Pendekatan induktif dan deduktif

Pendekatan induktif dan deduktif

KAEDAH INDUKSIDigunakan untuk mendapat rumusan, fakta atau ciri am daripada kajian ke atas beberapa contoh matematik yang khusus.

Murid perlu mengkaji contoh-contoh matematik, membuat perbandingan dan penganalisaan sehingga mendapat rumusan.

Konsep induktifMempelajari sesuatu untuk mendapatkan hukum memperkenalkan pengetahuan dan memberi pengalaman.Membentuk satu kesimpulan umum daripada contoh-contoh tertentu.Cuba mendapatkan kesimpulan melalui satu urutan pemikiran.Membuat satu andaian yang munasabah daripada yang spesifik kepada umum.Bermatlamatkan kepada pembentukan kebiasaan.

PROSES PEMBELAJARAN MELALUI KAEDAH INDUKSIMembuat rumusanMendapat fakta matematikMendapat konsep matematikMendapat hukum matematikContohcontoh matematik khusus yang mengandungi rumusan yang samaMengkaji, membanding dan menganalisa contoh-contoh untuk membuat generalisasiKelebihan pendekatan induktifDapat mengasah kemahiran berfikir dalam kalangan murid.Daya kefahaman dan ingatan murid terhadap isi pelajaran.Kemahiran lisan dapat disuburkan kerana pendekatan ini memerlukan perbincangan yang banyak di dalam bilik darjah. Murid-murid tidak begitu dibebani dengan rumus-rumus pada peringkat awal pembelajaran sebaliknya mereka didedahkan dengan pelbagai contoh penggunaan terlebih dahulu. Mengurangkan kebosanan mereka

Kelemahan pendekatan induktifPengajaran yang dilakukan mengambil masa yang panjang kerana guru perlu membimbing murid mengesan rumus. Sekiranya sesebuah kelas itu terdiri daripada murid-murid yang ramai jumlahnya, penjurusan fikiran ke satu arah sukar dibuat kerana setiap murid mempunyai fikiran, pendapat dan pemahaman yang berbeza. Bagi murid-murid yang lemah pula, pendekatan ini akan menimbulkan masalah kerana adalah sukar bagi mereka untuk memikirkan rumus-rumus daripada contoh-contoh ayat yang diberikan.

KAEDAH DEDUKSIMenggunakan rumus, hukum atau teorem matematik yang telah dipelajari untuk mendapat rumusan atau generalisasi matematik yang baru.

Dengan kaedah ini, murid dapat memperolehi pengalaman yang luas dan pengetahuan matematik yang cukup untuk mendapatkan rumus, hukum atau teorem matematik baru.Konsep deduktifMempelajari sesuatu berdasarkan sesuatu hukum.Satu produksi fakta untuk membuktikan satu penyataan umum.Menganalisa fakta yang membentuk generalisasi. Membuat satu penghuraian daripada umum kepada khusus.

PROSES PEMBELAJARAN MELALUI KAEDAH DEDUKSIRumus, hukum atau teorem matematik yang diketahuiKaedah deduksiRumus, hukum atau teorem matematik yang diperolehiKelebihan pendekatan deduktifMemudahkan tugas guru yang mana guru mengemukakan prinsip asas manakala murid menggunakan prinsip berkenaan. Pendekatan ini berbeza dengan pendekatan induktif kerana pendekatan ini cara ini cepat dan menjimatkan masa pengajaran kerana rumus-rumus disediakan dan dihuraikan terus oleh guru. Murid tidak perlu mengambil masa untuk memikirkan atau mengesan rumus. Pendekatan ini juga boleh meninggalkan kesan pembelajaran yang memuaskan kepada pelajar-pelajar dewasa. Kelemahan pendekatan deduktifpengajaran mungkin membosankan kerana murid dibebani dengan rumus-rumus yang wajib dipatuhi. Pendekatan ini boleh mengongkong kreativiti mereka kerana mereka terlalu terikat kepada rumus. pemikiran murid tidak tercabar untuk mengesan dan menentukan rumus kerana rumus-rumus diberikan oleh guru.penglibatan murid tidak begitu aktif kerana guru lebih banyak memainkan peranan, khususnya dalam hal menghuraikan rumus. Melihat dari segipsikologi, sesuatu yang dapat dikesan atau dijumpai sendiri oleh murid dalam sesuatu pembelajaran dapat menjamin ingatan yang lebih kekal, berbanding dengan sesuatu yang diberitahu terus oleh guru. pendekatan ini tidak begitu menjamin ingatan yang berkekalan dalam kalangan murid tentang rumus-rumus yang diajarkan itu.perbezaan