OINARRIZKO MAILAREN PROGRAMAKETA …conservatorioescudero.eus/wp-content/uploads/2015/02/TROMBON-G… · THE MUSIC OF HENRY MANCINI: Páginas 6, 10 y 11. - ESCALAS: Hasta dos alteraciones

PROGRAMACION DE TROMBÓN

TRONBOIA

OINARRIZKO MAILAREN PROGRAMAKETA

PROGRAMACION DEL GRADO ELEMENTAL

TROMBÓN

Easo, 45 Tfno.: 943 466488 20006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892 GIPUZKOA www.conservatorioescudero.org - 1 -


1er Curso de Grado Elemental

OBJETIVOS Adoptar una postura correcta que permita respirar con naturalidad y que favorezca la

correcta colocación del instrumento y la coordinación de ambas manos. Iniciarse en el control de la columna de aire y la embocadura. Adquirir el control necesario de los músculos que forman la embocadura de modo que

posibiliten una correcta emisión. Conocer las partes del instrumento, su montaje y desmontaje y su sistema de

producción sonora. Aprender las digitaciones básicas. Relacionar y aplicar los conocimientos del lenguaje musical al instrumento. Trabajar aspectos elementales de la imitación y de la improvisación. Interpretar, individual o colectivamente, repertorio de una dificultad acorde al nivel. Comenzar a desarrollar la sensibilidad auditiva. Participar en actuaciones públicas como medio natural de expresión de la música.

CONTENIDOS

Descubrimiento del propio cuerpo: - El cuerpo en movimiento. - La relajación muscular. - La respiración.- entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones. Utilización de la presión abdominal sobre la columna de aire.

Descubrimiento del instrumento: - Presentación. - Breve reseña histórica. - Montaje y entretenimiento. - Embocadura, emisión natural. - Habilidad técnica.- inicio en la práctica de los elementos básicos de la técnica instrumental: la digitación, la articulación y la repentización.

Conocimiento del lenguaje musical aplicado al instrumento: - Aplicación de los conocimientos adquiridos del lenguaje musical. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales.

La interpretación musical: - La expresión instrumental.- la precisión rítmica, las articulaciones, la frase, etc. - La música como vehículo de comunicación. - Audición de fragmentos musicales. - Inicio a la improvisación. - Práctica de la lectura a primera vista.



CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En estos niveles iniciales la evaluación será continua y los resultados obtenidos (grado de consecución de los objetivos propuestos para estos niveles) se medirán mediante ésta y las diversas audiciones en las que tomen parte los alumnos. Se pretende comprobar la solidez de una base sobre la que reposarán todos los conocimientos y actividades de la formación futura del alumno. Se han de valorar asimismo el interés y aplicación del alumno hacia las orientaciones del profesor.

BIBLIOGRAFIA

Tronboia: 1. maila 1º curso de trombón

- ESCUCHAR, LEER & TOCAR 1 , Método de trombón con cd (ed. de haske): Las 12 primeras unidades. - RETT PA MUSIKKEN (Astrid Nakleby) - BEGINNING TROMBONE SOLOS (The Canadian Brass): desde la página 1 hasta la página 6. - ESCALAS: Sib y Do - Pequeñas piezas para trombón.



2º Curso de Grado Elemental

OBJETIVOS Disfrutar con el instrumento. Adoptar una postura correcta que permita respirar con naturalidad y que favorezca la

correcta colocación del instrumento y la coordinación de ambas manos. Controlar la columna de aire y la embocadura de tal forma que posibiliten la

orientación hacia el diafragma de los esfuerzos respiratorios. Adquirir el control necesario de los músculos que forman la embocadura de modo que

posibiliten una correcta emisión. Conocer las partes del instrumento, su montaje y desmontaje, su sistema de

producción sonora y sus posibilidades. Aprender las digitaciones básicas. Relacionar y aplicar los conocimientos del lenguaje musical al instrumento. Trabajar aspectos elementales de la imitación y de la improvisación. Interpretar, individual o colectivamente, repertorio de una dificultad acorde al nivel. Desarrollar la sensibilidad auditiva y el oído interno mediante la audición,

memorización e interpretación. Participar en actuaciones públicas como medio natural de expresión de la música.

CONTENIDOS Descubrimiento del propio cuerpo:

- El cuerpo en movimiento. - La relajación muscular. - La respiración.- entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones. Utilización de la presión abdominal sobre la columna de aire.

Descubrimiento del instrumento: - Presentación. - Breve reseña histórica. - Montaje y entretenimiento. - Embocadura, emisión natural. - Posibilidades sonoras. - Habilidad técnica.- inicio en la práctica de los elementos básicos de la técnica instrumental: la digitación, la articulación y la repentización.

Conocimiento del lenguaje musical aplicado al instrumento: - Aplicación de los conocimientos adquiridos del lenguaje musical. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales.

La interpretación musical: - La expresión instrumental.- La afinación, la dinámica, el empaste, la precisión rítmica, las articulaciones, la frase, etc. - La música como vehículo de comunicación. - Audición de fragmentos musicales de diferentes estilos.



- Inicio a la improvisación. - Práctica de la lectura a primera vista.

CRITERIOS DE EVALUACION


BIBLIOGRAFIA


- ESCUCHAR, LEER & TOCAR 1 , Método de trombón con cd (ed. de haske): desde la unidad 13 hasta el final. - ESCUCHAR, LEER & TOCAR 2 , Método de trombón con cd (ed. de haske): Las 11 primeras unidades. - BEGINNING TROMBONE SOLOS (The Canadian Brass): desde la página 7 hasta la página 8. - THE MUSIC OF HENRY MANCINI: Páginas 6, 10 y 11. - ESCALAS: Hasta dos alteraciones y los modos menores relativos. - Pequeñas piezas para trombón. • Andante dans un style classique BESSONNET • Bone apart T. EVANS • Trombonica C. DACHEZ



3er Curso de Grado Elemental

OBJETIVOS

Disfrutar con el instrumento. Adoptar una postura correcta que permita respirar con naturalidad y que favorezca la

correcta colocación del instrumento y la coordinación de ambas manos. Controlar la columna de aire de tal forma que posibilite la orientación hacia el

diafragma de los esfuerzos respiratorios. Adquirir el control necesario de los músculos que forman la embocadura de modo que

posibiliten una correcta emisión. Perfeccionar la coordinación de las partes del cuerpo que intervienen a la hora de

tocar la trompa. Controlar y perfeccionar las características y posibilidades sonoras del instrumento

sabiendo utilizarlas dentro de las exigencias del nivel. Relacionar y aplicar los conocimientos del lenguaje musical al instrumento. Trabajar la imitación y la improvisación. Interpretar, individual o colectivamente, repertorio de una dificultad acorde al nivel. Desarrollar la sensibilidad auditiva y el oído interno mediante la audición,


CONTENIDOS

Descubrimiento del propio cuerpo: - La relajación muscular. - La respiración.- entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones. Utilización de la presión abdominal sobre la columna de aire.

Descubrimiento del instrumento: - Breve reseña histórica. - Entretenimiento. - Embocadura, emisión natural. - Posibilidades sonoras: calidad de sonido y ámbito melódico. - La afinación. - Habilidad técnica.- práctica de los elementos básicos de la técnica instrumental: la digitación, la articulación y la repentización. - Hábitos y planificación de estudio.

Conocimiento del lenguaje musical aplicado al instrumento: - Aplicación de los conocimientos adquiridos del lenguaje musical. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Comprensión de las estructuras musicales.

La interpretación musical: - La expresión instrumental.- La afinación, la dinámica, el empaste, la precisión rítmica, las articulaciones, la frase, etc. - La música como vehículo de comunicación. - Audición de fragmentos musicales de diferentes estilos. - Creación e improvisación instrumental.



- Práctica de la lectura a primera vista. Audición musical:

- Elementos y aspectos musicales. - Música de diferentes épocas y estilos.

ACTITUDES

- Preocupación e interés por el conocimiento del instrumento. - Consciencia de la importancia de una buena posición corporal y del equilibrio necesario entre tensión-relajación. - Motivación por la superación de dificultades y comprensión de la necesidad del estudio diario. - Sensibilización para transmitir sus propias vivencias musicales. - Gusto e interés por la interpretación. - Curiosidad para todo lo relacionado con aspectos musicales. - Valorar y respetar las propuestas del profesor y de los demás compañeros.



- Observación continua de la posición corporal, embocadura, respiración y columna de aire. - Observación de la capacidad y calidad del aprendizaje, así como de la capacidad de memorización, en la interpretación (en sus diversas manifestaciones: la clase, en público –dentro de un grupo o como solista-, etc.). - Valoración de la capacidad de lectura a vista. - Valoración de la improvisación y de la creación. - Observación del estado del instrumento y los materiales del alumno.

BIBLIOGRAFIA

Tronboia: 3. maila 3er curso de trombón

- ESCUCHAR, LEER & TOCAR 2 , Método de trombón con cd (ed. de Easo, 45 Tfno.: 943 466488 20006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892 GIPUZKOA www.conservatorioescudero.org - 7 -


haske): desde la unidad 14 hasta el final. - ESCUCHAR, LEER & TOCAR 3 , Método de trombón con cd (ed. de haske): Las 9 primeras unidades. - THE MUSIC OF HENRY MANCINI: Páginas 5, 7, 8 y 9. - THE MAGIC TROMBONE: Desde el nº 1 hasta el 14. - ARBAN’S( Famous Method For Trombon) de Carl Fisher: Desde la página 17 hasta la 25. - SOLOS FOR THE TROMBONE PLAYER (Henry C. Smith): Desde la página 1 hasta la página 5. - SELECTED DUETS VOL. 1 (Rubank) H. Voxman: Desde la página 3 hasta la página 15. - ESCALAS: Hasta 5 alteraciones y los modos menores relativos. - Pequeñas piezas para trombón

• “Ebause” C. DACHEZ • El placer del trombonista B. HOULLIER SIEGRIST • Winter Carrusel IBERT BIGELOW



4º Curso de Grado Elemental

OBJETIVOS Disfrutar con el instrumento. Adoptar una postura correcta que permita respirar con naturalidad y que favorezca la

correcta colocación del instrumento y la coordinación de ambas manos. Controlar la columna de aire de tal forma que posibilite la orientación hacia el

diafragma de los esfuerzos respiratorios. Adquirir el control necesario de los músculos que forman la embocadura de modo que

posibiliten una correcta emisión. Perfeccionar la coordinación de las partes del cuerpo que intervienen a la hora de

tocar la trompa. Controlar y perfeccionar las características y posibilidades sonoras del instrumento

sabiendo utilizarlas dentro de las exigencias del nivel. Relacionar y aplicar los conocimientos del lenguaje musical al instrumento. Trabajar la imitación y la improvisación. Interpretar, individual o colectivamente, repertorio de una dificultad acorde al nivel. Desarrollar la sensibilidad auditiva y el oído interno mediante la audición,


CONTENIDOS

Descubrimiento del propio cuerpo: - La relajación muscular. - La respiración.- entrenamiento progresivo para emplazar el aire en la parte baja de los pulmones. Utilización de la presión abdominal sobre la columna de aire.

Descubrimiento del instrumento: - Breve reseña histórica. - Entretenimiento. - Embocadura, emisión natural. - Posibilidades sonoras: calidad de sonido y ámbito melódico. - La afinación. - Habilidad técnica.- práctica de los elementos básicos de la técnica instrumental: la digitación, la articulación y la repentización. - Hábitos y planificación de estudio.

Conocimiento del lenguaje musical aplicado al instrumento: - Aplicación de los conocimientos adquiridos del lenguaje musical. - Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria musical. - Comprensión de las estructuras musicales.

La interpretación musical: - La expresión instrumental.- La afinación, la dinámica, el empaste, la precisión rítmica, las articulaciones, la frase, etc. - La música como vehículo de comunicación. - Audición de fragmentos musicales de diferentes estilos.



- Creación e improvisación instrumental. - Práctica de la lectura a primera vista.

Audición musical: - Elementos y aspectos musicales. - Música de diferentes épocas y estilos.

ACTITUDES

- Preocupación e interés por el conocimiento del instrumento. - Consciencia de la importancia de una buena posición corporal y del equilibrio necesario entre tensión-relajación. - Motivación por la superación de dificultades y comprensión de la necesidad del estudio diario. - Sensibilización para transmitir sus propias vivencias musicales. - Gusto e interés por la interpretación. - Curiosidad para todo lo relacionado con aspectos musicales. - Valorar y respetar las propuestas del profesor y de los demás compañeros.



- Observación continua de la posición corporal, embocadura, respiración y columna de aire. - Observación de la capacidad y calidad del aprendizaje, así como de la capacidad de memorización, en la interpretación (en sus diversas manifestaciones: la clase, en público –dentro de un grupo o como solista-, etc.). - Valoración de la capacidad de lectura a vista. - Valoración de la improvisación y de la creación.

Observación del estado del instrumento y los materiales del alumno.

BIBLIOGRAFIA


- ESCUCHAR, LEER & TOCAR 3 , Método de trombón con cd (ed. de haske): desde la unidad 12 hasta el final. - THE MUSIC OF HENRY MANCINI: Desde la página 12 hasta el final. - ARBAN’S( Famous Method For Trombon) de Carl Fisher: Desde la página



26 hasta la 41, desde la 162 hasta la 164 y desde la 185 a la 186. - SOLOS FOR THE TROMBONE PLAYER (Henry C. Smith): Desde la página 6 hasta la el final. - SELECTED DUETS VOL. 1 (Rubank) H. Voxman: Desde la página 15 hasta la página 40. - ESCALAS: Hasta 7 alteraciones y los modos menores relativos en 2 octavas. - Pequeñas piezas para trombón. • “Aria” (Bist du bei Mir) J. S. BACH • “En Priere” G. FAURE • “Isis on Osiris” W. A. MOZART



GRADO PROFESIONAL LOE

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TROMBÓN CURSO 1º DE GRADO PROFESIONAL OBJETIVOS

− Dominar la técnica general del instrumento programada para el curso. Utilizar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.

− Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos, de dificultad adecuada al nivel.

− Practicar la música de conjunto.

− Practicar pasajes de dificultad acorde con el nivel, de solos de orquesta, dúos, tríos, cuartetos, quintetos... y música de cámara en general.

− Conocer la evolución histórica del instrumento. CONTENIDOS:

− Estudio para una correcta respiración y relajación.

− Ejercicios sobre emisión del sonido, con claridad y seguridad.

− Búsqueda de la calidad sonora y de la correcta afinación, así como perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros.

− Dominio de ejercicios, escalas y arpegios hasta tres alteraciones.

− Estudio de un repertorio acorde al nivel, así como de la literatura solista.

− Trabajo de la expresividad.

− Práctica de conjunto con otros instrumentos.

− Audiciones comparadas y comentadas de grandes intérpretes.

− Preparación de audiciones en público (relajación, pérdida del miedo escénico,...)

− Desarrollo de un método de estudio adecuado.

− Estudio de la evolución técnica, orígenes, etc., del instrumento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

− Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.

− Demostrar el dominio en la ejecución de los estudios y las obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

− Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

− Demostrar el conocimiento del criterio musical de los diferentes estilos de las obras a interpretar.

− Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita la obra musical.



− Mostrar progresivamente una autonomía cada vez mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

CRITERIOS DE CALIFICACION


− Demostrar dominio en la ejecución de los estudios y las obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.


− Demostrar conocimiento del criterio musical de los diferentes estilo de las obras a interpretar.



PROCEDIMIENTOS DE CALIFICACION

Evaluación continua

Audición

Otras actividades

TABLA DE PONDERACIÓN DE LOS DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y DE LOS ASPECTOS A CALIFICAR.

8%

24%

8%

8%

16%


80%

Uso adecuado de la musculatura y la respiración

Dominio en la interpretación

Sensibilidad auditiva

Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 16%

1.5%

4.5%

1.5%

1.5%

3%

Audición

15%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 3%

Otras actividades 5%

5%



REPERTORIO MÉTODOS Método Arban's para trombón Pág. 21-32 ambas inclusive.

Método "23 Esquisses" de Senon. Lecciones 1 a 5.

Método "24 Legato Estudios" de Bordogni. Lecciones 1 a 5

Método "46 Estudios Suplementarios" de R. M. Endresen. Lecciones 25 a 35. OBRAS "Vocalise" de Rachmaninoff

"Sonata nº 1 " de Galliard

"Four miniatures" de Roy Boyle

"Menuet pour un ours" de Serge Lancen

"Colneford Suite" de Bullard

“Poursuite” de C. Dachez

“The Iceberg” de Stanley Gordon MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Profesor. Pianista- Repertorista. MATERIALES Del Aula: - Atriles - Libros y Partituras. - Metrónomo - Afinador - Equipo de música - Piano - Pizarra pautada - Espirómetro - Trombón tenor - Trombón bajo - Trombón alto - Bombardino - Accesorios: juego de boquillas, sordinas, kit de limpieza - Ordenador multimedia - Video y monitor Del profesor: - Currículo básico de la asignatura - Programación didáctica de trombón - Registro acumulativo de evaluación.



Del alumno: - Trombón - Libros y partituras exigidas - Afinador - Metrónomo - Accesorios: sordinas y kit de limpieza



GRADO PROFESIONAL LOE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE TROMBÓN

CURSO 2º DE GRADO PROFESIONAL OBJETIVOS

− Dominar la técnica general del instrumento programada para el curso. Utilizar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.



− Practicar pasajes de dificultad acorde con el nivel, de solos de orquesta, dúos, tríos, cuartetos, quintetos,... y música de cámara en general.





− Dominio de ejercicios, escalas y arpegios hasta tres alteraciones.

























Audición

Otras actividades

Examen final TABLA DE PONDERACIÓN DE LOS DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y DE LOS ASPECTOS A CALIFICAR. En 2º se hará una prueba final con tribunal consistente en la interpretación de dos obras o movimientos o de una obra y un estudio, de diferentes estilos.

4%

12%

4%

4%

8%


40%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 8%

1%

3%

1%

1%

1%

Audición

7,5%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 0.5%



Otras actividades 2.5%

2.5%

5%

15%

5%

5%

10%

Exámen final

50%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 10%

REPERTORIO MÉTODOS Método Arban's para trombón. Pág. 33-47 ambas inclusive.

Método "23 Esquisses" de Senon. Lecciones 6 a 13.

Método "24 Legato estudios" de Bordogni. Lecciones 6 a 13.

Método " 46 Estudios Suplementarios" de R.M. Endressen. Lecciones 36 a 46. OBRAS "Sonata nº 2" de Galliard

"Romanza sin palabras" de M. Badia

"Essai III" de Marcel Galiegue

"Legende Nervienne" de J.M. Depelsenaire

“Voluntary” de H. Purcell

“Sonata in F” de Tellemann

“Gebet” de B. Ed. Müller

“Imprumptu” de A. Massis

“Etude de Concert” de M. Poot

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Profesor. Pianista- Repertorista. MATERIALES Del Aula: - Atriles - Libros y Partituras. - Metrónomo - Afinador Easo, 45 Tfno.: 943 466488 20006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892 GIPUZKOA www.conservatorioescudero.org - 18 -


- Equipo de música - Piano - Pizarra pautada - Espirómetro - Trombón tenor - Trombón bajo - Trombón alto - Bombardino - Accesorios: juego de boquillas, sordinas, kit de limpieza - Ordenador multimedia - Video y monitor Del profesor: - Currículo básico de la asignatura - Programación didáctica de trombón - Registro acumulativo de evaluación. Del alumno: - Trombón - Libros y partituras exigidas - Afinador - Metrónomo - Accesorios: sordinas y kit de limpieza





− Dominar la técnica general del instrumento programada para el curso.

− Utilizar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.








− Dominio de ejercicios, escalas y arpegios en todos los tonos.





− Preparación de audiciones en público (relajación, pérdida del miedo escénico...)




















Audición

Otras actividades


8%

24%

8%

8%

16%


80%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 16%

1.5%

4.5%

1.5%

1.5%

3%

Audición

15%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 3%

Otras actividades 5%

5%



REPERTORIO MÉTODOS Método Arban´s para trombón pág. 80 a 83, pág. 93 y pág. 126 y 127.

Método “ 23 Esquisses” de Senon. Lecciones 14 a 23.

Método “ 24 Legato estudios” de Bordogni. Lecciones 14 a 24.

Método “ 31 Estudios” de M. Bleger. Lecciones 1 a 18. OBRAS SONATINA de W. Hutchinson.

MOT D´AMOUR de E.Elgar OP. 13 Nº 1.

CHORAL VARIÉ de R. Boutry.

SONATA IN LA m de Willem de Fesch

LA FEMME A BARBE de J. Berghmans

SOMETHING BLUE de D. Uber

CORTEGE de P.M. Dubois

CONCERT VARIATIONS de D. Lusher

SONATA IN RE M. de A. Caldara MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Profesor. Pianista- Repertorista. MATERIALES Del Aula: - Atriles - Libros y Partituras. - Metrónomo - Afinador - Equipo de música - Piano - Pizarra pautada - Espirómetro - Trombón tenor - Trombón bajo - Trombón alto - Bombardino - Accesorios: juego de boquillas, sordinas, kit de limpieza - Ordenador multimedia - Video y monitor



Del profesor: - Currículo básico de la asignatura - Programación didáctica de trombón - Registro acumulativo de evaluación. Del alumno: - Trombón - Libros y partituras exigidas - Afinador - Metrónomo - Accesorios: sordinas y kit de limpieza





















− Estudio de la evolución técnica, orígenes, etc., ... del instrumento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


















Audición

Otras actividades

Examen final TABLA DE PONDERACIÓN DE LOS DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y DE LOS ASPECTOS A CALIFICAR. En 4º se hará una prueba final con tribunal consistente en la interpretación de dos obras o movimientos o de una obra y un estudio, de diferentes estilos.

4%

12%

4%

4%

8%


40%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 8%

1%

3%

1%

1%

Audición

7.5%




Criterio musical

Flexibilidad 1%



Autonomía 0.5%


2.5%

5%

15%

5%

5%

10%

Exámen final

50%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 10%

REPERTORIO MÉTODOS Método Arban´s para trombón pág. 84 a 90, pág. 94, 95, pág.143 a 147.

Método “15 Vocalises” de G. Concone. Lecciones 1 a 5

Método “36 estudios” de O. Blume. Lecciones 1 a 12.

Método “31 estudios” de M. Bleger. Lecciones 19 a 31 OBRAS SONATA IN LA bM de J.B. Loeillet

PRELUDE & FUGUE de G.F. Haendel

CHORALE VARIE de F. Lamy

SONATINA de J. Boda

SONATA de G. Jacob

ADAMS BLUES de Horovitz

GALLIARD de Mellers

SALVE MARIA de S. Mercadante

CONCERTINO de A. Ridout MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Profesor. Pianista- Repertorista. MATERIALES Del Aula: - Atriles - Libros y Partituras. - Metrónomo Easo, 45 Tfno.: 943 466488 20006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892 GIPUZKOA www.conservatorioescudero.org - 26 -


- Afinador - Equipo de música - Piano - Pizarra pautada - Espirómetro - Trombón tenor - Trombón bajo - Trombón alto - Bombardino - Accesorios: juego de boquillas, sordinas, kit de limpieza - Ordenador multimedia - Video y monitor Del profesor: - Currículo básico de la asignatura - Programación didáctica de trombón - Registro acumulativo de evaluación. Del alumno: - Trombón - Libros y partituras exigidas - Afinador - Metrónomo - Accesorios: sordinas y kit de limpieza





















− Estudio de la evolución técnica, orígenes, etc., ... del instrumento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


















Audición

Otras actividades

Examen final


En 5º se hará una prueba final con tribunal consistente en la interpretación de tres obras o movimientos (una podrá ser un estudio) , con una duración aproximada de 30 minutos.

4%

12%

4%

4%

8%


40%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 8%

1%

3%

1%

Audición

7.5%




Criterio musical 1%



1% Flexibilidad

Autonomía 0.5%


2.5%

5%

15%

5%

5%

10%

Exámen final

50%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 10%

REPERTORIO MÉTODOS - Método Arban. Pág. 96 a 100, pág. 148 a 152. Triple y doble picado.

- Método “15 Vocalises” de G. Concone. Lecciones 6 a 10.

- Método “ 36 estudios” de O.Blume. Lecciones 13 a 24.

- “Escalas y Arpegios” de Slokar.

- “Daily Exercises” de Gaetke. OBRAS TOCATA de Frecobaldi

SONATA IN MI m de Marcello

SONATA IN LA m de Marcello

CONCERTO Nº 1 de Blazhevich

FANTASIA de Hidas

CONCERTO OP 54 de B. Tuthill

CONCERTO de I. Parrot

ELEGY FOR MIPPY II de Bernstein

TROMBONE CONCERTO de Rimsky- Korsakov

SPECIAL de P. Gabaye

ROMANCE de A. Jorgensen

ANDANTE ET ALLEGRO de Barat

IMPROMPTU de Bigot



MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Profesor. Pianista- Repertorista. MATERIALES Del Aula: - Atriles - Libros y Partituras. - Metrónomo - Afinador - Equipo de música - Piano - Pizarra pautada - Espirómetro - Trombón tenor - Trombón bajo - Trombón alto - Bombardino - Accesorios: juego de boquillas, sordinas, kit de limpieza - Ordenador multimedia - Video y monitor Del profesor: - Currículo básico de la asignatura - Programación didáctica de trombón - Registro acumulativo de evaluación. Del alumno: - Trombón - Libros y partituras exigidas - Afinador - Metrónomo - Accesorios: sordinas y kit de limpieza





















− Estudio de la evolución técnica, orígenes, etc., del instrumento.





− Demostrar el conocimiento del criterio musical de los diferentes estilos de las obras a interpretar. Easo, 45 Tfno.: 943 466488 20006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892 GIPUZKOA www.conservatorioescudero.org - 32 -













Audición

Otras actividades

Examen final

TABLA DE PONDERACIÓN DE LOS DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y DE LOS ASPECTOS A CALIFICAR. En 6º se realizará un examen final , con tribunal ,en el que se interpretará un programa de entre 30 y 40 minutos, con al menos tres obras de estilos conrastados.

4%

12%

4%

4%

8%


40%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 8%

1%

3%

1%

Audición

7.5%




Criterio musical 1%



1% Flexibilidad

Autonomía 0.5%


2.5%

5%

15%

5%

5%

10%

Recital

50%




Criterio musical

Flexibilidad

Autonomía 10%

REPERTORIO MÉTODOS - Método Arban :Triple y Doble picado. Estudios característicos 1 al 5.

- Método “15 Vocalises” de G. Concone. Lecciones 11 a 15.

- Método “36 estudios” de O. Blume. Lecciones 25 a 36.

- “Escalas y Arpegios” de Slokar.

- “Daily Exercises” de Gaetke OBRAS MORCEAU SYMPHONIQUE de Guilmant

SONATA Nº1 de Vivaldi

CONCERTINO de David

CONCERTO de Larsson

HOMMAGE A BACH de Buzza

CONCERTINO de M. Spisak

KOL NIDREI OP 47 de Bruch

FANTASY de Stojowski

ROMANCE de Weber

FANTASY FOR TROMBONE de M. Arnold

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS HUMANOS Profesor. Pianista- Repertorista. Easo, 45 Tfno.: 943 466488 20006 Donostia-San Sebastián Fax: 943 451892 GIPUZKOA www.conservatorioescudero.org - 34 -



MATERIALES Del Aula: - Atriles - Libros y Partituras. - Metrónomo - Afinador - Equipo de música - Piano - Pizarra pautada - Espirómetro - Trombón tenor - Trombón bajo - Trombón alto - Bombardino - Accesorios: juego de boquillas, sordinas, kit de limpieza - Ordenador multimedia - Video y monitor Del profesor: - Currículo básico de la asignatura - Programación didáctica de trombón - Registro acumulativo de evaluación. Del alumno: - Trombón - Libros y partituras exigidas - Afinador - Metrónomo - Accesorios: sordinas y kit de limpieza

Documents

OINARRIZKO MAILAREN PROGRAMAKETA …conservatorioescudero.eus/wp-content/uploads/2015/02/TROMBON-G… · THE MUSIC OF HENRY MANCINI: Páginas 6, 10 y 11. - ESCALAS: Hasta dos alteraciones