Noen kommentarer til forslag til årsplan

Norsk for påbygging – forslag til årsplan

© H. Aschehoug & Co www.lokus.no Side 1

Noen kommentarer til forslag til årsplan

Alle kapitlene i Norsk for påbygging har tips til fordypningsemne. I dette forslaget til årsplan er det satt av tid til dette arbeidet i uke 48‒49.

Arbeid med litterært program er lagt inn i uke 12‒13 sammen med kapittel 10 «Litterære fronter i perioden 1920‒1970».

I kolonnen «Læreplanmål» er aktuelle kompetansemål fra hovedområdet «Språk, litteratur og kultur» ført opp. Det er også ført opp noen av de aktuelle kompetansemålene fra hovedområdene «Muntlig kommunikasjon» og «Skriftlig kommunikasjon». Her kan man selv fylle inn flere mål ut fra hvilke oppgaver man arbeider med.



HØSTTERMIN

Uke Tema Skriftlig og muntlig kommunikasjon

Språk, litteratur og kultur

Forslag til arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis

Digital lærerressurs

34‒35 Kapittel 2

Norrøn litteratur 500‒1500

Kapittel 1

Å kommunisere muntlig og skriftlig

LÆREPLANMÅL

lese og analysere tekster på bokmål og nynorsk i ulike sjangere og ta stilling til spørsmål tekstene tar opp og verdier de representerer

uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriv» og «Skriv litt», s. 53, s. 57 og s. 60

Oppsummeringsspørsmål, s. 61

Meir om…

«Før du skriv» og «Skriv litt», s. 64−65


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du les», s. 51 Meir om …

«Tenk litt», s. 62

Oppsummeringsspørsmål s. 65

OPPGAVER

Lag ordsky

Arbeide med lesestrategier

Flervalgsoppgave

Lage digital fortelling om «Trymskvida»

Skrive et svardikt til «Håvamål»

Quiz

Egenvurdering

Kapitlene i kortform

LÆRERENS DIGITALBOK

PP-presentasjon, kap. 2

Fasit til oppsummerings-spørsmålene

LYD

Kapitlene innlest


Alle tekstene i antologien innlest

TEKSTBANKEN

Flere tekster som passer til temaet



sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning

lese et utvalg sentrale norske og noen europeiske tekster fra middelalderen til og med romantikken, sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng og kommentere form og innhold

ARBEID MED TEKSTER

Lese utdrag fra «Voluspå», s. 51

Lese utdrag fra «Håvamål», s. 56 og arbeide med «Tankar om teksten», s. 66

Lese «Trymskvida» og arbeide med oppgaver til teksten, s. 316

Lese utdrag fra Snorre Sturlasons «Balders død» og arbeide med oppgaver til teksten, s. 319

VURDERING/EKSAMENSTRENING

Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 66−67

Muntlig:

Fagsamtale om verdier og fortellemåter i tekster fra samtid og fortid

Forslag til tema for muntlig presentasjon, s. 66

Tips til fordypningsoppgave og litterært program om norrøn litteratur og kultur, s. 67



Uke Tema Skriftlig og muntlig kommunikasjon


Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis


36 Kapittel 13

Frå norrønt til moderne norsk

Kapittel 1

Å

kommunisere muntlig og skriftlig

LÆREPLANMÅL

drøfte norskfaglige og tverrfaglige emner ved hjelp av fagterminologi og helhetlig argumentasjon

skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng

gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom norrønt og moderne norsk språk

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriv» og «Skriv litt», s. 258


Meir om …

«Før du skriv» og «Skriv litt», s. 265 og s. 268


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du les», s. 257

«Tenk litt», s. 258 og s. 262


Meir om …



OPPGAVER

Lesestrategier

Lage en filmtrailer

Skrive manus til en undervisningstime om kasusspråk og ordstillingsspråk

Quiz

Egenvurdering

Kapitlet i kortform


PP-presentasjon, kap. 13

Fasit til opp-summerings-spørsmål

LYD

Kapitlene innlest


TEKSTBANKEN




ARBEID MED TEKSTER

Lese utdrag fra Gunnlaug Ormstunge, s. 257−259, og arbeide med «Tankar om teksten», s. 270

Lese «Jakten på vinnerskalle og andre nye ord» av Helene Uri og arbeide med oppgavene til teksten, s. 498‒500

Lese Sylfest Lomheims «Heng han ikkje» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 501‒502


Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvarsoppgaver, s. 270−271

Muntlig:

Forslag til tema for muntlig presentasjoner, s. 270

Tips til fordypningsoppgave og litterært program s. 271



Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon Språk, litteratur og kultur

Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs

37‒38 Kapittel 3 Renessanse og humanisme

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL


skrive kreative, informative og argumenterende tekster, utgreiinger, litterære tolkninger, drøftinger og andre resonnerende tekster på hovedmål og sidemål

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriv» og «Skriv litt», s. 71


Meir om …

«Før du skriv» og «Skriv litt», s. 79 og s. 81


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du les», s. 69



Meir om …



OPPGAVER

Lesestrategier

Flervalgsoppgaver

Billedanalyse

Skriv et kåseri

Quiz

Egenvurdering

Lese kapitlet i kortform


PP-presentasjon av kap. 3

Fasit til oppsummerings-spørsmål

LYD

Hele kapitlet innlest

Kapittel 3 i kortform

Alle tekstene til kapitlet innlest

TEKSTBANKEN

Flere tekster som passer til temaet/perioden




ARBEID MED TEKSTER

Lese «Kyss meg», s. 70, arbeide med «Tankar om teksten», s. 82

Lese William Shakespeares «Sonette 130» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 322


Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvar, s. 82 og s. 83 (hovedmål eller sidemål)

Muntlig:

Arbeide med presentasjoner med renessanse og humanisme som tema, se forslag under «På vei mot eksamen» s. 82

Tips til fordypningsoppgave og litterært program, s. 83





39 Kapittel 4 Barokken 1600-tallet

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL

presentere norskfaglige emner og drøfte det framlagte stoffet


SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt», s. 88 og s. 90


Mer om …


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du leser», s. 85


Mer om …

«Tenk litt», s. 92


ARBEID MED TEKSTER

Lese utdrag fra Dorothe Engelbretsdotters «Aftensalme», s. 85, og arbeide med «Tanker om teksten», s. 96

Lese Petter Dass’ «Du skal ikke bedrive hor» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 323

OPPGAVER

Lag et dadaistisk dikt

Lesestrategier

Skriv med utgangspunkt i Vermeer-bilde

Lag en «Draw my life»- film.

Quiz

Egenvurdering

Kapitlet i kortform




LYD


Tekstene i tekstsamlingen innlest


TEKSTBANKEN

Flere tekster som passer til temaet/perioden





Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvar, s. 96‒97 (hovedmål/sidemål)

Muntlig:

Arbeide med presentasjoner om barokken, se «På vei mot eksamen» s. 96







41‒42 Kapittel 5 Opplysningstid og klassisisme ‒1700-tallet

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL




SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 101 og s. 105


Mer om …

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 106, s. 107 og s. 108


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du leser» s. 99

Oppsummeringsspørsmål, s. 105 Mer om …

«Tenk litt» s. 106


OPPGAVER

Lage ordsky

Flervalgsoppgaver

Prøv deg som komedieforfatter

Skriv en tekst om ditt idealsamfunn

Quiz

Egenvurdering

Lese kapittel 5 i kortform




LYD




TEKSTBANKEN

Flere tekster av forfattere fra opplysningstiden



ARBEID MED TEKSTER

Lese utdrag fra Ludvig Holbergs Niels Klims underjordiske reise, s. 99‒100, og arbeide med «Tanker om teksten» s. 110

Lese utdrag fra Jeppe på Berget og arbeide med oppgaver til teksten, s. 325‒327


Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave, s. 110‒111 (hovedmål/sidemål)

Muntlig:

Fagsamtale om opplysningstid og klassisisme

Lage presentasjoner med opplysningstid og klassisisme som tema (tips til problemstilling s. 110‒111)






43‒44

Kapittel 7 Forestillinger om det norske

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL

bruke kunnskap om retoriske appellformer i diskusjoner og presentasjoner

lese et utvalg samtidstekster på bokmål og nynorsk og drøfte hvordan disse tekstene språklig og tematisk forholder seg til vår tid

beskrive hvordan ulike forestillinger om det norske kommer til uttrykk i sentrale tekster fra slutten av 1700-tallet til 1870-årene og i et utvalg samtidstekster

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt», s. 132, s. 134, s. 136 og s. 138, s. 144


Mer om …

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 146, s. 148


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:


«Tenk litt» s. 135 og s. 143


Mer om …

«Tenk litt» s. 146 og s. 152


OPPGAVER

Intervjue elever eller lærere om nasjonal identitet

Flervalgsoppgaver

Skrive om Bjørnsons «Faderen» fra 3. til 1. person

Skriv en 17. mai-tale etter retoriske prinsipper

Quiz

Egenvurdering

Les kapittel 7 i kortform



Fasit til oppsummeringsspørsmål

LYD

Kapitlet innlest



TEKSTBANKEN

Flere tekster som viser forestillinger om det norske



ARBEID MED TEKSTER

Lese tekstene som er omtalt i kapitlet og arbeide med «Tanker om tekstene», s. 154

Lese «Nordmannen» av Ivar Aasen og arbeide med oppgavene til diktet, s. 338

Lese «Ved Rondane» av Aasmund Olavsson Vinje og arbeide med oppgavene til diktet, s. 340

Lese «Faderen» av Bjørnstjerne Bjørnson og arbeide med oppgavene til novellen, s. 342‒344

Lese «Ja, vi elsker dette landet» av Bjørnstjerne Bjørnson og arbeide med oppgavene til teksten, s. 344‒345

Lese «Sàmi soga làvlla» av Isak Saba og arbeide med oppgavene til teksten, s. 346‒347

Lese Maurits Hansens «Luren» og arbeide med oppgavene til teksten, s. 348‒352

Lese «Olav og Kari» og arbeide med oppgaver til folkevisa s. 353‒354

Lese «Prinsessen som ingen kunne målbinde» og arbeide med oppgaver til eventyrer s. 355‒357

Lese «Jostedalsrypa» og arbeide med oppgaver til sagnet s. 358‒360

Lese utdrag fra Henrik Ibsens Peer Gynt og arbeide med oppgaver til teksten, s. 360‒363



• Lese utdragene fra Alle utlendinger har

lukka gardiner av Maria Navarro Skaranger

og arbeide med oppgavene til teksten s.

480‒481

Lese «Jeg trodde jeg var annerledes og rar» av Hadia Tajik og gjøre oppgavene til teksten s. 497


Skriftlig:


Muntlig:

Fagstamtale: Forestillinger om det norske i dag (flere tekster i Tekstbanken)

Muntlige presentasjoner (forslag til tema s. 154)

Tips til fordypningsemne og litterært program med forestillinger som det norske som tema, se s. 155






45 Kapittel 12 Talemål

LÆREPLANMÅL

gjøre rede for særtrekk ved et utvalg norske talemålsvarianter og reflektere over forhold som kan påvirke utviklingen av talemål

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriv» og «Skriv litt» s. 238, s. 240 og s. 246


Meir om …

«Før du skriv» og «Skriv litt» s. 252


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du les» s. 237

«Tenk litt» s. 239, s. 243, s. 244, s. 245 og s. 247


Meir om …



OPPGAVER

Dra-og-slipp-oppgave

Skrive om eventyret til eget talemål

Skrive et blogginnlegg om dialektutjamning

Quiz

Egenvurdering





LYD



TEKSTBANKEN

Finn flere tekster som passer til temaet



ARBEID MED TEKSTER

Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om talemål» s. 254

Lese utdragene fra Alle utledninger har lukka gardiner av Maria Navarro Skaranger og arbeide med oppgavene til utdragene s. 480‒481

Lese Per Egil Hegges «Noen har snitcha» og med oppgavene til teksten s. 490


Skriftlig:

Skriv kort- og/eller langsvar til oppgavene i «På veg mot eksamen» s. 254‒255 (hovudmål/sidemål)

Muntlig:

Forslag til tema for muntlige presentasjoner s. 254




Uke Tema Læreplan: Skriftlig og muntlig kommunikasjon



46‒47 Kapittel 14 Språkdebatt og språkpolitikk frå 1800-talet til i dag

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL


bruke kunnskap om tekst, sjanger, medium og språklige virkemidler til å planlegge, utforme og bearbeide egne tekster med klar hensikt, god struktur og saklig argumentasjon

uttrykke seg med et presist og nyansert ordforråd og mestre språklige formkrav

gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk på 1800-tallet

gjøre rede for norsk språkdebatt og språkpolitikk fra år

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriv» og «Skriv litt» s. 274, 278 og 280


Meir om…

«Før du skriv» og «Skriv litt» s. 286, 288 og 291


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:


«Tenk litt» s. 273, s. 279, s. 283 og s. 285


Meir om…



OPPGAVER

Tenkeskrivingsoppgave

«Hvem skal ut?»-oppgave

Lage en digital fortelling om Aasens arbeid

Lage en kampanjeplakat til å støtte for samnorsk

Quiz

Egenvurdering


Lærerens digitalbok



LYD




TEKSTBANKEN




1900 til i dag ARBEID MED TEKSTER

Lese Aasen-sitatet og arbeide med «Tenk litt», s. 273

Lese utdraget fra Tove Nilsens Skyskraperengler og arbeide med «Før du skriv» og «Skriv litt», s. 288

Arbeide i grupper/ individuelt med «Tankar om språkpolitikk» s. 294

Lese «Er vårt sprog avskaffet» av Arnulf Øverland og arbeide med oppgaver til teksten, s. 505

Lese «Målkvinner med såpevaska fjes» av Olaug Nilssen og arbeide med oppgaver til kåseriet s. 484

Lese «Eg, ein glamourmodell» av Linda Eide og arbeide med oppgaver til teksten, s. 492


Skriftlig:


Muntlig:

Arrangere språkdebatt med de sentrale aktørene fra 1800-tallet

Lage presentasjoner om «Språkdebatt og språkpolitikk» (forslag til tema s. 294)

Tips til fordypningsemne og litterært program, s. 295



Uke Tema Læreplan:

Skriftlig og muntlig kommunikasjon



48‒49

FORDYPNINGSOPPGAVEN

Alle kapitlene i læreboka har tips til fordypningsemne under «På vei mot eksamen»

LÆREPLANMÅL



formidle faginnhold presist og bruke digitale medier og verktøy i formidlingen

lytte til, systematisere og sammenfatte informasjon i muntlige tekster og reflektere over innholdet

skrive tekster med klar hensikt og god struktur og sammenheng

Skriftlig/muntlig:

Arbeide med fordypningsoppgaven


Vurderingsskjemaer

TEKSTBANKEN

Stort utvalg av tekster



uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre språklige formkrav

orientere seg i store mengder tekst av ulik kompleksitet og velge ut, sammenfatte og vurdere relevant informasjon

gjennomføre en selvvalgt og utforskende fordypningsoppgave med språklig, litterært eller annet norskfaglig emne, og velge kommunikasjonsverktøy ut fra faglige behov



Uke Tema Læreplan:

Skriftlig og muntlig kommunikasjon



50‒51

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL





Terminprøver

Skriftlig:

Skrive kort- og/eller (hovedmål og sidemål) fra «På vei mot eksamen» knyttet til de ulike kapitlene som det er arbeidet med i høstterminen.

Muntlig:

Presentasjoner/fagsamtaler med tema fra emnene som det er arbeidet med i høstterminen. Elevene kan bruke forslagene i «På veg mot eksamen» i kapitlene de har arbeidet med.

OPPGAVER

Alle oppgavene til kapitlene det er arbeidet med i høstterminen


Vurderingsskjemaer

TEKSTBANKEN

Flere tekster å arbeide med



VÅRTERMIN




2–3 Kapittel 6 Romantikken

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL

analysere, tolke og sammenligne et utvalg sentrale norske og noen internasjonale tekster fra ulike litterære tradisjoner fra romantikken til i dag, og sette dem inn i en kulturhistorisk sammenheng

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 115, s. 116, s. 119, s. 121


Mer om …

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 123


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:



Mer om …

«Tenk litt» s. 122, s. 124


OPPGAVER

Lage ordsky

Bruke lesestrategier

Digital flervalgsoppgave

Lære mer om Wergeland og lage en digital fortelling

Skrive et kjærlighetsbrev

Quiz

Egenvurdering





LYD



Alle tekstene i tekstsamlingen innlest

TEKSTBANKEN

Flere tekster fra romantikken



ARBEID MED TEKSTER

Lese «Ved sundet» av Johan Sebastian Welhaven, s. 114, og arbeide i grupper/ individuelt med «Tanker om teksten» s. 128

Lese utdrag fra Frankenstein av Mary Shelley og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 328‒330

Lese «Diktets ånd» av Johan Sebastian Welhaven og arbeide med oppgaver til diktet, s. 331‒332

Lese «Til min Gyldenlak», «Til en Gran» og «For trykkefriheten» av Henrik Wergeland og arbeide med oppgaver til diktene, s. 333‒335


Skriftlig:


Muntlig:

Fagsamtale om romantikken

Arbeide med presentasjoner med romantikken som tema (forslag til problemstilling s. 128)

Tips til fordypningsemne/litterært program om romantikken s. 129





4‒6 Kapittel 8 Realisme i litteraturen ca. 1850 til i dag

Kapittel 1 Å kommunisere muntlig og skriftlig

LÆREPLANMÅL




SKRIFLITGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt», s. 160, s. 164, s. 168‒169, s. 171


Mer om …

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 174, 176, 177 og 181


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du leser», s. 157

«Tenk litt», s. 161, s. 162, s. 167, s. 170


Mer om …



OPPGAVER


Lage tankekart om verdier og roller

Fleip eller fakta?

Skrive om en realistisk novelle til en reportasje

Skrive et brev fra Torvald Helmer til Nora

Quiz

Egenvurdering





LYD



Alle tekstene til i tekstsamlingen innlest

TEKSTBANKEN

Lese flere tekster fra realismen i Tekstbanken




ARBEID MED TEKSTER

Lese utdraget fra Henrik Ibsens Et dukkehjem s. 158, og arbeide med «Tanker om teksten» i grupper/ individuelt, s. 182

Lese utdrag fra Vildanden av Henrik Ibsen og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 363‒365

Lese «Karen» og «En middag» av Alexander Kielland og arbeide med oppgaver til novellene, s. 366‒374

Lese «Karens jul» av Amalie Skram og arbeide med oppgaver til novellen, s. 375‒380

Lese utdrag fra Jenny av Sigrid Undset og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 393‒394

Lese utdrag fra «Kunsten å myrde» av Cora Sandel og arbeide med oppgaver til novellen, s. 395‒399

Lese «Liket» av Tor Jonsson og arbeide med oppgaver til novellen, s. 408‒410

Lese novellen uten tittel av Harald Rosenløw Eeg og arbeide med oppgavene til teksten, s. 477‒479




Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvar, se «På vei mot eksamen» på s. 182‒183 (hovedmål/sidemål)

Muntlig:

Fagsamtale om realistiske skrivemåter – fra poetisk realisme til vår egen tid (flere tekster i Tekstbanken)

Lage presentasjoner med realisme i litteraturen som tema (forslag under «På vei mot eksamen», s. 182)

Tips til fordypningsemne og litterært program s. 183




Arbeidsmåter og vurderingssituasjoner Digital elevressurs - Basis Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok

7‒10

Kapittel 9 Modernisme i litteraturen-ca. 1890- i dag

Kapittel 1


LÆREPLANMÅL




SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 187, s. 188 og s. 190


Mer om…



MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:



Mer om …



OPPGAVER

Lage en hypotese om modernisme

Fleip eller fakta?

Lage en podcast om et bilde

Forberede et bokbad med Knut Hamsun

Quiz

Egenvurdering





LYD




TEKSTBANKEN

Lese og arbeide med flere modernistiske tekster



ARBEID MED TEKSTER

Lese Sigbjørn Obstfelders dikt «Kan speilet tale», s. 185, og arbeide individuelt/ i grupper med «Tanker om teksten» s. 204

Lese «Møte» av Arne Garborg og arbeide med oppgaver til diktet, s. 381‒382

Lese «Fra det ubevisste sjeleliv» av Knut Hamsun og arbeide med oppgaver til utdraget, s. 383‒384

Lese «Jeg ser» og «Byen» av Sigbjørn Obstfelder, s. 386‒387

Lese «Blått & Grønt» av Virginia Woolf og arbeide med oppgaver til korttesten, s. 390

Lese utdrag fra På sporet av den tapte tid og arbeide med oppgaver til teksten, s. 391‒392

Lese «Hestene står i regnet» av Astrid Hjertnæs Andersen og arbeide med oppgaver til diktet, s. 407

Lese «Kvardag» av Olav H. Hauge og arbeide med oppgaver til diktet, s. 415

Lese «Rulle rundt og rundt» av Rolf Jacobsen og arbeide med oppgaver til diktet, s. 416

Lese «Obligatorisk undervisning» av Tor Ulven og arbeide med oppgaver til kortteksten, s. 425

Lese «Raude kyssemerke i brev» og «Han der originalen» av Jon Fosse og arbeide med oppgaver til tekstene, s. 434‒435




Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvar, s. 205 (hovedmål/sidemål)

Muntlig:

Arbeide med presentasjoner om modernismen (forslag til problemstillinger i «På vei mot eksamen», s. 204)

Fagsamtale om modernisme i litteraturen – sammenlikne med den realistiske skrivemåten






Digital lærerressurs – Lærerens digitalbok

11 Kapittel 15 Språk i Norden


LÆREPLANMÅL

formidle faginnhold presist og bruke digitale medier og verktøy i formidlingen

gjøre rede for trekk ved samisk språk og kultur og konsekvenser av norsk språk- og fornorskingspolitikk

gjøre rede for noen sentrale likheter og forskjeller mellom de nordiske språkene

presentere et utvalg oversatte og originale nordiske tekster

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriv» og «Skriv litt» s. 301, s. 303 og s. 307


«Tankar om språk i Norden» s. 312

Meir om…

«Før du skriv» og «Skriv litt» s. 311


MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:





Meir om…




OPPGAVER

Flervalgsoppgaver


Lage en sammensatt tekst om samisk språk og kultur ( Pecha Kucha)

Quiz

Egenvurdering





LYD




TEKSTBANKEN

Lese flere tekster på nordiske språk i Tekstbanken



ARBEID MED TEKSTER

Studere språket i Stig Dagermans «Att döda ett barn» og arbeide med oppgavene til novellen, s. 411‒413

Studere språket i «Den lille Pige med Svovlstikkerne» av H.C. Andersen og arbeide med oppgavene til eventyret, s. 336‒338


Skriftlig:


Muntlig:

Arbeide med presentasjoner med språk i Norden som tema (forslag til problemstilling under «På veg mot eksamen» s. 312)

Pecha Kucha om samiske språk (se elevressurs, Basis)








12‒13

Kapittel 10 Litterære fronter 1920‒1970

LÆREPLANMÅL

sette sammen og framføre et avgrenset litterært program




SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt», s. 209 og s. 210‒211


Mer om…

«Før du skriver» og «Skriv litt», s. 216 og s. 221


MUNTLIGE ØVELSER



Mer om…



ARBEID MED TEKSTER

Lese Rudolf Nilsens «Revolusjonens røst», s. 208, arbeide med «Tanker om teksten», s. 222

Lese «Det er ingen hverdag mer» av Gunvor Hofmo og arbeide med oppgaver til diktet, s. 403

OPPGAVER

Lesestrategier/ refleksjonsteknikk

Google-poesi

Skrive et flyveblad

Skriv om reportasje

Quiz

Egenvurdering

Lese/lytte til kapittel 10 i kortform (bokmål/nynorsk)




LYD




TEKSTBANKEN

Lese flere tekster i Tekstbanken



Lese «Du må ikke sove» av Arnulf Øverland og arbeide med oppgaver til diktet, s. 404

Lese «Regn i Hiroshima» av Tarjei Vesaas og arbeide med oppgaver til diktet, s. 406

Lese « En drøm» av André Bjerke og arbeide med oppgaver til diktet, s. 414

Lese «Om formyndermennesket» av Jens Bjørneboe og arbeide med oppgavene til teksten, s. 417‒419

Lese «Vi vil ikke gi kaffekjelen vinger» av Dag Solstad og arbeide med oppgaver til teksten s. 420‒421

Mange av tekstene fra kapitlet «Litterære fronter» egner seg for litterært program (se tips til tema s. 223)


Skriftlig:


Muntlig:

Sette sammen og framføre et litterært program med «Litterære fronter» som tema (se forslag s. 222)








14‒16

Kapittel 11 Litteraturen i vår tid


LÆREPLANMÅL:


sammenligne fortellemåter og verdier i et utvalg samtidstekster med fortellemåter og verdier i myter og folkediktning

SKRIFTLIGE ØVELSER

Arbeide med:

«Før du skriver» og «Skriv litt» s. 226, 228 og s. 229


Mer om …



MUNTLIGE ØVELSER

Arbeide med:



Mer om …



OPPGAVER

Lese- /skrivestrat-egier

Lage et Haiku- dikt

«Åpen mikrofon»

Skrive selvbiografisk

Quiz

Egenvurdering



PP-presentasjon av kapittel 11


LYD



Alle tekstene til kapitlet innlest.

TEKSTBANKEN

Lese flere samtidstekster i tekster i Tekstbanken (f.eks. Thomas Marco Blatt, Gaute Heivoll, Roy Jacobsen, Karl Ove Knausgård, Audun Mortensen, Lars Mytting, Agnes Ravatn, Lars Petter Sveen, Lars Amund Vaage m.fl.)



ARBEID MED TEKSTER

Lese utdrag fra Hanne Ørstaviks Kjærlighet, s. 225, arbeide i grupper/individuelt med «Tanker om teksten» s. 234

Lese utdrag fra Amatøren av Lars Saabye Christensen og arbeide med oppgavene til teksten, s. 422

Lese «Maria» av Kjell Askildsen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 426‒427

Lese «Den røde kjolen» av Ingvar Ambjørnsen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 428‒431

Lese «Ringen» av Gro Dahle og arbeide med oppgavene til novellen, s. 432‒433

Lese «Et hus av hender» av Levi Henriksen og arbeide med oppgavene til novellen, s. 436‒443

Lese utdrag fra Innsirkling av Carl Frode Tiller og arbeide med oppgavene til teksten, s. 444‒450

Lese «Trylle bort mennesker» av Ingvild H. Rishøi og arbeide med oppgavene til novellen, s. 451‒457

Lese utdrag fra Kjære av Linnéa Myhre og arbeide med oppgavene til teksten, s. 458‒460

Lese utdrag fra Bergeners av Tomas Espedal og arbeide med oppgavene til teksten, s. 461‒464



Lese utdrag fra Det finnes ingen helhet av Helga Flatland og arbeide med oppgavene til teksten, s. 465‒466

Lese «Mørke trær» av Mikkel Bugge og arbeide de med oppgavene etter novellen, s. 467‒471

Lese twitternoveller av Frode Grytten og arbeide med oppgavene til teksten, 472

Lese utdrag fra De som ikke finnes av Simon Stranger og arbeide med oppgavene til teksten, s. 473‒476

Lese «9» av Ruth Lillegraven og arbeide med oppgavene til diktet, s. 484‒483


Skriftlig:

Skrive kort- og/eller langsvarsoppgave, s. 234 og 235 (hovedmål/sidemål)

Muntlig:

Presentasjoner med «Litteraturen i vår tid» som tema, (for til problemstilling i «På vei mot eksamen» s. 234). Det finnes også et stort utvalg av samtidstekster (2010‒2015) i Tekstbanken.







20–25 Terminprøver

Repetisjon

Oppsummering

Eksamen

Alle kompetansemålene i læreplanen er nå aktuelle

ARBEIDSMÅTER

Repetere kapittel 1 i læreboka

Studere eksempeltekstene

Lage oversikter, f.eks. tidslinjer

Jobbe med oppsummeringsspørsmål til kapitlene

Gruppearbeid med presentasjoner av hovedtema

Jobbe med tidligere eksamensoppgaver og besvarelser

OPPGAVER

Kortform alle kapitler

Egenvurdering alle kapitler



Documents

Noen kommentarer til forslag til årsplan