Click here to load reader

New PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE · PDF file 2019. 5. 24. · pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dengan media audio visual terhadap aktivitas

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of New PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE · PDF file 2019. 5. 24. ·...

  • PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

    TALKING STICK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP

    AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI

    SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI SMP

    NEGERI 1 BAITUSSALAM ACEH BESAR

    SKRIPSI

    Diajukan Oleh

    IRMA CYNTIA

    NIM. 140207102

    Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan

    Prodi Pendidikan Biologi

    FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY

    BANDA ACEH

    2019 M/1440 H

  • v

    ABSTRAK

    Pembelajaran di SMP Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar masih berpusat pada

    guru, sehingga membuat siswa terlihat bosan dan kurang mengemukakan

    pendapatnya. Model pembelajaran kooperatif tipe talking stick dengan media

    audio visual merupakan salah satu solusi yang dapat menjadikan pembelajaran

    lebih aktif dan akan berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini

    bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif

    tipe talking stick dengan media audio visual pada materi sistem peredaran darah

    manusia terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa di SMP Negeri 1 Baitussalam

    Aceh Besar. Rancangan penelitian yang digunakan yaitu true experiment dengan

    desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian

    ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar dan

    sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIIIB (kelas eksperimen) dan kelas VIIIA

    (kelas kontrol). Pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling.

    Pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan soal tes. Analisis data

    aktivitas belajar siswa dengan menggunakan rumus persentase nilai rata-rata dan

    hasil belajar siswa dengan menggunakan rumus uji t. Berdasarkan hasil penelitian

    diperoleh data aktivitas belajar siswa kelas eksperimen pada pertemuan pertama

    dan kedua tergolong sangat aktif. Sedangkan aktivitas belajar siswa kelas kontrol

    pada pertemuan pertama dan kedua tergolong aktif. Hasil belajar siswa kelas

    eksperimen memiliki nilai rata-rata pre-test yaitu 34,8 dan nilai rata-rata post-test

    yaitu 81,2. Sedangkan siswa kelas kontrol memiliki nilai rata-rata pre-test yaitu

    39,8 dan nilai rata-rata post-test yaitu 77,8. Maka dari hasil perhitungan tersebut

    menunjukkan thitung > ttabel (3,16 > 1,68) sehingga Ha diterima dan H0 ditolak yang

    dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking

    stick dengan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada

    materi sistem peredaran darah manusia di SMP Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar.

    Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick, Media Audio

    Visual, Sistem Peredaran Darah Manusia.

  • vi

    KATA PENGANTAR

    Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadhirat Allah swt, yang telah

    memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

    skripsi ini dengan baik. Shalawat dan salam kita curahkan kepada Nabi

    Muhammad SAW, serta sahabat, para tabi’in dan para penerus generasi Islam

    yang telah membawa ke alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan.

    Alhamdulillah berkat taufik dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan

    skripsi yang berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking

    Stick dengan Media Audio Visual Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar

    Siswa pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia di SMP Negeri 1

    Baitussalam Aceh Besar. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi

    salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana pada Prodi Pendidikan Biologi

    Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Pada kesempatan

    ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah

    membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Ucapan terima kasih yang tak terhingga

    penulis sampaikan kepada:

    1. Ibu Nurasiah, M.Pd selaku penasehat akademik sekaligus pembimbing I yang

    tidak henti-hentinya memberikan bantuan, ide, nasehat, bimbingan, dan saran,

    sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

    2. Ibu Nurlia Zahara, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah membimbing dan

    mengarahkan dalam proses penulisan skripsi ini serta menasehati penulis

    dalam segala hal persoalan akademik.

    3. Bapak Samsul Kamal, S.Pd, M.Pd. selaku ketua Prodi Pendidikan Biologi

    Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh.

    4. Bapak Dr. Muslim Razali, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan

    Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh.

    5. Seluruh bapak dan ibu Dosen, seluruh staf, asisten dan laboran di Laboratorium

    Pendidikan Biologi yang telah memberikan ilmunya kepada penulis sehingga

    penulis dapat menyelesaikan gelar sarjana di Prodi Pendidikan Biologi.

  • vii

    6. Terimakasih kepada sahabat-sahabat tersayang yang selama ini selalu ada:

    Nurfitriani, Yusniar, Rumaini, Mira Nur Rafiqah, Rosi Novi Aji, Deyan

    Mentari dan Seri Maryani, yang telah membantu penulis dari awal hingga akhir

    dalam suka maupun duka serta teman-teman leting 2014 dan semua pihak yang

    telah membantu baik langsung maupun tidak langsung.

    Terimakasih teristimewa sekali kepada kedua orang tua tercinta, ayahanda

    Ir. Irmadi Yasin dan Ibunda Rosita Vitri dengan segala pengorbanan yang ikhlas

    dan kasih sayang yang telah dicurahkan sepanjang hidup penulis, do’a dan

    semangat juga tidak henti-hentinya diberikan kepada penulis, sehingga menjadi

    semangat dan kekuatan bagi penulis dalam menempuh pendidikan hingga dapat

    menyelesaikan tulisan ini. Kepada ketiga adik tersayang Aditya Yudha Alfarizi,

    Reiza Azriel Reyfanda dan Muhammad Alzaydan yang selama ini telah

    memberikan semangat, motivasi, serta dukungan, baik itu materi dan non-materi

    ketika penulis menempuh pendidikan.

    Semoga segala kebaikan di balas oleh Allah dengan kebaikan yang berlipat

    ganda. Penulis mengucapkan permohonan maaf atas segala kesalahan dan

    kekhilafan yang pernah penulis lakukan. Penulis juga mengharapkan saran dan

    komentar yang dapat dijadikan masukan dalam penyempurnaan skripsi ini.

    Semoga apa yang disajikan dalam skripsi ini dapat bermanfaat bagi

    pengembangan ilmu pengetahuan. Semoga segalanya dapat menjadi berkah serta

    dapat bernilai ibadah di sisi-Nya. Aamiin Yarabbal A’lamin.

    Banda Aceh, 18 Desember 2018

    Penulis

  • viii

    DAFTAR ISI

    HALAMAN SAMPUL JUDUL

    LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING

    LEMBAR PENGESAHAN SIDANG

    LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN ABSTRAK ...................................................................................................... v

    KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

    DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

    DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... x

    DAFTAR TABEL........................................................................................... xi

    DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii

    BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7 D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7 E. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 8 F. Definisi Operasional ............................................................................ 9

    BAB II : LANDASAN TEORETIS A. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick ............................ 12 B. Media Pembelajaran Audio Visual ....................................................... 19 C. Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................ 24 D. Hasil Belajar Siswa .............................................................................. 27 E. Materi Sistem Peredaran Darah Manusia ............................................. 31

    BAB III : METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian ........................................................................... 48 B. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 49 C. Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 50 D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 50 E. Teknik Analisis Data ............................................................................ 52

    BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 54 B. Pembahasan ...................................................................................