PEDAGOGI JAKU IBAN

MODUL KDP6M JAKU IBAN

Pengelicha Tracy anak Mensan

Institut Pendidikan Guru Kampus Sarawak

98000 Miri, SARAWAK.

Objektif: Nerangka langkar enggau bungkur isi Dokumen Standard

enggau Tisih Kurikulum Jaku Iban Sekula Primary enggau Sekondari.

Ngiga ukur pemanah dalam Dimensi Kompetensi – Penemu, Nilai Profesional, Pengelandik.

Bekaitka jalai ngena ukur pemanah Dimensi Kompetensi Pengajar (domain Diri, Profesion & Sosial) dalam pengawa ngajar enggau belajar.

Dokumen Standard DSKTSP tu mungkur tuju, objektif, prinsip pedagogi, aspek guna

jaku, elemen beukur tambah, standard isi, standard pelajar enggau standard tisih pemenyana.

Turai pelajar ditusun bepelasar ba pengerembai standard isi ke diterangka enggau lenak dalam standard pelajar endang patut ditarak lalu dikuasa nembiak sebedau standard pemenyana sida ditisih.

DSKTSP tu mega betatika kaul-jaul pengelandik jaku, guna jaku, nyerap penemu, pengelandik beperagam lalu ngemeranka ukur pemanah dikena ngilir semengat besemekih ngemansangka diri sereta belajar sepemanjai umur.

Standard Guru Malaysia (SGM) menggariskan kompetensi profesional yang patut

dicapai oleh guru dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan bagi membantu guru mencapai tahap kompetensi yang ditetapkan.

untuk melahirkan dan melestarikan guru berkualiti.

disemak semula secara berkala bagi tujuan penambahbaikan berterusan.

S1 AMALAN NILAI PROFESIONALISME KEGURUAN

Usaha untuk membentuk guru yang: memiliki towering personality mempunyai world view yang positif

Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan

Diri

Profesion

Sosial

Ketuhanan

Kemasyarakatan Kenegaraan

• Nilai-nilai utama dalam S1 berlandaskan: Tujuh Dimensi Budaya Institut

Pendidikan Guru (IPG) Tatasusila Profesion Keguruan Nilai murni dalam kurikulum sekolah Nilai Utama dalam Perkhidmatan

Awam Prinsip Utama Etika Kerja

Kementerian Pelajaran Malaysia Tonggak Dua Belas

Kerangka KonsepAmalan Nilai Profesionalisme Keguruan

Ketuhanan

Kemasyarakatan Kenegaraan

Diri

Profesion

Sosial

• Pegangan nilai diri guru yang sedia ada dan patut dikembangkan

• Terdapat 14 nilai dalam domain ini

• Pegangan nilai yang diperoleh dan dikembangkan semasa mengikuti latihan keguruan

• Terdapat 7 nilai domain ini

• Guru patut berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana modal insan dalam masyarakat.

• Terdapat 5 nilai dalam domain ini

3 DomainAmalan Nilai Profesionalisme Keguruan

Domain Diri

Kepercayaan Kepada Tuhan

Amanah

Ikhlas

Berilmu

Kasih Sayang

Kesabaran

Budi Bahasa

Adil

Bertimbang Rasa

Semangat Sukarela

Daya Tahan

Daya Saing

Tahan Lasak

Cergas Aktif

Sihat

Interpersonal

Inrapersonal

Efisien

Domain Profesion

Kecintaan Terhadap Profesion

Berketrampilan

Integriti

TeladanKerja Sepasukan

Proaktif

Kreatif

Dan

Inovatif

Domain Sosial

Keharmonian

Kemahiran Sosial

Semangat Kemasyarakatan

Patriotisme

Kecintaan Terhadap

Alam Sekitar

S2 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN

Keterampilan ilmu di kalangan guru merupakan faktor utama merealisasikan misi nasional melahirkan modal insan berkualiti

•meningkatkan kuasa profesional, keberkesanan tugas, kreativiti dan inovasi, keyakinan diri dan kewibawaan guru dalam pelaksanaan tugas

S2.1• Teras P&P

S2.2• Falsafah• Matlamat• Objektif

S2.3• Mata pelajaran

S2.4• Ilmu Pendidikan

S2.5• TMK

• Sumber Pendidikan

S2.6• Strategi Persekitaran

Pembelajaran

S2.7• Pentaksiran &

Penilaian• Penyelidikan

S2.8 • Pengembangan

Potensi Murid

PengetahuanDanKefahaman

S3KEMAHIRAN PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN

Kemahiran Pengajaran dan Pembelajaran

Menyediakan perancangan pengajaran

dan pembelajaran

Melaksanakan pengajaran

dan pembelajaran

Memantau, mentaksir, dan

menilai

Mengurus bilik darjah

serta kokurikulum

STANDARD 3

Rancangan tahunan

pengajaran dan

pembelajaran

Rancangan pelajaran

harian

Rancangan Tahunan

Kokurikulum

Rancangan aktiviti

kokurikulum

JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGO SEPT OKT NOV DIS

Kemahiran MerancangPengajaran dan Pembelajaran

Kemahiran Melaksanakan

Pengajaran dan Pembelajaran

Penyesuaian strategi

pengajaran dan pembelajaran

Penggunaan Teknologi

Maklumat dan Komunikasi

(TMK)

Pengintegrasian kemahiran

generik

Pemilihan dan penyediaan

sumber

Penguasaan kemahiran asas

4K

Pemantauan, Pentaksiran

dan Penilaian

Mengguna pelbagai

kaedah untuk menilai

Membimbing murid

membuat penilaian kendiri

Menganalisis data

pemantauanMerekod

pencapaian murid untuk

laporan

Memberi maklumbalas

kemajuan murid kepada

ibu bapa

Membina persekitaran bilik darjah

yang kondusif

Mengurus disiplin murid

Melaksanakan peraturan bilik

darjah

Mengenal pasti salah laku murid

dan mengambil

tindakan

Menyediakan bahan

sumber

Kemahiran Mengurus Bilik Darjah

KEREJA LATIH 1

Dalam raban, pilih siti topik tauka pengawa ari Dokumen Standard/Tisih Kurikulum tauka pengawa kokurikulum Jaku Iban.

Bepelasarka topik tadi, pejuraika jalai ngena ukur pemanah Dimensi Pengajar (domain Diri, Profesion & Sosial) dalam pengawa ngajar enggau belajar Jaku Iban di sekula.

Objektif: Nerangka langkar enggau bungkur isi Dokumen Standard

engau Tisih Jaku Iban Sekula Primari:-

a. Nerang sereta ngaga langkar langgur ngajar taun/semester.

b. Nerang sereta ngaga langkar langgur ngajar sehari.

KEREJA LATIH 2Dalam raban, gaga siti langgur pelajaran tahunan bepelasarka takwim ti dah diberi.

Objektif Pengajar ulih milih strategi ngajar enggau belajar Jaku Iban ti

engkeman nitihka tikas penau nembiak. Nerangka strategi ngajar enggau belajar Milih rapat enggau teknik dikena ngajar Pengelandik “nilai tambah” & gaya belajar

PENGELANDIK PEMINTAR MAYUH CHABANG

• betatika penajam enggau pengeregas nembiak lebuh sida diberi ruang belajar nitihka pengerindu enggau rampa menua ti meransang sida.

• Ambika chunto, sida ulih ngena pengeregas interpersonal lebuh mansutka jaku ngambika ngenyamaika ati orang ke ninga. Nembiak mega ulih ngena pengeregas muzikal enggau kinestetik lebuh diberi ruang nyadaka leka main, belagu ngati diri tauka beraban, ngeluluka dialog tauka drama enggau gaya ti betul.

JENIS PENGEREGAS- Dr. Howard Gardner

- 8 jenis kecerdasan yang berbeza sebagai satu cara untuk mengukur potensi kecerdasan manusia, kanak-kanak dan dewasa.

1.PENGEREGAS KINESTETIK2.PENGEREGAS INTRAPERSONAL3.PENGEREGAS INTERPERSONAL4.PENGEREGAS LOGIK- MATEMATIK5.PENGEREGAS VERBAL-LINGUISTIK6.PENGEREGAS VISUAL-RUANG7.PENGEREGAS NATURALIS8.PENGEREGAS MUZIK

1. KECERDASAN KINESTETIK

Kecerdasan ini berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi, keseimbangan dan kelenturan badan.

Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan. 

Contoh aktiviti: Tarian kreatif, drama, main peranan, aktiviti jasmani, latihan fizikal, pemain sukan dan seni pertahanan diri. 

2. KECERDASAN INTRAPERSONALBerpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Mempunyai gambarann yang tepat tentang diri sendiri, kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri.

 Contoh aktiviti: Teknik metakognisi, strategi pemikiran, proses emosi, taakulan tahap tinggi, disiplin diri dan amalan pemusatan.

 

4. KECERDASAN LOGIK- MATEMATIK

Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik).

Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk pemikiran secara induktif dan deduktif, membuat inferens, mengkategori, generalisasi, perhitungan dan pengujian hipotesis. 

Contoh aktiviti: Penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan. 

3. KECERDASAN INTERPERSONALKemampuan untuk rnendiskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkomunikasi dengan berkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut. Contoh aktiviti: komunikasi antara individu, latihan kolaboratif, memberi maklum balas, strategi pembelajaran kooperatif dan sedia bekerja sama 

 

6. KECERDASAN VISUAL-RUANG

Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual.

Berkepekaan terhadap warna, garis, rentuk dan ruang.

Contoh aktiviti: melukis, mengecat, skema warna, garis bentuk dan ruang, mencipta gambaran mental, imaginasi aktif, peta minda dan mengorientasi diri dalam matriks ruang. 

5. KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk - keboleban memanipulasikan

ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna.  Contoh aktiviti: Perbahasan, perbendaharaan kata, ucapan formal,

penulisan kreatif, bacaan, jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita. 

 

8. KECERDASAN MUZIK

Kemampuan untuk mengemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecendenmgan ini termasuk kepekaan terhadap ritma, melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik. 

Contoh aktiviti: Persembahan muzik, bunyi vokal, bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu.   

7. KECERDASAN NATURALIS Mengenali, menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna  Contoh aktiviti : Mengkategorikan jenis tumbuhan dan haiwan.

PENGELANDIK BEPIKIR TIKAS TINGGI (PBTT)

pengulih nguna penemu, pengelandik enggau nyerenih lebuh beperagam. Iya mega ngemeratka pengelandik ngena refleksyen lebuh mutarka penanggul, nentuka pemutus runding, mutarka inovasyen sereta pengelandik nengkebang. Nya alai, PBTT tau diperatika baka tu:

a. Aplikasyen - Ngena kereban, idea, strategi, konsep, prinsip tauka teori dalam rampa tauka situasyen ke baru.

b. Meanalisis - Nguse penerang ngagai mayuh bengkah komponen dikena meretika enggau dalam lalu beratika kaul antara semua komponen nya.

c. Nyerenih - Nentuka pemutus runding tauka timbang penemu bepelasarka peneleba, kereban, penerang, langkah rapat, kriteria sereta nentuka justifikasyen ti spesifik.

d. Nengkebang - Besakumka idea, komponen tauka produk ngena buah runding ke kreatif sereta inovatif ngasilka idea, struktur sereta tengkebang ke baru.

PBTT tau dipejalaika di dalam tauka di luar bilik kelas neresa aktviti beperagam, inkuiri, mutarka penanggul enggau projek.

Pengajar enggau nembiak diperansang ngena kereban bepikir i-think baka kar runding, charta pie, graf enggau ti bukai.

Nambahka nya, pengajar patut mansutka tanya betikas tinggi ti ulih meri peneleba ke beguna sereta nukangka runding nembiak ngagai rampa ke ngelui ari perening sida. Nembiak patut seruran diansak ngemeranka pelajar sida enggau senaka ulih.

PBTT tau dipejalaika di dalam tauka di luar bilik kelas neresa aktviti beperagam, inkuiri, mutarka penanggul enggau projek.

Pengajar enggau nembiak diperansang ngena kereban bepikir i-think baka kar runding, charta pie, graf enggau ti bukai.

Nambahka nya, pengajar patut mansutka tanya betikas tinggi ti ulih meri peneleba ke beguna sereta nukangka runding nembiak ngagai rampa ke ngelui ari perening sida. Nembiak patut seruran diansak ngemeranka pelajar sida enggau senaka ulih.

PENGELANDIK FUTURISTIK

Betatika pengelandik nembiak menganalisis isu ti udah nyadi, tajam ati memanipulasyen ubah dunya jeman diatu lalu landik ngambi peluang ngemajuka inovasyen ba dunya ke dudi hari.

Nembiak ditarak ngambika sida nemu ngaga jangka sereta mutarka isu berindik ari data tauka penerang ti nyadi kemaya hari tu enggau ti deka datai awakka tau pulai ke penguntung semua orang.

Strategi saintifik yang dibina untuk menambahkan keupayaan murid menghadapi pelbagai cabaran hidup dan perubahan

Ia mengajar murid melihat hari-hari yang akan datang dan bersikap futuristik agar mereka lebih kritis dan sentiasa membuat perancangan sebelum berbuat sesuatu

Senario:Gambaran

yang boleh di dapati

PERSEKITARAN

KEHIDUPAN ANDA

NEGARA SELURUH DUNIA

APA PILIHAN ANDA

Masa LaluPerspektif

Masa Kini:Trend Utama

Masa Depan:Perubahan

KMD: NGEPAN IBAN

Hubung kait antara kemahiran khusus dengan kemahiran asasKEMAHIRAN ASAS KEMAHIRAN ASASMembuat Ramalan 1. Pemahaman Konsep Masa Depan

2. Pengumpulan Maklumat dan Analisa Trend

3. Ramalan dan AnalisisMenjangka Akibat 4. Penggunaan Imaginasi dan

Kreativiti

5. Strategi Mengatasi Kebimbangan6. Proses Inovasi Sosial

Mengendali Perubahan 7. Pembinaan Senario8. Penjelasan Nilai dan Masa Depan9. Pemahaman Dimensi Kemapanan

PENGAJARAN BERASASKAN KMDApa? Kurikulum PENDIDIKAN

SEPANJANG HAYAT

Bagaimana? Mengapa?

Kandungan mata pelajaran

Panduan matriks KMDKemahiran khusus KMD

Nilai-nilai murniKandungan mata

pelajaranPanduan matriks KMD

Kemahiran khusus KMDNilai-nilai murni

Aktiviti KMD di bilik darjah

Perspektif:Pemahaman Konsep Masa DepanMasa depan memberi penekanan

kepada aspek-aspek ke arah membentuk generasi baru yang

boleh memandang dan berfikir hala ke hadapan

GENERASI MASA DEPAN YANG BERYAKINAN

RANGKA PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Apakah yang anda ingin mengajar?

Apakah yang anda ingin mengajar?

Bagaimanakah saya boleh

mengaplikasikannya dalam kelas?

Bagaimanakah saya boleh

mengaplikasikannya dalam kelas?

12

3

Dari manakah anda mencari bahan untuk

mengajar tajuk?

Dari manakah anda mencari bahan untuk

mengajar tajuk?

MATA PELAJARAN Bagi mengembangkan tajukgunakan unsur-unsur matriks

Kajian Masa Depan :PILIH KONSEP, ISU, TEMA, APLIKASI DAN KEMAHIRAN KHUSUS KAJIAN MASA DEPAN

KAITKAN DENGAN KANDUNGAN MATA

PELAJARAN DAN PEMAHAMAN KAJIAN MASA DEPAN YANG

DIBERI FOKUS

TAJUK DAN TEMA

Cari BAHAN DAN RANGSANGAN

yang sesuai

Cari BAHAN DAN RANGSANGAN

yang sesuai

PILIH IDEA DAN RANCANG AKTIVITI

YANG SESUAI

PILIH IDEA DAN RANCANG AKTIVITI

YANG SESUAI

HASIL KERJA MURID

HASIL KERJA MURID

HASIL PEMBELAJARAN

OHP 21Tiga Cara Pengajaran

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN Perancangan Seorang Guru PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERASASKAN KAJIAN MASA DEPAN Perancangan Seorang Guru

Perancangan Yang Strategik

Isu dan Tema Yang Relevan

Berpusatkan Murid

Aplikasi Sebagai Projek, Kerja Kokrikulum atau

Sepanjang Hayat

Peranan Guru Sebagai Fasilitator

Contoh

Tema: Alam SekitarTajuk: Tanggungjawab mengekalkan keseimbangan alam sekitar

- Diri- Badan kerajaan dan NGO- MasyarakatBagaimana?

Konsep KMD yang mungkin berlaku jika keseimbangan alam sekitar terjejas?

Senaraikan kemungkinan apa yang bakal berlaku?

1. Bencana alam

2. Kitar makanan terganggu

Cadangan aplikasi KMD Bina senario masa depan Pelan tindakan mengekalkan keseimbangan alam sekitar Lakonan pendek / pembentangan kumpulan

Kereja Latih 2: Pilih siti topik ari Dokumen Standard enggau Tisih Kurikulum

Jaku Iban Sekula Primari tauka Sekula Sekondari.

Bepelasarka topik nya, pejuraika pengelandik ngajar enggau belajar (pengelandik pemintar mayuh chabang, pengelandik bepikir tikas tinggi, pengelandik futuristik) dalam langgur pelajar sehari awakka ulih dikena dalam aktiviti ngajar enggau belajar dalam kelas.

MODUS PENGALAMAN BELAJAR KITA BELAJAR10% dari apa yang kita baca20% dari apa yang kita dengar30% dari apa yang kita lihat50% dari apa yang kita lihat dan dengar

70% dari apa yang kita katakan90% dari apa yang kita katakan & lakukan