ПРОГРАММА...2012/03/05 · 3 | Программный комитет оставляет за собой возможность вносить изменения в программу

МОСКОВСКАЯ ВЫСШАЯ ШКОЛА СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

совместно с

НАЦИОНАЛЬНЫМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ УНИВЕРСИТЕТОМ «ВЫСШАЯ ШКОЛА

ЭКОНОМИКИ»

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИЕЙ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

при участии

РОССИЙСКОГО ТРЕНИНГОВОГО ЦЕНТРА ИНСТИТУТА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ

РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРА МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА ПО РАЗВИТИЮ ОБРАЗОВАНИЯ CICED

«ИЗДАТЕЛЬСКОЙ ФИРМЫ «СЕНТЯБРЬ»

Генеральный информационный партнер:

ПРОЕКТ РИА НОВОСТИ «СОЦИАЛЬНЫЙ НАВИГАТОР»

ПРОГРАММА

Девятая международная научно-практическая конференция

«Тенденции развития образования:

Разные, но равные. Как преодолеть разрыв в

доступе к качественному образованию»

1 | Программный комитет оставляет за собой возможность вносить изменения в программу в ходе конференции

17-18 февраля 2012 г.


Все аудитории находятся во 2-ом учебном корпусе АНХ по адресу:

Москва, пр. Вернадского, д. 82, корп. 2, 2 этаж

17 февраля (пятница) 2012

09.00 – 10.00 Регистрация участников конференции фойе

2 этажа

10.00 – 11.45

Открытие конференции. Вступительное слово Зуева С.Э, ректора

Московской высшей школы социальных и экономических наук, и

Абанкиной И.В., директора Института развития образования.

Пленарное заседание 1. Каковы социальные и экономические

последствия разрыва в качестве образования. Ведущий – Зуев С.Э.

Агранович М.Л. Связь качества образования и социально-экономических показателей

Скотт Мюррей. Роль оценивания в сокращении разрыва в качестве

образовательных результатов

Ауд. 237

11.45 – 12.00 Кофе-пауза


12.00 – 13.30

Малые пленумы

1. Что вкладывают в понятие «качество образования»

представители различных заинтересованных групп. Ведущий –

Каспржак А.Г.

Коган Е.Я. Образование для конструирования будущего

Иванов Д.А. Как обеспечить качество образования в условиях

современного российского общества?

Идиаттулин А.В. Политические партии и общественные объединения в определении направления государственной

образовательной политики в первые годы XXI в.

2. Какие факторы сегодня влияют на выбор образовательной

траектории. Ведущий – Абанкина Т.В.

Юдкевич М.М., Прахов И.А. Влияние дохода домохозяйств на результаты ЕГЭ и выбор вуза

Кирина М.Ю. Индивидуальная динамика выпускника средней школы и эффективность образовательной деятельности школы

Найдёнова Н.Н. Мультиплексное измерение качества образования

3. Нарастающая дифференциация школ по качеству

образовательных результатов и способы ее преодоления.

Ведущий – Агранович М.Л.

Клячко Т.Л. Школа: кого, как и зачем учим

Прудникова В.А. Опыт рейтингования школ на основе родительских предпочтений

Груничева И.В. Влияние процессов модернизации на

внутрирегиональную и межрегиональную дифференциацию в

школьном образовании России

4. Что такое доступность качественного образования? Ведущий –

Абанкина И.В.

Константиновский Д.Л. Что нужно исследовать, чтобы

обсуждать проблему доступности качественного образования?

Собкин В.С. Проблемы неравенства в получении качественного образования: по материалам социологических исследований

Троицкий Ю.Л. Качество образования в условиях высокой социо-культурной неопределенности

5. Проблемы охвата и качества дошкольного образования: как

найти оптимальное сочетание? Ведущий – Ленская Е.А.

Юдина Е.Г. Что такое образовательный результат в дошкольном образовании?

Татьяна Вонта. Программы раннего обучения для родителей и

детей как предиктор успеха детей цыган в обучении в школе

Рыськина В.Л. Модели ранней социализации и адаптации к детскому саду

Селивёрстова И.В. Факторы определяющие уровень доступности дошкольного образования

Ауд. 229

Ауд. 221

Ауд. 234

Ауд. 237

Ауд. 236

13.30 – 14.15 Обед


14.15 – 16.00 Пленарное заседание 2. Стратегия-2020. Как преодолеть

неравенство в российском образовании. Ведущий – Болотов В.А.

Каспржак А.Г. Стратегия – 2020: основные подходы

Дэвид Хоукер. Российская Стратегия-2020: взгляд из

Великобритании

Александров Д.А. Внешкольное образование как источник неравенства и ресурс его преодоления

Ауд. 237

16.00 – 16.15 Кофе-пауза


16.15 – 17.45 Малые пленумы

1. Как программы ПК могут содействовать преодолению разрыва в

качестве образования: презентация модели. Ведущий –

Митрофанов К.Г.

Ленская Е.А. Новая модель повышения квалификации учителя-

предметника: учить тому, что умеешь сам

Титаренко И.Н. Какая программа повышения квалификации нужна

современному учителю английского языка?

Федоренко Е.Ю., Бутенко А.В. Компетенции, необходимые каждому

учителю: презентация модулей

2. Что нам известно о качестве образования применительно к разным

группам обучаемых и что нам необходимо об этом узнать? Ведущий –

Поливанова К.Н.

Андрущак Г.В., Попова С.А. Разрыв в доступе к качественному

образованию: Россия на фоне зарубежных стран по результатам PISA

Тюменева Ю.А., Кузьмина Ю.В. Вклад индивидуальных, семейных и

школьных факторов в достижения российских учащихся в PISA-2009

Товар Гарсиа Эдгар Деметрио. Факторы, влияющие на

образовательные результаты школьников: анализ Республики Татарстан

3. Почему разрыв в качестве образовательных результатов нарастает и

что можно этому противопоставить. Ведущий – Косарецкий С.Г.

Вальдман И.А. Ставка на лидеров в российском образовании. Не

слишком ли мы увлеклись?

Пинская М.А. Контекстуализация результатов школ

Сергоманов П.А. Как улучшить качество преподавания в школах?

Разработка новых сервисов и программ помощи школам со стороны

института повышения квалификации

4. Как решают вопросы доступности и качества образования в странах

постсоветского пространства. Ведущий – Каспржак А.Г.

ХамзинаС.А. Проблема доступности и охвата общим образованием: из

опыта реализации Проекта в Кыргызстане

Дробышева Л.Д. Обеспечение доступности качественного образования в

Акмолинской области Республики Казахстан через развитие электронной

модели информационного обмена: первый опыт и первые результаты

Сафаров И.А. Доступ к качественному образованию: усиление

потенциала и влияние повышения квалификации на качество образования

5. Что такое качественное образование в условиях инклюзии? Ведущий –

Штурбина Н.А.

Кожевникова Е.В. Раннее детское вмешательство как ресурс развития

Семенович М.Л. Профессиональная компетентность педагога

инклюзивной школы: болезни роста

Эристави Н.Д. Формирование мотивационной и содержательной

готовности студентов к работе в инклюзивной образовательной среде

как инновационное направление развития колледжа поликультурного

образования

Ауд. 229

Ауд. 236

Ауд. 237

Ауд. 221

Ауд. 234

17.45 – 18.00 Перерыв


Дополнительное мероприятие:

13.30 - 14.15 Мультимедийная пресс-конференция на тему «Рейтинг школ повышенного

уровня восьми регионов РФ».

На вопросы журналистов и участников конференции ответят руководители проекта

«Социальный навигатор» РИА Новости, представители Межрегиональной ассоциации

мониторинга и статистики образования (МАМСО), регионов-участников рейтинга.

18.00 – 19.30 Круглые столы и малые пленумы

1. Круглый стол. Стратегия – 2020. Ведущий – Каспржак А.Г.

2. Круглый стол. Качественное дошкольное образование как

ресурс развития ребенка. Презентация новой магистерской

программы МВШСЭН. Ведущий – Юдина Е.Г.

Стефен Зайфер. Дифференциация приемов обучения для обеспечения равных возможностей при соблюдении требований

национального стандарта

3. Малый пленум. Диагностика эффективности образовательной

деятельности: проблема критериев или измерителей? Ведущий

– Решетникова О.А.

Захаров А.Б. К оценке связи характеристик учащихся, учителей и

образовательных практик с учебными достижениями: по

результатам ЕГЭ-2010

Натхов Т.В. Введение ЕГЭ, стратегии поступления в вуз

Мансуров О.Г. Расслоение молодёжи в зависимости от типа образовательного учреждения

4. Малый пленум. Измерения, чувствительные к различиям.

Ведущий – Вальдман И.А.

Боченков С.А. Можно ли измерить качество образования разных школ одним инструментом?

Козьмина Я.Я. Поддержка школой учеников в процессе поиска

информации и выбора вуза как один из факторов поступления в вуз

Шаповал С.А. Как преодолеть разрыв между российской и международной диагностиками грамотности чтения

5. Круглый стол. Презентация трехуровневой модели программы

развития российского экспертного потенциала (организация

научных стажировок трех уровней «бакалавр – магистр -

эксперт»). Ведущий – Степаненко А.В.

Ауд. 236

Ауд. 237

Ауд. 221

Ауд. 229

Ауд. 234

19.30 – 21.30 Фуршет


18 февраля (суббота) 2012

09.30 – 11.30 Пленарное заседание 3. Что такое «качество образования»

применительно к разным группам обучаемых, и как его можно

обеспечить в условиях современной системы образования.

Ведущий – Ленская Е.А.

Болотов В.А. Что нам известно о качестве образования применительно к разным группам обучаемых

Крис Хасбэндс. Учителя, школы и качество образования: пять

факторов, приводящих к успеху

Йоуни Валиярви. Ясность, гибкость и индивидуальная

поддержка в образовательной политике и практике Финляндии

Ауд. 237

11.30 – 11.45 Кофе-пауза



1. Какие программы подготовки педагогов нужны для

качественного образования. Ведущий – Болотов В.А.

Шадриков В.Д., Кузнецова М.Д. Квалификация педагогических кадров – условия получения качественного образования

Мирошниченко А.А. Пути повышения качества образования в

педагогическом ВУЗе: проблемы кадров для "Новой школы"

Пашаян С.Т. Какой учитель нужен школе?

2. Стандарт образования: один для всех или возможны

варианты? Ведущий – Андрущак Г.В.

Ермеков Н.Т. Стандарт образования: вопросы проектирования и реализации

Зоткин А.О. Профессиональные сообщества и стандарты образования: качественное образование для разных

Фиофанова О.А. Проектирование содержания образования (по

ФГОС нового поколения) в условиях кластерных инициатив:

ресурсы региональной образовательной политики Севера

3. Нарастающая дифференциация в качестве образовательных

результатов и способы ее преодоления. Ведущий –

Сергоманов П.А.

Ковалёва Т.М. Работа школьников и студентов с ресурсной картой как преодоление разрыва в доступе к качественному

образованию

Раймо Вуорайнен. Возможности профориетации и сопровождения в сохранении контингента учащихся и

обеспечении возможностей перехода в другие учебные заведения

Александров Д.А., Иванюшина В.А., Савельева С.С.

Дифференциация школ в городском пространстве

4. Как муниципальная политика может влиять на

выравнивание образовательных результатов. Ведущий –

Лебедев О.Е.

Молдован Е.В. Особенности образовательной политики малого северного моногорода

Кравец М.В. Управленческий опыт построения школ - ступеней образования на муниципальном уровне

Уварова Т.В. Муниципальная система оценки качества образования: компетентностный аспект

5. Какого рода подготовка нужна учителю, чтобы он мог

содействовать развитию всех учащихся. Ведущий – Ушаков

К.М.

Хван А.А. Бюджет времени, зарплата и самочувствие учителя

различных типов школ

Бойченко С.А. Проект «Педагогические кадры Ямала»: опыт, проблемы, перспективы развития

Дастамбуев Н.Ш. Преемственность, изменения и проблемы в системе переподготовки учителей в Республике Таджикистан

Ауд. 236

Ауд. 221

Ауд. 237

Ауд. 229

Ауд. 234


13.15 – 14.00 Обед

14.00 – 15.00 Круглые столы и презентации

1. Круглый стол. РИА Новости: проект «Социальный

навигатор». Ведущая – Тюрина Н.В.

2. Круглый стол. Какие образовательные проекты актуальны

для России на ближайшие 5-10 лет? Ведущий – Зуев С.Э.

3. Малый пленум. Диагностика эффективности образовательной

деятельности в различных культурологических средах.

Ведущий – Калашников С.П.

Климин С.В. Комплекс объективных тенденций социально-

нравственного развития школьников-подростков в России

2000-х годов

Павличкова Г.П. Попытка анализа результатов диагностики в различны педагогических системах,

культурологических средах.

3. Круглый стол. Использование ресурса общественного

участия в выравнивании образовательных возможностей на

уровне школы. Ведущий С.Г. Косарецкий

Ауд. 236

Ауд. 237

Ауд. 229

Ауд. 221

15.00 – 15.15 Перерыв



1. «Иные» образовательные результаты как ресурс

выравнивания и их место в оценке деятельности школ.

Ведущий – Коган Е.Я.

Снычева М.А. Практики построения современной образовательной среды, сообразной возрасту

Климко В.П. Школа взросления

Чурилова О.В. Урок - диалог как средство изменения образовательного процесса в подростковой школе

2. Как помочь учителю стать фасилитатором обучения.

Ведущий – Митрофанов К.Г.

Ивлева Ф.Г. «Учитель-мастер»: организация педагогического сотрудничества и взаимообучения

Лачашвили Р.А. Учитель как проблема российского образования

Беззаботнова О.А. Модульная программа подготовки учителя

иностранного языка как способ выравнивания образовательных

результатов

3. Нарастающая дифференциация школ по качеству

образовательных результатов и способы ее преодоления.

Ведущий – Прудникова В.А.

Штурбина Н.А. Синергетический подход к оцениванию

эффективности образовательной системы школы

Косарецкий С.Г. Проблема доступности образования в общественном восприятии

Шелепаева А.Х. Информационные барьеры как факторы влияния на качество образования

4. Ресурсы выравнивания качества образовательных

результатов: возможности школы. Ведущий – Пинская М.А.

Инна Стивенс. Интерактивные технологии для формирующего

оценивания

Чернышёва Д.В. Формы коммуникации родителей со школой и характеристики семьи

Битянова М.Р. Новые образовательные результаты начального образования: проектирование условий и мониторинг

5. Зависит ли качество образования от языка обучения. Ведущий

– Тюрина Н.В.

Пашаян С.Т., Пашаян Г.Э. Русский язык как фактор доступности качественного образования

Шаулов А.В. Интерпретация понятия "качество образования"

в дагестанской школе с родным (нерусским) языком обучения в

связи с переходом на ФГОС

Ауд. 229

Ауд. 221

Ауд. 236

Ауд. 237

Ауд. 234

16.45 – 17.00 Кофе-пауза


17.00 – 18.15 Пленарное заседание 4. Образование как власть. Ведущий –

Ленская Е.А.

Майоров А.Н. Проблемы и риски концентрация властных полномочий в сфере образования.

Фрумин И.Д. От дикого равенства к дикому неравенству

Ауд. 237

18.15 – 18.45 Подведение итогов и закрытие конференции. Ауд. 237

Documents

ПРОГРАММА...2012/03/05 · 3 | Программный комитет оставляет за собой возможность вносить изменения в программу