30
PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V SD NEGERI 2 MANJUNG KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2020/2021 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Diajukan oleh: EGINIA DHEA NADILLA 1715100014 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN 2021

PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

  • Upload
    others

  • View
    8

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING

PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V

SD NEGERI 2 MANJUNG KABUPATEN KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Derajat Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan oleh:

EGINIA DHEA NADILLA

1715100014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN

2021

Page 2: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …
Page 3: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …
Page 4: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

ii

PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING

PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V

SD NEGERI 2 MANJUNG KABUPATEN KLATEN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Derajat Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan oleh:

EGINIA DHEA NADILLA

1715100014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS WIDYA DHARMA KLATEN

2021

Page 5: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

Scanned by TapScanner

Page 6: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

iv

Page 7: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

Scanned by TapScanner

Page 8: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini,

Bapak dan ibuku tercinta,

Adik-adikku tersayang

Diriku

Dosen Pembimbing Skripsi

Seluruh staf dan dosen PGSD Universitas Widya Dharma Klaten

Almamater tercinta

Teman-teman Universitas Widya Dharma Klaten

Page 9: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

vii

MOTTO

“Tetap semangat, capai keinginanmu, kamu pasti bisa”.

LET’S DO IT

----------(Penulis, 2021)----------

Page 10: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

viii

PARTICIPATION OF PARENTS IN GUIDING THEMATIC

LEARNING STUDENTS OF CLASS V SD NEGERI 2

MANJUNG, KLATEN DISTRICT 2020/2021 ACADEMIC

YEAR

EGINIA DHEA NADILLA

NIM. 1715100014

[email protected]

ABSTRACT

Research on parental participation in guiding thematic learning for fifth grade

students of SD Negeri 2 Manjung Klaten Regency in the academic year 2020/2021

is a qualitative research with the aim of describing the form of parental participation

in their children's thematic learning and to find out which parents understand

thematic learning because in SD Negeri 2 Manjung many parents do not understand

/ understand thematic learning, when guiding learning parents must first understand

and then teach to their children. This research use desciptive qualitative approach.

The research subjects were parents of grade V SD Negeri 2 Manjung, Ngawen

District, Klaten Regency. Data collection methods in this study using interview

techniques, observation and documentation. The analysis process starts from data

reduction, data presentation and verification to draw conclusions. From the data

analysis, it can be concluded that the participation of parents in guiding thematic

learning is still lacking, starting from the knowledge of parents about thematic

learning and providing guidance & direction to children. Participation in the form

of providing learning facilities and infrastructure is categorized as sufficient to meet

children's needs. The inhibiting factors for parental participation in guiding

thematic learning are parents' busy work and lack of understanding.

Keywords: parental participation, guidance, thematic learning

Page 11: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

ix

PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING

PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V SD NEGERI 2

MANJUNG KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN

2020/2021

EGINIA DHEA NADILLA

NIM. 1715100014

[email protected]

ABSTRAK

Penelitian partisipasi orang tua dalam membimbing pembelajaran tematik siswa

kelas V SD Negeri 2 Manjung Kabupaten Klaten tahun pelajaran 2020/2021

merupakan penelitian kualitatif dengan tujuan untuk menggambarkan bentuk

partisipasi orang tua dalam pembelajaran tematik anaknya serta untuk mengetahui

orang tua paham dalam pembelajaran tematik karena di SD Negeri 2 Manjung

banyak orang tua tidak mengerti/memahami pembelajaran tematik, pada saat

membimbing belajar orang tua harus paham terlebih dahulu lalu mengajarkan

kepada anaknya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.

Subjek penelitian adalah orang tua siswa kelas V SD Negeri 2 Manjung, Kecamatan

Ngawen, Kabupaten Klaten. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini

menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Proses analisis

dimulai dari reduksi data, penyajian data dan verifikasi untuk mengambil

kesimpulan. Dari analisis data dapat disimpulkan bahwa partisipasi orang tua dalam

membimbing pembelajaran tematik masih kurang mulai dari pengetahuan orang tua

tentang pembelajaran tematik dan pemberian bimbingan & arahan kepada anak.

Partisipasi dalam bentuk penyediaan fasilitas sarana dan prasarana belajar

dikategorikan cukup memenuhi kebutuhan anak. Adapun factor penghambat

partisipasi orang tua dalam membimbing pembelajaran tematik adalah kesibukkan

orang tua dalam bekerja serta kurangnya pemahaman.

Kata kunci : partisipasi orang tua, bimbingan, pembelajaran tematik

Page 12: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT. Tuhan semesta alam yang telah memberikan

nikmat iman dan islam. Shalawat dan salam tercurahkan kepada Nabi Muhammad

SAW. Karena Beliau kita bisa terangkat pada derajat yang lebih tinggi.

Perasaan syukur atas nikmat yang Allah SWT. Berikan kepada penulis

untuk menelesaikan penulisan skripsi ini. Banyak rintangan dan hambatan yang

harus dilewati demi terselesaikannya karya ini namun karena kebesaran Allah SWT

dan dukungan dari berbagai pihak, penulis bisa menghadapi kendala tersebut.

Pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan

terima kasih sebesar-sebesarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Triyono, M.Pd, selaku Rektor Universitas Widya

Dharma Klaten.

2. Bapak Dr. H. Ronggo Warsito, M.Pd, selaku Dekan FKIP Universitas

Widya Dharma Klaten.

3. Ibu Ummu Hany Almasitoh, S.Psi., M.A, selaku Kepala Program Studi

PGSD yang tak pernah lelah memberikan dukungan, nasehat dan motivasi

untuk mahasiswanya.

4. Bapak Drs. Jajang Susatya, M.Si. selaku dosen pembimbing I yang tak

pernah lelah memberikan dukungan, bimbingan, dan kemudian dalam

penyelesaian skripsi ini. Terima kasih atas hadiah istimewa ini.

5. Ibu Sri Suwartini, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II dengan penuh

kesabaran telah meluangkan waktu, perhatian dan memberikan masukan

yang sangat berharga.

Page 13: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

xi

6. Pengelola akademik, bapak dan ibu dosen PGSD Universitas Widya

Dharma Klaten yang telah memberikan ilmu untuk memperkaya penulis

dengan berbagai macam pengetahuan.

7. Bapak Drs. Subagya selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Manjung

kecamatan Ngawen kabupaten Klaten yang telah memberikan izin untuk

melakukan penelitian, dan para guru yang telah berpartisipasi menjadi

subyek dalam penelitian ini.

8. Orang tuaku Elly Daryono dan Sri Hardini, terimakasih tak terhingga atas

segala kasih sayang, doa, dan perhatiannya, juga kepada saudaraku Elvina

Yuniar dan Hafiza Zahratun Nisa.

9. Teman-teman Almamater Universitas Widya Dharma Klaten dan semua

yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Bersama kalian, menjalani

kuliah terasa lebih indah.

10. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah

membantu penuls untuk menyusun skripsi ini.

Akhir kata, penulis berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas

segala kebaikan semua pihak yang telah membantu. Semoga skripsi ini

membawa manfaat bagi pengembangan ilmu.

Klaten, 7 Juni 2021

Eginia Dhea Nadilla

Page 14: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN JUDUL ................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN..................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi

MOTTO ..................................................................................................... vii

ABSTRACT ................................................................................................. viii

ABSTRACT ................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 5

C. Keaslian Penelitian .................................................................. 5

D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ................................................................... 7

Page 15: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

xiii

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 8

A. Partisipasi Orang Tua .............................................................. 8

B. Belajar ..................................................................................... 20

C. Pembelajaran Tematik ............................................................ 23

D. Kerangka Berpikir .................................................................. 32

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 35

A. Jenis Penelitian ....................................................................... 35

B. Subyek Penelitian ................................................................... 35

C. Prosedur Penelitian ................................................................. 36

D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 38

E. Teknik Kredibilitas Data ......................................................... 40

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................... 44

A. Deskripsi Data Penelitian ........................................................ 44

B. Hasil Penelitian ....................................................................... 48

C. Pembahasan ............................................................................. 67

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 70

A. Kesimpulan ............................................................................. 70

B. Saran ....................................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 72

LAMPIRAN ................................................................................................ 75

Page 16: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tingkat Pendidikan Orang Tua Siswa ........................................... 46

Tabel 2 Daftar Pekerjaan Orang Tua .......................................................... 47

Page 17: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Berpikir ....................................................... ………….34

Gambar 2 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data .........................................41

Gambar 3 Langkah-Langkah Analisis Data....................................................42

Page 18: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

xvi

LAMPIRAN

Lampiran 1.. ........................................................................................ ………….76

Kisi-kisi Wawancara ........................................................................... ………….77

Lembar Wawancara ............................................................................ ………….78

Lembar Observasi ............................................................................... ………….79

Foto Dokumentasi ............................................................................... ………….80

Lampiran 2. . ........................................................................................ ………….83

Data Siswa ........................................................................................ ………….84

Lokasi & Denah SD Negeri 2 Manjung ............................................... ………….85

Fasilitas Sarana Belajar ....................................................................... ………….86

Lampiran 3. . ........................................................................................ ………….89

Surat Izin Validasi ............................................................................... ………….90

Surat Izin Penelitian ............................................................................ ………….91

Surat Keterangan Selesai Penelitian ................................................... ………….92

Page 19: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan ialah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar anak didik secara aktif mengembangkan

potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian

diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan

dirinya dan masyarakat. Perkembangan yang dimiliki tiap anak berbeda-beda

kemampuannya. Ada siswa yang cepat memahami pelajaran ada yang lambat

memahami pelajaran, namun ada juga yang memiliki semangat belajar tinggi

ada yang tidak memiliki semangat belajar.

Proses pendidikan tidak hanya berlangsung dalam beberapa waktu saja

melainkan pendidikan dapat terjadi tanpa ada batasan waktu. Pendidikan

berjalan secara kontinu, bertahap dari manusia dilahirkan sampai akhir hayat

mereka. Oleh karena itu pendidikan dipandang salah satu aspek yang memiliki

peranan pokok dalam membentuk generasi mendatang.

Dalam mewujudkan hubungan pendidikan yang berkualitas terutama

hubungan yang baik antara sekolah dan keluarga. Terutama hubungan

komunikasi guru dengan orang tua agar anak mereka bisa melakukan

pendidikan dan proses sosialisasi secara sempurna serta mengetahui bagaimana

siswa saat belajar. Bimbingan orang tua dalam belajar anak akan membuat anak

lebih bersemangat. Bentuk perhatian orangtua tersebut akan memberikan

pengaruh pada perkembangan belajar anak. Walaupun demikian tugas dan

Page 20: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

2

tanggung jawab orang tua masih tetap besar dan tidak bisa dipasrahkan

secara penuh kepada guru di sekolah atau lembaga pendidikan lain. .

Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal oleh anak dan

dalam keluarga ini dapat ditanamkan sikap-sikap yang dapat mempengaruhi

perkembangan anak selanjutnya. Keluarga juga merupakan masyarakat terkecil

yang meliputi orangtua dan orang yang tinggal serumah merupakan pusat

pendidikan pertama dan utama. Orang tua merupakan inti dalam keluarga dan

tanggung jawab utamanya adalah mengenai pendidikan anak- anaknya.

Mereka tidak menyadari bahwa lingkungan keluarga merupakan salah

satu pusat pendidikan yang mampu memperbaiki keberhasilan pendidikan anak.

Orang tua masih disibukkan oleh berbagai macam pekerjaan dan menganggap

prestasi belajar bergantung pada sekolah dan guru.

Peran orang tua yang seharusnya adalah sebagai orang pertama dalam

meletakkan dasar-dasar pendidikan terhadap anak-anaknya. Orang tua juga

harus bisa menciptakan situasi pengaruh bimbingan orang tua dengan

menanamkan norma-norma untuk di kembangkan dengan penuh keserasian,

sehingga tercipta iklim atau suasana keakraban antara orang tua dan anak.

Orang tua adalah manusia yang paling berjasa pada anak. Orang tua yang

berpartisipasi dalam pengasuh dalam pendidikan, pembimbing, dan arahan

untuk memenuhi kebutuhan anak.

Bentuk partisipasi orang tua dapat berupa partisipasi fisik dan partisipasi

non fisik. Partisipasi fisik berupa pengadaan fasilitas belajar yang memadai

dirumah. Fasilitas belajar berperan untuk mempermudah dan memperlancar

proseskegiatan belajar di rumah. Fasilitas belajar dapat berupa pengadaan buku-

Page 21: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

3

buku penunjang belajar, meja dan kursi belajar yang layak, dan berbagai bentuk

fisik lainnya. Dengan adanya fasilitas belajar yang memadai, diharapkan siswa

akan merasa nyaman untuk belajar dan siswa tersebut akan lebih termotivasi

dalam belajar.

Siswa yang tidak memiliki fasilitas belajar yang memadai tentunya

mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru. Sedangkan

siswa yang kurang bahkan tidak memiliki fasilitas belajar di rumah akan

mengalami hambatan dalam mengerjakan tugas (Irene, 2011).

Partisipasi non fisik yang diberikan orang tua dapat berupa perhatian

orangtua. Perhatian adalah kegiatan yang dilakukan seseorang dalam kaitannya

dengan pemilihan rangsangan yang dating dari lingkungannya (Slameto, 2015).

Sedangkan perhatian orang tua adalah dorongan yang diberikan kepada

anaknya dalam wujud bimbingan, tenaga, pikiran, dan perasaan yang dilakukan

secara sadar. Perhatian yang diberikan orang tua akan mendorong anak agar

lebih giat belajar. Agar perhatian yang diberikan dapat diterima secara optimal,

diperlukan komunikasi yang baik antara orang tua dan anak.

Orang tua yang mempunyai komunikasi yang baik dengan anaknya akan

lebih mudah dalam membina perkembangan pendidikan anak. Penyediaan

waktu untuk anak juga diperlukan dalam membina pendidikan anak. Orang tua

yang mempunyai waktu lebih lama untuk menemani anak dalam belajar, akan

berdampak positif terhadap proses kegiatan belajar anak di rumah.

Namun, orang tua yang kesehariannya disibukkan dengan bekerja dan

waktu untuk menemani anak belajar sedikit, anak akan merasa dirinya tidak

diperhatikan dan cenderung akan malas dalam belajar. Orang tua yang seperti

Page 22: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

4

ini akan menciptakan kondisi keluarga yang tidak harmonis. Kondisi inilah

yang akan menyebabkan suasana belajar yang tidak kondusif di rumah.

Penerapan pembelajaran tematik integratif di SD berdampak pada

intensitas tugas peserta didik yang harus dikerjakan dengan bimbingan orang

tua menjadi lebih banyak. Orang tua perlu meluangkan waktunya untuk

membimbing dan membantu anaknya menyelesaikan tugas yang diberikan

guru. Perlu ditegaskan bahwa guru berkapasitas membantu dan membimbing

bukan membuatkan.

Tugas sekolah yang dikerjakan peserta didik dengan orang tua dapat

mendekatkan keduanya sekaligus orang tua dapat mengetahui perkembangan

anaknya. Menurut Ningrum dan Sobri (2015) dalam penelitiannya menyatakan

“orang tua peserta didik memberikan dukungan dengan membantu dan

mengawasi anak belajar di rumah.

Dari uraian di atas, dapat dipahami bahwa keluarga sangat mempengaruhi

perkembangan pendidikan anak mereka. Kemajuan pendidikan sangat

tergantung pada kesadaran suatu keluarga untuk membantu mengembangkan

pendidikan anak tersebut.

Dalam hal ini orang tua memiliki peran dalam membimbing anak belajar

di rumah untuk menggantikan fungsi guru di sekolah. Diantara partisipasi

orangtua dalam membimbing anak belajar yaitu :

1. Menyediakan fasilitas, sarana dan prasarana belajar.

2. Pengetahuan orangtua tentang pembelajaran tematik.

3. Pemberian bimbingan dan arahan anak.

Page 23: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

5

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang maka dapat dirumuskan permasalahan

sebagai berikut “Bagaimana partisipasi orang tua dalam membimbing

pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri 2 Manjung Kabupaten Klaten

Tahun Pelajaran 2020/2021?”

C. Keaslian Penelitian

Penelitian yang relevan dengan skipsi terdahulu tentang persoalan yang

dikaji. Terdapat persamaan dan perbedaan pada penelitian skripsi ini :

Penelitian yang dilakukan oleh Puput Setya Raharjo (2013) dengan judul

“Partisipasi orang tua dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan

kesehatan siswa kelas IV SD Negeri Purwodadi Kecamatan Purwodadi

Kabupaten Purworejo”. Partisipasi yang diberikan orang tua kurang dari

perhatian menyiapkan sarapan dan baju ganti. Kesibukan orang tua yang

menyebabkan kurangnya partisipasi.

Penelitian yang dilakukan oleh Heriyani (2010) dengan judul “Peran

orang tua dalam membimbing belajar anak mata pelajaran pendidikan agama

islam siswa kelas IV MI Ma’rif Banjar Parakan Kecamatan Rawalo Kabupaten

Banyumas Tahun Pelajaran 2009/2010”. Lebih mempusatkan peran orang tua

dalam organisasi di lingkungan sekolah. Adanya kerjasama yang dilakukan

orang tua dan guru untuk memantau perilaku siswa. Seperti bimbingan yang

diberikan.

Penelitian yang dilakukan oleh Muzzakir (2016) dengan judul

“Partisipasi Pendidik dan orang tua dalam Meningkatkan hasil belajar PAI pada

Siswa kelas VI di sdn 20 kodingare kecamatan Pulau sembilan kabupaten

Page 24: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

6

Sinjai” penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif, menggambarkan partisipasi

orang tua dan hasil prestasi siswa. Dengan menggunakan dua sumber data.

Persamaan dengan penelitian saya terdapat pada menggunakan jenis

penelitian kualitatif, dan berisi mengenai mebimbing dan di lakukan di sekolah.

Perbedaan dengan penelitian saya yaitu, pada lokasi penelitian, jumlah subjek,

mata pelajaran, dan indikator permasalahan.

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka, tujuan penelitian ini adalah

Untuk mengetahui bagaimana bentuk partisipasi orang tua dalam membimbing

pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri 2 Manjung Kabupaten Klaten

Tahun Pelajaran 2020/2021.

E. Manfaat Penelitian

1 Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan arahan

terutama pada partisipasi orang tua siswa kelas V SD Negeri 2 Manjung,

Kecamatan Ngawen, Kabupaten Klaten.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Penulis

Sebagai pengalaman dalam melakukan penelitian untuk memahami

partisipasi yang diberikan orang tua kepada anaknya.

b. Bagi Siswa

1) Meningkatkan prestasi belajar siswa.

2) Memperdalam pengetahuan siswa dalam belajar.

Page 25: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

7

3) Memotivasi siswa dalam belajar.

c. Bagi Orang tua

Meningkatkan kesiapan orang tua dalam membimbing siswa belajar.

d. Bagi Sekolah

Penelitian ini dapat dijadikan sumbangan pemikiran atau bahan

pertimbangan dalam peningkatan bimbingan belajar siswa.

Page 26: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

70

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut.

Partisipasi orang tua dalam bentuk penyediaan fasilitas sarana dan prasarana belajar

cukup memadai, orang tua selalu mendukung fasilitas yang dibutuhkan anak saat

belajar. Orang tua juga memberi perhatian untuk anak saat belajar. Anak terlihat

senang dengan adanya fasilitas yang diberikan orang tua untuk menunjang

kebutuhan belajar.

Pengetahuan orang tua mengenai pembelajaran tematik bisa dikatakan

masih rendah hal ini dikarenakan pendidikan terakhir dan pekerjaan mereka.

Mereka menganggap sulit karena tidak tahu seperti apa materi pada pembelajaran

tematik anak. Kebanyakan orang tua hanya menerapkan norma-norma yang berlaku

di lingkungan keluarga dan masyarakat yang sebenarnya itu semua merupakan

pembelajaran tematik anak.

Bimbingan dan arahan yang didapat anak cukup merata seperti adanya

arahan dalam mengerjakan soal, mendampinginya, pemberitahuan cara-cara

mengerjakan soal yang menyenangkan. Dan anak dalam belajar pun tidak terlalu

lama sehingga tidak akan letih dan bosan. Lama belajar ± 1 jam pada pagi hari/

siang/ sore hari.

Page 27: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

71

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian, maka penulis mengajukan beberapa saran

sebagai berikut.

1. Diharapkan orang tua terus meningkatkan partisipasinya dalam menyediakan

fasilitas sarana dan prasarana anak meskipun dalm keadaan ekonomi yang tidak

memungkinkan. Karena wujud dari partisipasi itu banyak sekali, tidak terbatas

pada bentuk materi saja.

2. Diharapkan dengan semakin besarnya partisipasi orang tua dalam pembelajaran

tematik anak. Orang tua dapat meningkatkan antusiasme pengetahuan mengenai

pembelajaran tematik anak.

3. Proses belajar itu penting untuk setiap orang tidak terkecuali untuk anak. Jadi,

hendaknya setiap orang tua harus selalu mendukungnya.

Page 28: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

72

DAFTAR PUSTAKA

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu.Bandung: Remaja

Rosdakarya.

A. D., Siti Irene. 2011. Desentralisasi dan Partisipasi Masyarakat dalam

Pendidikan. Skripsi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Afrizal. 2014. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rajagrafindo.

Ahmadi, Abu, & Widodo, Supriyono. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka

Cipta.

A.M. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Rajagrafindo:

Jakarta.

Amirin, dkk. 2011. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Amti, Erman dan Prayitno. 2004. Layanan Bimbingan dan Konseling

Kelompok.Skripsi. Padang: Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas

Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang.

Bafadhol. I. 2017. Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia Lembaga Pendidikan

Islam Lembaga Pendidikan Islam Edukasi Islam Jurnal Pendidikan Islam.

Jurnal. 6(11), 59–72.

Gunawan, Muhammad. 2015. Statistik Penelitian Bidang Pendidikan, Psikologi

dan Sosial. Yogyakarta : Parama Publishing.

Hajar.2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik untuk SD/MI. Yogjakarta:

DIVA Press.

Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Desain Induk Kurikulum2013.

Jakarta: Kemendikbud

Masturin. 2015. Pendidikan Karakter pada Materi PAI dalam Pembentukan

Manusia Berkualitas. Jurnal. Pendidikan Dasar Islam Al Bidayah, 7 (1): 57

Min, K.C., Rashid, A.M., Nazri, M. I. 2012. “Teachers’ understanding and practice

towards thematic approach in teaching integrated living skills in Malaysia”.

International Journal of Humanities and Social Science. 23(2), (hal. 273-

281).

Page 29: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

73

Muhibbin Syah. 2013. Psikologi Pendidikan. dengan Pendekatan Baru. Bandung

PT Remaja Rosdakarya.

Ningrum, S. E., & Sobri, Y. A. 2015. Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah

Dasar. Manajemen Pendidikan, 24, 416-42. Diakses pada 24 September

2018, dari http://ap.fip.um.ac.id/wp-content/uploads/2015/05/volume-24-

no.-564-71.pdf

Oemar. 2010. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.

Pebriana Ulifatus, Dkk. 2017. Peningkatan Keterampilan Menyimak melalui Model

Pembelajaran Artikulasi dan Media Boneka Tangan pada Pembelajaran

Tematik Kelas 1 SDN Pojok II Kedungadem Bojonegoro. Jurnal Pemikiran

dan Pengembangan SD Vol. 5, No. 2.

Rinaldo Adi Pratama dan Mira Silviani. 2014. Tahapan-Tahapan Penelitian

Kualitatif dan Kuantitatif, 2 Juni 2017,

http://rinaldoadi.blogspot.co.id/2014/12/tahapan-tahapan penelitian-

kualitatif.html?m=1

Rodliyah. 2013. Partisipasi Masyarakat dalam Pengambilan Keputusan dan

Perencanaan di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme

Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo

Sagala, S. 2012. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan

Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Sholeha, Hidayatus. 2015. Identifikasi Pelaksanaan Penilaian Sikap pada

Pembelajaran IPA Kurikulum 2013 Kelas VIII Tahun Pelajaran 2014/2015

di SMPN Se-Kabupaten Pati. http://eprints.ums.ac.id diakses pada 17 Mei

2017.

Siti Irene. 2011. Desentralisasi dan Partisipasi Masyarakat dalam. Pendidikan.

Yogyakarta: Pustaka Belajar. Ahmad, A.Y. 2014.

Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-faktor yang Memengaruhinya. Jakarta: Rineka

Cipta

Suryabrata. 2014. PsikologiPendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. (Jakarta:PT Bumi Aksara).

Triyono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Ombak.

Page 30: PARTISIPASI ORANG TUA DALAM MEMBIMBING …

74

Varun, A. 2014. “Thematic Approach for effective communication in ECCE”.

International Journal of Education and Psychological Research (IJEPR),

Vol. 3, Issue 3, pp. 49-51.

Yasyakur, M. 2015. Dampak Perceeraian Orang Tua terhadap Prestasi Anak (Studi

Kasus di Kecamatan Nanggung Bogor). Jurnal Pendidikan Islam, 4(8)