selailukappaleÄLÄ OTA MUKAAN

Panopticon luettavissa: http://panopticonlehti.wordpress.com/

Twitterissä ja Instagramissa:@panopticonlehti

Toimitus

Panopticonin toimitusKasvatustieteiden yksikköÅkerlundinkatu 533014 TAMPERE

Sähköposti:panopticon.lehti@gmail.com

Toimittaja:Topias Kareinen

Päätomittaja: Niina Saarinen

Toimittaja:Minttu Kauppa

Taittaja, valokuvaaja:Jarita Laitinen

Toimittaja:Anni Lukkarinen

Toimittaja:Ida Piltonen

PANOPTICON3/2014

Panopticon 2

3 Pääkirjoitus

4 Vaihtoehtona vaatteeton vuosi

5 Sattumia ja sumppi-seuraa Café Sattumassa

6 Monttu auki- nyt puhutaan koulusta

Ainejärjestösivut: 8 Kalma11 Kasvo13 Oka 15 Mentor

17 Pelaamallakin oppii

20 Kasvatustiedettä Sci-ence Slamissä

Panopticon 3/2014

Pääkirjoitus

Syksy on vaihtumassa hiljal-leen talveksi ja opinnot sekä erilaiset tapahtumat ovat lähteneet rullaamaan. Uudet fuksit on toivotettu tervetul-leiksi yksikköön ja vanhemmat konkarit jatkavat siitä mihin ovat jääneet.

Virtaankin on saatu toimin-taa kesän hiljaiselon jäljiltä; kampuskierrokset, EDUn avoi-met ovet, Iloinen iltama sekä lukuisat muut tapahtumat ovat raikuneet Virran käytävillä. Iloisia kasvoja tulee vastaan ja moikkauksia kuuluu jokaisesta suunnasta.

Itse aloitin tänä syksynä toisella vuosikurssilla. Oli häkellyttävää tajuta, kuinka no-peasti viime vuosi meni. Jo nyt syksy on pitkällä, alkuhulinat takanapäin ja jos jonkinmoista tehtävää riittää, - tuntuu siltä, kuin aika olisi lentänyt. Tästä hämmentyneenä aloin pohti-maan tulevia opiskeluvuosia ja päätin, että otan siitä kaiken irti.

Sanotaan, että opiskeluaika on elämän parasta aikaa. Täytyy todeta, että tähän asti väite pitää paikkansa.Tietysti tulevaisuudessa

tärkeiksi kokemat asiat muut-tuvat, mutta nyt tahdon sanoa kaikille, eläkäähetkessä ja nauttikaa opiskel-usta. Pian huomaa, että gradu on valmis ja työelämä kolkut-telee ovella. Ja töitä ehtii teke-mään useita vuosia, varsinkin eläkeuudistuksen myötä.

Ja näin lopuksi vielä täytyy todeta, että EDU on paras paikka opiskella. Ja toivon, että muutkin ovat senhuomanneet.

Opiskeluintoa kaikille!

3

Tervehdys kaikille Edun opiskelijoille!Niina Saarinen

Kävimme luokanopettajaopiskelijoiden kanssa tutustumassa Kallis halpatuotanto- näyttelyyn TyöväenWerstaan museossa.

Museokäynti kuuluu osaksi innovatiiviset käsityöprosessit- kurssia, jota opettaa Miia Collanus. Näyttely innosti Rosa Forsbomia sekä Vuokko Jurvakaista, luokanopetta-jaopiskelijoita, perustamaan Facebooki-in ryhmän ”Vaatteeton vuosi”. Ryhmän perimmäisenä ajatuksena on se, ettei vaat-teita osteta ollenkaan kokonaisen vuoden aikana. Tavoitteena oli myös herätellä ih-misiä tiedostamaan omaa kulutuskäyt-täytymistään. Osa ryhmän jäsenistä soveltaa ideaa itsellensä sopivaksi ja osal-listuminen voi olla omannäköistä, kuten Kaisa Partanen, elokas-opiskelija, totesi että ”kirpparit ovat kuitenkin sallittuja”.

Ryhmän tiedoissa lukee, että jokainen suomalainen tuottaa vuodessa 17kg vaatejätettä. Normaali puuvillapaita puolestaan saattaa kuluttaa halpatuotan-non maissa n. 2700 litraa puhdasta vettä. Jos lisätään päälle vaatteiden tekijöiden pitkät työajat suhteessa vähäiseen palk-kaan, niin eniten Forsbomia harmittaavaatteiden kertakäyttökulttuuri. Ker-takäyttökulttuurilla tarkoitetaan sitä, että vaatetta käytetään vain kerran tai kaksi,

Panopticon 3/2014

jonka jälkeen se heitetään pois tai jätetään vaihtoehtoisesti kokonaan käyttämättä. Osittain syynä voi olla myös se, että har-vemmin vaatteita enää tehdään kestäviksi.

Onko meillä edes mahdollisuuksia vaikut-taa, vaikka osaisimme tehdä eettisiä valin-toja, jos ongelma on halpatuotantomaiden rakenteissa, eikä siinä miten me täällä elämme? Länsimaalaiset kuitenkin sosiaal-istuvat pitkälti nykyajan kulutuskulttuuriin jo varhaislapsuudesta lähtien. Ongelman tiedostaminen ei siis takaa sitä, että tietoa todellisuudessa sovellettaisiin käytäntöön.

On kuitenkin pieniä valintoja, jotkaeivät muuta maailmaa, mutta saattavat muuttaa omaa suhtautumistamme ja ajattelutapaamme. Oli se sitten kirpputo-rien hyödyntäminen, vaatteiden käyttöiän pidentäminen, vaatteeton vuosi tai vaikkavaatteiden roskiin heittämisen lopettamin-en.

Lisätietoa:

www.jateinfo.fi

Kallis halpatuonti- näyttely Työväen Wers- taan museossa 19.11.2013- 31.1.2015

Artikkeli

4

Vaihtoehtona vaatteeton vuosiIda Piltonen

Panopticon 3/2014

Artikkeli

Jo Hämeenlinnan seminaarin ajoista jatkunut luokanopettajaopiskelijoiden neljännen vuosikurssin perinnepitää kahvilaa kanssaopiskelijoille sai jatkoa myös tänä syksynä. Kahvila tar-joaa koko yksikön väelle mahdollisu-uden pysäyttää työpäivä vaikka var-tiksi kuuman kupposen ja vaihtelevan teeman mukaisen ohjelman parissa.

Teemoina tällä toimikaudella on jo nähty muun muassa shakki- ja lyhy-telokuvateemapäivät. Kahvilan väki vihjaa tulossa olevan muun muassa

Sattumia ja sumppiseuraa Café Sattumassa

5

rakkauden runokahvilaa ja toast- sekä vohvelipäivä. Tarkkailkaa siis sähköpos-tianne.

Uuden toimikauden alkaessa myös kah-vilan nimi vaihtui Nekalasta Café Sattu-maan. Itse toiminta jatkuukuitenkin perinteisin menoin. Tarjolla on kahvin ja teen ohella kahvilaa varten leivottuja makeita ja suolaisialeivonnaisia pikkurahalla. Kahvila on auki muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta jokainen Keskiviikko kello yhdeksästä eteenpäin. Tule kahville!

Teksti:Topias KareinenKuva: Jyri Riihijärvi

Artikkeli

Panopticon 3/2014

Artikkeli

urin osa on itse toiminut opettajina. Nuorin

panelisti on vasta päässyt peruskoulusta.

Koulumaailma on siitä ainutlaatuinen keskustelunaihe, että kaikilla on siitä oma-kohtainen kokemus. Niin jokainen kes-kustelija kuin yleisön jäsenkin on kulkenut suomalaisen koululaitoksen läpi. Kun yleisö ja keskustelijat pääsevät yhteisymmärryk-seen peruskoulun synnyn historiasta, siir-rytään suoraan pohtimaan koululaitoksen tulevaisuutta. Opetussuunnitelmauudista-jan mukaan tulevaisuus on yhdessä tekem-istä ja tulevaisuuden haasteisiin valmistau-tumista. Yhdessä tekemisen toinen puoli on jokaisen oppilaan huomioiminen yksilönä.Päädytäänkin iän ikuiseen suomalaista peruskoulua koskevaan kysymykseen, onko koulutus tasavertaista vai tasapäistävää. Tämä herättää myös yleisön joukosta kiivaita mielipiteitä. Keskusteluilta onkin täydessä vauhdissa.

Lopuksi jokainen panelisti saa tehtäväkseen piirtää tai kirjoittaa A4-paperille omanunelmiensa koulun. Tikku-ukot pitävät toisiaan iloisesti kädestä kiinni. KRITIIKKI isoilla tikkukirjaimilla. Yhteenvetona taitaa olla, että tulevaisuuden koulu on kiinni yh-

Aulassa seisoo kaksi keltaisiin huomioli-iveihin pukeutunutta turvatarkastajaa. He käyvät yksi kerrallaan läpi jännittynyttä ihmisjoukkoa. Koulun kello pärähtää soimaan, ja ihmiset siirtyvät istumaan tiiviisti vierekkäin katsomon penkeille. Vaikuttaa enemmänkin jenkkileffoistatutulle koulumaailmalle kuin yliopiston järjestämälle iltamalle. Alkamassa on Tampereen yliopiston näyttelijä- ja jour-nalistiopiskelijoiden toteuttamaPuhutaan politiikkaa! –keskusteluilta, jossa aiheena on laitosten kriisi. Ensim-mäisenä käsittelyssä on suomalainen pe-ruskoulu, ja väliajan jälkeen aihe vaihtuu toiseen laitokseen, vankilaan.

Yliopiston Teatterimonttu muistut-taa tv:stä tuttujen keskusteluohjelmien kulisseja. Punaisille sohville asettuvat ensimmäiset panelistit kahden juontajan toivottaessa yleisön tervetulleeksi.Myös yleisöllä on mahdollisuus osallistua keskusteluun. Mitenkäs muuten, kuinkoulumaailmaan sopivasti viittaamalla.Keskustelijoiden joukosta löytyy ihmisiä eri lähtökohdista. Sohvalla istuvat rehtori,opetussuunnitelmauudistaja ja eri puol-ueiden kaupunginvaltuutettuja, joista su-

6

Monttu auki – Nyt puhutaan koulustaMinttu Kauppila

Panopticon 3/2014

7

Keskustelun lopuksi on aika jälleen tarttua kynään, ja kuvata paperille, miten ihminensaadaan pysymään kaidalla polulla. Pa-perille ilmestyy sanoja, kuten rakkaus, kunnioittaminen ja yhteistoiminta. Ehkä tulevaisuudessa tullaan näkemään lisää taidetta vankiloiden suunnalta.

Mutta millainen laitos on Tampereen yli-opisto? ”Näen yliopiston melko jäykkänä ja omiin tottumuksiinsa tyytyväisenä tie-deyliopistona. Yliopistolla on sisäinen halu muuttaa asioita, mutta se liiaksi toimii er-ilaisten tuottavuusmittareiden mukaisesti”, pohtii Tampereen yliopiston teatterityön professori Pauliina Hulkko. ”Monttu auki -iltamat ovat hyvä esimerkki, kuinka yli-opistoa tulisi avata enemmän ympäröivään maailmaan. Myös oppiainerajat ylittävä toiminta, ja opiskelijoiltaitseltään kumpuavat ideat ovat koulutuksen rikkaus.”

Monttu auki –iltamissa järjestetään joka toinen kerta Puhutaan politiikkaa! -kes-kusteluilta ja joka toisella kertaa Nätyn opiskelijoiden taiteellisia projekteja. Tap-ahtumat ovat ilmaisia ja avoinna kaikille. Ne tarjoavatkin matalan kynnyksen nauttia niin taiteesta kuin poliittisista keskusteluis-takin!

teiskunnassa, mutta pitää silti kiinni yleis-sivistävästä tehtävästään. Tämä kaikki toteutuu yhdessä tehden.

Koulun kello soi väliajan merkiksi, ja yleisö siirtyy tiukan paneelin jäljiltä hetkeksi hengähtämään aulaan. Baari-tiskille alkaa kertyä jonoa, ja keskustelu siirtyy punaisilta sohvilta aulan pöytiin. Seuraavaan teemaan johdattelee taustalla pyörivä haastattelunauha vankiloista.Viinilasit tyhjenevät, ja koulun kellojen taas kutsuessa on aika aloittaa toinen erä paneelista.

Keskustelun pohjaksi esitetään vankien tekemä musiikkivideo Pykäl䧧ä. Uudet panelistit istuvat sohvilla, ja joukossa on tuttuja kasvoja myös musiikkivideolta. Entisten vankien lisäksi keskusteluun osallistuvat muun muassa Hämeenlin-nan vankilanjohtaja sekä vankilassa työskenteleviä harrasteohjaajia. Vankila on laitoksena jäykkärakenteinen ja sulkee vangit sisälle omaan kuplaansa. Hämeen-linnan vankilanjohtajan mielestä toimiva ja edullinen vaihtoehto olisi viedä vangit metsään reput selässä. Vankila on oikea paikka vaarallisille rikollisille, mutta su-urimmalle osalle toimisi rangaistuksena paremmin jokin muu. Musiikkivideon teko saa kiitosta siihen osallistuneiden vankien ja kurssiohjaajien osalta.

Kaiken maailman opettajat kylässä ekokylässä Anni Lukkarinen

Panopticon 3/2014

Kalma

Sunnuntaina 5.10.2014 juhlittiin maailman opettajien päivää. Päivän tarkoituksena on muistuttaa opetus- ja kasvatustyön tärkey-destä muuttuvassa maailmassa. Vuonna 2014 päivän teemana oli ”Invest in the future,invest in teachers”. Teemaan sopivasti lähti ainejärjestö Kalma eli matematiikan ainee-nopettajaopiskelijat Kangasalle ekokylään juhlimaan kaikkia maailman opettajia, mutta myös tutustumaan ekologiseen rakentamis-een ja yhteisölliseen asumiseen. Kaiken aluksi nautittiin hyvästä ruoasta.

Kangasalan yhteiskylä on yhdeksän talon yhteisöllinen asuntoryhmä, joka on itse suun-

8

niteltu ja rakennettu toteuttamaan ekologisia ihanteita ja maaseutumaista asumista. Kuiten-kin ekokylä sijaitsee hyvien kulkuyhteyksien päässä kaupungin palveluista. Paikalle pääsee julkisilla, jolloin yksityisautoilun tarvevähenee. Ekokylissä pyritään vähentämään asumisen ympäristökuormaa. Esimerkiksi läm-mitys hoidetaan Kangasalla kyläläisten yhdessä pyörittämällä hakevoimalalla. Asunnoissa ei ole vesivessoja, vaan kuivakäymälät, joihin maa-tumaan voi ulosteiden lisäksi heittää muutkin biojätteet. Tuloksena on hajutonta ja siistiä puhdasta multaa, jolla ravitaan vaikkapa piho-jen kukkaistutuksia. Juoma- ja käyttöveteen ei puolestaan sekoitu yhtä paljoa bakteeripitoista

Panopticon 3/2014

9

Kangasalan yhteisöasujilla yksinkertaisuus on ehkä tavoite, mutta sen eteen nähdään vaivaa. Ekokylä on ihana ja idyllinen. Idyllin ylläpito vaatii kuitenkin kaikkien sitoutumista ja yhtäläistä osallistumista niin työllään kuin rahallisestikin. Sähkö- ja vesiliittymien lisäksi tie, lämpökeskus, leikkipiha, pellot sekä metsätovat kyläläisten perustaman asuntoyhtiön hal-linnassa ja kaikkien kyläläisten vastuulla. Eko-kylä on siksi suunniteltu tarkasti, eivätkä siellä asujat ole mitään yhteiskunnasta syrjäytyneitä hippejä, vaan ihmisiä, joiden mielestä on ollut tärkeää hyödyntää luonnonmukaista raken-nus- ja energiateknologiaa energiankulutuksen ja luonnonvarojen tuhlauksen minimoimiseksi. Vastoinkäymisiäkin on kylässä kohdattu,kuten tulipalo, joka tuhosi yhden perheen kodin lähes kokonaan talvella 2013. Käytännössä koko talo remontoitiin uusiksi.

Kaiken maailman opettajat kiittävät vieraan-varaisuudesta ja ystävällisyydestä porukkaa kestinneitä ja kylää esitelleitä ekokylän asuk-kaita. Vierailu oli informatiivinen, mielenkiin-toinen ja täynnä yllätyksiä.

jätettä, kun käymälät eivät ole siihenyhteydessä. Vesi puhdistetaan kylän omassa vedenpuhdistamossa, jonka lopputuote on tutkitusti ollut kunnallisen vedenpuhdis-tamon vettä puhtaampaa. Vedenkäytössä kan-nattaa pyrkiä kaikin puolin ekologisuuteen. Esimerkiksi pesuaineet voi valita mahdolli-simman ympäristöystävällisesti ja vähänkuormittavasti.

Kylässä on viljelypalstoja ja muun muassa isot omenatarhat, joista opettajavierailijat saivat käydä poimimassa piirakka- tai om-enahyvetarpeet kotiin viemisiksi. Oli iha-naa kävellä kylässä kauniiden, värikkäiden puutalojen lomassa kirpeässä syysilmassa.

Lopuksi kalmalaiset saivat tutustua Gepettoon eli kylässä asuvien arkkitehti-kuvataitelija Anu Pellisen ja puuseppä Jari Hämäläisen taidekäsityöpajaan, jossa syntyvät heidän kuuluisat postikorttinsa, tyynyliinansa, yksity-iskohtaiset koivuvanerituotteensa janukkekotikalusteensa. Gepetto on esimerkki tietynlaisen kestävän filosofian, elinkeinon ja asumisen yhdistämisestä. Yrittäjien itsensä mukaan ajatuksena on tarjota tavaroiden lisäksi tekemistä ja tekemisen iloa. Eräässä Pellisen kissakortissa kuvataankin, kuinka ”Hän tuli kävelyltä, hengitti syvään, kietoutui vilttiin, avasi kirjan ja ajatteli: Kuinka lohdul-lista, että tärkeät asiat ovat hyvin yksinkertai-sia”.

Panopticon 3/2014

10

Rakennuksia Ekokylässä

Syysterveisiä Kasvo ry:ltä

Panopticon 3/2014

11

Kasvo

Kerronpa teille tarinan Kasvosta ja sen toimintaperiaatteista. Kasvosta on tärkeätietää, sillä juuri sinä kuulut siihen, jos siis olet Mentorin, Okan, Itun, Kalman,Tamauksen tai Reettoreiden jäsen. Kas-von jäseniä ovat siis kaikki EDU:n aine-järjestöt. Kasvo ei ole kovin vanha juttu; se on toiminut aktiivisena vasta kolme vuotta siitä lähtien, kun yliopistouudistus rysähti päälle ja luoka opettajakoulutuk-sen tiedettiin varmuudella siirtyvän Hä-meenlinnasta Tampereelle. Ainejärjestöt kokivat tuolloin tarpeelliseksi muodostaa yhteistyökanavan, jonka avulla kaikkien yksikön (aiemmin tiedekunnan) opiskeli-joiden asioita olisi mahdollisimman tehokasta ja helppoa ajaa ja joka voisi to-imia myös opiskelijoiden yhteisöllisyyttä edistävänä verkostona.

Kasvon toimintaa pyörittää hallitus, joka kokoustaa noin kerran kuukaudessa ja pohtii ajankohtaisia asioita. Hallituksessa on edustajia kaikista kolmesta suurim-masta ainejärjestöstä. Kasvon alla toimii tällä hetkellä kaksi kokoontuvaa jaostoa,puheenjohtaja- ja koulutuspoliittinen jaosto. Myös tuutor- ja vapaaaikavastaa-vat ovat tekemisissä keskenään. Jaostot

ovat keskusteluluontoisia ja erittäin hyviä paikkoja suunnitella erilaisia tapahtumia tai vaikkapa kannanottoja. Koulutuspoliittiseen eli kopo-jaostoon kuuluu ainejärjestöjen kopovastaavat, hallopedit, Tamyn edustajis-ton kasvatustieteiden edustajat ja eri opin-totiimien jäsenet. Siinä pyritään puuttumaanopiskelijoiden kokemiin epäkohtiin opin-noissa, mutta toisaalta jakamaan myös kiitosta. Kopojaosto myös rekrytoi uudet opiskelijaedustajat tiimeihin ja toimii täten yhteistyössä myös yksikön henkilökunnan kanssa.

Puheenjohtajajaostossa kokoontuvat ni-mensä mukaisesti ainejärjestöjen puheen-johtajat ja varapuheenjohtajat. Jaostossa keskustellaan havaituista ongelmakohdista ja suunnitellaan tulevaa. Muun muassa ajatus syksyllä järjestetystä Luottamustoi-mipäivästä kumpusi puheenjohtajajaosto-sta. Jaostot toimivat niin kasvoikkain kuin sosiaalisessa mediassa.

Kasvo on mukana ja järjestää myös monen-moisia tapahtumia, jotka liittyvät jokoopiskeluun tai aivan johonkin muuhun. Edel-lä mainittu Luottamustoimipäivä oli uusikeksintö, josta toivottavasti muodostuu

Panopticon 3/2014

perinne. On nimittäin hyvin tärkeää, ettäkaikissa yksikön elimissä on tiedostavia opiskelijaedustajia, heillä kun on valtavaikuttaa juuri sinun opiskelu-uraasi. Vuo-sittain järjestetään myös Kasvo-sitsit, joitavarten kerätään työryhmä. Tämän syksyn sitsien teemana on Halloween. Kasvo olisyksyllä mukana myös Edun avoimissa ovis-sa. Kasvolla on tapana myös hemmotellaainejärjestöjensä hallitusten jäseniä tutus-tumisilloilla kausien vaihtuessa.Jos muuten haluat järjestää jotain Kasvon kanssa, kannattaapi ottaa yhteyttähallitukseen ja voimme yhdessä keksiä jotain hauskaa. Edellytys Kasvonosallistumiseen tapahtumiin on se, että ne ovat avoimia kaikille Edun opiskelijoille.Keväällä Kasvo oli mukana muun muassa Virran ystävänpäiväkahveissa ja pedakah-vilassa.

Kasvon vuoden 2014 hallitus on toiminnassa enää pari kuukautta ja kohta onkin aikapäästää uusi hallitus tositoimiin. Ensin se siis pitää toki muodostaa. Jos sinulla onintoa lähteä mukaan jatkamaan Kasvon tarinaa ja kehittämään sen toimintaa edelleenvuonna 2015, ota ihmeessä yhteyttä Kasvon nykyiseen hallitukseen ja kerro toiveistasisekä kysy lisätietoa. Kasvo on siitä kiva paikka, että voit itse päättää kuinka aktiivisesti haluat siinä toimia ja millaiseksi haluat sen toiminnan muodostuvan. Kasvosta löytyy lisää tietoa sen nettisivuilta ja siitä kannattaa myös tykätäFacebookissa!

Elina Kangastupa, Kasvon koulutuspoliittinen vastaava, Mentor Ry

12

13

Joo mä tiedän, Kipinä on Suomen mestari!Jos et vielä tiennyt, niin Kipinä osallistui 27.–28.9.2014 opiskelijoiden SM-pesiksen rentosarjaan.

Kukapa olisi uskonut, että Seinäjoelta saavutaan Suomen mestareina! Ensim-mäiseen ja toiseen peliin lähdettiin ren-nosti ilman minkäänlaisia tulostavoitteita. Peli rullasi loistavasti ja loppulukemat taulussa olivat Kipinän eduksi 4-2 ja 9-6. Tässäkään vaiheessa kukaan ei aavistanut

Panopticon 3/2014

mitä tuleman piti.

Kolmannessa pelissä jo ennestäänkin korkealla ollut fiilis nousi pilviin, kun Kip-inän kolme kovaa karjua löivät kunnarit. Rauman merimiehet joutuivat todellakin vaarallisille vesille Kipinän myrskyn pyyh-käistessä ylitse. Kipinä ohjasi laivaa ja vei lisäksi vielä parhaan joukkuehengen palkin-non aivan merimiesten nokan edestä. Tästä oli hyvä jatkaa voitolla yöhön!

OKA

Sunnuntaiaamu valkeni varhain, mutta Kip-inän liekki oli suurempi ja kuumempi kuin koskaan. Aiemmin turnauksen voitosta ei ollut edes osattu haaveilla, mutta nyt voiton pikari liekehti jokaisensilmissä. Aamun eka vastustaja käytti en-ergiansa keskenään riitelemiseen Kipinän pelatessa ja sempatessa loistavasti. Voitto maistui makealta ja finaalipaikka oli meidän.

Finaalissa kohtasi kaksi kovaa Tampereelta eikä peli olisi voinut jännempi olla. Toisellevuoroparille lähdettäessä Kipinä oli tap-pioasemissa 2-3 Hervannan Punajusseille. Vuoroparin lopussa tilanne olikin jo tasoit-tunut lukemiin 5-5, josta lähdettiin entistä suuremmalla liekillä viimeiseen vuoropariin. Punajusseille ei annettu enää yhtään armoa eikä juoksua. Siirtyessään sisävuoroon Kip-inälle riitti yksi juoksu voittoon. Tunnelma kentän laidalla oli käsin kosketeltava jailmassa raikui Kipinän kannustushuudot. Miikan juostessa kotipesään olivat hervanta-laisten tärykalvot kovilla. ”Kädet ylös, housut alas, Kipinä on paras!”

Reissu oli huikea ja voitto tuntui älyttömän

hyvältä. Jokainen ylitti itsensä, pelasi hymy huulilla ja tsemppasi toisia läpi päivän ja yön. Voittoakin paremmalta tun-tui kuitenkin joukkueen yhteishenki! :)

Suuri kiitos Jennille, joka koutsasi jouk-kueen huimiin suorituksiin! Yhtä suuri kii-tos kaikille mukana olleille ja joukkuetta kotikatsomoissa tsempanneille! Tällaisia reissuja todellakin tarvitaan!

Kipinöivin terveisin,PJ:t Mertsi ja Tuhti

~ Pieni Kipinä sytyttää TODELLAKIN suuren tulen ~

Oi Kipinä on, oi Kipinä on,oi Kipinä on niin ihana,on meillä huivi, liekki ja henki! Oi Kipinä on niiiiiin ihana!

Panopticon 3/2014

14

Vireä keski-ikäinen jaksoi juhlia pikkutunneille

Panopticon 3/201415

Mentor

Elinikäisen oppimisen ja kasvatuksen haku-kohteen opiskelijoiden, eli tuttavallisemminelokkaan, oma ainejärjestö Mentor ry juhli 40-vuotiasta taivaltaan lauantaina 18.10.2014.

Virallisesti ainejärjestö katsotaan perustetuk-si 29.3.1974, jolloin yhdistys rekisteröitiin.Tuolloin yhdistys kulki vielä Paideiana, aikuiskasvatuksen opiskelijoiden aine-järjestönä. Yhdistyksen historia ulottuu kuitenkin kymmenisen vuotta taaksepäin ja 15-vuotis historiikin mukaan ensimmäinen kokous on pidetty 2.4.1964 klo 17.00. Tuosta ajasta ei valitettavasti ole jäljellä dokument-teja, mutta onneksi 1970-luvulla opiskelijat ovat dokumentoineet ahkerasti toimintaansa, joiden kautta meillekin on välittynyt tietoa yhdistyksen alkuajoista.

Mentoriksi yhdistys siirtyi vuonna 1994, jol-loin aikuiskasvatuksen ainejärjestö Paideia ja yleisen kasvatustieteen ainejärjestö Kastio yhdistivät voimansa. Näin ollen ainejärjestöl-lä on tänä vuonna ollut samanaikaisesti 50-, 40-, ja 20-vuotisjuhlat.

Vuosijuhlia vietettiin iloisissa tunnelmissa

Messukylän työväentalolla. Paikalla oli lähes 140 juhlijaa ja edustettuna olivat mentorlaisten lisäksi myös henkilökuntaa sekä OKA- ja ITUlai-sia.

Mentorin kolme edellistä puheenjohtajaa olivat myös saapuneet juhlimaan kanssamme.Päivänsankari sai myös lahjoja: Kasvo muisti myös Mentoria kukkasin ja lahjoittaenkoulupuvun Afrikkaan puolestamme, OKA puolestaan muisti Mentoria perinteisessänestemäisessä muodossa kolmen tähden avulla. Mentor koki tärkeimpänä lahjana kuitenkinihanan tunnelman, jonka juhlavieraat saivat aikaan!

Illan aikana muun muassa kuultiin sekä puheenjohtaja Ulla-Mari Kuusisen että yksikönjohtaja Risto Honkosen puheet, syötiin pöytiin tarjoiltu kolmen ruokalajin illallinenjuomineen, tanssittiin bilebändi Stay Bitchin tahtiin, kuvattiin juhlijoita ja ihasteltiinUtadancen energistä esitystä. Illan aikana oli myös mahdollista ottaa osaan pieneenleikkimieliseen tietovisaan, jonka voitto ratkesi lähimmällä arvauksella (tai tiedolla) Mentorintämänhetkisestä jäsenmäärästä. Tällä hetkellä ainejärjestöllämme onkin 283 jäsentä.

Mentor

Teksti: Ulla-Mari KuusinenKuvat: Jere Wessman

Vireä keski-ikäinen jaksoi juhlia pikkutunneille

Panopticon 3/2014

Voittajajoukkue pääsi vain neljän jäsenen päähän oikeasta vastauksesta.

Bileitä jatkettiin vielä Bar & Night Club Ilve-ksessä aina pikkutu neille asti. Seuraavana aamuna noin 40 juhlijaa jaksoi vielä saapua sillikselle Kehräsaareen Liljeroosin saunalle.Tunnelma oli koko illan katossa ja juhlaväki nautti toistensa seurasta. Vuosijuhlatiimin hi-eno panostus näkyi juhlassa ja vieraat kiittel-ivät järjestäjiä useaan otteeseen ja vuosijuhlat olivat erittäin onnistuneet. Vieraat tekevät juhlan, joten voidaan sanoa juhlien olleen häikäisevät, lämpimät ja upeat!

16

Panopticon 3/201417

Lapsi oppii leikkimällä ja pelien kautta.

Pelaaminen on ihmiselle luontaista toim-intaa ja se mahdollistaa oman persoonan hyödyntämisen ja ”testaamisen” turvallisessa ympäristössä. Pelit opettavat ongelmanrat-kaisua, ryhmätyötaitoja ja sääntöjen noudat-tamista. Kouluissakin erilaiset oppimispelit ovat olleet tiivis osa jo usean vuosikymmenen ajan. Varsinkin erilaiset lautapelit ovat mitä mainioin tapa pitää pieni breikki muuten hyvin kirjapainotteisen opiskelun lomassa.

Uusi mobiilioppimisen aalto kuluneen vuosi-kymmenen aikana on avannut myös erilaisille opetuspeleille markkina-alueita. Lauri Jär-vilehto sivuaa aihetta upouudessa teokses-saan Hauskan oppimisen vallankumous. Järvilehto korostaa teoksessaan innostuksen ja hauskuuden merkitystä oppimisprosessin kiinteänä osana. Motivoitunut oppilas oppii paremmin, kuin väkisin asioita pänttäävä. Peliä pelatessaan ja siihen keskittyessä op-pilas voi saavuttaa flow-tilan, jossa oppiminen tapahtuu toiminnan edetessä. Halusinottaa selvää, miten ja millaisia oppimispelejä lapset pelaavat.

Piilo-oppimista lautapelien parissa

Jos asiaa tarkastelee perinteisten lautapelien näkövinkkelistä, niin jokaisessa pelissä oppii jotain. Niinkin arkipäiväiset pelit, kuten Mo-nopoly, Rummikub, Domino ja Afrikan tähti opettavat kaikki pelin tiimellyksessä taitoja niin matematiikan, äidinkielen, kuin visuaalisen hahmottamisen, logiikan ja ongelmanratkaisun saralta. Näiden taitojen harjaannuttaminen ei vain käy suoraan ilmi.

Myös perinteisissä korttipeleissä, shakissa ja tammessa pelaaja pyrkii päihittämään vasta-pelaajan, mutta samalla hän tulee käyneeksi

Pelaamallakin oppii

Artikkeli

Teksti ja kuvat: Topias Kareinen

Panopticon 3/2014

mielessään useita erilaisia skenaarioita, joita pelissä voi tulla eteen. Pelaaja pohtii peliä pari – kolme siirtoa eteenpäin ja mukautuu vastustajan tekemiin siirtoihin. Dokument-tielokuvassa Brooklyn Castle seurataan New Yorkissa sijaitsevan koulun shakkijoukkue-eseen osallistuvien oppilaiden arkea. Shakki ja sen pelaaminen on hyvän aivojumpan ohella mahdollistanut jengeistä ja rötöstelystä poissa pysymisen. Shakki pelinä opettaa, ettei totuus ole aina yhtä simppeli asia, kuin mitä yhteiskunnassa oletetaan. Myös suomalais-issa kouluissa toimii shakkikerhoja iltapäivä-toiminnan ohessa.

Perinteiset pelit opettavat monipuolis-esti nykyaikana tarvittavia taitoja. Erilaiset selityspelit, kuten Dixit ja perinteinen Alias puolestaan rikastuttavat pelaajien sana-varastoa ja pakottavat keksimään pelissä selitettäville esineille ja asioille uusia merki-tyksiä. Kyse ei ole passiivisesta tiedon vasta-anottamisesta, vaan sen jatkuvasta uudelleen-muovaamisesta ja kierrättämisestä.

Tabletpelejä yhä nuoremmille lapsille

Myös yksikköömme vasta piakkoin hankitu-ille tabletlaitteille on saatavilla suuri määrä erilaisiaoppimispelejä. Pelejä on saatavilla niin kielten opiskeluun, kuin matematiikan ja reaaliainei-den opiskeluun. Fysiikan ja kemian opiskelua varten on olemassa erilaisia sillanrakennus ja kemikaalien yhdistelypelejä. Pikainen katsaus Applen App storeen, sekä Android-pohjaisten laitteiden Android marketiin antaa kattavan kuvan pelien määrästä. Laatu vaihtelee tun-netusti sitäkin enemmän.

Ensimmäisessä, Applen App storessa pelit on kategorisoitu eri ikäisille lapsille. Pelejä löytyy myös alle 5- vuotiaille. Varsinkin Beiz Ltd. -yrityksen lanseeraamat Lola-panda lukemaan ja laskemaan opettavat pelit näyt-tävät olevan suuressa suosiossa. Pelien hinnat vaihtelevat ilmaisten ja yliopistolounaan verran maksavien välillä. Myös paljon koulu-tusalan keskusteluissa pyörinyt ohjelmoinnin ja koodaamisen opettaminen näkyy ohjel-mointipelien korkeina listasijoituksina. Myös jälkimmäisessä Android marketissa opetuspe-

livalikoiman kärkisovellukset koostuivat esi- ja alkuopetuksessa käytettävistä peleistä, joissa opetellaan lukemaan ja laskemaan. Myös tätä nuoremmille suunnattuja pelejä oli paljon.

Tämä viittaisi siihen, että yhä nuoremmat lapset ovat tekemisissä tabletlaitteiden kanssa. Kieltämättä moni allekirjoittaneen taaperoi-käinen lapsi on jo ottanut kontaktia kosketus-näyttömaailmaan. Silmiinpistävää on myös opetuspelikategorian kärkipäähän eksyneet sovellukset, kuten erilaiset kauneussalonkipelit. Näin opettajaopiskelijan näkökulmasta tämä tuntuu vähintäänkin oudolta, sillä kyseiset pelit opettavat pelaajalleen hyvin stereotyyppisiä ja pahimmillaan vääristyneitä mielikuvia suku-puolirooleista ja arvoista.

Peleissä pääosassa on oppisisällön ohella visuaalisuus ja interaktiivisuus. Verkkope-laaminen mahdollistaa lukuisten pelaajien yhdistymisen esimerkiksi matematiikkapeliin. Laitteille ostettavien pelien ohella tarjolla on useita verkkopohjaisia pelejä. Verkossa pelat-tavista peleistä jo edesmennyt Eduplus kehitti suuren suosion saaneet Math Ahoy ja Saarella pelit, joista jälkimmäisessä oppilaiden tulee selviytyä haaksirikkouduttuaan autiolla saarella yhteistyötä tehden. Tutustumisen arvoinen kokeilla vaikka kaveriporukalla.

Minecraft antaa mielikuvituksen lentää

Varsinkin alakoulujen oppilaiden keskuudessa räjähdysmäisesti suosioon kasvanut ruotsal-aisen Mojang - peliyhtiön kehittämä Minecraft on pelinä monelle aikuiselle hyvin haastavano-loinen. Monet lapset ovat kuitenkin kyenneet tarttumaan pelin lähes äärettömään maailmaan suurella innolla ja paneutumisella. Peli yhdistää simppelin ja kevyen pelimoottorin ja antaa op-pilaan mielikuvitukselle tilaa luoda ympäristöjä, taloja, esineitä. Pelin maisemat koostuvat kuu-tion muotoisista paloista, joita pääsee hyö-dyntämään kolmiulotteisessa ympäristössä. Tiedossa on projekteja, joissa oppilaat mallinta-vat kokonaisia kaupunkeja kuvien ja karttapiir-rosten perusteella.

Pelin opetuskäyttöä on Suomessa kehitetty eri-tyisesti Itä-Suomen yliopistossa Joensuussa.Kansainvälisenä yhteistyönä on syntynytkin

18

Panopticon 3/201419

kokonaan koulumaailmaa varten tehty Mine-craftEdu, jonka on lanseerannut Joensuulai-slähtöinen, tällä hetkellä Tampereella ja New Yorkissa toimistot omaava TeacherGaming LLC. Pelin kasvatuksellinen anti koostuu yhteistyön ja ongelmanratkaisutaitojen opettelemisesta hiekkalaatikkomaisessa ympäristössä.

Pelikasvatuksen kulta-aika

Kokonaisuutena katsottuna erilaiset ope-tuspelit näyttäisivät ottavan jatkossa yhä isompaa roolia koulujen sisällä. Ne tarjoavat mielekästä tekemistä uusilla laitteilla ja mo-tivoivat oppilaita uusien asioiden opiskeluun ja mahdollistavat ulkoaopettelun sijasta va-paamman työskentelyn. Pelien opetuskäyttöä Suomessa edistävän pelikasvattajien verkos-ton Marraskuun 15. päivä vietettävä kansal-linen pelipäivä haluaa tuodatietoisuuteen pelikasvatuksen viimeisimpiä trendejä. Pelipäivän nettisivuilta löytyykin hyvää materiaalia jokaisen kasvatusalalla toimijan käyttöön. Pelaamallakin oppii.

Linkkejä uteliaimmille:

Pelipäivä -sivusto: http://www.pelipaiva.fi/

Minecraftedu: http://minecraftedu.com/

Minecraftin laajuus pähkinänkuoressa:

https://www.youtube.com/watch?v=5v2_WiQH7Tc

Saarella peli: http://saarella.fi/

Panopticon 3/2014 20

Kasvatus-tiedettä Science Slamissä

Artikkeli

Tiistaina 28.10 käytiin Klubilla kaikkien aikojen toinen Tampereella järjestettävä Science Slam-kilpailu. Tapahtumasta vas-tasivat Tampereen kesäyliopisto, Suomen akatemia ja Tampereen yliopiston yliop-pilaskunta.

Science Slam on leikkimielinen kisailu eri alojen tutkijoiden kesken, jotka yrittävät kertoa omasta tutkimusalastaan mahdolli-simman viihdyttävästi ja ymmärrettävästi.Jokaisella esiintyjällä on 10 minuuttia ai-kaa valloittaa yleisö puolelleen ja lopuksi yleisö äänestää voittajan.

Kisassa oli mukana viisi tutkimuksensa esittelijää, joista yksi oli yksikkömme

Telma Rivinoja, joka kertoi omasta Pro Gra-dustaan eli Y-sukupolven työelämäasen-teista. Y-sukupolvella tarkoitetaan tässä tapauksessa 1980-1990-luvuilla syntyneitä nuoria aikuisia. Vanhemmille sukupolville on ollut tyypillistä pitää nuorempaa su-kupolvea itseään laiskempana ja työtä vieroksuvana, sitoutumattomana jouk-kona, mutta Telman tutkimuksen mukaan näin ei suinkaan ole, vaan nykyajan nuoret aikuiset ovat valmiita tekemään töitä ja sitoutumaan, mikäli heille annetaan siihen mahdollisuus. Nykyisenlaisessa talous-ja työtilanteessa pysyvää työpaikkaa voi olla melko haastavaa saada. Kenties isoimpana erona Y-sukupolven ja vanhempien su-kupolvien työelämäasenteissa on työn

Teksti: Jarita LaitinenKuvat: Jonne Renvall

Panopticon 3/2014

merkityksellisyys, joka on Y-sukupolvelle tärkeämpää kuin vaikkapa palkka tai vakituinen virka. Vaikka arvomaailma työelämässä saattaa hieman erota van-hemmista sukupolvista, on virheellistä nimittää Y-sukupolvea millään muotoa laiskaksi tai työtä pelkääväksi.

Telmaa kannustamaan oli saapunut iso joukko ELOKKAAN-opiskelijoita ja tun-nelma oli mahtava koko illan. Runsaasta kannustuksesta huolimatta voitto meni Tampereen yliopiston valtio-opin opiskeli-ja Aki Luodolle, joka sai yleisön puolelleen hauskalla, pro graduunsa pohjautuvalla esityksellään Juice ”valtakunnanvittuilija” Leskisestä, joka esiteltiin 1980-luvun yh-teiskunnan kriittisenä äänitorvena.

Science Slam on loistava ja hauska tap-ahtuma tieteen popularisoimiseen ja luultavasti se pyritään järjestämään taas ensi vuonna. Jokainen tutkimusta tekevä

kasvatustieteilijä voisikin miettiä, olisiko minun paikkani seuraavan Science Slam tapahtuman lavalla kertomassa oman alani sanomaa mahdollisimman viihdyttävässä muodossa.

21

Panopticon 3/2014

22

Edun ryhmätyöhuoneen moderni ja reaaliaikainen chatti. Eikun chattaamaan! :)

selailukappaleÄLÄ OTA MUKAAN

Panopticon luettavissa: http://panopticonlehti.wordpress.com/

Twitterissä ja Instagramissa:@panopticonlehti

Panopticon 3/2014

selailukappaleÄLÄ OTA MUKAAN

Panopticon luettavissa: http://pan-opticonlehti.wordpress.com/Twitterissä ja Instagramissa:

@panopticonlehti