Osnovna škola „Mladost“ Osijekos-mladost-os.skole.hr/upload/os-mladost-os/images/static3/1469/... · III. DODATNA NASTAVA ... IV. DOPUNSKA NASTAVA ... U Školi će se dodatna

Osnovna škola „Mladost“ Osijek

Klasa: 602-02/14-01/140

Urbroj: 2158-13-02-14-140

U Osijeku 12. rujna 2014.


SADRŽAJ

I. UVOD ............................................................................................................................................................................................................................... 1

II. IZBORNA NASTAVA ...................................................................................................................................................................................................... 3

III. DODATNA NASTAVA .................................................................................................................................................................................................... 7

IV. DOPUNSKA NASTAVA ............................................................................................................................................................................................... 18

V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI ................................................................................................................................................................................. 23

VI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA .................................................................................................................................................................................... 49

VII. POSJET ...................................................................................................................................................................................................................... 61

VIII. AKTIVNOSTI I OBILJEŽAVANJA ............................................................................................................................................................................. 63

IX. KNJIŽNICA I PRODUŽENI BORAVAK ....................................................................................................................................................................... 74

a) KNJIŽNICA ................................................................................................................................................................................................................ 74

b) PRODUŽENI BORAVAK ........................................................................................................................................................................................... 77

X. PROJEKTI ..................................................................................................................................................................................................................... 81

A) ŠKOLSKI PROJEKT ................................................................................................................................................................................................. 82

XI. PREVENTIVNI PROGRAMI ........................................................................................................................................................................................ 84

XII. PLAN I PROGRAM SPECIFIČNE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ŠKOLSKE DJECE U OSNOVNOJ ŠKOLI (Zavod za javno zdravstvo Osijek) ..... 88

XIII. PRILOZI ..................................................................................................................................................................................................................... 89

1. Kurikulum zdravstvenog odgoja ................................................................................................................................................................................ 90

2.KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA................................................................................................................................... 122

3. Školski kurikulum - Sigurnost djece na internetu .................................................................................................................................................... 145


1

Sukladno članku 28. stavak 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( NN.br. 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 5/12., 16/12. i 94/13.) Školski odbor Osnovne škole „Mladost“ Osijek na sjednici održanoj 12. rujna 2014. godine donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

I. UVOD

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školski kurikulum odnosi se na načine na koje Škola implementira Nacionalni okvirni kurikulum, uzimajući u obzir odgojno-obrazovne potrebe i prioritete učenika i Škole te sredine u kojoj Škola djeluje. Školski kurikulum odnosi se na ponudu izbornih predmeta i drugih odgojno-obrazovnih programa, realizaciju dodatne i dopunske nastave, projekata Škole, razreda, skupine učenika, ekskurzije, izlete, izvannastavne aktivnosti i izvanučioničke nastave.

VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

VIZIJA

Suvremena škola u čijem je središtu pozornosti odgojno i obrazovno osviješten, ispunjen i zadovoljan učenik.

MISIJA

Partnerskim odnosom kroz otvorenu komunikaciju i suradnju, inovativnim metodama i postupcima ostvariti odgojne i obrazovne ciljeve.

TEMA

Vjerujmo prirodi i zahvalimo joj zdravim životom.

CILJ

Cilj: osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema životu i njegovanjem kvalitetnih međuljudskih odnosa.


2

Na temelju upitnika za roditelje i učenike te na temelju KREDA analize provedene među učiteljima škole, došli smo do zaključka da su najveći interesi svih ispitanih sudionika vezani za sport i prirodu. Obradom upitnika koje su popunili roditelji pokazalo se da su roditelji zadovoljni načinom funkcioniranja škole. Većina roditelja i učenika je zadovoljna organizacijom rada škole. Učenici su istaknuli da bi u sljedećoj školskoj godini veći naglasak stavili na sport i prirodu te da aktivnosti, koje će se provoditi u školi, budu usmjerene k tome. Na temelju KREDA analize učitelji škole su istaknuli da je škola dobro opremljena, ima mnogo mogućnosti te da bi trebali poticati što bolju komunikaciju unutar kolektiva. Iz svih tih parametara smo odredili cilj našeg školskog kurikuluma.

OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

Naziv škole: OSNOVNA ŠKOLA „MLADOST„ Adresa škole: SJENJAK 7, 31 000 OSIJEK Učenici pohađaju nastavu u dvije smjene. Prvi i drugi razred uvijek pohađa nastavu prijepodne. Učenicima prvog i drugog razreda organiziran je produženi boravak. Ostali učenici mijenjaju smjene svaki tjedan. Pokušavamo maksimalno ostvariti suradnju s lokalnom zajednicom. Djelatnici škole poštuju potrebe učenika te usklađuju nastavu prema tome. Podaci o školi:

Broj učenika u razrednoj nastavi: 267

Broj učenika u predmetnoj nastavi: 225

Broj učenika s teškoćama u razvoju: 19

Broj učenika u produženom boravku: 59

Ukupan broj razrednih odjela: 22

Broj radnika: 52

Broj učitelja razredne nastave: 11

Broj učitelja predmetne nastave: 21

Broj voditelja u produženim boravku: 2

Broj stručnih suradnika: 3

Broj ostalih radnika: 14

Broj učitelja mentora: savjetnika:

9 9

Broj voditelja županijskih stručnih vijeća: 4

Ravnatelj: 1


3

II. IZBORNA NASTAVA

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Izborni nastavni predmet postaje obvezni nastavni predmet u školskoj godini u kojoj se učenik za njega opredijelio. Učenik može prestati pohađati izborni predmet nakon pisanog zahtjeva i obrazloženja roditelja učenika i učenika učiteljskom vijeću do početka školske godine pod uvjetom da obveznu satnicu zamjeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi ( Narodne novine broj 87/2008. članak 27. stavak 3. ). O učenikovom izboru i obveznosti pohađanja izborne nastave potrebno je obavijestiti roditelje/skrbnike. U Školi će se izvoditi izborna nastava iz sljedećih predmeta: Njemačkog jezika od 4. do 8. razreda – 10 skupina

Informatike od 5.do 8. razreda – 9 skupina PRIPOMENA: u INFORMATIKU će tijekom školske godine biti uključeni i učenici razredne nastave, u dvije skupine po jedan školski sat, u sklopu projekta Sigurnost djece na internetu. vjeronauka od 1. do 8. razreda – 22 razredna odjela

Cilj organizacije izborne nastave je omogućavanje slobode u kreiranju odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u području u kojemu učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. Namjena ove aktivnosti je proširiti i produbiti znanja, razviti i steći takve sposobnosti koje će u daljnjem školovanju i životu biti učeniku od koristi. Nositelji ovih aktivnosti bit će učitelji izbornih predmeta. Način realizacije Izborni predmeti zastupljeni su sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu (Narodne novine , broj 102/ 06.). Nastavni plan ( fond sati) izbornih predmeta ostvarivat će se prema rasporedu sati tijekom nastavne godine. Izborna nastava njemačkog jezika i informatike ostvarivat će se tijekom nastavne godine u suprotnoj smjeni. Nastava vjeronauka ostvarivat će se u redovitoj smjeni razrednih odjela.


4

Kurikulumsko područje Ime i prezime učitelja/ice Nastavni predmet Razredni odjeli

Jezično komunikacijsko Jadranka Radman Njemački jezik 4., 5.,6.,7.,8.

Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kva litetnih

međuljudskih odnosa.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima usmeno i pisano komuniciranje na njemačkom jeziku o odnosima u obitelji i među prijateljima u školskom

okruženju, o ljepotama prirode i njihovim različitostima u našoj domovini, o znamenitostima grada u kojem rastu i glavnog grada Hrvatske, uočavajući njihove sličnosti i različitosti, o ljepotama prirode i njihovim različitostima u našoj domovini, o različitostima jelovnika različitih naroda i povezanosti njihovih kulinarskih specijaliteta s prirodnim obilježjima njihovih zemalja

Očekivani ishodi:

učenici će moći usmeno, pravilnim izgovorom i intonacijom, te pisano pravilnom ortografijom izreći dobre želje za Uskrs, Majčin dan i Božić, njegujući lijepe međuljudske odnose čuvajući i njegujući običaje sredine u kojoj žive, o ljepotama prirode i njihovim različitostima u našoj domovini, koje su znamenitosti rodnog grada, a koje glavnog grada Hrvatske te koje su njihove sličnosti i razlike, na koje se način pripremaju jabuke u šećernom preljevu te kako i zašto se obilježava Valentinovo, učenici će moći osvijestiti potrebu pomaganja drugim ljudima, dogovarajući u koje humanitarne svrhe će dati novac sakupljen prodajom jabuka, učenici će moći usmeno, pravilnim izgovorom i intonacijom, te pisano, pravilnom ortografijom, izreći povezanost prirode i kulinarskih specijaliteta različitih zemalja

Način realizacije: redovita nastava( izborni predmet)

Oblik: izborna nastava njemačkog jezika u četvrtom, petom, šestom, sedmom i osmom razredu

Sudionici: učenici četvrtih , petih, šestih, sedmih i osmih razreda i učiteljica njemačkog jezika

Načini učenja:

razgovor, usporedba običaja, povezivanje slike i riječi te značenja njemačke riječi, usvajanje pravilnog izgovora, pravilne intonacije i ortografije, izrada čestitki, usporedba krajeva koje su vidjeli, izrada plakata za pano, usporedba gradova i njihovih znamenitosti, istraživanje, usporedba običaja obilježavanja Valentinova, prema receptu priprema jabuka u šećernom preljevu, prikupljanje materijala

Metode učenja: razgovor i usmjeravanje učenika, demonstracija slike i riječi, provjeravanje točnosti razumijevanja i napisanog teksta, ispravljanje

izgovora, provjeravanje pravopisne točnosti pisanog dijela rada, organiziranje pripremanja jabuka u preljevu, provjera jezične točnosti i pravopisne ispravnosti teksta

Trajanje izvedbe: 4 školska sata +1 +2+3+2 (po razredima)

Potrebni resursi: rječnici (hrvatsko-njemački), internet, časopisi, novine, reklamni materijali, razglednice, fotografije, turistički reklamni materijal i,

školska kuhinja

Načini praćenja i provjere ishoda: prezentacija uratka čitanjem čestitki i stavljanjem najuspješnijih na pano u učionici, prezentacija uratka čitanjem

kratkog opisa mjesta na kojem su bili tijekom ljeta i stavljanjem najuspješnijih na plakat na panou u učionici, prezentacija uratka čitanjem znamenitosti i usporedbe gradova te izrada plakata pano u učionici, prezentacija uratka čitanjem kratkog opisa obilježavanja Valentinova, stavljanje najuspješnijih radova na pano u učionici, kušanje jabuka u preljevu, prezentacija uratka čitanjem kratkog opisa jela i povezanosti prirode zemlje iz koje jelo potječe, stavljanje najuspješnijih na plakat na panou u učionici

Odgovorna osoba: učiteljica njemačkog jezika Jadranka Radman

Troškovnik: hamer papir – MZOŠ – 100kn i jabuke i šećer – roditelji – 5kn po učeniku


5

Blanka Mihaljević Informatika 5.,6.,7.,8

Ciklus (razred): 2. i 3.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalnu uporabu računala i primjenskih programa za uređivanje školske web stranice te razvi ti odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloženje cilja: Učenici u pokazuju zainteresiranost za objavljivanjem aktualnih događanja u školi.

Očekivani ishodi/postignuća:

o Samostalno upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju o Upotrebljavati prikladne programe za uređivanje školske web stranice o Prikupljati sadržaje i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja o Objavljivati sadržaje na školskoj web stranici o Primjenjivati pravila sigurnog rada na računalu i sigurnijeg korištenja interneta (Politika prihvatljivog korištenje računala i mobilne tehnologije)

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja:

Samostalni rad učenika na računalu (tabletu), istraživanje na internetu, vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, komuniciranje na internetu na prihvatljiv način

o Metode poučavanja:

Učitelj demonstrira primjere rada na računalu, pokazuje različite načine pronalaženja

rješenja i rješavanja problema, motivira učenike, priprema zadatke, surađuje s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju o sadržaja na školskoj web stranici o Trajanje izvedbe: planirano 2 sata tjedno, 70 sati tijekom školske godine

Potrebni resursi/moguće teškoće:

internet, priručnici, dovoljan broj računala i projektor ili pametna ploča

Troškovnik: računalni miševi (5 kom.), tipkovnice (5 kom.) - 600 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: sustavno praćenje učeničkih postignuća, samovrjednovanje, poticanje i pohvala učenika

Odgovorna osoba: Blanka Mihaljević, prof.


6

jezično-komunikacijsko Petar Kopunović – Legetin Vjeronauk 5.,6.,7.,8.

jezično-komunikacijsko Edita Maršić Vjeronauk 1.,2.,3.,4.

Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko

Ciklus (razred): 2.,3.

Cilj: Osposobiti učenike za kršćanski način života po kršćanskim načelima

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi,

prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva

Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom

prepoznati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom

Način realizacije:

Oblik: nastavna aktivnost

Sudionici: učenici, vjeroučitelj

Načini učenja (što rade učenici) čitanje i pisanje tekstova, stvaranje pps prezentacija, plakata, razgovor, debate, izlaganje, molitva, crtanje,

bojanje, slušanje glazbe, pjevanje

Metode poučavanja (što rade učitelji): Pripremaju učenike za sudjelovanje u slušanju tekstova, glazbe, molitve, na promišljanje o zadanim temama, na aktivno sudjelovanje u debatama, objašnjavanje i pomoć pri stvaranju tekstova, prezentacija, priprema materijala za nastavni sat Trajanje izvedbe: školska godina

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, računalo, LCD projektor, pametna ploča, CD player,

papir.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovori, ankete Odgovorne osobe: vjeroučitelji


7

III. DODATNA NASTAVA

Za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određeni nastavni predmet škole će organizirati dodatnu nastavu u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke.

U Školi će se dodatna nastava izvoditi iz sljedećih premeta:

Hrvatskog jezika, Matematike i Prirode i društva za učenike razredne nastave

Hrvatski jezik za učenike 5. do 8 razreda – 2 skupine

Engleskog jezika za učenike 5. do 8. razreda – 2 skupine

Matematike za učenike od 5. do 8. razreda – 3 skupine Kemija za učenike 7. i 8 razreda - 1 skupina

Biologija za učenike 7. i 8 razreda - 2 skupine

Tehnička kultura za učenike 7. i 8. razreda - 2 skupine

Povijest za učenike 7. i 8. razreda - 2 skupine

Cilj je dodatne nastave obogatiti odgojno-obrazovne programe i dati šansu darovitoj djeci da napreduju u skladu sa svojim mogućnostima i sposobnostima. Namjena je ove aktivnosti dati prigodu darovitoj djeci da svoju darovitost iskažu i na natjecanjima. Nositelji ove aktivnosti su učitelji razredne nastave i učitelji imenovanih predmeta te stručni suradnici.

Način realizacije

Ostvarenje dodatne nastave temeljit će se na objektivnim mogućnostima škole, ali i sklonosti učitelja k individualiziranom i skupnom radu te izradi projekata. Preporučuje se, u realizaciji ovoga rada, više timskog promišljanja i unošenja promjena koje će povećati kvalitetu nastavnog rada. Rad se može izvoditi u redovitoj smjeni učenika, međusmjeni ili u suprotnoj smjeni, što će ovisiti o mogućnosti učenika i voditelja.


8

Kurikulumsko područje Ime i prezime učitelja/ice Razredni odjel

Jezično komunikacijsko Vesna Mikec 2.b

Marijana Ivošević 3.a

Janja Lučić 4.c

Ciklus (razred): 1. – 4. Cilj 1. Osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih zadataka i sudjelovanje na natjecanjima Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za rješavanje matematičkih priča, problema te za natjecanje i suradnju. Škloski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je otvorena za učeničke potrebe i interese. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:) Rješavati problemske zadatke Samostalno zaključivati Pronaći svoj način rješavanja zadataka Samostalno stvaranje zadataka Sudjelovati na susretima i natjecanjima Način realizacije: Oblik: dodatna nastava, natjecanja, susreti Sudionici: učenici, učitelji Načini učenja (što rade učenici) Rješavanje problemskih zadataka,vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, sudjeluju u natjecanjima Metode poučavanja (što rade učitelji): Demonstriraju rješavanje složenijih zadataka, pokazivanje različitih načina pronalaženja rješenja, pripremaju zadatke,određuju primjere, daju povratne informacije o uspješnosti, pronalaze mjesta za online učenje, organiziraju natjecanja, putovanja Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine Potrebni resursi/moguće teškoće: fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priručnici – 100 kn po grupi - MZOŠ Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji sudjeluju na natjecanjima i susretima te njihova postignuća Odgovorne osobe:učitelji/ce razredne nastave prema zaduženju


9

Matematičko Goranka Janjić 1.b

Sanja Hofšauer 2.a

Jadranka Kurtović 3.b

Mirta Šter 4.b

Kurikulumsko područje: matematičko

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalno rješavanje složenijih matematičkih zadataka i sudjelovanje na natjecanjima

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):

Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za rješavanje matematičkih priča, problema te za natjecanje i suradnju. Školski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je otvorena za učeničke potrebe i interese.


Rješavati problemske zadatke

Samostalno zaključivati

Primijeniti matematičke zakonitosti

Slijediti matematičke postupke

Pronaći svoj način rješavanja zadataka

Stvaranje matematičkih zadataka

Sudjelovati na matematičkim susretima i natjecanjima

Način realizacije:

Oblik: dodatna nastava, natjecanja, susreti

Sudionici: učenici, učitelji

Načini učenja (što rade učenici)

Rješavanje problemskih zadataka,vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, sudjeluju u natjecanjima (školsko, županijsko, Klokani bez granica, Genius logicus, Matematička olimpijada u Lipiku)), sudjelovanje u Zimskoj matematičkoj školi, Večeri matematike

Metode poučavanja (što rade učitelji):

Demonstriraju rješavanje složenijih zadataka, pokazivanje različitih načina pronalaženja rješenja, pripremaju zadatke,određuju primjere, daju povratne informacije o uspješnosti, pronalaze mjesta za online učenje, organiziraju natjecanja, putovanja

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine


fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priručnici – 100 kn po grupi - MZOŠ putovanje u Lipik –MZOŠ Klokani bez granica –15 kn– roditelji Genius logicus – 26kn - roditelji

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji sudjeluju na natjecanjima i matematičkim susretima te njihova postignuća

Odgovorne osobe:učiteljice razredne nastave prema zaduženju


10

Prirodoslovno Tatjana Šimić 1.a

Josip Jukić 2.c

Smiljka Pešić 4.a

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalno istraživanje svoga okoliša


Učenici pokazuju veliki interes za prostor koji ih okružuje. Zajedničkim snagama, koristeći razne izvore znanja upoznat ćemo svijet oko nas, ali i uočavati važnost recikliranja otpada.


prepoznati biljku u školskom dvorištu

razvrstavati otpad u vlastitoj učionici

opisati način recikliranja otpada

Način realizacije:

Oblik: dodatna nastava

Sudionici: učenici, učitelj


Učenici redovito dolaze na sate dodatne nastave; proučavaju literaturu(internet i enciklopedije) kako bi upoznali živi svijet našeg školskog dvorišta; upoznavaju se s postupkom recikliranja opada; sudjeluju u eko akcijama škole


Učitelj koordinira radom učenika; podučava ih pravilnom korištenju izvora znanja; pomaže im pri eventualnim poteškoćama; odvodi ih u školsko dvorište na proučavanje biljnog svijeta; podučava ih postupku recikliranja



bilježnice, internet,enciklopedije


Kviz znanja na kraju školske godine(unutar razrednog odjela)

Odgovorne osobe:učitelj/ice prema zaduženjima


11

Jezično komunikacijsko područje Nada Jovanović, Ivana Kovač 6., 8. razred

Ciklus (razred): 2. i 3. Cilj: osposobiti učenike za samostalno oblikovanje teksta i usmeno izražavanje stvaranjem debatnoga kluba; razvijanje vještina i sposobnosti gramatičkog mišljenja, usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog života razvijanje leksičkih, fonetskih, gramatičkih i književnih znanja. Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK)

potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo učenike naučili pravilno komunicirati u skladu s pravopisnim i slovničkim normama, oslobodili ih komunikacijskih sprega i i pomogli im u stjecanju komunikacijskih vještina


- Učenici će se moći pravilno izražavati i primijeniti sva znanja slovničkog područja - Učenici će moći sažeti sadržaje i usmeno ih izložiti - Učenici će moći izraziti osobni stav i mišljenje

- Učenici će moći dvosmjerno komunicirati,poštujući pravila i vremensko ograničenje

Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: učenici, učitelj voditelj Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, prikupljaju informacije,izrađuju projekte, služeći se komparativnim i analognim metodama, vježbaju na primjerima, analiziraju, oblikuju i pripremaju podatke Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Objašnjavaju postupke i korake u pripremi debate, dogovaraju suradnju s drugim učiteljima(međupredmetna korelacija), pomažu u pripremi izlaganja,daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka Trajanje izvedbe: školska godina


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom


Rasprava,analiziranje,zadaci objektivnog tipa,školsko i županijsko natjecanje,vrjednovanje postignutih rezultata

Odgovorne osobe: učiteljice Nada Jovanović , Ivana Kovač

7.Troškovnik: 0 kuna


12

Jezično komunikacijsko područje Biserka Dusparić, Ana Bašić 5., 6., 7. i 8. razred

Ciklus: 2. i 3. Cilj: Proširiti znanja, razviti vještine i stavove učenika kroz odabrane dodatne sadržaje Obrazloženje cilja: Darovitim učenicima, kao i učenicima koji pokazuju poseban interes za engleski jezik, organizirat će se rad s dodatnim sadržajima i aktivnostima koji nisu sadržani u programu redovite nastave. Zainteresiranim učenicima pomoći će se u pripremanju za natjecan ja iz engleskoga jezika. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći koristiti nova znanja, vještine i stavove u životnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju na engleskome jeziku

Zainteresirani učenici 8-ih razreda će moći sudjelovati na Školskom/ Županijskom / Državnom natjecanju iz engleskog jezika za osnovne škole

Najbolji učenici u sricanju će se moći sudjelovati u natjecanju u sricanju 'Pčelica spelica'

Učenici će moći obilježiti međunarodne manifestacije, običaje i blagdane

Učenici će moći razviti pozitivan odnos prema kulturama i civilizacijama naroda engleskoga govornoga područja

Učenici će moći istražiti, izraditi i prezentirati projekt / PP prezentaciju / plakat

Učenici će moći razviti praksu u organiziranju rada

Učenici će moći razviti osjećaj za zajednički / timski rad i igru Način realizacije:

Oblik: Dodatna nastava 'Napredni Englezi'

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika – voditeljice, organizatori natjecanja

Načini učenja (što rade učenici): Rad na tekstu, rad na vokabularu, istraživanje, kreiranje stihova, e-učenje, crtanje, bojanje, koristiti tečnost i

točnost u govoru i pisanju, uređenje panoa, igrokazi, pjevanje, igra, gledanje filma, razgovor, analiza, slušanje, pisanje, izrada projekta / PP prezentacije / plakata, rad prema uputama, prezentacija, samoprocjena, natjecanje, samostalno i suradničko učenje

Metode poučavanja (što rade učitelji): Razgovor, priprema materijala za rad, sastavljanje zadataka, objašnjavanje postupka i koraka rada,

prezentacija, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, organiziranje izložbe, priprema materijala za objavu na web stranici škole, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine Troškovnik: troškove odlaska na natjecanje snosi škola Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, dodatni materijali za rad, Internet, web stranice za edukaciju Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, rezultati natjecanja, samoprocjena, izložbe, prezentacije, samoprocjena, objave na web stranici škole Odgovorne osobe: učiteljica Biserka Dusparić, Ana Bašić


13

Matematičko područje Brankica Majdiš, Ljubica Selak Zeljko, Ana Martinčević

5.,6.,7.,8.

CIKLUS

2. i 3

CILJ učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja

razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih problema

OBRAZLOŽENJE CILJA Darovitim učenicima i onima koji pokazuju interes za programske sadržaje matematike pobudit interes za savladavanjem matematičkih problema, osposobiti ih za nastavak školovanja iprimjenu znanja u svakodnevnom životu, svladavanje matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja mat. jezikom, razvijanje pojmovnog iapstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja .

OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenici će moći: Opisati, označiti, izračunati,objasniti, predvidjeti, preoblikovati, analizirati, identificirati,raščlaniti, nacrtati, konstruirati, postaviti hipotezu, formulirati, kreirati, kritički prosuđivati, zaključiti, obraniti stav rješavanjem složenih matematičkih problema iz područja aritmetike, analize, geometrije, planimetrije, stereometrije i algebre.

NAČIN REALIZACIJE Oblik rada: rad u manjim grupama i individualni rad. Sudionici: učenici i učitelji Načini učenja: pamćenje činjenica i informacija,razumijevanje, primjena, analiza (objašnjavanje informacija), sinteza (stvaranje nečeg novog primjenjujući informacije),evaluacija (dijete donosi svoje prosudbe). Metode poučavanja: rad na projektima, rad s mentorom, poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup

izvorima specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa. Trajanje izvedbe: 8.9.2014.-16.6.2015.

POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn, troškovi eventualnog putovanja na regionalno natjecanje i Festival matematike U Lipiku, ovisno o rezultatima.

NAČIN PRAĆENJA/ PROVJERA ISHODA

Usvajanje i primjena se ne ocjenjuju, ali se prate. Učenike se potiče, pohvaljuje i nagrađuje. Rezultati će se koristiti za popularizaciju matematike u školi i objavljivanje na web stranici škole za promoviranje škole. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja.

ODGOVORNE OSOBE Brankica Majdiš, učiteljica matematike Ljubica Selak-Zeljko, učiteljica matematike Ana Martinčević, učiteljica matematike


14

Prirodoslovno Zorica Mohnacki 7. i 8. Razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Uočavanje darovitih učenika i poticanje njihove darovitosti eksperimentalnom nastavom, otkrivanjem i istraživanjem .

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK)

Poticanjem na sudjelovanje u natjecanjima, projektima,samostalnim i skupnim istraživačkim radovima učenici će stjecati dodatna znanja, razvijati vještine istraživanja, poduzetničkog i stvaralačkog rada te oblikovati stavove o važnosti kemije u svakodnevnom životu.


- Učenici će se moći samostalno izvoditi pokuse i praktične radove - Učenici će moći predlagati i realizirati istraživačke radove

- Učenici će moći izraziti svoje stavove i mišljenja u skladu sa održivim razvojem

Način realizacije: Oblik: dodatna nastava Sudionici: skupina učenika sedmih i osmih razreda, učitelj mentor Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, prikupljaju informacije iz dodatne literature i interneta,izvode pokuse,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u integriranim projektima, izvanučioničnoj nastavi ,natjecanjima i susretima Metode poučavanja: (što rade učitelji). Usmjeravaju i potiču učenike na samostalan rad, organiziraju različite oblike rada,brinu o sigurnosti,

dogovaraju i prate učenike na susrete i natjecanja,daju povratne informacije o uspješnosti i napredovanju Trajanje izvedbe: školska godina Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor

Potrebni resursi/moguće teškoće/troškovnik:

Pribor i materijali za rad, kemikalije, internet, interaktivna ploča, fotokopirni papir, dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima. Troškove za pribor i kemikalije 400 kn/godišnje snosi škola.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, uspjeh na natjecanjima i susretima, samovrednovanje učenika , web

stranica škole, izvješća organizatora natjecanja i smotri Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki , učiteljica prirode i kemije


15

Prirodoslovno Jasna Rebrina 7. i 8. razred

Kurikulumsko područje: prirodoslovno-matematičko-tehničko DOATNA NASTAVA: GLOBE 1. Ciklus :(razred): sedmi i osmi razredi

2. Cilj: Osnažiti svijest o potrebi očuvanja okoliša

Sudjelovanje i uključivanje naše škole u Globe program škole 3. Obrazloženje cilja: Iskazati sposobnosti praćenja i uočavanja uzročno- posljedične veze među promjenama nastalih u prirodi

Osposobiti učenike za pravilno korištenje mjernih instrumenata čije će podatke redovito bilježiti Sudjelovanje na natjecanjima GLOBE škola Ostvariti suradnju sa meteorološkom stanicom

4. Očekivani ishodi/postignuća:

- Učenici će se moći primijeniti stečena znanja i vještine u svakodnevnom životu, - redovitim mjerenjima rezultata - Učenici će moći ostvariti pozitivno i suradničko ozračje u skupini

5. Način realizacije: Uz pomoć mjernih instrumenata, meteorološke kućice u školskom dvorištu, učenici prikupljaju podatke Oblik :Dodatna nastava Nositelj aktivnosti / učitelj: Jasna Rebrina , učiteljica prirode i biologije Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, promatraju,prikupljaju informacije i bilježe mjerenja, oblikuju i pripremaju podatke, suradničko učenje za GLOBE Metode poučavanja: (što rade učitelji) Upoznati učenike sa programom rada GLOBE škola , osposobiti i educirati za izvođenje mjerenja pomoću mjernih instrumenata, ostvariti suradnju sa meteorološkom stanicom, pripremati za natjecanja Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2014./2015,. Potrebni resursi/moguće teškoće: Nabava novih mjernih instrumenata

6. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Opisno praćenje napredovanja učenika tijekom školske godine, uspjeh na natjecanjima Odgovorne osobe / nositelj aktivnosti: Jasna Rebrina, učiteljica prirode i biologije Troškovnik: snosi škola


16

Tehničko i informatičko Smiljana Roguljić 7. i 8. razred

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Pripremanje učenika za natjecanje iz fizike.


Darovitim učenicima i onima, koji pokazuju interes za programske sadržaje iz fizike, pobudit interes za savladavanjem fizikalnih problema, osposobiti ih za nastavak školovanja i primjenu znanja u svakodnevnom životu, razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja.


Imenovanje fizikalnih pojmova potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu stjecanje šire obrazovne osnove za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti .Učenike potaknuti na rješavanje fizikalnih problema potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu i lakše razumijevanje pojava u životnom okruženju. Kod učenika razvijati samostalno, kritičko i kreativno mišljenje. Razviti u učenicima logično i samostalno zaključivanje te kritičko mišljenje pri proučavanju fizikalnih pojava.

Način realizacije:

Oblik: Rad u manjim grupama i individualni rad

Sudionici: učenici 7. i 8. razreda, i učitelji

Načini učenja (što rade učenici) pamćenje činjenica i informacija,razumijevanje,

primjena,analiza (objašnjavanje informacija),sinteza (stvaranje nečeg novog primjenjujući informacije),evaluacija (dijete donosi svoje prosudbe).

Metode poučavanja (što rade učitelji): rad na projektima, rad s mentorom, poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup izvorima

specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa.

Trajanje izvedbe: od 8. rujna 2014. do 16. lipnja 2015. Tijekom nastavne godine u trajanju 2 školska sata tjedno. Ukupno: 70 sati

Potrebni resursi/moguće teškoće: Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn, odlazak na Zimsku školu fizike (Odjel za fiziku), 10 kn/učeniku

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Usvajanje i primjena se ne ocjenjuju, ali se prate. Učenike se potiče, pohvaljuje i nagrađuje.

Rezultati će se koristiti za popularizaciju matematike u školi i objavljivanje na web stranici škole za promoviranje škole. Izravno vrednovanje u sklopu samog natjecanja. Odgovorne osobe: Ljubica Selak – Zeljko, učiteljica; Ana Martinčević, učiteljica; Smiljana Roguljić, učiteljica


17

društveno - humanističko Anđelka Sudar 7. i 8. razredi

CIKLUS: 3. CILJ: Proširivanje spoznaje o povijesnim događajima i podatcima vezanih uz njih. OBRAZLOŽENJE CILJA: Učenici pokazuju interes za obuhvatnije i složenije pronalaženje novih spoznaja o povijesnim događajima i ličnostima. OČEKIVANI ISHODI: Istražiti i proučiti druge povijesne izvore – povijesnu čitanku, povijesni atlas, novinske članke, itd.

- učenici će moći usporediti različite podatke - učenici će moći demonstrirati , analizirati i primijeniti stečeno znanje

NAČIN REALIZACIJE: Metode poučavanja: učitelji objašnjavaju postupke i korake u pripremi materijala, pomažu u izradi Powerpoint prezentacija i plakata, pomažu u pripremi

izlaganja, daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenog zadatka Načini učenja: učenici će proučavati različite povijesne izvore, pisati sažetke, prikupljati informacije, pripremiti podatke za usmeno izlaganje, ilustrirati i

dizajnirati podatke Oblik: dodatna nastava povijesti Troškovnik: paket papira i troškovi printanja/kopiranja materijala (cca 100 kn). Način vrednovanja: Individualni rad učenika, usmene pohvale, izložbe, obilježavanje značajnih nadnevaka u školskoj 2014. / 2015., natjecanje iz povijesti (7.

i 8. razred) Sudionici: učenici,učitelj voditelj Trajanje izvedbe: tijekom školske godine POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom


18

IV. DOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava organizira se na određeno vrijeme kad je takav oblik pomoći učenicima potreban. Dopunska nastava organizira se iz hrvatskog i engleskog jezika i matematike. Osim ovih predmeta dopunski rad dopušteno je organizirati i iz drugih nastavnih predmeta osim likovne, glazbene, tehničke i tjelesno-zdravstvene kulture i izbornih predmeta. Cilj i namjena dopunske nastave je pružiti pomoć učeniku i/ili učenicima koji nisu u mogućnosti redovitu nastavu pratiti na očekivanoj razin i ili im je potrebna

pomoć u savladavanju programa. Pomoć će se pružiti i djeci građana Republike Hrvatske koji se vraćaju iz inozemstva, ali i onoj djeci kojoj je to nužno radi bržeg prevladavanja odgojno-obrazovnih razlika glede različitih školskih sustava, uspješnijeg prilagođavanja novom školskom okruženju, te kao efikasan način prevladavanja jezičnih prepreka u služenju materinskim jezikom. Nositelji ove aktivnosti bit će učitelji razredne nastave i učitelji hrvatskog i engleskog jezika, matematike, kao i ostali učitelji u čijim će predmetima učenicima biti potrebna pomoć. Način realizacije

Ovaj rad izvodit će se kao individualni ili rad u manjim skupinama učenika, u pravilu, nakon redovite nastave.


Tatjana Šimić 1.a

Goranka Janjić 1.b

Zehra Delić 1.c

Sanja Hofšauer 2.a

Vesna Mikec 2.b

Josip Jukić 2.c



Smiljka Pešić 4.a

Mirta Šter 4.b

Janja Lučić 4.c


19

Kurikulumsko područje: matematičko

Ciklus (razred): 1. – 4.

Cilj 1. Osposobiti učenike za usvajanje sadržaja redovnog programa uz individualnu pomoć učitelja/učiteljice.


Učenici u razrednoj nastavi pokazuju poteškoće pri usvajanju nastavnih sadržaja. Škloski kurikulum je usmjeren prema suvremenoj školi koja je usmjerena ka učeniku njegovim potrebama i sposobnostima te individualnim pristupom.


Rješavati jednostavnije zadatke

Zaključivati uz pomoć učitelja/učiteljice

Primijeniti zakonitosti uz pomoć

Slijediti postupke uz pomoć

Pronaći svoj način rješavanja zadataka

Stvaranje jednostavnijih zadataka

Način realizacije:

Oblik: dopunska nastava

Sudionici: učenici, učitelji


Rješavanje jednostavnih zadataka,vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju i igru, čitanje s razumijevanjem....


Demonstriraju rješavanje jednostavnijih zadataka, pokazivanje različitih načina pronalaženja rješenja, pripremaju i prilagođavaju zadatke prema predznanju i sposobnostima učenika,određuju primjere, daju povratne informacije o uspješnosti, Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom godine


fotokopirni papir, internet, zbirke zadataka, priručnici – 100 kn po grupi - MZOŠ

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji je napredovao u usmenom i pisanom izražavanju, pisanim radovima

Odgovorne osobe:učitelji/ce razredne nastave prema zaduženju


20

Matematičko područje Brankica Majdiš 5., 6., 7. i 8. r

Ljubica Selak Zeljko 5., 6., 7. i 8. r

Ana Martinčević 5., 6., 7. i 8. r

CIKLUS: 2. i 3. CILJ:

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području • razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike • usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha • osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i vještina OBRAZLOŽENJE CILJA Motivirati učenike za daljnji rad, olakšati praćenje redovne nastave i olakšano praćenje gradiva, upoznavanje stručnih službi i roditelja djece o njihovom napredovanju. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA

Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene NPP NAČIN REALIZACIJE Oblik rada: Rad u manjim grupama i individualni rad Sudionici: učenici i učitelji Načini učenja:

• demonstracija/navođenje primjera/crtanje • razgovor • individualni rad • rad u paru (suradničko učenje) • individualizirani pristup Metode poučavanja: izravno poučavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak,vođeno uvježbavanje, provjera razumijevanja, poučavanje vođen im

otkrivanjem i samostalno učenje. Trajanje izvedbe: 8.9.2014.-16.6.2015. Kroz jedan sat tjedno prema rasporedu, za neke učenike tijekom cijele školske godine, a za ostale po potrebi . POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE Papir za fotokopiranje i izradu zadataka 100 kn. NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA Praćenje i ocjenjivanje napredovanja učenika u okviru redovne nastave te vođenje dnevnika rada. Korištenje rezultata vrednovanja u redovnoj nastavi kao poticaj učeniku za rad i daljnje zalaganje. ODGOVORNE OSOBE

Brankica Majdiš, učiteljica matematike, Ljubica Selak-Zeljko, učiteljica matematike, Ana Martinčević, učiteljica matematike


21

Jezično komunikacijsko područje Nada Jovanović 5., 6., 7., 8.

Snježana Majsterić

Ivana Kovač

Ciklus: 2. i 3. Cilj: pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskoga književnoga jezika Obrazloženje cilja: učenicima koji teže savladavaju jezično i književno-teorijsko gradivo omogućiti savladavanje svih jezičnih i književno-teorijskih sadržaja individualnim pristupom i uvažavanjem učeničkih mogućnosti Očekivani ishodi: - učenici će moći razlikovati i definirati promjenjive i nepromjenjive vrste

riječi, rečenične dijelove, nezavisne, zavisne i višestruko složene rečenice - učenici će moći definirati glagolska vremena i načine i osnovna vremena prepoznati u govoru i tekstu - učenici će moći razlikovati jednostavne i složene rečenice i pomoću njih sastaviti kraći tekst kao misaono povezanu cjelinu

- učenici će moći napisati tekst, uvažavajući pravopisne i gramatičke norme hrvatskoga književnoga jezika Način realizacije: Oblik: dopunska nastava Sudionici: učenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda koji teže savladavaju nastavno gradivo Načini učenja:

Učenici reproduciraju definicije, na sličnim primjerima uočavaju i prepoznaju zadane oblike, sklanjaju promjenjive vrste riječi i sprežu glagole, prepoznaju i razlikuju jednostavne i složene rečenice podcrtavanjem glagola, rade na tekstu, čitaju, usmeno izlažu, koriste rečenične i pravopisne znakove prema pravilima, surađuju i komuniciraju Metode poučavanja:

Individualni pristup učenicima pripremom i izradom zadataka primjerenih mogućnostima učenika objašnjavanje gramatičkih sadržaja, provjeravanje izrađenih zadataka, priprema zadataka za rad kod kuće, pomaganje pri pravilnom oblikovanju pisanih radova, metodom navođenja i oprimjeravanjem pomagati učeniku pri izradi zadataka, poticati učenike pri individualnom radu Trajanje izvedbe: tijekom školske godine Potrebni resursi/moguće teškoće: radni materijali (nastavni listići, udžbenici,vježbenice) Način praćenja i provjere ishoda: analiziranje i provjera točnosti izrađenih zadataka, pisanje pravopisnih vježbi i pisanih provjera znanja, vrjednovanje postignutih rezultata Odgovorne osobe: učiteljice hrvatskoga jezika Nada Jovanović i Snježana Majsterić


22

Ana Bašić, Biserka Dusparić 5., 6., 7. i 8. razred

Kurikulumsko područje: jezično-komunikacijsko područje Ciklus: 2. i 3. Cilj: Pomoći učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja engleskoga jezika Obrazloženje cilja: Učenicima koji teže savladavaju nastavno gradivo, kao i učenicima koji zatraže dopunsku pomoć, omogućiti savladavanje jezičnih zakonitosti

kao i usmenog i pisanog izražavanja individualnim pristupom i uvažavanjem učeničkih mogućnosti. Učenicima dati veći poticaj i motivaciju za rad. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći prepoznati i razlikovati novi vokabular i gramatičko gradivo te ih koristiti u kraćem usmenom i pisanom izražavanju

Učenici će moći razviti tečnost i točnost u govoru i pisanju

Učenici će moći koristiti neke tehnike učenja

Učenici će moći razviti samostalnost, samopouzdanje i odgovornost u radu Način realizacije:

Oblik: Dopunska nastava iz engleskoga jezika

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika

Načini učenja (što rade učenici):

Rad na tekstu, rad na vokabularu, e-učenje, razgovor, analiza, slušanje, čitanje, prevođenje, pisanje, usustavljivanje riječi po tematskim područjima, opisivanje osoba, slika / ilustracija /događaja, uspoređivanje, rješavanje zadataka, zaokruživanje ponuđenih odgovora, primjena tehnika zapamćivanja, samostalno zaključivanje, učenje kroz igru, razlikovanje i uspoređivanje hrvatskog i engleskog jezika, suradničko učenje


Razgovor, individualni pristup učenicima pripremom i izradom materijala za rad, objašnjavanje gramatičkog gradiva, prezentacija, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, poticanje učenika pri individualnom radu, vođenje Evidencijskog lista za dopunsku nastavu

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine Troškovnik: nema troškova Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad (nastavni listići, udžbenici, radne bilježnice, ilustracije, slike,

plakati, kartice s riječima ), Internet, web stranice za edukaciju Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Individualno praćenje rada učenika i rezultati rada učenika, samoprocjena Odgovorne osobe: učiteljice Ana Bašić i Biserka Dusparić


23

V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika škola će organizirati izvannastavne aktivnosti. Ovakav rad podrazumijeva učiteljevu slobodu kreiranja odgojno-obrazovnoga rada i smisla za stvaralaštvo, a istodobno i uspješan je poticaj za angažiranje učenika za rad izvan redovite nastave. Ovaj oblik aktivnosti organizira se za sve učenike – učenike prosječnih sposobnosti, darovite učenike, učenike koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenike s posebnim potrebama. Cilj ovih aktivnosti je poticati samostalnu učeničku odluku o uključivanju u željenu aktivnost te snažiti njihovo htijenje za većim uspjehom i motivacijom za učenje u

slobodnijim okruženjima. Namjena je ovih aktivnosti razvijati i poticati literarne, dramske, novinarske, likovne, filmske, plesne, glazbene, pjevačke i ine učenikove sklonosti i sposobnosti. Razvijati kod učenika potrebu za sportsko-zdravstveno-rekreacijskom aktivnošću. Nositelji ovih aktivnosti bit će učitelji razredne i predmetne nastave.

Način realizacije

Ovaj rad izvodit će se sukladno Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Nastavni plan ( fond sati ) izvannastavnih aktivnosti ostvarivat će se tijekom nastavne godine prema utvrđenom rasporedu sati. Ovaj rad izvodit će učitelji škole i vanjski suradnici. Izvannastavne aktivnosti izvoditi će se u redovitoj smjeni učenika, međusmjeni i/ ili u suprotnoj smjeni što ovisi u prostornim mogućnostima, mogućnostima učenika i voditelja.


24

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI


RAZREDNA NASTAVA

Jezično komunikacijsko područje

DRAMSKA SKUPINA Sanja Hofšauer 2.a

Ciklus (razred): 1.

Cilj 1.Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja

2.Razvijati ljubav prema poeziji, dramskom stvaralaštvu i hrvatskom jeziku 3. Razvijati slobodu i vještinu javnih nastupa


Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja , nadograđujući suradnju, zajedništvo, radne navike, poduzetnost kroz pripreme za različite prigodne programe tijekom školske godine.


Učenici će se moći pravilno usmeno izražavati

Učenici će moći suradnički učiti

Učenici će moći izraziti emocije pokretom

Učenici će moći samostalno javno nastupati

Učenici će moći pamtiti veće tekstualne sadržaje

Način realizacije:


Sudionici: učenici, učitelj voditelj

Načini učenja (što rade učenici) Analiziraju tekst, vježbaju glasovnu intonaciju, uče zadani tekst, igraju dramske igre, plešu, vježbaju i pripremaju scenski nastup, prezentiraju rad na školskim priredbama.


Pripremaju tekstualne i glazbene vježbe, pripremaju sadržaje prema interesima učenika, demonstriraju pokrete, mimiku, geste, daju povratnu informaciju o uspješnosti i napretku rada grupe i učenika pojedinačno.

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, fotokopirni papir, internet, materijali za izradu kostima i scenografije, suradnja s roditeljima.

Troškovnik:100 kn


Redovito praćenje rezultata rada, samovrednovanje učenika kroz javne nastupe i različite prigodne priredbe.

Odgovorne osobe: učiteljica Sanja Hofšauer


25

RECITATORI Vesna Mikec 2.b

Ciklus: 1.

Cilj: Razvijati izražajne vještine, kulturu govora i javnog nastupa, upoznati vlastite potencijala, rad na scenskom nastupu, razvijati osjećaj za scenu.

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima dramsko, poetsko , scensko stvaranje u skladu sa sposobnostima, odgajanje, poučavanje za život


Učenici će moći prezentirati svoju predstavu – igrokaze i recitacije (na priredbama ili pred razredom)

Učenici će moći koristiti nova znanja i komunikacijske vještine u životnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju

Učenici će moći razviti osjećaj za zajednički / timski rad

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost: recitatori

Sudionici: učenici i učiteljica


Oblikovanje javnog nastupa, podjela uloga,igranje i uvježbavanje uloga, izrada kostimografije/ scenografije, izbor glazbe, rad na dramskom i literarnom tekstu, rad na vokabularu, istraživanje , crtanje, bojanje, koristiti tečnost i točnost u govoru i pisanju, razgovor, analiza, slušanje, samoprocjena, suradničko učenje


Razgovor, priprema materijala (igrokaza i recitacija) za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'


Troškovnik: troškove stvaranja scenografije i kostimografije snosi škola i roditelji

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, dodatni materijali za rad, internet

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, sudjelovanje na priredbi, samoprocjena, objave na web

stranici škole

Odgovorne osobe: učenici i učiteljica Vesna Mikec

LITERARNO – NOVINARSKA SKUPINA Mirta Šter 4.b

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalno komuniciranje razvijanjem jezičnih i literarnih sposobnosti u govorenoj i pisanoj uporabi jezika, čitateljskih interesa i čitateljske kulture, te interesa za novinarstvo


Učenici u razrednoj nastavi pokazuju interes za recepcijom književnih djela, literarnim stvaralaštvom i novinarstvom, a otvorena komunikacija i njegovanje kvalitetnih međuljudskih odnosa jedan je od ciljeva školskog kurikuluma.


Interpretirati primjerena književna djela

Kritički prosuđivati o pročitanom

Samostalno pisati literarne radove na zadanu temu


26

Pisano izvijestiti o školskim događajima i zanimljivostima

Objavljivati uratke na školskoj web stranici

Način realizacije:

Oblik: literarne i novinarske radionice, objave na školskoj web stranici



Čitanje i interpretiranje književnih proznih tekstova i poezije, uočavanje stilskih sredstava, razlikovanje književnih vrsta, zapažanje kompozicije u pročitanim tekstovima; Jezično izražavanje: govorenje (razgovor, opisivanje, prepričavanje, pričanje, izvještavanje, pripovijedanje), či tanje (rečenični naglasak, stanka, melodija, tempo, intenzitet i timbar) i pisanje; Izdvajanje osnovnih pojmova novinarstva (informacija, komunikacija,medij, novinar,) imenovanje kriterija dobrog pisanja i novinarskih načela; objavljivanje pisanih radova.


Pronalaženje primjerenih književnih tekstova, demonstriranje uspješnih novinarskih radova, poticanje učeničkog izražavanja i stvaranja, pomoć u radu, lektoriranje i evaluacija učeničkih tekstova.


Potrebni resursi/moguće teškoće: fotokopirni papir, pravopis, rječnik, dječji časopisi, internet – 100 kn i - MZOŠ


Redovito praćenje rezultata rada, broj učenika koji sudjeluju u radu literarno-novinarske skupine, broj objavljenih članaka.

Odgovorne osobe: učiteljica Mirta Šter

Tehničko i informatičko područje

MALI INFORMATIČARI Zehra Delić 1.c


Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalnu uporabu računala i primjenskih programa, kao pomagala za učenje, i razviti pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za stjecanje umijeća pravilnog rada na računalu i internetu.


Samostalno upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju

Pravilno imenovati i razlikovati nazivlje osnovnih dijelova računala

Upotrebljavati uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe,…)

Upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerenih uzrastu (na računalu i internetu)

Prikupljati sadržaje i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika

Primjenjivati pravila sigurnog rada na računalu (pravilno sjedenje, vrijeme za računalom) i sigurnijeg korištenja interneta kao mjesta za igru i učenje (Politika prihvatljivog korištenje računala i mobilne tehnologije)

Procijeniti količinu vremena provedenog u virtualnom i stvarnom svijet i primijeniti zdrave navike ponašanja za vrijeme rada na računalu.

Način realizacije:


27



Načini učenja:

Samostalni rad učenika na računalu (tabletu), upotrebljavanje računala za učenje i igru,

vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, komuniciranje na internetu na prihvatljiv način, sudjelovanje na multimedijskim izložbama i natječajima na internet portalima. ( Dan sigurnijeg interneta)

Metode poučavanja:

Demonstriraju primjere rada na računalu, pokazuju različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, pripremaju zadatke, pronalaze, odabiru i pokazuju uzrastu primjerene multimedijske izvore za učenje, pronalaze mjesta za online učenje, organiziraju izložbe, surađuju s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju učeničkih radova na izložbama.

Trajanje izvedbe: planirano 1 sat tjedno, 35 sati tijekom školske godine


fotokopirni papir, internet, priručnici, dovoljan broj računala i projektor ili pametna ploča

Troškovnik:potrošni materijal za rad učenika: fotokopirni papir (2 paketa), toner za pisač, DVD medij, računalni miševi (5 kom.), tipkovnice (5 kom.) - 500 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:sustavnim praćenjem učeničkih postignuća: usvojenost programskih sadržaja, primjena znanja i vještina na

konkretnim zadacima i praktičnim radovima (crtež u programu Bojanje, gotova prezentacija na zadanu temu, pronalaženje informacija na internetu, sudjelovanje na multimedijalnim izložbama, radovima na školskom dvd-u, prihvaćenost i primjena preporuka o količini vremena u radu i igri na računalu; smanjivanje broja kršenja Politike...; ), natjecanje iz programiranja

Odgovorna osoba: učiteljice Zehra Delić i Marijana Ivošević

Umjetničko područje

RITMIKA Tatjana Šimić 1.a

Ciklus 1.

Cilj: usmjeriti učenike k umjetničkom izražavanju plesom.

Obrazloženje cilja:

o potreba za pronalaženjem novih načina i metoda kako bismo učenike naučili plesati.


Učenici će se moći slijediti upute

Učenici će moći ponavljati plesne korake

Učenici će moći kreativno izražavati plesom

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učitelj voditelj Načini učenja: gledaju,oponašaju i slušaju.

Moći će primijeniti plesne korake. Metode poučavanja:

Objašnjava postupke i korake, odabire glazbu, dogovaraj suradnju s drugim učiteljima pomažu u pripremi plesa.


28

Trajanje izvedbe: školska godina


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizacija, provedba i prezentacija plesa. Izvođenje plesa javnim nastupom. Troškovnik: oko 50 kuna po učeniku

Odgovorne osobe: učiteljica- voditeljica Tatjana Šimić

ZLATOVEZ Jadranka Kurtović 3.b

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Izradom motiva upoznavati baštinu slavonskog kraja i narodne običaje. Odgajati učenike u duhu pozitivnih odnosa prema tradicionalnim vrijednostima.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za zaštitu i očuvanje kulturne baštine.

Očekivani ishodi/postignuća

Sudjelovati u prikupljanju motiva slavonskog narodnog veza

Kopirati uzorke i primijeniti postupak izrade veza

Izrađivati motive slavonskog narodnog veza

Samostalno izraditi ga i uokviriti ga

Način realizacije:


Sudionici: učenice, učiteljica

Načini učenja:

Samostalni rad učenika na platnu, upotrebljavanje igle i konca za izradu veza, vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, posjet i obilazak izložbe u muzejima i rukotvorinama, sudjelovanje na prigodnim izložbama (Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dan škole,…)

Metode poučavanja:

Demonstrira primjere rada na motivu veza, pokazuju različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, pripremaju motive, materijal, opisuje postupak prikupljanja uzoraka u neposrednoj stvarnosti, izrađuje reklamu i prezentaciju, organiziraju izložbe, surađuju s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju učeničkih radova na izložbama.

Trajanje izvedbe: planirano 1 sat tjedno,35 sati tijekom školske godine


Potrošni materijal (fotokopirni papir, karton, konac, igle, okviri,…)

Troškovnik:potrošni materijal za rad učenika - 300 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: opisno praćenje, gotov učenički rad,

samostalna prezentacija i postavljanje izložbe

Odgovorna osoba: učiteljica Jadranka Kurtović


29

LIKOVNO KREATIVNA SKUPINA Smiljka Pešić 4.a

Likovno – kreativna skupina Ciljevi aktivnosti:

- razvijanje vizualne percepcije i spoznajnih vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširivanje kompetencija vizualnog mišljenja - stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju - razvijanje sposobnosti praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudaba i odluka -razvijanje likovnog senzibiliteta kroz bogatstvo likovnih područja, tehnika i likovnih problema primjerenih dobi učenika. Namjena aktivnosti: - smanjivanje stresa od hospitalizacije te tako pridonošenje humanizaciji bolničkog liječenja djece - promidžba škole Nositelji aktivnosti: Smiljka Pešić , učiteljica RN Način realizacije aktivnosti: - individualni rad, rad u paru i grupni rad kroz kreativne radionice u okviru Programa kulture Vremenik aktivnosti: 1 sat tjedno Troškovnik aktivnosti:

- papir velikog formata, markeri, glina, tempere, akvarel, kistovi, škare, flomasteri, ljepilo i drugi pribor Vrednovanje aktivnosti, programa ili projekta: - izlaganje učeničkih radova te uređenje bolničkog i školskog prostora tijekom godine - najuspješniji radovi učenika će se usmjeriti na likovne izložbe i likovne natječaje

Tjelesno i zdravstveno područje

ŠPORTSKO PLESNA SKUPINA Goranka Janjić 1.b

Kurikulumsko područje: TJELESNO - ZDRAVSTVENO

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Razvoj motoričkih i kognitivnih sposobnosti, utjecaj na pravilan razvoj i sprečavanje pretilosti, razvoj koordinacije

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK) Zadovoljiti biosocijalne potrebe učenika za kretanjem kao izrazom

zadovoljavanja određenih potreba kojima se uvećavaju socijalne, praktične i stvaralačke sposobnosti. Aktivnost je namijenjena učenicima koji pokazuju interes za područje bavljenja fizičkom aktivnošću.


● Učenik će moći i znati pravilno i samostalno izvoditi vježbe. ● Učenik će moći primjenjivati osnovna motorička znanja u svakodnevnom životu. ● Učenik će moći prilagoditi svoje ponašanje u različitim tjelovježbenim situacijama.

Način realizacije:

Oblik: IZVANNASTAVNA AKTIVNOST – SPORTSKO – PLESNA SKUPINA

Sudionici: učenici, učiteljica Goranka Janjić, roditelji


Učenje kroz suradnju i igru, prezentira, trči, skače, vježba, samostalno osmišljava, izvodi, istražuje, analizira, oblikuje , izabiru glazbu uz vježbanje


30

Metode poučavanja (što rade učitelji):učiteljica proučava literaturu, osmišljava, priprema i vodi rad, pomaže učenicima, ispravlja pogreške pri radu , dogovara

aktivnosti s roditeljima, pronalazi s učenicima glazbu za vježbanje

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine – 35 sati


internet, prostor- školska sportska dvorana, školsko igralište, srednjoškolsko igralište, parkovi u prirodi, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s lokalnom zajednicom

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizacija, provedba, prezentacija, samovrjednovanje i usmeno vrednovanje, korištenje rezultata i spoznaja u

daljnjim aktivnostima, rezultati su pokazatelj napredovanja učenika na koordinacijskom razvoju, motoričkim sposobnostima i izdržljivosti; usmjeravanje učenika u sportske klubove

Odgovorne osobe: učiteljica razredne nastave Goranka Janjić

GRANIČAR Josip Jukić 2.c

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalno igranje graničara.


Učenici u razrednoj nastavi svake godine pokazuju napredak u igranju graničara. Rezultat je vidljiv iz natjecanja. Poučavati ću učenike bacanju i hvatanju lopte te taktikama igre kako bi postigli što bolji rezultat.


pravilno hvatati loptu

pravilno bacati loptu

poštivati taktičke zamisli igre

Način realizacije:




o Učenici redovito dolaze na treninge kako bi povećali svoje aerobne sposobnosti, a u isto vrijeme i kako bi taktički napredova li. Aktivno sudjeluju u realizaciji nastavnog sata te teže k uspjehu na natjecanju.


o Učitelj osigurava učenicima sigurno mjesto za trening, osigurava dovoljno lopti za rad, prenosi im taktičke zamisli, potiče ih na fair play i poštivanje pravila ponašanja



o lopte, sportska dvorana; bez materijalnih troškova


o Učenici sudjeluju na natjecanju iz graničara za učenike trećih i četvrtih razreda..

Odgovorne osobe: učitelj Josip Jukić


31

NOGOMET Janja Lučić 4.c

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za igranje nogometa.


Učenici vole igrati nogomet, svake godine pokazuju jači interes i bolji napredak u igranju nogometa. Poučavat ću učenike taktikama igre kako bi postigli što bolji rezultat.


pravilno dodavati loptu suigraču

manevrirati loptom

ubaciti loptu u protivnički gol

poštivati nogometna pravila

Način realizacije:



Načini učenja (što rade učenici) o Učenici redovito dolaze na treninge kako bi povećali svoje aerobne sposobnosti, a u isto vrijeme i kako bi taktički napredovali. Aktivno sudjeluju u

realizaciji nastavnog sata te teže ka uspjehu na natjecanju.


o Učitelj osigurava učenicima sigurno mjesto za trening, osigurava loptu za rad, prenosi im taktičke zamisli, potiče ih na fair play i poštivanje pravila ponašanja



o lopte, sportska dvorana; bez materijalnih troškova

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: o Učenici sudjeluju na natjecanju iz nogometa za učenike trećih i četvrtih razreda.

Odgovorne osobe: Janja Lučić i Igor Budiša


32

PREDMETNA NASTAVA

Jezično komunikacijsko područje

NOVINARI Ivana Kovač 5. - 8.

Ciklus: 2.,3.

Cilj: upoznati učenike s novinskim vrstama i poučiti ih stvaranju novinskih sadržaja

Obrazloženje cilja: učenici su pokazali interes za stvaralaštvom, a ujedno se pokazuje i potreba

praćenja i bilježenja te kontinuiranog obavještavanja o događanjima u školi

Očekivani ishodi:

učenici će moći pisati kraće novinske vrste (vijest, izvješće, članak)

učenici će moći redovito uređivati novine u školi

učenici će moći intervjuirati i provoditi ankete

Način realizacije:

Oblik: izvannastavna aktivnost (novinarska skupina)

Sudionici: učenici, učiteljica hrvatskoga jezika, gost predavač i voditelj radionice (Anita Šojat)


povezuju sadržaje, grupiraju informacije, popisuju sudionike događaja, klasificiraju prikupljene podatke, prenose informacije , pokazuju radove, analiziraju napisane uratke, formuliraju sadržaje u definirane novinske vrste, ocjenjuju i vrednuju svoje novinske uratke, odabiru najkvalitetnije radove za smotru „Lidrano“ i pristigle natječaje tijekom školske godine

Metode poučavanja (što rade učitelj)

Organizira predavanje i radionice, pomaže učenicima u stvaranju prvih novinskih radova, pregledava, analizira s učenicima, ispravlja pravopisne i stilske pogrješke, obavještava učenike o događanjima koja trebaju pratiti, koordinira radom skupine,podržava učenike u stvaranju, priprema potrebne materijale i tehniku za snimanje i fotografiranje, klasificira radove.

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2014./15.

Potrebni resursi: tehnika za snimanje radio emisije, fotografski aparat, predavačica i voditeljica radionice (vanjski suradnik), prostor za zidne novine

Načini praćenja i provjere ishoda:

školske novine, radio emisija, sudjelovanje na smotri „Lidrano“ 2015., učenički odabir najboljih radova, okrugli stol za učenike

Odgovorna osoba: Ivana Kovač, učiteljica hrvatskoga jezika

ENGLESKI JEZIK Vlasta Živković 1.-4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: proširiti vokabular i dodatno razvijati komunikacijske i interkulturalne kompetencije učenika


zanimljivim temama i metodama proširiti razumijevanje govorne i pisane poruke i sposobnost usmenog i pisanog izražavanja na engleskom jeziku primjerenog učeničkoj dobi


- Učenici će moći samostalno sricati jednostavne riječi na engleskom jeziku


33

- Učenici će moći imenovati i koristiti obrađeni vokabular i strukture - Učenici će moći razumjeti i primjereno reagirati na govorni i pisani tekst na engleskom jeziku - Učenici će moći oblikovati i izražavati misli na engleskom jeziku

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost (engleski jezik) Sudionici: učenici, učiteljica engleskog jezika Načini učenja:

Igre, slušanje, pisanje, čitanje, sricanje, ponavljanje za modelom, povezivanje pojma sa slikom, kategorizacija, dopunjavanje, govorne vježbe, opisivanje, pogađanje, gluma, crtanje, prikupljanje informacija, natjecanje, samoprocjena rada Metode poučavanja: Prezentacija vokabulara i struktura, pripremanje za natjecanje u sricanju, organizacija rada, davanje povratne informacije o uspješnosti i napretku Trajanje izvedbe: tijekom školske godine


Prostor, nastavna sredstva i pomagala, slikovnice i knjige na engleskom jeziku, računalo, projektor

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Natjecanje, samoprocjena, izrada tematskog panoa

Troškovnik: 0 kn Odgovorna osoba: Vlasta Živković

KREATIVNA RADIONICA Biserka Dusparić 5., 6., 7., 8. razred

Ciklus: 2.,3. Cilj: upoznati učenike s različitim tehnikama, mogućnostima, načinima i izvorima kreativnog izražavanja Obrazloženje cilja: Učenicima koji pokazuju poseban interes i dar za kreativno izražavanje organizirat će se rad kroz odabrane kreativne i maštovite sadržaje, tehnike

i aktivnosti. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći samostalno izraditi kreativne i maštovite ukrasne i uporabne predmete od raznovrsnih materijala

Učenici će moći istražiti i raditi na projektima putem digitalnih medija

Učenici će moći obilježiti i njegovati običaje i blagdane

Učenici će moći razviti praksu u organiziranju rada

Učenici će moći razviti osjećaj za suradnju, timski rad, poduzetnički duh Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost 'Kreativna radionica'

Sudionici: učenici i voditeljica


Istraživanje, rad na projektu, kreiranje , izrada ukrasnih i uporabnih predmeta, rad na računalu, crtanje, bojanje, recikliranje, uređenje panoa i izložbenog prostora, izrada animacije, izrada PP prezentacije, prezentacija, fotografiranje, samoprocjena, priprema materijala za objavu na web stranici škole



34

Istraživanje, razgovor, priprema materijala za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, prezentacija, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, organiziranje izložbe, fotografiranje, priprema materijala za objavu na web stranici škole, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'

Trajanje izvedbe: 35 sati tijekom školske godine Troškovnik: 200 kn, troškove za materijal i pribor pokriva škola Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, raznovrsni materijali i pribor za rad, fotoaparat, Internet, računalo, LCD projektor, stručna literatura Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, samoprocjena, izložbe u školi i na manifestacijama izvan škole,

objava na web stranici škole Odgovorne osobe: učenici i učiteljica Biserka Dusparić

DRAMSKA SKUPINA NA ENGLESKOM JEZIKU Ana Bašić 5., 6., 7. i 8. razred

Ciklus: 2.,3.

Cilj: Proširiti znanja, razviti vještine učenika na području dramskog stvaralaštva na engleskom jeziku, upoznati učenike s prirodom dramskog izraza, te pomoći

dramski nadarenim učenicima da razviju svoje sposobnosti

Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima dramsko stvaranje na engleskom jeziku u skladu sa sposobnostima, odgajanje, poučavanje za život


Učenici će moći prezentirati svoju predstavu - igrokaz (na priredbama ili pred razredom)

Učenici će moći koristiti nova znanja i komunikacijske vještine u životnim situacijama koje zahtijevaju komunikaciju na engleskome jeziku

Učenici će moći razviti osjećaj za zajednički / timski rad

Način realizacije:

Oblik: Izvannastavna aktivnost: dramska grupa na engleskom jeziku

Sudionici: učenici i učiteljice engleskoga jezika


Oblikovanje javnog nastupa- dramske predstava, podjela uloga,igranje i uvježbavanje uloga, izrada kostimografije/ scenografije, izbor glazbe, rad na dramskom tekstu, rad na vokabularu, istraživanje , crtanje, bojanje, koristiti tečnost i točnost u govoru i pisanju, razgovor, analiza, slušanje, samoprocjena, suradničko učenje


Razgovor, priprema materijala (igrokaza) za rad, objašnjavanje postupka i koraka rada, demonstracija, pružanje pomoći, davanje povratne informacije o uspješnosti izvršenoga zadatka, vođenje bilježnice 'Izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi'


Troškovnik: troškove stvaranja scenografije i kostimografije snosi škola i roditelji

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor, dodatni materijali za rad, Internet

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Praćenje rada i procjena razine postignuća učenika, sudjelovanje na priredbi, , samoprocjena, objave na web stranici škole

Odgovorne osobe: učenici i učiteljica Ana Bašić


35

RADIO-SKUPINA NA NJEMAČKOM JEZIKU Jadranka Radman 7.a,b,c

• Ciklus: 2. Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kvalitetnih međuljudskih odnosa.


omogućiti učenicima izražavanje i usuglašavanje stavova i mišljenja o međuljudskim odnosima te kako ih unaprijediti radeći u timu • Očekivani ishodi/postignuća:

učenici će moći kroz dijalog likova iz radio igre, pisanom riječi, uz pravilnu ortografiju, izraziti svoje mišljenje i stavove o međuljudskim odnosima i kako ih unaprijediti učenici će moći pravilnom intonacijom i izgovorom pročitati uloge iz radio igre • Način realizacije: Oblik: izvannastavne aktivnosti na njemačkom jeziku, radio-skupina na njemačkom jeziku Sudionici: učenici sedmih a, b, c razreda i učiteljica njemačkog jezika Načini učenja:

razgovor, izbor teme kroz osobna iskustva učenika, istraživanje i prikupljanje materijala za radio-igru, osmišljavanje i pisanje dijaloga, dogovor i rad u radnim skupinama, izrada plakata radio-igre, snimanje radio-igre, izrada videa povezivanjem slike i tonskog zapisa, stvaranje zvučne kulise Metode učenja: razgovor i usmjeravanje učenika, provjeravanje točnosti napisanog i prevedenog teksta, ispravljanje izgovora Trajanje izvedbe: 35 školskih sati Potrebni resursi: rječnici (hrvatsko-njemački), Internet, časopisi, novine, reklamni materijali Načini praćenja i provjere ishoda: prezentacija uratka na Međunarodnom kazališnom festivalu na njemačkom jeziku Odgovorna osoba: učiteljica njemačkog jezika Troškovnik: ne predviđam troškove uz ovu aktivnost osim stavljanja uratka na nosač zvuka – CD koji se nadam da ću dobiti u školi

Prirodoslovno područje

EKOLOZI Zorica Mohnacki 5.-8. Razred


Cilj: Stjecanje novih spoznaja, vještina i stavova potrebnih za aktivno sudjelovanje u očuvanju okoliša.


Istraživačkim radom osposobljavati učenike za kritičko promišljanje i otvorenost za sudjelovanje-učiti činiti. Ekološkim akcijama unaprijediti ekološku svijest i uočavati važnost povezanosti čovjeka i prirode.


- Učenici će se moći sudjelovati u ekološkim akcijama

- Učenici će moći samostalno donositi odluke o promjenama u okolišu - Učenici će moći stvarati kreativne uratke

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost, timski rad Sudionici: skupina učenika od 5.-8. razreda, voditeljice ekoloških aktivnosti Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju biljne i životinjske vrste u neposrednom okolišu,izvode praktične radove ,rješavaju problemske zadatke, sudjeluju u projektima, izvanučioničnoj nastavi , izrađuju plakate,modele , sudjeluju u uređenju okoliša i ekološkim akcijama u lokalnoj zajednici.


36

Metode poučavanja: (što rade učitelji). Usmjeravaju i potiču učenike na timski rad, organiziraju radionice, izvanučioničnu nastavu i predavanja,brinu o sigurnosti i zdravlju učenika, nabavljaju pribor i materijal za rad, daju povratne informacije o uspješnosti pojedinaca i skupina. Trajanje izvedbe: školska godina Mjesto izvedbe: školski i izvanškolski prostor


pribor i materijali za rad, sadnice biljaka, internet, interaktivna ploča, fotokopirni papir, plakati,dodatna literatura, suradnja s lokalnom zajednicom i roditeljima Troškovnik : za sadnice i ostali materijal i pribor iznose oko 500 kn/godišnje

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito opisno praćenje, izgled školskog okoliša, samovrednovanje učenika i vrednovanje timskog rada, portofolio, web stranica škole, izvješća organizatora/u ekoloških aktivnosti

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki , učiteljica prirode i kemije

prirodoslovno-matematičko-tehničko Jasna Rebrina 7.,8.

Kurikulumsko područje: prirodoslovno-matematičko-tehničko IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: PRVA POMOĆ 1. Ciklus :(razred): 3. 2. Cilj: osposobljavanje učenika za samostalno pružanje prve pomoći 3. Obrazloženje cilja:

Upoznati nove načine i metode pružanja prve pomoći Osnažiti svijest o pravilnom odnosu prema sebi i drugima Sudjelovanje na natjecanjima mladeži Crvenog križa Ostvariti suradnju sa gradskim društvom „ CRVENOG KRIŽA“


- Učenici će se moći primijeniti stečena znanja i vještine pružanja prve pomoći u svako dnevnom životu - Učenici će moći ostvariti pozitivno i suradničko ozračje u skupini, te ostvariti potrebnu humanost na djelu

5. Način realizacije: izvannastavna aktivnost tijekom šk. godine Oblik :izvannastavna aktivnost Nositelj aktivnosti / učitelj: Jasna Rebrina , učiteljica prirode i biologije Načini učenja: (što rade učenici)

Istražuju, promatraju,prikupljaju informacije i izvode praktične vježbe,educiraju se i surađuju s gradskim društvom Crvenoga križa, usvajaju potrebna znanja i sudjeluju na natjecanjima

Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Upoznati učenike sa programom rada prve pomoći ,pružiti potrebna znanja o povijesti Crvenog križa, osposobiti i educirati za izvođenje praktičnih vježbi, ostvariti suradnju sa gradskim društvom Crvenog križa pripremati za natjecanja

Trajanje izvedbe: tijekom šk. godine 2014./2015,. 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Nabava novih torbi i materijala za prvu pomoć,

mogućnost odlaska na teren


37

7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Opisno praćenje napredovanja učenika tijekom šk. godine, uspjeh na natjecanjima

8. Odgovorne osobe / nositelj aktivnosti: Jasna Rebrina, učiteljica prirode i biologije Troškovnik: snosi škola

Tehničko i informatičko područje

PROMETNA KULTURA Smiljana Roguljić 5. 6. 7. i 8. razredi


Cilj: Razvijanje opće prometne kulture, kako iz prometnih propisa tako i pravila bilo da su u ulozi pješaka ili vozača bicikla jer su sudionici u prometu.


Učenicima pomoći u svladavanju programa za polaganje biciklističkog ispita. Steći vještine koje su potrebne za sigurno i odgovorno uključivanje biciklom u prometu.


Učenici će moći prepoznati prometne znakove i propise te vješto voziti bicikl kao zdrav način kretanja. Učenici će razvijati kulturu pravilne vožnje i kretanja biciklom u prometu uz poznavanje prometnih propisa i pravila.

Način realizacije: Oblik: Rad u grupama i pojedinačno, kao i rad u suradnji s Domom tehnike i Hrvatskim Auto klubom Osijek.

Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda i učiteljica


Druženje uz rad i poznavanje prometnih pravila i propisa te stjecanje vještine upravljanja biciklom. Metode poučavanja (što rade učitelji):

Rad na projektima, poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup izvorima specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa

Trajanje izvedbe: od 8. rujna 2014. do 16. lipnja 2014. godine. Tijekom nastavne godine u trajanju od 2 školska sata tjedno. Ukupno: 70 sati Potrebni resursi/moguće teškoće: - oko 100 kn za nastavna sredstva i pomagala, kacige i bicikl


Vrednovanje učenika utvrdit će se prema postignutim rezultatima i ostvarenom praktičnom radu. Praćenje učenikova napredovanja tijekom cijele školske godine, provjerom znanja iz testova prometnih propisa i pravila te vožnje bicikla kao i natjecanja „Sigurno u prometu“ koje se održava svake školske godine na razini Hrvatske.

Odgovorne osobe: Smiljana Roguljić, učiteljica

HAK Osijek Dom Tehnike Osijek


38

MALI INFORMATIČARI I WEB DIZAJN Mihaljević Blanka 1.,2.,3.,4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Osposobiti učenike za samostalnu uporabu računala i primjenskih programa, kao pomagala za učenje, i razviti pozitivno društveno i etičko ponašanje te odgovornost pri uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije.

Obrazloženje cilja: Učenici u razrednoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za stjecanje umijeća pravilnog rada na računalu i internetu.


Samostalno upotrebljavati računalo kao pomagalo pri učenju

Pravilno imenovati i razlikovati nazivlje osnovnih dijelova računala

Upotrebljavati, uzrastu primjerene, multimedijske izvore za učenje (interaktivne udžbenike, obrazovne programe,…)

Upotrebljavati prikladne programe za rješavanje problema primjerenih uzrastu (na računalu i internetu)

Prikupljati sadržaje i komunicirati s drugima uporabom tehnologije uz pomoć učitelja, članova obitelji i drugih učenika

Primjenjivati pravila sigurnog rada na računalu (pravilno sjedenje, vrijeme za računalom) i sigurnijeg korištenja interneta kao mjesta za igru i učenje (Politika prihvatljivog korištenje računala i mobilne tehnologije)

Procijeniti količinu vremena provedenog u virtualnom i stvarnom svijet i primijeniti zdrave navike ponašanja za vrijeme rada na računalu.

Način realizacije:



Načini učenja:

Samostalni rad učenika na računalu (tabletu), upotrebljavanje računala za učenje i igru

vježbanje prema primjerima, učenje kroz suradnju, komuniciranje na internetu na prihvatljiv način, sudjelovanje na multimedijskim izložbama i natječajima na internet portalima. ( Dan sigurnijeg interneta)

Metode poučavanja:

Demonstriraju primjere rada na računalu, pokazuju različite načine pronalaženja rješenja i rješavanja problema, pripremaju zadatke, pronalaze, odabiru i pokazuju uzrastu

primjerene multimedijske izvore za učenje, pronalaze mjesta za online učenje, organiziraju izložbe, surađuju s učenicima, roditeljima, učiteljima i ostalima u pripremi i objavljivanju učeničkih radova na izložbama.

Trajanje izvedbe: planirano 1 sat tjedno, 35 sati tijekom školske godine


fotokopirni papir, internet, priručnici, dovoljan broj računala i projektor ili pametna ploča

Troškovnik: potrošni materijal za rad učenika: fotokopirni papir (2 paketa), toner za pisač, DVD medij, računalni miševi (5 kom.), tipkovnice (5 kom.) - 500 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:sustavnim praćenjem učeničkih postignuća: usvojenost programskih sadržaja, primjena znanja i vještina na

konkretnim zadacima i praktičnim radovima (crtež u programu Bojanje, gotova prezentacija na zadanu temu, pronalaženje informacija na internetu, sudjelovanje na multimedijalnim izložbama, radovima na školskom dvd-u, prihvaćenost i primjena preporuka o količini vremena u radu i igri na računalu; smanjivanje broja kršenja Politike...; ), natjecanje iz programiranja

Odgovorna osoba: Blanka Mihaljević


39

Umjetničko područje

Tomislav Livaja

Ciklus (razred): 5., 6., 7., 8.,

Cilj 1. osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode te učvrstiti neuronske veze kroz jednostavne i složene kognitivne i senzomotorne zadatke


Učenik igrom postiže zadani cilj

Učenik kroz male korake ostvaruje zahtjevne ciljeve

Učenik kreira i materijalizira ograničenošću materijala

Učenik spaja i propituje vlastiti odnos prema sebi, svojoj grupi te suprotnoj grupi.

Učenik uvažava i preklapa različite metode i postupke sa različitim materijalima i idejama


Učenik će moći imenovati, opisati i identificirati pojedine likovne elemente te ih evaluirati kroz tolerantan odnos prema sebi i drugima

Učenici će moći stvoriti, kreirati te dizajnirati odnose između vlastitog ponašanja te povezati sa materijaliziranim radom

Učenik će moći preispitati ili potvrditi vlastito te ponašanje drugih tijekom i nakon odrađenih zadataka

Način realizacije:

Oblik: Skupinski rad , frontalni, u paru, individualni

Sudionici: nastavnik, učenici


o Učenik prati zadatak i nastoji ga izvesti sinkronizirano sa grupom o Učenik realizira ideju u djelo o Učenik u grupi surađuje i ne zanemaruje zadatak o Učenik razvija metode izrade i pronalazi načine materijalizacije o Učenik evaluira napravljeno i pojašnjava usvojeno


Demonstracija načina rada

Prezentacija

Aktivno praćenje učeničkog ponašanja i načina kojim se pristupa radu

Trajanje izvedbe: školska godina 2014.-15.


RESURSI: papiri, škare, boje, akril, alati, gisp, glina, stiropor

Moguće teškoće:

Organizacija i uklapanje u ostali raspored

Manjak vremena za dovršavanje radova

Moguće oscilacije u kvaliteti


40

Zaprljanost odjeće i higijena

Vremenske neprilike i nemogućnost organizacije u slučaju istih


-Nastavnik prati i ocjenjuje timski rad unutar grupe

-Nastavnik ocjenjuje gotov rad nastao kroz rad grupe

-Nastavnik fotografira i dokumentira kompletan proces - Pisanu i fotografsku dokukemtaciju izlaže na panoe škole

-Nastavnik prati ponašanja i istaknute zamisli pojedinaca

-Učenik potvrđuje svoju predanost zadatcima dolascima, radom te pisanom evaluacijom na kraju školskog ciklusa

Odgovorne osobe: Tomislav Livaja

MALI PJEVAČKI ZBOR Jadranka Paulini 1.,2.,3.,4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: u opuštajućem i vedrom raspoloženju savladati glazbene sadržaje prigodne tematike .


učenjem skladbi s određenim temama kod učenika osnažiti svijest o vezi prirode i ljudi te njihove povezanosti.


Učenici će moći interpretirati skladbe tematski vezane uz prirodu,suživot čovjeka prirode,i one koje izražavaju zahvalnost istima.

Učenici će moći pjevati po sluhu naučeni tekst skladbi.

Način realizacije:

Oblik: izvannastavne aktivnost (mali pjevački zbor)

Sudionici: učenici od 1. – 4. razreda,učiteljica glazbene kulture

Načini učenja (što rade učenici) :

biraju pjesme,uče tekst pjesme, pamte tekst,melodiju,ritam,dinamiku,tempo i dikciju,pripremaju skladbu za izvođenje na priredbi.


demonstracija učitelja,sviranje,pjevanje,probe,razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima.

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine


prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( CD player,matrice,klavir,kazetofon, kasete,ozvučenje,papir za note - partiture), suradnja s lokalnom zajednicom.


javni nastupi na priredbama tijekom školske godine

Odgovorne osobe: Jadranka Paulini


41

Glazbena mladež Jadranka Paulini 5.,6.,7.,8.

Ciklus (razred): 2 i 3..

Cilj: njegovati ljubav prema glazbeno – scenskim vrstama (glazbenom izričaju)

Obrazloženje cilja: učenici u predmetnoj nastavi pokazuju izuzetnu zainteresiranost za upoznavanje i doživljaj glazbeno – scenskih djela (opera,opereta,

balet…….)

Očekivani ishodi / postignuća: (Učenik će moći : )

Prepoznati glazbeno – scensku vrstu

Izraziti doživljaj svojim riječima

Usporediti i razlikovati glazbeno – scenske vrste

Analizirati posebnosti svake glazbeno – scenske vrste

Povezati glazbeno - scensko djelo sa stilskim razdobljem u kojem je nastalo

Povezati skladatelja i njegov životopis sa gledanim djelom

Odabrati pravilan način ponašanja u kulturnoj ustanovi i u javnom prometu

Način realizacije: Oblik: izvanučionična nastava

Sudionici : učenici, učiteljica

Načini učenja(što rade učenici):

Izabiru predstavu,istražuju sadržaj glazbenog djela , stilsko razdoblje , istražuju život skladatelja,gledanje i doživljaj glazbenog djela,izrađuju plakate i prezentacije u PP-u,raspravljaju i iznose svoje doživljaje,argumentiraju svoje izjave, samoprocjenjuju svoje ponašanje.

Metode poučavanja(što rade učitelji):

Priprema odlaska u kazalište,priprema učenika za gledanje i slušanje glazbeno – scenskog djela,dogovor o prihvatljivom ponašanju na ulici i kulturnoj ustanovi,vođenje analize i razgovora s učenicima nakon gledanog glazbeno - scenskog djela.

Trajanje izvedbe: četiri odlaska (5., 6.,7. i 8. razredi)

Potrebni resursi/moguće teškoće: Prostor,fotokopirni papir, internet, priručnici, projektor,računalo,plakatni papir,fotoaparat,fotografije,ljepilo…..

Troškovnik: 35 – 40 kn po osobi – roditelji plaćaju.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: prezentacije u sklopu sata glazbene kulture, opisno i brojčano vrednovanje učeničkih postignuća. Odgovorna osoba: Jadranka Paulini

Anđelka Sudar

Veliki pjevački zbor Jadranka Paulini 5.,6.,7.,8.


Cilj: pripremiti učenike za samostalno izvođenje skladbi višeglasnim pjevanjem uz pratnju orkestra ili a capella pod vodstvom dirigenta.


učenjem skladbi s određenim temama kod učenika osnažiti svijest o vezi prirode i ljudi te njihove povezanosti.


Učenici će moći interpretirati skladbe tematski vezane uz prirodu,suživot čovjeka prirode,i one koje izražavaju zahvalnost istima.


42

Učenici će moći pjevati po notama i po sluhu naučeni tekst skladbi.

Način realizacije:

Oblik: izvannastavne aktivnost - veliki pjevački zbor

Sudionici: učenici od 4.. – 8. razreda,učiteljica glazbene kulture

Načini učenja (što rade učenici) : biraju pjesme,uče tekst pjesme, pamte tekst,melodiju,ritam,dinamiku,tempo i dikciju,pripremaju skladbu za izvođenje na

priredbi.


demonstracija učitelja,sviranje,pjevanje,probe,razgovor o odnosima u skupinama i prema drugim ljudima.

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine


prostor, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad ( CD player,matrice,klavir,kazetofon, kasete,ozvučenje,papir za note - partiture), suradnja s lokalnom zajednicom.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: javni nastupi na priredbama tijekom školske godine Odgovorne osobe: Jadranka Paulini

Društveno humanističko područje

Edita Maršić 1.,2.,3.,4.

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost biblijskih tekstova, liturgijskih slavlja, pobožnosti i vjerničkog života.


Razviti sposobnost kod učenika da može povezati Biblijsku poruku sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom.


• Učenik će moći razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti za Božju ljubav i dobrotu. • Učenik će moći upoznati biblijske osobe iz SZ i NZ, te osobe koje su obilježile crkvenu povijest. • Učenik će moći razviti spoznaju da nas Bog poziva na međusobnu ljubav,zajedništvo i toleranciju.

Način realizacije:

• Oblik: grupni rad, natjecanje • Sudionici: učenici, vjeroučiteljica • Načini učenja (što rade učenici): razgovaraju

o slušaju o pismeno i usmeno se izražavaju o rade na analizi biblijskih tekstova o pripremaju se za Vjeronaučnu olimpijadu o sudjeluju u igrokazu o likovno se izražavaju


43

Metode poučavanja (što rade učitelji): priprema učenike za Vjeronaučnu olimpijadu, pomaže učenicima pri izboru i realizaciji Božićnog igrokaza, rad na

biblijskim tekstovima, upoznaje učenike s osobama koje su pridonijele razvoju Crkve.

Trajanje izvedbe: kroz školsku godinu 2014./2015.

Potrebni resursi/moguće teškoće: -likovni materijal( hamer papiri, razne boje, razni prirodni materijali), silikon, materijali za olimpijadu i igrokaz , papir A4…

- mogući troškovi- oko 200 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: priprema i izvedba Božićnog igrokaza, priprema i sudjelovanje na Vjeronaučnoj olimpijadi, analiza tekstova,

praćenje i izlaganje učeničkih radova.

Odgovorne osobe: vjeroučiteljica Edita Maršić

Edita Maršić 5., 6., 7., 8.

Kurikulumsko područje: društveno-komunikacijsko područje Vjeronaučna olimpijada


Cilj: Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost vjerničkog života.


Razviti sposobnost kod učenika da može povezati Božju poruku sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom.


Učenik će moći razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti za Božju ljubav i dobrotu.

Učenik će moći razviti spoznaju da nas Bog poziva na međusobnu ljubav,zajedništvo i toleranciju.

Način realizacije:

Oblik: grupni rad, individualni rad

Sudionici: učenici, vjeroučiteljica

Načini učenja (što rade učenici): razgovaraju slušaju pismeno i usmeno se izražavaju rade na analizi teksta sudjeluju na vjeronaučnoj olimpijadi

Metode poučavanja (što rade učitelji): rad na tekstovima- priprema za vjeronaučnu olimpijadu

Trajanje izvedbe: školska godina 2014./15. ( do vj. olimpijade)

Potrebni resursi/moguće teškoće: - papir A4…

- mogući troškovi- oko 70 kn

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: priprema i sudjelovanje na Vjeronaučnoj olimpijadi, analiza olimpijade Odgovorne osobe: vjeroučiteljica


44

Tjelesno i zdravstveno područje

Elizabeta Marjanović Od 1. do 8. razreda

Košarka

Ciklus (razred) 1.,2.,3

Cilj: poboljšati sposobnost igranja košarke

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama) poticati višestrani psihosomatski razvoj učenika, uključiti što veći broj učenika bavljenjem košarkom, te da kroz organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine iz košarke.


Prikazati svoja dostignuća u košarci Sudjelovati u natjecanjima

Način realizacije: izvannastavna aktivnost

Oblik: treninzi, natjecanje

Sudionici: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović, vanjski suradnici i učenici

Načini učenja (što rade učenici): treninzi, natjecanja na svim razinama

Metode poučavanja (što rade učitelji): Vodi treninge uz pomoć vanjskih suradnika-trenera i natjecanja na svim razinama

Trajanje izvedbe: tijekom cijele školske godine

Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, natjecanja, predviđeni troškovi na višoj razini natjecanja ( županijsko, regionalno,

Državno )


postignuća u natjecanjima, samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović

Elizabeta Marjanović Od 1. do 8. razreda

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO

Ciklus (razred) 1.,2.,3.

Cilj: poticati učenike na bavljenje sportom

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama): poticati višestrani psihosomatski razvoj učenika, uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te da kroz

organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu znanja i vještine iz športa kojim se bave.


Prikazati svoja dostignuća u sportu po želji učenika Sudjelovati u natjecanjima

Način realizacije:u sklopu redovne nastave

Oblik: treninzi, natjecanje

Sudionici: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović, vanjski suradnici i učenici

Načini učenja (što rade učenici): treninzi, natjecanja na svim razinama


45

Metode poučavanja (što rade učitelji): Poticanje učenika da se uključe u rad ŠSD, vodi treninge i natjecanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, natjecanja, predviđeni troškovi na višoj razini natjecanja ( županijsko, regionalno,

Državno )

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica-voditeljica ŠSD Elizabeta Marjanović

Elizabeta Marjanović Od 1. do 4.razreda

UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

Ciklus (razred): 1.

Cilj: povećati psihofizičku sposobnost učenika

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama): poticati višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijati zdravstvenu kulturu u svrhu čuvanja i unapređenja vlastitog

zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljiti dječje potrebe za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja


Prikazati svoja dostignuća u sportu Sudjelovati u natjecanjima Usvojiti nova motorička znanja Zadovoljiti potrebu za kretanjem

Način realizacije: u skolpu redovne nastave

Oblik: vježbanje, natjecanje

Sudionici: učiteljica TZK Elizabeta Marjanović i učenici

Načini učenja (što rade učenici): vježbanje, natjecanja, prezentacija…

Metode poučavanja (što rade učitelji): Upoznavanje učenika o važnosti cjeloživotnog vježbanja


Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije, troškovi nisu predviđeni

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanje učenika

Odgovorne osobe: učiteljica-voditeljica USŠ


46

VIJEČE UČENIKA Brankica Majdiš Svi učenici od 1. do 8. razreda

CILJ: razvijanje međusobne suradnje učenika osnaživanjem svijesti o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema životu.

OBRAZLOŽENJE CILJA

OČEKIVANI ISHODI/ POSTIGNUĆA

Poticanjem i njegovanjem kulture dijaloga i tolerancije među učenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, brizi o obvezama, pravima i interesima učenika i zastupanju istih, ostvarivanjima tema: građanskog, zdravstvenog,sportskog, ekološkog odgoja i odgoja za održivi razvoj razvijati kvalitetu međuljudskih odnosa.

Učenici će moći:

iskazati i izreći svoje prijedloge

izraziti osobni stav i mišljenje

izvijestiti razrednike i ostale učenike

objasniti, predvidjeti i preoblikovati ideje i zadatke

provesti i upotrijebiti dogovoreno

analizirati, usporediti, vrednovati ostvareno, te komentirati, razmotriti , preoblikovati i izreći nove prijedloge u svrhu unaprjeđenja rada Voditeljice: Brankica Majdiš (predsjednik), Nikolina Mandić, Ana Martinčević, Smiljana Roguljić i Marijana Ivošević Nositelji aktivnosti: Predstavnici razrednih odjela u Vijeću učenika i voditeljice, suradnici učitelji i učenici

NAZIV AKTIVNOSTI CILJ /

NAMJENA AKTIVNOSTI VREMENIK

Ustroj Vijeća učenika za školsku godinu 2014./2015.

Razvijanje suradnje učenika s učenicima i učenika s voditeljicama,te motivacije za rad u novoj školskoj godini. Izbor predsjednika i zamjenika iz redova učenika. Razvoj demokratske svijesti učenika te poticanje njihova aktivnog i učinkovitog sudjelovanja u razvoju demokratskih odnosa u školi, lokalnoj zajednici i društvu.

Rujan

Dječji tjedan ( 1.-3. 10. ) (aktivnosti po izboru učenika)

Razvijanje zajedništva i pozitivnog ozračja u školi. Kreativnim radionicama zahvaliti za sve ono što ih veseli, raduje, uzbuđuje u školi, motivira i stvara nove interese . Njegovati zahvalnost za sve što imamo, poticati spremnost na pomoć prijatelju.

Listopad

Obilježavanje Svjetskog dana nastavnika- 5. listopada

PLANIRANE AKTIVNOSTI REALIZIRAT ĆE SE U

DJEČJEM TJEDNU

Zahvaliti se svim nastavnicima na uloženom trudu, vremenu i ljubavi u stvaranju i podizanju cjelokupnih osobnosti budućih mladih ljudi.

Listopad (odraditi 1. Ili 2.10. a emitirati 3.10.-

petak)


47

Humanitarna akcija-prikupljanje jabuka

Dan jabuka (20.10)

Suradnja s povjerenstvom Crvenog križa u školi. Suradnja s Dječjim gradskim vijećem grada Osijeka. Povjerenstvo CK prikupljat će u suradnji s učenicima škole jabuke 18. i 19. 10.2011. te iste 20. 10. donirati po dogovoru korisnicima pučke kuhinje, crvenoga križa, djeci u sigurnoj kući

Listopad

Humanitarna akcija i obilježavanje

Svjetskog humanitarnog dana - 23.11.

Razvijati empatiju učenika prema svim onim ljudima i djeci kojima je potrebna pomoć u hrani, odjeći, školskom priboru,lijepoj riječi i utjesi, kojima je narušena egzistencija elementarnim nepogodama , koji su izgubili svoje domove.

Studeni

Božić u Mladosti

Puštanjem božićne glazbe u suradnji s vjeroučiteljima stvarati pozitivno ozračje u školi.

Prosinac

Maskenbal

Razvijanje socijalnih vještina, zajedništva, komunikacije, tolerancije. Povezivanje škole i lokalne zajednice.

Veljača (U vremenu od

16.-20. 2.)

Obilježavanje Međunarodnog dana obitelji 15.5.

Iskazati važnost obitelji u pravilnom cjelokupnom razvoju djeteta i njegove osobnosti. Svibanj

Glazbena večer

Nagrađivanje pristojnog ponašanja učenika i izbori najtolerantnijih učenika iz razrednih odjela. Obilježavanje Dana škole.

Svibanj


48

CIKLUS: 1.,2.,3.

CILJ : razvijanje međusobne suradnje učenika osnaživanjem svijesti o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem zahvalnosti prema životu.

OBRAZLOŽENJE CILJA: Poticanjem i njegovanjem kulture dijaloga i tolerancije među učenicima, predlaganjem mjera poboljšanja rada u školi, brizi o obvezama,

pravima i interesima učenika i zastupanju istih, ostvarivanjima tema: građanskog, zdravstvenog,sportskog, ekološkog odgoja i odgoja za održivi razvoj i okoliš razvijati kvalitetu međuljudskih odnosa. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA Učenici će moći:

iskazati i izreći svoje prijedloge

izraziti osobni stav i mišljenje

izvijestiti razrednike i ostale učenike

objasniti, predvidjeti i preoblikovati ideje i zadatke

provesti i upotrijebiti dogovoreno analizirati, usporediti, vrednovati ostvareno, te komentirati, razmotriti, preoblikovati i izreći nove prijedloge u svrhu unaprjeđenja rada NAČIN REALIZACIJE Oblik rada:Rad u manjim grupama i individualni rad. Sudionici: učenici i učitelji Načini učenja

razgovor

prikupljanje informacija,vježbanje prema primjerima

iskustveno učenje

korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija

analiziranje, oblikovanje i pripremanje podatke za usmeno izlaganje ili prezentiranje

likovno, glazbeno i literarno se izražavati na zadanu temu (riječju, slikom, glazbom) Metode poučavanja: izravno poučavanje, modeliranje s demonstracijom korak po korak, dogovaranje suradnje s drugim učiteljima(međupredmetna korelacija), voditelji pomažu u pripremi izlaganja,daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka Trajanje izvedbe: Predsjednik Vijeća tijekom školske godine 2014./2015., 1 sat tjedno / 35 sati godišnje; Ostali voditelji Vijeća po potrebi tijekom školske godine. POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE Papir za fotokopiranje i izradu zadataka, zahvalnica, materijal potreban za izradu medalja, te rad s učenicima kroz radionice , razglas i ozvučenje unutar škole, informacijsko-komunikacijska tehnologija: 500 kn. NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA

Povratnu informaciju o kvaliteti organizacije, provedbe i prezentacije aktivnosti dobiti putem anketnih listića, usmenog analiziranja učenika i učitelja, izvješćivanje o provedenim aktivnostima Vijeća učenika na web stranici škole i obavijesti na panou u zbornici i holu škole. ODGOVORNE OSOBE: Brankica Majdiš, voditeljica Vijeća učenika; Nikolina Mandić, član; Smiljana Roguljić, član; Ana Martinčević, član; Marijana Ivošević, član


49

VI. IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole. U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, terenska nastava, škola u prirodi. Druge odgojno obrazovne aktivnosti izvan škole su škola plivanja, posjet ili sudjelovanje u kulturnim i sportskim manifestacijama te druge aktivnosti koje su u funkciji ostvarivanja odgojno-obrazovnih ciljeva i zadaća kulturne i javne djelatnosti školske ustanove. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem, u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i ku lturnom okolinom, ljudima koji u

njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Namjena je ove nastave potaknuti radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja. Ovaj je rad pogodan za timski rad, te utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unu tar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva. 1. IZLET je poludnevni ili cjelodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u mjestu u kojem je škola ili izvan njega, a koji organizira i izvodi škola u svrhu

ispunjavanja određenih odgojno obrazovnih ciljeva i zadaća. Tijekom školske godine planiraju se dva izleta i to jedan u rujnu a drugi u svibnju. Izleti s učenicima mogu se organizirati i izvan ovih termina, ali u nenastavne dane. Izvedbeni plan i program izleta sadrži: 1. cilj i zadaće

2. nadnevak, tijek, odredište i programske sadržaje

3. popis učenika

4. ime i prezime, radno mjesto učitelja voditelja

5. opis prijevoza i drugih usluga

6. planirana cijena

7. izvori sredstava i način plaćanja

8. pisana suglasnost roditelja 2. EKSKURZIJA je jednodnevno ili višednevno putovanje radi posjeta prirodnim, kulturnim, povijesnim, sportskim i tehničkim odredištima izvan sjedišta škole, u

skladu s ciljevima i zadaćama škole. Školske ekskurzije organizirat će se u nenastavne dane, sukladno Pravilima o izvođenju školske ekskurzije. U pravilu školske se ekskurzije izvode za razred. Izvedbeni plan i program ekskurzije sadrži: 1. cilj i zadaće ekskurzije

2. nadnevak, tijek, odredište i sadržaj


50

3. popis učenika

4. ime i prezime učitelja i radno mjesto, ime i prezime pratitelja

5. opis prijevoza, smještaj i druge usluge

6. planirana cijena

7. izvori sredstava

8. pisana suglasnost roditelja Sve oblike izvanučioničke nastave, posjete, škole plivanja, sudjelovanje u kulturnim i povijesnim manifestacijama učitelj neće biti u mogućnosti izvesti u koliko se pri organizaciji nije držao naputaka iz Pravilnika o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno obrazovnih aktivnosti izvan škole donešenog u Zagrebu 23. svibnja 2014..


Tatjana Šimić 1.a

Goranka Janjić 1.b

Zehra Delić 1.c

Kurikulumsko područje: prirodoslovno i tjelesno i zdravstveno Ciklus: 1. Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kvalitetnih međuljudskih odnosa. Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima učenje na seoskom imanju u Baranji, upoznavanje života na selu, rada ljudi, boravak u prirodi, sudjelovanje u sportskim aktivnostima, njegovanje prijateljstva, zajedništva, natjecateljskog duha, briga o okolišu Očekivani ishodi:

- učenici će moći sudjelovati u sportskim aktivnostima na otvorenom, upoznati domaće životinje, biljke koje rastu u vrtovima i na poljima, učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose

Način realizacije: Oblik: terenska nastava Sudionici: učenici i učiteljice prvih razreda Načini učenja: Učenici će sudjelovati u aktivnostima i sami osmišljavati aktivnosti, istraživati na terenu, prezentirati rezultate svog istraživanja, usporediti istraživanja pomoću pisane riječi i istraživanja na terenu Učitelji će pripremiti učenike za terensku nastavu kao i svu dokumentaciju, pripremiti obrazovne aktivnosti, teme istraživanja, podijeliti učenike u skupine, organizirati natjecanja i aktivnosti Metode učenja: istraživanje i rad na terenu, praktičan rad, prezentacija uradaka, razgovor, pitanja i odgovori Trajanje izvedbe: poludnevna terenska nastava Potrebni resursi: oko 130 kuna - roditelji Načini praćenja i provjere ishoda: pisana provjera znanja Odgovorne osobe: razrednice prvih razreda


51

Sanja Hofšauer 2.a

Vesna Mikec 2.b

Josip Jukić 2.c

TERENSKA NASTAVA: VUKOVAR-ILOK

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Povezati i proširiti naučeno gradivo

Obrazloženje cilja: (utjecati na usvajanje kritičkog mišljenja i sposobnosti uočavanja i opisivanja povijesnih otkrića i činjenica,razvijati ljubav prema domovini i osjećaj pripadnosti,


- Učenici će se moći , primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu - Učenici će moći, prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine - Učenici će moći ,procijeniti važnost Domovinskog rata - Učenici će moći, ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini

- Učenici će moći ,odabrati zdrav način života i podržati razvijanje ekološke svijesti

Način realizacije: terenska nastava Oblik : terenska nastava Sudionici: učenici drugih razreda, učitelji/ce voditelji; Sanja Hofšauer, Vesna Mikec i Josip Jukić Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije, slušaju predavanja, sudjeluju u razgovoru, intervju Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini učenika,generaliziraju dobivene podatke Trajanje izvedbe: svibanj (jedan dan) Potrebni resursi/moguće teškoće: Cijena terenske nastave , prihvatljive ponude putničkih agencija, način plaćanja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija generalizacije na temelju dobiveni novih podataka, plakati Odgovorne osobe: učenici i učitelji/ce voditelji terenske nastave, razrednici,odabrana putnička agencija

Troškovnik: snose roditelji i potpisuju ugovor s odabranom putničkom agencijom



Ciklus (razred): 1.

Cilj: Ostvariti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti primjenom integrativnih odgojno obrazovnih sadržaja. Poticati pozitivno ozračje i druženje

u skupini.

Obrazloženje cilja: Učenici se susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu, Osposobljavati učenike da misle i zahtijevaju stjecanje znanja kroz osobna iskustva i putem razumijevanja veza između prirodnog okoliša i ljudskih aktivnosti.


razvijati kulturu ponašanja na javnim mjestima


52

njegovati i razvijati međusobne odnose učenika i poticati pozitivno ozračje i druženje u skupini

razvijati interes za znanost, prirodu i sva živa bića u njoj i stjecati naviku istraživanja prirode

razvijati i poticati ljubav prema domovini i osjećaj pripadnosti

razvijati svijest o prirodnim i kulturnim vrijednostima naše domovine

poticati i razvijati ekološku svijest učenika

upoznati povijesno-kulturne vrijednosti naše domovine

povezati naučeno gradivo sa stvarnim situacijama

Način realizacije:

Oblik: izvanučionička (terenska nastava, školski izlet, škola u prirodi)

Sudionici: učenici, učiteljica, stručna pratnja

Načini učenja: Učenici će uvježbavati i primjenjivati sljedeće prirodoslovne postupke: promatranje, uspoređivanje, razvrstavanje, mjerenje, opisivanje,

prikupljanje i zapisivanje podataka, zaključivanje i interpretacija podataka, obrazlaganje uzroka ili posljedica. Samostalno će primjenjivati navike kulturnog i prijateljskog ponašanja, prometna pravila, zdravstvene i tjelesne navike i odgovorno ponašanje.

Metode poučavanja: Učiteljice pripremaju i organiziraju izvanučioničku nastavu prema planiranim programskim sadržajima u skladu s interesima,

mogućnostima i sposobnostima učenika. Planiraju nastavu interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja različitih nastavnih predmeta. Upoznaju roditelje s planom i programom, pripremaju svu potrebnu dokumentaciju za provedbu, brinu o socijalnoj i zdravstvenoj skrbi učenika, daju povratnu obavijest o uspješnosti realizacije, …

Trajanje izvedbe: a) tijekom školske godine prema planu prirode i društva b) rujan i svibanj (tijekom školske godine) c) svibanj/lipanj 2015.

Potrebni resursi/moguće teškoće: cijena prijevoza, ručka, ulaznice, smještaj, troškovi za fotokopirni i plakatni papir, vremenske prilike,…

Troškovnik:

a) ulaznice, stručno vodstvo (troškove podmiruju roditelji) b) prijevoz učenika (troškove podmiruju roditelji) c) troškovi prijevoza, boravka i prehrane za školu u prirodi – podmiruju roditelji u dogovoru s agencijom (oko 1.500,00kn), MZOŠ

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: praćenje rada učenika kroz razgovor, izvješće o postavljenim zadacima, usmeno ispitivanje i pisanu

provjeru, te izrade plakata u skupini i kritički osvrt na ostvarenu Izvanučionička nastavu.

Odgovorna osoba: učiteljice Jadranka Kurtović i Marijana Ivošević, turistička agencija

Smiljka Pešić 4.a

Mirta Šter 4.b

Kurikulumsko područje: društveno-humanističko

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Omogućiti učenicima zorno učenje u izvornoj stvarnosti, stjecanje osobnih iskustava i doživljaja



53

Učenici sadržaje prirode i društva najbolje usvajaju učeći u izvornoj stvarnosti, vole prirodu i zainteresirani su za upoznavanje ostalih dijelova Republike Hrvatske.


Uočiti razlike u geografskim obilježjima zavičaja

Imenovati i opisati posjećene kulturno-povijesne spomenike

Izdvojiti prirodne posebnosti posjećenog kraja

Kritički prosuđivati povijesne događaje

Način realizacije:

Oblik: terenska nastava-Plitvička jezera i dvorci Hrvatskog zagorja

Sudionici: učenici, učitelji, voditelji (putnička agencija)


Istraživanje, prikupljanje podataka, fotografiranje i opisivanje kulturno-povijesnih spomenika i prirodnih posebnosti, uspoređivanje iskustava i podataka, izvještavanje.

Metode poučavanja (što rade učitelji): Organiziraju putovanje, paze na sigurnost učenika, potiču učenike na aktivno učenje, provode evaluaciju terenske nastave.

Trajanje izvedbe: dva dana


troškovi putovanja (oko 600 kn)- plaćaju roditelji putničkoj agenciji


Praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika, procjena usvojenosti sadržaja kroz učeničko izvješće, procjena zadovoljstva učenika nakon provedene terenske nastave.

Odgovorne osobe:učiteljice Smiljka Pešić i Mirta Šter

Janja Lučić 4.c

1. Ciklus (razred): 1. 2. Cilj: Posjetiti grad Zagreb i proširiti usvojene sadržaje o glavnom gradu RH 3. Obrazloženje cilja: Terenskom nastavom poticati radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja odgovornog i kulturnog odnosa prema glavnom gradu. Razvijamo ljubav prema domovini. 4. Očekivani ishodi/postignuća:

- primijeniti stečena znanja o glavnom gradu RH u svakodnevnom životu - prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine

- ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima - upoznati najznačajnije kulturno-povijesne spomenike grada Zagreba - njegovati pristojno i pozitivno ozračje tijekom rada na terenu

5. Način realizacije: terenska nastava Oblik : terenska nastava Sudionici: učenici 4.c razreda


54

Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, promatraju i fotografiraju, prikupljaju nove informacije, prezentiraju usvojene sadržaje o gradu Zagrebu, slušaju predavanja, sudjeluju u razgovoru, zabavljaju se i opuštaju. Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Pripremaju materijale, organiziraju izvođenje terenske nastave, surađuju s turističkom agencijom, daju potrebite upute za održavanje plana puta terenske nastave, koordiniraju rad na terenu, pomažu učenicima, brinu o sigurnosti i disciplini učenika, pomažu učenicima usustaviti sadržaje. Trajanje izvedbe: 7. svibanj 2015. godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće:

Grad Zagreb, nastavna sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s turističkom agencijom, potrebna dokumentacija o planiranju i izvođenju terenska nastave 7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija učinjenoga u Power Pointu, fotografije 8. Odgovorne osobe: učenici i učiteljica Janja Lučić,odabrana putnička agencija 9. Troškovnik: Troškove snose roditelji (otprilike 150,00 do 200,00 kuna)

Brankica Majdiš, Jadranka Paulini i Snježana Majsterić

5. razredi (Gorski kotar)

Ciklus: 2. Cilj: organizirati terensku nastavu koja će učenicima omogućiti primjenu stečenih znanja iz hrvatskoga jezika, matematike, prirode i geografije; omogućiti učenicima prikupljanje novih informacija i njihovo argumentirano klasificiranje na temelju poznatih činjenica Očekivani ishodi/postignuća:

- učenici će moći primijeniti stečena znanja iz hrvatskoga jezika, matematike,geografije i prirode - učenici će moći prepoznati biljni i životinjski svijet Gorskoga kotara - učenici će moći odrediti nadmorsku visinu na kojoj se nalazimo, prepoznavati mjesta, snalaziti se na geografskoj karti,odrediti prijeđene kilometre, zbrajati i oduzimati i na temelju ovih spoznaja pratiti prijeđeni put i vremensko razdoblje putovanja - učenici će samostalno napisati izvješće o proputovanim krajevima važnim događanjima na terenskoj nastavi

- učenici će ocijeniti koliko je važna samostalnost u donošenju odluka, kvalitetna suradnja i druženje s prijateljima Način realizacije: Oblik: terenska nastava Sudionici: učenici petih razreda i razrednice Načini učenja: Učenici će proširiti svoja znanja i primijeniti stečena znanja, učenici će rješavati nastavne listiće iz matematike, prirode i geografije, učenici će

napisati izvješće o terenskoj nastavi, učenici će posjetiti kulturne i povijesne znamenitosti Gorskoga kotara, učenici će pomagati jedni drugima i zajednički rješavati zadatke Metode poučavanja: učitelji će organizirati i pripremiti terensku nastavu, pripremiti nastavne materijale za rad na terenu, pomagati učenicima oko pripreme terenske nastave, informirati se i pripremiti za posjete odabranim mjestima, poticati učenike i pomagati im u rješavanju zadataka, brinuti o učenicima i njihovom ponašanju, provesti sve elemente terenske nastave kako je planirano. Trajanje izvedbe: lipanj 2015. (tri dana)


55

Potrebni resursi/moguće teškoće: odabir agencije koja će organizirati terensku nastavu, cijena, broj učenika, nastavni materijali za terensku nastavu, vremenski uvjeti Načini praćenja i provjere ishoda: provjera stečenih znanja na terenu, učeničko pisano izvješće Odgovorne osobe: Brankica Majdiš, Jadranka Paulini i Snježana Majsterić

Troškovnik: cijena terenske nastave – oko 900 kuna

Ana Martinčević, Zorica Mohnacki, Nada Jovanović

6.a i 6.b

TERENSKA NASTAVA: PARK PRIRODE PAPUK

Ciklus (razred): 2.

Cilj: Ostvariti učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti. Njegovati međusobne odnose učenika i razvijanje humanih ljudskih vrijednosti.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Osposobljavati učenike da misle i zahtijevaju stjecanje znanja kroz

osobna iskustva i putem razumijevanja veza između prirodnog okoliša i ljudskih aktivnosti. Poticati pozitivno ozračje i druženje u skupini.


Učenici će moći generalizirati i integrirati sadržaje iz više područja.

Prepoznati i usporediti podatke prikupljene na terenu.

Omogućiti učenicima učenje izvan učionice i njegovanje odnosa.

Način realizacije: Oblik rada: izvanučionični rad Sudionici: učenici 6.a i 6.b,razrednice i učiteljica prirode, stručni suradnici Parka prirode Papuk Načini učenja: Iskustvenim učenjem prepoznati prirodne i društvene vrijednosti lokaliteta na Jankovcu. Zabilježiti nazive biljnih i životinjskih vrsta i izračunati brojnost jedinki na različitim staništima. Fotografirati i sudjelovati u raspravi sa stručnim suradnicima. Napisati putopis. Pronalaziti zakonitosti geometrije u prirodi. Slijediti pravila kulturnog ponašanja na javnim mjestima. Metode poučavanja: Obavijestiti roditelje i tražiti suglasnost. Informirati se o mogućim zdravstvenim problemima. Organizirati putovanje,objasniti učenicima

svrhu terenske nastave, podijeliti ih u timove i dati upute za rad. Upozoriti na prikladnu odjeću i obuću. Evaluacija nakon povratka u školu. Trajanje izvedbe: lipanj 2015. Mjesto izvedbe: Park prirode užeg zavičaja


Troškove snose roditelji – oko 200 kn . Dogovoriti pratitelja i način rada učenice s motoričkim poteškoćama. Broj odgovornih osoba ovisi o broju učenika i rasporedu sati.


Prikazati istraživanje koncept mapom na informativnim panoima.

Prezentirati roditeljima prikaz putovanja.

Korištenje iskustva i radnog materijala u daljnjem radu u razredu Odgovorne osobe : Ana Martinčević, učiteljica matematike i fizike

Zorica Mohnacki, učiteljica prirode i kemije Nada Jovanović, učiteljica hrvatskog jezik, učitelj pratitelj


56

Ana Martinčević, Nada Jovanović i Smiljana Roguljić

6.a i 6.b

IZVANUČIONIČKA NASTAVA – 6. razredi POSJET GRAĐEVINSKOM FAKULTETU

Ciklus (razred): 2.

Cilj 1. Usvojiti osnovna znanja o vezivnim materijala u neposrednoj životnoj stvarnosti – Građevinski fakultet. Učenje otkrivanjem u neposrednoj

životnoj stvarnosti, a time kod učenika poticati radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja. Razvijati sposobnosti opažanja, izdvajanja,usustavljivanja podataka, povezivati sadržaje usvojene iz različitih izvora znanja te u radu sudjelovati kao aktivan i odgovoran sudionik nastavnog procesa.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Otkrivanjem i iskustvenim načinom učenja stjecati znanja na temelju

praktičnog rada te uvidom u način proizvodnje na samom terenu – Građevinskom fakultetu.


Prepoznati i razlikovati materijale u graditeljstvu.

Način realizacije:

Oblik: Rad u manjim grupama – timski rad i individualni rad

Sudionici: učenici 6. a, b razreda i učitelji: Ana Martinčević, Nada Jovanović, Smiljana Roguljić


Učenici imenuju i klasificiraju umjetne i prirodne materijale. Opisuju pripremu betona i cementa. Izrađuju jedan predmet od cementa.


Poučavanje vođeno otkrivanjem i samostalno učenje, pristup izvorima specifična znanja, čitanje i praćenje stručnih časopisa.

Trajanje izvedbe: 2. mjesec 2014.

Potrebni resursi/moguće teškoće – troškovnik: Nema troškova


Objavljivanje fotografija i učeničkih uradaka (izljevi u modlice ) na web stranicu škole. Pratiti rezultate socijalne integracije i adaptacije učenika. Odgovorne osobe: Nada Jovanović, razrednica 6. a Ana Martinčević, razrednica 6. b Smiljana Roguljić, učiteljica tehničke kulture Zlata Alduk, Građevinski fakultet Osijek


57

Zorica Mohnacki, Ljubica Selak Zeljko, Brankica Majdiš, Smiljana Roguljić

7.a,b,c

FESTIVAL ZNANOSTI-suradnja s roditeljima

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Približiti znanost učenicima i motivirati mlade ljude na istraživanje i stjecanje novih znanja i spoznaja.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK):Sudjelovanjem u radionicama i na predavanjima kod učenika se razvijaju

vještine, sposobnosti, stavovi i navike poučavanja na znanstvenim načelima u neposrednom okruženju, te promiče nastava otkrivanjem i rješavanjem problema. Omogućiti roditelju aktivno sudjelovanje u realizaciji školskih aktivnosti.


otkriti nove načine učenja

primijeniti stečena iskustva u nastavnom procesu

riješiti integrirane zadatke iz fizike, kemije i matematike

unaprijediti oblike pristojnog ponašanja na javnim mjestima i pravilnog ponašanja u prometu. Procijeniti razinu ekološke osviještenosti kao pogleda u budućnost

Način realizacije: Oblik rada: izvanučionični rad u manjim grupama i individualni rad. Sudionici: učenici 7.a,b i c i učitelji Načini učenja: Aktivno slušanje predavanja i neposredno sudjelovanje u radionicama . Rješavanje problemskih zadatka i suradnja sa studentima. Sudjelovanje u pripremi i izvedbi praktičnih radova. Metode poučavanja: Vremenski i sadržajno planirati posjet, prikupiti materijale i dogovoriti suradnju sa stručnim suradnicima, planirati prezentaciju učinka nastave i dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeđenju kvalitete rada, ponašanja i međusobnih odnosa učenika. Trajanje izvedbe: jedan dan (travanj)

Mjesto izvedbe: Osijek


Vrijeme realizacije ovisi o slobodnim terminima organizatora i voditelja. Moguće poteškoće usklađivanja posjeta s rasporedom sati. Promjena broja odgovornih osoba ovisi o organizaciji rada škole. Troškova nema.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: redovito praćenje učeničkih postignuća iz prirodoznanstvenih predmeta. Izvješće školskog tima za kvalitetu

o suradnji s roditeljima. Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki- učiteljica kemije; Ljubica Selak- Zeljko, učiteljica matematike; Brankica Majdiš, učiteljica matematike i

Smiljana Roguljić-učiteljica fizike


58

Smiljana Roguljić, Nikolina Mandić, Anđelka Sudar, Jasna Rebrina

7.a,b,c

TERENSKA NASTAVA: ZAGREB (Prirodoslovni muzej- Tehnički muzej-Sabor-Školski muzej)

Ciklus (razred): 3.

Cilj: učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom baštinom, ljudima koji žive u određenom okruženju, utjecajima na okolinu.

Obrazloženje cilja: (utjecati na usvajanje kritičkog mišljenja i prirodoznanstveni način razmišljanja,razvijati interes za znanost, prirodu i živa bića u

njoj,snalaziti se na terenu)


- Učenici će se moći , primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu - Učenici će moći, prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine

- Učenici će moći, ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini

Način realizacije: terenska nastava Oblik : terenska nastava Sudionici: učenici sedmih razreda, učitelji voditelji: Smiljana Roguljić, Nikolina Mandić, Anđelka Sudar, Jasna Rebrina Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije, slušaju predavanja, sudjeluju u demonstracijama pokusa Raspravljaju i zaključuju o prirodnim zakonitostima koje vide pri demonstraciji pokusa u Teslinom kabinetu Metode poučavanja: (što rade učitelji): Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini učenika,generaliziraju dobivene podatke Trajanje izvedbe: svibanj (jedan dan) Potrebni resursi/moguće teškoće: Cijena terenske nastave , prihvatljive ponude putničkih agencija,način plaćanja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija generalizacije na temelju dobiveni novih podataka u Power Point, plakati Odgovorne osobe: učiteljice voditeljice terenske nastave: Jasna Rebrina, učiteljica biologije i prirode; Anđelka Sudar, učiteljica povijesti; Nikolina Mandić, učiteljica geografije; Smiljana Roguljić, učiteljica tehničke kulture i Pratitelj – Ljubica Selak-Zeljko,učiteljica fizike

Troškovnik: snose roditelji i potpisuju ugovor s odabranom putničkom agencijom prema Pravilniku o izvođenju izleta,ekskurzija i drugih odgojno –

obrazovnih aktivnosti izvan škole.


59

Anđelka Sudar, Jasna Rebrina, Nikolina Mandić, Petar Kopunović Legetin

8.a,b,c

TERENSKA NASTAVA: VUKOVAR-ŠARENGRAD

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Povezati i proširiti naučeno gradivo u neposrednoj životnoj stvarnosti

Obrazloženje cilja: (utjecati na usvajanje kritičkog mišljenja i sposobnosti uočavanja i opisivanja povijesnih otkrića i činjenica,razvijati ljubav prema

domovini i osjećaj pripadnosti, ukazati o štetnosti i posljedicama bilo koje ovisnosti,prepoznati zdrav način života


- Učenici će se moći, primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu - Učenici će moći, prepoznati povijesno važna otkrića,te prirodne i kulturne vrijednosti naše domovine - Učenici će moći, procijeniti važnost Domovinskog rata - Učenici će moći, ponašati se u skladu s lijepom kulturom ponašanja na javnim mjestima i održati pozitivno ozračje u skupini

- Učenici će moći ,odabrati zdrav način života i podržati razvijanje ekološke svijesti

Način realizacije: terenska nastava Oblik : terenska nastava Sudionici: učenici osmih razreda, učitelji voditelji;Anđelka Sudar, Jasna Rebrina,te razrednici; Nikolina Mandić i Petar Kopunović-Legetin Načini učenja: (što rade učenici) Istražuju, promatraju i fotografiraju,prikupljaju informacije, oblikuju i pripremaju podatke za prezentacije, slušaju predavanja, sudjeluju u razgovoru, intervju Metode poučavanja: (što rade učitelji)

Objašnjavaju postupke i daju potrebne upute za održavanje plana puta terenske nastave, brinu o sigurnosti i disciplini učenika,generaliziraju dobivene podatke Trajanje izvedbe: svibanj (jedan dan) Potrebni resursi/moguće teškoće: Cijena terenske nastave , prihvatljive ponude putničkih agencija,način plaćanja

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Razgovor, provedba i prezentacija generalizacije na temelju dobiveni novih podataka u Power Point, plakati Odgovorne osobe : učiteljice voditeljice terenske nastave; Anđelka Sudar, učiteljica povijesti; Jasna Rebrina, učiteljica prirode i biologije; pratitelji; Petar Kopunović - Legetin, vjeroučitelj; Nikolina Mandić, učiteljica geografije

Troškovnik: snose roditelji i potpisuju ugovor s odabranom putničkom agencijom prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-

obrazovnih aktivnosti izvan škole


60

Ljubica Selak Zeljko, Zorica Mohnacki, Smiljana Roguljić, pratitelji

7.a,b,c

Srednja Dalmacija i Lika (odredišta: Smiljan, NP Krka, Kornati, Plitvička jezera, te gradove Zadar, Šibenik, Biograd, Sv. Filip Jakov (smještaj).)

Ciklus (razred): 3.

Cilj: Posjet prirodnim, kulturnim, povijesnim, sportskim i tehničkim odredištima Srednje Dalmacije i Like.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Neposredno upoznavanje izvorne stvarnosti i uspješnije povezivanje

među učenicima i učiteljima. Posjetiti i upoznati odredišta Smiljan, NP Krka, Kornati, Plitvička jezera, te gradove Zadar, Šibenik, Biograd, Sv. Filip Jakov (smještaj).


Primijeniti kvalitetnu komunikaciju

Otkriti prirodne, kulturne, povijesne i tehničke vrijednosti Republike Hrvatske

Reagirati na rizična ponašanja vršnjaka

Prepoznati važnost prijateljskog podržavanja, razumijevanja i pripadanja

Način realizacije: Oblik rada: izvanučionična nastava Sudionici: učenici 7.a, b i c, učitelji Načini učenja:

Posjetiti vrijedna odredišta, pratiti predavanja, organizirati i provoditi športska natjecanja, te društvena događanja i susrete. Metode poučavanja: Vremenski i sadržajno planirati ekskurziju sukladno Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti

izvan škole, obavijestiti i surađivati s roditeljima i učenicima, planirati prezentaciju učinka nastave i dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeđenju kvalitete rada, ponašanja i međusobnih odnosa učenika. Trajanje izvedbe: višednevna ekskurzija do 5 dana u lipnju 2015.

Potrebni resursi/moguće teškoće: 1700.00 kn, troškove snose roditelji

Broj odgovornih osoba ovisi o broju učenika.


Prezentacija odgojno-obrazovnog učinka na roditeljskom sastanku. Razgovor s učenicima i roditeljima. Odgovorne osobe: Ljubica Selak-Zeljko, učiteljica matematike i fizike; Zorica Mohnacki, učiteljica prirode i kemije; Smiljana Roguljić, učiteljica

tehničke kulture i fizike; Elizabeta Marjanović, učiteljica TZK i Blanka Mihaljević, učiteljica informatike


61

VII. POSJET

Ana Martinčević, Zorica Mohnacki, Nada Jovanović

6.a i 6.b

SOLARNA KUĆA

Ciklus (razred): 2.

Cilj: Posjetom energetski neovisnoj kući steći nove spoznaje o potrebi štednje neobnovljivih izvora energije i promicati učinkovito korištenje obnovljivih

izvora energije transferom znanja i vještina iz lokalne zajednice u školsko okruženje. Omogućiti učenicima učenje izvan učionice.

Obrazloženje cilja (povezan s potrebama, interesima učenika i vrijednostima ŠK): Ulaskom u EU pojam energetske učinkovitosti postaje važan dio

svakodnevnog života građana RH. Interdisciplinarnim pristupom učenja ,proširivanjem znanja iz više predmeta i primjenom u svakodnevnom životu osposobljavamo učenike za kompetentno djelovanje u društvu te unapređujemo socijalne odnose među učenicima.


Prikupiti podatke i argumentirano iznositi mišljenja o potrebi korištenja obnovljivih izvora energije.

Odabrati podatke potrebne za izračunavanje matematičkih zadatka.

Unaprijediti oblike pristojnog ponašanja na javnim mjestima i pravilnog ponašanja u prometu. Procijeniti razinu ekološke osviještenosti kao pogleda u budućnost

Način realizacije: Oblik rada: izvanučionični rad u manjim grupama i individualni rad. Sudionici: učenici 6.a,b i učitelji Načini učenja: Obilazak energetski neovisne kuće i aktivno slušanje predavanja o štednji energije i uporabi obnovljivih izvora. Mjerenje dimenzija kuće i

računanje površine kuće, solarnih ploča i načina uštede u obiteljskoj potrošnji energenata. U neposrednoj okolini uočavati geometrijske likove . Rješavati zadatke s nastavnih listića. Metode poučavanja: Vremenski i sadržajno planirati nastavu, pripremiti materijale i dogovoriti suradnju sa stručnim suradnicima, planirati prezentaciju učinka nastave i dogovoriti vrednovanje rezultata. Brinuti o unaprjeđenju kvalitete rada, ponašanja i međusobnih odnosa učenika. Trajanje izvedbe: jedan dan (listopad)

Mjesto izvedbe: Osijek


Cijena prijevoza oko 20 kn, troškove snose roditelji. Organizacija posjeta učenice s motoričkim poteškoćama. Vrijeme realizacije ovisi o slobodnim terminima voditelja edukacije.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Izložba učeničkih radova u prostorima škole. Razgovor na satu prirode, hrvatskog jezika i matematike. Brojčana ocjena individualnog rada i obrazac za samoocjenjivanje skupnog rada.

Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, učiteljica prirode; Ana Martinčević, učiteljica matematike i Nada Jovanović-učiteljica hrvatskog jezika


62

Ana Martinčević, Nikolina Mandić, Zorica Mohnacki 6.b i 7.a (Dukat)

Ciklus (razred) :2.,3.

Cilj: Posjetiti domaću prehrambenu industriju i upoznati učenike s “putem mlijeka od polja do stola“ preradu mlijeka te važnost svakodnevne konzumacije. Postizati bolje rezultate iz svih nastavnih sadržaja, bogaćenje opće kulture i razvijanje humanih ljudskih vrednota.


Posjetom učenika zagrebačkom proizvodnom pogonu Dukata učiti o proizvodnji, preradi i trženju mlijeka kroz igru te zabavne, mlijekom inspirirane, zadatke. Uočiti značaj kontrole kvalitete domaće mliječne sirovine i gotovih proizvoda. Omogućiti roditelju aktivno sudjelovanje u realizaciji školskih aktivnosti.


Prepoznati važnost mlijeka i mliječnih proizvoda u pravilnoj prehrani.

Diskutirati o biološkoj važnosti tvari.

Otkriti različite načine stjecanja znanja, vještina i stavova izvan učionice

Proširivati postojeća znanja i spoznaje u neposrednom okruženju.

Način realizacije: Oblik rada: izvanučionični rad Sudionici: učenici 7.a i 6.b, učiteljice, roditelj-organizator posjeta Načini učenja: Sudjelovati u zabavno-edukativnom programu, slušati predavanje stručnjaka , rješavati testove i igre znanja tematski vezanih uz mlijeko te

degustirati Dukatove proizvode. Fotografirati i sudjelovati u raspravi o zdravoj prehrani sa stručnim suradnicima. Slijediti pravila kulturnog ponašanja na javnim mjestima. Metode poučavanja: Obavijestiti roditelje i tražiti suglasnost. Informirati se o mogućim zdravstvenim problemima(alergijama). Organizirati putovanje u suradnji s roditeljem,objasniti učenicima svrhu terenske nastave i pripremiti ih za suradničko učenje. Evaluacija nakon povratka u školu. Trajanje izvedbe: listopad 2014. Mjesto izvedbe: Zagreb


Troškove prijevoza snose roditelji -100 kn Moguća promjena termina ovisno o slobodnim terminima posjeta.


Usmeno izlaganje učenika o zapažanjima i prikupljenim materijalima. Razgovor o odgojnim učincima rada Prezentacija uradaka na web stranici škole. Izvješće razvojnog tima škole o suradnji s roditeljima. Odgovorne osobe: Zorica Mohnacki, učiteljica prirode i kemije; Ana Martinčević, učiteljica matematike i fizike i Nikolina Mandić, učiteljica geografije


63

VIII. AKTIVNOSTI I OBILJEŽAVANJA

Zajedničke aktivnosti u kojima sudjelujemo na razini škole:

Nadnevak Aktivnost Nositelji aktivnosti

10. 9. 2014. Olimpijski dan Anđelka Sudar i Elizabeta Marjanović

Ciklus (razred): 1.,2.,3.

Cilj: Obilježavanje olimpijskog dana


Širiti olimpijska načela, etičke i moralne norme u sportu,poticati učenike na kretanje i sportski način života…


Istraživati i upoznavati Olimpijske igre kroz povijest od 776.g.pr. Kr.-…..

Sudjelovati u natjecanjima

Predstaviti učeničke radove o Olimpijskim igrama

Način realizacije:

Oblik: natjecanja,prezentacije

Sudionici: svi učitelji i učenici

Načini učenja (što rade učenici) istraživanje,natjecanja,prezentacija


potiču učenike na cjeloživotno vježbanje u duhu olimpijskog načela -u zdravom tijelu zdrav duh-

Trajanje izvedbe: 10. 9. olimpijski dan

Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, troškovi nisu predviđeni

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: postignuća u raznim natjecanjima, radovi učenika, samovrednovanje učenika Odgovorne osobe: učiteljice E. Marjanović i A. Sudar

Troškovnik: 100 kn


64

Listopad Dan zahvalnosti za plodove zemlje

Vjeroučitelji, povjerenstvo za priredbe


Cilj: Izraziti zahvalnost za plodove rada i bogatstvo koje nam priroda daruje, razvijajući humanost i radost dijeljenja


Učenici izražavaju osjećaj povezanosti s prirodom i zanimanje za njenim istraživanje. Rado se uključuju u humanitarne aktivnosti jer osjećaju da su sami nešto učinili za drugoga. Cilj ovih aktivnosti izravno proizlazi iz cilja ŠK.


sudjelovati u obilježavanju Dana jabuka kroz humanitarnu aktivnost Jabuka na dar

prepoznati i opisati plodove zemlje našega zavičaja

stvarati likovne i literarne radove

u suradnji s članovima obitelji stvarati pekarske proizvode i podijeliti ih s ostalima pogledati izložbu učeničkih radova, plodova zemlje i pekarskih proizvoda

sudjelovati u blagoslovu plodova

izdvojiti pekarske proizvode za bližnje u potrebi

degustirati izložene proizvode sa zahvalnošću i poštovanjem

Način realizacije:

Oblik: tijekom redovne nastave, izložba/ priredba

Sudionici: učenici, roditelji, učitelji/učiteljice


Prepoznaju, imenuju i opisuju plodove zemlje našega zavičaja. Slikaju, pišu i pjevaju. Prikupljaju jabuke. Istražuju put od posijanog zrna do ispečenoga kruha. Uče uz pomoć osjetila opipa, mirisa i okusa. Prikupljaju recepte, potrebne sastojke, pozivaju članove obitelji na suradnju, pomažu pri izradi pekarskih proizvoda. Prikazuju plodove i radove na izložbi/priredbi. Izdvajaju proizvode koje će darovati.


Organiziraju i provode aktivnosti s djecom, potiču učenike na humanost, zahvalnost i poštovanje. Uključuju članove obitelji u aktivnosti. Pripremaju izložbu/priredbu. Brinu o redu i sigurnosti učenika.

Trajanje izvedbe: tjedan dana tijekom listopada 2014.


panoi, plodovi, košare, stolovi


Broj prikupljenih jabuka i pekarskih proizvoda, broj uključenih članova obitelji, posjećenost izložbe/priredbe. Procjena uspješnosti i zadovoljstva provedenim aktivnostima.

Odgovorne osobe: učitelji/učiteljice

Troškovnik: bez materijalnih troškova


65

6. 10. - 10. 10 Dječji tjedan Ciklus 1 (učitelji/učiteljice, voditeljice Vijeća učenika)

CIKLUS: 1.,2., 3. CILJ: Usmjeriti pozornost uže i šire javnosti prema ostvarivanju prava, potreba i aktivnosti s djecom i za djecu u svrhu njihovog razvoja, odgoja i napredovanja OBRAZLOŽENJE CILJA:

Organiziranjem posebnih i prigodno odabranih igara, stvaralačke i sportske aktivnosti djece, pokrenuti nove akcije za razvoj i odgoj djece. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA: Učenici će moći izdvojiti i odabrati sudjelovanje u aktivnostima, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vježbati vještine u sportu, glazbi i likovnom izričaju. Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati. Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu. NAČIN REALIZACIJE: Oblik rada: Skupni i individualni oblici rada u prostoru škole i školskog dvorišta. Suradnički oblik rada s vrtićem i užom zajednicom. Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda,razrednici, voditeljice Vijeća učenika: Marijana Ivošević, Ana Martinčević, Smiljana Roguljić i Brankica Majdiš Načini učenja: izrada likovnih uradaka različitih tehnika kroz radionice, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, druženje uz ples I glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno učenje i integracija sadržaja Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, potiče na uvažavanje, tolerantnost, pravo na ljubav I podršku, pruža pomoć učenicima, pokazuje primjerom i objašnjava nejasnoće Trajanje izvedbe: od 6.-10. listopada 2014. POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE:

prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala,vodene boje, krede I ostali materi jal, prijenosna računala, internet, zvučnici I razglas NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA: Izložba u holu škole. Izvješće široj zajednici putem web stranice škole. Samovrednovanje učenika. ODGOVORNE OSOBE: –voditeljice Vijeće Učenika Brankica Majdiš, Nikolina Mandić, Ana Martinčević, Smiljana Roguljić i Marijana Ivošević


66

19.11.2014. Međunarodni dan snošljivosti (tolerancije)

Stručna služba škole

Kurikulumsko područje: Međunarodni dan tolerancije

Ciklus: 1. do 8.razred

Cilj: Njegovanje i poštivanje različitosti u društvu


Tolerancija je oblik prosocijalnog ponašanja (namjerno ponašanje koje će izazvati pozitivne ishode za druge osobe), a označava stav prema nekome ili nečemu ili način postupanja s ljudima, idejama ili stvarima koji, u najmanju ruku dopušta ravnopravno postojanje svih ljudi, ideja ili stvari Generalna Skupština Ujedinjenih naroda je 1996. godine pozvala zemlje članice da ustanove Dan tolerancije u sladu s Deklaraci jom o principima tolerancije koja je potpisana od strane članica 16.11.1995. godine. UNESCO je definirao toleranciju kao poštovanje, prihvaćanje i uvažavanje bogatstva različitosti u našim svjetskim kulturama, naša forma izražavanja i način da budemo ljudi.


- razvijanje poštovanja i uvažavanja drugačijih od nas - uvažavanje različitih mišljenja

- usporediti međukulturalne razlike u svrhu uspješnije komunikacije s pripadnicima različitih kultura - razviti humanističke vrijednosti kao što su međusobna odgovornost, pravo na uključenost i prihvaćenost, slobodno izražavanje i uvažavanje

Način realizacije: Oblik: obilježavanje Međunarodnog dana tolerancije Sudionici: učenici, učitelji, stručna služba, ravnatelj Načini učenja: Analiziranje, kritičko prosuđivanje, analiza primjera, samoprocjena Metode poučavanja: Razgovor, radionice u razrednim odjelima, aktivnosti na sjednici Učiteljskog vijeća, grupno rješavanje problema Trajanje izvedbe: 19. studeni 2014.


Prostor, sredstva i pomagala Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, primjena

Odgovorne osobe:

Ravnatelj Biljana Nikšić, prof.pedagogije Ivana Duvnjak, dipl.psiholog, prof.


67

10. 2. 2015, Dan sigurnijeg interneta Zehra Delić i pedagoški tim za sigurnost djece na internetu

Ciklus: 1.,2.,3. Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kval itetnih međuljudskih

odnosa. Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima izražavanje putem interneta na odgovoran i primjeren način uvažavajući pravila dobre komunikacije među ljudima, u

svrhu njegovanja dobrih međuljudskih odnosa Očekivani ishodi:

- učenici će moći pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije u školi i izvan nje

- učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose Način realizacije: Oblik: Dan sigurnijeg interneta Sudionici: svi učenici i djelatnici škole, roditelji Načini učenja:

Učenici će sudjelovati u debati i razgovoru, svojim potpisom odgovorno potvrditi da znaju pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije Učitelji će pripremiti temu debate i pokazati učenicima kako izgleda debata Metode učenja: razgovor i rasprava, debata Trajanje izvedbe: jedan školski sat u veljači Potrebni resursi: računalo, letak Načini praćenja i provjere ishoda: praćenje djelovanja naših učenika na društvenim mrežama i načina kako koriste internet Odgovorne osobe: pedagoški tim projekta Sigurnost djece na internetu, učiteljica hrvatskog jezika

17. 2. 2015. Maskenbal Janja Lučić, Sanja Hofšauer, Smiljka Pešić, Vijeće učenika

CIKLUS 1.,2. i 3. CILJ: Razvijanje zajedništva i pozitivnog ozračja u školi I lokalnoj zajednici. OBRAZLOŽENJE CILJA: Razvijanjem socijalnih vještina, zajedništva, komunikacije, tolerancije, njegovanjem tradicije I kulturne baštine jačati pozitivan duh škole, ali I suradnju s lokalnom zajednicom. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći oponašati, kopirati, izdvojiti, odabrati, osjetiti, slušati, izraditi, dizajnirati, vježbati vještine iz mašte I svakodnevnog života: sporta, politike, kulture, znanosti, umjetnosti. Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati. Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu. NAČIN REALIZACIJE: Oblik rada: Skupni i individualni oblici rada u prostoru škole i školskog dvorišta. Suradnički oblik rada s vrtićem I lokalnom zajednicom. Sudionici: učenici od 1. do 8. razreda,razrednici,svi učitelji, stručna služba škole, te članovi lokalne zajednice I vrtića Načini učenja: tematsko razredno (skupno) predstavljanje maski, individualno predstavljanje maski, primjena informacijsko-komunikacijskih


68

tehnologija, druženje uz ples I glazbu, analiza, sinteza i evaluacija, iskustveno učenje i integracija sadržaja Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, potiče na uvažavanje, tolerantnost, pravo na ljubav I podršku, pruža pomoć učenicima, pokazuje

primjerom , potiče vedro I veselo ozračje Trajanje izvedbe: 17. veljače 2015. POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, nastavna pomagala-stolovi, stolice, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, prijenosna računala, internet, zvučnici I razglas NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA: Nagrade. Izložba u holu škole. Izvješće široj zajednici putem web stranice škole. Samovrednovanje učenika. ODGOVORNE OSOBE: Nikolina Mandić, član Vijeća učenika; Ana Martinčević, član Vijeća učenika; Smiljana Roguljić, član Vijeća učenika; Marijana Ivošević, član Vijeća učenika; Brankica Majdiš, voditeljica Vijeća učenika te učiteljice Janja Lučić, Sanja Hofšauer i Smiljka Pešić

Ožujak Školski sportski dan Elizabeta Marjanović, Goranka Janjić, Josip Jukić

Ciklus (razred) : 1.,2.,3.

Cilj: Obilježavanje školskog sportskog dana


Promocija sporta u školi, timska suradnja, njegovati sportsko ponašanje i prijateljske odnose,poštivati sportska pravila…


Prikazati svoja dostignuća u sportu


Razgovarati s poznatim sportašima

Način realizacije:

Oblik: natjecanja, prezentacije sportova,susret s poznatim i uspješnim sportašima


Načini učenja (što rade učenici) natjecanja, prezentacija, razgovori


Upoznavanje učenika o važnosti sporta u svakodnevnom životu, njegovanje kulture navijanja

Trajanje izvedbe: Školski sportski dan; ožujak

Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije… troškovi nisu predviđeni


postignuća u raznim natjecanjima, anketa učenika, samovrednovanje učenika Odgovorne osobe: učitelji


69

22. 4. 2015. Dan planeta Zemlje Zorica Mohnacki i Nikolina Mandić

CIKLUS:1.,2.,3. CILJ: Poticati učenike na istraživanje i očuvanje Zemlje. Osvijestiti učenicima potrebu za očuvanjem okoliša i promovirati prirodne I društvene vrijednosti Republike Hrvatske. OBRAZLOŽENJE CILJA:

Kroz aktivnosti Globe, Zelenu čistku, samostalna i skupna učenička istraživanja, izradu plakata i prezentacija kod učenika potičemo zainteresiranost za istraživanje planeta Zemlje s posebnim naglaskom na očuvanje Zemlje i njen razvoj u skladu s održivim razvojem planeta. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA:

Učenici će moći primijeniti dodatne sadržaje i vještine u svakodnevnom životu. Učenici će moći izraziti svoj stav, analizirati i zaključivati u skladu s održivim razvojem. Učenici će moći prezentirati svoje uratke, objasniti njihovu svrhu i izradu. NAČIN REALIZACIJE: Oblik rada: projektni rad u sklopu redovne i dodatne nastave iz matematike, fizike, kemije, biologije, geografije i informatike Sudionici: učenici od 5. do 8. razreda, predmetne učiteljice Načini učenja: istraživački rad, izrada prezentacija i klimatskih dijagrama, primjena informacijsko-komunikacijskih tehnologija, usvajanje dodatnih

nastavnih sadržaja te njihova primjena, analiza, sinteza i evaluacija, rješavanje problemskih zadataka, učenje u prirodi,akci ja sakupljanja sekundarnih sirovina, iskustveno učenje i integracija sadržaja Metode poučavanja: učitelj motivira učenike, pruža pomoć učenicima prilikom istraživanja relevantnih izvora znanja, pokazuje primjerom i objašnjava

nejasnoće Trajanje izvedbe: nastavna godina, prezentacija povodom Dan planeta Zemlje (travanj). POTREBNI RESURSI/MOGUĆE TEŠKOĆE: prostor, nastavna sredstva i pomagala, papir i troškovi printanja/kopiranja materijala, prijenosna računala, projektori, interaktivna ploča, internet NAČIN PRAĆENJA/PROVJERA ISHODA:

Prezentacija urađenog povodom Dana planeta Zemlje. Izložba u holu škole. Izvješće široj zajednici (organizatori akcija, projekata,natječaja) Samovrednovanje učenika. ODGOVORNE OSOBE: Nikolina Mandić, učiteljica geografije i Zorica Mohnacki, učiteljica prirode i kemije


70

28. 5. 2015. Svjetski dan sporta Elizabeta Marjanović, Goranka Janjić i Josip Jukić


Cilj: Obilježavanje svjetskog dana sporta


Poticati učenike na kretanje u prirodi, poticati i promovirati sportski način života njegovati tradiciju starih sportova , timska suradnja…


Prikazati svoja dostignuća u sportu


Upoznati stare sportove

Način realizacije:

Oblik: izlet u prirodu, natjecanja, prezentacije starih sportova sportova


Načini učenja (što rade učenici) natjecanja, prezentacija, boravak u prirodi…


Upoznavanje učenika o važnosti boravka u prirodi, očuvanju tradicije

Trajanje izvedbe: Svjetski dan sporta; 28.5.2015.

Potrebni resursi/moguće teškoće: realizacija kroz aktivnost, prezentacije…teškoće mogu nastati u slučaju loših vremenskih uvjeta, troškovi nisu

predviđeni


postignuća u raznim natjecanjima, samovrednovanje učenika Odgovorne osobe: učitelji

28. 5. 2015. Izlet Vijeće učenika i vijeće roditelja

Ciklus: 1.,2.,3. Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kvalitetnih međuljudskih odnosa. Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima boravak u prirodi, sudjelovanje u sportskim aktivnostima, njegovanje prijateljstva, zajedništva, natjecateljskog duha, briga o okolišu Očekivani ishodi:

- učenici će moći sudjelovati u sportskim aktivnostima na otvorenom

- učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose Način realizacije: Oblik: izlet Sudionici: svi učenici i djelatnici škole, roditelji Načini učenja: Učenici će sudjelovati u aktivnostima i sami osmišljavati aktivnosti. Učitelji će pripremiti učenike za izlet kao i svu dokumentaciju, organizirati natjecanja i aktivnosti


71

Metode učenja: praktičan rad Trajanje izvedbe: poludnevna aktivnost Potrebni resursi: sportski rekviziti Načini praćenja i provjere ishoda: praćenje djelovanja naših učenika na društvenim mrežama i načina kako koriste internet Odgovorne osobe: razrednici, učitelj TZK, voditelji sportskih izvannastavnih aktivnosti

29. 5. 2015. Dan škole Povjerenstvo za priredbe, povjerenstvo za DVD-e, Zehra Delić i Snježana Majsterić


Cilj: Omogućiti svim učenicima i zaposlenima u Školi da osjete ponos i radost što

pripadaju Školi. Obrazloženje cilja: Škola slavi svoj dan kao manifestaciju u kojoj želi pokazati sva postignuća Škole u školskoj godini. Toga dana želimo istaknuti učenike

koji su postigli najbolje rezultate tijekom školske godine, želimo se zahvaliti učiteljima kao i svima onima koji su svojim radom doprinijeli ugledu škole.


Kvalitetno provođenje slobodnog vremena učenika

Kreativno izražavanje i predstavljanje darovitih i najtolerantnijih učenika i njihovih mentora

Prikazivanje dostignuća učenika i škole

Samovrjednovanje cjelogodišnjeg rada Škole

Surađivanje s roditeljima i lokalnom zajednicom

Promocija škole prikazom rada na školskom DVD-u

Način realizacije:

Oblik: priredba, promocija DVD-a , sportske aktivnosti, prezentacija školskog projekta

Sudionici: učenici, voditelji izvannastavnih aktivnosti, vanjski suradnici, učitelji i ostali djelatnici škole, roditelji…

Načini realizacije:

o Odabir tema. o Izbor učenika. o Uvježbavanje. o Priprema rekvizita. o Tehnička priprema. o Generalna proba. o Izvedba priredbe. o Prikupljanje radova i izrada DVD-a o Promocija školskog DVD-a o prezentacija školskog projekta o Sportska natjecanja učenika i učitelja škole

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine, 28. i 29. svibnja 2015. Troškovnik: Iz materijalnih sredstava koje osigurava osnivač škole Grad Osijek, iz donacija, sponzora i drugih izvora Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Organizaciju i provedbu pratit će Povjerenstva, ravnatelj a ono će biti i predmet samovrjednovanja, te


72

vrjednovanje od strane učenika i njihovih roditelja, lokalne zajednice

Odgovorna osoba: Ravnatelj, stručni suradnici, Povjerenstvo za priredbe i proslave i Povjerenstvo za izradu školskog DVD-a .

OSTALA OBILJEŽAVANJA

Kurikulumska područja: jezično-komunikacijsko, prirodoslovno-matematičko, društveno-humanističko Ciklus: 1.,2.,3. Cilj: osnaživati svijest o važnosti kvalitetnog života koji uključuje zdravu prehranu, suživot s prirodom, jačanje sportskoga duha i kvalitetnu dvosmjernu komunikaciju svih sudionika u skladu s postavljenim ciljem. Obrazloženje cilja: prema interesima učenika, roditelja i učitelja, a u skladu s provedenim anketama, omogućiti svim sudionicima u školskom procesu mogućnost izražavanja, stvaranja, prezentiranja i vrednovanja učinjenog, s ciljem kvalitetnijeg življenja i boljeg međusobnog povezivanja svih čimbenika u ostvarivanju postavljenih ciljeva. Očekivani ishodi:

- Učenici će moći, timskim radom, odabrati aktivnosti kojima se žele baviti i u skladu s njima odraditi postavljene si zadatke - Učenici će moći demonstrirati svoje uratke, procijeniti njihovu kvalitetu na temelju uspoređivanja - Učenici će moći ilustrirati svoje doživljaje, dizajnirati plakate i PP prezentacije, kategorizirati informacije i posložiti ih

- Pripremiti materijale za različite oblike prezentacija, uvažavajući sugestije i prijedloge - Učenici će moći organizirati, pripremiti i odraditi sportske aktivnosti i događaje. - Učenici će moći primijeniti svoje kreativne sposobnosti i demonstrirati ih na javnim nastupima

Način realizacije: Oblik: obilježavanja značajnih nadnevaka u školskoj godini 2014.

1. 21. 9. Dan mira 2. 8. 10. Dan neovisnosti Republike hrvatske 3. 15. 10. Dan bijelog štapa 4. 20. 10. Dan jabuka 5. 5. 10. Dan učitelja 6. 31. 10. Međunarodni dan štednje 7. 3. - 7. 11. Međunarodni dan borbe protiv fašizma i antisemitizma 8. 18. 11. Dan sjećanja na Vukovar 9. 2. 12. Dan grada Osijeka 10. 1. - 5. 12. Sveti Nikola 11. 8. - 12. 12. Tjedan solidarnosti 12. 15. - 23. 12. Božićne svečanosti 13. 15. 1. Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske 14. 8. 3. Dan žena 15. 21. 3. Dan darovitih učenika


73

16. 7. - 10. Dan zdravlja; Tjedan mozga; Festival znanosti 17. 9. 5. Dan Europe; Dan pobjede nad fašizmom 18. 10. 5. Majčin dan 19. 15. 5. Dan obitelji

Sudionici: učenici od prvog do osmog razreda, učitelji razredne i predmetne nastave, stručna služba Načini učenja:

Učenici će proširiti svoje spoznaje i kreativno primijeniti stečena znanja izučavajući dodatne izvore znanja radi pripreme i prezentacije novih sadržaja, učenici će pripremati materijale, istraživati, međusobno surađivati, prikupljati materijale, demonstrirati drugim učenicima, vrednovati svoje i tuđe uratke, klasificirati i odabirati najkvalitetnije sadržaje za školski hol i PP prezentacije, izrađivati plakate za obilježavanje različitih manifestacija, usmeno se pripremiti za održavanje priredbi, radionica i drugih oblika javnog nastupa. Metode poučavanja: Učitelji će, mentorskim pristupom, pomoći učenicima u realizaciji zadataka usmjeravanjem, pripremom literature za izučavanje, informiranjem učenika, pripremom radnih materijala, kontaktirat će roditelje i pokušati ih uključiti u obilježavanja, brinut će o koracima u ostvarivanju ciljeva i adekvatnom napredovanju učenika u realizaciji istih, poticat će učenike u njihovim kreativnim zamislima i idejama, pomagat će, različitim metodama, učenicima kako bi istaknuli svoje sposobnosti. Trajanje izvedbe: tijekom školske godine (2014./2015.) Potrebni resursi/moguće teškoće: radni materijal za obilježavanja (plakati, fotografije, LCD projektor,sav materijal potrebit za uređenje školskih panoa), nastavna sredstva i pomagala, materijalna sredstva. Načini praćenja i provjere ishoda: školski i razredni panoi s izloženim učeničkim radovima, PP prezentacije, javni nastupi učenika u i izvan škole, načini obilježavanja važnijih nadnevaka, međusobna učenička analiza i komentiranje učinjenog. Odgovorne osobe: svi učitelji razredne i predmetne nastave, stručna služba škole

Troškovnik:


74

IX. KNJIŽNICA I PRODUŽENI BORAVAK

a) KNJIŽNICA

Djelatnost knjižnice sastavni je dio obrazovnog procesa u kojem se stručno-knjižnična djelatnost obavlja u manjem opsegu ili uobičajeno i služi za ostvarivanje

obrazovnog procesa.

Kurikulumsko područje Naziv aktivnosti Nositelj aktivnosti

Jezično komunikacijsko Mjesec hrvatske knjige Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja Ciklus (razred): svi razredi

Cilj: osposobiti učenike za usmeno izražavanje prepričavanjem i stvaranjem vlastitih priča u Mjesecu hrvatske knjige; njegovanje kvalitetnih međuljudskih odnosa


Pomoći učenicima u ovladavanju komunikacijskim vještinama pri javnom govorenju


- Učenici će izdvojiti, kritički prosuditi te sažeti sadržaje i usmeno ih izložiti logičkim redoslijedom - Učenici će moći osobno kreirati sadržaj priče

Način realizacije: Oblik: integracija s nastavom izražavanja Sudionici: učenici, učitelji voditelji Načini učenja: (što rade učenici)

Čitaju , analiziraju, vježbaju prema primjerima,uspoređuju napisano i pročitano, oblikuju sažeto, logički i zanimljivo te pr ipremaju napisano za usmeno izlaganje Metode poučavanja: (što rade učitelji) Objašnjavaju postupke i korake u pisanju kvalitetne pripovijesti, pomažu u usporedbi pročitanog i napisanog ,daju povratnu informaciju o uspješnosti izvršenoga zadatka Trajanje izvedbe: 1 ili 2 školska sata od 15. 10 - 15. 11.


Prostor čitaonice, kratke pripovijesti, računalo, projektor, plan dobre priče


Prezentacija glasnog čitanja kreativnih učeničkih uradaka te analiza istih

Odgovorne osobe: knjjižničarka Ljiljana Šakić i učiteljice

Troškovnik: nisu potrebna dodatna novčana sredstva


75

Jezično komunikacijsko područje Valentinovo Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja Ciklus (razred): svi razredi

Cilj: njegovanje pisanja lijepih poruka između učenika povodom Valentinova; njegovanje prijateljskih međuljudskih odnosa

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK) Učenici će pisanjem prijateljskih poruka izraziti svoju potrebu za bliskošću, druženjem i prihvaćenošću od drugih


- Učenici će moći izraziti svojim riječima prijateljske osjećaje - Učenici će moći osobno kreirati sadržaj poruke i izgled pisma

Način realizacije: Oblik: školski projekt Sudionici: učenici, učitelji, knjižničarka Načini učenja: (što rade učenici)

Učenici prikupljaju lijepe izreke,pišu pisanim i tiskanim slovima, primjenjuju pravopisna pravila o velikom i malom slovu, interpunkcijama, stvaraju omotnice pisma, ilustriraju Metode poučavanja: (što rade učitelji) Objašnjavaju postupke i korake u pisanju pisama , oblikovanju i ilustriranju omotnica , brinu o podjeli pisama, osiguravaju nagrade Trajanje izvedbe: od 1. 2. - 14. 2.


Prostor čitaonice , kutija za prikupljanje pošte, upute za pisanje lijepih pisama


Podjela prikupljene pošte, nagrađivanje najljepših pisama

Odgovorne osobe: Vijeće učenika, knjižničarka

Troškovnik: trošak papira u boji, ljepila, ukrasnih olovaka snose učenici

Nagrade osigurava knjižničarka Jezično komunikacijsko područje Noć knjige Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja Ciklus (razred): 1.,2.,3.

Cilj: poticati zahvalnost prema životu u zajedništvu s prirodom tijekom zajedničkog čitanja knjiga u školi povodom „Noći knjige „


Na nesvakidašnji način (opušteno, u noćnim satima) približiti ljepotu čitanja učenicima ; produbiti povezanost učenika , škole i šire lokalne zajednice; učiniti zanimljivijim školski život učenicima


- Učenici će izdvojiti omiljeni tekst, naučiti ga čitati jasno, glasno i razumljivo, Učenici će naučiti slušati dok drugi čitaju

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učitelji ,knjižničarka


76

Načini učenja: (što rade učenici) Glasno , razumljivo i tečno čitaju odabrani tekst , koncentrirano čitaju u sebi , međusobno sažeto prepričavaju u paru Metode poučavanja: (što rade učitelji) Pripremaju prostor dvorane, obavješćuju učenike i roditelje o pravilima ponašanja za vrijeme manifestacije, koordiniraju čitanjem , prepričavanjem; održavaju red,prikupljaju evaluacijske listiće Trajanje izvedbe: od 18.00- 22.30.h; 23. travnja tekuće godine


Prostor svečane dvorane , kratke pripovijesti, računalo, projektor, obavijesti, deke, svjetiljke, grickalice,koševi


Biranje naj-čitača; vrednovanje rada anketnim upitnikom među sudionicima

Odgovorne osobe: knjižničarka i učiteljice

Troškovnik:100 kn: grickalice, sok za roditelje

Jezično komunikacijsko područje Svečano učlanjenje prvašića Ljiljana Šakić

Kurikulumsko područje: program knjižničnog odgoja i obrazovanja Ciklus (razred): 1.

Cilj: na svečan i drugačiji način, zajedno s roditeljima, učlaniti učenike 1. razreda u školsku knjižnicu

Obrazloženje cilja: (povezan s potrebama,interesima učenika i vrijednostima ŠK) Učenici će usvojiti pravila ponašanja u knjižnici zajedno s načinima čuvanja knjige: svečanosti učlanjenja će pridonijeti nazočnost roditelja i razrednika


- Učenici će postati članovi školske knjižnice - Učenici će naučiti pravila ponašanja prema knjizi i u knjižnici

Način realizacije: Oblik: izvannastavna aktivnost Sudionici: učenici, učitelji ,knjižničarka, roditelji Načini učenja: (što rade učenici)

Otpjevat će pjesmicu o abecedi , pronaći će i pročitati skrivene poruke o pravilima ponašanja u knjižnici i prema knjizi , primit će članske iskaznice i prigodne poklone Metode poučavanja: (što rade učitelji) Pripremaju prostor svečane dvorane, uvježbavaju pjesmicu s učenicima, utvrđuju s učenicima saznanja o pravilima ponašanja pri posudbi i vraćanju knjige, pripremaju poruke s pravilima i dijele iskaznice Trajanje izvedbe: od 18.00- 18.45.h; početkom veljače


Prostor svečane dvorane , poruke s pravilima, članske iskaznice, CD glazbeni uređaj, prigodni pokloni za sve učenike


Ponašanje učenika u knjižnici, čuvanje posuđenih knjiga

Odgovorne osobe: učenici, knjižničarka i učiteljice prvih razreda Troškovnik: 100 kn za nove članske iskaznice


77

b) PRODUŽENI BORAVAK

Produženi boravak – organizirani boravak djece u školi nakon redovite, obvezne nastave i školskih aktivnosti, s prehranom.

Ime i prezime voditelja: Slavica Benčik

Tema: „RAZLOG ZA NADU: Petkom u Azilu za pse“ Kurikulumsko područje: integracija društveno-humanističkog, prirodoslovnog, umjetničkog i praktičnog područja

Ciklus (razred): 2. r

Cilj 1.: Otkriti kvalitetu i radost suživota s Drugim, drugošću i drugačijim (čovjek, biljka, životinja – pas; drugo mišljenje/osjećaj/stav/način; drugačiji izgled/iskustvo/sposobnosti, dob) te kroz zajedničko druženje i pomaganje psima u Azilu razvijati razumijevanje, samopouzdanje, toleranciju i suosjećanje, učiti raditi timski, oslobađati i koristiti emociju kao izvor kreacije te hrabriti i jačati istraživački, građanski i humanitarni duh.

Obrazloženje cilja: Ovom temom sam se bavila posljednjih pet godina kao redovitom aktivnošću i kroz provođenje istraživačkih, socijalizacijskih i kreativnih radionica. Sve su te aktivnosti često vodile do humanitarnih akcija, mirnih prosvjeda, likovnih izložbi i interaktivnih predstava. U anketi koju sam na kraju protekle školske godine provela s djecom i roditeljima, njih se 99 % pozitivno izjasnilo o ovoj aktivnosti i izrazilo želju za njenim nastavkom. Kroz „Petkom u Azilu za pse“ opravdavam potrebe i vrijednosti škole i društva danas.

Očekivani ishodi / postignuća (učenici će moći), radi se o direktnim i indirektnim ishodima:

samostalno šetati, igrati se i hraniti psa, pružiti mu prvu pomoć te upozoriti odrasle na potrebu za liječenjem

pravilno i odgovorno se ponašati na ulici sa psom lutalicom (izbjeći opasnosti i znati tražiti pomoć na pravom mjestu)

odgovorno se ponašati prema svom kućnom ljubimcu

raditi zajedno

osmišljavati, planirati i provjeravati zadatke i igre sa psima – osnovna dresura prikladna dobi djece

dolaziti u dodir sa svojom emocijom

lakše prihvaćati životne cikluse i promjene, razgovarati o njima i pomagati sebi i drugima (rađanje, odrastanje, odlazak, starenje, bolest, invaliditet, smrt, …)

imati osjećaj i razumijevanje za problem beskućništva

lakše shvatiti obiteljske i društvene odnose i veze (majka – dijete, brat – sestra, prijatelji, neprijatelji, …)

razumijeti načine učenja kroz igru

osmišljavati igre

glasno i javno izražavati svoje mišljenje, emociju, stav

umjetnički se izraziti (dnevnik, slika, monolog, predstava, fotografija, plakat, …)

sudjelovati, pa i samostalno izvoditi manje javne prosvjede, humanitarne akcije, predstave - imat će osjećaj za vlastitu moć, društvenu odgovornost i motivaciju za angažiranim društvenim životom kroz asertivnu borbu za svoju ideju

znat će koristiti osobni jezik i ja govor


78

Načini realizacije: Oblik: produženi boravak - istračivačke, socijalizacijske i kreativne radionice, posjeti, susreti, praktičan rad, javni nastupi/istupi, prezentacije Sudionici: djeca produženog boravka grupe Folie voditeljice Slavice Benčik

Načini učenja: redovito posjećuju Azil za pse, druže se s volonterima Azila i sa psima, šetaju, brinu se i promatraju uvijek iste pse u Azilu, razgovaraju, aktivno slušaju i gledaju jedni druge, dogovaraju se, osmišljavaju, planiraju, isprobavaju, mijenjaju, prilagođavaju, prihvaćaju, osjećaju, doživljavaju, dijele, razmišljaju, vode dnevnik posjeta Azilu, crtaju, oslikavaju kućice za pse, pjevaju, stvaralački pripovijedaju, glume, sudjeluju u osmišljavanju i provođenju humanitarnih akcija, prosvjeda, interaktivnih predstava, likovnih izložbi, izrađuju plakate, senzibiliziraju roditelje, druge učenike i učitelje za problem napuštenih pasa, javno istupaju u medijima, zarađuju, poklanjaju, potiču roditelje na vikend odlaske u Azil i udomljavanje pasa, oglašavaju nestanke pasa i dr.

Metode poučavanja: vlastitim ponašanjem i osobnošću inspiriraju i motiviraju djecu na učenje, razmišljanje, istraživanje, kreativno djelovanje i pomaganje; stvaraju poligone za istraživačko, samostalno, samopouzdano, kreativno i društveno prihvatljivo ponašanje; razgovaraju, slušaju, proma traju i prate djecu i njihove potrebe i postignuća; prate, vode; planiraju, isprobavaju, mijenjaju, prilagođavaju, dogovaraju; osmišljavaju radionice i javne nastupe; pomažu , njeguju dijete i grupu, odobravaju i prihvaćaju individualnost, ali potiču i timski rad; povezuju grupu sa školom i gradom; surađuju s nevladinim udrugama, javnim ustanovama, grupama; komuniciraju s medijima i redovito ih izvještavaju o događanjima grupe; javno istupaju; vode dnevnike, pisano planiraju i izvještavaju roditelje, suradnike, medije i dr.; traže novčana i materijalna sredstva za rad, …

Trajanje: šk. god. 2014./2015.

Potrebni resursi, moguće teškoće: boja za printer, novčana sredstva za prijevoz do Azila, fotoaparat, materijali za likovne i glumačke aktivnosti, prezentacije i javne nastupe i istupe (papir, plakati, ljepila, boje, škare,štand …), novčana sredstva za telefon/mobitel, CD – player, glazbeni CD-ovi …

Načini praćenja i provjere ishoda/postignuća:

broj djece i roditelja koji inspirirani našim aktivnostima samostalno posjećuju Azil za pse

broj djece i roditelja koji su udomili psa iz Azila ili psa lutalicu

broj roditelja koji se uključuju u naše aktivnosti vezane za Azil

predstava

humanitarna akcija (prikupljena novčana sredstva)

mirni prosvjed (broj prikupljenih potpisa)

nastupi u medijima

likovna izložba

mikroklima u grupi!!!


79

Izvanučioničke – terenske i građanske aktivnosti, vrijeme izvođenja, suradnici:

1. „Petkom u Azilu za pse“, susret s članovima udruge „Pobjede“, za zaštitu i promicanje prava životinja (19. rujna 2014.)

2. Mirni prosvjed i humanitarna izložba likovnih radova pod temom „Pravda-nepravda“, a pod nazivom „ZA život napuštenih pasa“; mjesto održavanja: javni prostor ispred Robne kuće IPK na Sjenjaku nedaleko OŠ „Mladost“ Osijek, suradnja s medijima, članovima „Pobjede“ i volonterima Azila (30. rujna 2014.)

3. „Petkom u Azilu za pse“, šetnja, igra, druženje, socijalizacijski zadaci; suradnja s učiteljicom engleskog jezika i pratiteljicom na terenu gđom Vlastom Živković (31. listopada 2014.)

4. „Petkom u Azilu za pse“, suradnja s učiteljicom engleskog jezika i pratiteljicom na terenu gđom Vlastom Živković (28.studenoga 2014.) 5. „Zagrljaj“, istraživačka aktivnost na Sjenjaku, obilježavnje Međunarodnog dana zagrljaja 6. „Petkom u Azilu za pse“, pratiteljica učiteljica engleskog jezika Vlasta Živković, zadnji petak u mjesecu ožujku 2015.g. 7. „Pseći monolozi“, humanitarni javni scenski nastup 8. „Razlog za nadu – to smo MI“, javna prezentacija rada naše grupe u Klubu knjižare Nova (zadnja subota u školskoj godini), suradnici: roditelji i

djelatnici Knjižare Nova

Odgovorna osoba: Slavica Benčik, voditeljica grupe i kreatorica projekta „Razlog za nadu“ Suradnica i pratiteljica u izvanučioničkim terenskim aktivnostima: Vlasta Živković, učiteljica engleskog jezika


80

Ime i prezime voditelja: Željka Rakitić

Tema: Naše bogatstvo – zdravlje i priroda Kurikulumsko područje: prirodoslovno

Ciklus (razred): 1.

Cilj: Opisati i pokazati da su naše bogatstvo zdravlje i priroda.

Obrazloženje cilja: Čovjek je dio prirode i vrlo je aktivan čimbenik. Djeca su vrlo bitna za osnaživanje veze između prirode i potrebe za zdravim

životom (zdrava prehrana, sportske aktivnosti i očuvanje prirode).


Imenovati i opisati što će im sve pomoći da bi bili zdraviji i sretniji (zdrava prehrana, sportske aktivnosti, očuvanje prirode).

Prikupiti i prikazati sve osobne pozitivne i negativne navike koje utječu na njihovo zdravlje i osobnu sreću.

Izdvojiti i kategorizirati osobne potrebe bitne za pravilan psihički i tjelesni razvoj.

Kreirati (pisati i nacrtati i sl.) osobni dnevnik praćenja težine, visine, pravilne prehrane, tjelesnih aktivnosti i odnosa prema prirodi (boravak u prirodi, recikliranje, uređenje okoliša i sl.)

Samovrjednovati i preporučiti drugima pozitivne rezultate provedenih aktivnosti.

Način realizacije:

Oblik: produženi boravak

Sudionici: učenici, učiteljica, roditelji

Način učenja: Učenici promatraju događaje u prirodi, obitelji, školi, bližoj okolici, uz pomoć odraslih (učiteljica i roditelji i dr.) i samostalno istražuju

(časopisi, Internet), razgovaraju s odraslima i vršnjacima, pišu, crtaju, lijepe članke i slike, osmišljavaju osobni dnevnik pravilne prehrane, tjelesnih aktivnosti i očuvanja prirode. Osmišljavanje zajedničkih aktivnosti koje ćemo provoditi tijekom rada u produženom boravku koje će učenici opisivati (crtati i sl. ) i bilježiti u svoje dnevnike.

Metode poučavanja: Razgovor, demonstracija (pravilna prehrana, sportske aktivnosti i očuvanje prirode), pomoć pri definiranju problema i

usmjeravanje učenika na istraživanje i uspješno rješavanje problema (samostalnost i kreativnost ).

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2014./2015.

Potrebni resursi/moguće teškoće: Fotokopirni papir, papir u boji, škare, ljepilo, bojice, flomasteri, bilježnice A4 (ili fascikli, mape i sl. ), časopisi

(razni), Internet i dr. Voće, povrće i ostale namirnice prema dogovoru. Alati potrebni za uređenje okoliša škole. Produženi boravak je u nadležnosti Grada Osijeka, no roditelji su oni koji neposredno pomažu pri ostvarivanju svih aktivnosti.

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: Redoviti pregled vođenja dnevnika (radnih mapa) o izvršenim aktivnostima. Prezentirati učenicima pojedine aktivnosti da bi ih kritički prosuđivali. Utvrditi i procijeniti rezultate provedenih aktivnosti (anketa).

Odgovorne osobe: voditeljica produženog boravka (učiteljica razredne nastave)


81

X. PROJEKTI

Naziv projekta: Sigurnost djece na internetu

Vrijeme ostvarivanja: Tijekom školske godine 2014./2015.

Koordinator aktivnosti: Zehra Delić

Kurikulumsko područje: tehničko i informatičko Ciklus: 1.,2.,3. Cilj: Osnaživati svijest o povezanosti čovjeka i prirode poticanjem sportskih aktivnosti i zahvalnosti prema životu njegovanjem kvalitetnih međuljudskih odnosa. Obrazloženje cilja: omogućiti učenicima izražavanje putem interneta na odgovoran i primjeren način uvažavajući pravila dobre komunikacije među ljudima, u svrhu njegovanja dobrih međuljudskih odnosa Očekivani ishodi:

- učenici će moći pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije u školi i izvan nje

- učenici će moći njegovati dobre međuljudske odnose Način realizacije: Oblik: Dan sigurnijeg interneta Sudionici: svi učenici i djelatnici škole, roditelji Načini učenja:

Učenici će sudjelovati u debati i razgovoru, svojim potpisom odgovorno potvrditi da znaju pravilno koristiti internet i mobilne tehnologije Učitelji će pripremiti temu debate i pokazati učenicima kako izgleda debata Metode učenja: razgovor i rasprava, debata Trajanje izvedbe: jedan školski sat u veljači Potrebni resursi: računalo, letak Načini praćenja i provjere ishoda: praćenje djelovanja naših učenika na društvenim mrežama i načina kako koriste internet Odgovorne osobe: pedagoški tim projekta Sigurnost djece na internetu, učiteljica hrvatskog jezika


82

A) ŠKOLSKI PROJEKT

ŠKOLSKI PROJEKT: SPORT I ZDRAV ŽIVOT

TIMOVI RAZREDI TEMA NAČIN REALIZACIJE VREMENIK

Goranka Janjić Zehra Delić Tatjana Šimić Edita Maršić

1.a 1.b 1.c

Stare dječje igre u prirodi

Integrirani godišnji projekt kroz PID, TZK, SR, DOD, INU i terensku nastavu

- tijekom školske godine - prezentacija 28.5.2015.

Sanja Hofšauer, Vesna Mikec, Josip Jukić

2.a 2.b 2.c

Hrana kao lijek

Integrirani godišnji projekt kroz redovitu nastavu (SRO, PID, LIK

- tijekom školske godine

Jadranka Kurtović, Marijana Ivošević i Smiljana Roguljić

3.a 3.b 7.c

Minute za zdravlje

- integracija razredne i predmetne nastave kroz redovnu i DOD nastavu (PID, SR i Tehnička kultura)

- tijekom školske godine - prezentacija u svibnju

Smiljka Pešić Mirta Šter Janja Lučić

4.a

4.b

4.c

Podteme: -Zdrava prehrana i ljekovito bilje

-Obitelj je uzor- sportom do zdravlja

-Živimo zdravo

-kroz redovitu nastavu, sat razrednika i izvanučioničku nastavu

-od listopada do travnja -prezentacija u travnju

Željka Rakitić

1. ( r )

Naše bogatstvo – zdravlje i priroda

produženi boravak

tijekom školske godine, prezentacija u svibnju

Slavica Benčik

Produženi boravak

(2. r)

„Razlog za nadu:

Petkom u Azilu za pse“

Integrirani godišnji projekt u sklopu programa produženog

boravka kroz igraonične i terenske aktivnosti

- tijekom školske godine - prezentacija u svibnju


83

TIMOVI RAZREDI TEMA NAČIN REALIZACIJE VREMENIK

Zorica Mohnacki Brankica Majdiš Ana Martinčević Nikolina Mandić Jadranka Radman Biserka Dusparić Ana Bašić

5. a 6. b 7. a 8. c

Razglednice iz Europe

Integrirani godišnji projekt kroz redovitu nastavu (PID, KEM, MAT, GEO,NJ, EJ) , DOD i INU

- tijekom školske godine - prezentacija 9.5.15.

Blanka Mihaljević Ljubica Selak – Zeljko

8.b

SLAGALICA 8

Integrirani godišnji projekt Mat, INF

- tijekom školske godine - za Dan škole - izložba - prezentacija u holu

Jadranka Radman Snježana Majsterić Biserka DUsparić Blanka Mihaljević

7.a (slobodne aktivnosti, njemački jezik) 7.b,c (informatika)

Animirani film na hrvatskom,

njemačkom i engleskom jeziku

Integrirani godišnji projekt (HJ, EJ, NJ, INA)


Elizabeta Marjanović Jasna Rebrina Anđelka Sudar

5. - 8.

Sportski duh škole

Godišnji projekt, integrirani


Jadranka Paulini Petar Kopunović Legetin Snježana Majsterić

5.b 5.c 8.a

Vjerom i glazbom do zdravlja

Godišnji projekt, integrirani



84

XI. PREVENTIVNI PROGRAMI

Naziv programa Nositelj aktivnosti

CAP i TeenCAP program

Mirta Šter, Marijana Ivošević, Biljana Nikšić i Josip Jukić

CAP i TeenCAP program Naziv aktivnosti: CAP – program/ prevencija zlostavljanja; osnovni i TeenCAP Ciklus (razred): 1.,3. Cilj: Osposobiti učenike efikasnim prevencijskim strategijama zlostavljanja i zanemarivanja učenika. Obrazloženje cilja: Zlostavljanje djece predstavlja traumatsko iskustvo te je jedan od prioritetnih zadataka škole razvijanje prevencije zlostavljanja. Program

prevencije usmjeren je na djecu, upućuje ih da traže pomoć odraslih u koje imaju povjerenje uvijek kad se osjećaju nesigurno, zaplašeno, uznemireno nečijim ponašanjem, da to nije tužakanje, te da traže pomoć vršnjaka. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici, roditelji i učitelji će nakon provedenih aktivnosti moći:

- identificirati uzroke i posljedice zlostavljanja, kategorizirati vrste zlostavljanja - povezati zlostavljanje s ponašanjem pojedinca - izdvojiti simptome koji ukazuju na moguće zlostavljanje - razlikovati zlostavljanje od sukoba među vršnjacima - procijeniti rizik za vlastito dijete - komentirati razrednu situaciju u svezi s pojavnosti zlostavljanja - provjeriti činjenice o zlostavljanju s mitovima ili zabludama o zlostavljanju

Način realizacije:

Oblik: predavanje za roditelje 3. i 7.razreda, radionice za učenike 3.i 7. razreda i individualni razgovori za učenike nakon održanih radionica

Trajanje izvedbe: CAP program listopad/studeni 2014, TeenCAP program veljača/ožujak 2015.

Sudionici: učenici, razredne učiteljice i roditelji

Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: upitnici za evaluaciju za učenike, učitelje, roditelje, likovni radovi učenika i izvješće za udrugu roditelja

Korak po korak

Odgovorna osoba: CAP tim: pedagoginja Biljana Nikšić,

učiteljice Mirta Šter, Marijana Ivošević i učitelj Josip Jukić, vanjski suradnici po potrebi

Troškovnik: troškovi ove aktivnosti pokrit će se iz materijalnih sredstava koje osigurava udruga roditelja „Korak po korak“


85

Program prevencije zlouporabe ovisnosti

Ivana Duvnjak,Jasna Rebrina, Ljubica Selak – Zeljko, Ana Bašić i Anđelka Sudar

Ciklus : 1., 2.,3.

Cilj: Prevencija zlouporabe droga i drugih oblika ovisnosti i vandalizma


Školski sustav ima velike mogućnosti putem primarne prevencije unaprijediti nacionalni standard zaštite djece i mladeži od svih oblika rizičnog ponašanja, pa tako i od onih koja mogu dovesti do stanja ovisnosti. Kako bi prevencija bila uspješna, potrebno je kontinuirano i integrirano u odgojno-obrazovni proces, kao dio plana i programa svake škole provoditi mjere prevencije. Ciljevi previđenih aktivnosti uključuju podizanje razine informiranosti i razine javnozdravstvene svijesti kod djece osnovnoškolskog uzrasta, prevenciju ovisnosti i zlouporabe droga, alkohola i igara na sreću. Prevencija ovisnosti i promocija prosocijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje socioemocionalnih vještina kod djece. Podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja. Usvajanje zdravih stilova života.


- obrazložiti pojam ovisnosti - prepoznati rizike povezane s korištenjem sredstava ovisnosti

- obrazložiti vezu između alkoholizma, zlostavljanja, kriminala, gubitka samopoštovanja - razlikovati kratkotrajne i dugotrajne posljedice ovisnosti na zdravlje - navesti opasnosti i štete koju ovisnost donosi pojedincu, obitelji, društvu - izraziti osobni stav i mišljenje - razvoj kritičkog mišljenja

- naučiti zastupati sebe i zalagati se za svoj stav - odolijevanje nepoželjnim utjecajima

Način realizacije: Oblik: Program prevencije zlouporabe ovisnosti Sudionici: učenici, učitelji, voditelji aktivnosti, vanjski suradnici Načini učenja:

Diskutiraju, analiziraju, kritički prosuđuju, argumentiraju stavove i mišljenja, preispituju postojeća znanja i stavove, vrjednuju dobivene informacije, samoprocjenjuju, zaključuju Metode poučavanja: (što rade učitelji) Projekt „Zdrav za 5“ Građanska prevencija Osječka škola Ispitivanje (ulazne ankete za 8. razrede fokusirane na problematiku zlouporabe i ovisnosti o alkoholu, drogama i igrama na sreću te rizičnim stilovima života i životnim (zdravstvenim) navikama učenika). Interaktivna predavanja koja provode predstavnici Ministarstva unutarnjih poslova (policijski službenici) i predstavnici Ministarstva zdravlja (liječnici, psiholozi, defektolozi). Radionice za učenike, predavanja, plakati, ankete, evaluacija Trajanje izvedbe: tijekom školske godine


86


Prostor, sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova, udrugama


Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, izložba radova, evaluacija

Odgovorne osobe:

Ivana Duvnjak, dipl.psiholog, prof. Jasna Rebrina, prof. biologije i kemije Ljubica Selak – Zeljko, prof. matematike Ana Bašić, prof. engleskog i njemačkog jezika Anđelka Sudar, nastavnica povijesti

Program prevencije nasilja Mirta Šter, Marijana Ivošević, Ivana Duvnjak i Biljana Nikšić

1. Ciklus : 1., 2.,3. 2. Cilj: Prevencija nasilja i provođenje sigurnosti učenika u školi 3. Obrazloženje cilja: Zlostavljanje djece vrlo je težak problem koji uzrokuje brojne teške posljedice na njihov razvoj. Izloženost djeteta fizičkom,

emocionalnom ili seksualnom zlostavljanju predstavlja traumatsko iskustvo koje ostavlja duboke ožiljke. Nasilje među djecom i mladima je svako izravno (namjerno, neslučajno) fizičko ili psihičko nasilno ponašanje usmjereno na djecu i mlade od strane njihovih vršnjaka (s ciljem povrjeđivanja) koje može varirati u težini, intenzitetu i vremenskom trajanju. Edukacija djece o načinima prepoznavanja nasilnog ponašanja u školi ili razredu, kako ga spriječiti, načelima pomirbe, prevladavanju prepreka i ljutnje te poticanju na mirna rješavanja sukoba. Program sadrži kratkoročne i dugoročne mjere, a njegovo ostvarivanje bit će sustavno i kontinuirano praćeno.


- razumjeti razliku između primjerenog i neprimjerenog izražavanja osjećaja - informiranje djece i roditelja na koje bi sve načine mogli identificirati i spriječiti zlostavljanje

- smanjivanje bespomoćnosti učenika - povećavanje izvora koji bi djeci mogli pružiti podršku i pomoć - educirati odrasle o problemu zlostavljanja djece - educirati odrasle o važnosti osposobljavanja djece u mnogim područjima života - razviti učinkovit sustav potpore djeci

- pružiti odraslima informacije o izvorima podrške i poučiti ih vještinama koje će im pomoći prilikom pružanja pomoći djeci, - promicati ulogu roditelja i učitelja u prevenciji zlostavljanja djece - pružiti informacije vezane uz zakonske obveze o prijavljivanju zlostavljanja djece - informirati djecu o potencijalno opasnim situacijama kako bi ih znala prepoznati - poučavanje pravima djeve kako bi se mogla boriti za njih

- podučavanje strategijama koje će im pomoći da obrane svoja prava 5. Način realizacije:

Oblik: Program prevencije nasilja Sudionici: učenici, učitelji, voditelji, suradnici


87

Načini učenja: Identificiraju, imenuju, iskazuju, opisuju osjećaje, iskustva i mišljenja, opisuju, demonstriraju rizične situacije, povezuju s vlastitim iskustvima ili hipotetskim, rješavaju probleme, vrjednuju stavove, Metode poučavanja:

- Projekt „Sigurnost djece na Internetu“ - Projekt „Ambasadori mira“ - „CAP program“ – prevencija zlostavljanja - „TeennCAP program“ – prevencija seksualnog zlostavljanja

- Projekt ˝Zajedno više možemo˝ - predavanja za odrasle (osoblje, roditelje), radionice za učenike, razgovor s učenicima nakon radionice, evaluacija

Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 6. Potrebni resursi/moguće teškoće:

7. Prostor, sredstva i pomagala, materijali za rad, suradnja s Ministarstvom unutarnjih poslova, udrugama, lokalnom zajednicom 8. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

Organizacija, koordinacija aktivnosti, provedba, izložba radova, evaluacija 9. Odgovorne osobe:

Biljana Nikšić, prof.pedagogije Ivana Duvnjak, dipl.psiholog, prof. Marijana Ivošević Mirta Šter


88

XII. PLAN I PROGRAM SPECIFIČNE ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ŠKOLSKE DJECE U OSNOVNOJ ŠKOLI (Zavod za javno

zdravstvo Osijek)

Škola će sukladno propisima surađivati s ustanovama zdravstvene zaštite i brinuti o tome da se redovito prati zdravlje učenika. I. razred: Cijepljenje protiv difterije, tetanusa i poliomijelitisa u 1. polugodištu školske godine

razgovor s učiteljicama oko prilagodbe učenika na školu i uspjeha u školi uz kontrolu vida – 2. polugodište

II. razred: Kontrola visine i težine učenika

III. razred: Kontrola vida i vida na boje, visina i težina učenika, skrivene kalorije

V. razred: Sistematski pregled i predavanje o pubertetu, menstruaciji – 1. polugodište VI. razred: Cijepljenje protiv hepatitisa B ( u 1. polugodištu prva i druga doza u razmaku od mjesec dana a treća doza u drugom polugodištu pet mjeseci nakon druge doze ) ;upoznavanje učenika o hepatitisu B i važnosti cijepljenja, pregled kralježnice i stopala uz predavanje o pubertetu VII. razred: Tuberkulinsko testiranje i cijepljenje nereaktora BCG cjepivom ( u 1. polugodištu – XI. mjesec ) uz upoznavanje

učenika s tom bolešću i cjepivom , ispitivanje sluha audiometrom, uz predavanje o zdravom načinu življenja bez pušenja, alkohola i droge VIII. razred: Cijepljenje protiv difterije, tetanusa i poliomijelitisa uz predavanje o tim bolestima i važnosti cijepljenja – 1. polugodište sistematski pregled uz razgovor o profesionalnoj orijentaciji . 2. polugodište predavanje o spolno prenosivim bolestima i kontracepciji pregledi za utvrđivanje okvirnog programa tjelesno-zdravstvenog odgoja za učenike koji iz zdravstvenih razloga ne mogu polaziti redovitu nastavu – početkom 1. polugodišta a po potrebi i cijele školske godine. Pregledi za školska sportska natjecanja – prema potrebi i dogovor


89

XIII. PRILOZI

1. Kurikulum zdravstvenog odgoja

2. Kurikulum građanskog odgoja i obrazovanja

3. Kurikulum „Sigurnost djece na Internetu“


90

1. Kurikulum zdravstvenog odgoja 1. razred

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti, programa, projekta, radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti Način realizacije (predavanje, debata, radionica, mjesto...)

Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i korištenja rezultata

ŽIVJETI ZDRAVO 1. Piramida pravilne prehrane( za dječake i djevojčice u dobi od 7 do 9 godina) i higijena tijela 2. Važnost redovitog tjelesnog vježbanja

Imenovati namirnice s piramide zdrave prehrane za dječake i djevojčice u dobi od 7 do 9 godina Pravilno postupati u pripremi, serviranju i konzumiranju jela poštujući pravila lijepog ponašanja (bonton u školskoj kuhinji) Opisati važnost svakodnevnog tjelesnog vježbanja, primjenjivati svakodnevne aktivnosti i navike za unapređenje zdravlja: tjelesna aktivnost Svakodnevne zdrave navike i briga za svoje zdravlje

Uspješan razvoj djece i mladih da bi stasali u zdrave, zadovoljne,

uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe.

Uspješan razvoj djece i mladih da bi stasali u zdrave, zadovoljne,

uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe.

Učitelji u suradnji sa stučnim suradnicima

škole, osobljem škole,

roditeljima i zdravstvenim djelatnicima,

razredni gosti, učenici Učiteljica engleskog jezika

SR TZK, SR EJ

listopad studeni siječanj veljača

0 kn

Samovrjednovanje, rezultati će biti korišteni pri planiranju novih aktivnosti. Inicijalna i finalna testiranja

3. Pravilno držanje tijela 4. Uporaba sanitarnog čvora 5. Krvarenje iz nosa

Pravilno držanje tijela za vrijeme boravka u školi Opisati pravilnu uporabu sanitarnog čvora Pokazati kako zaustaviti krvarenje iz nosa

Učenike podučiti o važnosti pravilnog držanja tijela. Uspješan razvoj djece i mladih da bi stasali u zdrave, zadovoljne, uspješne, samosvjesne i odgovorne osobe

Učitelji učenici Učitelji Učitelji

TZK, SR PID; SR, TZK SR

Tijekom godine Rujan Ožujak

0 kn

Praćenje učeničkog držanja tijela Primjena naučenog u stvarnim životnim situacijama

PREVENCIJA NASILNIČKOG PONAŠANJA 1. Kako se ponašamo prema djeci i odraslima

Kod učenika pobuditi volju za mirnim rješavanjem sukoba Razviti stav prema odgovornom ponašanju prema životinjama.

Naučiti se samokontroli. Voditi brigu o svojim životinjama(stvarima)

Učitelji i stručni suradnici Učiteljica Vlasta Živković Učitelji i vanjski

SR, engleski jezik

Prosinac Listopad

.Primjena stečenog znanja u svakodnevnom životu. Vođenje brige o svojim stvarima.


91

Učiteljice: Tatjana Šimić, Goranka Janjić i Zehra Delić,

učiteljica engleskog jezika Vlasta Živković

2. Kako se ponašamo prema životinjama

uljudno ponašanje u različitim situacijama (na engleskom jeziku)

suradnici Studeni Svibanj

0 kn

PREVENCIJA OVISNOSTI 1.Opasnosti/ rizici koji nas svakodnevno okružuju-lijekovi u našem okruženju 2. Oprez u svakodnevnom životu- računalne igrice

Uočiti važnost čitanja uputa prije korištenja kemikalija ili lijekova Uputiti učenike na kvalitetno trošenje slobodnog vremena

Razviti svijest o štetnosti pojedinih kemikalija i lijekova. Pobuditi učenikovo razmišljanje o štetnosti provođenja vremena pred ekranom računala.

Učitelji, liječnik Učitelji

SR SR

Travanj Veljača i ožujak

0 kn Na osnovu shvaćanja i usvajanja sadržaja planirati ostale aktivnosti. Anketni upitnik Anketa


92

2. razred

NAZIV AKTIVNOSTI

CILJ AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA, RADIONICE, …

NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI

NAČIN REALIZACIJE (predavanje, debata, radionica,… mjesto)

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Suradnja školske knjižnice i nastave na temu:

- OBILJEŽAVANJE

VAŽNIJIH NADNEVAKA

Upoznati učenike sa svim izvorima informacija i naučiti ih koristiti

usluge školske i drugih knjižnica, poticati interes za čitanje.

Razvijati čitateljske i druge sposobnosti i

vještine učenika (komunikacijske,

informacijske, istraživačke,...)

knjižničarka/ učiteljica

susreti, radionice, prigodni program u knjižnici....

Tijekom školske godine

MZOŠ Škola

Razgovor, analiza uspješnosti, plakat,

likovni uradak

Dani zahvalnosti za plodove zemlje

Njegovanje kulturne i nacionalne baštine

Čuvanje i njegovanje narodnih običaja

učiteljica, vjeroučiteljica

Obilježavanje u razrednim odjelima, prikupljanje

plodova i izložba listopad

Roditelji Škola

Razgovor, anketa, likovni uradak

Olimpijski dan Postići kod učenika svijest o

potrebi bavljenja sportom

Razviti kod učenika potrebu bavljenja

sportom

Učiteljica, učenici

Sportska natjecanja rujan 0kn razgovor

Dječji tjedan Razvijanje prijateljstva među djecom, promicanje dječjih

prava,… Obilježiti Dječji tjedan

Učiteljica Vijeće

učenika

likovna radionica, integrirani tjedan

listopad Roditelji Škola

Likovni uradak, izložba likovnih radova

Dan neovisnosti Razvijati osjećaj nacionalne pripadnosti

Obilježiti Dan neovisnosti RH

Razrednik, učenici

Obrada nast jedinice na satu PiD-a

listopad 0 kn Dan neovisnosti

Tolerancija Odgoj za humanost i nenasilno

rješavanje sukoba

Obilježiti Međunarodni dan tolerancije 16.11. i

Dan sjećanja na Vukovar 18.11.)

učiteljica, roditelji

Integrirani dan radioničkog tipa

studeni MZOŠ

Roditelji Škola

Anketa, prezentacija radova u učionici

Naše mjesto - Osijek

Upoznati mjesto (Osijek) u kojem živimo.

Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti

učiteljice drugih

razreda

susreti, radionice, prigodni program

prosinac

0 kn Likovni uradak, izložba

likovnih radova, razredni gost

Obilježavanje blagdana: Božić i Uskrs

Njegovanje kulturne i nacionalne baštine, vjerskih običaja


učiteljica, roditelji, vjeroučiteljica, učiteljica EJ

Integrirani dan, likovna radionica

prosinac/ ožujak

Roditelji Škola

Prezentacija dječkih radova


93

NAZIV AKTIVNOSTI


NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI



Maskenbal Njegovanje kulturne i nacionalne baštine


učiteljice RN, tete iz vrtića

prigodni doček, priredba, povorka naseljem

ožujak Roditelji Škola Drugi izvori

Razgovor, anketa, likovni uradak, prezentacija

Obilježavanje: Majčin i očev dan

Njegovanje obiteljskih vrednota, poticati interes za zajedničku suradnju

Čuvanje obiteljskih vrednota

učiteljica, roditelji, vjeroučiteljica, učiteljica EJ

Integrirani dan, likovna radionica, sportski susreti i sl.

ožujak svibanj

Roditelji Škola Drugi izvori

Razgovor, anketa, likovni uradak, prezentacija, utakmica očeva i sinova

Obilježavanje Svjetskog dana sporta

Postići kod učenika svijest o potrebi bavljenja sportom

Razviti kod učenika potrebu bavljenja sportom

Učiteljica, učenici, roditelji

Sportska natjecanja u nogometu i graničaru

svibanj Škola, roditelji Razgovor

Dan škole Škola želi pokazati sva postignuća u školskoj godini

Omogućiti učenicima da osjete ponos i radost što pripadaju školi

Učiteljica, učenici Sudjelovanje u sportskim natjecanjima

svibanj Škola Razgovor i vrednovanje od strane učenika i roditelja

Razredni svečani događaji: Božićna priredba Majka Završna priredba

prezentiranje dječjih uradaka, vještina, sposobnosti i kreativnosti

ponos na svoje rezultate rada i javni nastup

učiteljice, roditelji

učionica – priredba i druženje

prosinac svibanj ožujak lipanj

O kn Pratiti sudjelovanje roditelja u životu škole i njihovog djeteta

Radionice:

Izrada božićnih i uskršnjih ukrasa, Cvjetni korzo

razvijanje kreativnosti i suradnje

primjena komunikacijskih vještina i sposobnosti suradnje

učiteljica, roditelji

učionica

prosinac ožujak travanj

0 kn roditelji

uređenje učionice, sudjelovanje u gradskim aktivnostima

Pozdrav prvašićima

Stvaranje vedrog i ugodnog ozračja pri prvom susretu, približiti školu, pokazati kako se i što uči u školi

Dobrodošlica prvašićima

Učiteljice 2. razreda i učenici 2. razreda

Priredba, dvorana za priredbe

8.rujna 2013. u 17.00 sati

0 kn Razgovor o priredbi, analiza uspješnosti, plakat

Sportska natjecanja:

Nogomet i graničar

Sudjelovati u školskim sportskim natjecanjima u nogometu (dječaci) i graničaru (djevojčice)

Razvijanje sportskog i natjecateljskog duha

Razrednik, roditelji, učenici

Sportska natjecanja Travanj, svibanj, lipanj

0 kn Rezultati natjecanja


94

Suradnja s roditeljima

Razvijati svijest o potrebi međusobne suradnje

Razvijanje komunikacije na relaciji učitelj – roditelji

Roditelji, razrednica

Radionice , dan otvorene škole

Tijekom školske godine, svibanj- Dan otvorene škole

Škola Korištenje pozitivnih iskustava u daljnjem radu

NAZIV AKTIVNOSTI


NAMJENA AKTIVNOSTI




Izvanučionična nastava: kazalište

Spoznati i doživjeti predstavu …

Upoznati ustanovu, recepcija predstave

Učiteljice drugih razreda,

povjerenica

Dječje kazalište B. Mihaljevića, Osijek


30 kn (ulaznica + prijevoz)

Razgovor, sadržajna raščlamba, likovni uradak

Izvanučionična nastava: klizalište, kupalište

Naučiti klizati i plivati radi veće

kvalitete življenja

Provedba posebnih programskih zadaća

TZK

učiteljice drugih razreda, učiteljica

TZK, roditelji

Gradsko klizalište, Osijek Gradsko kupalište, Osijek


cijena ulaznice

Razgovor, anketa, natjecanje

Izvanučionična nastava na temu:

Prometni odgoj

Osposobiti učenike za pravilno i sigurno ponašanje u prometu

Odgovorno sudjelovanje u

prometu kao pješak

učiteljice drugih

razreda

naselje, gradsko središte

siječanj/ veljača

0 kn

Razgovor, anketa, likovni

uradak


knjižnica

Upoznati gradsku knjižnicu,

razlikovati knjižnicu od knjižare, obilježiti Međunarodni dan

pismenosti

Osposobljavanje za

komunikaciju s medijima

učiteljica,

knjižničarka - roditelj

radionica, Gradska

knjižnica

rujan/ožujak

0 kn

Razgovor, anketa, likovni

uradak


Međunarodni dan štednje

Pokušati objasniti učenicima

učinak štednje

Objasniti zašto je vrijedno štedjeti,

posjet banci

razrednik,

učenici

posjet banci

listopad

0 kn

Razgovor o štednji

Izvanučionična nastava na temu

Zaštita od požara

Osposobiti učenike za pravilno i sigurno ponašanje u slučaju požara

Poticati kod učenika oprez, pažljivost i odgovornost

Učiteljica, pratitelj Vatrogasni dom listopad-studeni

0 kn Razgovor, anketa, likovni uradak

Izvanučionična nastava na temu: Priroda se mijenja – godišnja doba

Stjecanje osobnih iskustava i znanja o prirodi, zornost, aktivno

sudjelovanje

Učenje otkrivanjem u neposrednoj

životnoj stvarnosti

učiteljice drugih razreda

livada, park, vrt, dvorište, tržnica

listopad, siječanj, ožujak i svibanj

0 kn


Terenska nastava: Moj

zavičaj

Istražiti i upoznati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje,..)

Učenje otkrivanjem u neposrednoj

životnoj stvarnosti


Uži zavičaj – Vukovar svibanj / lipanj

Oko 120 kn

(prijevoz autobusom +

ulaznica )



95

NAZIV AKTIVNOSTI


NAMJENA AKTIVNOSTI



VREMENIK TROŠKOVNIK (ako nema troškova upisati 0 kn)

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Poludnevni školski izleti

Boravak u prirodi, stvaranje ugodnog razrednog ozračja

Boravak na svježem zraku, razvijanje

prijateljstva, ekologija


pomoćno igralište Gradskog stadiona/

13. rujna i svibanj

0 kn

Razgovor, likovni uradak

Projekt: „Cvjetni korzo“

Njegovane kulturne i nacionalne baštine

Njegovanje i čuvanje narodnih običaja

Razrednici 2. razreda, roditelji, učenici

Radionica izrade cvjetnih maski, sudjelovanje u povorci gradom od Tvrđe do Trga A. Starčevića

ožujak

Grad Osijek, škola

Razgovor, prezentacija, kritička refleksija

Razredni projekt:

Hrana kao lijek ZDRAVSTVENI

ODGOJ

Promicanje zdravlja i zdravog načina života, usvajanje

zdravstveno-higijenskih navika, pravilne prehrane i redovite

tjelesne aktivnosti

Učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj

životnoj stvarnosti, prevencija

ovisnostima

učiteljica, obitelji učenika

Razredni projekt

Tijekom godine/ svibanj

MZOŠ Roditelji Škola

Drugi izvori

Razgovor, anketa - kritička refleksija,

samoprocjena i samovrjednovanje učenika

Školski projekti: Tema:

Sport i zdrav život

Promicanje zdravlja, bavljenja sportom i zdravog načina života

Učenje istraživanjem i otkrivanjem u neposrednoj

životnoj stvarnosti,

učiteljice, predmetne učiteljice roditelji

Integrirani dan, projektni dan, radionica, prezentacija,

učionica, hol škole,

Tijekom godine/ svibanj

Roditelji Škola

Drugi izvori

Prezentacija dječjih radova na dan otvorene škole,

razgovor, anketa - kritička refleksija,samo - procjena i

samo - vrjednovanje učenika


96

NAZIV AKTIVNOSTI


NAMJENA AKTIVNOSTI NOSITELJI AKTIVNOSTI



Izvannastavne aktivnosti -

Dramska grupa

Razvijati vještine usmenog izražavanja, javnih nastupa, te

ljubav prema dramskom stvaralaštvu

Osposobiti učenike za pravilno usmeno

izražavanje i samostalne javne nastupe

učiteljica

Radionice, projekti, debate, individualni rad s

djecom, pripreme za školske priredbe

35 sati godišnje –

1 sat tjedno


Drugi izvori

Razgovor, samoprocjena i samovrjednovanje učenika

Dopunska nastava

Svladavanje sadržaja s učenicima koji teže usvajaju sadržaje

Oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i

vještina

učiteljica Individualnim radom s

učenicima


1 sat tjedno

MZOŠ Škola

Razgovor, testovi

Dodatna nastava Osvijestiti važnost znanja, vještina i

sposobnosti

Oblik rada s darovitim učenicima. Naučiti ih upotrebljavati različite

izvore znanja za uspješno snalaženje u

svakodnevnom životu

učiteljica

Radionice, projekti,individualni rad s učenicima, pripreme za

natjecanja…


1 sat tjedno


Razgovor, natjecanja "Genius logicus"

"Klokan bez granica"

Vizija: Naučiti učenike učiti

Uporaba primarnih izvora znanja, metoda i sredstava koji potiču

promatranje, samostalno istraživanje, zaključivanje, znatiželju

te učenje kako učiti

Osposobiti učenike za učenje, naučiti ih kako učiti

i pomoći im u učenju

učiteljica u suradnji sa stručnim

suradnicima škole

Usmjerenošću odgojno – obrazovnog rada na učenike uporabom

primarnih izvora znanja, metoda i nastavnih

sredstava i drugih izvora koji potiču učenikov interes i omogućuju

njegov aktivno, samostalno učenje i praktično djelovanje, povezujući znanja sa svakidašnjim životom


MZOŠ

Roditelji Škola

Grad Osijek Drugi izvori

Razgovor, anketa,

samoprocjena i samovrjednovanje učenika


97

NAZIV AKTIVNOSTI CILJ AKTIVNOSTI, PROGRAMA, PROJEKTA, RADIONICE, …

NAMJENA AKTIVNOSTI



VREMENIK TROŠKOVNIK (ako nema troškova upisati 0 kn)

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

ZDRAVSTVENI ODGOJ

Priroda i društvo: DIJETE I ZDRAVLJE: Dijete Majka me rodila Zdravlje je najveće bogatstvo Prehrana i zdravlje Zdravstvene ustanove

-zamjećivati tjelesne razlike i sličnosti dječaka i djevojčice,usvojiti osnovne higijenske navike, razumjeti povezanost higijenskih navika i zdravlja, odijevati i obuvati čistu odjeću i obuću u skladu s vremenskim okolnostima i prigodama, razumjeti važnost boravka na svježem zraku i bavljenja športom, upoznati namirnice važne za naše zdravlje, uočiti povezanost raznolike i redovite prehrane sa zdravljem, upoznati zdravstvene ustanove i zdravstveno osoblje (liječnik, medicinska sestra, stomatolog/zubar/, ljekarnik), poslati pravilnu poruku o potrebi hitne pomoći – telefonski broj 94 (112)

-kroz nastavne sadržaje prirode i društva odgajati učenike za zdrav život -Stvaranje zdravih životnih navika, odgoj za zdravlje

učiteljica, učenici, školski liječnik

Učionica, Dom zdravlja, bolnica

svibanj MZOŠ Praćenje, vrednovanje, ocjenjivanje, primjena

Tjelesna i zdravstvena kultura

-redovitom tjelovježbom utjecati na optimalan tjelesni razvoj, razvijati navike svakodnevnog vježbanja, poticati na bavljenje sportom -osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja.

-kroz nastavne sadržaje tjelesne i zdravstvene kulture odgajati učenike za zdrav život -stvaranje zdravih životnih navika,

učiteljica, učenici, školski liječnik

Dvorana za tjelesni, učionica

Tijekom cijele godine, kroz sve nastavne sate

MZOŠ Natjecanje, antropometrijska mjerenja

Sat razrednika ŽIVJETI ZDRAVO Pravilna prehrana Tjelesna aktivnost Mentalno zdravlje Moja okolina i ja Kako rasti i odrasti PREVENCIJA NASILNIČKOG PONAŠANJA Primjereno ponašanje PREVENCIJA

Promicanje zdravlja i zdravog načina života, usvajanje zdravih životnih navika, pravilne

prehrane i redovite tjelesne aktivnosti.

Razvijati kod učenika

odgovornost za vlastito zdravlje i

usvajanje zdravstveno-

higijenskih navika, pravilne prehrane i tjelesne aktivnosti na primjerima iz

života

učiteljica u suradnji sa stručnim

suradnicima škole,

osobljem škole,

roditeljima i zdravstvenim djelatnicima

Na satima razrednika, tema na roditeljskom sastanku, provedba humanitarnih i

drugih aktivnosti, međupredmetna

povezanost s nastavnim temama iz PID I TZK


MZOŠ Roditelji

Škola

praćenjem primjene naučenog

razgovorom samoprocjenom učenika primjena naučenog u stvarnim životnim situacijama


98

OVISNOSTI Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje

NAZIV AKTIVNOSTI (sadržaji)


NAMJENA AKTIVNOSTI




ŽIVJETI ZDRAVO

MOJA OKOLINA I JA

Ponovo smo zajedno

PREVENCIJA NASILNIČKOG PONAŠANJA

PRIMJERENO PONAŠANJE

Ponašanje u školi MENTALNO ZDRAVLJE Naša prava i

dužnosti (obveze)

o opisati svoje osjećaje o dati prijedloge i podržati

prijedloge o izraditi plakat o uvažavati druge (različito

mišljenje, ideju…)

o opisati neprihvatljivo ponašanje

o razlikovati primjereno od neprimjerenog ponašanja

o poštivati različitosti o uljudno se ponašati u

različitim školskim situacijama

o preuzeti odgovornost za rješavanje obveza

Uspješan razvoj djece i mladih da bi

stasali u zdrave, zadovoljne, uspješne,

samosvjesne i odgovorne osobe.

Učiteljica u suradnji sa

stučnim suradnicima



razredni gosti, učenici

Integracijom sadržaja i aktivnosti u postojeće sadržaje nastavnog predmeta iz prirode i društva i sata razrednika. Realizirat će se aktivnim sudjelovanjem učenika u primjeni aktivnosti (pedagoškim radionicama, radom u parovima i manjim skupinama, igranjem uloga…)

rujan prvi sat u rujnu rujan Svakodnevno tijekom školske godine


Drugi izvori


razgovorom samoprocjenom učenika primjena naučenog u

stvarnim životnim situacijama

ŽIVJETI ZDRAVO PRAVILNA

PREHRANA Važnost prvog

jutarnjeg obroka i

o opisati važnost prvoga

jutarnjeg obroka o odabrati preporučene

namirnice za međuobrok

Primjenjivati svakodnevne

aktivnosti i navike za unaprjeđivanje

zdravlja

Učiteljica, učenici, osoblje škole

Prezentacijom pravilne prehrane i vježbanje primjene naučenog u stvarnim životnim situacijama u školi na Satu

listopad Svakodnevno

tijekom školske godine

praćenjem primjene naučenog, razgovor

primjena naučenog u stvarnim životnim situacijama


99

međuobroka (preporuka – donositi ih u školu)

razrednika

ŽIVJETI ZDRAVO

TJELESNA AKTIVNOST

Vrste tjelovježbenih aktivnosti u slobodnom vremenu

o nabrojiti tjelovježbene aktivnosti koje se mogu primijeniti u slobodno vrijeme

Učiteljica, učenici

Integracijom sadržaja i aktivnosti u postojeće sadržaje nastavnog predmeta iz TZK i sata razrednika.

listopad Svakodnevno


praćenjem primjene naučenog, razgovor

primjena naučenog u stvarnim životnim situacijama



NAMJENA AKTIVNOSTI






Ponašanje prema djeci i odraslima

Ponašanje prema životinjama

ŽIVJETI ZDRAVO

MENTALNO ZDRAVLJE ŠKOLA I JA Slični smo i

Različiti

ŽIVJETI ZDRAVO

KAKO RASTI I ODRASTI

Kako vidim sebe i druge

TJELESNA AKTIVNOST

Osnovne strukture gibanja u svakodnevnom životu

o opisati neprihvatljivo

ponašanje o razlikovati primjereno od

neprimjerenog ponašanja o poštivati različitosti o uljudno se ponašati u

različitim školskim situacijama

o poštivati različitosti (dječak, djevojčica; slobodno vrijeme, sport…)

o usporediti sebe s drugim

učenicima o poštivati tuđe osjećaje o opisati osnovne strukture

gibanja (biotička motorička znanja) u svakodnevnom životu

o primijeniti svakodnevnu tjelovježbu















listopad

Svakodnevno tijekom

školske godine

studeni

studeni (SR/PID)

Svakodnevno


Siječanj SR/TZK


Drugi izvori




inicijalnim ispitivanjem


100



NAMJENA AKTIVNOSTI




MENTALNO ZDRAVLJE Kako sačuvati zdravlje

PREVENCIJA OVISNOSTI

Odgovornost za zdravlje i

odgovorno ponašanje

o nabrojiti nezdrava ponašanja koja mogu utjecati na zdravlje (nepravilna prehrana, nedostatna tjelesna aktivnost, alkohol, duhan)

o izraziti podršku bolesnom učeniku

o prepoznati važnost odgovornosti za brigu o zdravlju i povezanost osobne odgovornosti s odgovornim ponašanjem

o objasniti važnost i potrebu zaštite zdravlja i primjene zdravih stilova življenja

o pripremiti osobni program zdravog ponašanja










Svakodnevno


veljača (SR -2 sata)


Drugi izvori




inicijalnim ispitivanjem

ŽIVJETI ZDRAVO

OSOBNA HIGIJENA

Higijena odijevanja PRAVILNA

PREHRANA Obroci – veličina, broj i raznolikost

porcija MENTALNO ZDRAVLJE

Zdravlje i bolest

o preuzeti odgovornost za higijenu odijevanja

o drfinirati obrok, primjeren

broj obroka i međuoborka o opisati posljedice

neredovitih obroka o razlikovati poželjne od

nepoželjnih namirnica



samosvjesne i odgovorne osobe







siječanj veljača PID Svakodnevno tijekom školske godine ožujak


Drugi izvori




Sanja Hofšauer, Vesna Mikec, Josip Jukić


101

3.razred

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti, programa, projekta,

radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji

aktivnosti

Način realizacije Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i

korištenja rezultata

Priroda i društvo:

ZDRAVLJE:

Zarazne bolesti

Briga za osobno

zdravlje

- razumjeti način prijenosa

zaraznih bolesti (dodirom, slinom

,krvlju) , pridržavati se liječničkih

uputa, znati prepoznati

zlostavljanje i zatražiti pomoć

-kroz nastavne sadržaje

prirode i društva odgajati

učenike za zdrav život

-stvaranje zdravih životnih

navika,

odgoj za zdravlje

učiteljica,

učenici,

školski

liječnik

učionica

veljača

MZOŠ

Praćenje,

vrednovanje,

ocjenjivanje,

primjena

Sat razrednika:

Moduli:

-Živjeti zdravo

-Prevencija nasilničkog

ponašanja

-Prevencija ovisnosti

- Spolna/rodna

ravnopravnost i

odgovorno spolno

ponašanje

Teme:

Živjeti zdravo

• Voda najzdravije piće

• Jednostavna

motorička gibanja

• Postignuća i

odgovornost za učenje

-spoznati važnost pijenja

zdravstveno ispravne vode,

poticati zdrave životne navike

-prepoznati jednostavna motorička

gibanja i pravilno ih izvoditi

-uvidjeti i razumjeti povezanost

postignuća u učenju i radu s

razinom odgovornosti

-usporediti svoja i tuđa postignuća

-pokazati uvažavanje tuđeg

talenta i postignuća

-odrediti ciljeve učenja

-procijeniti vrijednost učenja

-osvijestiti činjenicu da naše tijelo

raste i razvija se

-navesti primjer kako se razvija

ljudsko tijelo

-Zauzeti se za svoje duševno i

opće zdravlje i pokazati brižnost,

otvorenost, iskrenost i empatiju

-opisati kako zaštititi duševno i

opće zdravlje

- kroz nastavne sadržaje

sata razrednika

odgajati učenike

za zdrav život

- stvaranje zdravih životnih

navika, odgoj za zdravlje

učiteljica,

učenici,

školski

liječnik

učionica

Tijekom cijele

godine, prema

planu sata

razrednika:

-ožujak

-listopad

-rujan

-siječanj

MZOŠ

Primjena,

samoprocjena,

razgovor


102

• Razvoj ljudskog tijela

• Duševno i opće

zdravlje

Prevencija nasilničkog

ponašanja

• Poštivanje pravila i

autoriteta

• Humano ponašanje

Prevencija ovisnosti

• Ponašanje i naše

zdravlje

Spolna/rodna

ravnopravnost i

-pokazati vještinu primjerene

komunikacije (brižnost,

otvorenost,iskrenost, empatija)

-poštivanje pravila i autoriteta s

ciljem usvajanja primjerenih

ponašanja

-poštovati dogovorena pravila

-preuzeti odgovornost za

neprimjereno ponašanje

-prepoznati nasilničke oblike

ponašanja

-reagirati (potražiti pomoć

odraslih) na nanošenje štete ili

povrede osobe

-usvojiti humane oblike ponašanja

-činiti dobra djela, preuzeti

odgovornost za neprimjereno

ponašanje, reagirati (potražiti

pomoć odraslih) na nanošenje

štete ili povrede osobe

-prepoznati najčešće ovisnosti i

njihov štetan utjecaj na zdravlje i

potaknuti učenike na donošenje

odluka o zdravom načinu života

-prepoznati kako sredstva koja

uzrokuju ovisnost utječu na

osjećaj zdravlja

-opisati kako ovisničko ponašanje

utječe na zdravlje

-razvijati odgovornost i poštovanje

prema vlastitom tijelu

-prepoznati potrebu brige o

-ožujak

-studeni

-ožujak

-veljača

-travanj,

svibanj


103

Učiteljice: Jadranka Kurtović, Marijana Ivošević

odgovorno spolno

ponašanje

• Odgovornost i

poštovanje prema

vlastitom tijelu, I. i II.

vlastitom tijelu i važnost pozitivnog

odnosa prema njemu

-iskazati što je prihvatljiv, a što

neprihvatljiv tjelesni dodir

Tjelesna i zdravstvena

kultura

- redovitom tjelovježbom utjecati

na optimalan tjelesni razvoj,

razvijati navike svakodnevnog

vježbanja, poticati na bavljenje

sportom, -osposobiti učenike za

primjenu teorijskih i motoričkih

znanja koja omogućuju

samostalno tjelesno vježbanje radi

veće kvalitete življenja. Istodobno

tjelesna i zdravstvena kultura

učinkovito mijenja osobine i

razvija sposobnosti, čime izravno

osigurava promicanje zdravlja kao

nezamjenjivog čimbenika svih

ljudskih aktivnosti.

-kroz nastavne sadržaje

tjelesne i zdravstvene

kulture odgajati učenike za

zdrav život

-stvaranje zdravih životnih

navika, odgoj za zdravlje

učiteljica,

učenici,

školski

liječnik

Dvorana za

tjelesni, učionica

Tijekom cijele

godine, kroz

sve nastavne

sate

MZOŠ

Natjecanje,

antropometrijska

mjerenja


104

4. razred

Naziv aktivnosti Cilj aktivnosti, programa, projekta, radionice...

Namjena aktivnosti Nositelji aktivnosti Način realizacije ( Vremenik Troškovnik Način vrednovanja i korištenja rezultata

Živjeti zdravo Sat razrednika (5 sati) TJELESNA AKTIVNOST

Pravilan odabir tjelovježbenih aktivnosti za samostalno vježbanje u slobodnom vremenu MENTALNO ZDRAVLJE

Sudjelujemo u životu škole Rješavanje problema i donošenje odluka Razvoj samopouzdanja Rast i razvoj ljudskog tijela od začeća do puberteta* Integrirani sadržaji PRAVILNA PREHRANA

Ljudsko tijelo Redovita tjelesna aktivnost, odmor Svakodnevne zdrave navike i briga za svoje zdravlje

Prepoznati važnost zdrave prehrane, svakodnevne tjelovježbe i stjecanje pozitivnih navika osobne higijene, poticanje i razvoj samopouzdanja i razvijanje životnih vještina od komunikacije do donošenja odluka

pokazati primjer tjelovježbene aktivnosti u slobodnom vremenu prema osobnom izboru izraziti mišljenje o „svome mjestu u školi“ , uvažavati međusobne osjećaje, osjećati se dobro, iskazati suosjećanje, kontrolirati negativne emocije, uskladiti ponašanje u različitim životnim situacijama, definirati problem, objasniti kako je netko (npr. lik iz književnosti) riješio problem, strukturirati šest koraka rješavanja problema, pokazati samopouzdanje objasniti razvoj ljudskog tijela od začeća do puberteta opisati ljudsko tijelo kao cjelinu organskih sustava , navesti čovjeka kao biološko, društveno i socijalno biće, primijeniti svakodnevne aktivnosti i navike za unapređenje zdravlja – dnevni ritam spavanja i odmora, prehrane (redoviti i pravilni obroci), tjelesne aktivnosti; pravilno držanje tijela,

učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica, gost predavač učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica, učenici Zavod za javno zdravstvo Osijek

Praktičan rad Sudjelovanje u aktivnostima Škole Radionica Radionica Predavanje PID TZK, PID PID, TZK PID, radionice

rujan tijekom godine, listopad rujan studeni listopad veljača veljača tijekom godine tijekom godine veljača, prosinac tijekom godine

Samovrjednovanje, rezultati će biti korišteni pri planiranju novih aktivnosti i kao utjecaj na promjene u prehrani, komunikaciji i odnosu prema sebi i drugima


105

OSOBNA HIGIJENA

Važnost osobne čistoće/ higijene MENTALNO ZDRAVLJE KAKO RASTI I ODRASTI Uvažavanje različitosti Osobnost pojedinca Pubertet UČITI KAKO UČITI

Samostalno učenje Učenje s prijateljem Kako lakše učiti Duševno i opće zdravlje

držanje tijela prilikom učenja u školi i kod kuće, zdravlje i higijena usne šupljine, higijena i pravilan izbor odjeće i obuće, voditi dnevnik prehrane, objasniti važnost osobne čistoće (čuvanje zdravlja od bolesti/zaraznih bolesti), nabrojiti zarazne bolesti koje se prenose nečistim rukama(kihanjem, kašljanjem, dodirom), odgovorno se odnositi prema vlastitom zdravlju, iskazati suosjećanje kontrolirati negativne emocije, uskladiti ponašanje u različitim životnim situacijama analizirati svoj uspjeh u školi, preuzeti odgovornost za učenje, planirati vrijeme učenja , primijeniti tehniku/ metodu kojom se najlakše uči, obrazložiti vrijednost učenja, pružiti pomoć prijatelju u učenju

SR, praktičan rad

Prevencija nasilničkog ponašanja Sat razrednika –(2 sata)

PRIMJERENO PONAŠANJE Poželjna ponašanja Životne vještine Integrirani sadržaji

PRIMJERENO

jačati sposobnost donošenja odluka i odgovornog ponašanja

promišljati o načinima mirnog rješavanja sukoba, primijeniti naučene vještine (komunikacija, nenasilno rješavanje sukoba, uvažavanje osjećaja), primijeniti vještinu reći "ne" u problematičnoj situaciji ponašati se odgovorno

učiteljica učiteljica učiteljica učiteljica

radionice Dan tolerancije - radionice

prosinac, tijekom godine siječanj studeni



106

PONAŠANJE Kako se ponašamo prema drugima (djeci, odraslima i životinjama) Ponašanje u školi

prema prijateljima u razredu, pokazati sposobnost preuzimanja odgovornosti, raspravljati o prijateljstvu i značaju prijateljstva

Prevencija ovisnosti Sat razrednika – (3 sata) Osobna odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje (1 sat) Mediji i sredstva ovisnosti (2 sata) Integrirani sadržaji

Moje tijelo

jačati sposobnost donošenja odluka i odgovornog ponašanja

navesti prednosti zdravih životnih navika , prepoznati izvore vjerodostojnih informacija , prepoznati utjecaj medija i reklama na rizično ponašanje prosuditi o štetnost ovisnosti, slijediti upute odraslih o postupanju u problematičnim situacijama , tražiti pomoć u slučaju potrebe i/ ili problema

učiteljica učiteljica informatike psiholog

radionice PID

veljača svibanj


Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje Sat razrednika (2 sata)

Razlike rodnih uloga u društvu/obitelji Rodna očekivanja među vršnjacima u školi

omogućiti učenicima usvajanje vještina potrebnih za donošenje odgovornih odluka važnih za očuvanje njihova fizičkog i mentalnog zdravlja te im pomoći da kroz razumijevanje različitosti i kritičko promišljanje izgrade pozitivan odnos prema sebi i drugima

opisati razliku između spola i roda, odnosno bioloških karakteristika te društvenih očekivanja i normi, prepoznati spolne/ rodne stereotipe u medijima , raspraviti spolne/ rodne uloge u razredu i obitelji

učiteljica učiteljica

SR radionice

travanj ožujak



107

SADRŽAJI ZDRAVSTVENOG ODGOJA INTEGRIRANI U POSTOJEĆE SADRŽAJE NASTAVE ENGLESKOG JEZIKA, 4. razred, Vlasta Živković Suzana Ban – Dubravka Blažić: DIP IN 4, Školska knjiga

Sadržaj

Ishod

Nastavna cjelina Vrijeme realizacije

PPRR

AAVV

II LLNN

AA

PPRR

EEHH

RRNN

AA

Redovita tjelesna aktivnost, odmor

Svakodnevne

zdrave navike i briga za svoje

zdravlje

pprriimmiijjeenniittii ssvvaakkooddnneevvnnee aakkttiivvnnoossttii ii nnaavviikkee zzaa

uunnaapprreeđđeennjjee zzddrraavvlljjaa ––

ddnneevvnnii rriittaamm ssppaavvaannjjaa ii ooddmmoorraa,, pprreehhrraannee

((rreeddoovviittii ii pprraavviillnnii oobbrrooccii)),, nnaavveessttii pprreeddnnoossttii

ttjjeelleessnnee aakkttiivvnnoossttii ii zzddrraavviihh žžiivvoottnniihh nnaavviikkaa

Look who's talking

Then she protects the environment

ožujak

ožujak/travanj

MMEE

NNTT

AALL

NNOO

ZZDD

RRAA

VVLL

JJEE

KAKO RASTI I ODRASTI

Uvažavanje različitosti

iissttiiccaattii vvaažžnnoosstt mmeeđđuulljjuuddsskkiihh ooddnnoossaa

uuvvaažžaavvaattii rraazzlliiččiittoossttii mmeeđđuu lljjuuddiimmaa ii kkuullttuurraammaa

Who is who? Who's that girl? The Ugly Duckling

Dinner at the Coopers'

rujan

listopad

ožujak

UČITI KAKO UČITI Učenje s prijateljem

Kako lakše učiti

aannaalliizziirraattii ssvvoojj uussppjjeehh uu šškkoollii

ssaammoopprrooccjjeennaa vvllaassttiittoogg uuččeennjjaa ii nnaapprreettkkaa

ppllaanniirraattii vvrriijjeemmee uuččeennjjaa

pprreeuuzzeettii ooddggoovvoorrnnoosstt zzaa vvllaassttiittoo uuččeennjjee

pprruužžiittii pprriijjaatteelljjuu ppoommooćć uu uuččeennjjuu

Let's catch them! An unusual illness

listopad

svibanj

PPRR

EEVV

EENN

CCII JJ

AA

NNAA

SSII LL

NNII ČČ

KKOO

GG

PPOO

NNAA

ŠŠAA

NNJJAA


KKaakkoo ssee ppoonnaaššaammoo

pprreemmaa ddrruuggiimmaa

((ddjjeeccii,, ooddrraasslliimmaa ii

žžiivvoottiinnjjaammaa)) Ponašanje u školi

ppoonnaaššaattii ssee ooddggoovvoorrnnoo pprreemmaa pprriijjaatteelljjiimmaa uu

rraazzrreedduu

ppookkaazzaattii ssppoossoobbnnoosstt pprreeuuzziimmaannjjaa ooddggoovvoorrnnoossttii

rraasspprraavvlljjaattii oo pprriijjaatteelljjssttvvuu ii zznnaaččaajjuu pprriijjaatteelljjssttvvaa

The Ugly Duckling

Naughty Oscar Does he know the way back?

listopad siječanj

travanj

Smilja Pešić, Mirta Šter, Janja Lučić


108

5. razred

Sadržaj Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti, programa, projekta, radionice

Namjena te aktivnosti Nositelji

aktivnosti

Način realizacije (predavanja, debate, radionica, …Mjesto..)

Vremenik Troškovnik

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

Živ

jeti

zd

ravo

Prehrana u adolescenciji

Ukazati na zdravu prehranu, važnost

jutarnjeg obroka – doručka i zdrave namirnice

Cijeniti vrijednost voća, povrća i žitarica u

svakodnevnoj prehrani. da bi sačuvali kakvoću

bitnu za zdravlje.

Razrednice i

učenici 5.a, b ,c razreda

Predavanje, razgovor

Listopad O kn

Koristiti stečeno znanje u

svakodnevnom životu, poglavito

naputke o higijeni namirnica i načinu njihova korištenja

Pravilna prehrana-

samostalna priprema

jednostavnijih međuobroka

Pripremiti jednostavni međuobrok- voćnu salatu

sa žitaricama.

Integrirati sadržaje sata razrednika i prirode o

pravilnoj prehrani

Razrednice, roditelji,učiteljica

prirode Učenici 5.a,b,c

Radionice s roditeljima na satu

razrednika Prezentacija sa

temom: Sreća je u hrani

Integracija s Danom kruha

Listopad 10 kn Školski razvojni

plan

Osobna higijena

Obrazložiti potrebu održavanja higijene i steći

pravilne higijenske navike.

Opisati pravilno održavanje higijene

spolovila.

Stručni suradnik iz Zavoda za

javno zdravstvo -roditelj,

razrednica

predavanje Tijekom školske godine

0 kn Evaluacijski listići

Osobna higijena

Promjene vezane uz pubertet i higijena

Objasniti postupke primjene higijenskih uložaka i tampona te

važnost njihove redovite zamjene

Školski liječnik predavanje Tijekom školske godine

0 kn

Razgovor na satu razrednika.


109

Provjera znanja plivanja i klizanja

Snimiti inicijalno stanje Poticati cjeloživotno

vježbanje

Proširiti znanja i povezati ih u svakodnevnom

životu,razviti prometnu kulturu

Učiteljica TZK, E. Marjanović i učenici 5.a,b,c

Mjesto:gradski bazeni

Gradsko klizalište

listopad, veljača travanj, lipanj

10,00 kn Samovrednovanje

Klizanje

Poticati učenike na sudjelovanje u raznim

sportskim aktivnostima s ciljem očuvanja zdravlja.

Proširiti znanja i povezati ih u svakodnevnom

životu,razviti prometnu kulturu

Roditelji,razrednica, Učiteljica

TZK, E.Marjanović i učenici 5.a,b,c

Mjesto: gradsko klizalište

Ovisi o vremenskim

uvjetima, prosinac, veljača

10,00 kn

Samovredno-vanje, prikaz

aktivnosti učenicima i roditeljima

SVJETSKI DAN ZDRAVLJA

Osvješćivanje potrebe za očuvanjem zdravlja.

Učenje o zdravlju i zdravom življenju

razrednici, učitelji TZK i

biologije, voditeljica Aktiva

razredne nastave

Tjedan zdrave prehrane“, hodanje,

vožnja rolama, vožnja biciklom,

trčanje

Travanj 2015.

Iz materijalnih sredstava koje

osigurava osnivač škole – Grad Osijek,

donacija, sponzorstva i drugih izvora

Nositelji će pratiti realizaciju i po

izvršenom samovrjednovanju

rezultate će koristiti za buduće

aktivnosti.

Pre

ven

cij

a n

asiln

ičko

g

po

našan

ja

Razredna

pravila (Stvaranje razrednog

zajedništva)

Osmisliti razredna pravila i izdvojiti poželjna i nepoželjna ponašanja u razredu

Razvijanje osobne i razredne ogovornosti

Razrednice i učenici 5.a,b,c

Radionica na satu

razrednika

Rujan

0 kn

Plakat

UČITI KAKO

UČITI, Mentalno

zdravlje, Tema za SR: Pravila za racionalno

učenje

Primjeniti različite tehnike učenja, planirati vrijeme i mjesto učenja i procijeniti

vrijednost informacija

Razvijanje socijalnih vještina. Racionalno

koristiti vrijeme za učenje radi postizanja boljeg

uspjeha u školi te pravilno učiti i voditi bilješke


Razgovor na satu

razrednika

Listopad / Studeni

0 kn Analiza na

roditeljskom sastanku


110

Životne vještine:

Suosjećanje; Odgovornost; Ne rugam se;

Razumijevanje vlastitih

potreba razvoj samopoštovanja; Suočavanje

sa strahom ( 5 sati)

Prepoznati neprimjerena ponašanja vršnjaka u vrijeme puberteta na

konkretnim primjerima (od neželjenih dodira do

verbalnog maltretiranja)

Poticati razvoj socijalnih vještina primjenjujući kritičko promišljanje i rješavanje problema


Radionice na satu razrednika


0 kn Razgovor na stau

razrednika

Tema za SR: Sukob i

nenasilničko rješavanje

sukoba Radionica:

VRŠNJAŠKO NASILJE –Učini nešto prije nego

zagusti

Prepoznati različite oblike zlostavljanja,razlikovati nasilno od nenasilnog

ponašanja

Učenje o nenasilnom obliku ponašanja,

primjenjivati socijalnu vještinu rješavanja

problema i donošenja odluka


Učionica, predavanje i debata

Radionica Ožujak 0 kn

Na satu rarednika, razgovor

Tema za SR: Poznajem vještine

komuniciranja

Objasniti osnovne pojmove komunikacije,

primijeniti socijalnu vještinu kritičkog

promišljanja primijeniti socijalnu vještinu

rješavanja problema i donošenje odluka

Ukazati na razuman način komuniciranja, uvažavati

tuđi način mišljenja i različitost, koristiti izraze

lijepog i uljudnog ponašanja

Razrednica, učenici 5. b

Učionica, razgovor s učenicima

Listopad 0 kn Na satu

razrednika, razgovor

Pre

ven

cija

pro

tiv

ovis

no

sti

Prevencijom

protiv alkohola i droge

Prepoznati na konkretnim primjerima rizike povezane

s uporabom sredstava ovisnosti i ovisničkim

ponašanjima

Navesti primjere opasnosti za zdravlje od pušenja,

alkohola, droge


Učionica, demonstracija

pokusom

Ožujak

0 kn Pokus

demonstracija


111

Sigurnost djece na internetu

Prepoznati ulogu i pritisak medija u pubertetu

Raspraviti kako mediji i internet stvaraju norme

izgleda i ponašanja

Razrednice i

učenici 5.a,b,c Povjerenstva Z. Delić, Učiteljica informatike B.

Mihaljević, Nikolina Mandić

Radionica Veljača, 2015.

0 kn

Radionice, studijski posjeti,

istraživanja, razgovori, izložbe

Power point prezentacija za

roditeljski sastanak.

Sp

oln

a/r

od

na

ravn

op

ravn

ost

i

od

go

vo

rno

sp

oln

o

po

našan

je Tema za SR:

Uloga i pritisak medija

(Interneta) u pubertetu

Razviti i primijeniti dio školskog kurikuluma o

sigurnosti djece na Internetu u sklopu

Hrvatskog kvalifikacijskog okvira. Podići razinu

svijesti učenika, učitelja, roditelja i opću javnost za pitanja koja se odnose na dječju sigurnost online u

sinergiji s politikama Europske unije.

Ukazati na štetni utjecaj medija, tj. Interneta na učenike, te sigurnost

djece na Internetu

Razrednici, povjerenstva,

Učiteljica informatike B.

Mihaljević, učenici

Predavanje, informatička učionica

II. polugodište

/siječanj

0 kn

Radionice, studijski posjeti,

istraživanja, razgovori, izložbe

RAZREDNICE:

5. a, Brankica Majdiš

5.b. Jadranka Paulini

5.c. Snježana Majsterić


112

6. razred

Modul

Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti, programa, projekta,

radionice Namjena te aktivnosti

Nositelji aktivnosti

Način realizacije (predavanja, debate,

radionica, …Mjesto..)

Vremenik Troškovnik

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

REALIZACIJA

Živ

jeti

zd

ravo

Pravilna prehrana

Zdravstveni odgoj Tema za SR

Izrada jelovnika prema godišnjim dobima – pravilna prehrana i

tradicijska jela našeg kraja

Istaknuti važnost prilagođavanja

prehrane godišnjem dobu i podneblju.Dati

primjer vlastitog jelovnika

Razrednice, roditelji

Učenici 6.a,b

Predavanje, razgovor na satu razrednika

rujan 2014 0 kn Razgovor na

satu razrednika

Zdravstveni odgoj Promocija zdravlja

Razviti samopouzdanje i samopoštovanje Prepoznati važnost osobnog zdravlja Razviti vještine zdravog stila života Razviti osjećaj osobne odgovornosti Razviti dobru komunikaciju s odraslima Dobro se osjećati u školi

. Poticati pravilan stav i

brigu o vlastitom zdravlju

Razrednica i učenici 6. b

razreda

Predavanje, ppt

listopad 0 kn Razgovor na

satu razrednika

TJEDAN MOZGA-

izvanučionička nastava učenika šestog razreda

Briga o mentalnom zdravlju učenika.

Temelji razvoja mozga Duševno i opće

zdravlje Suradnja s roditeljima

Zorica Mohnacki, razrednice 6.

razreda roditelji

predavanja, debate, radionice, Osijek

Ožujak

0 kn

Prezentacije učenicima i roditeljima

Školski razvojni plan

Zdravstveni odgoj, SR Moj

doprinos zdravom životu

Razvijanje pozitivnog stava prema zdravim životnim navikama Razvijati pozitivan i zdrav

pogled na život

Kako pojedinac pridonosi zdravom

životu, što mogu učiniti da bi bio/la zdraviji/ja

Razrednica i učenici 6.b

razreda predavanje siječanj 0 kn

Razgovor na satu razrednika

Zdravstveni odgoj Tema za SR:

Moje higijenske navike

Njegovati zdrav način života. Razvijati osnovne svakodnevne higijenske

navike.

Povezati potrebu pojačane higijene

tijekom puberteta s pojačanim lučenjem žlijezda znojnica i

lojnica,


razreda Učionica siječanj 0 kn

Razgovor na satu razrednika

.


113

Zdravstveni odgoj Tema za

SR:Najčešće zarazne bolesti

Planiranje i ostvarenje zdravstvenog odgoja i obrazovanja učenika, učenje o najčešćim zaraznim bolestima

Učenje o zdravlju i zdravom življenju,

promocija zdravlja i kulture zdravoga življenja svakoga

čovjeka.

Za vod za javno zdravstvo, školska

doktorica razrednice

6.razreda i učenici 6. razreda

Predavanje veljača 0 kn Predavanje

školskog liječnika

Plivanje Poticati cjeloživotno

vježbanje

Poticati bavljenje sportom - plivanje

učiteljica TZK E. Marijanović,

učenici 6.a, b razreda

Mjesto:gradski bazeni Tijekom nastavne godine

10,00 kn Samovrednova

nje

Klizanje

Poticati učenike na sudjelovanje u raznim

sportskim aktivnostima s ciljem očuvanja zdravlja.

Proširiti znanja i povezati ih u

svakodnevnom životu,razviti prometnu

kulturu

učiteljica TZK E. Marijanović, učenici 6.a,b razreda

Mjesto: gradsko klizalište

Ovisi o vremenski

m uvjetima, prosinac, veljača

10,00 kn

Samovredno-vanje, prikaz

aktivnosti učenicima i roditeljima

SVJETSKI DAN

ZDRAVLJA Osvješćivanje potrebe za

očuvanjem zdravlja. Učenje o zdravlju i zdravom življenju

razrednici, učitelji TZK i biologije,

voditeljica Aktiva razredne nastave

Tjedan zdrave prehrane“, hodanje,

vožnja rolama, vožnja biciklom, trčanje

travanj

Iz materijalnih sredstava

koje osigurava osnivač

škole – Grad Osijek,

donacija, sponzorstva

i drugih izvora

Nositelji će pratiti

realizaciju i po izvršenom

samovrjednovanju rezultate će

koristiti za buduće

aktivnosti.

Pre

ven

cija n

asiln

ičko

g

po

našan

ja

ZAJEDNO VIŠE MOŽEMO

Prevencija vandalizama, vršnjačkog nasilja i

drugih oblika rizičnog ponašanja.

-Sudjelovanje u Nacionalnom

preventivnom projektu MUP-a „ Zajedno više možemo“, Osvjestiti učenicima važnost

prevencije ovisnosti. Razvijati odgovornost za vlastito zdravlje i vježbati samostalno donošenje odluka

MUP, Vijeće za prevenciju Grada

Osijeka, Razrednice šestih razreda, roditelji šestih razreda i učenici 6. a,b

Prostor i okoliš škole

Tijekom nastavne godine

0 kn Razgovor na

satu razrednika


114

Vrijednosti Definirati pozitivne životne vrijednosti i

postupati sukladno njima)

Usporediti posljedice i utjecaje iz okoline

vezane za društveno neprihvatljiva

ponašanja


Radionice na satu razrednika

0žujak 0 kn Plakat,

evaluacijski listići

Promocija odgovornog ponašanja

Definirati odgovorno ponašanje i važnost donošenja ispravnih

odluka

Promovirati odgovorno ponašanje i donošenje

ispravnih odluka


Učionica, predavanje i debata

Radionica Siječanj 0 kn

Na satu rarednika, razgovor

.

P

reven

cij

a o

vis

no

sti

Sigurnost djece

na Internetu

Prepoznati ulogu i pritisak medija u pubertetu

Raspraviti kako mediji i internet stvaraju norme

izgleda i ponašanja

Razrednica i učenici 6.a,b

učiteljica informatike B.

Mihaljević

Školski projekt Svibanj 0 kn

Power point prezentacija za

roditeljski sastanak.

Letak:Sigaran Internet

Utjecaj medija i vršnjaka

Prepoznati postojanje utjecaja medija i medijske

manipulacije

Razvijenje kritičkog mišljenja, naučiti

zastupati samoga sebe i zalagati se za vlastiti

stav.Odolijevati negativnim utjecajima.


razreda

Radionica (1) Radionica (2)

veljača 0 kn Razgovor na

satu razrednika

Sp

oln

a/r

od

na

ravn

op

ravn

ost

i o

dg

ovo

rno

sp

oln

o

po

naš

an

je

Odolijevanje pritisku

vršnjaka i vršnjačko

pripradanje

Usvojiti i vježbati vještinu zauzimanja za sebe koja pomaže odolijevanju i pritisku vršnjaka

Zauzeti se za vlastiti stav/mišljenje i argumentirati ga.Prepoznati odnos odolijevanja pritiska vršnjaka i pripadanja skupini vršnjaka.


razreda


studeni 0 kn Razgovor na

satu razrednika

Sp

oln

a/r

od

na

ravn

op

ravn

o

st

i

od

go

vo

rno

sp

oln

o

po

našan

je

Emocije u vršnjačkim

odnosima I. i II.

Prepoznati različite vidove bliskosti i ljubavi

Razlikovati pojmove prijateljstvo, ljubav, zaljubljenost, tjelesna privlačnost, bliskost


razreda


studeni 0 kn Razgovor na

satu razrednika


115

Uloga medija u vršnjačkim odnosima I.i

II.

Prepoznati postojanje utjecaja medija i medijske manipulacije.

Razvoj kritičkog mišljenja. o Naučiti načine na moje se može zastupati sebe i zalagati se za svoj stav.Odolijevanje negativnim utjecajima.


razreda


ožujak 0 kn Razgovor na

satu razrednika

Nada Jovanović, Ana Martinčević


116

7. razred

MODUL NAZIV

AKTIVNOSTI CILJ

AKTIVNOSTI NAMJENA

AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOST

I

NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA REZULTATA

REALIZACIJA

ŽIVJETI ZDRAVO

Tuberkulinsko testiranje i cijepljenje nereaktora BCG cjepivom Ispitivanje sluha audiometrom,

Upoznavanje učenika s bolešću

i cjepivom, ispitivanje sluha audiometrom, uz

predavanje o zdravom načinu

življenja

Redovita briga za zdravlje učenika

Školski liječnik

Pregled i predavanje

u 1. polugodištu – XI. mjesec

0 kn Predavanje

školskog liječnika

ŽIVJETI ZDRAVO Umor i oporavak (SR)

Potaknuti učenike na primjenu

metoda oporavka nakon dnevnih

napora.

Prepoznati zamor

organizma, odabrati i

primijeniti metode oporavka.

Učenici 7.

a,b, c Razrednice

Radionica demonstracija,

razgovor učionica

10. mj 0 kn

Prezentacija za Dan škole, Koristiti stečeno znanje u svakodnevnom životu

ŽIVJETI ZDRAVO Vršnjački pritisak I samopoštovanje (SR)

Razlikovati osnovne ljudske potrebe, razvijati samopoštovanje

Spoznati kako odbiti vršnjačke

pritiske I spoznati sebe

Učenici 7. a,b, c

Razrednice

Istraživačka nastava;

demonstracija, razgovor učionica

11. mj. 0 kn Razgovor;

demonstracija; plakati

ŽIVJETI ZDRAVO

Prva pomoć u situacijama kada je ugrožen život (SR)

Osvijestiti potrebu snalaženja u

kritičnim situacijama;

povezati ozljede koje ugrožavaju

rad srca i opskrbu tijela krvlju

Prikazati simulacije i

uvježbati načine pružanja prve pomoći kod krvarenja i

gušenja

Učenici 7. a,b, c

Razrednice

Razgovor, demonstracija

10.mj 0 kn

Koristiti stečeno znanje u

svakodnevnom životu

ŽIVJETI ZDRAVO Kvaliteta učenja

Unaprijediti kvalitetu rada i

osjećaj osobnog zadovoljstva.

Analizirati svoja postignuća i

planirati nova.

Učenici 7. a,b, c

Razrednice

Upitnik,razgovor

učionica 9.mj i 12. mj 0 kn

Prezentacija rezultata na roditeljskom

sastanku


117

ŽIVJETI ZDRAVO Sport i zdrav život Promicanje

kulture zdravog načina života

Učenici 7. a,b, c

Svi učitelji

Školski projekt

2014./15. 0 kn Evaluacijski listići

Prezentacija

ŽIVJETI ZDRAVO Eko prijatelji

Uočiti važnost zbrinjavanja

elektroničnog otpada i zdravlja

Stjecati vještine aktivnog

djelovanja u zajednici.

Učenici 7.a, razrednica

Tim za Sigurnost na

internetu i povjerenstvo za ekološke aktivnosti

Akcija zbrinjavanja

otpada 3. mj 0 kn

Pilotiranje projekta Sigurnost na

internetu


Promocija odgovornog ponašanja

Razvijati i poticati na međusobno

uvažavanje, snošljivost, suradnju

Osvijestiti važnost

tolerancije kroz primjere iz

svakodnevnog života

Učenici 7. a,b, c

Razrednice

Radionica razgovor Učionica

11.mj 0 kn Evaluacijski listići


Kako reći ne

Raspraviti o čuvanju svog

integriteta i druge osobe

Razviti vještine zauzimanja za

sebe i donošenja ispravnih odluka

Učenici 7.b Razrednica

Razgovor demonstracija

11.mj 0 kn Razgovor evaluacija


Samokontrola Rješavanje

sukoba mirnim putem

Usporediti ponašanja

učenika u razredu

Učenici 7. a,b, c

Razrednice

Skupni oblik rada

11.mj 0 kn Razgovor, plakati


Rizične situacije/rizična ponašanja

Spoznavati asertivnost kao važnu životnu

vještinu

Usvajati verbalne i neverbalne

vještine

Učenici 7. a,b, c

Razrednice Suradnici udruge

PromoVita

Radionica demonstracija,

razgovor učionica

11.-1. mj 0 kn Evaluacija

radionice projekta Ambasadori mira


Edukativno – kreativna radionica Građanske prevencije Osječke škole

Prevencijom protiv ovisnosti

Osvješćivanje konstruktivnih,

zdravih i kreativnih načina

provođenja slobodnog

vremena kao

Povjerenstvo

za prevenciju ovisnosti

radionica

10. mj 0 kn Izložba radova


118

Zorica Mohnacki, Ljubica Selak Zeljko, Smiljana Roguljić

alternativa konzumiranju

sredstava ovisnosti

SPOLNA -RODNA

RAVNOPRAVNOST I SPOLNO

ODGOVORNO PONAŠANJE

Komunikacija o spolnosti

Razlike-sličnosti.

Rasprava o vrijednostima i međusobnim

odnosima

Učenici 7. a,b, c

Razrednice Razgovor 2. mj O kn Razgovor

SPOLNA -RODNA



Vršnjački pritisa Razvoj

samopoštovanja

Smanjenje rizičnog

ponašanja

Učenici 7. a,b, c

Razrednice

Razgovor, Skupni oblik

rada 3.mj O kn Razgovor

SPOLNA -RODNA



Prihvaćanje različitosti u seksualnosti

Prepoznati važnost

prihvaćanja različitosti

Prepoznati sličnosti i razlike

među ljudima kada je riječ o seksualnosti

Učenici 7. a,b, c

Razrednice Razgovor 4.mj 0 kn Razgovor


119

8. razred

Modul

Naziv aktivnosti

Cilj aktivnosti, programa,

projekta, radionice

Namjena te aktivnosti

Nositelji aktivnosti

Način realizacije

(predavanja, debate, radionica, …Mjesto..)

Vremenik

Troškovnik

Način

vrednovanja i korištenje rezultata

Živ

jeti z

dra

vo

ZDRAVA

PREHRANA

Ukazati na postojanje

problema „Zdrave prehrane“, ostvariti i proširiti suradnju s

udrugom „Vaga“

Primijeniti pravilne

prehrambene navike, prihvatiti odgovornost

za osobno zdravlje

Učenici, učiteljica

biologije

Radionice, predavanja

Svibanj

0,00 kn

Plakati,

evaluacijski listić

Integrirani projekt-

SPORT I ZDRAV ŽIVOT

Utjecati na svijest učenika o

važnosti zdravlja

Podržati zdravstvene

navike i izabrati sport i rekreaciju

Učiteljica biologije

i TZK-a učenici,

8. a,b,c.raz.

U učionici,sportska

dvorana

Tijekom

školske

godine

0,oo kn

Prezentacija u

svibnju,

Za DAN SPORTA

TJEDAN MOZGA

Zastupati razvijanje

prirodoznanstvenog pogleda na svijet

Razvijati znanstveni način razmišljanja

Nastavnica

biologije, učenici, studenti

Izvan učionička

nastava, dodatna nastava

Ožujak

0 ,00kn

Prilog za školski

DVD

FESTIVAL ZNANOSTI

Razvijanje

prirodoznanstvenog pogleda na svijet

Upotpunjavanje

prirodoznanstvenog načina mišljenja

Nastavnica

biologije, učenici, studenti

Izvan učionička

nastava, dodatna nastava

Travanj

Škola

0,00 kn

Prezentacija

PRVA POMOĆ

Naučiti pružiti prvu

pomoć,ostvariti suradnju s CRVENIM KRIŽEM

Upotrijebiti znanje u

pružanju „ prve pomoći“ u opasnim za život

situacijama

Učenici,nastav-

nica biologije,volonteri

CK

Predavanje,praktičan

rad

Travanj 0,00kn

Prezentacija

KISELE KIŠE

Istražiti utjecaj kiselih kiša na okoliš i zdravlje čovjeka

Vježbanje primjene

znanstvenih metoda u istraživačkom

radu,opisivanja i prikazivanja rezultata pokusa tablicama i

grafikonima

Učiteljica kemije,

učenici

Predmetni mini projekt

rujan

0 kn

Prezentacija Evaluacijski

listići


120

KEMIJA HRANE

Navesti biološki važne spojeve ugljikohidrate, proteine, masti i ulja i razlikovati kemijska i

fizikalna svojstva biološki važnih spojeva

Steći naviku čitanja i

razumijevanja deklaracija na prehrambenim proizvodima.

Učiteljica kemije

Udruga Vaga

Istraživački projekt

Travanj- svibanj

0 kn

Vrjednovanje

usvojenih znanja i razvijenih

sposobnosti unutar skupine

Trčanje

Utjecati na respiratorni i

krvožilni sustav

Inicijalna mjerenja

Učitelji i učenici

Integracija s biologijom,

matematikom, informatikom

Mjesto: Gradski stadion

Rujan, lipanj

0,00 kn

Utvrditi inicijalno stanje, razraditi

program rada po homogeniziranim skupinama s

obzirom na rezultate.

Utvrditi završno stanje,

usporediti s inicijalnim,

ocjeniti postignuća.

Školski športski

dan

Utjecati na razvoj

zajedništva

Razviti kulturu bodrenja

i ponašanja na športskim natjecanjima

Učenici, učitelji,

roditelji

Mjesto: sportska

dvorana Jug

ožujak

0,00 kn

Prikaz događaja

učenicima i roditeljima

Pre

vencija

nasiln

ičkog

ponašanja

ZAJEDNO VIŠE

MOŽEMO

Prevencija vandalizama, vršnjačkog nasilja i drugih oblika rizičnog ponašanja.

-Sudjelovanje u Nacionalnom

preventivnom projektu „ Zajedno više možemo“,

MUP, Vijeće za

prevenciju Grada Osijeka,

Razrednice osmih razreda, roditelji osmih razreda i učenici 8. a i b

Prostor i okoliš škole

Listopad

0 kn

Razgovor na

satu razrednika


121

Pre

vencija

ovis

nosti

OVISNOST

Njegovati zdrav način života,

ostvariti posjet komuni u Šarengradu

Razvijati odgovornost za osobno zdravlje, upoznati učenike s

problematikom liječenih ovisnika

J. Rebrina, Učiteljica

biologije, učenici

Izvan učionička

nastava, predavanja, radionica, terenska

nastava

Svibanj

Oko 150,00

Kn roditelji

Plakati,

prezentacija Prilog za školski

DVD

RECI NE

OVISNOSTI

Ostvariti suradnju s

humanitarnim organizacijama,proširiti

stečena znanja o posljedicama koje donosi

ovisnost

Zauzeti pravilan stav o bilo kojoj ovisnosti

Učiteljica biologije, učenici

Radionice,debata,terenska nastava

0'00kn Plakati, prezentacije

Fiziološko

djelovanje alkohola na čovjeka-

ovisnosti

Istražiti utjecaj i djelovanje alkohola na zdravlje ljudi.

Razvijanje zdravih

životnih navika.

Učiteljica kemije

učenici

Debata na satu kemije

ožujak

0 kn

Kratko promišljanje

Spoln

a/r

odna r

avnopra

vnost

i

odgovorn

o s

poln

o p

onašanje

ODNOS MEĐU SPOLOVIMA

Izabrati postupke kojima će

učenici izbjeći neželjene situacije i problemske

situacije, steći što veći broj informacija o spolnosti,

razvijati zdrav način življenja i ponašanja

Poboljšati stečena

znanja o spolnosti, te ostvariti suradnju s školskom liječnicom

Učenici,

nastavnica biologije, školska

liječnica

Radionice,

predavanje, debate

Listopad

0 ,ookn

Izrada plakata, prezentacije,

evaluacijski listić

Petar Kopunović Legetin, Jasna Rebrina, Nikolina Mandić


122

2.KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA i OBRAZOVANJA

RAZRED: 1.a, b i c

UČITELJICE: Tatjana Šimić, Goranka Janjić i Zehra Delić

ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.

MEĐUPREDMETNA POVEZANOST

Broj sata Naziv predmeta Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Vrijeme ostvarivanja ( mjesec)

1. Hrvatski jezik Pripovijedanje – Ekopriča (ekološka dimenzija) rujan

2. Postavljanje pitanja i davanje odgovora (razgovor) - U učionici (politička dimenzija) rujan

3. Lutkarski igrokaz - U spremniku za papir (ekološka dimenzija) travanj

4. Pjesma – Igrajmo se (društvena dimenzija) travanj

5. Priča - Iglić i zanimanja (ljudsko-pravna dimenzija) svibanj

6. Lektira – Pale sam na svijetu (društvena dimenzija) svibanj

7. Jezično izražavanje – To smo mi – slikovnica (ljudsko-pravna i društvena dimenzija) lipanj

8. Glazbena kultura Pjevanje . Mi smo djeca vesela (društvena dimenzija) rujan

9. Pjevanje – Zavičaju moj, Slušanje – Lijepa naša (međukulturalna dimenzija) listopad

10. Pjevanje – Šaputanja (društvena dimenzija) svibanj

11. Priroda i društvo Škola (politička i ljudsko-pravna dimenzija) rujan

12. Ja sam učenik/učenica (politička i ljudsko-pravna dimenzija) rujan

13. Moja škola (politička i ljudsko-pravna dimenzija) rujan

14. Život i rad u školi (politička i ljudsko-pravna dimenzija) rujan

15. Likovna kultura Oblikovanje na plohi – Moja obitelj (međukulturalna dimenzija) svibanj

Vjeronauk Imam svoje ime i svoje mjesto Zahvalni smo za kruh i plodove zemlje

rujan listopad


123

Božić- blagdan Isusova rođenja Marija uzor našim majkama

prosinac svibanj

Engleski jezik Susreti i pozdravi (pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno ponašanje, oslovljavanje) Ja i moji prijatelji (predstavljanje sebe i prijatelja, izricanje dobi, čestitanje rođendana, pjevanje prigodne pjesmice) Razredni jezik (razumijevanje uputa i postupanje prema njima, traženje dopuštenja) Blagdani (Božić i Uskrs – čestitanje, pjevanje i/ili recitiranje prigodne)

tijekom godine

Sat razrednika

Tema Vrijeme ostvarivanja ( mjesec)

1. Međusobno upoznavanje - susret s djelatnicima škole, upoznavanje učenika (politička dimenzija) rujan

2. Kućni red škole, Razredni pravilnik ponašanja, Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (ljudko-pravna dimenzija)

rujan

3. Izbor predsjednika razreda (politička dimenzija) listopad

4. Jednako vrijedni iako različiti (ljudko-pravna dimenzija) studeni

5. Ususret Božiću i Novoj godini (međukluturalna dimenzija) prosinac

6. Suradnja i tolerancija (međukulturalna dimenzija) siječanj

7. Valentinovo (ljudko-pravna dimenzija) veljača

8. Natjecanje i suradnja (društvena dimezija) veljača

9. Rješavanje sukoba (društvena dimenzija i ljudsko-pravna) travanj

10 Rastimo zajedno (društvena i međukulturalna dimenzija) svibanj

IZVANUČIONIČKA AKTIVNOST

Aktivnost Vrijeme ostvarivanja ( mjesec)

1. Poludnevni izlet (ekološka i politička dimenzija) rujan

2. Poludnevni izlet (ekološka i politička dimenzija) svibanj

3. Dječji tjedan (društvena i ljudsko-pravna dimenzija) listopad

4. Dan sjećanja na Vukovar (međukulturalna dimenzija) studeni

5. Čistimo okoliš (ekološka dimenzija) travanj


124

6. Sigurnost djece na internetu (politička i ljudsko-pravna dimenzija) rujan, listopad, veljača, travanj

7. Humanitarne akcije (društvena dimenzija) listopad, prosinac

8. Maskirana povorka (međukulturalna dimenzija i društvena dimenzija) veljača

9. Dani zahvalnosti za plodove zemlje (drzštvena i ekološka dimenzija) listopad

10. Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina (ekološka dimenzija i gospodarska dimezija) tijekom godine

vjeronauk Sjećamo se svojih pokojnika-1.razred (posjet groblju) Susreti Isusovih učenika-1.razred ( posjet župi „ Ćirila i Metoda)

studeni svibanj

RAZRED: 2. a,b,c

UČITELJ/ICE: Sanja Hofšauer, Vesna Mikec, Josip Jukić



Broj sata

Naziv predmeta Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Vrijeme ostvarivanja ( mjesec)

1. Hrvatski jezik Glavni i sporedni likovi tijekom godine

2. Bajka tijekom godine

3. Opisivanje tijekom godine

4. Priroda i društvo Ponašanje u školi i odnosi među učenicima rujan

5. Zanimanja ljudi ožujak

6. Blagdani i praznici listopad

7. Matematika Jedinice za novac rujan

8. Likovna kultura Boja –Kontrast toplo-hladno studeni

9. Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje svibanj

10. Glazbena kultura Slušanje glazbe tijekom godine

11. Engleski jezik Pozdravi i oslovljavanje tijekom godine


125

12. Blagdani: Božić i Uskrs tijekom godine

13. Vjeronauk Gradimo zajedništvo i prijateljstvo rujan

14. Svijet je čudesan i tajnovit listopad

15. Čovjek je divno Božje stvorenje listopad

Sat razrednika


1. Dječja prava- izbor predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika rujan

2. Upoznavanje sa dječjim pravima - Prava i dužnosti rujan

3. Slobodno vrijeme rujan

4. Europa u Hrvatskoj rujan

5. Radionica u sklopu Dječjeg tjedna - Zabava listopad

6. Odgovorno upravljanje novcem i štednja listopad

7. Ravnopravnost (dob, spol, nacionalnost, vjera, rasa) studeni

8. Razvijanje pozitivnih stavova siječanj

9. Moj grad ima rođendan prosinac

10 Nenasilje travanj



1. Posjet Dječjem kazalištu tijekom godine

2. Posjet muzeju travanj

3. Izlet rujan, svibanj

4. Čišćenje okoliša škole svibanj

5. Terenska nastava – Vukovar svibanj

6. Prihvaćanje i pridržavanje pravila ponašanja u prometu tijekom godine

7. Posjet banci –Kako rasporediti svoju štednju? listopad

8. Obuka neplivača tijekom godine

9. Posjet klizalištu prosinac, siječanj

10 Akcija skupljanja starog papira tijekom godine


126

RAZRED: 3. a i b

UČITELJICE: Jadranka Kurtović i Marijana Ivošević



Broj sata


1. Priroda i društvo, hrvatski jezik, likovna kultura i tjelesna i zdravstvena kultura

OBILJEŽJA ZAVIČAJA: Podneblje – razredni projekt (gospodarska povezana s ostalim dimenzijama)

studeni

2. Hrvatski jezik, likovna kultura i tjelesna i zdravstvena kultura, vjeronauk

Sporazumijevanje hrvatskim jezikom ( međukulturna i društvena dimenzija)

listopad

3. Vjeronauk, Sat razrednika, , hrvatski jezik i likovna kultura

1. Dani kruha i zahvalnosti ( međukulturna dimenzija, socijalne vještine i društvena solidarnost)

listopad

4. Sat razrednika, hrvatski jezik i likovna kultura

Sigurnost i prava djece – CAP program (prevencija zlostavljanja djece) (socijalne vještine i društvena solidarnost)

studeni

5. Priroda i društvo, hrvatski jezik, matematika i likovna kultura

1. Dječji film (društvena dimenzija) 2. Povezanost događaja s vremenom, mjestom i likom (socijalne vještine i društvena solidarnost)

siječanj

6. Sat razrednika, hrvatski jezik i likovna kultura

Sigurnost djece na internetu – školski projekt

prvo polugodište

7. Priroda i društvo, hrvatski jezik, likovna kultura i tjelesna i zdravstvena kultura

1. Gospodarstvo i kvaliteta okoliša 2. Stvaralačko pisanje (društvena i gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama)

prosinac

8. Sat razrednika, hrvatski Tema u poeziji: Dan grada Osijeka prosinac


127

jezik, glazbena i likovna kultura

(društvena i politička dimenzija)

9. Likovna kultura, hrvatski jezik, vjeronauk, sat razrednika

1. Točka i crta – maska 2. Lik uz basne (međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama)

veljača

10. Priroda i društvo, sat razrednika, tjelesna i zdravstvena kultura, glazbena kultura

Briga za osobno zdravlje

veljača

11. Engleski jezik, priroda i društvo, hrvatski jezik i likovna kultura

Odjeća i obuća kroz vrijeme (međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama)

ožujak

12. Likovna kultura, priroda i društvo, hrvatski jezik i sat razrednika, priroda (7.razred)

Pokus 1. Boja: kontrast kromatsko- akromatsko 2. Voda – najzdravije piće (pokus) (gospodarska i društvena dimenzija)

ožujak

13. Tehnička kultura (7. razred), priroda i društvo, hrvatski jezik, sat razrednika, tjelesna i zdravstvena kultura Engleski jezik

1. Školski projekt: SPORT I ZDRAV ŽIVOT

Tema : Minute za zdravlje

2. Slobodno vrijeme i sport

(socijalne vještine i društvena solidarnost)

tijekom školske godine do svibanja

14. Vjeronauk, glazbena i likovna kultura, hrvatski jezik

Pričest 1. Pjevanje prigodnih pjesama 2. Jezično izražavanje: slušanje i govorenje (međukulturna i ljudsko-pravna dimenzija)


15. Priroda i društvo, sat razrednika, matematika

1. Povezanost događaja s mjestom, vremenom i likom 2. Snalaženje u vremenu 3. Mjerne jedinice (socijalne vještine i društvena solidarnost)

veljača i ožujak


128

Sat razrednika


1. Ponovo zajedno (Kućni red škole, Razredni pravilnik ponašanja, Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi

rujan

2. Izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika. Razredna pravila rujan

3. Odgovorno upravljanje novcem i štednja listopad

4. Prevencija nasilničkog ponašanja: Poštivanje pravila i autoriteta CAP PROGRAM studeni

5. Dan sjećanja na Vukovar studeni

6. Dan grada Osijeka prosinac

7. Vještine i sposobnosti siječanj

8. Prava, sloboda i odgovornost u razredu, školi i lokalnoj zajednici ožujak

9. Kakav okoliš želimo ožujak

10 Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame) travanj



1. Poludnevni izlet (ekološka i politička dimenzija) rujan 2. Poludnevni izlet (ekološka i politička dimenzija) svibanj 3. Posjeti javnim, društvenim i sportskim ustanovama(županiji, HNK-a, Dječje kazalište, muzeji, sportski

susreti…) tijekom školske godine

4. Dječji tjedan (društvena i ljudsko-pravna dimenzija) listopad 5. Dan sjećanja na Vukovar (međukulturalna dimenzija) studeni 6. Čistimo okoliš (ekološka dimenzija) travanj 7. Humanitarne akcije (društvena dimenzija) listopad, prosinac 8. Maskirana povorka (međukulturalna dimenzija i društvena dimenzija) veljača 9. Dani zahvalnosti za plodove zemlje (društvena i ekološka dimenzija) listopad 10 Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina (ekološka dimenzija i gospodarska dimezija) tijekom godine


129

RAZRED: 4.a,b,c

UČITELJ/ICE: Smiljka Pešić, Mirta Šter, Janja Lučić



Broj sata


1. Hrvatski jezik Jezik. Književni jezik i zavičajni govor travanj

2. Hrvatski jezik Jezično izražavanje. Rasprava veljača

3. Hrvatski jezik Književnost. Odnosi među likovima. rujan,veljača, ožujak, travanj

4. Matematika Organiziranje pomoći učenicima u svladavanju sadržaja listopad, ožujak

5. Priroda i društvo Voda- uvjet života rujan

6. Priroda i društvo Hrvatska u europskom okruženju veljača

7. Priroda i društvo Kulturno-povijesne znamenitosti RH ožujak

8. Priroda i društvo Zagreb – glavni grad RH listopad

9. Glazbena kultura Pjevanje: Dva i dva su četiri (društvena dimenzija) rujan

10. Glazbena kultura Pjevanje: Lijepa naša domovino (međukulturalna dimenzija) svibanj

11. Engleski jezik Moja obitelj i prijatelji – opisivanje tjelesnih i karakternih osobina članova obitelji i prijatelja, zanimanja

rujan, listopad

12. Engleski jezik Dnevni obroci – nabavljanje hrane: trgovine, supermarket, cijene, izrada popisa namirnica za kupovinu

travanj, svibanj

13. Engleski jezik Blagdani – opisivanje aktivnosti vezanih uz blagdane i uspoređivanje običaja listopad, studeni, travanj

14. Vjeronauk I. cjelina Zemlja je naša i Božja kuća. Tema 1. Zajedno stvarati i čuvati svijet rujan

15. Vjeronauk II. cjelina S Bogom na putu života. Tema 1. Božje zapovijedi – pravila života listopad

Sat razrednika


1. Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju učenika, Naša razredna pravila rujan


130

2. Biramo predsjednika razreda rujan

3. Moja zajednica i ja listopad

4. Poduzetništvo- Postavljanje, vrjednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva listopad

5. Oboji svijet tolerancijom studeni

6. Poštivanje prava djece- Konvencija UN-a o pravima djeteta studeni

7. Razvijamo socijalne vještine siječanj

8. Zaštita okoliša- Odgovoran odnos prema sebi i drugima veljača

9. Zaštita okoliša- Odnos čovjeka i njegova okruženja ožujak

10 Zaštita okoliša- Naslijeđe (Dan planeta Zemlje) travanj



1. Akcija skupljanja starog papira rujan, studeni, ožujak, svibanj

2. Knjižnica-osposobljavanje za suradnju s medijima listopad

3. Dani zahvalnosti za plodove zemlje- mini sajam za stanovnike naselja listopad

4. Posjet kazalištu studeni, ožujak, svibanj

5. Dan grada Osijeka prosinac

6. Maskenbalska povorka naseljem veljača

7. Razvrstavamo otpad ožujak

8. Čišćenje okoliša škole travanj

9. Posjet muzeju ožujak

10 Upoznajemo širi zavičaj- terenska nastava svibanj/lipanj


131

RAZRED: 1.-4. -SURADNIČKI RAD ŠKOLSKE KNJIŽNICE I RAZREDNE NASTAVE

UČITELJ/ICE: Šakić, učiteljice i učitelj razredne nastave



Broj sata


1. Sat razrednika. Hrvatski jezik, Knjižnični odgoj i obrazovanje 1.a b. c.

Moja škola- upoznavanje knjižničnog prostora- građanske teme: učenici su osvijestili školu kao demokratsku zajednicu učenja-učenje na različite načine

rujan

2. Hrvatski jezik, nastava izražavanja , sat razrednika i KOO; 1.a. b. c.

Svečano učlanjenje prvaša u školsku knjižnicu-građanske teme: partnerski odnosi između učenika, roditelja i škole; pravila ponašanja u školi ,čuvanje zajedničke imovine

siječanj

3. Hrvatski jezik, nastava izražavanja , KOO; 1.-4.razr.

Mjesec hrvatske knjige-literarni natječaj «Ljubav nema granice» -građanske teme: učenici razvijaju human odnos prema bolesnima, ugroženima, starijima ,učenicima s posebnim potrebama

listopad - studeni

4. Hrvatski jezik, nastava izražavanja , sat razrednika i KOO; 1.-4.razr.

Piši , piši mi..-obilježavanje Valentinova -građanske teme: prijateljski odnosi među učenicima, pravila uljudne komunikacije

veljača

5. Priroda, KOO; 2.a. b. c.

Zanimanja ljudi (uporaba knjižnog fonda)- građanske teme: učenici su osvijestili i uvažili različitosti među ljudima; razvili odnos poštovanja prema radu i osobnom zalaganju

travanj

6. Hrvatski jezik, KOO 3.a. b.

Motivacija za čitanje lektire- Kad se male ruke slože.. građanske teme: učenici su osvijestili važnost volonterskog rada u samopromociji; razvili poduzetničke kompetencije u timskom radu

ožujak

7. Dodatna nastava hrvatskog jezika, KOO; 4.c

Čitanje je užitak-projekt o čitanju s razumijevanjem teksta – građanske teme :učenici su usvojili komunikacijske sposobnosti kroz vještine dokazivanja, logičkog zaključivanja, argumentiranja » za» i «protiv»

listopad- svibanj


132

8. Hrvatski jezik, nastava izražavanja , sat razrednika i KOO; 1.-4.razr.

Noć knjige- građanske teme: učenici su osvijestili ,produbili međusobnu povezanost, pripadnost školskoj i lokalnoj zajednici ;razvijali kompetencije društvenih komunikacijskih vještina kao što je aktivno slušanje

travanj

RAZREDI:1. – 4.

UČITELJICA :Edita Maršić


Broj sata


1. VJERONAUK-1. razred Imam svoje ime i svoje mjesto rujan

2. Zahvalni smo za kruh i plodove zemlje listopad

3. Božić- blagdan Isusova rođenja prosinac

4. Marija uzor našim majkama svibanj

6. VJERONAUK- 2.razred Gradimo zajedništvo i prijateljstvo rujan

7. Svijet je čudesan i tajnovit listopad

8. Čovjek je divno Božje stvorenje listopad

10. VJERONAUK-3.razred Ne možemo sve kupiti rujan

11. Isus reče:“ Ja sam kruh života“ listopad

12. Ljudi i njihova krivica siječanj

14. VJERONAUK-4. razred Zajedno stvarati i čuvati svijet rujan

15. Poštuj roditelje i čuvaj dar života listopad

16. Budi istinit u riječi i djelu studeni

17. Isusu je važan čovjek veljača

18. Božja riječ i krštenje-Hrvatski kršćanski korijeni travanj


133



1. Sjećamo se svojih pokojnika-1.razred (posjet groblju) studeni

2. Susreti Isusovih učenika-1.razred ( posjet župi „ Ćirila i Metoda) svibanj

Izradila

Ljiljana Šakić, knjižničarka

RAZRED: 5.a, b i c ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.

UČITELJ/ICE: Brankica Majdiš, Jadranka Paulini i Snježana Majsterić


Broj sata


1., 2. Hrvatski jezik, povijest, geografija, glazbena i likovna kultura

1.Hrvatski jezi i dvojezičnost (međukulturalna dimenzija) 2. Mediji i tisak (društvena dimenzija)

rujan listopad / studeni ožujak/travanj

3. Likovna kultura, glazbena kultura, hrvatski jezik, povijest, geografija, vjeronauk

Projekt :Tradicijski instrumenti i njihov svijet na ovim prostorima (međukulturalna dimenzija)

listopad

4.,5. Glazbena kultura, hrvatski jezik, njemački jezik

1. Pjevanje : Stiže jesen (društvena dimenzija) 2.Pjevanje i slušanje – Hrvatska himna : Lijepa naša domovino,Eurovizijska himna :Te deum i Europska himna : Oda radosti (međukulturalna dimenzija)

rujan svibanj

6. Matematika, priroda, tehnička kultura, likovna kultura, informatika

Razlomci i Decimalni brojevi (društvena dimenzija i financijska dimenzija) ožujak, travanj, svibanj, lipanj

7., 8. Priroda, geografija, matematika, njemački i

Razglednice iz Europe-integrirani školski projekt : Gospodarska dimenzija i Međukulturalna dimenzija



134

engleski jezik, sat razrednika

9., 10.,11., 12.,13., 14.

Priroda , matematika, hrvatski jezik, geografija, informatika, likovna kultura, glazbena kultura

1.Čovjekove životne potrebe (ljudsko-pravna dimenzija) 2.Prehrana je pola zdravlja (društvena dimenzija-društvena solidarnost) 3.Čovjek-biološko biće i dio društvene zajednice-donošenje odluka (društvena dimenzija-socijalne vještine) 4.Uzgoj i potrošnja hrane u nas i u svijetu-svibanj (gospodarska dimenzija) 5.Uzgoj i zaštita biljaka i životinja (ljudsko-pravna dimenzija) 6.Uzgoj i zaštita biljaka i životinja( Zakon o zaštiti životinja)-lipanj

siječanj veljača veljača svibanj lipanj Lipanj

15., 16., 17., 18., 19.

Geografija, priroda, hrvatski jezik, vjeronauk, matematika, glazbena kultura, likovna kultura

1. Reljef, građa Zemlje i unutarnje sile. 2. More, 3.Vode na kopnu 4.Vrijeme i klima 5.Prirodna bogatstva i očuvanje okoliša

prosinac/siječanj ožujak ožujak travanj svibanj /lipanj

20., 21., 22.

Vjeronauk, hrvatski jezik, glazbena kultura, povijest, likovna kultura, tehnička kultura

1. Ja i drugi zajedno (Ljudsko - pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama) 2. Različiti, a povezani. (Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama) 3. Isus prema drugima susreti mogu promijeniti (Ljudsko - pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama)

rujan listopad veljača

23. Hrvatski jezik, matematika, glazbena kultura, priroda i geografija, povijest, tehnička kultura

Upoznajmo našu domovinu (terenska nastava)-Međukulturalna dimenzija, društvena dimenzija i financijska dimenzija

lipanj

24., 25., 26., 27., 28.

Engleski jezik

Ja, moja obitelj i prijatelji Dom i oko njega Kako provodimo slobodno vrijeme Moj svijet i oko njega –opisivanje svojega mjesta, grada, domovine i usporedba sa

Tijekom godine


135

zemljama engleskoga govornog područja Blagdani –običaji vezani uz proslavu Božića i Uskrsa u nas i u zemljama engleskoga govornog područja (Međukulturalna dimenzija, društvena dimenzija)

29., 30. Tehnička kultura 1. Životno okružje čovjeka i zadaća tehnike. 2. Prometni znakovi i propisi. (Društvena dimenzija, međukulturalna dimenzija)

31., 32., 33., 34.

Povijest 1. Civilizacije prvih pisama. 2. Atenska demokracija. 3. Počeci Rima 4. Republika i Carstvo. (Društvena dimenzija, ljudsko-pravna dimenzija,

međukulturalna dimenzija)

Sat razrednika


1. Kućni red škole, Razredni pravilnik ponašanja, Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi (ljudsko-pravna dimenzija, društvena dimenzija)

rujan

2. Izbor predsjednika razreda (politička dimenzija) listopad

3. Jednako vrijedni iako različiti (ljudsko-pravna dimenzija, međukulturalna dimenzija) studeni

4. Suradnja i tolerancija (međukulturalna dimenzija, ljudsko-pravna dimenzija) siječanj

5. Rješavanje sukoba (društvena dimenzija i ljudsko-pravna) travanj

6. Rastimo zajedno (društvena i međukulturalna dimenzija) svibanj



1. Poludnevni izlet (ekološka i politička dimenzija) Rujan

2. Poludnevni izlet (ekološka i politička dimenzija) svibanj

3. Posjeti javnim, društvenim i sportskim ustanovama(HNK-a, Dječje kazalište, muzeji, sportski susreti…) Tijekom školske godine

4. Dječji tjedan (društvena i ljudsko-pravna dimenzija) listopad

5. Dan sjećanja na Vukovar (međukulturalna dimenzija) studeni


136

6. Čistimo okoliš (ekološka dimenzija) travanj

7. Sigurnost djece na internetu (politička i ljudsko-pravna dimenzija) rujan,

8. Humanitarne akcije (društvena dimenzija) listopad, prosinac

9. Maskirana povorka (međukulturalna dimenzija i društvena dimenzija) veljača

10. Dani zahvalnosti za plodove zemlje (društvena i ekološka dimenzija) listopad

11. Akcija sakupljanja sekundarnih sirovina (ekološka dimenzija i gospodarska dimezija) tijekom godine

RAZREDI: 6.a,b ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.

UČITELJ/ICE: Nada Jovanović i Ana Martinčević


Broj sata


1. Tehnička kultura Informatika

Tema 15. Elektronička pošta Tema 12. Sustavno prikupljanje sadržaja s web

Tema 20. Oblikovanje prezentacije

travanj

2. Njemački jezik Engleski jezik

Tema1. Moj svijet: razgovor o sebi, bližnjima, njihovim osobinama, izgledu; opis mjesta

u kojem živimo, doma, ulice i četvrti, jezik kojim govorimo

Teme: 1. Ja, moja obitelj i prijatelji

rujan

3. Njemački jezik Engleski jezik

Tema 8. Blagdani, običaji i tradicija Tema 7: Blagdani –običaji vezani uz proslavu u zemljama engleskoga govornog

područja

prosinac

4. Hrvatski jezik Njemački jezik

Tema: Počeci hrvatske pismenosti Tema 2. U mom zavičaju i izvan njega

listopad

5. Priroda Tema 4. Korist od šuma, onečišćenje i zaštita listopad


137

Sat razrednika Koje su osnovne eko navike?

6. Likovna kultura Vjeronauk

Tema 6. Površina – Slikarske teksture i fakture Tema 1. Suvremene situacije neslobode

studeni

7. Njemački jezik Likovna kultura

Tema 6. Mladi u obiteljskom i društvenom okruženju Tema 2. Ploha – Rekompozicija oblika, boja i crta.

listopad

8. Likovna kultura Priroda

Tema: Masa/volumen i prostor; Odnos oblika, materijala i funkcije Tema 12. Korist od mora i kopnenih voda, onečišćenje i zaštita

ožujak

9. Priroda Matematika Sat razrednika

Tema 5. Energija i njezini oblici – Sunčeva energija Tema :Kut Tema: Koje su osnovne eko navike?

listopad

10. Geografija Priroda

Onečišćenje šuma i utjecaj čovjeka na okoliš listopad

11. Geografija Priroda

Onečišćenje i zaštita kopnenih voda travanj

12. Geografija Matematika

Tema 2. Gospodarstvo Tema 16. Cijeli bojevi

siječanj

13. Njemački jezik Hrvatski jezik

Tema 3. Komunikacija; Mediji, Internet, SMS poruke

Tema: Razgovor

Tema: Mreža (Internet)

rujan

14. Njemački jezik Likovna kultura

Tema 7. Moda i odijevanje

Plošno oblikovanje/2D; Teme: 3. Boja – Lokalna boja, tonsko stupnjevanje boje

studeni

15. Povijest Hrvatski jezik

Tema 4. Europa i islamski svijet: dodiri i suprotnosti

Tema: Stvaralačko prepričavanje s promjenom gledišta.

studeni

16. Hrvatski jezik Vjeronauk

Tema: Izricanje želje kondicionalom Tema 1. Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja

veljača

17. Hrvatski jezik Vjeronauk

Tema: Izricanje zapovijedi i molbe imperativom Tema 1. Suvremene situacije neslobode

veljača

18. Glazbena kultura TZK

Glazba kao simbol kulturnih vrijednosti, nacionalne, europske i vjerske kulture, Tradicijska glazba Hrvatske i manjinskih naroda u Hrvatskoj.

Siječanj


138

Ritmičke i plesne strukture; 11., 13. Narodni ples po izboru iz zavičajnoga područja

19. Povijest Sat razrednika

Tema 3. Uspon Hrvatske u ranome srednjem vijeku. Izbor razrednog rukovodstva

rujan

20. Matematika Geografija

Tema: Zbrajanje , oduzimanje, množenje i dijeljenje cijelih brojeva siječanj, veljača

Sat razrednika


1. Izbor razrednog rukovodstva rujan

2. Mali smo ali i veliki-Dječji tjedan listopad

3. Koje su osnovne eko navike? listopad

4. Moj doprinos zdravom životu siječanj

5. Što znači biti drugačiji? ožujak

6. Što mogu učiniti u očuvanju Planeta Zemlje travanj



1. Posjet:Dani otvorenih vrata Dukata listopad

2. Solarna kuća listopad

3. Terenska nastava Park prirode Papuk lipanj

4. Posjet: Građevinski fakultet veljača

5. Posjet HNK -a glazbeno scenska djela (društvena dimenzija-socijalne vještine) tijekom godine

6. „Pozdrav jeseni“ školski izlet na osječko kupalište,društvena dimenzija rujan

7. Dan sjećanja na Vukovar,paljenje svijeća,suradnja s lokalnom zajednicom, politička i društvena dimenzija studeni

8. Izvanučionična nastava u Sportske objekte na razna sportska natjecanja i susrete, društvena dimenzija tijekom godine

9. „Pozdrav proljeću“ školski izlet svibanj

10 Festival znanosti, posjet fakultetima u Osijeku, društvena, ekološka, gospodarska dimenzija travanj


139

RAZREDI: SEDMI (7.a, 7.b, 7.c) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. UČITELJ/ICE: Zorica Mohnacki, Ljubica Selak-Zeljko, Smiljana Roguljić


Broj sata


1. Hrvatski jezik-Povijest Povijest hrvatskog književnog jezika, korelacija, Društvena dimenzija Rujan

2. Hrvatski jezik Natuknice i bilješke-integrativni sadržaji, Društvena dimenzija Rujan

3. Kemija-Geografija-Likovna kultura

Kisele kiše Italije u Hrvatskoj i Voda,klima i biljni pokrov -integracija ,Gospodarska i ekološka dimenzija

Prosinac

4. Biologija- Kemija Istraživački radovi, mini projekti održivog razvoja,Društvena dimenzija Travanj

5. Kemija-Fizika Hrđanje-integracija sadržaja ,Društvena dimenzija Listopad

6. Informatika –Sat razrednika-Hrvatski jezik

Internet koliko dobroga a toliko zla-integracija sadržaja, Društvena dimenzija Veljača

7. Engleski jezik –SR-

Hrvatski jezik

Život mladih,integracija sadržaja, korelacija,Društvena dimenzija Studeni

8. Geografija-Fizika Ostale države Sjeverne Europe -Obnovljivi izvori energije,integracija

sadržaja,Gospodarska dimenzija

Studeni

9. Glazbena kultura Pjesma - Poziv na ples , Društvena dimenzija Rujan

10. Glazbena kultura Tradicijski instrumenti i njihov svijet na ovim prostorima , Međukulturna dimenzija Listopad

11. Njemački jezik-Engleski jezik

Blagdani, običaji i tradicija i Zaštita okoliša,projekt Razglednice iz Europe,Međukulturna dimenzija


12. Matematika Postotni,kamatni račun, analiza podataka, kućni proračun ,primijenjeni zadaci, Društvena i gospodarska dimenzija

Listopad

13. Povijest-Geografija-Glazbena kultura-Vjeronauk

Povijest hrvatskog jezika, Međukulturna dimenzija Ožujak

14. Tehnička kultura -Povijest Priroda i tehnika, Društvena dimenzija Rujan


140

15. Tehnička kultura-Informatika

Pretraživanje obavijesti na Internetu Svibanj

16. Njemački jezik – Sat razrednika

Leben und Wohnen – različito stanujemo, različito živimo, što nam je zajedničko, upoznavanje i prihvaćanje različitosti, Društvena dimenzija

Rujan

17. Matematika-Geografija-SR-Njemački i Engleski jezik

Razglednice iz Europe, integrirani godišnji projekt, sve dimenzije Tijekom školske godine

18. Tehnička kultura-Povijest Održanje neovisnosti države i društva:tehnički obrazovani i osposobljeni građani i Društvo, kultura i promjene u svakodnevnom ,korelacija,Društvena dimenzija


19. Vjeronauk – Sat razrednika

Izazovi puberteta, Ljudska – Pravna dimenzija Rujan

20. Vjeronauk – tehnička kultura

Poštivanje tuđe imovine-zaštita autorskih prava,Društvena i gospodarska dimenzija Studeni

Sat razrednika


1. Upoznavanje s kućnim redom i pravilnikom o načinima i postupcima vrednovanja i ocjenjivanja,Politička dimenzija

Rujan

2. Biramo razredne dužnosnike, predsjednika, zamjenika i blagajnika te za Vijeće učenika,Politička dimenzija

Rujan

3. Odnos djece prema starijim osobama; Društvena dimenzija Studeni

4. Solidarnost na djelu –akcije humanitarnih organizacija (Tjedan solidarnosti Hrvatskog Crvenog križa), Društvena dimenzija


5. Obilježavanje posebnih dana ( Dan neovisnosti, Dan Domovinske zahvalnosti, Dan ljudskih prava, Dan sjećanja na Vukovar, Dan grada Osijeka,Dan sjećanja na žrtve Holokausta, Dan volontera, Dječji tjedan, Dan bijelog štapa i drugi), sve dimenzije



141



1. Donošenje Deklaracije o pravima čovjeka (povijest, geografija, )i Da sam zastupnik/zastupnica u Hrvatskom saboru,

terenska nastava u Zagreb, Ljudsko-pravna i politička dimenzija

Svibanj

2. Posjet HNK -a glazbeno scenska djela (društvena dimenzija-socijalne vještine) Tijekom školske godine

3. Školska ekskurzija Srednja dalmacija i Lika, sve dimenzije Lipanj

4. Dan otvorenih vrata Dukata-Posjet ,Društvena, ekološka, gospodarska dimenzija Listopad

5. Festival znanosti, posjet fakultetima u Osijeku, Društvena, ekološka, gospodarska dimenzija Travanj

6. Vodovod, posjet Vodovod-Osijek, Društvena, ekološka, gospodarska dimenzija Siječanj

7. Pozdrav jeseni,školski izlet na osječko kupalište,Društvena dimenzija Rujan

8. Dan sjećanja na Vukovar,paljenje svijeća,suradnja s lokalnom zajednicom, Politička i društvena dimenzija Studeni

9. Posjet Građevinskom fakultetu i Odjelu za fiziku, Društvena, ekološka, gospodarska dimenzija Veljača

10 Izvanučionična nastava u Sportske objekte na razna sportska natjecanja i susrete, Društvena dimenzija Tijekom školske godine

RAZREDI: 8.a, 8.b, 8.c ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.

UČITELJ/ICE: Petar Kopunović Legetin, Jasna Rebrina, Nikolina Mandić


Broj sata


1. kemija Kemija hrane (istraživački rad), društvena i ekološka dimenzija ožujak

2. kemija - geografija Vapnenačke stijene u Hrvatskoj i Europi – Prirodna i kulturna baština gorske Hrvatske, ekološka dimenzija

studeni-ožujak

3. kemija Fosilna goriva – održivi ili neodrživi izvor energije (esej), ekološka dimenzija prosinac

4. geografija Hrvatska, EU i svijet, sve dimenzije siječanj

5. vjeronauk Korijeni kršćanstva na hrvatskom prostoru, međukulturalna dimenzija siječanj

6. vjeronauk Crkva u Hrvata za vrijeme svjetskih ratova i poraća, međukulturalna dimenzija veljača

7. vjeronauk Suodgovornost za pravedan život u društvu, društvena dimenzija lipanj


142

8. biologija Roditelji i potomci, društvena dimenzija rujan

9. biologija Od rođenja do smrti, društvena dimenzija listopad

10. biologija Podrijetlo čovjeka, društvena dimenzija svibanj/lipanj

11. geografija Strukture stanovništva i gospodarstvo, sve dimenzije prosinac/siječanj

12. glazbena kultura Kad bi svi ljudi na svijetu, društvena dimenzija svibanj

13. glazbena kultura Tradicijski instrumenti i njihov svijet na ovim prostorima, međukulutralna dimenzija listopad

14. njemački jezik Europa – mein Zuhause - Europska Unija, Europa – moj zavičaj, sve dimenzije travanj

15. njemački jezik Deutschlands Traumstraßen - upoznavanje tradicije i kulture zemlje njemačkog govornog područja, Njemačka, međukulturalna i društvena dimenzija

veljača

16. njemački jezik Was essen wir?, međukulturalna dimenzija rujan

17. engleski jezik Ja, moja obitelj i prijatelji, društvena dimenzija rujan

18. engleski jezik Blagdani i običaji vezani uz proslavu u zemljama engleskog govornog područja, međukulturalna dimenzija

studeni, prosinac, travanj

19. tehnička kultura Pojedinac i društvo, društvena dimenzija listopad

20. tehnička kultura Održivi razvoj, ekološka dimenzija travanj

Sat razrednika


1. Ustroj razrednog odjela – izbor razrednog rukovodstva, ljudsko-pravna i politička dimenzija rujan

2. Međunarodni dan snošljivosti, društvena dimenzija studeni

3. Tjedan solidarnosti, društvena dimenzija prosinac

4. Poštujmo različitosti, međukulturna dimenzija veljača

5. Dan planeta Zemlje, ekološka dimenzija travanj



1. Školski izlet ''Pozdrav jeseni'', društvena dimenzija rujan

2. Posjet HNK-u, društvena dimenzija tijekom godine

3. Dan učitelja i dječji tjedan – sportski susret učenika i učitelja, društvena dimenzija listopad

4. Dan zahvalnosti za plodove zemlje – posjet prihvatilištu za beskućnike, društvena dimenzija listopad

5. Paljenje svijeća u sjećanje na pad Vukovara, politička i društvena dimenzija studeni


143

6. Dan grada – obilazak prirodnih i kulturnih znamenitosti, društvena dimenzija prosinac

7. Izvanučionička nastava posjeta različitim sportskim objektima na sportska natjecanja i susrete, društvena dimenzija tijekom godine

8. Dan planeta Zemlje – akcija uređenja školskog dvorišta i Globe projekt, ekološka dimenzija travanj

9. Posjet Vukovaru, politička i ljudsko-pravna dimenzija svibanj

10 Školski izlet ''Pozdrav proljeću'', društvena dimenzija lipanj

KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA i OBRAZOVANJA

-SURADNIČKI RAD ŠKOLSKE KNJIŽNICE I PREDMETNE NASTAVE

RAZREDI: 5.-8.r ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.

UČITELJ/ICE: Šakić, Sudar, Majsterić, Jovanović,Mandić, Mohnacki, Rebrina


Broj sata


1. Povijest,knjižnični odgoj i obrazovanje 7.a 7.b 7.c

Enciklopedisti i prosvjetiteljstvo-građanske teme: vlast,zakon,ljudsko pravo na slobodu mišljenja

rujan

2. Hrvatski jezik, nastava pisanog izražavanja , sat razrednika i KOO;5-8.razr.

-Piši , piši mi..-obilježavanje Valentinova-građanske teme: prijateljski odnosi među učenicima, pravila uljudne komunikacije

veljača

3. Hrvatski jezik;KOO-5.a. b. c. raz.

Izdvajanje bitnih pojedinosti (knjiga kao izvor znanja)- građanske teme:kompetencije logičkog zaključivanja, uočavanja bitnih činjenica

Listopad-ožujak

4. Geografija i KOO-8.a.b.c. Hrvatska i svijet (uporaba referentne literatura)građanske teme: učenici uvažavaju različitosti, spremni su na suradnju s drugim kulturama

travanj

5. Priroda i KOO- 6.a.b. razr Onečišćenje i zaštita voda(izrada plakata)građanske teme:učenici su prihvatili koncept odgovornog građanstva , ekološki odnos prema prirodi

siječanj

6. Sat razrednika,nastava usmenog izražavanja

Noć knjige- građanske teme: učenici su osvijestili ,produbili međusobnu povezanost, pripadnost školskoj i lokalnoj zajednici ;razvijali kompetencije društvenih

travanj


144

KOO-5.-8.razr komunikacijskih vještina kao što je aktivno slušanje

7.

8. Izradila: Lj. Šakić, šk. knjižničarka


145

3. Školski kurikulum - Sigurnost djece na internetu

1. INFORMACIJE

MODUL NASTAVNA JEDINICA ISHODI UČENJA Učenici će:

1. M

OD

UL

(1. i

2. r

azre

d)

1.1. Dobro došli u novi svijet -opisati mogućnosti interneta -povezati stvarni svijet s internetom

1.2. Kako u šumi pronaći stablo -razlikovati izvore informacija -pronaći informacije iz različitih izvora (internet, knjiga, živa riječ)

1.3. Nije svaka jabuka slatka -razlikovati dobre i loše informacije -pronaći informacije iz različitih izvora (internet, knjiga, živa riječ)

1.4. Kako odabrati pravu jabuku -koristiti se sadržajima s obrazovnoga portala uz pomoć odrasle osobe

1.5. Digitalni trag -prepoznati digitalne tragove i njihovu trajnost -izdvojiti osobni podatak koji će objaviti na internetu -prepoznati važnost odgovornoga ponašanja

2. M

OD

UL

(3. i

4. r

azre

d)

1.1. Uhvati me ako znaš -opisati pojam informacija i internet -pronaći informacije na internetu na zadani pojam -iskazati zainteresiranost za pronalaženje informacija

1.2. Internetski pribor -prepoznati Google kao alat kojim se pronalaze informacije na internetu -pretraživati sadržaje na internetu uz pomoć tražilice Google

1.3. Nije zlato sve što sja

-prepoznavati dobre strane interneta (brz pristup informacijama) -uočavati loše strane interneta (dobivanje informacija neprimjerenih dobi) -upoznati opasnosti

1.4. Na izvoru -prepoznati e-izvore (npr. eLektire, e-enciklopedija, e-rječnik) -koristiti se e-izvorima u obrazovne svrhe

1.5. Čije je što? -objasniti pojam autorsko pravo -prepoznati oznake autorskoga djela -zaštićenim se sadržajima koristiti u skladu s pravilima o poštivanju autorskih prava

3.

M OD

UL

(5. i 6.r

azr

ed ) 1.1. Za mene samo najbolje

-objasniti zašto je dobro koristiti se različitim internetskim tražilicama za pretraživanje -shvatiti da pretraživanjem više različitih stranica mogu dobiti bolje i točnije rezultate


146

-vrednovati i procijeniti vjerodostojnost informacija po kriterijima pouzdanosti, točnosti, uporabljivosti, istinitosti i sigurnosti

1.2. Digitalni tragovi

-objasniti pojam digitalni trag na konkretnome primjeru -demonstrirati primjere dobre strane dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja -razlikovati primjerene informacije od neprimjerenih nakon provedene analize -uočiti posljedice nepromišljenoga objavljivanja neprimjerenih informacija (slike, video…)

1.3. Tko sam ja online? -istražiti i usporediti vlastiti realni i online identitet -shvatiti da internet pruža slobodu odabira kako se predstaviti drugima (online) -preispitati različita predstavljanja sebe na internetu te odrediti jesu li štetna ili bezopasna

4. M

OD

UL

(7. i

8. r

azre

d) 1.1. Digitalna pismenost

-objasniti pojam digitalna pismenost -razlikovati objektivnu informaciju (istinu) od senzacionalističke (laži) -grupirati informacije prema kriteriju objektivnosti

1.2. Pravilo - tri izvora

-prepoznati vjerodostojne izvore informacija -prepoznati informacije koje mrežne stranice nude -koristiti se najmanje trima izvorima pri utvrđivanju vjerodostojnosti informacije -prepoznati kvalitetu mrežne stranice iz url-a


147

2. KOMUNIKACIJE MODUL NASTAVNA JEDINICA

ISHODI UČENJA Učenici će:

1. M

OD

UL

(1. i

2. r

azre

d) 2.1. Moje mjesto za igru i zabavu

-nabrojiti mogućnosti rada na internetu -odigrati igru na internetu u nazočnosti učitelja -igrati primjerene online igre

2.2. Pristojno ponašanje -primijeniti pravila ponašanja iz stvarnoga svijeta u virtualni svijet

2.3. Dobre poruke -prepoznati obilježja dobrih i loših poruka -razlikovati ton poruke

2.4. Uzoran stanovnik u virtualnome svijetu -primjenjivati pravila pristojnoga ponašanja i prepoznati posljedice u slučaju njihova nepoštivanja

2.5. Poruka koja najbrže stiže -prepoznati načine primanja i slanja poruka (brzina, nesporazumi, jasnoća, ljubaznost)

2.6. Ponašanje za 5 -naučiti što su privatne informacije

-upoznati pravila sigurnoga ponašanja u stvarnome životu i na internetu

2. M

OD

UL

( 3.

i 4.

raz

red

)

2.1. Pristojno ponašanje

-navesti pravila ponašanja na internetu -prepoznati svoje i ponašanje drugih -prilagoditi svoje ponašanje pravilima -utjecati na druge svojim pozitivnim primjerom

2.2. "Uguglaj" svoje ime i ponosi se time

-opisati pojam digitalni ugled kao skup informacija objavljenih o nekome na internetu -prepoznati i objaviti osobne uspjehe za podizanje digitalnoga ugleda -brinuti se o vlastitome digitalnom ugledu

2.3. Ispeci pa reci -prisjetiti se da je digitalni ugled skup informacija objavljenih o nekome na internetu -zaključiti da na digitalni ugled utječu svi njihovi tragovi u komunikaciji (poštivanje pravila na internetu, poruke na mobitelu, komunikacija tijekom igranja online igara) na IT uređajima

2.4. Pametno odluči, zabavi se i nauči -navesti primjerene online igre -koristiti se primjerenim računalnim igrama za učenje -prihvaćati pozitivne poruke online igara

2.5. Pokaži što znaš

-koristiti se videokonferencijskim programima za međuučeničku suradnju i učenje -pokrenuti međuučeničku suradnju -spoznati važnost timskoga rada -prakticirati timski rad

3.

MO

D

UL

(5.

i 6.

razr

e

d) 2.1. Moje online susjedstvo

-promišljati o načinima komuniciranja s različitim ljudima u stvarnome životu -razlikovati skupine ljudi po razinama komunikacije -kreirati ilustracijom svoje virtualno susjedstvo prema načinjenoj podjeli


148

2.2. Pametno s mobilnim uređajima

-odrediti koje informacije smiju, a koje ne smiju dijeliti mobilnim uređajima -otkriti kako blokirati neželjene pozive, tekstualne poruke, e-poštu (spam) na mobilnim uređajima -odabrati od ponuđenih aplikacija mobilne aplikacije primjerene njihovu uzrastu

2.3. Riječi mogu povrijediti

-razvijati empatiju prema žrtvama internetskoga zlostavljanja -primjenjivati pristojnu komunikaciju internetom -znati procijeniti granicu između pristojne i nekorektne komunikacije -osvijestiti postojanje različitih načina na koje učenici mogu biti povrijeđeni

2.4. Z-generacija

-objasniti svojim riječima pojam digitalno doba -usporediti način komunikacije među ljudima nekad i danas -prepoznati važnost uporabe digitalnih medija u današnje doba i njihovu sveprisutnost

2.5. Dobre i loše strane digitalnoga doba

-razlikovati pozitivna i negativna obilježja digitalnoga doba -istaknuti opasnosti koje se skrivaju u korištenju digitalnim medijima (cyberbullying, seksting, trolling, online ugled, kriminal na internetu, pretjerano korištenje internetom...) -raspravljati o vlastitoj upotrebi digitalnih medija

4. M

OD

UL

(7. i

8. r

azre

d)

2.1. Digitalni građanin

-razumjeti pojam digitalni građanin -provjeriti vlastite navike u korištenju digitalnim tehnologijama -razumjeti proces donošenja odgovornih odluka -nabrojiti devet sastavnica koje opisuju digitalnoga građanina -prepoznati poželjne osobine, ponašanja i vrijednosti digitalnoga građanina

2.2. Prava i sigurnost

-objasniti povezanost potreba, prava i odgovornosti -izreći svoja online prava i odgovornosti -razlikovati odgovorno od neodgovornoga online ponašanja -navesti posljedice narušavanja prava

2.3. Privatnost i dijeljenje sadržaja

-utvrditi prednosti i rizike dijeljenja sadržaja -uočiti posljedice objavljenih sadržaja na ugled osobe -kritički analizirati različite objavljene sadržaje -kritički razmišljati o osobnoj privatnosti i objavljivanju vlastitih sadržaja

2.4. Gluhi telefoni -razlikovati obilježja komunikacije licem u lice i digitalne komunikacije -razumjeti razloge pogrešnoga interpretiranja poruka -ovladati pravilima pisane komunikacije u digitalnoj komunikaciji

2.5. Budi svoj -utvrditi osobne vrijednosti u offline i online komunikaciji -istražiti utjecaj vršnjaka na izgrađivanje sustava vrijednosti -analizirati ponašanja na konkretnim primjerima prema kriteriju iskrenosti


149

3. STVARANJE SADRŽAJA


1. M

OD

UL

(1. i

2.

razr

ed) 3.1. Moj kreativni rad

-kreativno se izraziti u jednostavnome multimedijskom programu -predstaviti i objasniti svoj rad -prepoznati i opisati pojam autorskih prava

3.2. Poštujem tuđi rad -tražiti dopuštenje za preuzimanje tuđih uradaka -prepoznati i opisati pojam autorsko pravo

2. M

OD

UL

(3. i

4. r

azre

d)

3.1. Manje je mučenje uz online učenje

-nabrojiti načine izrade multimedijskih sadržaja (prezentacije, stripovi, plakati) -izrađivati i koristiti se multimedijskim sadržajima (Prezi, Pixton, Glogster) -uočiti razliku između privatne i javne objave sadržaja -izrađivati multimedijske sadržaje i razvijati digitalnu kreativnost

3.2. Copy – paste, što dopušteno jest -zaključiti da je preuzimanje tuđih radova bez dopuštenja (presnimavanje glazbe, filmova, računalnih igara, slika, prezentacija, sastavaka) krađa -osuđivati takvo ponašanje

3.3. Autor je za -prepoznati i rabiti tuđe sadržaje (prezentacije, tekstove, fotografije) s dopuštenjem autora -pri kreiranju vlastitih sadržaja poštivati autorska prava (npr. navesti autora)

3.

MO

DU

L (5

. i 6

.

razr

ed)

3.1. Kopiranje ili krađa

-objasniti pojmove autorstva, piratizacije i plagijata -razmišljati o piratizaciji i plagijatu kao neodgovornome ponašanju na konkretnim primjerima -prepoznati copyright znak -upotrebljavati Creative Commons licence

3.2. Ovo je moje

-opisati čemu služe autorska prava i tko ima pravo na njih -stvoriti programom Bojenje svoj autorski rad i dopustiti korištenje označivanjem copyright znakom -razlikovati privatnu od javne objave autorskoga rada -znati navesti postupke kad se povrijede autorska prava

4. M

OD

UL

(7. i

8.

razr

ed)

3.1. Moj autorski rad -primijeniti pravila zaštite kreativnoga rada -stvoriti i objaviti vlastiti rad

3.2. Kreativnost na djelu -prepoznati plagiranje na konkretnim primjerima -osmisliti vlastiti autorski rad (spot, animaciju) poštujući autorska prava

3.3. „Mašta je sve“ A.Einstein

-služiti se različitim alatima za izražavanje kreativnosti -vrednovati izrađene spotove -objaviti najuspješniji spot


150

4. SIGURNOST


1. M

OD

UL

(1. I

i2. r

azre

d)

4.1. Nepoznatim osobama ne govorim svoje ime -objasniti pojam osnovnih osobnih podataka -dati primjer svojih osnovnih osobnih podataka (ime i prezime, adresa, telefon, fotografija) -odgovorno se koristiti svojim osobnim podatcima

4.2. Neznanac s druge strane ekrana -prepoznati moguću opasnost od nepoznate osobe u virtualnome svijetu -osvijestiti potrebu traženja pomoći odrasle osobe

4.3. Kako računalo utječe na moje zdravlje -odabrati i primijeniti zdrave navike ponašanja tijekom rada na računalu -procijeniti količinu vremena provedenoga u virtualnome i stvarnome svijetu -prihvatiti preporuke o količini vremena provedenoga za računalom

4.4. Računalo i zdravlje -odabrati i primijeniti zdrave navike ponašanja za vrijeme rada na računalu -procijeniti količinu vremena provedenoga u virtualnome i stvarnome svijetu -prihvatiti preporuke o količini vremena provedenoga pred računalom

4.5. I računalo može čuvati okoliš -upoznati kako štitimo okoliš pravilnom upotrebom računala i mobilnih uređaja -racionalno se koristiti računalom

2. M

OD

UL

(3. i

4. r

azre

d)

4.1. Digitalna osobna iskaznica

-navesti osobne podatke -osvijestiti važnost čuvanja osobnih podataka -navesti primjere u kojima su pri prijavi osobni podatci učenika zaštićeni (AAI) -poštivati tuđe osobne podatke

4.2. Log-out, društvo je na igralištu -opisati posljedice dugotrajnoga boravka za računalom -prihvatiti nužnost vremenskoga ograničenja boravka za računalom -brinuti se o vlastitome zdravlju

4.3. Računalna viroza -prepoznati znakove zaraženosti računala (usporen rad, vizualna i zvučna upozorenja) -povezati zaraženost računala s virusima -prepoznati važnost antivirusnih programa

4.4. Zeleni monitori -prepoznati elektronički otpad (monitori, baterije i sl.) -zaključiti da je opasno zagađivati prirodu elektroničkim otpadom -slijediti upute o zbrinjavanju elektroničkoga otpada

3.

MO

DU

L

(5. i

6.

razr

ed)

4.1. Ja imam dobru lozinku, a ti?

-shvatiti važnost i svrhu lozinki -prepoznati obilježja sigurne lozinke -primijeniti pravila sigurne lozinke pri stvaranju nove lozinke -provjeriti sigurnost svoje lozinke


151

4.2. Poštuj svoje i tuđe osobne podatke

-analizirati zašto učenici ne bi trebali dijeliti osobne informacije s nekim na mreži bez dopuštenja odrasle osobe u koju imaju povjerenja -procijeniti za koje nam je tuđe osobne informacije potrebno dopuštenje za njihovo dijeljenje -raspraviti o mogućim neželjenim posljedicama nepromišljenoga dijeljenja podataka

4.3. Pravila privatnosti -objasniti što su pravila privatnosti i uvjeti korištenja -utvrditi važnost čitanja uvjeta korištenja na konkretnome primjeru -provjeravati pravila o privatnosti stranica koje posjećuju

4.4. Opasnost gdje god klikneš -prepoznati stranice na kojima se objavljuju neprimjereni sadržaji -prepoznati komercijalne motive koji se skrivaju iza mnogih takvih stranica -uočiti elemente koji stranicu čine rizičnom i blokirati spam poruke, viruse i pop-up

4.5. Krađa identiteta

-definirati krađu identiteta -definirati moguće probleme (posljedice) povezane s online prevarama i krađom identiteta (potraživanje i krađa osobnih podataka i iskorištavanje u vlastite svrhe, krađa novca) -pronaći raznovrsne načine za izbjegavanje online prijevara i krađa identiteta (koristiti se stranicama koje su sigurne, biti vrlo pažljiv u dijeljenju podataka, ne nasjedati na mnogobrojne besplatne reklame i obećavajuće nagradne igre)

4. M

OD

UL

(7. i

8.r

azre

d)

4.1. Poštujmo različitosti

-prepoznati situacije u kojima su ugrožena ljudska prava -prijaviti neprimjerene sadržaje na mrežnim stranicama -prepoznati govor mržnje -reagirati na govor mržnje

4.2. Znaš li na što pristaješ?

-objasniti razliku: društveni medij i društvena mreža -razlikovati sigurni profil na društvenoj mreži od nesigurnoga -navesti, opisati načine upravljanja sigurnosnim postavkama na društvenim mrežama -zaključiti koji je najbolji način prevencije elektroničkoga nasilja na društvenim mrežama -odabranim se načinima koristiti u izradi sigurnoga profila na društvenim mrežama

4.3. Upravljam svojim vremenom -prepoznati ponašanja koja ukazuju na pretjeranu uporabu interneta -otkriti negativne utjecaje pretjerane upotrebe interneta na zdravlje -analizirati i reorganizirati vrijeme provedeno na internetu

4.4. Eko prijatelji -objasniti važnost oporabe elektroničkoga otpada radi očuvanja okoliša i zdravlja -provesti akciju zbrinjavanja elektroničkoga otpada u školi -pripremiti letak s popisom tvrtki koje zbrinjavaju elektronički otpad


152

5. RJEŠAVANJE PROBLEMA


1. M

OD

UL

(1. i

2.

Raz

red

)

5.1. Nasilnici na mreži -prepoznati nasilje na internetu -tražiti pomoć odrasle osobe -izvijestiti o neugodnome događaju na internetu

5.2. Čarobna kutija -rukovati osobnim računalom i mobilnim uređajima (uključivanje i isključivanje) uz vođenje učiteljice/učitelja -brinuti se o osobnome računalu i mobilnome uređaju

2. M

OD

UL

(2. i

3. r

azre

d) 5.1. Moj novi prijatelj

-navesti načine na koje se može upoznati novog prijatelja na internetu (online igraći serveri) -zaključiti da je komunikacija s nepoznatom osobom u virtualnome svijetu jednako opasna kao i u stvarnome svijetu -uočiti i osuditi nasilnu verbalnu komunikaciju igrača -prepoznati opasnosti koje prijete pri susretu s nepoznatom osobom -osvijestiti da postoje osobe i službe (RED BUTTON) kojima se može obratiti za pomoć

5.2. Šetnja gradom

-uočiti inovativna rješenja koja pružaju aplikacije na prijenosnim uređajima -koristiti se aplikacijama za pomoć u učenju (aplikacija kompas za snalaženje u prirodi, Google maps) -iskazati zainteresiranost za uporabu navedenih aplikacija i otkrivanje novih

5.3. Riješimo problem zajedno

-uočiti i prepoznati nasilnu verbalnu komunikaciju (govor mržnje) pri uporabi mobilnih tehnologija -predlagati prihvatljive načine rješavanja problema -sudjelovati i pomagati u rješavanju problema nasilnoga vršnjačkog ponašanja

3. M

OD

UL

(5. i

6. r

azre

d) 5.1. Elektroničko nasilje

-uočiti neke ključne sličnosti i razlike između klasičnoga nasilja i elektroničkoga nasilja -prepoznati vrste i oblike elektroničkoga nasilja -navesti primjere elektroničkoga nasilja iz vlastita života ili okruženja

5.2. Snaga riječi

-prepoznati govor mržnje -prepoznati što jest, a što nije uvredljivo i štetno u online komunikaciji -navesti kako postupiti kad se uoči nekorektno ponašanje -pokazati empatiju prema osobama koje su pretrpjele nekakav oblik maltretiranja i pomoći savjetima kako bi se spriječio govor mržnje

5.3. SOS -raspravljati o tome komu bi se obratili za pomoć ako bi sami bili žrtve elektroničkoga nasilja (cyberbullyinga)


153

-razvijati empatiju prema osobi koja trpi elektroničko nasilje -prepoznati načine i metode kako se odgovorno nositi s elektroničkim nasiljem -pronaći moguća rješenja kako pomoći drugima u slučaju elektroničkoga nasilja

5.4. Online igre

-prepoznati nasilne igrače u igrama -objasniti načine zaštite od online predatora -prosuditi koje su igre za njih primjerene, a koje nisu

5.5. Vrijeme je za spavanje

-utvrditi koliko su dnevno vremena proveli online -istražiti kako kvalitetno provoditi vrijeme na internetu -procijeniti kolika je važnost druženja s prijateljima i fizičke aktivnosti -isplanirati vrijeme provedeno za računalom

4. M

OD

UL

(7. i

8. r

azre

d)

5.1. Što učiniti?

-navesti i opisati posljedice elektroničkoga nasilja na konkretnome primjeru -zaključiti koji su najbolji načini rješavanja elektroničkoga nasilja -iskazati vlastite osjećaje -prepoznati i imenovati osjećaje sudionika događaja -primijeniti odgovarajući način rješavanja elektroničkoga nasilja

5.2. Nisi sam

-analizirati osjećaje i postupke sudionika filma -prihvatiti vlastitu odgovornost u rješavanju nasilja na internetu -suprotstaviti se nasilju na internetu -prihvaćati vršnjačku pomoć

5.3. Claire je mislila da zna

-objasniti pojam grooming -osvijestiti opasnost od upuštanja u komunikaciju s nepoznatom osobom -utvrditi razliku između online i offline prijatelja -uvidjeti rizik odlaska na sastanak s nepoznatom osobom -utvrditi strategije pomoći

5.4. Ugrožena sigurnost

-iskazati brigu prema žrtvama -riješiti problem primjenom naučenih pravila -utvrditi komu i kako prijaviti slučajeve uznemiravanja -pružiti vršnjačku pomoć

5.5. Kad privatno postane javno - Megganina priča -objasniti pojam seksting -utvrditi osobne, društvene i zakonske posljedice -razvijati odgovornost kao jednu od osobina digitalnoga građanina

5.6. Ovo bi mogla biti i tvoja priča -razvijati odgovornost kao jednu od osobina digitalnoga građanina -upoznati strategije za nošenje s pritiskom vršnjaka -razvijati strategije pomoći u rješavanju problema sekstinga

Pedagoški tim i učitelji Škole


154

Klasa: 602-02/14-01/140

Urbroj: 2158-13-02-14-140

U Osijeku 15. rujna 2014.

Ravnatelj: Predsjednik Školskog odbora

Nikola Popović, prof. Jadranka Kurtović

Documents

Osnovna škola „Mladost“ Osijekos-mladost-os.skole.hr/upload/os-mladost-os/images/static3/1469/... · III. DODATNA NASTAVA ... IV. DOPUNSKA NASTAVA ... U Školi će se dodatna