Upload
miszaid
View
1.523
Download
17
Embed Size (px)
Citation preview
Untuk perhatian:
PUAN ROSELITA BINTI ALI
Jabatan Ilmu Pendidikan,
IPGM Kampus Tg Ampuan Afzan
oNurul Barsyiah binti Yahaya
oRohidaya Akhimah Abd Wahab
oNurul Husna Mohd Fauzi
oNur Izza Hashim
Id,s_cha
Pembentukan Perkembangan
Kerohanian & Moral Peringkat
Awal kanak-kanak
oSoal jawaboPerbualanoTunjuk caraoHafazan
oPenjelajahanoLawatan Id,s_cha
Pendahuluan
Tujuan pembentukan kerohanian dan moral
peringkat awal kanak-kanak
1. kanak-kanak dapat menghayati dan
mengamalkan nilai-nilai Islam dalam
kehidupan seharian.
2. Membentuk akhlak yang terpuji sejak dari
awal selaras dengan kecemerlangan
akademik.
Soal Jawab
Contoh Soal Jawab
• guru menyoal murid : Apakah mesej
yang ingin disampaikan dalam tayangan
/ cerita tersebut? Pasti murid-murid
akan memberikan pelbagai jawapan.
• Soal jawab adalah sejenis kaedah interaksi
P&P antara guru dengan murid.
• Bertujuan untuk meransang pemikiran,
menguji dan menilai tahap kognitif
pengetahuan ataupun pemahaman.
• Soal jawab dapat dilakukan sepanjang
masa pengajaran; peringkat awal, tengah
ataupun akhir P&P.
• Kanak-kanak akan menumpukan perhatian
dan fikiran tentang apa yang diingati.
Perbincangan/ Perbualan
Contoh perbualan/ perbincangan:
• Murid diminta berbincang dalam kumpulan dan
menyenaraikan rukun Islam dan rukun Iman.
• Kaedah ini bertujuan untuk menggalakkan
pertukaran idea secara bebas antara beberapa
orang murid tentang sesuatu topik yang sudah
ditentukan.
• Ia juga bertujuan menggalakkan
perkembangan mental murid-murid.
Strategi untuk menggunakan kaedah ini:
1. Tujuan perbincangan hendaklah jelas.
2. Guru perlu memberitahu pada murid
sebelum memulakan perbincangan
supaya murid dapat membuat persediaan
dan matlamat perbincangan dapat
dicapai.
3. Kemudian guru mengemukakan tajuk.
4. Peranan guru adalah merancang atau
menentukan semua topik.
Kesan:
• Dapat memupuk semangat kerjasama
dalam diri murid.
• Perkongsian dan pertambahan idea
secara aktif dapat berlangsung di
kalangan murid.
* Guru perlu memastikan setiap murid
berpeluang memberikan pendapat
ataupun mengemukakan soalan.
Tunjuk Cara
• Kaedah ini mengutamakan pemerhatian
murid secara langsung terhadap sesuatu
objek atau proses, seterusnya membuat
kesimpulan tertentu.
• Kaedah ini memerlukan penglibatan kedua-
dua belah pihak iaitu guru dan pelajar
melalui pengajaran yang disampaikan secara
praktikal.
• Kaedah ini membolehkan pelajar mencontohi
sesuatu dengan lebih mudah dan tepat.
• Ia juga dapat menarik minat pelajar di
samping berpeluang untuk belajar
bukan sahaja secara teori tetapi juga
melakukan sesuatu secara praktikal.
• Guru akan memberi bimbingan dan
tunjuk ajar pada murid sepanjang
pengajaran melalui kaedah ini.
• Mereka akan membuat sendiri kesimpulan
di sebalik kerja itu, sama ada yang
membawa kepada peningkatan
pengetahuan ataupun kemahiran.
• Kaedah ini dapat membantu pelajar bagi
mengukuhkan ingatan mereka pada
pengajaran yang disampaikan kerana
mereka sendiri sudah melihat dan
mengikuti segala proses, peristiwa dan
fenomena yang dialami.
• Kaedah ini dapat memberikan pelajar-pelajar
peluang untuk berinteraksi secara terus
dengan isi dan situasi pembelajaran. Mereka
akan memperoleh pengalaman langsung dalam
memperoleh kemahiran, pengetahuan,
kesimpulan dan celik akal dalam unit-unit
pembelajaran berkenaan.
• Tujuan kaedah ini juga adalah untuk
membolehkan para pelajar melihat dan
mengikuti satu siri langkah, peristiwa atau
fenomena dalam keadaan-keadaan yang tidak
memungkinkan pelajar-pelajar mendapatkan
maklumat tanpa penglibatan guru.
SAMBUNGAN
• HAFAZAN• PENJELAJAHAN• LAWATAN
• Pendidikan Kerohanian dan Moral prasekolah amat penting
bagi pemupukan nilai Islam dan nilai-nilai murni
masyarakat berbilang kaum.
• Bertujuan melahirkan rakyat yang berakhlak mulia, mampu
membezakan baik dan buruk serta mampu menjadi
benteng dari terjebak dengan perkara-perkara negatif.
PENDAHULUAN
• Pendidikan seumpama ini perlu diterap sejak
dari kecil kerana ia akan menjadi asas apabila
sudah dewasa seperti kata pepatah “melentur
buluh biarlah dari rebungnya”.
• Oleh kerana pendidikan ini penting,maka ia
perlu dirangka dengan sebaiknya bagi menjamin
keberkesanan dalam pelaksanaannya kelak
HAFAZAN
• Al-Quran adalah satu elemen yang terpenting di dalam
kehidupan umat Islam.
• Matlamat terpenting pendidikan al-Quran ialah mendidik
manusia supaya mengabdikan diri kepada Allah. S.W.T.
• Dalam masyarakat yang dilanda arus globalisasi,
pembelajaran al-Quran secara hafazan mampu menjadi
pemangkin ke arah membentuk minda fotografi yang bakal
melahirkan generasi yang hafiz, alim, dai`e dan profesional
sekaligus memenuhi matlamat pendidikan al-Quran
• Menghafaz adalah salah satu kaedah yang penting di dalam
mendalami ilmu al-Quran. Hafazan adalah proses yang
digunakan untuk menyimpan pengetahuan .
• Menghafaz memerlukan suatu kekuatan fikiran pada orang
yang melakukannya.
• Sementara menghafaz sesuatu yang dipelajari dan
mengasah ingatan melalui hafazan adalah cara yang paling
baik untuk mengekalkan ingatan dan kecerdasan otak.
• “Kaedah Hafazan" bermaksud satu sistem atau
cara bersistematik dan berkesan yang digunakan
oleh para hafiz dalam proses penghafazan al-
Quran.
• Kaedah tersebut digunakan samaada kaedah
semasa menghafaz, kaedah mengulang-ulang
hafazan dan kaedah mengekalan hafazan.
• Hafazan boleh dibahagi kepada tiga peringkat iaitu
hafazan serta merta, hafazan jangka pendek dan
hafazan jangka panjang.
• Hafazan serta merta boleh kekal dalam dua saat
atau kurang daripada itu, hafazan jangka pendek
boleh kekal dalam beberapa minit, jam dan hari
sementara hafazan jangka panjang boleh
menyimpan semua maklumat yang telah dialami
semenjak lahir lagi
BIL AYAT HAFAZAN
1 Memperdengarkan ayat Al-Quran
2 Murid menghafaz secara individu
3 Murid membaca secara beramai-ramai
4 Talaqqi dan Musyafahah
5 Murid menghafaz dalam kumpulan
6 Murid menghafaz secara pasangan
7 Latih tubi menghafaz
• Pada peringkat ini, guru tidak perlu
menghuraikan maksud ayat
memandangkan ketidakmampuan
kanak-kanak untuk memahaminya.
• Pengajaran sebegini banyak
memberikan keberkatan, ketaqwaan
disamping mengekalkan daya ingatan.
• Hafazan suatu latihan dan penekanan
yang bertujuan untuk menguatkan
ingatan disamping melatih seseorang
menambah kecerdasan otak, kepintaran,
kekuatan ingatan dan keyakinan.
• Melibatkan proses inkuiri dimana
guru memberi peluang kepada
kanak-kanak untuk menerokai sendiri
sesuatu topik tetapi masih dalam
pantauan dan bimbingan.
PENJELAJAHAN
• Contohnya: Nilai menghargai alam
sekitar.
• Bergantung kepada kreativiti guru
untuk menarik minat kanak-kanak
agar menghayati nilai menghargai
alam sekitar.
• Projek sains-kebun
• Lawatan ialah satu aktiviti sokongan yang
membolehkan murid memerhati apa yang
mereka telah belajar dalam situasi sebenar
• Murid dapat mengumpul maklumat secara
langsung dan guru boleh mengajar sesuatu
yang tidak boleh dibawa masuk ke dalam
bilik darjah.
LAWATAN
CIRI-CIRI
1. Tujuan lawatan ialah meningkatkan
pemahaman sesuatu konsep kerana pengalaman
secara langsung
2. Tujuan lawatan ialah menggalakkan
penggunaan pelbagai deria dan ini membawa
kesan kepada pembelajaran
3. Tujuan lawatan ialah ia memberi peluang
kepada murid untuk memerhati perkaitan antara
bahan maujud dan proses-proses yang berlaku
4. Kaedah ini juga menggalakkan murid untuk
mengaitkan pengalaman diluar bilik darjah dengan
pembelajaran kandungan disekolah
5. Ia juga menggalakkan pembelajaran eksperential
dan lebih menyeronokkan kerana perbincangan
bermakna bermakna berlaku dalam proses
mengumpul maklumat.
6. Kaedah lawatan juga dapat memberi peluang
murid mengalami situasi sebenar dan ini akan
mengekalkan ingatan murid terhadap perkara-
perkara yang diajar
VIDEO
Sekian Terima Kasih