Embed Size (px)
DESCRIPTION
Pendidikan Ramah Remaja
Citation preview
Dibawakan oleh:
O. Solihin
E-mail: [email protected]
Blog: www.osolihin.wordpress.com
Dibawakan oleh:
O. Solihin
E-mail: [email protected]
Blog: www.osolihin.wordpress.com
Pendidikan Ramah Remaja
Masa RemajaMasa Remaja
Puber: aktif, kreatif, & enerjikPuber: aktif, kreatif, & enerjik
Dengan potensi seperti ini, masa remaja hanya butuh diarahkan, dibimbing, diberdayakan dengan benar dan baik.
Dengan potensi seperti ini, masa remaja hanya butuh diarahkan, dibimbing, diberdayakan dengan benar dan baik.
Diperlukan juga teladan dari orang-orang di sekitarnya supaya mereka bisa membandinkan dan melihat contoh baik.
Diperlukan juga teladan dari orang-orang di sekitarnya supaya mereka bisa membandinkan dan melihat contoh baik.
Yan
g p
erlu
dik
etah
ui
Perkembangan hormon-hormon seksual meningkat pesat pada usia pubertas ini (14-16 tahun)
Perkembangan hormon-hormon seksual meningkat pesat pada usia pubertas ini (14-16 tahun)
Mulai memperhatikan penampilan
Paham tentang daya tarik seksual (potensi dan fungsinya)Paham tentang daya tarik seksual (potensi dan fungsinya)
Men
gerti
soa
l gen
gsi
Generasi ISLAM di masa KEJAYAAN ISLAM
Ibnu Rusyd (1126-1198) Ibnu Rusyd (1126-1198) filosof, dokter, dan ahli fikih Andalusia
az-Zahrawi az-Zahrawi orang pertama yang memperkenalkan teknik pembedahan manusia
Abu al-Qasim al-Majrithi Abu al-Qasim al-Majrithi pencetus kebangkitan ilmu astronomi
al-Idrisi al-Idrisi pakar geografi
al-Khawarizmi al-Khawarizmi penemu salah satu cabang ilmu matematika, Algoritma
Jabir Ibn Hayyan Jabir Ibn Hayyan Ahli kimia: mengklasifikasikan unsur-unsur kimia, utamanya
pada bahan metal, non-metal, dan penguraian zat kimia
Ibnu Sina Ibnu Sina pakar kedokteran
al-Kindi al-Kindi
simbol kedigdayaan ilmuwan muslim: Beliau bahkan mewariskan sekitar 256 jilid buku. 15 buku di antaranya khusus mengenai
meteorologi, anemologi, udara (iklim), kelautan, mata, dan cahaya. Dan dua buah buku mengenai musik.
Tap
i Fakta
Saat
Ini…
Tap
i Fakta
Saat
Ini…
Tak sedikit remaja yang memuja gaya hidup permisif [permissive: serba membolehkan, dan bahkan bebas nilai]
Tak sedikit remaja yang memuja gaya hidup permisif [permissive: serba membolehkan, dan bahkan bebas nilai]
Mayoritas remaja tidak peduli dengan urusan sesamanya (kaum Muslimin)Mayoritas remaja tidak peduli dengan urusan sesamanya (kaum Muslimin)
Banyak remaja muslim yang terjebak dalam kehidupan hedonistik [hedonisme: Dalam Kamus Inggris-Indonesia karangan John M. Echols & Hassan Shadily, “hedonism” diartikan sebagai “Paham yang dianut orang-orang yang mencari kesenangan semata-mata”. Suatu way of life alias jalan hidup yang mengedepankan kesenangan itu, meliputi pola
pikir dan perasaan, penampilan lahiriah dan perilaku.]
Banyak remaja muslim yang terjebak dalam kehidupan hedonistik [hedonisme: Dalam Kamus Inggris-Indonesia karangan John M. Echols & Hassan Shadily, “hedonism” diartikan sebagai “Paham yang dianut orang-orang yang mencari kesenangan semata-mata”. Suatu way of life alias jalan hidup yang mengedepankan kesenangan itu, meliputi pola
pikir dan perasaan, penampilan lahiriah dan perilaku.]
Umumnya remaja malas belajar dan mengkaji Islam. Tapi semangat mengikuti beragam “pernik” yang diciptakan oleh gaya hidup sekularistik [sekularisme: pemisahan antara aturan agama dengan aturan kehidupan duniawi]
Umumnya remaja malas belajar dan mengkaji Islam. Tapi semangat mengikuti beragam “pernik” yang diciptakan oleh gaya hidup sekularistik [sekularisme: pemisahan antara aturan agama dengan aturan kehidupan duniawi]
SISTEM KEHIDUPAN SEKULERISTIK
KRISIS KEHIDUPAN MULTIDIMENSIONAL(kemiskinan, kebodohan, kedzaliman, kemerosotan moral,
ketidakadilan, dll.)
EkonomiKapitalistik
PolitikOportunistik
PendidikanMaterialistik
Tata SosialIndividualistik
BudayaHedonistik
sekolah
TEGAKNYA SISTEM KEHIDUPAN ISLAM Tatanan berdasarkan syariah
Ekonomi
Politik Pendidikan
Tata Sosial
Budaya
masyarakat keluarga
Fakta
Akar
Masalah
Solusi
Fundamental
GAGAL MEMANUSIAKAN MANUSIAGagal membentuk manusia sesuai dengan
visi & misi penciptaannya
PENDIDIKAN ISLAM
KELEMAHAN
Faktual
Solusi
AkarMasalah
Kelemahan Paradigma
ASASASAS Sekuleristik
Sekuleristik
TUJUAN/ ARAH
TUJUAN/ ARAH
Manusia materialistik, indiividualistik
ASASASAS
AQIDAH ISLAMIYAH
AQIDAH ISLAMIYAH
TUJUAN/ARAHTUJUAN/ARAH
SYAKHSHIYYAH TSAQOFAH
ILMU KEHIDUPANIPTEK
KETERAMPILAN
SYAKHSHIYYAH TSAQOFAH
ILMU KEHIDUPANIPTEK
KETERAMPILAN
KONTINUITAS TK - PT
Sinergi Sekolah - Keluarga – Masyarakat
SYAKHSIYAHISLAMIYAH
TSAQOFAHISLAM
ILMUKEHIDUPAN
Optimalisasi dan Integrasi
++
+
+
+
+
RUMAH(+/-)
MASYARAKAT(+/-)
SEKOLAH/KAMPUS(+/+)
+
+
-
-
3 Unsur yang harus “KOMPAK”
Solusi Cara Pandang
• Pendidikan harus dikembalikan pada asas akidah Islam yang menjadi dasar:
– Penentuan arah dan tujuan pendidikan, – Penyusunan kurikulum dan standar nilai– Proses belajar mengajar,– Penentuan kualifikasi pengajar– “Budaya” kampus/sekolah
• Orientasi keluaran (output) berupa keseimbangan pada tiga unsur pendidikan (syakhsiyah Islam, tsaqofah Islam, ilmu kehidupan)
• Membangun lembaga pendidikan unggulan:– Kurikulum yang ideologis,– Guru yang amanah dan kafaah,– Proses belajar mengajar Islami,– Lingkungan dan budaya
kampus/sekolah yang Islami.
• Membuka ruang interaksi dan sinergi dengan keluarga dan masyarakat
Solusi Strategi
Kesinambungan Kurikulum
JENJANG PENDIDIKAN
KOMPONEN MATERI
TK
SD
SMP
SMU
PT
Syakhsiyyah Islamiyyah Dasar-dasar
Pembentukan & Peningkatan
Tsaqofah Islam
1
2
3
4
5
Ilmu Kehidupan
1
2
3
4
5
Pengembangan Kurikulum
Harus ditempuh melalui: Internalisasi nilai-nilai IslamKoreksi mata pelajara yang bertentangan
dengan akidah, pemikiran, pendapat dan hukum Islam.
Substitusi dengan mata pejaran baru sama sekali.
Adisi mata pelajaran baru ke dalam kurikulum
Fiksasi atau pembakuan mata pelajaran yang telah ada
PembentukanSyakhshiyyah Islamiyyah
• Formal – Struktural• Formal – non Struktural• Keteladanan• Penerapan Budaya Kampus/Sekolah• Pembinaan pergaulan antar anak didik• Amaliyah Ubudiyah
Pendekatan Tsaqofah Islamiyah
• Fikriyah, dengan ditunjukkan fakta, dalil, pengertiaan, istimbat hukumnya, dan kesimpulan hukumnya.
• Disadari bahwa tsaqofah Islam harus diyakini dan diresapi sebagai aturan Allah SWT.
• Memahami tsaqofah Islam berarti melaksanakannya dalam kehidupan keseharian
• Tsaqofah Islam harus diajarkan kepada orang lain, bukan hanya untuk diri sendiri
• Perlu pembiasaan kuliah tujuh menit untuk membiasakan siswa menyampaikan Islam kepada orang lain
Optimalisasi Peran• Keluarga
– Sebagai Institusi awal pendidikan• Sekolah
– Sebagai instutusi formal yang berfungsi memadukan semua aspek pendidikan
• Masyarakat– Sebagai institusi sistem yang melahirkan
generasi pemimpin• Organisasi kemasyarakatan/partai politik Islam
– Sebagai institusi yang memimpin terjadinya perubahan masyarakat
– Wadah untuk mencetak para kadernya menjadi pemimpin.
• Negara– Sebagai institusi yang berkewajiban menyiapkan
dana dan kebijakan
Terima kasih
Saatnya bergerak bersama. Mulai
sekarang!
