Click here to load reader

Nota Komsas Gema Sepi Gadis Genius

  • View
    283

  • Download
    8

Embed Size (px)

Text of Nota Komsas Gema Sepi Gadis Genius

  • 1

    DENDAM (SHARIZA A RAHMAN)

    Cerpen Dendam ini mengisahkan hubungan kekeluargan antara kakak, adik, ibu dan ayah. Kakak dengan gelarannya Along amat membenci adiknya Angah yang mengoyakkan buku latihan Fizik yang baru dibelinya. Sebelum itu adiknya pernah menconteng buku latihan Kimia dan Geografi sehingga didenda oleh gurunya Puan Maria. Along sangat berang dan marah dengan adiknya Angah sehingga sanggup menampar pipi adiknya. Selain itu Along juga menolak adik sehingga terjatuh. Ketika Angah ingin mengadu kepada ibunya Along menjeling menyebabkan Angah tidak sempat untuk mengadu.

    Ketika selesai makan malam ayah mengamuk kerana kertas kerjanya telah dikoyakkan oleh adik. Ayah memarahi Along kerana tidak menjaga adiknya dan melarang dari memasuki bilik bacaan ayah. Along cuba mempertahankan diri mengatakan itu perbuatan Angah. Ibu tetap memarahi Along walaupun pelbagai alasan yang diberikan sehingga ibu melabelkan Along biadap. Ayah hanya mendiamkan diri ketika ibu dan Along berhujah. Along cuba memasang perangkap untuk mengenakan adiknya.

    Satu lagi peristiwa yang menyebabkan kemarahan ibu meluap-luap apabila rantai pusaka keturunannya putus. Ibu menuduh Along yang menyebabkan rantai itu putus tapi Along menafikannya. Along menuduh Angah yang menyebabkan rantai itu putus. Angah yang sering mengoyakkan kertas kerja ayah dan kemungkinan Angah juga yang memutuskan rantai ibu. Ayah mengamuk dan merotan Angah dengan menggunakan tali pinggang. Teriakan dan raungan Angah bergema di seluruh rumah.

    Along kesian mendengar raungan Angah kerana Along sendiri tidak pernah dipukul sebegitu. Sepanjang hari Along tidak mendengar suara tawa nakal Angah. Apabila malam larut Along memasuki kamar Angah yang sedang lena tidur. Along menyelak baju kurung Angah dan kelihatan garis-garis merah dan biru kesan daripada pukulan menggunakan tali pinggang oleh ayah. Along kesian dan sedih melihat keadaan Angah. Akhirnya Angah mengatakan bahawa dia menyimpan rahsia orang yang memutuskan rantai ibu. Along memeluk Angah kerana rasa terharu dan menyedari kasih sayang antara adik beradik.

    Sinopsis

  • 2

    Konflik kekeluargaan merenggangkan hubungan kekeluargaan. Hubungan Along, Angah, ibu dan abah renggang kerana sedikit pertentangan. Along marah kepada abah dan ibu kerana sering menyebelahi Angah.

    1. Persoalan hubungan kekeluargaan. Contoh: Hubungan yang ditunjukkan oleh watak-watak di dalam cerpen ini terutama ketika makan. Mereka sekeluarga selalu makan bersama-sama.

    2. Persoalan kebencian kepada adik. Contoh: Along sangat membenci adiknya yang sering menconteng dan mengoyakkan

    buku latihannya sehingga dimarahi gurunya.

    3. Persoalan kasih sayang antara adik dan kakak. Contoh: Pada akhir cerita Along dan Angah saling berpelukan menandakan kasih sayang antara kedua beradik tersebut.

    Permulaan Cerpen ini dimulakan dengan Along marah apabila buku latihan Fiziknya yang baru dibeli semalam terconteng dan terkoyak oleh Angah adiknya. Sewaktu pulang bercuti dulu buku kerja Kimia menjadi mangsa. Along terpaksa mengorek tabung arnab untuk membeli buku teks Geografi tetapi telah dikoyak dan diconteng oleh Angah. Along memarahi Angah kerana perbuatannya dengan menampar pipi adiknya hingga terjatuh di atas sofa lalu menangis.

    Tema

    Persoalan

    Plot

  • 3

    Perkembangan Semasa hidangan makan malam ayah merungut dan memarahi Along kerana membiarkan Angah masuk ke bilik bacaan ayah dan merenyuk dan mengoyakkan kertas kerja Ayah. Kemarahan ayah begitu lahap oleh api dendam yang membara. Along cuba untuk membela diri dengan mengatakan bukan dia yang melakukan. Along juga merungut kerana setiap kesalahan adik akan ditanggung olehnya. Along memohon agar ayah dan ibu bersikap adil padanya. Ayah dan ibu tetap memarahi Along, kerana dia adalah kakak. Along juga melawan kata-kata ayah dan ibunya. Ibu mengatakan Along biadap kerana melawan cakap orang tua. Manakala ayah membisu mendengar pembelaan daripada Along. Kemuncak kemarahan , Along menghalau adiknya dari ruang tamu.

    Klimaks Klimaks cerpen ini apabila rantai mutiara ibu putus. Ibu mengamuk kerana terlalu menyayangi rantai pusaka turun temurun itu. Ayah cuba menenangkan ibu untuk membetulkan semula rantai yang putus tetapi tidak dihiraukan oleh ibu. Along tidak mengaku memutuskan rantai ibu dan menuduh Angah yang memutuskannya. Angah disebat dengan tali pinggang oleh ayah.

    Peleraian Along memasuki kamar Angah dan simpati terhadap adiknya. Angah menyelak baju kurung dan kelihatan garis-garis merah dan biru kesan daripada sebatan tali pinggang ayah. Along memohon kemaafan daripada Angah dan mereka berpelukan. Akhirnya, Along sedar adiknya memerlukan kasih sayang dan perhatiannya.

    Teknik Penceritaan

    1. Dialog

    Contoh: Nak jadi samseng! Senang-senang koyakkan buku Along. Angah Cuma tengok saja

    2. Imbas kembali.

    Contoh: Along teringatkan kisah adiknya mengoyakkan buku Geografi dan Kimianya pada cuti yang lalu.

  • 4

    3. Monolog dalaman.

    Contoh: Oh Tuhan! Kejamkah aku? Adilkah aku terhadap Angah?

    Along

    Cepat meradang terutama kepada adiknya.

    Sering memarahi adiknya yang melakukan kesalahan.

    Membenci adiknya kerana sering melakukan kesalahan.

    Pernah disekat wang saku perbelanjaannya ke sekolah gara-gara perbuatan adiknya yang mengoyakkan wang ayahnya.

    Angah

    Gelaran Hantu Kecil yang diberikan oleh Along.

    Berwajah comel. Suka mengoyakkan kertas, buku, dan majalah. Wajahnya pucat apabila dimarahi. Buah hati ibu.

    Abah

    Seorang yang tegas.

    Memukul adik dengan tali pinggang.

    Emak

    Suka menyebelahi adik.

    Mempercayai telekan bidan mengatakan Angah membawa tuah.

    Bersikap garang kepada Along.

    Watak dan Perwatakan

  • 5

    Masa

    1. Malam

    Contoh: Selesai menikmati hidangan malam. Kedengaran ayah merungut-rungut marah akan sesuatu.

    2. Tengah hari.

    Contoh: Tengah hari, petang berterusan hingga malam, hatiku kosong tanpa suara tawa nakal Angah.

    Tempat

    1. Ruang tamu

    Contoh: Along memarahi dan menampar adiknya kerana mengoyakkan buku latihannya.

    2. Di rumah

    Contoh: Keseluruhan peristiwa berlaku di rumah.

    3. Di meja makan Contoh: Ayah merungut-rungut marah akan sesuatu selepas selesai makan malam.

    4. Di katil

    Contoh: Along menyedari kesilapannya dan memohon maaf kepada Angah.

    Masyarakat

    1. Masyarakat Pelajar Contoh: Dapat dilihat pada watak Along yang bercuti dari asrama . Juga buku latihan sekolahnya diconteng dan dikoyakkan oleh adik.

    2. Masyarakat Guru

    Contoh: Dahulu, Puan Maria, Guru Kimia yang mengajar Along mendenda Along kerana buku latihannya dikoyakkan oleh adik.

    Latar

  • 6

    3. Masyarakat Pengamal Undang-Undang

    Contoh: Ayah mereka bekerja sebagai Hakim. Along meminta ayahnya supaya adil dalam menjatuhkkan hukuman kepadanya.

    1. Sinkope

    Contoh: Ah, sakit hatiku melihat senyumannya. (Singkatan kata ku ) Dan tanpa kusedari, tanganku ringan saja menyinggahi pipinya itu.

    2. Kata Ganda

    Contoh: Selesai menikmati hidangan malam. Kedengaran ayah merungut-rungut marah akan sesuatu.

    3. Peribahasa

    Contoh: Berat sebelah,tebal muka, menagih kasih.

    4. Metafora

    Contoh: Penjuru hatiku, api dendam, keluhanku bertaburan, putik-putik dendam.

    5. Personifikasi

    Contoh: Hatiku dijurus lahar beracun.

    6. Antomomisia (memperlihatkan sifat sesaorang) Contoh: Hantu kecil

    7. Totologi (Perulangan untuk penegasan) Contoh: Benci. Aku benci.

    Gaya Bahasa

  • 7

    1. Nilai kasih sayang

    Contoh: Baru aku sedar sekarang aku ada seorang adik yang memerlukan kasih sayang dan perhatianku.

    2. Nilai berdikari

    Contoh: Along berdikari dengan membeli sendiri buku Geografinya yang dikoyakkan oleh Angah dengan menggunakan wang simpanan tabungnya.

    3. Nilai hemah tinggi

    Contoh: Walaupun dalam api kemarahan, Along masih menggunakan kata-kata yang baik untuk tidak bersetuju dengan pendapat ibu dan ayahnya.

    4. Nilai hormat menghormati

    Contoh: Angah amat menghormati kakaknya walaupun dibenci dan ditampar oleh kakaknya.

    5. Nilai kesyukuran

    Contoh: Along bersyukur kerana sedar daripada kesilapannya yang amat membenci adiknya sehinggap sanggup menampar pipi adiknya.

    1. Kita harus bersabar dengan kerenah adik kita

    Contoh: Apabila malam semakin larut, aku memasuki kamar Angah, sunyi. Hatiku dilanda resah. Perlahan-lahan aku menghampiri Angah yang sedang lena di katil comelnya.

    2. Kita janganlah mempercayai tilikan.

    Contoh: Syah dan ibu seakan percaya akan tilikan bidan yang membidankan kelahiran Angah. Aku sungguh hairan melihat ayah dan ibu masuk dalam golongan intelek, masih percaya kepada tilikan yang mengatakan Angah akan membawa tuah kepada keluarga.

    Nilai

    Pengajaran

  • 8

    3. Kita janganlah memperbesarkan perkara-perkara yang kecil

    Contoh: Perkara macam itu pun engkau hendak besar-besarkan. Angah bukankah adik engkau.

    4. Kita hendaklah mempunyai sikap sayang menyayangi antara ahli keluarga.

    Contoh: Aku mengangguk sambil memeluk dan mencium pipi Angah. Buat pertama kali ini aku aku memeluk dan mengucupinya.

    5. Kita hendaklah memaafkan kesalahan orang terhadap kita.

    Contoh: Along dan Angah saling bermaafan antara satu sama lain.

    1. Nyatakan pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas? Angah maafkan Along.

    2. Apakah nilai yang terdapat dalam petikan di atas?

    Angah boleh simpan rahsia. Angah tak bohong. Angah tak susahkan Along. Along sayang Angah tak?

    Jawapan

    1. Kita hendaklah memaafkan kesalahan orang terhadap kita.

    2. Nilai kasih sayang, kebersihan fizikal dan mental, dan hemah tinggi.

    Latihan

  • 1

    CAPA RENGAT (BAHARUDDIN KAHAR)

    Cerpen Capa Rengat mengisahkan seorang remaja yang ingin merasai kehidupan di kampung ibunya. Pada waktu petang, Aku akan mengikut bapa saudaranya Pak Cik Kinto, ke bukit-bukit di keliling kampung untuk menyedut udara segar dan menembak burung-burung serta menjengah ikan-ikan di sungai. Hubungan Pak Cik KInto dan Aku seperti belangkas.

    Pada sebelah petangnya, Aku tidak dapat ke mana-mana kerana Pak Cik Kinto pergi untuk berurusan dengan peguam. Ibu Aku pula berasa bosan tinggal lebih lama di kampung. Aku mengambil keputusan merayau-rayau di sekeliling kampung. Ketika lalu di sebidang paya, Aku melihat lima orang anak muda sedang bermain di bahagian tepi paya.

    Seorang budak perempuan, Su mengajak Aku bermain bersama-sama mereka. Permainan yang dimainkan begitu janggal dan Aku berasa kekok pada permulaannya tetapi kemesraan budak-budak kampung menghilangkan rasa kekok Aku. Akhir sekali, Aku diajak bermain rumah katak. Setiap kali rumah katak Aku siap dibina, Su akan memecahkannya.

    Aku cuba menangkap Su kerana mempersenda-senda kebolehan Aku. Rupa-rupanya, Su begitu lincah meniti batang dan melompat hingga ke seberang paya. Tanpa diduga, Su menghampiri Aku dan menghadiahkan sekuntum bunga Capa Rengat atau bunga melur hutan yang berbau wangi. Kami seolah-olah dibuai perasaan apabila berganding bahu menyiapkan rumah katak dalam kota buatan.

    Tiba-tiba, ketika Aku dan Su asyik membina jalan menuju pintu masuk kota buatan, seorang budak lelaki berumur lapan tahun menjerit nama Su. Su terpaksa pulang ke rumah dengan segera. Aku mengenal pasti Su mempunyai seorang ibu tiri yang bengis daripada kawan-kawan sepermainan. Budak yang memanggilnyaSu itu ialah adik tirinya.

    Pada sebelah malamnya, Aku tidur dengan nyenyak. Bunga Capa Rengat diletakkan di dalam botol berisi air. Aku ingin merasai kesegaran bau wangi Capa Rengat dalam tidur.

    Sinopsis

  • 2

    Setelah sehari berada di kampung , ibu memutuskan siri lawatan ke kampung dipendekkan. Pak Cik Kinto dan Mak Cik Kinto meminta ibu memanjangkan tempoh di kampung tetapi ibu mendesak-desak untuk pulang. Aku berasa terharu untuk meninggalkan kampung dan kesayuan hatiku makin mendayu-dayu.

    Dalam keadaan separuh sedar , Aku bertanyakan kepada ibu tentang kesediaannya untuk pulang ke kampung semula. Malangnya, ibu melahirkan ketegasan untuk tidak pulang ke kampung lagi kerana urusan tanah dan rumah pusaka sudah selesai. Keputusan ibu membuatkan Aku sedih apabila Aku terpandang bunga Capa Rengat yang sudah layu dan terkenangkan wajah Su.

    Perasaan cinta pada kehidupan dan suasana di kampung. Aku telah mengalami pengalaman yang menarik hidup di kampung. Contohnya, semasa Aku mengikut Pak Cik Kinto menembak burung dan menyedut udara pergunungan yang segar.

    1. Persoalan perasaan cinta sesama manusia melangkaui budaya.

    Contoh: Aku yang berasal dari bandar menyukai Su yang tinggal di kampung yang jauh dari arus pembangunan.

    2. Persoalan kemesraan membuahkan kualiti persahabatan.

    Contoh: Kemesraan yang ditunjukkan oleh Su kepada aku menyebabkan aku amat suka tinggal di kampung hingga sukar untuk melupakan kampung walaupun pada asalnya aku amat tidak selesa berada di kampung.

    3. Persoalan menghargai keaslian alam sebagai anugerah Tuhan.

    Contoh: Dapat dilihat pada watak aku yang nenghargai dan menjaga Capa Rengat yang diberikan oleh Su.

    4. Persoalan mengenang kembali tempat asal usul.

    Contoh: Su seronok mandi sungai dan bermain kota Buatan tempat asal ibunya.

    Tema

    Persoalan

  • 3

    Permulaan Aku pulang ke kampung bersama-sama dengan ibunya untuk menguruskan tanah pusaka dan rumah pusaka. Mereka berdua tinggal di rumah Pak Cik Kinto, bapa saudara Aku. Pada waktu pagi, Pakcik Kinto melayani Aku dengan membawanya berjalan-jalan di bukit sekeliling kampung.

    Perkembangan Pada sebelah petang, Aku merayau-rayau di sekeliling kampung kerana Pak Cik Kinto ke kota untuk berurusan dengan peguam. Aku bertemu dengan sekumpulan budak kampung yang sedang bermain di tepi paya. Salah seorang budak perempuan kampung yang bernama Su mengajak Aku bermain bersama-sama dengan mereka. Ketika bermain, Su telah memberikan Aku sekuntum bunga Capa Rengat (melur hutan). Kerana leka bermain, Su dipanggil pulang oleh adik lelaki tiri nya pulang ke rumah. Aku pulang ke rumah dan meletakkan bunga Capa Rengat dalam botol berisi air.

    Klimaks Keesokan paginya, Aku dikejutkan dengan keputusan ibu untuk pulang ke kota. Aku berasa sedih dengan keputusan ibu kerana baru hendak merasai kenikmatan suasana kampung.

    Peleraian Aku pulang ke kota dengan kenangan yang indah hasil pemberian bunga Capa Rengat daripada Su, seorang gadis kampung.

    Teknik Penceritaan

    Cerita disusun mengikut kronologi urutan masa.

    1. Pemerian

    Contoh: Kami menyedut udara pergunungan yang segar. Kami melihat burung-burung berterbangan. Di samping itu, Pak Cik Kinto tidak pernah lupa membawa senapang patahnya, kalau-kalau bertemu denak.

    Plot

  • 4

    2. Dialog

    Contoh: Cantik,ya ! kata budak perempuan itu.

    Cantik, jawabku pendek sambil merenung matanya yang jernih ghairah itu.

    3. Kejutan Contoh: Adik tiri Su muncul dan memanggil Su pulang semasa Aku sedang bermain dengan Su dan kawan-kawannya.

    Aku

    Seorang anak remaja Menghargai alam sekitar

    Proaktif dan cergas

    Mempunyai pandangan bernas

    Berfikiran positif

    Ibu

    Pertengahan usia

    Tegas dengan pendirian

    Sikap terburu-buru membuat keputusan

    Prihatin terhadap orang lain

    Berperilaku mesra

    Su

    Budak perempuan awal remaja Bersikap periang

    Aktif dan cergas

    Bijak mengolah keadaan Taat kepada ibu

    Watak dan Perwatakan

  • 5

    Pakcik Kinto

    Bapa saudara Aku

    Mahir selok-belok di kampung

    Mempunyai kemahiran menembak

    Ikhlas melayani tetamu

    Melaksanakan urusan dengan cekap

    Masa Cerita berlatarkan masa sehari Aku tinggal di kampung. Peristiwa-peristiwa diolah oleh pengarang merentasi waktu pagi, petang, dan malam.

    Pagi Aku dan ibu bertolak pulang ke bandar setelah seharian berada di kampung. Petang Aku dibawa oleh Pak Cik Kinto ke bukit di belakang rumah Pak Cik Kinto

    untuk menikmati pemandangan dan menyedut udara segar di situ. Malam Aku tidur dengan nyenyak kerana terlalu letih setelah seharian bermain

    dengan budak-budak kampung.

    Tempat Latar tempat cerita berkisar di sebuah perkampungan Melayu yang berlatar belakang bukit-bukau dan tanah paya

    Bukit di belakang rumah Pak Cik Kinto tempat Pak Cik Kinto membawa Aku bersiar-siar untuk menikmati pemandangan dan menyedut udara segar di situ.

    Paya tempat kanak-kanak kampung berenang dan bermain di tepinya. Rumah Pak Cik Kinto tempat Aku dan ibu bermalam ketika pulang ke kampung.

    Masyarakat

    1. Masyarakat bandar

    Contoh: Diwakili oleh watak aku yang berasal dan dibesarkan di bandar begitu kekok waktu mula-mula sampai di kampung.

    2. Masyarakat kampung Contoh: Pak Cik Kinto yang sering ke hutan untuk berburu.

    Latar

  • 6

    3. Masyarakat yang berpegang teguh pada ajaran Islam Contoh: Ibu membetulkan tudungnya yang ditiup angin supaya melindungi rambutnya kerana untuk menutupi aurat.

    4. Masyarakat yang menghargai alam sekitar Contoh: Su sangat mengenali alam kampungnya dan menyukainya serta menghadiahkan aku bunga Capa Rengat.

    5. Masyarakat yang suka berburu Contoh: Pak Cik Kinto sering berburu di hutan.

    1. Kata Ganda Contoh: Tiba-tiba, seolah-olah, bukit-bukit, kadang-kadang, baik-baik

    2. Anafora Contoh: Mengapa jadi sayu? Mengapa jadi kesepian?

    3. Inversi (Keterbalikan ayat) Contoh: Demi memandang gunung-ganang dan padang belukarnya yang subur itu, segala rasa kesepian itu hilang. Sepatutnya. Segala rasa kesepian itu hilang apabila memandang gunung-ganang dan padang belukarnya yang subur itu.

    4. Personifikasi Contoh: Melahirkan sinar cemburu.

    5. Simile Contoh: Seperti ada sesuatu yang memukul-mukul hatiku.

    6. Simpulan bahasa Contoh: Seperti belangkas

    1. Nilai keberanian

    Su berani untuk meniti di atas sebatang tiang untuk menyeberang sungai yang dalam.

    2. Nilai hemah tinggi

    Su dan rakan-rakanya menegur aku dan mengajak aku bermain bersama mereka walaupun baru pertama kali berjumpa.

    Gaya Bahasa

    Nilai

  • 7

    3. Nilai kerajinan Pak Cik Kinto rajin untuk membawa aku berburu bagi mendapatkan rezeki. 4. Nilai kerjasama Su dan aku bekerjasama membina rumah katak semasa bermain.

    1. Kita hendaklah menghargai alam sekitar.

    Pak Cik Kinto dan aku menghargai keindahan alam sekitar semasa pergi berburu di hutan.

    2. Kita hendaklah menghargai persahabatan.

    Contoh: Aku menghargai persahabatan dengan Su dan sanggup menjaga bunga Capa Rengat yang diberi oleh Su kepadanya.

    3. Kita hendaklah menyemaikan kasih sayang antara keluarga.

    Contoh: Aku menyayangi Pak Cik Kinto bapa saudaranya walaupun baru saja mengenalinya.

    4. Hendaklah kita bekerjasama dalam melakukan sesuatu perkara yang sukar. Contoh: Su,aku dan rakan-rakannya bekerjasama membina rumak katak dan jalan ke rumah katak.

    1. Apakah gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di bawah?

    Cantik,ya ! kata budak perempuan itu.

    Cantik, jawabku pendek sambil merenung matanya yang jernih ghairah itu.

    2. Nyatakan nilai yang terdapat dalam petikan di bawah?

    Hei! Nanti kau jatuh! aku berseru demi melihat tangannya tergewang-gewang meniti batang.

    Pengajaran

    Latihan

  • 8

    Jawapan

    1. Sinkof - Jawabku

    Anafora pengulangan kata cantik, cantik

    2. Nilai keberanian dan kerjasama

  • 1

    ANAK PENGGUNTING RAMBUT ( NOR HIDAYAH ASARI)

    Cerpen Anak Penggunting Rambut mengisahkan seorang ayah yang mempunyai seorang anak perempuan yang bernama Manisah. Manisah merupakan seorang anak yang berambut pendek seperti kanak-kanak lelaki dan mempunyai nama panggilan, Manis. Wajahnya comel dan suka tersenyum walaupun sedang sakit. Ayah berasa Manis lebih baik berambut pendek kerana dia selalu pening dan pitam.

    Manis bangga mempunyai ayah yang bekerja sebagai tukang gunting rambut walaupun ayah sudah berusia enam puluh lima tahun. Kerana kebanggaan itu, rambut Manis akan digunting oleh ayah sehingga mencecah usia remaja. Ayah Manis terkenal dengan panggilan Mat Gunting di Kampung Batu 25, Bagan Datoh. Apabila ayah diterima menjadi peneroka FELDA, beliau mengambil upah menggunting rambut setelah pulang dari ladang.

    Ketika Manis berada di tadika, kawan-kawannya sering mentertawakan pekerjaan ayahnya sebagai penggunting rambut. Namun demikian, ayah akan menceritakan kesusahannya mencari rezeki di kampung dengan melakukan banyak pekerjaan termasuk menggunting rambut meskipun pendapatannya tidak seberapa. Ayah juga menceritakan rezeki sebagai penggunting rambut sudah sebati dengan hidupnya sejak kali pertama belajar menggunting rambut.

    Manis sangat suka berambut pendek. Bagi Manis, rambut pendek telah membawa kemenangan yang bermakna dalam hidupnya ketika berada di tadika. Sejak itu, Manis selesa dengan berambut pendek dan ayah terpaksa menuruti kemahuannya. Kebanyakan orang berpendapat bahawa ayah telah membentuk peribadi Manis berperwatakan lelaki disebabkan rambutnya yang pendek. Namun begitu, ayah menyenanginya apatah lagi Manis menghargai titik peluh ayah sebagai tukang gunting. Selepas kematian isterinya, ayah sibuk mengambil alih tugas di dapur dan menjaga anak-anaknya hingga terlupa menggunting rambut Manis.

    Sinopsis

  • 2

    Ayah akan mengenakan upah menggunting rambut sebanyak lima puluh sen untuk kanak-kanak dan seringgit untuk orang dewasa. Wang upah tersebut dikelakkan dalam bekas kelengkapan gunting rambut dan disangkut pada dinding. Ayah tahu Manis selalu mengambil antara dua puluh sen atau tiga puluh sen wang upah tersebut tetapi tidak memarahinya apabila mengetahui wang tersebut digunakan untuk membeli keropok lekor di kantin. Setelah menyedari wang belanja sekolah Manis tidak mencukupi, ayah telah menambahnya dengan syarat Manis tidak boleh lagi mengambil wang upah gunting tanpa kebenarannya.

    Manis akan menunggu ayah pulang dari ladang sambil mengaturkan masa pelanggan yang datang. Apabila ayah pulang dari ladang, biasanya terdapat dua atau tiga orang pelanggan yang menanti kepulangannya. Manis akan membantu tugas-tugas lain seperti menyapu dan mengumpulkan rambut serta menyediakan cangkul untuk menggali lubang bagi menanam rambut-rambut yang digunting.

    Di alam sekolah menengah, Manis masih berambut pendek walaupun dicemburui oleh ramai pelajar senior. Pada waktu cuti hujung bulan, Manis akan meminta ayahnya menggunting rambutnya mengikut gaya yang baru. Akhirnya, imej Manis berambut pendek telah menjadi ikutan rakan-rakannya tetapi tidak disenangi oleh warden asramanya.

    Apabila meningkat dewasa, Manis menyambung pelajarannya di Kuala Lumpur. Sepanjang pengajiannya di universiti, Manis jarang-jarang pulang ke kampung. Manis cuma menelefon ayahnya dengan memberikan pelbagai alasan untuk tidak pulang ke kampung.

    Pada suatu hari, ayah mendapat panggilan telefon kecemasan daripada kawan Manis yang menyatakan Manis sakit dan berada di hospital. Manis disahkan menghidap leukemia sama seperti penyakit ibunya. Hati ayah menjadi sebak apabila mengusap helaian dan gumpalan rambut Manis yang gugur daripada kulit kepalanya. Kepala Manis kini sudah separuh botak.

    Doktor memberikan harapan tipis untuk Manis hidup dalam tempoh beberapa bulan sahaja. Namun begitu, Allah lebih sayangkan Manis. Dia menghembuskan nafas terakhirnya di atas ribaan ayah. Pada akhir kalimat yang diucapkan oleh Manis kepada, ayahnya, masih terngiang-ngiang di telinga ayahnya betapa sehelai rambut Manis amat bermakna dan Manis tidak mampu menyimpannya lagi.

  • 3

    Kasih sayang ayah terhadap anaknya. Ayah yang bekerja sebagai tukang gunting menyayangi anaknya, Manis dengan memenuhi kehendak anaknya untuk bergunting rambut hingga ke akhir hayat anaknya.

    1. Persoalan berdikari untuk meneruskan kehidupan. Contoh: Ayah meneruskan kehidupan menjaga Manisah setelah kematian isterinya.

    2. Persoalan prihatin dengan masalah.anak. Contoh: Ayah menambah wang saku anaknya setelah wang saku yang diberi tidak mencukupi untuk perbelanjaan harian di sekolah.

    3. Persoalan menerima takdir Tuhan dengan tabah dan tenang. Contoh: Ayah dan anak-anaknya redha menerima kematian Manisah akibat penyakit Leukemia.

    4. Persoalan mementingkan ilmu pengetahuan sebagai penyuluh hidup. Contoh: Manisah sanggup meninggalkan keluarga di kampung untuk menyambung pelajaran di bandar.

    Permulaan

    Pengarang memulakan cerita dengan memperkenalkan watak ayah sebagai tukang gunting yang dikagumi oleh anak perempuannya, Manis. Pekerjaan ayah sebagai tukang gunting bermula dengan kerja sampingan tetapi akhirnya menjadi tersohor di Bagan Datoh. Manis pula menjadi pelanggan ayahnya dengan gaya guntingan rambut pendek.

    Tema

    Persoalan

    Plot

  • 4

    Perkembangan

    Manis berbangga dengan kerjaya ayahnya, sebagai tukang gunting walaupun diketawakan oleh kawan-kawannya. Kesetiaan Manis menemani ayahnya waktu bergunting rambut telah dikagumi oleh ayahnya. Manis mempunyai prinsip untuk mempertahankan rambut pendeknya walaupun sudah bersekolah menengah dan ditegur oleh warden asramanya. Setelah melanjutkan pelajarannya di peringkat universiti, Manis tidak pulang ke kampungnya dan hanya sekadar menelefon ayahnya sahaja.

    Klimaks Manis disahkan menghidap penyakit leukemia oleh doktor. Dia hanya boleh hidup selama beberapa bulan sahaja. Ayah tersentuh hatinya apabila menerima perkhabaran itu

    Peleraian Penyakit leukemia Manis bertambah parah. Manis akhirnya meninggal dunia. Ayah menerima suratan takdir Allah dengan mengenang kembali makna sehelai rambut Manis yang gugur akibat penyakit leukemia.

    Teknik Penceritaan

    Cerita disusun mengikut kronologi urutan masa.

    1. Dialog Contoh: Mengapa abah teruskan juga menjadi pengunting rambut bila dah sampai ke sini?

    2. Imbas kembali Contoh: Aku masih ingat kali pertama dia ke tadika. Dia menangis.

    3. Monolog Dalaman Contoh: Kau tak rindukan pisau cukur yang pernah tergores di leher jinjangmu. Manis sudah lapan bulan abah tidak menggunting rambutmu.

  • 5

    Ayah

    Sudah berusia lewat 60-an.

    Seorang bapa tunggal.

    Rajin bekerja untuk menyara keluarganya. Tabah menjalankan tugasnya sebagai tukang gunting. Memiliki bakat dan kepandaian menggunting rambut.

    Hidup menduda setelah kematian isteri.

    Manisah (Manis) Memiliki raut wajah yang comel. Berpendirian tegas dan sanggup menghadapi risiko.

    Berusaha dengan bersungguh-sungguh dalam bidang pelajaran. Rajin membantu orang lain. Gemar berambut pendek.

    Masa

    Petang Ayah menanam rambut Manis di dalam satu lubang kecil selepas kematian Manis.

    Subuh waktu Manis meninggal dunia kerana penyakit leukemia. Waktu siang waktu ayah bekerja di ladang, di kedai gunting rambut, dan Manis

    pergi ke sekolah.

    Tempat Kampung Batu 25, Bagan Datoh kampung asal ayah sebelum berpindah ke tanah

    rancangan FELDA.

    Watak dan Perwatakan

    Latar

  • 6

    Tanah rancangan FELDA tempat ayah merantau untuk mencari penghidupan yang lebih baik.

    Tadika Manis dan kumpulannya mengambil bahagian dalam acara membawa bakul kacang di atas kepala dan memenangi acara tersebut.

    Asrama Manis tinggal di asrama semasa bersekolah menengah. Hospital tempat Manis dirawat kerana penyakit leukemia.

    Masyarakat

    Masyarakat yang mementingkan sikap berdikari untuk kelangsungan hidup. Contoh: Ayah yang berdikari mendidik anak-anaknya setelah kematian isterinya.

    Masyarakat peneroka FELDA yang dapat mengusahakan kerja sampingan. Contoh: Ayah menjadi peneroka dan meninggalkan kampung halamannya.

    Masyarakat yang berani mempertahankan risiko. Contoh: Ayah mempertahankan tindakannya memotong rambut Manisah hingga pendek walaupun dikritik orang kampung.

    Masyarakat yang menerima takdir Tuhan dengan tabah Contoh: Ayah dan abang menerima takdir kematian Manisah dengan redha.

    1. Sinkope Contoh: Kau degil tetapi cepat menangis.

    2. Kata Ganda Contoh: Sampah-sarap, rakan-rakan, awal-awal,

    3. Simile Contoh: Seperti Busut Hitam

    4. Personifikasi Contoh: Jari-jemari abah ini seperti menari-nari sendiri

    Gaya Bahasa

  • 7

    1. Nilai keberanian.

    Contoh: Manisah berani berambut pendek walaupun telah dipanggil dan ditegur oleh guru.

    2. Nilai berdikari

    Contoh: Ayah berdikari dalam mendidik anak-anak selepas kematian isterinya.

    3. Nilai semangat bermasyarakat

    Contoh: Ayah sanggup meneruskan kerja menggunting rambut kepada peneroka dan anak peneroka walaupun bayarannya rendah.

    4. Nilai kasih sayang

    Contoh: Ayah sangat menyayangi Manisah sejak dari kecil hingga dewasa.

    5. Nilai kerajinan Contoh: Ayah rajin bekerja di ladang dan juga sebagai tukang gunting rambut pada sebelah petangnya. Manisah juga rajin menolong ayahnya membersihkan tempat menggunting rambut.

    1. Kita hendaklah menerima ketentuan Allah

    Ayah menerima ketentuan Allah yang mengambil nyawa isterinya dan juga nyawa anaknya Manisah lebih awal.

    2. Kita hendaklah mendidik anak dengan sempurna.

    Ayah mendidik anak-anaknya dengan baik walaupun tanpa isteri yang telah meninggal dunia.

    Nilai

    Pengajaran

  • 8

    3. Kita hendaklah bersangka baik terhadap jiran. Orang kampung memahami mengapa ayah memotong rambut Manisah hingga pendek.

    4. Kita hendaklah rajin belajar walaupun berjauhan dengan keluarga. Manisah rajin belajar sehingga masuk universiti walaupun berjauhan dengan

    keluarganya.

    1. Apakah pengajaran yang terdapat dalam petikan di bawah? Bagaimanapun ajal dan maut kuasa Allah. Allah lebih sayangkan Manis. Subuh itu Manis menghembuskan nafasnya yang terakhir di ribaanku.

    2. Nyatakan gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di bawah?

    Abah hanya mahu merindumu, Manis.

    3. Nyatakan 3 perwatakan abah dalam petikan di atas?

    Abah saya tukang gunting rambut. Masa muda, orang kampung panggil abah Mat Gunting. Abah saya cukup terkenal di kampung Batu 25, Bagan Datoh.

    Jawapan

    1. Kita haruslah menerima takdir Ilahi.

    2. Gaya bahasa sinkope, contoh merindumu.

    3. Tukang gunting rambut, nama gelaran Mat Gunting, Pernah tinggal di Kampung Batu 25, Bagan Datoh, dan terkenal di Kampung Batu 25.

    Latihan

  • 1

    GEMA SEPI GADIS GENIUS (AZMAH NORDIN)

    Basirah merenung berbelas-belas komputer di Makmal Perdana. Namun tiadapun daripadanya berjudul program antibusut. Dalam keadaan fikirannya yang sedang kusut, Basirah terkenang akan kakaknya, Hanani semasa mereka masih kecil lagi, semasa Hanani di tadika sehinggalah Basirah melanjutkan pengajian dalam bidang Sains Komputer. Banyak perbezaan antara mereka berdua.

    Selain itu, Basirah juga teringat akan ayahnya yang sentiasa sibuk. Basirah menjalani praktikal dengan menduduki jawatan timbalan pengurus makmal sistem komputer Makmal Perdana. Seperti kebiasaan, Basirah tercabar dengan masalah busut yang dilonggokkan oleh pengurus makmalnya. Basirah bersemuka dengan teman-temannya, para timbalan pengurus. Basirah membentangkan masalah busut. Namun, dia dikritik. Ada ketikanya Basirah berasa sebak tetapi dia tidak akan menganggap kritikan sebagai jemputan untuk bertinju, sebaliknya sebagai satu alternatif.

    Oleh itulah, dia telah membuka buku log untuk merekod penceroboh. Basirah terkejut apabila penceroboh menyelongkar segala-galanya yang berkaitan dengan ketenteraan. Oleh itu, Basirah telah membawa masalah tersebut kepada teman sejawatnya. Basirah menganggap penceroboh tersalah sasaran. Sasaran penceroboh untuk menembusi saluran internet di Makmal Perdana Kebangsaan Labuan atau MPKL. Di sini berlaku perbezaan pendapat antara Basirah dengan rakannya. Akhirnya Basirah membuat ujikaji dengan menggunakan alat osiloskop bagi menentukan jarak antara makmal dengan penceroboh. Lamunan Basirah terhenti apabila pintu yang terkuak berbunyi. Beberapa remaja tersembul di muka pintu makmal. Kakaknya datang membawa kek dan mengucapkan selamat hari jadi. Basirah cukup terharu.

    Selepas itu, sekali lagi, osiloskop dipasang untuk mengesan gema pangilan dari luar. Ketika mereka sibuk mengesan gema, tiba-tiba penceroboh membuat panggilan di komputer-komputer makmal. Belum sempat dia memberi amaran agar berwaspada terhadap penyelia khususnya, penceroboh sudah lenyap dari skrin komputernya. Hanani yang ada pada ketika itu menyarankan menggunakan umpan untuk menembusi tembok

    Sinopsis

  • 2

    penceroboh. Hanani tersipu malu. Basirah menghubungi pensyarahnya tentang perkembangan terbaru. Selang beberapa minit, umpan mengena.

    Basirah telah menerima ucapan tahniah atas kejayaan menyekat penceroboh. Akhirnya, Basirah menyaksikan impian untuk masa depan yang tidak pernah diimpikan selama ini menjadi kenyataan yang indah.

    Kepintaran seorang remaja dalam menangani masalah pengguna jahil (hacker) komputer.

    1. Persoalan kepintaran remaja dalam usia muda boleh menangani masalah penceroboh komputer. Contohnya: Basirah dapat menangkap penceroboh yang menyelusup sistem di makmal.

    2. Persoalan kebolehpercayaan majikan untuk menerima remaja bekerja dalam bidang berkemahiran tinggi.

    3. Contoh: Hari pertama dia dihantar menjalani praktikal oleh pusat pengajian tinggi.

    4. Persoalan kasih sayang antara adik beradik yang berbeza dari segi kepintaran. Contohnya: Hanani dan Basirah berbeza dari segi kepintaran iaitu Basirah mahir dalam bidang komputer manakala Hanani mahir dalam bidang kesenian dan kesasteraan.

    Permulaan Basirah merenung berbelas-belas komputer di Makmal Perdana. Namun tiadapun daripadanya berjudul program antibusut. Dalam keadan fikirannya yang sedang kusut, Basirah terkenang akan kakaknya, Hanani semasa mereka masih kecil lagi, semasa Hanani di tadika sehinggalah Basirah melanjutkan pengajian dalam bidang Sains Komputer. Banyak perbezaan antara mereka berdua. Selain itu, Basirah juga teringat akan ayahnya yang sentiasa sibuk.

    Tema

    Persoalan

    Plot

  • 3

    Perkembangan Basirah menjalani praktikal dengan menduduki jawatan timbalan pengurus makmal sistem komputer Makmal Perdana. Seperti kebiasaan, Basirah tercabar dengan masalah busut yang dilonggokkan oleh pengurus makmalnya. Basirah bersemuka dengan teman-temannya, para timbalan pengurus. Basirah membentangkan masalah busut. Namun, dia dikritik. Ada ketikanya Basirah berasa sebak tetapi dia tidak akan menganggap kritikan sebagai jemputan untuk betinju, sebaliknya sebagai satu alternatif. Oleh itu, dia telah membuka buku log untuk merekod penceroboh.

    Klimaks Basirah terkejut apabila penceroboh menyelongkar segala-galanya yang berkaitan dengan ketenteraan. Oleh itu, Basirah telah membawa masalah tersebut kepada teman sejawatnya. Basirah menganggap penceroboh tersalah sasaran. Sasaran penceroboh untuk menembusi saluran internet di Makmal Perdana Kebangsaan Labuan atau MPKL. Di sini berlaku perbezaan pendapat antara Basirah dengan rakannya. Akhirnya Basirah membuat ujikaji dengan menggunakan alat osiloskop bagi menentukan jarak antara makmal dengan penceroboh. Dengan bantuan pensyarahnya, kakaknya, iaitu Hanani dan rakan-rakan Hanani, mereka berjaya mengesan penceroboh tersebut.

    Peleraian Basirah telah menerima ucapan tahniah atas kejayaan menyekat penceroboh. Akhirnya, Basirah menyaksikan impian untuk masa depan yang tidak pernah diimpikan selama ini menjadi kenyataan yang indah.

    Teknik penceritaan

    1. Deskriptif (pemerian) Contoh: Dia teringatkan ayahnya yang datang dan pergi macam angin, meninggalkan

    mereka di bawah jagaan pembantu rumah (m/s 4)

    2. Monolog dalaman- Baiklah! Bisik hatinya, juga tegas. Dia terfikirkan sesuatu (m/s 10)

    3. Imbas kembali Contoh: Seingatnya, sewaktu Hanani baru menjejaki tadika biasa dulu, Basirah sudah pun lulus peperiksaan untuk memasuki sekolah kanak-kanak pintar yang terletak di pinggir bandar meninggalkan mereka di bawah jagaan pembantu rumah (m/s 4).

  • 4

    4. Imbas muka Contoh: Hanani terus menghadapi masa hadapan dengan tenang dan tabah (m/s 17)

    1. Watak utama

    Basirah Anak kepada seorang ahli perniagaan dan berusia 14 tahun. Anak kedua daripada dua beradik, kakaknya bernama Hanani. Siswi dalam jurusan Sains Komputer. Diterima membuat amali di Makmal Perdana di pusat bandar Kota Kinabalu. Seorang yang pintar dalam bidang komputer.

    2. Watak sampingan

    Hanani Anak sulung kepada ahli perniagaan dan baru berusia 16 tahun. Kakak kepada Basirah. Seorang yang lincah dan kreatif. Suka mengambil berat akan adiknya. Mempunyai ramai kawan. Seorang yang suka kegiatan rekreasi.

    Masa Siang Basirah menjalani latihan amali di makmal sistem komputer di Makmal Perdana Malam Hanani berbual-bual dengan Basirah di rumah Hari minggu Basirah terpaksa menyelesaikan kerjanya yang banyak di makmal sistem komputer, Makmal Perdana

    Watak dan Perwatakan

    Latar

  • 5

    Tempat Makmal sistem komputer di Makmal Perdana tempat Basirah menjalani latihan amali tahun akhir jurusan Sains Komputer Pusat bandar Kota Kinabalu tempat letaknya Makmal Perdana Sekolah kanak-kanak pintar tempat Basirah belajar semasa zaman kanak- kanak Institusi pengajian tinggi di Semenanjung tempat Basirah belajar sebagai siswi jurusan Sains Komputer

    Masyarakat

    Masyarakat yang celik komputer Basirah, pekerja di makmal sistem komputer, Makmal Perdana, dan rakan-rakan Hanani mahir menggunakan komputer

    Masyarakat terpelajar Basirah merupakan sisiwi tahun akhir jurusan Sains Komputer di sebuah institusi pengajian tinggi

    Masyarakat remaja yang gemar akan aktiviti rekreasi Hanani dan rakan-rakannya mengikuti aktiviti rekreasi seperti berdiskusi sastera di pantai,

    berkayak, dan mendaki gunung

    1. Metafora Contoh: Meniti buih di jeram (m/s 3), mata fikir (m/s 2)

    2. Diksi Bahasa Inggeris - hyperintelligent (m/s2), the exterminator (m/s 8) Bahasa IT - Sotware (m/s 1), user (m/s 1), hacker (m/s 2) Istilah Sains - Osiloskop (m/s 11)

    3. Hiperbola Contoh: Menggunung secara halimunan juga (m/s 9)

    4. Sinkope Contoh: Dah (Sudah), Kak (Kakak)

    Gaya Bahasa

  • 6

    5. Simplok Contoh: Dipuji macam bidadari Contoh: Draikan macam puteri (m/s 16)

    6. Perlambangan Contoh: Busut

    1. Nilai kasih sayang Kakaknya menatang sebuah kek yang comel ke dalam makmal sempena hari jadi Basirah yang ke-14.

    2. Nilai berusaha Basirah telah berusaha menyekat penceroboh komputer sehingga telah berjaya.

    3. Nilai bertanggungjawab Basirah bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan kepadanya.

    1. Kita hendaklah mempunyai perasaan kasih sayang antara adik beradik walaupun mempunyai tahap kepintaran yang tidak sama.

    2. Kita hendaklah berusaha sedaya upaya apabila melakukan sesuatu pekerjaan.

    3. Kita hendaklah bertanggungjawab atas apa yang diberikan kepada kita.

    1. Apakah tema cerpen Gema Sepi Gadis Genius? 2. Nyatakan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerpen ini serta buktikan. 3. Bincangkan pengajaran-pengajaran yang boleh diambil daripada cerpen ini.

    Nilai

    Pengajaran

    Latihan

  • 7

    Jawapan:

    1. Tema cerpen Gema Sepi Gadis Genius adalah kepintaran seorang remaja dalam menangani masalah pengguna jahil (hacker) komputer.

    2. Nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen ini adalah tanggungjawab, contohnya Basirah berasa bertanggungjawab untuk menghalang penceroboh yang menembusi saluran internet di Makmal Perdana Kebangsaan Labuan atau MPKL. Nilai kasih sayang juga ditonjolkan apabila kakak Basirah iaitu Hanani mengingati hari jadinya dengan membawa kek harijadi.

    3. Pengajaran yang terdapat dalam cerpen ini ialah kita hendaklah menjalankan tugas dengan penuh amanah dan dedikasi.

  • 1

    MAAF KUPINTA

    (REJAB FI)

    Fauzi seorang anak yang kematian ayah tinggal bersama-sama dengan ibu dan ayah tirinya. Ayah tirinya sangat mengongkong kehidupannya. Ayah tirinya tidak membenarkan Fauzi menonton televisyen terutama acara hiburan dan filem-filem. Ayahnya hanya membenarkan Fauzi menonton televisyen untuk rancangan berita ataupun hal ehwal semasa. Bapa tirinya juga mengongkong perjalanan hidupnya. Ayah tirinya juga tidak mengizinkan Fauzi pulang ke rumah terlalu lewat malam dan sering mengambil tahu dengan siapa Fauzi berkawan.

    Satu peristiwa telah menimpa hidup Fauzi, Kepala Fauzi berbenjol kerana terjatuh dan terhantuk pada tiang. Fauzi lari menaiki basikal ke rumah neneknya. Dia benci dan marah kepada ayah tirinya. Setelah lama tinggal di rumah neneknya, ayah dan ibunya berbincang untuk menghantar Fauzi ke asrama. Cikgu Zainuddin, Kaunselor sekolah telah membantu bagi membolehkan Fauzi tinggal di asrama.

    Semasa di asrama Fauzi sering dilawati oleh ibu dan bapa tirinya. Ibunya sering membawa buah tangan semasa melawat Fauzi. Manakala ayah tirinya memberi wang saku untuk kegunaannya di asrama. Semasa di asrama Fauzi telah sedar daripada kesilapannya dan berubah sikap. Hal ini demikian kerana dia sentiasa dinasihati oleh rakan karibnya Syahir dan juga ustaznya.

    Pada hari terakhir persekolahan sebelum cuti hujung tahun, Fauzi tidak sabar untuk pulang ke kampung menemui keluarganya. Selepas makan malam di kampung, Fauzi mengambil kesempatan memohon kemaafan daripada ayah tirinya di atas segala kesalahan dan salah faham terhadap ayah tirinya. Ibunya berasa bangga dengan perubahan sikap Fauzi. Fauzi mula menolong ayah tirinya di sawah dan di laut. Beliau juga turut menunjuk ajar adiknya dalam pelajaran.

    Menghargai pengorbanan orang lain demi kecemerlangan masa depan. Fauzi akhirnya menghargai apa yang dibuat oleh ayah tirinya untuk kejayaannya walaupun pada mulanya dia memberontak.

    Sinopsis

    Tema

  • 2

    1. Persoalan persahabatan.

    Syahir dan Fauzi amat akrab bersahabat ketika di Asrama A. Mereka sering pulang ke kampung bersama-sama.

    2. Persoalan kasih sayang ayah tiri terhadap anak.

    Ayah tiri Fauzi amat menyayangi Fauzi dan sanggup melawat Fauzi di asrama. Dia juga bersikap tegas dalam mendidik Fauzi.

    3. Persoalan ketegasan semasa mendidik.

    Ayah tiri Fauzi melarang Fauzi menonton cerita-cerita yang tidak berfaedah. Dia juga melarang Fauzi keluar malam dan mengambil tahu dengan siapa anaknya berkawan.

    Permulaan Pengarang memulakan cerita di sebuah asrama dengan watak utamanya Fauzi tidak sabar untuk pulang ke kampung menemui adik-adik, ibu dan bapa tirinya. Fauzi tidak dapat melelapkan matanya kerana ingin mengisi cuti sekolah dengan rancangan yang telah diaturnya. Syahir kawan Fauzi menegur Fauzi kerana masih belum tidur walaupun hari telah lewat malam. Rakan-rakannya di Asrama A telah berdengkor. Dia teringat punca dia tinggal di asrama sekolah. Bukan kerana pencapaiannya dan kemiskinannya tetapi ada sebab lain mengapa dia tinggal di asrama.

    Perkembangan Fauzi teringat punca mengapa dia tinggal di Asrama A. Dia terdengar ayah tirinya berbual dengan ibunya untuk menghantarnya ke asrama. Ayah tirinya amat tegas dalam mendidik Fauzi. Fauzi tidak dibenarkan balik lewat malam dan juga tidak dibenarkan menonton rancangan yang tidak berfaedah. Saban hari ayah tirinya akan bertanyakan kerja rumah yang diberikan oleh guru kepada Fauzi sebaik sahaja pulang dari sawah. Suatu ketika Fauzi terjatuh dan kepalanya benjol menyebabkan dia lari ke rumah neneknya yang berada empat kilometer dari rumahnya. Ibunya juga menegur bapa tirinya kerana kasar dalam mendidik Fauzi.

    Persoalan

    Plot

  • 3

    Klimaks Selepas makan malam, Fauzi memohon maaf daripada ayah tirinya akan sikapnya selama ini. Fauzi sedar tujuan ayah tirinya bersikap tegas kepadanya selama ini. Ayah tirinya cuba menyelamatkan Fauzi daripada terlanggar tiang dan kepalanya terhantuk menyebabkan kepalanya benjol. Malam itu Fauzi gembira kerana hajatnya untuk meluahkan perasaannya kepada keuarganya tercapai.

    Peleraian Fauzi memenuhkan cuti sekolahnya dengan membantu keluarganya di sawah.Dia juga akan turun ke laut mengikut ayah tirinya. Di samping itu, Fauzi juga menolong adik-adiknya dalam pelajaran. Kini Fauzi mempunyai semangat untuk memajukan keluarganya.

    Teknik Penceritaan

    1. Monolog dalaman. Contoh: Benar kata-kata Syahir itu? Fauzi berkata-kata sendiri.

    2. Dialog Contoh: Emak kamu tahukah kamu ke sini? Nenek Sapiah melepaskan keluhan kesal.

    3. Imbas Kembali Contoh: Di asrama Fauzi terkenangkan kehidupannya di kampung.

    4. Imbas Muka. Contoh: Fauzi membayangkan perkara yang akan dilakukannya apabila pulang bercuti nanti.

    5. Pemerian Contoh; Cahaya bulan tertumpah ke permukaan sawah. Daun padi kelihatan terliuk-liuk dibelai mesra oleh angin malam. Indah sungguh pemandangan malam itu.

  • 4

    Fauzi

    Tinggal di Asrama A

    Mempunyai seorang ibu dan seorang ayah tiri

    Mempunyai seorang sahabat yang bernama Syahir

    Ayahya meninggal dunia akibat penyakit barah.

    Mempunyai seorang nenek bernama Sapiah

    Memendam rasa tidak puas hati terhadap ayah tirinya.

    Pelajar yang aktif dalam kegiatan sukan Pintar dalam pelajaran Terharu apabila bersalaman dengan ayah tirinya semasa di asrama.

    Ayah Tiri

    Ayah tiri Fauzi dan sangat menyayanginya.

    Memberi wang saku kepada Fauzi ketika melawat Fauzi di asrama

    Baik kepada anak tirinya.

    Tegas dalam mendidik anak.

    Sering memberikan wang saku kepada Fauzi.

    Ibu

    Suka mengawal pergerakan anaknya Fauzi.

    Kadang-kadang tidak bersetuju cara ayah tirinya mendidik Fauzi Selalu membawa buah tangan seperti kuih semasa melawat Fauzi di Asrama.

    Watak dan Perwatakan

  • 5

    Masa

    1. Waktu malam Contoh: Ketika di Asrama A Fauzi dan Syahir berbual sebelum tidur.

    2. Waktu pagi Contoh: Fauzi bangun dan bersiap-siap untuk balik ke kampung.

    3. Cuti sekolah akhir tahun Contoh: Fauzi pulang ke kampung untuk menghabiskan cutinya.

    4. Lima Minggu Contoh: Jarak masa Fauzi bercuti akhir tahun.

    Tempat

    1. Rumah Contoh: Fauzi menonton televisyen

    1. Asrama A Contoh: Fauzi tinggal di Asrama A

    2. Rumah Nenek Sapiah Contoh: Fauzi lari ke rumah neneknya ketika menghadapi masalah dengan keluarganya.

    3. Stesen Bas Contoh: Fauzi dan Syahir menunggu bas untuk pulang ke kampong

    4. Sekolah Contoh: Ayah tiri dan ibunya datang ke asrama untuk melawat Fauzi.

    Latar

  • 6

    Masyarakat

    1. Masyarakat Pelajar Contoh: Fauzi dan Syahir merupakan pelajar sebuah sekolah menengah dan tinggal di Asrama A

    2. Masyarakat Petani

    Contoh: Ayah tiri Fauzi merupakan seorang petani yang mengerjakan sawah.

    3. Masyarakat Pendidik

    Contoh: Cikgu Zainudddin merupakan seorang Guru Kaunseling yang menguruskan kemasukan Fauzi ke asrama.

    4. Masyarakat yang bersifat prihatin

    Contoh: Ayah tiri Fauzi sangat prihatin terhadap pelajaran Fauzi dan selalu bertanya dengan siapa dia berkawan.

    5. Masyarakat yang mementingkan pelajaran Contoh: Ayah tiri Fauzi selalu bertanya tentang kerja sekolah yang diberikan oleh guru kepada Fauzi.

    1. Kata Ganda Contoh: Berbalam-balam, buku-buku, kegiatan-kegiatan, kawan-kawan, kerja-kerja

    2. Sinkope Contoh: Ayahku tidak seperti ayahmu.

    3. Hiperbola Contoh: Daun padi kelihatan terliuk-liuk dibelai mesra oleh angin malam

    4. Peribahasa Contoh: Buah tangan

    Gaya Bahasa

  • 7

    1. Nilai berdikari

    Contoh: Fauzi berdikari sendirian ketika tinggal di Asrama A.

    2. Nilai kerajinan Contoh: Ayah tiri Fauzi rajin ke sawah dan ke laut untuk mencari rezeki bagi keluarganya. Ayahnya juga rajin melawat Fauzi di asrama.

    3. Nilai kasih sayang

    Contoh: Ayah tirinya sangat sayang kepada Fauzi dan sanggup menghulurkan wang saku setiap kali melawat Fauzi.

    4. Nilai kesyukuran

    Contoh: Fauzi bersyukur kerana dia sedar daripada kesilapannya yang bersikap buruk sangka terhadap ayah tirinya.

    5. Nilai hormat menghormati

    Contoh: Fauzi sangat menghormati ayah tirinya.

    1. Kita hendaklah taat kepada kedua orang tua kita.

    Contoh: Fauzi taat kepada ayah tirinya walaupun ayah tirinya bersikap tegas terhadapnya.

    2. Kita perlulah berbincang dalam membuat satu keputusan penting.

    Contoh: Ayah tiri dan ibu Fauzi telah berbincang sebelum menghantar Fauzi ke asrama.

    3. Kita hendaklah mengasihi ibu dan ayah kita

    Contoh: Fauzi sangat menyayangi ibu dan ayahnya.

    Nilai

    Pengajaran

  • 8

    4. Kita hendaklah menolong orang ketika berada dalam kesusahan.

    Contoh: Cikgu Zainuddin menolong Fauzi untuk mendapat tempat tinggal di asrama.

    5. Kita hendaklah meminta maaf apabila melakukan kesalahan.

    Contoh: Fauzi memohon maaf daripada ayah tirinya atas kesalahannya.

    1. Apakah pengajaran yang terdapat dalam petikan di atas? Ayah maafkan Fauzi. Selama ini Fauzi salah anggap terhadap ayah. Kata Fauzi perlahan.

    2. Namakan dua watak sampingan dalam cerpen ini?

    Jawapan

    1. Kita haruslah memohon maaf setelah melakukan kesalahan.

    2. Dua watak sampingan dalam cerpen ini ialah ibu Fauzi dan ayah tiri Fauzi.

    Latihan

  • 1

    Tingkatan Dua

    Masa 80 Minit

    Genre Cerpen

    Tajuk Maaf Kupinta

    Fokus Utama

    10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan.

    Aras 2 (i) Menganalisis watak dan perwatakan dalam karya.

    Fokus Sampingan

    1.4 Bersoal jawab secara bertatsusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan.

    Aras 1 (iv)

    Mengajukan soalan bercapah aras rendah dan memberikan jawapan yang sesuai dalam perbincangan secara terus terang.

    Objektif

    Pada akhir pelajaran, murid dapat:

    i. Membina soalan bertumpu dan bercapah aras rendah untuk mendapatkan maklumat.

    ii. Menganalisis watak dan perwatakan watak utama dan tiga watak sampingan dengan menggunakan borang pengurusan grafik.

    iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 ayat tanya yang gramatis daripada pernyataan perwatakan.

    Kemahiran Bahasa

    Kemahiran menulis Kemahiran bertutur

    Sistem Bahasa

    Tatabahasa: Ayat tanya Kosa kata umum: Berkelip-kelip diulik, berbalam-balam, mendemah, memendam Kosa kata istilah: Warden, minyak rambut Zam-Zam

    Pengisian Kurikulum

    Ilmu: Pendidikan Moral / Agama Nilai: Kesyukuran, hormat-menghormati

    Kemahiran Bernilai Tambah

    Kemahiran Berfikir: Pembelajaran Kontekstual - mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian

    murid, masyarakat, dan alam pekerjaan. - Menghubung kait, mengalami, mengaplikasi,

    bekerjasama dan memindahkan.

  • 2

    Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Formatif KBT / Catatan

    Set Induksi

    Guru meminta murid memainkan peranan watak dalam situasi perpisahan.

    Guru merangsang murid dengan amalan memohon maaf apabila berpisah dengan orang yang tersayang.

    Guru membimbing murid kepada tajuk cerpen Maaf Kupinta karya Rejab F.I.

    Kad Situasi 1

    1

    Teknik Kerusi Panas

    Guru meminta setiap kumpulan memilih satu watak secara undian.

    Contoh:

    Fauzi, ayah tiri, ibu, Nenek Sapiah, dan Syahir (kawan Fauzi).

    Dalam setiap kumpulan, bincangkan perwatakan watak dengan merujuk kepada cerpen.

    Bina soalan aras rendah berdasarkan perwatakan watak untuk diajukan kepada watak yang dipilih oleh setiap kumpulan.

    Contohnya:

    Adakah nama kamu, Fauzi? Kamu berasal dari mana? Sukakah kamu tinggal di asrama? Seronokkah hendak meninggalkan

    asrama? Mengapa kamu nampak sedih?

    Setiap kumpulan diminta membuat persembahan,setelah semua bentuk soalan disiapkan, Salah seorang daripada ahli kumpulan diminta memegang Fauzi dan duduk di atas kerusi di hadapan kelas. Soalan akan ditanya secara tertib dan bertubi-tubi serta dijawab oleh Fauzi secara spontan. Murid-murid daripada kumpulan lain juga dibenarkan menyoal beberapa soalan berkaitan dengan perwatakan Fauzi.

    Objektif (i) tercapai

    Kad Undian

    Kad Arahan

  • 3

    Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Formatif KBT / Catatan

    Kalau Fauzi tidak dapat menjawab, rakan-rakannya dalam kumpulan yang sama boleh membantu.

    2

    Menganalisis Watak dan Perwatakan

    Semasa aktiviti Kerusi Panas dijalankan, rakan-rakan yang menonton diminta mencatat perwatakan watak dalam Borang Perwatakan.

    (Nota: Setelah selesai setiap kumpulan melakukan aktiviti Kerusi Panas, guru boleh merumuskan peranan setiap watak yang dilakonkan dalam cerpen. Guru juga boleh memberhentikan aktiviti ini jika masa yang diperuntukkan telah cukup)

    Murid diminta mempersembahkan hasil kerja daripada Borang Perwatakan di hadapan kelas.

    Objektif (ii) tercapai

    Borang Perwatakan

    3

    Tatabahasa: Ayat Tanya

    Murid diminta menyenaraikan ayat-ayat tanya yang digunakan dalam aktiviti Kerusi Panas.

    Guru meminta murid berbincang tentang ayat-ayat tanya yang digunakan dalam aktiviti Kerusi Panas dan mempelbagaikan ayat tanya yang boleh digunakan.

    Berdasarkan jawapan spontan daripada aktiviti Kerusi Panas, murid diminta menulis ayat-ayat tanya.

    Objektif (iii) tercapai

    Lembaran Kerja

  • 4

    Langkah Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Formatif KBT / Catatan

    4

    Pengukuhan dan Peneguhan

    Guru meminta seorang murid merumuskan isi pelajaran pada hari ini.

    Guru memberikan peneguhan sosial dengan mengingatkan murid agar mengambil iktibar daripada cerpen tersebut dan menegaskan bahawa kita seharusnya menghargai pengorbanan dan jasa orang lain terhadap pembangunan diri sendiri.

  • 5

    Lampiran 1

    Kad Situasi

    Lampiran 2

    FAUZI AYAH TIRI

    IBU

    NENEK SAPIAH

    SYAHIR

    Anda akan berangkat ke sekolah berasrama penuh. Sebelum berangkat, ahli keluarga anda bersalam-

    salaman untuk merestui pemergian anda. Lakonkan situasi tersebut dengan memainkan peranan ayah, ibu,

    adik-beradik dan sahabat-handai.

  • 6

    Lampiran 3

    Kumpulan 2

    Kumpulan anda diminta membincangkan watak dan perwatakan ayah tiri Fauzi. Bina beberapa soalan dan jawapannya bagi menjelaskan watak dan perwatakannya. Pilih seorang ahli kumpulan yang yang akan memainkan peranan sebagai ayah tiri Fauzi. Pemegang peranan watak harus bersedia menjawab soalan-soalan yang diajukan.

    Kumpulan 1

    Kumpulan anda diminta membincangkan tentang watak dan perwatakan Fauzi. Bina beberapa soalan dan jawapannya bagi menjelaskan watak dan perwatakannya. Pilih seorang ahli kumpulan yang yang akan memainkan peranan sebagai Fauzi. Pemegang peranan watak harus bersedia menjawab soalan-soalan yang diajukan

    Kumpulan 3

    Kumpulan anda diminta membincangkan tentang watak dan perwatakan Ibu Fauzi. Bina beberapa soalan dan jawapannya bagi menjelaskan watak dan perwatakannya. Pilih seorang ahli kumpulan yang yang akan memainkan peranan sebagai Ibu Fauzi. Pemegang peranan watak harus bersedia menjawab soalan-soalan yang diajukan

  • 7

    Lampiran 3

    Kad Arahan

    Kumpulan 4

    Kumpulan anda diminta membincangkan tentang watak dan perwatakan Nenek Sapiah. Bina beberapa soalan dan jawapannya bagi menjelaskan watak dan perwatakannya. Pilih seorang ahli kumpulan yang yang akan memainkan peranan sebagai Nenek Sapiah. Pemegang peranan watak harus bersedia menjawab soalan-soalan yang diajukan

    Kumpulan 5

    Kumpulan anda diminta membincangkan tentang watak dan perwatakan Syahir. Bina beberapa soalan dan jawapannya bagi menjelaskan watak dan perwatakannya. Pilih seorang ahli kumpulan yang yang akan memainkan peranan sebagai Syahir. Pemegang peranan watak harus bersedia menjawab soalan-soalan yang diajukan

  • 8

    Lampiran 4

    BORANG LPG PEMETAAN PERWATAKAN WATAK

    Tajuk Cerpen : ____________________________

    CERPEN MAAF KUPINTA

    Watak Perwatakan

    FAUZI

    AYAH TIRI

    NENEK SAPIAH

    IBU

    SYAHIR

  • 9

    Lembaran Kerja

    Contoh daripada aktiviti Kerusi Panas Kumpulan 1( Watak Fauzi)

    1. Adakah nama kamu, Fauzi? 2. Kamukah Fauzi? 3. Kamu, Fauzikah?

    Pernyataan Jawapan: Ya, nama saya Fauzi.

    Arahan: Tuliskan variasi ayat-ayat tanya yang menepati pernyataan jawapannya.

    1. Pernyataan jawapan: Saya berasal dari kampung. Variasi Ayat Tanya:

    _______________________________________________________________

    2. Pernyataan jawapan: Saya sangat suka tinggal di asrama.

    Variasi Ayat Tanya:

    _______________________________________________________________

    3. Pernyataan jawapan: Saya tidak seronok hendak meninggalkan asrama. Variasi Ayat Tanya:

    _______________________________________________________________

    4. Pernyataan jawapan: Saya bersedih kerana terpaksa pulang ke kampung. Variasi Ayat Tanya:

    _______________________________________________________________

  • 1

    WARKAH DARIPADA IBU (ROHANI DERAMAN)

    Mira telah menerima warkah daripada ibunya. Hampir setahun Mira dan adik-adiknya tinggal di kampung bersama dengan datuk dan neneknya. Keputusan ibu dan ayahnya menghantar Mira untuk tinggal dengan datuk dan neneknya telah menimbulkan seribu persoalan. Namun ibunya tidak dapat menjawab persoalan tersebut. Ibu Mira berharap agar suatu hari nanti Mira akan faham tindakan ibu dan bapanya itu. Mira dan keluarganya telah bersiap untuk ke rumah datuknya di kampung. Mereka sampai ke kampung datuknya menjelang senja. Pada malam hari mereka semua telah tidur berderetan di ruang tamu walaupun neneknya telah menyiapkan bilik untuk mereka. Mereka tidur dengan nyenyak sekali kerana kepenatan seharian dalam perjalanan. Keesokan harinya, apabila ibu dan bapanya berangkat pulang, perasaan sayu dan hiba mula dirasai oleh Mira. Namun adik-adiknya kelihatan riang kerana perpisahan dengan ayah dan ibu tidak begitu bermakna kepada adik-adiknya. Nenek telah mengajak Mira ke kedai untuk memperkenalkan Mira dengan rakan-rakan sebaya Mira serta mengenali. tempat di kampung neneknya itu. Bermula dengan perkenalan dengan Suzana di kedai, Mira mula mengenali kawan-kawan barunya yang lain. Mira mula bersekolah dan mengulangkaji pelajarannya. Dalam keheningan subuh yang syahdu serta bunyi kokok ayam sahut-menyahut, Mira membaca sekali lagi surat yang dikirim oleh ibunya.

    Dalam surat tersebut, ibunya berdoa agar Mira dan adik-adiknya sentiasa dilindungi Allah. Persoalan yang tidak terjawab oleh ibu Mira sebelum ini telah dinyatakan di dalam surat tersebut. Masalah sosial yang melanda masyarakat kota begitu menghantui dan menakutkan ibunya. Manakala corak pergaulan dan persekitaran di kampung masih yang terbaik kerana masih mengekalkan amalan dan ciri-ciri hidup masyarakat berharmoni. Ibunya mengimpikan anak-anak yang soleh. Di kampung, Mira lebih terdedah kepada nilai-nilai moral. Walaupun sejak kecil ibu dan bapa Mira memanjakan dengan kemewahan, namun tidak bererti ibu dan ayahnya mahu lepas tangan dan melupakan tanggung jawab sebagai ibu bapa. Apa yang ibu Mira mahukan ialah Mira dapat bersyukur dengan apa-apa yang Mira ada. Hal ini akan membuatkan jiwa Mira kuat dan tabah menghadapi apa-apa jua dugaan Allah. Setelah hampir setahun, Mira telah menunjukkan prestasi yang baik. Hal ini menunjukkan Mira sudah faham sebab dia dihantar ke kampung. Setelah membaca surat

    Sinopsis

  • 2

    daripada ibunya, Mira melipat surat tersebut dengan baik. Sekali lagi air mata Mira mengalir. Mira baru faham apa yang tersirat selama ini. Betapa besar pengorbanan dan harapan ibu dan ayah terhadap Mira.

    Pengorbanan seorang ibu untuk memastikan kejayaan anak-anaknya pada masa depan. Pengorbanan ini dapat dilihat melalui watak ibu yang menghantar anak-anaknya ke kampung untuk tinggal besama-sama dengan ibu dan ayahnya kerana tidak mahu anak-anaknya terdedah dengan gejala-gejala sosial yang berlaku di bandar.

    1. Persoalan kasih sayang ibu bapa terhadap anak-anak. Persoalan ini dapat dilihat melalui watak ibu dan ayah yang rela berpisah dengan anak-anak demi memastikan mereka membesar dalam persekitaran yang lebih sempurna.

    2. Persoalan kesediaan anak untuk melepaskan kemewahan yang dikecapi. Hal ini dapat dilihat melalui watak Mira yang selama ini hidup mewah bersama dengan ibu bapanya di bandar terpaksa hidup di kampung bersama-sama datuk dan neneknya yang serba kekurangan di kampung.

    3. Persoalan masalah sosial di bandar. Gejala-gejala sosial yang melanda masyarakat bandar adalah berpunca daripada pegangan agama, pengaruh persekitaran dan pengaruh rakan sebaya.

    4. Persoalan tentang masyarakat kampung yang berpegang teguh pada ajaran agama. Hal ini dapat dilihat melalui peristiwa Mira diminta oleh neneknya memakai tudung kepala kerana sebagai wanita Islam menutup aurat adalah wajib dilakukan.

    Permulaan

    Mira telah menerima warkah daripada ibunya setelah hampir setahun Mira tinggal di kampung bersama dengan datuk dan neneknya. Keputusan ibu dan ayahnya menghantar Mira untuk tinggal dengan datuk dan neneknya telah menimbulkan seribu persoalan kepadanya.

    Tema

    Persoalan

    Plot

  • 3

    Perkembangan Mira dan keluarganya telah bersia-siap untuk ke rumah datuknya di kampung. Mereka tidur bersama-sama dengan nyenyak sekali kerana kepenatan seharian dalam perjalanan. Perpisahan dengan ibu dan bapanya telah menimbulkan perasaan sayu dan hiba Mira. Nenek telah mengajak Mira ke kedai dan dia telah berkenalan dengan Suzana. Mira mula bersekolah di kampungnya dan suasana persekolahan di sana telah memberikan kesedaran kepadanya. Mereka tidak menghiraukan perkara-perkara lain selain mengulangkaji pelajaran.

    Klimaks Mira telah membaca surat yang dikirimkan oleh ibunya. Dalam surat tersebut, ibunya menyatakan tujuan sebenar dia menghantar Mira dan adik-adik ke kampung kerana bimbang dengan gejala sosial yang melanda masyarakat bandar kini. Masalah sosial yang melanda masyarakat kota begitu menghantui dan menakutkan ibunya. Manakala corak pergaulan dan persekitaran di kampung masih yang terbaik kerana masih mengekalkan amalan dan ciri-ciri hidup masyarakat berharmoni. Harapan ibunya agar anak-anak menjadi anak yang solehah, mampu menghargai kasih sayang dan pengorbanan orang tua.

    Peleraian Setelah membaca warkah daripada ibunya, Mira memahami tujuan ibunya menghantarnya dan adik-adiknya tinggal di kampung.

    Teknik Penceritaan

    1. Dialog Contoh: Mira... ibu terpaksa menghantar Mira dan adik-adik tinggal dengan nenek di kampung pada hujung bulan ini, tiba-tiba saja ibu menyuarakan hasrat hatinya itu pada suatu hari. (m.s: 60)

    2. Deskriptif (Pemerian) Contoh: Aku berbangga mempunyai ibu bapa yang penyayang. Walaupun sibuk dengan kerja dan tugas seharian di pejabat, mereka masih ada waktu untuk bermesra dengan keluarga. Ibuku seorang yang lemah lembut dan selalu setia kepada ayah. (m.s: 61)

    3. Monolog Dalaman Contoh: Keputusan ibu dan ayah menghantar aku dan adik-adik untuk tinggal di kampung bersama datuk dan nenek, membuatkan aku bertanyakan diriku dengan berbagai-bagai pertanyaan. (m/s 1)

  • 4

    Watak Utama

    Amira Anak sulung daripada tiga beradik. Kakak kepada Aidil dan Manja. Seorang anak yang patuh dan taat kepada ibu dan ayahnya. Seorang yang tabah dalam menghadapi kesukaran hidup. Sangat menyayangi ibu dan ayahnya.

    Watak Sampingan

    Ibu Ibu kepada Mira, Aidil dan Manja. Seorang yang lemah lembut. Setia kepada suami. Merupakan anak tunggal. Seorang ibu yang penyayang.

    Ayah Bapa kepada Mira, Aidil dan Manja. Seorang yang memahami perasaan isteri. Menantu yang cukup mengasihi mentuanya. Seorang bapa yang penyayang.

    Masa

    1. Waktu malam Ketika Mira dan ahli keluarganya bermalam di rumah datuk dan neneknya.

    2. Waktu siang Hari ketika Ibu Mira bersama-sama anak-anaknya bersiap untuk pulang ke kampung. Selain itu , semasa Mira dibawa oleh neneknya ke kedai Pak Uda Usop.

    Watak dan Perwatakan

    Latar

  • 5

    3. Waktu senja Ketika Mira dan keluarganya sampai ke kampung. Manakala datuk dan neneknya sedang bersiap untuk ke masjid.

    Tempat

    1. Di rumah ibu dan bapa Mira di Johor Bharu Semasa mereka bersiap-siap untuk pulang ke kampung.

    2. Di rumah datuk dan nenek Mira. Peristiwa yang dapat dilihat semasa ahli keluarga Mira telah tidur berderetan di ruang tamu rumah datuk dan neneknya.

    3. Di Kedai Pak Uda Usop. Mira telah dibawa ke sana oleh neneknya dan dia melihat anak-anak gadis seusianya yang sopan berpakaian.

    Masyarakat

    1. Masyarakat bandar Masyarakat yang sedar tentang keruntuhan nilai moral. Ayah dan ibu Mira menyedari tentang gejala sosial yang berlaku dalam kalangan masyarakat di bandar.

    2. Masyarakat kampung Masyarakat yang masih kuat berpegang teguh dengan prinsip agama. Hal ini dapat dilihat semasa Mira ke Kedai Pak Uda Usop, ramai anak gadis yang sebaya dengan Mira berpakaian sopan dengan memakai baju kurung serta memakai tudung.

    1. Sinkope Contoh: bu (ibu), tak (tidak), nek (nenek), nak (hendak)

    2. Metafora Contoh: Sembilu rindu (m/s64)

    3. Diksi Contoh: Bahasa arab - Assalamualaikum, Walaikummusalam (m.s 63)

    4. Peribahasa Contoh: Tidur-tidur ayam (m.s 62), makan angin (m.s :61)

    Gaya Bahasa

  • 6

    1. Nilai kasih sayang Contoh: Ibu dan ayah Mira sangat sayang akan anak-anaknya.

    2. Nilai pengorbanan Contoh: Setelah membaca warkah daripada ibunya, Mira baru faham, betapa besar pengorbanan dan harapan ibu dan ayah terhadapnya.

    3. Nilai kepatuhan Contoh: Dapat diperhatikan apabila nenek Mira menyuruh Mira memakai tudung apabila keluar daripada rumah. Mira akur dengan arahan neneknya walaupun sebelum ini Mira tidak memakai tudung.

    1. Kita hendaklah berkorban apa sahaja demi orang yang disayangi 2. Kita hendaklah tabah dan redha menghadapi dugaan 3. Kita hendaklah menghargai jasa dan pengorbanan ibu bapa

    1. Apakah gaya bahasa yang digunakan dalam cerpen warkah daripada ibu? Berikan dua contoh bagi setiap gaya bahasa tersebut.

    2. Berikan dua nilai yang boleh diambil daripada cerpen ini.

    Jawapan:

    1. Gaya bahasa yang digunakan dalam cerpen Warkah daripada ibu ialah sinkope. Contoh: tak (tidak), nak (hendak).

    2. Nilai kasih sayang. Nilai ini dapat dilihat melalui perwatakan ibu yang sangat menyayangi anak-anak dan ingin melihat anak-anaknya berjaya dalam hidup dunia dan akhirat. Selain itu, nilai kepatuhan iaitu Mira patuh dengan kehendak ibu bapanya yang mahu menghantarnya dan adik-adiknya ke kampung.

    Nilai

    Pengajaran

    Latihan