OA 1 OA 2 OA 3 OA 4 OA 6 ?· Desde los inicios de la Revolución Industrial, en la segunda mitad ...…

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  • TECNOLOGA |ProgramadeEstudio|7bsico

    SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES10

    1

    2U3

    Actividad 1 Identificanel/losproblema(s)posible(s)dedetectarenelenunciadoysealandiversasnecesidadesquepuedenextraerseapartirdel.

    Presentacindelenunciado/contextoConsumoymedioambiente

    DesdelosiniciosdelaRevolucinIndustrial,enlasegundamitaddelsigloXVIII,hansurgidonuevasformasdemirarlosobjetosyrelacionarse

    conellos.Estapocamarcaunpuntoenlahistoriaquemodificaeinfluyelavidacotidiana.

    7 TodaslassugerenciasdeactividadesdeesteProgramaconstituyenunapropuestaquepuedeseradaptadaacadacontextoescolar,paralocuallerecomendamosconsiderar,entreotros,lossiguientescriterios:caractersticasde lasy losestudiantes (intereses,conocimientosprevios,preconcepciones,creenciasyvaloraciones),caractersticasdelcontextolocal(urbanoorural,sectoreconmicopredominante,tradiciones)yaccesoarecursosdeenseanzayaprendizaje(biblioteca,internet,disponibilidaddematerialesdeestudioenelhogar).

    Objetivos de Aprendizaje

    OA1

    dereparacin,adaptacinomejora,reflexionandoacercadesusposiblesaportes.

    OA2

    Diseareimplementarsolucionesquerespondanalasnecesidadesdereparacin,adaptacinomejoradeobjetosoentornos,haciendousoeficientederecursosmateriales,energticosy digitales.

    OA3

    Evaluarsolucionesimplementadascomorespuestaalasnecesidadesdereparacin,adaptacinomejoradeobjetosoentornos,aplicandocriteriospropiosytcnicos.

    OA4

    Comunicareldiseo,laplanificacinuotrosprocesosdelaresolucindenecesidadesdereparacin,adaptacinomejoradeobjetosoentornos,utilizandoherramientasTIC,considerandoelobjetivo,laaudienciayaspectosticos.

    OA6

    Caracterizar algunosde los efectosque han tenido las soluciones tecnolgicasexistentesdereparacin,adaptacinomejora,considerandoaspectossocialesyambientales.

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    Enlaactualidadnosencontramosfrenteaunasociedadconunaltoniveldeconsumoquenorespondeasatisfacerlasnecesidadesesenciales,sinoquepromueveelrecambiodebienesyservicioscomosignodeestatusyprestigiosocial.Estealtoconsumoimplica,porunaparte,laexplotacinderecursosnaturales,elusodeenergasconvencionalescontaminantesyundesarrolloinsostenibledelanaturaleza,yporotra,alanteponerlasnecesidadespersonalesalasglobales,aumentalaadquisicindeproductosderpidaoinnecesariaobsolescencia.

    Enconsecuencia,elcarcterdesechabledelosobjetosconllevaunasobreacumulacindebasuraenlasciudades.EnChile,elMinisteriodeMedioAmbienteentregacifrasde17millonesdetoneladasdebasuraalao,delascuales6,5millonesdetoneladascorrespondenaresiduosdomiciliariosy10,4millonesdetoneladasaresiduosindustriales,sinconsiderarlosmineros.Delascifrasanterioressereciclasoloun10%delabasura.

    Porotraparte,segnuninformedelaCONAMA,actualmenteexisten251vertederosenelpas,perosolo77tienenautorizacin,loqueoriginavertederosclandestinosygeneraproblemasdesalud:deacuerdoaestudiosinternacionales,existen22enfermedadesasociadasavertederosobasurales,entreellaseldengue,laencefalitis,lafiebretifoideaeinclusoelclera.

    Todoloanteriorindicaquedebemosponerenprcticamecanismosquenospermitanalcanzarunconsumorazonable,reciclaroclasificarlabasurayrecuperarlosmateriales.

    Alfinalizarlalectura,eloladocenteinvitaalosestudiantesapensarensulocalidadyevaluar:

    > Quobjetostecnolgicossepuedenadaptar,mejorarorepararapartirdelautilizacinderesiduos?

    > Culessonlasmedidasdeseguridadquesedebenrespetarcuandoseusanresiduoscomomateriaprima?

    > Quresiduossepuedenutilizarcomomateriaprimaparaconstruirelobjetotecnolgico?

    > Qusepuedeconstruirqueayudeasolucionarelproblemadelaacumulacinderesiduos?

    > Quelementossedebenconsiderarparaelaborarunobjetosustentable?

    Lasylosestudiantesobservan,enunapresentacindigital,elproblemamostradoporeloladocente,quiengualareflexinutilizandounorganizadorgrficoyplanteapreguntascomolassiguientes:Cmosepresentaesteproblemaennuestracomunidad?Qudesafossepresentanparalacomunidad?Quaccionessevislumbranparacontrarrestaresta situacin?

    LenguayLiteratura.CienciasNaturales.

  • 3

    Apartirdeladiscusin,lasylosestudiantesexponensusprincipalesconclusionesutilizandounaherramientaprocesadoradetextosyelsiguienteesquema:

    Observaciones a la o el docente

    Enestaactividadsebuscaprofundizarenlosdesafosqueproponeelplanteamientodelproblema,einvitaralasylosestudiantesadesarrollarestrategiasdesolucinenformacolaborativa.Sesugierequeeloladocentepresenteelproblemaconayudadematerialimpresoodigitalparaquesusestudiantespuedananalizareltexto.

    Paraelaborarunapresentacinmultimedia,puedeconsultarlossiguientesenlaces:

    > http://es.slideshare.net/silviagrace/cmo-realizar-una-presentacin-multimedia

    > http://www.enlanubetic.com.es/2013/01/presentaciones-multimedia-como-y-donde.html#.VWTtO9J_Okp

    > http://www.uclm.es/profesoradO/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf

    Serecomiendaplantearpreguntascomolassiguientesparaverificarlacomprensindelcontexto:

    > Culessonlaspalabrasclavedeltexto?

    > Culeseltemacentraldeltexto?

    > Cmopuedeafectarestasituacinalacomunidadmscercana?

    > Quefectossecundariospuedeacarrearestasituacin?

    Paralaelaboracindelasntesisconapoyodeunprocesadordetextos,sesugiereindagarenlosconocimientospreviosdelasylosestudiantessobreestaherramienta.Desernecesario,serecomiendaconsultartutorialesdisponiblesenla web.

    Paraguiarelanlisisycompletarelorganizadorgrfico,lasylosestudiantesdebenresponderlaspreguntasqueseplanteanenl.Elo ladocentepuede,adems,formularpreguntasaclaratoriasydeevidencia,talescomo:

    > Puedeexplicarculeselproblema?

    > Culessonlasideascentralesdeltexto?Quideassecundariasapoyanlaideacentral?

    Imagenreferenteala

    solucin

    Queinformacinmanejo?

    Qudesafosmeplanteaeltema?

    Cmonosinvolucracomogrupoydemanera

    individual?

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    > Culespodransersolucionesfactiblesparaelproblema?

    > Porquafirmaesaidea?

    > Podramirarsedesdeotropuntodevista?

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    Actividad 2 Lasylosestudiantesserenenengruposde,almenos,cuatrointegrantesyreflexionanentornoanoticiascomolasquesesugierenacontinuacin:

    > Casa construida con residuos. La Tercera, 22 de mayo 2015: http://www.latercera.com/noticia/nacional/2013/04/680-519217-9-inauguran-casa-hecha-unicamente-con-residuos-en-isla-de-pascua.shtml

    > Generacindeenergarenovableapartirdedesechosorgnicos.Explora,22demayo:http://www.explora.cl/2013-10-16-17-42-40/infografias/tecnologia-infografias/biotecnologia-infografias/4575-biogas-generacion-de-energia-renovable-a-partir-de-desechos-organicos

    Enadicin,indaganenlawebsobreotrosobjetostecnolgicoscreadosapartirdelareutilizacin,lareparacinylamejoraqueutilizandesechoscomomateriaprima.Completanelsiguientecuadro,connfasisenlasmedidasdeseguridadquesedebenrespetarparalautilizacindedesechos:

    OBJETO TECNOLGICO DESECHO UTILIZADO COMO MATERIA PRIMA MEDIDAS DE SEGURIDAD EN SU

    GENERACIN

    Ladrillodeplstico(ecoladrillo)

    Energarenovable

    CienciasNaturales.

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    Observaciones a la o el docente

    Serecomiendarevisarotrasexperienciasdetrabajoconreciclaje,talescomolassiguientes:

    > http://www.creatividadpositiva.cl/

    > http://www.recycla.cl/main/pagina/71

    > http://yoreciclo.cl/

    Adems,eloladocentepuedeguiarlainvestigacinconelsiguientevideo:https://www.youtube.com/watch?v=FQL6KSOGod0

    Alrespecto,esimportantesubrayar,enprimerainstancia,queprimeroseplanteeelproblemayluegosetrabajeenfuncindeesteysurelacinconelvideo.

    Puedeutilizarlossiguientesejemplosparainducirlareflexinensusestudiantes:

    > http://www.latercera.com/noticia/nacional/2013/04/680-519217-9-inauguran-casa-hecha-unicamente-con-residuos-en-isla-de-pascua.shtml

    > http://www.explora.cl/2013-10-16-17-42-40/infografias/tecnologia-infografias/biotecnologia-infografias/4575-biogas-generacion-de-energia-renovable-a-partir-de-desechos-organicos

    Parabuscarmsejemplos,sesugierevisitarelsiguientesitioweb:

    > http://www.labioguia.com/category/reciclado/

    PuedevincularestaactividadconCienciasNaturalesylarelacinconelimpactomedioambiental.

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    Actividad 3 Lasylosestudiantes,engruposdealmenoscuatrointegrantes,exponenunobjetotecnolgicoquehayasidoadaptado,mejoradooreparadoutilizandodesechoscomomateriaprima.Paraello,secentranenrevisarelimpactoquelaadaptacin,mejoraoreparacinpuedetener;lascaractersticasoetapasdelprocesotecnolgicoylasmedidasdeseguridadquesedebieronconsiderar.Puedeplantearlassiguientespreguntascomoguas:

    > Culeslaimportanciadelprocesotecnolgico?

    > Culeselimpactoqueestosobjetostienenenlavidadiaria?

    > Culeselvalorqueseinfiereenlaconstruccindeesteproceso?

    > Culessonlasmedidasdeseguridadconsideradas?

    Observaciones a la o el docente

    SerecomiendadesarrollarestaactividadvinculndolaconlaasignaturadeLenguayLiteratura,conel findeprofundizaren lastcnicasdiscursivas.Lossiguientesenlacescontieneninformacinsobrecmoelaborarunaexposicin digital:

    > https://pendientedemigracion.ucm.es/info/especulo/numero43/abotermi.html

    > http://www.baluart.net/articulo/18-tips-para-una-genial-presentacion-power-point

    Adems,sesugiereorganizarestaactividaddemaneratalqueselleveacabofrentealacomunidadescolar.Estopermitirquelasylosestudiantesatribuyanmayorimportanciaalprocesodecomunicacindentrodelproyecto.Esrecomendablepotenciar distintas formas de expresin, tales como presentaciones digitales,infografasotrpticos,entreotros.

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    ANTEPROYECTO DE LA ALTERNATIVA ELEGIDA

    Actividad 4

    Lasylosestudiantesproponenlamejora,adaptacinoreparacindeunobjetotecnolgico.Paraello,completanelsiguientecuadro:

    Justifican la eleccin del objeto escogido

    Diseo de bosquejos o esquemas

    Estudio de viabilidad

    Tcnica Econmica Ecolgica

    Observaciones a la o el docente

    Eloladocentepuedeg