PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH

PSV 3107PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH

KERANGKA KESELURUHAN TAJUK

TAJUK 1PENGENALAN TEORI PEMBELAJARAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PSV

1.1 SINOPSIS Guru Pendidikan Seni yang berkesan dalam P&P bukan sahaja memiliki kemahiran seni yang tinggi tetapi juga memiliki ilmu pengetahuan. Ilmu pengetahuan pula bukan setakat ilmu yang berkaitan dengan seni tetapi haruslah merangkumi ilmu yang berkaitan dengan teori-teori pembelajaran. Teori-teori yang diperkatakan dalam bab ini pada umumnya berlandaskan teori-teori yang sering digunakan oleh para pendidik apabila berhadapan dengan murid-murid di sekolah. Perkara penting adalah pemahaman guru seni bagi mengaplikasikannya di dalam bilik darjah. Kegagalan memahami teori-teori ini menggambarkan ketidakupayaan seseorang guru pendidikan seni menyediakan set pengajaran yang berkesan dan bermakna.

1.2 HASIL PEMBELAJARAN Menjelaskan teori-teori pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti p&p PSV (1), (1.1). Menghuraikan teoripembelajaran yangmemperkukuh kandungan pengetahuan (1.2).

1.3 RANGKA TAJUK 1

BEHAVIORISMEKONSTRUKTIVISMEPSIKO-ANALITIKHUMANISKOGNITIF

TEORI

TAJUK 2PENDEKATAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PSV

2.1 SINOPSISPendekatan biasanya dimaksudkan dengan arah atau hala yang kita ambil untuk menuju sesuatu sasaran. Dalam pengertianyang lebih luas pendekatan juga diertikan sebagi "to come near to in any sense" atau jalan yang diambil untuk melakukan sesuatu. Pendekatan-pendekatan yang dipilih biasanya berasaskan teori-teori atau generalisasi yang tertentu.Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual mula diperkenalkan oleh PPK mulai kurikulum baru semakan semula. Beberapa pendekatan diserapkan dalam PSV agar proses pembelajaran akan berlaku secara afektif dan berkesan.

2.2 HASIL PEMBELAJARAN Membanding beza pelbagai pendekatan P&P PSV (1) (1.6). Menghuraikan konsep pendekatan DBAE (1),(1.2)

2.3 RANGKA TAJUK 2

PROSES DAN PRODUKPENDIDIKAN SENI (JOHN A. MICHAEL)PSV KBSRCHAPMANDBAE (DISCIPLINE BASED ART EDUCATION)PENDEKATAN

TAJUK 3STRATEGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PSV

3.1 SINOPSISPelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual KBSR boleh dilaksana untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. Perancangan pengajaran dan pembelajaran yang kreatif dan bersistematik dapat menentukan keberkesanan pembelajaran ke tahap yang optima. Dalam merancang pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan, seorang guru perlu cekap memilih strategi yang bersesuaian dengan suasana pembelajaran. Oleh itu, guru haruslah mempunyai pengetahuan tentang pelbagai pendekatan bagi merancang strategi pengajaran dan pembelajaran yang menarik dan kondusif bagi mencapai objektif yang disasarkan.

3.2 HASIL PEMBELAJARAN Menjelaskan teori-teori pembelajaran yang sesuai dengan aktiviti p&p PSV (1), (1.1). Menghuraikan teoripembelajaran yangmemperkukuh kandungan pengetahuan (1.2).

3.3 RANGKA TAJUK 3

KAJIAN MASA DEPANTEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASIPEMBELAJARAN KONTEKSTUALKEPELBAGAIAN KECERDASANKEMAHIRAN BERFIKIRPEMBELAJARAN MASTERIPENDEKATAN KONSTRUKTIVISMESTRATEGI P&P PSV

3.3 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PSV

3.3.1 KAJIAN MASA DEPAN

3.3.1.1 PENGERTIAN Situasi di atas merupakan satu analogi yang berkaitan dengan satu strategi dalam P&p iaitu Kajian Masa Depan.

Kajian masa depan merupakan satu pendekatan pengajaran untuk mendidik murid agar lebih prihatin terhadap sesuatu perkara atau isu yang berlaku pada masa lampau,masa kini,dan masa depan.kajian mas depan akan menyediakan generasi baru dengan bekalan ilmu untuk menghadapi cabaran,dugaan dan perubahan.

3.3.1.2 OBJEKTIF KAJIAN MASA DEPAN

3.3.1.3 PENGAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN

PENGAJARAN BERASASKANKAJIAN MASA DEPAN

3.3.2 KEPELBAGAIAN KECERDASAN3.3.2.1 PENGERTIAN KEPELBAGAIAN KECERDASAN

Mengikut Imam Al GhazaliSetiap manusia ada kecerdasan(Intelligences) masing-masing kecerdasan yang ada pada manusia ibarat seperti benih di dalam pasir. Jika benih itu disiram dan dijaga dengan baik maka benih itu akan tumbuh dengan subur tetapi jika sebaliknya..

HOWARD GARDNERDEFINISI ASASAn intelligence is the abilityto solve problems, or to createproducts, that are valued withinone or more cultural settings.Kecerdasan ialah kebolehanuntuk menyelesaikan masalah,atau mencipta barangan yangbernilai dalam lingkungan satuAtau lebih latar budaya.

(a) Kebolehan menyelesaikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan sebenar ;RUMUSAN DEFINISI(b) Kebolehan menjana masalah baru untuk diselesaikan ; dan (c) Kebolehan membuat sesuatu atau menawarkan perkhidmatan yang bernilai dalam lingkunga sesuatu budaya.

3.3.2.2 JENIS KECERDASAN PELBAGAI

TAJUK 4KAEDAH DAN TEKNIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PSV

4.1 SINOPSISKaedah pengajaran adalah terdiri daripada beberapa langkah atau kegiatan yang mempunyai urutan yang tertentu. Pengajaran yang dimaksudkan ialah segala aktiviti seseorang untuk menghasilkan perubahan tindkah laku yang agak kekal dalam diri seseorang yang lain. Lantaran itu, kaedah-kaedah pengajaran adalah seperti cercerita, perbincangan, bermain, latih tubi, main peranan, menyelesaikan masalah, brain storming, perbahasan, kuiz, lakonan, projek, soalan atau Socratik dan lain-lain lagi. Teknik-teknik pengajaran adalah kemahiran atau perkara-perkara khusus yang terdapat dalam sesuatu kaedah. Jika seseorang guru itu tidak dapat menguasai teknik-teknik yang ada apda sesuatu kaedah maka kemungkinan besar matlamat kaedah itu akan tidak berhasil. Misalnya katakanlah seorang ingin menggunakan kaedah bercerita untuk mengajar sesuatu tajuk pelajaran. Teknik-teknik bercerita yang dimaksudkan ialah kawalan nada suara, penggunaan alatan yang berkenaan, kemahiran mengekalkan minat murid, gerrakan tangan "facial expression", serta kedudukan murid-murid semasa aktiviti bercerita itu berlangsung.

4.2 HASIL PEMBELAJARAN Membanding beza pendekatan,kaedah dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran PSV (1) Menggunakan pendekatan, kaedah dan teknik pada manamana bidang kegiatan. (3),(2.2)

4.3 RANGKA TAJUK 4

INDIVIDUSIMULASISUMBANGSARANKUMPULANAKSES KENDIRILAWATANPROJEKKAEDAH P&P PSV

4.4 RANGKA TAJUK 5

TUNJUKCARABERCERITAKAWALAN KELASTINDAKBALASPENERANGAN MENGGUNAKAN CONTOHPENUTUPSUMBER BAHAN P&P TEKNIK P&P PSV

TEORI