Objektivat dhe kërkesat mësimOre të çdO linje dhe mësimi për · kryesore të tyre. *Lidhja dhe bashkëveprimi midis pjesëve kryesore. Identifikimi i dallimeve midis llojeve

Objektivat dhe

kërkesat

mësimOre

të çdO linje dhe

mësimi për:

infOrmatika 7infOrmatika 8infOrmatika 9

mbështetur në prOgramin e

miratuar nga mash

Informatika 7, 8, 9

Albtipografia

F2

1.1 Historia e informacionit dhe e llogaritjeve1 Të njohë zhvillimin e makinave llogaritëse mekanike

2 Të dallojë makinat e ndryshme mekanike

3 Të përshkruajë makinat e para llogaritëse

1.2 Informatika, kompjuteri dhe llojet e tij në jetën e përditshme1 Të dijë objektivin kryesor të studimit të informatikës

2 Të njohë përdorimin e kompjuterëve në jetën e përditshme

3 Të përshkruajë kategoritë kryesore të kompjuterëve

Në këtë linjë synohet që nxënsit të:

*njohin historinë e zhvillimit të kompjuterit, në mënyrë të thjeshtë dhe të kuptueshme.

*njohin kompjuterin si makinë elektronike dhe disa vlerat e përdorimit të tij. *njohin

disa nga pjesët më kryesore të kompjuterit (Hardware).

*Ç’është kompjuteri. *Diçka rreth zhvillimit të kompjuterit. *Zhvillimi i sotëm shoqëror

dhe përdorimi i kompjuterit; njësia qendrore, monitori, tastjera, mausi dhe funksionet

kryesore të tyre. *Lidhja dhe bashkëveprimi midis pjesëve kryesore. Identifikimi i

dallimeve midis llojeve të ndryshme të kompjuterave.

* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit që i afrohen për herë të parë kompjuterit, të kalojnë

vështirësitë e krijuara nga mosnjohja dhe mosbesimi në vetvete. Për të kaluar këto vështirësi,

nxënësi duhet të kuptojë se është ai që komandon këtë makinë tashmë të zakonshme.

KËRKESA

1.4 Lidhja dhe bashkëveprimi midis pjesëve kryesore të kompjuterit1 Të përshkruajë programin kompjuterik

2 Të njohë programin operativ

3 Të njohë programin aplikativ

1.3 Kompjuteri personal, llojet dhe pjesët kryesore të tij1 Të dijë nga se përbëhet kompjuteri

2 Të dallojë kategoritë e kopmjuterëve personal

3 Të njohë pjesët përbërëse të kompjuterit

TEST/ LINjA 1

35 Orë: linja 1 4 Orë linja 2 4 Orë linja 3 8 Orë linja 4 8 Orë typing 4 Orë test 4 Orë dispOziciOn 3 Orë

F3

Në këtë linjë synohet që nxënsit të:

*njihen me kuptimin program kompjuterik, program operativ, program aplikativ. *bëjnë

dallimin midis programeve të sistemit dhe programeve aplikative. *njohin funksionet

kryesore të disa programeve aplikative. *të identifikojnë çështë memorja dhe njësitë të

saj.

*Ç’janë programet, përse hartohen, përse shërbejnë, si shrytëzohen. *Llojet e programeve.

*Cili është dallimi ndërmjet dy grupeve kryesore të programeve; programet operative dhe

programet aplikative. *Si grupohen, klasifikohen, ruhen dhe transportohen programet.

*Diçka rreth hartimit dhe instalimit të programeve. *Memorja, njësitë matëse të saj.

* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësi të kuptojë se në vija të përgjithshme programet

ndahen në: programe që i nevojiten kompjuterit (si makinë) dhe programe që i nevojiten individit.

KËRKESA

2.1 Llojet e programeve1 Të përshkruajë programin kompjuterik

2 Të njohë programin operativ

3 Të njohë programin aplikativ

1 Të dallojë grupimet e paketave të aplikimeve

2 Të përshkruajë kategoritë e Programeve Aplikative të përgjithshëm

3 Të njohë kategoritë e Programeve Aplikative për probleme të caktuara

2.3 Grupimi dhe klasifikimi i programeve aplikative

2.4 Programet dhe memorja1 Të njohë alfabetin e gjuhës së makinës

2 Të dallojë njësitë e matjes së madhësisë për programet

3 Të përshkruajë rolin e memories në programe

TEST/ LINjA 2

2.2 Dy grupet kryesore të programeve dhe dallimi midis tyre

1 Të dallojë programet e sistemit nga programet aplikative

2 Të përshkruajë detyrat e programeve të sistemit

3 Të njohë funksionet e disa programeve aplikative

F4

3.1 Sistemet operative janë të ndryshme1 Të njohë sisteme të ndryshme operative

2 Të dallojë sistemin operativ me karaktere nga ai me ndërfaqës grafik

3.2 WINDOWS dhe organizimi i të dhënave1 Të njohë versionet e ndryshme të windows

2 Të dallojë ndryshimin midis dosjeve dhe skedarëve

3.3 Elementet kryesore të Desktop- it

1 Të njohë sisteme të ndryshme operative

2 Të dallojë sistemin operativ me karaktere nga ai me ndërfaqe grafike

Në këtë linjë synohet që nxënësit të:

*njihen me domosdoshmërinë e ekzistencës në kompjuter të programeve operative

*kuptojnë mënyrën e ndërveprimit të përdoruesit me kompjuterin dhe pjesët

përbërëse të tij. *të kuptojnë procesin e futjes së të dhënave në kompjute *njihen me

rolin e programeve operative për vënien në punë të kompjuterit dhe funksionimin e tij

*njohin disa nga programet operative që përdoren si ndërfaqës midis përdoruesit dhe

pjesëve përbërëse të tij *të bëjnë dallimin midis programeve operative të bazuar në

ndërfaqen me karaktere dhe atë grafike *të aftësohen në shfrytëzimin e elementeve më

të domosdoshme të desktopit në sistemin Windows.

KËRKESA

*Çdo të thotë të ngarkosh kompjuterin dhe si realizohet kjo. *Cili është programi

operativ që ngarkon kompjuterin tuaj? *Cilët janë disa nga programet operative më

të përdorshëm. *Sisteme operative me ndërfaqës karaktere,sisteme operative me

ndërfaqës grafik. *Sistemi operativ Windows. *Roli i tastierës dhe mausit në komunikimin

me kompjuterin. *Funksionet e mausit. *Përdorimi i menusë Start, fikja dhe ndezja e

kompjuterit, hapja e programeve nga menuja Start dhe nga ikonat ne desktop. *Dritaret,

llojet e tyre, manipulimi me dritare (hapja e dritareve, mbyllja e dritarve, etj), kalimi

nga një dritare në tjetrën, nga një program në tjetrin. *Windows Explorer dhe disa nga

funksionet e tij. *Ç’janë dosjet dhe faillet (filet, skedarët). *Çfarë e dallon një dosje nga

një faill. *Krijimi i një dosje me My Documents dhe vendosja i një failli brenda saj.

* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë se sistemet e operimit, edhe pse të

ndryshme, në çdo pajisje kanë të njëjtin funksion: atë të komandimit dhe shfrytëzimit të pajisjes.

3.4 Mausi1 Të dijë funksionet e butonave të mausit

2 Të aftësohet në përdorimin e mausit

F5

3.5 Tastiera1 Të dallojë pjesët e tastierës

2 Të njohë tastet kryesore të tastierës

3 Të dijë shortkat-et e funksioneve kryesore

TEST/ LINjA 3

3.7 - 3.8 Veprimet me skedarët dhe dosjet (2 orë)1 Të dijë të krijojë një skedar në programet Word dhe Excel

2 Të dijë të ndryshojë dhe të ruaj një skedar në programet Word dhe Excel

3 Të dijë të kopjojë dhe zhvendosë skedarët dhe dosjet

3.6 Windows Explorer1 Të njohë funksionet e Windows Explorer

2 Të aftësohet në përdorimin e Windows Explorer për të kërkuar skedare ose dosje


*Identifikojnë disa nga programet aplikative në sistemin operativ Windows.

*Identifikojnë funksionet e përbashkëta të programeve aplikative më të njohura dhe t’i

shrytëzojë ato. *Identifikojnë dhe zgjidhin disa nga problemet që lindin gjatë punës në

aplikimet Windows më të përdorshme. *Aftësohen në njohjen dhe përdorimin e tastierës,

funksionet kryesore të tastave të saj. *Aftësohen në përdorimin e shpejtë të tastierës.

Nxënësi duhet të zotëroje këto njohuri dhe aftësi:

*Të hapë dhe të mbyllë një program çfarëdo, të dallojë elementet kryesore të faqes së

punës të një programi çfarëdo në aplikimet Windows. *Duke lëvizur nga një në program

në tjetrin të përcaktojë elementet e përbashkëta të tyre dhe ato që i dallojnë. *Duke

punuar në një program Write, të aftësohen në përdorimin e tastierës dhe me funksionet

e tasteve (të grupuara dhe të veçanta) të saj. *Të krijojnë një faill në një, dy a më shumë

programe (aplikime windows). *Të përgatitin dhe të ruajnë një faill duke u përqëndruar

ne dy elemente kryesore të ruajtjes; identifikimi (emri i faillit) dhe rezervimi (dosja ku

vendoset). *Të hapin, ndryshojnë, rregullojnë dhe mbyllin një faill të rezervuar më parë.

*Të kopjojnë, të presin dhe të lëvizin një dosje në tjetrën. *Të aftësohen të shkruajnë

shpejt dhe me dhjetë gishta duke përdorur programet Typing.

* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë se programet, edhe pse të krijuar për

qëllime të ndryshme, kanë menu të ngjashme dhe komanda “universale” të njëjta (si: save, save as...,

open, print, close, etj.).

KËRKESA

F6

4.1 Programet e ndryshme aplikative në sistemin Windows1 Të njohë programe të ndryshme aplikative

2 Të identifikojë disa nga programet aplikative të sistemit operativ Windows

4.2 Funksionet e përbashkëta të programeve aplikative 1 Të dallojë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis programeve të ndryshme aplikative

dhe dritareve të tyre.

2 Të dallojë menutë dhe komandat kryesore të programeve.

4.3 Problemet që lindin gjatë punës në Windows1 Të njohë problemet që mund të lindin gjatë punës në Windows

2 Të dijë të dallojë viruset.

4.4 - 4.5 Paneli i kontrollit dhe programet aplikative (2 orë)1 Të kuptojë rëndësinë e panelit të kontrollit

2 Të dijë funksionet e ndryshme të secilës ikonë

4.6 Përdorimi i tastierës dhe funksionet e tasteve1 Të dijë të përdorë komandat nga tastiera

4.7 - 4.8 Veprimet me skedarët dhe dosjet (2 orë)1 Të dijë të krijojë një skedar në programet Word dhe Excel

2 Të dijë të ndryshojë dhe të ruaj një skedar në programet Word dhe Excel

3 Të dijë të kopjojë dhe zhvendosë skedarët dhe dosjet

TEST/ LINjA 4

Linja 1 / 4 orë

8

Rimarrje dhe thellim njohurish


*rifreskojnë njohuritë e fituara në klasën e mëparshme, duke u thelluar në çështje të

35 Orë: linja 1 4 Orë linja 2 11 Orë linja 3 8 Orë typing 4 Orë test 4 Orë dispOziciOn 4 Orë

F7

KËRKESA

veçanta. *thellojnë dijet mbi programin, llojet e tyre, veçoritë e tyre. *njohin më mirë

desktopin, elementet e tij dhe të jenë të aftë ta transormojë atë. *fitojnë diçka më

shumë për informacionin dhe memorien. Përvetësojnë më mirë disa nga funksionet e

përbashkëta të programeve.

Nxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:

*Lidhja ndërmjet hardware dhe software. *Memorja, njësitë e saj, diçka për memorien e

punës (RAM). *Të ndryshojnë disa elementë të desktopit. *Të klasifikojnë programet e

vedosura në desktop duke u nisur nga ikonat dhe funksionet. * Menuja Start, përshkrimi

i shkurtër i funksioneve të komandave të menusë, komandat me shigjetë djathtas, me tri

pika në fund dhe pa shenja dalluese. *Kërkimi dhe hapja e një programi apo dokumenti.

*Ushtrime për përdorimin e tastierës nëpërmjet programit Typing.

* Në këtë linjë është e rëndësishme që me njohuritë dhe aftësitë e fitura, nxënësit të jenë të sigurt

në njohjen dhe përdorimin e kompjuterit. Nxënësit nuk duhet të kenë vështitësi të krijuara nga

mosnjohja apo mosbesimi në vetvete.

1.1 Kompjuteri dhe transformimi i informacionit

1 Të njohë procesin e transformimit të informacionit

2 Të dijë veprimtaritë kryesore që ndodhin në kompjuter

1.3 Lidhja ndërmjet pjesës Hardware dhe Softwere. Sistemi operativ Windows.1 Të dijë lidhjen midis pjesës Hardwere dhe Softwere

2 Të kuptojë funksionin e sistemit operativ

3 Të njohë mirë desktopin dhe elementet e tij

1.4 Programet aplikative, menutë dhe komandat1 Të thellojë njohuritë mbi programet aplikative

2 Të dallojë funksionet e komandave në menutë e ndryshme

3 Të dijë funksionet e përbashkëta të menuve

1.2 Mikroprocesori dhe memoria1 Të dijë funksionin e mikroprocesorit

2 Të kuptojë funksionin e memorieve

3 Të dallojë ndryshimin midis memorieve

Linja 2 / 11 orëWORD ProcessingNë këtë linjë synohet që nxënsit të :

*njihen me një nga programet më të përdorur sot për punim teksti, Microsoft Word.

*krijojnë, ruajnë, manipulojnë dukumente të thjeshta si: orare mësimore, vërtetime,

F8

njoftime etj.*aftësohen për përdorimin e komandave më të përdorëshme në Word si:

Save, Save As, Cut, Copy, Paste, Find, Replace, etj.

KËRKESANxënësi duhet të zotërojë këto njohuri dhe aftësi:

Microsoft Word, funksionet, hapja, mbyllja. Elementet kryesore të faqes së punës në

Word. Toolbari (mjetet e punës) dhe funksionet e disa prej mjeteve më të përdorshme.

Menutë e komandave dhe funksioni i disa komandave më të rëndësishme. Kuptimi i

dokumentit, dallimet program - dokument - faqe dokumenti. Krijimi i një dokumenti,

ruajtja. Hapja e një dokumenti në tjetrin, kalimi i informacionit nga njëri tek tjetri.

Kuptimet fjalë, fjali, paragraf. Disa rregulla të shkrimit në një dokument pune. Kuptimi

i zgjedhjes (Selektimi). Selektimet e elementeve të ndryshme të tekstit dhe selektimet

e shpejta. Lehtësirat që ofron programi gjatë punës në një dokument (Cut, Copy, Paste,

Undo typing, repeat typing, find, replace). Formatimi i tekstit (madhësia, ngjyra), fontet,

pozicioni i tekstit. Futja e një objekti ne dokument. Tabelat dhe ndërtimi i tabelave të

thjeshta. Përgatitja e dokumentave si: Orari mësimor, vërtetim, njoftim, lajmërim, etj

dhe printimi i tyre. Ushtrime për përdorimin e tastjerës nëpërmjet programit Typing.

* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë rëndësinë e programeve të shkrimit.Në

fund të kësaj linje, të gjithë nxënësit duhet të aftësohen në programin e shkrimit, për nevojat më

elementare, që lindin në jetën e përditshme.

2.1 Hapja dhe ruajtja e një dokumenti WORD

1 Të njohë elementet kryesore të faqes së punës në Word;

2 Të krijojë dhe të ruajë një dokument të ri Word-i 2007.

2.2 Krijimi i një dokumenti 1 Të njohë më shumë mënyra për të krijuar një dokument të ri në Word;

2 Të dijë se si mund të hapim një dokument ekzistues.

2.3 Përdorimi i menuve dhe toolbar-eve1 Të njohë Menutë në Word 2007;

2 Të dijë organizimin e Toolbareve në Word 2007.

2.4 Komandat dhe funksionet kryesore të Word-it

1 Të përdorë menutë kryesorë në Word 2007;

2 Të njohë komandat kryesore të menyve në Word 2007.

1 Të dallojë stilet e ndryshme në Word 2007;

2 Të dijë të përdorë stilet e ndryshme në Word

2.5 Vendosja e stileve në fjalë të veçanta

2.6 Ndryshimi i font dhe font size

1 Të dijë të ndryshojmë llojin e shkrimit

2 Të dijë të ndryshojmë madhësinë dhe llojin e tekstit

F9

2.7 Editimi (redaktimi) i tekstit

1 Të dijë komandat kryesore për editimin e tekstit;

2 Të dijë të formatojë tekstin në mënyra të ndryshme.

2.8 Krijimi i tabelave dhe i grafikëve në WORD

1 Të dijë të ndërtojë tabela me Word 2007

2 Të dijë të ndërtojë grafikë me Word 2007

2.9 Punimi mbi modele të gatshme në WORD

1 Të njohë modelet e gatshme të Word 2007;

2 Të dijë të thërrasë modelet e gatshme në faqen e punës.

2.10 Ndryshimi i pamjes së programit

1 Të dijë të ndryshojë pamjen e faqes së punës në Word 2007.

2.11 Printimi i një dokumenti në WORD1 Të njohë opsionet kryesore të printimit;

2 Të dijë të printojë, një dokument në Word.

Linja 3 / 4 orëFunksionet e tabelave. Microsoft EXCEL

KËRKESA


*kuptojnë çdo të thotë grumbullim dhe përpunim të dhënash shifrore. *kuptojnë që

për të grumbulluar, organizuar dhe përpunuar të dhëna shifrore përdoren programe të

hartuar posaçrisht për këtë qëllim. * njohin funksionet më të përdorëshëm të programit

Microsoft Excel. * aftësohen të ndërtojnë tabela për grumbullim të dhënash me qëllim

përpunimi. * kryejnë përpunime të thjeshta të dhënash. *aftësohen të përdorin disa

nga formulat më të domosdoshme për përpunime të thjeshta. *organizojnë në faqet e

punës tabelat me objekt të caktuar dhe ti printojë ato.


Lidhja ndërmjet hardware dhe software. Memoria, njësitë e saj, diçka për memorien

e punës (RAM).Të ndryshojnë disa elemente të desktopit. Të klasifikojnë programet e

vendosura në desktop duke u nisur nga ikonat dhe funksionet. Menuja Start, përshkrimi

i shkurtër i funksionet të komandave të menusë, komandat me shigjetë djathtas, me tri

pika në fund dhe pa shenja dalluese. Kërkimi dhe hapja e një programi apo dokumenti.

Ushtrime për përdorimin e tastierës nëpërmjet programit Typing.

TEST/ LINjA 2

F10

3.2 Mjetet e punës dhe disa nga funksionet më të përdorshme në EXCEL

1 Të njohë menutë më të përdorura në Excel

2 Të dallojë komandat kryesore të punës në Excel

1 Të njohë elementet kryesore të Excel-it

2 Të kuptojë elementet e punës në Excel

3.3 Elementet kryesore të faqes së punës në EXCEL

1 Të njohë të dhënat që paraqiten në tabela

2 Të ndërtojë një tabelë

3.4 Tabelat në EXCEL

1 Të njohë Excel dhe funksionet kryesore të tij

2 Të krijojë një dokument Excel

3.1 Hapja dhe ruajtja e një dokumenti EXCEL

1 Të dijë veprimet me reshtat e tabelës

2 Të dijë veprimet me kolonat e tabelës

3.5 Krijimi, fshirja ose editimi i elementeve të tabelës

3.6 Shkrimi i formulave dhe kryerja e veprimeve në EXCEL

1 Të dallojë funksionet më të përdorura në Excel

2 Të dijë të veprojë me funksionet kryesore

3.7 Vendosja e zonës së kufijve dhe printimi

1 Të dijë të printojë në Excel

2 Të dijë të organizojë faqen e punës

3.8 Krijimi, fshirja apo editimi i grafikëve në EXCEL

1 Të dallojë llojet kryesorë të grafikëve

2 Të dijë të ndërtojë një grafik në Excel

3 Të dijë të ndryshojë një grafik ekzistues

TEST/ LINjA 3

* Në këtë linjë është e rëndësishme që nxënësit të kuptojnë rëndësinë e programeve për përpunimin

e të dhënave (theksimi i llojeve të ndryshme të të dhënave është kryesor). Në fund të kësaj linje, të

gjithë nxënësit duhet të dinë të përdorin programin Excel, për nevojat më elementare, që lindin në

jetën e përditshme.

F11

Linja 1 / 5 orëRimarrje dhe thellim njohurish


*rifreskojnë dhe thellojnë njohuritë e marra mbi përpunimin e tekstit dhe programin

aplikativ Microsoft Word. *rifreskojnë dhe thellojnë njohuritë e marra mbi grumbullimin

dhe përpunimin e të dhënave dhe programin aplikativ Microsoft Excel. *rifreskojnë dhe

thellojnë njohuritë e marra mbi përpunimin e tekstit dhe programin aplikativ Microsoft

Word. *rifreskojnë dhe thellojnë njohuritë e marra mbi grumbullimin dhe përpunimin e

të dhënave dhe programin aplikativ Microsoft Excel.*aftësohen në zbatime praktike të

përpunimit të tektit dhe të të dhënave


*Një udhëtim mbi menutë e komandave dhe toolbarin e Microsoft Word dhe funksionet

e komandave më të përdorshme. Ndërtimi i një vërtetimi model. *Ndërtimi i një shkrese

zyrtare model. *Ndërtimi i një posteri duke përdorur Word Art, Clip Art. *Ndërtimi i një

tabele të thjeshtë dhe mbushja e saj me informacione. *Microsoft Excel dhe funksionet.

*Qelizat, rreshtat, kolonat, manipulimet me ta. *Ndërtimi i një listë pagese. *Mbajtja e

një bilanci të thjeshtë.

* Qëllimi kryesor i kësaj linje është rifreskimi i njohurive bazë të fituara në klasën e tetë, duke i

përdorur në shembuj konkretë më të avancuar, por të nevojshëm në ditët e sotme. Në fund të kësaj

linje, të gjithë nxënësit duhet të jenë të vetëdijshëm për aftësitë e tyre në dy nga programet më të

përdorshëm: Microsoft Word/Excel.

KËRKESA

9

1.1 Krijimi i një letre zyrtare model1 Të njohë elementet që përbëjnë një letër zyrtare

2 Të dijë të shkruajë një letër zyrtare

1.2 Si të krijojmë poster duke përdorur: Word art dhe Clip arts

1 Të dijë të përdorë Word dhe Clip arts

2 Të dijë të krijojë një poster në Word 2007

35 Orë: linja 1 5 Orë linja 2 10 Orë linja 3 8 Orë typing 4 Orë test 4 Orë dispOziciOn 4 Orë

F12

Linja 2 / 10 orëFunksionet e software-ve të prezantimeve

Në këtë linjë synohet që nxënsit të :

*indetifikojnë kuptimin mbi prezantimet dhe vlerën e tyre. *njohin programet e

prezantimeve dhe përdorimin e programit aplikativ PowerPoint. *përgatitin disa

prezantime të thjeshta.

1.3 Si të ndërtojmë një listëpagesë1 Të përshkruajë funkionet kryesore të Excel

2 Të njohë elementët e një listëpagese

3 Të ndërtojë një listëpagesë të thjeshtë

1.4 Si të ndërtojmë një bilanc1 Të njohë elementet kryesor të bilancit

2 Të dijë të ndërtojë një bilanc

1.5 Projekt


*Kuptimi për prezantimet dhe përse shërbejnë ato.*kuptimi i slideve, menaxhimi i

tyre (krijimi, shtimi, formatimi, fshirja, levizja).*Identifikimi i vizatimeve efektive për

prezantime të thjeshta.*Shtimi i një informacioni në një slide.*Ndryshimi i pamjes së një

slide.*Ndryshimi i paraqitjes së një prezantimi, animacionet. *Printimi i një prezantimi.

* Qëllimi kryesor i kësaj linje është përdorimi i një programi, që shërben për paraqitje vizuale të të

dhënave të ndryshme. Aftësitë e fituara në dy programet e mëparshëm të së njëjtës paketë Microsoft

(Word/Excel), duhet të pasqyrohen nga nxënësit pa vështirësi në këtë program. Kombinimi dhe

bashkëpunimi i të tre programeve me njëri-tjetrin, është shumë i rëndësishëm.

KËRKESA

2.1 Nisja e punës në POWERPOINT1 Të njohë PowerPoint 2007 dhe karakteristikat e tij

2 Të dijë se si të fillojë punën në PowerPoint

2.2 Kuptimi i slide-ve (diapozitivave) dhe veprimet me to1 Të njohë elementët e një diapozitive

2 Të dijë veprimet me diapozitivat

2.3 Ndryshimi i formës së diapozitivëve1 Të njohë komandat për formatimin e diapozitivëve

2 Të dijë komandat për formatimin e tekstit

2.4 Ndyshimi i pamjes së diapozitivëve1 Të dijë të personalizojë format dhe ngjyrat e diapozitivëve

2 Të dijë përdorimin e Clipart-eve dhe Templates

1 Të dallojë efektet speciale

2 Të dijë përdorimin e efekteve speciale

2.5 Shtimi i efekteve speciale në diapozitivë

F13

Linja 3 / 8 orëInterneti dhe posta elektronike


*kuptojnë ç’është interneti, si lindi dhe vlerat e tij në shoqërinë e sotme. *kërkojnë dhe

marrin informacion nga interneti. *krijojnë një adresë ne postën elektronike dhe ta

përdorin atë.


*Pak histori mbi lindjen dhe zhvillimin e internetit. Interneti në shërbim të

teknologjisë së komunikimit dhe informimit.*Mënyrat e lidhjes në internet. *Internet

Explorer, elementët kryesorë të paraqitjes, konfigurimi. *Instrumentat e kërkimit,

motorët kryesorë të kërkimit. *Lundrimi në internet. *Shërbimet në internet,

bashkëbisedimi (Chat), multimedia, posta elektronike. *Kuptimi dhe përdorimi i postës

elektronike (e-mail). Krijimi i një adrese e-mail. *Elementet kryesore të faqes së e-mail,

inboks, send, draft, bulk, trash, etj. *Plotësimi dhe dërgimi i një e-mail. Hapja, shikimi,

kërkimi, klasifikimi dhe fshirja e e-maileve. selektimi, kopjimi, zhvendosja dhe ruajtja e

një e-maili.

* Qëllimi kryesor i kësaj linje është që të gjithë nxënësit të kalojnë vështirësitë në kuptimin e

qarkullimit të informacioneve në rrjetin Internet. Nxënësit duhet të kuptojnë se informacioni në

rrjet është në dobi të tyre dhe shoqërisë ku jetojmë. Të gjithë nxënësit duhet të dinë të bëjnë në

Internet një kërkim shkencor, kulturor apo shoqëror të suksesshëm.

KËRKESA

2.6 Modifikimi i prezantimeve1 Të dijë të modifikojë prezantime ekzistuese

2 Të ndryshojë pozicionin e Slide-ve në prezantim

2.7 Ndërlidhja e informacionit me programet e tjera1 Të njohë programet kryesore më të cilat ndërvepron PowerPoint 2007

2 Të dijë të ndërfusë një tabelë në Power Point

2.8 Kopjimi dhe ngjitja e informacionit nga diapozitivët në programet e tjera1 Të dijë të kopjojë informacionin nga programi i PowerPoint në programet e tjera

2.9 Krijimi i grafeve dhe ndërfutja e tyre në prezantime1 Të përgatisë një grafik në Power Point

2 Të dijë paraqitjen e të dhënave në formën e duhur

1 Të dijë të printojë një dokument në PowerPoint

2 Të njohë mjetet kryesore të printimit në Power Point

2.10 Printimi i prezantimeve në POWERPOINT

TEST/ LINjA 2

F14

3.1 Interneti1 Të dijë çfarë është interneti

2 Të përshkruajë zhvillimin e internetit ndër vite

3.2 Interneti në shërbim të komunikimit dhe informimit1 Të vlerësojë rëndësinë e internetit

3.3 Mënyrat e lidhjes në internet1 Të dallojë mënyrat e lidhjes në internet

2 Të dijë të lidhet me internetin

3.4 Lundrimi në internet. Internet Explorer1 Të dallojë motorët e ndryshëm të lundrimit

2 Të njohë elementet përbërëse të internetit Explorer

3.5 Motorët e kërkimit në internet1 Të kuptojë kërkimin në motorët më të përdorur të internetit

2 Të dijë përdorimin e fjalëve kyç

3.6 Shërbimet në internet1 Të njohë disa nga shërbimet më të njohura në internet

2 Të dijë rëndësinë e shërbimeve në internet

3.7 Krijimi i një adrese e-mail1 Të dijë avantazhet e postës elektronike

2 Të krijojë një adresë në postën elektronike

3. 8 Elementet kryesore të faqes së e-mail-it1 Të identifikojë elementët kryesorë të faqes së e-mail-it

2 Të aftësohet në dërgimin e e-mail-it

TEST/ LINjA 3

F15

Për shënime, vërejtje, sugjerime, etj.:

Për çdo informacion, vërejtje, sugjerime, ju lutemi të kontaktoni me:

[email protected]

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Numri dhe emri i mësimit

Njohuri dhe kuriozitete

Objektivat e mësimit

Nënçështje të mësimit

Rubrika për thellimine njohurive

Për të ngulitur konceptet:detyra për kontrollin e njohurive dhe aftësive

Fjalor

Projekte kontrolli Teste

Në çdo linjë:

Numri dhe emri i linjës

Numri dhe emri i mësimeve

Objektivat e linjës

Kërkesat e linjës

Ob

jek

tiv

at

dh

e k

ërk

esa

t m

ësim

Or

e t

ë ç

dO

lin

je d

he

mës

imi p

ër:

infO

rm

at

ika

7in

fOr

ma

tik

a 8

infO

rm

at

ika

9

Albtipografia