OF/SEDU/GS/Nº /01 - drb-m.orgdrb-m.org/Arnulpho/1PCEIMecanica.doc · Web viewBiblioteca Central. Guia para normalização de referências ... Manual do Word. 6. MICROSOFT. Manual

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EEEM “ARNULPHO MATTOS”

PLANO DE CURSOTÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO EM MECÂNICA

2016

SUMÁRIO

I – Identificação do Curso 03

II – Justificativa e Objetivos 04

III – Requisitos e Formas de Acesso 07

IV – Perfil Profissional de Conclusão 08

V – Organização Curricular 08

VI – Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores

75

VII – Critérios e Procedimentos de Avaliação 76

VIII – Biblioteca, Acervos Específicos, Instalações e Equipamentos 79

IX – Perfil do Pessoal Docente e Administrativo 83

X – Certificados e Diplomas a Serem Emitidos 87

2

I - IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

INFORMAÇÕES DA ESCOLA

CNPJ: 02.288.671/0001-25

RAZÃO SOCIAL: Escola Estadual Ensino Médio “Arnulpho Mattos”

ESFERA ADMINISTRATIVA: Governo do Estado do Espírito Santo

ENDEREÇO: Rua Presidente Nereu Ramos, s/n, Bairro República

MUNICÍPIO: Vitoria

TELEFONE: 27 3327-0449

E-MAIL: [email protected] OU [email protected]

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DOS TURNOS: Matutino: 7:00 h às 12:00 h; Vespertino: 13:00 h às 18:00 h; Noturno: EMI: 18:30 h às 22:20 h. – Subsequente: 19:30 às 22:20.

INFORMAÇÕES DO CURSO

CURSO TÉCNICO EM MECÂNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais

TOTAL DE VAGAS: 80 vagas semestrais

NÚMERO DE TURMAS: 02 turmas

TURNO DE FUNCIONAMENTO DAS TURMAS: Diurno

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO: Diurno – 3.700 Horas

SÉRIES:

1ª série Carga Horária: 925h




3

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

II – JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS As transformações ocorridas no século XX constituíram complexo cenário, legado por

essa civilização ocidental, calcada pela racionalidade técnico-científica. A técnica foi o

principal instrumento utilizado pelo homem no relacionamento consigo mesmo, com a

natureza e com a sociedade, explorando-os à exaustão, para consolidar este modelo de

desenvolvimento.

Lobino (2002) cita Sachs (1993), afirmando que este modelo de desenvolvimento é

tragicamente subdesenvolvido, pois ele é predatório e excludente, onde ¼ (um quarto) da

população planetária consome mais de 80% dos bens e mercadorias produzidas por

todos os trabalhadores do planeta. Segundo este pesquisador, os países centrais

consomem cerca de 80% do ferro e aço, 87% dos produtos químicos e 92% dos

automóveis produzidos.

Como consequência, os países “desenvolvidos” são responsáveis pela maioria das

ameaças planetárias, como o efeito estufa, mudanças climáticas, lixo atômico... A

excessiva produção, consumo e descarte, além de esgotar a natureza e as fontes

energéticas, potencializam o desenvolvimento e a desertificação, comprometendo toda a

biodiversidade. Isto sem falar no desequilíbrio natural por que passa todo o planeta com

substâncias e elementos nocivos aos diversos ecossistemas, provocando danos a toda

espécie viva.

Observa-se que este modelo de desenvolvimento é também concentrador e

excludente, e contribui para a dependência dos países periféricos aos centrais,

aumentando a subserviência, a miséria e a violência. Em nosso país esta dupla

exploração está ligada ao colonialismo histórico predatório. Este começa com a

exploração do pau-brasil, passando pela monocultura do açúcar, pelo ciclo da mineração,

instalação das transnacionais, imposição das leis das patentes, pela questão da

Amazônia, pelas reformas políticas e econômico-administrativas de Estado e em especial

pelas Reformas Educacionais, para atender este modelo de desenvolvimento.

Na 2ª metade do século XX, segundo Saviani (1994), a educação passa a ser vista

não mais como ornamental, ou seja, tendência dominante de situá-la no âmbito do

trabalho não-trabalho (caráter improdutivo) da educação, mas como algo decisivo para o

desenvolvimento econômico. Esta concepção foi fortalecida com o advento da “teoria do

capital humano”, que considera a educação funcional ao sistema capitalista, não somente

4

ideologicamente, mas também economicamente, enquanto qualificação da mão-de-obra

(força de trabalho).

No Brasil, em função da heterogeneidade de oferta existem poucas informações

precisas sobre formação para o trabalho. Historicamente, existiam as escolas técnicas

federais e estaduais, coexistindo os programas do Ministério do Trabalho, das secretarias

estaduais e municipais para geração de emprego e renda, o Sistema “S” como SENAI,

SENAC, SESI e SENAR, o SEBRAE, assim como um sem número de cursos particulares

de curta duração, inclusive à distância, além de treinamento em serviços oferecido pelas

empresas para seus funcionários.

O grande desafio a ser enfrentado na busca de cumprir essa função é o formar

profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da produção dos conhecimentos

científicos e tecnológicos e de sua transferência e aplicação na sociedade em geral e no

mundo do trabalho, em particular.

Diante dessa constelação, a possibilidade de formar pessoas capazes de lidar com o

avanço da ciência e da tecnologia e dele participarem de forma proativa deve atender a

três premissas básicas: formação científico-tecnológico-humanística sólida, flexibilidade

para as mudanças e educação continuada.

O Decreto Federal Nº 2.208/97, impôs um conjunto de reformas à educação

profissional no país, sendo a principal delas a separação estrutural entre o Ensino Médio

e o técnico-profissionalizante. O Governo do Estado do Espírito Santo, em 1999,

suspendeu a oferta desta modalidade de ensino. Desde então, a EEEM Arnulpho Mattos

passou a ofertar somente o Ensino Médio, apesar da grande e crescente demanda local

pelo ensino profissionalizante.

Em 2004, foi editado o Decreto Federal Nº 5.154/2004, de 23/07/2004, que

possibilitou a oferta do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. A EEEM

“Arnulpho Mattos” é a única escola que oferta a modalidade de Ensino Médio Integrado no

Estado do Espírito Santo. Os cursos seguem os pressupostos teórico-metodológicos, sob

a égide da legislação vigente, não mais na lógica tecnicista, mas calcada na perspectiva

de desenvolvimento sustentável. Este cenário demanda uma dupla articulação com a

educação básica e com as políticas de geração de emprego e renda. A expectativa social

mais ampla é de que se possa avançar na afirmação da escola básica unitária; portanto,

não dualista, que articule cultura e democracia efetivas.

De acordo com o Decreto Nº 5.154/04, Art. 4º, § 1º, inciso I, o curso de Ensino Médio

Integrado à Educação Profissional Técnica de nível médio deverá ser oferecido somente a 5

quem já tenha concluído o Ensino Fundamental. E ser planejado de modo a conduzir o

aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino,

contando com matrícula única para cada aluno. Na implantação a instituição deverá

“assegurar, simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para

formação geral e as condições de preparação para o exercício de profissões técnicas”.

Constata-se que a alta qualidade de ensino, ofertada pela rede pública federal, está

associada a um elevado custo de instalação e manutenção, inviabilizando sua expansão

para atender à demanda do jovem que procura a formação profissional. Desta forma, à

esta restrita oferta, instalou-se o seletivo sistema, tendendo a favorecer alunos de maior

renda e melhor nível de escolarização, contribuindo para a exclusão social dos jovens

trabalhadores que mais necessitam dessa formação.

A complexidade do Ensino Médio se agrava por vários motivos e situações: o acesso

restrito, a necessidade de ingressar e se inserir, cada vez mais cedo, na vida produtiva e

a precariedade deste nível de ensino, em especial, de jovens trabalhadores em ensino

noturno.

O curso será oferecido na Escola Estadual de Ensino Médio “Arnulpho Mattos”,

fundada em 31 de março de 1977, em atendimento à legislação vigente da época (Lei Nº

5.692/71), que determinava a obrigatoriedade do ensino profissionalizante no 2º grau em

todas as escolas públicas e privadas.

Diante desse quadro a EEEM “Arnulpho Mattos” propõe o presente documento que

trata de Plano do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica, na área de

Controle e Processos Industriais. Este projeto está fundamentado nas bases legais e nos

princípios norteadores explicitados na LDB Nº 9.394/96 e no conjunto de Leis, Decretos,

Pareceres e Referenciais Curriculares que normatizam a Educação Profissional e o

Ensino Médio no sistema educacional brasileiro, bem como nos documentos que versam

sobre a integralização destes dois níveis que têm como pressupostos a formação integral

do profissional-cidadão. Estão presentes também, como marco orientador desta proposta,

as decisões institucionais traduzidas nos objetivos da educação como uma prática social,

os quais se materializam na função de promover a educação científico-tecnológico-

humanística, visando à formação integral do profissional-cidadão crítico reflexivo,

competente técnica e eticamente e comprometido efetivamente com as transformações

sociais, políticas e culturais e em condições de atuar no mundo do trabalho na perspectiva

da edificação de uma sociedade mais justa e igualitária, através da formação inicial e

continuada de trabalhadores; da educação profissional técnica de nível médio; da

6

educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação; e da formação de

professores fundamentadas na construção, reconstrução e transmissão do conhecimento.

OBJETIVO GERAL Formar profissionais-cidadãos técnicos de nível médio em Mecânica, com

competência técnica, ética e política, com elevado grau de responsabilidade social, e que

apresente um novo perfil para saber, saber fazer e gerenciar, no setor industrial e de

prestação de serviços, atividades relacionadas à operação e manutenção de máquinas,

equipamentos e instalações industriais e na fabricação de componentes mecânicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Formar técnicos de nível médio em Mecânica aptos a:

desenhar layout, diagramas, componentes e sistemas mecânicos correlacionando-

os com as normas técnicas de desenho;

identificar, classificar e caracterizar os materiais aplicados na construção de

componentes, máquinas e instalações mecânicas, através de técnicas e métodos de

ensaios mecânicos;

aplicar conhecimentos da eletro-eletrônica na instalação de máquinas e

equipamentos;

aplicar os princípios técnicos da transmissão de calor no dimensionamento, na

instalação e manutenção de condicionadores de ar e geradores de vapor;

fabricar peças e componentes mecânicos aplicando os fundamentos científicos e

tecnológicos da fabricação convencional e automatizada;

dominar os princípios científicos e tecnológicos a serem aplicados na manutenção

mecânica de máquinas, equipamentos e instalações mecânicas;

realizar a manutenção de forma preventiva, corretiva e preditiva, aplicando os

conhecimentos científicos e tecnológicos;

compreender os fundamentos da automação, especificando os componentes de

uma planta industrial.

III – REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

7

A forma de acesso ao curso Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio da

EEEM Arnulpho Mattos, dar-se-á através de encaminhamento dos alunos que concluíram

o Ensino Fundamental, pela Secretaria de Estado da Educação.

Para ingressar no curso é necessário que o estudante tenha concluído o Ensino

Fundamental ou equivalente, sempre em observância à finalidade da Educação Básica

(LDB, artigo22) que é de “desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação

indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no

trabalho e em estudos posteriores”.

IV – PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Ao concluir o curso de Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio, o aluno

deverá ter construído as seguintes competências gerais no eixo tecnológico de Controle e

Processos Industriais:

elaborar planilha de custo de fabricação e de manutenção de máquinas e

equipamentos, considerando a relação custo e benefício;

planejar, aplicar e controlar procedimentos de instalação e manutenção mecânica de

máquinas e equipamentos, conforme normas técnicas e relacionadas a segurança;

projetar produtos, ferramentas, máquinas e equipamentos mecânicos, utilizando

técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos

e geométricos;

aplicar técnicas de medição e ensaios visando a melhoria da qualidade de produtos e

serviços da planta industrial;

projetar melhorias nos sistemas convencionais de produção, instalação e manutenção,

propondo incorporação de novas tecnologias;

especificar materiais para construção mecânica;

controlar processos de fabricação.

V – ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

O curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica está fundamentado nas

determinações legais presentes nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio, nas

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e a Educação Profissional de Nível

8

Técnico, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de Nível

Técnico e no Decreto nº. 5.154/2004.

A organização do curso está estruturada na Matriz Curricular, através de:

Uma Base Nacional Comum que integra disciplinas das três áreas de

conhecimentos do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas Tecnologias; Ciências

Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias);

Uma Parte Diversificada, que integra disciplinas voltadas para uma maior

compreensão das relações existentes no mundo do trabalho e para uma articulação entre

esse e os conhecimentos acadêmicos; e

formação Profissional que integra disciplinas específicas no eixo tecnológico de

Controle e Processos Industriais.

O Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Mecânica é realizado em séries anuais,

com duração de quatro anos. As quatro séries estão organizadas com disciplinas da Base

Nacional Comum, Parte Diversificada e Formação Profissional Específica, sendo que a

prática profissional está permeada em todo o curso com concepção de articular teoria e

prática na formação do profissional. Ademais, como forma de inserir o aluno no mundo do

trabalho e propiciar uma vivência mais consistente na área, optou-se também pela

orientação aos alunos quanto a realizarem estágios em empresas inerentes ao curso de

mecânica para aprofundar os conhecimentos dos conteúdos ministrados.

9

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO – TÉCNICO EM MECÂNICA – 2016

Escola Estadual de Ensino Médio “Arnulpho Mattos”Rua Presidente Nereu Ramos, S/N° - Telefone (27) 3327-0449 / 3227-1551

Bairro Republica – CEP 29070-160 Vitória – ES

Eixo Tecnológico: Processos IndustriaisAmparo Legal: Lei N°9394/96 Resolução CEE-ES N° 3777/2014Portaria E N°810 08/03/1977 Resolução CEB-CNE N° 0105 12/2014

Resolução CEE-ES N° 7228 08/80 Resolução CEE-ES N° 3110/2012

A/S CH A/S CH A/S CH A/S CHArtes 2 74 - - - - - - 74Educação Física 1 37 1 37 - - - - 74Lingua Portuguesa 3 111 2 74 3 111 2 74 370TOTAL 6 222 3 111 3 111 2 74 518Física 2 74 2 74 2 74 - - 222Quimica 2 74 2 74 2 74 - - 222Biologia - - 2 74 2 74 2 74 222TOTAL 4 148 6 222 6 222 2 74 666Matemática 3 111 3 111 2 74 2 74 370TOTAL 3 111 3 111 2 74 2 74 370História 2 74 2 74 2 74 - - 222Geografia 2 74 2 74 2 74 - - 222Filosofia 1 37 1 37 1 37 - - 111Sociologia 1 37 1 37 1 37 - - 111TOTAL 6 222 6 222 6 222 0 0 666

19 703 18 666 17 629 6 222 2220Informática Aplicada 1 37 - - - - - - 37Inglês - - - - 1 37 2 74 111Empreendedorismo e Projetos Mecânicos - - - - - - 1 37 37Espanhol** - - - - - - 2 74 74TOTAL 1 37 0 0 1 37 5 185 259

20 740 18 666 18 666 11 407 2479Desenho Técnico em Mecânica 3 111 - - - - - - 111Iniciação a Prática Profissional E SMS 2 74 - - - - - - 74Metrologia e Controle de Qualidade - - 2 74 - - - - 74Elementos de Máquinas - - 2 74 - - - - 74Tecnologia Dos Materiais - - 3 111 - - - - 111Máquinas Operatrizes I - - - - 3 111 - - 111Eletromecânica - - - - 2 74 - - 74Tecnologia Mecânica - - - - 2 74 - - 74Hidráulica e Pneumática - - - - - - 2 74 74Manutençao e Lubrificação - - - - - - 3 111 111Máquinas Térmicas - - - - - - 2 74 74Máquinas Operatrizes II - - - - - - 5 185 185Projeto Integrador - - - - - - 2 74 74TOTAL 5 185 7 259 7 259 14 518 1221

25 925 25 925 25 925 25 925 3700

DISCIPLINAS ESPECIFICAS DO CURSO TÉCNICO

** Disciplina Optativa oferecida no contraturno

TOTAL GERAL ÁREA REGULAR

TOTAL GERAL

MECÂNICA DIURNO

ÁREAS DO CONHECIMENTO DISCIPLINAS

2016 2017 2018 2019 TOTAL DE C.H

1ªSérie 2ªSérie 3ªSérie 4ªSérie

LINGUAGENS CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E

TECNOLOGIAS

ÁREA DA MATEMÁTICA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS

TECNOLOGIAS

SUB TOTAL

PARTE DIVERSIFICADA

OBS – De acordo com a Lei Estadual n° 444/2011 a CH das aulas do Diurno terão duração de 55 minutos, serão calculadas da diferença entre a soma da CH/Disciplina, devendo os valores serem arredondados

10

V.I. EMENTASV.I.I. Ementas das Disciplinas da Base Comum Nacional

A) LINGUAGENS, CÓDIGOS E TECNOLOGIAS:

LÍNGUA PORTUGUESASérie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Linguagens e CódigosCarga Horária Trimestral 148OBJETIVO: Compreender, analisar o conteúdo de diferentes modalidades textuais.Compreender e interpretar textos históricos e literários.EMENTAReforma ortográfica; Níveis de linguagem; Leitura e interpretação de textos diversos; Composição textual; Gêneros textuais; Teoria Literária; Conceito de literatura; Gêneros Literários; Trovadorismo; Literatura de informação; Funções da linguagem; Literatura de informação classicismo Barroco; Processos de formação estruturas de palavras; Intertextualidade; Narração.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender, analisar

o conteúdo de diferentes modalidades textuais. Compreender e interpretar textos históricos e literários.

Compreender a língua portuguesa como um sistema simbólico e meio de expressão, informação e comunicação nas relações interpessoais.

Respeitar a diversidade linguística reconhecendo-a como legítima e reflexo da diversidade cultural brasileira.

Compreender a língua portuguesa como instrumento para confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal.

Usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade.

Aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

Recuperar pelo estudo dos textos o imaginário coletivo, o patrimônio cultural e as formas temas preservados, no tempo e no espaço.

1º trimestre-Reforma ortográfica; níveis de linguagem; leitura e interpretação de textos diversos; (segurança e higiene no trabalho, meio ambiente, saúde e prevenção de acidentes); composição textual (descrição); gêneros textuais (como crônicas, conto, notícia, relatório).-Língua Portuguesa Instrumental*2º trimestre-Gêneros Textuais (conto, cônico, noticia, relatório, charges, analise de gráficos).-Teoria Literária: Conceito de literatura.-Gêneros Literários.-Trovadorismo. -Literatura de informação;-Funções da linguagem.-Língua Portuguesa Instrumental*3º trimestre-Literatura de informação classicismo Barroco; processos de formação estruturas de palavras; intertextualidade; narração.

11

-Língua Portuguesa Instrumental*Observações:* Língua Portuguesa Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA:1. BRASIL. Presidência da Republica. Manual de redação da Presidência da República. 2. ed. Brasília, 2002.2. FIORIN. J. L., SAVIOLI, F. P. Lições e Textos: Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 1998.3. GRANATIC. B. Técnicas Básicas de Redação. São Paulo: Scipione, 1997.4. INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 1995.5. INFANTE, U. Textos: Leituras e Escritas. São Paulo: Scipione, 2000.6. MACHADO. S. M., VIANA. A. C., CARDOSO. D. P., VALENCA. A. Roteiro de Redação: Lendo e Argumentando. São Paulo: Ed. Scipione, 1998.7. MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. 15. Ed. São Paulo: Atlas, 2002.8. MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.9. SARMENTO, Leila Laura, TUFANO, Douglas. Português: literatura, gramatica e produção de texto. São Paulo: Moderna, 2004.10.Universidade Federal do Espirito Santo. Biblioteca Central. Guia para normalização de referências – NBR. 6023. 6. Ed. ver. ampl. Vitoria, 2002.11.Universidade Federal do Espirito Santo. Biblioteca Central. Normalização e apresentação de trabalho científico e acadêmico – NBR. 6023. 6. ed. ver. ampl. Vitoria, 2002.

LÍNGUA PORTUGUESASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Linguagens e CódigosCarga Horária Trimestral 148OBJETIVO: Utilizar a língua de forma competente em diversas situações de comunicação. Compreender as funções sociais do texto. Reproduzir textos lidos, por meio de operação intertextual.EMENTAClasses Gramaticais; Leitura e Interpretação de textos diversos; Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos; Leitura: o romantismo. Romantismo (prosa); Coerência e coesões textuais; Classes gramáticas; Gêneros textuais; Revisão das Classes Gramaticais; tipos textuais (dissertações e argumentações); Argumentação e produção de sentido; Literatura; O pré modernismo; Modernismo; Tropicalismo; Poesia concreta; Regência e concordância; Dissertação; Narração; Argumentação; Realismo; Naturalismo; Parnasianismo; Advérbios; Verbos; Preposição; Conjunção; A mulher em linguagem.

12

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Inferir significados

possíveis no texto. Informações constantes

no texto com conhecimentos já adquiridos, identificando situações de ironia, critica, ambiguidade, paródia, paráfrase e plágio.

Reconhecer as características próprias de tipos textuais diferentes.

Avaliar a propriedade de recursos lexicais, sintáticos e semânticos.

Relacionar, na análise de texto, informações de ilustrações, fotos, gráficos, tabelas e esquemas.

Avaliar a adequação de determinados registros em diferentes situações de uso da língua.

Avaliar os efeitos de sentido consequentes do uso da pontuação.

Utilizar a língua de forma competente em diversas situações de comunicação. Compreender as funções sociais do texto. Reproduzir textos lidos, por meio de operação intertextual.

Comparar tratamento diferenciado dado a determinado tema, em textos diferentes.

Identificar linguagem verbal e não verbal.

Identificar, a partir do tratamento temático e formal, a inserção do texto contexto histórico e social.

Reconhecer recursos prosódicos frequentes no texto poético (ritma, ritmo, assonância, aliteração etc.);

Reconhecer marcas de oralidade no texto escrito;

Comparar a linguagem oral à linguagem escrita, identificando as especificidades de cada modalidade.

Identificar as marcas decorrentes de diferenças de contextos de produção de um texto e diferenças de estilo pessoal ou conforme classe, sexo, nível de escolaridade.

1º trimestre-Classes Gramaticais: revisão envolvendo textos.-Leitura e Interpretação de textos diversos, envolvendo variados temas e tipos textuais.-Normas para elaboração de trabalhos acadêmicos.-Leitura: o romantismo. Romantismo (prosa).Coerência e coesões textuais.-Classes gramáticas (verbo e advérbio).-Gêneros textuais (jornalísticos, opinião e editorial).-Realismo; naturalismo; parnasianismo; advérbios; verbos; preposição; conjunção; literatura.-Língua Portuguesa Instrumental*2º trimestre-Revisão das Classes Gramaticais; tipos textuais (dissertações e argumentações);-Argumentação e produção de sentido. Literatura; o pré modernismo.-Língua Portuguesa Instrumental*3º trimestre-Modernismo; tropicalismo; poesia concreta;-Regência e concordância; dissertação; narração; argumentação.-Realismo; naturalismo; parnasianismo; advérbios; verbos; preposição; conjunção; a mulher em linguagem.-Língua Portuguesa Instrumental*Observações:* Língua Portuguesa Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão

13

desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA:1. BRASIL. Presidência da República. Manual de redação da Presidência da República. 2. ed. Brasília, 2002.2. FIORIN. J. L., SAVIOLI, F. P. Lições e Textos: Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 1998.3. GRANATIC. B. Técnicas Básicas de Redação. São Paulo: Scipione, 1997.4. INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 1995.5. INFANTE, U. Textos: Leituras e Escritas. São Paulo: Scipione, 2000.6. MACHADO. S. M., VIANA. A. C., CARDOSO. D. P., VALENCA. A. Roteiro de Redação: Lendo e Argumentando. São Paulo: Ed. Scipione, 1998.7. MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. 15. Ed. São Paulo: Atlas, 2002.8. MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.9. SARMENTO, Leila Laura, TUFANO, Douglas. Português: literatura, gramatica e produção de texto. São Paulo: Moderna, 2004.10.Universidade Federal do Espirito Santo. Biblioteca Central. Guia para normalização de referências – NBR. 6023. 6. Ed. ver. ampl. Vitoria, 2002.11.Universidade Federal do Espirito Santo. Biblioteca Central. Normalização e apresentação de trabalho científico e acadêmico – NBR. 6023. 6. ed. ver. ampl. Vitoria, 2002.

LÍNGUA PORTUGUESASérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento LinguagemCarga Horária 74OBJETIVO: Ler e escrever com proficiência. Estabelecer relações entre textos literários e seus distintos contextos, interferindo escolha de termos, gêneros e outros recursos.

EMENTASReforma ortográfica; Comunicação e redação (funções e níveis de linguagem denotação e conotação); Regência verbal e nominal; Concordância verbal e nominal. Crase. Literatura Capixaba; O cinema novo e o cinema de Glauber Rocha; Literatura Capixaba e outros; Literatura feminista e feminina; dissertação.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Estabelecer relações

entre textos literários e seus distintos contextos, interferindo escolha de termos, gêneros e outros recursos.

Ler e escrever com proficiência diversos tipos de textos.

1º trimestre-Reforma ortográfica; comunicação e redação (funções e níveis de linguagem denotação e conotação).-Língua Portuguesa Instrumental*2º trimestre-Regência verbal e nominal.

14

Concordância verbal e nominal. Crase. Literatura Capixaba.-Língua Portuguesa Instrumental*3º trimestre-O cinema novo e o cinema de Glauber Rocha;-Literatura Capixaba e outros; Literatura feminista e feminina; dissertação.-Língua Portuguesa Instrumental*Observações:* Língua Portuguesa Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA:1. BRASIL. Presidência da Republica. Manual de redação da Presidência da República. 2. ed. Brasília, 2002.2. FIORIN. J. L., SAVIOLI, F. P. Lições e Textos: Leitura e Redação. São Paulo: Ática, 1998.3. GRANATIC. B. Técnicas Básicas de Redação. São Paulo: Scipione, 1997.4. INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 1995.5. INFANTE, U. Textos: Leituras e Escritas. São Paulo: Scipione, 2000.6. MACHADO. S. M., VIANA. A. C., CARDOSO. D. P., VALENCA. A. Roteiro de Redação: Lendo e Argumentando. São Paulo: Ed. Scipione, 1998.7. MEDEIROS, João Bosco. Correspondência: técnicas de comunicação criativa. 15. Ed. São Paulo: Atlas, 2002.8. MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2001.9. SARMENTO, Leila Laura, TUFANO, Douglas. Português: literatura, gramatica e produção de texto. São Paulo: Moderna, 2004.10.Universidade Federal do Espirito Santo. Biblioteca Central. Guia para normalização de referências – NBR. 6023. 6. Ed. ver. ampl. Vitoria, 2002.11.Universidade Federal do Espirito Santo. Biblioteca Central. Normalização e apresentação de trabalho científico e acadêmico – NBR. 6023. 6. ed. ver. ampl. Vitoria, 2002.

LÍNGUA PORTUGUESASérie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento LinguagemCarga Horária 74OBJETIVO: Ler e escrever com proficiência. Estabelecer relações entre textos literários e

15

seus distintos contextos, interferindo escolha de termos, gêneros e outros recursos.EMENTAS

Técnicas para Elaboração de Documentos; Metodologias para apresentação de trabalhos; Técnicas de comunicação e público; Linguagem.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Desenvolver

técnicas de documentação escrita, baseando-se em metodologia científica;

Desenvolver e compreender técnicas de apresentação oral;

Desenvolver técnicas de articulação;

Disseminar informações, inclusive com recursos computacionais.

Pesquisar em diversas fontes inclusive na internet.

Utilizar técnicas de apresentação, inclusive em meio eletrônico.

Utilizar técnicas de argumentação.

Elaborar atas de reunião, inclusive utilizando recursos computacionais.

Elaborar documentação técnica.

Elaborar relatório técnico, inclusive por meio eletrônico.

Elaborar textos, inclusive técnicos.

Interpretar textos, inclusive técnicos.

Comunicar-se oralmente em diversos níveis hierárquicos.

Comunicar-se por escrito em diversos níveis hierárquicos, inclusive por meio eletrônico.

1º trimestre Comunicação: processo; níveis de fala. Técnica de intelecção de texto: análise

textual temática interpretativa. Parágrafo: estrutura interna; unidade

interna; tipos. Descrição: objeto; processo; ambiente. Dissertação: estrutura; argumentação. 2º trimestre Relatório técnico: estrutura; tipos. Internet: pesquisa; comunicação. Editor de texto: digitação de textos;

inserções; formatação; impressão de arquivos.

Técnicas de apresentação: estruturação; gerenciamento de tempo; ferramentas de multimídia.

Slide: regras de estruturação; inserção de figuras e arquivos; formatação.

3º trimestre Oratória. Apresentação gráfica de dados: tabelas;

Gráficos; Histograma. Ferramentas computacionais para

elaboração de planilhas e gráficos eletrônicos.

Observações:* Língua Portuguesa Instrumental para Técnico em Eletrotécnica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA:1.CÂMARA JÚNIOR, J. Mattoso. Manual de expressão oral e escrita.23 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. 164 p.2.KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; ELIAS, Vanda Maria da Silva . Ler e Compreender: os sentidos do texto. 1. ed. São Paulo: Contexto, 2006. v. 1. 213 p.3.PLATÃO E FIORIN. Lições de texto: leitura e redação. 4. ed. São Paulo: Ed. Ática,2004.4. SERAFINI, M. T. Como escrever textos. São Paulo: Ed Globo, 2004.

ARTESérie 1ª SÉRIEÁrea do Conhecimento LinguagemCarga Horária 74OBJETIVO: Identificar os elementos formadores da Arte. Compreender, experimentar e resignificar a arte como linguagem. Conhecer os conteúdos da arte e das manifestações culturais. Experimentar vivências em produções pessoais e / ou coletivas.

16

EMENTAEstética; História da Arte; Figuras Geométricas Individuais; Figuras Geométricas em conjunto; A arte e as manifestações artísticas culturais em diferentes tempos históricos; Produções diversas com as tecnologias; Pintura; Gravura; Desenho; Escultura; Fotografia; Cerâmica; Emprego da perspectiva em desenhos e trabalhos artísticos; História da Arte.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

Conhecer os conteúdos da arte e das manifestações culturais.

Compreender, experimentar e ressignificar a arte como linguagem.

Identificar os elementos formadores da Arte.

Experimentar vivências em produções pessoais e / ou coletivas.

1º trimestreEstética – orientações de organização e apresentação de trabalhos escritos e cartazes.História da Arte – Apresentação geral do tema Pré-história – Arte Antiga.Desenho em perspectiva: Figuras Geométricas Individuais; Figuras Geométricas em conjunto: Por dentro da figura geométrica.2º trimestreA arte e as manifestações artísticas culturais em diferentes tempos históricos. Produções gráficas, televisivas, cinematográficas com as tecnologias. Pintura, gravura, desenho, escultura, fotografia, cerâmica.3º trimestreEmprego da perspectiva em desenhos e trabalhos artísticos.História da Arte: Arte – Arte Moderna – Releitura de Obras de Arte.História da Arte: Arte Contemporânea – Arte Brasileira – Releitura de Obras de Arte.

BIBLIOGRAFIA1. ARNHEIN, Rudolf. Arte e Percepção Visual. 9ª Edição São Paulo Pioneira, 1995.2. DERDIK, Edith. Formas de Pensar o Desenho. São Paulo: Ed. Scipione, 2004.3. HARRISON, Hazel. Desenho e pintura. RS: Edelbra.1994.4. HAYES, Colin. Guia Completo de pintura y dibujo, técnicas y materiales. Barcelona. H. Blume Ediciones. 1980.5. KANDINSKY, Wassily. Ponto e linha sobre plano. Lisboa. 12ª edição. Edições 70. 1992.6. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Elsevier Editora, 2004.

17

EDUCAÇÃO FÍSICASérie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Linguagens CódigosCarga Horária 37OBJETIVO: Compreender os usos do corpo na sociedade contemporânea, reconhecendo as relações entre lazer e mundo do trabalho.

EMENTARelações do corpo, da saúde e do trabalho; Princípios orientadores das ginásticas.Técnicas e exercícios; Jogos populares (Handebol); As diferentes práticas corporais na comunidade escolar e em seu entorno; Fatores de adesão e permanência na atividade física, no exercício físico e na prática esportiva; Primeiros Socorros; Atletismo; Manifestação Rítmica; Danças Folclórico-Regionais; Futsal; Alimentação e exercícios físicos; Jogos recreativos; Exercícios resistidos e aumento de massa muscular: benefícios e riscos à saúde nas várias faixas etárias; Exercício físico e envelhecimento; Lesões decorrentes do exercício físico e da prática esportiva em níveis e condições inadequadas; Uso de anabolizantes.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

Compreender os usos do corpo na sociedade contemporânea, reconhecendo as relações entre lazer e mundo do trabalho.

Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.

Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

1º trimestreRelações do corpo, da saúde e do trabalho; Princípios orientadores das ginásticas.Técnicas e exercícios; Jogos populares (Handebol); As diferentes práticas corporais na comunidade escolar e em seu entorno; Fatores de adesão e permanência na atividade física, no exercício físico e na prática esportiva.2º trimestrePrimeiros Socorros; Atletismo; Manifestação Rítmica; Danças Folclórico-Regionais; Futsal; Alimentação e exercícios físicos; Jogos recreativos.3º trimestreExercícios resistidos e aumento de massa muscular: benefícios e riscos à saúde nas várias faixas etárias; Exercício físico e envelhecimento; Lesões decorrentes do exercício físico e da prática esportiva em níveis e condições inadequadas; Uso de anabolizantes.

18

BIBLIOGRAFIA1. Metodologia do ensino de educação física. Coletivo de Autores. São Paulo, Cortez, 1992.2. Educação pelo esporte: educação para o desenvolvimento pelo esporte. São Paulo: Saraiva, Instituto Ayrton Senna, 2004.

EDUCAÇÃO FÍSICASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Linguagens CódigosCarga Horária 37OBJETIVO: Contribuir para o desenvolvimento das aptidões desportivas e habilidades físicas, despertando ao mesmo tempo o gosto pela prática das modalidades programadas, utilizando assim, suas tendências na formação integral e vida prática esportiva, e desta forma desenvolver a prática esportiva no ensino médio integrado dentro de um caráter pedagógico e não técnico, pois se tratará de atividades com uma massa estudantil heterogênea. Despertar o espírito comunitário, Criatividade e o senso moral e cívico.

EMENTASParticipar da prática das atividades desportivas, aperfeiçoando seus conhecimentos;Aperfeiçoar as qualidades físicas, com acompanhamento do desenvolvimento corporal utilizando os exercícios específicos; Hábitos higiênicos; Criatividade e o senso moral e cívico; Proporcionar atividades que desenvolvam o espírito de liderança e o companheirismo.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

Compreender os usos do corpo na sociedade contemporânea, reconhecendo as relações entre lazer e mundo do trabalho.

Ter noções básicas dos fundamentos de cada modalidade programada e conhecer suas regulamentações, dentro da realidade atual da escola

Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.

Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.

Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Proporcionar atividades que desenvolvam o espírito de liderança e o companheirismo.

1º trimestreParticipar da prática das atividades desportivas, aperfeiçoando seus conhecimentos;Aperfeiçoar as qualidades físicas, com acompanhamento do desenvolvimento corporal utilizando os exercícios de: resistência, velocidade, agilidade, força, coordenação, flexibilidade e equilíbrio;2º trimestreTer noções básicas dos fundamentos de cada modalidade programada e conhecer suas regulamentações, dentro da realidade atual da escola (instalações e material disponível);Favorecer ao aluno a consolidação dos hábitos higiênicos e postural;3º trimestreDespertar o espírito comunitário, a criatividade e

19

o senso moral e cívico;Proporcionar atividades que desenvolvam o espírito de liderança e o companheirismo.

BIBLIOGRAFIA1. Metodologia do ensino de educação física. Coletivo de Autores. São Paulo, Cortez, 1992.2. Educação pelo esporte: educação para o desenvolvimento pelo esporte. São Paulo: Saraiva, Instituto Ayrton Senna, 2004.

B) CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS:FÍSICA

Série 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências ExatasCarga Horária 74OBJETIVO: Compreender enunciados referentes a códigos e símbolos físicos;Ler e interpretar manuais, tabelas, relações gráficas para a expressão do saber físico;Desenvolver a capacidade de investigação física; Classificar. Sistematizar.Organizar.

EMENTASCinemática Escalar; Cinemática Vetorial; Dinâmica; Gravitação Universal.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender enunciados

que envolvam códigos e símbolos físicos.

Compreender manuais de instalação e utilização de aparelhos.

Conhecer fontes de informações e formas de obter informações relevantes, sabendo interpretar notícias científicas.

Conhecer e utilizar conceitos físicos. . Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes.

Compreender e utilizar leis e teorias físicas.

Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos tecnológicos.

Descobrir o “como funciona” de aparelhos.

Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber

Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si.

Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico.

Expressar-se corretamente utilizando a linguagem física adequada e elementos de sua representação simbólica e apresentar de forma clara e objetiva o conhecimento apreendido, através de tal linguagem.

Elaborar sínteses ou esquemas estruturados dos temas físicos trabalhados.

Desenvolver a capacidade de investigação física.

Construir e investigar situações-problema, identificar a situação

1º trimestre- Cinemática Escalar- Queda dos Corpos- Cinemática Vetorial- Vetores- Composição de Movimentos- Movimento Circular Uniforme- Física Instrumental*2º trimestre- Dinâmica- Força e Movimento- Energia- Impulso e Quantidade de Movimento- Física Instrumental*3º trimestre- Gravitação Universal- As Leis da Gravitação- EstáticaHidrostática- Física Instrumental*Observações:* Física Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles

20

científico. Reconhecer a Física

enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico.

Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico.

física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões.

Classificar, organizar, sistematizar.

Identificar regularidades. Observar, estimar

ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar.

Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.

que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. CARRON, Wilson e GUIMARAES, Osvaldo. As faces da Física – Volume único.Editora Moderna, 2006.2. FERRARO, Nicolau e TOLEDO, Paulo Antônio. Aulas de Física 1 – Mecânica.Atual editora, 2003.3. FILHO, Aurélio Goncalves e TOSCANO, Carlos. Física para o ensino médio –Volume único. Ed Scipione, 2002.4. GASPAR, Alberto. Física – Mecânica. Ed. Ática, 2003.5. GUIMARAES, Luiz Alberto e FONTE BOA, Marcelo. Física – Mecânica. Ed.Futura, 2001.6. MAXIMO, Antônio e ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 Ed. Scipione,20047. RAMALHO Jr, Francisco, FERRARO, Nicolau e TOLEDO, Paulo Antônio. OsFundamentos da Física – Vol. 1. Ed. Moderna, 1999.

FÍSICASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências ExatasCarga Horária Trimestral 74OBJETIVO: Entender métodos e procedimentos próprios da Física e aplicá-los a diferentes contextos. Associar alterações ambientais a processos produtivos e sociais, e instrumentos ou ações científicos e tecnológicos a degradação e preservação do meio ambiente.

EMENTASIntrodução a óptica geométrica (princípios básicos); Princípios da inércia; noção vetorial; leis de Newton e suas aplicações; aplicações da lei de Newton no movimento circular; introdução à gravitação universal; sistemas geocêntricos e heliocêntrico; leis de Kepler; lei de gravitação universal; buraco negro, movimento de satélite, mares, astros, cometas e outros; Conceitos de calor; sensível, latente e trocas de calor; propagação do calor e aplicações.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender enunciados

que envolvam códigos e símbolos físicos.

Compreender manuais de

Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si.

1º trimestre- Termologia - Termometria- Dilatação Térmica

21

instalação e utilização de aparelhos.


Conhecer e utilizar conceitos físicos. . Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes.



Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico.

Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico.

Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico.




Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões.

Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia.

- Calorimetria- Mudanças de fase- Transmissão de calor- Termodinâmica- Física Instrumental*2º trimestre- Óptica Geométrica- Conceitos fundamentais da Ótica- Sistemas ópticos- Reflexão da luz- Espelhos esféricos- Refração da Liz- Lentes esféricas- Instrumentos ópticos- Física Instrumental*3º trimestre- Ondulatória- Movimento harmônico- Ondas- Acústica- Física Instrumental*

Observações:* Física Instrumental para Técnico em Eletrotécnica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. CARRON, Wilson e GUIMARAES, Osvaldo. As faces da Física – Volume único.Editora Moderna, 2006.2. FERRARO, Nicolau e TOLEDO, Paulo Antônio. Aulas de Física 1 – Mecânica.Atual editora, 2003.3. FILHO, Aurélio Goncalves e TOSCANO, Carlos. Física para o ensino médio –Volume único. Ed Scipione, 2002.4. GASPAR, Alberto. Física – Mecânica. Ed. Ática, 2003.5. GUIMARAES, Luiz Alberto e FONTE BOA, Marcelo. Física – Mecânica. Ed.Futura, 2001.6. MAXIMO, Antônio e ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 Ed. Scipione,20047. RAMALHO Jr, Francisco, FERRARO, Nicolau e TOLEDO, Paulo Antônio. OsFundamentos da Física – Vol. 1. Ed. Moderna, 1999.

FÍSICASérie 3ª SÉRIE

22

Área de Conhecimento Ciências ExatasCarga Horária 74OBJETIVO: Compreender enunciados referentes a códigos e símbolos físicos; Ler e interpretar manuais, tabelas, relações gráficas para a expressão do saber físico; Desenvolver a capacidade de investigação física: classificar, organizar, sistematizar. Relacionar o conhecimento físico com outras formas de expressão da cultura humana.

EMENTASEletrostática; Eletrodinâmica; EletromagnetismoCOMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Desenvolver a

capacidade de investigação física: classificar, organizar, sistematizar.

Relacionar o conhecimento físico com outras formas de expressão da cultura humana.

Compree er enunciados

referentes a códigos e símbolos físicos;

Ler e interpretar manuais, tabelas, relações gráficas para a expressão do saber físico;





Classificar, organizar, sistematizar.

Identificar regularidades. Observar, estimar

ordens de grandeza, compreender o conceito de medir, fazer hipóteses, testar.

Conhecer e utilizar conceitos físicos. Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes.



1º trimestre- Eletrostática - Introdução à Eletrostática - Lei de Coulomb - Campo Elétrico - Trabalho e potencial elétrico - Física Instrumental*2º trimestre Eletrodinâmica - Corrente elétrica - Resistores - Geradores - Receptores - Capacitores- Física Instrumental*3º trimestre Eletromagnetismo- Ímãs e magnetismo- Magnetismo- Campo Magnético- Propriedades dos ímãs- Magnetismo terrestre- Indução eletromagnética- Fluxo de Campo Magnético.- Lei de Faraday- Lenz.- Corrente Alternada e o transformador. - Física Instrumental*Observações:* Física Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. CARRON, Wilson e GUIMARAES, Osvaldo. As faces da Física – Volume único.Editora Moderna, 2006.2. FERRARO, Nicolau e TOLEDO, Paulo Antônio. Aulas de Física 1 – Mecânica.

23

Atual editora, 2003.3. FILHO, Aurélio Goncalves e TOSCANO, Carlos. Física para o ensino médio –Volume único. Ed Scipione, 2002.4. GASPAR, Alberto. Física – Mecânica. Ed. Ática, 2003.5. GUIMARAES, Luiz Alberto e FONTE BOA, Marcelo. Física – Mecânica. Ed.Futura, 2001.6. MAXIMO, Antônio e ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física, Vol. 1 Ed. Scipione,2004.7. RAMALHO Jr, Francisco, FERRARO, Nicolau e TOLEDO, Paulo Antônio. OsFundamentos da Física – Vol. 1. Ed. Moderna, 1999.

QUÍMICASérie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências ExatasCarga Horária Trimestral 74Compreender e representar os códigos, símbolos e expressão própria das transformações químicas. Compreender as transformações químicas como resultantes de quebra e formação de ligações químicas.

EMENTASRevisão; Ligações químicas; Iônica, Covalente, Dativa e Metálica; Funções inorgânicas; Ácidos, bases, sais e óxidos; Estequiometria; Soluções; Solubilidade; Aspectos quantitativos das soluções; Misturas com e sem reação químicaCOMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender o papel

fundamental das conquistas científicas e tecnológicas para a manutenção de nossa saúde e qualidade de vida.

Enfatizar a relação da química com outras disciplinas, especialmente Biologia, Física e Matemática.

Propiciar o pensamento abstrato que auxiliará no entendimento da Química.

Trabalhar em equipes quando em pesquisas ou atividades práticas.

Exigir no vocabulário a linguagem e o rigor científico.

Deixar formar um posicionamento crítico em face aos acontecimentos atuais e as informações adquiridas de Química.

Desenvolver a capacidade de observação, de coleta e organização de dados, aprendendo a usar instrumentos de medida.

Desenvolver a habilidade de levantar hipóteses e de testá-las experimentalmente, extraindo conclusões que permitam aceitar ou rejeitar tais hipóteses.

Permitir uma visão mais abrangente do mundo que o rodeia, relacionando os conceitos teóricos com a aplicação cotidiana da química.

Participar do desenvolvimento científico – tecnológico com importantes contribuições nos campos econômico, social e político.

1º trimestre- Revisão- Ligações químicasIônica, Covalente, Dativa e Metálica.- Química Instrumental*.2º trimestre- Funções inorgânicas- Ácidos, bases, sais e óxidos.- Estequiometria- Química Instrumental*.3º trimestre- Soluções- Solubilidade- Aspectos quantitativos das soluções- Misturas com e sem reação química- Química Instrumental*.Observações:* Química Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas

24

técnicas.BIBLIOGRAFIA1. COVRE, Geraldo Jose. Química: o homem e a natureza – Química Geral. SãoPaulo: FTD, 2000.2. FELTRE, Ricardo. Química – V.1 – Química Geral. 6a ed.. São Paulo: Moderna,2004.3. FONSECA, Marta Reis Marques da. Completamente Química: Química Geral.São Paulo: FTD, 2001.4. HARTWIG, Décio Rodney; SOUZA, Edson de; MOTA, Ronaldo Nascimento. Química: Química Geral, 1. São Paulo: Scipione, 1999.5. PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano. V1: Química Geral e inorgânica. 3a ed. São Paulo: Moderna, 2003.6. USBERCO, Joao; SALVADOR, Edgar. Química, 1 – Química Geral. 9a ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

QUÍMICASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências ExatasCarga Horária 74OBJETIVO: Compreender e representar os códigos, símbolos e expressão próprios das transformações químicas. Compreender as transformações químicas como resultantes de quebra e formação de ligações químicas

EMENTASSoluções; Solubilidade; Aspectos quantitativos; Misturas com e sem reação química; Termoquímica; Entalpia; Equações termoquímicas; Lei de Hess; Cinética química; Velocidade de reação; Equilíbrio químico; Deslocamento de equilíbrio; Óxido-redução; Eletroquímica; Pilhas e eletrólise.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender o papel



Propiciar o pensamento abstrato que auxiliará no entendimento da Química.



Deixar formar um posicionamento crítico




Participar do desenvolvimento científico – tecnológico com importantes

1º Trimestre- Soluções- Solubilidade- Aspectos quantitativos- Misturas com e sem reação química- Termoquímica- Química Instrumental*.2º Trimestre- Entalpia- Equações termoquímicas- Lei de Hess- Cinética química- Velocidade de reação- Química Instrumental*.3ºTrimestre- Equilíbrio químico- Deslocamento de equilíbrio- Óxido-redução- Eletroquímica- Pilhas e eletrólise - Química Instrumental*.Observações:* Química Instrumental para

25

em face aos acontecimentos atuais e as informações adquiridas de Química

contribuições nos campos econômico, social e político

Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. COVRE, Geraldo Jose. Química: o homem e a natureza – Química Geral. SãoPaulo: FTD, 2000.2. FELTRE, Ricardo. Química – V.1 – Química Geral. 6a ed.. São Paulo: Moderna,2004.3. FONSECA, Marta Reis Marques da. Completamente Química: Química Geral.São Paulo: FTD, 2001.4. HARTWIG, Décio Rodney; SOUZA, Edson de; MOTA, Ronaldo Nascimento. Química: Química Geral, 1. São Paulo: Scipione, 1999.5. PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano. V1: Química Geral e inorgânica. 3a ed. São Paulo: Moderna, 2003.6. USBERCO, Joao; SALVADOR, Edgar. Química, 1 – Química Geral. 9a ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

QUÍMICASérie 3ª SÉRIE

Área de Conhecimento Ciências Exatas

Carga Horária Trimestral 74OBJETIVO: Reconhecer as unidades de medida usadas para as diferentes grandezas, como massa, energia, tempo, volume, densidade, concentração de soluços. Reconhecer e identificar transformações químicas que ocorreram em diferentes intervalos de tempo. Reconhecer a coexistência de regentes e produtos em transformações químicas em equilíbrio. Compreender como os químicos podem prever reações de energia térmica e elétrica em reações químicas.EMENTASCompostos orgânicos; Caracterização e classificação; Estudos dos compostos orgânicos; Hidrocarbonetos; Funções orgânicas: oxigenadas, nitrogenadas; Funções orgânicas com haletos; Reconhecimento e nomenclatura de funções orgânicas e radicais; Fontes e usos; Petróleo; Combustão; Compostos de funções mistas; Reações orgânicas; Polímeros; Classificação, ocorrência e estrutura; Bioquímica; Aminoácidos; Proteínas; Carboidratos; Radioatividade. COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender o papel



Propiciar o pensamento



1º Trimestre- Compostos orgânicos- Caracterização e classificação- Estudos dos compostos orgânicos- Hidrocarbonetos- Funções orgânicas: oxigenadas, nitrogenadas;- Química Instrumental*.2º Trimestre- Funções orgânicas com haletos

26

abstrato que auxiliará no entendimento da Química.



Deixar formar um posicionamento crítico em face aos acontecimentos atuais e as informações adquiridas de Química


Participar do desenvolvimento científico – tecnológico com importantes contribuições nos campos econômico, social e político

- Reconhecimento e nomenclatura de funções orgânicas e radicais- Fontes e usos- Petróleo- Combustão- Compostos de funções mistas- Reações orgânicas- Química Instrumental*.3º Trimestre- Polímeros- Classificação, ocorrência e estrutura.- Bioquímica- Aminoácidos- Proteínas- Carboidratos- Radioatividade - Química Instrumental*.Observações:* Química Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. COVRE, Geraldo Jose. Química: o homem e a natureza – Química Geral. SãoPaulo: FTD, 2000.2. FELTRE, Ricardo. Química – V.1 – Química Geral. 6a ed.. São Paulo: Moderna,2004.3. FONSECA, Marta Reis Marques da. Completamente Química: Química Geral.São Paulo: FTD, 2001.4. HARTWIG, Décio Rodney; SOUZA, Edson de; MOTA, Ronaldo Nascimento. Química: Química Geral, 1. São Paulo: Scipione, 1999.5. PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano. V1: Química Geral e inorgânica. 3a ed. São Paulo: Moderna, 2003.6. USBERCO, Joao; SALVADOR, Edgar. Química, 1 – Química Geral. 9a ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

BIOLOGIASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária Trimestral 74OBJETIVO: Conhecer as diversas formas de se manter saudável no ambiente de trabalho. Planejar uma alimentação balanceada.EMENTASEvolução Pré-Biológica; Evolução das Espécies; Energia e Matéria na Biosfera; Dinâmicas das Comunidades Biológicas.

27

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Deixar formar um

posicionamento crítico em face aos acontecimentos atuais e as informações adquiridas de Química

Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu.

Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo.

Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc.

Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em estudo. Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos.

Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso comum relacionados a aspectos biológicos.

Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações


Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa).

Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna) na compreensão de fenômenos.

Expressar dúvidas, ideias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos.

Perceber e utilizar os códigos intrínsecos da Biologia.

Relacionar fenômenos, fatos, processos e ideias em Biologia, elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações.

Utilizar critérios científicos para realizar classificações de animais, vegetais etc.

Estabelecer relações entre parte e todo de um fenômeno ou processo biológico.

Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados.

Formular questões, diagnósticos e propor soluções para

1º TrimestreEvolução Pré-Biológica - Histórico das origens; - A terra primitiva; - A origem da vida (formas simples, unicelulares) - A biosfera; Evolução das Espécies - A teoria evolucionista de Darwin; - A moderna teoria evolucionista; - Origens das espécies; - As grandes linhas da evolução. - O documento fóssil; - Origens dos grandes grupos de seres vivos; - A evolução do homem;2º Trimestre Energia e Matéria na Biosfera - Níveis tróficos nos ecossistemas; - Pirâmides de energia e de biomassa; - Os ciclos da biosfera;3º TrimestreDinâmica das Comunidades Biológicas - Relações ecológicas; - Sucessão ecológica; - Grandes biomas da Terra; - As formações fitogeográficas do Brasil; - Fatores De Desequilíbrio Ecológico - Alterações bióticas na estrutura dos ecossistemas; - Alterações abióticas nos ecossistemas

28

intencionais por ele produzidas no seu ambiente.

Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam a preservação e a implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente.

problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia.

Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial ou escolar).

Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável.

BIBLIOGRAFIA1. AMABIS E. Martho. Biologia das células. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2007.2. CESAR E. Sezar. Biologia. vol 1. São Paulo: Saraiva, 2007.3. LAURENCE, J. Biologia. vol. único. São Paulo: Nova Geração, 2005.4. LINHARES, S., GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. Vol. 1. São Paulo: Ática, 2006.5. LOPES, S. Biologia. vol 1. São Paulo: Saraiva, 2006.6. MACHADO, S. Biologia – de olho no mundo do trabalho. vol. único. SãoPaulo: Scipione, 2003.7. PAULINO, W. R. Biologia. vol. 1. São Paulo: Ática, 2007.

BIOLOGIASérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 74OBJETIVO: Conhecer as diversas formas de se manter saudável no ambiente de trabalho. Planejar uma alimentação balanceada. Aplicar métodos de biosegurança em sua vida e local de trabalho.EMENTASHistologia e embriologia; Classificação dos seres vivos do ponto de vista morfológico; Anatomia e fisiologia animal comparadas; Reino Plantae; Morfologia e fisiologia das plantas; Protozoários, algas e fungos; Vírus e bactéria.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS


Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho


Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos

1º TrimestreHistologia e embriologiaClassificação dos seres vivos do ponto de vista morfológico, fisiológico e de evolução.Reino animália- Invertebrados;- Vertebrados;2º TrimestreAnatomia e fisiologia animal comparadas

29

nu. Apresentar suposições

e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo.




Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente.


(lógica externa). Relacionar os diversos

conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna) na compreensão de fenômenos.


Perceber e utilizar os códigos intrínsecos da Biologia.




Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas para a resolução de problemas, fazendo uso, quando for o caso, de tratamento estatístico na análise de dados coletados.

Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia.


Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento

Reino Plantae- Briófitas;- Pteridófitas;- Gimnospermas;- Angiospermas; 3º TrimestreMorfologia e fisiologia das plantas- Reprodução;- Desenvolvimento;- Transporte de seiva;Protozoários, algas e fungos.Vírus e bactéria

30

tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável.

BIBLIOGRAFIA1. AMABIS E. Martho. Biologia das células. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2007.2. CESAR E. Sezar. Biologia. vol 1. Sao Paulo: Saraiva, 2007.3. LAURENCE, J. Biologia. vol. único. Sao Paulo: Nova Geracao, 2005.4. LINHARES, S., GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. Vol. 1. Sao paulo: Atica, 2006.5. LOPES, S. Biologia. vol 1. Sao Paulo: Saraiva, 2006.6. MACHADO, S. Biologia – de olho no mundo do trabalho. vol. único. SãoPaulo: Scipione, 2003.7. PAULINO, W. R. Biologia. vol. 1. São Paulo: Ática, 2007.

BIOLOGIASérie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 74OBJETIVO: Analisar as diversas formas de poluição ao meio ambiente através de resíduos lançados no meio. Utilizar meios de prevenção da poluição do meio ambiente.EMENTASSubstâncias orgânicas e inorgânicas; Sistema digestório; Sistema circulatório; Sistema respiratório; Sistemas excretor e reprodutor; Hereditariedade.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Deixar formar um

posicionamento crítico em face aos acontecimentos atuais e as informações adquiridas de Química

Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em microscópio ou a olho nu.

Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo.



Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou processos biológicos (lógica externa).

Relacionar os diversos conteúdos conceituais de Biologia (lógica interna) na compreensão de fenômenos.


Perceber e utilizar os

1º TrimestreSubstâncias orgânicas e inorgânicas- Classificação das substâncias;- Funções das substâncias;- Estrutura das substâncias;Sistema digestório- Organização da digestão;- Anatomia da digestão;- Processo de digestão;2º TrimestreSistema circulatório- Anatomia do coração;- Componentes da circulação;- Regulação da pressão arterial;- Patologias do sistemacirculatório;Sistema respiratório- Vias aéreas;- Fisiologia da respiração;- Patologias respiratórias;

31



Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente.


códigos intrínsecos da Biologia.




Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados, utilizando elementos da Biologia.


Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável.

3º TrimestreSistemas excretor e reprodutor- Anatomia;- Fisiologia da excreção;- Fisiologia da reprodução;Hereditariedade- A Genética de Mendel;- A Genética posterior a Mendel;- Os alelos múltiplos;- Engenharia Genética;- Vinculação Genética;- Vinculação ao sexo.

BIBLIOGRAFIA1. AMABIS E. Martho. Biologia das células. vol. 1. São Paulo: Moderna, 2007.2. CESAR E. Sezar. Biologia. vol 1. São Paulo: Saraiva, 2007.3. LAURENCE, J. Biologia. vol. único. São Paulo: Nova Geração, 2005.4. LINHARES, S., GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. Vol. 1. São Paulo: Ática, 2006.5. LOPES, S. Biologia. vol 1. São Paulo: Saraiva, 2006.6. MACHADO, S. Biologia – de olho no mundo do trabalho. vol. único. SãoPaulo: Scipione, 2003.7. PAULINO, W. R. Biologia. vol. 1. São Paulo: Ática, 2007.

C) ÁREA DA MATEMÁTICA:

MATEMÁTICA32

Série 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 111OBJETIVO: Ser e interpretar tabelas, gráficos em situações diversas. Compreender o conceito de funções utilizando recursos algébricos e geométricos. Coletar e organizar dados de pesquisa. Reconhecer os significados de fórmulas e sua aplicação gráficos.

EMENTASFunções; Função polinomial; Função modular; Função exponencial; Função logarítmica; Progressões; Trigonometria nos triângulos.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender a

Matemática como fruto de construções humanas, entendendo como ela se desenvolveu ao longo dos anos, relacionando o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade;

Analisar qualitativamente dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente, relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos;Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos, diagramas ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações, interpolações, interpretações;

Identificar, representar e utilizar o conhecimento geométrico para o aperfeiçoamento da leitura, da compreensão e da ação sobre a realidade;

Compreender o caráter aleatório e não determinista dos fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados para medidas, determinação de amostras e cálculo de probabilidades;

Compreender conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas e aplicá-las a situações diversas no contexto das ciências e das tecnologias e das atividades cotidianas;

Entender o impacto das tecnologias associadas à Matemática na sua vida pessoal, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;

Aplicar as tecnologias associadas à Matemática na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

1º Trimestre- Funções- Função polinomial- Função modular- Matemática Instrumental*.2º Trimestre- Função exponencial- Função logarítmica- Matemática Instrumental*.3º Trimestre- Progressões- Trigonometria nos triângulos.- Matemática Instrumental*.Observações:* Matemática Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. IEZZI, Gelson e Outros. Matemática: Ciência e aplicações. São Paulo: Atual.2. Paiva, Manoel. Matemática . São Paulo: Moderna.3. Dante, Luiz Roberto. Matemática. São Paulo. Ática.

33

4. Giovanni, José Ruy; Bonjorno, Jose Roberto; Giovanni Junior, Jose Ruy. Matemática Completa: ensino médio. Sao Paulo. FTD

MATEMÁTICASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 111OBJETIVO: Identificar e representar os diferentes tipos de matriz e seus elementos. Desenvolver cálculos das operações com matriz. Reconhecer e utilizar as operações com matizes e a linguagem material na solução de problemas. Reconhecer no estudo de determinante o cafator de um elemento. Calcular o determinante de uma matriz quadrada de qualquer ordem.EMENTASTrigonometria no ciclo; Matrizes; Determinantes; Análise combinatória; Sistemas Lineares; Probabilidade; Geometria; Cálculo de áreas e perímetro de figuras planas; Cálculo da área e volume de figuras geométricas.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

Compreender a Matemática como fruto de construções humanas, entendendo como ela se desenvolveu ao longo dos anos, relacionando o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade;

Analisar qualitativamente dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente, relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos;Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos, diagramas ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações, interpolações, interpretações;

Identificar, representar e utilizar o conhecimento geométrico para o aperfeiçoamento da leitura, da compreensão e da ação sobre a



Entender o impacto das tecnologias associadas à Matemática na sua vida pessoal, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;


1ºTrimestre- Trigonometria no ciclo- Matrizes - Determinantes- Análise combinatória- Matemática Instrumental*.2º Trimestre- Sistemas Lineares- Probabilidade- Geometria- Matemática Instrumental*.3º TrimestreCálculo de áreas e perímetro de figuras planas;Cálculo da área e volume de: - Prismas; - Pirâmides; - Cilindros; - Cones; - Esferas; - Poliedros- Matemática Instrumental*.Observações:* Matemática Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

34

realidade;BIBLIOGRAFIA1. IEZZI, Gelson e Outros. Matemática: Ciência e aplicações. São Paulo: Atual.2. Paiva, Manoel. Matemática. São Paulo: Moderna.3. Dante, Luiz Roberto. Matemática. São Paulo. Ática.4. Giovanni, José Ruy; Bonjorno, Jose Roberto; Giovanni Junior, Jose Ruy. Matemática Completa: ensino médio. São Paulo. FTD

MATEMÁTICASérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 74OBJETIVO: Conhecer as razões trigonométricas e resolver problemas. Reconhecer e representar graficamente as funções trigonométricas. Utilizar gráficos para representar modelos do cotidiano.EMENTAS1º trimestreGeometria Analítica: Equação geral da reta e Equação reduzida. Geometria Analítica: Equação paramétrica e Segmentaria.2º trimestreGeometria Analítica: Posições relativas entre retas, circunferência. Geometria Analítica: As Cônicas.3º trimestreTrigonometria no triangulo retângulo. Conceitos trigonométricos básicos. Revolução de triângulos quaisquer (Lei dos senos e cossenos).

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender a

Matemática como fruto de construções humanas, entendendo como ela se desenvolveu ao longo dos anos, relacionando o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade;

Analisar qualitativamente dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente, relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos;

Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos, diagramas ou expressões algébricas, realizando



Entender o impacto das tecnologias associadas à Matemática na sua vida pessoal, nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida

1ºTrimestre- Matemática Financeira - Porcentagens; - Juro Simples e Composto; - Aplicabilidade da Matemática Financeira. - Geometria Analítica - Pontos e retas - Circunferência - Cônicas- Matemática Instrumental*.2ºTrimestre - Números Complexos - Polinômios - Equações polinomiais- Matemática Instrumental*.3ºTrimestre 06- Retomada de conteúdos de séries anteriores - Tópicos de Geometria Espacial; - Funções polinomiais do 1º e 2º graus; - Funções logarítmicas e exponenciais,

35

previsão de tendências, extrapolações, interpolações, interpretações;

Identificar, representar e utilizar o conhecimento geométrico para o aperfeiçoamento da leitura, da compreensão e da ação sobre a realidade;

social; Aplicar as tecnologias

associadas à Matemática na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

- Resoluções de sistemas de equações polinomiais do 1º e 2º graus; - Probabilidade - Matemática Instrumental*.

Observações:* Matemática Instrumental para Técnico em Mecânica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. IEZZI, Gelson e Outros. Matemática: Ciência e aplicações. São Paulo: Atual.2. Paiva, Manoel. Matemática . São Paulo: Moderna.3. Dante, Luiz Roberto. Matemática. São Paulo. Ática.4. Giovanni, José Ruy; Bonjorno, Jose Roberto; Giovanni Junior, Jose Ruy. Matemática Completa: ensino médio. Sao Paulo. FTD

MATEMÁTICASérie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 74OBJETIVOS: Identificar diferentes representações e significados de números no contexto social voltados a área de atuação do técnico em eletrotécnica; Identificar, transformar e traduzir valores apresentados sob diferentes formas de representação matemática dentro do contexto do curso em questão. Utilizar diferentes estratégias de resolução de situações-problema que usem conceitos básicos da matemática relacionados ao contexto do curso.EMENTASNoções de Conjuntos. Potenciação de números reais e notação científica. Tipos e operações com matrizes Resolução e discussão de sistemas lineares. Noções de Trigonometria com ênfase ao estudo das funções seno e cosseno. Operações com números complexos na forma algébrica e trigonométrica.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Analisar qualitativamente

dados quantitativos, representados gráfica ou algebricamente, relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos;

Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representados em gráficos, diagramas


Compreender conceitos, procedimentos e

1ºTrimestre Conjuntos; Potenciação e Notação

científica; Matrizes e Sistemas

Lineares; 2ºTrimestre Trigonometria (funções

seno e cosseno); 3ºTrimestre Números complexos.Observações:

36

ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações, interpolações, interpretações;

estratégias matemáticas e aplicá-las a situações diversas no contexto das ciências e das tecnologias e das atividades cotidianas;


* Matemática Instrumental para Técnico em Eletrotécnica. Dos conteúdos que serão desenvolvidos nos 1º, 2º e 3º Trimestres desta série, dar maior ênfase àqueles que fomentem o desenvolvimento das Competências e Habilidades das disciplinas técnicas.

BIBLIOGRAFIA1. IEZZI, Gelson e Outros. Matemática: Ciência e aplicações. São Paulo: Atual.2. Paiva, Manoel. Matemática . São Paulo: Moderna.3. Dante, Luiz Roberto. Matemática. São Paulo. Ática.4. Giovanni, José Ruy; Bonjorno, Jose Roberto; Giovanni Junior, Jose Ruy. Matemática Completa: ensino médio. São Paulo. FTD

D) CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS:

HISTÓRIASérie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências da naturezaCarga Horária 74OBJETIVO: Estabelecer relações de continuidade, permanência, ruptura e transformação nos processos históricos; Identificar a história como processo histórico; Compreender a sociedade e suas transformações e os múltiplos fatores que nela intervêm. Produzir textos históricos, a partir de análise dos processos históricos estudados; Utilizar textos e estudos feitos para comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

EMENTASPré-história; Antiguidade no Oriente Médio; Antiguidade Clássica; Idade Média.Os reinos germânicos; A Igreja e o Sacro Império; O feudalismo; A Europa em formação; O surgimento da vida urbana; O desenvolvimento do comércio; A transformação do feudalismo. COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Criticar, analisar e

interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como

Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico.

Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos.

Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a

1ºTrimestrePré-históriaAntiguidade no Oriente Médio: Egito e MesopotâmiaAntiguidade Clássica: Grécia e RomaIdade Média: Transição do Mundo antigo para a Alta Idade Média.2º TrimestreOs reinos germânicos.06- A Igreja e o Sacro ImpérioO feudalismoA Europa em formação.3º Trimestre

37

construções culturais e históricas.

Situar as diversas produções da cultura – as linguagens, as artes, a filosofia, a religião, as ciências, as tecnologias e outras manifestações sociais – nos contextos históricos de sua constituição e significação.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão e/ou de simultaneidade.

Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado.

partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.

Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da critica dos diversos “lugares da memória” socialmente instituídos.

Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

O surgimento da vida urbanaO desenvolvimento do comércioA transformação do feudalismo

BIBLIOGRAFIAALVES, R. A alegria de ensinar. São Paulo: Ars Poetica, 1994.BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, 23 de dezembro de 1996.BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Parecer CEB n. 15/98.Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999.BRASIL. MEC. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Exame Nacional do Ensino Médio: Documento Básico. Brasília: o Instituto, 1999.MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos. Historia: das cavernas ao terceiro milênio. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2008.

HISTÓRIASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária Trimestral 74OBJETIVO: Estabelecer relações de continuidade, permanência, ruptura e transformação nos processos históricos; Identificar a história como processo histórico; Compreender a sociedade e suas transformações e os múltiplos fatores que nela intervêm. Produzir textos históricos, a partir de análise dos processos históricos estudados; Utilizar textos e estudos feitos para comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

EMENTASAs sociedades modernas; O Renascimento; A Reforma Protestante; O Estado Absolutista; A expansão comercial e marítima; Mercantilismo; Iluminismo; Independência dos Estados Unidos; A Revolução Industrial; A Revolução Francesa; A civilização Industrial.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Criticar, analisar e

interpretar fontes Produzir textos analíticos

e interpretativos sobre os 1º TrimestreAs sociedades modernas

38

documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.




processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico.


Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.



O RenascimentoA Reforma ProtestanteO Estado Absolutista2º TrimestreA expansão comercial e marítimaMercantilismoIluminismoIndependência dos Estados Unidos3º TrimestreA Revolução IndustrialA Revolução FrancesaA civilização Industrial

BIBLIOGRAFIAALVES, R. A alegria de ensinar. São Paulo: Ars Poetica, 1994.BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, 23 de dezembro de 1996.BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Parecer CEB n. 15/98.Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999.BRASIL. MEC. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Exame Nacional do Ensino Médio: Documento Básico. Brasília: o Instituto, 1999.MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos. Historia: das cavernas ao terceiro milênio. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2008.

HISTÓRIASérie 3ª SÉRIE

39

Área de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 74OBJETIVO: Estabelecer relações de continuidade, permanência, ruptura e transformação nos processos históricos; Identificar a história como processo histórico; Compreender a sociedade e suas transformações e os múltiplos fatores que nela intervêm. Produzir textos históricos, a partir de análise dos processos históricos estudados; Utilizar textos e estudos feitos para comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

EMENTAS1º TrimestreBrasil Colônia; Brasil Independente; Brasil Republicano.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Criticar, analisar e

interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferentes linguagens, dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.

Relativizar as diversas concepções de tempo e as diversas formas de periodização do tempo cronológico, reconhecendo-as como construções culturais e históricas.




Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos, a partir das categorias e procedimentos próprios do discurso historiográfico.


Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.



1º TrimestreBrasil Colônia.- O período pré-colonial- A economia açucareira- A formação da sociedade brasileira- A mineração- Os movimentos de independência 2º TrimestreBrasil Independente- O Primeiro reinado- O Período Regencial- O Segundo Reinado 3º TrimestreBrasil Republicano- A República brasileira- A república do café-com-leite- Os movimentos sociais na Primeira República

BIBLIOGRAFIAALVES, R. A alegria de ensinar. São Paulo: Ars Poetica, 1994.BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da

40

educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, 23 de dezembro de 1996.BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Parecer CEB n. 15/98.Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999.BRASIL. MEC. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Exame Nacional do Ensino Médio: Documento Básico. Brasília: o Instituto, 1999.MOTA, Myriam Becho e BRAICK, Patrícia Ramos. Historia: das cavernas ao terceiro milênio. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2008.

GEOGRAFIASérie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 74OBJETIVO: Permitir que alunos, tenham acesso a conhecimento de ordem espacial fundamentais para o entendimento dos acontecimentos mundiais, nacionais e, sobretudo, do lugar onde vivem, com base em conceitos e categorias essenciais da ciência geográfica, como lugar, paisagem, região, território e espaço geográfico, e em noções e conceitos cartográficos, que fornecerão instrumentos necessário para compreender fatos sociais, fenômenos naturais e suas interrelações.

EMENTASGeo-história e Geocartografia; Geoeconomia; Geopolítica; Geofísica; Geografia do Brasil.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Reconhecer e aplicar o

uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.

Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e interpretação, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem ou território.

Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento da sua dinâmica e a


Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapasm gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados.

Selecionar e elaborar esquemas de investigação que desenvolvam a observação dos processos de formação e transformação dos territórios, tendo e vista as relações de trabalho, a incorporação de técnicas e tecnologias e o estabelecimento de redes sociais.

Compreender e aplicar

1º TrimestreGeo-história e Geocartografia- Uma breve história da geografia- A geografia atual - suas divisões- Campos de atuação e importância - Renovação no ensino- Os mapas- Localização absoluta e localização relativa- As projeções cartográficas- Interpretação de mapas 2º TrimestreGeoeconomia- Indústria e produção do espaço geográfico- Setor terciário - ensino e pesquisa- Setor terciário – comércio- Setor terciário – turismo- Setor primário – Agricultura e alimentação- Setor primário – Sistemas agrários e agros sistemas

41

mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas – local, regional, nacional e global.

Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua essência, ou seja, os processos históricos, construídos em diferentes tempos, e os processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço.

no cotidiano os conceitos básicos da Geografia.

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu “lugar-mundo”, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornam concreta e vivida a realidade.

Geopolítica- O estado e a produção do espaço- A nova ordem mundial- Globalização e mercados regionais- Poderio econômico – militar e organizações internacionais - Desigualdades internacionais, máfias e terrorismo.3º Trimestre Geofísica - O sistema físico da terra - A litosfera – o relevo - A atmosfera – o clima - Hidrosfera - Biosfera - Impactos ambientais da sociedade moderna. Geografia do Brasil - Geoeconomia do Brasil - A formação territorial do Brasil - Industrialização do Brasil - Urbanização no Brasil - Agropecuária do Brasil - Fontes de energia no Brasil

BIBLIOGRAFIA:1. AYOADE, J.O. Introdução à Climatologia para os Trópicos, 2 ªed., R. Janeiro:Bertrand, 1988.2. CONTI, Jose Bueno,; FURLAN, Sueli Angelo; SCARLATO, Francisco. Clima e meio ambiente. 5.ed. São Paulo: Atual, 1998. 88 p.3. CUADRAT, José Maria; PITA, M. Fernanda. Climatologia. 3. ed. Madri: Cátedra,2004.496p.4. GERARDI, Lúcia H. de Oliveira & MENDES, Iandara A. (org). Teoria, técnica, espaços e atividades. Temas da Geografia contemporânea. R. Claro: Ageteo, Unesp, 2001. MOTA, Fernando S. Meteorologia agrícola. São Paulo: Nobel, 1983.5. NIMER, Edmon Climatologia do Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 1979.6. RODRIGUEZ, J.M.M., SILVA, E.V. & CAVALCANTI, A.T. B. Geoecologia das paisagens. Uma visão geossistêmica da análise ambiental Fortaleza, /Ed. UFC, 2004. (Cópia no Xerox da FAED).7. STRAHLER, A. N.; STRAHLER, A. Geografia Física, 3ª ed. Barcelona: Omega, 2000.8. TUBELIS, Antônio & NASCIMENTO, Fernando J. L. Meteorologia descritiva. Fundamentos e aplicações brasileiras. São Paulo: Nobel, 1984.9. WALTER, Heinrich. Vegetação e zonas climáticas. Tratado de ecologia global. São Paulo: EPU, 1986.

GEOGRAFIASérie 2ª SÉRIE

42

Área de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 74OBJETIVO: Permitir que alunos, tenham acesso a conhecimento de ordem espacial fundamentais para o entendimento dos acontecimentos mundiais, nacionais e, sobretudo, do lugar onde vivem, com base em conceitos e categorias essenciais da ciência geográfica, como lugar, paisagem, região, território e espaço geográfico, e em noções e conceitos cartográficos, que fornecerão instrumentos necessário para compreender fatos sociais, fenômenos naturais e suas inter-relações.

EMENTASO território brasileiro e seu povoamento; Crescimento populacional no Brasil; Estrutura geológica do Relevo brasileiro; Brasil: país subdesenvolvido industrializado.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.


Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento da sua dinâmica e a mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas – local, regional, nacional e global.

Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua essência, ou seja,


Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapasm gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados.


Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia.

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu “lugar-mundo”, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornam concreta e vivida

1º TrimestreO território brasileiro e seu povoamento.- Construção do Brasil.- Os aspectos da colonização- A concentração industrial em São Paulo.- A modernização da agropecuária.- Estrutura fundiária e a reforma agrária- Principais fontes de energia.Crescimento populacional no Brasil.- Crescimento natural ou vegetativo.- A população brasileira e atividades econômicas.- Estrutura etária da população- Etnias no Brasil.- Migrações no Brasil.- Preconceitos na população brasileira.2ºTrimestreEstrutura geológica do Relevo brasileiro- Climas do Brasil- Hidrografia do Brasil- Paisagens vegetais no Brasil- Domínios morfoclimáticos do Brasil - Problemas ambientais do Brasil - Divisão regional do Brasil - Formação territorial e regionalização.

43

os processos históricos, construídos em diferentes tempos, e os processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço.

a realidade.

- Nordeste, Centro Sul, Amazônia - Disparidades regionais.3ºTrimestre Brasil: país subdesenvolvido industrializado - O mercado de consumo interno - A organização do espaço geográfico brasileiro - As redes de transportes - Formação histórico-territorial e regionalização - Análise do censo e o envelhecimento da população brasileira mundial.

BIBLIOGRAFIA:1. AYOADE, J.O. Introdução à Climatologia para os Trópicos, 2 ªed., R. Janeiro:Bertrand, 1988.2. CONTI, Jose Bueno,; FURLAN, Sueli Angelo; SCARLATO, Francisco. Clima e meio ambiente. 5.ed. São Paulo: Atual, 1998. 88 p.3. CUADRAT, José Maria; PITA, M. Fernanda. Climatologia. 3. ed. Madri: Cátedra,2004.496p.4. GERARDI, Lúcia H. de Oliveira & MENDES, Iandara A. (org). Teoria, técnica, espaços e atividades. Temas da Geografia contemporânea. R. Claro: Ageteo, Unesp, 2001. MOTA, Fernando S. Meteorologia agrícola. São Paulo: Nobel, 1983.5. NIMER, Edmon Climatologia do Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 1979.6. RODRIGUEZ, J.M.M., SILVA, E.V. & CAVALCANTI, A.T. B. Geoecologia das paisagens. Uma visão geossistêmica da análise ambiental Fortaleza, /Ed. UFC, 2004. (Cópia no Xerox da FAED).7. STRAHLER, A. N.; STRAHLER, A. Geografia Física, 3ª ed. Barcelona: Omega, 2000.8. TUBELIS, Antônio & NASCIMENTO, Fernando J. L. Meteorologia descritiva. Fundamentos e aplicações brasileiras. São Paulo: Nobel, 1984.9. WALTER, Heinrich. Vegetação e zonas climáticas. Tratado de ecologia global. São Paulo: EPU, 1986.

GEOGRAFIASérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária Trimestral 74OBJETIVO: Permitir que alunos, tenham acesso a conhecimento de ordem espacial fundamentais para o entendimento dos acontecimentos mundiais, nacionais e, sobretudo, do lugar onde vivem, com base em conceitos e categorias essenciais da ciência geográfica, como lugar, paisagem, região, território e espaço geográfico, e em noções e conceitos cartográficos, que fornecerão instrumentos necessário para compreender fatos sociais, fenômenos naturais e suas inter-relações.

EMENTASDomínio morfoclimático brasileiro; Brasil; EUA; Problemas Ambientais no mundo; Ilha de calor; As grandes paisagens naturais do globo terrestre; Revisão.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

44

Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e frequência dos fenômenos naturais e humanos.


Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento da sua dinâmica e a mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas – local, regional, nacional e global.

Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua essência, ou seja, os processos históricos, construídos em diferentes tempos, e os processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço.


Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados.


Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia.

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu “lugar-mundo”, comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornam concreta e vivida a realidade.

1º TrimestreDomínio morfoclimático brasileiro- Domínio Amazônico, da Caatinga, do Cerrado, do Pantanal e da Mata Atlântica.Brasil- País industrializado do terceiro mundo- A distribuição espacial da indústria- O atual quatro político e econômico do Brasil frente ao processo de globalização.EUA- Aspectos gerais.- Relevo hidrografia, clima, aproveitamento econômico- Expansão terrestre, marítima e mundial2º trimestreProblemas Ambientais no mundo- O que é poluição- Revolução industrial e a poluição- A poluição das águasA poluição atmosférica- Os problemas ambientais UrbanosIlha de calor- Inversão térmica- Efeito estufa - O ecossistemas- Cadeia alimentar- Ecologia3º TrimestreAs grandes paisagens naturais do globo terrestre- As zonas polares- Os desertos- O processo de desertificação- As altas montanhas- As regiões temperadas- As áreas tropicais- As modificações na cobertura vegetalRevisão- Brasil e a Globalização- As disparidades Norte / sul

45

- Conflitos atuais- EUA como polícia do mundo- Teoria do Crescimento populacional e seus problemasAtualidades- Fatos que deverão envolver o vestibular e o ENEM.

BIBLIOGRAFIA:1. AYOADE, J.O. Introdução à Climatologia para os Trópicos, 2ªed., R. Janeiro: Bertrand, 1988.2. CONTI, Jose Bueno,; FURLAN, Sueli Angelo; SCARLATO, Francisco. Clima e meio ambiente. 5.ed. São Paulo: Atual, 1998. 88 p.3. CUADRAT, José Maria; PITA, M. Fernanda. Climatologia. 3. ed. Madri: Cátedra,2004.496p.4. GERARDI, Lúcia H. de Oliveira & MENDES, Iandara A. (org). Teoria, técnica, espaços e atividades. Temas da Geografia contemporânea. R. Claro: Ageteo, Unesp, 2001. MOTA, Fernando S. Meteorologia agrícola. São Paulo: Nobel, 1983.5. NIMER, Edmon Climatologia do Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 1979.6. RODRIGUEZ, J.M.M., SILVA, E.V. & CAVALCANTI, A.T. B. Geoecologia das paisagens. Uma visão geossistêmica da análise ambiental Fortaleza, /Ed. UFC, 2004. (Cópia no Xerox da FAED).7. STRAHLER, A. N.; STRAHLER, A. Geografia Física, 3ª ed. Barcelona: Omega, 2000.8. TUBELIS, Antônio & NASCIMENTO, Fernando J. L. Meteorologia descritiva. Fundamentos e aplicações brasileiras. São Paulo: Nobel, 1984.9. WALTER, Heinrich. Vegetação e zonas climáticas. Tratado de ecologia global. São Paulo: EPU, 1986.

FILOSOFIASérie 1°ANOÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 37OBJETIVO: Compreender que o conhecimento, com o uma construção social e histórica, implica uma visão crítica, comprometida e transformadora perante as diferentes formas de conhecimento.EMENTASBreve permear histórico da filosofia (Da Idade Antiga a Idade Contemporânea); Epistemologia; Ética, Temas afins da filosofia, As várias faces da ideologia, Cidadania e política; Trabalho e realização.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Debater, tomando uma

posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição em face de argumentos mais consistentes.

Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas Ciências

Ler textos filosóficos de modo significativo.

Ler, de modo filosófico, textos de diferentes estruturas e registros.

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo.

1º trimestreConhecendo o eu, o outro e o mundo atual; A cultura: diferença entre o homem e o animal; Análise da realidade social; Pesquisa de campo: sistematização e apresentação. Análise de conjuntura; Modos de produção; Má distribuição de

46

Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produções culturais.

Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica, quanto em outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sócio-político, histórico e cultural; o horizonte da sociedade científico-tecnológica

renda;Violência em foco.2º trimestreÉtica Política. Conhecimento. Modos de conhecimento: Mito. Senso Comum. Religião. Ciência. Filosofia. Arte. Religião.3º trimestreO mundo de trabalho no mercado globalizado; O desemprego: análise da sociedade capitalista; A vocação no mundo do Capital; Buscando alternativas para o trabalho no neoliberalismo.Atitude filosófica; processo do filosofar; política, força e poder; formas do exercício do poder; ética, política e ideologia; aparelho ideológico; cidadania e participação; legitimidade; poder executivo, legislativo e judiciário.

BIBLIOGRAFIA:1. ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando: Introdução à filosofia. 2a ed. São Paulo, SP: Moderna, .1993.2. PRADO JR. Caio. O que é Filosofia. 9ª edição. São Paulo: brasiliense, 1985.3. HESSEN, Johannes. Teoria do Conhecimento. São Paulo: Martins Fontes, 2000.4. GRAMSCI, Antônio. Concepção Dialética da História. 5a Edição. Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1984.5. ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Temas de Filosofia. 2ª ed. São Paulo, SP: Moderna, .19926. CHAUI, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. São Paulo, SP: Ática, 1994.GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo, SP: Cia das Letras, 1995.7. VERGEZ, André; HUISMAN, Denis. História dos filósofos ilustrada pelos textos. 5a ed. Rio De Janeiro, RJ: Freitas Bastos, 1982.8. BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.9. FERNANDES, Florestan. (org.) K. Marx, F. Engels: história. (coleção Grandes Cientistas Sociais). São Paulo: Ática.1984.10. COLEÇÃO Os Pensadores.

FILOSOFIASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária Trimestral 37OBJETIVO: Identificar e estimular uma atitude ética e política no tocante a dignidade

47

humana.EMENTASBreve permear histórico da filosofia (Da Idade Antiga a Idade Contemporânea); Epistemologia; Ética, Temas afins da filosofia, As várias faces da ideologia, Cidadania e política; Trabalho e realização.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Debater, tomando uma


Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas Ciências Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produções culturais.





1º trimestre- Filosofia Política; o que é política; a origem; política e o cotidiano; a diferença política; a cidadania; o estado de direito; a participação política.- Atitude filosófica; análise histórica (poder, força e dominação); juventude e participação na política; políticas públicas para a juventude; moral e ética; condutos juvenis; juventude e o mundo do trabalho; questões da atualidade.2º trimestre- Ter ou não ter razão; a atividade racional e suas modalidades; razão intuitiva e razão discursiva; Intuição sensível ou empírica e intelectual; dedução, abdução, cogito cartesiano (intuição da essência e intuição de significação e valorativa; o realismo e o idealismo como formas de expressão do pensamento.- Ser humano e sensibilidade: conceitos: conceitos; percepção; dualismo corpo e alma; amor; desejo; eroticidade; amizade; caridade; solidariedade.3º trimestre- Aplicabilidade: papéis sexuais e hierarquias de gêneros; auto-imagens; práticas sociais; delimitação de diferenças etárias; as manifestações da violência; psicologia, física doméstica e outras; individualismo e vida coletiva;- Ser humano: existência

48

temporalidade; sentido: cordialidade, finitude, liberdade, natureza humana. Aplicabilidades: autenticidade, crises existenciais; determinismo e as condições da liberdade. - - Compromisso, projetos de vida, escolha profissional; moralidade

BIBLIOGRAFIA1. ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando: Introdução à filosofia. 2a ed. São Paulo, SP: Moderna, .1993.2. PRADO JR. Caio. O que é Filosofia. 9ª edição. São Paulo: brasiliense, 1985.3. HESSEN, Johannes. Teoria do Conhecimento. São Paulo: Martins Fontes, 2000.4. GRAMSCI, Antônio. Concepção Dialética da História. 5a Edição. Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1984.5. ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Temas de Filosofia. 2ª ed. São Paulo, SP: Moderna, .19926. CHAUI, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. São Paulo, SP: Ática, 1994.GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo, SP: Cia das Letras, 1995.7. VERGEZ, André; HUISMAN, Denis. História dos filósofos ilustrada pelos textos. 5a ed. Rio De Janeiro, RJ: Freitas Bastos, 1982.8. BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.9. FERNANDES, Florestan. (org.) K. Marx, F. Engels: história. (coleção Grandes Cientistas Sociais). São Paulo: Ática.1984.10. COLEÇÃO Os Pensadores.

FILOSOFIASérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 37OBJETIVO: Possibilitar a formação do pensamento e autoconhecimento na relação com o outro.EMENTASBreve permear histórico da filosofia (Da Idade Antiga a Idade Contemporânea); Epistemologia; Ética, Temas afins da filosofia, As várias faces da ideologia, Cidadania e política; Trabalho e realização.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Debater, tomando uma


Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas Ciências




1º trimestre- A atitude filosófica- Definição de Filosofia- Principais campos e períodos da filosofia- O que é poder?- Principais concepções sobre política2º trimestre- Concepções de política na

49

Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produções culturais.


filosofia antiga- A Polis Grega- Sócrates e os Sofistas- Os Romanos e a construção do príncipe- O poder Teológico político: O Cristianismo3º trimestre- O ideal republicano- Maquiavel e o Príncipe- Estado de natureza, contrato social, estado civil.- Liberalismo e o fim do Antigo Regime- A ideia de Revolução- Questões atuais de política.

BIBLIOGRAFIA1. ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando: Introdução à filosofia. 2a ed. São Paulo, SP: Moderna, .1993.2. PRADO JR. Caio. O que é Filosofia. 9ª edição. São Paulo: brasiliense, 1985.3. HESSEN, Johannes. Teoria do Conhecimento. São Paulo: Martins Fontes, 2000.4. GRAMSCI, Antônio. Concepção Dialética da História. 5a Edição. Rio de Janeiro:Civilização Brasileira, 1984.5. ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Temas de Filosofia. 2ª ed. São Paulo, SP: Moderna, .19926. CHAUI, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. São Paulo, SP: Ática, 1994.GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo, SP: Cia das Letras, 1995.7. VERGEZ, André; HUISMAN, Denis. História dos filósofos ilustrada pelos textos. 5a ed. Rio De Janeiro, RJ: Freitas Bastos, 1982.8. BOBBIO, Norberto. Teoria Geral da Política: a filosofia política e as lições dos clássicos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.9. FERNANDES, Florestan. (org.) K. Marx, F. Engels: história. (coleção Grandes Cientistas Sociais). São Paulo: Ática.1984.10. COLEÇÃO Os Pensadores.

SOCIOLOGIASérie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 37OBJETIVO: Compreender o homem como sujeito social político e religioso. Interpretar os diversos discursos sobre os fenômenos sociais. Compreender o êxodo rural e suas consequências para o mundo moderno.

EMENTASCultura e sociedade; O conceito de cultura; Identidade e alteridade; Cultura e ideologiaCOMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Identificar, analisar e

comparar os diferentes discursos sobre a realidade: as explicações das Ciências Sociais,

Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das observações e reflexões realizadas.

1º trimestreO estudo da sociologia; o processo da socialização; os clássicos e o contemporâneo da

50

amparadas nos vários paradigmas teóricos, e as do senso comum.

Compreender e valorizar as diferentes manifestações culturais de etnias e segmentos sociais, agindo de modo a preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual.

Compreender as transformações no mundo do trabalho e o novo perfil de qualificação exigida, gerados por mudanças na ordem econômica.

Construir instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana, ampliando a “visão de mundo” e o “horizonte de expectativas”, nas relações interpessoais com os vários grupos sociais.

Construir uma visão mais critica da indústria cultural e dos meios de comunicação de massa, avaliando o papel ideológico do “marketing” enquanto estratégia de persuasão do consumidor e do próprio eleitor.

Construir a identidade social e política, de modo a viabilizar o exercício da cidadania plena, no contexto do Estado de Direito, atuando para que haja, efetivamente, uma reciprocidade de direitos e deveres entre o poder público e o cidadão e também entre os diversos grupos.

sociologia; comunidades minorias e violência; a formação econômica do país e o mundo do trabalho; análise crítica da sociedade; indicadores sociais.2º trimestreVida social; socialização; contatos sociais; processos sociais; tipos de sociedade; êxodo rural; caracterização da sociedade atual; o poder e o estado; o sagrado e o profano.3º trimestreSociedade e poder; formas e exercícios do poder; eleições; história da sociedade e da dominação; democracia e produção

BIBLIOGRAFIA1. DIRETRIZES CURRICULARES DE SOCIOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO. Governo do Estado do Paraná, Secretaria de Estado da Educação, Superintendência de Educação. Versão preliminar, julho de 2006.2. BOBBIO, Norberto. As teorias das formas de governo. Brasília: UNB, 1985.3. BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade: por uma teoria geral da política. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1990.4. BOSI, Alfredo. Cultura Brasileira: temas e situações. São Paulo: Ática, 1991.5. BOURDIEU, Pierre. A Miséria do Mundo. Petrópolis: Vozes, 2003.6. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que e folclore. São Paulo: Brasiliense, 1989.7. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A educação como cultura. São Paulo: Brasiliense, 1985.8. CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.9. CHAUÍ, Marilena. Cultura e democracia: o discurso competente e outras falas. São Paulo: Cortez, 1990.

SOCIOLOGIASérie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 37OBJETIVO:

51

EMENTASTrabalho e sociedade; O conceito de trabalho; Visão histórica do trabalho; Classes sociais e trabalho.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Identificar, analisar e

comparar os diferentes discursos sobre a realidade: as explicações das Ciências Sociais, amparadas nos vários paradigmas teóricos, e as do senso comum.

Compreender e valorizar as diferentes manifestações culturais de etnias e segmentos sociais, agindo de modo a preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual.



Construir instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana, ampliando a “visão de mundo” e o “horizonte de expectativas”, nas relações interpessoais com os vários grupos sociais.



1º trimestre- As Ciências Sociais e seu papel na Sociedade; Contexto histórico e surgimento da Sociologia; Sociologia (formação) de Augusto Comte, Durkeim e os fatos sociais;Max Weber e a Ação Social, Karl Marx e Engels e as classes sociais; Conceitos sociológicos fundamentais; Sociologia brasileira e capixaba.2º trimestre- Cultura e Sociedade/Ciência/Trabalho. Vida Social. Sociabilidade e socialização. Contatos sociais. -Processos sociais. Tipos de sociedade. Êxodo rural. Caracterização da sociedade atual. O poder e o estado. O sagrado e profano.- Transição do Autoritarismo para a Sociedade Democrática; Conceituação básica; Política, Partidos; Ideologia; Poder, Ética, Estado, Governo, Cidadania. Instituições Sociais; Movimentos Sociais; Juventude; Minorias; Violência.3º trimestre- As Ciências Sociais e seu papel na Sociedade: Contexto histórico e surgimento da Sociologia; Sociologia (formação) de Augusto Comte, Durkeim e os fatos sociais; Max Weber e a Ação Social, Karl Marx e Engels e as classes sociais; Conceitos sociológicos fundamentais; Sociologia brasileira e capixaba.

52

- Cultura e Sociedade/Ciência/Trabalho: Conceitos e Variações; O mundo do Trabalho; Evolução, formas, consequências, Mercado e salário; Taylorismo, Fordismo, Toytismo – influências da Globalização na restauração das relações sociais.- Vida social: Sociedade comunitária e societária; êxodo Rural; Problemas sociais; O poder e o Estado; O sagrado e o profano.


SOCIOLOGIASérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Ciências HumanasCarga Horária 37OBJETIVO: Selecionar, relacionar e interpretar os diversos discursos sobre os fenômenos sociais. Compreender o homem como um sujeito social que se constitui e se transforma ao mesmo tempo. Compreender o processo histórico da formação da sociedade.EMENTASPoder, Política e sociedade; O conceito de poder; Poder e dominação; O público e o privado; Cidadania.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Identificar, analisar e

comparar os diferentes discursos sobre a realidade: as explicações das Ciências Sociais, amparadas nos vários paradigmas teóricos, e as do senso comum.

Compreender e valorizar as diferentes


Construir instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana, ampliando a “visão de mundo” e o

1º trimestreTransição do Autoritarismo para a Sociedade Democrática: Conceituação básica; Política – Partidos; Ideologia – Poder – Ética – Estado – Governo Cidadania; Instituições SociaisMovimentos Sociais:

53

manifestações culturais de etnias e segmentos sociais, agindo de modo a preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual.


“horizonte de expectativas”, nas relações interpessoais com os vários grupos sociais.



Juventude; Minorias; Violência; Pob- O nascimento da sociologia- A sociologia de Emilie Durkheim- A sociologia de Max Weber- A teoria liberal- A teoria Marxista2º trimestre- A sociologia vem ao Brasil- Quem faz e como se faz o Brasil?- O Brasil ainda é um pais católico?- Qual a sua tribo?- Desigualdade de várias ordens3º trimestre- Participação política, direitos e democracia- Violência, crime e justiça no Brasil- O que consomem os Brasileiros- Interpretando o Brasil- Questões da atualidade.


E) PARTE DIVERSIFICADAINFORMÁTICA APLICADA

Série 1º SÉRIEÁrea de Conhecimento Técnico em eletrotécnicaCarga Horária Trimestral 37OBJETIVO: Compreender a evolução do computador ao longo da história; Expressar os conhecimentos básicos sobre os computadores digitais; Utilizar e efetuar configurações simples do sistema operacional Windows; Utilizar programas utilitários para computadores; Utilizar adequadamente editores de textos, planilhas eletrônicas e programas de apresentação; Utilizar o computador como ferramenta de trabalho no Desenho Técnico; Desenvolver projetos utilizando o computador através de desenhos em 2D.

54

EMENTASIntrodução à Microinformática; Sistema Operacional e Utilitários; Aplicativos; Auto CadCOMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Compreender a

evolução do computador ao longo da história;

Expressar os conhecimentos básicos sobre os computadores digitais;

Utilizar e efetuar configurações simples do sistema operacional Windows;

Utilizar programas utilitários para computadores;

Utilizar adequadamente editores de textos, planilhas eletrônicas e programas de apresentação;

Utilizar o computador como ferramenta de trabalho no Desenho Técnico;

1º TrimestreIntrodução à Microinformática - Evolução histórica da computação - Hardware e software - Sistemas numéricos - Como funciona um computador digital;Redes de computadores Sistema Operacional e Utilitários - Conceituação de sistemas operacionais 2º Trimestre- Sistema operacional Windows - Programas Utilitários Aplicativos - Programa de apresentação - Editor de texto - Planilha eletrônica 3º TrimestreAuto Cad

BIBLIOGRAFIA1. NORTON, Peter. Introdução a informática. Makron Books. 1996. 2. MANZANO, André Luiz N. G. e MANZANO, Maria Izabel N. G. Informática Básica. Érica. 3. MICROSOFT, Manual do Windows 98 e 2000. 4. NORTON, Peter. Introdução a informática. Makron Books, 1996. 5. MICROSOFT. Manual do Word. 6. MICROSOFT. Manual do Excel. 7. MICROSOFT. Manual do PowerPoint. 8. SILVA, Antunes Gerson. Apostila AutoCad, 2014 2D e 3D e avançado. 9. BALDAN, Roquemar de Lima. Utilizando totalmente o Auto-Cad. 10. LIMA, Claudia Campos, Estudo dirigido de AutoCad 2014.

INGLÊSSérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Partes diversificadas (Linguagem).Carga Horária 37OBJETIVOS:Desenvolver competências que contribuam para a formação tecnológica e humanística de profissionais para atuar no mercado de trabalho, com base em conhecimentos da Língua Inglesa que atendam a demanda do setor produtivo e das relações sociais.Ler, escrever, falar e ouvir e ainda considerada a quinta habilidade que é a tradução serão trabalhadas ao longo do curso, mas à leitura é que é dada a maior ênfase; através das estratégias de leitura o aluno aprimorará sua capacidade receptiva com material escrito, utilizando a língua de maneira instrumental.EMENTAS

55

Relatar ações em andamento, discutir a temática das unidades; Identificação de tipos de texto; relatar ações habituais; Scanning: informação específica no texto; Organização textual: significado pelo contexto.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Saber distinguir entre as

variantes linguísticas. Compreender de que forma

determinada expressão poder ser interpretada em razão de aspectos sociais e/ou culturais.

Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz.

Ter conhecimento que contribuam para a formação tecnológica e humanística de profissionais para atuar no mercado de trabalho, com base em conhecimentos da Língua Inglesa que atendam a demanda do setor produtivo e das relações sociais.

Saber distinguir entre as variantes linguísticas.

Ler, escrever, falar e ouvir e traduzir textos na língua inglesa.

Relatar ações em andamento, discutir a temática das unidades.

Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação.

Escolher o vocábulo que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar.

Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção em Língua Estrangeira (oral e/ou escrita).

Utilizar as estratégias verbais e não verbais para compensar falhas na comunicação, para favorecer a efetiva comunicação e alcançar o efeito pretendido.

1º trimestreCompreensão de textos; cognatos; palavras transparentes; frasal.verbs, prepositions, present continuous, simple present.2º trimestreInterpretação de texto; ideia geral do texto e predição; identificar falsos cognatos, going to, imperative, personal pronouns,simple past (regular verbs).3º trimestreInterpretação de texto; busca de informação específica.Reconhecer/ expressar ordens. Possessive adjectives and pronouns, Simple past (irregular verbs), prepositions, phrasal verbs, prefix.Interpretação de texto; ideias centrais dos parágrafos. Modal verbs (can, could, must), past continuous tense. Perguntar e responder sobre quantidades. Expressar comparações.

BIBLIOGRAFIA1. OXENDEN, Clive e LATHAM-KOENIG, Christina. New English File Intermediate A. New York: Oxford University Press, 2005.2. REDMAN, Stuart. English Vocabulary in Use – Pre-intermediate & intermediate. UK: Cam-bridge University Press, 1998.3. ECKSTUT, Samuela e SORENSEN, Karen . What`s in a word? Reading and Vocabulary Building. UK: Longman, UK, 1993.4. New Cambridge Advanced Learner`s Dictionary. UK: Cambridge University Press, 2003.5. Textos técnicos variados (fontes diversas: howstuffworks.com; wikipedia.com, (etc).

INGLÊSSérie 4ª SÉRIE

Área de Conhecimento Partes diversificadas (Linguagem).

56

Carga Horária 74

OBJETIVOS:Desenvolver competências que contribuam para a formação tecnológica e humanística de profissionais para atuar no mercado de trabalho, com base em conhecimentos da Língua Inglesa que atendam a demanda do setor produtivo e das relações sociais.

EMENTAS

Reading Strategies; Revisão geral sobre estruturas básicas da língua como artigos, pronomes, preposições e os tempos verbais já estudados no módulo anterior; Passive Voice I; Reported Spuch: Say and Tell. Advérbios de tempo; Simple Future X Future in the Past; Reported Speech com Imperativo Negativo e Afirmativo. Passive Voice II; Special cases; Comparison and Superlatives; Vestibular questions; Interpretação de Textos específicos relacionados a cada curso em questão.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Saber distinguir entre as




Ter conhecimento que contribuam para a formação tecnológica e humanística de profissionais para atuar no mercado de trabalho, com base em conhecimentos da Língua Inglesa que atendam a demanda do setor produtivo e das relações sociais.





Escolher o vocábulo que melhor reflita a idéia que pretenda comunicar.

Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção em Língua Estrangeira (oral e/ou escrita).

Utilizar as estratégias verbais e não verbais para compensar falhas na comunicação, para favorecer a efetiva comunicação e alcançar o efeito pretendido.

1º trimestreReading Strategies; Revisão geral sobre estruturas básicas da língua como artigos, pronomes, preposições e os tempos verbais já estudados no módulo anterior.2º trimestrePassive Voice I; Reported Spuch: Say and Tell. Advér-bios de tempo; Simple Future X Future in the Past; Re-ported Speech com Impera-tivo Negativo e Afirmativo. Passive Voice II; Special cases.3º trimestreComparison and Superlatives; Vestibular questions; Interpretação de Textos específicos relacionados a cada curso em questão.

BIBLIOGRAFIA1. OXENDEN, Clive e LATHAM-KOENIG, Christina. New English File Intermediate A. New York: Oxford University Press, 2005.2. REDMAN, Stuart. English Vocabulary in Use – Pre-intermediate & intermediate. UK: Cam-bridge University Press, 1998.3. ECKSTUT, Samuela e SORENSEN, Karen . What`s in a word? Reading andVocabulary Building. UK: Longman, UK, 1993.4. New Cambridge Advanced Learner`s Dictionary. UK: Cambridge University Press, 2003.5. Textos técnicos variados (fontes diversas: howstuffworks.com; wikipedia.com; (etc).

57

EMPREENDEDORISMO E PROJETOS MECÂNICOSSérie 4ª SÉRIE

Área de Conhecimento Parte Diversificada

Carga Horária Trimestral 37

Objetivo: Compreender os conceitos do empreendedorismo, análise do potencial e as habilidades de um gerente de projeto.EMENTASEmpreendedorismo – Conceito, Qualidades do Empreendedor, Comportamento Empreendedor; Mercado Consumidor; Mercado Concorrente; Mercado fornecedor; Marketing; Empresa: Banco de dados; Custo Variável; Ponto de equilíbrio; Lucro e prejuízo; Resultado;Vendas; Margem de contribuição mensal; Capital de giro e fluxo de caixa; Plano de Negócios; Projetos e administração de projetos; Engenharia de sistemas administrativos.Elaboração e análise de projetos.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS-Compreender os conceitos do empreendedorismo, análise do potencial e as habilidades de um gerente de projeto.-Conhecer o Mercado de trabalho e setores emergentes; Terceirização; Comportamento empreendedor; Características empreendedoras e tipos de empreendedorismo;-Avaliar oportunidades de negócios; Conceito e nichos de mercado; Conceito de micro e macro economia;-Despertar e conscientizar para uma cultura empreendedora.Reconhecer uma Administração de vendas e marketing; Marketing para a pessoa do empreendedor; Tópicos especiais: empreendedorismo social.

-Elaborar de Plano de Negócios; Fazer Análise mercadológica e financeira;-Prever Viabilidade técnica e econômica;-Elaborar Modelos de negócios: franquias, concessão e cooperação;-Realizar Análise do Plano de negócios;-Fazer estudo de casos e visitas em empresas;

1º trimestreCONCEITO: Empreendedor – Qualidades do Empreendedor Comportamento EmpreendedorMERCADO: Como conhecer seu mercado consumidor; Mercado Concorrente; Mercado fornecedor; O que é Marketing? Suas ferramentas.NÚMEROS DA EMPRESA: Banco de dados; Custo Variável; Ponto de equilíbrio; Ponto de equilíbrio em quantidade; Ponto de equilíbrio em valor monetário.O RESULTADO DA EMPRESA: Calculando o lucro e o prejuízo; Determinando o resultado; Conhecendo o resultado pelo faturamento; 2º trimestrePlano de Negócios - Projeto- Empresa de Instalação e Manutenção Elétrica Predial.3º trimestreEmpresa de Instalação e Manutenção Mecânica, Elaboração e análise de projetos sob o ponto de vista econômico, financeiro e

58

administrativo.BIBLIOGRAFIA1- BERNARDI, Luiz Antônio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos, estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2003.2- HOLANDA, Nilson. Planejamento e projetos. Rio de Janeiro: APEC, 1987.3- VALERIANO, Dalton L. Gerenciamento estratégico e administração de projetos. São Paulo: Makron Books, 2001.4- WOILER, Sansão; MATIAS, W. F. Projetos: planejamento, elaboração e análise. São Paulo: Atlas, 1987.5- CHÉR, Rogério. O meu próprio negócio. São Paulo: Negócio Editora, 2002.6- LONGENECKER, Justin G. et al. Administração de pequenas empresas. São Paulo: Thomson, 2007.7- MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos da criação e da Gestão de novos negócios. São Paulo: Prentice Hall, 2006.8- SALIM, Cesar; NASAJON, Claudio; SALIM, Helene; MARIANO, Sandra. Administração empreendedora: teoria e prática usando o estudo de casos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

ESPANHOLSérie 4ª SÉRIE

Área de Conhecimento Partes diversificadas (Linguagem).

Carga Horária 74

OBJETIVO:Ofertar conhecimentos necessários à compreensão e à expressão oral e escrita (objetivo linguístico), propiciando ao aluno a sensibilização à cultura e história de outros povos; o desenvolvimento do espírito crítico e a livre expressão, a partir da reflexão sobre semelhanças e diferenças desses povos e o nosso (objetivo cultural).

EMENTAS

Leitura; Escrita; Compreensão auditivaCOMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Saber distinguir entre as




Ter conhecimento que contribuam para a formação tecnológica e humanística de profissionais para atuar no mercado de trabalho, com base em conhecimentos da





Escolher o vocábulo que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar.

Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção em Língua Estrangeira (oral e/ou

1º TrimestreCompreensão e interação com textos hispânicos autênticos diversos, visando apresentar a multiplicidade da Língua Espanhola, com suas especificidades regionais e singularidades linguísticas: contos, poesias, relatos, folhetos, propagandas, receitas, diálogos, jornais, revistas, gibis, mapas.2º TrimestreDesenvolvimento da habilidade de expressão escrita a partir de similaridades e percepção dos contrastes entre a

59

Língua Espanhola que atendam a demanda do setor produtivo e das relações sociais.

escrita). Utilizar as estratégias

verbais e não verbais para compensar falhas na comunicação, para favorecer a efetiva comunicação e alcançar o efeito pretendido.

Escrever, ler e interpretar textos (manuais técnicos; livros ...) na língua espanhola.

Língua Nacional e a Espanhola: aspectos morfosintáticos e lexicais.

3º TrimestreDesenvolvimento da habilidade de expressão escrita a partir de similaridades e percepção dos contrastes entre a Língua Nacional e a Espanhola: aspectos morfosintáticos e lexicais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:1.BRUNO, F.; MENDOZA, M. Hacia el español: nível básico. São Paulo: Saraiva, 2004.2.FLAVIAN, E.; FERNANDEZ, G. Minidicionário espanhol português – português espanhol. São Paulo: Ática, 1998. 3.JIMENEZ GARCIA, M. L.; SÁNCHEZ HERNANDEZ, J. Minidicionário de espanhol: três em um. São Paulo: Scipione, 2000. MARTIN, I. R. Síntesis. São Paulo: Ática, 2011. v. 2.4.CASTRO VIUDEZ, F.; ROSA MUÑOZ, S. Ven 1. Madrid: Edelsa, 1995.5. MILANI, Esther M. Gramática de Espanhol para Brasileiros. São Paulo: Saraiva, 1999.6. SILVA, Cecilia F. da & SILVA, Luz Maria P. da. Español a través de Textos: Estudio Contrastivo para Brasileños. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2001.7. FLAVIAN, Eugenia & FERNANDEZ, Gretel Eres. Minidicionário Espanhol- Português/Português-Espanhol. 18° ed. São Paulo: Ática, 2003.8. GALVEZ, Jose A. Dicionário Larousse Essencial: Espanhol Português/ Português-Espanhol. São Paulo: Larousse.

Ementas Disciplinas Específicas do Técnico em Mecânica

DESENHO TÉCNICO MECÂNICO

Série 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 111OBJETIVOS: Realizar leitura e interpretação de desenhos técnicos; Elaborar desenhos técnicos mecânicos; desenvolver habilidade de visão espacial de componentes mecânicos; capacitar os discentes na utilização das ferramentas computacionais de projeto aplicado a mecânica.

EMENTAS - Normas ABNT – NBR para desenho mecânico; Projeção ortogonal – 1º e 3º diedros; Perspectivas – isométrica e cavaleira; Cortes – total, meio corte, parcial, em desvio e rebatido; Seções; Vistas auxiliares; Desenho Assistido por Computador.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS- Conhecer o material e normas para executar todos os movimentos e formas para obter projetos mecânicos;

-Analisar e interpretar

- Executar todos os passos em relação ao desenho técnico de projetos de conjuntos e peças mecânicas inclusive no computador utilizando o computador

-Introdução ao desenho mecânico;-Instrumentos e normas Técnicas;-Escalas. Lay-out. Caligrafia técnica.-Regras básicas para

60

desenhos técnicos mecânicos.

através de desenho. desenho à mão livre;-Noções de desenho geométrico;- Projeções ortogonais.- Representação técnica. Supressão de vistas auxiliares; -Cotagem. Cortes.- Perspectivas. - Simbologia. Cortes e seções. -Desenhos de elementos mecânicos. -Desenho de tubulações industriais. -Leitura e interpretação de desenhos mecânicos. -Leitura de desenhos e projetos.- Utilização de programas de computador para desenho. Desenho Assistido por computador em CAD-2D. -Desenho Assistido por computador em 3D de sólidos. Desenho e os processos de fabricação. Desenho de elementos de união. Desenho de elementos de transmissão. Desenho de conjunto e detalhes.

BIBLIOGRAFIA:Básica:CRUZ, Michele David da.Desenho Técnico para Mecânica - Conceitos, Leitura e Interpretação. Erica. MICELI, M. T. Desenho Técnico Básico. 3ª Edição. Editora ao Livro Técnico, 2003. MANFE, G., 1977. “Manual de Desenho Técnico Mecânico; curso completo”. 1. Ed: Editora: Renovada Livros Culturais. Complementar:STEMMER, C. E., 1976, "Projeto e Construção de Máquinas", Editora Globo, Porto Alegre.AGOSTINHO, O. L. "Princípios de Engenharia de Fabricação Mecânica: Tolerâncias, Ajustes, Desvios e Análise de Dimensões”, Editora Edgard Blücher, São Paulo 1981SILVA, A. etal."Desenho técnico moderno". 4.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

INICIAÇÃO A PRÁTICA PROFISSIONAL E SMSSerie 1ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte Especifica

61

Carga Horária 74OBJETIVOS: Conhecer os Processos de Fabricação Mecânica e fazer uso dos meios de Saúde Meio ambiente e Segurança do trabalho, trazendo o aluno para a realidade do curso.

EMENTASMS; Ética profissional; Equipamentos; Instrumentos: Manutenção e Lubrificação e práticas utilizadas. Processos de fabricação.

COMPETÊNCIA HABILIDADE BASES TECNOLÓGICAS: - Conhecer a realidade da área de mecânica, bem como os processos envolvidos na área metalmecânica fazendo uso das práticas de Saúde Meio Ambiente e Segurança do Trabalho.

- Organizar; limpar; manter; lubrificar; furar; limar; escariar seguindo as práticas de SMS.

- Importância da profissão de mecânico no mercado; benefícios da profissão de técnico em mecânica;- Introdução e histórico da Segurança e Higiene no Trabalho.- Doenças profissionais. Agentes insalubres e periculosos na atividade mecânica; -Noções de legislação previdenciária e do trabalho; - Prevenção e controle de riscos físicos, químicos, biológicos, ergonômicos e ambientais na indústria;- Equipamentos de proteção individual e coletiva.- Noções de prevenção e combate a incêndios. - Noções de Primeiros Socorros.- Noções dos Processos de Fundição: Vazamento; Moldagem em Areia; Confecção de Modelos, Moldes e Machos; Tipos de Moldagem em Areia; Moldes Metálicos; -Fundição sob Pressão; - Fundição de Precisão; Limpeza e Rebarbação. Fornos de Fundição. - Processos de conformação mecânica: Laminação; Forjamento; Estampagem; Corte, dobramento e encurvamento de chapas; Estampagem profunda; Cunhagem; Repuxamento; Extrusão; Mandrilagem; Estiramento; Conformação por explosão; Fabricação de tubos.

62

- Práticas: Utilização de ferramentas diversas; Limar superfícies planas; limar superfícies paralelas; limar superfícies em ângulos; limar superfície côncava e convexa; furar; escarear furos; organização e limpeza de laboratórios; conhecer equipamentos em geral; demonstração prática dos equipamentos em geral.

BIBLIOGRAFIA:Bibliografia Básica:CAMPOS FILHO, M.P.; Davies, G.J., 1978, Solidificação e Fundição de Metais e suas Ligas, LTC, Rio de Janeiro, Brasil. SCHAEFFER, L., 1999, Conformação Mecânica, Imprensa Livre, Porto Alegre, Brasil.SIEGGEL, M. ET ALL, 1963, Fundição, AMB, São Paulo, Brasil. Bibliografia Complementar: DIETER, G.E. Metalurgia Mecânica, Editora Guanabara Dois, Rio de Janeiro, 1982.KIMINAMI, Claudio Shyinti. et al. Introdução aos Processos de Fabricação de Produtos 2013. MIKELL p. Groover. Introdução aos processos de fabricação. LTC, 2014. SCOTTI, A.; FERRARESI, V. A. 1994, Tecnologia da Fundição para Engenharia Mecânica, UFU, Brasil. TORRE, Jorge. Manual prático de fundição: e elementos de prevenção da corrosão. Hemus. ISBN-10: 8528905225. Obs.: Esta disciplina depende de dois professores, devido ao número excessivo de alunos, geralmente matriculados em nossos cursos. As práticas que serão aplicadas demandam certos cuidados e supervisões para se ter uma aprendizagem significativa e cercadas de cuidados com a integridade física dos alunos, bem como as questões tecnológicas e ambientais.

METROLOGIA E CONTROLE DA QUALIDADESerie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 74OBJETIVOS: Interpretar medidas, tolerâncias dimensionais, geométricas e de posição, incerteza de medição, erros de medição. Conhecer e saber utilizar instrumentos e equipamentos de medição. Compreender a influência da metrologia dimensional e geométrica na indústria.

EMENTASConceitos Fundamentais. Sistemas de medidas. Conversão de medidas. Escalas. Paquímetros. Micrômetro. Goniômetro. Relógios Comparadores e Apalpadores. Sistemas de ajustes e tolerâncias. Ajustes ISO - ABNT. Qualidade de trabalho. Conceito de Qualidade. Conceito de Rompimento. Abordagem do Conceito de Qualidade no Mundo. Programa 5S. Ciclo PDCA. Ferramentas da Qualidade. Qualidade Ambiental. Norma ISO – Como Iniciar a Implantação. Norma ISO – 9000. Norma ISO – 14000.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

63

- Conhecer instrumentos de medição, e suas aplicabilidades; - Medir peças mecânicas a partir de conhecimentos teóricos e práticos para o controle de qualidade, de acordo com os sistemas de medidas mais comuns aplicados na mecânica.- Consultar tabelas de conversão de unidades. - Transformar unidades do sistema métrico para o inglês e vice-versa.

-Consultar tabelas de conversão de unidades;- Transformar unidades do sistema métrico para o inglês e vice-versa;- Calcular a resolução dos instrumentos de medição, verificação e controle;- Fazer medições em peças mecânicas;- Calcular e encontrar folgas e interferências nos ajustes mecânicos.

- Conceitos básicos; -Estrutura metrológica e sistema internacional de unidades; -Unidades dimensionais – sistema métrico e inglês; -Conversão de unidades e grandezas; Medir: processo de medição e obtenção de resultados; Incerteza de medição; Causas de erro e seus tratamentos; -Calibração de sistemas de medição;- Medição direta; Medição indireta; - Instrumentos de medição direta: régua graduada, paquímetro, micrômetro e goniômetro;- Instrumentos de medição indireta: relógio comparador e relógio apalpador; Calibradores e verificadores; Blocos padrão;- Medição; tridimensional;- Tolerância dimensional; Ajustes ISO; - Tolerância geométrica; Acabamento superficial (rugosidade).

Bibliografia Básica:GONÇALVES JR. A. A. 1996. Apostila de Metrologia – “Parte 1". Laboratório de Metrologia e Automatização, Universidade de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil. FELIX, J. C., 1995, A Metrologia no Brasil,Qualitymark Editora: Brasil. COSTA, A.F.B.; EPPRECHT, E.K.; CARPINELLI, L.C.R..Controle Estatístico de Qualidade. ed. Atlas. São Paulo, 2005 Bibliografia Complementar: AGOSTINHO, O. L.; RODRIGUES, A. C. S. LIRANI, J. 1997. Tolerâncias, Ajustes, Desvios e Análise de Dimensões, Editora: Edgard Blucher Ltda. Brasil. MITUTOYO, 1990, Instrumentos para Metrologia Dimensional: Utilização Manutenção e Cuidados, Apostila, Brasil. V I M – Vocabulário Internacional de Termos Fundamentais e Gerais da Metrologia. INMETRO, 1995.LIRA, Francisco Adval de. Metrologia na Indústria. 7ª Edição. Editora: Érica. BRUCE BROCKA, B.; BROCKA, M.S. Gerenciamento da Qualidade. Ed. Makron Books. 1994

ELEMENTOS DE MÁQUINASSerie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 74OBJETIVOS: Identificar os diversos elementos que compõem uma máquina mecânica. Projetar e dimensionar elementos de máquinas.

64

EMENTASNormas de sistema de tolerância e ajuste. Tolerância dimensional para processo de acabamento. Elementos de fixação; Elementos de Transmissão; Elementos de vedação; Dimensionamento de eixos. União eixo/cubo. União eixo/ eixo. Componentes de máquinas.COMPETÊNCIAS: Conhecer os principais elementos de máquina.

HABILIDADES: Interagir com os principais elementos de máquinas e seu dimensionamento.

BASES TECNOLÓGICAS:- Introdução aos elementos mecânicos de máquinas.- Rebites. Parafusos. Eixos e Árvores. - Transmissão por engrenagens. Tipos e aplicações de engrenagens. Relação de transmissão. Aplicações;- Acoplamentos mecânicos;- Transmissão por correias: tipos, aplicação e dimensionamento. - Sistema de coroa e parafuso sem fim: aplicações, geometria e relação de transmissão;- Elementos de vedação: selo mecânico, gaxeta, O’rings, juntas de vedação; -Molas: Aplicações e Tipos. -Rolamentos: tipos e seleção. Dimensionamento, especificação e seleção de elementos de máquinas.

Bibliografia Básica:

REHDER, O. A. Elementos de Máquinas, 3ª ed., Edgard Blücher, São Paulo, 1971. MELCONIAN, Sarkis. Elementos de Máquinas. São Paulo: Editora: Érica, 2001. SHIGLEY, Joseph E.,Mischke, C. R. e Budynas, R. G., Elementos de Máquinas de Shigley- Projeto de Engenharia Mecânica, 8ª ed., AMGH, Porto Alegre, 2011. Bibliografia Complementar: COLLINS, J. A., Projeto Mecânico de Elementos de Máquinas – Uma Perspectiva de Prevenção de Falha, LTC, Rio de Janeiro, 2006. NIEMANN, G. Elementos de Máquinas. Volumes I, II, III e IV. 3ª edição. São Paulo: Editora: Edgard Blücher, 1984. NORTON, R. L. Projeto de Máquinas: uma abordagem integrada. 2. Ed. São Paulo: Editora Bookman, 2004, 931 pg. PROVENZA, Francesco. Projetista de Máquinas. São Paulo. Protec, 1986. SHIGLEY, Joseph Edward. Elementos de Máquinas. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1989.

TECNOLOGIA DOS MATERIAISSerie 2ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 111OBJETIVOS: Fornecer ao aluno conhecimentos básicos das propriedades mecânicas dos sólidos reais, com vistas a sua utilização no projeto e cálculo de estruturas. Capacitar o aluno ao cálculo de tensões e deformações causadas pelos esforços simples, no regime da elasticidade, bem como, na solução de problemas de simples dimensionamento, avaliação e verificação. Também, conhecer as propriedades dos aços, os diferentes tratamentos térmicos, assim como os benefícios que os materiais apresentam.

65

EMENTASClassificação dos materiais; Ligações interatômicas; Estrutura cristalina; Imperfeições cristalinas; Deformações dos metais; Gráfico tensão e deformação; Propriedades mecânicas gerais dos materiais metálicos e não metálicos; Homogeneidade e isotropia; Diagrama de Fase; Diagrama Fe-C; Microestrutura; Tratamentos Térmicos e Termoquímicos.COMPETÊNCIAS: Conhecer e identificar as etapas, os equipamentos e as transformações dos materiais no processo de fabricação do aço;

Identificar composições de ligas-ferro carbono a partir do diagrama de fases;Análisar micro-estruturas (identificação); Identificar formas de corrosão e realizar seus controles;

HABILIDADES: Construir o diagrama de fases ferro-carbono e curvas TTT; Selecionar os tratamentos térmicos e termoquímicos dos aços;Selecionar ligas ferrosas e não-ferrosas, de acordo com suas aplicações.Selecionar o tratamento térmico (termoquímico) relativo ao aço e sua aplicação; Selecionar o tratamento superficial adequado (corrosão).

BASES TECNOLÓGICAS: -Materiais metálicos aplicados na engenharia e suas principais características e propriedades mecânicas, físicas e químicas.- Noções de estrutura cristalina, defeitos cristalinos e suas implicações.- Noções do diagrama ferro-carbono e sua aplicabilidade.- Siderurgia do ferro. Aços e ferros fundidos comerciais: tipos, aplicações, classificação, influência de elementos de liga e de impurezas nas propriedades. -Metais não ferrosos. - Materiais plásticos. - Materiais Cerâmicos. - Metalografia: microestrutura; preparação e análise metalográfica. -Tratamentos térmicos e termoquímicos: transformação isotérmica, recozimento, normalização, esferoidização, têmpera, revenido, - Tratamentos isotérmicos, - Tratamentos superficiais,- Tratamentos termoquímicos, prática dos tratamentos térmicos.

Bibliografia Básica:CHIAVERINI. Tratamento Térmico das Ligas Ferrosas, ASSOCIACAO. 2 Ed. 1987 FREIRE, J. M., “Materiais de Construção Mecânica”, Editora LTC, RJ, 1983. VAN VLACK, L. H., “Princípios de Ciência e Tecnologia dos Materiais”, Editora Campus, RJ, 1984;Bibliografia Complementar:COLPAERT, H., Metalografia dos Produtos Siderúrgicos Comuns, Edgard Blucher, SP, 1983; REMY, A. et al., Materiais, Editora: Hemus, SP, 1998.VILLARES, Composição Química de Aços. SCP. 1 Ed. S/D.

MÁQUINAS OPERATRIZES ISérie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte Especifica

66

Carga Horária 111OBJETIVOS: Executar tarefas práticas relativas a fabricação convencional.Utilizar adequadamente, ferramentas manuais em operações de ajustagem;Executar tarefas relativas a processos de soldagem oxi-acetilênico; Elaborar planilha de custos de fabricação para execução de tarefas com os processos de fabricação.

EMENTASolda; Traçagem e tubulação; Ajustagem.COMPETÊNCIAS:Conhecer o processo de fabricação convencional.

HABILIDADES:Executar tarefas práticas relativas á fabricação convencional (manual).

BASES TECNOLÓGICAS:-Soldagem elétrica; Solda oxi-acetilênica; Processo de oxi-corte Procedimento de segurança:Equipamentos normais; Processo de produção.- Operações fundamentais com ferramentas manuais; limagem, abertura de rosca manual; operação de serragem com serra manual e elétrica; operação de furação; confecção de peça procedimento de segurança: equipamentos normais; furadeiras manuais e furadeiras de bancadas; processo de produção.- Noções de caldeiraria com traçagem de peças; Uso de calandra, guilhotina e viradeira;- Confecção de peças em chapa; Tubulações industriais; Utilização de CAD para traçagem de tubulações e caldeiraria.

Obs.: Esta disciplina se divide em três conteúdos, sendo ministrados por três professores: Setor Soldagem I - Setor ajustagem - Setor traçagem e tubulações. Bibliografia BásicaCRAVENCO, Marcelo Padovani. Manual Prático do Mecânico. Ed. Hermus, São Paulo, 2007.WEISS, Almiro. Processos de Fabricação Mecânica/Livro Técnico, Curitiba, 2012. WEISS, Almiro. Soldagem/Livro Técnico, Curitiba, 2010.SILVA, Sidnei Domingues da.CNC: Programação de Comandos Numéricos Computadorizados, Torneamento. 8ª edição, Editora Ética. São Paulo,

ELETROMECÂNICASerie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 74

OBJETIVOS: Conhecer os princípios básicos de funcionamentos de máquinas e sistemas elétricos.

EMENTAS

67

Grandezas Elétricas; Leis Fundamentais dos Circuitos; Conceitos básicos do magnetismo; Técnicas de Manutenção em Circuitos Elétricos Básicos; Proteção contra choque elétrico; Motores Elétricos; Histórico e evolução da eletrônica; Aplicações básicas da eletrônica digital;Transformadores; Instrumentos de medidas elétricas.

COMPETÊNCIAS: representação e comunicação; investigação e compreensão; contextualização e sociocultural

HABILIDADES: ler e interpretar manuais de instalação e utilização de aparelhos; expressar-se adequadamente, utilizando a linguagem física adequada; relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes; descobrir como funcionam os aparelhos no dia-a-dia.

BASES TECNOLÓGICAS:-Circuito Elétrico Básico. Principais Grandezas Elétricas. Leis Fundamentais dos Circuitos. Multímetro. Choque Elétrico. Resistores Fixos. Associação Série de Cargas Resistivas. Associação Paralela de Cargas Resistivas. Associação Série Paralelo de Cargas Resistivas. Associação de Pilhas e Baterias. Eletromagnetismo. -Técnicas de Medidas de Tensão. Técnicas de Manutenção em Circuitos Elétricos Básicos. Instalações Elétricas. Condutores elétricos. Proteção contra sobre correntes. Proteção contra choque elétrico. Motores Elétricos: Princípio de funcionamento. -Tipos de motores; Dispositivos de Comandos e Proteção. Partida de Motor. Histórico e evolução da eletrônica. Física dos semicondutores. Estudo e análise de circuitos com diodos. Componentes eletrônicos. Aplicações básicas da eletrônica digital.

BIBLIOGRAFIABibliografia Básica: AIUB, J. E. ; FILONI, E. Eletrônica: Eletricidade – Corrente Contínua. 15. Ed. São Paulo: Érica, 2009. ISBN-13: 9788571948105. ALBUQUERQUE, R. O. Análise de circuitos em corrente alternada. 2. Ed. São Paulo: Erica, 2009. ISBN 8571940177. ALBUQUERQUE, R. O. Circuitos em corrente alternada. 4. Ed. São Paulo: Erica, 2009. ISBN 8571943931. Bibliografia Complementar: FRANCHI, C. M. Acionamentos elétricos. São Paulo: Érica, 2007. GUSSOW, M. Eletricidade básica.São Paulo: Pearson Makron Books, 2009. IODETA, I.; CAPUANO, F. Elementos de eletrônica digital. 39. ed., São Paulo: Érica, 2007.KOSOW, I. L. Máquinas elétricas e transformadores. 13. Ed. São Paulo: Globo, 1998. ROSANO, I. Elétrica e transformadores. Globo, MEC.

TECNOLOGIA MECÂNICASerie 3ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 74

68

OBJETIVOS: Conhecer os ensaios mecânicos destrutivos e não destrutivos; analisar gráficos de tensão e deformação geradas pela resistência dos materiais.

EMENTASResistência dos Materiais e Ensaios MecânicosCOMPETÊNCIAS: HABILIDADES: BASES TECNOLÓGICAS:Analisar gráficos tensão-deformação; Conhecer os ensaios mecânicos destrutivos e não destrutivos dos metais.

Identificar os mecanismos de deformação dos materiais; Selecionar e entender os ensaios mecânicos realizados em metais.

1º Trimestre:Introdução à Mecânica Técnica: Reações e tipos de apoio. Equilíbrio isostático. Equações de equilíbrio e momentos de inércia. Tensões resultantes em tração, compressão, flexão e torção. 2º Trimestre:Ensaios Mecânicos: tração, diagrama tensão/deformação no ensaio de tração, compressão, dureza, charpy, dobramento, flexão, torção e cisalhamento, fadiga, fluência3º Trimestre:Ensaios não destrutivos: Ultrassom, Raio X, Termografia e Líquidos Penetrantes.

BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica: MELCONIAN, Sarkis. Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais. 18ª edição: São Paulo, Editora Érica, 2011. SÉRGIO AUGUSTO DE SOUZA. Ensaios Mecânicos de Materiais Metálicos – Fundamentos Teóricos e Práticos. 5ª edição: Editora Blucher, 1982.Bibliografia Complementar:NIEMANN, G. Elementos de Máquinas. Volumes I, II, III e IV. 3ª edição. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 1984. NORTON, R. L. Projeto de Máquinas: uma abordagem integrada. 2. ed. São Paulo: Editora Bookman, 2004, 931 pg. PROVENZA, Francesco. Projetista de Máquinas. São Paulo. Protec, 1986.

HIDRÁULICA E PNEUMÁTICASérie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 74OBJETIVOS: Dimensionar circuitos hidráulicos e Pneumáticos com fundamentos em processos de manutenção e fabricação mecânica.

EMENTASMecânica dos fluidos; Hidráulica; Pneumática; Eletrohidráulica e Eletropneumática.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICASTer conhecimento de Mecânica dos fluídos, hidráulica e pneumática.Projetar sistema de ar comprimido.Construir e interpretar

Instalar sistema de ar comprimido em instalações prediais e industriais. Montar diagramas de blocos; Identificar os componentes hidráulicos / pneumáticos;

Conceitos fundamentais de Mecânica dos fluidos, Hidráulica e pneumática. Sistemas de geração hidráulicos e pneumáticos.

69

circuitos hidráulicos / pneumáticos; Identificar equipamentos, manuais e catálogos; Identificar instalações; aplicar técnicas de manutenção preventiva e corretiva; Zelar pelo funcionamento dos circuitos dentro das normas de segurança.

Montar / Interpretar circuitos hidráulicos / pneumáticos; Entender o funcionamento dos equipamentos hidráulicos / pneumáticos; Aplicar os conhecimentos de manutenção básica.

Distribuição do ar comprimido. Cilindros hidráulicos e pneumáticos. Válvulas fluidodinâmicas. Circuitos hidráulicos, pneumáticos e eletropneumáticos.

Linhas de distribuição e suas funções. Análise e Montagem de circuitos hidráulicos e pneumáticos nas bancadas.

BIBLIOGRAFIABibliografia Básica: DRAPINSKI, J.,Hidraúlica e Pneumática Industrial e Móvel, Mc- Graw-Hill, São Paulo, 1976.LISINGEN, I., , Fundamentos de Sistemas Hidráulicos, Ed. da UFSC, Florianópolis. 2001.STEWART, H.L., Pneumática, Ed. Hemus, São Paulo. 1978. Bibliografia Complementar:BONACORSO, N. G.; NOLL, V.(CO-AUT.). Automação Eletropneumática. 9. ED. SÃO PAULO: ERICA, 2006. ESPOSITO, A. Fluid Power with Applications, Prentice Hall, Ed. , New Jersey. 2000.FESTO. Publicações Festo Sobre Pneumática e Eletropneumática - P111, P121, P122, P311, P321, P322 – Introdução: FESTO, 2000. FIALHO, A. B. Automação pneumática: projetos, dimensionamento e analise de circuitos. 6. ed. São Paulo: Erica, 2008. THIBAUT, R. Automatismos e Hidráulico, Livros Técnicos e Científicos, Rio de Janeiro. 1979.

MANUTENÇÃO E LUBRIFICAÇÃOSerie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte Especifica Carga Horária Trimestral 111OBJETIVOS: Conhecer e práticas os princípios de lubrificação e manutenção nos processos de fabricação mecânica.

EMENTASConceito de Manutenção; Tipos de Manutenção; Planejamento e Controle da Manutenção; Manutenção de órgãos de máquinas; Alinhamento de máquinas rotativas, Corrosão; Tribologia; Propriedades e características físico-químicas dos lubrificantes; Normas de armazenamento e manuseio de lubrificantes; Lubrificação centralizada; Planejamento da lubrificação.COMPETÊNCIAS:Conhecer os processos de manutenção mecânica e lubrificação.

HABILIDADES:Executar o processo de manutenção mecânica e lubrificação.

BASES TECNOLÓGICAS: - Lubrificação: Princípios básicos e função dos lubrificantes; - Noções de atrito; - Óleos básicos; Classificação e propriedades;

70

- Tipos de lubrificante; Tipos de lubrificação; Planejamento de lubrificação; Técnicas de Lubrificação.- Normas para armazenamento e manuseio de lubrificantes - Corrosão: Princípios básicos de Corrosão. Origem da Corrosão. - Tabela de potenciais de eletrodos. - Previsão de reações de oxi-redução. - Métodos de prevenção e combate à Corrosão. - Formas de corrosão. Casos práticos de corrosão na Indústria. - Revestimentos protetores metálicos e não metálicos. Proteção Catódica ionização do Alumínio. Inibidores de Corrosão. - Manutenção: Conceito de Manutenção. Formas organizacionais da manutenção. Tipos de Manutenção: corretiva, preventiva e preditiva. Técnicas de manutenção. Planejamento e Controle da Manutenção: Programa de manutenção; Parada das linhas de produção; Arquivo de equipamentos; Inspeções preventivas. Controles na Manutenção Preventiva e Preditiva: listagem e codificação dos equipamentos. - Manutenção de órgãos de máquinas: parafusos, porcas, arruelas e pinos; soldas; correias, engrenagens, polias e rolamentos; anéis, juntas, gaxetas; acoplamentos e conjuntos mecânicos; Alinhamento de máquinas rotativas; Mancais; Transmissão de movimento

71

e potência; Redutores e variadores de velocidade; Bombas e instalações de bombeamento.

Bibliografia Básica:SANTOS, Valdir A. Manual Prático da Manutenção Industrial - 4ª Ed. 2013. I.S.B.N.: 9788527409261 MOTTER, Osir. Manutenção Industrial. São Paulo, Hemus, 1992; DRAPINSKI, Janusz. Manutenção Mecânica Básica: Manual Prático de Oficina. São Paulo, Ed. McGraw-Hill, 1978; Bibliografia Complementar:NEPOMUCENO, L. X. Técnicas de Manutenção Preditiva Vols. 1 e 2. Edgard Blucher. I.S.B.N.: 9788521200932. ALBUQUERQUE, Olavo Pires. Lubrificação. Rio de Janeiro: Editora McGraw-HILL, 1975. XENOS, H. G., Gerenciando a Manutenção Produtiva / HarilausGeorgiusd’PhilipposXenos. Nova Lima: INDG Tecnologia e Serviços Ltda, 2004. KARDEC, A. E NASCIF, J.,Manutenção: função estratégica/Alan Kardec Pinto e Júlio Aquino Nasif Xavier. Rio de Janeiro: Qualitymark Ed., 2001. Obs.: Esta disciplina se divide em dois conteúdos, sendo ministrados por dois professores: Setor manutenção - Setor lubrificação.

MÁQUINAS TÉRMICASSerie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte Especifica Carga Horária 74OBJETIVOS: Compreender os princípios básicos da termodinâmica; Compreender como funcionam os ciclos termodinâmicos básicos; Compreender o princípio de funcionamento dos geradores de vapor; Entender o ciclo básico de refrigeração; Conhecer os principais parâmetros psicrométricos;

EMENTASTermodinâmica; Ciclos termodinâmicos; Transmissão de calor: Geradores de vapor; Norma Regulamentadora 13; Refrigeração e ar condicionado; Psicrometria; Carga térmica e Motores de Combustão.COMPETÊNCIAS: HABILIDADES: BASES TECNOLÓGICAS:Conhecer princípios da termodinâmica.

Desenvolver princípios de termodinâmica, geradores de vapor, transmissão de calor; Entender ciclo básico de refrigeração e motores, dimensionar cargas térmicas e equipamentos de refrigeração, identificar parâmetros de conforto humano.

1º Trimestre:Máquinas Térmicas: Fundamentos de termodinâmica. Trabalho e calor. Primeira e segunda lei da termodinâmica. Tipos e classificação dos geradores de vapor. Distribuição de vapor e manutenção da linha de distribuição. Cuidados principais para instalação, operação e manutenção de caldeiras.2º Trimestre:Sistemas de Refrigeração: Sistema de produção e aplicações do frio. Ciclos de refrigeração e fluidos refrigerantes. Trocadores de calor. Sistema de refrigeração por compressão de vapor. Carga térmica. Distribuição do ar

72

condicionado.3º Trimestre:Noções de projeto de sistemas de climatização para conforto e processo. Requisitos básicos de instalações e manutenções em sistemas de refrigeração. Câmaras frias. Ventilação industrial. Motores de combustão: Ciclo Otto; Ciclo Diesel; Outros Ciclos.

Bibliografia BásicaBIFANO, H. M. e BOTELHO, M. H. C., Operação de caldeiras – Gerenciamento, Controle e Manutenção. 1. Ed., São Paulo: Editora: Edgard BlucherLtda, 2011 ISBN 8521205880. Gordon, J., Van Wyllen, Sonntag, R. Fundamentos da termodinâmica clássica. Trad. da 3a edição americana. São Paulo:Editora: Edgard Blucher, 1985. MILLER, M. R. e MILLER R., Refrigeração e ar condicionado. 1. Ed., São Paulo: Editora LTC, 2008. ISBN 9788521616245. Bibliografia Complementar: COSTA, C. E.,Refrigeração. 3a. Ed., São Paulo: Editora: Edgard BlucherLtda, 1982. ISBN 9788521201045. COSTA,E. C.; 1994. Refrigeração; Editora: Edgard Blücher; 8ª Ed., São Paulo; Brasil. CREDER, H., Instalações de Ar Condicionado, Ed LTC, SP, 1986. PERAGALLO T. R., Geradores de vapor. São Paulo: Editora: Melhoramentos 1995. ISBN 900SOUZA. Z. Máquinas Térmicas de Fluxo: cálculos termodinâmicos e estruturais. Interciência, 2013.STOECKER, W. F. e JABARDO, S. M. J. Refrigeração Industrial. 2. Ed., São Paulo: Editora: Edgard BlucherLtda, 2002. ISBN 9788521203056.

MÁQUINAS OPERATRIZES IISerie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária 185

OBJETIVOS: Operar o torno mecânico universal, plaina e a fresadora universal; Executar tarefas práticas relativas a fabricação convencional e os controlados por computadores, resultando em um projeto de dispositivo mecânico, para auxiliar na manutenção; Interpretar e programar em linguagem CNC, torno e fresadora.

EMENTASTornearia convencional e CNC; Fresagem;Soldagem MIG/MAG e TIG;COMPETÊNCIAS: HABILIDADES: BASES TECNOLÓGICAS:Conhecer processo de fabricação industrial.

Executar processo de fabricação industrial.

Setor Tornearia:Torno mecânico: Nomenclatura e funcionamento e operações de segurança; Operações fundamentais; Confecção de peça no torno.Funções básicas de programação CNC; Uso do programa de geração de linguagem CNC; Simulação

73

de programas CNC; Demonstração do funcionamento em torno CNC.Setor Soldagem:Processos de soldagem de peças; Solda MIG/MAG; Solda TIG; Metalurgia de soldagem.Setor Fresagem:Nomenclatura e princípios de funcionamento; Operações fundamentais de uma Fresadora; Parâmetros de controle da fresadora Ferramenteira; Confecção de peças.Obs. Esta disciplina se divide em três conteúdos, sendo ministrados por três professores: Setor Tornearia-Setor de Soldagem II- Setor Fresagem.

Bibliografia Básica:CRAVENCO, Marcelo Padovani. Manual Prático do Mecânico. Ed. Hermus, São Paulo, 2007.WEISS, Almiro. Processos de Fabricação Mecânica/Livro Técnico, Curitiba, 2012. WEISS, Almiro. Soldagem/Livro Técnico, Curitiba, 2010.SILVA, Sidnei Domingues da CNC: Programação de Comandos Numéricos Computadorizados, Torneamento. 8ª edição, Editora Ética. São Paulo,

PROJETO INTEGRADORSerie 4ª SÉRIEÁrea de Conhecimento Parte EspecificaCarga Horária Trimestral 74Objetivo: Permitir ao educando construir material de pesquisa científica utilizando as normas, configurações, formatação com relação as normas da ABNT.EMENTAS1º trimestreMetodologia Científica; Projeto de pesquisa.2º trimestreExecução da Pesquisa; Publicações Científica; Resenha; Artigo científico; Monografia; Dissertação; Tese. Representação Gráfica da Pesquisa.3º trimestreExecução da Pesquisa: Ordenação das referências; Disposição dos elementos: autor, títulos e subtítulos, edição, local, editora, datas, página, volume, ilustrações, tamanho, coleções.COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS-Problematizar temas de fundamental importância na área do curso, como forma

-Construir material de pesquisa científica utilizando as normas, configurações,

1º trimestreIntrodução à Ciência e Conhecimento

74

de contextualizar o ambiente real de trabalho, articular a interdisciplinaridade.-Propiciar atividades em equipe, estimulando o aprendizado e identificando a evolução da construção de saberes, com relação à profissionalização e a futura diplomação.-Reconhecer a habilidade de articulação entre os saberes do aluno durante a concepção, elaboração e construção do processo de caracterização do objeto de estudo.

formatação com relação as normas da ABNT.-Desenvolver ou estimular a capacidade de pesquisa (individual e em grupo);-Desenvolver capacidades para tomada de decisão;-Desenvolver a capacidade de planejamento;-Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo (relação interpessoal);-Desenvolver ou estimular a oralidade;-Desenvolver a capacidade de administração de tempo;-Desenvolver a capacidade de administrar conflitos;-Desenvolver habilidades de resolução de problemas complexos;-Desenvolver o senso crítico do aluno;-Desenvolver a capacidade analisar o entorno, além de aliar teoria à prática.

Definição de ciência e conhecimento; Definição de metodologia; Definição de pesquisa científica; Definição de método científico e método racional; Tipos e técnicas de pesquisa; Definição e classificação de trabalho científico.Planejamento da PesquisaDecisão; Especificação dos objetivos; Elaboração de um esquema; Equipe de trabalho; Levantamento de recursos e cronograma; Projeto de pesquisa; Elaboração do projeto de pesquisa.Fase da Pesquisa Escolha do tema; Levantamento dos dados e identificação das fontes documentais; Formulação do problema de pesquisa; Definição dos termos; Definir as hipóteses da pesquisa; Identificar as variáveis; Delimitar a pesquisa. Amostragem; Seleção de métodos e técnicas.2º trimestreExecução da PesquisaColeta de dados; Elaboração dos dados; Análise e interpretação dos dados; Representação dos dados; Conclusões e Relatório de pesquisa.Publicações CientíficaResenha; Artigo científico; Monografia; Dissertação; Tese.Representação Gráfica da PesquisaNormas e configurações; Formatações; Estrutura do trabalho científico; Elementos pré-textuais; Elementos textuais; Elementos pós-textuais.Referências3º trimestre

75

Ordenação das referências; Disposição dos elementos: autor, títulos e subtítulos, edição, local, editora, datas, página, volume, ilustrações, tamanho, coleções.Avaliação do trabalho.

BIBLIOGRAFIA1- BERNARDES, Maurício Moreira e Silva. Msproject 2010 - Gestão e Desenvolvimento De Projetos. Érica, 2010.2- CARVALHAL, Eugenio do; ANDRADE, Gersem Martins de; ANDRÉ NETO, Antônio. Negociação e Administração de Conflitos - 2ª Ed. - Série Gerenciamento de Projetos. FGV, 2009.3- OLIVEIRA, Guilherme Bueno de. MS Project & Gestão de Projetos. Makron Books, 2005.4- ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010. 158p. 10 ed.5- CARVALHO, M. C. M. (org.). Construindo o saber: metodologia científica – fundamentos e técnicas. 22. ed. Campinas (SP): Papirus, 2010.6- CERVO, A.L. Metodologia científica. 6.ed. São Paulo: Person Pretice Hall, 20077- GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2009.8- MARCONI, M. A; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2009.9- RUDIO, F. V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 35. ed. Petrópolis (RJ): Vozes, 2008.

OBS – De acordo com a Lei Estadual n° 444/2011 a CH das aulas do Diurno terão duração de 55 minutos, serão calculadas da diferença entre a soma da CH/Disciplina, devendo os valores serem arredondados. COMPETENCIAS GERAIS: interpretar cronogramas físico-financeiros; avaliar a capacidade e planejar a qualificação da equipe de trabalho; conhecer e distinguir materiais, elementos e suas propriedades nos sistemas; interpretar manuais e catálogos; interpretar projetos, layout, diagramas e esquemas; interpretar resultados de testes e ensaios; analisar condições de infra-estrutura e alimentação; definir métodos de execução das instalações; interpretar padrões, normas técnicas e legislação pertinente; interpretar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho, de qualidade e ambientais; conhecer e avaliar os métodos de utilização dos instrumentos de medição e as interpretações de suas leituras; conhecer e interpretar o processo produtivo; conhecer e distinguir formas de geração de energia, seus elementos de produção e transformação; conhecer e distinguir materiais, elementos de regulagem, medição, aferição e demais componentes de transporte de energia.

HABILIDADES: coordenar equipe de trabalho; selecionar e gerenciar recursos humanos; aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho, de qualidade e ambientais;

76

envolver-se na melhoria contínua da qualidade, introdução de novas tecnologias e intercâmbio com outros setores; executar serviços de montagem, remoção e instalação de máquinas, equipamentos, instrumentos, tubulações e acessórios industriais; executar testes, ensaios, aferição e calibração de equipamentos, máquinas, instrumentos e dispositivos de sistemas industriais; aplicar normas técnicas e recomendações do fabricante; executar locações; elaborar relatórios de serviços e de ocorrências; prover infra-estrutura, equipamentos e materiais para execução; executar croquis e esquemas; soldar e supervisionar soldagens; supervisionar a movimentação de cargas/equipamentos; executar os processos permanentes e não permanentes de fixação.

VI. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

Em conformidade com a Resolução CNE/CEB Nº. 04/99, a escola poderá aproveitar

conhecimentos e experiências anteriores, desde que diretamente relacionados com o perfil

profissional de conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional.

Os casos referentes ao aproveitamento de estudos e suas normas de concessão

deverão obedecer ao Regimento Comum das Escolas da Rede estadual.

VII. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMAVALIAÇÃO

A avaliação é um procedimento sistemático, contínuo e cumulativo, inerente ao

processo de ensino e de aprendizagem, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre

os quantitativos.

Para avaliação dos aspectos qualitativos, considerar-se-á a forma pela quais os

alunos aplicam os conhecimentos adquiridos e sua criatividade.

Avaliação dos aspectos quantitativos far-se-á através de avaliações, trabalhos individuais

ou de grupo, bem como outros instrumentos pedagógicos, proporcionando diferentes

oportunidades aos alunos.

São objetivos da avaliação:

fornecer ao aluno informações sobre seu próprio progresso e/ou dificuldades que

devem ser superadas;

identificar as necessidades dos alunos no sentido de planejar e/ou replanejar as

atividades pedagógicas;

77

orientar o desempenho dos alunos de acordo com o currículo proposto;

determinar o nível de expectativa do centro em relação à realidade cultural dos

alunos, tendo em vista o sucesso da aprendizagem e os mínimos fixados para

promoção;

ajustar os objetivos e experiências de aprendizagem às condições e necessidades

do contexto em que se situa o centro.

É considerado motivo justo:

doença;

falecimento de parente próximo;

comparecimento a juízo.

PROMOÇÃO Entende-se por promoção a passagem do educando para a série subseqüente, desde

que alcançados os mínimos estabelecidos para a modalidade de ensino. É considerado

promovido para a série seguinte o aluno que, ao final da série, tiver alcançado:

aproveitamento mínimo de 60 (sessenta) pontos em cada disciplina;

freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) do total das horas letivas

previstas ;

após a nova oportunidade de aprendizagem obtiver o mínimo de 60 (sessenta)

pontos na disciplina.

Compete ao Conselho de Classe, com a presença do professor da disciplina

correspondente, e observada as determinações legais, julgar e decidir sobre a promoção

dos alunos amparados por leis especiais e todos os casos omissos ou controversos sobre

avaliação e/ou promoção.

RECUPERAÇÃO A recuperação consiste na oferta de novas oportunidades de aprendizagem

proporcionadas, obrigatoriamente, ao educando, com o objetivo de superar dificuldades,

sempre que for necessário.

Ao aluno que não alcançar os objetivos da aprendizagem em qualquer disciplina, são

garantidos estudos paralelos de recuperação, podendo ser desenvolvidos por meio de

atividades extra-classe e/ou oficinas de estudo.

78

A recuperação paralela ocorre concomitante ao processo educativo.

Cabe ao Professor, junto ao Supervisor Pedagógico, planejar as atividades de

recuperação.

Ao aluno que não obtiver resultado satisfatório nas disciplinas ao final do período

letivo correspondente a série cursada, é oferecida uma nova oportunidade de

aprendizagem. No entanto, segundo Parecer nº 2.554/2010, aprovado em 28/04/2010, o

Conselho Regional determina que: se o aluno não lograr êxito em um ou mais

componentes curricular do ano/série/etapa que estiver cursando, será considerado

reprovado e deverá repetir ano/série/etapa integralmente com tratamento igual ao

dispensados aos demais colegas de curso, já que, em nosso sistema da rede estadual de

ensino, a reprovação é no ano/série/etapa, e não na disciplina.

Entende-se por promoção a passagem do educando para o ano subseqüente, desde que

alcançados os mínimos estabelecidos para a modalidade de ensino. É considerado

promovido para a série seguinte o aluno que, ao final da série, tiver alcançado:

aproveitamento mínimo de 60 (sessenta) pontos em cada disciplina;

freqüência mínima estabelecida na Resolução CEE/ES nº 1544/2007, ou seja, de

75% (setenta e cinco por cento) do total das horas letivas previstas;

Compete ao Conselho de Classe, com a presença do professor da disciplina

correspondente, e observada as determinações legais, julgar e decidir sobre a promoção

dos alunos amparados por leis especiais e todos os casos omissos ou controversos sobre

avaliação e/ou promoção.

INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS As instalações e equipamentos necessários à realização do curso proposto envolvem:

laboratório Técnico em Mecânica:

Usinagem ;

Máquinas Operatrizes;

Ajustagem;

Calderaria;

Metrologia;

Hidráulica e Pneumática;

Manutenção;

79

Lubrificação;

Alinhamento a lazer;

Elementos de Máquinas;

Refrigeração (em processo de instalação);

Laboratório de Soldagem:

Solda oxiacetileno;

Solda a arcoelétrico;

Solda tig/ mig/ mag (em processo de instalação) ;

Biblioteca com acervo específico e atualizado:

Caldeiras

Turbinas

Motores

Máquinas operatrizes

Desenho Técnico em Mecânica

Gestão da Manutenção

Metrologia

Processos de Fabricação Mecânica

Laboratório de Informática:

Auto CAD

Soldworks

VIII. BIBLIOTECA

ACERVO BIBLIOGRÁFICO

1 PIZZOLATO, Nélio Domingues. Introdução à Contabilidade Gerencial. 4. ed. Editora LTC. 2008. Livro 5

2 SPERDIÃO MOÇA IVOVE; OLÍMPIO NÓBREGA. Os metais e o homem. Editora Ática. Livro 5

3 CAVALCANTI, P. J. Mendes. Fundamentos de eletrotécnica. 21. ed. Editora Freitas Bastos. 2001.

Livro 5

80

4 POPOO, P. Egor. Introdução a mecânica dos sólidos. Editora Blucher. Livro 5

5 SANCHES, Emil. Elementos de mecânica dos sólidos. Editora Interciência. Livro 5

6 FRANÇA, Luiz. Mecânica geral. Editora Blucher. Livro 5

7 ROSS, Stephen A.; WETAFIELD, R. W. Princípios de Livro 58 CRAIG, Roy R. Mecânica dos materiais. 2. ed. Editora LTC. Livro 59 RILEY, F. Willian. Mecânica dos materiais. Editora LTC. Livro 510 PAULINO, Naray J. A. NRs em perguntas e respostas. NR-7 - Livro 5

11 OLIVEIRA, Luís Martins; PEREZ Jr. , José Hernandez; COSTA, Rogério Guedes. Gestão Estratégica de Custos - Livro Texto. 5. ed. Editora Atlas. 2006.

Livro 5

A escola dispõe de materiais didáticos específicos, apostilas, catálogos e periódicos da área

de Mecânica.

12 DRUCKER, P. F. Administrando em Tempos de Grandes Mudanças. São Paulo. Editora Pioneira, 1995. Livro 5

13 NORTON, Robert. Projeto de máquinas. 2. ed. Editora Bookman. Livro 5

14 EQUIPE ATLAS. Segurança e medicina do trabalho. Editora Atlas. Livro 5

15THOMAZINI, Daniel; ALBUQUERQUE, Pedro U. Braga. Sensores Industriais - Fundamentos e Aplicações. 1. ed. Editora Érica. 2005.

Livro 5

16 CHIAVERINI, Vicente. Tecnologia mecânica. v. I, II, III. Editora Makrom.

Coleção 5

17 PETRUCCI. Materiais de construção. Editora Globo. Livro 5

18 GARCIA, Paula Alves. Eletrônica Digital - Teoria e Laboratório. 1. ed. Editora Erica. 2006. Livro 5

19 ALBADÓ, Ricardo. Célula combustível a hidrogênio: fonte de energia da nova era. Editora Artliber. Livro 5

20 HORTON, Holbrook L. Manual Universal da Técnica Mecânica. Edição Atualizada, vol.1, 2 e 3, Editora Hemus. Livro 4

21 CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus. Livros 3

22 HERBERT, Viana. PCM - Planejamento e controle da manutenção. Editora Qualitymark. Livros 2

23BERNARDI, Luiz Antônio. Manual de Empreendedorismo e Gestão, Fundamentos, Estratégias e Dinâmicas. São Paulo: Ed. Atlas, 2003.

Livros 2

24 CUNHA, Lauro Salles. Manual prático do mecânico. Editora Hemus. Livros 2

81

25 DOLABELA, Fernando C. O segredo de Luísa. São Paulo: Editora Cultura. Livros 2

26 DOLABELA, Fernando C. Oficina do empreendedor. São Paulo: Editora Cultura, 2000. Livros 2

27 Empreendedorismo e Estratégia/Havard Business Review. Rio de Janeiro: Campus, 2002. Livros 2

28 KOTLER, Philip. Marketing de A a Z - 80 conceitos que todo profissional precisa saber. Rio de Janeiro: Campus, 2003. Livros 2

29 CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Livros 3

30 MORCILLO, A. Mochon. Introdução à economia. São Paulo: Makron Books, 1994. Livros 2

31 KOTLER, Philip. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e controle. São Paulo: Atlas, 1998.

Livros 4

32 VASCONCELLOS, Marco A. S. de. Economia: micro e macro. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2006. Livros 5

33 MARION, José C. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 1995. Livros 5

34 FONSECA, J. S. & MARTINS, G. de A. Curso da estatística. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1995. Livros 5

35 OLIVEIRA, Aristeu de. Manual de prática trabalhista. 41. ed. São Paulo: Atlas, 2007. Livros 5

36 COELHO, Fábio U. Manual do direito comercial. 18. ed. Ed. Saraiva, 2007. Livros 5

37 DRUCKER, P. F. Prática de administração de empresas. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1989. Livros 5

38 MORGAN, G. Imagens da organização. Tradução de Cecília W. Bergamini e Roberto Coda. São Paulo: Atlas, 1996. Livros 5

39 MOTTA, Fernando C. P. Teoria geral da administração: uma introdução. 18. ed. São Paulo: Pioneira, 1994. Livros 3

40TACHIZAWA, Takeshy; JUNIOR, João Benjamim da Cruz; ROCHA, José de Oliveira. Gestão de Negócios: visão e Dimensões Empresariais da Organizaçõa. 3. ed . Editora Atlas.

Livros 3

41 REALE, Miguel. Lições preliminares de direito. 27. ed. Editora Saraiva, 2006. Livros 3

42 CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos. 2. ed. São Paulo: Makron Books. Livros 5

43 TEIXEIRA, Leonardo. Comunicação na empresa. Editora FGV, 2007. Livros 5

44PERROTA, Maria G. V. Direito comercial, direito de empresa e sociedades empresárias. Coleção Sinopses Jurídicas. v. 21. Editora Saraiva.

Livros 5

45 BERGAMIM, Cecília Whitaker. Motivação nas Organizações. 4. ed. Ed. Atlas. Livros 5

82

46SOBASNSKI, J. J. Prática de orçamento empresarial: um exercício programado. São Paulo: Atlas, 1996. Livros 5

47 KOTHLER, Philip. Princípios de marketing. PHB. Livros 548 SIMONE, Aluísio G. Máquina de indução trifásica. Teoria e

Exercício. Editora Érica. Livros 549

50 MARKUS, Otávio. Circuitos elétricos - corrente contínua e alternada. Teoria e Exercícios. Editora Érica. Livros 5

5152 KOSOW, Irving L., Máquinas Elétricas e Transformadores.

ED. GLOBO. 14ª Edição - 2000. Livros 553

54 FILHO, Domingos L. L. Projetos de instalações elétricas prediais. Editora Érica. Livros 5

5556 ALMEIDA, José L. A. Dispositivos semicondutores. Ed.

Érica. Livros 55758 MARQUES, Ângelo E. et alli. Dispositivos semicondutores

diodos e transistores. Editora Érica. Livros 55960 AIUBE, Eénio. Eletrônica: eletricidade corrente contínua. Ed.

Érica. Livros 56162 ROLDAN, José.Manual de Medidas elétricas. Editora Hemus. Livros 56364 MARIN, Capuano. Laboratório de eletricidade e Eletrônica.

Editora Érica. (Licitado) Livros 565

67 LIRA, Francisco A. Metrologia na indústria. Editora Érica. Livros 5

68 FLARYS, Francisco. Eletrotécnica geral. Editora Manole, 2006. Livros 5

69 FILHO, João M. Instalações elétricas industriais. Editora LTC. Livros 5

70 CONTRIN, Ademaro. Instalações elétricas. São Paulo: Makron Books. Livros 5

71 CREDER, Hélio. Manual do instalador eletricista. Editora LTC. Livros 5

72 NASHCSKY, Lóvis B. R. Dispositivos eletrônicos e teoria de circuitos Editora Pretice - Hall. Livros 5

73 PERTENCE JR., Antônio. Eletrônica analógica: amplificadores operacionais. Editora Bookman. Livros 5

74 CAVALIN, Geraldo. Instalações Elétricas Prediais: estude e use. 14. ed. Editora Érica, 2006. Livros 5

75 INCROPERA, Frank P. & DEWITT, David P. Fundamentos de transferência de calor e de massa. 5. ed. Editora LTC. Livros 5

76 LOURENÇO, Antônio C. et alli. Circuitos digitais. Editora Érica. Livros 5

77 CAPUANO, Franciscno Gabriel. Laboratório de Eletricidade e Eletrônica. 23. ed. Editora Érica, 2005. Livros 5

78 FALCONE, A. G. Eletromecânica - todos volumes. 2. ed. Ed. Edgard Blücher Livros 5

83

79 MOREORA. Dicionário de termos de markenting. Editora Atlas. Livros 5

80 Sistema de esnino Profissionalizante – Curso Técnico em Eletrotécnica. Edit. BASE. Livros Didáticos. Módulos 5

81 GUSSOW, Milton: Eletricidade BásicaEdt. Pearson. São Paulo, 1997. Livros 3

82 Elementos de Máquinas Livros 60

83 Mecânica Técnica e Resistência de Materiais Livros 60

84 Automação Hidráulica: Projetos dimensionais e análise de Circuitos

Livros 60

85 CNC Programação de comandos Numéricos Computadorizados: torneamento

Livros 60

86 CIPA Guia Prático e Segurança do Trabalho Livros 60

INFRA-ESTRUTURA

Biblioteca com acervo específico;

Laboratórios de informática, com programas específicos;

Laboratórios de máquinas operatrizes (Hidráulica e Pneumática, Máquinas

térmicas, motores, metrologia, ensaios mecânicos, desenhos, soldagens, ensaios

metalográficos), processos de fabricação (soldagem).

IX-PERFIL PESSOALPESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVOQuadro do Corpo Técnico-Administrativo

Nº NOME Situação Funcional Habilitação Função

01 Cristina da Costa Faro DT Magistério Biblioteca

02 Claudia Valéria F. Cometti Efetiva Superior em Pedagogia Coordenadora

de turno

03 Denílson Machado de Oliveira DT Engenharia Elétrica

Licenciado em Física

Coordenador da Área Técnica - Eletrotécnica

04 Elizabete Rodrigues dos Santos DT Técnica em

Contabilidade

Auxiliar de Secretaria

Escolar

05 Adevair de Deus Ribeiro DT

Graduado em Administração Pós

Graduado em Eng. De Produção

Coordenador da Área Técnica -

Mecânica

06 Iraides de Souza Antunes Efetiva Licenciatura Plena em

HistoriaCoordenador

Escolar07 Irani Pimentel Rocha Efetiva Superior em Pedagogia Pedagoga

08 Jane Fritoli DT Bacharel em Administração


Escolar

84

09 Juliana Lopes Batista Efetiva Bacharel em Ciências Biológicas

Agente de Suporte

Educacional

10 Karla Rebelo Gabriel Magnago Efetiva

Bacharelado e Licenciatura Plena em

Ciências Biológica

Coordenador Escolar

11 Manoella Ananda Silva Zaidan DT

Graduando em Licenciatura em

Pedagogia


Escolar

12 Marceli Simões Martinelli Efetiva Superior em Pedagogia Coordenadora

de Turno

13 Margareth Soares dos Santos Efetiva Licenciada em Letras Coordenadora

de Turno

14 Márcia Ming DT Bacharel em Administração

Coordenador da Área Técnica - Administração

15 Marcos Aurélio de Moraes DT Ensino Médio


Escolar

16 Marcos Lengrub da Silva DT

Lic. Plena em Matemática

Técnico em MecânicaPós -Graduação em Gestão Estratégia Contemporânea

Coordenador da Área Técnica -

Mecânica

17 Mateus Felipe Barreto DT Engenharia ElétricaCoordenador da Área Técnica - Eletrotécnica

18 Roselene Santos Silva Frossart Efetiva

Bacharel em Ciências Contábeis e Licenciada

em Matemática


19 Solene Maria Schmitd EfetivaLic. em GeografiaPós graduação em

Educação ProfissionalDiretor

20 Rosiane Moreira Veronez Vieira Muniz Efetiva Superior em Pedagogia Coordenadora

de Turno

21 Vanderley dos Santos Maciel DT

Bacharel em Administração Pós em Gestão

Educacional Integrado


22 Vinicius Silva da Cunha DT Tecnologia em

Manutenção Industrial

Coordenador da Área Técnica –

Mecânica

23 Zenilda Rodrigues DT Ensino MédioAuxiliar de Secretaria

Escolar

Quadro Demonstrativo do Corpo Docente

Nº Nome Situação Funcional Habilitação Função

01 Ademir Carlos Pin DT Técnico em Mecânica

Manutenção e Lubrificação, Maq.

85

Superior em Pedagogia Operatrizes I, IPP

02 Adevair de Deus Ribeiro DT

Graduado em Administração Pós Graduado em Eng.

De Produção

Maquinas Operatrizes I e II, Iniciação a Pratica

Profissional

03 Adilcea Costa Porto Efetivo Licenciada em Letras Língua Portuguesa

04 Alexsandre Oliveira Pina DT

Graduado em Matemática – Técnico em Edificações

CAD em Eletrotécnica, Des. Tec. Básico e Des. téc. em Mecânica, CAD em Mecânica,

Informática, Eletromecânica.

05 Claudia Valéria F. Cometti Efetiva

Superior em Pedagogia e Técnica em

Química

Química

06 Denílson Machado de Oliveira DT

Engenheiro Eletricista –

Licenciado em Física

Iniciação a Pratica Profissional,

Comando Elétricos,Eletrônica de

potencia

07 Eduardo Luiz Ferreira Silva Efetivo

Graduação em Tecnologia,

Mecânica/ Elétrica, Lic. em Física,

Espec. em Automação, Controle e Processos

Industriais. Espec. Educ. Profissional

Elet. Digital e Analógica, IPP, IEP, Comandos Elétricos,

e Máquinas Elétricas, Controle

de Prog. Lógica

08 Dorival Rosa Brito DT

Engenharia Elétrica, Licenciatura Plena

em Mecânica e instalações Elétrica,

Mestrado em Ciências da Educação

Projetos Industriais Elétricos, Controle de Programação e Lógica, Eletrônica

Analógica, Eletrônica Digital, Instalações Elétricas Prediais,

Maquinas Elétricas.

09 Edson Natal de Oliveira DT

Licenciatura em Matemática – Pós

Graduado em Matemática

Matemática

10 Egliff Bravim Sobral Efetivo Licenciado em História História

11 Ellen Mara Martinez Dias Efetiva Licenciada em

Letras/Espanhol Espanhol

12 Fabrício Pereira Franco DT Engenharia de Automação em

Eletrônica Analógica, Eletrônica Digital,

86

ControleControle de Lógica de Programação,

Comandos Eletricos

13 Fernando Henrique dos Santos Eleutério Efetivo Licenciatura em

Física e Mestrado Física

14 Flavio Moraes de Souza DT Engenheiro Mecânico

Metrologia e Desenho Técnico

15 Gleydson Santos da Silva DT

Tecnólogo em Produção

Graduado em Ciências Sociais

Metrologia, Maq. Op. I e II, IPP, Hidr.

Pneum.

16 Heiddegger Knust Leppaus DT Licenciado em

Geografia Geografia

17 Joaquim Carvalho Calmon Efetivo

Engenharia Mecânica e

Licenciatura em Matemática

Elem. De Máq., Tec. Mec I e Tec.,

Metrologia Materiais, Org. e Normas

18 Júlio César Alves dos Santos Efetivo Licenciado em

Letras/ Português Língua Portuguesa

19 Lislane Rocha Shaeffer Efetiva Bacharel em Ciências Biológicas Biologia

20

21 Leonardo Rossetto Rodrigues DT

Engenharia Elétrica – Especialista em

Ed. Especial

Eletricidade Básica I, Eletrônica Analógica

22 Lorena de Bortoli Lecchi de Souza Efetiva Licenciada em

Química Química

24 Magda dos Santos Rossi DT Licenciada em

Ciências Biológicas Biologia

25 Márcia Ming DT

Bacharel em Administração

Licenciatura em Matemática

Adm. Financeira, Administração de Patrimônio, Psc.

Aplicada ao Comp. Humano e Ético,

Marketing e Venda, Empreendedorismo e Projetos, Depart.

Pessoal, Contabilidade Geral,

26 Marcos Lengrub da Silva DT

Licenciatura Plena em Matemática

Técnico em Mecânica

Pós- Graduação em Gestão Estratégia Contemporânea

Maq. Operatrizes I e Maq. Operatrizes II

27 Margareth Soares dos Santos Efetiva Licenciada em

Letras Língua Portuguesa

28 Mateus Felipe Barreto DT Engenharia Elétrica Professor de

Eletricidade Básica I e II, IEP, IPP

29 Melissa Martins Fazio Efetiva Licenciada em Matemática87

Matemática

30 Nilceia de Cássia Nascimento Dias Efetiva Licenciada em

Letras/ Português Língua Portuguesa

31 Nelcione Silva dos Santos Amaral DT

Licenciatura Plena em História – Bacharel em

Pedagogia – Pós Graduação em Edu.

De Jovens e Adultos e em

Psicopedagogia

Historia

32 Plínio Fernando Pereira Efetivo Licenciado em Geografia Geografia

33 Poliana Amélia de Souza Depollo Dalben Efetiva Licenciada em

Matemática Matemática

34 Rafaella Bodart Emmerich DT Graduação em

artes visuais Artes

35 Rogério Oliveira Araújo Efetivo

Licenciado em Filosofia

Mestrando em Ciências da

Religião

Filosofia e Sociologia

36 Roselene Santos Silva Frossart Efetiva

Bac. em Ciências Contábeis e Lic. em

Matemática

Organização Empresarial

37 Sandro Luiz da Silva Efetivo

Licenciatura em Português/

Espanhol e suas literaturas

Professor de Espanhol

38 Vanderley dos Santos Maciel DT Bacharel em

Administração

Gestão Organizacional,

PACHET, Recurso Humanos,

Informática Aplicada

39 Vinicius da Silva Cunha DTTecnologia em manutenção

Industrial

Máquinas Op.I e II Eletromecânica.

40 Waleria Vieira Almeida DT

Licenciatura em Ciências Sociais – Pós em História – Mestre em História

Sociologia

41 Wesley Menelli Efetivo Licenciado em Física Professor de Física

X. CERTIFICADOS E DIPLOMASDOCUMENTAÇÃO PARA EXPEDIÇÃO DO CERTIFICADO Ao aluno que tiver cursado todos os módulos do curso, Projeto de Conclusão de curso e

mais Estágio será conferido o Histórico e Diploma de Técnico em Mecânica. Em caso de

88

conclusão do curso e a falta do estágio supervisionado, lhe será entregue uma declaração,

observando a falta do estágio.

A partir de 2012 o estágio supervisionado de 400 horas torna-se optativo, segundo

aprovação do Conselho Regional de Educação. Mesmo assim, a Escola continuará

orientando o aluno a procurar estagiar na área a fim, para aprimorar os conhecimentos. E

detrimento a isso foi acrescentado no Currículo a disciplina Projeto Integrador, a qual

orientará o aluno quanto a realização de um Trabalho de Conclusão de Curso.

TÍTULO DO DIPLOMA

O título do diploma será em conformidade com o Catálogo nacional de cursos Técnicos do

MEC: “TÉCNICO EM MECÂNICA”.

89

Documents

OF/SEDU/GS/Nº /01 - drb-m.orgdrb-m.org/Arnulpho/1PCEIMecanica.doc · Web viewBiblioteca Central. Guia para normalização de referências ... Manual do Word. 6. MICROSOFT. Manual