Pedoman Kurikulum Pelatihan Kader Seri Kesehatan Anak 2013

8/17/2019 Pedoman Kurikulum Pelatihan Kader Seri Kesehatan Anak 2013

1/84

KEMENTERIAN KESEHATAN RI

2013

PEDOMAN KURIKULUM PELATIHANKADER SERI KESEHATAN ANAK

B A

K T

I H U S

A

D A

613.0432

Ind

p


2/84


3/84

KEMENTERIAN KESEHATAN RI

2013

PEDOMAN KURIKULUM PELATIHANKADER SERI KESEHATAN ANAK

B A

K T

I H U

S A

D A

613.0432

Ind

p


4/84

613.043 2

Ind

p

Katalog Dalam Terbitan. Kementerian Kesehatan RI

Indonesia. Kementerian Kesehatan RI. DirektoratJenderal Bina Gizi dan Kesehatan Ibu dan Anak

Pedoman kurikulum pelatihan kader seri kesehatananak.---- Jakarta : Kementerian Kesehatan RI 2013

ISBN 978-602-235-365-2

1. Judul I. CHILD HEALTH SERVICES


5/84

PEDOMAN KURIKULUM PELATIHAN

KADER SERI KESEHATAN ANAK

iii

Salah satu prioritas Kementerian Kesehatan adalah meningkatkan kelangsungan hidup bayi

dan balita. Masih tingginya kesakitan dan kematian yang terjadi pada usia ini memerlukanperhatian dan dukungan dari semua pihak, baik keluarga, masyarakat, pemberi pelayanan

kesehatan, profesi serta lembaga swadaya masyarakat termasuk swasta.

Bayi dan balita, terutama bayi baru lahir (0-28 hari) sangat rentan dan mudah terkena pen-

yakit karena daya tahannya masih lemah. Untuk itu perlu peningkatan pengetahuan dan

keterampilan keluarga dan masyarakat untuk perawatan, pengasuhan dan deteksi dini pen-

yakit yang sering dijumpai pada anak serta jenis dan manfaat imunisasi. Masa bayi dan

balita, merupakan golden periode pertumbuhan dan perkembangan, oleh karenanya perlu

memaksimalkan pemenuhan kebutuhan nutrisi dan stimulasi agar anak dapat tumbuh dan

berkembang secara optimal.

Kader merupakan orang terdekat dengan keluarga dan masyarakat sehingga mempunyai

peran yang sangat besar dalam memberikan pesan kesehatan, terutama kesehatan ibu dan

anak. Peningkatan pengetahuan dan keterampilan kader secara berkala penting dan dapat

dilakukan oleh semua pihak dengan demikian diharapkan kader menjalankan fungsinya den-

gan lebih percaya diri dan sesuai dengan ilmu terkini.

Buku Pedoman Kurikulum Pelatihan Kader Seri Kesehatan Anak bertujuan memudahkan

proses peningkatan pengetahuan dan keterampilan kader dalam mengimplementasikan

Buku Pedoman Kader Seri Kesehatan Anak dengan harapan kader mendapat gambaran

utuh pada saat mengimplementasikan.

Ucapan terima kasih kami sampaikan pada semua pihak yang telah berkontribusi sehingga

tersusunnya buku ini. Ucapan terima kasih pula kami sampaikan kepada GAVI (Global

Alliance for Vaccine and Immunization) yang telah memfasilitasi tersusunnya buku ini dan

pada saat ujicoba serta pelaksanaan pelatihan kader di semua kabupaten binaan GAVI.

Kami menyadari buku ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan masukan yang bersifat mem-

bangun sangat kami harapkan.

Direktur Bina Kesehatan Anak

dr. Jane Soepardi

KATA PENGANTAR


6/84


7/84



v

Penanggung Jawab:dr. Jane Soepardi – Direktur Bina Kesehatan Anak

Kontributor (disebutkan dalam urutan abjad):

Ari Ruspitasari, SKM, Deswani, M.Kep, SpMat, Dewi Sukorini, SKM, MPd, Dina Milana Anwar,

dr. Eli Zabet, SKM, M.Kes, Esti Katherini Adhi, SST, Eviana S Tambunan, SKM, MKM, Firman

Rachmatullah, dr. MKM; Gita Nirmala Sari, SST, M.Keb, Inne, SKM, Ida Ayu P Merthawi,

dr. Kartini Herawati, Kasbah, SKM, Kusbandriyo, SKM, Lovely Daisy, dr, MKM, Lucia Pardede,

Luqman Yanuar Rachman, dr. Maria Sondang Margaret, dr. Mujaddid, dr. MMR, Nita Syamsi, Hj.

Salma Tuasikal, SKM, Sri Mulyani, SPd, M.Kes, Syahrial, dr. Ir. Titin Hartini, MSc,Woro Sandra

Aryani, SKM, Yayu Anggraeni, BSc, Yenni Yuliana, dr. Yunita Rina Sari, dr. Yuyun Wahyuni, SKM

Penyunting:

dr. Erna Mulati, MSc-CMFM – Kasubdit Bina Kelangsungan Hidup Bayi

TIM PENYUSUN


8/84


9/84



vii

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I Pendahuluan

1.1 Latar Belakang

1.2 Tujuan

1.2.1 Tujuan Umum

1.2.2 Tujuan Khusus

1.3 Filosof

1.4 Sertifkasi

BAB II Peran, Fungsi dan Hasil yang Diharapkan

2.1 Peran

2.1 Fungsi

2.3 Hasil yang Diharapkan

BAB III Peserta, Fasilitator, Narasumber dan Penyelenggaraan

3.1 Peserta

3.1.1 Kriteria Peserta

3.1.2 Jumlah Peserta

3.2 Narasumber dan Fasilitator

3.3 Penyelenggaraan

BAB IV Alir Proses Pembelajaran dan Metode

4.1 Alir Proses Pembelajaran

4.2 Metode Pelatihan

BAB V Struktur Program

Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP)

BAB VI Evaluasi

REFERENSI

LAMPIRAN

i

v

1

1

2

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

6

6

7

8

9

20

21

23

DAFTAR ISI


10/84


11/84



1

1.1. Latar Belakang

Angka Kematian Bayi dan Balita merupakan salah satu indikator untuk menilai derajat

kesehatan suatu negara. Keberhasilan indikator ini ditunjukan dengan pencapaian

Millenium Development Goals yang disepakati oleh 189 Negara di tahun 2000

utamanya MDG 4. Sebagai salah satu negara yang menandatangani kesepakatan

global (MDGs) Indonesia telah berupaya menekan laju Angka Kematian Bayi dan

Balita (AKB dan AKABA), sehingga diharapkan tercapai penurunan Angka

Kematian Bayi 23 per 1000 kelahiran hidup (KH) dan Angka Kematian Balita 32 per 1000

kelahiran hidup (KH) pada tahun 2015.

Berdasarkan hasil Survey Demograf Kesehatan Indonesia (SDKI) penurunan AKBdan AKABA tidak menunjukkan angka yang cukup signifkan. Berikut gambaran Angka

Kematian Neonatal (AKN), AKB dan AKABA berdasarkan SDKI 2002-2003, 2007

dan 2012 yaitu; 20/1000 KH, 35/1000 KH, 45/1000 KH menjadi 19/1000 KH, 34/1000

KH, 44/1000 KH dan 19/1000 KH, 32/1000 KH dan 40/1000 KH. Perlu adanya upaya

percepatan penurunan angka kematian bayi dan balita, utamanya kematian pada

bayi baru lahir mengingat penyebab kematian terbanyak terjadi pada periode ini.

Penguatan di tingkat keluarga dan masyarakat terkait perawatan, pengasuhan dan

deteksi dini penyakit menjadi penting, demikian pula dengan peningkatan akses

dan kualitas pelayanan kesehatan dasar dan rujukan.

Berdasarkan survey 80-90 persen kematian bayi dan balita dapat diatasi di tingkatpelayanan kesehatan dasar yang berkualitas. Optimalisasi pemanfaatan pelayanan

kesehatan dasar sangat tergantung dari deteksi dini di tingkat keluarga dan masyarakat

serta pola pencarian pertolongan pelayanan kesehatan.

Upaya kesehatan berbasis masyarakat seperti Posyandu dan Poskesdes

merupakan unit pelayanan kesehatan terdekat dengan masyarakat. Dengan

demikian peran kader sebagai orang yang terdekat dengan keluarga dan masyarakat

menjadi sangat penting dalammenyampaikan pesan-pesan kesehatan, kesehatan

anak, antara lain pemenuhan gizi seimbang, imunisasi dasar lengkap,stimulasi dan

deteksi dini tumbuh kembang anak secara sederhana, serta pengenalan dini penyakit

tersering pada anak serta tanda-tanda bahayanya.

BAB IPENDAHULUAN


12/84

2



1.2. Tujuan Pelatihan

1.2.1 Tujuan Umum

Meningkatnya kemampuan kader dalam memfasilitasi pengetahuan dan

keterampilan ibu dan keluarga tentang kesehatan anak dan pemberian

imunisasi dasar

1.2.2. Tujuan Khusus

1) Tersedianya pedoman kurikulum penyelenggaraan pelatihan kader terkait

dengan materi kesehatan anak

2) Meningkatnya keterampilan kader dalam memotivasi ibu, keluarga dan

masyarakat untuk membawa bayi mendapatkan imunisasi dasar lengkap

3) Meningkatnya keterampilan kader dalam memfasilitasi ibu dan keluarga

dalam perawatan bayi baru lahir, pemenuhan gizi yang tepat serta melakukan

stimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak

4) Meningkatnya keterampilan kader dalam memberikan pengetahuan kepada

ibu, keluarga dan masyarakat mengenai tanda-tanda bahaya pada bayi danbalita sakit

5) Meningkatnya keterampilan kader dalam memberikan pengetahuan dan

memfasilitasi ibu, keluarga dan masyarakat dalam melakukan pertolongan

pertama pada bayi dan anak sakit

1.3 Filosof

Pelatihan Kader Seri Kesehatan Anak ini diselenggarakan dengan memperhatikan :

1. Prinsip Andragogi, yaitu bahwa selama pelatihan kader berhak untuk:

a. Didengarkan dan dihargai pengalamannya dalam memberikan pelayanan

kesehatan kepada bayi dan balita

b. Dipertimbangkan setiap ide dan pendapatnya, sejauh berada dalam

konteks pelatihan

c. Dihargai keberadaannya

d. Menciptakan iklim dan suasana yang mendukung proses belajar mandiri.

2. Learning by doing yang memungkinkan peserta untuk :

a. Berkesempatan melakukan eksperimentasi dari materi pelatihan dengan

menggunakan metode pembelajaran antara lain diskusi kelompok, simulasi,

role play dan latihan baik secara individu maupun kelompok.

b. Melakukan pengulangan ataupun perbaikan yang dirasa perlu.

1.4 Sertifkasi

Sertifkat/piagam pelatihan untuk peserta ditandatangani oleh Kepala Dinas Kesehatan

Kabupaten/Kota dan Ketua Tim Penggerak PKK Kabupaten/Kota.


13/84



3

2.1 PeranSetelah mengikuti pelatihan ini kader diharapkan lebih berkompeten dalam memberikan

penyuluhan dan memfasilitasi ibu, keluarga dan masyarakat terkait dengan kesehatan

anak

2.2 Fungsi

Dalam menjalankan perannya sebagai kader terkait kesehatan anak, kader mempunyai

fungsi:

1) Memberikan pengetahuan tentang kesehatan anak kepada ibu, keluarga dan

masyarakat

2) Memotivasi dan menggerakan masyarakat untuk pemanfaatan pelayanan kesehatan anak

3) Memotivasi ibu dan keluarga untuk mencari pertolongan pelayanan kesehatan

bilamana diperlukan

2.3 Hasil yang Diharapkan

Setelah mengikuti pelatihan ini, peserta memiliki kemampuan:

1) Memahami perannya dalam kesehatan anak

2) Memahami dan melaksanakan teknik komunikasi dan motivasi kepada ibu, keluarga

dan masyarakat

3) Menjelaskan dan memotivasi keluarga dan masyarakat dalam perawatan bayi baru

lahir, bayi dan balita

4) Menjelaskan dan memfasilitasi keluarga untuk memenuhi kebutuhan gizi pada bayi

dan balita

5) Memotivasi ibu dan keluarga untuk membawa anaknya mendapatkan imunisasi

dasar lengkap

6) Memfasiltasi ibu dan keluarga dalam melakukan stimulasi tumbuh kembang bayi

dan balita

7) Memfasilitasi keluarga untuk mendapatkan pertolongan ke petugas kesehatan

8) Melakukan pencatatan dan pelaporan sesuai yang termuat pada buku KIA dan

pencatatan pada posyandu.

BAB IIPERAN, FUNGSI DAN HASIL YANG DIHARAPKAN


14/84

4



BAB IIIPESERTA, FASILITATOR,

NARASUMBER DAN PENYELENGGARAAN

3.1. Peserta

3.1.1. Kriteria Peserta

• Kader yang berdomisili di wilayahnya

• Kader yang memiliki komitmen menyampaikan pengetahuan yang

diperolehnya kepada ibu, keluarga dan masyarakat

3.1.2. Jumlah peserta

Dalam 1 (satu) kelas peserta berjumlah maksimal 30 orang

3.2. Narasumber dan Fasilitator

Narasumber dan Fasilitator adalah tim Kabupaten/Kota yang memiliki kemampuan,

menyampaikan materi sesuai Garis-Garis Besar Program Pembelajaran (GBPP),

memotivasi dan memfasilitasi peserta menyampaikan pengetahuan dan keterampilan

yang diperolehnya kepada ibu, keluarga dan masyarakat.

Tim Kabupaten/Kota terdiri dari:

1. Pengelola Program Kesehatan Anak

2. Pengelola Program Gizi

3. Pengelola Program Promkes

4. Pengelola Program Imunisasi5. TP PKK Pokja IV Tingkat Kabupaten/Kota.

3.3. Penyelenggaraan

a. Pihak penyelenggara:

Penyelenggaran pelatihan ini adalah Pemerintah Kabupaten/Kota, Organisasi

Kewanitaan yang ada di Kabupaten/Kota serta lembaga donor.

b. Tempat Penyelenggaraan:

Pelatihan diselenggarakan di ruangan yang dapat menampung proses

pembelajaran dan melakukan proses simulasi bagi 30 orang peserta (dalampembagian minimal menjadi 2 kelompok).


15/84



5

c. Logistik pelatihan:

ATK:

1. Spidol

2. Binder klip

3. Name tag Audiovisual

1. LCD

2. Laptop

3. Bahan tayang

4. VCD (IMD dan BBLR, cara memandikan bayi yang benar)

5. mikrofon

Alat bantu pelatihan:

1. Flip chart

2. Boneka BBLR

3. Baju kanguru/kain 4. Topi, sarung tangan, kaus kaki bayi baru lahir

5. Sabun

6. Baskom

7. Selimut

8. Handuk

9. Kit phantom menyusui

10. Timbangan Dacin

11. Poster, leaet, lembar balik

12. Oralit

13. Gelas

14. Air

Buku-buku pedoman dan form pencatatan:

1. Pedoman Kader Seri Kesehatan Anak

2. Buku KIA

3. Pedoman Teknis Imunisasi Tingkat Puskesmas

4. Buku Panduan Kader Posyandu Menuju Keluarga Sadar Gizi

5. Panduan Pelatihan Kader Posyandu

6. Format evaluasi peserta

7. Format SIP (Sistem Informasi Posyandu)


16/84

6



Pembukaan

BLC

Wawasan

Peran Kader KesehatanTeknik Komunikasi dan MotivasiMetode : CTJ, bermain peran

Pengetahuan dan Keterampilan

1. Kesehatan bayi2. Gizi

3. Imunisasi4. Tumbuh kembang balita5. Penyakit tersering pada anak

Metode

CTJ, Simulasi, Diskusi, Studi Kasus, Role

Play, Demonstrasi, , Teknik fasilitasi

RTL

Penutupan

4.1. ALIR PROSES PEMBELAJARAN

Tahap I : Pencairan peserta agar siap mengikuti pelatihan

Tahap II : Pembekalan materi dan keterampilan

Tahap III : Peserta melakukan praktik fasilitasi

Gambar Diagram Alir Proses Pembelajaran dan Metode

BAB IVALIR PROSES

PEMBELAJARAN DAN METODE

Pengetahuan dan Keterampilan

1. Kesehatan bayi2. Gizi

3. Imunisasi4. Tumbuh kembang balita5. Penyakit tersering pada anak

Metode

CTJ, Simulasi, Diskusi, Studi Kasus, Role

Play, Demonstrasi, Teknik fasilitasi


17/84



7

4.2 Metode Pelatihan

Metode yang pakai dalam pelatihan ini antara lain:

1. Simulasi

Adalah metode pelatihan yang memperagakan sesuatu dalam bentuk tiruan yangmirip dengan kejadian sesungguhnya

2. Ceramah Tanya Jawab (CJT)

Metode ceramah adalah metode mengajar dengan menyampaikan informasi dan

pengetahuan secara lisan kepada sejumlah peserta ajar yang pada umumnya

mengikuti secara pasif. Metode tanya jawab bertujuan untuk mengetahui

sejauh mana pengetahuan peserta mengenai fakta-fakta yang telah disampaikan

narasumber/pengajar.

3. Diskusi/Curah Pendapat

Metode diskusi/curah pendapat bertujuan tukar menukar gagasan, pemikiran,informasi/ pengalaman di antara peserta, sehingga dicapai kesepakatan

pokok-pokok pikiran (gagasan, kesimpulan). Untuk mencapai kesepakatan

tersebut, peserta dapat saling beradu pendapat untuk meyakinkan peserta lainnya.

Kesepakatan pikiran inilah yang kemudian ditulis sebagai hasil diskusi. Metode

diskusi ini merupakan cara pembelajaran dengan memunculkan masalah. Dengan

metode diskusi keberanian dan kreativitas peserta dalam mengemukakan gagasan

menjadi terangsang, peserta terbiasa bertukar pikiran dengan teman, menghargai

dan menerima pendapat orang lain, dan yang lebih penting melalui diskusi mereka

akan belajar bertanggung jawab terhadap hasil pemikiran bersama.

4. Bermain peranBermain peran adalah metode pembelajaran yang digunakan untuk menjelaskan

perasaan, sikap, tingkah laku dan nilai dengan tujuan untuk menghayati perasaan,

sudut pandang dan cara berpikir orang lain.

5. Demonstrasi

Demonstrasi adalah metode yang digunakan pada pengajaran manipulatif dan

keterampilan, pengembangan pengertian, untuk menunjukkan bagaimana

melakukan praktik-praktik baru dan memperbaiki cara melakukan sesuatu.


18/84

8



BAB VSTRUKTUR PROGRAM

DAN GARIS-GARIS BESAR PROSES PEMBELAJARAN(GBPP)

PL JUMLAH

A. Materi Dasar 1. Peran kader Kesehatan2. Teknik komunikasi dan

motivasi

1

1

2

2

--

33

B. Materi Inti

1. Kesehatan bayi

2. Gizi

3. Imunisasi

4. Tumbuh kembang balita

5. Penyakit tersering pada anak

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

3

3

3

3

4

C. Materi PenunjangBuilding Learning Commitment (BLC)/ Membangun komitmenbelajar

1

JUMLAH

- 11.

PMATERI T

8 15 23

-

-

-

-

-

-

-


19/84



9

G A R I S - G A R I S B E S A R P R O G R

A M P

E M B E L A J A R A N

P E L A T I H A N K A D E R U N T U K

K E S E H A T A N A N A K

N o m o r

: M D - 1

M a t e r i

: P e r a n K a d e r D

a l a m M e n e r a p k a n P e d o m a n K a d e r S e r i K e s e h a t a n A n a k

W a k t u

: 1 J P L ( T = 1 J P L , P = 2 J P L , P L = 0 J P L )

T P U

: S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m e m a h

a m i p e r a n n y a d a l a m k e s e h a t a n a n a k

T u j u a n P e m b e l a j a r a n K h u s u s

P o k o k B a h a

s a n /

S u b P o k o k B a

h a s a n

M e t o d e

M e d

i a d a n A l a t

B a n t u

R e f e r e

n s i

S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a

1 .

M e n j e l a s k a n p e r a n k a d e r

k e s e h a t a n a n a k

2 .

M e n j e l a s k a n i s i b

u k u

p e d o m a n k a d e r s

e r i

k e s e h a t a n a n a k

1 . P e r a n k a d e r

k e s e h a t a n

2 . G a r i s b e s a r i s

i b u k u

P e d o m a n K a d

e r S e r i

K e s e h a t a n a n a k :

K e s e h a t a n

b a y i

G i z i

I m u n i s a s i

T u m b u h k e m b a n g

P e n y a k i t t e

r s e r i n g

p a d a a n a k

3 . S i s t e m I n f o r m

a s i

P o s y a n d u

1

. 2 . C e r a m a h

3 . B e r m a i n

p e r a n

1 . L

C D

2 . L

a p t o p

3 . B

a h a n

t a

y a n g a n

4 . F

o r m a t S I P

5 . S

p i d o l

6 . F

l i p c h a r t

7 . P

a n d u a n

s i m u l a s i ( d i

m

a s y a r a k a t ,

d

i p o s y a n d u ,

d

i p e r t e m u a n

t o

k o h

m

a s y a r a k a t )

1 . P e d o m a n K a d e

r S e r i

K e s e h a t a n A n a k

2 . B u k u K e s e h a t a n I b u d a n

A n a k

3 . B u k u P a n d u a n K a d e r

P o s y a n d u M e n u j u K e l u a r g a

S a d a r G i z i

4 . P a n d u a n P e l a t i h a n K a d e r

P o s y a n d u

5 . S i s t e m I n f o r m a s i P o s y a n d u

6 . B u k u R a k e r n a s

d a n r a k o n

T P P K K

B r a i n

s t o r m i n g

- P e n g g e r a k a

n

m a s y a r a k a t

- P e n y u l u h a n

- P e n c a t a t a n

P e r a n N a r a s u m b e r :

1 . M e m p e r s i a p k a n b a h a n p e n y a j i a n s e s u a i d e n g a n t o p i k :

1 ) P e r a n k a d e r k

e s e h a t a n

P e n g g e r a k

a n m a s y a r a k a t

P e n y u l u h a

n

P e m a n t a u a n

2 ) G a r i s b e s a r i s i b u k u P e d o m a n K a d e r S e r i K e s e h a t a n a n a k :

a . K e s e h a t a n b a y i

b . G i z i

c . I m u n i s a s i

d . T u m b u h k

e m b a n g

e . P e n y a k i t p a d a a n a k

1 . M e n y i m a

k d a n a k t i f d a l a m p r o s e s p e m b e l a j a r a n s

e r t a m e n a n y a k a n

h a l - h a l y a n g t i d a k d i k e t a h u i

2 . M e m p r a k t i k k a n p e n c a t a t a n d a n p e l a p o r a n p o s y a n

d u

P e r a n P e s e r t a :

: 3 J P L

d i h a r a p k a n l e b i h m

a m p u :


20/84

10



G A R I S - G A

R I S B E S A R P R O G R A M P

E M B

E L A J A R A N

P E L A T I H A N K A D E R U N T U K K E S E H A T A N A N A K

N o m o r

: M D - 2

M a

t e r i

: T e

k n

i k K o m u n

i k a s

i d a n

M o

t i v a s

i

W a

k t u

: 3 J P L ( T =

1 J P

L ,

P =

2 J P L

, P L =

0 J P L )

T P U

: S e

t e l a h m e n g

i k u

t i m a

t e r i

i n i p e s e r t a

l e b i h m e m a h

a m

i d a n m a m p u m e

l a k s a n a

k a n

T e k n

i k K o m u n

i k a s

i d a n

M o

t i v a s

i

P o k o k B a h

a s a n /

S u b P o k o k B

a h a s a n

M e t o d e

M e d i a d a n

A l a t B a n t u

R e f e r e

n s i

S e t e l a h m e n g i k u t i m a

t e r i i n i p e s e r t a l e b i h

m a m p u :

1 . M e m b a n g u n K o m u

n i k a s i y a n g

e f e k t i f

2 . M e l a k u k a n P e n y u l u h a n

3 . M e m o t i v a s i m a s y a

r a k a t u n t u k

k e p o s y a n d u d a n f a s i l i t a s

k e s e h a t a n

1 . K o m u n i k a s i E f e k t i f

2 . T e k n i k M e n

y u l u h

3 . M o t i v a s i

m a s y a r a k a t

1 . C u r a h

p e n d a p a t

2 . P r e s e n t a s i

3 . T a n y a

j a w a b

4 . B e r m a i n

P e r a n

1 . L C D

2 . L a p t o p

3 . B a h a n

t a y a n g a n

4 . P a n d u a n

d i s k u s i

5 . S k e n a r i o

b e r m a i n

p e r a n

1 .

P a n d u a n P e

l a t i h a n K a d e r

P o s y a n d u

2 .

B u k u P a n d u a n K a d e r

P o s y a n d u M

e n u j u

K e l u a r g a S a

d a r G i z i

3 .

P e d o m a n K a

d e r S e r i

K e s e h a t a n A

n a k

T u j u a n P e m b e l a j a

r a n K h u s u s

P e r a n N a r a s u m b e r d a n f a s i l i t a t o r :

1 . M e m p e r s i a p k a n b a h a n p e n

y a j i a n s i n g k a t t e r k a i t d e n g a n m a t e r i :

1 ) K o m u n i k a s i E f e k t i f

2 ) T e k n i k M e n y u l u h

3 ) M o t i v a s i m a s y a r a k a t

2 . M e m p e r s i a p k a n s k e n a r i o d a n b a h a n u n t u k b e r m a i n p e r a n

3 . M e m f a s i l i t a s i p e s e r t a d a l a m

b e r k o m u n i k a s i , m e n y u l u h d a n m e m o t i v

a s i P

e r a n p e s e r t a l a t i h :

1 .

A k t i f d a l a m p r o s e s c u r a h p e n d a p a t

2 .

M e n y i m a k d a n a k t i f d a l a m p r o s e s p

e m b e l a j a r a n s e r t a m e n a n y a k a n h a l - h a l y a n g t i d a k d i k e t a h u i

3 .

B e r p e r a n a k t i f d a l a m p r o s e s b e r m a

i n p e r a n


21/84



11

N o m o r

: M I - 1

M a t e r i

: K e s e h a t a n B a y

i

W a k t u

: 3 J P L ( T = 1 J P L

, P = 2 J P L , P L = 0 J P L )

T P U

: S e t e l a h m e n g i k

u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m p u , m

e n j e l a s k a n d a n m e m o t i v a s i k e l u a r g

a d a n m a s y a r a k a t

d a l a m p e r a w a t

a n b a y i

G A R I S - G A R

I S B E S A R P R O G R A M P

E M B E L

A J A R A N

P E L A T I H A

N K A D E R U N T U K K E S E H A T A N

A N A K

T u j u a n P e m b e l a j a r a

n K h u s u s

P o k o k B a h a s a n /

S u b P o k o k

B a h a s a n

M e t o d e

M e d i a

d a n A l a t

B a n t u

R e f e r e n

s i

S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m p u :

1 .

M e l a k u k a n d a n m e m f a s i l i t a s i

i b u d a l a m m e l a k u k a n

p e r a w a t a n b a y i b a

r u l a h i r

2 .

M e n j e l a s k a n c a r a

m e n j a g a

b a y i t e t a p h a n g a t

3 .

M e n g e n a l i d a n m e

n j e l a s k a n

T a n d a b a h a y a b a y i b a r u

l a h i r

4 .

M e n g e n a l i d a n m e

n j e l a s k a n

B a y i B e r a t L a h i r R

e n d a h

5 .

M e l a k u k a n

d a n

m e m f a s i l i t a s i i b u d

a n

k e l u a r g a d a l a m

m e l a k s a n a k a n p e r a w a t a n

m e t o d e k a n g u r u

6 .

M e n g e n a l i , m e n j e l a s k a n d a n

m e m f a s i l i t a s i k e l u a r g a u n t u k

m e m b a w a b a y i d e

n g a n

a s f i k s i a k e f a s i l i t a s

k e s e h a t a n

7 .

M e n j e l a s k a n d a n m e r u j u k

i n f e k s i p a d a b a y i b a r u l a h i r

1 . P e r a w a t a n b a y i

b a r u l a h i r

2 . M e n j a g a b a y i

t e t a p h a n g a t

3 . T a n d a - t a n d a

b a h a y a b a r u

l a h i r

4 . B B L R

5 . P e r a w a t a n

M e t o d e

K a n g u r u

6 . A s f i k s i a b a y i

b a r u L a h i r

7 . I n f e k s i p a d a

B a y i b a r u L a h i r

1 .

C e r a m a h ,

t a n y a j a w a b

2 .

P e m u t a r a n

f i l m m e t o d e

k a n g u r u

3 .

S i m u l a s i

4 .

D e m o n s t r a s i

5 .

K u i s

1 . L C D

2 . L a p

t o p

3 . T a y

a n g a n

4 . B o n

e k a B B L R

5 . B a j u k a n g u r u /

k a i n

6 . T o p

i , s a r u n g

t a n g a n , k a u s

k a k

i b a y i b a r u

l a h i

r

7 . S a b

u n

8 . B a s

k o m

9 . S e l i m u t

1 0 . H a n

d u k

1 1 . P e t u n j u k

D e m

o n s t r a s i

1 2 . P e t u n j u k

S i m

u l a s i

1 . P e d o m a n K a d e

r S e r i

K e s e h a t a n A n a

k

2 . V C D P e r a w a t a n M e t o d e

K a n g u r u

P e r a n N a r a s u m b e r d a n F a s i l i t a t o r :

1 . M e m p e r s i a p k a n b a h a n p e n y a j i a n s i n g k a t m a t e r i :

1 ) P e r a w a t a n b a y i b a r u l a h i r

2 ) M e n j a g a b a y i t e t a p h a n g a t

3 ) T a n d a b a h a y a b a r u l a h i r

4 ) B B L R

5 ) P e r a w a t a n M e t o d e K a n g u r u

6 )

b a y i b a r u L a h i r

7 ) I n f e k s i p a d a B a y i B a r u L a h i r

2 . M e m p e r s i a p k a n b a h a n d e m

o n s t r a s i d a n s i m u l a s i P e r a w a t a n M e t o d e K a n g u r u

p a d a b a y i b e r a t l a h i r r e n d a

h

P e r a n p e s e r t a l a t i h :

1 . M e n y i m a k d a n a k t i f d a l a m p r o s e s p e m b e l a j a r a n s e r t a m e n a n y a k a n


2 . B e r p e r a n a k t i f d a l a m p r o s e s s i m u l a s i d a n b e r m a i n p e r a n

3 . M e m p e r s i a p k a n b a h a n d e m o n s t r a s i d a n s i m u l a s i M e m a n d i k a n b a y i

4 . M e m p e r s i a p k a n k u i s

5 . M e n g a m a t i d a n m e m b e r i m a s

u k a n p a d a p r o s e s b e r m a i n p e r a n


22/84

12



N o m o r

: M I - 2

M a t e r i

: G i z i

W a k t u


T P U

: S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m p u m e n j e l a s k a n d a n m e m f a s i l i t a s i k e l u a r g a u n t u k m e m e n u h i k e b u t u h a n

g i z i p a d a b a y i d a n b a l i t a

G A R I S - G A R I S B E S A R P R O G R A M P

E M B E

L A J A R A N

P E L A T I H A N K A D E R U N T U K K E S E H A T A

N A N A K



y a j i a n s i n g k a t m a t e r i :

1 ) I M D d a n A S I E k s k l u s i f

2 ) T e k n i k m e n y u s u i y a n g b a i k d a n b e n a r

3 ) M P - A S I ( M a k a n a n p e n d a m p i n g A S I )

4 ) M a c a m - m a c a m M P - A S I

( M a k a n a n p e n d a m p i n g A S I ) d a n c a r a p e m b e r i a n n y a

5 ) K a p s u l v i t a m i n A

6 ) G i z i b u r u k d a n r u j u k a n

2 . M e m p e r s i a p k a

n b a h a n t a y a n g


n b a h a n u n t u k s i m u l a s i p e m b e r i a n m a k a n

a n p e n d a m p i n g A S I


n s k e n a r i o u n t u k b e r m a i n p e r a n

5 . M e n g a m a t i d a n m e m b e r i m a s u k a n p a d a p r o s e s b e r m a i n

p e r a n

P e r a n p e s e r t a l a

t i h :

1 . M e m p e l a j a r i m

a t e r i s e b e l u m p r o s e s p e m b e l a j a r a n

2 . M e n y i m a k d a n

a k t i f d a l a m p r o s e s p e m b e l a j a r a n s e r t a

m e n a n y a k a n h

a l - h a l y a n g t i d a k d i k e t a h u i

3 . B e r p e r a n a k t i f

d a l a m p r o s e s b e r m a i n p e r a n d a n s i m u l a s

i

T u j u a n P e m b e l a j a r

a n K h u s u s

P o k o k B a h a s a

n /

S u b P o k o k

B a h a s a n

M e t o d e

M e d

i a d a n A l a t

B a n t u

R e f e r e

n s i

S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m p u m e n

j e l a s k a n :

1 .

A S I E k s k l u s i f :

I M D d a n c a r a

p e l a k s a n a a n

M a n f a a t A S I

E k s k l u s i f

d a n f a k t o r - f a

k t o r

p e n d u k u n g k

e b e r h a s i l a n

A S I E k s k l u s i f

2

. T e k n i k m e n y u s u i y a n g b a i k

d a n b e n a r d a n m e

m f a s i l i t a s i

i b u d a n k e l u a r g a d

a l a m

m e l a k s a n a k a n I M D d a n

p e m b e r i a n A S I E k

s k l u s i f

3 .

P e n t a h a p a n p e m b

e r i a n

M a k a n a n P e n d a m

p i n g A S I

4 .

M a c a m - m a c a m M

P - A S I d a n

c a r a p e m b u a t a n n y a

5 .

M a n f a a t k a p s u l v i t a m i n A

6 .

T a n d a - t a n d a G i z i b u r u k d a n

m e r u j u k k e t e n a g a

K e s e h a t a n

1 . I

M D d a n A S I

E k s k l u s i f

2 . T e k n i k

m e n y u s u i

y a n g b a i k d a n

b e n a r

3 . M a k a n a n

P e n d a m p i n g A

S I

4 . M a c a m - m a c a m

M a k a n a n

P e n d a m p i n g

A S I d a n c a r a

p e m b e r i a n n y a

5 . K a p s u l v i t a m i n

A

G i z i b u r u k d a n

r u j u k a n

1 .

C e r a m a h ,

t a n y a j a w a b

2 . p e m u t a r a n

f i l m I

M D

3 . b e r m a i n

p e r a n

4 . s i m u l a s i

p e m b e r i a n

M a k a n a n

P e n d a m p i n g A S I

1 .

L C D

2 .

L a p t o p

3 .

T a y a n g a n

4 .

K I T p h a n t o m

m e n y u s u i

( B o n e k a ,

p a y u d a r a )

5 .

S c e n a r i o

b e r m a i n

p e r a n

6 .

C o n t o h

M a k a n a n

P e n d a m p i n g

A S I d e n g a n

j e n i s d a n

p o r s i s e s u a i

u m u r ( b a h a n

l o k a l )

1 .

P e d o m a n K a

d e r S e r i


2

. V C D I M D

3 .

B u k u K I A


23/84



13

N o m o r

: M I - 3

M a t e r i

: I m u n i s a s i P a d a

A n a k

W a k t u

: 3 J P L ( T = 1 J P L

, P = 2 J P L , P L = 0 J P L )

T P U

: S e t e l a h m e n g i k

u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m p u m

e m o t i v a s i i b u d a n k e l u a r g a u n t u k m e m b a w a a n a k n y a

m e n d a p a t k a n i m u n i s a s i

G A R I S - G A R

I S B E S A R P R O G R A M P

E M B E L

A J A R A N

P E L A T I H A

N K A D E R U N T U K K E S E H A T A N

A N A K

T u j u a n P e m b e l a j a r a

n K h u s u s


S u b P o k o k

B a h a s a n

M e t o d e

M e d i a

d a n A l a t

B

a n t u

R e f e r e n s i


1 .

M e n j e l a s k a n p e n g e r t i a n

I m u n i s a s i

2 .

M e n j e l a s k a n k e n a p a a n a k

p e r l u d i i m u n i s a s i

3 .

M e n j e l a s k a n j e n i s

- j e n i s

i m u n i s a s i d a n j a d

u a l

p e m b e r i a n

4 .

M e n j e l a s k a n p e n y a k i t y a n g

d a p a t d i c e g a h d e n g a n

i m u n i s a s i

5 .

M e m o t i v a s i d a n

m e m f a s i l i t a s i i b u d a n

k e l u a r g a u n t u k m e m b a w a

a n a k n y a m e n d a p a t k a n

i m u n i s a s i

1 .

P e n g e r t i a n

I m u n i s a s i

2 .

M a n f a a t

i m u n i s a s i

3 .

j e n i s i m u n i s a s i

4 .

J a d w a l

p e m b e r i a n

5 .

P e n y a k i t y a n g

d a p a t d i c e g a h

d e n g a n

i m u n i s a s i

1 .

C e r a m a h t a n y a

j a w a b

2 .

C u r a h

p e n d a p a t

3 .

B e r m a i n p e r a n

1 .

L C D

2 .

L a p

t o p

3 .

T a y

a n g a n

4 .

F l i p

c h a r t

5 .

S p i d o l

1 .

P e d o m a n K a d e r

S e r i


2 .

P e d o m a n T e k n i s I m u n i s a s i

T i n g k a t P u s k e s m

a s


1 . M e m p e r s i a p k a n b a h a n p e n y a j i a n s i n g k a t m a t e r i :

a . P e n g e r t i a n I m u n i s a s i

b . M a n f a a t i m u n i s a s i

c . j e n i s i m u n i s a s i

d . J a d u a l p e m b e r i a n

e . P e n y a k i t y a n g d a p a t d i c e

g a h d e n g a n i m u n i s a s i

2 . M e m p e r s i a p k a n s k e n a r i o u n

t u k b e r m a i n p e r a n

3 . M e n g a m a t i d a n m e m b e r i m a s u k a n p a d a p r o s e s b e r m a i n p e r a n

P

e r a n p e s e r t a l a t i h :

1 . M e n y i m a k d a n a k t i f d a l a m p r o s e s p e m b e

l a j a r a n s e r t a m e n a n y a k a n h a l - h a l y a n g t i d a k d i k e t a h u i

2 . B e r p e r a n a k t i f d a l a m d i s k u s i d a n p r o s e s b e r m a i n p e r a n


24/84

14



G A R I S - G A R I S B E S A

R P R O G R A M P

E M B E L A J A R A

N

P E L A T I H A N K A D E

R U N T U K K E S E H A T A N A N A K

T u j u a n P e m b e l a j a r a n

K h u s u s


S u b P o k o k

B a h a s a n

M e t o d e

M e d i a d a

n A l a t B a n t u

R e f e r e n s i

S e t e

l a h m e n g

i k u t i m a t e r i

i n i p e s e r t a

l e b i h

m a m p u :

1 . M

e l a k u

k a n p e n g g o l o n g a n

b e r a t

b a

d a n a n a

k s e

s u a

i

d e n g a n

K M S

2 . M

e m o t i v a s

i i b u

d a n

k e

l u a r g a m e

l a k u

k a n

p e m e n u

h a n g

i z i p a d

a b a y

i

d a n

b a

l i t a

b e r d a s a r k

a n

h a s

i l

p e n

i m b a n g a n

3 . M

e n

j e l a s

k a n s e c a r a

s e

d e r h a n a t a

h a p a n

p e r k e m

b a n g a n

b a y

i d a n

a n a

k b a

l i t a

4 . M

e m

f a s

i l i t a s

i k e

l u a r g a

d a

l a m

m e n s t i m u

l a s i

s e s u a

i

d e n g a n t a

h a p a n u m

u r

5 . M

e n

j e l a s

k a n s e c a r a

s e

d e r h a n a

d e t e

k s

i d

i n i

g a n g g u a n p e r t u m

b u

h a n

d a n

p e r k e m

b a n g a n

6 . M

e l a k u

k a n r u

j u k a n j

i k a

d i j u m p a

i a

d a n y a

k a s

u s

k e

l a i n a n p e r t u m

b u h a n

d a n

p e r k e m

b a n g a n

1 . P

e n g g o

l o n g a n

b e r a t

b a

d a n

a n a

k s e s u a

i

d e n g a n

K M S

2 . P

e m e n u

h a n

g i z i p a

d a

b a y

i

d a n

b a

l i t a

b e r d a s a r k a n

h a s

i l

p e n

i m b a n g a n

3 . T

a h a p a n

p e r k e m

b a n g a n

b a y

i d a n a n a

k

b a

l i t a

4 . S

t i m u

l a s

i

s e s u a

i d e n g a n

t a h a p a n u m u r

5 . D

e t e

k s

i d i n i

g a n g g u a n

p e r t u m

b u

h a n

d a n

p e r k e m

b a n g a n

6 . R

u j u k a n

k a s u s

k e

l a i n a n

p e r t u m

b u

h a n

d a n

p e r k e m

b a n g a n

1 .

C e r a m a

h

2 .

C u r a

h

p e n

d a p a t

3 .

D e m o n s t r a s

i

1 . L

C D

2 . L

a p t o p

3 . T

i m b a n

g a n

D a c

i n

4 . P

o s t e r ,

l e a

f l e t ,

l e m

b a r

b a

l i k

5 . B

u k u K

I A

1 . P

e d o m a n

K a d

e r

S e r i

K e s e

h a t a n

A n

a k

2 . B

u k u

K I A



y a j i a n s i n g k a t m a t e r i :

1 ) P e n g g o l o n g a n b e r a t b a d a n a n a k s e s u a i d e n g a n K M S

2 ) P e m e n u h a n g i z i p a d a b a y i d a n b a l i t a b e r d a s a r k a n h a s i l p e n i m b a n g a n

3 ) T a h a p a n p e r k e m b a n g a n

b a y i d a n a n a k b a l i t a

4 ) S t i m u l a s i s e s u a i d e n g a n

t a h a p a n u m u r

5 ) D e t e k s i d i n i g a n g g u a n p e

r t u m b u h a n d a n p e r k e m b a n g a n

6 ) R u j u k a n k a s u s k e l a i n a n p

e r t u m b u h a n d a n p e r k e m b a n g a n

2 . M e m p e r s i a p k a n a l a t d e m o n

s t r a s i

3 . m e m p e r s i a p k a n m e t o d e p e

m b e l a j a r a n u n t u k :

P e r a n p e s e r t a l a t i h :

1 . M e n y i m a k d a n a k t i f d a l a m p r o s e s p e m b e l a j a r a n s e r t a

m e n a n y a k a n


2 . B e r p e r a n a k t i f d a l a m p r o s e s d e m o n s t r a s i

1 ) M e l a k u k a n m e n i m b a n g a n p a d a b a y i d a n b a l i t a

2 ) M e n g i s i K M S p a d a b u k u K I A d a n m e n g g o l o n g k a n

3 ) S i m u l a s i s t i m u l a s i p e r k e m b a n

g a n a n a k

4 . M e n g a m a t i d a n m e m b e r i m a s u k a n p a d a p r o s e s d e m o n s t r a s i

M a t e r i : T u m b u h K e m b

a n g B a y i d a n a n a k B a l i t a

W a k t u : 3 J P L ( T = 1 J P

L ,

P = 2 J P L ,

P L = 0 J P L )

T P U :

S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m

p u

m e m f a s i l t a s i i b u d a n k e l u a r g

a d a l a m

m e l a k u k a n s t i m

u l a s i t u m b u h k e m b a n g b a y i d a n a

n a k b a l i t a

N o m o r : M I - 4

:


25/84



15

G A R I S - G A R I S B E S A R

P R O G R A M P

E M B E L A J A R A N

P E L A T I H A N K A D E R

U N T U K K E S E H A T A N A N A K

N o m o r

: M I - 5

M a t e r i

: P e n y a k i t - p e n y a k i t y a n g s e r i n g d i j u m p a i p a d a a n a k

W a k t u


T P U

: S e t e l a h m e n g i k u t i m a t e r i i n i p e s e r t a l e b i h m a m p u m e

m f a s i l i t a s k a n k e l u a r g a u n t u k m e n d a p

a t k a n p e r t o l o n g a n

k e p e t u g a s k e s e h a t a n

T u j u a n P e m b e l a j a r a n K h u s u s

P o k o k B a h a s a n

/ S u b

P o k o k B a h a s a n

M e t o d e

M e d i a d a n A l a t

B a

n t u

R e f e r e n s i


1 . M e n j e l a s k a n s e c a r a

g a r i s b e s a r

p e n y a k i t y a n g s e r i n g

d i j u m p a i

p a d a a n a k , s e p e r t i : d

i a r e ,

p n e u m o n i a ,

d e m a m b

e r d a r a h ,

m a l a r i a d a n c a m p a k

2 . M e n j e l a s k a n t e n t a n g

p e n g e r t i a n ,

d e t e k s i d i n i / t a n d a - t a n d a

a w a l , p e r t o l o n g a n p e

r t a m a d a n

t a n d a - t a n d a b a h a y a

d a r i :

d i a r e

p n e u m o n i a

m a l a r i a

c a m p a k

d e m a m b

e r d a r a h

3 . M e m f a s i l i t a s i r u j u k a n b a y i d a n

b a l i t a s a k i t

4 . M e l a k u k a n l a n g k a h - l a n g k a h

m e m b u a t o r a l i t

5 . M e l a k u k a n h i t u n g n a

f a s p a d a b a y i

d a n b a l i t a

6 . M e l a k u k a n p e r a w a t a

n b a l i t a s a k i t

d i r u m a h

7 . M e n j e l a s k a n c a r a p e

n c e g a h a n :

p e n y a k i t d i a r e ,

P n e u

m o n i a ,

d e m a m b

e r d a r a h

1 . P e n y a k i t - p e n y a

k i t

y a n g s e r i n g

d i j u m p a i p a d a

a n a k :

d i a r e

p n e u m o n i a

m a l a r i a

c a m p a k

d e m a m

b e r d a r a h

2 . P e n g e r t i a n ,

d e t e k s i

d i n i / t a n d a - t a n d

a

a w a l , p e r t o l o n g a n

p e r t a m a d a n

t a n d a - t a n d a

b a h a y a d a r i :

d i a r e

p n e u m o n i a

m a l a r

Documents

Pedoman Kurikulum Pelatihan Kader Seri Kesehatan Anak 2013