of 24 /24
№4 (10865). 26 января 2021. Цена договорная НЕЗАВИСИМОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ Школа - объект пристального вни- мания со стороны общественно- сти, потому что именно школа по- казывает, как изменяется наше общество, какие вызовы сегод- ня стоят перед нами и какие от- веты на эти вызовы смогут под- готовить обучающиеся, педагоги, родители. Школа - пространство межпоколенческого общения, где всегда идет сравнение, какое образование было раньше, ка- кое оно теперь, каким ему нужно стать и каким оно станет. С овременная школа стремительно развивается в разных направлени- ях, пробует новое и традиционное, делает открытия, внедряет инновации, учит и учится. В нашем выпуске мы расскажем о том, чем живет школа сегодня, какие новые методы и технологии, позволяющие уче- нику проявить изобретательность, стра- тегию, творчество, используют наши пе- дагоги. Какие возможности есть у совре- менной школы, как она может помочь ученику выбрать те направления, в кото- рых он хотел бы двигаться дальше, где он сможет максимально проявить себя, свои способности и потенциал. Мы расскажем читателю о современ- ных уроках. Об уроках, которые отвечают запросам всех участников образователь- ного процесса (детей, педагогов и роди- телей). Современный учитель, сохраняя традиционную систему урока, выстраива- ет его таким образом, чтобы дети оказа- лись в условиях, где гармонично сочета- ются комфорт, интерес и новые вызовы. Сегодняшние дети открыты к приятию всего нового, к экспериментированию, стремятся скорее познать окружающий мир. И только человек, увлеченный сам, может увлечь других. Не секрет, что де- ти лучше запоминают информацию, ко- торая им интересна. Поэтому сейчас все чаще говорят о том, что роль учителя - завлечь, мотивировать. Именно вдохнов- ленный учителем ученик продолжает из- учать предмет сам. Ни ради отметок или похвалы, а потому что ему интересно. Еще одна модель современного уро- ка - конвергентный урок. В основе такого урока взаимовлияние и взаимодействие разных предметных областей: нанотех- нологий, биотехнологий, информацион- ных технологий, когнитивных и социаль- ных технологий. Такой подход показыва- ет целостную картину мира и позволяет «подсматривать» в разных областях, как решаются различные задачи, и адаптиро- вать их под вопрос, задачу, проблемную ситуацию, которая возникает у современ- ного школьника-исследователя. Совершенствуются и подходы к допол- нительному образованию. Формируют- ся новые способы мышления и даже но- вого мировоззрения благодаря компью- терным, информационным и телекомму- никационным технологиям. Изменился и возрастной диапазон занимающихся в системе дополнительного образования, начиная с дошкольного возраста и закан- чивая возрастом «65+». Робототехника, 3D-моделирование, прототипирование, интернет вещей - все это уже известные направления деятель- ности детей начиная с дошкольного воз- раста. Важную роль играет и школьный спорт. Ребята знакомятся с правилами активно- го образа жизни и разными видами инди- видуального и группового спорта. Такой подход дает возможность определиться с тем направлением спортивной актив- ности, которая лучше всего подходит по физиологическим параметрам и которой будет интересно заниматься на протяже- нии всей жизни. А первый профессиональный опыт? Где подросток может его приобрести? Совре- менная школа и эту возможность дает ребенку. Это и различный спектр про- грамм дополнительного образования, и профильные классы, и предпрофессио- нальная подготовка, взаимодействие с колледжами и вузами и реализация го- родских проектов. Все это только часть возможностей, ко- торые открываются сегодня перед школь- никами. Еще больше читайте в нашем выпуске. Ирина ЗИНКЕВИЧ, директор школы №1228 «Лефортово», председатель межрайонного совета директоров №19 Педагогический дизайн

Педагогический дизайн

  • Author
    others

  • View
    7

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Педагогический дизайн

4 (10865). 26 2021.
- - - , - , , - - - , , . - , , , - , .
- , ,
, , .
, , , - , - , , - . - , , -
, , .
- . , - (, - ). , , -
, - , - , .
, , . , , . , - , - . , - , . - - . , .
- - . : - , , - , - . -
«» , , - , , , - -.
- . - - -
, - . , - «65+».
, 3D-, , - -
- .
. - - . - , - .
? ? - . - , , - , - .
, - - . .
, 1228 «»,
19

2 4 (10865) 26 2021
- - - - . - - - , - - .
-
? , - - - .
- :
1. - , - , - , , - .
- - , ( ), - - , .
2. - , .
- . - .
3. - - - - - .
- , - - .
, , - - , - , - . - . . - .
- - . -
, - , - , - - , - .
- ... .
- - ? - . - .
4. - - -.
- - - Microsoft Teams. - - - . - . - : - , - .
- , - . - (- - ).
- , - -- , - .
5. - , , - .
- - - , , , ,
. - , - , - - , - .
6. - - (ADDIE, ADL, SAM, SMART) -
- , - .
, - - , , , , - , - , , .
- , ADDIE , - - . - - :
nalize - - . - , - , .
Design () - , - .
Develop () - - .
Implement () - - , - .
Evaluate () - .
ADDIE - - , - - - .
SM - - , - - ( - ) -
- :
- Successive - ; - Approximation - ; - Model - . SMART (specific,
measurable, attainable, relevant, time-bound) - , - , , - , - - , - , - .
ALD (Agile Learning Design) - , - -
- , - , - - .
SM, SMART, ALD - - , - .
.. - - .
, - - - .. 2025 .
- , -
. - , . - - - - . - . - , - - . - . - . - - «- », , , - , - .
- - - - 2021 .
2020 - - « » - , , - - , - - .
2021 - - - , - , - .
, - - ,
, , , - - . - - , - - - .
, ,

..;
,
..

34 (10865) 26 2021
« » - 80- . .. - - - , - - - , - .
- - -
- , - , . , , , , .
- - - . - - - , - , ; - , - - ; - - ,
- , - - , , , - - .
- -
, . - . - - - - - .
- -
, - - - . . - - , - - -
- , - , , , - , ... - - , , - , . -
- - , , , , .
- - - - , , - . , , - , - , - - .
- - , - - , , - . - .
- - , , - - - , , - , - .
- - - - - , , - , , - . , , .
- - - . , - , . - - , « «», « «». , - , .
«» () - , - , .
, ,
..
- , - - , - - , - .
- -
- - - , - -.
2020 , - - - .
- - - - - . - - -
- . - - , - , - . - - - « - » - ».
- - . - . , , - , - , - . - . - ? - ? - , ? - -
, - , .
- . - , - . - - - , - , - -
, - . - - . , - - , - , - - , - , - .
. - , , , - . - , - () . , , ? ?
- . - , - - . , - , - . - : , , , , - , , , .
, ?

. 6
- - - . « - » - .
- - «
», - - .
- 9 .
1 - « - - ».
2 - « - ».
3 - « - ».
4 - «, - ».
5 - «, - , ».
6 - « ». 7 - «, -
, -». 8 - «
». 9 - « -
- ».
- - - - , .
. - , - - - -.
, - -, - , , - - - - . , - , . - -
. , - .
. - - - - - - .
, - , - , , - - .
- , - . -
, - « - » - - . - , - , - - , - - . , - , - , (. moodboard - « - »), - - - .
, - , - , - 1- , . - - , - - , - .
- , - , - . , , - - .
. - , , -
.
- - - .. « - ». - ADDIE, , - « - - - - ». - , - - , - - .
. . , -
. - - .
- , - - , , - - , - - . , - , - . - - - . - - - .
. - - - - , - - .
- - , - , - , - - . - - . - , - .
- , , - . , , - - - , - , - - - .
,
..
54 (10865) 26 2021
- . - - .
2129 - « », - ,
. « » , - - - .
- , , , - - . - , , - .
- . , - , - , KidSkills, - .
, - - , - . - . - , , - .
7- - - « » «- ».
« » - - , , . - . - - . , - - , 26- , - « » - .
, - , - 8- 9- , - - .
- - , .
- 9- , - , - .
- «IT- » « ». - .
, - - , - , - - - .
, 2129
..
- - - , - - , , . - - - , - - - , - - .
- : -
, - ; - - , - , - . - , - , , - - : 1) - , - ; 2) , - , - - .
- - . (), , , - . - ( ADDIE) .
, - , - - - - . , -
- - , - , - - .
- , , , - . , , , - , .
, , , - - .
- .. «-». «-» - - , - - - - , . - -- - .
«-» - - - -
; - ; - - - ; - . - «-» - - - - - .
-- - - . - .
, - , - - , . , - , - . , - : , - ; , - ; - ; - c - ; - - ; . - , - , - , - - , - , - .
, -
..

6 4 (10865) 26 2021
, - : , , , - . - - . - - .
- - , -
- . - , - - . - .
- . - , - - . , - - , - . - .
6000 - . , - . - - - , - - , - , - , - - . - - , , - .
10-11- - - , - , - - .
- , ( 5- 9- ), , - , - , - , - , - .
, . . - , , - , , , .
- , - - , .
- - , - . , - - , , - .
- 9- - - - .
. - . . - .
- - , , - , , - .
, 10- . - 10- - , .
- 9- . , - ( , - , - , - , - - , -
) 10- , , - - .
- , - , , - , , - , , - , - - , . - - - , - - , - , - -, - , .
« - ?», « ?» - - - , .
, , - - . - , , - , - - .
- - - , - - «- -
», « », « » . - -- , - - .
, - ( 1- 11- ) - , , - , , - - , - .
, , - - , - - - , - - , , - - . !
, 2129
..
,
, 10- 2129 ..:
- : « ?» - , , - , - , - , - .
, , - . - .
. -. - , , , - , .
- , - , . -
, - , , .
, - , , - . . , , . 10- - , - , , . , - , . - .., , , - . , .
, , , , .

, ?
. . 3
, - - - , . « , - . - ?» - , - .
, . - , , - . - , - . - - , - . - - - , .
- . , , - - . - ? - ? , ? - ? - , , - - , . .
, - - . - . , , .
, - - , - .
- - - - - , , , - - . , , - , , - .
,
..
«-- » - .. - - -- - - .
- - .
XXI - - - . , - , , - - , - - , - .
- - . ? ? - - . , - . - , - «- » « - ».
, - , -
-. - . - . , . - - , .
- - .. - . , - , - «», «» «».
«- » 10- «», «» «» - - , - . - , - - , pH , , - .
- - «». 10- - - : , - , , - .
«» - -
, - - , - - . «» «» - « » - , - ,
, - . «» - , , - , - . Science of Light - - , , - -
. - - , - . - - - . - , , - .
- - , - . - , . - - . - - : - . , , .
, - - - . - . - - - - - .
- - , , , - .
, - , - - .
«- » - - , - - , - - - . - . - - «».
- -, - , - , - - .
,
..
- - . , - , - - , - .
- , - ,
, - - . - , - , - - , - . - , - - .
« !» - - -
. - - , - - . - «- »-2020 - « ». - - . -, , . « - !» .
- , - - - « ».
. - - , - , .
- « ». - «». - - .
- « ». - . - - «
», - . - : - « », - « - », « », «- ».
. - - . , - : - .
, -
() - 65
«» «»
8 4 (10865) 26 2021
- .
, -
- - . 2129 - .. - - - 3600 .
, -
, , - -. - - . , - 1935-1992 .
, - . , , - , - - - , . , , , , - , - - , - - .
- , - . (1995 ) - -200. , - , 2005 . -
, - , - .
2001 - - - - - . - . - , - - , - . - , .
- , . - -
, - , - - . - , . - - , , , - , - . -
. , .
- , - - . : « , . - , ». - , , -. - - - . - - - .
. 8- - - (, - , ). - . - - .
- - .
- , , «- », « », « - ». 21 , 24 , 5 , - 15 , - 5 .
- « », - : - « - »; « »; - « - », « ».
- , 7-10- , «- ». - . - - - , .
- - .
- «- ». - - 2 - 2-8- , - « - », , - -- , - , - , « - » « - ?», , .
- 25-30 9-11- . - . - - . . - - , - 70-82% .
, - . , . , « » 10 . , - , 5-7- . - . , - . - - .
- !
,
2129
..; , -
2129
..; ,
-

?
94 (10865) 26 2021
- - , Junior Achievement («- »). - - , - , - . « » 100 , - , , - 100 , - 10 .
- -
- - - - - -
« » (Junior Achievement). - - . , STEM2D « ».
STEM - - , - - - . STEM2D , , , - -
. STEM2D - , , , - . - - 10 , , , - - - , - - STEM2D-.
, , -
« ». - , - - , - . , - , , - , - - .
« » - - - Boeing - - « - » (Junior Achievement Russia) .
- : - , Boeing, , - - . - . , - .
- Boeing - « », « ( -
)» « ». , , - , - , - - . - - - .
- - , - - - ; , - - ; - ; - - .
- JA - . , - JA - - . - , - - , !
, ,

, - - , - 5 . , , . , - , - .
, - -
: - , - , , - - .
, , - , - , - .
- - - , - , - : - , - - - ; , . - , , - . - ?
, - , . . , - . ? - , - - .
1. . , . - , , , - - . . - , - - .
2. - . , - . - , - - . - «- » «» .
3. - - - - - , - . -
, - , . , - «» - . , , , - - , : - , - , . - «» - , - , - , - , - .
4. - , . , - , - . - - - - , - - - .
5. , , - - . - , . - -
, - . , , , , - . - - - . , - , - , , , - - .
- - - , . Pinterest, DIY -, -- - , - - , , - , - .
, ,
JA
10 4 (10865) 26 2021
- , - - . - - , . - - - , .
, -
, , - - - . , . , - , , , .
- , - , - - , - .
, . - , - . - - - - - , . - . - , , - . , , . - , , - , - . , , .
- - , - . - - - « - ». - ,
. , , ; - -. - , - .
, , - - - . , , -- . - , , , - . ( ) - , - : « !» , - - , .
- !
- , , , . - - - - , , . , - - .
, , - . «- » -
, - , , . - - , . - , , , - , .
, 1222
..
, - , - - - . « » , - - - .
- , -
- ? - . - , . - . - , - , - , . - - , , . , - - , . - - , . - ! - , - , , . , - , - .
.
, - «1-3», - «- ». - - . - - . . , , . ! 45 , - , . , , , - . .
? , , , - , , - .
- Stop motion. - . , . - , , - . , - . - . - , -,
« ». , - , ? - - . .
. , - . - « ». - , - - , , - . - , - - , - . , - , - - - . - ? . - : , - , - , - . , -
, , , - , - . , - - . - , - , - .
- - , - . , - , , , - . . , , - , , . - - . - , , .
- , - , , - - . , . ! .
, 1228 «»

114 (10865) 26 2021
2020 « », - - . - , - , - , , - . - .
1222 -
. , - , - . - , - - . , - , , ,
, - .
- , , , - . .
, - - , , - , .
- - . - - - , ,
- . , , - . , , , - , .
- , - - , - .
? , - , . - - - . -
.
« » - - , , - , , - - . , - . - - .
- - - !
, 1222
..
- - XX . - , - , , . - , - - .
« », , , --
. . - , - . - , , .
- . - , - - , , , . , , , - . - , - , - , . , - . - ( - , - , , , ). - .
- , , , - - ! - 2020 . -- , , - , , - - , , , - .
- - , - , … - , . , - , -
. - , , . - - , - .
- - - . , - , . , - , -, - . - : - , , - , - , - . - - - .
- , - , - , - .
, , - .
ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) - - (« - - - - - »).
. - - .
SAM (Successive Approximation Model) - . - , - . - -
. , - , - . -
, : ( ), - ( , - , ), ( - , - ), ( ).
ALD (Agile Learning Design) ,
. - , - - - . - - , - .
SMART - - , - . - - Specific («- »), Measurable («»), Attainable («»), Relevant («-
») Time-bound («- »), - SMART («»). , , , - . - - . - , . , - , - - , , - . - - , - .
- -
, - . , - , - - . - - , .
, 654
..

12 4 (10865) 26 2021
- , - - . - 65 - - - .
- - -
- , , , . - - . - - , - - . - , . - - .
- -
- - , . , , - , , - , , - . - - . - , - - : , - , .
- - - . - Renderforest - . - - , - .
- .
, - : , - , , , - , .
, - , . : - , - , - , .
- , - , , - - , , - - .
- - - . - .
- -
-- Skysmart -. - - - , - , - - - .
- - , - -. - Thinglink - , - . - - , , - , , - - . - -
, , .
- - - - - . - , , - - , , , - .
,
() - 65;
65
2020 I - - - - , - - . - - - - --- .
- -
- , - - - .
- . - - - , . - - - . - , - , - (, , , , ). - , - .
- - .
- - - , - - . - - - - . - , . - - . ,
, - , - . - , - , , - . - - , - - - , .
- , - , - , , , . - -
, - . - , - . - - - - , - .
- , - - , - , - - - .
, -, - - - , - , - , . - . , - - - . - -
, - . - - - .
, - - - , , - , - , .
- - - , - . - - - , - - . , , - , - .
,
() - 65


134 (10865) 26 2021
, - - . …

- - - «». - - - - .
- . -
- - - - - . - .
- - , . , - - - .
- , , , , - - - .
- - : - , - , . - - , -
- . , , .
- - , - - - - .
- , - , , , - , , , - - , - , .
- . - - : - ; ; -
- (1) , 2) - , 3) - , 4) - ); - ; .
- - . , - .
«» -
- . , , - , - .
, -
«»; ,
- «»
, , - - - , , .

- , , . , - , - . - - - , - , , - - - , .
2129 , - : - , - , , , - - , , , - , - - .
, - , - - . , - , , - , .
- - ,
, - - , - - - , - - . - , .
- - . , - - , - - - - - - . - - .
- , -- , -
. - - .
- , - - . , - - , -
.
- - « » - «», « - », « - », «- », « - - », « », « ».
- - - - «». -
«» - . .
- , , - , - , - , . - . -
, «- », «», «- », « ».
- - - . - - - , - , , , .
100% - , .
- , - : « », « », « - », «», - .
- «- », - - - -
- , «- » - «1+1: - ».
, - .
- , . - . , - - .
, « » 2129
..

14 4 (10865) 26 2021
- . - - . - , , - , , - .
- , -
, , . - - - . , - - . - , - .
- , - - - , , , , , - , - . , - , - .
, , , . - ,
- . : , - . - : , - - .
2019-2020 1- « » - -
. , - , . , - , , . , - - « ». , , , - , - .
- - . - , , - - .
, , . - - - « », - , , , - - .
« - « (!)». -
, - - .
, , , - , . - , - , - , - .
- - « ». - , - , . - - , - , , , -
, - .
- - , - , - . - , . , - , , - , - . -
, - .
« » , -- , - , «», «», «», «», . , - , , , , - . , - , , , - - .
,
, 26
- , - .
-
- - , , - - : - . - , - . - , - , - Excel, - , - « » «». , - . - , .

- , - . , , , , - , - .
. , - ..
«» : - , - , - , - . , , . - - « ». - , - , - - . -. - , , - .
« - XIX-XX » - «». , - , , - , , - - . , , - . - , - , , - - .
: -, , -, , - , , , .
,
, - , , - - , . , - .
, - (, , , ) - . , . - , , - , , - . - -, , , , ,
- . «- » - - .
, XX , - , , - . - , .
, -
, - - , . - , . - , , - . , - .
,
, 26

154 (10865) 26 2021
- - - , - . - - , - .
-
- , , - - - - .
- - - , - - , , .
, - , , - - : , - « ». - - , , . - .
- « . - » (10-14 ). - 1- ,
. - :
1. , - , - , - .
2. - - , - , - - - , , - , - .
3. , - - .
- , , - . , ( - , - - ), , , , - - .
- , - - ... , , , - .
- , - , , - , - .
4 .
- , - ( - - , - ; - , () ).
( ) - - , , - - . - - .
- - , - ,
- .
- , - . - - - , - - . - - .
- . - , , .
- - , - - - .
« . » - . - , , , . - , - - .
, - , , .
,
26
- , , , - , . , - , - - . .
«- ». - ? -
- ... - , - , - , - . - - - , , ,
- .
- ..
26- - . - .. -
, - - -
. - - .
. 26- , , . , , - , - , . - , , - , - - - - , - , - , .
,
, 26

16 4 (10865) 26 2021
, - , - , - - . , - , - .
- , - -
, , - , - . , , , ? , , , - , , - - - , , - . . - , … - , , .
, , - , , - , - . - . - .. - .
, - , , - . , , . - , .
, , - .
- - , - . - - ! . - , - - . - - , .
- - , . , XIX
? -, , - , ? , - ? - . .
- . , , . - , , . - , , « », - . , - ,
, - - - , - . , , - , , , , - - , - .
, - . - , - - . - - . - - : « - » - - ; « »
- , - ; - «», « », «- » ...
«- » «26 » - « - - ». , - . - , - , .
, «- » «- ».
- « .. -- ».
- , - .
- , - .
, - , - .., - - , - - - - ( - ) .
- , - , - . - .
, - . , .., . . ., (), .., . . ., « -
». - - «- » .., - - .
, - . - , .
- - - - - « - : - ». 2020 - , « - » - .. «». , , - . , . , - - . , , - - . , , 2021 , - 200- .., - - . « » .. - - .
, -- - - - , - , - - , .
- , , - - . , , - , , , : « ?» .
,
, 26

174 (10865) 26 2021
- - - -- . - - - . - , , - , - - - , - - - .
- - - -
- , , - - , -.
« - » « - » - « », « -- », «- - », «
», « ». , - - , - « ».
- , , , , , - .
«- » «- » , , - .
- . , - , - , .
.
, - - - (, , , , ).
, -, -- , , - , , - .
- , - - . - -, - - , , , . , - - - , - . - , .
- , - , - , - .
- - , - - - . - - , .
- , - - « » « ». - - . , - « - » « - » -- , .
,
, 26
- , . - - , : « - ?»
, - . -, ,
, - , - - .
-, , - - , , , , - , - .
- 26- - « », - , - , , - .
-
, - - - . , , - : , - , - , .
: - ; - ; , .
, , , - .
: - - , - .
-
- , - , - :
- - , - - ;
- - , - , - , ;
- ;
- - , - .
- , .
- , , - , - , - - , - .
-
, , - , - , - , 1- . - - , - - - . - , . - « », - , - , , , «» . , - - . - - .
, ,
26

18 4 (10865) 26 2021
2020 - - . - COVID-19 - - . - « - » 26- , - « », - , - , - - - - , . - - - .
- - « »
, - . - , - , . « » -
() - - , , .
, « », - , , «- » , , - , , - - , , - , .
« - »
- - -. - - . - -, - - - . - « ». - « ». , , -..
, - - - - , - . , - . - 26 , . - :
- «Hi-tech-» ;
- « » - ;
- « » - , - , ;
- « » - - - ;
- « » ;
- « » - ;
- « » - , .
- «- STEM-» - -
« STEM», - .
« » , , - , - , - - - .
- - , - . , , , - . -
, , - , , - . , - , - , «» , - , , , - . , - , .
- 6-7- - . - - - .
- . - .
- , - . : « - - - , - , - ».
: « - - , - », «, - ».
, , - , , , - , , . - : « - ! - - , . - - - , , - , - . , - !», « - , - », « - , », « - - - , - , , - ».
- , - , , , - - - , - , , - .
- , - - , -. - - : [email protected]
,

, « »
, 26,
; ,
«
26

194 (10865) 26 2021
- : - - , - , , - .
- (, - , , )
, , - . - , - :
- ;
- , , ;
- - ;
- . -
, . - - , - , - , - - .
- - - . - - . - - - . -
, , - . - - - .
- :
- - ;
- - ;
- - .
, , , . , - , - - - .
, - , : « ! , ! , !», « , - !», « , ? ?» , - . - - - .
- : - , - , , - , , - - . -
, - , - - , , , , - , . , , - - .
, . - , , - . - . , - , . - , - . - - : - , - ? .
. , «» , , - . - , , . « !
- . - ! , - …» - - , : , - . - , , - . - , .
, - . - : - - , - - , . , - , , - , , - - , - . - .
« - , , - » ( ).
, 1222
..
, … , .

. - , - , , , - .
: - ,
, - .
- - , - - - ,
, , . - , .
, , - « : - - ». . - : , , - . - , - .
- , - , , - .
- . - , - . ! - - . , - .
- . .
- . - . ! - . , - , - , .
- ? , - , - .
, - , . , , , . - , - - . - - (-, , , - ), - , !
, 1228
«»
20 4 (10865) 26 2021
- - . - - . , , , ! - - .
, .
, ? - - , - . ! - , , - , .
1228 «» - - .
- : - , , , . , .
- - . - - , , - .
- - - , - - .
- - . - . - - .
- - . , , . . - , - , , , , ?
- , - Zoom Teams. - , , - , - - , «» .
- , , . - , , - . : .
- , , - .
« - ».
, - - ?
- 1.07.2013 504 « - - () - - , -
» - , - , - . , - , , - - . - - .
- / - .
e-mail WhatsApp. - - . - - . WhatsApp, - - .
- - , - , - : , - , , . , () -
, - , , - « » - . - .
- . - - . - - , . - - «», , - .
- , -
, - . - . - , . , - . - - .
, - , - , - -
. ( ), , ( - ), - 1 ( ).
: - 5 . - , , , , «», - .
. « - », - , - , . , - - , - . , - , , - - , - , - .
- , -
- - . - - . - , - , - 1228 «» , - .
- . - /- - . . - - - . - - : / - . - - , - , - - , .
, -- , - - . . , - . - , . - - : , , . , , - . - , - -
. - - - - , . . . - , - , - .
, ( - - ); - 1 , - -
; «», - - 6-7 ; «» - , - - ; - - «» «», , , .
- ( ). - 1228 «- ». , - - , - 1228 «» . - , - .
- , - . 1228 «». 1793 .. II 2051, - 1228 «».
, - , . - , . - - 1228 «- »-2020. 1793 ...
- , !
,
1228 «»
,
WhatsApp
214 (10865) 26 2021
, - , , - . - - - - - , . - - - , - -, . - , - , - - , - , - , , .
- - -
, - , , - .
« » : - , , «, - », . , . - - .
, , , - , - , , - . , - , , , , , , - , - .
- , - - . - - . , - - . , , -
.
8 2020 , 75- - 50- - . - - - , - . - - , , , - . , -- . - . «20 - » -
1945 , - - . , - , - , - .
- - ( - ) - . - - . , - . - , - , - - , - - . - , .
- - , , - , . « - . ». - - - - 1941 . -
, , «- », . - - , - . - - « ». - . , , - - . - - . , , - -
. - - - . , - «- - » - « » « - » - - . - .
, - - , - « ». - (« », « », « ») - - , - - .
- - - , , - , - , -
, .
- , - - , - : - , , - , . - - , - , - , , .
, - , - , -. - , - . - -- - , - , - - , - 17- - . , - - , .
- - - -, . - . - «- », «, », « - » ( - ), «». - : - - - - , - - . - , - . « » , - - - , , - , - - , … 2019 «- », - , , - -
, … - , - - - - , - , - .
, - , - , - .
6 - - , - . - . 2020 - , - , . -- , - - . - - «». - , , - , , .
- . 2020 - , , « ». - , - , - . - , , , , , - , - , - . , .
, - - - , - , , . - , .
- - - . - - , . , - .
,
, 654
..


22 4 (10865) 26 2021
2019 654 .. - , «IT- « - ». , , - - : , , - - , - - , , , - ?
, :
- : « - - IT- ». , - - : - - .
, , - - . - , - , . - . - , - , , - . - , -
, . - , , , , , , - . - . !
, - . , . , - , . , - . , - . - - .
, - , - . , . ! , , . : , , - , , . , IT, !
, :
- - , . - ,
. - - : « - - » «- - - - , - - ».
, : « , , - !» : , 2020- - 2 IT-, , , . , - , , - - , - , , , , - ! - , , , - , , - . 8- , - , - . - - . - - , , - , - . , - , - , , - . - !
, - - . . - , - , , , - . - , - . ! , , . - , - . - , , , - , 3 , - 2 . - : - - , - - - ! , - .
- . - , - . - - - ! , , , … - : «- , ». : «, !»
, 654
..
- , - , , , - . , , - - , .
: , , -
, - ? - - , - , - ( , , - ?). - . , - - , , - , « ?», « - ?» . - , , - .
, , - - , : , ? - , . , , ( , / , , ), - - - , , - Word. , , , , , -
, . - , , , - , , , - : - , , , - , , .
, (Google , Moodle ). , - , ,
. - , - , , - , - , - , -, - -, . , , - : , , , - . , , , , , .
- ADDIE, SAM, Backwards Desing - . - /- / ( , - ), , , .
- - , - , , , .
,
1321 «»

-




, 4/2, . 1 (495) 628-82-53
(495) 628-82-53 [email protected]
- http://www.ug.ru
« -» 12+ 4 (10865)
26 2021
25 2021 .

( 77-50524)
123995, . , . 1905 , . 7, . 1
. 0151

, «» .
- .
,
.
, , .
- , . - , - - . , - , , .
- -
. - , - . - , , , , , - . - ? , - ? ?
, - - - , , - , . -
, - . - - , .
- . - , , . . - , , .
- , . , - ( ), - - . -, . -, - , - . -, - , . , - .
, - . , - - . .
.
. - - ( - ). , - . . - - , .
?
«»
, . .
:
, - :

. -
, -
(-). , , , , , - .
: ,
, - .
- , - .
« »
. -
( ), - .
- : , , … - , , - …
- , . , - , , - - . , - . , , .
, , - , , - . - , - , , .
,
1321 «»
24 4 (10865) 26 2021
- . .. 7- , - - . , , , . - .. . .
- , - .
. ?! ! , - , , - , , !
- ... - . 19 1893 - . 14 1930 . - 36 .
, - - . - . . . , . , - ( - ).
, : « - , ». «- - » - , .
- . - , - . . , . «- ». . , , . - : « . ». , .
, - . - .
, , . - , . - , - , , - .
- , . , , - , , - .
« - », … 100 - ! - . ! , .. . . - .
, - - . , . , - , - .
: «- - , , . , - ».
: « - , -,
-. - - ».
- : « - . - , - , , , . , - , , , - ».
, .. . , - -
, - , - , , - . . , , . -, , -. - , . , , . , - . - , . - , , . : « - !» , , , ?!
, 10
..

- ? , - , , - ? , - ? - - ? , - ?
.. - «» ,
- , - «» , 8 2004 - .
- , - «». , - - , , , - - - , - , . , - . - , , - , - , , , . , , - , , - , . , , - , , , . . - -
- «» - , , , - :
« ! - , . - , , - , - . - - , - - , - , . , - , - . , , , , , … - - - - , , , , , , …
, , - , , , - … .
, , - , - .
. , - , .
, , - .
- , , .
, - .
, , - …
, , , , . .
, , - , - - !»
, ..
: XXI