OsztOsztáálytlytáámogatmogatóó program az program az ANKANK--banban

MiMiéért?!rt?!

�� „„Iskolai hIskolai híírekrek””

�� JelensJelenséég kezelg kezeléése, problse, probléémmáák k megelmegelőőzzéése az Intse az Intéézmzméénybennyben–– GyermekkGyermekköözpontzpontúú szemlszemlééletlet

–– Komplex, rugalmas modellprogramKomplex, rugalmas modellprogram

�� ……

Egy kis elmEgy kis elméélet I.let I.IskolapszicholIskolapszicholóógiagia

�� Klasszikus iskolapszicholKlasszikus iskolapszicholóógiagia–– FogyatFogyatéékkal kkal ééllőő gyermekek szgyermekek szűűrréése, kse, kéépzpzéésese

–– MagatartMagatartáási problsi probléémmáák egyk egyééni terni teráápipiáájaja

�� AzonbanAzonban……–– ÁÁrnyaltabb krnyaltabb kéép a gyermekrp a gyermekrőől?l?

–– SzSzüüllőő, pedag, pedagóógus?gus?

–– ProblProblééma mielma mielőőbbi bbi éészlelszleléése ?se ?

Egy kis elmEgy kis elméélet I.let I.IskolapszicholIskolapszicholóógiagia

�� ElmElmééletek az iskolai problletek az iskolai probléémmáákrakra–– DiDiáákk

–– Iskola / pedagIskola / pedagóógusgus

–– SzocioSzocioöökonkonóómiaimiai jellemzjellemzőőkk

–– PszicholPszicholóógiai megkgiai megköözelzelííttéés s �� SzemSzeméélyislyiséég dinamikg dinamikáája, kja, köörnyezetrnyezet

Modern IskolapszicholModern Iskolapszicholóógiagia

�� 3 Alappill3 Alappilléérr

–– PrevenciPrevencióó

�� EgyEgyééni terni teráápia helyett megelpia helyett megelőőzzéés!s!

–– SzSzűűrréés, diagnosztikas, diagnosztika�� A gyermek egyA gyermek egyééni jellemzni jellemzőőinek ismereteinek ismerete

–– RendszerszemlRendszerszemlééletlet�� Komplex megkKomplex megköözelzelííttééss

�� Gyermek Gyermek –– CsalCsaláád d -- IskolaIskola

�� CCéél:l:

–– a megela megelőőzzééss

–– A megfelelA megfelelőő szemszeméélyislyiséégfejlgfejlőőddéés s ttáámogatmogatáásasa

–– A problA problééma korai felismerma korai felismeréése se éés s kezelkezeléése, se, éés ints intéézmzméényen belnyen belüüll�� SzSzüükskséég esetg esetéén javaslat megfeleln javaslat megfelelőőszakellszakellááttáás felkeress felkereséésséérere

Modern IskolapszicholModern Iskolapszicholóógiagia

ÖÖkolkolóógiai szemlgiai szemlééletletűű szociszociáális lis munkamunka

�� A tanulA tanulóó egyegyééni adottsni adottsáágait valamint a szocigait valamint a szociáális lis éés s fizikai kfizikai köörnyezetrnyezetéét egyst egyséégben szemlgben szemlééli.li.

�� SzociSzociáális klis kéészsszséégek fejlesztgek fejlesztéésséére helyezi a re helyezi a hangshangsúúlyt lyt (szoci(szociáális kompetencia)lis kompetencia)

�� Iskola Iskola éérzrzéékennykennyéé ttéétele a gyermeki sztele a gyermeki szüükskséégletek gletek iriráánt nt

�� A szociA szociáális munka mlis munka móódszereinek alkalmazdszereinek alkalmazáása sa (egy(egyééni esetkezelni esetkezeléés, csoportmunka, ks, csoportmunka, köözzöösssséégi szocigi szociáális munka)lis munka)

�� „„Kapcsolat varKapcsolat varáázslzsló”ó”

IntIntéézmzméényi hagyomnyi hagyomáányoknyok

�� 19811981--1990 Ment1990 Mentáálhigilhigiéénnéés Oszts Osztáály ly mműűkkööddöött az tt az ANKANK--banban

�� MultiproffesszionMultiproffesszionáálislis team team (pszichol(pszicholóógus, gus, csalcsaláádgondozdgondozóók, iskolaorvos, pedagk, iskolaorvos, pedagóógusok stb.)gusok stb.)

�� nevelneveléési folyamatot testisi folyamatot testi-- lelki fejlesztlelki fejlesztéés s egysegysééggéében ben éértrtéékeltkeltéékk

A program indulA program induláásasa

�� 2009.2009.ááprilisprilis–– MagatartMagatartáásisi-- éés beilleszkeds beilleszkedéési nehsi nehéézszséégek gek kezelkezeléésese

�� KKéét megkt megköözelzelííttééss–– TevTevéékenyskenyséégek megszervezgek megszervezéésese–– IntIntéézmzméényi szintnyi szintűű programok kidolgozprogramok kidolgozáásasa

�� TTööbbszintbbszintűű rendszerrendszer–– LegoptimLegoptimáálisabb klisabb köörnyezet megteremtrnyezet megteremtéésese–– IntIntéézmzméényi ernyi erőőforrforráásoksok

A program indulA program induláásasa

�� 2009.2009.ááprilisprilis–– MagatartMagatartáásisi-- éés beilleszkeds beilleszkedéési nehsi nehéézszséégek gek kezelkezeléésese

�� KKéét megkt megköözelzelííttééss–– TevTevéékenyskenyséégek megszervezgek megszervezéésese–– IntIntéézmzméényi szintnyi szintűű programok kidolgozprogramok kidolgozáásasa

�� TTööbbszintbbszintűű rendszerrendszer–– LegoptimLegoptimáálisabb klisabb köörnyezet megteremtrnyezet megteremtéésese–– IntIntéézmzméényi ernyi erőőforrforráásoksok

A program szemlA program szemlééletelete

A program cA program cééljalja

�� MegelMegelőőzzzzüük a hk a háátrtráányokkal knyokkal küüzdzdőőgyermekek lemaradgyermekek lemaradáássáát, szegregt, szegregáácicióójjáát; t;

�� szociszociáális klis kéészsszséégek fejlesztgek fejlesztéése, se, eredmeredméényesebb konfliktuskezelnyesebb konfliktuskezeléési si gyakorlatot kialakgyakorlatot kialakííttáása;sa;

�� MobilizMobilizááljuk meglljuk megléévvőő ererőőforrforráásainkat a sainkat a hathatéékonyabb problkonyabb probléémamegoldmamegoldáás s éérdekrdekéében;ben;

A program cA program céélcsoportjailcsoportjai

�� BBöölcslcsőőddéés, s, óóvodvodáás s éés iskolaks iskolakööteles korteles korúúgyermekek/tanulgyermekek/tanulóók;k;

�� osztosztáályklyköözzöösssséégekgek

�� SzSzüüllőők, csalk, csaláádok;dok;

�� PedagPedagóógusok,gusok,

�� iskolai kiskolai köözzöösssséég;g;

�� MMáás segs segííttőők, segk, segííttőő szervezetekszervezetek

Program fProgram főő elemeielemei

I. SzervezettebbI. Szervezettebbéé tegytegyüük a gyermekvk a gyermekvéédelmi delmi tevtevéékenyskenysééget, hogy meglget, hogy megléévvőőererőőforrforráásainkat hatsainkat hatéékonyabban hasznkonyabban hasznááljuk ljuk fel.fel.

II. II. MODELLPROGRAMMODELLPROGRAM kidolgozkidolgozáása sa éés s kiprkipróóbbáálláása.sa.

I. A GyermekvI. A Gyermekvéédelmi tevdelmi tevéékenyskenyséég g racionalizracionalizáálláásasa

�� GyermekvGyermekvéédelmi teammunkadelmi teammunka

�� ErErőőforrforráások felmsok felméérréése, szervezse, szervezéése;se;

�� KKüülslsőő intintéézmzméénynyéékkel valkkel valóó kapcsolat kapcsolat javjavííttáása, egysa, együüttmttműűkkööddéés kialaks kialakííttáásasa

II. OsztII. Osztáálytlytáámogatmogatóómodellprogrammodellprogram

�� keretprogram kidolgozkeretprogram kidolgozáása, mely egy adott sa, mely egy adott osztosztáály tly táámogatmogatáássáát valt valóóssíítja meg. tja meg.

�� FFőőbb jellemzbb jellemzőői:i:––KomplexitKomplexitáás (s (tanultanulóókat, pedagkat, pedagóógusokat, csalgusokat, csaláádokat, dokat, iskoliskoláát egyart egyaráánt nt éérintenrintenéé valamilyen mvalamilyen méértrtéékben )kben )

––FlexibilitFlexibilitáás s (rugalmasan alak(rugalmasan alakííthatthatóó keretterv kidolgozkeretterv kidolgozáása, sa, mely adott osztmely adott osztáályra igazlyra igazííthatthatóó ))

––RealitRealitáások sok (tart(tartóósan megvalsan megvalóóssííthatthatóó))

1. L1. Lééppéés: s: ÜÜtemterv kidolgoztemterv kidolgozáásasa

�� KapcsolatfelvKapcsolatfelvéétel az oszttel az osztáályflyfőőnnöökkel kkel (szolg(szolgááltatltatáás s

megrendelmegrendelőőjjéével)vel)

�� SzSzüüllőői i éértekezlet rtekezlet –– ttáájjéékoztatkoztatáás, bevons, bevonáás;s;

�� Az osztAz osztáály felmly felméérréése:se:�� Szociometria (osztSzociometria (osztáályklyköözzöösssséég feltg feltéérkrkéépezpezéése)se)

�� SzociSzociáális felmlis felméérréés (csals (csaláádi hdi hááttttéér)r)

�� RRéészletes interjszletes interjúú az osztaz osztáályflyfőőnnöökkelkkel

�� SzSzüükskséég esetg esetéén egyn egyééni pszicholni pszicholóógiai szgiai szűűrrőővizsgvizsgáálatoklatok

�� A beavatkozA beavatkozáási csi céélterlterüület vlet vááltozltozóó

2. L2. Lééppéés: ts: táámogatmogatáási terv si terv kidolgozkidolgozáásasa

�� A felmA felméérréések sek éés interjs interjúúk tk tüükrkréében alakben alakíítjuk, tjuk, ki akciki akcióótervtervüünket.nket.

�� MunkMunkáánkban egynkban egyééni, csoport ni, csoport éés ks köözzöösssséégi gi mmóódszereket is alkalmazunk. dszereket is alkalmazunk.

�� A beavatkozA beavatkozáás fs főőbb terbb terüületei lehetnek:letei lehetnek:�� EgyEgyééni tni táámogatmogatááss

�� OsztOsztáályklyköözzöösssséég;g;

�� szszüüllőők, csalk, csaláádok;dok;

�� PedagPedagóógusok;gusok;

�� Iskolai kIskolai köözzöösssséégg

CsoportfoglalkozCsoportfoglalkozáások 1.sok 1.

�� KKöözzöössssééggééppííttőő csoportfoglalkozcsoportfoglalkozáásoksok

�� SzociSzociáális klis kéészsszséégfejlesztgfejlesztééss–– ÚÚj mj móódszer a klasszikus jdszer a klasszikus jááttéékok helyettkok helyett

-- A foglalkozA foglalkozáások egy vsok egy vááz kz köörréé szervezszervezőődnek dnek (koroszt(korosztáálynak megfelellynak megfelelőő ttééma)ma)

-- Mese / JMese / Jááttéékk

-- ÉÉrtrtéékrend / szimbolikus krend / szimbolikus „ü„üzenetzenet””

-- TTáársas viszonyok megismerrsas viszonyok megismeréése, szabse, szabáályok, normlyok, normáák k ––konkrkonkréét feladatokon, gyakorlatokon keresztt feladatokon, gyakorlatokon keresztüül.l.

-- MMááskor is jskor is jáátszhattszhatóó jjááttéékokkok

CsoportCsoport--foglakozfoglakozáások 2.sok 2.

�� „„Viridis, a sViridis, a sáárkrkáányny”” (3. oszt(3. osztáály)ly)„„Valamikor rValamikor rValamikor rValamikor rValamikor rValamikor rValamikor rValamikor rééééééééges ges ges ges ges ges ges ges –––––––– rrrrrrrréééééééégen, a fantgen, a fantgen, a fantgen, a fantgen, a fantgen, a fantgen, a fantgen, a fantáááááááázia vilzia vilzia vilzia vilzia vilzia vilzia vilzia viláááááááággggggggáááááááában sban sban sban sban sban sban sban sáááááááárkrkrkrkrkrkrkrkáááááááányok nyok nyok nyok nyok nyok nyok nyok őőrkrkrkrkrkrkrkrköööööööödtek az emberisdtek az emberisdtek az emberisdtek az emberisdtek az emberisdtek az emberisdtek az emberisdtek az emberiséééééééég bg bg bg bg bg bg bg béééééééékkkkkkkkééééééééje felettje felettje felettje felettje felettje felettje felettje felett……………………A mi tA mi tA mi tA mi tA mi tA mi tA mi tA mi töööööööörtrtrtrtrtrtrtrtéééééééénetnetnetnetnetnetnetnetüüüüüüüünk egy nk egy nk egy nk egy nk egy nk egy nk egy nk egy Viridis nevViridis nevViridis nevViridis nevViridis nevViridis nevViridis nevViridis nevűű ssssssssáááááááárkrkrkrkrkrkrkrkáááááááányrnyrnyrnyrnyrnyrnyrnyróóóóóóóól szl szl szl szl szl szl szl szóóóóóóóól, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek kl, aki a gyerekek köööööööözzzzzzzzöööööööötti tti tti tti tti tti tti tti barbarbarbarbarbarbarbaráááááááátstststststststsáááááááágok felett gok felett gok felett gok felett gok felett gok felett gok felett gok felett őőrkrkrkrkrkrkrkrkööööööööddddddddöööööööötttttttttttttttt……………………De most nagy bajba De most nagy bajba De most nagy bajba De most nagy bajba De most nagy bajba De most nagy bajba De most nagy bajba De most nagy bajba kerkerkerkerkerkerkerkerüüüüüüüültltltltltltltlt……………………SegSegSegSegSegSegSegSegííííííííteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak nekiteni csak a gyerekek tudnak neki……………………nagy nagy nagy nagy nagy nagy nagy nagy bbbbbbbbáááááááátorstorstorstorstorstorstorstorsáááááááágot, kitartgot, kitartgot, kitartgot, kitartgot, kitartgot, kitartgot, kitartgot, kitartáááááááást st st st st st st st éééééééés s s s s s s s öööööööösszefogsszefogsszefogsszefogsszefogsszefogsszefogsszefogáááááááást igst igst igst igst igst igst igst igéééééééényelnek a feladatoknyelnek a feladatoknyelnek a feladatoknyelnek a feladatoknyelnek a feladatoknyelnek a feladatoknyelnek a feladatoknyelnek a feladatok””””””””

�� Szerepek: Szerepek: Lovagok, tudLovagok, tudóósok, ksok, kéézmzműűves mesterek;ves mesterek;

�� Feladatok: Feladatok: üügyessgyesséégi, fejtgi, fejtöörrőő, egy, együüttmttműűkkőőddéés, relaxs, relaxáácicióóstb.stb.

EgyEgyééni tni táámogatmogatááss

�� IntIntéézmzméényen belnyen belüüll–– SzupportSzupportíív terv teráápia (segpia (segííttőő beszbeszéélgetlgetéés)s)

–– EgyEgyééni konzultni konzultáácicióókk

–– KrKríízisintervencizisintervencióó

–– SzemSzeméélyre szabott tlyre szabott táámogatmogatáási tervsi terv

�� SzSzüükskséég szerint delegg szerint delegáálláás ks küülslsőőintintéézmzméénybenybe

SzSzüüllőők tk táámogatmogatáásasa

�� SzSzüüllőők tk táájjéékoztatkoztatáásasa

�� SzSzüüllőők aktk aktíív rv réészvszvéételetele

�� SzSzüüllőő –– SzSzüüllőő kapcsolat kapcsolat –– „„AlternatAlternatíívv”” szszüüllőőii éértekezletrtekezlet

–– SzSzüüllőőklub, klub, --csoportcsoport

�� CsalCsaláádgondozdgondozááss

PedagPedagóógusok tgusok táámogatmogatáásasa

�� PedagPedagóógusok bevongusok bevonáása a teljes folyamatbasa a teljes folyamatba

�� EgyEgyééni konzultni konzultáácicióó

�� Rendszeres EsetmegbeszRendszeres Esetmegbeszéélléések sek

�� HospitHospitáállááss

�� TanTanáácsadcsadáás a s a „„problprobléémmááss”” gyermekek gyermekek esetesetéébenben

�� AlternatAlternatíív pedagv pedagóógigiáákk

Az ANK kAz ANK köözzöösssséégege

�� program program iskolaiskolai szinti szintűű nnéépszerpszerűűssííttéésséével vel egyidejegyidejűűleg tleg táámogatjuk egy elfogadmogatjuk egy elfogadóóbb, bb, befogadbefogadóóbb szemlbb szemléélet kialakullet kialakuláássáát.t.

�� Komplex programok tervezKomplex programok tervezéése se pl. tanulpl. tanuláás, mint s, mint éértrtéék megjelenk megjelenííttéése; agresszise; agresszióókezelkezeléés; stb.s; stb.

�� FelmerFelmerüült a kolllt a kollééggáák kk kéépzpzéésséének ignek igéényenye

�� minminőősséégbiztosgbiztosííttáási szabsi szabáályainak lyainak kidolgozkidolgozáássáára. ra.

MegvalMegvalóósulsuláás, s, éés s tovtováábbi tervekbbi tervek

�� GyermekvGyermekvéédelem racionalizdelem racionalizáálláásasa

�� ModellprogramModellprogram––2009/20102009/2010--es tanes tanéévben 2 osztvben 2 osztáályban kerlyban kerüült lt kiprkipróóbbáálláásrasra

––Jelenleg is folyik a Jelenleg is folyik a „„munkamunka”” a gyermekekkela gyermekekkel

––TTööbb bb úúj osztj osztáályban is elindult a programlyban is elindult a program

MegvalMegvalóósulsuláás, s, éés s tovtováábbi tervekbbi tervek

�� SzervezSzervezééss……

�� TevTevéékenyskenyséégek gek öösszehangolsszehangoláásasa

�� Team Team –– munkamunka

�� ErErőőforrforráások szsok széélesebb spektrumlesebb spektrumúúfelmfelméérréésese

�� CsoportfoglalkozCsoportfoglalkozáások tovsok továábbi bbbi bőővvííttéésese

KKööszszöönjnjüük a figyelmet!k a figyelmet!