ACKNOWLEDGEMENT 

“AN OPPURTUNITY THAT CHANGED OUR LIVES, OUR VIEWS,  TO BE PRECISE IN OUR BELIEFS. THIS PROJECT HAS BROUGHT ABOUT A NEW US FROM WITHIN US.”

We thank Christ University for providing us an oppurtunity to realise that there is a world within a world we live in and which was not discovered and if discovered never expected to be realised. 

We thank our HOD Mr. Jane Mathew, our academic coordinator Mrs. Phinu Jose and our project guide Mr. Issac for giving us this oppurtunity to get an inner desire to work for the betterment of this society. 

We thank NAMS SNEHASADAN for giving us the oppurtunity to serve and interact with these talented children and for giving us the right kind of exposure and also help in serving the society in a better way. 

INTRODUCTION 

NAMS SNEHASADAN established in the year 1995; is one of the working projects of the Malankara Orthodox Church Mission Board. Its a home for the destitute children. Its a working project of NAMS Bangalore unit. Snehasadan has been growing steadily since 1995, with the untiring support of its well wishers. By this time several children from this centre have completed their studies, secured jobs and living elsewhere on their own. As on today they have 53 children at Snehasadan.

MISSION

An institution was started 15 years ago with an intention of providing food, clothing, shelter, healthcare and education for the needy, made sure to be successful in achieving their goal. The main aim is to make the stay of their life as happy as possible and irrespective of caste creed and language provide the aged a peaceful end at their last days. 

MANAGING COMMITTEE

PRESIDENT :   HG Dr. Geevarghese Mar Osthathios Metropolitan 

WORKING PRESIDENT : HG Dr. Yuhanon Mar Chrisostomos Metropolitan

VICE PRESIDENT : Very Rev. K.I. Philip Remban

SECRETARY : Mr. E.M.Kunjumon

TREASURER : Mr. Chacko P Jacob

CONVENOR : Mr. K.K.Mathukutty Vaidhyan

MEMBERS : Very Rev. Abraham Marret Cor­Episcopa

Mr. C. Thompson

Mr.M.Mathai

Mr. Reji Sam

Mrs. Sosamma Varghese

Mr. Zachariah Avira

EX­OFFICIO : Mr. C.P.George

FACILITIES PROVIDED 

EDUCATION : The students are given admission to sacred heart school at Siluvepura a village 6kms from Snehasadan. Transport has been arranged for attending the school. Children who have completed the studies are provided with suitable jobs and are living independently.

HEALTHCARE : Utmost care is taken in this regard. Blood checkup for grouping, TB, HIV or AIDS etc is done thrice a year. HOSMAT and BEL hospital organizes the blood test yearly. 

INFRASTRUCTURE : The campus of Snehasadan sprawls acres. It consists of two main buildings. One facilitates the housing and classroom facilities. It also consists of the prayer hall and administrative office. The second building houses the dining and kitchen area where the children are provided with nutritious and wholesome food. The campus of Snehasadan is filled with lush green grass and trees. The greenery is complemented with a large play area for the physical development of the children. The children are provided with hot water for bath with the use of two solar heaters. The dormitories are equipped with double beds and also have storage facilities in the form of cupboards and bureaus. Their classroom contains a TV for pleasure viewing. 

ENTERTAINMENT : In addition to the book, periodicals and newspapers in the library, children are provided with computer, T.V, DVD etc. Many organisations like WOMEN'S PRAYER GROUP from Indiranagar, St.Gregorios Orthodox Church Mathikere, Mar Gregorios Orthodox Church Kempapura, MGOCSM unit of St.George College of Nursing, Students and staff of the Ebenezer College of Nursing and many a number of individuals and families have visited Snehasadan during the year and also entertained the children. 

FUTURE PROJECT

Present day work culture and ethics, erosion of values in life, prevalence of nuclear family system, spiritual deterioration etc., have been causing life of the aged miserable in many families. Often, the aged are neglected by their kith and kin for whose care they had spent their good old days.

The sad plight of this neglected section of the society touched the hearts of the Board of trustees of Snehasadan. The 15 years of encouragement from the cause of the poor and the oppressed have strengthened the feelings of the trustees who have resolved to extend a helping hand to such of the needy aged. 

In this regard on 26th November 2006 the president of Snehasadan managing committee laid down the foundation stone for the proposed “HOME FOR THE AGED” in the same premises of Snehasadan. 

DAY 1 : 8th January 2011 

On the very first day all the three of us were very prompt at reporting at the office of Snehasadan. On a brief rapport with the management official which lasted for only a few hours, we collected details on the objective of the NGO, its activities and its inhabitants. We gathered that the resident children were mainly from the under privileged class, some of who were orphans, others with single parents but by large, children whose socio­economic conditions could not offer them even the basic necessities of life. We were specifically instructed not to enquire as to their backgrounds or personal details and to try and avoid any activity that was related to their education. This was so as to take pressure off the children who had a heavy curriculum for five days a week and whose only relief was a pleasant saturday and sunday. 

After a rendezvous with the management, we went out for a ice breaker session with the children themselves. This lead on to the lunch hour where we served them ample quantities of food to thirst their never ending apetite! 

It was then time for some activity and we considered it apt to let the children have a say in the matter. After a long buzz and endless commotion we heard incoherent demands for story telling and drawing. Both of which we were all pleased to do as we had experts in the field right amongst us. 

Parvesh and Sonakshi started off meeting their first demand. They dug up a series of books that were donated to the organisation by their generous sponsors, most of which were in English. This was infact a boon as most of the children were taught in kannada medium at school and hence did not have a good grasp of the english. So we used the oppurtunity to put the donated books to good use. While Sonakshi read the books out to the children of class 6 and 7, Supratik did a strenuous job of translating it to kannada. The children were extremely enthusiastic and there was a popular demand for more but we had time constraints. 

DAY 2 : 9th January 2011

Next day the three of us took up the challenge of taking up children from class six to ten and giving them valuable tips to prepare for their examinations. We explained to them that the course line and syllabus for each grade varied. The news came as a thunderbolt to many who had no clue of the examination patterns and we believe that this will help them to a great extent. 

Our next venture was to stimulate the left half of their little brains. Sonakshi started training them on some drawing and sketching lessons and much to his surprise he figured that quiet a few of them could grow up to beat him at the art. We collected few of their sketches as souvenirs of our experience. The children's usual sunday routine consisted of morning excercise from nine to eleven. But on our request this sunday physical activity was passed on to our hands and we engaged in a fun game of cricket. 

After an exhausting session of cricket, it was time for us to wind up as we realised that we reached the end of yet another day with those kids. 

DAY 3 : 30th January 2011

This day we came to Snehasadan at 9 in the morning. It was time for us to put their previous lessons to test. We provided them with three huge canvas and chart papers and asked them to sketch anything of their choice and divided into groups. On the chart papers that we provided they drew out a family chart of their own style, with the founder of their organisation at the very roots and their outgoing students stemming out of the tree. By the end of this session we could see a sense of joy and belonging on their cheerful faces. 

As promised last session we organised a sports event for the children. From 9­10 am we arranged for everything required for the events. Then we started with the events when the children came. The students participated with full enthusiasm and show cased their extra ordinary sports talents. We were very overjoyed to see the children perform so well and much above our expectations. After this we let the students go and refresh themselves. And with this we came to the end of yet another day at Snehasadan. 

DAY 4 : 6th February 2011

This was our last day at Snehasadan and we all sat with the children and had an orientation with them. During the orientation the children shared their experiences and we in turn shared ours. We told them about our school lives and how different college life is. It was a very interactive session and we told the children as to how they can make their lives more organised. 

After that we all had lunch together at Snehasadan and post lunch the children wanted to play passing the ball. So we decided to play music on our phone and play the game. It was a fun filled game with a lot of interaction and active participation by each child present there. The room was filled with commotion and noise and cheerful smiles. 

Followed by this we got all the children together, and had a photo session with them. They all enjoyed it thoroughly and so did we. These were really emotional moments for all of us, and thus we came to the end of the last day at Snehasadan. 

SUPRATIK DAS(1011349)

“Students you are supposed to do a project on social responsibility, working for any NGO for 25 hrs” the teacher announced in class. And guess what my reaction was “hmmm...what a waste of time. Just for a certificate!” 

We chose our team of 4 but could not continue with our fourth member as she met with a serious injury. We decided Snehasadan as our organisation because one of my mother's friend supports this particular NGO. So my mother said “if you are working why not go to a known place”. Once I reached Snehasadan I felt that I was among the lucky ones in this world who has a family to care, who has showered luxury to be happy, unending desire for tastier food and fashionable clothes to wear. But all those things seem to be of not worthy enough in front of their heart to respect others, to share and be satisfied with what they recieve. 

We started interacting with the children, built in a good rapport with them. Later me and Sonakshi tried to explain to our best of our ability to how to read for their exams and regarding various syllabus and exam pattern for students from grade 6th to 10th. Simultaneously, Parvesh was handling students till 5th grade. 

Next day we all played cricket with them as they wished to play with us. Later after lunch we divided the children into groups and provided them with canvas and I was shocked to see them put the canvas to best use. 

On the third day we had assured them for a sporting day, so as soon as we reached there we arranged for few athletic events. After the tiring session we had to wind up as each and every one of us were tired. The last day we had orientation session for all the children regarding how to be organized and general instuctions to increase their knowledge about English. 

They say time flies but not at the speed of a boeing. 25 hrs seemed to be a little too less all of a sudden but we actually had completed the course. Three weekends elapsed where in there was no lazy brunch's or movie viewing but fun and games and a lot more learning than we expected. We taught them a whole bunch of things from sketching to games to reading. But it dawned on us that we learnt more than we taught. I am sure Parvesh and Sonakshi can quite well understand Kannada. The small joys of life of helping the less fortunate, of imparting the little that we have to another and from them we learnt that fun is not always about chilling out over a coffee but the simple act of being together with the little we have. The experience was truly an eye opener in more than one. 

PARVESH SADHWANI(1011341)

“I was a person who was not interested in social work nor  help in a social way” 

I am a perfect entrepreneur(just live your own life). I never believed in social work. When this social responsibility project came up I was not interested in it, but when I went on the first day my entire view of social work has changed. This project has actually taught me to look from a humanity point of view. 

The first day I went, I was actually blown off in my mind about the fact that this is not what I expected ot to be. It was one of the best experiences I've ever had in my life. It was something different, something new, completely new. It was kind of a new world. I was concentrating on the kids studying upto 5th grade as Supratik and Sonakshi took over the others. Though i needed Supratik's help in translation as there was a Kannada­English language barrier inititally. Teaching them certain things in a manner where they do not realise they are studying was a whole new experience. 

The second day was time for cricket as they called it a way of excercise. Later on we assigned them in some activities of drawing which the boys were pretty good at. I had a feeling as though I went back around 6 years in my life, it truly brought about a change in my life. 

The last day was the day where we decided to give them some useful advice being seniors. But we were equipped with something that we did not have the other 3 days, the CAMERA. We took pictures with the kids and they loved it. 

Reaching the end of the work was a tough part for me and I promised them that I will come back along with the others during my summer holidays, just cant wait to go back and be with them. Now I am an entirely different person, promising to be a part of a well wishing society. I have made a promise to myself that I will be returning back for more of that feeling what you get at that place. 

SONAKSHI AGARWAL(1011317)

Over the course of the three weekends spent at Snehasadan my experiences ranged from helping young children on their daily chores to advising students on how to appear for their exams. The first day when I entered the classroom filled with children across all age groups I realised that they lacked the basic communication skills required to introduce themselves. So i spent a considerable part of the day teaching each of them to intoduce themselves along with their date of birth and the class in which they study in. 

As Snehasadan did not impose upon us a fixed or particular duties we decided to first learn about the working of the institution and then try to make optimum use of our time by interacting with kids rather than performing chores. For instance I suggested that we involve all the inmates in a game of cricket to build teamwork and cooperation among themselves. I sensed early on that the rote­learning approach will definetely fail with these kids as they are from lower economic backgrounds. Taking this into consideration I gave suggestions to involve the kids into productive activities disguised as games. First I asked two of the oldest kids to take up the role of captains of the opponent teams. Then they were asked to select players based on their individual capabilities. After the teams were formed the batting, bowling and fielding order was fixed by the captains with a few inputs from us. This taught each one of them the spirit of teamwork. 

For a person who has never visited an NGO of any kind the first experience acted as an eye opener. The interactions with the children brought upon me humility of character. 

CON CLUSION

Initially when we were assigned to work in an NGO for 25 hours we took it as an assignment. 25 hours at the campus of Snehasadan has changed our views about social work in an entirely different way. The kids taught us two lessons in life. First to be contended with what we have. The contentment which the kids displayed brought us to rethink on our desires in life. Secondly the gratitude which the kids displayed to the people who help them forced us into humility. 

From then onwards we saw social work in an entirely new light. We realised that as Indians we had responsibility to our fellow Indians. 

The bubble in which we lived in previously was broken. The bubble which taught us that we belonged to a different class of the society. Today every single action of ours is in the direction of improving the society. 

We know that we will not be totally into social service as profession. But whatever we pursue in life, the oath which we took was to make the society which we live in a safer, happier and a better one to live...