a.s. 2019/2020

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 2G

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

N° totale allievi

maschi femmine Ripetenti (specificare se

provenienti da altre scuole o dal Liceo

Artistico di Verona)

Provenienti da altre

scuole non ripetenti

Alunni con

diagnosi DSA

Alunni con bisogni educativi speciali e

PDP (dall’anno precedente, eventualmente da

confermare)

Alunni con certificazione l. 104 e sostegno

(specificare con quante ore di sostegno)

18 5 13 4 alunni di cui 1

del Liceo Artistico

e 2 da altro

istituto

1 1

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE (si chiede di specificare non solo i problemi, ma anche gli aspetti positivi, i punti di forza, le potenzialità degli alunni e del gruppo classe)

1) Situazione di partenza relativamente al comportamento degli alunni e alle relazioni all’interno della classe e con i docenti:

Il gruppo classe è profondamente cambiato dall’anno precedente, sia come numero di alunni sia come comportamento: ad inizio d'anno, già si rileva negli alunni un discreto livello di autocontrollo. E’ variato inoltre il consiglio di classe: di nuovo inserimento sono gli insegnanti di discipline pittoriche, geometriche e di laboratorio artistico e IRC. A fronte di un gruppo di 4-5 ragazzi che mostrano interesse e seria partecipazione, sopravvive in alcuni altri studenti un atteggiamento poco maturo che si manifesta in un coinvolgimento superficiale alle attività proposte. Le potenzialità sono nell’insieme promettenti, anche se permane una diffusa resistenza ad accogliere ed accettare la correzione dell’insegnante. Inoltre, si sono già registrati casi di assenze e ritardi strategici.

2) Competenze trasversali e disciplinari di partenza e modalità di rilevazione (prove di ingresso e in quali materie, osservazione degli alunni, lezioni dialogate iniziali ecc.):

[Inglese_Sacchetto] Le rilevazioni in ingresso effettuate mediante conversazione informale in L2 ed una prova scritta (effettuata il 20/09 e volta a misurare la comprensione del testo scritto, la conoscenza del lessico, la capacità di definire termini noti in L2 ed il completamento di un dialogo) evidenziano una situazione eterogenea: 4 allievi (23,5%) dimostrano una sicura padronanza delle conoscenze pregresse ed una più che adeguata capacità d’utilizzo della lingua; 5 allievi (29,4%) presentano alcune incertezze terminologiche e di uso delle strutture; 8 allievi (47%) hanno una prestazione insufficiente e sembrano non aver conservato gli apprendimenti del precedente anno scolastico o di non saperli recuperare e riutilizzare

in nuove situazioni.Soresini Sabrina discipline plastiche scultoree: test di ingresso (disegno dal vero di una testa con rilevazione dei piani e dei volumi chiaroscuro a matita ) ha rilevato nei nuovi alunni una discreta capacità nell’uso del chiaroscuro una bassa capacità invece , di rilevazione delle proporzioni dal vero.Gli alunni dell’ex prima solo un po' “arrugginiti” nella pratica del disegno e nel chiaroscuro.Matematica (Meneghini): Dalla verifica e dalle osservazioni e dialoghi ho rilevato che la classe è sufficientemente preparata ed ha acquisito in gran parte le abilità proposte l’anno precedente; è attenta e disponibile al lavoro in classe e a casa.

IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) E I TRAGUARDI FORMATIVI ATTESI ALLA FINE DEL PERCORSO LICEALE (Indicazioni Nazionali sui Licei Artistici)

Gli studenti del Liceo artistico, alla conclusione del proprio percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni a tutti gli studenti liceali, dovranno:- conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi

contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;- cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;- conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper

collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;- conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e

materiali in relazione agli indirizzi prescelti;- conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della

forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;- conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e

architettonico.Per ciascun indirizzo del triennio le Indicazioni nazionali prevedono inoltre obiettivi specifici di apprendimento, cui fa riferimento la programmazione del consiglio di classe.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA CLASSE PER L’ANNO SCOLASTICO 2019/20

Obiettivi educativi (es. acquisire un comportamento corretto e responsabile, sviluppare capacità di cooperazione nel lavoro collettivo, sviluppare un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in essa lavora ecc.):

● mantenere un comportamento corretto e responsabile , rispettando la presenza a scuola ed evitare assenze e ritardi strategici

● rispettare le regole i materiali e gli arredi della scuola

● rispettare gli altri, valorizzando eventuali diversità, promuovendo solidarietà

● accrescere autonomia ed autostima, analizzando le cause di eventuali insuccessi scolastici per poterli superare.

● impegnarsi costantemente nello studio, con puntualità nell’esecuzione delle consegne

● migliorare le capacità di cooperazione nel lavoro collettivo

● assumere un atteggiamento di maggiore partecipazione e interazione al dialogo educativo

Obiettivi didattici e formativi, comuni a tutte le discipline, espressi in termini di abilità e competenze, che i docenti intendono promuovere negli alunni:

● porta il materiale richiesto

● esegue i compiti affidati● rispetta i tempi di consegna● è costante negli impegni e nello studio● individua le procedure necessarie per eseguire i compiti e organizza il proprio tempo di lavoro● giunge ad elaborare un metodo di studio autonomo, corretto e funzionale

Conoscenze e abilità per l’utilizzo del saperelo studente :

● sa prendere appunti● utilizza la documentazione● confronta le argomentazioni● collega le conoscenze● si orienta nella multidisciplinarietà● applica le conoscenze di una disciplina in campi diversi● riconosce e utilizza i linguaggi propri delle singole discipline

METODOLOGIE DIDATTICHE (indicare con una X)A causa della situazione relativa al Coronavirus (DPCM Covid 19) e la relativa chiusura dal 24 febbraio 2020, la scuola passa in modalita´ Didattica a Distanza (DAD), con attivazione della piattaforma Microsoft Teams

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Lezione frontale X X X x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) X x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

X x

Lavori di gruppo x x

Esercitazione guidata X (anche in gruppo) x

Esercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

Esercitazione di laboratorioStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

X x

DAD dal 27\02\2020 DPCM covid 19 x x x x x

Metodologia adottata nelle varie disciplinediscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Lezione frontale x x XLezione dialogata, interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

X

Lavori di gruppo XEsercitazione guidata x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

Esercitazione di laboratorio x xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x

altro DAD dal 27\02\2020 DPCM covid 19 x x x

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Lezione frontale X x x xLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)

x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x x x

Lavori di gruppo xEsercitazione guidata X xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

X

Esercitazione di laboratorio XStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

X

altro DAD dal 27\02\2020 DPCM covid 19 x x x x

Ulteriori specificazioni: dal 06\04\2020 il consiglio di classe ha deliberato il seguente calendario delle video lezioni in diretta , il calendario potrebbe subire alcune variazioni, che saranno comunicate per tempo agli studenti .

Lunedì martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato

8.00\9.00

09.00\10.00 Italiano Disc. Plast. scul.

inglese

10.00\11.00 italiano IRC

11.00\12.00 Dis. geometrico

scienze Sc. motorie matematica

12.00\13.00 inglese Lab. artistico

matematica St. arte

CRITERI DI VALUTAZIONE

Il consiglio di classe fa riferimento ai criteri di valutazione adottati nel POF triennale e ai criteri e griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di materia, relativamente alle singole discipline.

Specifica inoltre i seguenti criteri e griglie di valutazione (se si desidera far riferimento ad ulteriori strumenti valutativi):

I docenti si impegnano a rendere trasparente la valutazione comunicando l’esito delle verifiche nei tempi stabiliti dal POF triennale e dal Collegio docenti.

Il consiglio di classe fa inoltre riferimento a quanto emanato nel DECRETO-LEGGE 8 aprile 2020, n. 22 e quanto deliberato dal collegio dei docenti del 16\04\20 e quanto comunicato dalla circ.320 P del 17\04\20 .

VERIFICHE

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Prove orali non programmate (interrogazione) X X X x x

Prove orali programmate (interrogazione) X (solo per Dsa)

X (solo per Dsa) X x x

Prove scritte Xx (eventuali)

X x

Prove graficheProve praticheEsercitazione di laboratorio

Quesiti a risposta aperta x (eventuali)x (eventuali)

x

Quesiti a risposta multipla X xRelazioni scritte successive a lavori svolti

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua X

Prove parallele tra più classi X

altro test d’ascoltorole play

dal 27 febbrao 2020 DPCM Covid 19 Didattica a distanza x x x x x

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Prove orali non programmate (interrogazione) x xProve orali programmate (interrogazione)Prove scritte x xProve grafiche x x X

Prove pratiche xEsercitazione di laboratorio x xQuesiti a risposta aperta x xQuesiti a risposta multipla

Relazioni scritte successive a lavori svolti

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi x X

altro dal 27 febbrao 2020 DPCM Covid 19 Didattica a distanza

x x x

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Prove orali non programmate (interrogazione)

x x x

Prove orali programmate (interrogazione) x xProve scritte x x xProve grafiche X

Prove pratiche x

Esercitazione di laboratorio XQuesiti a risposta aperta x x x

Quesiti a risposta multipla x x x

Relazioni scritte successive a lavori svolti x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi X x

altro dal 27 febbrao 2020 DPCM Covid 19 Didattica a distanza

x x x x

In merito alla quantità di verifiche da effettuarsi giornalmente da ogni singolo alunno, il Consiglio di Classe stabilisce che ogni studente è chiamato, di norma, a sostenere al massimo n.1 verifiche scritte giornaliere , orali n°2 , salvo recuperi per gli studenti assenti.

PROPOSTE DIDATTICHE E FORMATIVE PER LA CLASSE

Nodi concettuali caratterizzanti (individuare almeno tre nodi concettuali di respiro pluridisciplinare da cui partire per la programmazione di percorsi, approfondimenti o UDA):

a) L’uomo e suoi linguaggib) L’uomo e la naturac) L’uomo e la società

Sulla base di quanto proposto dal Dip. di Lettere, la programmazione di Italiano e Storia prevede i seguenti “nodi concettuali”: il tema amoroso nella poesia cavalleresca; il tema della natura nella poesia lirica; la nascita dei volgari e l’affermazione dell’identità europea; la politica del consenso in età augustea; la formazione del concetto di sovranità; il tema dell’identità in relazione alle migrazioni dei popoli.

Percorsi didattici pluridisciplinari (percorsi, argomenti, approfondimenti ecc.):

TEMA MATERIE COINVOLTE

Biodiversità e Sostenibilità TutteLa rappresentazione della realtà attraverso il disegno

Tutte

Unità di apprendimento pluridisciplinari (massimo 1 o 2 in corso d’anno; il modello per la progettazione di UDA è disponibile sul sito istituzionale www.artevr.it menù DOCENTI link MODULISTICA):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI

Cittadinanza e Costituzione (unità didattiche, percorsi, approfondimenti, conferenze ecc. sul tema di Cittadinanza e Costituzione; indicare se tali unità sono trasversali alle materie di area comune e/o di indirizzo):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIEvoluzione delle forme di governo e dei sistemi politici in epoca romana e medioevale

Storia, storia dell’arte Il percorso affiancherà la Programmazione curriculare per tutta la durata dell’a.s.

(nucleo tematico comune a tutti i corsi d’inglese del biennio) Il rapporto uomo-natura: le istanze dell’ambiente e misure per la sua salvaguardia

inglese a più riprese durante l’anno

Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile Religione (contrasto agli sprechi e stili di vita sostenibili)

Dal II° quadr.

Indicazione delle ore impiegate per la realizzazione di tali percorsi in orario extracurriculare (recupero tempo scuola):

Viaggi di istruzione (i viaggi di istruzione vanno preferibilmente collocati tra febbraio e aprile; per le classi quinte si devono concludere entro la fine di marzo); specificare meta, programma di massima, docente referente, docenti accompagnatori):

per DECRETO-LEGGE 8 aprile 2020, n. 22 tutti i viaggi di istruzione ,le uscite didattiche visite guidate

sono sospese

Docente/i proponente/i: Meta del viaggio (indicarne al massimo 2):Insegnanti accompagnatori:Classi eventualmente aggregate:Durata del Viaggio (indicare se possibile le date oppure il numero dei giorni e il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante il viaggio (recupero tempo scuola):

Uscite didattiche, visite guidate (specificare la meta, la durata e gli accompagnatori; per quanto riguarda le uscite didattiche e le visite guidate dovrà essere compilato il modulo specifico disponibile nell’ufficio contabilità e sul sito)

Meta dell’uscita didattica: Sabbioneta / in alternativa Brescia Complesso Museale di Santa GiuliaInsegnanti accompagnatori:Azzali Giovanni - d’Aumiller, Prof. Daniela Buffoni ................................Classi eventualmente aggregate: 2F- nel caso non fosse possibile trovare un’altra classe , in alternativa visita museo Santa Giulia di Brescia utilizzando come mezzo di trasporto il treno.Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): secondo quadrimestreCosto probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 22 / 25 euro

Meta dell’uscita didattica: Teatro Alcione (spettacolo in inglese): 'Grease' - NON EFFETTUATA causa emergenza sanitariaInsegnanti accompagnatori: Sacchetto , BuffoniClassi eventualmente aggregate: altre seconde della scuolaDurata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): 04/03 o 05/03, seconda parte della mattinataCosto probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: € 14,00 + trasporto bus cittadino di linea

Meta dell’uscita didattica: Verona RomanaInsegnanti accompagnatori: d’Aumiller, Azzali, doc sostegno o assistenteClassi eventualmente aggregate: Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): dalla seconda ora alle 15.30 (fine ottobre, inizio Novembre)Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 1 euro (ingresso Museo Teatro Romano) + biglietto autobus urbano

Meta dell’uscita didattica: Verona Romana 2_ Il disegno dal vero della Scultura al Museo Archeologico del Teatro RomanoInsegnanti accompagnatori: d’Aumiller, Azzali, doc sostegno o assistenteClassi eventualmente aggregate: Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): dalla seconda ora alle 13.30 (fine ottobre, inizio Novembre)Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 1 euro (ingresso Museo Teatro Romano) + biglietto autobus urbano

Meta dell’uscita didattica: Verona Medievale : il sistema fortificato, dalle mura medievali a quelle scaligere. Castelvecchio

Insegnanti accompagnatori: d’Aumiller, Azzali, doc sostegno o assistenteClassi eventualmente aggregate: Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): dalla seconda ora alle 15.30 (Marzo/Aprile)Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 1 euro (ingresso Museo Castelvecchio) + biglietto autobus urbano

Meta dell’uscita didattica: Verona Medievale : i centri del potere, da piazza Dante a Santa Anastasia e san FermoInsegnanti accompagnatori: d’Aumiller, Azzali, doc sostegno o assistenteClassi eventualmente aggregate: Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): dalla seconda ora alle 15.30 (Marzo/Aprile)Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: biglietto autobus urbano

Meta dell’uscita didattica: Palestra arrampicata KingRock VeronaInsegnanti accompagnatori: Gallo Angela, doc sostegno Lucio Vivenzio , Aprile Classi eventualmente aggregate: 2LDurata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): in mattinata dalla prima alla quinta ora. Periodo MarzoCosto probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 12/15€. Luogo si raggiunge con mezzi propri in autonomia.

Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante le uscite didattiche (recupero tempo scuola): 11 ore.

Si consiglia un rapporto docenti/studenti di 1/15; casi particolari possono essere valutati di volta in volta.

Progetti ai quali si intende aderire (specificare se si tratta di progetti di alternanza scuola lavoro/PCTO):

per DECRETO-LEGGE 8 aprile 2020, n. 22 tutti i progetti sono sospesiDocente

referente per la classe

Nome Progetto / Attività

Docenti coinvolti apporre la sigla R se

referenti

Periodo di effettuazione

Ore di attività extracurriculare

effettuate

SacchettoCorso in preparazione alla

certificazione Trinityottobre-febbraio 30

Azzali Giovanni

attività pomeridiana disegno dal vero in aula

primo quadrimestre recupero tempo scuola

8 ore

Azzali Giovanni

attività pomeridiana disegno dal vero in ambito cittadino

secondo quadrimestrerecupero tempo scuola

9 ore

Leone - Benassi

ED. alla SALUTE: “Prendersi cura di se stessi e dell’ambiente in cui si vive”

intero consiglio di classe

Intero anno scolastico

potenziamento di

matematica

Partecipazione a concorsi o a progetti, eventi e manifestazioni con committenti esterni. N.B. scrivere C se la partecipazione coinvolge l’intera classe, I se sarà individuale di alcuni alunni

Docente referente per la

classe

Denominazione attività cui si partecipa C/I Ente proponente

Periodo di effettuazione

Ore in orario extracurriculare

effettuate

PROPOSTE PER IL RECUPERO/APPROFONDIMENTO

Il Liceo Artistico organizza di norma attività di sportello help per piccoli gruppi di alunni, su argomenti specifici, nel primo quadrimestre e corsi di recupero per gruppi più consistenti di alunni e di durata 8/10 ore nel secondo quadrimestre, dove continua anche l’attività di sportello.Il consiglio di classe intende proporre le seguenti strategie di recupero per gli alunni con difficoltà scolastiche ed esiti insufficienti, da attuare in corso d’anno:

€ sportello help

€ corsi di recupero

€ corso di potenziamento di matematica rivolto alle classi del biennio nelle seste ore di lezione per tutto l’anno

Ore totali di attività di recupero e approfondimento effettuate da tutta la classe in orario extracurriculare:

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(alunni con diagnosi DSA, alunni individuati dal consiglio come BES, alunni certificati l.104)

Il consiglio di classe predispone entro la fine di novembre:

€ per gli alunni DSA e BES: un Piano Didattico Personalizzato agli atti dell’istituto;

€ per gli alunni certificati l.104 un PEI agli atti dell’istituto.

documenti che fanno parte integrante della programmazione di classe e ai quali si fa riferimento sia per l’analisi dei casi, sia per la descrizione dettagliata degli obiettivi di apprendimento, delle strategie didattiche, delle misure compensative e dispensative ecc.

PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI (allegato allo scrutinio del 12/06/2020)

QUADRO GENERALE DELLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE

(parte generale a cura del Coordinatore) Descrizione della situazione della classe:(si può utilizzare la stessa relazione già inserita per lo scrutinio, con riferimenti all’andamento della classe anche nella DaD).

La classe 2G è composta da 18 alunni . Sono presenti, un alunno L.104 con programmazione differenziata, 1 alunna DSA con PDP.

Tutti gli alunni hanno frequentato regolarmente le lezioni, solo un paio di alunni, nel periodo precedente alla sospensione per Covid 19, hanno frequentato in modo discontinuo senza giustificati motivi. Le famiglie sono state costantemente informate dalla coordinatrice. Dopo il 22\02\20 nella didattica a distanza le presenze sono state abbastanza costanti se non per problemi legati alla connessione.

Il raggiungimento degli obiettivi educativi,didattici e formativi, decisi ad inizio anno e descritti nel documento del consiglio di classe, è stato differente all’interno della classe. Nel corso dell’anno scolastico, una piccola parte (soprattutto femminile) di studenti ha mantenuto un comportamento positivo acquisendo una buona capacità di collaborazione con ricadute positive a livello di attenzione, concentrazione e esiti scolastici. Si rileva invece in un buon gruppo di alunni lo scarso livello di collaborazione e di aiuto reciproco, che ha avuto ricadute negative sia nella relazione tra pari che con gli adulti, l’atteggiamento canzonatorio di alcuni, spesso sfociato nella derisione o nella prevaricazione nei confronti dei compagni ha precluso alla classe di collaborare con gli insegnanti in modo costruttivo soprattutto nella didattica DAD. L’impegno a casa sia in didattica in presenza che in Dad è stato per alcuni proficuo e maturo per altri discontinuo e superficiale. Non si riscontra quindi per alcuni studenti una crescita adeguata, requisito fondamentale per all’accesso ad un triennio liceale.

Aspetti della programmazione iniziale della classe che non si sono potuti realizzare a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza; attività non realizzate, obiettivi che non si sono potuti raggiungere e che saranno oggetto di recupero e approfondimento nell’anno scolastico 2020-21:(si può attingere anche dal verbale dell’ultimo consiglio di classe

Si elencano le attività che non sono state svolte causa Covid-19: King Rock Verona, Verona Romana 2 e Medievale, Attività promossa dal prof.Azzali come recupero del tempo scuola pomeridiano di disegno dal vero del contesto Urbano cittadino, Teatro Alcione (spettacolo in inglese): 'Grease', Sabbioneta / in alternativa Brescia Complesso Museale di Santa Giulia, Visita Didattica a Ravenna. Potenziamento di matematica, non si sono svolte 6 ore. I nodi concettuali sono stati svolti in alcune discipline (inglese e scienze) , in altre solo parzialmente

PER DISCIPLINA(parte specifica a cura di ciascun docente)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DA CONSEGUIRE O DA CONSOLIDARE:(in questa sezione ciascun docente indica quali argomenti e obiettivi di apprendimento per la classe non è stato possibile raggiungere rispetto alla programmazione iniziale, a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza)

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: È stata riformulata quella parte della programmazione riservata all’ultimo segmento dell’a.s., comprendente lo studio di alcune proposizioni subordinate in analisi del

periodo (con relative esercitazioni), la lettura di passi antologici, di brani di testi epici e dei Promessi Sposi. Svolti i “nodi concettuali” fissati dal Dip.di Materia (“il tema amoroso”; “l’io lirico e la natura”).

STORIA E GEOGRAFIA: È stata riformulata quella parte della programmazione riservata all’ultimo segmento dell’a.s., comprendente l’approfondimento di alcuni aspetti dell’Impero carolingio e più in generale dei rapporti fra i principali soggetti politici altomedioevali, con particolare riferimento alla situazione italiana; non si è inoltre riusciti a dedicare il dovuto rilievo ad alcuni tratti della civiltà araba; soltanto accennati altri importanti temi storici, riguardanti l’ascesa della dinastia di Sassonia e la rifondazione dell’Impero. Il “nodo concettuale “ di Storia previsto per le Seconde è stato introdotto in linea generale ma non approfondito. Dedicate alcune ore all’unità di apprendimento “Cittadinanza e Costituzione” (Evoluzione storica di alcuni modelli politici di origine romana e altomedioevale), che però non è stato possibile completare.

LINGUA E CULTURA INGLESE: La DaD non ha permesso di esercitare le strategie atte a sviluppare una vera competenza comunicativa. Solo l’attività didattica in presenza permette la pratica della lingua straniera in un contesto reale dove la comunicazione può avvalersi di tutti i mezzi che consentono al parlante di realizzare un atto comunicativo pertinente ed efficace (dalla postura al tono di voce, dalla gestualità del parlante alla reazione di una molteplicità di interlocutori). Non si è potuta effettuare l’uscita al teatro Alcione programmata per il 5 marzo 2020 per assistere allo spettacolo ‘Grease’.

MATEMATICA: Pur nella sospensione dell’attività didattica per emergenza sanitaria la programmazione iniziale non ha subito particolari revisioni

SCIENZE NATURALI: Rispetto la programmazione iniziale non ci sono particolari variazioni da rilevare nello sviluppo degli argomenti, che sono stati portati a termine con l’attività di didattica a distanza dovuta all’emergenza sanitaria.

STORIA DELL’ARTE: tutti gli argomenti programmati ad inizio anno scolastico sono stati affrontati e sono stati raggiunti gli obiettivi previsti per quasi tutta la classe.

DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE:non si è potuto realizzare il percorso dedicato alla rappresentazione dello spazio , indizi di profondità , prospettiva intuitiva e cromatica che si sarebbe concluso in esterno con delle uscite ( inserite con 9 ore come attività di potenziamento pomeridiano) in città per disegnare architetture antiche inserite in contesti urbani e naturali.Sviluppare la capacità di vedere la terza dimensione e di restituire graficamente una visione complessa non mediata da un ambiente strutturato come può essere l’aula è un obiettivo che di certo non è possibile acquisire con la didattica a distanza.Parziale pure è stato lo studio della figura umana e il conseguente disegno dal vero del manichino in varie posizioni sia come soggetto principale che come elemento di composizione di oggetti.Non sono state realizzate le uscite a Verona Romana e Verona medievale in condivisione con la prof. D’Aumiller nelle quali erano previsti momenti di disegno dal vero delle presenze architettoniche visionate nel percorso per sviluppare la capacità di prendere appunti grafici correlati con appunti scritti relativi al soggetto disegnato.

DISCIPLINE GEOMETRICHE: PROF. DANIELA BEVILACQUA La programmazione non ha subito cambiamenti. Durante la DaD sono stati affrontati gli argomenti programmati e non ancora svolti per la rappresentazione :DELL’ ASSONOMETRIA MONOMETRICA - ISOMETRICA -CAVALIERA E PER LA PROSPETTIVA ACCIDENTALE CON IL METODO DEI PUNTI DI DISTANZA - OMBRE PROPRIE ED OMBRE PORTATE di figure quali , solidi sovrapposti e volumi architettonici- L’aspetto tecnico del Disegno Geometrico è stato spiegato con video lezioni di supporto esplicative utilizzando la APP . MICROSOFT- STREAM e l’ausilio di programmi grafici

come NOTEBOOK, che hanno consentito di costruire gli esercizi dal vivo, permettendo agli studenti di osservare tutte le fasi di elaborazione delle figure , sia nell’esecuzione che nei temi e tecniche trattati .

trattato: tecniche, fasi, strumenti e materiali che hanno permesso agli studenti di osservare tutte le fasi delle esercitazioni che compongono ogni indirizzo , sia nell’esecuzione che nei temi trattati .

DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE: la programmazione ha subito variazioni nello sviluppo e nel raggiungimento degli obiettivi nella parte restitutiva e laboratoriale del 3D,in quanto non vi erano le condizioni per poterla portare avanti, mancanza di materiale e spazi adeguati. Gli alunni non sono sufficientemente maturi per potersi approcciare con materiali alternativi es: materiali di recupero o altro, avrebbero sicuramente prodotto elaborati di scarsa qualità e di discutibile utilità per la loro formazione artistica.L’insegnante ha preferito procedere sullo studio grafico visivo della forma, attraverso la lettura del volume con il chiaroscuro.La programmazione non ha quindi risentito per termini di contenuti ma nell’applicazione laboratoriale degli stessi.

LABORATORIO ARTISTICO- Teti Roberta La programmazione si è svolta regolarmente ed è stata completata. Si è cambiata la tipologia delle consegne dal fascicolo cartaceo al PPT, con delle esercitazioni pratiche utilizzando anche materiali di recupero; le tematiche dei lavori di indirizzo sono state modificate, “adeguate” alla contingenza per stimolare un interesse maggiore negli allievi e per renderne fattibile la realizzazione, nonostante l’impossibilità di un'attività che per la specificità della materia ha più che mai bisogno della presenza, dello contatto diretto, dello scambio concreto, della correzione in corso d’opera, del “lavorare insieme” con la condivisione dei rapporti e degli spazi, dell’interazione continua personale reale e non virtuale, tutti aspetti fondamentali irrealizzabili dietro uno schermo con cui molti, i più fragili o svogliati si fanno scudo.

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE: La programmazione non ha subito cambiamenti sostanziali. Durante la DaD sono stati svolti gli argomenti programmati non ancora svolti di teoria mentre per la parte pratica con modalità a distanza e strategie diverse sono stati completati gli argomenti non ancora trattati.

RELIGIONE CATTOLICA: il programma non ha subito particolari modifiche e la scelta di approfondire alcune tematiche piuttosto che altre è in linea con gli obiettivi della disciplina. La didattica a distanza inoltre ha favorito la possibilità di affrontare argomenti di carattere relazionale, sociale e politico.

IL SEGRETARIO VERBALIZZANTE IL COORDINATORE DI CLASSESORESINI SABRINA

VISTO: Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Mariangela Icarelli)