Osnovna škola „Kozala“ · Web viewCilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu

Osnovna škola „Kozala“ Rijeka Ante Kovačića 21 Tel.051 516997 Fax.051 516994 e-mail:[email protected]

Školski kurikulum za 2012./2013. školsku godinu

1

ODLUKA ŠKOLSKOG ODBORA

Klasa.602-02/12-01/50Ur.broj:2170-55-01-12-1Rijeka,14.09.2012.

Na prijedlog Učiteljskog vijeća (sjednica Učiteljskog vijeća od 3.09.2012.) i uz uvažavanje primjedbi i prijedloga Vijeća roditelja (sjednica Vijeća roditelja 13.09.2012.), Školski odbor na sjednici održanoj 14.09.2012. donio je

ODLUKU

o provedbi školskog kurikuluma za 2012. /2013. školsku godinu.

Predsjednik Školskog odbora:

Igor CvitanU Rijeci, 14.09.2012.

2

Sadržaj

UVOD.....................................................................................................................................6

DIJELOVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA.....................................................................................................6

AKTIVNOSTI, PROGRAMI I PROJEKTI NA NIVOU ŠKOLE..................................7

IZBORNI PREDMETI......................................................................................................10

IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI............................................11

OSTALE ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI, PROGRAMI I PROJEKTI...15

Aktivnosti, programi i projekti od 1. - 8. razreda.........................................................................................15Kalendar prigodnih događajnica...................................................................................................................18

IZVANUČIONIČNA NASTAVA I IZLETI....................................................................18IZVANUČIONIČNA NASTAVA................................................................................................................18IZLETI..........................................................................................................................................................18

DODODATNA NASTAVA................................................................................................19

DOPUNSKA NASTAVA....................................................................................................19

AKTIVNOSTI,PROGRAMI I PROJEKTI NA NIVOU RAZREDNE NASTAVE. . .20

PRVI RAZRED................................................................................................................................................20Učiteljice Renata Dubravac Okretič, Miljenka Sladoljev – Jolić, Vesna Ugrin...........................................201. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................202. Školski kurikulum.....................................................................................................................................23

DRUGI RAZRED............................................................................................................................................27Učiteljice Nives Vuherer, Sonja Konjuh, Katarina Širola.............................................................................271. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................272. Školski kurikulum.....................................................................................................................................30

TREĆI RAZRED.............................................................................................................................................34Učiteljice Višnja Žiljak, Blaženka Bajić, Tea Jotić.......................................................................................341. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................342. Školski kurikulum.....................................................................................................................................37

ČETVRTI RAZRED.......................................................................................................................................41Učiteljice Silvana Perčić, Ariana Brusić, Željka Oruč..................................................................................411. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................412. Školski kurikulum...................................................................................................................................43

AKTIVNOSTI PROGRAMI I PROJEKTI NA NIVOU PREDMETA........................47

3

HRVATSKI JEZIK.........................................................................................................................................47Učiteljica Jagoda Antić – Ružić....................................................................................................................471. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................472. Školski kurikulum.....................................................................................................................................502. Kurikulum 8.b razrednog odjela................................................................................................................51Učiteljica Helena de Karina..........................................................................................................................521. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................522. Školski kurikulum.....................................................................................................................................543. Kurikulum 7.a razrednog odjela................................................................................................................554. Stručno usavršavanje.................................................................................................................................56

LIKOVNA KULTURA....................................................................................................................................56Učiteljica Silvija Benković............................................................................................................................561. Estetsko uređenje škole.............................................................................................................................562. Plan postavljanja izložbi – dio estetskog uređenja škole 2012./13...........................................................573. Kulturno umjetničko društvo....................................................................................................................574. Likovna grupa...........................................................................................................................................58

GLAZBENA KULTURA................................................................................................................................58Učiteljica Vesna Martić, mgr.art...................................................................................................................581. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................582. Školski kurikulum....................................................................................................................................653. Kurikulum 5.b razrednog odjela................................................................................................................67

ENGLESKI JEZIK..........................................................................................................................................67Učiteljica Ivana Ćorić....................................................................................................................................671. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................672. Školski kurikulum.....................................................................................................................................683. Kurikulum 8.c razrednog odjela................................................................................................................69Učiteljica Elizabeta Rubinić..........................................................................................................................691. Školski kurikulum.....................................................................................................................................69

NJEMAČKI JEZIK.........................................................................................................................................70Učiteljica: Ivanka Žic....................................................................................................................................701. Školski kurikulum.....................................................................................................................................702. Kurikulum 6.b razrednog odjela................................................................................................................71Učiteljica Marina Sokolić..............................................................................................................................711. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................712. Školski kurikulum.....................................................................................................................................71

TALIJANSKI JEZIK......................................................................................................................................71Učiteljica Leonila Marač...............................................................................................................................711. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................712. Školski kurikulum.....................................................................................................................................72

MATEMATIKA...............................................................................................................................................73Učiteljica Jasmina Rajković..........................................................................................................................731. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................732. Školski kurikulum.....................................................................................................................................732. Kurikulum 8.a razrednog odjela................................................................................................................753. Kurikulum Aktiva prirodoslovlja..............................................................................................................75Učiteljica: Vesna Bišćan...............................................................................................................................761. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................762. Školski kurikulum.....................................................................................................................................76

4

PRIRODA/BIOLOGIJA.................................................................................................................................77Učiteljica Zora Jurković................................................................................................................................771. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................77

FIZIKA/KEMIJA............................................................................................................................................78Učitelj Dušan Reš..........................................................................................................................................781. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................78

POVIJEST........................................................................................................................................................79Učitelj Livio Vidov.......................................................................................................................................791. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................792. Školski kurikulum.....................................................................................................................................79

GEOGRAFIJA.................................................................................................................................................81Učitelj Željko Žljeznjak.................................................................................................................................811. Predmetni i školski kurikulum..................................................................................................................81

TEHNIČKA KULTURA.................................................................................................................................82Učitelj: Vladimir Roguljić.............................................................................................................................821. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................82Učiteljica Dolores Šegota..............................................................................................................................821. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................82

TJELESNO ZDRAVSTVENA KULTURA..................................................................................................83Učitelj Igor Cvitan.........................................................................................................................................831. Školski kurikulum.....................................................................................................................................83

VJERONAUK- RIMOKATOLIČKI.............................................................................................................83Učiteljica Ivanka Volarić.............................................................................................................................831. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................832. Školski kurikulum.....................................................................................................................................84Učiteljica : Broznić Klić Koraljaka...............................................................................................................851. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................852. Školski kurikulum.....................................................................................................................................85Učitelj Tomislav Miletić...............................................................................................................................861. Školski kurikulum.....................................................................................................................................86

INFORMATIKA..............................................................................................................................................86Učiteljica Danijela Ivošević Jelušić..............................................................................................................861. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................862. Školski kurikulum.....................................................................................................................................87Učitelj Vladimir Roguljić..............................................................................................................................871. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................87

ŠKOLSKA KNJIŽNICA.................................................................................................................................87Knjižničarka Nerina Banović........................................................................................................................871. Predmetni kurikulum.................................................................................................................................872. Školski kurikulum.....................................................................................................................................883. Aktivnosti školske knjižnice u šk. godini 2012./2013..............................................................................89

5

UVOD

Školskim kurikulumom Osnovna škola „Kozala“ utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojno-obrazovne programe i projekte. U izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u kojoj škola djeluje. Pri tom su polazište predlaganja sadržaja školskog kurikuluma potrebe i interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. Kurikulumom je predviđeno usvajanje vještina i znanja iz slijedećih područja:

1. Komunikacijske vrijednostiUčitelji u prijateljskim i uvažavajućim interakcijama s učenicima podržavaju razvoj njihovog identiteta i svijesti o sebi i potiču njihovo učenje,promoviraju demokratske vrijednosti ohrabrujući svako dijete da na primjeren način izrazi vlastito mišljenje i sudjeluje u donošenju odluka.

2. Obitelj i zajednicaU radu škole sudjeluje zajednica i članovi/ice zajednice sudjeluju u ostvarivanju programa rada Škole.

3. Različitost i demokratske vrijednostiUčitelji kod djece potiče razumijevanje vrijednosti civilnog društva i razvoj vještina koje su potrebne za aktivno sudjelovanje u široj zajednici po načelima međusobnog razumijevanja.

4. Procjenjivanje i planiranjePlaniraju se one aktivnosti koje se temelje na razvojnim razinama i interesima djece kako bi im omogućila usvajanje potrebnih kompetencija za cjeloživotno učenje.

5. Strategije poučavanjaUčitelji pronalaze različite načine kojima podržavaju individualne stilove i tempo učenja ,planiraju aktivnosti kojima se postiže ravnotežu između samostalnog učenja, učenja u malim grupama i u velikoj grupi. Kurikulum zahtjeva dovoljno raznolikih aktivnosti kojima se učenicima pružaju novi izazovi i održala njihova uključenost.Strategije poučavanja potiču istraživanje, eksperimentiranje,samostalno otkrivanje i kreativnost. Koriste se prilike za neformalno učenje.Učenike poučavamo ciljevima učenja i potičemo ih na promišljanje o učenju i rezultatima vlastitog učenja

DIJELOVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

IZBORNA NASTAVAIzborna nastava pruža svim učenicima podjednaku mogućnost izbora nastavnog predmeta iz ponđnenih odgojno – obrazovnih sadržaja u školi.Svrha je izborne nastave da omogući učeniku slobodno kreiranje odgojno – obrazovnog procesa u kojem će već usvojena znanja proširiti u području koje ga posebno zanima ili za što ima određenu sklonost. Sukladno zakonu o odgoju i osnovnom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, izabrani izborni predmet odabran na početku školske godine učenik mora polaziti do kraja iste. Učenik može odustati iz izbornog predmetana pisani zahtjev uz obrazloženje od strane roditelja učenika, predan Učiteljskom vijeću na početku školske godine. U tom slučaju učenik je obvezan da satnicu od koje je odustao zamijeni drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi.

FAKULTATIVNA NASTAVAFakultativna nastava pruža mogućnosti izbora sadržaja koje učenik želi usvajati izvan izborne nastave jer ga ponuđeni programi interesiraju i pomažu mu da usvaja znanja i vještine za koje smatra da su mu potrebni i u skladu s njegovim sposobnostima. Fakultativna nastava se može ocjenjivati ako je tako predviđeno.

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTIIzvannastavne aktivnosti rezultat su potrebe da se kreativnost i smisao za stvaralaštvo učitelja na određeni način oslobode i tako pruže mogućnost slobodnijeg razvijanja kreativnosti učenika. Učenici se uključuju ovisno o vlastitim sklonostima, interesima i talentima.

IZVANUČIONIČKA NASTAVAIzvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva realizaciju planiranih programskih sadržaja izvan škole. Cilj izvanučioničke nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, a time se kod učenika potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja i razvoj sposobnosti sudjelovanja kao aktivni član tima, te utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno – obrazovne skupine.

ŠKOLSKI PROJEKTI, MEĐUPREDMETNE TEMEDOPUNSKA NASTAVA

Dopunska nastava realizira se za učenike koji nailaze na poteškoće u praćenju nastave. To se posebno odnosi na učenike koji pohađaju nastavu prema jednom od rješenja za djecu s teškoćama.

DODATNA NASTAVADodatna nastava realizira se za učenike koji žele svoje znanje o pojedinim područjima proširiti i baviti se istraživanjima i sudjelovanjima na natjecanjima.

PREDMETNI KURIKULUMIU predmetnom kurikulumu sadržan je opis ciljeva, zadataka i načina vrednovanja i praćenja ostvarivanja ciljeva u pojedinim predmetima.

6

AKTIVNOSTI, PROGRAMI I PROJEKTI NA NIVOU ŠKOLEA

ktiv

nost

, pr

ogra

m,

proj

ekt

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Anti-korupcijski program

upoznati učenike s problemom korupcije i načinom prepoznava-nja korupcije kao problema suvremenog društva

učenicima od 5. do 8. razreda – stjecanje vještina za antikorupcijsko ponašanje

razrednici, stručna služba

radionice i predavanja na satovima razredne zajednice

tijekom školske godine

anketa o poznavanju problema korupcije za učenike v.-viii.razreda

Forum za roditelje

upoznati roditelje s problemima u ponašanju i odrastanju njihove djece (generacijski)-prikupiti i realizirati programe na prijedlog roditelja za unapređivanje odgoja učenika

roditelji i razrednici od 1. do 8. razreda – unapređivanje odgojnog rada s učenicima

Aktiv razrednika,Vijeće roditelja

roditeljski sastanci,okrugli stolovi roditelja,ostale aktivnosti prema idejama i ciljevima roditelja


ostvarenje zacrtanih ciljeva sa okruglih stolova roditelja

učitelji su pripremili teme koje su na raspolaganju razrednicima u svrhu realizacije cilja programa

Lijepa škola usvajanje estetskih vrijednosti u uređenju škole kao sredine u kojoj se uči

učiniti radnu okolinu prilagođenu potrebama korisnika s ciljem unapređivanja školskog ozračja

Tim za provođenje programa

dobrovoljni rad učenika i ostalih,suradnja s lokalnom zajednicom


prezentacija završnog uratka,anketiranje korisnika školskih prostora, mišljenje školskog vanjskog suradnika

program u suradnji s lokalnom zajednicom

Program prevencije nasilja među djecom

Razviti vještine koje osnažuju pojedinca koji doživljava nasiljeRazviti preventivni sustav mjera koje doprinose prepoznavanju i suzbijanju nasilja

Učenicima omogućiti usvajanje vještina za suprostavljanje nasiljuOrganizirati vršnjačku pomoć

RazredniciStručna službaVijeće učenikaUNICEF programiKoordinator programa: Silvija Benković

RadioniceOkrugli stolovi i forumiVršnjačka pomoć

Tijekom godine

Anketa o nasilnim oblicima ponašanja i njihovom prepoznavanju

Program se odvija prema dogovoru i uputama UNICEFA u okviru Mreže škola

7

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Program prevencije ovisnosti

upoznati učenike s problemima ovisnosti,razviti vještine koje omogućuju zdrave izbore u životu

učenike osnažiti vještinama i spoznajama koje im omogućavaju izbore koji ne vode u ovisnost

razrednici,stručna služba,vanjski suradnici,kordinator programa: Mladen Župan

radionice,predavanjasamostalno istraživanje učenika,projekti za učenike s ciljem osnaživanja kritičkog mišljenja

tijekom godine

anketa za učenike o pojavnosti ovisničkog ponašanja

Škole za Afriku

upoznati učenike s problemima drugih učenika u siromašnim zemljama,osnažiti školovanje kao životnu vrijednost,razviti karitativne osobine kod učenika

za učenike od 1.do 8. razreda

tim za provođenje programa,razrednici,učenici,roditelji,koordina-tor programa: Helena De Karina

prema programu UNICEF-a


izvješće UNICEF-a o uspješnosti u programu

anketa o nasilnim oblicima ponašanja i njihovom prepoznavanju

Vršnjačka pomoć

osnovati i obučiti timove učenika za pomoć vršnjacima u učenju, unapređivanju vlastitih sposobnosti, ponašanju i stvaranju ugodne školske klime

učenicima škole omogućiti da aktivno sudjeluju u životu i radu škole

ravnatelji-ca, Vijeće učenika

Medijacija upoznavanje učenika s medijacij-skom kulturom i osnivanje učeničkih timova za medijaciju

Zainteresira-nim učenicima omogućiti upoznavanje s medijacijom

Koordina-tor programa: Mladen Župan

radionice tijekom godine

izvješće učitelja o programu

8

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Sigurno na internetu

upoznati učenike s odgovornim ponašanjem na internetu i opasnostima koje proizlaze iz neodgovornog korištenja interneta

putem radionica iz programa UNICEF-a kod učenika, roditelja i učitelja razviti vještine i senzibilitet za odgovorno ponašanje na elektroničkim medijima

koordina-tor programa: Danijela Ivošević Jelušić

radionice i predavanja za učenike od 1.-8. razreda

tijekom godine

izvješće koordinatora programa

Moja Rijeka Eksperimen-talni program upoznavanja učenika 5.razreda s zavičajem, gradom u kojem žive

izvannastavna aktivnost popraćena udžbenicima,terenskom nastavom i multimedijal-nim sadržajima

učiteljica Helena DeKarina

aktivnosti za učenike 5. razreda

35 sati tijekom godine

izvješće voditelja programa

program se ostvaruje u suradnji s Gradom Rijeka

MAH Program unapređivanja kulture življenja

izvannastavne aktivnosti prema programu Policijske uprave Rijeka

vanjski suradnici Policijske uprave

za učenike 4., 5. i 7. razreda

prema progra-mu PU

9

IZBORNI PREDMETIA

ktiv

nost

, pr

ogra

m,

proj

ekt

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in r

ealiz

acije

Vre

men

ik

Nač

in v

redn

ovan

ja

Vje

rona

uk-

rim

okat

olič

ki

prema planu i programu

učenici od 1.do 8. razreda prema slobodnom izboru

vjeroučitelji: Tomislav Miletić Ivanka Volarić vKoraljka Broznić Klić

izborna nastava (2 sata tjedno)

školska godina

prema Pravilniku o ocjenjivanju

Vje

rona

uk-

isla

msk

i



vjeroučiteljica Almedina Mujkanović (zamjena zbog porodiljnogH.Mujkanović)


školska godina


Nje

mač

ki je

zik prema planu

i programuučenici od 1.do 8. razreda prema slobodnom izboru

učiteljice njemačkog jezika Ivanka Žic Marina Sokolić


školska godina


Tal

ijans

ki je

zik prema planu


učiteljica talijanskog jezika Koraljka Tomaš (zamjena zbog porodiljnog Leonila Marač)


školska godina


Info

rmat

ika prema planu


učitelji informatike Danijela Ivošević JelušićVladimir RoguljićDolores Šegota


školska godina


Sint

esaj

zer prema planu


učiteljica glazbene kultureVesna Martić


školska godina


Obr

ada

drve

ta prema planu i programu


učitelj tehničkog odgojaVladimir Roguljić


školska godina


10

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in r

ealiz

acije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Mod

elar

i



učiteljica tehničkog odgoja Dolores Šegota


školska godina


Prom

etna

ku

ltura



učiteljica tehničkog odgoja Dolores Šegota


školska godina


IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in r

ealiz

acije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Baletna skupina

unapređivanje baletnih sposobnosti

učenici 1.do 4. razreda

učiteljica Vesna Ugrin

slobodna aktivnostN

asta

vna

godi

na

izvješće o realizaciji ciljeva

praćenje u posebnoj dokumentaciji

Ekološka skupina

razvijanje ekoloških vrijednosti kod učenika


učiteljica Željka Oruč

slobodna aktivnost

Nas

tavn

a go

dina



Filmska skupina

razvijanje filmske kulture


učiteljica Blaženka Bajić

slobodna aktivnost

Nas

tavn

a go

dina

Izvješće o realizaciji ciljeva


Klub mladih tehničara

unapređivanje tehničke kulture

učenici od 5. do 8.razreda

Vladimir Roguljić, vanjski suradnici

slobodna aktivnost

Nas

tavn

a go

dina



Kultuno- umjetničko društvo škole

organizacija kulturnih događaja u školi


Učiteljica Silvija Benković

slobodna aktivnost

Nas

tavn

a go

dina



11

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Likovna skupina

unapređivanje likovnih sposobnosti


učiteljica Silvija Benković

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Likovna skupina


učenici od 1.do 4.razreda

učiteljica SilvanaPerčić

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Literarna skupina-stariji



učiteljica Nataša Šamanić

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Literarna skupina



učiteljica Sonja Konjuh

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Lutkarska skupina

razvijanje kazališne kulture


učiteljica Tea Jotić

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Mali čakavčići

razvijanje jezične kulture


učiteljica KatarinaŠirola

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Mali informati-čari

informatičko opismenja-vanje


vanjski suradnik

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Mali zbor razvijanje glazbenih sposobnosti


učitejica Vesna Martić

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Mladi knjižničari

unapređivanje čitalačke kulture


učiteljica Nerina Banović

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Novinari samostalno provođenje novinarskih projekata


učiteljica Jagoda Antić Ružić

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



12

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Plesna skupina

unapređivanje plesnihsposobnosti


učiteljica Višnja Žiljak

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Pomladak Crvenog križa

prema programu GD CK Rijeka

učenici od 1. do 8. razreda

učiteljica Renata Dubravac Okretič

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Scenska skupina

razvoj scenskekulture


učiteljica Nives Vuherer

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Školsko športsko društvo

razvoj sportskih vještina

učenici 1.do 8.razreda

učitelj Igor Cvitan,vanjski suradnici

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Športska škola

unapređenje tjelesnih sposobnosti i vještina


vanjski suradnici

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Učenička zadruga

razvijanje poduzetničkih aktivnosti


učiteljica Mijenka Sladoljev Jolić slobodna

aktivnost

nast

avna

go

dina



Veliki zbor unapređivanje glazbenihsposobnosti

učenici 4.do 8.razreda

učiteljica Vesna Martić

slobodna aktivnost

nast

avna

go

dina



Izražajno čitanje i pisanje

unapređivanje scenskog izričaja


učiteljica Nataša Šamanić izvanastavna

aktivnost

nast

avna

go

dina

Izvješće voditeljice

Školski web Informiranje putem elektroničkog medija

prema događajima

učiteljica Danijela Ivošević Jelušić

web stranica škole

tijek

om

godi

ne

gledanost web stranice

13

Akt

ivno

st,

prog

ram

,pr

ojek

t

Cilj

evi

Nam

jena

Nos

itelji

Nač

in

real

izac

ije

Vre

men

ik

Nač

in

vred

nova

nja

Nap

omen

a

Prometna patrola

razvoj prometne kulture i ponašanja u prometu


učiteljica Dolores Šegota

Izvan-nastavna aktivnost

tijek

om

nast

avne

go

dine

izvješće voditeljice

suradnja s Domom mladih na obučavanju prometne patrole

Njemački jezik za mlađe razrede( Mali njemci)

prema nastavnom planu i programu


učiteljica Marina Sokolić

izvan-nastavna aktivnost

nast

avna

go

dina


praćenje učenika u pratećoj dokumentaciji

Volonteri razvoj humanih vrednota i volonterstva

učenici 5.- 8. razreda

učiteljica Koraljka Broznić Klić

Izvan-nastavna aktivnost

nast

avna

go

dina



Bibličari proučavanje vjerske literature

učenici 8. razreda

učiteljica Koraljka Broznić Klić


nast

avna

go

dina



Bibliotekari osvještavanje pristupa knjizi kroz rad u biblioteci

učenici od 5.-8.razreda

učiteljicaNerina Banović


nast

avna

go

dina



Čitalački klub

približavanje knjige i čitanja učenicima


učiteljica Ariana Brusić


nast

avna

go

dina



Tehnička kultura - modelari

upoznavanje s tehničim odgojem kroz praktičan rad

Učenici 6.-8. razreda

učiteljica Dolores Šegota


nast

avna

go

dina

Izvješće o realizaciji iljeva


KMT praktičan rad učenika i organizacija natjecanja

Učenici 5.- 8. razreda

učitelj Vladimir Roguljić


nast

avna

go

dina



14

Ostale odgojno-obrazovne aktivnosti, programi i projekti

Aktivnosti, programi i projekti od 1. - 8. razreda

Aktivnost, program,projekt

Ciljevi Namjena Nositelji Način realizacije Vremenik Način

vrednovanja

CA

P pr

ogra

m

upoznati učenike s ponašanjima neprimjerenim njhovoj dobi i načinu suprostavljanja

učenici 2.razreda

vanjski suradnici radionice veljača 2013. prema Izvješću voditelja

Dje

čji k

arne

val njegovanje

kulturnih tradicijaučenici od 1. do 8.razreda

razrednici, učteljica Ariana Brusić

sudjelovanje u programu Riječkog karnevala i lokalnih karnevala za djecu

siječanj-veljača 2013.

Izvješće voditelja

Škol

ska

patr

ola

razvoj prometne kulture i povećanje prometne sigurnosti

učenici od 6. do 8. razreda

učteljica Dolores Šegota

prema programu školskih patrola

tijekom godine Izvješće voditelja

Škol

ski

med

iji

omogućiti učenicima da se samostalno izražavaju

novinari učteljica Jagoda Antić Ružić

školski razglas i ostale medijske forme


Međ

u-ra

zred

na

natj

ecan

ja

suradnja i upoznavanje razrednih zajednica

razredni odjeli prema svom interesu

razrednici,Vijeće učenika

različite vrste natjecanja u znanju i sposobnosti

tijekom godine objavljeni rezultati na školskom razglasu

Dan

škol

e -

dan

krea

tivno

sti obilježavanje Dana

škole, poticanje kreativnosti

svi učenici i učitelji prema programu KUD-a

KUD radionice,izložbe, posjete, izleti

24.05.2013. izvješće o realizaciji programa

Prig

odni

sa

jmov

i

poticanje poduzetničkih sposobnosti

zainteresi-rani razredni odjeli

Školska zadruga prodajne izložbe, prigodni štandovi

Sv.Nikola,Božić,Uskrs

Izvješće voditelja Zadruge

Mat

ema-

tičko

na

tjec

anje

„K

loka

n“

Unapređivanje matematičkog mišljenja

svi učenici 2. – 8. razreda koji se samostalno prijave

učiteljica Vesna Bišćan

natjecanje ožujak 2013. Izvješće voditelja

15



vrednovanjaSu

radn

ja s

MO

K

ozal

aunapređenje suradnje s lokalnom zajednicom

prema dogovoru s lokalnom zajednicom

ravnateljica prisustvovanje događajni-cama, sudjelovanje u programima lokalne izajednice

izvješće

Međ

unar

odna

su

radn

ja

omogućiti učenicima i učiteljima razmjenu znanja i ideja na međunarodnom planu

prema prijavljenim i odobrenim programima

učiteljica Elizabeta Rubinić

izrada programa,razmjene ideja ,posjeti

tijekom godine Izvjeće sudionika

Zdr

avst

vena

ed

ukac

ija

učen

ika

upoznati učenike sa suvremenim spoznajama o zdravlju

prema programu školske liječnice

školska liječnica predavanja tijekom godine Izvješće razrednika

Est

etiz

acija

pr

osto

ra

škol

e

omogućiti učenicima ugodan i informativno koristan boravak u školi

prema programu


izložbe,plakati,uređe-nje prostora u skladu s događajni-cama


Posj

eti

knjiž

evni

ka,

glum

aca,

umje

tnik

a

razvijanje kulturnih navika učenika

prema mogućnostima organizira-nja posjeta

KUD predavanja, susreti,priredbe


Ker

amič

ka

radi

onic

a

razvoj sposobnosti kreativnog izražavanja

prema programu


rad s keramičkom peći


Tre

ning

ži

votn

ih

vješ

tina

razvoj životnih vještina

Prema programu NZZJZ za učenike 3. – 7. razreda

razrednici (kordinator:učiteljica Jasmina Rajković)

radionice tijekom godine Izvješće voditelja

Prva

šić

u ku

ći

upoznavanje roditelja s poteškoćama na koje nailazi učenik prvog razreda

prema programu NZZJZ

NZZJZ radionice tijekom godine Izvješće razrednika

Zdr

ava

preh

rana

upoznavanje roditelja s načinom održavanjem idealne težine

prema programu NZZJZ

NZZJZ radionice tijekom godine Izvješće razrednika



vrednovanja

16

Podu

zetn

ičke

ko

mpe

tenc

ije

upoznavanje učenika s svijetom rada i mogućnostima razvoja poduzetničkih kompetencija

prema programu za učenike 5. - 8. razreda

voditelj Mladen Župan

radionice i predavanja


Prog

ram

pr

even

cije

osposobljavanje učenika za izbor zdravog života

prema programu za učenike od 1.-8. razreda

koordinator Mladen Župan

radionice i predavanja

tijekom godine Izvješće koordinatora

Prof

esio

-na

lna

orije

ntac

ija

upoznavanje učenika s mogućnostima školovanja i zapošljavanja

prema programu za učenike 7. i 8. razreda

koordinator Mladen Župan

predavanja i individualno savjetovanje

tijekom godine Izvješće koordinatora

Mir

isi

med

itera

n-sk

og v

rta

razvoj ekološke svijesti u gradskom okruženju i uzgoj mediteranskog bilja upotrebne vrijednosti

učenici od 1.-8.razreda

koordinator učitelj Dušan Reš i učiteljica Miljenka Sladoljev Jolić

eksperimentalne radionice i prezentacijske radionice

Izvješće koordinatora

Dob

ro

stab

lo

ekološki pristup gradskoj hortikuluturi

učenici 5.-8. razreda

Koordinator učiteljica Helena De Karina

radionice i rad na okolišu škole

prema programu koordinatora


Rije

ka

pliv

a

škola plivanja učenici 2. razreda

učiteljice 2. razreda

rad s trenerima na bazenu

prema programu koordinatora programa


Prov

jera

pl

ivač

kih

spos

obno

sti provjera plivačke

vještine u suradnji s trenerima VK Primorje

prema interesu učenika

prema interesu učenika i roditelja

rad s trenerima na bazenu Kantrida

prema iskazanom interesu

Izvješće učiteljica

Obi

lježa

va-

nje

prig

odni

h da

tum

a

obilježavanje događajnica prema Kalendaru i prigodnim najavljenim događajima

prema sadržaju događaja

zainteresireni voditelji i učitelji

Izvan-učionična nastava, organizacija programa...

bilješke u Spomenici škole

Kalendar prigodnih događajnica

17

Dan učiteljaDan hrvatskog olimpizmaDan kulturne baštineEuropski dan jezikaDječji tjedanMeđunarodni dan djeteta Dan zahvalnosti za plodove zemljeSvjetski dan jabukaMeđunarodni dan školskih knjižnicaMeđunarodni dan štednjeMeđunarodni dan dječje knjigeSvjetski dan zdravlja Dan planete zemljaSvjetski dan Crvenog križa

Dan sjećanja na VukovarMeđunarodni dan volonteraTjedan solidarnostiMeđunarodni dan planinaDan međunarodnog priznanja HrvatskeMeđunarodni dan materinjeg jezikaDan Pokreta prijatelja prirode Lijepa našaSvjetski dan pripovjedanjaSvjetski dan pjesništvaSvjetski dan vodaSat za planetu ZemljuMajčin dan

IZVANUČIONIČNA NASTAVA I IZLETI

IZVANUČIONIČNA NASTAVA

Izvanučionična nastava opisana je u predmetnim i razrednim kurikulima svakog učitelja.

IZLETI

Razred Destinacija Vrijeme Nositelj programa

1.Grad Rijeka Tokom godine Renata Dubravac Okretič, Miljenka

Sladoljev Jolić, Vesna Ugrin

2.Gorski kotar siječanj Nives Vuherer,

Sonja KonjuhKatarina Širola

Istra travanjKrk svibanj

3.

Risnjak-Fužine -Lokve listopad Blaženka BajićVišnja ŽiljakTea Jotić

Gorski kotar siječanjCrikvenica SvibanjŠkola u prirodi: Lošinj-Cres svibanj

4.Gorski kotar siječanj Ariana Brusić, Silvana Perčić,

Željka OručŠkola u prirodi: Lonjsko polje i Čigoč lipanj

5.NP Krka listopad Vesna Martić,

Zora JurkovićMC Nikola Tesla travanjZadar lipanj

6.MC Nikola Tesla, Lika listopad Silvija Benković,

Ivanka ŽicGorski kotar svibanj

7.Primorsko goranska županija rujan Helena De Karina,

Elizabeta RubinićNP Brijuni listopadNP Plitvice svibanj

8.Ekskurzija: Slavonija listopad Jasmina Rajković, Ivana Ćorić,

Jagoda Antić RužićZagreb svibanj

18

DODODATNA NASTAVA

NASTAVNI PREDMET SKUPINE SATI (godišnje) IZVRŠITELJ

Hrvatski jezik 1.a 35 Renata Dubravac Okretič Hrvatski jezik 1.b 35 Vesna Ugrin Hrvatski jezik 2.a 35 Nives Vuherer Hrvatski jezik 2.b 35 Sonja Konjuh Hrvatski jezik 3.b 35 Tea Jotić Hrvatski jezik 4.a 35 Silvana Perčić Hrvatski jezik 4.b 35 Ariana Brusić Hrvatski jezik 5.a, 5.b, 7.b 35 Šamanić NatašaHrvatski jezik 6.a, 6.b, 8.a, 8.b 35 Jagoda Antić Ružić Engleski jezik 2.a, 2.b, 3.b, 5.a, 6.a, 35 Ivana Čorić Engleski jezik 3.a, 4.a, 4.b, 5.b, 7.a, 35 Elizabeta Rubinić Matematika 1.a 35 Renata Dubravac Okretič Matematika 1.b 35 Miljenka Sladoljev Jolić Matematika 2.a 35 Nives Vuherer Matematika 2.b 35 Katarina Širola Matematika 3.a 35 Višnja Žiljak Matematika 3.b 35 Blaženka Bajić Matematika 4.a 35 Silvana Perčić Matematika 4.b 35 Željka Oruč Matematika 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 8.c 35 Vesna Bišćan Matematika 7.a, 7.b, 8.a, 8.b 35 Jasmina Rajković Biologija 7.a, 7.b, 8.a, 8.b, 8.c 35 Zora Jurković Kemija 7.a, 7.b, 8.a, 8.b, 8.c 35 Dušan Reš Povijest 7.a, 7.b, 8.a, 8.b, 8.c 35 Livio Vidov Povijest 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 35 Livio Vidov Geografija 7.a, 7.b, 8.a, 8.b, 8.c 35 Željko Željeznjak Geografija 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 35 Željko Željeznjak Talijanski jezik 7-8 35 Leonila Marač

DOPUNSKA NASTAVA

NASTAVNI PREDMET SKUPINE SATI (godišnje) IZVRŠITELJ

Hrvatski jezik 1.a 35 Renata Dubravac Okretič Hrvatski jezik 1.b 35 Vesna Ugrin Hrvatski jezik 2.a 35 Nives Vuherer Hrvatski jezik 2.b 35 Sonja Konjuh Hrvatski jezik 3.a 35 Višnja Žiljak Hrvatski jezik 3.b 35 Tea Jotić Hrvatski jezik 4.a 35 Silvana Perčić Hrvatski jezik 4.b 35 Ariana Brusić Hrvatski jezik 5.a, 5.b, 7.b Nataša Šamanić Engleski jezik 1.a, 1.b, 6.b 35 Ana Marinović Matematika 1.a 35 Renata Dubravac Okretič Matematika 1.b 35 Miljenka Sladoljev Jolić Matematika 2.a 35 Nives Vuherer Matematika 2.b 35 Katarina Širola Matematika 3.a 35 Višnja Žiljak Matematika 3.b 35 Blaženka Bajić Matematika 4.b 35 Željka Oruč Matematika 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 8.c 35 Vesna Bišćan

19

AKTIVNOSTI,PROGRAMI I PROJEKTI NA NIVOU RAZREDNE NASTAVE

PRVI RAZRED

Učiteljice Renata Dubravac Okretič, Miljenka Sladoljev – Jolić, Vesna Ugrin

1. Predmetni kurikulum

HRVATSKI JEZIKOPĆI CILJEVI: temeljni je cilj nastave hrvatskog jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. SADRŽAJI UČENJA: Početno čitanje i pisanje osobitost je prvog razreda i provodi se cijele školske godine, kao i ostala nastavna područja: jezik (glas, slovo, riječ; izgovor i pisanje glasova; rečenica; interpunkcija; veliko početno slovo), jezično izražavanje ( slušanje i govorenje; postavljanje pitanja i davanje odgovora; stvaranje nizova riječi; sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi; dopunjavanje rečenica; pripovijedanje; čitanje; pisanje- poštivanje pravopisne norme), književnost ( priča; pjesma; lik; lutkarski igrokaz; slikovnica), medijska kultura ( animirani film; lutkarska prestava).TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: -ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije- stvaranja i razvijanje čitalačkih navika- primanje (recepcija) kazališne predstave i filma- postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standardaMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad na tekstu, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje...SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Živa riječ učitelja i učenika, udžbenici, bilježnice, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, laptop, projektor...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...

LIKOVNA KULTURA OPĆI CILJEVI: stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji.SADRŽAJI UČENJA: - oblikovanje na plohi (crtanje); crte po toku i karakteru- oblikovanje na plohi (slikanje): imena boja, osnovne i izvedene; tonovi boja; geometrijski i slobodni likovi; ritam likova- prostorno oblikovanje- modeliranje i građenje: plastične teksture; geometrijska i slobodna tijela- primjenjeno oblikovanje: crta kao likovni element pisma; likovi i slika u pokretu; ilustracija; vizualna komunikacija; dizajn.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: vizualno opažati, izražavati se i stvarati točkama, crtama, bojama, geometrijskim i slobodnim likovima,razlikovati i rabiti tonove boja, mješati bojeopaziti i izraziti ritam kao ponavljanje boja i likovaMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Metoda demonstracije, analitičko promatranje, građenje,..SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Reprodukcije, ploča, kreda, prirodni oblici, fotografije...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka; vrednovanje opisnom ocjenom u prvom polugodištu, a u drugom pridavanje brojčane ocjene opisnoj.SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...TROŠKOVNIK: cca 200kn za kupnju materijala (ljepilo drvofix, liko, hamer papir, krep papir, i sl. Za potrebe ukrašavanja panoa i razreda pri izlaganju radova).

GLAZBENA KULTURA OPĆI CILJEVI:Uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe.

20

SADRŽAJI UČENJA:- pjevanje pjesama - sviranje ritma i doba- slušanje glazbe- elementi glazbene kreativnosti-improvizacija ritma, melodije, pokreta te tonsko slikanjeSve ključne pojmove potrebno je rabiti na nivou prepoznavanja, a ne njihovog definiranja i teorijskog obrazlaganja.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- uočavanje i slušno razlikovanje visine tona/ viši i niži/ , trajanje tona/duže i kraće/- slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe /tiho i glasno/ i tempo /polagano, umjereno i brzo/- razvijati glazbeno pamćenje te poticati na samostalnu glazbenu aktivnost- razvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost- razvijati glazbeni ukusMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:vođeni razgovormetoda demonstracijemetoda pjevanjametoda sviranjaSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Udžbenik, cd, cd player, glasovir, ORFF-ov instrumentarij (ritamske udaraljke)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA:Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju glazbenih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godineSAMOVREDNOVANJE:Individualno, u paru , grupno.

MATEMATIKA OPĆI CILJEVI:Cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema.SADRŽAJI UČENJA:- tijela u prostoru ( kugla, valjak, kvadar, kocka, piramida)- ravne i zakrivljene plohe- ravne i zakrivljene crte; točka- odnosi među predmetima- geometrijski likovi ( krug, trokut, pravokutnik, kvadrat)- brojevi od 1 do 20; zbrajanje i oduzimanje do 20; brojevna crta- broj 0- uspoređivanje brojeva do 20- zamjena mjesta pribrojnika- redni brojevi do 20- zadaci riječima TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva do 20usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životuprepoznati i imenovati navedene geometrijske sadržajerazvijati sposobnost za samostalan rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnot, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanjuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:zorneverbalnerazgovorizlaganjedemonstracijapisani radcrtanjesuradničko učenje

21

SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Moj sretni broj 1, nastavni listići, Moj sretni broj 1, zbirka zadataka, Moj sretni broj 1, radna bilježnica, bilježnica, ploča, kreda, ostala sredstva i pomagala, grafoskop, geometrijski pribor, laptopVREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE: : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...

PRIRODA I DRUŠTVO OPĆI CILJEVI:Cilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju, razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici. SADRŽAJI UČENJA:Ja sam učenikMoja školaživot i rad u školiPut od kuće do školeSnalazimo se u prostoru Promet, ponašanje pješaka u prometučlanovi obiteljiživot u obiteljiDom i odgovorno ponašanje u domuPriroda se mijenja (godišnja doba)Dan, doba dana, dani u tjednuJučer, danas , sutraOsobna čistoća, zdravlje, čistoća okolišaMjesto u kojem živimTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- upoznati svoje okruženje kao i vlastitu ulogu i ulogu drugih ljudi u neposrednom okruženju- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu- razvijati i sustavno unapređivati zdravstveno-higijenske navike- biti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje u prometuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Praktične, zorne, govorne.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica ,nastavni mediji rabljeni u spoznavanju novih nastavnih sadržaja, nastavne slike, ppp, video zapisi...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.Vrednovanje procesa učenja je opisno u prvom polugodištu, a u drugom se pridaje brojčana ocjena opisnoj.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURAOPĆI CILJEVI:Cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja. Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenja osobine i razvija sposobnosti, čime izravno osigurava promicanje zdravlja kao nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti.SADRŽAJI UČENJA:Sadržaji TZK mogu se podijeliti na: obrazovne (temeljna teorijska znanja i temeljna motorička znanja), antropološke i odgojne. Sadržaji su razrađeni kroz cjeline: hodanje i trčanje, skakanje, bacanje i hvatanje, kolutanje, penjanje i puzanje, višenje i upiranje, ritmičke strukture te igre. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:usvajanje teorijskih i motoričkih znanja, djelotvorno korištenje slobodnog vremenazadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnog vježbanjaosposobljavanje za timski rad te aktivan boravak u prirodiMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja i sintetička metoda.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: školsko dvorište i dvorana s pripadajućom opremom.

22

VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju motoričkih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godine.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno.

2. Školski kurikulum

Naziv programa: Dopunska nastava, Hrvatski jezikCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja...Namjena: Osposobiti učenike za samostalan rad... Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Nositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranje- cca 100 knNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika

Naziv programa: Dopunska nastava, MatematikaCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja matematike i osposobljavanju učenika za samostalno rješavanje zadataka. Pomoć učenicima u razvijanju samopouzdanja…Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranje cca 100knNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika

Naziv programa: dodatni rad s darovitim, Hrvatski jezikCilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo iz hrvatskoga jezika da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticanje učenika na izražavanje misli i osjećaja. Poticanje učenika na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području hrvatskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja.Nositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: - Čitanje dječjih časopisa i knjigaSastavljanje rečenica, sastavaka, pjesama...Dramatizacija pričaMemoriranje i izvođenje igrokazaVremenik: jedan sat tjedno, tijekom cijele školske godineTroškovnik: za fotokopirni materijal cca 100knNačin vrednovanja: individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika

Naziv programa: Dodatni rad s darovitim, MatematikaCilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima...Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Vremenik: jedan sat tjedno , tijekom cijele školske godineTroškovnik: za fotokopirni materijal cca 50 knNačin vrednovanja: Individualno i opisno.

23

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost, PCK-Podmladak Crvenog križa OŠ „Kozala“ Cilj:-razvijati higijenske i zdravstvene navike-prevencija zaraznih bolesti i ovisnosti (radionice)-pružanje prve pomoći sebi i drugima-razvijanje humanog odnosa prema starijima i nemoćnima (Akcije solidarnosti)Nositelji: učenici od 1.do 8. razreda, učiteljica Renata Dubravac OkretičNačin realizacije: radionice,seminari,predavanja,dobrovoljno sudjelovanje u humanitarnim akcijama,natjecanjeVremenik: jedan sat tjedno,tijekom školske godineTroškovnik: godišnja članarina 6 kn

Naziv programa: Fakultativni predmet – CAP (Prevencija zlostavljanja djece)Cilj:sprječavanje i rješavanje problema nasilnog ponašanja među djecom i nad djecomRealizacija tijekom školske godine u 2.razredima kroz radionice za roditelje i djecu.Nositelj programa: Renata Dubravac Okretič

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost – balet i ritmikaCilj: - razvijati ljubav prema glazbi i plesu,pokretima - razvijati finu motoriku ruku i tijela, - potaknuti učenike na pravilno držanje tijela i glave,- razvijati osjećaj i smisao za lijepo,- plesnim vježbanjem poticati samopouzdanje pri sudjelovanjima na priredbama.Namjena: Razvijati ljubav prema glazbi i plesu.Nositelji: učenici, učiteljica Vesna UgrinNačin realizacije: rad u skupiniVremenik: u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: kostimi potrebni za priredbe – 200 kn godišnjeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: individualno praćenje učenika.

Naziv programa: Učenička zadruga CedarCilj:-razvijati osjećaj pripadnosti zavičaju i potrebu osobnog doprinosa očuvanju baštine i njezinog održivog razvoja-razvijati pravilan odnos prema ljudima i okruženju-poticati znatiželju za otkrivanjem pojava-njegovanje brige o čistoći okoliša i ukazivanje drugima na isto-razvijanje ekološke svijesti-pronaći izvore znanja koji potiču sudjelovanje, promatranje, otkrivanje, zaključivanje i znatiželju-želja za očuvanjem i zaštitom biljnog i životinjskog svijeta-uvođenja učenika u metode i postupke istraživanja-uvođenje u sistematsko promatranje i bilježenje promjena u prirodi i radionici-razvijanje kreativnosti-razvoj sposobnosti za organizaciju rada-razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio svojim radom-pridonositi prijenosu znanja iz teorije u praktične djelatnosti i obrnuto-razvijanje sposobnosti praktičnoga oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka-razvijanje suradničkog učenjaNamjena:-njegovati ljubav prema okolišu i prirodnim bogatstvima naše Zemlje, - razvijati ekološku svijest učenika, shvatiti važnost njegovanja biljakaNositelji: učiteljica Miljenka Sladoljev-Jolić, roditelji, suradniciNačin realizacije: skupni rad, rad u paru i individualni rad kroz praktične radove, radionice, istraživanja i izvanučioničnu nastavuVremenik: tijekom školske godine jedan sat tjednoTroškovnik: sjemenke, sadnice, zemlja, radne rukavice, vrtni alat, vaze, ljepilo, boje za staklo, ukrasni papir i vrpce, ... cca 300knNačin vrednovanja: praćenje učenika u radu, analiza akcija i radionica

24

Naziv programa: Izvanučionična aktivnost i terenska nastavaCilj: doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružjuNamjena: usvajanje gradiva u neposrednoj stvarnostiNositelji: učiteljice 1. r. i učenici, djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije: grupnim radomVremenik: tijekom školske godine

rujan 2012. – Školski mediteranski vrt - Jesenlistopad 2012. - posjet pekari, HAK-ove pustolovine, predstava u HKD, Dom mladih – sigurnost u prometustudeni 2012. - Botanički vrt Prirodoslovnog muzeja Rijeka, posjet Dječjoj knjižnici Striborprosinac 2012.- školski Mediteranski vrt – Zima, šetnja okićenim gradomsiječanj 2013.– odlazak u kazalište veljača 2013. – Međunarodni dječji karneval, posjet galerijiožujak 2013. – školski Mediteranski vrt – Proljeće, Prirodoslovni muzej- radionica „Proljeće“travanj 2013.– obilaženje vrtova, posjet galerijisvibanj 2013. – primanje u Pomladak Crvenog križa u Dvorani mladostilipanj 2013. – školski Mediteranski vrt - Ljeto

Troškovnik: prijevoz učenika i ulaznice cca 100 kn po učeniku + kostim za Karneval cca 200 knNačin vrednovanja: pismena i usmena provjera,izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, sadnja biljaka, kviz, samovrednovanje

Naziv programa: IzletiSiječanj 2013.- PlatakSvibanj 2013. – Rijeka - OpatijaCilj: Učenje otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o našem kraju. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učiteljice 1. r.i učeniciNačin realizacije: Učenje i otkrivanje u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Vremenik: siječanj i svibanj 2013. g.Troškovnik: troškovi cjelokupnog aranžmana izleta ( prijevoz, ulaznice, voditelji, osiguranje i sl. )- cca 150 kn po učenikuNačin vrednovanja: pismena i usmena provjera, izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, kviz, samovrednovanje

Naziv programa: Međupredmetne temeCilj: Stjecanje cjelovitog znanja međupredmetnom povezanošću središnjom temomNamjena: Korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradivaNositelji: učiteljica i učeniciNačin realizacije: Razvijanje i poticanje učeničkih sposobnosti u neposrednoj životnoj okoliniVremenik: - tijekom cijele školske godine

rujan 2012. – škola listopad 2012.-Jesen i Prometstudeni 2012. – Obiteljprosinac 2012. – Veselje ti navješćujemsiječanj 2013. – Zimaveljača 2013. – Karnevaložujak 2013. – Proljeće travanj2013. – Osobna čistoća i zdravljesvibanj 2013. – Bliži se ljeto

Troškovnik: fotokopirni materijal- cca 200knNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata,samovrednovanje

Naziv programa: Integrirana nastava Cilj: - osposobiti učenike za sigurno kretanje u prometu - snalaženje u vremenu (tjednu) - upoznavanje blagdanskih običaja našeg kraja - pratiti promjene u prirodiNamjena: Cjelovito , integrirano stjecanje znanjaNositelji: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNačin realizacije: individualno, grupno, u paru, timskim radom

25

Vremenik: prosinac 2012. – Božićsiječanj 2013. – Dani u tjednuveljača 2013. – Karnevaložujak 2013. – Vjesnici proljećatravanj2013. – Uskrs

Troškovnik: priručni materijaliNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe, sudjelovanje na sajmovima

Naziv programa: Zdravstveni odgoj i obrazovanjeCilj: Razvijanje higijensko-zdravstvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenikaNositelji: učiteljice, učenici, školski liječnikNačin realizacije: sve aktivne metode radaVremenik: tijekom cijele školske godineNačin vrednovanja: redovitim praćenjem učenika

Naziv programa: Preventivni programi- školsko nasilje Cilj: Smanjivati probleme nasilničkog ponašanja u školskom okruženju i izvan njegaNamjena: Zaštiti učenike od zlostavljanja i pružati im podršku te razvijati svijest o osobnoj odgovornosti za postupkeNositelji: učiteljice, učenici, stručna služba školeNačin realizacije: radionice, predavanja, individualni i grupni razgovori Vremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: priručni materijalNačin vrednovanja: ankete, razgovori , učeničko zadovoljstvo

Naziv programa: Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvojCilj: razvijati svijest čistog okoliša u prostorima škole, oko nje i dalje te svijest o potrebi smanjivanja otpada i reciklažeNamjena: razvijati eko svijest i unaprijediti način življenjaNositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: radne akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi priručnog materijala i alataNačin vrednovanja: usmene i pismene pohvale, boravak u čistom i lijepom okolišu

Naziv programa: Odgoj za demokratsko građanstvoCilj: upoznavanje s pravima djetetaNamjena: spoznaja djece o poštivanju njihovih pravaNositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenikaNačin realizacije: razgovori, radionice, raspravaVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

Naziv programa: Kulturna i javna djelatnost Cilj: razvijati suradnju s vrtićima iz naše bliže okoliceNamjena: povećati broj učenika u prvim razredimaNositelji: učiteljice i učenici od 1-4 razreda, stručna služba školeNačin realizacije: posjet vrtićima, susreti, priredbe, roditeljski sastanciVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: trošak propagandnog materijala, slatkiša za djecu, pokloniNačin vrednovanja: broj djece pri upisu u prvi razred

Naziv programa: Stručno usavršavanje Cilj: usavršavati znanje stručnog kadra razredne nastaveNamjena: proširivati znanja učiteljica radi uspješne realizacije suvremene nastaveNositelji: AZOO, Aktivi RN, učitelji RN , stručna služba školeNačin realizacija: Županijski moduli, Aktivi RN, individualno usavršavanjeVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi prijevoza izvan grada cca 400 knNačin vrednovanja: samovrednovanje, uspješnost u nastavi

26

Naziv programa: Projektna nastavaNaziv prjekta : Moja škola KozalaCilj: upoznati učenike s nastankom škole KozalaNamjene : istražiti, otkriti, saznati i naučiti kako se rađala naša školaNositelji: učenici i učiteljice prvih razredaNačin realizacije: -individualno istraživanje - grupno istraživanje Vremenik: tijekom školske godine Troškovnik: troškovi tiskanja knjigaPlan aktivnosti: -putem medija i osobnih istraživanja saznati podatke o staroj školi, te željama i potrebama za izgradnjom nove škole -pronaći i saznati tko su bili prvi učenici prvih razreda novoizgrađene škole-saznati imena djelatnika novoizgrađene škole-saznati kako, kada i tko je napisao i uglazbio školsku himnu i kada i gdje je prvi put izvedena -naučiti pjevati školsku himnu -tiskati knjigu Moja škola Kozala (spiralni uvez)-prezentirati knjigu -ponositi se sobom kao učenikom škole Kozala Unutarpredmetna povezanost: PID- cjelogodišnji nastavni plan i program LK- izrada i tiskanje knjige Moja škola Kozala GK- slušanje i pjevanje školske himneSRO- život i rad u školi HJ- pisanje velikog početnog slova- čitanje - posjet školskoj knjižnici -multimedija

DRUGI RAZRED

Učiteljice Nives Vuherer, Sonja Konjuh, Katarina Širola


HRVATSKI JEZIK OPĆI CILJEVI: Temeljni je cilj nastave hrvatskog jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje.SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.Jezik - imenice, veliko početno slovo, rečenice, red riječi u rečenici,otvornici-zatvornici-slog, rastavljanje riječi na kraju retka-spojnica, skupovi ije/je/e/i, pisanje niječnica, pisanje riječce li.Jezično izražavanje - slušanje sugovornika i govorenje - telefonski razgovor, pripovijedanje prema poticaju, opisivanje, obavijest, izvješćivanje o prošlome događaju, izvješćivanje o obavljenome zadatku, izražajno čitanje (interpretativno), pisanje čestitke i razglednice, stvaralačko pisanje – sastavak, pisanje – poštivanje pravopisne norme.Književnost – dijelovi pjesme, redoslijed događaja u priči, glavni i sporedni likovi, bajka, igrokaz.Medijska kultura – filmska priča, kazalište, televizija, dječji časopisi . TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: - ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije- stvaranja i razvijanje čitalačkih navika- primanje (recepcija) kazališne predstave i filma- postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda- razvijati sposobnost za samostalni rad , točnost, urednost, preciznost u pisanom i usmenom izražavanjuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad na tekstu, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje...SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Živa riječ učitelja i učenika, udžbenici, bilježnice, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, laptop, projektor...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka. Vrednovanje je sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...

27

LIKOVNA KULTURA OPĆI CILJEVI: - razvijanje umjetničkog izražaja i razumijevanja umjetnosti te razvijanje estetskog senzibiliteta i smisla za lijepo.SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu:a) Oblikovanje na plohi – crtanje: TOČKA I CRTA – Gradbene (strukturne) i obrisne (konturne) crte, Kontrast crta po toku i karakteru.b) Oblikovanje na plohi – slikanje: BOJA - Čistoća boje, Kontrast svjetlo – tamno, Kontrast toplo – hladno.c) Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje: POVRŠINA – Kontrast površinaVOLUMEN I MASA U PROSTORU – Omjeri veličina masa, Građevine i tijela u prostorud) Primijenjeno oblikovanje(dizajn) s izbornim temama: TOČKA I CRTA – Grafički dizajnPLOHA – FotografijaPOVRŠINA – Odnos slike i tekstaTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA: Vizualno opažati, izražavati se i stvarati točkama, crtama, bojama, geometrijskim i slobodnim likovima,razlikovati i rabiti tonove boja, mješati bojeOpaziti i izraziti ritam kao ponavljanje boja i likova modelirati i graditi različite vrste teksture, građevine i tijela u prostoruMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Metoda usmenog izlaganja, razgovora, demonstracije, analitičko promatranje,praktičnog rada, građenje,..SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Reprodukcije, dječji radovi, neposredni okiliš, likovni pribor, ploča, kreda, prirodni oblici, fotografije...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi. Redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka. SAMOVREDNOVANJE : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...TROŠKOVNIK: cca 200kn za kupnju sitnog materijala (ljepilo drvofix, liko, hamer papir, krep papir, i sl. Za potrebe ukrašavanja panoa i razreda pri izlaganju radova).

GLAZBENA KULTURA OPĆI CILJEVI:Uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe.SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.Pjevanje pjesama , sviranje ritma i doba, slušanje glazbe, elementi glazbene kreativnosti-improvizacija ritma, melodije, meloritamskih cjelina, pokreta, tonsko slikanje TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- razvijati osnovne elemente glazbenog jezika- slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe (tiho i glasno) i tempo (polagano, umjereno i brzo)- uočavanje i slušno razlikovanje visine tona (viši i niži), trajanje tona (duže i kraće)- razvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost- razvijati glazbeno pamćenje te poticati na samostalnu glazbenu aktivnost- razvijati glazbeni ukus - upoznavanje konkretnih glazbenih djelaMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:vođeni razgovormetoda demonstacijemetoda pjevanjametoda sviranjaSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Udžbenik, cd, cd player, glasovir, ORFF-ov instrumentarij (ritamske udaraljke)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA:Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju glazbenih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godine. Vrednovanje je sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: Individualno, u paru , grupno.

MATEMATIKA

28

OPĆI CILJEVI- usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze- osposobljavati za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima, uključujući i svijet rada- razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak- razvijati apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje- steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja.SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja temeljen je na Nastavnom planu i programu za osnovnu školu: Brojevi do 100, Uspoređivanje brojeva do 100, Redni brojevi do 100, Rimske brojke do dvanaest, Zbrajanje i oduzimanje desetica, Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja, Oduzimanje jednoznamenkastog broja od dvoznamenkastog, Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100, Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva, Jedinice za novac, Dužina kao spojnica dviju različitih točaka, Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta, Množenje brojeva, Zamjena mjesta faktora, Množenje brojem 2, Množenje brojem 5, Dijeljenje brojeva, Dijeljenje brojem 2, Dijeljenje brojem 5, Množenje i dijeljenje brojem 3, Množenje i dijeljenje brojem 4, Množenje brojevima 1 i 0, Brojevi 1 i 0 u dijeljenju, Množenje i dijeljenje brojem 10, Množenje i dijeljenje brojem 6, Množenje i dijeljenje brojem 7, Množenje i dijeljenje brojem 8, Množenje i dijeljenje brojem 9, Tablica množenja, Parni i neparni brojevi, Izvođenje više računskih radnji.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:razviti vještinu pisanja, čitanja i uspoređivanja brojeva do 100usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životuprepoznati i imenovati navedene geometrijske sadržajerazvijati sposobnost za samostalan rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnot, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanjuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:zorneverbalnerazgovorizlaganjedemonstracijapisani radcrtanjesuradničko učenjeSREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:Izabrani udžbenićki komplet za 2. razred, radna bilježnica, bilježnica, ploča, kreda, ostala sredstva i pomagala, grafoskop, geometrijski pribor, laptopVREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj SAMOVREDNOVANJE: : individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...

PRIRODA I DRUŠTVO OPĆI CILJEVI:Cilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju, razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici. SADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavne teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu.Ponašanje u školi i odnosi među učenicima, obitelj, rodbina, kultura stanovanja, kućanski uređaji, zaštita od požara, upoznajmo svoje mjesto, moj zavičaj, zanimanja ljudi, kulturne ustanove, vode u zavičaju, prometni znakovi, putujemo, jesen u zavičaju, zima u zavičaju, proljeće u zavičaju, ljeto u zavičaju, zaštita i čuvanje okoliša, ura (sat), mjesec-godina, dijete, zdravlje, prehrana, zdravstvene ustanove, blagdani i praznici TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- upoznati svoje okruženje kao i vlastitu ulogu i ulogu drugih ljudi u neposrednom okruženju- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu- razvijati i sustavno unapređivati zdravstveno-higijenske navike- biti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje u prometuMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Praktične, zorne, govorne.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica ,ploča, kreda, nastavni mediji rabljeni u spoznavanju novih nastavnih sadržaja, nastavne slike, ppp, video zapisi...

29

VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno pravilniku o načinima, postupcimai elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi; holistički pristup kao i redovito praćenje i procjenjivanje učeničkog napretka.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, putem anketnih listića, upitnika, promišljanja...

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA OPĆI CILJEVI:- usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i športsko-rekreativnim aktivnostima- razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unaprjeđenje zdravlja- razviti samopoštovanje i samopouzdanjeSADRŽAJI UČENJA ovog predmetnog područja jesu cjeline i teme predviđene prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Cjeline se zasnivaju na temama: hodanje i trčanje, skakanja, bacanja i hvatanja, kolutanja, penjanja i puzanja, višenja i upiranja, ritmičke strukture i igre.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- usvajanje teorijskih i motoričkih znanja, djelotvorno korištenje slobodnog vremenazadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnog vježbanja- osposobljavanje za timski rad te aktivan boravak u prirodiMETODE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA:metoda usmenog izlaganja, metoda demonstracije, metoda standardno ponavljajućeg vježbanja i sintetička metoda.SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA: školsko dvorište , dvorana sa pripadajućom opremom te prirodni resursi u blizini škole (Park Kozala, park Nikole Hosta )VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.Praćenje i vrednovanje nužno je prilagoditi individualnom razvoju motoričkih sposobnosti, nakon utvrđenog inicijalnog stanja na početku te završnoga, na kraju školske godine.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno.


Naziv programa: Dopunska nastava - Hrvatski jezikCilj: Učenik/učenici koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha za njih se organizira pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.Namjena: Osposobiti učenike za samostalan rad... Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Nositelji: učiteljice Sonja Konjuh i Nives Vuherer te učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika

Naziv programa: Dopunska nastava - Matematika Cilj: Ovladavanje nastavnim sadržajima koji su propisani nastavnim programom- matematikaNamjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učiteljice Nives Vuherer i Katarina Širola te učeniciNačin realizacije: u školi, individualnim pristupom i edukacijom, te radom u skupiniVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja: opisno praćenje napredovanja učenika

Naziv programa: Dodatni rad s darovitim - Hrvatski jezik Cilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo iz hrvatskoga jezika da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticanje učenika na izražavanje misli i osjećaja. Poticanje učenika na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području hrvatskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika te poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo iz hrvatskoga jezika da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri i proširuju svoje znanje, kao i razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja.Nositelji: učiteljica Sonja Konjuh i učeniciNačin realizacije: - u učionici, individualni pristup, rad u skupini, rad u paru, čitanje dječjih časopisa i knjiga, sastavljanje rečenica, sastavaka, pjesama..., dramatizacija priča, memoriranje i izvođenje igrokazaVremenik: jedan sat tjedno, tijekom cijele školske godineTroškovnik: fotokopirni materijal

30

Način vrednovanja: individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika

Naziv programa: Dodatni rad s darovitim - Matematika Cilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanjena natjecanjima...Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učiteljice Nives Vuherer i Katarina Širola te učeniciNačin realizacije: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Vremenik: jedan sat tjedno , tijekom školske godineTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: Individualno i opisno. Naziv programa: Izvannastavna aktivnost - Literarna grupaCilj: Teži se razvijanju učeničkih pravogovornih i pravopisnih navika u skladu s književno-jezičnom normom, usmenih, gramatičkih i stisko-kompozicijskih vježbi te otkrivanju i njegovanju kulturnog nasljeđaNamjena: Različitim slikopričama, slikovnicama i kratkim književnim tekstovima poticati učenike na čitanje i pismeno stvaralaštvoNositelji: učiteljica Sonja Konjuh, učenici, gost – književnik, knjižničarka školeNačin realizacije: individualna, grupna Vremenik: jedan sat u tjednu tijekom školske godineTroškovnik: nabava slikovnica i fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno i opisno praćenje učenika, sudjelovanje na priredbama škole, objavljivanje u školskim i dječjim časopisima

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost - Čakavska grupaCilj: Razvijanje i njegovanje ljubavi prema zavičajnoj riječi. Razvijanje čakavske kulture i tradicije. Očuvanje kulturne baštine primorskog kraja.Namjena: Sudjelovanje na priredbama i smotrama.Nositelji: učiteljica Katarina Širola i učeniciNačin realizacije: Sve aktivne metode rada.Vremenik: jedan sat u tjednu tijekom cijele školske godineTroškovnik: za izradu kulisa i kostima, cca 300 knNačin vrednovanja: opisno praćenje učenika, školske priredbe, smotre

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost – Dramska grupaCilj: Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja, dramatiziranja i glumljenja. Razvijati ljubav prema hrvatskoj književnosti i hrvatskom jeziku.Namjena: učenicima koji pokazuju interes za tu aktivnost, pripremanje za nastupe i natjecanjaNositelji: KUD OŠ Kozala, učiteljica Nives Vuherer i učenici školeNačin realizacije: - individualna i grupna edukacijaUvježbavanje tekstova i učenje napamet kroz igru i glumuVremenik: jedan školski sat tijekom šk. goine, a pred nastup i češćeTroškovnik: cca 500 kn za izradu kostima i kulisaNačin vrednovanja: - individuano praćenje učenikaUspješnost na nastupimaRezultati na smotrama i natjecanjima

Naziv programa: Izvanučionična aktivnost i terenska nastava Cilj: Proširivanje usvojenog znanja u redovitoj nastavi temeljena na vlastitom iskustvu i neposrednom opažanju uz korelaciju s nastavnim predmetima s naglaskom na uočavanja prirodnih pojava, poboljšanje zdravstvenih i higijenskih navika, poboljšanje navika u prometu, uočavanje i praćenje promjena u prirodi u različita godišnja doba, organizacija slobodnog vremena, uočavanje raznolikosti zvanja ljudi u primorskom zavičaju i kulturne baštine zavičaja.Namjena: usvajanje gradiva u neposrednoj stvarnosti te uočeno i naučeno primijeniti u svakodnevnom životu i različitim okolnostimaNositelji: učiteljice 2. r. i učenici, stručni suradnici te djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije: grupnim radom, organizirani prijevoz i pješačenje na kraćim relacijama

Vremenik: tijekom školske godine

31

rujan, 2012. PROMET – Kretanje ulicama Kozale, JESEN U ZAVIČAJU - Promatramo promjene u prirodi, Veli vrh, Katarina, Boravak u parku Nikole Hosta, Boravak u parku Kozala

listopad, 2012. PROMET / PUTUJEMO - odlazak u grad, obilazak željezničke, autobusne postaje, posjet Luci i pristaništu, obilazak broda, PREHRANA – Dani kruha, hrane – pekara /PIK Rijeka

studeni, 2012. BLAGDANI - Groblje Kozala-Svi Sveti, Dan spomena na mrtve, KULTURNE USTANOVE – upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti grada, posjet muzeju, izložbi ili nekom drugom kulturnom događaju

prosinac, 2012. BLAGDANI - Sv. Nikola, Sv. Lucija, Božić- posjet crkvi, šetnja gradom (predblagdanski ugođaj, posjet aktualnom kulturnom događaju), KULTURNE USTANOVE – Odlazak u GKL Rijeka, ZIMA U ZAVIČAJU – Ususret zimi

siječanj, 2013. ZIMA U ZAVIČAJU – Promatramo promjene u prirodi - Zima na Kozaliveljača, 2013. Međunarodni dječji karneval, KULTURNE USTANOVE – Odlazak u GKL Rijekaožujak, 2013. ZDRAVLJE – posjet zdravstvenoj ustanovi, KULTURNE USTANOVE – odlazak u GKL

Rijeka, PROLJEĆE U ZAVIČAJU – promatramo promjene u prirodi - brdo Katarinatravanj, 2013. ZAŠTITA I ČUVANJE OKOLIŠA – Dan planeta Zemljasvibanj, 2013. MOJ ZAVIČAJ – Posjet gospodarskom objektu, KULTURNE USTANOVE – Odlazak u

GKL Rijekalipanj, 2013. LJETO U ZAVIČAJU – Promatramo promjene u prirodi

Troškovnik: prijevoz učenika i ulazniceNačin vrednovanja: pismena i usmena provjera,izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, sadnja biljaka, kviz, samovrednovanje

Naziv programa : Izleti Cilj: Upoznavanje šireg zavičaja te isticanje ljepota i bogatstva prirodeRazvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Učenje doživljavanjem u neposrednom okruženju uz sportsko –rekreativno druženje. Proširivanje i produbljivanje znanja o našem kraju. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učiteljice 2. r.i učenici te stručni suradniciNačin realizacije: Organizirani prijevoz uz pratnju učiteljice, animatora i vodičaVremenik: siječanj / veljača 2013., Gorski kotar – snijeg, travanj 2013., Istra – Upoznavanje primorskog mjesta svibanj, 2013., Otok Krk – Promet, Karakteristike zavičajaTroškovnik: troškovi cjelokupnog aranžmana izleta ( prijevoz, ulaznice, voditelji, osiguranje i sl. ) najpovoljnije odabrane Agencije prema pravilima Agencije uz pismenu suglasnost roditeljaNačin vrednovanja: pismena i usmena provjera, izrada plakata i prezentacija, mape učeničkih radova, izrada herbarija, kviz, samovrednovanje

Naziv programa: Međupredmetne teme Cilj: Povezivanje svih odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmetaNamjena: Korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradiva. Razvijanje različitih temeljnih kompetencija učenikaNositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: učionička nastava, vanučionička nastava, individualno, rad u paru, skupini Vremenik: - tijekom cijele školske godine

rujan, 2012.- Obiteljlistopad,2012.- Jesenstudeni, 2012.- Naše mjestoprosinac 2012.- Blagdanisiječanj, 2013.- Zimaveljača, 2013.- Zdravljeožujak, 2013.- Proljećetravanj, 2013.-Moj zavičajsvibanj, 2013.-Prometlipanj, 2012.- Ljeto

Troškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata,samovrednovanje

32

Naziv programa: integrirana nastava Cilj: Stjecanje temeljnih znanja interdisciplinarnim poučavanjemNamjena: Cjelovito , integrirano stjecanje znanjaNositelji: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNačin realizacije: individualno, grupno, u paru, timskim radomVremenik:

listopad 2012.- Dani zahvalnosti za plodove zemljeprosinac 2012. –Sv. Nikola, Božićveljača 2013. – Valentinovotravanj 2013. – Uskrssvibanj 2013.- Majčin dan

Troškovnik: priručni materijali, fotokopirni materijal, izrada plakataNačin vrednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe, sudjelovanje na sajmovima

Naziv programa: Zdravstveni odgoj i obrazovanje Cilj: Razvijanje higijensko-zdravstvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenikaNositelji: učiteljice, učenici, školski liječnikNačin realizacije: predavanja, radionice i sve aktivne metode radaVremenik: tijekom cijele školske godineNačin vrednovanja: redovitim praćenjem učenika

Naziv programa: Preventivni programi- cap Cilj: Smanjivati probleme nasilničkog ponašanja u školskom okruženju i izvan njega. Upoznati učenike sa problematikom i potrebnim sadržajima te spriječiti neželjene posljedice . Namjena: Zaštiti učenike od zlostavljanja i pružati im podršku te razvijati svijest o osobnoj odgovornosti za postupke. Stvaranje pozitivnog ozračja, podrške i povjerenja.Nositelji: učiteljice, učenici, stručna služba školeNačin realizacije: radionice, predavanja, individualni i grupni razgovori Vremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: priručni materijalNačin vrednovanja: ankete, razgovori , učeničko zadovoljstvo

Naziv programa: Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj Cilj: razvijati svijest čistog okoliša u prostorima škole, oko nje i dalje te svijest o potrebi smanjivanja otpada i reciklažeNamjena: razvijati eko svijest i unaprijediti način življenjaNositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: radne akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi priručnog materijala i alataNačin vrednovanja: usmene i pismene pohvale, boravak u čistom i lijepom okolišu

Naziv programa: Odgoj za demokratsko građanstvo Cilj: upoznavanje s pravima djeteta, razvijati svijest o dužnostima i odgovornostima pojedinca.Namjena: spoznaja djece o poštivanju njihovih prava kao i pomoći učenicima da odrastu u humane, pravedne i tolerantne osobeNositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenikaNačin realizacije: razgovori, radionice, raspravaVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: fotokopirni materijalNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

Naziv programa: Kulturna i javna djelatnost Cilj: Razviti kod učenika osjećaj pripadnosti školi, mjestu , zavičaju te poticati zajedništvo i međusobnu suradnju.Realizacija projekata društvenih i prirodnih grupa predmeta i razredne nastave. Kulturno- umjetnički program za učenike i roditelje. Namjena: Prezentacija rada škole i uspjeha škole te poticanje na projektno – istraživački radNositelji: učiteljice i učenici od 1-4 razreda, stručna služba školeNačin realizacije: kulturno-umjetnički programi, prezentaciju projekata, izvješća sa ostvarenih izleta i terenske nastave, prezentacije razrednih panoa, izložba fotografijaVremenik: tijekom cijele školske godine

33

Troškovnik: trošak propagandnog materijala, slatkiša za djecu, pokloniNačin vrednovanja: anketni listići, glas javnosti.

Naziv programa: Stručno usavršavanje Cilj: usavršavati znanje stručnog kadra razredne nastaveNamjena: proširivati znanja i profesionalnih vještina učiteljica radi uspješne realizacije suvremene nastaveNositelji: AZOO, Aktivi RN, učitelji RN , stručna služba školeNačin realizacija: Županijski moduli, Aktivi RN, individualno usavršavanjeVremenik: tijekom cijele školske godineTroškovnik: troškovi prijevoza izvan gradaNačin vrednovanja: unutarnje vrednovanje, vanjsko vrednovanje, samovredovanje, uspješnost u nastavi i napredak u struci

TREĆI RAZRED

Učiteljice Višnja Žiljak, Blaženka Bajić, Tea Jotić


HRVATSKI JEZIKOPĆI CILJEVI: Temeljni je cilj nastave hrvatskog jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme propisana Nastavnim planom i programom za 3.razred osnovne školeJezik – Imenice, Veliko početno slovo, Umanjenice i uvećanice, Izgovor i pisanje č i ć u umanjenicama i uvećanicama, Skupovi ije/je/e/i u umanjenicama i uvećanicama, Glagoli, Pridjevi, Dvotočje i zarez u nabrajanju, KraticeJezično izražavanje – Slušanje i govorenje, Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom, Pripovijedanje, Stvaranje zajedničke priče prema poticaju, Obavijest, Izvješćivanje o obavljenom zadatku, Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka, Čitanje po ulogama, Rasprava, Pisanje – poštivanje pravopisne normeKnjiževnost – Tema u poeziji i prozi, Ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi, Šaljiva pjesma, Povezanost događaja s vremenom, mjestom i likom, Izgled i ponašanje lika, Usporedba, Pripovijetka, Basna, Dječji romanMedijska kultura – Dječji film, Radijska emisija, Knjižnica-korištenje enciklopedije TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- razviti vještinu čitanja i pisanja- razviti sposobnost za samostalni rad, točnost, samostalnost, urednost, preciznost u pisanom i usmenom izražavanju- razvijanje čitalačkih navikaMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode: uočavanje, slušanje, razgovor, pisanje, povezivanje, zaključivanje, rasčlanjivanje, rad na tekstu, izlaganje...Sredstva: udžbenički komplet za 3.razred, ploča, kreda, grafoskop, prozirnica, nastavni listići, laptop, projektor...VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Opisno i brojčano praćenje napredovanja učenika sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, uspoređivanjem, u skupini, ankete...

PRIRODA I DRUŠTVOOPĆI CILJEVI: Cilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okruženju, razvijati pravilan odnos prema ljudima i događajima, otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavne teme predviđene Nastavnim planom i programom za 3.razred osnovne škole.Strane svijeta, Stajalište i obzor, Plan mjesta, Zemljovid, Izgled zavičaja( nizinski, brežuljkasti, gorski, primorski zavičaj ), Vode zavičaja, Značenje vode za život ljudi, Pokus, Jadransko more, Podneblje vremenska obilježja zavičajne regije, Gospodarstvene djelatnosti zavičajne regije, Gospodarstvo i kvaliteta okoliša, Moja županija, Sadašnjost, prošlost i budućnost-predci i potomci, Vremenska crta, Moj zavičaj u prošlosti, Promet, ZdravljeTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu- upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženju, zavičaju- razvijati i sustavno unaprjeđivati zdravstveno-higijenske navike - istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje i sl.)- oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema živim bićima i prirodi kao cjelini

34

- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenuMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode: govorne, praktične, zorneSredstva: udžbenički komplet za 3.razred, ploča, kreda, grafoskop, prozirnica, nastavne slike, nastavni mediji rabljeni u spoznavanju novih nastavnih sadržaja... VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, uspoređivanjem, u skupini, putem anketnih listića, upitnika...

GLAZBENA KULTURAOPĆI CILJEVI: Uvođenje učenika u glazbenu kulturu, upoznavanje osnovnih elemenata glazbenoga jezika, razvijanje glazbene kreativnosti, uspostavljanje i usvajanje vrijednosnih mjerila za kritičko i estetsko procjenjivanje glazbe.SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđeneNastavnim planom i programom za 3.razred osnovne škole.Pjevanje pjesama , sviranje ritma i doba, slušanje glazbe, elementi glazbene kreativnosti-improvizacija ritma, melodije, meloritamskih cjelina, pokreta, tonsko slikanje TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- razvijati osnovne elemente glazbenog jezika- slušno razlikovati i odrediti dinamiku skladbe (tiho i glasno) i tempo (polagano, umjereno i brzo)- uočavanje i slušno razlikovanje visine tona (viši i niži), trajanje tona (duže i kraće)- razvijati zvukovnu radoznalost i glazbenu kreativnost- razvijati glazbeno pamćenje te poticati na samostalnu glazbenu aktivnost- razvijati glazbeni ukus - upoznavanje konkretnih glazbenih djela- prepoznati i slušno razlikovati izvodilački sastav skladbe, zvuk pojedinačnih glazbala na razini prepoznavanja- obogaćivati emocionalni svijet i izoštravati umjetnički senzibilitetMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode: vođeni razgovor,demonstracija, slušanje, pjevanje, sviranjeSredstva: udžbenički komplet za 3.razred, glazbeni primjeri,cd, cd player, ORFF- ov instrumentarij (ritamske udaraljke)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, grupno, u obliku upitnika, anketa

LIKOVNA KULTURAOPĆI CILJEVI:- razvijanje umjetničkog izražaja i razumijevanja umjetnosti te razvijanje estetskog senzibiliteta i smisla za lijepo.SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu nastavna područja i teme predviđene Nastavnim planom i programom za osnovnu školu:a) Oblikovanje na plohi – crtanje: TOČKA I CRTA – Ornament, narodni ukras, simetrija, Crtačka teksturab) Oblikovanje na plohi – slikanje: BOJA – Kontrast kromatsko-akromatsko, Komplementarni kontrast, Modelacija i modulacija, Slikarska teksturac) Oblikovanje na plohi – grafika: PLOHA – Ritam, omjeri veličina likovad) Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje: POVRŠINA – Plastična tekstura, Visoki, niski i udubljeni reljef, VOLUMEN I MASA U PROSTORU – Kontrast punoga i praznoga prostora, Plošno istanjena masa, ravnotežae) Primijenjeno oblikovanje(dizajn) s izbornim temama: TOČKA I CRTA – Kadar, odnos slike i teksta, PLOHA – Ritam i niz likova, BOJA – Kadar, simbolika boja, POVRŠINA – Scenografija, VOLUMEN IMASA U PROSTORU – Udubljeno – izbočena masaTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- promatrati, uspoređivati, stvarati točkom, crtom, bojom- vizualno razlikovati, modelirati i graditi različite vrste tekstura i reljefa- uočiti i izražavati različite odnose mase i ravnotežu - uočiti i razlikovati kadar, odnos slike i teksta , ritam i niz likova- upoznati različite materijale za stravaranje scenografijeMETODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovno grada:– verbalne (usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja, ...)– vizualne (demonstracijska metoda, metoda analitičkog promatranja,…)– dokumentacijske (praktični rad, metoda građenja,…)Sredstva odgojno- obrazovnog rada: Umjetničke reprodukcije, dječji umjetnički radovi, fotografije, neposredan okoliš, likovni pribor,…VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.

35

SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, u skupini, putem anketnih listića, promišljanja, uspoređivanja, …

MATEMATIKAOPĆI CILJEVI:- usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze-osposobljavati za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike urazličitim kontekstima, uključujući i svijet rada- razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak- razvijati apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje- steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak obrazovanja.SADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja temeljen je na Nastavnom planu i programu za osnovnu školu: Brojevi do 1000, Slovo kao znak za broj, Uspoređivanje brojeva do 1000, Pisanje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva, Zbrajanje i oduzimanje višekratnika broja 100, Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog broja i jednoznamenkastog broja, Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100, Pisanozbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000, Ravnina, likovi u ravnini, Pravac, polupravac i dužina kao dijelovi pravca, Mjerenje dužine, Množenje zbroja brojem, Množenje i dijeljenje brojeva s 10 i 100, , Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, Dijeljenje zbroja brojem, Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, Pravci koji se sijeku i usporedni pravci, Okomiti pravci, Krug, kružnica, Mjerenje obujma tekućine, Mjerenje mase.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- razviti vještinu čitanja, pisanja, uspoređivanja i računanja u skupu brojeva do 1000- usvojena matematička znanja znati primjenjivati u svakodnevnom životu - uočiti,imenovati, nacrtati navedene geometrijske sadržaje - razvijati sposobnost za samostalan rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju METODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovnog rada: – verbalne (usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja, ...)– vizualne (demonstracijska metoda, metoda rada na pripremljenom materijalu ili tekstu, metoda promatranja,…)– dokumentacijske (pisani rad, metoda eksperimenta, praktični rad,...)– metoda analogije, metoda analize i sinteze, metoda indukcije, metoda dedukcije, metoda apstrahiranja i konkretizacije, metoda razlikovanja slučajeva, metoda generalizacije i specijalizacije, heuristička metoda, problemska metoda i dr.Sredstva odgojno-obrazovnog rada: Izabrani udžbenički komplet za 2. razred, geometrijski modeli, geometrijski pribor, laptop, projektor, grafoskop, prozirnica i ostali mediji za uspješnost u raduVREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, u skupini, putem anketnih listića, promišljanja, uspoređivanja,…

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURAOPĆI CILJEVI: - usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i športsko-rekreativnim aktivnostima- razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unaprjeđenje zdravlja- razviti samopoštovanje i samopouzdanjeSADRŽAJ UČENJA ovog predmetnog područja jesu cjeline i teme predviđene prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu. Cjeline se zasnivaju na temama: hodanje i trčanje, skakanja, bacanja i hvatanja, kolutanja, penjanja i puzanja, višenja i upiranja, ritmičke strukture i igre.TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA:- primjena općih kinezioloških znanja u svakodnevnomu životu i radu- prepoznati i osvijestiti vrijednosti dobivenih rezultata inicijalnim i finalnim provjeravanjem- razviti svijest o suradničkomu ponašanju radi osposobljavanja za timski rad.METODE I SREDSTVA ODGOJNOG OBRAZOVNOG RADA:Metode odgojno-obrazovnog rada:– verbalne (usmeno izlaganje, metoda razgovora, opisivanja, ...)– vizualne (demonstracijska metoda, metoda promatranja,…)– dokumentacijske (pisani rad, metoda eksperimenta, praktični rad,...)– metoda standardno ponavljajućeg vježbanja i sintetička metodaSredstva odgojno-obrazovnog rada: školska dvorana s pripadajućom opremom, školsko igralište, školsko dvorište, prirodni resursi u blizini škole (Park Kozala, Park Nikole Hosta)VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADA: Sukladno Pravilniku o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.SAMOVREDNOVANJE: individualno, u paru, skupini.

36


Naziv programa: Dopunska nastava – MatematikaCilj: Ovladavanje nastavnim sadržajima koji su propisani nastavnim programom- matematika. Namjena: Pomoć učenicima koji teže svladavaju nastavni program kako bi postigli bolji napredak i rezultat u redovitoj nastaviNositelji: Blaženka Bajić, učeniciNačin realizacije: individualno, učionična nastavaVremenik: jedan sat tjedno, tijekom školske godine.Troškovnik: izrada individualnih radnih listića, troškovi kopiranja i printanjaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rad vrjednujemo redovitim praćenjem i ocjenjivanjem - pismenim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.

Naziv programa: Dopunska nastava – Hrvatski jezikCilj: Učenik/učenici koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha za njih se organizira pomoć u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz nastavnih sadržaja hrvatskog jezika.Namjena: Uputiti učenike kako savladati poteškoće nastavnog gradiva. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Osposobiti učenike za samostalan rad. Omogućiti učeniku lakše svladavanje nastavnog gradiva uz individualizirani pristup.Nositelji: Tea Jotić, učeniciNačin realizacije: u učionici, individualni pristup i edukacija, rad na tekstu, igre, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanjaVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: izrada individualnih radnih listića, materijal za fotokopiranjeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Redovitim praćenjem i ocjenjivanjem napredovanja učenika individualno i opisno. Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu trajne motivacije učenika.

Naziv programa: Dodatni rad s darovitima - Matematika Cilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Namjena: Poticati interes učenika za proširivanjem znanja. Razvijati ljubav prema matematici.Nositelji: Blaženka Bajić, učeniciNačin realizacije: individualno,rad u paru, rad u skupini učionična nastavaVremenik: jedan sat tjedno, tijekom školske godine.Troškovnik: Cijena dodatnih nastavnih listića , troškovi izrade individualnih radnih listića, fotokopiranjeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:Individualno i opisno u svrhu napretka učenika.

Naziv programa: Dodatni rad s darovitima – Hrvatski jezikCilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na području hrvatskog jezika. Poticanje učenika na izražavanje misli i osjećaja. Poticanje učenika na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu.Namjena: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo iz hrvatskoga jezika da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri i proširuju svoje znanje.Nositelji: Tea Jotić, učeniciNačin realizacije: u učionici, individualni pristup, rad u skupini, rad u paru, čitanje dječjih časopisa i knjiga, pisanje sastavaka, pjesama, dramatizacija priča, istraživački rad, igraVremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: materijal za fotokopiranje, nastavni listićiNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika.

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost – Filmska družinaCilj: Razvijanje interesa i vještina učenika za filmsko stvaralaštvo. Namjena: Potaknuti učenike na razumijevanje prenesenih poruka na sceni ili filmskom platnuNositelji: Blaženka Bajić, članovi družineNačin realizacije: učionična nastava, izvanučionična nastava, individualno, rad u paru, rad u skupini.Vremenik: jedan sat tjedno, tijekom školske godineTroškovnik: ulaznice za kino - projekcije i kazališne predstave, prijevozni troškovi, posudba DVD-aNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:- unutarnje vrjednovanje: redovito praćenje i opisno ocjenjivanje, sudjelujuće promatranje učitelja, snimanje (audio, video), sustavno promatranje(grupe, pojedinca),kritički prijatelj,osobna karta, smajlići, lica osjećanja, krivulja zadovoljstva, evaluacijski krug, anketa, upinik, plakati, Power-Point prezentacije,mape, autorska stolica,razredne novine, grafičko praćenje.

37

Naziv programa: Dopunska nastava - Hrvatski jezikCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja.Osposobiti učenike za samostalan rad. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Namjena: Omogućiti učenicima lakše savladavanje nastavnog sadržaja uz individualizirani pristup. Nositelji: učenici, učiteljica Višnja Žiljak Način realizacije: individualizirani pristup, rad na tekstu, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanja, igre. Vremenik: III.a – prema tjednom rasporedu sati Troškovnik: nema troškova Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Vrjednovanje učenika provodit će se individualno i opisno. Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu trajne motivacije učenika.

Naziv programa: Dopunska nastava - MatematikaCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha. Nositelji: učenici, učiteljica ( V.Žiljak) Način realizacije: Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učiteljice, gradivo i onaj tip zadataka koji nije uspješno svladao na redovnom satu matematike. Vremenik: III.a – prema tjednom rasporedu satiTroškovnik: nema troškovaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rezultati će se koristiti za osposobljavanje učenika za samostalni rad i napredovanje u razvijanju matematičkog mišljenja.

Naziv programa: Dodatna nastava - MatematikaCilj: Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području matematike.Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učenici, učiteljica Višnja ŽiljakNačin realizacije: Istraživanje, slušanje, razgovor, suradničko učenje, dramatizacija, rad na tekstu, mini projekti.Vremenik: III.a – prema tjednom rasporedu satiTroškovnik: radni listići za dodatnu nastavu (cca 40,00)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Individualno vrednovanje i opisno praćenje učenika. Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti.

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost- Plesna grupa Cilj: razvijanje interesa za glazbenu i plesnu umjetnost te svijesti o vlastitim sposobnostima, razvijanje komunikacijske vještine putem umjetničkoga izrazaNamjena: izražavanje plesnim pokretima,te primjena osnovnih elemenata izražajnosti pokreta, razvijanje samopouzdanja,samopoštovanja i svijesti o vlastitim sposobnostima, njegovanje ljubavi prema glazbi i plesnoj umjetnosti, istraživati i prenositi pokretom svoje ideje,osjećaje i doživljaje, surađivati i prilagoditi se drugima tijekom stvaranja plesne cjeline, sudjelovanje tijekom godine na svim događajima u školi i izvan nje Nositelji: učenice, učiteljica Višnja Žiljak,vanjski suradniciNačin realizacije: rad u skupini, paru, timu,individualni rad.Vremenik: ponedjeljak i petak od 15-16h Troškovnik: mjesečna članarina,potreban materijal za kostime za nastupe.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i samovrednovanje zajedničkih i individualnih uradaka.

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost – LutkariCilj: Usvajanje novih znanja i vještina, kreativni i estetski razvoj djeteta, upoznavanje animacije i izrade lutaka razvijanje sposobnosti kritičkog razmišljanja i komuniciranja, razvoj moralnih i duhovnih vrijednosti, spoznaja samog sebe, socijalni razvoj, bogaćenje rječnikaNamjena: Potaknuti učenike na kreativnost, maštu za izradu lutaka i scene, lutkarske dramatizacije i improvizacije. Učenici kroz igru, lutke, dramatizaciju stječu samopouzdanje i bogate rječnik.Nositelji: Tea Jotić, članovi skupineNačin realizacije: u učionici,izvanučionična nastava, individualni pristup, timski rad, rad u paru

38

Vremenik: jedan sat tjedno kroz cijelu školsku godinuTroškovnik: nabava materijala za izradu lutaka i scena, ulaznice za GKL RijekaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualno i opisno praćenje učenika, sustavno promatranje grupe i pojedinca, sudjelovanje na priredbama škole…

Naziv programa: Izvanučionična i terenska nastavaCilj: Proširivanje usvojenog znanja u redovitoj nastavi temeljena na vlastitom iskustvu i neposrednom opažanju uz korelaciju s nastavnim predmetima s naglaskom na uočavanja prirodnih pojava, poboljšanje zdravstvenih i higijenskih navika, poboljšanje navika u prometu, uočavanje i praćenje promjena u prirodi u različita godišnja doba, organizacija slobodnog vremena, uočavanje raznolikosti zvanja ljudi u primorskom zavičaju i kulturne baštine zavičaja. Namjena: Uočeno i naučeno primijeniti u svakodnevnom životu i različitim okolnostima. Nositelji: Učiteljice uz pratnju odabranih roditelja i stručnih suradnikaNačin realizacije: organizirani prijevoz i pješačenje na kraćim relacijama Vremenik: tijekom školske godine

rujan, 2012. – Stajalište i obzor – vidikovac u neposrednoj blizini školelistopad, 2012. – Snalaženje u prostoru , Dan pješačenja – Veli vrh, Posjet meteorološkoj postaji Botanički vrt Prirodoslovnog muzeja u Rijecistudeni, 2012. – Županijsko središte (obilazak grada), posjet Vili Ružić prosinac, 2012. – Posjet kazalištu, muzeju, kinusiječanj, 2013. – Izlet na snijeg (biljni i životinjski svijet gorskog kraja PGŽ-e, podneblje i život biljaka i

životinja)veljača, 2013. – Međunarodni dječji karneval u Rijeci, posjet Pomorskom i povijesnom muzeju i Muzeju grada Rijeke, obilazak kulturno povijesnih spomenikaožujak, 2013. – Posjet punionici vode Zvirtravanj, 2013. – Škola u prirodi Mali Lošinj i Cres ( podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije)svibanj, 2013. – Posjet kazalištulipanj, 2013. – Posjet akvariju

Troškovnik: troškovi oragniziranog prijevoza, ulaznice u kulturnim ustanovamaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Individualni i skupni zadatci, razgovor, izmjena iskustva, samovrednovanje

Naziv programa: Rad s učenicima s posebnim potrebamaCilj: Stjecanje najviše razine znanja, sposobnosti i vještina u skladu s njihovim mogućnostima učenika za samostalan i uspješan život, ispunjen učenjem, radom, samopoštovanjem i općim zadovoljstvom.Namjena: Podrška učenicima sa razvojnim poremećajimaNositelji: Blaženka Bajić, stručna služba škole, pomoćnik u nastavi, socijalni pedagog, logoped-defektologNačin realizacije: individualno, učionička nastavaVremenik: jedan sat tjedno, tijekom školske godine.Troškovnik: izrada individualnih radnih listića, troškovi kopiranja i printanjaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rad vrednujemo redovitim praćenjem i ocjenjivanjem - pismenim i usmenim provjerama. Rezultate koristimo u svrhu praćenja napretka učenika.

Naziv programa: Izleti i ekskurzijeCilj: Upoznavanje šireg zavičaja te isticanje ljepota i bogatstva prirode. Namjena: Učenje doživljavanjem u neposrednom okruženju uz sportsko –rekreativno druženje. Nositelji: učiteljice uz pratnju odabranih roditelja i stručnih suradnikaNačin realizacije: Organizirani prijevoz uz pratnju učiteljice, animatora i vodiča. Vremenik: listopad 2012., Risnjak / Fužine / Lokve siječanj / veljača 2013.,Gorski kotar – snijeg, ožujak 2013.,Škola u prirodi: Cres- Lošinj svibanj/lipanj, 2012., Tribalj, Drivenik,Vinodolska udolina, CrikvenicaTroškovnik: troškovi organizacije i prijevoza najpovoljnije odabrane Agencije prema pravilima Agencije uz pismenu suglasnost roditelja.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Razgovor o novim spoznajama i doživljajima s putovanja.

Naziv programa: Međupredmetne temeCilj: Povezivanje svih odgojno-obrazovnih područja i nastavnih predmetaNamjena: Razvijanje različitih temeljnih kompetencija učenikaNositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: učionička nastava, vanučionička nastava, individualno, rad u paru, skupini Vremenik: tijekom školske godine

rujan, 2012.- Snalaženje u prostoru

39

listopad, 2012.- Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regijestudeni, 2012.- Vode zavičaja, Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regijeprosinac, 2012.- Blagdani, Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regijesiječanj, 2013.- Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije, Moja županijaveljača, 2013.- Zdravljeožujak, 2013.- Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije, Vode zavičajatravanj, 2012.- Sadašnjost, prošlost i budućnostsvibanj, 2012.- Moja županijalipanj, 2012.- Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije, Jadransko more

Troškovnik: troškovi izrade individualnih radnih listića, fotokopiranje, prinatnje,fotografiranje...Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: usmena i pisana provjera,umne mape, plakati, Power Poin prezentacije,fotografije…

Naziv programa: Integrirana nastavaCilj: Stjecanje temeljnih znanja interdisciplinarnim poučavanjemNamjena: Proširivanje i produbljivanje znanja suradničkim učenjemNositelji: učiteljice, učenici, vanjski suradnici, roditeljiNačin realizacije: učionička nastava, izvanučionička nastava, individualno, u paru i skupiniVremenik:tijekom školske godine

listopad, 2012. – Dani zahvalnosti za plodove zemljeprosinac, 2012. – Sveti Nikola, Božićsiječanj, 2013. – Običaji zavičaja - maškareveljača, 2013. – Valentinovoožujak, 2013. – Uskrssvibanj, 2013. – Majčin dan

Troškovnik: troškovi fotokopiranja, printanja, izrade plakataNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: usmena i pisana provjera, izrada umnih mapa, plakata, čestitki, prigodnih ukrasa, samovrednovanje, razredne priredbe i izložbe,…

Naziv programa: Zdravstveni odgoj i obrazovanjeCilj: Stjecanje zdravstveno- higijenskih navikaNamjena: Usvajanje zdravog načina življenja uopćeNositelji: učiteljice, učenici, školski liječnikNačin realizacije:predavanja, radioniceVremenik: tijekom školske godineTroškovnik: nema troškovaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: redovitim praćenjem i upućivanjem učenika

Naziv programa: Preventivni programi – Trening životnih vještinaCilj: Primarna prevencija rizičnih ponašanja Namjena:Stvaranje zdravih stavova, samopouzdanja, podrške i povjerenja u socijalnim situacijamaNositelji: educirana razredna učiteljica, Nastavni zavod za javno zdravstvo Način realizacije: stručna predavanja, satovi razredne zajednice, radionice Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: prema zahtjevima organizatoraNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: anketiranje, razgovori sa roditeljima i učenicima o postignutim rezultatima

Naziv programa: Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvojCilj: Izradnja pozitivnog sustava vrijednosti koji se odnosi na potrebu očuvanja kvalitete okolišaNamjena: Razvijanje ekološke svijesti i sveopćeg zadovoljstvaNositelji:učiteljice, roditelji, stručna služba, eko - grupaNačin realizacije: radionice, eko akcije, razredne aktivnostiVremenik:tijekom školske godineTroškovnik: nabavka sadnica, radnog materijalaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:pismene potvrdnice, razgovori, prezentacije.

Naziv programa: Odgoj za demokratsko građanstvoCilj: Razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedincaNamjena: Pomoći učenicima da odrastu u humane, pravedne i tolerantne osobeNositelji:učiteljice, učenici, stručna služba, Vijeće učenikaNačin realizacije: radionice, predavanja, sastanci

40

Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: troškovi fotokopiranjaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: individualno opisno praćenje učenika

Naziv programa:KULTURNA I JAVNA DJELATNOSTCilj: Razviti kod učenika osjećaj pripadnosti školi, mjestu , zavičaju te poticati zajedništvo i međusobnu suradnju.Realizacija projekata društvenih i prirodnih grupa predmeta i razredne nastave. Kulturno- umjetnički program za učenike i roditelje. Namjena: Prezentacija rada škole i uspjeha škole te poticanje na projektno – istraživački radNositelji: Učiteljice, roditelji, stručna služba,vanjski suradniciNačin realizacije: kulturno-umjetnički programi, prezentaciju projekata, izvješća sa ostvarenih izleta i terenske nastave, prezentacije razrednih panoa, izložba fotografija. Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: troškovi izrade plakata, Power Point prezentacije, promotivnog materijalaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: anketni listići, glas javnosti.

Naziv programa: Stručno usavršavanjeCilj: Unapređenje stručnog i osobnog razvojaNamjena: Nadogradnja profesionalnih vještina potrebitih u suvremenoj nastavi.Nositelji: Agencija za odgoj i obrazovanje, Ministarstvo znanosti obrazovanja, nevladine udruge, Aktivi razredne nastaveNačin realizacije: programi,radionice,modularno usavršavanje, tečajeviVremenik: tijekom školske godineTroškovnik: prema zahtjevima nositelja programa, smještaj, dnevniceNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:unutarnje vrednovanje, vanjsko vrednovanje, samovrednovanje; napredak u struci.

ČETVRTI RAZRED

Učiteljice Silvana Perčić, Ariana Brusić, Željka Oruč


Sadržaji: Hrvatski jezik, Likovna kultura , Glazbena kultura, Priroda i društvo, Matematika i Tjelesna i zdravstvena kultura

1. OPĆI CILJEVI PREDMETNOG KURIKULUMAHrvatski jezik – temeljni cilj nastave hrvatskoga jezika je osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladati sadržajima u svim nastavnim predmetima i uključivanje u cjeloživotno učenje. Likovna kultura – cilj je nastave likovne kulture stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji. Likovnom izobrazbom učenici razvijaju svoju vizualnu percepciju i spoznajne vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo, proširuju kompetencije vizualnoga mišljenja. Rješavanjem likovnih problema učenici razvijaju sposobnosti praktičnoga oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te na taj način oblikuju likovni govor.Matematika – cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema. Priroda i društvo - cilj je nastave Prirode i društva doživjeti i osvijestitisloženost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju, razvijati pravilan odnos premaljudima i događajima, snošljivo i otvoreno prihvaćati različite stavove i mišljenja te poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.Tjelesna i zdravstvena kultura – cilj je tjelesne i zdravstvene kulture osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koja omogućuju samostalno tjelesno vježbanje radi veće kvalitete življenja.Istodobno tjelesna i zdravstvena kultura učinkovito mijenjaosobine i razvija sposobnosti, čime izravno osiguravapromicanje zdravlja kao nezamjenljivoga čimbenika svihljudskih aktivnosti.

41

2. TEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKA U PREDMETNOM KURIKILUMUHrvatski jezik:- razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim funkcionalnim stilovima;- razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture;- stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture;- osvješćivanje važnosti znanja hrvatskoga jezika;- razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi.Likovna kultura:- usmjereno likovno opažanje- razumijevanje i primjena likovnih tehnika i sredstava- samostalni i suradnički, praktični i stvaralački rad- vizualno, stvaralačko i kritičko mišljenje- likovna/vizualna komunikacija- uspostavljanje korelacijskih veza nastave likovne kulture sa sadržajima ostalih nastavnih predmeta- estetska prosudba likovnog rada, umjetničkog djela i okolineMatematika:- naučiti matematički se izražavati pismeno i usmeno,- razviti vještinu čitanja, pisanja i uspoređivanja brojeva,- usvojena matematička znanja primijeniti u svakodnevnom životu,- razvijati sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema za nastavak školovanja,- spoznavati matematiku kao nužan dio znanosti, tehnologije i kulture,- osposobljavati za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i precizno formuliranje pojmova,- razvijati osjećaj kritičnosti prema svome i tuđem radu,- razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad, točnost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju.Priroda i društvo:- upoznati vlastitu ulogu kao i uloge drugih ljudi u neposrednom okruženju,- upoznati svoje okruženje (obitelj, razred, školu, mjesto, zavičaj, državu),- istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje i sl.),- razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu,- otkrivati i upoznavati živu i neživu prirodu, njezinu raznolikost, povezanost i promjenljivost,- oblikovati pozitivan vrijednosni odnos prema živim bićima i prirodi kao cjelini,- razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu,- razvijati i sustavno unaprjeđivati zdravstveno-higijenske navike,- biti osposobljen za pravilno i sigurno ponašanje u prometu (pridržavanje propisa),- upoznati svoja prava i dužnosti i prava drugih ljudi u neposrednom okruženju.Tjelesna i zdravstvena kultura:- usvajanje teorijskih i motoričkih znanja za svakodnevne motoričke aktivnosti, djelotvorno korištenje slobodnog vremena i snalaženje u urgentnim situacijama;- zadovoljavanje potreba za kretanjem i poticanje samostalnoga vježbanja;- uključivanje u sportske klubove i razvijanje interesa za osobni napredak u različitim sportskim aktivnostima;- usvajanje znanja o samostalnoj kontroli tjelesnog vježbanja;- upoznavanje sa zakonitostima rasta i razvoja temeljnih antropoloških obilježja;- usvajanje znanja o očuvanju i promicanju zdravlja;- praćenje sastava tijela i prevencija pretilosti;- razvijanje i njegovanje higijenskih navika;- promicanje općih ljudskih vrijednosti;- omogućivanje osobne afirmacije učenika;- osposobljavanje za timski (skupni) rad;- aktivan boravak u prirodi.3. METODE I SREDSTVA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADAMetode i sredstava sukladne nastavnim sadržajima i uzrastu učenika. 4. VRJEDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADAOpisno i brojčano praćenje napredovanja učenika u skladu s Pravilnikom o praćenju i ocjenjivanju učenika.SAMOVRJEDNOVANJERazličitim postupcima, sadržajima i strategijama razviti kod učenika kritički odnos prema svome i tuđem radu. S tim ciljem primjenjivati različite oblike evaluacije u obliku anketa, upitnika, osvrta, promišljanja individualno, u paru, u skupini, ...

42


Naziv programa: Dopunska nastava - Hrvatski jezikCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja hrvatskog jezika. Pomoć djeci u razvijanju samopouzdanja. Osposobiti učenike za samostalan rad. Nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.Namjena: Omogućiti učenicima lakše savladavanje nastavnog sadržaja uz individualizirani pristup.Nositelji: učenici, učiteljice Silvana Perčić, Ariana BrusićNačin realizacije: individualizirani pristup, rad na tekstu, razgovor, slušanje i govorenje, vježbe pisanja i čitanja, igre.Vremenik: 4.a – prema tjednom rasporedu sati, 4.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: nema troškovaNačin vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Vrjednovanje učenika provodit će se individualno i opisno. Rezultati vrjednovanja će se koristiti u svrhu trajne motivacije učenika.

Naziv programa: Dopunska nastava - MatematikaCilj: Pomoć u učenju i uspješnom savladavanju nastavnih sadržaja nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg savladavanja nastavnog programa.Namjena: Pomoć u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja matematike onim učenicima koji ne prate nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Nositelji: učenici, učiteljice Silvana Perčić, Željka OručNačin realizacije: Svaki učenik rješavat će i uvježbavati, uz individualnu pomoć učiteljice, gradivo i onaj tip zadataka koji nije uspješno svladao na redovnom satu matematike. Vremenik: 4.a – prema tjednom rasporedu sati, 4.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: nema troškovaNačin vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:Rezultati će se koristiti za osposobljavanje učenika za samostalni rad i napredovanje u razvijanju matematičkog mišljenja.

Naziv programa: Dodatna nastava - Hrvatski jezikCilj: Poticanje učenika koji vrlo brzo i lako usvajaju nastavno gradivo da razviju svoje potencijale u što većoj mjeri. Poticati učenike na izražavanje misli i osjećaja. Poticati učenike na čitanje vrijednih književnih djela namijenjenih njihovu uzrastu. Produbljivanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti na području hrvatskog jezika.Namjena: Bogaćenje rječnika, razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja, njegovanje ljubavi prema knjiziNositelji: učenici, učiteljic (Ariana Brusić)Način realizacije: Čitanje dječjih časopisa i knjiga, pisanje sastavaka, pjesama, dramatizacija priča, memoriranje i izvođenje igrokaza, zavičajni govor, istraživački rad, igraVremenik: 4.b – u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: radni listovi (cca 40,00kn)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Individualno vrjednovanje i opisno praćenje učenika.Za individualni razvoj učenikovih sposobnosti.

Naziv programa: Dodatna nastava - matematikaCilj: Darovitim učenicima omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada. Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika i poticanje uključivanja učenika za sudjelovanje na natjecanjima.Namjena: Poticanje i razvoj učenikovih sposobnosti i njihova primjena u svakodnevnom životu, životu škole (školski list, natjecanja, smotre...).Nositelji: učenici, učiteljice ( Silvana Perčić, Željka Oruč)Način realizacije: Rješavanje i postavljanje matematičkih problema, prikupljanje, organizacija i tumačenje podataka, istraživanje i razmjena ideja i mišljenja.Vremenik: 4.a – prema tjednom rasporedu sati, 4.b – u sklopu u cjelodnevne nastaveTroškovnik: radni listići za dodatnu nastavu (cca 40,00 kn)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Uspješnost rješavanja matematičkih problema, uspoređivanje matematičkih rezultata i odabira matematičkih postupaka, sudjelovanje na natjacanjima.

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost – Čitalački klubCilj: Razviti ljubav prema čitanju, upoznati vrijedna književna djela dječje književnosti, razviti naviku čitanja, potaknuti učenike na aktivno čitanje, sudjelovanje u književnim razgovorima, raspravama, raznim oblicima stvaralačkog pisanja i kritičkog mišljenja.Namjena: Bogaćenje rječnika. Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja. Njegovanje ljubavi prema knjizi i čitanju. Upoznavanje književnika i književnih djela koji nisu na popisu obveznih naslova lektire.Nositelji: učenici, učiteljica Ariana Brusić, školska knjižničarka Nerina Banović u projektu Čitamo mi u obitelji svi

43

Način realizacije: radionički rad, rad u skupini, paru, timu, individualni rad, istraživački rad, susreti s književnicima, čitanje dječjih časopisa, uključivanje u projekt „Čitamo mi u obitelji svi“.Vremenik: u sklopu cjelodnevne nastaveTroškovnik: godišnja članarina u Dječjoj knjižnici Stribor (cca 50,00 kn)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Individualno praćenje učeničkih ostvarenja i samovrijednovanje zajedničkih i individualnih uradaka.

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost – Eko - grupaCilj: Razvijati svijest o zaštiti i očuvanju okolišu; poticati učenike na štovanje prirodnih zakonitosti kako bi naučili živjeti u skladu s prirodom.Namjena: Njegovati ljubav prema okolišu i prirodnim bogatstvima naše zemlje; razvijati ekološku svijest učenika; shvatiti važnost recikliranja materijala s ciljem očuvanja prirode.Nositelji: učenici, učiteljica Željka OručNačin realizacije: skupni rad, rad u paru i individualni rad kroz praktične radove, radionice, istraživanja i izvanučioničnu nastavu.Vremenik: tijekom školske godine, jedan sat tjednoTroškovnik: cca 200 kn ( zemlja,sadnice, sjemenke, papir, hamer papir... )Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: praćenje učenika u radu, analiza akcija.

Naziv programa: Izvannastavna aktivnost - Likovna grupaCilj: razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju (U prostoru i na plohi).Namjena: razvijanje vizualne percepcije i mišljenja, stjecanje likovnih znanja.Nositelji: učenici, učiteljica (Silvana Perčić)Način realizacije: Istraživati, razumijevati i primijeniti različite likovne tehnike i sredstva; razumijevati i rješavati likovni problem; istražiti različita likovna područja (crtanje, slikanje, primijenjeno oblikovanje).Vremenik: jedan sat tjedno, tijekom školske godineTroškovnik: likovna mapa, materijal i pribor za rad (izvor: roditelji učenika)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: individualno praćenje učeničkih ostvarenja i samovrednovanje likovnih uradaka, sudjelovanje na različitim natječajima i projektima.

Naziv programa: Izvanučionična i terenska nastavaCilj: Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj okolini. Razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, kulturi, umjetnosti…Namjena: Proširivanje i produbljivanje znanja o domovini, prirodi, prošlosti… Recepcija i doživljaj umjetničkih predstava. Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava…Nositelji: učenici, učiteljice, djelatnici pojedinih ustanovaNačin realizacije: Integrirani dan, mini projekti, istraživanja, igre, druženje…Vremenik: tijekom školske godineTroškovnik: prema ponudi agencijaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Kroz razgovor o provedenoj aktivnosti, prezentacije i ponavljanje prikazati usvojenost sadržaja i stečena iskustva.Rezultati vrjednovanja izvanučioničke nastave pokazatelj su svrsishodnosti takvog oblika nastave.

rujan 2012. – Voda – uvjet života – izvor Rječinelistopad 2012. – Dan pješačenja – Veli vrh, utjecaj uvjeta života na biljkama Mediteranskog školskog vrtastudeni 2012. – Zagreb – glavni grad RH, prirodno – zemljopisni uvjeti,kulturno-povijesni spomenici RH, posjet kazališnoj predstavi (ovisno o programu) – 230,00 kn prosinac 2012. – Posjet kazalištu, muzeju, kinu, obilazak grada (Povijesne i kulturne znamenitosti primorskih krajeva )siječanj 2013. - Izlet na snijeg (biljni i životinjski svijet gorskog kraja RH, podneblje i život biljaka i životinja) – 100,00 knveljača 2013. – Međunarodni dječji karneval u Rijeci, ožujak 2013. – Život biljke; život životinja (upoznavanje, proučavanje, istraživanje), posjet Prirodoslovnom

muzejutravanj 2013. – Sadnja biljaka uz pomoć roditelja – školsko dvorište, Poreč i Brijuni – upoznati spomenike

UNESCO-a, prirodnih posebnosti RH – 250,00 knsvibanj 2013. – Posjet Pomorskom i povijesnom muzeju lipanj 2013. – Škola u prirodi Lonjsko polje i Čigoč (3 dana)

Cilj: upoznati izgled nizinskih krajeva,uočiti obilježja reljefa i podneblja,izgled močvare, sela nizinskih krajeva te upoznati biljni i životinjski svijet močvarnog i nizinskog kraj ili Dalmacija Cilj: upoznati izgled primorskih dijelova, uočiti obilježja reljefa i podneblja, izgled obale, naselja primorskog kraja te upoznati biljni i životinjski svijet – cca 1450,00 kn

44

Naziv programa: IzletiCilj: igra i razonoda; razvijati pozitivan odnos prema prirodi, okolišu, umjetnosti.Namjena: Zbližavanje, bolje upoznavanje i razvijanje novih prijateljstava.Nositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: u dogovoru s Aktivom RNVremenik: siječanj 2013. snijeg – Gorski kotarTroškovnik: 110 knNačin vrednovanja : izrada plakata , natjecanja.

Naziv programa: Međupredmetne teme i integrirana nastavaCilj: interdisciplinarni pristup središnjoj temiNamjena: korelacija predmeta zajedničkom temom radi lakšeg usvajanja gradivaNositelji : učiteljice i učeniciNačin realizacije: razvijanje i poticanje učeničkih sposobnosti u neposrednoj životnoj okoliniVremenik : tijekom cijele školske godine

rujan – Priroda: Uvjeti životalistopad – Domovina u srcu Krajevi RHstudeni – Primorski krajevi RH prosinac – Tradicijski običaji primorskih krajeva RHsiječanj – RH – Gorski krajevi RH veljača – RH- Brežuljkasti i nizinski krajevi RH ožujak – Živa priroda travanj – Ljudsko tijelosvibanj – Hrvati i nova domovina; Hrvatska u EU

Troškovnik: fotokopirni materijal (50,00 kn )Način vrjednovanja: usmena i pismena provjera, izrada mapa, plakata, samovrjednovanje

Naziv programa: Zdravstveni odgoj i obrazovanjeCilj: Razvijanje higijensko- zdravstvenih navikaNamjena: Redovitom higijenom, zdravom prehranom i tjelovježbom utjecati na pravilan rast i razvoj učenika.Nositelji : učiteljice, učenici i školski liječnikNačin realizacije: sve aktivne metode radaVremenik : tijekom cijele školske godine , GOST školski liječnik – Tema: Pubertet (travanj, 2013.)Način vrjednovanja: redovitim praćenjem učenika

Naziv programa: Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvojCilj: Razvijati svijest o čistoći okoliša.Namjena: Razvijati i shvatiti važnost recikliranja materijala s ciljem očuvanja prirode.Nositelji: učiteljice i učeniciNačin realizacije: eko-akcije, radioniceVremenik: tijekom cijele školske godineNačin vrjednovanja: usmene i pismene pohvale.

Naziv programa: Odgoj i obrazovanje za demokratsko građanstvoCilj: Upoznavanje s pravima djeteta i osnovama demokracije.Namjena: Razvijati svijest o demokratskom društvu.Nositelji: učiteljice, učenici, Vijeće učenika, školski psihologNačin realizacije: radionice, rasprava, debata.Vremenik: tijekom školske godineNačin vrednovanja: individualno praćenje učenika

Naziv programa: Kulturna i javna djelatnostCilj: Razvijati suradnju s vrtićima i Mjesnim odborom Kozala i širom društvenom zajednicom.Namjena: Ostvariti kvalitetnu suradnju s kulturnim i javnim ustanovama.Nositelji: učiteljice, učenici, MO, djelatnici DV, ...Način realizacije: Posjet vrtićima, susreti, priredbe, roditeljski sastanciVremenik: tijekom školske godineNačin vrjednovanja: prezentacije, izvješća, priznanja, nagrade.

45

Naziv programa: Stručno usavršavanjeCilj: Usavršavati znanje stručnog kadra Razredne nastave.Namjena: Proširivati znanja učiteljica radi uspješne realizacije suvremene nastave.Nositelji: AZOO, Aktivi RN, učitelji RN, stručna služba škole.Način realizacije: Županijski moduli, Aktivi RN, individualno usavršavanje.Vremenik: tijekom školske godine.

Naziv programa: Hrvatska u europskom okruženju (projekt)Cilj: potaknuti učenike da upoznaju posebnosti zemalja članica Europske unije čija članica postaje i RH;Namjena: istraživati i povezivati podatke iz različitih izvora;Nositelji: učenici i učiteljice četvrtih razreda;Način realizacije: individualno istraživanje, čitanje književnih djela, slušanje glazbe, prikupljanje podataka iz različitih izvora, surađivanje s timom;Vremenik: tijekom školske godine;Troškovnik: materijal za izradu plakata (izvor – roditelji učenika);Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: izrada plakata, prezentacija, odgovaranje na pitanja;Unutarpredmetna povezanost:

PID - država, zajednica - susjedne zemlje, stanovništvo - glavni grad - simboli; zastava, grb, himna - kulturne znamenitosti - snalaženje na zemljovidu

Međupredmetna povezanost: HJ - čitanje djela europskih književnika (Drvo, Pjesma računalu...) - korištenje enciklopedije, rječnika stranih riječi - korištenje računala za pronalaženje podataka - pisanje velikog početnog slova u imenima država, gradova, naroda i stanovnika

Strani jezici - značenje pojedinih riječi SRO - upoznavanje kulturne raznolikosti MAT - čitanje, pisanje i uspoređivanje brojeva do milijunGK - slušanje glazbe, himna EU LK - izrada plakata

Naziv programa: Sunce i živi svijet (projekt)Cilj: potaknuti učenike da spoznaju važnost sunčeve topline i svjetlosti za život Namjena: istraživati i povezivati podatke iz različitih izvoraNositelji: učenici i učiteljice četvrtih razredaNačin realizacije: individualno istraživanje, izvođenje pokusa, prikupljanje podataka iz različitih izvora , surađivanje s timomVremenik: tijekom prvog polugodištaTroškovnik: pribor i materijal za izvođenje pokusa, materijal za izradu plakata (izvor – roditelji učenika)Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Izrada plakata, prezentacija, odgovaranje na pitanjaUnutarpredmetna povezanost:

PID - živa i neživa priroda - uvjeti života - život biljke i životinja - ljudsko tijelo, osjetila i povezanost s okolišem

Međupredmetna povezanost: HJ - čitanje književnih djela (npr. „Vrata jutra“ M. Radić, „Majka i sunce“ T. Kolumbić, „Sunce u duši“ B. Čakarun, „Sunce djever i Neva Nevičica“ I.B.Mažuranić) - tema u poeziji i prozi - stvaran i slikovit opis, personifikacija - korištenje enciklopedije, rječnika stranih riječi - korištenje računala za pronalaženje podataka - pisanje velikog početnog slova u imenima nebeskih tijela i posvojnih pridjevaGK - pjevanje pjesme Z.Grgoševića Sunčece zahajaLK - istaživati kontrast i dominaciju boja, tople boje, izrada plakata - grafički dizajn

46

AKTIVNOSTI PROGRAMI I PROJEKTI NA NIVOU PREDMETA

HRVATSKI JEZIK

Raspodjela razrednih odjeljenja u šk.g. 2012./2013.:Helena de Karina - 8.c + 7.a + razredništvo 7.aNataša Šamanić - 5.a + 5.b + 7.b + dopunska nastava HJJagoda Antić-Ružić - 6.a + 6.b + 8.a + 8.b + razredništvo + novinari + dopunska nastava HJ

Udžbenici:Prema novome pravilniku MZOŠ-a (2010.) sljedeće četiri školske godine radit će se s istim udžbenicima za koje su se predmetne učiteljice odlučile u šk.g. 2009./2010., a to su udžbenici Naklede Ljevak:Hrvatska čitanka 5., 6., 7., 8. + radna bilježnica uz Hrvatsku čitanku (autori Bežen, Jambrec)Hrvatska krijesnica 5., 6., 7., 8. – udžbenik + radna bilježnica (autori Kovač, Jukić)

Učiteljica Jagoda Antić – Ružić

slobodna aktivnost: Novinaridopunska nastava iz HJ voditeljica Aktiva hrvatskoga jezika OŠ „Kozala“distribucija časopisa „Modra lasta“MEĐUPREDMETNE TEME:Zajednički projekt hrvatskoga jezika, povijesti, glazbene kulture i likovne kulture tijekom šk.g. 2012./2013.:„ZBIRKA UČENIČKIH LITERARNO-LIKOVNIH RADOVA“- sakupljanje učeničkih pisanih i likovnih radova na (ne)određenu temu;- uglazbljivanje literarnih istih;- likovne ilustracije uz sakupljene radove;- izdavanje knjige s CD-om;„ŠKOLA RETORIKE“U Školu retorike, koju bi vodila prof. Nerina Banović, učenici bi se uključivali ne bi li se što kvalitetnije naučili izražavati.„KNJIŽEVNOST I POVIJEST“„PORTRETI U KNJIŽEVNOSTI I POVIJESTI“- pronalaženje i proučavanje književno-umjetničkih tekstova u kojima je tema protumačena kroz hrvatsku povijest;- interpretativno čitanje istih;- poznate ličnosti i njihovo portretiranje kroz povijest i književnost;


Hrvatski jezik1. CILJEVI UČENJAA) PISMENOST komunikacijske kompetencijejezične kompetencijekulturalne kompetencijeOvi će se ciljevi razraditi u skladu s ciljevima definiranim Nacionalnim okvirnim kurikulumom, odnosno ondje definiranim očekivanim odgojno - obrazovnim postignućima u nastavi hrvatskoga jezika koja su razrađena prema jezičnim djelatnostima: slušanju, govorenju, čitanju i pisanju.Ostvarenje cilja utemeljit će se na izabranim udžbenicima hrvatskoga jezika:Kovač, S. – Jukić, M., Hrvatska krijesnica 5, 6, 7, 8 + Radna bilježnicaBežen, A. – Jambrec, O., Hrvatska čitanka 5, 6, 7, 8 + Radna bilježnicaKomunikacijske kompetencije:razumijevanje slušanjem govorna interakcija govorna produkcija čitanje/razumijevanje pisanog tekstapisanje (pismeno izražavanje)Jezične kompetencije:izgovor, intonacijaleksikgramatika

47

pravopisKulturalne kompetencije:znanje za kulturalnu i interkulturalnu orijentaciju (percepcija umjetničkog djela, povezivanje s određenom kulturom, usporedba različitih um. razdoblja i kultura…)stavovi i vrijednosti (u skladu s humanističkim nasljeđem i demokratskom kulturom, prepoznavanje stereotipa i predrasuda)društvena interakcija (društveno-kulturalne poveznice, ali i neslaganja, pronalaženje načina za njihovo iskorištavanje na dobrobit sviju ili za njihovo prevladavanje)Iz gore navedenih kompetencija uočavaju se i (2.) GENERIČKE VJEŠTINE. nisu vezane uz neki školski predmet ili znanstvenu disciplinuNajvažnije:osposobljenost za komuniciranjerješavanje problemarezoniranjemotivacija na visoka postignućakreativnostosposobljenost za timski radsamovrjednovanjeU nastojanju za što boljom kvalitetom nastave i poboljšanju uspjeha učenika, na Aktivu hrvatskoga jezika doneseni su sljedeći konkretni zaključci (a koji bi u svojoj nastavi trebali prakticirati svi učitelji):* Ukoliko jedan učenik čita tekst/zadatak, drugi učenik taj isti tekst/zadatak pojašnjava svojim riječima ili prepričava. * Također se u nastavu hrvatskog jezika (kao i u nastavu ostalih predmeta) treba uvrstiti dodatno vrijeme za „čitanje-objašnjenje“ na kreativan i zanimljiv način. * Jedan od glavnih zaključaka vezanih za poboljšanje kvalitete nastave hrvatskog jezika jest svakako odluka o posjeti poznatih književnika Osnovnoj školi „Kozala”. Susreti bi se održavali tri puta godišnje i to u: listopadu, veljači i travnju. Na taj bi se način lektira prilagodila čitalačkoj publici, približio bi se djeci odnos autor-knjiga i zainteresiralo bi ih se za književni rad.* Ukoliko financijske prilike škole dopuštaju, prihvaćen je i prijedlog o zbirci učeničkih literarno-likovnih radova. * Također značajna inovacija jest i uvođenje Škole retorike ponedjeljkom od 13.15h-14h koju bi vodila knjižničarka Nerina Banović. Svi učitelji u školi mogu se uključiti u Školu retorike na način da slobodno potraže pomoć prof. Nerine Banović i njezine prijedloge iz Škole retorike koji bi funkcionirali u nastavi. * Posljednji zaključak vezan za poboljšanje kvalitete nastave jest zabrana korištenja mobitela na nastavi Hrvatskoga jezika i u ostalim predmetima na način da se mobiteli odlože u posebnu kutiju na stolu. Na taj način bi se poboljšala kvaliteta nastave i smanjila učenička nepažnja i korištenje mobitela za vrijeme nastave.Za djecu s poteškoćama u razvoju individualizirani kurikulum će se izvesti iz općeg, u skladu s osobnim mogućnostima učenika te s potrebama stvarnoga života.Za nadarenu, odnosno talentiranu djecu razlike u odnosu na opći kurikulum se ne odnose na kvantitetu ciljeva, već njihovu kvalitetu što podrazumijeva drugačije metode poučavanja i oblike rada (obogaćenje, proširivanje, mentorstvo, natjecanja…). 5. RAZREDS obzirom na to da se u 5. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na vrste riječi hrvatskoga jezika, kurikulum hrvatskoga jezika za 5. razred gradit će se oko te središnje nastavne teme. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz znanje i vještinu raspoznavanja i uspoređivanja vrsta riječi hrtvatskoga jezika i njihovu promjenjivost odnosno nepromjenjivost s obzirom na to da su pod tim pojmovima sadržane osnovne definicije vrsta riječi. Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično spoznavanje vrijednosti rada i osposobljavanje za timski rad (rad u školskoj međuučeničkoj zajednici kao motivacija za govornu interakciju, govornu produkciju te pismeno izražavanje uz naglasak na vrstu riječi)- Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (rješavanje problema, samovrjednovanje…)u svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i tumačenju jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva. - Ovladavanje vještinom uporabe riječi hrvatskoga jezika i njihova primjena u svim sferama životnih situacijaNa temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije nabrojanih generičkih vještina, ali i ostalih obveznih i taksativno Nacionalnim kurikulumom nabrojanih kompetencija. 6. RAZRED S obzirom na to da se u 6. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na glagole kurikulum hrvatskoga jezika za 6. razred gradit će se oko te središnje nastavne teme. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz rad, stanje ili zbivanje s obzirom na to da je pod tim pojmovima sadržana osnovna definicija glagola. Iz toga izvedeni ciljevi su:

48

- Praktično spoznavanje vrijednosti rada i osposobljavanje za timski rad (rad u školskom vrtu kao motivacija za govornu interakciju, govornu produkciju te pismeno izražavanje uz naglasak na vrstu riječi kojom se izražava radnja)- Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (rješavanje problema, samovrjednovanje…)na principu pozitivne psihologije, a vezano uz glagole stanja – u svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva. - Učiti iskustvo vidjeti na nov način, kako ga interpretirati i osmisliti. Ta će se vještina posebno nastojati uvježbavati vezano uz sadržaje medijske kulture – opismenjavanje za medije. - Razvijanje ekološke svijesti i ekološke odgovornosti s posebnim naglaskom na održivi razvoj Zemlje u budućnosti uz osvrt na vrijeme koje je prošlo – glagoli zbivanja, glagolski oblici i glagolska vremena.Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije nabrojanih generičkih vještina, ali i ostalih obveznih i taksativno Nacionalnim kurikulumom nabrojanih kompetencija. 7. RAZREDNastavni sadržaji hrvatskoga jezika u 7. razredu većim se dijelom odnose na rečenicu pa će kurikulum hrvatskoga jezika za 7. razred biti utemeljen na toj središnjoj nastavnoj temi. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz analizu i sintezu s obzirom da su to vještine koje omogućavaju razumijevanje sadržaja pojma rečenice. Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično razvijanje učeničkih intelektualnih aktivnosti (analiza i sinteza – razvijanje analitičkoga i kritičkoga mišljenja, postupnosti u radu, dosljednosti i upornosti, razvijanje sposobnosti prosudbe i ocjene, razvijanje sposobnosti povezivanja pojedinačnoga u cjelinu…). Te će se sposobnosti razvijati tijekom nastave hrvatskoga jezika, osobito u nastavi pismenoga i usmenoga izražavanja, a što češće bude moguće povezivat će se s praktičnim situacijama iz života (rad u školskom vrtu, izvanučionična nastava, terenska nastava…) - Razvoj emocionalnih i socijalnih sposobnosti (holistički pristup životu, rješavanju problema, samovrjednovanju…) na principu pozitivne psihologije, a vezano uz analizu vlastite osobnosti, emocija, stanja… U svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva na principu analize i sinteze, odnosno obrnuto.- Opismenjavanje za medije – analitički i kritički pristup medijskim sadržajima, uočavanje pojedinosti, uočavanje različitih oblika medijske manipulacije, sposobnost donošenja zaključaka na temelju analize. Razvijat će se kultura slušanja i gledanja scenskih i filmskih ostavrenja kako bi se učenike osposobilo za svjesnu percepciju medijskih sadržaja. Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije nabrojanih generičkih vještina, ali i ostalih obveznih i taksativno Nacionalnim kurikulumom nabrojanih kompetencija. 8. RAZRED S obzirom na to da se u 8. razredu većina jezičnih sadržaja odnosi na glasove, riječi i funkcionalne stilove (tvorba riječi, glasovne promjene, leksikologija i stilisktika) kurikulum hrvatskoga jezika za 8. razred gradit će se oko tih središnjih nastavnih tema. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvoju generičkih vještina vezanih uz funkcionalnu jezičnu komunikaciju. Ciljevi nastave hrvatskoga jezika u 8. razredu obuhvaćaju sve ciljeve iz prethodnih razreda osnovne škole. U 8. razredu sintetiziraju se svi dosadašnji ciljevi u jedinstvenu cjelinu. S obzirom na to izdvaja se temeljni cilj razvoja generičkih vještina u 8. razredu:- Uvježbavanje primjene sposobnosti koordinacije (usklađivanja) i korelacije (povezivanja) analitičkoga i kritičkoga mišljenja, intelektualne aktivnosti, kreativnoga mišljenja (recepcija sadržaja, komunikacija sa sadržajima, razumijevanje poruka…)komunikacije (na standardnom jeziku te ostalim idiomima, usmene, pismene, različitim funkcionalnim stilovima…)estetske senzibilnosti jezične recepcije i produkcije razumijevanje općeljudskih moralnih i etičkih vrijednostitoleranciju osobni identitet utemeljen na općeljudskim vrijednostima, te nacionalnom nasljeđuNa temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji njihove realizacije, ali i ostalih obveznih nabrojanih kompetencija.2. SADRŽAJI UČENJAPrethodno navedeni ciljevi učenja previđeni okvirnim kurkulumom služe kao referentni okvir za programiranje, organiziranje i izvođenje procesa učenja i poučavanja. Osnovni ciljevi, tj. kompetencije dalje će se operacionalizirati prema HNOS-om predviđenim nastavnim temama, odnosno prema udžbenicima za određeni razred.3. UVJETI UČENJAUvjeti učenja također će se operacionalizirati ovisno o nastavnoj temi.NASTAVNI SUSTAVI: analitičko-eksplikativni, interpretativno-analitički, korelacijsko- integracijski, problemsko – stvaralački.NASTAVNE METODE: slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad natekstu, istraživanje, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje…

49

NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: živa riječ učitelja i učenika, udžbenik, bilježnica, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, prozirnica, grafoskop, laptop, projektor…NASTAVNI OBLICI: čelni/frontalni, pojedinačni/samostalni, rad u skupinama, rad u paruNastava će se većim dijelom izvoditi u učionici.Predviđeno je nekoliko sati izvanučionične nastave u vidu posjeta kulturnim institucijama (muzej, kazalište) te realizacija 1-2 nastavna projekta u okviru nastave hrvatskoga jezika, ali međupredmetnoga karaktera, a s ciljem razvitka gore navedenih ključnih kompetencija (generičke kompetencije i pismenost). Izvodit će se i izvanučionična nastava kroz terensku nastavu ili izlete kojima će biti cilj edukacija učenika iz književnosti i hrvatskoga jezika, a u korelaciji s nastavom povijesti, geografije, glazbene kulture, likovne kulture, stranih jezika. 4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆAUnutarnje vrjednovanje:holistički pristup praćenja i procjenjivanja učeničkog napretkavrjednovanje odgovornosti i kooperativnosti (kvalitativno i kvantitativnovrjednovanje procesa učenja (kvalitativno i kvantitativno)vrjednovanje rezultata učenja (zadatci objektivnoga tipa i školske zadaće)grupno vrjednovanje (rad na projektima, prezentacijama, istraživanjima…)samovrjednovanjeVanjsko vrjednovanje: nacionalni ispiti. NAZIV SLOBODNE AKTIVNOSTI: NOVINARIVODITELJICA SLOBODNE AKTIVNOSTI: Jagoda Antić- Ružić, prof.Cilj aktivnosti:razvijanje usmenog izrazazastupljivanje govorenih vrednota u usmenom izrazurazvijanje pisanog izrazapoznavanje pravopisnih i gramatičkih normi hrvatskoga jezikaosposobljavanje za primjenu novinarskog stila u izražavanjuupoznavanje s vrstama medijaproučavanje medijapraćenje zbivanja u medijimazapažanje i praćenje zbivanja u školi i izvan školesurađivanjeNositelji aktivnosti:Jagoda Antić – Ružić, prof. hrvatskoga jezikaUčenici sedmih i osmih razredaNačin realizacije:novinarski radoviradijske emisijeposjetenazočnost raznim zbivanjimaškolski časopisNačin vrednovanja:aktivnostisticanjepostignuti rezultatiNačin korištenja:- razvijenim sposobnostima novinarskog izraza izvještavati i razrađivati suvremene teme


Naziv programa: „Zbirka učeničkih literarno-likovnih radova“, projekt- sakupljanje učeničkih pisanih i likovnih radova na (ne)određenu temu;- uglazbljivanje literarnih istih;- likovne ilustracije uz sakupljene radove;- izdavanje knjige s CD-om;

Naziv programa: „Škola retorike“U Školu retorike, koju bi vodila prof. Nerina Banović, učenici bi se uključivali ne bi li se što kvalitetnije naučili izražavati.

Naziv programa: „Književnost i povijest“

50

Naziv programa: „Portreti u književnosti i povijesti“- pronalaženje i proučavanje književno-umjetničkih tekstova u kojima je tema protumačena kroz hrvatsku povijest;- interpretativno čitanje istih;- poznate ličnosti i njihovo portretiranje kroz povijest i književnost

2. Kurikulum 8.b razrednog odjela

CILJ: Ostvarenje osobnih potreba pojedinaca/učenika i razreda kao cjeline.socijalne potrebeemocionalne potrebekulturološke potrebezdravstvene potrebeekološke potrebeedukativne potrebeUVJETI UČENJA: Godišnje je planirano održati najmanje 35 sati razrednoga odjela.Mjesto održavanja nastave te izbor metoda, strategija i sredstava ovisi o temi sata razrednoga odjela a) učionica, izvanučionična nastava, terenska nastava). b) pedagoške radionice, intervju partnera, timski rad…Okvirni izbor značajnih datuma koji će biti prigodno obilježeni na satu razrednoga odjela: 8. rujna – Međunarodni dan pismenosti10. rujna – Hrvatski olimpijski dan21. rujna – Međunarodni dan mira22. rujna – Europski dan bez automobila1. listopad – Međunarodni dan starijih osoba5. listopad – Svjetski dan učitelja16. listopad – Svjetski dan hrane20. listopad – Dan jabuka1. studeni – Svi sveti16. studeni – Međunarodni dan tolerancije17. studeni – Svjetski dan nepušača3. prosinac - Međunarodni dan osoba s posebnim potrebama5. prosinac – Dan volontera11.prosinac – Dan Unicefa25. prosinac – Božić12. veljače - Dan sigurnog Interneta21. veljače - Međunarodni dan materinskog jezika8. ožujak – Međunarodni dan žena22. ožujak – Svjetski dan voda27. ožujak – Svjetski dan kazališta4. travnja – Uskrs22. ožujak – Dan planeta Zemlje3. svibanj – Dan sunca8. svibanj – Svjetski dan Crvenoga križa15. svibanj – Međunarodni dan obitelji18. svibnja – Međunarodni dan muzeja31. svibnja – Svjetski dan nepušenja, Svjetski dan sporta5. lipnja – Svjetski dan zaštite okoliša12. lipnja - Dan vrtovaOsim na satovima razrednoga odjela ovim će se sadržajima, tj. datumima učenici baviti i tijekom nastavnih sati pojedinih predmeta koji su sadržajno vezani za iste.Neki će sadržaji zbog svoje sličnosti biti povezani u jedinstvene projekte kojima će se učenici baviti tijekom dužega razdoblja.IZLETI: jednodnevni izleti / terenska nastava: terenska nastava – u sklopu terenske nastave i upoznavanja šireg zavičaja i drugih dijelova Republike Hrvatske organizirat će se jednodnevni izleti na sljedećim lokalitetima: - Istra - Ogulin - Lika - otoci Krk ili Rab - SenjSuradnja u školski listovima:

51

suradnja i uređivanje elektroničkoga lista učenika OŠ “Kozala”suradnja s “Modrom lastom”Zdravstvena i socijalna zaštita: suradnja sa školskom liječnicomprofesionalna orijentacijaRoditeljski sastanci:održat će se najmanje 3 roditeljska sastanka1. roditeljski sastanak bit će održan na početku školske godine, a odnosit će se na uobičajene informacije na početku školske godine i informacije vezane za ekskurziju.2. roditeljski sastanak će biti održan na početku 2. polugodišta s ciljem da se roditelji izvijeste o učenju i uspjehu učenika tijekom 1. polugodišta.3. roditeljski sastanak održat će se pred kraj šk.g. 2012./2013.Informacije: informacije će se održavati jednom mjesečno u poslijepodnevnom terminu (informativni dan na nivou škole) te tjedno u izabranom jutarnjem terminu.Dežurstvo: na početku školske godine ustanovit će se raspored dežurstava u skladu s rasporedom dežurstava na razini škole.VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆAizvješća razrednikaankete za učenikeankete za roditelje

Učiteljica Helena de Karina


Hrvatski jezik1. CILJEVI UČENJAA) PISMENOST komunikacijske kompetencijejezične kompetencijekulturalne kompetencijeOvi će se ciljevi razraditi u skladu s ciljevima definiranim Nacionalnim kurikulumom, odnosno ondje definiranim očekivanim odgojno - obrazovnim postignućima u nastavi hrvatskoga jezika koja su razrađena prema jezičnim djelatnostima: slušanju, govorenju, čitanju i pisanju, za drugi, odnosno treći odgojno-obrazovni ciklus. Ostvarenje cilja utemeljit će se na izabranim udžbenicima hrvatskoga jezika:Kovač, S. – Jukić, M., Hrvatska krijesnica 7, 8 Bežen, A. – Jambrec, O., Hrvatska čitanka 7, 8Komunikacijske kompetencije:razumijevanje slušanjem govorna interakcija govorna produkcija čitanje/razumijevanje pisanog tekstapisanje (pismeno izražavanje)Jezične kompetencije:izgovor, intonacijaleksikgramatikapravopisKulturalne kompetencije:znanje za kulturalnu i interkulturalnu orijentaciju (percepcija umjetničkog djela, povezivanje s određenom kulturom, usporedba različitih oblika izražavanja…)stavovi i vrijednosti (u skladu s humanističkim nasljeđem i demokratskom kulturom, prepoznavanje stereotipa i predrasuda)društvena interakcija (društveno-kulturalne poveznice, ali i neslaganja, pronalaženje načina za njihovo iskorištavanje na dobrobit sviju ili za njihovo prevladavanje)Iz gore navedenih kompetencija uočavaju se i (2.) GENERIČKE VJEŠTINE. nisu vezane uz neki školski predmet ili znanstvenu disciplinuNajvažnije:osposobljenost za komuniciranjerješavanje problemarezoniranjemotivacija na visoka postignuća

52

kreativnostosposobljenost za timski radsamovrijednovanjeZa djecu s poteškoćama u razvitku individualizirani kurikulum će se izvesti iz općeg, u skladu s osobnim mogućnostima i potrebama učenika.Za nadarenu, odnosno talentiranu djecu razlike u odnosu na opći kurikulum se ne odnose na kvantitetu ciljeva, već njihovu kvalitetu što podrazumijeva drugačije metode poučavanja i oblike rada (obogaćenje, proširivanje, mentorstvo, natjecanja…). 7. RAZREDNastavni sadržaji hrvatskoga jezika u 7. razredu većim se dijelom odnose na rečenicu pa će kurikulum hrvatskoga jezika za 7. razred biti utemeljen na toj središnjoj nastavnoj temi. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvitaku generičkih vještina vezanih uz analizu i sintezu s obzirom na to da su te vještine ključne za razumijevanje jezičnih sadržaja vezanih uz rečenicu. Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično razvijanje učeničkih intelektualnih aktivnosti (analiza i sinteza – razvijanje analitičkoga i kritičkoga mišljenja, razvijanje postupnosti u radu, dosljednosti i upornosti, razvijanje sposobnosti prosudbe i ocjene, razvijanje sposobnosti povezivanja pojedinačnoga u cjelinu…). Te će se sposobnosti razvijati tijekom nastave hrvatskoga jezika, osobito u nastavi pismenoga i usmenoga izražavanja, a što češće bude moguće povezivat će se s praktičnim situacijama iz života (rad u školskom vrtu, izvanučionična nastava, terenska nastava…) - Razvitak emocionalnih i socijalnih sposobnosti (holistički pristup životu, rješavanju problema, samovrjednovanju…) na principu pozitivne psihologije, a vezano uz analizu vlastite osobnosti, emocija, stanja… U svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnih tekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva na principu analize i sinteze, odnosno obrnuto.- Opismenjavanje za medije – analitički i kritički pristup medijskim sadržajima, uočavanje pojedinosti, uočavanje različitih oblika medijske manipulacije, sposobnost donošenja zaključaka na temelju analize. Razvijat će se kultura slušanja i gledanja scenskih i filmskih ostavrenja kako bi se učenike osposobilo za svjesnu percepciju medijskih sadržaja. Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije učeničkih kompetencija. 8. RAZREDNastavni sadržaji hrvatskoga jezika u 8. razredu odnose se na riječi i rečenicu pa će kurikulum hrvatskoga jezika za 8. razred biti utemeljen na tim središnjoj temama. Osim realizacije obveznih ciljeva i kompetencija (kulturalnih, jezičnih i komunikacijskih) posebna će se pažnja posvetiti razvitaku generičkih vještina vezanih uz osposobljenost za komuniciranje (različite stilske usmjerenosti) i kreativnost u komunikaciji te za timski rad.Iz toga izvedeni ciljevi su:- Praktično razvijanje učeničkih intelektualnih aktivnosti (analiza i sinteza – razvijanje analitičkoga i kritičkoga mišljenja, razvijanje postupnosti u radu, dosljednosti i upornosti, razvijanje sposobnosti prosudbe i ocjene, razvijanje sposobnosti povezivanja pojedinačnoga u cjelinu…). Te će se sposobnosti razvijati tijekom nastave hrvatskoga jezika, osobito u nastavi pismenoga i usmenoga izražavanja, a što češće bude moguće povezivat će se s praktičnim situacijama iz života (rad u školskom vrtu, izvanučionična nastava, terenska nastava…) - Razvitak emocionalnih i socijalnih sposobnosti (holistički pristup životu, rješavanju problema, samovrjednovanju…) na principu pozitivne psihologije, a vezano uz analizu vlastite osobnosti, emocija, stanja… U svim oblicima izražavanja, interpretaciji književnihtekstova i obradi jezičnih sadržaja polazište za rad bit će osobno iskustvo učenika te njihovo tumačenje toga iskustva na principu analize i sinteze, odnosno obrnuto.- Razvitak ekološke svijesti i svijesti o važnosti odnosa prema okolišu- Opismenjavanje za medije – analitički i kritički pristup medijskim sadržajima, uočavanje pojedinosti, uočavanje različitih oblika medijske manipulacije, sposobnost donošenja zaključaka na temelju analize. Razvijat će se kultura slušanja i gledanja scenskih i filmskih ostavrenja kako bi se učenike osposobilo za svjesnu percepciju medijskih sadržaja. Na temelju ovih ciljeva odabrat će se književni tekstovi koji će biti u funkciji realizacije učeničkih kompetencija. UVJETI UČENJAUvjeti učenja također će se operacionalizirati ovisno o nastavnoj temi.NASTAVNI SUSTAVI: analitičko-eksplikativni, interpretativno-analitički, korelacijsko- integracijski, problemsko – stvaralački.NASTAVNE METODE: slušanje, pisanje, razgovor, čitanje, izlaganje, rad natekstu, istraživanje, uočavanje, raščlanjivanje, povezivanje, zaključivanje…NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA: živa riječ učitelja i učenika, udžbenik, bilježnica, ploča, kreda, radna bilježnica, nastavni listić, prozirnica, grafoskop, laptop, projektor…NASTAVNI OBLICI: čelni/frontalni, pojedinačni/samostalni, rad u skupinama, rad u paruNastava će se većim dijelom izvoditi u učionici.

53

Predviđeno je nekoliko sati izvanučionične nastave (školski vrt) te posjet kulturnim institucijama (muzej, kazalište,institucije) te realizacija 1-2 nastavna projekta u okviru nastave hrvatskoga jezika, ali međupredmetnoga karaktera, a s ciljem razvitka gore navedenih ključnih kompetencija (generičke kompetencije i pismenost). 4. VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆAUnutarnje vrjednovanje:holistički pristup praćenja i procjenjivanja učeničkog napretkavrjednovanje odgovornosti i kooperativnosti (kvalitativno i kvantitativno)vrjednovanje procesa učenja (kvalitativno i kvantitativno)vrjednovanje rezultata učenja (zadatci objektivnoga tipa i školske zadaće)grupno vrjednovanje (rad na projektima, prezentacijama, istraživanjima…)samovrjednovanjeVanjsko vrjednovanje: nacionalni ispiti. SAMOVRJEDNOVANJESamovrjednovanje je proces sustavnog i stalnog praćenja, analiziranja i procjenjivanja uspješnosti vlastitog djelovanja. U svrhu samovrjednovanja provodi se tzv. SWOT analiza. Naziv SWOT sastavnica je prvih slova engleskih riječi: Strengths (snage), Weaknesses (slabosti), Opportunities (prilike) i Threats (prijetnje). SWOT analiza može jednostavno biti shvaćena kao prikaz unutrašnjih snaga i slabosti organizacije ili pojedinca i vanjskih prilika i prijetnji s kojim se organizacija ili pojedinac suočavaju. Mišljenja i ideje koje se zapisuju u 4 polja tablice. Polja tablice se odnose na prednosti i nedostatke rada, razvitakne mogućnosti i poteškoće. Svrha samovrjednovanja je utvrđivanje strategija koje prvenstveno teže:1. pretvoriti slabosti u snage2. koristiti snage za stvaranje prilika3. prijetnje pokušati pretvoriti u prilike


Naziv programa: Dodatni rad s darovitima - Literarna skupinaLiterarna skupina organizirana je za učenike 7. i 8. razreda. Literarna skupina će se sastajati prema potrebi i mogućnostima učenika s obzirom na njihov tjedni raspored.

Naziv programa: Sudjelovanje na raznim literarnim natječajima i LIDRANUSadržaji rada: igre za poticanje slušanja, govorenja i pisanja, vježbe bogaćenja rječnika, pisano izražavanje, usmeno izražavanje, scenske improvizacije, slušanje književnih tekstova u izvođenju glumaca.Oblici rada: grupni, individualni i mentorski oblik radaLiteratura:Čudina-Obradović, M. (1995.), Igrom do čitanja, Školska knjiga. ZagrebČudina_Obradović M. (2004.), Kad kraljevna piše kraljeviću, Pučko otvoreno učilište Korak po korak, ZagrebDelač, S., Mioković, M. (2008.), Stvaralačko pisanje, Profil, ZagrebPavličević-Franić, D. (2005.), Komunikacijom do gramatike, Alfa, Zagreb Rosandić, D. (1990.), Pismene vježbe, Školska knjiga, ZagrebTežak, S. (1979.), Literarne, novinarske, recitatorske i srodne družine, Zagreb, Školska knjigaZalar, D. (2002.), Poezija u zrcalu nastave, Mozaik knjiga, Zagreb

Naziv programa: Dodatna nastava iz HJ-aDodatna nastava iz hrvatskoga jezika organizirat će se prema potrebi za učenike 7. i 8. razreda. Nema stalnoga rasporeda održavanja dodatne nastave iz hrvatskoga jezika – dodatna nastava iz hrvatskoga jezika se održava prema dogovoru s učenicima s obzirom na tjedni raspored, a posebno prije natjecanja

Naziv programa : Natjecanja iz HJ-aCilj : postići što bolje rezultate i plasirati se u daljnji krug natjecanjaNamjena : učenici koji pokazuju velik interes za hrvatski jezikNositelji : učenici, nastavnice hrvatskog jezikaNačin realizacije : učenici se za natjecanje pripremaju tijekom školske godine na dodatnoj nastavi hrvatskoga jezika, a na natjecanju sudjeluju prema vremeniku Agencije za odgoj i obrazovanjeVremenik : tijekom škoslke godine 2012./2013.Troškovnik : školsko natjecanje - /, županijsko natjecanje – prijevoz, državno natjecanje – prijevoz i smještaj učenika i mentora Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja : Učenička postignuća vrednuje ispitna komisija, a samo sudjelovanje učenika daje doprinos unaprjeđenju i podizanju kvalitete rada škole.

54

Naziv programa: Međupredmetne teme - SmijehProjekt/program je namjenjen svim učenicima i prikladan je za provođenje u svim nastavnim predmetima. S realizacijom se krenulo u šk. god. 2011./2012. kao međupredmetna tema nastavnih predmeta Glazbena kultura i Hrvatski jezik, a nastavit će se i tijekom šk.god. 2012./2013.Ciljevi i namjena aktivnosti: Intenzivirati međupredmetnu povezanost. Ukazati na važnost i ulogu smijeha u svakodnevnom životu. Više se smijati .Nositelji aktivnosti: učenici 7.a, učiteljice Vesna Martić i Helena de KarinaNačin realizacije aktivnosti: u školiVremenik aktivnosti: tijekom šk.god. 2012.-2013.Način vrednovanja: javno predstavljanje projekta (priredba, radionice, novinari), samoevaluacija – u pisanom obliku, - anketa o uspješnosti realizacije projekta

Naziv programa: Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvitak - Dobro stablo (The Giving Tree)Ciljevi i namjena aktivnosti: Intenzivirati međupredmetnu povezanost. Započeti s međunarodnom suradnjom. Ukazati na ekološke probleme i važnost šuma. Posaditi stablo .Sažetak projekta: http://desktop.etwinning.net/index.cfmMotivacija: Shel Silverstein, „Dobro Stablo“ (pripovijetka)Aktivnosti: proučavanje etnološke baštine, mitologija i vjerovanje o drveću u različitim narodima i dijelovima RH i EU, proučavanje bioraznolikosti različitih dijelova RH i EU, ekološka pitanja, sadnja drvećaCiljevi: multikulturalna suradnja i učenje o različitostima, razvijanje tolerancije i prihvaćanje različitosti, sadnja drvećaVrijeme realizacije: tijekom šk. god. 2012./ 2013. Nositelji aktivnosti: ravnateljica Kim Anić, voditelj projekta Helena de Karina, učenici, učiteljiNačin realizacije aktivnosti: u školi, izvan škole, u dogovoru s širom društevnom zajednicom (Mjesni odbor, Grad, šumarija i sl.), e-Twinning, web stranica, e-mailVremenik aktivnosti: tijekom šk.god. 2012.-2013.Način vrednovanja: numerički – broj posađenih stabala, opisni – samoevaluacija u pisanom obliku (sastavci, eseji, izvješća i sl.), analiza – anketa (formulirati konkretna pitanja)

3. Kurikulum 7.a razrednog odjela

Naziv programa: Izleti i ekskurzije1. Cjelodnevni – Primorsko–goranska županija2. Cjelodnevni – Ličko–senjska županija (NP Plitvička jezera)3. Cjelodnevni – Istarska županija (NP Brijuni)

Naziv programa/projekta/teme: cjelodnevni izlet učenika 7. razredaCilj : upoznavanje s prirodnim i kulturni nasljeđem HrvatskeNamjena : u vrijeme globalizacije čuvati i cijeniti vlastite vrijednostiNositelji : razred, razrednicaNačin realizacije : prema ponudi agencijeVremenik : tijekom školske godineTroškovnik : prema ponudi agencijeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Tijekom osnovnoškolskog obrazovanja upoznati što je moguće više prirodnog i kulturnog nasljeđa domovine.

Naziv programa: Preventivni programiU školi su od početka provođenja programa učenici 6. i 7. razreda, a od školske godine 2009./10. i učenici 3., 4. i 5. razreda, uključeni u Trening životnih vještina kojeg škola provodi u suradnji s Nastavnim zavodom za javno zdravstvo.http://www.zzjzpgz.hr/index.php?show=odsjek&odjel=prevovis&subPage=trening_zivotnih_vjestina

Naziv progama: Zdravstvena i socijalna zaštitasuradnja sa školskom liječnicom, sistematski pregledi, cijepljenje...

Nazvi programa: UNICEF-ov program sprječavanja zlouporabe internetskog prostora

Naziv programa: Odgoj za demokratsko građanstvoSudjelovanje u UNICEF-ovom projektu Škole za Afriku. Ured UNICEF-a za Hrvatsku priključio se 2008. godine provedbi projekta Škole za Afriku, a OŠ „Kozala“ je bila među prvim školama u Hrvatskoj koja se uključila u taj projekt.Namjera je prikupiti sredstva kojima bismo pomogli izgradnju te obnovu škola i sanitarnih prostorija, osigurali opskrbu pitkom vodom, a za djecu bez roditeljske skrbi i onu koja žive u osobito teškim životnim uvjetima, omogućili nabavu školskih knjiga. U školskoj godini 2011./2012. sakupljati će se sredstva za Etiopiju.

55

http://www.zzjzpgz.hr/index.php?show=odsjek&odjel=prevovis&subPage=trening_zivotnih_vjestina

http://desktop.etwinning.net/index.cfm

4. Stručno usavršavanje

Redovito mjesečno sastajanje JUP-a.Županijski aktivi učitelja HJ-aStručno usavršavanje u organizaciji AZOOUsavršavanje za E-twinningIndividualno usavršavanjeSudjelovanje u izradi zadataka za NCVVOSudjelovanje u radnoj skupini za određivanje standarda za ispite u 8. razredu, u sklopu završnih ispita (NCVVO)

LIKOVNA KULTURA

Učiteljica Silvija Benković

1. Estetsko uređenje škole

CILJOplemenjivanje estetskog izgleda školskog interijera kao ugodnog radnog i boravišnog prostora te zajedničko uključivanje svih zaposlenika, učitelja, učenika i roditelja kroz kontinuiranu brigu o lijepom izgledu škole koji obuhvaća sve hodnike, učionice i druge prostorije.SADRŽAJEstetsko uređenje se odnosi na stalnu brigu o izgledu interijera škole u cjelini. Kompetencije učitelja likovne kulture su usmjerene na učestalu izmjenu panoa koji su namijenjeni javnom izlaganju sa ciljem da se obilježe: kalendarski važni događaji, posebni događaji vezani za aktivnost škole i lokalne zajednice, te razne aktualnosti. IZLOŽBENI PROSTORIpredvorje prvog ulaza: desno (plavi pano), lijevo (plavi ormarići), pravo (žuti zid) – na tim panoima se izmjenjuju likovni radovi učenika, estetske kreacije likovnog pedagoga i razni kalendarski događajipredvorje drugog ulaza: desno i lijevo (oslikani zidovi s motivima grada Rijeke) i lijevi pano gdje se izmjenjuju radovi učenika Razredne nastavehodnici prizemlja su uglavnom namijenjeni izlaganju radova učenika Razredne nastaveplava sala: pozornica (izmjenjuje se dva puta godišnje), tri plava panoa na kojima se godišnje postavljaju 3-4 izložbe učeničkih radovazidovi uz stubište škole: oličeni su sa stalnim postavom reljefa u tehnici keramike ostali panoi služe u informativne potrebe škole (plakati, obavijesti isl)OSLIKAVANJE ZIDOVAOsim kontinuiranih izložbi koje se događaju tijekom cijele godine, ove šk.god. 2012./2013. ćemo oslikati niše (udubljene dijelove) na zidovima prvoga kata ispred učionica 15,16,17 i 18./ U suradnji s dodatnom grupom iz povijesti, motiv će nam biti “Kulturna baština našeg primorja”. U svakoj niši će slikarski biti zastupljen jedan od naših većih gradova na moru u kojima postoje važni spomenici kulturne baštine. NOSITELJIVoditelj estetskog uređenja škole je učiteljica likovne kulture Silvija Benković. Grupa učenika koja se uključuje u ovaj rad su učenici od V-VIII razreda. Uključeni su i svi učitelji razredne nastave, ravnateljica škole, knjižničarka, domar i spremačice. Povremeno se uključuju i učitelji predmetne nastave: hrvatski jezik, glazbena kultura, strani jezici, vjeronauk, povijest, biologija i tehnička kultura. Spomenuti učitelji se uključuju prilikom obilježavanja nekog značajnijeg datuma. Ove godine će plavi pano (desno) na prvom ulazu biti namijenjen učiteljima predmetne nastave i razrednicima s namjerom izlaganja o najboljem prijatelju iz razreda i drugim posebnostima razrednih odjela.KORIŠTENJE IZLOŽBENOG PROSTORAUčitelji i učenici uređuju prostore svojih matičnih učionica kao i izložbene ormariće ispred učionica putem raznih plakata i izložbenih eksponata. Ove godine ćemo na ostakljena vrata prvog i drugog kata letraset slovima ispisati nazive i brojeve učionica.PLAVI PANO na prvom ulazu desno je namijenjen svim učiteljima predmetne nastave, ovisno o obilježavanju značajnih kalendarskih datuma prema rasporedu koji je izložen u zbornici..NAČIN VREDNOVANJA Estetsko uređenje škole je podložno javnom vrednovanju, jer je vidljivo i dostupno svima. Školski odbor, Vijeće roditelja, Učiteljsko vijeće i Vijeće učenika vrednuju izgled, održavanje i estetiku škole.Korištenje izložbenih prostora je pod stalnim nadzorom voditelja estetskog uređenja. Sve ideje i promjene koje se događaju tijekom godine, prijavljuju se voditelju.DODATAK

56

2. Plan postavljanja izložbi – dio estetskog uređenja škole 2012./13.

VELIKI PLAVI PANO na 1.ulazu u školu na prvom ulazu desno NAMIJENJEN JE PREDMETNIM UČITELJIMAIzložiti se mogu: plakati, fotografije i tekstovi.RASPORED IZLOŽBI je posložen po važnijim kalendarskim datumimaIZLOŽBE SE POSTAVLJAJU najmanje dva dana ranije od datuma obilježavanja.

5. X. – Svjetski Dan učitelja – Novinari 8. X – Dan nezavisnosti Republike Hrvatske – povijest X – Mjesec hrvatske knjige – knjižnica 1. XI – Dan Svih svetih – vjeronauk 10. XI – Svjetski dan za mir i razvoj – strani jezici 18. XI – Dan sjećanja na Vukovar – povijest 6. XII – Sveti Nikola – vjeronauk 10. XII – Božić i Nova godina - likovniI – likovni14. II – Valentinovo – hrvatski jezik II. – karneval – likovniIII – Ususret Uskrsu – vjeronauk 8. III – Međunarodni dan žena – knjižnica, povijest 7. IV – Svjetski dan zdravlja – biologija 22. IV – Dan planete zemlje – geografija29. IV – Međunarodni dan plesa – glazbeni 9. V – Dan Europske Unije – geografija, povijest, strani jezici18. V – Međunarodni Dan muzeja – povijest, likovniMALI PLAVI PANO na 1. Ulazu u školuNAMIJENJEN JE RAZREDNICIMA od V – VIII razredaNajbolji prijatelj, i drugi naj učenici, posebnosti razrednog odjelaSMEĐI PANO na 2. ulazu u školuNAMIJENJEN JE RAZREDNICIMA OD I – IV razredaNajbolji prijatelj, i drugi naj učenici, posebnosti razrednog odjela

3. Kulturno umjetničko društvo

CILJPoticati i razvijati svijest kulturno-umjetničkih sadržaja u školi objedinjavajući učenike, učitelje i roditelje u zajedničko djelovanje kroz javne prezentacije putem priredbi, predstava, susreta i izložbi.SADRŽAJU prvom polugodištu šk. g. 2012./13, ćemo se pripremati i dogovarati oko programa za Božićnu predstavu koja će javnosti biti predstavljena polovicom prosinca 2012.Paralno, tijekom cijele školske godine ćemo kontinuirano postavljati izložbe učeničkih likovnih radova, kao i redovito obilježavati sve važne kalendarske datume. Uz prigodno postavljene panoe ćemo organizirati i posebne radio emisije.U drugom polugodištu ćemo planirati zajedničku svečanu priredbu koja će javnosti biti predstavljena krajem mjeseca svibnja, a povodom obilježavanja Dana škole. Od ostalih sadržaja ćemo u suradnji sa školskom knjižnicom i profesorima hrvatskog jezika organizirati književne susrete. Susreti se planiraju u mjesecu knjige, listopadu 2012. i u travnju 2013.. Kontinuirano će se odvijati radijske informativne emisije, priredbe u razrednim odjelima, izložbe učeničkih radova te drugi popratni sadržaji vezani uz aktivnost škole i lokalne zajednice, te obilježavanje važnih kalendarskih datuma.PODRUČJA OSTVARIVANJAKUD objedinjuje rad raznih slobodnih aktivnosti kao što su: novinari, lutkari, knjižničari, plesna grupa, baletna grupa, likovna, literarna, stvaralačko pisanje i čitanje, dramska, zbor, čakavci i grupa za estesko uređenje. Sva područja rada su usmjerena na ostvarenje zajedničkog školskog kurikuluma kojem je (između ostalog) intencija razvijati kulturno-umjetničku svijest o važnosti negracije raznih sadržaja. NOSITELJIVoditelj Kud-a je učiteljica Silvija Benković koja objedinjuje voditelje slobodnih aktivnosti, izborne i fakultativne nastave te vanjske suradnike. Voditelji koji su uključeni u rad KUD-a su: Višnja Žiljak – ples; Silvana Žunić– likovna mlađa; Katarina Širola – Čakavci; Sonja Konjuh – literati mlađi; Nives Vuherer– dramska; Jagoda Antić-Ružić – novinari; Nerina Banović – knjižničari; Marina Sokolić – scenska, njemački jezik; Vesna Martić – zbor, sintsajzer i Silvija Benković– režija, scenografija, likovna stariji i estetsko uređenje.VREDNOVANJE

57

Rad KUD-a je javna djelatnost koja je vidljiva svima. Podliježe vrednovanju svih zaposlenika, učenika, roditelja, predstavnika lokalne uprave i samouptave i posjetitelja. U Knjizi utisaka koja je dostupna javnosti nakon završnih predstava (novogodišnje i Dana škole), vidljivi su svi pisani komentari i dojmovi.

4. Likovna grupa

Naziv programa: Keramička grupa, za učenike V, VI, VII i VIII-ih razreda, 35 sati Cilj: Izrada proizvoda iz područja primjenjenih umjetnosti i dizajna od ekološki otpadnih i recikliranih materijala u svrhu razvijanja svijesti o očuvanju eko-sustava kao i razvijanju životnih vještina. Namjena aktivnosti- Educiranje učenika o eko-sustavu, iskoristivosti otpadnih i recikliranih materijala.- Izrada raznih proizvoda svakodnevne namjene iz područja primjenjenih umjetnosti i dizajna. - Razvijanje motoričkih sposobnosti osnovnih životnih vještina (krojenje, šivanje, dokumentiranje) - Poticanje kreativnosti i individualnosti izrazaNositelji aktivnosti: učenici od 5. do 8. razreda, učiteljica likovne kulture, pripravnici u likovnoj kulturi, ravnateljica, domar i drugi učitelji suradniciNačin realizacije aktivnosti: u učionici likovne kulture, u školi, posjet izložbamaVremenik aktivnosti

IX mj. - formiranje grupe - dogovor o radu, pripremanje materijala

- upoznavanje s vrijednostima očuvanja eko-sustava (referati i prezentacije učenika)X mj. - osnovna znanja iz područja primijenjenih umjetnosti (učitelj LK i pripravnica Iva Miškulin)

- osnove krojenja i šivanja (rad s materijalima: najlon vrećice, tkanina sil.)XI mj. - izrada upotrebnih predmeta: ukrasne kutije, nakitXII mj. - izložba i prodajni sajamI mj. - izrada odjevnih predmetaII mj. - izrada odjevnih predmeta III mj. - izložba odjevnih predmeta (modna revija) IV mj. - izrada ukrasnih čaša od plastičnih boca i čepovaV. mj. - izrada okvira za slike od recikliranog kartona/papira idr. materijala VI mj. - prodajna izložba

Troškovnik aktivnosti: razna ljepila, drvofiks, silikon – 200,00 knVrednovanje i način korištenja rezultata vrednovanja:- kreativnost i inventivnost u skupljanju otpadnog i recikliranog materijala- kreativnost u postupku izrade upotrebnih predmeta- originalnost izvedbe- izložbe

GLAZBENA KULTURA

Učiteljica Vesna Martić, mgr.art.


Opći cilj kurikuluma u predmetu : U nastavi glazbene kulture bitno je osigurati razvoj svakog djeteta u skladu s mogućnostima i talentima. Učenik aktivno, samostalno i odgovorno sudjeluje u kulturnim događanjima. Sposoban ih je pratiti i donositi vlastite kritičke osvrte.Sposoban je i naučan cijeniti glazbenu baštinu i tradicijsku glazbu.Također,pratiti suvremenu te u skladu s tim postizati čuvstvenu zrelost u glazbenim aktivnostima kako u nastavi tako i u izvannastavnim aktivnostima.Poseban cilj na kraju odgojnog razvoja i obrazovanja djeteta je postignuće iskazano kompetencijama - znanjima, vještinama, sposobnostima, kritičkim stavovima i stupnjem motivacije.Temeljni sadržajiSvrha predmeta je osposobiti učenika za razumijevanje glazbe u suvremenom svijetu, društvu i kulturi, te razvoj odgovornog odnos prema sebi i drugima i prema svemu što ga okružuje na području glazbe. Učenici će kroz nastavni proces:Istraživati i razumijevati odnose i procese u razvoju glazbe kroz povijest glazbe te kakav značaj ima na budućnost glazbe i poveznice sa suvremenom glazbom.Utvrđivati kako i na koji način su veliki umjetnici u glazbi utjecali na razvoj u svijetu te na cjelokupni razvoj u društvu.Razumijevati glavne pojmove u glazbi te ih samostalno primjenjivati.Razvijati sposobnost kritičkog razumijevanja glazbe i izražavanje glazbe u samostalnim dojmovima o glazbenim djelima.Kritički koristiti različite izvore informacija o glazbi.Moći prepoznati problem i definirati pitanja na koja treba pronaći odgovor

58

za slušno istraživanje i argumentiranje zaključaka.Znati iznositi zaključke u raznim prezentacijama i za različitu publiku. Znati tumačiti pojave i procese u glazbi.Stjecati samopouzdanje i sigurnost u vlastite sposobnosti i identitet.Stjecati pozitivan stav prema radu i radnim obvezama.Izgrađivati vlastite stavove o glazbi i poglede na umjetnost općenito. Usvajati međukulturne kompetencije koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje glazbenog izričaja drugih naroda i kultura, njihovog folklora.Razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka.Stjecati pozitivan stav i osposobljenost za cjeloživotno učenje i trajnu izgradnju osobnog identiteta u glazbi. Poticati suradnju s ostalim učenicima i odraslima kako bi ostvarili zajedničke ciljeve te preuzimati odgovornost za njihovo ostvarivanje.Znati primjereno izraziti, verbalno i neverbalno svoj dojam i stav razmišljanja i osjećaja u glazbi.Razvijati timski rad i prihvaćanje pravila koje zahtjeva rad u timu i skupinama.Znati napraviti pozitivan otklon na medijske kampanje i promidžbe glazbe. Biti svjestan utjecaja medija pozitivnih i negativnih, i u skladu s tim zadržati vlastiti stav i procjenu o dobroj glazbi.Razvijati snažan smisao za identitet koji uključuje poštivanje različitosti.Imati razvijenu svijest o osobnoj i zajedničkoj odgovornosti u nastavi, razredu i kasnije životu.Vrednovati i procjenjivati razne interpretacije glazbe. Razumijevati i poznavati folklor svog naroda i naroda u Europi.

Vrijeme ostvarivanja Oblik aktivnosti Cilj Mjesto ostvarivanja

Rujan ListopadStudeni

Projekti folklora Upoznavanje učenika s hrvatskom glazbenom baštinom kao i baštinom drugih europskih naroda

Učionica glazbene kulture

Način realizacije Nositelj aktivnosti Sadržaj Evaluacija

Prezentacija učenika o folkloru našeg zavičaja i HrvatskePrezentacije na DVD-u

Učenici od 4. do 8. razreda

Demonstracija – oglediDemonstracija- pisanje u formamaPrikaz na DVD-u „Život i rad I.M.Ronjgova“- dokumentarni film

Završna prezentacija nakon istraživačkog rada učenika o folkloru i ocjena iz rada i aktivnostiFotografije i kratki filmski uradak te učenička zapažanja

Troškovnik: Oblik aktivnosti

1200 kn Izlet u Ronjge

Vrijeme ostvarivanja Oblik aktivnosti Cilj Mjesto ostvarivanja

SiječanjVeljačaOžujak

Nastava u učionici glazbene kulture i izvan učionična nastava

Upoznavanje učenika s instrumentima simfonijskog orkestra

Učionica glazbene kulture te posjet kazalištu u Rijeci

Način realizacije Nositelj aktivnosti Sadržaj Evaluacija

Konceptualne tabliceVennov dijagramPisanje izvješća na temelju nekoliko izvora Prezentacije

Učenici 7. i 8. razreda

Instrumenti simfonijskog orkestraGlazbeno- scenska djelaVokalno- instrumentalna djelaStilska razdoblja

Izvješća na temelju nekoliko izvora

Napomena: Sadržaje prati aktivnost pjevanja i slušanja glazbe s prigodnim djelima i napjevima koja su predviđena nastavnim planom i programom i navedena su u planiranjima rada.Svi oblici rada i metode prate sredstva uz udžbenike, CD-i, DVD-i i glazbena literatura kao i notna pisma koja su navedena u mjesečnim planiranjima za pojedine razrede.Posebno napominjem i glazbene mape, folklorne mape sa svim digitalnim i audiovizualnim primjerima, isti slučaj je i za predviđenu aktivnost plesa.( područje folklora i društvenog plesa). Sažetci navedenih područja(primjer):

59

Razred : Područje : Datum : 4. razred Aktivnost pjevanja i slušanja glazbe. Glazbeni diktat kroz

igru. Telefonski ritamnski diktat. Božićne pjesme – slušanje glazbe „Crna kutija djeda Mraza“

rujan; listopadtravanj; svibanjProsinac

5. razred Aktivnost pjevanja-folklorni napjevi; slušanje glazbe-aktivnost koncentriranog slušanja i prepoznavanja dvodijelnog i trodijelnog glazbenog oblika.Gudačka glazbala- slušanje glazbe; božićne pjesme

Listopad, studeniOžujak, travanj.Tijekom cijele školske godine.

Prosinac6. razred Aktivnost pjevanja i slušanja glazbe. Folklor i prezentacije-

mape ,božićne pjesme pjesme po izboru učenika.Tijekom cijele školske godine…..prosinac

7. razred Aktivnost pjevanja i slušanja glazbe- Božićne pjesme…. Pjesme iz filmske glazbe

Tijekom cijele školske godineProsinac

8. razred Glazbena zadaćnica- kritički osvrt učenika na glazbeno-scenska djela. Mape- folklor i folklorna gl.

Tijekom cijele školske glazbe.

UVOD I POLAZIŠTE:Razvitkom tehnologije radno vrijeme se smanjuje, a slobodno povećava. No, i da nije tako potrebno je kod suvremenog čovjeka razvijati dostatno kulturu, sposobnosti i navika da bi smisleno, kvalitetno i ciljano provodio svoje slobodno vrijeme.Znanost o odgoju zalaže se za demokratski duh i poticanje kreativnih sposobnosti koji će u otvorenom kurikulumu zamijeniti rutinski rad i ukalupljenost.Suvremeni čovjek, a te se navike stječu odgojem od ranih dana, ima potrebu za demokratskim i pluralističkim ustrojstvom društva u kojem će odgoj i obrazovanje polaziti od čovjeka, njegovih sposobnosti, potreba i znanja u korištenju radnog i slobodnog vremena. SLOBODNO VRIJEME ukoliko nije dobro organizirano i planirano, može biti izvor niza problema kako za pojedinca tako i za društvo u kojem živimo.Promjene u odgoju i obrazovanju moraju proizlaziti iz znanstvenih i stručnih spoznaja, znanstveno-istraživačkog rada te pedagoške teorije i prakse.Vjerujem da se čovjek može promijeniti. Loš odgoj vidi se odmah,a dobar u zrelosti. Ako pak govorimo o odgoju onda zapravo moramo govoriti o svemu.Odgoj je teško jasno i jednoznačno definirati. Odgoj je vidljiv u nastavi ali, još je važnije u slobodnim aktivnostima. Slobodne aktivnosti definiraju kasnije slobodno vrijeme čovjeka. Tako da slobodno vrijeme više nije dodatak nego sastavni dio života. Ta činjenica dokazuje nam koliko je pojam slobodnog vremena i organizacije slobodnih aktivnosti bitna za suvremeno dijete i čovjeka.Navike koje se stječu u djetinjstvu teško se zaboravljaju. CILJEVI: emancipirati učenikovu sposobnost i maštukomunikacijom povezati učenika i voditelja slobodnih aktivnosti te sadržaja slobode mišljenja i aktivnosti učenika.Nije dovoljno samo davati informacije nego treba naučiti učenika kako će sam doći do informacija.osloboditi stvaralaštvo, maštu i kombinatoriku kako bi učenici bili spremni za više oblike kreativnog djelovanja – postupke te procesuiranje informacijskih tokova.dati učenicima znanje da bi kasnije sudjelovali samostalno u radu, stvaralaštvu, inovativnosti i razvijanju svojih osobnosti i sposobnosti.

REZULTATI : priredbe i koncerti u školi i izvan škole. Promidžba učenika i rada u slobodnim aktivnostima i kreativnim radionicama u školi.ZADACI :

60

Sudjelovati u aktivnosti i djelatno se ponašati, razvijati vlastitu inicijativu i dobrovoljnu uključenost u aktivnost.Spontanost i samo razvoj razvijanje mašte i stvaralaštva težnje za nečim novim i iznenađujućim.Stjecanje društvenih kontakata te razmjenjivanje skupnih i zajedničkih doživljaja.Opuštanje stvaranje umijeća neometanog, neopterećenog i bezbrižnog života.Razonoda, uživanje života, slavlje i igra lišena natjecanja.Radost u glazbi i izražavanju života kroz nju.Osmisliti odmor u skladu s razvojem učenikaNAPOMENA : za termin slobodnog vremena često se upotrebljava riječ creare što na latinskom jeziku znači stvoriti, kreirati.Funkcija slobodnog vremena već je odavno prerasla funkciju odmora. Suvremeno društvo ima veće zahtjeve kao i sam pojedinac.Čovjek postaje aktivni čimbenik svog razvoja. Zbog toga,slobodne aktivnosti u školi mogu se javiti u tri temeljna oblika : kao igra, kao hobi, kao stvaralaštvo.Aktivnosti u glazbi mogu biti prisutne u sve tri dimenzije. U nastavi se javlja kao glazbena igra i stvaralaštvo te u svakidašnjem životu kao hobi. U školi se stvaraju navike za kasnije. BITNO ZA GLAZBENU KULTURU : učenicima objasniti razliku između slobodnih aktivnosti i slobodnog vremena. U aktivnosti slobodnog vremena se učenik slobodno svrstava i može ih napustiti kada interes više nije zadovoljavajući dok kod aktivnosti program mora završiti do kraja. Ovo ide u prilog prirodi glazbe kao umjetnosti.

ULOGA VODITELJA SLOBODNE AKTIVNOSTI : mora biti komunikator, animator, akcelerator, demokratski strateg i inicijator.U slobodnom vremenu čovjek se nalazi u toj situaciji da bira. U osnovnoj školi stvaraju se odrednice slobodnog vremena i navike koje dovode do razvitka hobija i interesa u slobodnom vremenu. Individualne aktivnosti uključene su u akciju ostvarivanja smisla u društvu u cjelini. Stvara se pozitivna konkurencija sadržaja u društvu.Kod glazbenih aktivnosti u slobodnom vremenu treba pripaziti na sljedeće činjenice koje susrećemo kod djece i mladih ljudi :Elektronički mediji su danas mediji komunikacijske strategije. Ako znamo što mladi slušaju moći ćemo doznati i kako razmišljaju kako se s njima može uspostaviti komunikacija.Učenici danas streme za doživljajem. Bitno je doživjeti to je poanta svega. Opušteni su u vlastitim krugovima,a mogu nešto i doživjeti, iznenaditi se, susresti i pobjeći od stvarnosti. Glazbene scene i trendovi oslobađaju od odgovornosti, pružaju uživanje u trenutku i nisu potrebne nikakve isprike. Pripadajući nekom glazbenom trendu ili sceni zapravo pripadam nekom svom vremenu, imam osjećaj zajedništva i zajedničkih rituala. Rituali uključuju modu, jezik, pa čak i prehranu te neku ideologiju. To omogućuje TV, ali ona se ne gleda kontinuirano kao prije od početka do kraja. Televizor je stalno uključen i mijenjaju se kanali po potrebi. Bitno je da se stalno nešto događa. Hobiji su česti kod mladih jer je veliki utjecaj vezanost učenika za kompjutere pa su učenici manje zainteresirani za glazbenu školu, kazalište i slično.Zbog svega ovog navedenog glazbena kultura kao i slobodne aktivnosti na području glazbe imaju veliku ulogu u odgoju djeteta.Značajni činioci aktivnosti su : animacija djece, podrška, motivacija, uvjeti rada, aktivnost i kako je postavljena ( uzeti u obzir ovo prethodno) , vrednovanje, mogućnost primjene u svakidašnjem životu, identifikacija s djelatnošću slobodnog vremena.Prava aktivnost postiže se u grupama od 10 do 20 učenika. Potrebno je konkretizirati interese djece i pomoći u realizaciji. No neke sadržaje u glazbi učenici ne poznaju, ne znaju niti da postoje pa im treba prezentirati i osvijestiti potrebu za sadržaje ako postoji. Ako ne postoji važno je ponuditi i pokušati. Dobre navike uvijek su poželjne.Vrlo bitna je suradnja s roditeljima.

ULOGA ŠKOLEŠKOLA nema tradicionalnu ulogu i na ovaj način se potiče razgovor o nekim temama o kojima se do sad nije razgovaralo.Škola prati društvene konotacije i suvremeni način života Poboljšava komunikaciju s roditeljima i djecom Razvija suradnju, a suradnja je najbitinija.

VREDNOVANJE UČENIČKIH POSTIGNUĆA I UČENIČKOG RADAOčekivana postignuća u umjetničkom području predmeta glazbene kulture: Razvijanje stvaralačke sposobnosti i kritičkog mišljenja, razvijanju socijalne kompetencije i osposobljavanje samoorganiziranog učenja. Holistički pristup praćenja i procjenjivanja učeničkog napretka. Vrednovanje procesa učenja te odgovornosti učenika i kooperativnosti. Vrednovanje procesa učenja- usmena provjera kroz razgovor i diskusiju u razredu.Grupno vrjednovanje (rad na projektu, prezentacijama)SamovrjednovanjeRubrike za ocjenjivanjeOcjenjivanje glazbenih mapa i kajdankiPregled dnevnika slušanja glazbe i domaćih uradakaPismeni osvrtiDnevnici slušanja glazbe i izražavanje glazbenih dojmovaIndividualne kritike učenika na neke koncerte i poslušane glazbene sadržajePrezentacije učenikaPanoi za ponavljanjeAktivnost i zalaganje na satu ( jedna od najznačajnijih komponenti rada kod učenika)Način korištenja rezultata Ankete, pet minutne pismene provjere za ponavljanje, učenički sažeci, dnevnici slušanja glazbe, rubrike, glazbene zadaćnice, kajdanke i domaći uradci za ponavljanje.Kritički osvrt na glazbena djela.Anketni upitnici za učenike na

61

završetku sata.Implementacija na kraju svakog sata, kao i mjesečna implementacija glazbenih područja.Kvizovi znanja, pitanja za učenike i prilagođena vježbenica iz glazbene kulture. Samovrednovanje- učenik sam po rubrikama za ocjenjivanje koje su zadane prije svake aktivnosti i sadržaja rada koji će biti ocijenjen može sam sebe ocijeniti. Primjer:Kriteriji za prezentaciju ( ocijeniti učeničke radove )Urednost radaTočnost informacijaGramatička ispravnostEstetsko uređenje uratka- u skladu s temomPrezentiranje rada( učenička spremnost i naučeni podaci )Opširnost prikupljenih podatakaDojam učenikaSlušni primjeri koji potkrepljuju sadržaj prezentacije- učenikov izbor- navedeno samo kao primjer za tematsku sadržinu- opera :Rubrike ocjenjivanja:

Osnovni elementi ocjenjivanja u predmetu glazbene kulture :Poznavati i razumijevati nastavne sadržaje iz teorije glazbe po razredima ( dinamika i tempo u glazbi, glazbeni oblici, glazbala i njihove karakteristike, glazbeno- scenska djela…… , karakteristike koje smo uočili kod slušanja nekog glazbenog djela, folklor i karakteristike folklora u pojedinim dijelovima Hrvatske, pjevanje, pjevački glasovi i vrste pjevačkog zbora, komorni sastavi i orkestar, polifonija i homofonija, stilska razdoblja u glazbi, povijesne činjenice i skladatelji … )Praktična i kreativna primjena u glazbi vidljiva je u aktivnostima pjevanja i sviranja, izvođenja ritma, u slušanju glazbe i glazbenim dojmovima te timskom radu i prezentacijama, diktatima ritma i glazbenim igrama, u svemu ovome navedenom bitna je učenička spremnost na zalaganje koje mora biti stalno, kontinuirano kako bi se postupno razvijale vještine u radu. Razvijenost vještina vidljiva je u zalaganju u aktivnostima pjevanja, sviranja, izvođenju ritma, pamćenju tekstova i melodija pjesama, razvijanju glazbene memorije u ritamskim igrama i općenito igrama te pamćenju i prepoznavanju glazbenih djela, uočavanju glazbenih oblika kod slušanja glazbe. Ove vještine potrebne su svakom prosječnom aktivnom slušaču kako bi bio aktivna publika. ( Stvoriti aktivnog slušaoca,a ne pasivnog. Glazba nije kulisa već umjetnost koju moramo pratiti koncentrirano i znati ocijeniti. Ona je dio naše opće kulture i duhovnog života. Radost i opuštanje.)Način sudjelovanja u prezentacijama, timskim radovima i aktivnostima u grupi kao i individualni rad kod slušanja glazbe i navođenja dojmova. Ujedno i način sudjelovanja u priredbama i koncertima, te u kazališnim ponuđenim koncertima u sklopu kazališne pretplate i šire.Pratiti razvoj učenikove psihofizičke sposobnosti i kako glazba utječe na taj razvoj te usporediti učenikove mogućnosti u glazbi na početku i na karaju školske godine. ( kako je za glazbu potrebna izvjesna vještina u radu učenike možemo pratiti od 4. do 8. razreda što je definitivno u skladu s prirodom samog predmeta ).Ocjenjivati učeničke uratke i domaće zadatke te dojmove o slušano djelu, naučiti učenika da javno iznosi svoje kritičke osvrte na glazbu i argumente, ovo se ocjenjuje na temelju primjene učenikova znanja.Nije moguće navesti karakteristike glazbenog oblika slušanog djela ako nismo naučili glazbene oblike: rondo, složena trodijelna pjesma,opera……) jedino tako ih učenik može i slušno prepoznati, a to su ujedno i znanja za cijeli život.Te sposobnost samostalnosti pri kritičkom osvrtu prilikom slušanja glazbe i zajedničkog sudjelovanja u timskom radu na istraživanju nekih podataka iz nastavnih sadržaja koje učimo.Elementi ocjenjivanja u imeniku učenika: Pjevanje i sviranjeIntonacija i ritam

62

Glazbena pismenostZalaganje Domaći uradak ( ovaj element dodati u 4. razredima )Aktivnost slušanja glazbeU predmetu se uglavnom ocjenjuje aktivnost, zalaganje i motiviranost za rad. Ocjenjuje se svaki sat. PRIBOR- kontrolirati na svakom satu i prozvati učenika. Evidentirati će se minusom, tri minusa po polugodištu su maksimalna, redovito donošenje pribora i pisanje dojmova i domaćih uradaka utjecati će na ocjenu. No, to nije jedina stavka u ocjenjivanju to je jedna od stavki uz aktivnost na satu.Provjeravanje i ocjenjivanje provodi se :Poštivanje učenikove ličnostiPoticanje samopouzdanja i osjećaja samostalnog napretka Poticanje učenika na aktivno sudjelovanje u nastavi i izvannastavnim aktivnostima- zbor, dječja klapa u školi, kazališna pretplata i posjet koncertima i priredbama u školi i izvan, aktivno sudjelovanje u priredbi u školi, synthesizer i sviranje te izvođenje ritma…Uvijek omogućiti učenicima da se sami jave za provjeru znanja i da sami istupe u kritičkim osvrtima i da se znaju izboriti za svoj stav. No, ne pritom ugrožavati druge učenike i njihove interese i osobnost. Znati granice pristojnog ponašanja.Osposobljavati učenike za samoučenje, samoprocjenu svojega znanja- samo ocjenjivanje i procjenu znanja drugih (upotreba mapa i rubrike za ocjenjivanje ).Pismeno praćenje učenikova radaNa području učenikova interesa za glazbu------ rado pjeva i svira, voli izvoditi ritam i ritamski se izražavati, ima smisla za pokret i to u plesu folklornih plesova odlično primjenjuje, kritički se izražava i savjesno priča o glazbenom izričaju i dojmovima, voli slušati glazbu, samostalno piše tekstove koje uglazbljuje, pozorno prati povijesne priče iz glazbe i života glazbenika, ima smisla za pisanje dojmova o glazbenom djelu, ima smisla za prepoznavanje i usvajanje glazbenih oblika, zna ih slušno prepoznati, interesira ga proces stvaralaštva u glazbi i razvoj glazbe kao umjetnosti, u prezentacijama odlično uočava glazbene sadržaje i zna ih javno prezentirati drugim učenicima, ima veliku mogućnost isticanja svog stava u glazbenom stilu, općenito glazbenoj vrsti i obliku, zna izraziti svoje dojmove i ima sklonosti prema tome, voli putovanja kroz povijest.Motivacija -------- voditi računa o tome što učenika potiče na učinkovito ponašanje i to uočiti, koje aktivnosti u predmetu voli i koje ga motiviraju,; vanjski poticaji opomene, nagrade, pozitivna ocjena, ukori, autoriteti, utjecaj okoline, utjecaj roditelja, utjecaj učenika u timu ili razredu, pojedinačni utjecaji, utjecaji učitelja ili predmetnog nastavnika, razrednika, utjecaj kazališta, priredbi i glazbene škole, nekog glazbenog tečaja ili zbora, crkvenog zbora i sl., unutarnji poticaji i interesi, darovitost, želja za uspjehom, za priznanjem, za postizanjem cilja, samopoštovanje, svjesnost o vrijednosti naučenog, o vrijednosti vlastitog stava, o vrijednosti da se izborimo za vlastiti stav, samo realizacija, samo ocjenjivanje i ocjenjivanje drugih učenika. Prezentacije i likovna izražavanja uz slušanje glazbe- programna glazba, dojmovi o slušanom djelu, slušanje glazbe i primjena naučenih znanja, glazbene igre i natjecanje u njima, individualni rad, rubrike za ocjenjivanje i mape, kritika , ocjenjivanje drugih učenika i uspoređivanje, argumentiranje.Sposobnosti -------- navesti učenike koji su posebno daroviti, učenici koji idu u glazbenu školu ili neki glazbeni tečaj, vole ići na zbor ili synthesizer u školi i sudjeluju u svim aktivnostima na školskim priredbama. No, s ovom komponentom vrlo oprezno, ne koristiti je u ovom predmetu, već se bazirati na aktivnosti i zalaganja na satu. U ovu kategoriju može ući ritam i ritamske igre koje djeca vole, većina ih može uspješno savladat ili ples i pokreti uz glazbu, ali također oprezno.Voditi računa da se dijete ne povrijedi ako nema glazbenog sluha.Takve karakteristike ne ulaze u ocjenu. Pokušati kod djeteta postepeno razvijati senzibilnost za glazbu koliko je moguće. Postignuća u usvajanju odgojno-obrazovnih sadržaja ------ Rubrike za ocjenjivanje, samo ocjenjivanje, ocjenjivanje drugih u razredu, mape i kritički osvrti, dojmovi o slušanom djelu, provjere znanja, usmene i pismene po dogovoru s učenicima. Po Bloomovoj taksonomiji : kognitivno područje --- znanje o glazbi i primjena, razumijevanje znanja, analiza i usporedba s drugim sadržajima i predmetima, korelacija, vrednovanje.Terminologija u glazbiPoznavanje činjenica i podataka u povijesti glazbe i životima skladatelja, glazbeno- scenskim djelima i oblicima, poznavanje teorije glazbe Interpretacija u glazbi – dojmovi o slušanom djeluVrednovanje po unutarnjim kriterijima i vanjskim- naučiti učenika da argumentira svoje mišljenjepsiho- motorno područje --- verbalna spretnost u prezentacijama, neverbalna spretnost u iznošenju prezentacija, sposobnost da se izrazi vlastiti stav.Bitno je kod učenika raditi na napretku u isticanju stavova i dojmova o slušanim djelima.Komunikacija i verbalna spretnost ( voditi računa da je glazba umjetnost i da je teško učenicima u početku izraziti ono što osjećaju, apstraktnost glazbe približiti učenicima koliko je moguće i onda ocijeniti, učeniku mora biti jasno što se od njega traži). Kordinirani i ritmički pokreti kod plesa i izražavanja ritma u glazbi – opet uzeti u obzir učenikove prirodne predispozicije i ocijeniti napredak i aktivnost. Pratiti neverbalno ponašanje jer će ono kod učenika otkriti interes i motivaciju za neku aktivnost.

63

Kordinacija sluha i pokreta tijela i ruku, učenici uče jedni od drugih, oblikovanje glasa kroz intonacijske vježbe, kordinacija disanja- Farinellijeva vježba disanja.afektivno područje ----- prihvaćanje i reagiranje na glazbu ( voditi računa iz kakveobitelji dijete dolazi,amuzička obitelj djetetu ne daje mogućnost da reagira pozitivno, učenici koji idu u glazbenu školu ne mogu se uspoređivati s ostalom djecom), usvajanje i organiziranje vrijednosti znanja i vještina slušanja glazbe, evaluacija glazbenih sadržaja i aktivnosti.Usmjerenost pažnje i reagiranje posebno na aktivnost slušanja glazbe, svjesnost podražaja glazbe ( utjecati na razvoj i svjesnost podražaja kroz pitanja za slušanje glazbe ), prihvaćanje vrijednosti umjetnosti i klasifikacija vrijednosti u pojedinim glazbenim vrstama i žanrovima, organizacija sustava vrijednosti, karakterizacija.Odnos prema radu i zadacima (urednost u radu - urednost kajdanke ocjena na kraju polugodišta i na kraju školske godine), samostalnost u radu, individualnost i izražavanju stavova i dojmova u aktivnosti slušanja, sudjelovanje u radu inventivnost i kreativnost, kritički stav i mišljenje o glazbi, savjesno sudjelovanje u timskom radu.Odnos prema odgojnim vrijednostima ( poštenje, humanost, iskrenost, pravičnost, kultura—opća kultura –korelacija s ostalim sadržajima, komunikacija, posjet kazališnim i drugim priredbama ( razumjeti predstave i naučiti se pripremiti za predstave ), natjecateljski duh i prihvaćanje drugih stavova, tolerancija, prihvaćanje različitosti u doživljavanju dojmova i glazbe, veseliti se uspjesima drugih i pomagati drugima ( učenici glazbene škole pomažu svojoj grupi da postigne rezultate, a ujedno i koriste svom usvajanju sadržaja i učvršćivanju znanja ) , učiti od drugih, razvijati pozitivan duh u timu i razredu, pomoći i truditi se u grupnom uspjehu.Napomena : afektivno područje je vrlo bitno za ovaj predmet i zato treba inzistirati u ocjenjivanju upravo na tom području. Bitna je aktivnost, motiviranost i razvoj.

PISMENA PROVJERA I OCJENJIVANJE USPJEHA UČENIKA Planirani godišnji fond predmeta je 35 sati i otvorena je mogućnost pismenog ispitivanja jednom u polugodištu. Izvedbenim nastavnim programom predmeta dano je na volju profesorima da sami odluče o provjeri. Uvijek se dogovaram s učenicima o ovoj komponenti na početku školske godine i uz njihov pristanak krećemo u pismenu provjeru uz prethodnu pripremu.Napomenuti učenicima da ćemo se za ove pismene uratke dobro pripremiti i da će rješavati zadatke koji su predviđeni i u pismenoj provjeri. Ponavljanje gradiva biti će cjelovito i opsežno. Napomena : uz dogovor sa razrednikom plan pismene provjere upisujem u odgovarajuće rubrike u razrednoj knjizi za pojedine razrede kao i u školski vremenik o ocjenjivanju. Pismene provjere po razredima – predviđene u skladu s opsegom gradiva Učenike izvještavam o opsegu i elementima ocjenjivanja na početku školske godine, ali prije same provjere, prisjećamo se što smo rekli na samom početku. ( navesti prilikom uvođenja izvješća u imenik I dnevnik rada, te vremenik ocjenjivanja). Prilikom vježbanja učenici sami provjeravaju znanje , a ja provjeravam kakvoću pripreme i aktivnost učenika u pripremanju --- ovo imam u vidu i bilježim—također najaviti učenicima ( pratim razvoj učenika ) Postignuti uspjeh učenika mora biti zadovoljavajući i za svakog učenika se mora vidjeti napredak od pripreme do konačnog ocjenjivanja, jedino tako se ocjena upisuje u imenik.Primjer:5. RAZRED : I. polugodište : - folklor, - glazbeni oblici ( dvodijelni i trodijelni glazbeni oblik ); II. polugodište : gudačka glazbala, gudački ansambli i gudački orkestar.6. RAZRED : I. polugodište : pjevački glasovi i glazbala( usporedba) II. polugodište : glazbeni oblici ( tema s varijacijama, rondo i složena trodijelna pjesma i utvrđivanje glazbala).7. RAZRED : I. polugodište : glazbeni slog, osnovne značajke tona, simfonijski orkestar, II. polugodište : glazbala, instrumentalne glazbene vrste.8. RAZRED : I. polugodište : glazbeno-scenske vrste, II. polugodište : stilska razdoblja u glazbi i vokalno- instrumentalna glazba.Napomena : ukoliko je gradivo opširno i pismene provjere ne mogu biti dvije zadnja navedena znanja provjeravat će se u sklopu prezentacija koje će osmisliti uz moju pomoć sami učenici. Ocijenjeni pismeni rad učenici imaju na uvid kao i roditelji i čuvaju se do kraja školske godineAko više od 50% učenika dobije negativnu ocjenu pismena provjera se ponavlja nakon ponavljanja i utvrđivanja gradiva, negativan pokušaj upisuje se u rubriku bilježaka. Na početku nastavne godine inicijalni ispiti biti će uvid u ono što trebamo popraviti, a ujedno i uvodni dio sata – ponavljanje gdje se nadovezujemo na novo znanje koje ćemo stjecati u ovoj školskoj godini. Ukoliko znanje inicijalnog ispita nije zadovoljavajuće potrebno je ponoviti određene sadržaje i integrirati s novim sadržajima. Ako i u tom slučaju znanje nije zadovoljavajuće uključiti u rad učenika stručnu službu škole.Zalaganje učenika na satu ocjenjuje se svaki sat. Ocjena se upisuje u imenik, a kod pisanih provjera najkasnije osam dana od pisanog testa. ( razrednici također mogu pročitati ocjene učenicima ).Pismene provjere u tjednu uglavnom nogu biti tri.U jednom danu samo jedna pismena provjera

64

Pismena provjera iz glazbene kulture uvijek je ranija od drugih predmeta radi smanjenja opterećenja učenika u zadnjim tjednima škole. U zadnjim tjednima škole baziram se na aktivnosti pjevanja, slušanja glazbe ili sviranja što je učenicima najmilije. Zaključnu ocjenu donosi učitelj, profesor koji je izvodio nastavu i izvodi se i objavljuje na zadnjem nastavnom satu. Sat glazbene kulturte koji prethodi ovom predviđen je za objavu zaključnih ocjena i pripremu za zaključivanje. Zaključna ocjena u predmetu glazbene kulture je proizašla iz zalaganja napretka i kontinuiranog rada učenika. Rad učenika se bilježi na satu, ali i kao domaći rad, te aktivnost na priredbama i kazališnim pretplatama kao aktivno sudjelovanje ako ih je kod učenika bilo. Učenici koji ne idu na zbor, naravno, neće zbog toga imati manju ocjenu, njima je također dana mogućnost odlične ocjene iz cjelokupnog rada u školskoj godini. Ova dodatna zalaganja učeniku mogu samo pomoći u ostvarivanju odlične ocjene.


Sadržaj : Glazbena kultura u 4.,5.,6.,7., i 8. razredu temeljena je na udžbeniku „Svijet glazbe“ od grupe autora – nakladnik Alfa uz glazbene CD-e. ( ilustrirani primjeri za slušanje glazbe )Predviđena je i izborna nastava iz synthesizera bazirana na udžbeniku od grupe autora pod nazivom „Sintić“, nakladnik Školska Knjiga. ( priručnik za učenje sviranja synthesizera u osnovnoj školi ) Sve ostale glazbene partiture prilagođene za synthesizer po izboru učenika.

Naziv programa: Međupredmetna tema : „Zavičajni suvenir“Cilj ove korelacije s drugim nižim razredima je upoznavanje djece sa zavičajnom glazbom našeg kraja (folklor Istre i Kvarnera, Istarska pentatonska ljestvica , narodna glazba sopile, plesovi balun, tanac, potresuljka - kroz aktivnost plesa) te posebno značajna suradnja s institutom zavičajne glazbe „I.M. Ronjgov“ iz Rijeke. Predviđeno je i predavanje našeg uvaženog skladatelja i dirigenta zavičajne glazbe Dušana Prašelja, prof. te jedan od važnih izvora informacija je i dokumentarni film o skladatelju I.M. Ronjgovu, također uvaženom etnomuzikologu i skladatelju zavičajne glazbe po kom je ovaj institut i dobio ime nakon njegove smrti.

Naziv programa: Pjevački zbor mali i veliki – slobodna aktivnostCilj ove slobodne aktivnosti prati cilj socijalne kompetencije. Razvija se osjećaj za ritam, intonaciju, harmoniju te sklad u zajedničkom pjevanju dvoglasja, troglasja i jednoglasja. Cilj je i pjevanje uz glazbenu matricu pa u tom opusu su predviđeni napjevi filmske glazbe Walta Disneya do prigodnih napjeva zavičajne baštine, Božićnih pjesama i priređeni napjeve za zborove popularnih pjesama suvremene diskografije i pop glazbe.

Naziv programa: Solo nastupi i nastupi zbora te nastupi na synthesizeru.

Naziv programa: Radionica školskog orkestraSviranje darovitih učenika na Orffovom instrumentariju.

Naziv programa: Dodatni rad s darovitima - radionica solo pjevanja Rad sa darovitim solistima koji žele nastupati na priredbama.

Naziv programa: Istraživački i književno- literarni rad učenika pod nazivom godišnja doba u O.Š. Kozala. Učenici će na skladateljskim radionicama fakultativne nastave skladati tekstove i pjesme učenika po izboru. To su učenički radovi iz školskog časopisa i nastave hrvatskog jezika te će skladbe biti predstavljene na školskom CD-u uz knjižicu pjesama.

Naziv programa: Glazbena mladež.Projekt je vezan za društvene kompetencije i medije. To je pretplata učenika na kazališnu pretplatu i suradnja s kazalištem HNK „I.pl. Zajc“ u Rijeci pod nazivom Hrvatska Pretplata je M2a i prati cjelogodišnji program predmeta glazbene kulture.

Naziv programa: Priređivanje skladbi za natječaje na području Županije i grada RijekeUčenici koji imaju sklonosti za skladateljski rad i učenici koji idu u glazbenu školu, u sklopu radionice skladanja prirediti skladbe za natječaje na području županije i grada Rijeke – Europa u školi, Božićni sajam, Dani u Ronjgima, Smotra „Glazbene čarolije“, dječji festival Kvarnerić, i ostali koji budu pristizali kao novo osnovani…Pripremanje glazbene radionice za Dan škole.( svibanj).

Naziv programa: Korelacija s nastavnim sadržajima iz predmeta informatika i vjeronauk. Predmet informatika pratit će učeničke prezentacije glazbenih sadržaja.

Naziv programa: “Smijeh”

65

Integracija i korelacija sadržaja glazbene kulture i hrvatskog jezika ne temu smijeh. U radionici sudjeluju učenici 7.a razreda.

Naziv programa: Stručno usavršavanjeDržavni skup za profesore glazbene kulture, područje voditelji pjevačkih zborova, u Rovinju u studenom.Županijski aktivi za profesore glazbene kulture, područje glazbena kultura i umjetnost- modul I,II,III, predviđeni u siječnju, travnju i srpnju.Državni skup u Šibeniku, u travnju, područje voditelji dječjih klapa i rad na vokalnoj tehnici učenika.Županijski aktivi i stručni skupovi za profesore glazbene kulture i umjetnosti, područje planiranje rada i aktivnosti tijekom školske godine. ( četiri skupa u prvom polugodištu dva i u drugom polugodištu, također, dva skupa).

Izborni predmet Sviranje synthesizera (4. -8. r.)ciljevi aktivnosti - razvijanje interesa za glazbu

- razvijanje glazbenog ukusa- usvajanje tehnike sviranja na synthesizera- usvajanje glazbenog pisma- njegovanje pozitivnih međuljudskih odnosa

namjena aktivnosti - uključiti što više učenika na sviranje radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena- prezentirati rad aktivnosti na školskim priredbama- jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz muziciranje- primijeniti usvojene vještine (tehnika sviranja) i stečena znanja (repertuar pjesama) u svakodnevnom životu

nositelji aktivnosti i njihovaodgovornost

učenici od 4. do 8. razreda - sustavno razvijati tehniku sviranja na instrumentu - biti uzor i poticati na zalaganje, te pružati podršku - detektirati glazbeno nadarene učenike te ih usmjeravati ka specijaliziranim glazbenim ustanovama i glazbenim školama folklorna društva, puhački orkestri,te slično.)Troškovi aktivnosti- papir za fotokopiranje notnog materijala 40,00 kn- note (pjesmarice i sl.) 140,00 kn Ukupno 180,00 kn

Izvannastavna aktivnost

Pjevački zbor

ciljevi aktivnosti razvijanje interesa za glazburazvijanje glazbenog ukusanjegovanje lijepog i pravilnog pjevanjanjegovanje pozitivnih međuljudskih odnosa

namjena aktivnosti - uključiti što više učenika u zbor, radi što kvalitetnijeg provođenja slobodnog vremena- prezentirati rad aktivnosti na školskim priredbama- jačati i produbljivati prijateljske odnose među učenicima kroz muziciranje- primijeniti usvojene vještine (lijepo i pravilno pjevanje i disanje) i stečena znanja (repertuar pjesama) u svakodnevnom životu

nositelji aktivnosti i njihovaodgovornost

- sustavno raditi na njegovanju i razvijanju glazbenih sposobnosti kod učenika- biti uzor i poticati na zalaganje, te pružati podršku- detektirati glazbeno nadarene učenike te ih usmjeravati ka specijaliziranim glazbenim ustanovama (glazbene škole, folklorna društva, zborovi i sl.)

način realizacije aktivnosti

aktivnost se odvija u učionici glazbene kulturenastupi su u školi ili izvan njedio repertuara izabire nositelj aktivnosti u skladu sa potrebama školskih priredbi i mogućnostima zboradio repertuara izabiru učenici

način vrednovanja aktivnosti

postignuta kvaliteta pjevačkog zbora na školskim i izvanškolskim nastupimauključenost učenika i njihovo osobno zadovoljstvo u pohađanju i aktivnom sudjelovanju u aktivnosti individualno

detaljan troškovnik aktivnosti

prijevoz autobusom (nastup) 1000papir za fotokopiranje notnog materijala 40diskete za klavijaturu 20izrada matrica 1000internet 140 UKUPNO: 2200kn

66


Zdravstveni odgoj i obrazovanje- predavanja školskog psihologa i doktoricePreventivni programi- radionice s psiholozima udruge „Terra“ iz Rijeke (preventivni programi protiv ovisnosti).Socijalna zaštita učenika- radionice udruge „Forum za slobodu odgoja“Odgoj i obrazovanje za okoliš i održivi razvoj.Odgoj za demokratsko građanstvo- radionice udruge „Forum za slobodu odgoja“.U skladu s dvogodišnjim projektom „Trening Životnih Vještina“ suradnja sa Zavodom za javno zdravstvo u Rijeci i u ovoj školskoj godine provodimo program istog naziva. Predviđeno je 5 sati tijekom školske godine. / ponovljeni sadržaji projekta potrebni za ovaj uzrast učenika/Sadržaj ovog projekta prati priručnik za učenike i nastavnike istoimenog naziva.

Izleti:Za učenike koji pohađaju zbor planirala sam u svibnju/ lipnju mjesecu izlet kao nagradu, jednodnevni izlet po izboru učenika (prijedlozi: smotre dječjih zborova u Istri ili dvodnevni izlet u Dalmaciju na smotru dječjih klapa u Trogiru).Također,za destinaciju može izbor učenika, jer je ovo nagrada za njihov veliki trud. ( ovaj izlet planiran je u drugom polugodištu):MC Nikola Tesla-Lika NP Krka (također, svibanj 2013.g.);

Terenska nastavaPosjet učenicima dječje bolnice Kantrida. Učenici dječjeg zbora O.Š. „Kozala( predviđeno u veljači ili listopadu).

Integrirana nastavaZadnja sastavnica kurikuluma posvećena je pokretu i plesu. Po mom predviđenom kurikulumu za obradu teme društvenog plesa kao i folklornih plesova aktivnost učenika je ovladavanje sastavnicama i strukturama pojedinih plesova. (područje predmeta TZK i GK).

Troškovnik Dva synthesizeraTroškovi izleta cca 180 do 200 kn po učeniku za svaki izletOprema za školski studio ( mikseta, zvučnici, računalo, glazbeni program )Troškovi snimanja školskog CD-a ( 800 kn po setu pjesma )Papir za diplome za pjevački zbor, prezentacije, plakati, pribor za rad u grupiTroškovi fotokopiranja partitura za zbor i synthesizerMatrice za priredbu u školi – prigodni sadržaji za potrebe priredbeOrffov instrumentarijPlakati za učionicuProjektor u učioniciGodišnje uštimavanje školskih klaviraUkupno 15.200.00knDodatni troškovi:papir za fotokopiranje notnog materijala 30,00 kn- diskete za klavijaturu 20,00 kn- izrada matrica 500,00 kn- internet 130,00 kn

ENGLESKI JEZIK

Učiteljica Ivana Ćorić


Opći ciljevi predmetnog kurikuluma: Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati.Steći potrebne razine slušanja, čitanja, govorenja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razvijati sposobnost komunikacije u različitim situacijama.Znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru.Temeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumu:Komunikacija na stranim jezicima

67

Inicijativnost i poduzetnostKulturna svijest i izražavanje Metode i sredstva odgojno-obrazovnog radaMetode odgojno- obrazovnog rada: metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, praktičnih radova, rad na tekstu, crtanje, pisanje, čitanje.Sredstva odgojno-obrazovnog rada: ploča, udžbenik, TV, CD, projektor...Vrednovanje učeničkih postignuća i učeničkog rada - Bojčano i opisnoSamovrednovanje - Da bi razvili vještine samoocjenjivanja i samovrednovanja, učenici moraju biti vođeni u provjeravanju procesa učenja te prilikom ocjenjivanja svojih znanja, vještina i sposobnosti u učenju i radu. To nalaže stalno učiteljevo obavještavanje učenika o radu.


Naziv programa: Natjecanje iz engleskog jezikaNamjena: Učenici koji pokazuju veliki interes za engleski jezikNositelji: učenici, nastavnice engleskog jezikaNačin realizacije: učenici se za natjecanje pripremaju tijekom školske godine na dodatnoj nastavi engleskog jezika, a na natjecanju sudjeluju prema vremeniku Agencije za odgoj i obrazovanjeVremenik: tijekom školske godine 2012./2013.Troškovnik: - školsko natjecanje 100,00 kn (arak papir, bijeli papir, toner), - županijsko natjecanje – troškovi prijevoza, ovisno o mjestu održavanja, troškovi dnevnica; - državno natjecanje – prijevoz i smještaj učenika i mentora, dnevnice Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja : Učenička postignuća vrednuje ispitna komisija, a samo sudjelovanje učenika daje doprinos unaprjeđenju i podizanju kvalitete rada škole.

Naziv programa: Dopunska nastava iz engleskog jezika za učenike 8.b i 8.c razredaCilj aktivnosti: Cilj je pomoći učenicima koji teže svladavaju gradivo i imaju poteškoća s pojedinim cjelinama. Kroz dopunsku nastavu učenici se osjećaju sigurnije i izražavaju se slobodnije što doprinosi postizanju boljih rezultata u redovnoj nastavi.Namjena aktivnosti: Namjenjena je učenicima koji teže svladavaju gradivo.Nositelj aktivnosti: Učenici 8.b i 8.c razreda, učiteljicaNačin realizacije: Nastava se izvodi u manjoj skupini.Vrijeme realizacije: Jedan sat tjedno tijekom školske godineTroškovnik: 0 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Rad učenika na dopunskoj nastavi ne ocjenjuje se.

Naziv programa: European day of languageCilj ativnost: Obilježavanje Europskog dana jezikaNamjena aktivnosti: Ukazati na važnost poštivanja jezične i kulturne različitosti te potaknuti učenike na učenje stranih jezika.Nositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada plakata na nastavi engleskog jezikaVrijeme realizacije: rujan 2012.Troškovnik: 50 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Izložba i predstavnjanje plakata u učionici.Naziv programa: Christmas and New yearCilj aktivnosti: Njegovati tradiciju proslave blagdanaNamjena aktivnosti: Proslava blagdana Božića i Nove godineNositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada projekta na nastavi engleskog jezikaVrijeme realizacije: prosinac 2012.Troškovnik: 0 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Prezentacija projekta

Naziv programa: St Valentine's dayCilj aktivnosti: Razvijati osjećaj ljubavi prema bližnjimaNamjena aktivnosti: Obilježavanje i proslava ValentinovaNositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada čestitki i zahvalnicaVrijeme realizacije: veljača 2012.

68

Troškovnik: 50 kunaNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Prezentacija i izbor najljepše čestitke

Naziv programa: Izrada pisanica i čestitki povodom UskrsaCilj aktivnosti: Njegovati tradiciju proslave blagdanaNamjena aktivnosti: Obilježavanje blagdana UskrsaNositelj aktivnosti: Učenici i učiteljicaNačin realizacije: Izrada pisanica i čestitki na engleskom jezikuVrijeme realizacije: travanj 2012.Troškovnik: 100 knNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Izložba pisanica i čestitki u učionici

3. Kurikulum 8.c razrednog odjela

Naziv programa: Ekskurzija učenikaCilj: istočna SlavonijaNamjena: u vrijeme globalizacije čuvati i cijeniti vlastite vrijednostiNositelji: 8.c, razrednica, odabrana turistička agenicijaNačin realizacije: prema ponudi agencijeVremenik: listopad 2012.Troškovnik: prema ponudi agencije

Naziv programa: Jedenodnevni izlet učenika - ZagrebCilj: Zagreb – Tehnički muzej i Hrvatski školski muzejNamjena: učenici osmih razredaNositelji: razrednice, odabrana turistička agencijaNačin realizacije: prema ponudi agencijeVremenik: svibanj 2013.Troškovnik: prema ponudi agencije

Naziv programa: Satovi razredne zajedniceCilj: odgojno djelovati, razvijati toleranciju, empatiju, pozitivne ljudske osobineNamjena: učenici 8.cNositelji: razredni odjel 8.c, razrednica, gosti predavačiNačin realizacije: Na satovima razredne zajednice govorit ćemo o profesionalnoj orijentaciji, upisu u srednju školu, odgovornom spolnom ponašanju, provodit ćemo radionice Unicefa, a obilježit ćemo i neke datume kroz školsku godinu: 21. rujna – Međunarodni dan mira; 28. rujna – Svjetski dan srca; 2. listopad – Međunarodni dan nenasilja; 5. listopad – Svjetski dan učitelja; 24. listopad – Dan Ujedninjenih naroda; 31. listopad – Svjetski dan štednje; 10. studeni – Svjetski dan znanosti za mir i održivi razvoj; 16. studeni – Međunarodni dan tolerancije; 20. studeni – Svjetski dan djece; 25. studeni – Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama; 10. prosinca – Dan ljudskih prava; 20. prosinca – Međunarodni dan solidarnosti; 25. prosinac – Božić; 21. veljače – Međunarodni dan materinskog jezika; 8. ožujak – Međunarodni dan žena; 22. ožujak – Svjetski dan voda; 31. ožujak – Uskrs; 7. travanj – Svjetski dan zdravlja; 22. travnja – Dan planete zemlje; 15. svibnja – Međunarodni dan obitelji; 31. svibnja – Svjetski dan nepušenja; 5. lipnja – Svjetski dan okolišaVremenik: tijekom školske godine 2012./2013. Troškovnik: A4 papir – paket 500 kom 25,00 kn, toner, trošak pristupa internetu

Učiteljica Elizabeta Rubinić


Naziv programa: Commenius – školski projektCiljevi aktivnosti, programa i/ili projekta: aktivnije korištenje jezika u svim slojevimarazvijanje svih elemenata jezika (čitanje, pisanje, slušanje, govor – interakcija)razvijanje kritičkog mišljenja kroz analizu sadržaja i aktivnosti pri radu na projektuupotreba tehnoloških mogućnosti za suradnju s drugimarazvijanje svijesti o mobilnosti u učenikapreko projektnih zadataka razvijati u učenika smisao za timski radNamjena aktivnosti, programa i/ili projektavišestruko korištenje jezičnih, socijalnih, kulturalnih i emocionalnih osobina u situacijama pokretljivosti učenika, upoznavanju drugog/novog, komunikaciji i druženju

69

Nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta: voditelj redovnog/izbornog programa (planira, organizira, vodi i vrednuje rad učenika) surađuje s drugim učiteljima (korelacija) u svrhu boljeg i lakšeg usvajanja i svladavanja zadatak i aktivnosti projekta surađuje s vanjskim suradnicima na ostvarenju planiranih aktivnosti redovnog/izbornog programa, lokalna samouprava i mediji kao promotori i “pomagači” u ostvarivanju zadanih aktivnosti, učenici, voditelji programa i drugi učitelji škola partner (vanjski suradnici, lokalna samouprava i mediji škola partnera), učenici od 5. do 8. razreda sudjeluju u planiranju aktivnosti, vode bilješke tijekom rada, sudjeluju u planiranim aktivnostima, informiraju o realizacji redovnog/izbornog programa na web stranici škole, školskom radiju, u medijima, sudjeluju u vrednovanju osobnog doprinosa i doprinosa ostalih učenika u ostvarenju rada programa. Način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta: mentorski rad, rad u specijaliziranoj učionici (rad u informatičkoj učionici), izvanučionička nastava, posjeti i boravci školama partnerima, pomoću različitih metoda učenja i istraživanjasamostalan terenski rad, timski rad, rad u paru, suradnja s ostalim učenicima i učiteljima škole, Vremenik aktivnosti programa i/ili projekta: tijekom cijele godine, tijekom zimskih, proljetnih i ljetnih praznika, mentorski rad putem interneta, blok satovi, suprotna smjena u redovnoj nastaviNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: komunikacija s učenicima, uspoređivanje i analiza rezultata rada,razgovori, samovrednovanje kroz prezentacije (internog i eksternog tipa), prezentacija na web stranici škole, prezentacija u javnim medijima, prezentacija u posjetama školama partnerima, praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika.

NJEMAČKI JEZIK

Učiteljica: Ivanka Žic


Naziv programa: Dodatna nastavaTema: ZemljoznanstvoSadržaj: dvorci Bavarske ( Neuschweinstein, Herreninsel) dvorci Hrvatskog zagorja: Trakošćan, Veliki Tabor, dvorac Oršić -Donja Stubicausporediti vrijeme nastanka dvoraca i stilove gradnjeCiljevi: upoznavanje zemlje, ljudi i običajausporedba hrvatske i njemačke kulture i njemački utjecajučiti prihvatiti različitosti hrvatske i drugih kulturarazvijati suradnju među djecom iz različitih sredina i naroda, poštivanje različitih kulturarazvijati sposobnost javnog nastupanja i govorenja pred drugima ( u razredu ili skupini)razvijati osnovnu komunikaciju na stranom jeziku u dodiru sa izvornim govornicimapoštivanje drugih naroda i običajaKorelacija: njemački jezik (Žic), geografija ( Željeznjak), povijest (Vidov).Način realizacije: organizacija ekskurzije učenika osmih razreda u Hrvatsko zagorje i Međimurje sa posjetima dvorcima Trakošćan, Veliki Tabor i StubicaNosioci: učitelji i razrednici Vrijeme: rujan 2012.organizirati stručnu ekskurziju u SR NjeamčkuSadržaj: razgledati dvorce Bavarske ( Neuschweinstein, Herreninsel)Vrijeme: svibanj/lipanj 2013.Obraditi teme (dvorci Hrvatskog zagorja i dvorci Bavarske)plakati i PowerPoint prezentacijeCijena ekskurzije: 1.050 kuna – Hrvatsko zagorje 1.100 kuna- dvorci Bavarske

Naziv programa: Očuvanje okoliša, međupredmetna tema ( engleski jezik, njemački jezik, talijanski)Sadržaj: očuvanje voda, značaj pitke vode za zdravljeCilj: razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih izvora i zalihausporediti zalihe vode vode u Hrvatskoj i okolinim zemljamaNačin realizacije. u 7. i 8. razredima proširiti teme iz udžbnenika o očuvanju okoliša s posebnim naglaskom na očuvanje pitke vodeznačaj morskih voda, život u moru ( vrste riba)Rezultati će biti vidljivi na plakatima i u PowerPointu.

70


Naziv programa: Izlet učenika Lika- SmiljanCilj: upoznati rodno mjesto i djela znanstvenika Nikole TesleNačin realizacije: priprema izleta ( SRZ) - proučavanje literature o Nikoli Tesli ( Moji pronalasci, Životopis) Cijena: 150 kuna

Učiteljica Marina Sokolić


Razredni odjeli: 5.a,8.aCiljevi učenja:Razviti sposobnost komuniciranja na njemačkom jeziku,ovladati potrebnim jezikoslovljem i pojmovima ,međukulturalna komunikacijaMeđupredmetne teme:1.Od zrna do pogače (listopad,2010.)Ključni pojmovi: Dani kruhaCilj::proučavati promjene, poučiti o slijedu,logičnim metodama i procesu ,usvojiti zdrav način životaVrednovanje: izrada plakata, prezentacija2.Ekologija (travanj,2011.) – Zaštita okolišaKljučni pojmovi: leksikCilj: razviti odgovoran odnos prema okolišu,njegovih izvora,razviti suradničko učenjeVrednovanje: izrada plakata,prezentacija3.Dan Svetog martina – Martinstag ( studeni ,2010.)Ključni pojmovi: običaji u zemljama njemačkog govornog područja, leksikCilj: rezultati sposobnosti javnog nastupanja i govorenja pred drugima


Naziv programa: Izvannastavna aktivnost Mali NijemciCiljevi: razviti sposobnosti komunikacije na njemačkom jeziku slušanjem, govorenjem, čitanjem i pisanjemovladati potrebnim jezikoslovljem i pojmovima ( izgovor, intonacija,gramatika i pravopis)međukulturna komunikacija ( informacija o kulturi jezika koji se uči, osvijestiti postojanje sličnosti i razlika vlastite kulture i kulture njemačkog jezika)Sadržaji: prema udžbenicima predviđenim za određeni razredStrategije poučavanja: timski rad, shvatiti značenje iz konteksta, pobuđivanje asocijacija, transfer znanja, složiti tekst pomoću natuknica, pridružiti odgovore odgovarajućim pitanjima, otkriti nove pojmove iz konteksta, promijeniti vrstu teksta, sažeti tekst, složiti listu prema načelima, složiti tabele prema sadržaju, sakupiti nove informacije na određenu temu, otkriti pravilnosti, odnosno nepravilnosti u gramatičkim strukturama.Vrednovanje učeničkih postignuća:- vrednovanje rezultata učenja zadacima objektivnog tipa i školske zadaće- govorno vrednovanje (rad na projektima, prezentacijama i istraživanjima)- samovrednovanje

TALIJANSKI JEZIK

Učiteljica Leonila Marač


Program – talijanski jezik – 5. razred, prva godina učenjaCiljevi aktivnosti: - osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života. Upoznavanje s običajima u Italiji.Namjena aktivnosti: - razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, -razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema. Usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku. Proširivanje vokabulara.Nositelji aktivnosti: učenici petih razreda upisani na izbornu nastavu i predmetna učiteljica Leonila Marač.

71

Način realizacije aktivnosti: metode i oblici rada u nastavi talijanskog jezika, rad u jednoj grupi, dva sata tjedno.Vremenik aktivnosti: Školska godina 2012./2013., 70 sati godišnje, tjedno po dva sata.Troškovnik aktivnosti: potrošni materijal za učenike i nastavnike, troškovi fotokopiranja.Način vrednovanja aktivnosti: prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrjednovanje skupnog rada, aktivnost na satu.

Program – talijanski jezik – 6. razred, druga godina učenjaCiljevi aktivnosti: - osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života proširenu elementima sociokulturne, interkulturalne kompetencije. Pisanje diktata, uvođenje prepričavanja i dramatizacija. Upoznavanje s običajima u Italiji.Namjena aktivnosti: - razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, -razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema. Usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku. Proširivanje vokabulara.Nositelji aktivnosti: učenici šestih razreda upisani na izbornu nastavu talijanskog jezika i predmetna učiteljica Leonila Marač.Način realizacije aktivnosti: metode i oblici rada u nastavi talijanskog jezika, rad u dvije grupe, dva sata tjedno.Vremenik aktivnosti: Školska godina 2012./2013., 70 sati godišnje, tjedno po dva sata.Troškovnik aktivnosti: potrošni materijal za učenike i nastavnike, troškovi fotokopiranja.Način vrednovanja aktivnosti: prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrjednovanje skupnog rada, aktivnost na satu.

Program – talijanski jezik – 7. razred, treća godina učenjaCiljevi aktivnosti: - osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života proširenu elementima sociokulturne, interkulturalne kompetencije, upoznavanje s novim vokabularom, vježbanje prepričavanja i dramatizacija. Upoznavanje s običajima u Italiji.Namjena aktivnosti: - razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, -razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema. Usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku. Proširivanje vokabulara.Nositelji aktivnosti: učenici sedmih razreda upisani na izbornu nastavu talijanskog jezika i predmetna učiteljica Leonila Marač.Način realizacije aktivnosti: Metode i oblici rada u nastavi talijanskog jezika, rad sa jednom grupom učenika, dva sata tjedno.Vremenik aktivnosti: Školska godina 2012./2013., 70 sati godišnje, tjedno po dva sata.Troškovnik aktivnosti: potrošni materijal za učenike i nastavnike, troškovi fotokopiranja.Način vrednovanja aktivnosti: prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrjednovanje skupnog rada, aktivnost na satu.

Program – talijanski jezik – 8. razred, četvrta godina učenjaCiljevi aktivnosti: rad s učenicima koji su aktivno pokazali interes za učenje talijanskog jezika kao drugog stranog jezika, upoznavanje s novim vokabularom, razvijanje jezične kompetencije kroz 4 osnovne vještine (slušanje, čitanje, pisanje, govor), osposobljavanje učenika za napredniju govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života proširenu elementima sociokulturne, izrada tematskih plakata, interkulturalne kompetencije, upoznavanje s običajima u Italiji.Namjena aktivnosti: razvijati pozitivan stav prema učenju stranog jezika, razvoj vještine komuniciranja i sporazumijevanja na materinjem i stranim jezicima, razvoj timskog rada pri rješavanju jezično komunikacijskih problema, usvajanje nastavnih sadržaja vezanih uz gramatiku, proširivanje vokabulara.Nositelji aktivnosti: učenici osmih razreda upisani na izbornu nastavu i predmetna učiteljica Leonila Marač.Način realizacije aktivnosti: metode i oblici rada u nastavi talijanskog jezika, rad u dvije grupe, dva sata tjedno.Vremenik aktivnosti: 70 sati godišnje, tjedno po dva sata.Troškovnik aktivnosti: potrošni materijal, troškovi fotokopiranja.Način vrednovanja aktivnosti: prema pravilniku o načinu praćenja i ocjenjivanja, usmeno i pismeno ispitivanje, vrjednovanje domaćih zadaća i aktivnosti na satu.


Naziv programa: Izvanučionična nastava u školskoj godini 2012./2013., jednodnevni izlet- Sajam knjiga u PuliVrijeme izleta: prosinac 2012.Voditelji: Leonila Marač i učitelj pratiteljiTroškovi: 130 kn po učenikuCiljevi: upoznavanje učenika sa suvremenom književnošću, razgledavanje kulturno-povijesnih znamenitosti grada Pule i sudjelovanje u popratnim sadržajima sajma.

72

Naziv programa: Izvanučionična nastava u školskoj godini 2012./2013., jednodnevni izlet - Italija (Trst)Vrijeme izleta: travanj 2013.Voditelji: Leonila Marač i učitelj pratiteljTroškovi: oko 300 kn po učeniku Ciljevi: upoznavanje učenika sa tipičnim talijanskim gradom, razgledavanje interaktivnog muzeja, mogućnost praktične upotrebe naučenih jezičnih oblika.

Naziv programa: Izvanučionična nastava u školskoj godini 2012./2013., posjet kazališnoj predstaviVrijeme izleta: veljača 2013.Voditelji: Leonila Marač i učitelj pratiteljTroškovi: 50 kn po učenikuCiljevi: rad na učenikovoj općoj kulturi, poticanje odlazaka na kulturna mjesta, poput kazališta, muzeja, upoznavanje učenika sa kulturnom ponudom grada Rijeke.

MATEMATIKA

Učiteljica Jasmina Rajković


Temeljne kompetencije učenika u predmetnom kurikulumu:komunikacija na materinskom jeziku razvija se samostalnim izlaganjem ili metodom „učenici nastavnici“ matematička kompetencija i osnovne kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji formiraju se primjenom matematičkog mišljenja u rješavanju svakodnevnih problema i kroz razumijevanje promjena koje je uzrokovao čovjekdigitalna kompetencija odnosi se na uporabu računala za pronalaženje, procjenu, pohranjivanje, stvaranje, prikazivanje i razmjenu informacija i razvijanje suradničkih mreža putem interneta učiti kako učiti jer je organiziranje vlastitog učenja, upravljanje vremenom i informacijama nužan preduvjet za buduće obrazovanjesocijalna i građanska kompetencija odnosi se na poštivanje pravila, uvažavanje govornika i nenasilno i konstruktivno rješavanje problemainicijativa i poduzetnost razvijaju se kroz rad u paru/timu/skupinikulturna svijest i izražavanje

Nastava je orijentirana učenicima, što zahtijeva dominantnu učeničku aktivnost i razvijanje odgovornosti učenika za vlastiti uspjeh i napredovanje u matematici. Oblici rada ovise o temi, postavljenim zadacima i izboru nastavnih metoda.

Nastavna sredstva, osim nastavno – radnih u koje se ubrajaju udžbenički kompleti, obuhvaćaju razna demonstracijska (slike, crteži, sheme, grafikoni, dijagrami, modeli, kompjutori,...) i manipulativna sredstva (geometrijski pribor, džepno računalo,...).

Provjeravanje znanja provodi se usmeno i pismeno. Pismenim provjerama smatraju se kratke pismene provjere znanja (povremeno) i ispiti znanja (nakon svake nastavne cjeline). Tijekom školske godine vrednuje se i pisanje domaćih zadaća kao i matematička lektira u kojoj učenici sami biraju broj i vrstu zadataka i tempo rješavanja.

Učenici s teškoćama uključeni su u rad u redovitom školskom sustavu, zajedno s vršnjacima uz mjere potpore u različitom opsegu, prema osobnim potrebama uz potporu psihologa i logopeda škole, kao i školske liječnice.

Međupredmetne temeMatematika – fizika: Linearna funkcija, Kvadratna funkcija, Zadaci riječima iz stvarnog života, Osna simetrijaMatematika – likovna kultura: Osna simetrija, Prostor – geometrijska tijela


Naziv programa: Vanučionična nastava u Astronomskom centru Rijeka Cilj: edukacija kroz projekcije i predavanjaNamjena: zainteresirati učenike za sadržaje koji nisu propisani nastavnim planom i programom, naučiti se kulturno ponašati izvan školskog okruženjaNositelji: učenici viših razreda, predmetni učitelji, razredniciNačin realizacije: grupni radVremenik: tijekom školske godine 2012./2013., prema rasporedu predavanja Astronomskog centra

73

Troškovnik: autobusna kartica za svakog učenika 20kn, ulaznica projekciju i predavanje u Astronomskom centru 25kn po učenikuNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Aktivnost se provodi u svrhu unapređenja rada škole sudjelovanjem u vanškolskim aktivnostima.

Naziv programa/projekta/teme: Vanučionična nastava – Festival znanostiCilj: promocija prirodoslovljaNamjena: predstavljanje znanosti na popularan i zanimljiv načinNositelji: učenici 7. i 8. razreda, predmetni učitelji, razrednici, Udruga Zlatni rezNačin realizacije: posjete predavanjima, izložbama, sudjelovanje u radionicamaVremenik: travanj 2013.Troškovnik : /Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Svrha sudjelovanja učenika u aktivnostima koje prate Festival znanosti je popularizacija znanosti.

Naziv programa: Budget Europe ( http://www.budgeteurope.eu/ ) Namjena: zainteresirani učenici osmih razredaNositelji: učenici, učiteljica Način realizacije: učenici se prema interesu priključuju igri u kojoj je cilj rasporediti budžet Europske unijeVremenik: tijekom školske godine 2012./2013.Troškovnik: trošak pristupa internetu Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Učenici se informiraju o načinima financiranja unutar Europske unije

Naziv programa: Biti odrastao... na kratkoNamjena: učenici sedmih razredaNositelji: učenici, učiteljicaNačin realizacije: učenici, tijekom deset dana, dobivaju kartice s uputama i zadacima i brinu o kućnom budžetu i o tome vode urednu evidencijuVremenik: studeni 2013.Troškovnik: priprema materijala (papir A4 500 kom – 25,00 kn, toner)Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: razvijanje osjećaja odgovornosti za sebe i bližnje

Naziv programa: Natjecanja iz matematikeNamjena: učenici koji pokazuju velik interes za matematikuNositelji: učenici, nastavnice matematikeNačin realizacije: učenici se za natjecanje pripremaju tijekom školske godine na dodatnoj nastavi matematike, a na natjecanju sudjeluju prema vremeniku Agencije za odgoj i obrazovanjeVremenik: tijekom školske godine 2012./2013.Troškovnik: - školsko natjecanje 100,00 kn (arak papir, bijeli papir, toner), - županijsko natjecanje – troškovi prijevoza, ovisno o mjestu održavanja, troškovi dnevnica; - državno natjecanje – prijevoz i smještaj učenika i mentora, dnevnice Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja : Učenička postignuća vrednuje ispitna komisija, a samo sudjelovanje učenika daje doprinos unaprjeđenju i podizanju kvalitete rada škole.

Naziv programa: Festival matematikeNamjena: učenici koji pokazuju velik interes za matematikuNositelji: učenici, nastavnice matematike, Matematičko društvo IstraNačin realizacije: učenici se za natjecanje pripremaju tijekom školske godine na dodatnoj nastavi matematike, a na natjecanju sudjeluju prema vremeniku Matematičkog društva Istra (svibanj 2013.). Ekipu čine četiri učenika različite dobi, ovisno o kategoriji (omega- dva učenika osmog razreda i dva mlađa, omikron – dva učenika šestog razreda i dva mlađa).Vremenik: svibanj 2013.Troškovnik: - kotizacija 400,00 kn (200,00 kn po ekipi)- prijevoz Pula – Rijeka – Pula 1500,00 kn (10 osoba, povratne karte)- dnevnice

Naziv programa: Državni stručni skup nastavnika matematike (tri dana)Cilj: stručno usavršavanjeNositelji: AZOO

74

http://www.budgeteurope.eu/

Vremenik: siječanj 2013.Troškovnik: prijevoz, smještaj, dnevnice – ovisno o mjestu održavanja stručnog skupaNaziv programa: Županijski stručni skupovi nastavnika matematike (Rijeka, Delnice, Kraljevica)Cilj: stručno usavršavanjeNositelji: ŽSVVremenik: tijekom školske godine 2012./2013.Troškovnik: prijevoz, dnevnice – ovisno o mjestu održavanja stručnog skupa

2. Kurikulum 8.a razrednog odjela

Naziv programa/projekta/teme: ekskurzija učenikaCilj: istočna SlavonijaNamjena: u vrijeme globalizacije čuvati i cijeniti vlastite vrijednostiNositelji: 8.a, razrednica, odabrana turistička agenicijaNačin realizacije: prema ponudi agencijeVremenik: listopad 2012.Troškovnik: prema ponudi agencije

Naziv programa/projekta/teme: jedenodnevni izlet učenika - ZagrebCilj: Zagreb – Tehnički muzej i Hrvatski školski muzejNamjena: učenici osmih razredaNositelji: razrednice, odabrana turistička agencijaNačin realizacije: prema ponudi agencijeVremenik: svibanj 2013.Troškovnik: prema ponudi agencije

Naziv programa/projekta/teme: Satovi razredne zajedniceCilj: odgojno djelovati, razvijati toleranciju, empatiju, pozitivne ljudske osobineNamjena: učenici 8.aNositelji: razredni odjel 8.a, razrednica, gosti predavačiNačin realizacije: Na satovima razredne zajednice govorit ćemo o profesionalnoj orijentaciji, upisu u srednju školu, odgovornom spolnom ponašanju, provodit ćemo radionice Unicefa, a obilježit ćemo i neke datume kroz školsku godinu: 21. rujna – Međunarodni dan mira; 28. rujna – Svjetski dan srca; 2. listopad – Međunarodni dan nenasilja; 5. listopad – Svjetski dan učitelja; 24. listopad – Dan Ujedninjenih naroda; 31. listopad – Svjetski dan štednje; 10. studeni – Svjetski dan znanosti za mir i održivi razvoj; 16. studeni – Međunarodni dan tolerancije; 20. studeni – Svjetski dan djece; 25. studeni – Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama; 10. prosinca – Dan ljudskih prava; 20. prosinca – Međunarodni dan solidarnosti; 25. prosinac – Božić; 21. veljače – Međunarodni dan materinskog jezika; 8. ožujak – Međunarodni dan žena; 22. ožujak – Svjetski dan voda; 31. ožujak – Uskrs; 7. travanj – Svjetski dan zdravlja; 22. travnja – Dan planete zemlje; 15. svibnja – Međunarodni dan obitelji; 31. svibnja – Svjetski dan nepušenja; 5. lipnja – Svjetski dan okolišaVremenik: tijekom školske godine 2012./2013. Troškovnik: A4 papir – paket 500 kom 25,00 kn, toner, trošak pristupa internetu

3. Kurikulum Aktiva prirodoslovlja

Unutar škole dva se puta tijekom školske godišne sastaje Aktiv prirodoslovlja koji okuplja učiteljice i učitelje fizike, geografije, informatike, kemije, matematike i tehničke kulture. Za stručne aktive u školskoj godini 2012./2013. planirane su sljedeće teme Omjer na zemljovidu / omjer u matematici, Kućni eksperimenti iz fizike.Cilj: razmjena iskustava i ideja među članovima AktivaNositelji : Aktiv prirodoslovljaVremenik: studeni, ožujakTroškovnik: /

Naziv programa/projekta/teme: Veliki malima - suradnja Aktiva prirodoslovlja i Aktiva razredne nastaveCilj: Olakšati učenicima nižih razreda prijelaz u više razrede. Osposobiti učenike viših razreda za samostalan javni nastup.Namjena: učenicima školeNositelji: učenici viših razreda, predmetne učiteljice i učitelji, učiteljice razredne nastaveNačin realizacije: učenici viših razreda, prema uputama učiteljica razredne nastave i uz pomoć učitelja i učiteljica predmetne nastave, održavaju satove ili dijelove sata ili održavaju radionice vezane uz nastavne temeVremenik: tijekom školske godine 2012.-2013.Troškovnik: papir A4 500 kom – 25,00 kn, hamer papir u boji 5 kom – 60,00 kn, toner za printer

75

Učiteljica: Vesna Bišćan


Razredi: 6.,7.,8.Matematičko obrazovanje treba učenicima omogućiti:razvoj pozitivnog stava prema matematici, zanimanje za nju i postizanje uspjeha u matematičkim aktivnostimarazvoj samopouzdanja u vlastite sposobnosti,svijesti o njihovim granicama, razvoj odgovornosti za vlastiti uspjeh u učenju matematikerazumijevanje vrijednosti matematike kao univerzalnog jezika znanosti, tehnologije i umjetnostiprihvaćanje matematike kao korisnog alata u rješavanju različitih problema iz svakodnevnog života razvoj vještina i sposobnosti formuliranja problema, njihovog rješavanja i vrednovanje rješenjastjecanje čvrstih temelja za cjeloživotno učenje matematike te nastavak školovanjarazvoj vještine upotrebe geometrijskog priborarazvoj prostornog zora upotrebom gotovih i kreiranjem vlastitih geometrijskih modelarazvijanje matematičkih talenata u dodatnoj nastavi matematikepomoć u savladavanju matematičkih sadržaja u okviru dopunske nastave 2. Školski kurikulum

Naziv programa: Dodatna nastava matematike ( 5. 6. 8. razred )Cilj: nadograditi znanje matematike dodatnim sadržajima, pripremanje učenika za natjecanja( školsko, Klokan bez granica, Festival matematike )Namjena aktivnosti: učenicima šestih i osmog razreda zainteresiranim za dodatni radNačin realizacije: individualni pristup i rad u grupi Vremenik aktivnosti: jedan sat tjedno, tijekom školske godineNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: redovito opisno praćenje

Naziv programa: Dopunska nastava matematike ( 5. i 6. razred )Cilj: nadopuniti praznine u znanjuNamjena aktivnosti: učenicima petih, šestih razreda s poteškoćama u savladavanju programskih sadržajaNačin realizacije: individualni pristup i rad u grupi Vremenik aktivnosti: jedan sat tjedno, tijekom školske godineNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: redovito opisno praćenje

Naziv istraživanja: Eratostenovo sitoCilj: proširiti znanje o prostim i složenim brojevima, povezati matematiku i povijestNamjena: učenicima 5. razreda- matematikaNositelji: učenici i predmetni učiteljNačin realizacije: u školi i kod kućeVremenik: studeni 2012.Način vrednovanja: izrada plakata i prezentacija istraživanja

Naziv praktičnog rada : Osna simetrijaCilj: izrada crteža pomoću osne simetrije, povezati matematiku i likovnu kulturuNamjena: učenicima 5. razreda- matematikaNositelji: učenici i predmetni učiteljNačin realizacije: u školi s priborom za odabrani likovni izrazVremenik: veljača 2013.Način vrednovanja: izložba radova u učionici

Naziv istraživanja: Različiti dokazi Pitagorinog poučkaCilj: prikazati različite dokaze Pitagorinog poučka iz različitih povijesnih razdobljaNamjena: učenicima 8. razreda- matematikaNositelji: učenici i predmetni učiteljNačin realizacije: u školi i kod kućeVremenik: prosinac 2012.Način vrednovanja: izrada plakata ili prezentacija i ocjenjivanje

Naziv praktičnog rada: Izrada predloška za rozetuCilj: povezati matematiku i likovnu kulturu,simetrije ravnine primjeniti u umjetničkom izrazuNamjena: učenicima 8. razreda- matematika

76

Nositelji: učenici i predmetni učiteljNačin realizacije: u školi i kod kućeVremenik: travanj 2013.Način vrednovanja: izložba najboljih učeničkih radova povodom Dana škole

Naziv istraživanja: Četiri karakteristične točke trokutaCilj: Nacrtati ortocentar, težište,središte opisane i upisane kružnice u trokutu s primjenomNamjena: učenicima 6. razreda- matematikaNositelji: učenici i predmetni učiteljNačin realizacije: u školi i kod kućeVremenik: prosinac 2013.Način vrednovanja: izrada plakata ili prezentacija i ocjenjivanje

Aktivnost: Dan škole (kviz matematike)Cilj: Ponavljanje sadržaja maematikeNamjena aktivnosti: učenicima šestih razredaNačin realizacije: rad u grupi Vremenik aktivnosti: svibanj 2013.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: nagrade najboljima

PRIRODA/BIOLOGIJA

Učiteljica Zora Jurković


Naziv programa: Dodatna nastava iz prirodoslovljaCilj: proširiti teme iz prirodoslovlja prema vremeniku ekoloških događajnica, pripremiti učenike za sudjelovanje u natjecanjimaSudionici: učenici 7.- 8. razredaTijekom šk.god. 2012./2013. cilj nam je provesti program štednje (papir, električna energija, voda). Ukazati učenicima zašto je važno štedjeti, važnost vode za život i energije općenito – Sunčeva energija – fotosinteza – život na Zemlji.

rujan Dan hrvatskih voda – Voda je izvor života! Međunarodni dan zaštite ozona Svjetski dan čistih planina – Velebit – krednjaci – kredalistopad Međunarodni dan zaštite životinja – ljubav prema životinjama, zaštita, lov, istrebljenje Izložba kruha i krušnih proizvoda u školi – postava i uređenje izložbe „Od zrna do kruha“ Dan jabuka – Jedna jabuka na dan, doktora iz kuće van

Posjet dječjoj bolnici Kantrida u povodu Dana kruha i jabukaFestival znanosti „ pravilna prehrana“

studeni Dan spomena na mrtve „Krizantema“ simbol ljubavi i poštovanjaSvjetski dan nepušača – Pušenje ili zdravlje – Odaberite – Povelja Protiv pušenja – UN

prosinac Svjetski dan borbe protiv AIDS-aMeđunarodni dan invalida – Kosti i mišići pokretači našeg tijelaSveti Nikola – more,vodeDan UNICEF-aSv. Lucija – pšenica, simbol plodnosti

siječanj Školsko natjecanje iz biologijeožujak Županijsko natjecanje iz biologije

Svjetski dan voda „Voda za život“Dan bez cigaretaDan pokreta prijatelja prirode „Lijepa naša“Svjetski dan šuma – fotosintezaSvjetski dan voda – „Voda za život!“

travanj „ Dan planeta Zemlje“ Svjetski dan zdravlja „Zdravlje je bogatstvo“

Dan planete Zemlje: „Obnovi lice Zemlje“, „Postanak, opstanak i nestanak života na zemlji“, „Utjecaj čovjeka na prirodne procese“

„Dan obnovljenih izvora energije“ – energija izvor životasvibanj „Dan Sunca“ – Sunčeva energija – Fotosinteza – temeljni životni proces

77

Svjetski dan Crvenog križaMeđunarodni dan obiteljiMeđunarodni dan bioraznolikostiSvjetski dan nepušenja – „Pušenje i zdravlje“Svjetski dan sporta

lipanj Svjetski dan zaštite okoliša FIZIKA/KEMIJA

Učitelj Dušan Reš


U sklopu nastave kemije i fizike predviđena su dva projekta čija će razrada biti tijekom 2010/2011 i 2011/2012. školske godine.Nastava fizike i kemije treba omogućiti razumijevanje prirodnih pojava, osnovno poznavanje metoda i tehnika znanstvenoga istraživanja prirode, primjenu usvojenih spoznaja iz fizike, kemije i biologije u svakodnevnom životu, tehnici i proizvodnji te razvijanje sposobnosti znanstvenoga mišljenja i samostalnoga rješavanja problema. Voditelj koji pomaže u radu, usmjerava ih kroz raspravu, navodi na ispravno zaključivanje svih učenika u redovnoj nastavi. Projekti imaju posebnu važnost pri uvođenju u znanstvenu metodu rješavanja problema, projektima se potiče stvaralaštvo, razvija samopouzdanje i sposobnost logičkog zaključivanja.

Naziv projekta: Mirisi mediteranskog bilja.Rajčica(pomidor) i lavanda od davnina su obilježja Mediterana. Rajčica koji je poznata kao simbol sunca, a lavanda kao mirisna i ljekovita biljka, bit će motivacija učenicima da saznaju više o tehnološkim procesima stvaranja novih proizvoda na bazi tih biljaka koje se koriste u farmaceutskoj industriji. Time ću potaknuti stvaralaštvo, razvijati samopouzdanje te sposobnost logičnog zaključivanja i mišljenja kod učenika. Provedba projekta bit će usko povezana sa sljedećim nastavnim predmetima: Hrvatski jezik(Literarna grupa), Likovna kultura, Povijest (Kulturna baština), Biologija, Kemija, Fizika ( Bilje i tvari u prehrani i učinku na zdravlje) i Matematika.U sklopu projekta realizirat će se posjeti Zvjezdarnici, Društvu naša djeca, Galenskom laboratoriju, Lučkoj kapetaniji i Zavodu za javno zdravstvo.

Teme Gdje /Tko Suodnos Kako raditi

Zaštita zdravlja

Kvarnerski zaljev i priobalje/Društvo naša djeca Lučka kapetanijaZavod za javno zdravstvoGalenski laboratorij

Fizika i kemija, biologija

Terenskirad/grupa

Nekonvencionalna prehrana u prirodi

Korzo / Društvo naša djeca Kemija, biologija Postavljanjeizloga/grupa

Prehrana i vaše zdravlje Istra/ učitelji Prirodoslovljei drugi

Terenski rad/grupni rad

Voda i tlo Izvor Rječine/ učitelji Fizika,kemija,biologija

Terenski rad/grupni rad

POMO/projekt odgoja, motivacije i obrazovanja

Mediteranski vrtŠkolsko dvorište/ učitelji škole

Prirodoslovljei drugi predmeti

Praktični rad/grupni oblikrada

Gravitacija, sila teža i planetarni sustav

Zvjezdarnica,planetarij / Radna skupina učitelja škola

Fizika i prirodoslovlje

Posjet planetariju/radna skupina

Mirisi mediteranskog biljaMediteranski vrtŠkolsko dvorište/ učitelji škole

Prirodoslovljei drugi predmeti

Praktični rad/grupni oblikrada

78

POVIJEST

Učitelj Livio Vidov


Ciljevi programa:Upoznati učenike s povijesnim događanjima i njihovim značenjem za razvoj suvremenog društva. Ocijeniti ulogu značajnih osoba u povijesti i njihov doprinos ljudskoj civilizaciji. Poseban naglasak stavit će se na razvoj kulturnih dostignuća pojedinih razdoblja od prapovijesti do suvremenog doba. Pridonijeti razvoju učenika kao samostalnih i odgovornih pojedinaca, koji će biti sposobni kritički promišljati položaj i ulogu čovjeka u suvremenom društvu kao i svoj odnos prema društvenoj zajednici. Primjeniti stečena znanja za stvaranje humanističkog i odgovornog ponašanja prema vlastitom okruženju.Namjena aktivnosti:Izgraditi stav prema društvenim promjenama. Uočiti razliku između pojedinih društvenih skupina kroz različita povijesna razdoblja. Naglasiti značenje povijesne baštine u očuvanju vlastitog nacionalnog i kulturnog identiteta. Razvijati osjećaje prema vlastitom i zajedničkom kulturnom dobru. Prepoznati najvažnija kulturna i civilizacijska dostignuća sredine u kojoj žive. Usporediti kulturna dostignuća vlastitog mjesta i zavičaja s ostalim dijelovima Hrvatske. Istraživati promjene u prostoru i vremenu kao posljedicu ljudskog djelovanja. Uočavati djelovanje čovjeka na prirodni okoliš u različitim povijesnim razdobljima. Vrednovati kulturno – povijesnu baštinu u nacionalnom i europskom kontekstu. Težiti tome da učenici steknu trajne i primjenjive ishode znanja i vještina, koji će biti primjenjivi u njihovoj svakodnevnici i cjeloživotnom obrazovanju.Način realizacije programa:realizacija programa prema nastavnom planu i programu za pojedine razredeispunjavanje programa prema smjernicama Nacionalnog obrazovnog kurikulumastvaralačko istraživanjeanaliza tekstova, slikovnog materijala i fotografijaanaliza povijesnih zemljovidagrupni i individualni radraznolike klasične i moderne metode i oblici radaučionička, vanučionička i terenska nastavaVremenik aktivnosti:Tijekom školske godine 2012./2013. po dva sata tjednoNačin vrednovanja:prezentacija usmenim i vizualnim načinomocjenjivanjeusmena analizauspoređivanjenatjecanjekomunikacijazalaganjeangažiranost učenika u stvaralačkom i kreativnom izražavanjuusmena i pismena provjera znanja


Naziv programa: Izvannastavne aktivnostiOrganiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke i terenske nastave u dogovoru s roditeljima, ravnateljicom i ostalim djelatnicima koji su vezani za samo provođenje programaSuradnja s kulturnim institucijama, muzejima, arhivima, galerijama i kulturno – umjetničkim zbirkamaKorelacija s ostalim nastavnim predmetima: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tehnička kultura, Geografija, Vjeronauk itd.Prikupljanje dodatnih materijala, sugestijama pomoći i olakšati učenicima izradu tekstualnih i slikovnih materijala, plakata, fotografija te na taj način obilježiti prigodne datume i obljetniceZadaci za učenike:Učenici će raditi na ranije dogovorenim zadacima, istraživati, prikupljati materijale, koristiti različite izvore znanja, izrađivati plakate, referate i prezentirati svoje uratkeRadit će samostalno, u paru i grupiKod pripreme materijala koristit će različite izvore znanja te njegovati suradničko i timsko učenjeSudjelovati u prezentaciji naučenog kroz pisanje eseja, izradu plakata i fotografiranja

79

Naziv programa: Terenska i izvanučionička nastavaOdvijat će se u kulturno – povijesnim institucijama, posijećivanju izložbi te na lokalitetima grada Rijeke i bliže okoliceOrganizacija terenske nastave – jednodnevni izleti:1. polugodište:unutrašnja Istra: Buzet, Motovun, Svetvinčent, VodnjanBrseč, Mošćenice, Mošćenička Draga2. polugodište:Pula, Brijuni, BaleSjeverna Dalmacija: Zadar, NinSamobor, Novi dvori Zaprešićki, ZagrebTerenska nastava realizirat će se prema smjernicama Nacionalno – obrazovnog kurikuluma. Posebna pažnja bit će usmjerena na posjet kulturno – povijesnim lokalitetima i njihovog vrednovanja u razvoju poduzetništva s posebnim naglaskom na kulturu i turizam.

Naziv programa: Dodatna nastava povijesti - kulturno – povijesna baština Hrvatske i zavičajna povijestCiljevi programa: upoznati učenike s nacionalnom kulturno – povijesnom baštinom s posebnim naglaskom na prostor šireg zavičaja. Produbiti znanja o temama iz kulturne povijesti Hrvatske i zavičaja te raditi na vrednovanju i očuvanju kulturne baštine kao civilizacijskog temelja za budućnost. Pridonijeti razvoju učenika kao samostalnih i odgovornih pojedinaca koji će biti sposobni razumjeti i kritički promišljati položaj i ulogu čovjeka u suvremenom društvu. Primijeniti stečena znanja za stvaranje humanističkog odnosa prema društvenoj zajednici i vlastitom okruženju.Namjena aktivnosti: izgraditi stav prema značenju vlastite kulturne povijesne baštine i njezinoj ulozi u očuvanju vlastitog nacionalnog i kulturnog identiteta. Razvijanje osjećaja prema vlastitom i zajedničkom kulturnom dobru. Stvaranje sposobnosti učenja iz različitih povijesnih izvora i njihovo pravilno vrednovanje. Prepoznati najvažnija kulturna i civilizacijska dostignuća i obilježja sredine u kojoj žive i njihovu vezu s načinom života u obitelji i široj zajednici. Usporediti kulturna dostignuća vlastitog mjesta i zavičaja s ostalim dijelovima Hrvatske. Prepoznati važnost poznavanja hrvatske povijesne baštine i sudjelovati u njezinom očuvanju. Istraživati promjene u prostoru i vremenu. Uočavati djelovanje čovjeka u stvaranju kulturnog pejzaža kroz različita povijesna razdoblja. Vrednovati kulturno – povijesnu baštinu u nacionalnom i europskom kontekstu. Nositelj aktivnosti: Livio Vidov, profesor povijesti i diplomirani povjesničar umjetnostiNačin realizacije: obrada, vježba, samostalni rad, rad u skupinama, terenski rad, izlagačka aktivnost, prezentacije, prikupljanje materijalaNačin vrednovanja: usmena komunikacija, pismena provjera znanja, vrednovanje stvaralačkog istraživanja, vrednovanje rada u skupini, vrednovane pismenog izražavanja i sudjelovanje u terenskom radu.

Naziv programa: Upoznavanje s kulturno – povijesnom baštinom zavičaja i Hrvatske. Cilj programa: razvijanje osjećaja za humanističke vrijednosti. Uočiti povezanost hrvatske povijesti sa europskom i svjetskom poviješću.Tematske cjeline za obradu nastavnih sadržaja:Prapovijesni lokaliteti na tlu Hrvatske ( Vučedol, Vindija, Grabčeva špilja, danilska kultura itd.)Antička umjetnost na Istočnoj obali JadranaGrčka kolonizacija JadranaRimska osvajanja i širenje rimske kulture na hrvatskom prostoruRimska urbanizacija obalnih gradova: Poreč, Pula, Zadar, Solin, Split, NinHrvatska kultura u ranom srednjem vijeku – predromanička umjetnostRomanička umjetnost ( romaničke katedrale u DalmacijiGotika i renesansa ( kontinentalna Hrvatska, Istra i Dalmacija )Umjetnost baroka – sakralni spomenici i palačeBarokna obnova u Hrvatskoj nakon prestanka Osmanskih osvajanja 17. i 18. st.Umjetnost 19. st. urbanizacija i rast gradova kao posljedica industrijske revolucijeModernizacija Hrvatske i razvoj novih društvenih odnosaHrvatska u 20.st i kulturna integracija nacionalnog prostoraModerna umjetnost i procesi globalizacijeZnamenite povijesne ličnosti i njihov doprinos hrvatskoj kulturi i umjetnostiObrada međupredmetnih tema u koleraciji s drugim nastavnim predmetima ( Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, Tehnička kultura, Vjeronauk, Geografija )Teme iz zavičajne povijestiNajranija povijest RijekeRijeka u Novom vijeku; najznačajniji spomenici arhitekture od 15. do kraja 18. st.Urbanistički razvoj Rijeke i njezine luke u 19. st.Industrijska baština Rijeke i njezino značenje u suvremenom razvoju gradaRazvoj turizma na Kvarneru ( Opatija, Lovran, Crikvenica )Povijesni gradovi Liburnijskog primorja ( Mošćenice, Veprinac, Kastav )

80

Frankopanski kašteli od Grobnika do Novog VinodolskogNajvažnije povijesne ličnosti Rijeke i šireg zavičajaGlagoljica i njezino značenje u očuvanju hrvatskog nacionalnog kulturnog identitetaRazvoj pomorstva i trgovine na sjevernom JadranuPolitičke i gospodarske promjene u Rijeci i na Kvarneru u 19. i 20. st.Nastavne aktivnosti i izvanučionična nastava izvodit će se u suradnji sa kulturnim institucijama i muzejima ( Muzej grada Rijeke, Pomorsko – povijesni muzej Hrvatskog primorja, Moderna Galerija, Zbirka glagoljice, Muzej turizma Opatija, Državni arhiv u Rijeci). Posjećivat će se povremene tematske izložbe vezane uz kulturnu povijest.

Naziv programa: Terenska nastava i izvanučionična nastavaNačin realizacije: na lokalitetima Rijeke i bliže okoliceOrganizacija terenske nastave: jednodnevni izleti1. polugodišteunutrašnja Istra: Buzet, Motovun, Svetvinčent, VodnjanBrseč, Mošćenice, Mošćenička Draga2. polugodištePula, Brijuni, BaleSjeverna Dalmacija: Zadar i NinSamobor, Novi dvori Zaprešićki, ZagrebProgrami će se realizirati u skladu s nastavnim planom i programom te prema smjernicama Nacionalnog obrazovnog kurikuluma. Dati će se naglasak na razvoju humanističkog odnosa prema vlastitoj okolini i društvu te pripremama za naredno srednjoškolsko i cijeloživotno obrazovanje.

GEOGRAFIJA

Učitelj Željko Žljeznjak

1. Predmetni i školski kurikulum

PROGRAM / AKTIVNOST / PROJEKT

Dodatna nastava:1. Školska aktivnost - power point - konzultacije i prezentacije2. Izvanškolske aktivnosti - izleti (dvodnevni, jednodnevni i poludnevni)3. Turistička magistrala grada Rijeke4. Natjecanje iz geografije

KRATAK OPIS AKTIVNOSTI 1. Power point - slobodan izbor (prirodna i kulturna baština)2. Prijedlog izleta: - dvodnevni (Hrvatsko zagorje i Dalmacija) - jednodnevni (Istra, Opatija, Kvarner, Senj, Dalmacija, Gorski kotar, Lika, NP Plitvička jezera, Posavina, Hrvatsko zagorje i Podravina - poludnevni (Kastav i Opatija)

CILJEVI - upoznavanje s prirodnom i kulturnom baštinom Hrvatske (power point + izleti)- upoznavanje s poviješću grada Rijeke (obilazak Turističke magistrale)- sudjelovanje na natjecanju iz geografije

NAMJENA AKTIVNOSTI - upoznati učenike s dijelom turističkih vrijednosti užeg zavičaja i Hrvatske u cjelini i znati to prezentirati

CILJNA SKUPINA UČENICI osmi - sedmi - šesti razredPLANIRANI BROJ UČENIKA 8 - 10PLANIRANI BROJ SATI TJEDNO

dva sata

NOSITELJ PROGRAMA voditelj dodatne nastave iz geografijeNAĈIN REALIZACIJE individualni i grupni radVREMENIK tijek školske godineDETALJNI TROŠKOVNIK Udžbenici s radnom bilježnicom za 7. i 8. r.

- učenici s posebnim potrebama - izdavač Meridijani, Zagreb = cca 150 kn2. Papir za fotokopiranje (dodatna nastava i testovi = cca 1.800 kom)3. Dvodnevni seminar = cca 1.500 kn

NAĈIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Power point projekcije koristiti u nastavi. Svi članovi imaju obvezu napraviti po dvije prezentacije i obići veći dio postaja turističke magistrale. Sudjelovanje na nekom od izleta nije obveza. Ukupna aktivnost bit će nadgradnja ocjene.

81

TEHNIČKA KULTURA

Učitelj: Vladimir Roguljić


Naziv aktivnosti: Obrada drveta sa tehničkim crtanjemCiljevi aktivnosti: Upoznati učenike sa osnovama tehničkog crtanja, te primjenom i značenjem tehničkog crteža pri izradi jednostavnih uporabnih predmeta – proizvoda od drvenih materijala. Učenike upoznati, naučiti i osposobiti pravilnoj primjeni pribora za crtanje te pribora i alata za rad .Osnovnim alatima za obradu drveta.Namjena aktivnosti: Aktivnost je prvoshodno namjenjena učenicima koji pokazuju interes za tu aktivnost. Razvijanje radnih navika kod učenika.Način realizacije aktivnosti: Kroz sve dostupne metode rada i terensku projektnu nastavu. Nositelji aktivnosti: učitelj, učenici Troškovnik: Po učeniku najviše 100- tinjak Kn , a za radni materijal i priručni alat.,Vremenik aktivnosti: Dva sata tjedno, tijekom školske godine.Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja : U školi-učiona

Naziv aktivnosti: Radionica tehničke kultureIndividualno vrednovanje usvojenih znanja i vještina te primjena u praktičnom radu.Zadatak iz tehničke kulture učenici rješavaju u Bačvarskoj zbirci. Za osobne potrebe u cilju unapređenja rada s učenicima. Za poticanje inovatorstva i odabira njihovog budućeg zanimanja. Rujan:uvodni sat, upoznavanje sa radom grupe, važnost i značaj tehničkog crteža pri izradi proizvoda, što je tehnički crtež, vrste tehničkog crteža, izrada radioničkog crteža stalka za salvete, te proizvoda kao orginalnih riječkih suvenira sa logotipom morčića, kao i suvenira sa logom škole.Listopad: izrada radioničkog crteža stalka za salveteTerenska nastava – posjet Bačvarskoj drvodjeljskoj zbirci - KastavStudeni: Crtanje na materijalu poziija- obilježavanje Kontrola i rezanje obilježenih pozicijaProsinac:Kontrola rezanja pozicija te gruba i fina obrada pozicija. Siječanj: Završna montaža sklopova

Učiteljica Dolores Šegota


Program / aktivnost / projekt:Prometna kulturaKratak opis aktivnosti: usvajanje pravila iz prometne kultureCiljevi: Poznavanje prometnih pravila i propisa u ulozi pješaka ili vozača bicikla kao sudionika u prometuNamjena aktivnosti: Naučiti učenike da se snalaze u prometu poštujući prometna pravila i propiseCiljna skupina učenici: Učenici petih razredaPlanirani broj učenika: 15Planirani broj sati tjedno: 2Nositelj programa: Dolores Šegota prof.teh.kultureNaĉin realizacije: Individualni i grupni rad u učionici teh.kulture,suradnja s hak-om,i vožnja na ploigonu u domu mladihVremenik: Tijekom nastavne godine 2012./13.Detaljni troškovnik: Papir za kopiranjeNaĉin vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja: Provjera znanja iz testova prometnih propisa i pravila,vožnja biciklom i sudjelovanje na natjecanju „sigurno u prometu“

Naziv programa: MaketarstvoKratak opis aktivnosti: Razvijanje teh.načina mišljenja te osposobljavanje za život i snalaženje u tehničkom okruženjuCiljevi: Upoznavanje učenika sa tehnološkim i radnim procesom,izrada različitih maketa te pomoć pri odabiru budućeg zanimanjaNamjena aktivnosti: Učenici će stjecati osnovna znanja i vještine iz područja materijala i građevinarstva te radom u grupi razvijati pozitivna socijalna iskustvaCiljna skupina: učenici od 5. – 8. razredaPlanirani broj učenika: 15Planirani broj sati tjedno: 2Nositelj programa: Dolores Šegota prof.teh.kult.Naĉin realizacije: Izrada maketa

82

Vremenik: Tijekom školske godine 2012./13.Detaljni troškovnik: nabava maketa za učenike, cca 2000,00knNaĉin vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja: Brojčanom ocjenom te izložbom radova za Dan škole

TJELESNO ZDRAVSTVENA KULTURA

Učitelj Igor Cvitan


Naziv programa: Izvananstavna aktivnost, Školsko športsko društvoCilj: Objediniti rad izvananstavnih i izvanškolskih sportskih aktivnosti, pratiti i poticati učenike na bavljenje sportom, uključivati, pratiti i voditi učenike na sportska natjecanja, priredbe i događajnicePlanirane aktivnosti:Sudjelovanje u sportskim manifestacijama i natjecanjimaPrisustvovanje sportskim događanjima (utakmicama)Organizacija izleta sa učenicima sportašima ("Arena" Zagreb)Organizacija dva planinarska izleta (Učka, Risnjak)Jednodnevni ski izletVišednevni ski izlet (2 - 3 dana)Sportska učionica za učenike mlađih razreda

VJERONAUK- RIMOKATOLIČKI

Učiteljica Ivanka Volarić


Ciljevi programa Razvijati ljubav za istinski život u vjeri po načelima objave Isusa Krista, Biblije.Učeniku koji iz obiteljskoga iskustva i sigurnosti dolazi u neizvjesnost škole posvjestiti prve informacije o Bogu i ljudima i odgajati u njemu temeljni stav povjerenja prema Bogu, sebi, ljudima, svijetu i životu.Promicati dostojanstvo svake osobe, doživjeti ljepotu Božje riječi i poruke koju donosi Biblija.Gajiti svijest brige za prirodu i okoliš.Doživjeti ljepotu različitosti i povezanosti.Uočiti i doživjeti važnost vjere u Boga u vlastitom životu, osobito u teškim trenucima.Promicati poštivanje svake ljudske osobe i sposobnosti odluke da nikada nikome ne činimo zlo, upoznavanje s drugim konfesijama.Osjetiti da svi ljudi bez razlike na dob, učenost, posao i službu mogu činiti dobra djela i da su na to pozvani.Doživjeti bliskost Isusova poziva da budemo njegovi učenici i da ljudima činimo dobro.Razvijati sposobnosti sudioništva i suradnje u životu šire zajednice, povezati djecu sa župom.Otkrivajući Božju bezuvjetnu ljuba prema nama, učenike se poučava da u svjetlu vjere prihvaćaju stvarnost i pozitivne životne vrednote.Širiti dvije Isusove zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu.Upoznavanje s istinama katoličke vjere, sakramentima, usvajanje temeljnih odrednica plana i programa te uvođenje u sakramenat euharistije.Namjena aktivnostiUspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati razlike među ljudima, razvijati duh zajedništva, služenja i prijateljstva. Svjesno i aktivno doživjeti vrijeme kršćanskog blagdana u obitelji, školi i župi. Biti sposoban preuzimanja zajedničke odgovornosti. Posjet Prihvatilišta za beskućnike „Ruže Sv. Franje“, Samostan Srca Isusova – Pomerio, Bogoslovno Sjemenište Ivan Pavao II (Rujan – Lipanj)

Način realizacije programa: prema nastavnom planu i programu za pojedine razrede ispunjavanje programa prema svim smjernicama, stvaralačko izražavanje, analiza tekstova i fotografija, grupni i individualni rad, kvizovi znanja, raznolike klasične i moderne metode i oblici rada, učionična i vanučionična, terenska nastava Vremenik aktivnosti – tijekom školske godine 2012./2013. po dva sata tjednoTroškovnik: fotokopirni papir ( oko 1000 listova papira)

83

Način vrednovanja: opisno i brojčano, stvaralačko izražavanje; individualno pregledavati i vrednovati radnu bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost, zalaganje; na satovima pratiti i vrednovati aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće, kultura ponašanja/kultura međusobne komunikacije; vrednovati kulturu međusobnog komuniciranja, odnosa prema predmetu i učiteljima, pomaganje i uvažavanje drugih dobrih djela. Sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka i u školskom prostoru.znanje; usmeno i pismeno vrednovati mjerljivije sadržaje, snalaženje i povezivanje gradiva, aktualizacije… Vrednovati u skladu propisanom od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa.

PLAN I PROGRAM PO RAZREDNIM ODJELJENJIMA1. razred Shvatiti da nam sav stvoreni svijet govori o Bogu Stvoritelju i posvjestiti da je samo ljubav razlog Božjeg stvarateljskog čina koji čovjek svojom slobodom i neposluhom narušava. Razviti zahvalnost Bogu za sve stvoreno. Posvijestiti Isusov poziv svim ljudima i uočiti načine kako ga slijediti. Shvatiti važnost molitve, opraštanja i pomirenja. Uvidjeti ljepotu zajedništva i pripadnost velikoj Božjoj obitelji. Upoznati svece kao prijatelje Božje kao i našu povezanost s Bogom i nakon naše smrti. 2. razredUpoznati Bibliju kao živu Riječ Božju upućenu svakom čovjeku za opće spasenje. Prihvatiti Boga kao stvoritelja svijeta. Upoznati starozavjetne ljude velike vjere i njihov odgovor na Božji poziv te posvijestiti kako Bog poziva svakog od nas. Posvijestiti važnost obitelji kao i našu pripadnost Crkvi, velikoj Isusovoj obitelji.3. razredUpoznati djecu sa time da im je Bog posebno blizak u Isusu Kristu te da im se daruje u Euharistiji te da ih poziva da budu dio Euharistijskog zajedništva kao i župne zajednice.Usvojiti Božje zapovijedi kao normu života i siguran put ka spasenju.4. razredPobliže upoznati Boga kao Stvoritelja svijeta kao dobrog Oca. Temeljitije upoznati Isusov život, njegove korijene u židovstvu, novost i važnost Radosne vijesti koju je donio za svakog čovjeka. Detaljnije upoznati što se događalo nakon Isusove smrti, djelovanje apostola, nastanak Crkve i njeno širenje uz silazak i vodstvo Duha Svetoga.5. razredUsvajanje temeljnih vjerničkih znanja i vrijednosti koje učenicima pomažu u životnoj orjentaciji. Upoznati druge religije te uočiti i vrednovati razlike i sličnosti s kršćanstvom. Uočiti razvoj Božje objave u Bibliji od Abrahama do Isusa. Shvatiti važnost Biblije kao objave Božje riječi čovjeku.

Liturgijska godina- proslava Sv. Nikole, Blagdan Svih svetih , Božić, Uskrs


Naziv programa: Izvannastavne aktivnosti i projektiOrganiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke nastave u dogovoru s roditeljima, ravnateljicom i ostalim djelatnicima koji su vezani za samo provođenje programa;Suradnja s dječjim kazalištima, kinima, knjižnicama, turističkim agencijama grada, vanjskim suradnicima, MO, te sa svima koji mogu pomoći u ostvarivanju i realizaciji planiranih zadataka, te svojim iskustvima i prijedlozima pridonijeti unaprjeđenju nastave i nastavnog procesa i zanimljivijem pristupu obradi, ponavljanju ili utvrđivanju nastavnih sadržaja;Prikupljanjem dodatnih materijala, naputcima i sugestijama pomoći i olakšati učenicima izradu raznih slikovnih i tekstualnih materijala, plakata, kao i praćenje postignuća i napredak svakog učenika;Vrjednovanje rezultata i uradaka te prikazivanje istih na roditeljskim sastancima, raznim prigodnim manifestacijama, u vidu grafičkih prikaza, plakata, fotografija te na takav način i obilježiti prigodne datume.ZADATCI ZA UČENIKEUčenici će raditi na ranije dogovorenim zadatcima, istraživati, prikupljati materijale, koristiti različite izvore znanja, izrađivati plakate, slikovnice, referate, razredne novine i prezentirati svoje uratke. Aktivno će sudjelovati u pripremi i realizaciji programa. Radit će samostalno, u paru i u grupi. Kod pripreme materijala koristit će različite izvore znanja te njegovati suradničko i timsko učenje. Sudjelovat će u prezentaciji kroz literarne i likovne radove, izrađivati plakate i fotografirati.

Naziv programa: Suradnja s prihvatilištem za beskućnike „Ruže Sv. FranjeCiljevi: prihvaćanje različitosti među ljudima, razvijanje ideje o dobrim djelimaDrugi, treći, četvrti i peti razredi posjeti prihvatilištu. Upoznavanje sa beskućnicima, sakupljanje materijalne pomoći (odjeća, obuća, hrana, higijenske potrepštine).

84

Učiteljica : Broznić Klić Koraljaka


OPĆI CILJEVI Upoznavanje učenika sa središnjim i temeljnim činjenicama kršćanske vjere te prihvaćanje ljudskih i kršćanskih vrednota.Usmjeravati ka promicanju njihova duhovnoga i moralnoga sazrijevanja. Razvijanje njihovih međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganjaTEMELJNE KOMPETENCIJE UČENIKAProdubiti i izgraditi stav temeljnoga povjerenja i ljubavi prema Bogu, prema sebi i drugima, kao i životu općenito. Naučiti prihvaćati i poštovati ljude različite od sebe po vjeri i naciji, jeziku i kulturi i dr. Otkriti snagu istinske vjere i zajedništva kao pomoć i potporu na svom životnom putu.Otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi Evanđelja put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemimaNAMJENA AKTIVNOSTIUspostaviti odnos povjerenja prema drugima, prihvaćati razlike među ljudima razvijati duh zajedništva, služenja i prijateljstva.Svjesno i aktivno doživjeti vrijeme kršćanskih blagdana u obitelji, školi i župi. Biti sposoban preuzimanja zajedničke odgovornosti. Založiti se i sudjelovati u izgradnji jedne CrkveNAČIN REALIZACIJEObrada i vježba; samostalni rad, rad u skupinama, terenska nastavaVREMENIK AKTIVNOSTIDva školska sata tjedno -ukupno 70 sati.NAČIN VREDNOVANJAMogu se provoditi kroz usmenu komunikaciju, pismenu provjeru znanja, vrednovanje stvaralačkog izražavanja, vrednovanje rada u skupini, vrednovanje kreativnog likovnog i pismenog izražavanja.

Plan i program po razredima:6.razredCilj vjeronaučne nastave šestog razreda je da učenici upoznaju i dožive Boga kao Stvoritelja svijeta i našeg života koji nas poziva da budemo « sustvaratelji « u ostvarenju konačnog životnog smisla. Učenici u svjetlu Božje riječi otkrivaju, vježbaju i žive osnovne oblike kršćanskog života kao istinske i prave mogućnosti cjelovitoga ostvarenja vlastitog i kršćanskog života. Kroz 2 školska sata tjedno tijekom nastavne godine, učenici će upoznati ove nastavne cjeline :1. Živjeti u miru i slobodi2. Iz ropstva u slobodu – Bog vodi svoj narod u slobodu3. Crkva - novi Božji narod4. Crkva kroz povijest5. Sakramenti i kršćanska inicijacija6. Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj7. Crkveni jezici i kultura8. Marija u Crkvi7. razredCilj vjeronaučne nastave u ovom godištu je dublje i cjelovitije upoznavanje istina kršćanske vjere kako bi učenici mogli lakše upoznati, razjasniti i prevladati osobne i zajedničke poteškoće na putu odrastanja.Nastava se održava 2 sata tjedno tijekom nastavne godine. Nastavne cjeline su :1. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost,2. Dekalog- pravila za život,3. Židovski narod i vjera,4. Proroci- Božji glasnici,5. Da svi budu jedno,6. Potreba pomirenja i opraštanja,7. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život.


Naziv programa: Izvannastavna aktivnost „Romualdovi volonteri“ Aktivnost je dio projekta pod nazivom „Najprije čovjek“ - vjeronaučna skupina.Cilj programa: organiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke nastave u dogovoru s roditeljima, ravnateljicom, i ostalim djelatnicima koji su vezani za samo provođenje programa;Način realizacije: suradnja s dječjim kazalištima, kinima, knjižnicama, turističkim agencijama grada, vanjskim suradnicima, MO, te sa svima koji mogu pomoći u ostvarivanju i realizaciji planiranih zadataka, te svojim iskustvima i prijedlozima pridonijeti unaprjeđenju nastave i nastavnog procesa i zanimljivijem pristupu obradi, ponavljanju ili utvrđivanju nastavnih sadržaja; prikupljanjem dodatnih materijala, naputcima i sugestijama pomoći i olakšati učenicima izradu raznih slikovnih i tekstualnih materijala, plakata, kao i praćenje postignuća i napredak svakog učenika;

85

vrednovanje rezultata i uradaka te prikazivanje istih na roditeljskim sastancima, raznim prigodnim manifestacijama, u vidu grafičkih prikaza, plakata, fotografija te na takav način i obilježiti prigodne datume.Aktivnosti: posjeti prihvatilištu, upoznavanje sa beskućnicima, suradnja u čišćenju i održavanju okoliša škole, sakupljanje materijalne pomoći (odjeća, obuća, hrana, higijenske, potrepštine. Izrada plakata, suradnja sa novinarskom grupom škole.Namjena aktivnosti: potaknuti djecu da što bolje žive svoju vjeru, da je upoznaju i da je pretvore konkretnim akcijama u djeloNositelji aktivnosti: učenici 6. i 7. Razreda, učiteljica Koraljka Broznić Klić dipl.theol.Način realizacije aktivnosti: u školi, u prihvatilištu za beskućnike, u socijalnoj samoposluzi. Učenici će raditi na ranije dogovorenim zadatcima, istraživati, prikupljati materijale, koristiti različite izvore znanja, izrađivati plakate, referate, razredne novine i prezentirati svoje uratke. Aktivno će sudjelovati u pripremi i realizaciji programa. Radit će samostalno, u paru i u grupi. Kod pripreme materijala koristit će različite izvore znanja te njegovati suradničko i timsko učenje. Sudjelovat će u prezentaciji kroz literarne i likovne radove, izrađivati plakate i fotografiratiVremenik aktivnosti: 1 sat tjedno, ukupno 35 sati godišnje

studeni posjet socijalnoj samoposluzi (2 školska sata)prosinac posjet prihvatilištu za beskućnike(2 školska sata)

Naziv programa: Klub BibličaraCiljevi: živjeti prema Kristovom nauku, kako čitati Bibliju, međureligijski dijalog, promicanje ideje o glazbenom duhovnom stvaralaštvu, upoznavanje sa kršćanskom glazbom, međureligijski dijalog, moderan način slavljenja Boga pjesmom, plesom, upoznavanje načina slavljenja Boga u drugim religijama, kršćanske religije, judaizam, budizam, hinduizam, islam. Promicanje svijesti o različitosti i jedinstvu. Proslava Sv Nikole, blagdan Svih svetih i Dan mrtvih, Božić i vrijeme došašća, Uskrs i priprava na uskrsno vrijeme korizma 6. i 7. razrediCiljevi: upoznavanje liturgijskog vremena, proslava Blagdana, značenje pojedinog blagdana.Namjena aktivnosti: upoznavanje Biblije i biblijskih sadržaja, učiti živjeti u svijetlu riječi BiblijeNositelji aktivnosti: učenici (6. i 7. Razredi), učiteljica Koraljka Broznić Klić dipl. theol.Način realizacije aktivnosti: u školi, upoznavanje i prikazivanje Biblije kroz scenski nastup. Radionice likovna radionica, glazbena radionica, dramska radionica, sakupljanje materijala, novinskih članaka, uređivanje panoa, izrada školskog molitvenika, anketni rad, terenska nastava. Sudjelovanje u obilježavanju dana škole.Vremenik: 2 školska sata tjedno - ukupno 70 sati

Naziv programa: Terenska nastavaStudeni: Posjet socijalnoj samoposluzi (2 školska sata)Prosinac:Posjet prihvatilištu za beskućnike(2 školska sata)Veljača: Posjet sinagogi- Klub bibličara (2 školska sata)Ožujak: Suvremeni križni put- Perivoj Trsat (3 školska sata)

Učitelj Tomislav Miletić


Naziv programa: Izvananstavna aktivnost - Makova olipijadaCilj: Pripremiti učenike 8.razreda za natjecanje iz vjeronauka

INFORMATIKA

Učiteljica Danijela Ivošević Jelušić


CILJEVI AKTIVNOSTI:Steći temeljna znanja i vještine za samostalno korištenje računalomUpoznati osnovne dijelove računalaRazvijati logičko i problemsko mišljenjenaučiti osnove programiranja u programskom jeziku QBasic i rješavanje problema primjerenih uzrastu;Prepoznavati prednosti i nedostatke uporabe tehnologije u svakodnevnom životu;Koristiti alate iz paketa MS Office 2007Upoznavanje internetaNaučiti izraditi stranicu na WEB-uNaučiti upotrebljavati pomagala za pristup do udaljenih informacija te za udaljeno komuniciranje;Upoznati se sa načinima zaštite od virusa

86

Razvijati kod učenika smisao za timski rad putem projektnih zadatakaOdlaskom u muzej PEEK&POKE upoznati povijest računalaNAMJENA AKTIVNOSTI:Učenicima koji pokazuju interes za tu aktivnost.NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI:Putem nastave u računalnoj učioniciTimski radIndividualni radRad na računaluVREMENIK AKTIVNOSTI:Dva sata tjedno, tijekom školske godine.TROŠKOVNIK:Škola po potrebi sudjeluje u održavanju i servisiranju postojeće te nabavi nove računalne opremeNAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Opisno i brojčano vrednovanje kroz individualno praćenje postignuća svakog učenika, rješavanje postavljenih problema, pismene provjere znanja, usmene provjere znanja, rad na računalu, komunikacija sa učenikom, zalaganje učenika


Naziv aktivnosti: MultimedijaCiljevi aktivnosti: Učenici će upoznati alate za izradu filma. Učenici će razlikovati kadar od cjeline filma, umetati nove kadrove te brisati postojeće kadrove. Učenici će naučiti kako dodavati različite pozadine unutar kadrova, kako dodavati vlastite likove, kako stvoriti pokret. Izraditi će u programu Pivot 3 film s odabranom tematikom. U programu Pivot 3 naučiti će izraditi .gif animaciju. Obrađivati će dijelove slika u programu Bojanje te ih koristiti kao sastavne dijelove unutar programa Pivot 3. Učenici će obraditi kadrove svog filma u MS MovieMaker-u od kojih će kao rezultat biti filmUčenici će snimiti nekoliko kadrova digitalnom kamerom prebaciti ih na računalo, obraditi te spojiti u cjelinu filmaPreko projektnog zadatka kod učenika razvijati će se smisao za timski rad. Namjena aktivnosti: Upotreba računala kao pomagala pri učenju, korištenje moderne tehnologije u predstavljanju zadane teme, stjecanje novih znanja kroz zabavu i komunikacijuNačin realizacije aktivnosti: Putem nastave u računalnoj učionici, timski rad, individualni rad, rad na računaluVremenik aktivnosti: dva sata tjedno, tijekom školske godine.Troškovnik: Škola po potrebi sudjeluje u održavanju i servisiranju postojeće te nabavi nove računalne opremeNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Prikaz radova na dijaprojektoru u računalnoj učionici te analiza i vrednovanje u računalnoj učionici. Podjela diploma za najbolje radove. Najbolje radove prikazati na nekoj od školskih priredbi.

Učitelj Vladimir Roguljić


Ciljevi aktivnosti: Osposobiti učenike za rješavanje problema, komunikaciju putem različitih medija, prikupljanje, organizaciju i analizu podataka te donošenje zaključaka na temelju istih korištenjem računala.Namjena aktivnosti: učenicima koji pokazuju interes prema inf. Edukaciji, stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa (vještine), upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijska tehnologija (temeljna znanja) te razvijanje sposobnosti za primjene informacijskei komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima, rješavanje problemaNačin realizacije aktivnosti: u školi, informatička učionaProvjera znanja po nastavnim cjelinama. Vrednovanje rada na računalu.Individualnom edukacijomVremenik aktivnosti: 2 sata tjedno tijekom školske godineNositelji aktivnosti: učenici, učiteljTroškovnik: cca 30,00 kn po učeniku za cijelu šk.godinuNačin vrednovanja i način korištenja rezltata vrednovanja: redovitim praćenjem i opisnom ocjenom

ŠKOLSKA KNJIŽNICA

Knjižničarka Nerina Banović


87

CILJEVI AKTIVNOSTI1) ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD S UČENICIMA (od 1. do 8. razreda)Upoznavanje učenika s knjižničnom građom i aktivnostima školske knjižnicePomoć pri izboru knjige i upućivanje u čitanje književnih djela, stručne literature, časopisa i dr.Razvijanje navike posjećivanja školske knjižnice kao i organiziranog i sustavnog upućivanja učenika u rad školske knjižniceUpućivanje učenika u način uporabe referentne zbirkeNeposredna pedagoška pomoć učenicima u pripremi i obradi zadanih tema i referata iz pojedinih nastavnih predmeta uz stvaranje navike i potrebe navođenja bibliografskih izvoraPomoć učenicima u korištenju raznih izvora znanja: ukazivanje na potrebu čitanja predgovora, pogovora, kazala i sažetkaOrganizacija nastavnih sati u knjižniciPosudba lektire, beletristike, stručnih knjiga i periodikeSustavno poučavanje učenika za samostalno i permanentno učenje2) STRUČNI KNJIŽNIČARSKI RAD I INFORMACIJSKA DJELATNOST KNJIŽNICEPripremanje i planiranje odgojno – obrazovnog rada, izrada godišnjeg plana rada knjižnice i plana kulturnih aktivnosti knjižnice tijekom godineOrganizacija i vođenje rada u knjižniciVođenje nabavne politike u školskoj knjižnici ( knjižne, neknjižne građe i periodike)Praćenje stručne literature te čitanje recenzija, kritika i prikaza novih knjiga i stručnih časopisaIzrada tematskih i bibliografskih popisa literature za potrebe učenika i nastavnika škole te informiranje o novitetima knjižne i neknjižne građe u knjižniciKnjižnično poslovanje: inventarizacija, signiranje, klasifikacija, katalogizacija, otpis i revizijaPraćenje i evidentiranje knjižnog fondaIzrada statističkih pokazatelja o uporabi fondaZaštita knjižne građeSuradnja s dječjim odjelom gradske knjižnice „Stribor“, s knjižnicama i nakladnicima3) KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLSKE KNJIŽNICEPlaniranje i organizacija kulturnih sadržaja u knjižniciPripremanje i postavljanje tematskih izložbi u skladu s odgojnim i obrazovnim potrebama školeOrganiziranje promocije knjiga i književnih susretaObilježavanje obljetnica i značajnih datuma iz naše povijesti i kulture4) STRUČNO USAVRŠAVANJEPraćenje i čitanje knjižnične građe (stručnih knjiga, beletristike i časopisa te recenzija nove literature)Praćenje literature s područja knjižničarstvaSudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za školske knjižničare te na županijskim stručnim aktivnostima5) SURADNJA S NASTAVNICIMA, SURADNICIMA I RAVNATELJEM ŠKOLESuradnja s nastavnicima svih razreda tijekom školske godine u svezi nabave literature za učenike i nastavnke za sva nastavna područjaSuradnja s psihologom, ravnateljem, računovođom i tajnicom školeUređenje i opremanje školske knjižnice novim namještajem i pripadajućom opremomNAMJENA AKTIVNOSTINamjena je da se učenici osposobe za korištenje svih izvora znanja i informacija u školskoj knjižnici te da ih znaju primijeniti na različite načine u različitim situacijama u cilju stjecanja vještina za daljnje učenje i obrazovanje.NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTIIzrada panoa, radionice, projekti, obilježavanje obljetnica, datuma i blagdana, organiziranje izložbi knjiga, susreta s književnicima, predstavljanje novosti u knjižniciPosudba knjiga u neposrednom radu s učenicimaVREMENIK AKTIVNOSTI Školska knjižnica radi svakim danom od 8,00 do 14,00 sati.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJANačin vrednovanja sastoji se od izrade statističkih pregleda o korištenju građe u knjižnici – razredna posudba i godišnji pregled posudbe. Rezultati rada školske knjižnice mogu biti uočeni kroz ostvarivanje organizacije planiranih sadržaja – tematskih izložbi, književnih susreta, uređivanje panoa i postavljanje plakata u samoj knjižnici i na hodniku škole.


Naziv programa: Izvannastavna aktivnost - Knjižničarska grupa „Mladi knjižničari“Ciljevi aktivnosti: uvođenje u stručne poslove knjižnice, razvoj informacijske pismenosti, razvijati čitateljske i druge sposobnosti i vještine učenika (komunikacijske, informacijske, istraživačke, čitateljske…), promicanje prava djeteta.

88

Namjena aktivnosti: Osposobljavanje učenika za korištenje svih izvora znanja i informacija u školskoj knjižnici te da ih znaju primijeniti pri realizaciji ostalih aktivnosti. Sudjelovanje učenika u stručnom i neposrednom radu detaljnije će upoznati posao školskog knjižničara. Radom se utječe na pozitivna mišljenja: stavove o knjizi, knjižnici i njenoj sveobuhvatnoj građi.Nositelji aktivnosti programa ili projekta: knjižničar, učenici – članovi knjižničarske grupe, učiteljiNačin realizacije aktivnosti programa ili projekta: izrada panoa, radionice, projekti, obilježavanje obljetnica, važnih datuma i blagdana, organiziranje izložbi knjiga, organizacija susreta s književnicima, predstavljanje noviteta u knjižniciVremenik aktivnosti, programa ili projekata: aktivnosti će se provoditi jednom tjedno (jedan školski sat) tijekom cijele nastavne godine. Ukupno je predviđeno 35 sati.

3. Aktivnosti školske knjižnice u šk. godini 2012./2013.

MJESEC AKTIVNOST TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

RUJAN

Izrada DogađajniceUpoznajmo našu školu i školsku knjižnicu(za učenike prvog i petog razreda iz OŠ „Belvedere“ )Svjetski dan čistih planina: Eko izložba "Velebit, flora i fauna"

nabava potrebnog materijala: lijepilo, papir, boja za printer, umnožavanje materijala: 100,00 kn

LISTOPAD

Obilježavanje Međunarodnog dana zaštite životinja (obrada teksta "Paunaš" T. Bilopavlovića)Međunarodni dan školskih knjižnica, postava izložbe: PROJEKT "Čitamo mi u obitelji svi"

nabava knjiga za projekt: od 1000,00 kn do 1500,00 kn

STUDENI

Mjesec Hrvatske knjige, izložba "Nove knjige iz naše lektirePrigodom Dana kazališta – Kazalište lutaka: izbor sastava "Najsmješniji lik u predstavi..."Dan djece - izbor učeničkih radova na temu "Moja najdraža igračka"

nema troškova

PROSINACDan Svete Barbare: uređenje panoa - sijanje pšenice božićniceSveti Nikola (radost darivanja, pisma i poruke Svetom Nikoli)Prikazivanje prigodnih video - filmova u školskoj knjižnici

troškovi za lijepilo, papir, umnožavanje 100,00 kn

SIJEČANJ Zimski ugođaj: slike Hrvatske naive troškovi za umnožavanje 30,00 kn

VELJAČA

Prigodna izložba: "Riječki Moro", simbol Rijeke (maska i nakit, upoznavanje kulturne baštine i tradicije maskiranja)Međunarodni dan materinjeg jezika, Kviz: upoznajemo i istražujemo Hrvatski jezik

troškovi za umnožavanje 30,00 kn

OŽUJAK Međunarodni dan žena - predstavljanje književnice: Ljubice Kolarić - Dumić - tematski sat: "Ja se mraka ne bojim"Uskrs - simboli: jaje, pile, zec... različita tumačenja (priprema panoa)

materijal za pano: slike, ljepilo, papir 50,00 kn

TRAVANJ

Dan planeta Zemlje - "Najveći Nacionalni parkovi" (slike i podaci), dokumentarni filmSvjetski dan knjiga - posjet Gradskoj knjižnici "Stribor"Izbor: "Moja najdraža knjiga" (izlaganje učeničkih radova i razmjena iskustva s drugim razredima)


SVIBANJSvjetski dan Crvenog križa - prigodna izložba: "Henry Dunant"Dan škole - BON TON - knjiga o lijepom ponašanju (razmjena iskustava učenika)


LIPANJ Svjetski dan zaštite okoliša - Kastav: Puževa staza (izvanučionička nastava u prirodi)

troškovi prijevoza za učenike: 30,00 kn po učeniku

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Plugodišnje izvješće u kojem se detaljno analizira jesu li svi planirani sadržaji usvojeni i aktivnosti provedene. Utvrđuje se u kojoj su mjeri oni usmjereni samo na učenike – članove skupine (individualno) ili su rezultati rada uočeni i primjenjivi na razini škole. Izvješća i rezultati koristit će se tijekom planiranja i pisanja kurikuluma za novu nastavnu godinu.

89

Documents

Osnovna škola „Kozala“ · Web viewCilj je nastave prirode i društva doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu