Pedagogi Releven Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok

8/17/2019 Pedagogi Releven Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok

1/13

Pedagogi RelevenBudaya dan

KepelbagaianKelompok

Jesicca


2/13

Defnisi• Menurut Gloria Ladson Billings (199!" pedagogi

relevan budaya iala# pedagogi yang

mengupayakan kekuatan intelek" sosial" emosi

dan politik murid dengan meru$uk budaya dalammenguasai pengeta#uan" kema#iran dan sikap%

• Manakala Gay (&&&! pula berpendapat"

pendekatan pedagogi releven budaya merupakan

pendekatan yang menggunakan pengeta#uan

budaya" pengalaman" ru$ukan dan gaya

pembela$aran yang berbe'abe'a mengikut


3/13

)iri*iri Pedagogi RelevanBudaya

Pembela$aran yang mampu meng#ubungkanpengalaman murid di ruma# denganpengalaman di sekola#

Meman+aatkan latar belakang" pengeta#uandan pengalaman murid untuk mema#ami

penga$aran guruMen$adikan budaya sebagai sumber dalam

penga$aran dan pembela$aran

Membimbing murid menguasai kema#iran

mala#an mampu menyelesaikan masala#dengan rakan lain%

,asil pembela$aran tidak #anya ber+okuspada pen*apaian akademik sematamata"

sebaliknya turut ber#asrat memperta#ankan

identiti dan -arisan budaya%


4/13

.indakan Guru dalammelaksanakan Pedagogi Relevan

Budaya• Dalam melaksanakan pedagogi relevan budaya"guru di#arapkan dapat mengambil beberapatindakan" antaranya adala#/

Menerima kepelbagaian latar belakang murid

Bersedia untuk menga$ar dan mengenal pastipendekatan penga$aran

Men*ari pendekatan sesuai yang dapatmeng#ubungkan pengalaman murid di ruma#dan sekola#

Mempunyai rasa bangga dan komited ter#adap

ker$aya yang mendorong ke$ayaan murid


5/13

Meluangkan masa dengan ma$lis komuniti

Guru ada rasa #ormat dengan latar belakang muridyang berbe'abe'a

Guru disarankan menggunakan kekuatan yangada pada murid untuk diketenga#kan dan

men$adikan sumber pnp

0ikap penyayang adala# antara perkara yangakan membuat guru ber$aya melaksanakan pnp

Guru perlu mendekati murid supaya mereka berasaselesa dan memupuk minat murid dalampembela$aran%

Guru perlu memupuk kesedaran agar muridmempunyai *ita*ita besar untuk ber$aya%


6/13

lemen dalam PedagogiRelevan Budaya

lemenPedago

giRelevan

lemen2dat

ResamdalamP3P

lemenKesusasteraan

lemenPemaka

nan

lemen2lam

0ekitar


7/13

Elemen Adat Resam

• Guru bole# men$adikan muridmuridnya sebagaisumber dalam menyampaikan maklumatber#ubung adat resam etnik muridnya% )t#nya/

0ekiranya di dalam kelas terdapat murid dari kalanganMelayu" 4ban" )ina dan 4ndia" guru bole# meminta muridmen*ari maklumat dan men*eritakan tentang upa*araperka#-inan" kela#iran dan kematian%

• Beri murid tugasan untuk membentangkan

• Murid membuat borang grafk banding be'asupaya dapat meli#at persamaan dan perbe'aanadat masingmasing

• Guru merumuskan dengan penerapan nilai

perse+a#aman dan perpaduan


8/13

Elemen Kesusasteraan

• Kesusasteraan iala# #asil seni yang disampaikan

melalui ba#asa yang inda# dan maksud yang

tinggi nilainya%

• .erdapat pelbagai genre atau bentuk #asilansastera yang memaparkan pemikiran masyarakat

kreati+ dan kritis%

• 2ntaranya *erita rakyat" puisi seperti sa$ak"

pantin" syair" gurindam dan seloka%

• 0etiap etnik kaya dengan periba#asa" bidalan dan

pepata# yang menyembunyikan suatu maksud

yang disampaikan agar pi#ak yang mendengar


9/13

Elemen Kesusasteraan

• Penggunaan #asil kesusasteraan yang dimiliki

ole# pelbagai etnik dalam kalangan murid

membantu guru melaksanakan pedagogi relevan

budaya%• )onto#/

i% )erita rakyat ter$ema# dalam bentuk buku

ii% Melukis sala# satu adegan yang terdapat di dalam buku

*erita rakyat

iii% Lagu etnik di$adikan aktiviti berba#asa dan tulis lirik

lagu%


10/13

Eleman Pemakanan

• 0etiap etnik mempunyai masakan dan amalanpemakanan yang tersendiri%

• Malaysia mempunyai pelbagai etnik

•

lemen pemakanan bole# di$adikan ba#an P3Ppedagogi relevan budaya

• 2malan pemakanan tidak terbatas #anya dalamkelompok $enis mekanan sematamata"sebaliknya terdapat amalan pemakanan tanpamemasak seperti siri#%


11/13

Eleman Pemakanan

• )onto# aktiviti

i% Minta murid menyenaraikan $enis makanan nasiatau mi yang terdapat di Malaysia dan memintamurid mendapatkan maklumat ber#ubung ramuan

yang diperlukan untuk sesuatu resepi nasi atau mi%ii% Minta murid menganalisis $enis ramuan yang

paling kerap digunakan dalam resepi masakan nasi*onto#nya #alia" ba-ang" daun pandan dan

sebagainya% Kemudia minta maklumat tentangkebaikan ramuan%

•. Penggunaan borang pengurusan grafk bole#digunakan se-aktu aktiviti%


12/13

Elemen Alam Sekitar

• lemen alam sekitar iala# suatu elemen yangpaling baik untuk digunakan dalam pedagogirelevan budaya memandangkan manusia tela#lama bersa#abat dengan alam sekitar%

• )onto# aktiviti/

i% Murid diminta menulis keper*ayaan masyarakatsetempat ter#adap persekitaran kampung atau tempattinggal mereka% )onto#nya tasik" gunungganang"pokok dan gua% Minta bantuan daripada ibu bapa%

ii% Keinda#an kampung $uga bole# diter$ema# kan kedalam bentuk lukisan atau penulisan esei%


13/13

0umber P3P RelevanBudaya

0umberp3p

relevanbudaya

Gambar

)eritarakyat

Lagu

.arian

0a$ak

Pemakaian

Documents

Pedagogi Releven Budaya Dan Kepelbagaian Kelompok