Paparan Puskur - Rakornas Jar Lit Bang 2011

5/13/2018 Paparan Puskur - Rakornas Jar Lit Bang 2011 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/paparan-puskur-rakornas-jar-lit-bang-2011 1/23

PENGUATAN DAN PENATAAN ULANGKURIKULUM

DENGAN MEMBERDAYAKAN TPK PUSATDAN DAERAH

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGANKEMENDIKNAS



PENGUATAN DAN PENATAAN ULANGKURIKULUM 2010-2014

Inpres 6/2009:Pengembangan Ekonomi

Kreatif

Program 100 HariMetodologiPembelajaran Aktif

Inpres 1/2010RPJMN

Program 100 HariPengembangan Budaya

dan Karakter Bangsa

PenguatanPelaksanaan

Kurikulum

PenataanUlang

Kurikulum

Karakter Bangsa

Kewirausahaan

Ekonomi Kreatif

Belajar Aktif

Penyempurnaan

SI & SKL

PengelolaanKurikulumNasional,

Daerah, Sekolah



UU No. 17/2007-RPJPN 2005-2025Menekankan padamanusia yangberharkat,bermartabat, bermoraldan memilikipembangunanmanusia yang berjatidiri serta karaktertangguh baik dalamsikap mental, dayapikir maupun dayaciptanya.

PP No. 5/2010-RPJMN 2010-2014Sektor

Pendidikan(Butir 3.Metodologi, dan5. Kurikulum)

INPRES NO.6/2009

Pengembangan

Ekonomi Kreatif

INPRES NO.1/2010

Percepatanpelaksanaan

prioritas

pembangunannasional

KEGIATAN

PUSKURBUK 2010-2014

RENSTRAKEMDIK

NAS 2010-2014

PENGUATANPELAKSANAAN

KTSP:1.Sosialisasi &Pelatihan:Tingkat Utama,Tingkat Nasional,

Banprof PropBanprof Kab/kota

2.Piloting di 33provinsi masing-masing 1 kab/kota:1 TK, 1 SD, 1SMP, 1 SMA, 1SMK, 1 PLB, 1PKBM.

3.Pengembanganmodel kurikulum

PENATAANULANG

KURIKULUM:1.Kajian UmumKurikulum.2.KajianKurikulum TingkatSatuanPendidikan.3.Kajian MataPelajaran seluruhsatuanpendidikan.

IMPLEMENTASI PENGUATANPELAKSANAAN KTSP DI

SATUAN PENDIDIKAN:

1.Pendidikan Karakter,2.Pendidikan Ekonomi Kreatifdan kewirausahaan3.Metodologi Pembelajaran Aktif

1. Peta kompetensi1 -122. Analisis SI/SKL3. PerbandinganKurikulum4. Analisis PISA,TIMMS, PIRLS5.Analisis UN-UASBN6. Analisis SNMPTN

7. Analisis kurikulumpendikar, ekonomikreatif, danKewirausahaan,belajar aktif)(penguatan)8. Analisis SK/KDdengan Buku SD9.Belajar aktif10. SKS

Contoh-contohPembelajaran Aktif

Yang Terkait DenganKarakter Bangsa,

Ekonomi Kreatif danKewirausahaan

MataPelajaran

yang PerluDiperbaiki



TUJUAN DAN HASIL

TUJUAN HASIL YANG DIHARAPKAN

Memperkuat pelaksanaan kurikulum yang

berlaku saat ini (KTSP) dengan caramemperkuat metode pembelajaran danmengintegrasikan pendidikan karakter,ekonomi kreatif dan kewirausahaan sertakonten-konten lain sesuai keperluan satuanpendidikan.

Mengkaji kurikulum PAUD, SD/SDLB,SMP/SMPLB, SMA/SMALB, SMK, dan PNFdalam rangka pemetaan ruang lingkupmateri dan tingkat kompetensi sertakualifikasi kemampuan lulusan sebagaibahan masukan bagi penyempurnaanstandar isi/standar kompetensi lulusan

(SI/SKL).Merumuskan pengelolaan kurikulum masadepan yang dimulai dari tingkat nasional,daerah, dan sekolah sebagai bahan usulankebijakan dalam perancangan undang-undang sistem pendidikan nasional yang

akan datang.

Pelaksanaan berbagai kegiatan untuk

memperkuat pelaksanaan KTSP melaluipengembangan dan penerapan metodepembelajaran yang mengaktifkan peserta didik,pendidikan pendidikan karakter, ekonomikreatif dan kewirausahaan

Terwujudnya seperangkat naskah pemetaanyang memuat ruang lingkup materi dan tingkatkompetensi serta kualifikasi kemampuanlulusan bagi satuan pendidikan PAUD,SD/SDLB, SMP/SMPLB, SMA/SMALB, SMK,dan PNF sebagai bahan dalampenyempurnaan SI/SKL.

Terumuskannya kerangka pengelolaankurikulum sekolah masa depan mulai darikurikulum tingkat nasional, daerah, dansekolah sebagai bahan usulan untukpenyempurnaan undang-undang sistempendidikan nasional.



PENGUATAN PELAKSANAAN KURIKULUMTINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

TUJUAN

1. Penguatan pelaksanaan KTSP sebagai

kurikulum berbasis kompetensi yangmenggunakan pendekatan belajar aktif

2. Penguatan konten dalam kurikulum yang

mengandung muatan pendidikan: karakter,ekonomi kreatif dan kewirausahaan sertakonten-konten lain sesuai dengan keperluansatuan pendidikan



SKL

SI

KTSP

Pend. PenguranganResiko Bencana Pend. HAM

ClimateChange Pend. Lalulintas

Pend. KesehatanReproduksi

PendidikanAnti Korupsi

Pendidikan

Kelautan

EfSD

Pend. KarakterBangsa

Pend. PencegahanHIV/AIDS

Apa lagi ?

MultiKultur

Pend. LingkunganHidup

Pendidikan

Ekonomi Kreatif

PendidikanKewirausahaan

Pend. Lansia



• Adalah kurikulum operasional yang disusun olehdan dilaksanakan di masing-masing satuanpendidikan.

• Penyusunan kurikulum pada tingkat satuanpendidikan mengacu pada Standar NasionalPendidikan, terutama Standar Isi dan StandarKompetensi Lulusan

• Berpedoman pada panduan yang disusun olehBSNP.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP)

http://c/Documents%20and%20Settings/Acer%20valued%20customer/My%20Documents/Bahan%20Bantuan%20Profesional%202007/MATERI%20SD+SMP/BANTROF%20DIKDAS-SMP/menu%20utama.ppt



• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkansesuai dengan:

Satuan pendidikan

Potensi daerah/karakteristik daerahSosial budaya masyarakat setempat

Peserta didik

• Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan oleh

sekolah dan Komite sekolah• Pengembangan kurikulum satuan pendidikan disupervisi

oleh Dinas Kabupaten/kota

Pengembangan KTSP





INTEGRASI KONTEN-KONTEN DALAM KTSP

1. Integrasi dalam

mata pelajaran

yang ada

Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi

yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan

diterapkan

2. Integrasi dalam

mapel Mulok

Ditetapkan oleh sekolah/daerah

Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah

3. KegiatanPengembangan

Diri

Pembudayaan & PembiasaanPengkondisian

Kegiatan rutin

Kegiatan spontanitas

Keteladanan

Kegiatan terprogram

EkstrakurikulerPramuka; PMR; Kantin kejujuran

UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS

Bimbingan Konseling

Pemberian layanan bagi anak yang mengalami

masalah



3. Perubahan padaPenilaian Kelas

4.PelaksanaanRemediasi dan

PengayaanSecara efektif

1. PengelolaanKurikulum Berbasis

Sekolah

2. Perubahan

padaKegiatan BelajarMengajar

Perubahan-Perubahanyang harus terjadi



PENATAAN ULANG KURIKULUM

• Kajian kurikulum untuk pengembangankurikulum yang akan datang

• Penyempurnaan standar nasionalpendidikan dan kurikulum

• Penyempurnaan pengelolaan kurikulum:

nasional, daerah, dan sekolah



Hubungan Fungsional antara Standar NasionalPendidikan dan Kurikulum

BAB XKURIKULUM

KurikulumTingkat Nasional

KurikulumTingkat Daerah



Kondisi Faktual SI/SKL Saat ini (PP 19 Tahun 2005)

Ketentuan:Kurikulum

3.KurikulumTingkatSatuanPendidikanUndang-Undang

Nomor 20/2003

tentang SistemPendidikan

Nasional

STANDAR ISI:1. Kerangka Dasar& StrukturKurikulum

2. Beban Belajar4. Kalender

Akademik

STANDARKOMPETENSI

LULUSAN:1. SKL Satuan

Pendidikan2. SKL Kelompok

Mata Pelajaran3. SKL Mata

Pelajaran

Ketentuan:StandarNasional

Pendidikan



Kondisi Ideal

Ketentuan:

StandarNasional

Pendidikan

Ketentuan:

Kurikulum

Kurikulum Tingkat

SatuanPendidik

an

Kurikulum

TingkatDaerah

KurikulumTingkat

Nasional

1. KerangkaDasar &StrukturKurikulum

2. Beban Belajar3. Kalender

Akademik

STANDAR ISI[RuangLingkup

Materi danTingkat

Kompetensi]

Undang-UndangNomor 20/2003

tentang SistemPendidikan

Nasional

STANDARKOMPETENSI

LULUSAN[Kualifikasi KemampuanLulusan: Pengetahuan,

Sikap, dan Keterampilan]

Standar : sesuatu yang ingin dicapai

Kurikulum: cara yang digunakan untuk mencapaiStandar



Hirarki Ruang Lingkup Materi dan Tingkat Kompetensi

dan Kualifikasi Kemampuan Lulusan



Konstelasi Kurikulum Sejak 2006



Pengelolaan Kurikulum



I. Mata Pelajaran

II. Muatan Lokal

III. PengembanganDiri

Kera

ngka

D

asar

Kalender

Akademik

BebanBelajar

KURIKULUMTINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKATDAERAHPROVINSI

KURIKULUMTINGKATSEKOLAH

1. Visi

KurikulumTingkatSatuan

Pendidikan

2. Misi

3. Strategi

5. Struktur& Muatan

Kurikulum:[Jam

pelajaran“real ”]

6. Waktu &BebanBelajar

7.KalenderAkademik

Silabus danKegiatan

Pembelajaran[Intra dan

EkstraKurikuler]

Penyesuaian Event

Daerah

Struktur

Kurikulum[Distribu

si jampelajaran: minimal

– maksimal

]

4. TujuanPendidikan

Koordinasi danSupervisi

K O M P E T E N S I

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan SosialIlmu Pengetahuan Alam

Pendidikan Agama

Bahasa Indonesia

Matematika

PendidikanKewarganegaraan

P E D O M A N

P E N G E M B

A N G A N

Seni dan Budaya

Keterampilan/Kejuruan

PendidikanJasmani/Olahraga



KEGIATAN YANG DILAKUKAN OLEH

PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN

• Lebih menekankan pada pemberianbantuan profesional pada Tim

Pengembang Kurikulum di Propinsi danKabupaten/kota agar propinsi dankabupaten/kota mampu melakukan

pendampingan ke sekolah-sekolah didaerahnya.



Kegiatan Pusat Kurikulum dan Perbukuan dalamdesentralisasi kurikulum 2011

Bantuan Teknis Tim

Pengembang KurikulumPropinsi melalui JaringanKurikulum di 33 propinsi

Memberdayakan secara terus menerus Tim

Pengembang Kurikulum provinsi agar dapatmelakukan pembinaan secara terus- meneruskepada TPK kabupaten/kota dan juga kepadasatuan pendidikan di wilayah binaannya

Pendampingan

Pengembangan KTSP olehTim Pengembang Kurikulum

Memberikan bantuan teknis kepada TPK Kab/kota

agar mampu melakukan pendampinganpenyusunan KTSP kepada sekolah-sekolahsetempat

Pengembangan Model-model

kurikulum dan bahan ajar

Menyusun model dan bahan ajar bagi satuan

pendidikan yang memerlukan untuk diadopsimaupun diadaptasi

Perintisan pelaksanaanpendidikan karakter, belajaraktif, ekonomi kreatif dankewirausahaan dalam KTSP

Membentuk daerah model pelaksanaan kurikulumyang lengkap untuk semua satuan pendidikandengan model pengelolaan sesuai daerah masing-masing



INDIKATOR KEBERHASILAN

BANTUAN PROFESIONAL TPK PROPINSI DAN KAB/KOTA

•

Telah terbentuk TPK Propinsi dan Kab/kota dengan SuratKeputusan

• TPK dari tahun ke tahun diharapkan tidak berubah secaradrastis

•Memiliki program dengan didanai oleh APBD

• Bekerjasama dengan LPMP, P4TK dan PT setempat

• Saling koordinasi antara TPK Propinsi dengan TPKPropinsi

• Ada pertemuan rutin• Komunikasi melalui website Pusat Kurikulum

• Melakukan pengembangan diri sehingga ketua dananggota memiliki kompetensi yang memadai untuk

melakukan bantuan profesional pengembangan kurikulum



PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUANBALITBANG KEMDIKNAS