Parcours Sociologie Licence mention Sociologie

Licence mention SociologieParcours Sociologie

ObjectifsL’objectif de la formation est la spécialisation progressive au métier de sociologue. Cette spécialisation progressive permet aux étudiants de s’orienter vers différentes filières ou concours...La formation en sociologie vue par une étudiante de première année :"En Sociologie, nous étudions l’actualité et les phénomènes qui se présentent à nous (avec par exemple, une réforme mise en place cette année et étudiée tout le long de l’année). Nous faisons diverses observations, avec diverses méthodes où notre rôle change (observation directe, participante, entretien semi-directif…). Nous étudions également des grands auteurs sociologiques français mais aussi allemands (Durkheim, Weber, Mauss...) et les grandes idées de ceux-ci. Nous apprenons à avoir un esprit critique pour analyser des statistiques, lire des tableaux, des graphiques. Nous étudions l’ethnologie, l’anthropologie… Nous réalisons des dossiers sur des phénomènes sociaux de différentes sphères."

Conditions d'accèsBaccalauréat ou équivalent, ou sur validation des acquis de l’expérience (VAE).

Poursuites d'études En effet, possibilités d’intégrer l’IPAG et de s’inscrire dans le parcours « métiers de l’enseignement ». Dans le secteur de l’action sociale et l’intervention sociale, de la communication ou du médico-social. Notre filière notamment oriente vers le master Intervention et développement social (avec deux parcours vieillissement et handicap et Enfance et famille) ainsi qu’à la licence professionnelle action gérontologique. Outre ces formations proposées par la filière sociologie, les étudiant(e)s peuvent aussi se présenter au master Évaluation et Prévention des Risques Professionnels ainsi qu’au master Management du Spectacle Vivant.

Insertion professionnelle

> Concours de l’administration publique, concours enseignements, secteur de l’action sociale et médico-sociale (chargé de projet, de mission, ingénierie de formation, etc.).

> Enquêteur et chargé d’études.> Coordinateur de projet.

Infos pratiquesFaculté des Lettres et Sciences Humaines à BrestOuvert en stage

ContactsResponsable pédagogiqueGilda CHARRIERResponsable Secrétariat pédagogiqueLicence de [email protected]. 02 98 01 68 28

Pour plus d'informations : http://formations.univ-brest.fr

Programme

Licence 1ère année

Semestre 1UE1 INITIATION Á LA SOCIOLOGIE

- Culture sociologique : constitution de la discipline 22h- Données sociales 11h

UE2 REGARDS CROISÉS 1 : ETHNOLOGIE ET SOCIOLOGIE

- Ethnologie 11h- Méthodologie compréhensive, entretien, observation 22h

UE3 SPÉCIALISATION PROGRESSIVE 33h

- Histoire du Consulat et de l'Empire, 1799-1815 33h- Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique 33h

- Initiation à la langue bretonne 1 33h- Ethique 33h- Introduction à la psychologie sociale/la psychologie clinique 36h

- Introduction à la psychologie sociale 17h- Introduction à la clinique en psychologie 17h

UE4 SPÉCIALISATION PROGRESSIVE

- L'analyse du discours social 1 33h- Savoir et croire 33h- Grandes enquêtes en Sciences Humaines 1 - Explorateurs et défricheurs 33h

- Le 9è Art : histoire de la BD (du comic strip au roman graphique) 33h

- Les amériques 33h- Histoire de la Bretagne : de la préhistoire au moyen-âge 33h- Civilisation antique 1 33h- Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 1 33h- Traductologie, traduction 33h- Construction de la personne: approches anthropologiques et psychologiques 33h

UE5 Langue 15h

- Allemand 15h- Niv A1 - allemand 15h- Niv A2 - allemand 15h- Niv B1 - allemand 15h- Niv B2 - allemand 15h- Niv B2 + - allemand 15h

- Anglais 15h- Niv A2 - anglais 15h- Niv B1 - anglais 15h- Niv B1+ 15h- Niv B2 - anglais 15h- Niv B2+ - anglais 15h- Niv C1 - anglais 15h

- Arabe 15h- Niv A1 - arabe 15h- Niv A1+ - arabe 15h- Niv A2 - arabe 15h

- Breton 15h- Niv A1 - breton 15h- Niv A2 - breton 15h- Niv B1 - breton 15h- Niv B1+ - breton 15h- Niv B2 - breton 15h- Niv B2+ - breton 15h- Niv C1 - breton 15h

- Chinois 15h- Niv A1 - chinois 15h- Niv A1+ - chinois 15h- Niv A2 - chinois 15h

- Espagnol 15h- Niv A2 - espagnol 15h- Niv B1 - espagnol 15h- Niv B1+ - espagnol 15h- Niv B2 - espagnol 15h- Niv B2+ - espagnol 15h

- Niv C1 - espagnol 15h- FLE 15h

- Niv A1 - FLE 15h- Niv A2 - FLE 15h- Niv B1 - FLE 15h- Niv B1+ - FLE 15h- Niv B2 - FLE 15h- Niv B2+ 15h- Niv C1 - FLE 15h- Niv C1+ - FLE

- FLS 15h- Niv B1 - FLS 15h- Niv B2 - FLS 15h

- Irlandais 15h- Niv A1 - irlandais 15h- Niv A1+ - irlandais 15h- Niv A2 - irlandais 15h

- Italien 15h- Niv A1 - italien 15h- Niv A2 - italien 15h- Niv B1 - italien 15h- Niv B1+ Italien 15h- Niv B2 - italien 15h- Niv B2+ - italien 15h- Niv C1 - italien 15h- Niv C4 - italien 15h

- Portugais 15h- Niv A1 - portugais 15h- Niv A2 - portugais 15h- Niv B1 - portugais 15h

- Russe 15h- Niv A1 - russe 15h- Niv A1+ - russe 15h- Niv A2 - russe 15h

UE6 Outils et méthodologie 21h

- Expression française 6h- Culture numérique 1 15h

UE7 Accompagnement et valorisation des études 12h

UE8 Méthodologie disciplinaire 42h

Semestre 2UE1 INÉGALITÉS SOCIALES

- Sociologie des inégalités 22h- Données sociales 11h


- Ethnologie 11h- Méthodologie compréhensive, entretien, observation 22h

UE3 SPÉCIALISATION PROGRESSIVE 33h

- Analyse d'oeuvres littéraires françaises ou étrangères 33h- Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique 33h

- Psychologie générale/développement précoce


- Arts et littératures comparées 33h- Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 2 33h- L'autochtonie: nouvelles approches muséo-graphiques 33h- L'analyse du discours social 2 33h- Bienvenue au Moyen-Âge 33h- Une histoire des idées / history of ideas 33h- Civilisation antique 2 33h- Vulnérabilités: sociétés, territoires, individus 33h- Grandes enquêtes en Sciences Humaines 2-Chercheur-e-s et recherche scientifique instituée 33h

- Traductologie, traduction 33h- Histoire moderne et contemporaine de la Bretagne 2 33h


UE5 Langue 16.5h

- Allemand 16.5h- Niv A1 - allemand 16.5h- Niv A2 - allemand 16.5h- Niv B1 - allemand 16.5h- Niv B2 - allemand 16.5h- Niv B2+ - allemand 16.5h

- Anglais 16.5h- Niv A2 - anglais 16.5h- Niv B1 - anglais 16.5h- Niv B1+ - 16.5h- Niv B2 - anglais 16.5h- Niv B2+ - anglais 16.5h- Niv C1 - anglais 16.5h

- Arabe 16.5h- Niv A1 - arabe 16.5h- Niv A1+ - arabe 16.5h- Niv A2 - arabe 16.5h

- Breton 16.5h- Niv A1 - breton 16.5h- Niv A2 - breton 16.5h- Niv B1 - breton 16.5h- Niv B1+ - breton 16.5h- Niv B2 - breton 16.5h- Niv B2+ - breton 16.5h- Niv C1 - breton 16.5h

- Chinois 16.5h- Niv A1 - chinois 16.5h- Niv A1+ - chinois 16.5h- Niv A2 - chinois 16.5h

- Espagnol 16.5h- Niv A2 - espagnol 16.5h- Niv B1 - espagnol 16.5h- Niv B1+ - espagnol 16.5h- Niv B2 - espagnol 16.5h- Niv B2+ - espagnol 16.5h- Niv C1 - espagnol 16.5h

- FLE 16.5h- Niv A1 - FLE 16.5h- Niv A2 - FLE 16.5h- Niv B1 - FLE 16.5h- Niv B1+ - FLE 16.5h- Niv B2 - FLE 16.5h- Niv B2+ - FLE 16.5h- Niv C1 - FLE 16.5h- Niv C1+ - FLE

- FLS 16.5h- Niv B1 - FLS 16.5h- Niv B2 - FLS 16.5h

- Irlandais 16.5h- Niv A1 - irlandais 16.5h- Niv A1+ - irlandais 16.5h- Niv A2 - irlandais 16.5h

- Italien 16.5h- Niv A1 - italien 16.5h- Niv A2 - italien 16.5h- Niv B1 - italien 16.5h- Niv B1+ - Italien 16.5h- Niv B2 - italien 16.5h- Niv B2+ - italien 16.5h- Niv C1 - italien 16.5h

- Portugais 16.5h- Niv A1 - portugais 16.5h- Niv A2 - portugais 16.5h- Niv B1 - portugais 16.5h

- Russe 16.5h- Niv A1 - russe 16.5h- Niv A1+ - russe 16.5h- Niv A2 - russe 16.5h


- Expression française 10h


UE8 Projet personnel 20h

Licence 2ème année

Semestre 3UE1 Théories et méthodes explicatives 1

- Culture sociologique 1 : concepts et auteur.e.s 22h- Méthodologie explicative, questionnaire 22h

UE2 Démographie

- Démographie 22h- Terrain, préparation 11h

UE3 Anthropologie 1

- Anthropologie du corps 22h- Anthropologie du proche 22h

UE4 Genre - jeunesse

- Sociologie du genre 22h- Sociologie de la jeunesse 22h

UE5 Langue 15h






- Espagnol 15h- Niv A2 - espagnol 15h- Niv B1 - espagnol 15h- Niv B1+ - espagnol 15h- Niv B2 - espagnol 15h- Niv B2+ - espagnol 15h- Niv C1 - espagnol 15h

- FLE 15h- Niv A1 - FLE 15h- Niv A2 - FLE 15h- Niv B1 - FLE 15h- Niv B1+ - FLE 15h- Niv B2 - FLE 15h- Niv B2+ 15h- Niv C1 - FLE 15h- Niv C1+ - FLE




- Italien 15h- Niv A1 - italien 15h- Niv A2 - italien 15h- Niv B1 - italien 15h- Niv B1+ Italien 15h- Niv B2 - italien 15h- Niv B2+ - italien 15h- Niv C1 - italien 15h- Niv C4 - italien 15h

- Portugais 15h- Niv A1 - portugais 15h- Niv A2 - portugais 15h- Niv B1 - portugais 15h



- Expression française 10h



- Compléments de formation 20h- Asie 1 - Fête et espace 20h- Enseignement 1 -Connaître le système et ses publics 20h- Histoire des religions 1 20h- Psychologie et neurosciences 1 - Á quoi sert le cerveau ? 20h- Terrain 1 (géographie) 20h

- UE libres UBO - semestre impair 20h

Semestre 4UE1 Théories et méthodes explicatives 2

- Culture sociologique 2 : concepts et auteur.e.s 22h- Méthodologie explicative, questionnaire. 22h

UE2 Grandes enquêtes sociologiques de terrain

- Terrain 22h- Projet tutoré GEST 11h

UE3 Anthropologie 2

- Ethnologie du fait religieux 22h- Ethnologie patrimoine et autochtonie 22h

UE4 Territoires - temporalité sociales

- Sociologie spécialisée : socio des territoires 22h- Sociologie des âges et des parcours de vie 22h

UE5 Langue 16.5h




- Breton 16.5h- Niv A1 - breton 16.5h

- Niv A2 - breton 16.5h- Niv B1 - breton 16.5h- Niv B1+ - breton 16.5h- Niv B2 - breton 16.5h- Niv B2+ - breton 16.5h- Niv C1 - breton 16.5h


- Espagnol 16.5h- Niv A2 - espagnol 16.5h- Niv B1 - espagnol 16.5h- Niv B1+ - espagnol 16.5h- Niv B2 - espagnol 16.5h- Niv B2+ - espagnol 16.5h- Niv C1 - espagnol 16.5h



- Irlandais 16.5h- Niv A1 - irlandais 16.5h- Niv A1+ - irlandais 16.5h- Niv A2 - irlandais 16.5h

- Italien 16.5h- Niv A1 - italien 16.5h- Niv A2 - italien 16.5h- Niv B1 - italien 16.5h- Niv B1+ - Italien 16.5h- Niv B2 - italien 16.5h- Niv B2+ - italien 16.5h- Niv C1 - italien 16.5h




- Culture numérique 2 22h



- Compléments de formation 20h- Asie 2 - Cinéma en mouvement 20h- Enseignement 2 - Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectifs à l'école 20h

- Histoire des religions 2 20h- Psychologie et neurosciences 2 : à quoi sert le cerveau ? 20h- Terrain 2 (géographie) 20h

Licence 3ème année

Semestre 5UE1 Education et enquête 44h

- Sociologie de l'éducation 22h- Méthodologie, démarche de recherche 11h- Méthodologie, traitement de données 11h


UE2 Médias - politique 44h

- Sociologie de l'information et de la communication 22h- Sociologie politique 22h

UE3 Migrations - famille 44h

- Sociologie des migrations 22h- Sociologie de la famille 22h

UE4 Environnement - action publique 44h

- Sociologie de l'environnement 22h- Sociologie de l'action publique 22h

UE5 Langue 15h






- Espagnol 15h- Niv A2 - espagnol 15h- Niv B1 - espagnol 15h- Niv B1+ - espagnol 15h- Niv B2 - espagnol 15h- Niv B2+ - espagnol 15h- Niv C1 - espagnol 15h

- FLE 15h- Niv A1 - FLE 15h- Niv A2 - FLE 15h- Niv B1 - FLE 15h- Niv B1+ - FLE 15h- Niv B2 - FLE 15h- Niv B2+ 15h- Niv C1 - FLE 15h- Niv C1+ - FLE



- Italien 15h- Niv A1 - italien 15h- Niv A2 - italien 15h- Niv B1 - italien 15h- Niv B1+ Italien 15h- Niv B2 - italien 15h- Niv B2+ - italien 15h- Niv C1 - italien 15h

- Niv C4 - italien 15h- Portugais 15h

- Niv A1 - portugais 15h- Niv A2 - portugais 15h- Niv B1 - portugais 15h





- UE découverte UFR 22h- La civilisation africaine 20h- La Langue Française en Afrique 20h

- Compléments de formation 20h- Asie 3 - Humanité et société en Asie Orientale 20h- Enseignement 3 - Manuels scolaires et conception d'un cours20h- Histoire des religions 3 20h- Psychologie et neurosciences 3 - Éléments de neuropsychologie 20h

- Terrain 3 (géographie) 20h

Semestre 6UE1 Travail et statistiques 33h

- Sociologie du travail 22h- Méthodologie du traitement de données 11h

UE2 Initiation à la pratique de recherche 131h

- Stage 120h- Projet tutoré, encadrement de stage 11h

UE3 Santé, démographie sociale 22h

- Santé, démographie, statistiques 22h

UE4 Public - privé 44h

- Politiques et interventions sociales et de santé 22h- Vie privée/vie publique 22h

UE5 Langue 16.5h




- Breton 16.5h- Niv A1 - breton 16.5h- Niv A2 - breton 16.5h- Niv B1 - breton 16.5h- Niv B1+ - breton 16.5h- Niv B2 - breton 16.5h- Niv B2+ - breton 16.5h- Niv C1 - breton 16.5h


- Espagnol 16.5h


- Niv A2 - espagnol 16.5h- Niv B1 - espagnol 16.5h- Niv B1+ - espagnol 16.5h- Niv B2 - espagnol 16.5h- Niv B2+ - espagnol 16.5h- Niv C1 - espagnol 16.5h



- Irlandais 16.5h- Niv A1 - irlandais 16.5h- Niv A1+ - irlandais 16.5h

- Niv A2 - irlandais 16.5h- Italien 16.5h

- Niv A1 - italien 16.5h- Niv A2 - italien 16.5h- Niv B1 - italien 16.5h- Niv B1+ - Italien 16.5h- Niv B2 - italien 16.5h- Niv B2+ - italien 16.5h- Niv C1 - italien 16.5h




- Culture numérique 3 12h

Dernière mise à jour le 25 mai 2020


UE1 INITIATION Á LA SOCIOLOGIE

PrésentationCette UE 1 est composée par deux cours déclinés sur les deux semestres (CM + TD). Il s'agit d'initier les étudiants à la connaissance de l'histoire de la discipline (S1) et à acquérir progressivement une culture sociologique à travers la thématique des inégalités sociales (S2). En deuxième cours sous forme de TD permet de compléter en S1 et S2 les enseignements à partir de l'analyse en groupe de travail des données sociales (documentaires, statistiques, etc.).

5 crédits ECTS


Culture sociologique : constitution de la discipline

PrésentationContenu du programme : Objectif : connaître les conditions sociales de la naissance de la pensée sociologique Pour cerner l’approche sociologique, il convient d’opérer une mutation dans la manière d’appréhender le monde. Comment cette mutation s’est-elle produite ? Comment se fait-il que durant le XIX et début XX siècle une telle pensée est émergée ? En adoptant les grands principes de l’approche sociologique, il s’agira de comprendre les conditions sociales de sa naissance. Se faisant, le cours se propose, au-delà d’une présentation de certains sociologues, d’exposer une manière de s’initier à la sociologie. En effet, à travers l’examen de conditions sociales de l’apparition de la sociologie, nous profiterons pour présenter quelques grands principes de l’approche sociologique.

Méthodes d’enseignement :Le cours magistral est couplé à des TD consacrés à un travail collectif sur de thématiques en articulation avec quelques auteurs majeurs. BibliographieJean-Michel Berthelot, 2000, Sociologie. Épistémologie d’une discipline. Textes fondamentaux, Paris, Ed. De Boeck, 479 p.Jean-Pierre Delas et Bruno Milly, 2015, Histoire des pensées sociologiques, Paris, Ed. Armand Colin, 542 p.Norbert Elias, 1993, Qu’est-ce que la sociologie ? Paris, Ed. Pocket, Coll. Agora, 220 p.Marc Joly, 2017, La révolution sociologique. De la naissance d’un régime de pensée scientifique à la crise de la philosophie (XIX-XX), Paris, Ed. La Découverte, 583 p.Bernard Lahire, 2007, L’esprit sociologie, Paris, Ed. La Découverte, 434 p.Bruno Latour, 2017, Changer de société. Refaire de la sociologie, paris, Ed. La Découverte, Coll. Poche, 406 p.Olivier Martin, Emmanuelle Brun et Alexandre Mathieu-Fritz, 2012, Je réussis en socio, Paris, Armand Colin, 200 p.Pierre-Jean Simon, 2008, Histoire de la sociologie, Paris, Ed. Puf, Coll. Quadriage, 832 p.

Modalités de contrôle des connaissances

Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 40% Régime général uniquementCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 60% Régime général et pour Résigme

spécial d'examen (100%)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 100%


Données sociales


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 100% Régime spécial d'examenTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Dossier 100% Régime général

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 100%



5 crédits ECTS


Ethnologie


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examenCours Magistral CC Dossier 100% Régime général

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100%


Méthodologie compréhensive, entretien, observation


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 100% Régime spécial d'examenTravaux Dirigés CC Dossier 100% Régime général




5 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 22hCours Magistral : 11h


Histoire du Consulat et de l'Empire, 1799-1815

PrésentationMaîtrise d’un contenu historiographique situé dans la période contemporaine.

Construire une culture historique générale de la période étudiée (institutions, pouvoirs, faits de sociétés, nomenclatures, vocabulaire).

Savoir s’orienter dans une bibliographie ou webographie complexe

Aborder différents types de sources avec une approche critique

Développer des capacités d’analyse et de synthèse.

Élaborer un discours construit et argumenté à l’écrit comme à l’oral

Maîtriser l’écrit et les techniques d’expression associant la prise de parole et l’emploi des outils de communication multimédia.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 240 50% Régime général = Régime spécial

d'examenCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 50% Régime généralCours Magistral CT Oral 30 50% Régime spécial d'examen



Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique

PrésentationEnseignante responsable : Sophie Gondolle

Secrétariat : [email protected] le droit des personnes et celui des entreprises, des administrations et de leurs personnels dans leur contexte politique, économique et social.

Mobiliser les principales règles comptables, financières et fiscales applicables aux individus, aux entreprises, aux administrations et à l’État.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral - exposé 10 100% Régime généralCours Magistral CT Oral - exposé 10 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral - exposé 10 100%


mailto:[email protected]

Initiation à la langue bretonne 1

PrésentationEnseignant responsable : Serge Richard

Secrétariat : [email protected]étences visées :Se servir aisément des outils linguistiques permettant une communication et une compréhension de toute forme de discours (oral, directement produit ou enregistré, écrit, rapport, correspondance, information, essai, production littéraire...), dans différents contextes.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 10 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 10 100%


mailto:[email protected]

Ethique

PrésentationEnseignant : David JOUSSETSecrétariat : secretariat.philosophie@univbrestSous-titre : Introduction à l’éthiqueCe cours se présente comme une introduction pour non spécialistes dans la réflexion éthique tant au niveau du corpus philosophique que des démarches de questionnement en éthique appliquée à des champs de la pratique.Le cours magistral, intitulé Introduction à l’éthique, est un cours généraliste d’histoire de la philosophie morale, croisant approches par thèmes, par auteurs et par courants philosophiques.Le TD intitulé Méthodologie du questionnement éthique est centré sur la découverte, par la mise en pratique, de voies spécifiques au questionnement philosophique dans le domaine éthique : la conceptualisation et la problématisation, l’argumentation et le dégagement d’enjeux éthiques, la formulation d’interrogations à enjeu moral et la réflexion sur les fondements et les limites du discours philosophique en éthique.L’objectif est donc de pratiquer une démarche philosophique participative dans l’approche éthique sur des exemples empruntés à des champs de réflexion variés (philosophie politique, sociale, anthropologie, médecine, environnement) où l’éthique est en jeu.

Bibliographie (aucun ouvrage à acquérir de façon obligatoire, des documents complémentaires sont donnés en cours) : références classiques et ouvrages pour stimuler la réflexion, dits ouvrages de formation. Textes fondateurs :ARISTOTE, Ethique à NicomaqueBADIOU, Alain, L'éthique ou la conscience du mal, Nous, 2003KANT, Fondements de la métaphysique des mœursNIETZSCHE, Généalogie de la moraleRICŒUR Paul, Soi-même comme un autre, Seuil 1990, réédition en poche 1996 (trois chapitres centraux sur l’éthique ; voir également les articles « éthique » dans l’encyclopaedia universalis et Canto-Sperber 1996)WILLIAMS Bernard, L’éthique et les limites de la philosophie, Nrf Gallimard, Paris, 1990 Ouvrages de formation :BILLIER Jean-Cassien, Introduction à l’éthique, PUF , 2010CANTO-SPERBER Monique (dir.), Dictionnaire d'éthique et de philosophie morale. 4è éd., Quadrige. Paris : Presse universitaires de France ; 2004 (instrument pour consultation, état de la recherche universitaire)CANTO-SPERBER Monique, OGIEN Ruwen, La philosophie morale, Puf, 2004MARZANO Michela, L'éthique appliquée, Presses universitaires de France, 2008


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 100% Régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% Régime spécial d'examen



mailto:secretariat.philosophie@univbrest

Introduction à la psychologie sociale/la psychologie clinique

5 crédits ECTS

Volume horaire

Cours Magistral : 12hTravaux Dirigés : 24h


Introduction à la psychologie sociale

PrésentationResponsable : Estelle MASSONDescription : De la psychologie des foules à la psychologie sociale.Cet enseignement introductif abordera la façon dont la psychologie sociale s’est constituée en champ disciplinaire autonome à partir de la psychologie des foules développée plus spécialement par Le Bon et Tarde. On verra ainsi le déplacement de l'intérêt de la psychologie de la masse ou de la foule vers le groupe restreint qui deviendra, pour un temps, le sujet de prédilections de la psychologie sociale.Les TD approfondiront et illustreront, les principaux thèmes vus en cours, par l’étude et l’analyse de documents historiques et par la réplique d'expériences.Bibliographie :Fischer, G.-N. (1996). Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale. Paris : Dunod.Lévy, A. (1996) Psychologie sociale. Textes fondamentaux anglais et américains. Paris : Dunod, tomes 1 et 2.Aebischer, V. et Oberlé, D. (2016) Le groupe en psychologie sociale. Paris : Dunod.


Introduction à la clinique en psychologie

PrésentationResponsable : Abdelhadi ELFAKIRDescription : Depuis la découverte par Freud de l’inconscient et ses mécanismes (le refoulement principalement), la psychopathologie ne peut plus se limiter à recenser et décrire les troubles apparents et ne peut plus continuer à expliquer la maladie mentale par le recours à la biologie principalement. La prise en compte de l’histoire du sujet telle qu’elle se traduit et se déplie à travers sa parole propre s’impose désormais. Il ne s’agit plus avec Freud de décrire tel ou tel symptôme dans son apparence mais de comprendre la fonction de ce symptôme dans la vie intime du sujet et le sens qu’il prend dans son existence. Ce cours propose d’abord d’examiner le contexte culturel et médical dans lequel la découverte freudienne a vu le jour et ce qu’elle a apporté de nouveau par rapport au discours médico-psychiatrique sur la psychopathologie en particulier et sur la vie psychique en général. Ensuite il exposera certains aspects théoriques et cliniques qui permettent de comprendre le fonctionnement psychique de point de vue psychanalytique.Bibliographie :FREUD S. (1909). Cinq leçons sur la psychanalyse. Paris : Payot, 1950.FREUD S. (1915-1917). Introduction à la psychanalyse. Paris : Payot, 1951.NASIO J.-D., L’hystérie, Paris, Rivages, 1990.



ObjectifsCM — 12 séances de 2HObjectifs du cours / compétences :Le répertoire des UE4 a été conçu pour aider l’étudiant à choisir la combinaison d’UE correspondant le mieux à son projet d’études.Évaluation :1 écrit de 2 heures.Les étudiants peuvent découvrir d’autres mentions à partir d’une UE sélectionnée dans le catalogue des UE4 de la Faculté.

5 crédits ECTS


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient Remarques

Autre modalité Autre nature Note: en LEA, le poids du module est 2


L'analyse du discours social 1

PrésentationDéfinir les genres de discours politique, publicitaire, journalistique

Comprendre le fonctionnement du pouvoir dans le discours

Savoir interpréter un corpus de texte idéologiquement sensible

Acquérir une méthodologie de la critique des textes

Pratiquer une étude interdisciplinaire.



d'examen



Savoir et croire

PrésentationEnseignants : Rémi MORVAN et Sergio DALLA BERNARDINASavoir et croire

Ce cours à deux voix (philosophique et ethnologique) interroge les deux types

d'actes principaux de la connaissance humaine : savoir et croire. Entre l'analyse

philosophique (avec ses enjeux épistémologiques, éthiques et religieux) et

l'analyse ethnologique de la croyance collective, il s'agira d'explorer les

relations ambiguës qui se jouent dans la faculté humaine à donner son

assentiment aux choses du monde.

Bibliographie (Philosophie)

PLATON, Gorgias, Théétète (GF-Flammarion)

D. HUME, Traité de la nature humaine (Livre I, GF-Flammarion)

PASCAL, Pensées (GF-Flammarion)

WITTGENSTEIN : De la certitude (TEL Gallimard)

HUSSERL : Expérience et jugement (§§ 7-8)

P.hilippe FONTAINE, La croyance (Ellipses)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 120 50% Régime général exclusivementCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50% Régime général et vaut 100%

pour le Régime spécial d'examen



Grandes enquêtes en Sciences Humaines 1 - Explorateurs et défricheurs

PrésentationCulture en sciences humaines - Histoire et apports des différentes approches théoriques et méthodologiques.

Prise de conscience des changements des intérêts et des questions en sciences humaines avec le temps, et de la variation les débats selon les préoccupations politiques et culturelles de chaque époque.

Disposition à comprendre et à prendre en compte la variété des points de vue, selon les périodes et les contextes socio-économiques et culturels.

Intégrer et utiliser des connaissances d’autres champs disciplinaires relevant des sciences humaines.

Prise de conscience de la diversité des approches (mais aussi des modes opératoires communs) et se situer au sein des autres approches disciplinaires.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 70% Régime général = Régime spécial

d'examenCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 60 30% Régime général = Régime spécial

d'examen (QCM)



Le 9è Art : histoire de la BD (du comic strip au roman graphique)

PrésentationLa BD nous accompagne depuis l’enfance ; elle est un mode d’expression séquentiel caractérisé par la juxtaposition d’une pluralité d’images solidaires. Plusieurs noms de très grands auteurs (scénaristes et/ou dessinateurs) s’imposent : Hergé, Fred, Morris, Franquin, Uderzo et Goscinny, Tardi, Vittorio Giardino, Charles M.Schulz, Robert Crumb, Gilbert Shelton, Art Spiegelman, George Herriman, Winsor McCay, Victor Mora, Ambròs, Escobar, Ibañez, Quino, Manuel Gago et un long etc qu’il serait vain de proposer avec des héros tels Tintin et Milou, Gaston Lagaffe, Astérix et Obélix, Lucky Luke et Jolly Jumper, le Capitan Trueno, le Caballero del Antifaz, Little Nemo, Popeye, Snoopy, Rip Kirby, les Freak Brothers, Adèle Blanc-Sec, Krazy Cat ou le Concombre Masqué, Mortadelo et Filemòn, etc., etc.

Cet enseignement se propose de donner la place que la BD mérite dans l’art et dans la littérature, dans la culture en général, en retraçant une brève (par nécessité) histoire qui tiendra compte à la fois des genres et des auteurs, histoire qui sera sous-tendue par une réflexion sur la nature même du médium, son système relevant à la fois de l’esthétique et de la sémiologie.

Format : 3CM x 12 : pour commencer nous envisageons 12CM sur la BD francophone ; 12CM sur la BD Hispanophone et 12CM sur la BD anglophone.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Dossier 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 120 100%


Les amériques



d'examen



Histoire de la Bretagne : de la préhistoire au moyen-âge

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique; replacer les événements et les processus historiques relevant de la longue durée dans une perspective comparatiste.



d'examen



Civilisation antique 1

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique ; replacer les événements et les processus historiques dans la longue durée dans une perspective comparatiste



d'examen



Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 1

PrésentationCe cours pluridisciplinaire a pour but de proposer une analyse des concepts de frontières et d’identité, face aux dynamiques de la mondialisation. La réflexion portera sur les identités indigènes (en Amérique du Nord, Amérique Latine, en Australie et en Chine) face aux pouvoirs de l’Etat-nation et du capitalisme mondial, ainsi que sur les identités numériques. En effet, les nouvelles technologies nous permettent de nous interroger sur les frontières entre privé et public, identité globale ou fracturée, et les rapports de force nouveaux qui s’y créent.

On demandera aux étudiants qui choisissent ce cours d’être curieux et ouverts à une perspective historique et contemporaine.

Le cours se déroulera en français, mais en fonction des aires géographiques étudiées, des documents de travail bilingues seront proposés (documents en anglais, espagnol, chinois allemand résumés ou sous-titrés en français).Pour la partie Etats-Unis, les cours seront faits en anglais.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examen



Traductologie, traduction

PrésentationComprendre des textes (dans divers domaines : sciences sociales, tourisme, communication, organisations, entreprises, genres littéraires mineurs…)

Comprendre comment l’Autre comprend un texte

Produire des textes cohésifs et cohérents

Développer sa maîtrise du français

Développer sa compréhension d’une ou deux langues.



d'examen



Construction de la personne: approches anthropologiques et psychologiques

PrésentationLe cours portera sur les dispositifs culturels (la pratique rituelle, l'activité magico-religieuse, la production mythique) permettant à l'individu de délimiter et de protéger ses contours tout en s'ouvrant au monde extérieur.



d'examen



UE5 Langue

PrésentationObjectifs des séances/ compétences :

> Renforcement d’une langue vivante.> Initiation à une langue vivante.

Cette Unité d’Enseignement est organisée par le Centre de Langues. Le choix d’une langue implique que l’étudiant.e suive l’enseignement de la langue tout au long de l’année. Onze langues sont ainsi proposées dans le catalogue des UE5 de la faculté, ce qui permet de poursuivre l’étude d’une langue déjà connue ou d’en découvrir une nouvelle.

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Renforcement d’une langue vivante.- Initiation à une langue vivante.Évaluation :Une note semestrielle de contrôle continu est attribuée à chaque étudiant.Cette Unité d’Enseignement est organisée par la Maison des Langues. Le choix d’une langue implique que l’étudiant suive l’enseignement de la langue tout au long de l’année. Onze langues sont ainsi proposées dans le catalogue des UE5 de la faculté, ce qui permet de poursuivre l’étude d’une langue déjà connue ou d’en découvrir une nouvelle.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 15h


Allemand

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et des civilisations germanophonesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir surveillé 100% Expression écrite (RSE: Ecrit 1h30

validant Expression écrite et Compréhension écrite)

Travaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 90 100% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir maison 90 100% 50% pour la compréhension

écrite et 50% pour l'expression écrite


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2 + - allemand


Anglais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A2 (niveau intermédiaire) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays anglophonesÉtude d’une œuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+



CC Ecrit - devoir surveillé 50% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)


Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient Remarques

CT Ecrit - devoir surveillé 90 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays arabophones.



Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 50% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

Contrôle ponctuel Autre nature 50% RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)




Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance de la culture et de la civilisation de la BretagneEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+



CC Autre nature 50% Expression écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

CC Ecrit - devoir surveillé 50% Compréhension écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)




Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations de la Chine.



Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 50% Expression écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)

CC Ecrit - devoir surveillé Compréhension écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)


Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 90 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite


Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays hispanophonesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+Certification CLES 2 au niveau C1



CC Ecrit - devoir surveillé 50% Expression écrite et pour RSE (1 écrit 1h30 validant 50% pour la compréhension écrite et 50% pour l'expression écrite)





Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)

Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays francophones

Possibilité de s’adresser au SUFCA (service de formation continue) de l’UBO pour passer les certifications de français langue étrangère (DELF) du niveau A1 au niveau C1.Objectifs par niveau, fiches à télécharger :

> FLE objectif A1> FLE objectif A2> FLE objectif B1> FLE objectif B2> FLE objectif C1


http://formations.univ-brest.fr/_attachments/fichier-a-telecharger-article/FICHE%2520UE%2520GROUPE%2520FLE%2520OBJECTIF%2520A1%2520-%2520MAJ%2520JUIN%25202017.pdf?download=true


http://formations.univ-brest.fr/_attachments/fichier-a-telecharger-article/FICHE%2520UE%2520GROUPE%2520FLE%2520OBJECTIF%2520B1%2520-%2520MAJ%2520JUIN%25202017.pdf?download=true


http://formations.univ-brest.fr/_attachments/fichier-a-telecharger-article/FICHE%2520UE%2520GROUPE%2520FLE%2520OBJECTIF%2520C1%2520-%2520MAJ%2520JUIN%25202017.pdf?download=true

Niv A1 - FLE

PrésentationFrançais Langue Étrangère


Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS

PrésentationFLS - Français Langue Seconde


Niv B2 - FLS

PrésentationFrançais Langue Seconde


Irlandais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance de la culture et de la civilisation de l’Irlande


Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance de la culture et de la civilisation italiennesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+








Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Niv C4 - italien


Portugais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier B1 (utilisateur indépendant, niveau seuil)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays lusophones








Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier A2+ (niveau intermédiaire et usuel)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays russophones








Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe


UE6 Outils et méthodologie

3 crédits ECTS

Volume horaire



Expression française

Présentation■ Atelier d’écriture(Jean-Philippe Rossignol ) TD – 4 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Donner la priorité à l’expression écrite et à l’expression orale. - Remédier aux problèmes récurrents d’écriture : inviter l’étudiant à s’inscrire sur « Orthodidacte ». - Faire le lien avec le cours de Culture Numérique (travailler le rapport texte, son et image). - Collaborer avec les comités éditoriaux de sites en ligne. - Réaliser des lectures orales devant le groupe. - Développer le travail en groupe.

Évaluation :Évaluation par présence obligatoire.

Cet atelier d’écriture est fondé sur une approche individualisée et une pédagogie différenciée selon les niveaux repérés des étudiants. Au fils des séances, des exercices de correction et de réécriture seront proposés et pourront aboutir à des publications sur des sites dédiés. Trois types d’écriture seront ainsi explorés tout au long de l’année. L’Écriture informative : les étudiants devant alimenter le blog « Licence Arts » en y fournissant des textes faisant état de l’actualité de la formation (compte-rendu des workshops artistiques, des sorties culturelles, etc.). L’Écriture d’analyse : les étudiants devant mener des analyses de spectacles et d’expositions qui pourront être publiés sur le blog « Licence Arts » ou sur le site culturel « Le Poulailler ». L’Écriture créative : les textes créés par les étudiants pourront être publiés sur le blog d’écriture créative de la Faculté : « Le Scriptorium ».


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Pratique - examen en ligne 100% régime général et régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Pratique - examen en ligne 100% session rattrapage


Culture numérique 1

Présentation■ Culture numérique(Bruno Le Berre) CM – en ligne sur Moodle TD – 5 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Prendre en main l’environnement numérique de travail (portail numérique personnel de l’étudiant, plate-forme de formation à distance, gestion de fichiers…). - Prendre en main les outils de publication en ligne (mise en page de textes). - S’initier à l’écriture collaborative.

Évaluation :1 dossier (50%) - 1 QCM en ligne (50%)

Il s’agira d'explorer la culture numérique à travers des dimensions multiples : sociétale, cognitive, culturelle, informationnelle voire également éthique et juridique (l’écriture numérique, les techniques numériques multimédias, et la culture numérique artistique). L’objectif est de développer des compétences numériques à travers des connaissances et une pratique d’outils spécifiques. Il s’agira en outre de repérer la place du numérique comme espace dématérialisé de socialisation mais aussi de créativité voire d’innovation, tout particulièrement, dans le domaine de l’art. Les étudiants seront dès lors invités à élaborer un portfolio numérique au sein duquel ils articuleront collecte de données, résultat de veille documentaire, expérimentation, enquête et analyse critique.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Pratique - examen en ligne 100% régime généralCours Magistral CT Pratique - examen en ligne 120 100% régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Pratique - examen en ligne 120 100% session de rattrapage


UE7 Accompagnement et valorisation des études

Présentation UE 7 : ACCOMPAGNEMENT ET VALORISATION DES ÉTUDES (APRO1700)Objectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.


Les étudiants devront assister et participer à un ensemble d’ateliers, de conférences, de spectacles, de projections et d’expositions qui leur seront proposés tout au long de leur première année.

1 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier régime général et régime spécial

(Acquis / Non acquis)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier session rattrapage (Acquis / Non

acquis)


UE8 Méthodologie disciplinaire

PrésentationEnseignant responsable : Olivier CRASSETCe cours a pour objectif familiariser les étudiants avec les méthodes du travail universitaire.Parmi les points abordés, le cours magistral insistera plus particulièrement sur les bibliographies, la prise de notes et les fiches de lecture. En fin de semestre, une séance sera consacrée à la préparation aux examens.Les séances de TD seront consacrées à des exercices de recherche bibliographique thématique, de lecture suivie, de compte-rendu de conférence, de prise de parole en public, …Les étudiants pourront également faire part des éventuels problèmes qu'ils rencontrent au cours de leur premier semestre à l'université.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Enseignements à distance : 20hCours Magistral : 4hTravaux Dirigés : 18h


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% Régime général = Régime spécial

d'examen



UE1 INÉGALITÉS SOCIALES

5 crédits ECTS


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime général = Régime spécial

d'examen



Sociologie des inégalités

PrésentationObjectifs :Visibiliser les inégalités et comprendre les mécanismes sociaux qui les créent et les reproduisent.Les différentes approches sociologiques des inégalités seront développées et notamment le concept de rapport social. Nous évoquerons les inégalités et les groupes sociaux et catégories qui en découlent en termes de classes sociales, de genre, de « race », d’âge mais aussi de sexualité, de handicap, etc. Ce cours montrera que les inégalités sont visibles dans tous les espaces sociaux : dans l’emploi, le travail, l’école, la famille, les mobilisations sociales, l’espace public, la politique, la santé, le logement…Il s’agira d’interroger les enjeux des inégalités et l’enjeu sociologique de les voir et de les expliquer. Méthodes d’enseignement :Cours magistraux et Travaux dirigés.Tous les supports seront disponibles sur la plate-forme Moodle et/ou distribués en cours : trame du CM, et les documents étudiés en TD vidéo, audio, textes, sites internet à visiter… Travail personnel demandé à l’étudiant-e :Présence assidue et active en cours.Travail en amont du cours sur les documents afin de préparer la séance, pour, en cours, discuter collectivement les connaissances. Bibliographie :Alain Bihr, Roland Pfefferkorn, 2008, Le système des inégalités, Paris, La Découverte. François Dubet (dir.), 2014, Inégalités et justice sociale, Paris, La Découverte. Danièle Kergoat, 2012, Se battre, disent-elles..., Paris, La Dispute.


Données sociales

PrésentationEnseignante responsable : Marie-Audrey Sonzia TeutsongObjectifs :Ce cours vise à sensibiliser les étudiants à la lecture critique et à l’utilisation de données en sociologie. L’objectif est de s’interroger sur les chiffres :

> Comment sont-ils calculés ?> Que mesurent-ils vraiment ?> Quels sont leurs biais et leurs intérêts ?

Les TD vont permettre de comprendre les outils statistiques mis en œuvre dans le traitement et la production de données. Ils seront centrés sur la lecture et la compréhension de données d’enquêtes :

> Comment lire des tableaux statistiques> Comment les interpréter et surtout que signifient-ils ?> Lecture de quelques articles scientifiques tirés de grandes enquêtes (cf. Bibliographie).

Quelques thèmes qui pourront changer en fonction de l’actualité :

> Le chômage selon le sexe et l’âge> Où rencontre-t-on son premier conjoint ?> Les différences de mortalité selon la catégorie socioprofessionnelle> Les inégalités de salaire> Population vieillissante> Population immigrée

Bibliographie :Documentation sur des thèmes particuliers (actualité, évolutions sociales…) :

> La Documentation Française : http://www.ladocumentationfrancaise.fr> Conseil économique et social : http://www.conseil-economique-et-social.fr/> Revue Sciences Humaines : http://www.scienceshumaines.com/

INSEE, France, portrait social, Paris, Insee Références, Édition 2013, https://www.insee.fr/fr/statistiques. Voir également les numéros d’INSEE Première : en 4 pages, les résultats les plus récents des enquêtes et études réalisées par l’Insee. Tous les grands thèmes de l’actualité économique et sociale y sont traités, au moyen de textes courts, illustrés de graphiques et de tableaux; http://www.insee.fr/fr/publications-et- services/collection.asp?id=1 ; de Populations et sociétés :https://www.ined.fr/fr/publications/population-et-societes; d'études et résultats de la DREES: http://drees.solidarites-sante.gouv.fr/etudes-et-statistiques/publications/etudes-et-résultats


https://www.insee.fr/fr/statistiques

https://www.insee.fr/fr/statistiques

https://www.ined.fr/fr/publications/population-et-societes


5 crédits ECTS


Ethnologie



d'examen



Méthodologie compréhensive, entretien, observation

PrésentationGilda Charrier MCF sociologieMélanie Duclos ATER sociologie Après s'être penché sur l'histoire et les spécificités des méthodologies compréhensives, nous étudierons et pratiquerons ses différents outils : l'observation et l'entretien ainsi que l'écriture. La participation de l'enquêteur au monde qu'il étudie, le pouvoir influer de l'enquêté sur le cours de l'enquête, le rôle déterminant des modalités d'écriture retiendront particulièrement l'attention. Bibliographie DEVREUX Georges, De l’angoisse à la méthode dans les sciences du comportement, Aubier, (1967) 1980. FAVRET-SAADA Jeanne, Les mots, la mort, les sorts. La sorcellerie dans le Bocage, Gallimard, 1979. GEERTZ Clifford, « La description dense. Vers une théorie interprétative de la culture », CEFAÏ Daniel, L’enquête de terrain, La Découverte, (1973) 2003, p. 208-233. KAUFMANN Jean-Claude, L'entretien compréhensif, Nathan,1996. MALINOWSKI Bronislaw, « Introduction. Sujet, but et méthode de cette enquête », Les argonautes du pacifique occidental, Gallimard, (1922) 2000. PÉNEFF Jean, Le goût de l'observation. Comprendre et pratiquer l'observation participante en sciences sociales, La Découverte, 2009.



d'examen




5 crédits ECTS

Volume horaire



Analyse d'oeuvres littéraires françaises ou étrangères

PrésentationEnseignante : Véronique LÉONARD-ROQUESFederico GARCIA LORCA, Complaintes gitanes, trad. Line Amselem, Paris, Allia, 2016.Joseph CONRAD, Au cœur des ténèbres. Heart of Darkness, trad. Jean Deurbeurgue, Paris, Gallimard, coll. "Folio bilingue", n° 60, 1996.



d'examen



Questions de société et d’actualité économique, juridique et journalistique

PrésentationSituer le droit des personnes et celui des entreprises, des administrations et de leurs personnels dans leur contexte politique, économique et social.

Mobiliser les principales règles comptables, financières et fiscales applicables aux individus, aux entreprises, aux administrations et à l’État.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral - exposé 10 100% Régime généralUE CT Oral - exposé 10 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral - exposé 10 100%


Psychologie générale/développement précoce



5 crédits ECTS



Autre modalité Autre nature Poids du module 2 dans le parcours LEA


Arts et littératures comparées

Présentationêtre capable de faire des ponts entre les modes d’expression artistiques

comprendre qu’un artiste est forcément influencé par les autres arts

être capable d’analyser une œuvre dans ses modes spécifiques d’expression

explorer de manière approfondie une grande thématique artistique en sortant de ses frontières disciplinaires et linguistiques

être capable de rédiger une synthèse de documents, par-delà la diversité de leurs langages.



d'examen



Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 2

PrésentationCe cours pluridisciplinaire a pour but d’interroger la question des frontières et des flux migratoires mondiaux (vers les Etats Unis ou vers l’Allemagne, entre l’Europe et l’Amérique Latine, entre la Chine et le monde) de manière à mettre en perspective l’actuelle « crise des migrants » mais également l’inégale gestion des déchets à l’échelle mondiale. Les notions de migration, d’exil, de diaspora seront analysées pour tenter de cerner le concept de communauté transnationale.

On demandera aux étudiants qui choisissent ce cours d’être curieux et ouverts à une perspective historique et contemporaine.

Le cours se déroulera en français, mais en fonction des aires géographiques étudiées, des documents de travail bilingues seront proposés (documents en anglais, espagnol, chinois allemand résumés ou sous-titrés en français).Pour la partie Etats-Unis, les cours seront faits en anglais.

Cet enseignement prolonge « Approches Multi-culturelles-Regards Croisés AMRC 1 » mais aborde des champs différents. Il peut donc être choisi par des étudiants qui n’ont pas suivi AMRC1.



d'examen



L'autochtonie: nouvelles approches muséo-graphiques

PrésentationMobiliser des concepts et des approches propres aux Sciences Humaines et Sociales pour penser les musées, leurs crises et leurs évolutions.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% régime spécial



L'analyse du discours social 2

PrésentationDéfinir les genres de discours politique, publicitaire, journalistique

Comprendre le fonctionnement du pouvoir dans le discours

Savoir interpréter un corpus de texte idéologiquement sensible

Acquérir une méthodologie de la critique des textes

Pratiquer une étude interdisciplinaire.



d'examen



Bienvenue au Moyen-Âge

PrésentationEnseignant(e)s : Hélène Bouget (responsable de l’UE), Sébastien Carney, Magali Coumert, Hélène Tétrel, Catherine Thomas-Ripault

Programme du CM :Le Moyen Âge désigne une longue période de l’histoire qui s’étend sur un millier d’années et qui est souvent l’objet de représentations fantasmatiques, en l’absence de connaissances fondées dans les domaines littéraires et historiques. Le CM amènera les étudiants à s’interroger sur la construction des représentations du Moyen Âge, en lien avec les TD.

Programme des TD :Savez-vous ce que sont le roman ou la chanson de geste au Moyen Âge ? Savez-vous que le théâtre n’a pas toujours été à scène frontale ? Quelle est la part de l’invention et de l’histoire dans la représentation des grandes figures comme le roi Arthur ou l’empereur Charlemagne ? Les invasions barbares ont-elles vraiment eu lieu ? Qu’est-ce que la chevalerie ? Comment Tristan et Yseut sont-ils tombés amoureux ?

Depuis le XIXe siècle et de nos jours encore, le Moyen Âge fait l’objet d’une réception très riche et très variée, dans tous les domaines : comment le romantisme a-t-il contribué à recréer une image du Moyen Âge ? Comment considère-t-on et utilise-t-on aujourd’hui les grands mythes et thèmes médiévaux, comme la quête du Graal par exemple ?

Les 12 séances (CM et TD) seront réparties entre une dominante « histoire » (5) et une dominante « littérature » (7), portant majoritairement sur la période et les œuvres médiévales, mais s’ouvrant aussi à la réception du Moyen Âge du 19e siècle à nos jours.

ObjectifsObjectifs du cours : Découverte pluridisciplinaire d’une période historique et de ses productions littéraires et culturelles. Il s’agit de faire découvrir, par quelques exemples, les liens entre des œuvres, un groupe social et la période qui les a fait naître.

Compétences viséesMobiliser des concepts et une culture propres à la période médiévale afin, d’une part, de situer les grands courants et œuvres littéraires dans une perspective historique et, d’autre part, de rassembler et d’évaluer l’information historique à partir de sources de natures diverses.

Aborder un objet d’étude (le Moyen Âge) selon une problématique interdisciplinaire en favorisant une approche critique et analytique ; savoir élaborer ce type de problématique.

Faire l’apprentissage (compréhension et usage) d’un vocabulaire spécifique et des premières méthodes d’analyse des textes littéraires (médiévaux et modernes) et des documents historiques.

Développer des capacités rédactionnelles (argumentation, synthèse) et capacités d’expression orale.

Mener des recherches bibliographiques ; savoir sélectionner et utiliser les références utiles au développement d’une problématique.

L’UE fournira des bases nécessaires pour la poursuite d’études en lettres et en histoire ; elle permet aussi de consolider la culture générale afin de mieux appréhender d’autres disciplines.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 100% Régime spécial d'examen




Une histoire des idées / history of ideas

PrésentationCette UE généraliste propose un voyage dans l’histoire des idées, l’occasion de découvrir ou revisiter des concepts utiles dans les études en Lettres et Sciences humaines. Chaque enseignant.e propose à chaque séance, exemples à l’appui, un ensemble de théories et de concepts propres à une thématique, par exemple : le darwinisme, l’histoire de la traduction en occident, l’ « orientalisme » (E. Said), le concept de « politiquement correct».

Le cours de 3 h CM, est dispensé en français ou en anglais.



d'examen



Civilisation antique 2

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique ; replacer les événements et les processus historiques dans la longue durée dans une perspective comparatiste ;

mobiliser des méthodes et outils d’analyse littéraire et historique et les appliquer à l’interprétation des textes et documents écrits dans le champ spécifique de l’Antiquité ;

repérer les héritages culturels et historiques des civilisations antiques dans les civilisations actuelles ;

développer une argumentation avec esprit critique ;

utiliser les outils spécifiques de l’étude des sources ; d’information complexes (bibliothèques, ressources numériques, répertoires bibliographiques).



d'examen



Vulnérabilités: sociétés, territoires, individus

PrésentationAppréhender les apports de chaque discipline (sociologie, géographie-aménagement, psychologie) en termes de concepts et approches à la question des vulnérabilités

Traiter une question en s’appuyant sur plusieurs disciplines de SHS

Apports de connaissances dans des domaines de Sciences Humaines Sociales.



d'examen



Grandes enquêtes en Sciences Humaines 2-Chercheur-e-s et recherche scientifique instituée

PrésentationMobiliser, intégrer et utiliser des concepts issus d’autres champs disciplinaires relevant des Sciences Humaines.

Mobiliser une intelligence critique pour évaluer la diversité des approches disciplinaires et situer la réflexion au sein des débats contemporains.

Mobiliser des concepts scientifiques concernant les problématiques des différentes branches de la recherche en sciences humaines : économique, sociale, culturelle, genre, histoire des sciences et des techniques, etc.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 70% Régime général = Régime spécial

d'examenCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 60 30% Régime général = Régime spécial

d'examen (QCM)



Traductologie, traduction

PrésentationComprendre des textes (dans divers domaines : sciences sociales, tourisme, communication, organisations, entreprises, genres littéraires mineurs…)

Comprendre comment l’Autre comprend un texte

Produire des textes cohésifs et cohérents

Développer sa maîtrise du français

Développer sa compréhension d’une ou deux langues.


Histoire moderne et contemporaine de la Bretagne 2

PrésentationRepérer une progression chronologique et une problématique historique; replacer les événements et les processus historiques relevant de la longue durée dans une perspective comparatiste.



d'examen



UE5 Langue

PrésentationCoefficient de l’Unité d’Enseignement : 1,5 Objectifs des séances/ compétences :


Cette Unité d’Enseignement est organisée par le centre de Langues. Le choix d’une langue implique que l’étudiant suive l’enseignement de la langue tout au long de l’année. Onze langues sont ainsi proposées dans le catalogue des UE5 de la faculté, ce qui permet de poursuivre l’étude d’une langue déjà connue ou d’en découvrir une nouvelle.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 16.5h


Allemand


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CC Oral 50% Compréhension orale (à partir

niveau B2+, il peut y avoir un écrit.EC CC Oral 50% Expression oraleEC CT Oral 10 100% Régime spécial d'étude en

session

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Oral 10 Pour niveau B2+ et C1 (mcc

peuvent varier)


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2+ - allemand


Anglais

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A2 (niveau intermédiaire) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome)Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC)Connaissance des cultures et civilisations des pays anglophonesEtude d’une oeuvre complète et / ou d’un film à partir du niveau B2+




session


peuvent varier)


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+ -


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe





session

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Oral 10


Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton





session


peuvent varier)


Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois





session



Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol





session


peuvent varier)


Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE

PrésentationCours adossés au CECRL du palier A1 (niveau de découverte) au palier C1 (utilisateur expérimenté, niveau autonome).

Connaissance et pratique de la langue en réception (CE/CO) et en expression (EE/ EOI/EOC).

Connaissance des cultures et civilisations des pays francophones.









Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+ - FLE



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS


Niv B2 - FLS


Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien





session


peuvent varier)


Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ - Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Portugais





session



Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe





session



Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir maison 100% régime généralTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 45 100% régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 45 100% session rattrapage



Présentation L’objectif de l’UE6 est de relier l’aide méthodologique aux besoins spécifiques et aux contenus de la formation afin de fournir aux étudiants les outils nécessaires à leurs travaux de recherche théorique et pratique. En première année de licence, il est proposé aux étudiants un projet associant « culture numérique et écriture » qui fera la liaison avec les autres enseignements de la formation (Cultures artistiques disciplinaires et ateliers). En ce sens, les séances seront aussi l’occasion de collecter, d’archiver et de publier des écrits et des productions artistiques réalisés par les étudiants tout au long de l’année.

Culture numérique (Bruno Le Berre) CM – en ligne sur Moodle TD – 4 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Prendre en main l’environnement numérique de travail (portail numérique personnel de l’étudiant, plate-forme de formation à distance, gestion de fichiers…). - Réaliser un Eporfolio et un carnet de bord numérique.

Évaluation :1 dossier (50%) - 1 QCM en ligne (50%)

Il s’agira d'explorer la culture numérique à travers des dimensions multiples : sociétale, cognitive, culturelle, informationnelle voire également éthique et juridique (l’écriture numérique, les techniques numériques multimédias, et la culture numérique artistique). L’objectif est de développer des compétences numériques à travers des connaissances et une pratique d’outils spécifiques. Il s’agira en outre de repérer la place du numérique comme espace dématérialisé de socialisation mais aussi de créativité voire d’innovation, tout particulièrement, dans le domaine de l’art. Les étudiants seront dès lors invités à élaborer un portfolio numérique au sein duquel ils articuleront collecte de données, résultat de veille documentaire, expérimentation, enquête et analyse critique.

nAtelier d’écriture

(Lisa Lacombe) TD – 5 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences : - Donner la priorité à l’expression écrite et à l’expression orale. - Remédier aux problèmes récurrents d’écriture : inviter l’étudiant à s’inscrire sur « Orthodidacte ». - Faire le lien avec le cours de Culture Numérique (travailler le rapport texte, son et image). - Collaborer avec les comités éditoriaux de sites en ligne. - Réaliser des lectures orales devant le groupe. - Développer le travail en groupe.



Cet atelier d’écriture est fondé sur une approche individualisée et une pédagogie différenciée selon les niveaux repérés des étudiants. Au fils des séances, des exercices de correction et de réécriture seront proposés et pourront aboutir à des publications sur des sites dédiés. Trois types d’écriture seront ainsi explorés tout au long de l’année. L’Écriture informative : les étudiants devant alimenter le blog « Licence Arts » en y fournissant des textes faisant état de l’actualité de la formation (compte-rendu des workshops artistiques, des sorties culturelles, etc.). L’Écriture d’analyse : les étudiants devant mener des analyses de spectacles et d’expositions qui pourront être publiés sur le blog « Licence Arts » ou sur le site culturel « Le Poulailler ». L’Écriture créative : les textes créés par les étudiants pourront être publiés sur le blog d’écriture créative de la Faculté : « Le Scriptorium ».



Présentation UE 7 : ACCOMPAGNEMENT ET VALORISATION DES ÉTUDES (APRO2700)

Objectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.

Évaluation :Évaluation par présence obligatoire. Les étudiants devront assister et participer à un ensemble d’ateliers, de conférences, de spectacles, de projections et d’expositions qui leur seront proposés tout au long de leur première année de Licence

1 crédits ECTS

Volume horaire




- Acquis / Non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier session rattrapage - Acquis / Non

acquis


UE8 Projet personnel

PrésentationInformations sur le site de l'UBO,DEVEhttps://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres?onglet=Lettres%20langues%20et%20sciences%20humaines

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires.

3 crédits ECTS

Volume horaire

Cours Magistral : 20h



Autre modalité Autre nature Pour LEA le poids est de 0.5 au lieu de 1.5


https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres?onglet=Lettres%20langues%20et%20sciences%20humaines


UE1 Théories et méthodes explicatives 1

5 crédits ECTS


Culture sociologique 1 : concepts et auteur.e.s

Présentation Objectif : situer et cerner les courants en sociologie La sociologie se caractérise par un mode de raisonnement mais également par un corpus spécifique de cadres théoriques. Le cours magistral présentera quelques-unes des approches les plus représentatives. En découvrira à travers ces différentes contributions, non seulement une manière de conceptualiser le réel, mais également une certaine conception de la sociologie. La période étudiée en cours s’étale de la fin de la Seconde Guerre mondiale au début des années 1980. Méthodes d’enseignement : Les TD donneront lieu à l’organisation d’un travail collectif de réalisation de controverses sur la base d’un corpus de textes aboutissant à la rédaction d’un dossier sur la base de deux corpus théoriques. BibliographieJeffrey C. Alexander, 1987, Twenty lectures, New York, ed. Columbia University Press, 443 pPhilippe Corcuff, 2007, Les nouvelles sociologies, Paris, Ed. Armand Colin, coll. 128, 127 p.Michèle Dillon, 2014, Introduction to Sociological Theory: Theorists, Concepts, and their Applicability to the Twenty – First Century, Ed. Wiley-Blackwell, 586 p.Antony Giddens and Philip W. Sutton, 2017, Sociology, Wiley-Blackwell (8ème edition), 1 192 p.Marc Jacquemain et Bruno Frère, 2008, Épistémologie de la sociologie. Paradigmes pour le XXIe siècle, Bruxelles, Ed. De Boeck, 224 p.Olivier Martin, Emmanuelle Brun et Alexandre Mathieu-Fritz, 2012, Je réussis en socio, Paris, Armand Colin, 200 p.Natalie Rigaux, 2008, Introduction à la sociologie par sept grands auteurs (Bourdieu, Durkheim, Godbout, Goffman, Sennet, Tönnies et Weber), Bruxelles, Ed. De Boeck, 294 p.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examenCours Magistral Contrôle ponctuel Dossier 60% Régime généralCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 100% Régime général uniquement



Méthodologie explicative, questionnaire

PrésentationEnseignante responsable : Marie-Audrey Sonzia Teutsong Objectif : situer et cerner les courants en sociologieLa sociologie se caractérise par un mode de raisonnement mais également par un corpus spécifique de cadres théoriques. Le cours magistral présentera quelques-unes des approches les plus représentatives. En découvrira à travers ces différentes contributions, non seulement une manière de conceptualiser le réel, mais également une certaine conception de la sociologie. La période étudiée en cours s’étale de la fin de la Seconde Guerre mondiale au début des années 1980. BibliographieJeffrey C. Alexander, 1987, Twenty lectures, New York, ed. Columbia University Press, 443 pPhilippe Corcuff, 2007, Les nouvelles sociologies, Paris, Ed. Armand Colin, coll. 128, 127 p.Michèle Dillon, 2014, Introduction to Sociological Theory: Theorists, Concepts, and their Applicability to the Twenty – First Century, Ed. Wiley-Blackwell, 586 p.Antony Giddens and Philip W. Sutton, 2017, Sociology, Wiley-Blackwell (8ème edition), 1 192 p.Marc Jacquemain et Bruno Frère, 2008, Épistémologie de la sociologie. Paradigmes pour le XXIe siècle, Bruxelles, Ed. De Boeck, 224 p.Olivier Martin, Emmanuelle Brun et Alexandre Mathieu-Fritz, 2012, Je réussis en socio, Paris, Armand Colin, 200 p.Natalie Rigaux, 2008, Introduction à la sociologie par sept grands auteurs (Bourdieu, Durkheim, Godbout, Goffman, Sennet, Tönnies et Weber), Bruxelles, Ed. De Boeck, 294 p.



d'examen



UE2 Démographie

5 crédits ECTS


Démographie

PrésentationEnseignante responsable : Marie-Audrey Sonzia TeutsongObjectifs :La démographique vise à décrire les populations. En tant que telle elle est fortement appréciée par les administrations et entreprises. Les débats qui existent autour de certains thèmes renvoient parfois à une mauvaise compréhension de ce que mesurent les indicateurs démographiques. Ce cours vise à expliquer le calcul des indicateurs démographiques les plus courants et à montrer à la fois leurs intérêts et leurs limites. Méthodes d’enseignement :Le cours magistral exposera les apports les plus pertinents des recherches démographiques les plus récentes, alors que le TD permettra d’apprendre à calculer les indicateurs démographiques élémentaires. Il s’agit de comprendre l’intérêt et la signification des taux, des tables et des indicateurs. Ces calculs sont très simples : il suffit de savoir faire des multiplications et des divisions. NB : il est indispensable d’amener une calculatrice à chaque TD. Bibliographie :DE LUCA V., La population de la France, Paris, Editions La Découverte, 2016, 120 p.ROLLET, Catherine. Introduction à la démographie. Armand Colin, 2011.MESLÉ, France, TOULEMON, Laurent, VÉRON, Jacques, et al. Dictionnaire de démographie et des sciences de la population. Armand Colin, 2011.VÉRON, Jacques. Démographie, collection flash U, Deug de sciences éco, mass, sciences humaines. Paris, Armand Colin,1991.VIDAL, Annie. Démographie: les outils: exercices corrigés. Presses universitaires de Grenoble, 2001.A lire également le Guide de démographie du Population Reference Bureau d’Arthur Haupt et Thomas Kane (http://www.prb.org/pdf/PopHandbook_Fr.pdf), particulièrement leschapitres 1 à 8 et 12 (2004).


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime général et Régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100% session de rattrapage


Terrain, préparation

PrésentationUne équipe de trois enseignants du département Objectifs :Déterminer une localité, un territoire et en établir un premier diagnostic général : population, économie, emplois, culture, équipements, organisation des regroupements de territoire…Prise de contact pour l’organisation et l’accueil de la promotion des étudiant.e.s au second semestre deux fois, deux jours.Méthodes d’enseignement :Recherche et analyse de données de cadrage. Synthèse et mise en forme pour établir un diagnostic partagé entre tous les étudiants.Démarche par petit groupe en responsabilité pour les prises de contacts et l’organisation du séjour collectif : hébergement, restauration, transport, lieux de ressources documentaires…Travail personnel demandé à l’étudiant-e :La présence en TD est obligatoire. Une équipe d'enseignants se relaiera pour accompagner les étudiants dans leur démarche dans le cadre des séances de TD. Bibliographie :Stéphane Beaud, Florence Weber, Guide de l’enquête de terrain, La découverte, 2003.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% Régime généralTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir maison 100% régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir maison 100% session de rattrapage


UE3 Anthropologie 1

5 crédits ECTS


Anthropologie du corps

PrésentationEnseignante : Géraldine Le Roux MCF, ethnologie Par quelles modalités les sociétés humaines prennent-elles en charge le façonnement du corps? L’anthropologie du corps étudie les différentes conceptions, représentations et pratiques du corps. Cet enseignement visera à étudier l’homme dans le cadre de la société et de la culture auxquelles il appartient, de comprendre l’origine et le développement de la variabilité humaine et des modes de comportement sociaux à travers le temps et l’espace. Ces réflexions anthropologiques, élaborées à partir de quatre régions du monde (Europe occidentale, Océanie, Australie et Amazonie), permettront d’appréhender plusieurs systèmes de pensée et de modes d'être. Bibliographie : Alès Catherine & Barraud Cécile, Sexe relatif ou sexe absolu ?, Paris : Maison des sciences de l’homme, 1999.Augé, Marc, « L'anthropologie de la maladie », L'Homme: Etat des lieux, n° 97 -98, 1986, pp. 77 - 85.Chave-Dartoen & Monnerie D., Nomination et organisation sociale, Paris : Colin, 2012.Dozon J.-P. & Fassin D. (eds); Critique de la santé publique – Une approche anthropologique, Balland, Paris, 2001.EVANS-PRITCHARD, E. E.; "L'art de guérir" in Sorcellerie, oracles et magie, chez les Azandé (1937), Gallimard, Paris, 1972, pp. 541 - 575.Fassin, D. & Jaffré, Y. (ed.); Sociétés, développement et santé, Ellipses/Aupelf, Paris, 199O.Godelier, M. & Panoff, M. (eds), La production du corps – Approches anthropologiques et historiques, Amsterdam : Editions des archives contemporaines, 1998.Héritier, F. & Xanthakou, M.(eds), Corps et affects, Odile Jacob, Paris, 2004.Laplantine, F.; Anthropologie de la maladie. - Etude ethnologique des systèmes de représentations étiologiques et thérapeutiques dans la société occidentale contemporaine, Payot, Paris, 1986. Dictionnaire du corps, sous la direction de Bernard Andrieu, Paris, Edition du CNRS.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 50% Régime général uniquementCours Magistral CC Dossier 50% Régime généralCours Magistral CT Dossier Régime spécial d'examen



Anthropologie du proche



d'étudeCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 50%EC CT Dossier 50%


UE4 Genre - jeunesse

5 crédits ECTS


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 180 100%


Sociologie du genre

PrésentationL’objectif de ce cours est de donner les instruments théoriques permettant de comprendre et analyser les mutations du monde social, et notamment des rapports entre les femmes et les hommes, ainsi que le maintien et la recomposition des inégalités. Pour cela, les textes fondamentaux seront lus et discutés et des éléments de contexte et d’analyse seront fournis.Modalités d’évaluation

Les étudiants devront réaliser une note de lecture sur trois articles et un partiel. Le partiel sera une dissertation sur une question du cours, sans doute transversale aux différents courants étudiés. La note de l’UE sera la moyenne des deux notes obtenues à ces exercices.- Méthode de lecture : relever crayon en main les mots clefs, le vocabulaire important, les concepts sociologiques, les auteurs cités. Il faut suivre la méthode proposée par Quivy et Van Campenhoudt, notamment p. 59-60, et chercher la définition des concepts dans un dictionnaire sociologique si nécessaire. C’est un exercice visant à développer l’esprit de synthèse.La note de lecture comportera deux parties :- un résumé en 10 lignes de chaque texte, qui fait ressortir l’articulation du texte(en vous aidant des titres et sous-titres), la structure de l’argumentation, les étapes de la pensée.- Une comparaison entre les textes :- 1) en fonction des points de vue adoptés. Quelle discipline ? (historique, macro-économique, sociologique). Quelles approches ? (le point de l’acteur, les déterminations socio-économique, les idéaux-types wébériens ou les agrégats de type durkheimien). Voir leurs convergences, leurs divergences, leurs complémentarités.- 2) En fonction des contenus : qu’ils adoptent des points de vue comparables ou non des auteurs peuvent défendre des thèses conciliables ou non.- 3) En fonction des argumentations : littéraire, administrative, scientifique Reposant sur des sources de première ou de seconde main.BibliographieBuscatto Marie, Sociologie des genres, Paris, Belin, coll. 128.Chabaud-Rychter Danielle, Descoutures Virginie, Devreux Anne-Marie, Varikas Eleni (eds.), 2010,Sous les sciences sociales, le genre, Paris, éditions La découverte.Clair Isabelle, 2012, Sociologie du genre, Paris, Belin, coll. 128.Jaunait Alexandre, Laure Bereni, Sébastien Chauvin et Anne Revillard, 2012, Introduction aux Gender Studies : Manuel des études sur le genre, Rennes, PUR.Laufer Laurie et Rochefort Florence (dir.), 2014, Qu’est-ce que le genre ? Paris, Petite bibliothèque Payot.Lowy Ilana, L’emprise du genre, Paris, éditions la Dispute, collection Le genre du monde.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Autre nature 100% Régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% Régime spécial d'examen



http://www.amazon.fr/Introduction-aux-Gender-Studies-Manuel/dp/280415341X/ref=sr_1_5?ie=UTF8&qid=1309781889&sr=8-5

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Sociologie de la jeunesse

PrésentationCharlotte Parmantier MCF sociologie-STAPS Ce cours vise à proposer des outils et des éléments de connaissance aux étudiant-e-s pour tenter de comprendre ce que sous-tend, d’un point de vue sociologique, le terme jeunesse, largement employé par le sens commun.Cet enseignement vise également à faire prendre conscience de la nécessité de penser et d’analyser les problématiques sociologiques de la jeunesse en combinant différents niveaux d’analyse du social et certains concepts clés de la sociologie : classe sociale, culture, norme, valeur, socialisation et identité notamment. Bibliographie : GALLAND Olivier, Sociologie de la jeunesse, Paris, Armand Colin, 2011. DARMON Muriel, Classes préparatoires. La fabrique d’une jeunesse dominante, Paris, La Découverte, « SH, Laboratoire des Sciences Sociales », 2013. VULBEAU Alain, La jeunesse comme ressource. Expérimentations et expériences dans l’espace public, ERES, 2001.



d'étude



UE5 Langue





3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand









Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2 + - allemand


Anglais









Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe









Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton









Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois









Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol









Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE











Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS



Niv B2 - FLS



Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien









Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Niv C4 - italien


Portugais









Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe









Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit - devoir maison 100% régime généralTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 45 100% régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 45 100% session rattrapage



PrésentationAteliers de compétences en expression françaiseLes ateliers sont destinés à permettre aux étudiant-e-s de s’améliorer dans la maîtrise de 3 compétences en expression française.Chaque étudiant-e suit 3 différents ateliers dans le semestre. Chaque atelier est consacré à une seule compétence et dure 4 séances de 2h.L’inscription se fait directement sur Moodle. L’étudiant-e est d’abord invité à faire un auto-positionnement sur Moodle pour chaque compétence proposée. À l’issue de cet auto-positionnement, il obtient un score qui l’aide à choisir 3 ateliers parmi ceux proposés.La liste des ateliers proposés est consultable au secrétariat de l’UE6 et sur la plateforme Moodle de ce module.Les ateliers ont lieu les lundis, mercredis et jeudis de 18h à 20h.L'étudiant-e doit assister aux cours des 3 ateliers auxquels il s’est inscrit. La progression est jugée par l’enseignant grâce au positionnement de départ et au travail évalué en cours. Si l’étudiant-e s’est rendu à toutes les séances de chaque atelier et qu’il a fait une progression avérée dans chaque atelier, il valide son UE6. NB. Les cours de l’UE6 sont obligatoires pour tout-e-s les étudiant-e-s de l’UFR de Lettres et Sciences Humaines de l’UBO, qu’ils soient francophones ou non.Pour information, des cours de FLE (français langue étrangère) à destination des étudiant-e-s dont le français n'est pas la langue première, sont proposés par le Centre Interdisciplinaire des Langues de l’UFR et par le Pôle-langues de l’UBO.



PrésentationObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.


Les étudiants devront assister et participer à un ensemble d’ateliers, de conférences, de spectacles, de projections et d’expositions qui leur seront proposés tout au long de leur première année de Licence

1 crédits ECTS

Volume horaire




- acquis / non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% session rattrapage - acquis / non

acquis



Présentation TD – 10 séances de 2H

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires.

Les cours proposés aux étudiants se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres.

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature Poids du module dans LEA est 0,5


Compléments de formation

Présentation Les Unités d’Enseignement Libres (UEL) sont choisies librement par les étudiant-e-s dans une liste fixée par l’Université. Elles sont obligatoires et représentent 3 points ECTS par semestre. L’objectif des UEL est d’offrir à chaque étudiant-e la possibilité de s’ouvrir à d’autres disciplines et d’élargir sa culture au-delà du domaine précis de sa filière.Dans le cadre de la nouvelle offre de formation 2017-2022 à l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les étudiant-e-s de L1 ont cours d’UEL au second semestre, de janvier à avril (s2). Les étudiant-e-s de L2 ont cours d’UEL au premier semestre, de septembre à décembre, et au second semestre (s3 et s4). Les étudiant-e-s de L3 ont cours au premier semestre (s5).Les cours proposés aux étudiant-e-s se répartissent en deux catégories :- Les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, ouvertes aux étudiant-e-s de s2 et s3.- Les UE Découverte UFR proposées par l’UFR Lettres et Sciences Humaines le mardi-après-midi, ouvertes aux étudiant-e-s de s3, s4 et s5. Certaines UE Découverte UFR constituent un parcours sur trois semestres, appelé Complément de Formation. Pour les étudiants qui ont suivi l’intégralité du parcours, c’est-à-dire les trois semestres, la validation du Complément de formation est inscrite sur l’annexe au diplôme. Il est également possible de s’inscrire pour un seul ou deux semestres d’un Complément de Formation : dans ce cas, les étudiants ne pourront pas prétendre à la mention "Complément de formation".


Asie 1 - Fête et espace

PrésentationEnseignante responsable : Molly ChatalicTibet : aspects culturelsRésumé : Le Tibet occupe une place stratégique en Asie et sa culture millénaire est spécifique a l’aire des hauts plateaux de l’Himalaya. Notre cours commencera par l’étude du bouddhisme tibétain et des autres religions pratiquées par la société traditionnelle tibétaine (nonobstant l’athéisme du système gouvernemental chinois qui régit actuellement le haut plateau). Nous aborderons ensuite les aspects linguistiques de la langue tibétaine et nous nous initierons à ses fondamentaux. Enfin, nous nous intéresserons en particulier a la cinématographie tibétaine. En effet, le septième art est un aspect de la culture tibétaine développée que très récemment, et témoigne de cette culture dans le contexte historique et politique très particulier de ce

début du XXIe siècle. À l’issue de ce cours, les étudiants seront capables de rendre compte de certaines

spécificités de la société tibétaine (religion, langue et cinéma).Mardi de 13h30 à 15h30 (10 cours de 2h)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Autre nature 100% Régime général : Contrôle

continu intégral [voir Département de Géographie]

Travaux Dirigés CC Dossier 100% Régime spécial d'examen: voir Département de Géographie


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral [voir Département de Géographie]


Enseignement 1 -Connaître le système et ses publics

PrésentationResponsables pédagogiques : Amandine Dubois et Florence KerbiquetIntervenant.e.s (sous réserve) : UFR ALSH : Amandine Dubois

INSPE de Bretagne : Patricia Marzin-Janvier et Jean-Marie Vigouroux L’UE 8 Complément de formation « Enseignement » est proposée pour les licences 2 et 3 de la faculté des Lettres et Sciences Humaines Victor Segalen, aux semestres 3, 4 et 5. Elle a été pensée et bâtie en coopération avec des collègues de l’UFR Sciences et de l’ESPE.

L’UE 8 Complément de formation « Enseignement » s’articule autour de 3 semestres inscrits dans une progressivité autour de la thématique de la préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement en licence, en lien avec les préconisations de l’ESPE Bretagne. Toutefois, les étudiant-e-s ont le choix, chaque semestre jouit d’une certaine indépendance de contenu et est marqué par une identité propre. Cela offre aux étudiants la liberté de quitter au bout d’un ou deux semestres l’enseignement de cette UE ou d’y revenir d’un semestre à l’autre. Rappel cependant : une fois inscrit au semestre 3, l’étudiant-e a obligation de le suivre jusqu’au bout si il-elle veut valider le Complément de formation. Dans le cas contraire, seule l’UE semestrielle sera prise en compte (comme une UELibre). De même, l'étudiant-e doit également suivre un stage conventionné (ou attester d'une expérience professionnelle) en lien avec son projet professionnel ; ce lien doit être explicité dans un texte d'une page dont la remise est obligatoire pour la validation du Complément à l'issue du S6.

L’UE s’adresse à tous les étudiant-e-s de la faculté des Lettres et Sciences Humaines, quelle que soit la spécialité choisie.Programme :1.Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Amandine Dubois, Psychologie, 10h)- Introduction à la psychologie du développement (6h)

Les sources du développement de l’individu

Les principales théories du développement en lien avec l’apprentissage

- Approfondissement de domaines en lien avec l’apprentissage et l’éducation (4h)2. Connaissance du système éducatif (INSPE, 4h)Les cours porteront sur la découverte du milieu professionnel (l’enseignant acteur de la communauté éducative) et sur les enjeux du métier et la connaissance du système (fondements éthique et identité professionnelle) :

- structuration académique du système éducatif (rectorat, DSDEN, établissements, circonscriptions, écoles), les différentes natures de structures scolaires (école, collège, lycée, lycée professionnel), leurs spécificités, leur fonctionnement (instances) et leurs relations aux collectivités territoriales.

- Introduction à la sociologie des inégalités

- découverte des grands pédagogues

3. Didactiques des disciplines (INSPE, 6h)

Les séances aborderont la didactique des disciplines de manière non différenciée entre Professorat des écoles (PE) et Professorat Lycée-Collège (PLC) : il s’agira d’apporter une initiation à la didactique en une première approche des enjeux de la conception des enseignements et des apprentissages .



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 60 100% Régime général = Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Ecrit - devoir surveillé 60 100%


Histoire des religions 1

PrésentationEnseignant responsable : Mohamed SakiIntervenant.e.s : Nathalie Narvaez, Pierre Chartier, Mohamed SakiHistoires de l’Islam et du BouddhismeHistoire de l’Islam :

Le contexte historique et anthropologique de l’émergence de l’islam

Le dogme de l’islam

Les mouvements et les écoles de l’islam médiévalHistoire du Bouddhisme

Les origines : contexte, évolution et expansion

Les différentes écoles du bouddhisme

Architectures et représentations artistiques

Bouddhisme en Occident



d'examen



Psychologie et neurosciences 1 - Á quoi sert le cerveau ?

PrésentationEnseignant : Pierre BertucciProgramme : 3 thématiques différentes l) Une brève épistémologie des localisations cérébrales : de l’Égypte ancienne jusqu'aux modules de «l'esprit·cerveau :

> l'art médical Égyptien: une clinique époustouflante ;> 45 siècles de petits progrès et de grandes régressions;> l'ère pré-moderne des localisations cérébrales : la phrénologie;> l'âge d'or des localisations cérébrales : Broca, Wernkke, Brodmann ;> l'esprit-cerveau à l'ère des sciences cognitives : l'approche modulaire de la Cognition

2) le schéma corporel : de son développement à sa dissolution :

> le corps parle du corps : la proprioception ;> le corps en gravité 0 (ou le schéma corporel réactualisé) ;> la proprioception et la manipulation expérimentale du schéma corporel : l'illusion de

Pinocchio et l'illusion de la main en caoutchouc ;> Illusions, hallucinations, cénesthésie et schéma corporel ;> le schéma corporel altéré: le syndrome d'Anton & Babinski ;> le cerveau privé de corps:le syndrome du membre fantôme ;> A la chasse au fantôme : l'Illusion qui guérit

3) Introduction a la psycholinguistique :Dans les conditions ordinaires de communication, les activités langagières sont si courantes, si rapides et si faciles, qu'on éprouve de grandes difficultés à imaginer l’extrême complexité des processus cérébro-cognitifs qui les sous-tendent. Nous verrons comment nous comprenons et produisons le langage parlé.Compétences acquises à l'issue du cours :

> Connaitre les bases de la psychologie scientifique dans ses différentes dimensions ;> Connaitre les bases neuropsythologiques normales et pathologiques du comportement ;> Utiliser des connaissances issues de champs disciplinaires connexes (sciences humaines &

sociales ainsi que les sciences de la vie ;> capacité à référer une problématique à un ou plusieurs courants théoriques ;> savoir faire preuve de capacité d'analyse et de synthèse



d'examen



Terrain 1 (géographie)


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Autre nature 100% Contrôle continu intégral [Voir

Département de Géographie]Travaux Dirigés CC Dossier 100% Régime spécial d'examen [Voir

Département de Géographie]


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral [Voir Département de Géographie]


UE libres UBO - semestre impair

PrésentationInformations sur le site de l'UBO,DEVEhttps://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres?onglet=Lettres%20langues%20et%20sciences%20humaines




UE1 Théories et méthodes explicatives 2

5 crédits ECTS


Culture sociologique 2 : concepts et auteur.e.s


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime général = Régime

spécial d'étude (en histoire scine politiques le module vaut 1)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100% Poids du module: 3 en Sociologie

et 1 dans le parcours histoire sciences po


Méthodologie explicative, questionnaire.



d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Dossier 100%


UE2 Grandes enquêtes sociologiques de terrain

5 crédits ECTS


Terrain

PrésentationUne équipe d’enseignant.e.s du département – déplacement compris


Projet tutoré GEST



d'examenTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Oral 30 100% Régime général (oral en Hors

Session)Travaux Dirigés CT Oral 30 100% Régime spécial d'examen (oral en

session)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 70%Travaux Dirigés CT Oral 30 30%


UE3 Anthropologie 2

5 crédits ECTS


Ethnologie du fait religieux


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Dossier 100% Régime général et régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Dossier 100% session rattrapage


Ethnologie patrimoine et autochtonie



d'examen



UE4 Territoires - temporalité sociales

5 crédits ECTS



d'examen



Sociologie spécialisée : socio des territoires

PrésentationObjectifs :Ce cours vise à interroger les territoires à travers un regard sociologique, il s’intéressera à lafabrication des territoires et en retour à ce que les territoires font à celles et ceux qui les habitent. Après une introduction permettant de dessiner les contours d’une définition des concepts d’espace et de territoire, les séances porteront pour un tiers sur des problématiques urbaines, un tiers à celles des territoires ruraux et agricoles et enfin pour le dernier tiers à celles des territoires littoraux, maritimes. Pour chacun des types de territoires il conviendra de s’interroger sur les usages, les occupations et les modes de vie associés. Méthodes d’enseignement :Enseignement en cours magistral puis en séances de travaux dirigés.Tous les supports des cours magistraux et TD seront à disposition sur la plateforme Moodle qui comprend aussi un forum d’échanges pour toutes les questions, et sera le support de différents exercices et travaux collaboratifs. Travail personnel demandé à l’étudiant-e :Présence régulière, appropriations des ressources (textes, émissions de radio et vidéos ) mise à disposition. Bibliographie :Grafmeyer Yves, Joseph Isaac, 2004, L’école de Chicago. Naissance de l’écologie urbaine, Paris, Flammarion (1ère édition 1979)

Lefèvre Henri, 2000, La production de l’espace, Paris, Anthropos (1ère édition 1974)Mendras Henri, 1995, Les sociétés paysannes: éléments pour une théorie de la paysannerie, Nouvelle édition refondue, Paris, GallimardMiossec Alain, 2004, Les littoraux : entre nature et aménagement, Paris, A.ColinStébé Jean-Marc, Hervé Marchal, 2010, Sociologie urbaine, Paris, A.ColinLefebvre Henri, Hess Rémi, 2001, Du rural à l’urbain, 3e édition, Paris, Anthropos


Sociologie des âges et des parcours de vie

PrésentationEnseignante responsable : Françoise LE BORGNE-UGUENDeux axes complémentaires sont développés dans ce cours. Les premier porte sur les manières dont les travaux sociologiques rendent compte des âges de la vie et de leurs spécificités (seuils, passages, transitions aux temps de l’enfance, du devenir adulte et du « devenir vieux »). Le second interroge les manières dont le cours de la vie fait l’objet d’une détemporalisation, d’une déstandardisation, « d’une individualisation », si l’on prend en compte les frontières plus floues qui s’établissent dans la chronologie d’une vie, dans les rapports à la formation, au travail ou à la retraite ou encore au corps, et aussi les rapports entre générations sociohistoriques et familiales. Ces processus contribuent à construire et à remanier des seuils d’âge au cours du parcours de vie/cycle de vie dans une société de longévité accrue qui appelle de nouvelles régulations. Bibliographie : Bibliographie générale :Caradec V., Servet E., Melchior J-P., 2012, Les dynamiques des parcours sociaux. Temps, territoires, professions, Rennes, Presses Universitaires de Rennes.Chamahian A., Lefrançois C. (dir.), 2012, Vivre les âges de la vie, De l'adolescence au grand âge, Paris, L'Harmattan, coll. « Logiques sociales ».Mauger G. (dir), 2015, Âges et générations, Paris, coll. Repères.Van de Velde C.,2015, Sociologie des âges de la vie, Paris, Armand Colin, Coll. La découverte.


UE5 Langue




3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand




session


peuvent varier)


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2+ - allemand


Anglais





session


peuvent varier)


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+ -


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe





session



Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton





session


peuvent varier)


Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois





session



Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol





session


peuvent varier)


Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE












Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+ - FLE



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS


Niv B2 - FLS


Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien





session


peuvent varier)


Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ - Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Portugais





session



Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe





session



Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 10hTravaux Pratiques : 10hCours Magistral : 2h



PrésentationCulture numérique

Bruno Le Berre) TD – 6 séances de 1H45

Objectifs des séances/ compétences :- Développer la culture numérique des étudiants.- Initier les étudiants à la numérisation et au codage.

Évaluation :Un QCM en ligne. Poursuivant le travail mené au premier semestre, il s’agira de sensibiliser les étudiants aux chartes d’usages du numérique et au droit du numérique à l’aide d’un cours mis en ligne et sur lequel portera l’évaluation. Les problématiques de la propriété intellectuelle, de la vie privée et de la protection des données feront l’objet d’un développement particulier.

n Multimédia

L’objectif est d’accompagner les étudiants dans des projets multimédias et de leur fournir les outils nécessaires à leurs travaux de recherche artistique ainsi qu’à leur pratique de spécialité. Afin d’être en adéquation avec les attentes du milieu professionnel mais aussi des futurs Masters dans lesquels les étudiants pourraient poursuivre leurs études, il est fait appel à des professionnels de chacun de ces domaines pour animer trois modules sur l’année.

v Vidéo (Nicolas Le Borgne) TD – 6 séances de 1H45 (sur l’année)

Objectifs des séances/ compétences :Développer les outils de prise de vue, de montage.

Évaluation :Evaluation par présence obligatoire.

Les étudiants seront initiés aux différentes techniques de prise de vue et de montage en étant accompagnés et conseillés dans leurs projets personnels.

v Son (Victor Blanchard) TD – 6 séances de 1H45 (sur l’année)

Objectifs des séances/ compétences :Développer les outils de prise de son, de montage, de mixage.

Évaluation :


Evaluation par présence obligatoire.

À travers ce module, les étudiants seront invités à découvrir les différents formats sonores et radiophoniques (fiction, paysage sonore, reportage, documentaire, création sonore, micro-trottoir, multicanal...). Ils seront en outre initiés aux différentes techniques de prise de son, de montage, de mixage en étant accompagnés et conseillés dans leurs projets personnels.

v Infographie

(Nathalie Bihan) TD – 6 séances de 1H45 (sur l’année)

Objectifs des séances/ compétences :S’initier aux logiciels de design graphique : Illustrator, Photoshop.

Évaluation :Evaluation par présence obligatoire.

Cette première prise en main favorisera l’acquisition de compétences fondamentales du graphisme bidimensionnel : image, édition, typographie, signalétique et permettra de procéder à leurs mises en forme vers le papier ou autres supports imprimés. Les étudiants mettront en relation le texte et l’image autour d’exercices ou projets personnels. Ces notions techniques seront agrémentées de moments théoriques relatifs à l’histoire du graphisme actuel.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Pratique - examen en ligne 100% Régime généralTravaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100% Régime spécial

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100%



Présentation La Faculté des Lettres de l'UBO est soucieuse de l'accompagnement et de la réussite de ses étudiants. Pour ce faire, elle a mis en place une unité (UE7) d' Accompagnement et de Valorisation des Études qui s'adresse aux étudiants de licence, toutes filières confondues. Durant toute l'année universitaire, elle propose diverses activités sous forme d'ateliers, de conférences - conférences-métiers, conférences-recherches, conférences-découverte - et de tutorats. Les étudiants sont invités à valider deux activités par semestre qui leur permettent de totaliser 2 ECTS par an. L'objectif premier de ces activités qui se déclinent sous des formes variées est de présenter aux étudiants des compléments d'informations sur les débouchés qui s'offrent à eux une fois leur diplôme obtenu, de leur proposer des outils conceptuels et/ou pratiques pour améliorer leur suivi de cours et la préparation de leurs examens, de les inciter à enrichir leur domaine de formation. De la L1 à la L3, l'UE7 aide l'étudiant à construire son projet personnel, l'accompagne dans son insertion professionnelle, met l'accent sur les savoir-faire afin que de maximiser ses chances de réussite et d'intégration dans le monde du travail.

ObjectifsObjectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Accompagner l’étudiant dans son insertion professionnelle.- Mettre l'accent sur les savoir-faire afin de maximiser les chances de réussite et d'intégration dans le monde du travail.

Évaluation :Validation par présence aux ateliers et conférences.

Les étudiants doivent valider sur l’année deux ateliers pratiques ou tutorats pédagogiques ainsi que deux conférences (conférence-métier/conférence découverte/conférence recherche) pour un total de 8 heures. Voir catalogue des UE7 de la Faculté.

1 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% régime général et régime spécial

- acquis / non acquis

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Dossier 100% session rattrapage - acquis / non

acquis



Présentation Objectifs des séances / compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires. Les cours proposés aux étudiant.e.s se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres. UEL UBO https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres

Objectifs Objectifs des séances/ compétences :- Aider l'étudiant à construire son projet personnel.- Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations universitaires.

Les cours proposés aux étudiants se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres.

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature Poids du module 0,5 en LEA


https://www.univ-brest.fr/deve/menu/Formation/unites-enseignement-libres



Asie 2 - Cinéma en mouvement

PrésentationEnseignante responsable : Marjorie Cadoret

Philosophie indienne : naissance et développement du Yoga en IndeLe yoga est connu comme une simple pratique physique, un ensemble d’exercices corporels pour nous faire du bien dans notre quotidien. Loin de se limiter à une discipline physique, le yoga est avant tout une philosophie indienne. Ce cours propose une découverte de cette pratique millénaire : sa naissance en Inde, son évolution jusqu’a sa pratique aujourd’hui. Le contexte historique et culturel de l’Inde, berceau du yoga sera étudié en profondeur. Pour mieux comprendre cette philosophie, une étude comparée des différentes écoles de la philosophie indienne et des principales religions en Inde sera réalisée. Ces courants de pensées donnent une vision du monde radicalement opposée à la vision dominante dans notre société occidentale. Ce cours pose la problématique de savoir en quoi la sagesse indienne peut nous aider a mieux vivre aujourd’hui en Occident.Mardi de 13h30 à 15h30 (10 cours de 2h)



d'examen



Enseignement 2 - Prise en compte du genre et des aspects sociaux et affectifs à l'école

PrésentationResponsables pédagogiques : Amandine Dubois et Florence KerbiquetIntervenant.e.s :

UFR ALSH : Christèle Fraisse et ATER en sociologie

UFR Sciences : Frédérique Plantevin et/ou Sandrine Bourgeais Enseignant.e.s de l'INSPE de Bretagne

Programme :1. « Egalité des sexes et éducation. Première partie : la politique du ministère » (10h)Le Ministère de l’éducation nationale a élaboré une politique visant à l’égalité entre les sexes et la lutte contre les violences, qu’elles soient sexistes ou homophobes. L’objectif du cours ce semestre est de présenter ces textes et les pratiques qui les mettent en œuvre ainsi que les résistances possibles en la matière.

2. Pratiques didactiques des disciplines PE et PLC (INSPE et UFR Sciences ; 10h)Les étudiant.e.s seront répartis en groupe de TD selon leur choix d’orientation, soit Professorat des écoles (PE), soit Professorat Lycée-Collège (PLC) afin d'expérimenter la didactique.



d'examen




PrésentationEnseignant responsable : Mohamed SakiIntervenant.e.s : Mohamed Saki et Elena BerthemetHistoires du Judaïsme et du ChristianismeHistoire du christianisme

Le christianisme des origines

Doctrine chrétienne et mouvements de contestation

Des persécutions à l’institutionnalisation de l’EgliseHistoire du Judaïsme

Les origines

La doctrine

L’évolution



d'examen



Psychologie et neurosciences 2 : à quoi sert le cerveau ?

PrésentationEnseignant : Pierre BertucciNous traiterons 3 thèmes différents :1) L'interprétation des images :Si en quelques 140 millisecondes notre système visuel reconnaît les visages, en revanche le défi posé aux systèmes visuels artificiels, à savoir reconnaitre une scène naturelle, par exemple un visage, esttoujours d'actualité si l'on en croit la mésaventure arrivée à Tim Cook, le patron d'Apple, lors de la présentation mondiale de l'IPhone 10, lorsqu'il a du s'y reprendre à 3 fois pour déverrouiller son appareil, équipé d'une reconnaissance faciale (Face ID) ! 2) Une brève incursion dans «l'inconscient Cognitif» :L'inconscient Freudien et l'inconscient cognitif ne se ressemblent guère car, alors que le premier cité est anormal et pathologique, le second n'est pas celui d'une dynamique des affects, mais celui du traitement de l'information (TI.).Les sciences cognitives contemporaines mettent l'accent sur la place limitée que joue la conscience dans des traitements complexes de l'information, y compris des traitements sémantiques. En effet, on sait désormais que ce que nous croyons, pensons ou faisons, résulte d'une activité neuro-cognitive dont nous ne sommes pas conscients, Nous verrons comment.3) Éléments de neuro-plasticité : de la substitution sensorielle à la suppléance perceptive (ou comment voir avec la peau /la langue / les oreilles ?) :Puisque des aveugles voient grâce à des stimulations tactiles ou auditives, la question de la possibilité de substituer un sens à un autre se pose : si par exemple on prend le flux de données d'une caméra vidéo et qu'on le convertit en signaux destinés à un autre sens, disons le goût ou le tact, serait-il possible de voir le monde par ce biais ? La réponse est oui,et nous verrons comment.



d'examen





Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CC Ecrit et/ou Oral 60 100% Contrôle continu intégral [Voir

Département de Géographie]Travaux Dirigés CC Dossier 100% Régime spécial d'examen (Voir

Département de Géographie)


Autre modalité Autre nature Contrôle continu intégral (Voir Département de Géographie)


UE1 Education et enquête

5 crédits ECTS

Volume horaire






Sociologie de l'éducation

PrésentationSociologie de l'Education (ASCI 51 10)Cet enseignement vise à poser les bases d’une sociologie de l’éducation dont les objets sont nombreux et diversifiés. Nous tenterons d’appréhender ce qui relève de l’éducation scolaire (instruction) et d’autres formes d’éducation (populaire, familiale…) et explorerons donc les différences facettes de l’éducation avant de nous centrer davantage sur l’école que nous aborderons principalement sous l’angle des inégalités sociales et sexuées. Bibliographie : BAUDELOT Christian, ESTABLET Roger, L’élitisme républicain. L’école française à l’épreuve des comparaisons internationales, La Rép. des idées, Seuil, 2009.CACOUALT-BITAUD Marlaine, OEUVRARD Françoise, Sociologie de l’éducation, Repères, La découverte, 2009.DUBET François, L’école des chances. Qu’est-ce qu’une école juste ?, La Rép. des idées, Seuil, 2004.DURU-BELLAT Marie, VAN ZANTEN Agnès, Sociologie de l’école, Armand Colin, 2012. DURU-BELLAT Marie, Les inégalités sociales à l'école. Genèse et mythes, Presses Universitaires de France, 2002


Méthodologie, démarche de recherche

Présentation

ASCI5120 Méthodologie de la démarche de recherche

Contenu du programme : Objectif : Préparation et démarche pour choisir et accéder à un terrain d’enquête, de stageConstruire son projet, dessiner le périmètre des investigations pour le réaliser. Méthodes d’enseignement :Les étudiants en séance de travail collectif présenteront leurs investigations. Ils seront organiser en petit groupe thématique, d’entraide et d’échanges entre pairs, encadré par un enseignant. Travail personnel demandé à l’étudiant-e :Avoir trouvé son terrain fin octobre, être présent sur son lieu de stage quelques heures dès le semestre 5 pour en dessiner les contours (la durée totale du stage étant de 120 heures au semestre 6). Participer aux séances de travail collectif pour faire progresser son questionnement.


Méthodologie, traitement de données

PrésentationEnseignante responsable : Marie-Audrey Sonzia TeutsongObjectifs :Ce cours a pour objectif l’apprentissage et la maîtrise du traitement statistique à l’aide de l’outil informatique. L’analyse quantitative doit être un acquis en licence de sociologie.

> Analyse d’une variable : Tris à plat, recodage, moyenne, écart-type.> Analyse bivariée : Taux de liaison, les mises en corrélation, Tris croisés, khi-deux, PEM> Analyse multivariée et introduction à l’analyse factorielle.

Le cours se déroulera en salle informatique et sera articulé avec des exercices de mise en application, et de traitements de données.Utilisation des logiciels Excel, Modalisa et exploration de logiciels libres. Travail personnel demandé à l’étudiant-e :Présence assidue et indispensable pour la familiarisation avec les outils informatiques et logiciels utilisés Bibliographie :BLÖSS, Thierry et GROSSETTI, Michel. Introduction aux méthodes statistiques en sociologie. 1999.CIBOIS, Philippe. L'analyse des données en sociologie. 1984.FÉNELON, Jean-Pierre. Qu'est-ce que l'analyse des données ? Paris : Lefonen, 1981.MARTIN, Olivier. L'analyse des données quantitatives : L'enquête et ses méthodes. Armand Colin, 2012.MASUY-STROOBANT, Godelieve et BAUDEWYNS, Pierre. Analyser les données en sciences sociales : de la préparation des données à l'analyse multivariée. PIE Peter Lang, 2013.


UE2 Médias - politique

5 crédits ECTS

Volume horaire



Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Dossier 100% Régime général = Régime spécial

d'examen



Sociologie de l'information et de la communication

Présentationenseignant responsable : Olivier CRASSETAprès un cadrage sur l'histoire des médias, le cours présente dans un premier temps les bases théoriques de la sociologie de l'information et de la communication.Une seconde partie est consacrée aux changements sociaux induits par l'usage des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) en analysant leurs effets dans différents domaines (loisirs, travail, vie conjugale, espace domestique, médecine,...) et aux différents âges de la vie (enfants, adolescents, adultes, personnes âgées).


Sociologie politique

PrésentationEdith Gaillard Mcf sociologie Ce cours a pour objectif d’introduire les étudiant-e-s à la sociologie politique en donnant un premier aperçu de ses objets, concepts et courants.À partir des mobilisations et de pratiques de participation plus « conventionnelles », le cours sera plus spécifiquement consacré aux formes et aux modalités d’expression par lesquel-les les citoyen-nes parviennent (ou non) à s’exprimer dans un régime démocratique. Bibliographie : Havard Duclos Bénédicte, Nicourd Sandrine, Pourquoi s’engager ? Militants et bénévoles dans les associations de solidarité, Payot, 2005. ION Jacques, S’engager dans une société d’individus, A. Colin, 2012. FILLIEULE Olivier, MATHIEU Lilian, PECHU Cécile (dir.), Dictionnaire des mouvements sociaux, Presses de Sciences Po, Paris, 2009. Neveu Erik, Sociologie des mouvements sociaux, Repères, La découverte, 2011 (1996). Rancière Jacques, La haine de la démocratie, La Fabrique, 2005 TILLY Charles, La France conteste de 1600 à nos jours, Paris, Fayard, 1986.


UE3 Migrations - famille

5 crédits ECTS

Volume horaire



Sociologie des migrations

PrésentationMélanie Duclos ATER sociologie Dans un contexte où la question migratoire est particulièrement d'actualité, sujette à débats et tensions, nous convoquerons dans ce cours la sociologie pour interroger de manière critique quelques unes des grandes notions couramment associées au thème de la migration : culture, communauté, différence, diversité, intégration, etc. Bibliographie« Vocabulaire historique et critique des relations interethniques », Pluriel Recherches, Cahiers 1 à 8, L'Harmattan, 1993-2001.BARTH Fredrick, « Les groupes ethniques et leurs frontières », POUTIGNAT Philippe, STREIFF-FÉNART Jocelyne, Théories de l'ethnicité, PUF, (1969) 2008, p.203-249.

NOIRIEL Gérard, Le creuset français. Histoire de l'immigration 19e-20e siècles, Seuil, 1988.SAYAD Abdelmalek, La double absence. Des illusions de l'émigré aux souffrances de l'immigré, Liber, 1999.SAYAD Abdelmalek, « Immigration et "pensée d'État" », Actes de la recherche en sciences sociales vol. 129, n°1, 1999 p.5-14.WEBER Max, « Les relations communautaires ethniques », Économie et société tome 2. L'organisation et les puissances de la société dans leur rapport avec l'économie, Paris, Plon, (1921) 1995, p.124-144.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examen



Sociologie de la famille

PrésentationEnseignante responsable : Marie-Laure DEROFFObjectifs : A travers les débats dont la famille a pu/peut faire l’objet, les craintes exprimées quant à sa fin, il s’agira de saisir les enjeux des transformations des modes de constitution de la famille et des modes de vie familiaux. Méthodes d’enseignement : Cours magistraux et Travaux dirigés.TD : lecture critique de textes, analyse de données, élaboration d’un dossier (enquête ou synthèse de travaux autour d’un thème choisi). Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Lectures choisies dans la bibliographie fournie, préparation des textes distribués en séance, exploitation et analyse de données quantitatives, réalisation d’un dossier. Bibliographie : Catherine Bonvalet, Céline Clément, Jim Ogg, Réinventer la famille : l’histoire des baby-boomers , Paris, PUF, 2011Jérôme Courduries et Agnès Fine (dir.), Homosexualité et parenté, Paris, Armand Colin, 2014.Jean-Hugues Déchaux, Sociologie de la famille, Paris, La Découverte, 2009Sandrine Garcia, Mères sous influence : de la cause des femmes à la cause des enfants, Paris, La Découverte, 2011.Le Collectif Douze, Au tribunal des couples : enquête sur les affaires familiales, Paris, Odile Jacob, 2013.Gérard Neyrand, Père, mère, des fonctions incertaines : les parents changent, les normes restent ?, Paris, Eres, 2013.François de Singly, Sociologie de la famille contemporaine, Paris, éditions A. Colin, 2017François de Singly, Le Soi, le couple et la famille, Paris, éditions A. Colin, 2016.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CC Ecrit et/ou Oral 100% Régime généralCours Magistral CT Ecrit - devoir maison 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir maison 100% session de rattrapage


UE4 Environnement - action publique

5 crédits ECTS

Volume horaire




d'examen



Sociologie de l'environnement

PrésentationObjectifs :A partir d’une réflexion sur les espaces et les territoires, décrire et analyser les problématiques qui relèveraient de l’urbain, du rural et/ou du littoral à travers les notions de développement durable et d’écologie en mettant conjointement l’accent sur les dimensions environnementales, économiques, politiques et sociales.Ville durable, ville en transition, agriculture urbaine, agriculture biologique, parcs naturels, surexploitation des ressources naturelles, risques climatiques… autant de thèmes qui permettront en TD d’interroger les pratiques, les modes de vie, mais aussi les enjeux à toutes les échelles du local au mondial. Méthodes d’enseignement :Cours magistraux et Travaux dirigés. Tous les supports seront disponibles sur la plate-forme Moodle : trame du CM, et les documents étudiés en TD vidéo, audio, textes, sites internet à visiter… Travail personnel demandé à l’étudiant-e :Présence assidue et prise de connaissance des documents et supports proposés par thème avant le cours afin de participer aux échanges, de poser des questions et d’approfondir le contenu collectivement. Bibliographie :Revue Développement durable et territoires –économie, géographie, politique, droit, sociologie – accessible en ligne http://developpementdurable.revues.org/ Mouhot Jean-François et Mathis Charles-François, « Du manque de visibilité de l'écologisme français et de ses penseurs au XXe siècle », Ecologie & politique, 2012/1 N° 44, p. 11-27. Mathevet Raphaël et al., « La solidarité écologique : prémices d'une pensée écologique pour le XXIe siècle ? », Ecologie & politique, 2012/1 N° 44, p. 127-138. Vaérie Deldrève, Pour une sociologie des inégalités environnementales, P.I.E. Peter Lang, collection EcoPolis, Bruxelle, 2015


Sociologie de l'action publique

PrésentationL’objet de ce cours est de montrer que l’action publique, que l’on se proposera de définir en introduction, constitue une partie intégrante du jeu et des tensions politiques. On proposera d’abord une genèse de ce champ d’étude, en montrant notamment comment la sociologie de l’action publique est influencée par mais se distingue de l’analyse des politiques publiques. La sociologie de l’action publique permet de comprendre que cette dernière ne comporte pas simplement des enjeux techniques et économiques, mais aussi sociaux et politiques. Faire de la sociologie de l’action publique revient à saisir, à partir de cas concrets, les dynamiques de l’Etat et de l’ordre sociopolitique. On s’intéressera particulièrement aux enjeux et conséquences de l’action publique en termes de construction sociopolitique et de gouvernement des populations (jeunes, toxicomanes, par exemple). Bibliographie :BECKER Howard, Outsiders, sociologie de la déviance, Métaillé, 1985, 248p.BOUSSAGUET L., JACQUOT S., RAVINET P., Dictionnaire des politiques publiques: 4e édition, Presses de Sciences Po, 2014.CEFAÏ Daniel, « La construction des problèmes publics. Définitions de situations dans des arènes publiques », Réseaux, 14(75), p. 43-66, 1990.EDELMAN Murray, Political language: Words that succeed and policies that fail, Elsevier, 2013.GALLAND Olivier, Sociologie de la jeunesse, Armand Colin, 2011, 256p.HASSENTEUFEL Patrick, Sociologie politique: l'action publique, Paris: A. Colin, 2008.HUDEBINE Hervé, « Culture commune de la prévention des conduites à risques et coordination locale des politiques de la drogue : une étude de cas britannique », in M. Joubert, dir., Ville, santé mentale et toxicomanies quelles préventions, Editions Erès, p. 355-376, 2005.LASCOUMES Pierre, LE GALES Patrick, Sociologie de l’action publique, Armand Colin, 2012, 126p.LEBRETON David, L’interactionnisme symbolique, PUF, 2004, 249p.LONCLE Patricia, Politiques de jeunesse, les défis majeurs de l’intégration, PUR, 2010, 234p.MULLER Pierre, Les politiques publiques, Paris, PUF, 2015.MILBURN Philippe, Quelle justice pour les mineurs ? ERES, 2009, 238p.OGIEN Albert, Sociologie de la déviance, PUF, 2012, 320p.PENVEN Alain, Les territoires mouvants de la prevention specialisee, Sociologies, 2014 (en ligne)SCHNEIDER Ann, INGRAM Helen, « Social construction of target populations: Implications for politics and policy », American political science review, 87(02), 334-347, 1993.VAN DE VELDE, Sociologie des âges de la vie, A Colin, 2014, 128p.ZAFIROPOULOS M., PINELL, P, Drogues, déclassement et stratégies de disqualification, Actes de la recherche en sciences sociales, 42(1), 61-75, 1982.


UE5 Langue





3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand









Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2 + - allemand


Anglais









Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe









Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton









Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois









Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol









Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE











Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS



Niv B2 - FLS



Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien









Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Niv C4 - italien


Portugais









Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe









Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



PrésentationS5 : « Réflexion et information en fin de Licence »Définition : Préparation à l’expérience professionnelle/Accompagnement à une candidature Master/Poursuite d’études ou insertion professionnelle.En L3, la préparation à l’expérience professionnelle ou à l’année supérieure comprend les UE6 et 7 ainsi que l’UE d’Expérience Professionnelle proprement dite, soit 9,5 ECTS consacrés à l’expérience professionnelle.Organisation : Chaque département organise son stage. En septembre, les enseignant-e-s de la formation deviennent tuteur-e-s de quelques étudiant-e-s et c’est avec ce tuteur que se préparent et se valident les UE de valorisation des études et l’expérience professionnelle.Deux critères de validation à remplir :1.L’étudiant-e doit rendre à son tuteur un texte de 2 à 7 pages sur son projet de stage ou de candidature à un master ou après une conférence-débat ou sur tout autre projet de poursuite d’études, d’insertion professionnelle ou d’interruption d’études pour une année de césure par exemple.2. L’étudiant-e suit une présentation-débat dans le semestre choisie dans un répertoire. (la liste est affichée à côté du secrétariat UE6, bureau A201).

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature 100% régime général Acquis / Non acquis - Pas de notes

CT Dossier 100% régime spécial Acquis / Non acquis - Pas de notes


CT Dossier 100% Acquis / Non acquis - Pas de notes



PrésentationLa Faculté des Lettres de l'UBO est soucieuse de l'accompagnement et de la réussite de ses étudiants. Pour ce faire, elle a mis en place une unité (UE7) d' Accompagnement et de Valorisation des Études qui s'adresse aux étudiants de licence, toutes filières confondues. Durant toute l'année universitaire, elle propose diverses activités sous forme d'ateliers, de conférences - conférences-métiers, conférences-recherches, conférences-découverte - et de tutorats. Les étudiants sont invités à valider deux activités par semestre qui leur permettent de totaliser 2 ECTS par an. L'objectif premier de ces activités qui se déclinent sous des formes variées est de présenter aux étudiants des compléments d'informations sur les débouchés qui s'offrent à eux une fois leur diplôme obtenu, de leur proposer des outils conceptuels et/ou pratiques pour améliorer leur suivi de cours et la préparation de leurs examens, de les inciter à enrichir leur domaine de formation. De la L1 à la L3, l'UE7 aide l'étudiant à construire son projet personnel, l'accompagne dans son insertion professionnelle, met l'accent sur les savoir-faire afin que de maximiser ses chances de réussite et d'intégration dans le monde du travail.

1 crédits ECTS

Volume horaire





> Aider l'étudiant à construire son projet personnel.> Mettre à la disposition de l’étudiant un répertoire de connaissances venant d’autres formations

universitaires.

Les cours proposés aux étudiant.e.s se répartissent en trois catégories : les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, les UE Découverte par l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les Compléments de Formation enfin qui constituent un parcours sur trois semestres.

3 crédits ECTS

Volume horaire




Autre modalité Autre nature Poids du module en LEA 0.5


UE découverte UFR


La civilisation africaine



d'examen



La Langue Française en Afrique



PrésentationLes Unités d’Enseignement Libres (UEL) sont choisies librement par les étudiant-e-s dans une liste fixée par l’Université. Elles sont obligatoires et représentent 3 points ECTS par semestre. L’objectif des UEL est d’offrir à chaque étudiant-e la possibilité de s’ouvrir à d’autres disciplines et d’élargir sa culture au-delà du domaine précis de sa filière.Dans le cadre de la nouvelle offre de formation 2017-2022 à l’UFR Lettres et Sciences Humaines, les étudiant-e-s de L1 ont cours d’UEL au second semestre, de janvier à avril (s2). Les étudiant-e-s de L2 ont cours d’UEL au premier semestre, de septembre à décembre, et au second semestre (s3 et s4). Les étudiant-e-s de L3 ont cours au premier semestre (s5).Les cours proposés aux étudiant-e-s se répartissent en deux catégories :- Les UE libres proposées par les différentes composantes de l’UBO, ouvertes aux étudiant-e-s de s2 et s3.- Les UE Découverte UFR proposées par l’UFR Lettres et Sciences Humaines le mardi-après-midi, ouvertes aux étudiant-e-s de s3, s4 et s5. Certaines UE Découverte UFR constituent un parcours sur trois semestres, appelé Complément de Formation. Pour les étudiants qui ont suivi l’intégralité du parcours, c’est-à-dire les trois semestres, la validation du Complément de formation est inscrite sur l’annexe au diplôme. Il est également possible de s’inscrire pour un seul ou deux semestres d’un Complément de Formation : dans ce cas, les étudiants ne pourront pas prétendre à la mention "Complément de formation".

3 crédits ECTS

Volume horaire



Asie 3 - Humanité et société en Asie Orientale

PrésentationHumanités et sociétés Monnaie asiatiqueEnseignant : Yves Coativy → 5 cours Résumé : le cours portera sur le système monétaire asiatique traditionnel (outils paléomonétaires, sapèques, lingots) et son évolution jusqu’au XXe siècle. Il permettra d’aborder les grands aspects de l’économie au temps des empires ainsi que la symbolique et la calligraphie spécifique a ce domaine.Comprendre la relation humaine dans la société chinoiseEnseignante : Yue Yue → 5 cours Résumé : «Guanxi » est une expression spécifique pour désigner la relation humaine dans la société chinoise. La société chinoise est organisée autour de cette relation. Sans cette relation, il sera très difficile d'être accepté, ou avoir un travail, ou obtenir un contrat... Notre cours démontre l'origine de cette relation et sa philosophie, et comment est-elle évoluée au fil du temps afin de comprendre comment tisser une relation humaine en Chine.Mardi de 15h30 à 17h30 (10 cours de 2h)



d'examen



Enseignement 3 - Manuels scolaires et conception d'un cours

PrésentationResponsables pédagogiques : Amandine Dubois et Gwenaëlle Riou-AzouIntervenant.e.s :

UFR ALSH : Magali Coumert et Agnès Cousson

UFR Sciences : Muriel Vidal

Enseignant.e.s de l'INPE de Bretagne

Programme :1. « Égalité filles-garçons et éducation. Deuxième partie : intégrer les femmes dans les cours » (6h)

Les manuels scolaires continuent de présenter des représentations très stéréotypées des garçons et des filles et de sous-estimer la présence des femmes comme productrices de la culture. L’objectif du cours ce semestre est d’analyser les manuels scolaires et de présenter des femmes actrices de l’histoire et de la littérature.2. Pratiques didactiques des disciplines différenciées PE et PLC (14h)

Les étudiants seront répartis en groupe de TD selon leur choix d’orientation, soit Professorat des écoles (PE), soit Professorat Lycée-Collège (PLC) : apports théoriques concernant la didactique et exemples de pratiques didactiques.



d'examen




PrésentationEnseignant responsable : Mohamed SakiIntervenants : Mohamed Saki et Anatole Justin AglinLe VaudoonReligions africaines

L’animisme



d'examen



Psychologie et neurosciences 3 - Éléments de neuropsychologie

PrésentationEnseignant : Mohamed SakiProgramme : 2 thèmes différents1) Vers un nouveau modèle interne du monde extérieur :Une théorie très documentée postule que le cerveau humain élaborerait sa représentation visuelle du monde, en s'aidant très peu des informations sensorielles entrantes !Si tel est le cas, cela voudrait dire que la théorie de la perception qui est universellement admise et enseignée depuis au moins 60 ans est très largement incorrecte et obsolète ! Nous en débattrons. 2) Introduction aux neurosciences affectives : éléments de psychologie et de neuropsychologie clinique de l'esprit émotif :Dans ce cours fleuve nous aborderons une multitude de théories et de concepts : quelques exemples : la théorie du cerveau tri-unique (reptilien,mammalien, néo-cortical) de Mac Lean; La théorie de A.Damasio selon laquelle l'absence d'émotion peut nuire à la raison autant que leur excès, puisque celle-ci prend ses racines en elles, et qu'elle s'en nourrit («je ressens, donc je suis») ; la nature primaire et/ou complexe des émotion, les concepts de centres cérébraux du plaisir/punition; de la psycho-chirurgie des années 50 à la psycho-chirugie fonctionnelle ; la dépression et la manie, etc...Informations complémentaires :Cet enseignement relativement exigeant, qui s'efforce néanmoins d'être didactique est prioritairement destiné aux futurs psychologues. Mais, compte tenu de l'éclectisme des sujets abordés, il pourrait intéresser aussi un plus large public étudiant, travailleur et curieux de mieux comprendre les relations complexes qui unissent le fonctionnement du cerveau et le comportement humain.



d'examen





UE1 Travail et statistiques

6 crédits ECTS

Volume horaire



Sociologie du travail

PrésentationObjectif : acquérir les rudiments d’une approche en sociologie du travailLe travail occupe une place prépondérante dans nos sociétés contemporaines. A travers ce cours, il s’agira d’examiner non seulement l’évolution des différentes formes d’organisations du travail mais de saisir la construction socio-historique du travail contemporain. A travers la présentation de travaux sur les mondes sociaux du travail, il s’agira d’aborder les principales problématiques de la sociologie du travail : division du travail, informel et formel, socialisation professionnelle, identité au travail, technologie et travail, culture et travail pour s’interroger sur les débats actuels (automatisation numérisation, ubérisation). Méthodes d’enseignement :L’enseignement est réalisé en cours magistral puis en séances de travaux dirigés. Travail personnel demandé à l’étudiant-e : Chaque séance de TD sera consacrée à l’examen et l’étude d’un thème donnant lieu à un travail collectif prolongeant les contenus du cours magistral. BibliographieManuels de sociologie du travail :Desmarez P., 1986, La sociologie industrielle aux Etats-Unis, Paris, Ed. Armand colin, Coll. U, 198 p.Grint K., 2005, The Sociology of Work : Introduction, Cambridge, Ed. Polity Press, 400 p.Stroobants M., 2007, Sociologie du travail, Paris, Ed. Nathan, Coll. 128, 128 p.Volti R., 2011, An introduction to the sociology of work and occupations, Los Angeles, Ed; Sage Publications, 320 p. Ouvrages de synthèses et réflexions épistémologiques sur la disciplineBernoux P., 2015, Mieux-être au travail : appropriation et reconnaissance, Toulouse, Ed. Octares, Coll. Travail et activité humaine, 207 p.Bevort A., Jobert A., Lallement M. et Mias A., 2012, Dictionnaire du travail, Paris, Ed. Puf, 860 p.Lallement M., 2007, Le travail. Une sociologie contemporaine, Paris, Ed. Gallimard, Coll. Folio Essai, 676 p.Pillon T. et Vatin F., 2007, Traité de sociologie du travail, Toulouse, Ed. Octares, 496 p.Tripier P., 1991, Du travail à l’emploi. Paradigmes, idéologies et interactions, Bruxelles, Ed. De l’Université de Bruxelles, 204 p.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesEC CT Ecrit - devoir surveillé 180 60% Régime général (dans le parcours

Histoire poids du module 1 et non 3)

EC CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% Régime spécial d'examen (dans le parcours Histoire poids du module 1 et non 3)

Travaux Dirigés Contrôle ponctuel Oral 40% Régime général exclusivement (dans le parcours Histoire poids du module 1 et non 3)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 180 100% (dans le parcours Histoire poids

du module 1 et non 3)


Méthodologie du traitement de données


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 100% régime général et Régime spécial

d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Dossier 100% session rattrapage


UE2 Initiation à la pratique de recherche

6 crédits ECTS

Volume horaire

Travaux Dirigés : 11hStages : 120h


Stage

Présentation12H par groupe de 10 étudiants Contenu du programme : Objectif : faire une véritable enquête de terrainEn s’immergeant dans un milieu social connu ou inconnu, sous forme de stage, en acceptant de poser sur ce milieu un regard « sociologique », il s’agit de se familiariser avec un lieu, le plus souvent professionnel, apprendre à y repérer les logiques qui y ont cours, les interactions les plus significatives…L’essentiel de ce travail de terrain (observation plus ou moins participante, participation plus ou moins observante), est de montrer sa capacité à décrire et analyser un monde social. Méthodes d’enseignement :Les étudiants seront accompagnés par petit groupe d’une dizaine par un enseignant qui organisera des séances de travail collectif sur la base des retours de terrain que feront les étudiants. Travail personnel demandé à l’étudiant-e :Participer aux séances de travail collectif pour faire progresser son questionnement.


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Oral - soutenance 30 100% Régime général = Régime spécial

d'examen (dossier + soutenance)

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Oral - soutenance 30 100% (dossier + soutenance)


Projet tutoré, encadrement de stage


UE3 Santé, démographie sociale

6 crédits ECTS

Volume horaire



Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesUE CT Oral 30%


Santé, démographie, statistiques


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Oral 30 30% Régime général = Régime spécial

d'examen (sauf oral en session ou HSE)

Cours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 70% Régime général = Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral CT Oral 30 30%Cours Magistral CT Ecrit - devoir surveillé 120 70%


UE4 Public - privé

6 crédits ECTS

Volume horaire



Politiques et interventions sociales et de santé

PrésentationEnseignant : Hervé HudebineLes interventions sociales et de santé peuvent être appréhendées à deux échelons, celui de l’action publique et celui des interventions auprès des populations et des personnes.Sur le premier point (protection et politiques sociales), les questions suivantes seront traitées :

> L’histoire de la protection et des politiques sociales ;> Les différents types de systèmes de protection sociale ;> Crises et restructurations de la protection et des politiques sociales depuis les années 1980.> Les nouveaux référentiels de la protection sociale.

A chaque étape du cours, des exemples européens et des exemples de politiques visant différentes populations cibles (enfance, familles, personnes âgées, en situation de handicap) pourront être mobilisés. La deuxième partie du cours sera consacrée aux interventions auprès des populations cibles :

> Mise en perspective historique ;> L’évolution des cadres institutionnels des interventions sociales et de santé, leur impact sur

les professionnels et les personnes ;> Questionnements et enjeux associés aux nouveaux modes d’accompagnement des

populations vulnérables.

BibliographieASTIER Isabelle, Sociologie du social et de l’intervention sociale, Armand Colin, 2010, 128p.BARBIER J-C., THERET B., 2009, Le système français de protection sociale, Paris, La Découverte, 2009, 128p.BARREYRE Jean-Yves, BOUQUET Brigitte, Nouveau dictionnaire critique de l’action sociale, Bayard, 2007, 637p.BELLANGER M., PALIER B., 2010, « Système de protection maladie », Fassin D., Hauray B. (dir.), Santé publique. L’état des savoirs, Paris, Editions La Découverte, p. 305-316.CASTEL Robert, Les métamorphoses de la question sociale, une chronique du salariat, Folio-Gallimard, 2000, 813p.DONZELOT Jacques, L’invention du social, Seuil, 1994, 263p.ESPING ENDERSEN Gosta, Les trois mondes de l’Etat providence, PUF, 1990, 310p.



d'examen



Vie privée/vie publique


Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesCours Magistral Contrôle ponctuel Ecrit - devoir surveillé 120 100% Régime généralCours Magistral CT Dossier 100% Régime spécial d'examen



UE5 Langue




3 crédits ECTS

Volume horaire



Allemand




session


peuvent varier)


Niv A1 - allemand


Niv A2 - allemand


Niv B1 - allemand


Niv B2 - allemand


Niv B2+ - allemand


Anglais





session


peuvent varier)


Niv A2 - anglais


Niv B1 - anglais


Niv B1+ -


Niv B2 - anglais


Niv B2+ - anglais


Niv C1 - anglais


Arabe





session



Niv A1 - arabe


Niv A1+ - arabe


Niv A2 - arabe


Breton





session


peuvent varier)


Niv A1 - breton


Niv A2 - breton


Niv B1 - breton


Niv B1+ - breton


Niv B2 - breton


Niv B2+ - breton


Niv C1 - breton


Chinois





session



Niv A1 - chinois


Niv A1+ - chinois


Niv A2 - chinois


Espagnol





session


peuvent varier)


Niv A2 - espagnol


Niv B1 - espagnol


Niv B1+ - espagnol


Niv B2 - espagnol


Niv B2+ - espagnol


Niv C1 - espagnol


FLE












Niv A1 - FLE



Niv A2 - FLE



Niv B1 - FLE



Niv B1+ - FLE



Niv B2 - FLE



Niv B2+ - FLE



Niv C1 - FLE



Niv C1+ - FLE


FLS


Niv B1 - FLS


Niv B2 - FLS


Irlandais



Niv A1 - irlandais


Niv A1+ - irlandais


Niv A2 - irlandais


Italien





session


peuvent varier)


Niv A1 - italien


Niv A2 - italien


Niv B1 - italien


Niv B1+ - Italien


Niv B2 - italien


Niv B2+ - italien


Niv C1 - italien


Portugais





session



Niv A1 - portugais


Niv A2 - portugais


Niv B1 - portugais


Russe





session



Niv A1 - russe


Niv A1+ - russe


Niv A2 - russe



3 crédits ECTS

Volume horaire





Session 1 ou session unique - Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Pratique - examen en ligne 120 75% Régime généralTravaux Dirigés Contrôle ponctuel Ecrit et/ou Oral 25% Régime général exclusivement

[Evaluation]Travaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100% Régime spécial d'examen

Session 2 : Contrôle de connaissancesNature de l'enseignement Modalité Nature Durée (min.) Coefficient RemarquesTravaux Dirigés CT Pratique - examen en ligne 120 100%


Documents

Parcours Sociologie Licence mention Sociologie