Podsumowanie projektu

Kompetencje kluczowe droga do karieryPriorytet: III. Wysoka jakość systemu oświatyDziałanie: 3.3. Poprawa jakości kształceniaPoddziałanie: 3.3.4. Modernizacja treści i metod kształcenia

Geneza projektu• wskaźniki zdawalności matur w województwach objętych projektem niższe niż średnia dla

pozostałych województw (78,5%) i wynosiły: 76,5% (dane CKE 2009),

• niska zdawalność matury w szkołach znajdujących się na wsiach (65%), podczas gdy w małych miastach wynosiła 76%, natomiast w miastach powyżej 100 tys. mieszkańców - 81%,

• niski lub średnio niski poziom kompetencji poziom kompetencji kluczowych w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych ("Osiągnięcia maturzystów w roku 2008" CKE),

• niski na egzaminie matematykę wybierało poniżej 18% uczniów, podczas gdy:

matematyka od 2010r miała być przedmiotem obowiązkowym na maturze, „Strategie Rozwoju Edukacji" dla województw objętych projektem podkreślały, że

kształcenie powinno priorytetowo uwzględniać perspektywiczne dziedziny np. biochemię, fizykę, inżynierię, przyszłościowe kierunki biznesowe, które wymagające solidnych podstaw matematycznych i gwarantują największe szanse na zatrudnienie,

Geneza projektu• ”Strategie Rozwoju Edukacji” i sprawozdania CKE jako przyczyny niskiego

zainteresowania naukami ścisłymi wskazywały na:

trudności w uczeniu się z przedmiotów ścisłych, w tym w zakresie umiejętności czytania ze zrozumieniem, przetwarzania informacji, kompleksowego i twórczego rozwiązywania problemów czy interdyscyplinarnego stosowania nabytej wiedzy,

brak środków na zajęcia eksperymentalne i ćwiczenia,

niskie aspiracje edukacyjne uczniów z obszarów wiejskich,

ograniczoną ofertę zajęć dodatkowych,

przewagę kształcenia ogólnego nad kształceniem zawodowym.

Cel projektu opracowanie i wdrożenie programu stanowiącego wzbogacenie programów nauczania w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych, przedsiębiorczości

i umiejętności uczenia się

zwiększenie zainteresowania uczniów rozwojem naukowym i przedsiębiorczością

rozwój kompetencji w obszarze nauk matematyczno-przyrodniczych,

przedsiębiorczości, świadomego wyboru ścieżki edukacyjnej

i zawodowej młodzieży szkół

ponadgimnazjalnych z terenu polski

północno- zachodniej w ciągu trzech lat szkolnych 2010 –

2013.

zwiększenie samoświadomości i samosterowności w procesie kształcenia

wzrost umiejętności przetwarzania informacji

wzrost kreatywności uczniów w rozwiązywaniu problemów

Organizacja projektu• czas realizacji projektu: 01/12/2009 – 31/08/2013

• budżet projektu: ok. 10 mln złotych

• liczba osób objętych wsparciem: 1800 uczniów szkół ponadgimnazjalnych

• 40 szkół z 4 województw ( 11szkół z woj. pomorskiego, 10 z woj. zachodniopomorskiego, 13 z woj. wielkopolskiego i 7 z woj. lubuskiego)

• 200 Zespołów Badawczych średnio 9 osobowych, w sześciu obszarach badawczych: matematycznym, biologicznym, chemicznym, informatycznym, fizycznym, przedsiębiorczości

• działania rozłożone na 3 lata szkolne 2010/2011; 2011-2012, 2012-2013,

• rozwijane kompetencje: matematyczne, podstawowe kompetencje naukowo- techniczne, informatyczne, społeczne i obywatelskie, umiejętność uczenia się, przedsiębiorczość i inicjatywność

kompetencje społeczne umiejętność uczenia się inicjatywność i przedsiębiorczość umiejętność planowania i zarządzania

karierą zaw.

Doradztwo kompetencyjne i zawodowe

termin realizacji: listopad 2010r. – czerwiec 2011r.

doradztwo zawodowe - 6400 h zajęć z doradcami zawodowymi /32 godziny na Zespół Badawczy/

doradztwo kompetencyjne - 4800 h zajęć z ekspertami rozwoju osobistego /24 godziny na Zespół Badawczy/

uczennice z Zespołu Szkół Usługowo Gospodarczy w Pleszewie podczas zajęć

ROZWIJANE KOMPETENCJE

samoświadomość i samosterowność edukacyjna

zainteresowanie uczniów rozwojem naukowym i przedsiębiorczością

rozwój przedsiębiorczości i inicjatywności

kompetencje naukowo-techniczne

„Paszporty edukacyjne”

termin realizacji styczeń 2011r. – grudzień 2011r.styczeń 2011r. - czerwiec 2012r.

120h wykładów akademickich

1861 uczniów wzięło udział w wybranych konferencjach naukowych, dniach otwartych uczelni, festiwalach nauki, specjalistycznych

wykładach

Podróże „Innowacyjni Globalnie”

Wizyta uczniów z Nowej Soli w Centrum Nauki Kopernik w

Warszawie

Prelekcja „Zostań Noblistą” – życie Marii Skłodowskiej Curie

kompetencje matematyczne, informatyczne, naukowo- techniczne

przedsiębiorczość i inicjatywność (umiejętności kreatywnego rozwiązywania problemów)

umiejętność w zakresie wystąpień publicznych i prezentacji efektów realizacji zadań interdyscyplinarnych

zainteresowanie naukami ścisłymi

Interdyscyplinarna Akademia Naukowców

termin realizacji czerwiec 2011r. – wrzesień 2011r.

lipiec 2012r. - sierpień 2012r.

6100 h zajęć pozaszkolnych, w tym 2500 h zajęć interdyscyplinarnych z naukowcami

LTON- 1249 uczniówIAN - 557 uczniów

Letnie Tematyczne Obozy Naukowe

produkcja czekoladowej pomadki, kolorowych mydełek– zajęcia

zespołu biologiczno- chemicznegozajęcia w Centrum Energii Odnawialnej w Sulechowie

rozwój naukowych zainteresowań uczniów, kompetencje naukowo- techniczne,

informatyczne, matematyczne i przedsiębiorczość

inicjatywność i przedsiębiorczość praca zespołowa

Szkolne Projekty Badawcze

termin realizacji:I edycja: wrzesień 2011r. – czerwiec 2012r.

II edycja: wrzesień 2012r. – kwiecień 2013r.

400 szkolnych projektów badawczych

dla każdego Zespołu Badawczego 112 godzin zajęć pozalekcyjnych realizowanych metodą projektu, w tym 52 godziny zajęć

przygotowujących do egzaminu kończącego szkołę – łącznie 22400 h

zajęcia z fizyki w szkole w Sulęcinie

umiejętność prezentacji osiągnięć własnych i zespołu,

kompetencje społeczne i obywatelskie

zainteresowanie rozwojem naukowym

samoświadomości uczniów w procesie kształcenia

inicjatywność i kreatywność

Pikniki Młodych Naukowców

termin realizacji: I i III kwartał 2012

41 pikników naukowych dla społeczności lokalnych

Konkurs na uczniowski projekt popularyzujący nauki

200 projektów projektów badawczych Piknik w szkole ZSP w Czarnkowie

Przykładowe tematy projektów:

Przed matematyką nie uciekniesz.

Matematyczne przygody. Czy warto gra w Multi

Multi? Co wiesz o własnym ciele ?

– Czyli, fakty i mity o układzie krążenia.

Gry dydaktyczne z fizyki. Chemia w życiu człowieka.

Publikacja podsumowująca projekt „Kompetencje kluczowe drogą do kariery”