Click here to load reader

PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI (TABLE OF · PDF filepembinaan jadual spesifikasi ujian (jsu) @ ... soalan mengikut pemberat di dalam jadual itu . ... taksonomi bloom

  • View
    339

  • Download
    7

Embed Size (px)

Text of PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI (TABLE OF · PDF filepembinaan jadual spesifikasi ujian (jsu) @...

  • PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU)

    @ (TABLE OF

    SPECIFICATION-TOR)

  • JSU ialah: kerangka taburan matriks pemberatan penilaian

    pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah berasaskan kepada

    penekanan objektif pengajaran dan kandungan isi yang di ajar

    JSU?

  • Objektif JSU

    Hanya objektif yang ingin dicapai diukur dan dinilai

    Setiap objektif yang ingin dicapai menerima penekanan yang seimbang

    Secara berkadar dengan penekanannya semasa pengajaran, dan

    Semua objektif yang ingin dicapai dapat diukur dan dinilai

  • Contoh objektif pengajaran bagi topik penyelesaian masalah matematik mencampur dan menolak tahap rendah yang lebih tertumpu kepada objektif kognitif rendah (pengetahuan, kefahaman dan aplikasi.)

    -Membezakan simbol campur dan tolak -Membezakan masalah campur dan tolak -Membezakan masalah penyelesaian masalah campur dan tolak yang betul dan yang salah -Menyelesaikan masalah campur tolak nombor satu digit dengan betul -Menyelesaikan masalah campur tolak nombor dua digit dengan satu digit dengan betul -Menyelesaikan masalah campur tolak dua nombor dua digit dengan betul

  • Kandungan Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Jum %

    Membezakan simbol campur dan tolak 1 1 4%

    Menbezakan masalah campur dan tolak

    2 2 8%

    Membezakan masalah penyelesaian masalah campur dan tolak yang betul dan yang salah

    4 4 16%

    Menyelesaikan masalah campur tolak nombor satu digit dengan betul

    6 6 24%

    Menyelesaikan masalah campur tolak nombor dua digit dengan satu digit dengan betul

    6 6 24%

    Menyelesaikan masalah campur tolak dua nombor dua digit dengan betul

    6 6 24%

    Jumlah lajur 3 4 18 25 100%

    Peratus lajur 12% 16% 72% 100% 100%

  • JADUAL SPESIFIKASI UJIAN

    PEMILIHAN HASIL PEMBELAJARAN YANG HENDAK DIUJI

    GARIS PANDUAN ISI PENGAJARAN KURSUS/MATA PELAJARAN

    MEMBINA JADUAL DUA HALA

    TABURAN BILANGAN ITEM ATAU SOALAN MENGIKUT PEMBERAT DI DALAM JADUAL ITU

  • Tiga domain Bloom

    Tiga domain tersebut ialah mengenai pengetahuan pelajar yang dibahagikan kepada tiga bidang iaitu:

    i) Kognitif ii) Afektif

    iii) Psikomotor

  • 6 Tahap Kesukaran dalam Domain Kognitif

    Pengetahuan

    Kefahaman

    Aplikasi

    Analisis

    Sintesis

    Penilaian

  • Aras Kognitif

    Pengetahuan:

    Memberi takrifan Mengetahui terminologi Menyenaraikan Melabelkan Menyatakan Konsep dan Prinsip Memilih dan memadan Melorek

  • KEFAHAMAN

    Memahami fakta dan prinsipal Memahami maksud tersirat Memberi contoh Menerangkan kembali Terjemahan Menganggarkan Menerangkan Meringkaskan Menulis semula

  • APLIKASI

    Mengaplikasikan konsep dan prinsip kepada sesuatu situasi baru; hitungkan, membuat demokrasi, memanipulasi, mengubahsuai, menjalankan operasi, meramalkan.

    Mengaplikasi hukum dan teori kepada situasi praktikal

    Menyelesaikan masalah

    Mendemokrasikan metodologi dan prosedur dengan betul.

  • ANALISIS

    Menganalisis struktur organisasi sesuatu kerja; sistem, penulisan, seni muzik

    Membina peta konsep, diagram, membandingkan, mengaitkan, mengilustrasikan, menyaring, mengasingkan, membuat perbezaan.

    Mengenalpasti anggapan yang tersirat, miskonsepsi.

    Membezakan antara fakta sebenar dan miskonsepsi.

    Menganalisis perhubungan data.

  • SINTESIS

    Tema penulisan

    Mencadangkan, merekacipta, menulis, composs ,menyusun, merumus, membina, mengkategori, menggabung jalin.

    Memberi ucapan

    Mencadangkan projek baru

    Mengintegrasi pelbagai bidang ilmu

    Menyelesaikan masalah

    Memberi skema

  • PENILAIAN

    Menilai penulisan dari segi kesinambungan dan logik

    Membandingkan, membuat kesimpulan, mengkritik, memberi justifikasi, memberi alasan, menyokong, menolak, menilai, memberi pendapat pro dan kontra.

    Membuat pertimbangan, penilaian, pertimbangan berasaskan kriteria tertentu.

  • GARIS PANDUAN ISI TAKSONOMI BLOOM

    FIZIK AM 20% HABA 15% CAHAYA 15% BUNYI 10% ELEKTRIK 30% FIZIK ATOM 10%

    PENGETAHUAN 25% KEFAHAMAN 45% APLIKASI 20% ANALISIS 10% SINTESIS PENILAIAN

  • CONTENT OUTLINE KNOWLEDGE COMPREHENSION APPLICATION ANALYSIS SYNTESIS EVALUATION TOTALGeneral Physics (20%) 10Heat (15%) Light (15%) Sound (10%) Electricity (30%) Atomic Physics (10%) TOTAL 50PERCENTAGE 25 45 20 10 100

    CATEGORIES

    TABLE OF SPECIFICATIONS (TOS) FOR A SUMMATIVE EVALUATION (COGNITIVE DOMAIN)

  • CONTENT OUTLINE KNOWLEDGE COMPREHENSION APPLICATION ANALYSIS SYNTESIS EVALUATION TOTALGeneral Physics (20%) 2 4 3 1 10Heat (15%) 3 4 7Light (15%) 2 2 2 2 8Sound (10%) 2 2 5Electricity (30%) 2 10 3 15Atomic Physics (10%) 1 2 2 5TOTAL 12 23 10 5 50PERCENTAGE 25 45 20 10 100

    CATEGORIES

    TABLE OF SPECIFICATIONS (TOS) FOR SUMMATIVE EVALUATION

  • LATIHAN 1 : INDIVIDU (20 MINIT)

    1.Hantar kandungan kursus 2.Analisis kandungan kursus untuk peperiksaan akhir (soalan esei dan MCQ) 3.Bina Jadual Spesifikasi bagi peperiksaan akhir (soalan esei dan MCQ) Nama Pensyarah: UKM Per: Kursus: Kod Kursus:

    Tajuk Jam % Aras kesukaran % Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian

    1. 2. 3. 4. . . . . . 14

    Jumlah jam 100% 100%

  • Sekian

    Terima Kasih

    PEMBINAAN JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU) @ (TABLE OF SPECIFICATION-TOR) Slide Number 2Slide Number 3Slide Number 4Slide Number 5JADUAL SPESIFIKASI UJIANTiga domain Bloom6 Tahap Kesukaran dalam Domain KognitifAras Kognitif Slide Number 10Slide Number 11Slide Number 12Slide Number 13Slide Number 14Slide Number 15Slide Number 16Slide Number 17Slide Number 18Sekian