41
PENDIDIKAN, PENDUDUK & ALIRAN EKONOMI GGGD6263

Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Embed Size (px)

DESCRIPTION

membincangkan tentang teori kependudukan malthus dan neo malthus, perkaitan dunia pendidikan dengan aliran ekonomi serta penduduka setempat berdasarkan kepada RRPJ2.

Citation preview

Page 1: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

PENDIDIKAN, PENDUDUK & ALIRAN EKONOMI

GGGD6263

Page 2: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Ahli Kumpulan

SAN KAMARUZZAMAN BIN RAHIM (P63795)

MOHD AMAR BIN MD ARIF (P66370)MOHAMMAD ZULHILMI BIN MONEL

(P63659)

Page 3: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Pemikiran awal mengenai manusia

Dalam perkembangan pemikiran yang berkaitan dengan awal mula munculnya makhluk manusia yang dianggarkan 1 juta tahun lalu terdapat beberapa pemikiran :-

Page 4: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Pemikiran pertama

manusia diciptakan hanya sekali saja iaitu monogenesis iaitu dari makhluk induk, dan semua makhluk manusia yang ada di dunia ini keturunan Nabi Adam , pemikiran ini berpunca dari kesejarahan bangsa bangsa semit (Yahudi dan Arab) yang disosialisasikan melalui kitab suci agama-agama besar seperti agama Yahudi, Nasrani dan Islam. Pemikiran ini sangat mempengaruhi pemikiran seluruh bangsa bangsa di dunia hingga masa renaissance.

Page 5: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Pemikiran Kedua

Polygenesis iaitu makhluk manusia diciptakan berlainan, pemikiran ini berkembang kuat selepas tulisan The Origin of Species karya ahli biologi Charles Darwin (1859), pemikiran kedua ini juga menganggap orang Eropah sebgai orang yang terbaik dan kuat. Pemikiran mana-mana yang dianuti dalam perspektif kependudukan tidaklah masalah dan yang pasti bahawa pada awalnya makhluk manusia yang secara agregrat jumlahnya masih sangat sedikit, mengikut pemikiran monogenesis bererti pada tahun tahun awal manusia hanya berjumlah dua orang / jiwa (baca: Adam dan Hawa) yg terus berkembang sangat cepat.

Page 6: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Thomas Robert Maltus (1776-1824)

Page 7: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

LATAR BELAKANG MALTHUS

Salah seorang tokoh yang paling kontroversi dalam sejarah ilmu ekonomi.

Lahir pada tahun 1776 di kota Wotton, Surrey.Pada usia 18 tahun, beliau memasuki Jesus

College di Cambridge - belajar matematik dan falsafah alam.

Beliau memutuskan untuk memasuki gereja.Pada tahun 1788 – telah dinobatkan menjadi

pendeta Malthus. Pada tahun 1793 ia menjadi pengikut Jesus College dan asisten pendeta gereja Okewood sebuah biara di Wotton.

Page 8: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

samb…. latar belakang

Pada tahun 1793 ia menjadi pengikut Jesus College dan penolong pendeta gereja Okewood sebuah biara di Wotton.

Ketika bekerja di Wotton, Malthus terlibat dalam perdebatan dengan ayahnya tentang kemampuan meningkatkan kekayaan ekonomi oleh orang-orang sudah lanjut.

Page 9: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

samb…. latar belakang

Perdebatan dan perselisihan ini mendorong Malthus untuk membaca dan kemudiannya membuat beberapa tulisan tentang topik tersebut. Hasilnya adalah Essay on Population yang pertama kali diterbitkan tahun 1798.

Pada tahun 1805 - mendapat pekerjaan sebagai Profesor Sejarah, Politik, Perdagangan dan Kewangan di New East India College dekat kota London.

Page 10: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Karya/buku yang ditulis Malthus

Principles of Political Economy (1820) dan Definitions of Political Economy (1827). Selain itu, buku-buku lain yang ditulis Malthus cukup banyak, antara lain: Essay on the Principle of Population as it Affects the Future Improvement of Society (1798); dan An Inquiry into the Nature and Progress of Rent (1815).

Page 11: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Pendapat Malthus

Malthus mengamati manusia berkembang jauh lebih cepat dibandingkan dengan produk hasil pertanian untuk memenuhi keperluan manusia. Manusia bekembang sesuai dengan deret ukur (geometric progression, dari 2 ke 4, 8, 16, 32, dan seterusnya). Sementara itu, pertumbuhan produk makanan hanya meningkat sesuai dengan deret hitung (arithmetic progression, dari 2 ke 4, 6, 8, dan seterusnya). Kerana perkembangan jumlah manusia jauh lebih cepat dibandingkan dengan pertumbuhan produk hasil-hasil pertanian, Malthus meramal bahawa suatu ketika akan terjadi malapetaka (disaster) yang akan menimpa umat manusia.

Page 12: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Essay on Population ( 1798 )

Malthus mengemukakan dua pendapatnya iaitu :-

1) Bahan makanan adalah penting untuk kehidupan manusia.

2) Nafsu manusia tidak dapat ditahan.

Page 13: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

ALIRAN NEO MALTHUS

Garreth Hardin, seorang ahli biologi dari Universitas California.

Paul Ehrlich, yang juga seorang ahli biologi dari Universiti Stanford. Dalam Bukunya “The Popolation Domb" (1971) yang kemudian diubah menjadi "The Population Explotion“. Paul menggambarkan tentang penduduk dan persekitaran di dunia. Ia menyatakan di dunia ini sudah terlampau banyak penduduk, sedangkan bahan makanan sudah sangat terhad, kerana populasi manusia semakin meningkat, kerosakan lingkunganpun tak dapat dielakkan

Page 14: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Tokoh-tokoh Neomalthus

Meadow, dalam bukunya "The Limit of Growth" (1972) juga menjelaskan pembolehubah antara persekitaran, penduduk, produk pertanian, produk industri, penduduk, dan sumber daya alam. Meadow menyatakan, ketika sumber-sumber alam melimpah, pertumbuhan penduduk cepat, bahan makanan dan hasil industri akan meningkat pula, Namun seiring menurunnya penyediaan sumber daya alam, pertumbuhan pun akan menurun pula. Meskipun demikian, malapetaka seperti pencemaran, kelaparan, dan bencana alam tetap saja tak dapat dielakkan. Hal yang boleh dilakukan ialah menunggu dan menyekat pertumbuhan penduduk serta menguruskan persekitaran dengan baik.

Page 15: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

John Stuart Mill

Kritik pendapat Malthus yg menyatakan pertumbuhan penduduk lebih tinggi dibandingkan pertumbuhan bahan makanan.

Pada situasi tertentu, beliau berpendapat manusia dapat mengawal tingkah laku demografinya.

Apabila produktiviti seseorang tinggi ia cenderung ingin mempunyai keluarga kecil. Dalam situasi seperti ini kesuburan akan rendah

Page 16: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

samb… John Stuart Mill

Bantah teori Malthus & Max.Kemukakan dua (2) cara menghadapi

kemiskinan :1) Mengimpot bahan makanan2) Memindahkan penduduk ke wilayah lain

* Perlu peningkatan pendidikan penduduk.

Page 17: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Aliran Marxist

Bagi Karl Marx dan Freidrich Engel, pertambahan penduduk yang cepat bukanlah masalah bagi masa depan manusia, pertambahan penduduk yang cepat atau tekanan penduduk bukan mengakibatkan terhadap tekanan bahan makanan yang menyebabkan kebuluran tetapi tekanan penduduk mengakibatkan terhadap tekanan kesempatan kerja.

Page 18: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

samb….Aliran Marxist

Kemelaratan penduduk disebabkan kesalahan struktur masyarakat, kaum kapitalis (pemilik modal) mengambil sebahagian pendapatan pekerja dengan cara mengambil keuntungan usaha untuk para kapitalis, membayar mesin mesin dan bunga bank akibatnya upah buruh ditekan atau dibayar murah. Hal itu yang menyebabkan penduduk (pekerja) menjadi melarat yang akibat terburuk adalah kematian. Jika faktor- faktor pengeluaran dapat dikuasai pekerja maka pekerja akan menikmati hasil pengeluaran sehingga pekerja terhindar dari kemelaratan atau kelaparan dan penduduk terhindar dari kematian, oleh kerana itu sekatan jumlah penduduk tidak diperlukan, tetapi yang diperlukan perubahan sosial dalam masyarakat

Page 19: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Hubungan Ekonomi dgn Pendidikan

Kepentingan ilmu ekonomi kepada masyarakat sememangnya tidak dapat dinafikan.

Ilmu ekonomi mempunyai beberapa ciri yang menarik dan berkait rapat dengan kehidupan manusia.

Page 20: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Definisi Ekonomi

Pengetahuan mengenai cara-cara masyarakat mengatur dan menyediakan dirinya dalam menghadapi masalah kehendak manusia yang tidak terhad dan sumber-sumber yang berhubung dengan kehendak tersebut.

Page 21: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Definisi Ekonomi

Satu disiplin ilmu yang mengkaji bagaimana manusia menyelesaikan masalah kekurangan sumber berbanding kehendak yang tidak terhad.

Page 22: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Ekonomi

Merupakan alat-alat yang digunakan untuk menganalisis dan mengukur aktiviti ekonomi.

Page 23: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Hubungan Ekonomi dgn Pendidikan

Kepentingan ilmu ekonomi kepada masyarakat sememangnya tidak dapat dinafikan.

Ilmu ekonomi mempunyai beberapa ciri yang menarik dan berkait rapat dengan kehidupan manusia.

Page 24: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Yip ( 1987 )

Mengatakan bahawa, ekonomi memperkembangkan keupayaan pelajar untuk menganalisis sesuati isu dengan rasional dan objektif dalam membuat keputusan-keputusan tentang hal-ehwal ekonomi.

Page 25: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Frankel ( 1965 )

Frankel (1965) mengatakan bahawa pendidikan ekonomi akan membantu seseorang warganegara membuat keputusan-keputusan ekonomi yang akan membawa kepada pembangunan ekonomi, keselamatan, kebebasan & keadilan.

Page 26: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Horton & Weidenaar ( 1975 )

“ The sim of economic educations is to improve our understanding of the world in which we live. Without this understanding we are frequently confused and unable to identify, analyse and interpret successfully the economic aspects inherent in so much about us “

Page 27: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Laporan Jawatankuasa Bertindak Kebangsaan mengenai Pendidikan Ekonomi (1961)

Mencadangkan mengenai kepentingan pendidikan ekonomi kepada para pelajar dan warganegara. Laporan itu mengatakan : “ Economic understanding is essential if we are to meet our responsibilities as citizens and as participants in a basically privet enterprise economy. “

Page 28: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Rothenberg (1971)

Terdapat sekurang-kurangnya empat (4) faedah yang akan diperolehi oleh seseorang pelajar sekiranya mereka dibekalkan dengan pengetahuan ekonomi :-

1) Mereka akan menyedari bahawa dalam kehidupan mereka sentiasa terdapat pilihan.

Page 29: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

samb…Rothenberg (1971)

1) Terdapat pelbagai langkah dalam melaksanakan tindakan.

2) Alternatif yang ada tidak semestinya sama seperti apa yang diinginkan.

3) Penilaian dalam tindakan yang dilakukan sangat bergantung kepada agensi yang terlibat dalam penilaian tersebut.

Page 30: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Struktur populasi di Malaysia dan hubungannnya dengan pendidikan dan tenaga kerja6.08 Penduduk Malaysia dijangka

meningkat kepada 28.9 juta selepas tahun 2010, iaitu pada kadar purata 2.2 peratus setahun. Walau bagaimanapun, kadar pertumbuhan ini adalah lebih perlahan berbanding dengan 2.5 peratus setahun yang dicapai dalam tempoh RRJP2. (Rangka Rancangan Jangka Panjang Kedua)

Page 31: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

lebih ramai wanita meneruskan pendidikan atau latihan di peringkat yang lebih tinggi, kadar kesuburan keseluruhan, iaitu bilangan anak yang boleh dilahirkan oleh wanita dalam lingkungan umur kesuburan semakin berkurangan.

Perkahwinan pada usia yang lewat, peningkatan pembandaran, kos sara hidup dan taraf hidup yang lebih tinggi dijangka menjadikan saiz keluarga semakin kecil.

Page 32: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Tenaga Buruh6.12 Saiz tenaga buruh dijangka meningkat

sebanyak 3.1 peratus setahun atau tambahan sebanyak 3.3 juta orang dalam tempoh RRJP3, iaitu mencapai 12.9 juta orang pada tahun 2010.

Pertambahan tenaga buruh adalah disebabkan oleh meningkatnya bilangan penduduk dalam kumpulan umur bekerja dan peningkatan kadar penyertaan tenaga buruh daripada 65.5 peratus pada tahun 2000 kepada 68.1 peratus pada tahun 2010.

Tenaga buruh akan mempunyai tahap pendidikan yang lebih tinggi dengan meningkatnya peratusan tenaga buruh yang mempunyai pendidikan peringkat tertiari sebanyak 35.0 peratus.

Page 33: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Perluasan kemudahan pendidikan dan latihan serta berkembangnya pembelajaran secara maya akan menyediakan lebih banyak peluang kepada rakyat mendapat pendidikan tertiari.

tahap pendidikan dan peluang pekerjaan serta pelaksanaan peraturan kerja yang lebih anjal mendorong lebih ramai wanita dijangka menyertai secara aktif dalam kegiatan ekonomi.

Penyertaan tenaga buruh wanita dijangka meningkat daripada 44.5 peratus pada tahun 2000 kepada lebih 49.0 peratus pada dan selepas tahun 2010.

Page 34: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi
Page 35: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Guna Tenaga Mengikut Sektor

Page 36: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Komposisi Pekerjaan

Page 37: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi
Page 38: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi
Page 39: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Hubungan ekonomi terhadap pendidikan dan tenaga kerja

Faktor-faktor yang menentukan status sosio-ekonomi adalah taraf pendidikan, pekerjaan dan pendapatan ibubapa pelajar (Rosna Awang Hashim, et al., 2003).

Kajian oleh Anuar Abdullah (1990) ke atas 70 orang pelajar mendapati terdapat perkaitan yang positif di antara pendidikan, pekerjaan dan pendapatan ibubapa dengan pencapaian akademik anak

Page 40: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Banyak negara menunjukkan, peningkatan terhadap ekonomi menyebabkan masalah pengangguran semakin berkurang.

Walaubagaimanapun, populasi yang semakin tinggi akan menyebabkan masalah pengganguran semakin bertambah seperti yang berlaku di China.

Peningkatan populasi juga merubah corak pendidikan negara.

Hubungan ekonomi terhadap pendidikan dan tenaga kerja

Page 41: Pendidikan,Penduduk & aliran Ekonomi

Populasi yang begitu padat pada satu tempat juga mengakibatkan perkembangan ekonomi yang tidak sekata di dalam sesebuah negara.

Contohnya, Selangor yang mempunyai kepadatan penduduk yang lebih tinggi berbanding negeri lain sentiasa menjadi pilihan pelabur memandangkan peningkatan ekonomi yang sihat di negeri ini

Hubungan ekonomi terhadap pendidikan dan tenaga kerja