Untuk perhatian:

PUAN ROSELITA BINTI ALI

Jabatan Ilmu Pendidikan,

IPGM Kampus Tg Ampuan Afzan

oNurul Barsyiah binti Yahaya

oRohidaya Akhimah Abd Wahab

oNurul Husna Mohd Fauzi

oNur Izza Hashim

Id,s_cha

Pembentukan Perkembangan

Kerohanian & Moral Peringkat

Awal kanak-kanak

oSoal jawaboPerbualanoTunjuk caraoHafazan

oPenjelajahanoLawatan Id,s_cha

Pendahuluan

Tujuan pembentukan kerohanian dan moral

peringkat awal kanak-kanak

1. kanak-kanak dapat menghayati dan

mengamalkan nilai-nilai Islam dalam

kehidupan seharian.

2. Membentuk akhlak yang terpuji sejak dari

awal selaras dengan kecemerlangan

akademik.

Soal Jawab

Contoh Soal Jawab

• guru menyoal murid : Apakah mesej

yang ingin disampaikan dalam tayangan

/ cerita tersebut? Pasti murid-murid

akan memberikan pelbagai jawapan.

• Soal jawab adalah sejenis kaedah interaksi

P&P antara guru dengan murid.

• Bertujuan untuk meransang pemikiran,

menguji dan menilai tahap kognitif

pengetahuan ataupun pemahaman.

• Soal jawab dapat dilakukan sepanjang

masa pengajaran; peringkat awal, tengah

ataupun akhir P&P.

• Kanak-kanak akan menumpukan perhatian

dan fikiran tentang apa yang diingati. 

Perbincangan/ Perbualan

Contoh perbualan/ perbincangan:

• Murid diminta berbincang dalam kumpulan dan

menyenaraikan rukun Islam dan rukun Iman.

• Kaedah ini bertujuan untuk menggalakkan

pertukaran idea secara bebas antara beberapa

orang murid tentang sesuatu topik yang sudah

ditentukan.

• Ia juga bertujuan menggalakkan

perkembangan mental murid-murid.

Strategi untuk menggunakan kaedah ini:

1. Tujuan perbincangan hendaklah jelas.

2. Guru perlu memberitahu pada murid

sebelum memulakan perbincangan

supaya murid dapat membuat persediaan

dan matlamat perbincangan dapat

dicapai.

3. Kemudian guru mengemukakan tajuk.

4. Peranan guru adalah merancang atau

menentukan semua topik.

Kesan:

• Dapat memupuk semangat kerjasama

dalam diri murid.

• Perkongsian dan pertambahan idea

secara aktif dapat berlangsung di

kalangan murid.

* Guru perlu memastikan setiap murid

berpeluang memberikan pendapat

ataupun mengemukakan soalan. 

Tunjuk Cara

• Kaedah ini mengutamakan pemerhatian

murid secara langsung terhadap sesuatu

objek atau proses, seterusnya membuat

kesimpulan tertentu.

• Kaedah ini memerlukan penglibatan kedua-

dua belah pihak iaitu guru dan pelajar

melalui pengajaran yang disampaikan secara

praktikal.

• Kaedah ini membolehkan pelajar mencontohi

sesuatu dengan lebih mudah dan tepat.

• Ia juga dapat menarik minat pelajar di

samping berpeluang untuk belajar

bukan sahaja secara teori tetapi juga

melakukan sesuatu secara praktikal. 

• Guru akan memberi bimbingan dan

tunjuk ajar pada murid sepanjang

pengajaran melalui kaedah ini.

• Mereka akan membuat sendiri kesimpulan

di sebalik kerja itu, sama ada yang

membawa kepada peningkatan

pengetahuan ataupun kemahiran.

• Kaedah ini dapat membantu pelajar bagi

mengukuhkan ingatan mereka pada

pengajaran yang disampaikan kerana

mereka sendiri sudah melihat dan

mengikuti segala proses, peristiwa dan

fenomena yang dialami.

• Kaedah ini dapat memberikan pelajar-pelajar

peluang untuk berinteraksi secara terus

dengan isi dan situasi pembelajaran. Mereka

akan memperoleh pengalaman langsung dalam

memperoleh kemahiran, pengetahuan,

kesimpulan dan celik akal dalam unit-unit

pembelajaran berkenaan.

• Tujuan kaedah ini juga adalah untuk

membolehkan para pelajar melihat dan

mengikuti satu siri langkah, peristiwa atau

fenomena dalam keadaan-keadaan yang tidak

memungkinkan pelajar-pelajar mendapatkan

maklumat tanpa penglibatan guru. 

SAMBUNGAN

• HAFAZAN• PENJELAJAHAN• LAWATAN

• Pendidikan Kerohanian dan Moral prasekolah amat penting

bagi pemupukan nilai Islam dan nilai-nilai murni

masyarakat berbilang kaum.

• Bertujuan melahirkan rakyat yang berakhlak mulia, mampu

membezakan baik dan buruk serta mampu menjadi

benteng dari terjebak dengan perkara-perkara negatif.

PENDAHULUAN

• Pendidikan seumpama ini perlu diterap sejak

dari kecil kerana ia akan menjadi asas apabila

sudah dewasa seperti kata pepatah “melentur

buluh biarlah dari rebungnya”.

• Oleh kerana pendidikan ini penting,maka ia

perlu dirangka dengan sebaiknya bagi menjamin

keberkesanan dalam pelaksanaannya kelak

HAFAZAN

• Al-Quran adalah satu elemen yang terpenting di dalam

kehidupan umat Islam.

• Matlamat terpenting pendidikan al-Quran ialah mendidik

manusia supaya mengabdikan diri kepada Allah. S.W.T.

• Dalam masyarakat yang dilanda arus globalisasi,

pembelajaran al-Quran secara hafazan mampu menjadi

pemangkin ke arah membentuk minda fotografi yang bakal

melahirkan generasi yang hafiz, alim, dai`e dan profesional

sekaligus memenuhi matlamat pendidikan al-Quran

• Menghafaz adalah salah satu kaedah yang penting di dalam

mendalami ilmu al-Quran. Hafazan adalah proses yang

digunakan untuk menyimpan pengetahuan .

• Menghafaz memerlukan suatu kekuatan fikiran pada orang

yang melakukannya.

• Sementara menghafaz sesuatu yang dipelajari dan

mengasah ingatan melalui hafazan adalah cara yang paling

baik untuk mengekalkan ingatan dan kecerdasan otak.

• “Kaedah Hafazan" bermaksud satu sistem atau

cara bersistematik dan berkesan yang digunakan

oleh para hafiz dalam proses penghafazan al-

Quran.

• Kaedah tersebut digunakan samaada kaedah

semasa menghafaz, kaedah mengulang-ulang

hafazan dan kaedah mengekalan hafazan.

• Hafazan boleh dibahagi kepada tiga peringkat iaitu

hafazan serta merta, hafazan jangka pendek dan

hafazan jangka panjang.

• Hafazan serta merta boleh kekal dalam dua saat

atau kurang daripada itu, hafazan jangka pendek

boleh kekal dalam beberapa minit, jam dan hari

sementara hafazan jangka panjang boleh

menyimpan semua maklumat yang telah dialami

semenjak lahir lagi

BIL AYAT HAFAZAN

1 Memperdengarkan ayat Al-Quran

2 Murid menghafaz secara individu

3 Murid membaca secara beramai-ramai

4 Talaqqi dan Musyafahah

5 Murid menghafaz dalam kumpulan

6 Murid menghafaz secara pasangan

7 Latih tubi menghafaz

• Pada peringkat ini, guru tidak perlu

menghuraikan maksud ayat

memandangkan ketidakmampuan

kanak-kanak untuk memahaminya.

• Pengajaran sebegini banyak

memberikan keberkatan, ketaqwaan

disamping mengekalkan daya ingatan.

• Hafazan suatu latihan dan penekanan

yang bertujuan untuk menguatkan

ingatan disamping melatih seseorang

menambah kecerdasan otak, kepintaran,

kekuatan ingatan dan keyakinan.

• Melibatkan proses inkuiri dimana

guru memberi peluang kepada

kanak-kanak untuk menerokai sendiri

sesuatu topik tetapi masih dalam

pantauan dan bimbingan.

PENJELAJAHAN

• Contohnya: Nilai menghargai alam

sekitar.

• Bergantung kepada kreativiti guru

untuk menarik minat kanak-kanak

agar menghayati nilai menghargai

alam sekitar.

• Projek sains-kebun

• Lawatan ialah satu aktiviti sokongan yang

membolehkan murid memerhati apa yang

mereka telah belajar dalam situasi sebenar

• Murid dapat mengumpul maklumat secara

langsung dan guru boleh mengajar sesuatu

yang tidak boleh dibawa masuk ke dalam

bilik darjah.

LAWATAN

CIRI-CIRI

1.     Tujuan lawatan ialah meningkatkan

pemahaman sesuatu konsep kerana pengalaman

secara langsung

2.     Tujuan lawatan ialah menggalakkan

penggunaan pelbagai deria dan ini membawa

kesan kepada pembelajaran

3.    Tujuan lawatan ialah ia memberi peluang

kepada murid untuk memerhati perkaitan antara

bahan maujud dan proses-proses yang berlaku

4.     Kaedah ini juga menggalakkan murid untuk

mengaitkan pengalaman diluar bilik darjah dengan

pembelajaran kandungan  disekolah

5.     Ia juga menggalakkan pembelajaran eksperential

dan lebih menyeronokkan kerana perbincangan

bermakna bermakna berlaku dalam proses

mengumpul maklumat.

6.     Kaedah lawatan juga dapat memberi peluang

murid mengalami situasi sebenar dan ini akan

mengekalkan ingatan murid terhadap perkara-

perkara  yang diajar

VIDEO

Sekian Terima Kasih