Pedoman penyusunan-rpp

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Disampaikan dalam Diklat Manajemen Kepala Sekolah

Dinas Pendidikan Propinsi Bengkulu Oktober 2013

oleh:Lanjar Pramudi

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

Bahan Belajar ini menjelaskan tentang hakikat, prinsip, komponen, sistematika,

cara menyusun RPP.

Deskripsi Singkat


1. Menjelaskan pentingnya RPP

2. menjelaskan teknik menyusun RPP

3. Menyusun RPP

TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHAN DISKUSI

Jelaskan komponen RPP menurut Permendikbud no.81 A tahun 2013

Jelaskan Prinsip Pengembangan RPP menurut Permendikbud no.81 A 2013

Jelaskan alur penyusunan RPP menurut Permendikbud no.81 A tahun 2013

Jelaskan sistematika RPP berdasarkan Permendikbud no.81 A tahun 2013

Jelaskan masing-masing komponen dalam RPP menurut Permendikbud no.81 A tahun 2013


HAKIKAT RPP

Mengapa RPP penting

disusun oleh guru?

Pengertian RPP

Fungsi RPP

Efektifitas Pembelajaran


• rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus

• pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran.

• pembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

Hakikat RPP


APA SAJA KOMPONEN-KOMPONEN RPP?

KOMPONEN-KOMPONEN

RPP

(1) data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester;

(2) materi pokok; (3) alokasi waktu; (4) KI, KD dan indikator pencapaian

kompetensi;tujuan pembelajaran (5) materi pembelajaran; metode

pembelajaran; (6) media, alat dan sumber belajar; (7) langkah-langkah kegiatan

pembelajaran; dan (8) penilaian.


• sesuai silabus

• sesuai kondisi satuan pendidikan

• Mendorong partisipasi aktif peserta didik;

• Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013

• Mengembangkan budaya membaca dan menulis;

• .

Bagaimana Prinsip Pengembangan RPP?


• mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. • Memberi umpan balik positif, penguatan, pengayaan,

dan remedial

• Keterkaitan dan keterpaduan.

• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar



• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut. • Memberi umpan balik positif, penguatan,

pengayaan, dan remedi• Keterkaitan dan keterpaduan.• memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan

antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar



Identitas meliputi: Nama Satuan Pendidikan, Mata Pelajaran, Kelas/Semester, A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan IndikatorC. Tujuan PembelajaranD. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Jika dalam 1 RPP terdiri dari beberapa pertemuan) 1. Pertemuan Kesatu: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit) 2. Pertemuan Kedua: a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) b. Kegiatan Inti (...menit) c. Penutup (…menit), dan seterusnya. H. Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

Bagaimana Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A

Tahun 2013?

ALUR PENYUSUNAN RPP?

S i l a b u s

Model-Model PembelajaranRPP

Langkah-Langkah Pembelajaran

KEGIATAN PENUTUP

PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

Kurikulum 2013

EKSPLORASI ELABORASI KONFIRMASI

Materi dan Sumber Belajar

Tulis sesuai sistematika

Lihat Permendikbud No 81A Thn 2013

Sesuaikan sintaks dari Model Pembelajaran

Mengamati, Menanya, Mengumpulkan, Mengasosiasikan,Dan Mengkomunikasikan hasil,

ALAT EVALUASI


Sistematika RPP sesuai Permendikbud Nomor 81A Tahun

2013?

Identitas meliputi: 1. Nama Satuan Pendidikan :........... 2. Mata Pelajaran :...........3. Materi Pokok :...........4. Alokasi Waktu :...........5. Kelas/Semester :...........

A. Kompetensi Inti (KI)B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Dari Silabus


Mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan

Mengacu pada indikator Minimal mengandung 2 aspek, peserta didik dan tingkah laku

D. Materi Pembelajaran:Merupakan rincian dari materi pokok

Sintaksnya tergambar dalam langkah-langkah pembelajaran


1. Media 2. Alat/Bahan 3. Sumber Belajar Segala sesuatu yang

digunakan untuk memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam rangka menemukan konsep

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


(boleh dibuat terdiri dari beberapa pertemuan boleh 1 kali pertemuan) yang meliputi:

1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti3. Pentutup

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?

1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran Misal memberi motivasi

2. Mengajukan pertanyaan ttg materi yang sudah dipelajari terkait dgn materi dibelajarkan Memberi prasyarat pengetahuan


1. Mengantarkan pesertadidik pada suatu permasalahan atau tugas yang dilakukan dst Mengkonstruksikan pengetahuan awal siswa bisa mengajukan pertanyaan yang mengandung masalah, boleh mendemonstrasikan

2. Menyampaikan garis-garis besar materi Menyampaikan tujuan pembelajaran dan ruang lingkup materi pembelajaran

APA YANG DITULIS PADA TAHAP PENDAHULUAN?


Apa yang ditulis pada kegiatan Inti?

1. Sintaks model pembelajaran dengan ketentuan pada fase-fase tersebut memuat 5 M, yakni:

2. Apa yang harus mereka amati?

3. Apa yang mungkin siswa tanyakan?

4. Apa data yang akan dikumpulkan?

5. Mengasosiasikan, dan

6. Apa hasil yang harus siswa komunikasikan?


Apa yang ditulis pada kegiatan Penutup?

1. Membimbing siswa membuat rangkuman/simpulan

2. melakukan evaluasi (penilaian dan/atau refleksi) 3. memberikan umpan balik terhadap proses dan

hasil pembelajaran, merencanakan 4. kegiatan tindak lanjut ( remedi dan pengayaan)


H. Penilaian Meliputi: 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran Soal dan

Pedoman dilampirkan dalam RPP


Hal Dalam hal Merencanakan Proses Pembelajaran

1. Pembelajaran langsung berkenaan dengan

pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-3 dan KI-4.

2. Keduanya, dikembangkan secara bersamaan dalam suatu proses pembelajaran dan menjadi wahana untuk mengembangkan KD pada KI-1 dan KI-2.

3. Pembelajaran tidak langsung berkenaan dengan pembelajaran yang menyangkut KD yang dikembangkan dari KI-1 dan KI-2.


Strategi antara lain:1. Lesson Studi

Dikembangkan di KKG atau MGMPDikembangkan di Sekolah2. Workshop (IHT)3. Bimbingan Individu atau Kelompok4. Dll.

Bagaimana Strategi pembimbingan penyusunan RPP?


Langkah-Langkah1. Kerjakan LK 1, 2 dan 3! 2. Lakukan kajian, kemudian beri penjelasan

bagaimana kesesuaiannya dengan Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013?

3. Susun RPP sesuai Permendikbud Nomor 81a Thn 2013

4. Hasil kegiatan ditayangkan (dipresentasikan)

TUGAS KELOMPOK

Melakukan identifikasi, menganalisis, menyusun RPP dan membuat bahan tayang

Documents

Pedoman penyusunan-rpp