Otm história

Componente Curricular: História ENSINO MÉDIO ANO 1º UNIDADE: 1 ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

1. Introdução aos Estudos Históricos

● Estudo sobre o ofício do historiador:

� a dimensão interpretativa da História – a diversidade de interpretações;

� correntes historiográficas: o positivismo, o marxismo, os Annales e a Nova

História;

� as fontes históricas.

2. Temporalidades Históricas e Processos Históricos

● Relações entre passado e presente.

● Relações entre História, tempo e espaço.

● Analise da evolução política e social do Oriente Próximo na Idade Antiga.

● Conhecimento das principais teorias acerca da chegada do Homem à América.

3. Relações de Poder

● Análise das concepções de História que destacam atuações individuais em detrimento de

outros grupos.

● Identificação das principais características das legislações na antiguidade oriental

relacionando-as com a manutenção da ordem e do privilégio de determinado grupo social.

4. Identidade e Cidadania

● Compreensão da História como uma construção coletiva resultante da ação de todos os

homens.

● Estabelecer diferenças entre o papel das mulheres e dos homens na Pré-História e na

Idade Antiga nas diversas instâncias da vida social

5. Cultura e Memória

● Compreensão da importância das diversas fontes históricas como fundamentais para a

preservação da memória coletiva.

● Relações entre memória social e História.

● Compreensão das mudanças nas relações entre o homem e a natureza e suas

repercussões para a vida social.

● Identificação das principais invenções da Pré-História e seus reflexos nas relações

sociais.

● Analise das principais características das religiões antigas e suas influencias no cotidiano

das civilizações da Antiguidade

● Estudo da produção arquitetônica da Idade Antiga e o significado dessas construções

para a população.

● Análise dos princípios éticos do judaísmo.

6. Trabalho e Relações de Produção

● Estudo das principais conseqüências da Revolução Neolítica.

● Identificação das principais características do Modo de Produção Asiático.




● Análise dos principais acontecimentos políticos ocorridos nas cidades-estados gregas.

● Compreensão dos principais acontecimentos que modificaram a estrutura política

romana.

● Estudo dos principais aspectos que levaram a decadência do Império Romano do

Ocidente.


● Estudos dos estilos arquitetônicos gregos e seu uso como representação de poder.

● Análise das formas de dominação política e econômica em diferentes cidades-estados

gregas.

● Reconhecimento das divergências de interesse entre patrícios e plebeus e sua

importância para a organização da estrutura política romana.


● Compreensão da cidadania a partir da visão ateniense relacionando com as idéias de

liberdade e igualdade da atualidade.

● Identificação dos grupos sociais que dispunham de direitos políticos na Grécia Antiga.

● Divergências da prática democrática na Grécia Antiga e a democracia atual.

● Estudo da participação das mulheres na vida social e política em Esparta, Atenas e

Roma.


● Identificação das contribuições da civilização grega e romana para a construção da

cultura ocidental.

● Estudo da literatura grega e suas relações com o processo de formação das cidades-

estados.

● Análise da religião grega e romana destacando o politeísmo e o antropocentrismo.

● Estudo dos principais filósofos gregos e suas influências para a formulação do

pensamento ocidental.

● Análise da cultura Helenística e sua importância para a preservação da cultura grega.

● Compreensão dos princípios do cristianismo.

● Identificação das semelhanças entre as arquiteturas gregas e romanas.

5. Trabalho e Relação de Produção

● Identificação das principais características do modo de produção escravista e suas

relações para o crescimento econômico de Grécia e Roma.




● Análise dos principais motivos que levaram a formação do feudalismo na Europa.

● Análise do processo de expansão do Islamismo relacionado a interesses políticos,

econômicos e religiosos.


● Análise do fortalecimento da Igreja Católica mostrando que o poder que o poder

político se confundia com o religioso.

● Compreensão da estrutura política feudal dando destaque a descentralização política.

● Análise do fortalecimento do Islamismo e sua influência política no mundo muçulmano.


● Compreensão dos conceitos de civilização e barbárie.

● Identificação dos aspectos positivos e negativos das civilizações dando destaque as

relações de poder e desigualdade social.

● Destaque da influência religiosa medieval na formação da Identidade individual e

coletiva.


● Identificação dos principais elementos da cultura romana e bárbara.

● Estudo das principais diferenças da cultura ocidental e oriental no período medieval.

● Estudo das principais características do cristianismo e islamismo.


● Identificar as principais características do Modo de Produção Feudal.


1. Temporalidade Históricas e Processos Históricos


● Análise do processo de centralização política destacando a aliança entre monarquia,

aristocracia e burguesia.

● Compreensão dos fatores que levaram a retomada da vida urbana na Europa no período

Medieval.


● Análise do monopólio da Igreja sobre o saber que passa a ser questionado dando origem

a novas concepções de mundo.


● Análise da participação de novos grupos sociais nas decisões políticas das cidades.

● Estudo sobre a importância da identidade nacional no processo de formação das

monarquias nacionais.


● Identificação dos principais aspectos da arte bizantina e muçulmana.

● Análise da Influência muçulmana nas diversas áreas da cultura ocidental.

● Identificação das influencias árabes na cultura brasileira.

●Identificação das principais produções culturais e científicas da Idade Média.


● Estudo das obrigações dos servos e camponeses medievais e sua posição na sociedade

estratificada medieval.

● Compreensão das diferenças entre servos e escravos.

● Análise da influência da atividade burguesa no enfraquecimento do poder dos senhores

feudais.

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● Compreensão do contexto sócio político da Itália no final da Idade Média.

● Análise das idéias dos principais protestantes e sua relação com o pensamento moderno.

● Estudo dos principais fatos do movimento reformista e a Contra-Reforma realizada pela

Igreja Católica.

● Análise da ascensão política da burguesia e sua presença no período absolutista.

● Análise do processo de centralização política destacando a unificação monetária, do

exercito nacional e a unidade do direito.


● Análise das principais obras dos pensadores renascentistas e sua relação com o poder e

as bases do pensamento político moderno.

● Análise dos fatores que levaram as criticas ao poder da Igreja Católica.


● Análise do controle do Estado sobre a vida do cidadão.

● Estudo sobre a importância da identidade nacional no processo de formação das

monarquias nacionais.


● Reflexão sobre o conceito de Renascimento evitando a visão preconceituosa que o

termo sugere.

● Estudo das principais produções artísticas, literárias e científicas do período

renascentista.

● Análise das mudanças culturais ocorridas no Renascimento e seus reflexos para a

modernidade.


● Análise do movimento reformista em defesa do acúmulo dos lucros da burguesia.




● Análise dos conceitos conquista, invasão e descobrimento.

● Estudo dos principais acontecimentos que levaram a expansão marítima e o processo de

colonização.

● Análise do Tratado de Tordesilhas e seus reflexos para a organização territorial

brasileira.

● Identificação dos principais aspectos da prática mercantilista dos países europeus que

foram adotados no Brasil.

● Análise dos principais acontecimentos que levaram a invasão do Brasil pelos holandeses.

● Análise das conseqüências das ações das bandeiras para a expansão dos limites

territoriais brasileiro.

● Estudo das conseqüências da descoberta do ouro no Brasil nos diversos aspectos da

esfera social.


● Análise da relação do poder político dos impérios americanos pré-colombianos e sua

relação com a religião.

● Identificar os principais elementos do “pacto colonial”


● Estudo dos conceitos: selvagem e civilização.

● Debate sobre o conceito de “democracia racial”.

● Debates sobre a escravidão negra no Brasil no período colonial, estabelecendo relações

com a situação atual e as políticas públicas no elaboradas para promoção da igualdade

racial.


● Estudo das principais culturas americanas antes da chegada dos europeus.

● Análise da visão européia da cultura ameríndia como inferior.

● Identificar as principais contribuições culturais dos holandeses no Brasil.

● Estudo das principais características do Barroco e sua relação com o contexto

econômico brasileiro.


● Análise da importância do trabalho escravo para e economia brasileira.

● Identificar as principais produções econômicas brasileira nas diversas regiões do país

comparando-as com as atividades atuais das mesmas.

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS



● Estudo dos conceitos de Despotismo Esclarecido e suas aplicações no Brasil

● Análise dos principais movimentos de resistência contra Portugal e contra a escravidão

no Brasil no século XVIII estabelecendo semelhanças e diferenças entre elas.

● Análise dos acontecimentos que levaram a Inglaterra à Revolução Industrial


● Identificação dos princípios iluminismo associados aos interesses da burguesia.

● Análise da ação repressora do pacto colonial para evitar a rebeldia dos colonos.

●Reconhecimento dos interesses da burguesia sendo defendidos pelos partidos políticos

britânicos formados pela elite estabelecendo comparações com os interesses defendidos

atualmente pelos partidos políticos brasileiros.


● Análise das principais idéias dos pensadores iluministas.

● Estudo das principais características do estilo neoclássico.

● Identificação das principais produções científicas do período da Revolução Industrial


● Análise do conceito de liberdade e democracia da Idade Moderna relacionando-os com

as práticas atuais.

● Identificação da estrutura social brasileira do século XVIII, marcada pela desigualdade e

escravidão dentro de uma proposta de política liberal.

● Análise da importância da organização dos trabalhadores industriais do século XVII

tendo em vista a melhoria das condições, redução da exploração capitalista e ampliação da

cidadania.

● Identificação dos preconceitos sofridos pelas mulheres e a dificuldade da construção da

cidadania feminina no século XVIII estabelecendo relações com os avanços conquistados

nos últimos anos


●Estudo dos principais acontecimentos que levaram a mudança da mão de obra escrava

para a assalariada no processo de Revolução Industrial.

●Análise da inclusão do trabalho feminino e infantil no processo de produção nas

Indústrias.

● Análise das condições de trabalho durante o processo de Revolução Industrial

estabelecendo comparações com a situação do trabalhador atualmente

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ORIENTAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS



●Análise da influência das idéias liberais no processo de libertação das antigas colônias

européias.

●Estudo do conceito de Revolução

●Análise das causas e conseqüências da Revolução Americana, Inglesa e Francesa


●Identificação dos principais aspectos do monopólio político e econômico exercido pela

metrópole que estimularam as lutas pela emancipação das colônias

●Estudo da hegemonia política e economia exercida pela burguesia no século XVIII, seus

projetos políticos e suas dissidências internas.

●Análise das alianças políticas ocorridas em cada fase da Revolução Francesa relacionando

com as realizadas atualmente.

●Associação do governo de Napoleão à consolidação do poder político da burguesia.


● Estudo da importância cultural francesa para a Europa no século XVIII, levando em

consideração o pensamento iluminista e sua influencia no processo de emancipação das

colônias americanas.

●Análise de imagens envolvendo o conflito entre os diversos grupos sociais franceses e

ingleses no século XVIII


●Debates sobre a questão do negro no Brasil atualmente.

●Compreensão da organização política francesa no século XVIII destacando a

classificação de partidos de direita e esquerda atualmente.

●Debates da importância da participação popular para a organização política de um país.

●Análise dos princípios Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão relacionando

com a isonomia e liberdade presentes na Constituição Brasileira.


●Estudo do conceito de plantation

●Diferenciação da situação do negro nas colônias do Sul e do norte dos Estados Unidos

no século XVIII




● Relativização dos conceitos de moderno e tradicional.

● Discussão do conceito de resistência a partir da luta travada pelos próprios escravos e

pelo movimento abolicionista.

● Identificação das mudanças e permanências na passagem do Império para a República.

● Identificação da heterogeneidade de visões quanto ao modelo de república que deveria

ser implantado no Brasil.


● Compreensão da construção dos conceitos de moderno, modernização, modernismo e

modernidade e da sua influência no imaginário, nas práticas e pensamentos do cotidiano

do final do século XIX e início do século XX.

● Relação entre ciência e indústria e o uso das novas tecnologias:

� as descobertas de Einstein, na Física, e as de Freud, no campo da Psicologia.

● Discussão sobre as unificações italiana e alemã tendo em vista a questão da identidade

cultural desses povos.

● Compreensão do Romantismo como um movimento de contestação ao racionalismo.

● Caracterização dos movimentos literários e artísticos do século XIX com destaque as

suas relações com o contexto histórico:

� a pintura realista e sua inspiração na vida cotidiana;

� a literatura: Stendhal (O vermelho e o negro), Balzac (A comédia humana) e Flaubert

(Madame Bovary), na França; Thomas Mann (Os Buddenbrooks), na Alemanha;

Dostoievski (Os irmãos Karamazov), na Rússia.

� os impressionistas e o rompimento com os padrões acadêmicos.

● Reconhecimento de algumas características da era imperialista: o crescimento das

cidades e a formação de um mercado e de uma cultura de massas.

● Caracterização das trajetórias e contribuições culturais dos diferentes grupos de

imigrantes que se fixaram no Brasil.


● Caracterização da Segunda Revolução Industrial e suas repercussões dentro e fora da

Europa.

● Diferenciação dos principais tipos de empresas monopolistas surgidos no século XIX.

● Reflexão sobre os fatores que favoreceram a imigração européia para o Brasil.

● Caracterização da indústria e da classe operária brasileira do início do século XX.


● Compreensão dos movimentos revolucionários do século XIX (1820, 1830 e 1848) na

Europa, quanto a suas motivações, reivindicações e idéias.

● Reflexão sobre o posicionamento da burguesia frente aos movimentos revolucionários

do século XIX (1820, 1830 e 1848) na Europa:

� o temor diante dos movimentos que partiam para a radicalização e ameaçasse a

dominação burguesa;

� as alianças entre burguesia e conservadores para impedir ampliações dos direitos

políticos e sociais.

● Exemplos de imperialismo na Ásia, África e Oceania.

● Análise sobre o crescimento econômico dos Estados Unidos no final do século XIX e

sua política intervencionista na América.

● Identificação dos principais fatores que favoreceram o enfraquecimento do Império e a

proclamação da República no Brasil.

● Relação entre abolicionismo e republicanismo.

● Caracterização do regime republicano implantado no Brasil em 1889:

� a permanência do modelo econômico agrário exportador;

� o sistema eleitoral elitista controlado pelos coronéis;

� a sociedade patriarcal, antidemocrática e com forte mentalidade escravista.


● Percepção do impacto da Segunda Revolução Industrial sobre o meio ambiente.

● Discussão sobre a ideologia da superioridade racial presente no pensamento europeu do

século XIX como uma das bases da dominação imperialista nas áreas ocupadas.

● Discussão em torno do significado a Lei Áurea.

● Reflexão sobre a política de incentivo à imigração como expressão do projeto das elites

de “branquear” o país, imprimindo-lhe uma aparência européia, identificando nesse

processo o acirramento do preconceito racial no Brasil.

● Discussão sobre a conquista de alguns direitos trabalhistas encampados pelos

movimentos operários do início da República, como a jornada de trabalho de 8 horas e o

descanso semanal remunerado.




● Compreensão dos Estados Nacionais como construções históricas, apresentando

exemplos extraídos do mapa político da Europa antes e depois da Primeira Guerra

Mundial.

● Localização no tempo dos principais acontecimentos da Primeira Guerra Mundial.

● Discussão do conceito de revolução, a partir da Revolução Bolchevique de 1917.

● Discussão do conceito de resistência a partir dos movimentos de contestação à

República Oligárquica.

● Análise do debate historiográfico a respeito do ocorrido em 1930 no Brasil: Revolução

de 30 ou Movimento de 30?

● Estudo da noção de simultaneidade a partir da inserção do governo Vargas no contexto

mundial.


● Compreensão da Belle Époque como um período de extrema euforia e otimismo em

relação ao futuro da civilização burguesa.

● Análise do uso das invenções tecnológicas nos combates da Primeira Guerra Mundial:

os tanques de guerra e os aviões.

● Caracterização do movimento modernista no Brasil: a Semana de Arte Moderna de

1922.

● Contextualização do surgimento do Jazz.

● Reflexão sobre o uso do esporte e da propaganda como forma de disseminação de

idéias políticas.

● Caracterização dos elementos da produção cultural da Era Vargas:

� a popularização do rádio;

� a função cultural e o uso político do rádio


● Análise sobre o processo de mobilização da população para a composição dos exércitos

e a produção econômica interna dos países envolvidos na Primeira Guerra Mundial.

● Estudo sobre a Crise de 1929 e o New Deal.

● Identificação dos efeitos da Grande Depressão nos Estados Unidos e em outras partes

do mundo, enfatizando o Brasil.

● Estudo da política de industrialização na Era Vargas.

● Estudo das Leis trabalhistas da Era Vargas.


● Identificação dos principais fatores que levaram à Primeira Guerra Mundial e suas

conseqüências.

● Identificação das circunstâncias que favoreceram a Revolução Bolchevique de 1917.

● Caracterização do regime político-econômico e ideológico implantado na Rússia durante

os primeiros anos após a Revolução Bolchevique de 1917 (de Lênin à Stalin).

● Estudo sobre os movimentos de contestação à República Oligárquica:

� Canudos, Contestado e o Cangaço, no campo;

� A Revolta da Vacina e o Movimento Operário, na cidade;

� A Revolta da Chibata e o Tenentismo, nos meios militares.

● Caracterização dos regimes totalitaristas: existência de um partido único, monopolizado

pelo Estado; ideologia assentada no autoritarismo estatal; intervenção do Estado nas

instâncias político-econômica e social; culto ao chefe; aniquilamento das oposições, por

meio da força e dos instrumentos de propagando política.

● Relação entre o fascismo italiano e o nazismo alemão.

● Exemplo de fascismo em outros países: o franquismo na Espanha; o salazarismo em

Portugal; o integralismo no Brasil.

● Caracterização do Estado Novo do ponto de vista político-econômico e social:

� a Constituição de 1937;

� o intervencionismo do Estado na economia;

� a legislação social: o Estado como “benfeitor” dos desfavorecidos.


● Promoção de uma cultura de paz, desenvolvendo atitudes de repúdios às guerras e

outras formas de violência, e de valorização do diálogo, da tolerância e da justiça.

● Discussão sobre a participação popular, inclusive das mulheres, na Revolução

Bolchevique de 1917.

● Relação da guerra de Canudos e o Cangaço a partir do quadro sócio-econômico e

político do Sertão nordestino no início do regime republicano.

● Compreensão da importância dos direitos humanos em contraposição a experiência

vivida pelos grupos sociais, povos e pessoas que tenham sofrido a opressão do

totalitarismo, a perseguição política e a restrição dos direitos humanos.

● Estudo sobre o direito de voto feminino no Brasil.




● Reconhecimento dos principais acontecimentos da Segunda Guerra Mundial.

● Reflexão sobre o significado da derrota do Eixo para os vencedores, os vencidos e o

resto do mundo.

● Discussão dos blocos conceituais dominação/resistência e mudanças/permanências

com bases nos processos de descolinzação da África e da Ásia.

● Discussão dos processos históricos que levaram a implantação do socialismo na China e

em Cuba.

● Identificação das mudanças e permanências nos países após a implantação do

socialismo: os casos da China e de Cuba.


● Reflexão sobre o papel da produção cultural, ciência, esportes e propaganda como

estratégias ideológicas utilizadas pelos Estados Unidos e União Soviética durante a Guerra

Fria.

● Relação entre a construção de Brasília e a idéia de modernidade:

� o plano piloto de Lúcio Costa e os projetos arquitetônicos de Oscar Niemayer;

� a concepção de cidade compatível com a modernização.

● Contextualização do surgimento da Bossa Nova.

● Estudo sobre as principais manifestações artísticas e culturais no Brasil (1945-1964):

� o Movimento de Educação de Base;

� o Movimento de Cultura Popular;

� o Centro Popular de Cultura.

● Analise sobre os movimentos deflagrados em 1968:

� os movimentos contra a sociedade de consumo, contra a violência, contra o

autoritarismo;

� a participação de intelectuais, de estudantes e das chamadas minorias.

� a dimensão social das manifestações culturais.


● Caracterização da economia socialista na União Soviética: a intervenção do Estado na

economia; a NEP; os Planos Qüinqüenais.

● Estudo sobre o Plano Marshall.

● Caracterização da política econômica do governo Dutra: a liberação das importações, o

desequilíbrio na balança comercial e a inflação.

● Estudo sobre o varguismo:

� as ligações estreitas com os trabalhadores assalariados;

� o discurso nacionalista contra à entrada de capitais estrangeiros;

● Análise critica do Plano de Metas realizado no governo Juscelino Kubitschek: a

consagração do modelo desenvolvimentista nacionalista e a entrada do capital estrangeiro.

● Identificação das dificuldades do governo Jânio Quadros frente à crise financeira.

● Caracterização das Reformas de Base propostas pelo governo João Goulart no âmbito

econômico.


● Identificação dos resultados da Segunda Guerra Mundial na configuração do mundo

bipolar.

● Significação da Guerra Fria como continuidade das disputas imperialistas e das políticas

intervencionistas das grandes potências.

● Estudo sobre os conflitos militares durante a Guerra Fria: o caso da Guerra do Vietnã e

da Guerra da Coréia.

● Identificação dos fatores que levaram aos processos de descolonização na África e na

Ásia.

● Análise sobre o governo sandinista: o apoio estadunidense aos adversários do governo

instalado na Nicarágua em 1979.

● Estudo sobre a experiência socialista chilena (1970/1973).

● Estudo sobre o governo Dutra: a aproximação com os Estados Unidos; o rompimento

das relações diplomáticas com a União Soviética; a ilegalidade do PCB.

● Relações entre o segundo governo Vargas e as elites brasileiras.

● Análise do discurso modernizador de Juscelino Kubitschek: “cinqüenta anos de

progresso em cinco anos de governo”.

● Reflexão sobre a política externa, marcada pela ambigüidade, do Governo Jânio

Quadros.

● Estudo sobre a instabilidade política durante o governo de João Goulart: a acusação de

querer estruturar uma República Sindicalista.


● Compreensão e valorização das normas que regulam a convivência dos grupos

humanos, a importância do diálogo e das formas democráticas como mecanismos de

resolução de conflitos.

● Reconhecimento dos direitos universais das pessoas e das nações.

● Promoção da paz social, da democracia e do respeito à pessoa humana.

● Promoção de atitudes de repúdio ao racismo e à segregação racial, usando como

exemplo o regime apartheid, na África do Sul.

● Reflexão sobre os problemas socioeconômicos comuns às populações menos

favorecidas de diferentes partes do globo.

● Estudo sobre a luta pela terra no Brasil: o caso das Ligas Camponesas.




● Localização no tempo e relação entre as ditaduras militares na América Latina:

Guatemala (1963); El Salvador (1961); Nicarágua (1979); Panamá (1968); Jamaica (1976);

Honduras (1963); Haiti (1956); República Dominicana (1963); Venezuela (1958);

Colômbia (1953); Equador (1971); Peru (1968); Bolívia (1971); Paraguai (1954); Chile

(1973); Argentina (1976); Uruguai (1978); Brasil (1964).

● Identificação e ordenamento dos principais acontecimentos políticos do Brasil entre

1964 e 1988.

● Discussão do conceito de processo histórico a partir da distensão política proposta pelo

governo Geisel e assumida também por Figueiredo.

● Discussão do conceito resistência a partir da atuação dos movimentos sociais contra a

ditadura militar no Brasil.

● Compreensão da cronologia da história política recente do Brasil e inseri-la no contexto

das mudanças internacionais.


● Análise das principais produções culturais do Brasil do período da ditadura militar,

relacionado-as com as condições da época:

� a música de protesto;

� a Jovem Guarda;

� o Tropicalismo;

� o Cinema Novo.

● Estudo sobre a censura à imprensa durante os governos militares no Brasil:

� os espaços alternativos criados pela imprensa para fazer suas críticas.

● Caracterização do processo de “retomada” da produção cinematográfica nacional.

● Análise da mídia como grande formadora de opinião pública.


● Descrição do modelo de desenvolvimento econômico proposto pelos governos

militares no Brasil: a concentração de renda e abertura ao capital externo.

● Estudo sobre o controle exercido pelos governos militares em relação aos sindicatos.

● Caracterização da economia brasileira durante os governos militares: o aumento da

inflação e da dívida pública.

● Estudo sobre as grandes greves metalúrgicas.

● Estudo sobre as reformas de Gorbachev na União Soviética: a Perestroika.

● Identificação dos planos econômicos brasileiros contemporâneos: o Plano Cruzado; o

Plano Bresser; o Plano Verão; o Plano Collor; o Plano Collor II; o Plano Real.

● Análise sobre o desemprego estrutural e as mudanças que têm marcado as relações de

trabalho: a prática da terceirização, o enfraquecimento das entidades sindicais e o

crescimento do trabalho informal.

● Identificação das principais características do processo de globalização: a formação e a

composição dos blocos econômicos.

● Debate sobre o processo de privatização levantando seus vários aspectos e implicações.


● Compreensão do contexto que tornou possível o golpe civil-militar de 1964:

� a aliança política com participação de grupos da burguesia, da classe média e das

forças militares.

● Caracterização do regime político implantado no Brasil em 1964.

● Identificação da participação das diversas instituições contra os governos militares: os

sindicatos, a Ordem dos Advogados do Brasil, a União Nacional dos Estudantes, a

Associação Brasileira de Imprensa, os grupos da Igreja que se posicionaram contra a

repressão.

● Estudo sobre a atuação dos partidos políticos durante a ditadura militar no Brasil: o

Movimento Democrático Brasileiro (único partido de oposição legalmente reconhecido) e

os muitos outros que atuavam na clandestinidade.

● Análise sobre o processo de redemocratização do Brasil:

� a campanha Diretas Já;

� o governo Sarney;

� a Constituição de 1988.

● Estudo sobre as reformas de Gorbachev na União Soviética: a Glasnost.

● Compreensão dos processos de reunificação da Alemanha, do fim da União Soviética e

desmembramento da Iugoslávia.

● Análise sobre os governos brasileiros contemporâneos:

� o governo Fernando Collor;

� o governo Fernando Henrique Cardoso;

� o governo Lula da Silva.

● Compreensão das origens dos conflitos no Oriente Médio, especialmente a guerra entre

israelenses e palestinos.

● Problematização da nova ordem mundial: hegemonia estadunidense ou mundo

multipolar?


● Valorização dos ideais de democracia e justiça social.

● Valorização da justiça e do repúdio às situações de desrespeito à vida humana,

enfatizando a questão da tortura.

● Questionamento das visões preconceituosas e imagens estereotipadas dos povos do

Oriente Médio.

● Difusão do respeito à diversidade cultural.

● Discussão da temática fome, estimulando uma prática solidária, superando o

individualismo, a indiferença e a omissão.

● Promoção do conceito de desenvolvimento sustentável, elencando atitudes de

responsabilidade com o meio ambiente e com o bem-estar de cada um e da coletividade.

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