Naturfag - 8. trinn - Bergen...Naturfag - 8. trinn Lokale læreplaner Åstveit skole Tidsbruk: uke 42-45 Når størrelsen teller Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer

Naturfag - 8. trinn Lokale læreplaner Åstveit skole

Tidsbruk: uke 34-36

� Alt henger sammen med alt Kompetansemål fra læreplanen

Forskerspiren

� formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport

� innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk � skrive forklarende og argumenterende tekster med referanser til relevante kilder, vurdere

kvaliteten ved egne og andres tekster og revidere tekstene � forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor

argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen � identifisere naturfaglige argumenter, fakta og påstander i tekster og grafikk fra aviser, brosjyrer

og andre medier, og vurdere innholdet kritisk � følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger

Emne ⇒⇒⇒⇒ � Alt henger sammen med alt � Naturen og mennesket � Fra det aller minste til det aller største � Sikkerhet på naturfagrommet � Det begynner med en hypotese � Å skrive rapport

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8, kap 1 Alt henger sammen med alt � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2211129&skipDec

orating=true � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2186948&skipDec

orating=true � http://www.forskning.no/artikler/2002/april/1018367010.6

Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å sette sammen, gjenbruke, omforme og videreutvikle ulike digitale elementer til produkter, f.eks. sammensatte tekster. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Å kunne skrive: Kunne beherske og ta i bruk rettskriving, gramtikk, setningsoppbygging og tekstbinding på skjerm eller papir sammen med andre uttrykksmidler som bilder, figurer og symboler på en hensiktsmessig måte. Å kunne regne: Kunne bruke passende måleenheter og presisjonsnivå, utføre beregninger Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og hva resultatene betyr for problemstillingen.

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene leverer rapporter til forsøk etter gitte krav. Muntlige ferdigheter: Diskusjon i mindre grupper og i plenum. Å kunne lese:

Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Å kunne skrive: Jobber med å skrive rapporter og oppbygging av en rapport. Å kunne regne: Finne en passende metode for å beregne antall blader på et tre og vurdere resultatet sammen med klassen i etterkant.

Metodetips � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet � Besøk forskningsarealet. Snakk om hva som er regler i dette rommet, og hvordan vi skal oppføre

oss her. � Gjør enkle aktiviteter ute; Å beregne et antall � Bruk forskningsarealet til å gjøre aktivitetene � Kjernebegrep � Hypotese � Vitenskap � Mikroskop � Erlendmeyerkolbe � Reagensrør � Klemme

� Vernebriller � Kraftmåler � Pipette � Digeltang � Begreglass � Kokering

Vurderingskriterier

Forsøk og aktiviteter � Å beregne et antall, Trigger 8 s 15 � Å arbeide med gassbrenner, Trigger s 21 � Hvordan fungerer en pendel, Trigger 8 s 26

(http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/pendel/(from)/155)

Vurderingsform Innlevering av rapporter (godkjent/ikke godkjent)


Tidsbruk: uke 37-40

� Tusenkunstnerne Kompetansemål fra læreplanen

Forskerspireren

• formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport

• innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk

Mangfold i naturen

• beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding

• gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv • forklare hovedtrekk i teorier for hvordan jorda endrer seg og har endret seg gjennom tidene,

og grunnlaget for disse teoriene.

Kropp og helse

• forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder, og diskutere hvordan helseskader kan forebygges.

Emne ⇒⇒⇒⇒ � Hvordan oppsto liv? � De første cellene � Bakteriene får konkurranse � Naturens mestre � Planteceller og dyreceller � Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8, kap 2; Tusenkunstnerne � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/celler/(from)/155 � http://trigger.cappelendamm.no/c548049/flashoppgavesamling/vis.html?tid=554214&strukt_tid=5

48049 http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37699930&selectedLanguageId=1&title=Plantecellens%20bygning

Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke digital informasjon hensiktsmessig og kritisk. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne skrive: Kunne beherske og ta i bruk rettskriving, gramtikk, setningsoppbygging og tekstbinding på skjerm eller papir sammen med andre uttrykksmidler som bilder, figurer og symboler på en hensiktsmessig måte.

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser til dette kapittelet. Muntlige ferdigheter: Diskusjon i mindre grupper og i plenum. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Å kunne skrive: Forsetter å jobbe med rapportskriving og hvilke elementer vi ønsker skal være med og hvordan de presenteres i en rapport.

Metodetips � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet � Lage Winogradsky-kolonner Kjernebegrep � Karbohydrater/sukker � Arvestoff/DNA � Fett � Protein � Vann � Cellemembran � Cellevegg � Cytosol � Cellekjerne

� Mitokondrier � Kloroplaster � Bakterier � Sopp � Alge � Plantecelle � Dyrecelle � Fotosyntese

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Lage Winogradsky-kolonne, Trigger 8 s 49 og 50 � Bygge en cellemodell, Trigger 8 s 72-73 Vurderingsform � Skriftlig prøve


Tidsbruk: uke 42-45 � Når størrelsen teller Kompetansemål fra læreplanen

Fenomener og stoffer

• gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon.

• gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt.

Forskerspiren

• formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport

• innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk

Emne ⇒⇒⇒⇒ � Når størrelsen teller � Det målende menneske � Lengde, fart, varme og temperatur � Mases og tetthet � Energi og krefter

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8 kap 3; Når størrelsen teller � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2211130&skipDec

orating=true � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2211131&skipDec

orating=true � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/fart/(from)/131 � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/massetetthet/(from)/131 � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/temperatur/(from)/131 � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/volum/(from)/131 Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å sette sammen, gjenbruke, omforme og videreutvikle ulike digitale elementer til produkter, f.eks. sammensatte tekster. Muntlige ferdigheter: Kunne lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Dette forutsetter avkodingsstrategier der lyder trekkes sammen til ord, ord til setninger og setninger til tekst. Å kunne skrive: Kunne beherske og ta i bruk rettskriving, gramtikk, setningsoppbygging og tekstbinding på skjerm eller papir sammen med andre uttrykksmidler som bilder, figurer og symboler på en hensiktsmessig måte. Å kunne regne: Kunne uttrykke regneprosesser og resultater på ulike måter Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og reflektere over hva resultatene betyr for problemstillingen

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene leverer rapporter til forsøk etter gitte krav.

Muntlige ferdigheter: Diskusjon i mindre grupper og i plenum. To og to diskuterer. Å kunne lese: Lese sammensatte tekster med nye symboler, tabeller, formler og faguttrykk. Å kunne skrive: Forsetter å jobbe med rapportskriving og hvilke elementer vi ønsker skal være med og hvordan de presenteres i en rapport. Å kunne regne: Bruker ulike lengdeenhet og tidsenehter når gjør forsøket «lengde» og «reaksjonstid» og kunne finne forskjell mellom to ulike størrelser.

Kjernebegrep � Momentanfart � Gjennomsnittsfart � Akselerasjon � Masse � Volum � Massetetthet � Temperatur �

� Varme � Det absolutte nullpunkt � Energi � Energiloven � Arbeid � Krefter � Tyngdekraft

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Lengde, Trigger 8 s 88 � Test din reaksjonstid, Trigger 8 s 98 � Væsker lag for lag, Trigger 8 s 114 � Vurderingsform Innlevering rapporter Skriftlig prøve


Tidsbruk: uke 46-51

Stjernestøv Kompetansemål fra læreplanen


• vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet. • undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til

fortynning av løsninger • undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og

sure og basiske egenskaper • planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en

blanding og analyse av ukjent stoff. • undersøke hydrokarboner, alkoholer, karboksylsyrer og karbohydrater, beskrive stoffene og gi

eksempler på framstillingsmåter og bruksområder

Forskerspiren

• formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport.

Emne ⇒⇒⇒⇒ � Atomene – de minste byggeklossene � Grunnstoffer � Molekyler og kjemiske forbindelser � Forbindelser blir til � Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8 kapittel 4; Stjernestøv � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/atomer/(from)/131 � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=3395522&selectedLanguageId=

1&title=atomer_og_grunnstoffer � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=3395520&selectedLanguageId=

1&title=atomets_historie � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=3395535&selectedLanguageId=

1&title=det_periodiske_systemet � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=3395538&selectedLanguageId=

1&title=kjemiske_bindinger � http://www.mn.uio.no/kjemi/tjenester/kunnskap/periodesystemet/

Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke digital informasjon hensiktsmessig og kritisk. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne skrive: Kunne uttrykke meninger, drøfte problemstillinger, dele kunnskap og erfaringer gjennom å tilpasse egne tekster til mottaker,

innhold og form. Å kunne regne Kunne bruke passende måleenheter og presisjonsnivå, utføre beregninger Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og hva resultatene betyr for problemstillingen. Kunne bruke resultatet som grunnlag for en konklusjon

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser til dette kapittelet. Muntlige ferdigheter: Diskusjon i mindre grupper og i plenum. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Å kunne skrive: Hypotesen de skal jobbe med formuleres først muntlig, så skriftlig, og skal danne grunnlaget for forsøket "CO2». Å kunne regne Måle opp ulike mengder når vi gjør forsøket «CO2». Se resultatene sine i lys at det de skrev i hypotesen, og finne ut hvorfor det stemte/ikke stemte

Kjernebegrep � Atom � Proton � Nøytron � Elektron � Kjerne � Elektronskall � Elektrisk ladning

� Grunnstoff � Molekyl � Kjemisk forbindelse � Karbondioksid � Oksygen � Hydrogen

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Tegne atomer, Trigger 8 s 145 � Finn et grunnstoff, Trigger 8 s 153 � Grunnstoffkabal, Trigger 8 s 155 � Lag CO2 på flere måter, Trigger 8 s 164-165 Vurderingsform Skriftlig prøve Samtaler og diskusjoner i basen


Tidsbruk: uke 2-7

� Kropp og helse; Kviser, pupper, adamsepler og hormoner Kompetansemål fra læreplanen

Kropp og helse

• beskrive nervesystemet og hormonsystemet og forklare hvordan de styrer prosesser i kroppen.

• formulere og drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, seksuell orientering, kjønnsidentitet, grensesetting og respekt, seksuelt overførbare sykdommer, prevensjon og abort.

Emne ⇒⇒⇒⇒ Mangfold i naturen Kropp og helse � Forelskelse, kjærlighet og kjærester � Puberteten; hormonenes og kontrastenes tid � Puberteten hos gutter � Puberteten hos jenter � Sex � Hormonsystemet Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8, kapittel 9; Kviser, pupper, adamsepler og hormoner http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3343344 http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=8400787 http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=8735750 Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke digital informasjon hensiktsmessig og kritisk. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser til dette kapittelet. Muntlige ferdigheter: Diskusjon i mindre grupper og i plenum. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Kjernebegrep � Pubertet � Testosteron � Penis � Testikkel � Sædcellene � Østrogener � Progesteron

� Vagina � Menstruasjon � Eggcelle � Orgasme � Prevensjon � Homofil � Heterofil

� Livmor � Eggstokk � Eggleder

� Bifil � Hormon

Vurderingskriterier Det som skal vurderes i dette arbeidet er: Prosess: grunnleggende ferdigheter; lese, digitale ferdigheter Produkt; kompetansemål, se rubrikk Presentasjon; grunnleggende ferdigheter; digitale ferdigheter, uttrykke seg skriftlig og muntlig Forsøk og aktiviteter Gruppearbeid og presentasjon Vurderingsform Logg Muntlig presentasjon i gruppe/par Diskusjonsforum på It's learning


Tidsbruk: uke 8+10-12

� Skapt av mennesker Kompetansemål fra læreplanen

Teknologi og design

• utvikle produkter ut fra kravspesifikasjoner og vurdere produktenes funksjonalitet, brukervennlighet og livsløp i forhold til bærekraftig utvikling.

• teste og beskrive egenskaper ved materialer som brukes i en produksjonsprosess, og vurdere materialbruken ut fra miljøhensyn.

• beskrive et elektronisk kommunikasjonssystem, forklare hvordan informasjon overføres fra avsender til mottaker, og gjøre rede for positive og negative konsekvenser.

Emne ⇒⇒⇒⇒ � En menneskelig spesialitet. � Materialene bestemmer. � Enkle maskiner. � På hjul inn i fremtiden. Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8 kap. 5; Skapt av mennesker – teknologi og design

http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3343080 http://www.naturfag.no/artikkel/vis.html?tid=1188632 http://www.youtube.com/watch?v=3K0WXfRo_JA http://www.mikrov.no/Produkter/LEGO-Education.aspx

Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å samarbeide i læringsprosesser, og til å presenterer egen kunnskap og kunnskap til ulike mottagere. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst som helhet og begrunne egne synspunkter , analyser eller vurderinger. Å kunne regne: Kunne velge strategier for problemløsning Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og reflektere over hva resultatene betyr for problemstillingen

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser for å komme frem til en brokonstruksjon. Den valgte konstruksjonen skal så bygges i papir og testes. Muntlige ferdigheter: Samarbeid i gruppe der de skal komme frem til en den broløsningen de mener er den beste løsningen. De skal også argumentere for sine løsninger når de presenterer broen for lærer. Å kunne lese: Bruker nettbaserte tekster for å finne en egnet broløsning. Diskuterer i gruppen og tar sammen et valg i forhold til ønsket/egnet løsning. Å kunne regne: Kunne velge ne broløsning som er hensiktsmessig og der en bruker minst mulig matereale. Kunne vurdere løsning i etterkant når produktet er ferdig, hva er bra og hva kunne gruppen gjort annerledes. Vurdere om de har brukt riktige geometriske konstruksjoner.

Kjernebegrep � Teknologi

� Design � Redskap � Elastisitet � Plastknekking � Enkle maskiner

� Vektstangprinsippet � Moment � Aksling � Friksjon � Tannhjul

Forsøk og aktiviteter � Bygge bro Vurderingsform Bygge bro etter gitte krav og egenvurdering


Tidsbruk: uke 13-16

� Vann henger sammen med alt Kompetansemål fra læreplanen


• undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger.

• undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper.

• planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff.

• gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, og beskrive og forklare resultatene. • vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet.

Forskerspiren


Emne ⇒⇒⇒⇒ � Livets vann � Vann med spenning

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8 kap. 8; Vann henger sammen med alt Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke digital informasjon hensiktsmessig og kritisk. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne skrive: Ta i bruk ulike strategier og kilder Kunne beherske og ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm sammen med andre uttrykksmidler som bilder, figurer og symboler på en hensiktsmessig måte.

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser til dette kapittelet. Muntlige ferdigheter: Diskusjon i mindre grupper og i plenum. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Å kunne skrive: Formulere hypotese, skrive observasjoner fra forsøk, og skrive rapport Bruke ulike kilder for å innhente informasjon knyttet til bakgrunnsteori

Kjernebegrep � Tetthet � Elektromagnetisk stråling

� Diffusjon � Hårrørskrefter

� Celler � Fast stoff � Væske/flytende form � Gass � Faseoverganger � Vårsirkulasjon � Høstsirkulasjon � løsemiddel

� Osmose � Overflatehinne � Temperatur � Molekyler � Elektroner � Protoner � Hydrogenbindinger

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Smelting av i kalt og varmt vann � Når is smelter � Hvor søtt sukkervann kan man lage? � Bøy en vannstråle � Vanntett gasbind

Vurderingsform • Skriftlig prøve • Rapporter


Tidsbruk: uke 18-24

� Solsystemet - ett av mange Kompetansemål fra læreplanen


� beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg. � undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere

informasjon fra ulike kilder. � gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi

eksempler på hvordan kraft er knyttet til akselerasjon

Emne ⇒⇒⇒⇒ � Solsystemet – vårt hjem i universet � Jorda og månen � De andre planetene i solsystemet Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8, kapittel 6 Solsystemet – ett av mange � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/solsystemet/(from)/131 � http://www.astronomi.no/DNP/ � http://www.astronomi.no/kart.php � http://planetary.org/blog/article/00003309/ � «Universet - en spektakulær reise i kosomos» DVD, Knut Jørgen Røed Ødegaard Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å samarbeide i læringsprosesser, og til å presenterer egen kunnskap og kunnskap til ulike mottagere. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne regne: Kunne identifisere situasjoner som involverer tall , størrelser og geometriske figurer som i lek , spill, faglige situasjoner og i arbeid og sammfunnsliv.

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser og lager en fremvisning digitalt. Trenger ikke være power point. Muntlige ferdigheter: Samarbeid i gruppe der de skal komme frem til hvordan de ønsker å fremføre/lære bort emne de har om. De skal diskutere og bli enig i gruppen om hvordan de vil løse dette, for så å fordele arbeidsoppgaver i gruppen. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Å kunne skrive: Når en jobber med planeter er det mange store og små tall, bruk av eksponent og nye benevninger. Elevene skal kunne lese slike tall og kunne forklare hvordan en leser slike tall.

Kjernebegrep � Planet � Planetsystem � Gravitasjonskraft � Måne � Sola � Stjerne

� Asteroide � Navn på planetene � Melkeveien � Galakse � Supernova � Sorte hull

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Gruppearbeid Vurderingsform Framføring eller framvisning sammen med kapittel 7 (uke 23 og 24)


Tidsbruk: uke 18-24

� Wow Kompetansemål fra læreplanen


• beskrive universet og ulike teorier for hvordan det har utviklet seg. • undersøke et emne fra utforskingen av verdensrommet, og sammenstille og presentere

informasjon fra ulike kilder.

Forskerspiren


Emne ⇒⇒⇒⇒ � Det enorme universet � Melkeveien – vår egen galakse � Universet

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 8, kapittel 7 WOW � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/boelger/(from)/131

Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser til å samarbeide i læringsprosesser, og til å presenterer egen kunnskap og kunnskap til ulike mottagere. Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler. Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne regne: Kunne identifisere situasjoner som involverer tall , størrelser og geometriske figurer som i lek , spill, faglige situasjoner og i arbeid og sammfunnsliv.

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Elevene jobber med ulike nettressurser og lager en fremvisning digitalt. Trenger ikke være power point. Muntlige ferdigheter: Samarbeid i gruppe der de skal komme frem til hvordan de ønsker å fremføre/lære bort emne de har om. De skal diskutere og bli enig i gruppen om hvordan de vil løse dette, for så å fordele arbeidsoppgaver i gruppen. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Å kunne skrive: Når en jobber med planeter er det mange store og små tall, bruk av eksponent og nye benevninger. Elevene skal kunne lese slike tall og kunne forklare hvordan en leser slike tall.

Kjernebegrep (mange er de samme som kap 6) � Planet � Planetsystem � Gravitasjonskraft � Måne

� Melkeveien � Galakse � Supernova � Sorte hull

� Sola � Stjerne � Asteroide � Navn på planetene

� Stråling � Elektromagnetiske bølger

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet � Dele grupper og jobbe i temaarbeid med dette. Ende i en framføring eller framvisning av det

gruppene har jobbet med

Vurderingsform Framføring eller framvisning sammen med kapittel 6 (uke 23 og 24)


Tidsbruk: 3 uker Forskerspiren og økologi; Å løse mysterier Kompetansemål fra læreplanen

Forskerspiren

� formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en rapport

� forklare betydningen av å se etter sammenhenger mellom årsak og virkning og forklare hvorfor argumentering, uenighet og publisering er viktig i naturvitenskapen

Mangfold i naturen

� undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger mellom faktorene

� observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner

Emne ⇒⇒⇒⇒ Forskerspiren og økologi Forskerspiren: � Jakten på sammenhenger i naturen � Fra det kjente til det ukjente � Hvordan finne ut noe nytt; hypotetisk-deduktiv metode Økologi: � Økosystemer; biotiske og abiotiske systemer

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 9, kapittel 1 Å løse mysterier � Fagartikler, for eksempel

Artikkelen "Alt henger sammen" under punktet Helheten på nettsiden nedenfor Artikkelen "Hygiene" under punktet Vann, og så Vanning/drikkevann på nettsiden nedenfor Artikkelen "Vi vil helst bo ved vann" under punktet Jord, og så under By, og Byers miljøpåvirkning

� http://www.forskning.no/planeten/

Grunnleggende ferdigheter (digitale ferdigheter, muntlige ferdigheter, å kunne lese, å kunne regne, å kunne skrive) Digitale ferdigheter: Tilegne seg og behandle digitale verktøy, medier og ressurser til å søke etter, navigere i, sortere, kategorisere og tolke informasjon hensiktsmessig og kritisk Muntlige ferdigheter: Uttrykke meninger og drøfte problemstillinger Å kunne lese: Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Digitale ferdigheter: Lære å beherske hensiktsmessige søk, vurdere troverdighetene til kildene og velge ut relevant informasjon om naturfaglige tema. Muntlige ferdigheter: Diskutere oppgitte artikler, først i små grupper, så i plenum. Sammenlikne med artikler elevene finner selv. Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon.

Metodetips � Repetisjon fra 8.trinn � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet Kjernebegrep � Hypotese � Resultat � Konklusjon � Hypotetisk-deduktiv metode (HDM) � Dobbeltblind � Placebo � Økologi

� Biotiske og abiotiske faktorer � Produsenter � Forbrukere � Nedbrytere

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Forsøk: Hva er renest av toalettskåler og pc-tastatur. Trigger 9, s. 22-23 (her kan det være greit å finne bakterier andre

steder og, f.eks: toalettskål) � Aktivitet: Kan du smake forskjell? Trigger 9, s.26. Lærerens bok s.22 � Forsøk: Studer nedbrytere i en flaske. Trigger 9 s.33

Vurderingsform Skriftlig prøve sammen med kap 9; Økologi for framtida


Tidsbruk: 3 uker Mangfold i naturen; Økologi for framtida Kompetansemål fra læreplanen

Mangfold i naturen

� undersøke og registrere biotiske og abiotiske faktorer i et økosystem i nærområdet og forklare sammenhenger

mellom faktorene � observere og gi eksempler på hvordan menneskelig aktivitet har påvirket et naturområde, undersøke ulike

interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner � gi varierte eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen

Emne ⇒⇒⇒⇒ Mangfold i naturen

� Naturtyper i Norge � Økosystemer � Næringskjeder � Sammenhenger i naturen

Lærestoff og aktuelle nettsider Trigger 9, kapittel 9; Økologi for framtida http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3295966&skipDecorating=true http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3295968&skipDecorating=true

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Muntlige ferdigheter: Bruke ulike uttrykksmåter som støtte i spontan og planlagt tale. Uttrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål Å kunne skrive: Ta i bruk ulike strategier og kilder Kunne beherske og ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm sammen med andre uttrykksmidler som bilder, figurer og symboler på en hensiktsmessig måte. Å kunne lese: Kunne finne fram til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Kunne ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Kunne trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Kunne forholde seg selvstendig til tekster Å kunne regne: Kunne velge strategier for problemløsning Kunne uttrykke regneprosesser og resultater på ulike måter Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og reflektere over hva resultatene betyr for problemstillingen Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy til å sette sammen digitale elementer til produkter, eksempelvis rapport Kunne presentere egen kunnskap og kompetanse

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Samtaler i basen, både forberedte og spontane med utgangspunkt i en gitt problemstilling (fordeling av vannressursen i verden) Formulere og begrunne hypotese, først individuelt, så sammen med andre Å kunne skrive: Formulere hypotese, skrive observasjoner fra forsøk, og skrive rapport Bruke ulike kilder for å innhente informasjon knyttet til bakgrunnsteori Å kunne lese: Lese fagartikler av ulik vanskegrad, på skjerm og på papir Bruke informasjon fra ulike fagtekster i drøftingen av en gitt problemstilling (fordeling av vannressursen i verden) Å kunne regne Finne sammenliknbar informasjon i forbindelse med forsøket "Vi studerer nedbrytere i flaske" Kunne formidle resultatene sine til andre Kunne sammenlikne resultater med andre grupper, og vurdere gyldigheten til resultatene Digitale ferdigheter:

Bruke rapportgeneratoren til å skrive naturfagsrapport etter endt forsøk

Metodetips

Kjernebegrep � Økologi � Ozon � UV-stråling � Naturjord � Brunjord � Podsol � Økosystem � Individ

� Art � Populasjon � Samfunn � Næringskjede � Næringsnett � Spesialisering/økologisk nisje � Fysiske inngrep � Miljøpåvirkning

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter

� Forsøk: Smådyr i ferskvann, Trigger s. 372-373.

Vurderingsform � Skriftlig prøve sammen med kapittel 1 � Debattinnlegg � Rapport etter forsøk og feltarbeid � Diskusjonsforum på It’s learning � Samtale og diskusjoner i basen


Tidsbruk: 4 uker

Fenomener og stoffer; Fra alkymi til kjemi Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer: � vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet

� undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger

� undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske

egenskaper

Emne ⇒⇒⇒⇒ Fra alkymi til kjemi � Grunnstoffene � Periodesystemet � Atomene � Atombindinger; elektronparbindinger, ionebindinger,

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 9, kapittel 2; Fra alkymi til kjemi � http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/kopieringsoriginaler Lær å tegne atomer � www.periodesystemet.no � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3139695&skipDecorating=true � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3342894

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Muntlige ferdigheter: Uttrykke og begrunne meninger Kunne lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne skrive: Kunne uttrykke meninger, drøfte problemstillinger, dele kunnskap og erfaringer gjennom å tilpasse egne tekster til mottaker, innhold og form Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne lese: Forstå tekster av stadig større vanskegrad Kunne finne fram til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne regne Kunne bruke passende måleenheter og presisjonsnivå, utføre beregninger Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og hva resultatene betyr for problemstillingen. Kunne bruke resultatet som grunnlag for en konklusjon Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy til å samarbeide i læringsprosessen, og til å presentere egen kunnskap og kompetanse til ulike mottakere

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Elevene formulerer hypoteser, før de i grupper må begrunne hvorfor de tror sin hypotese er riktig Elevene jobber i grupper med å enes om én hypotese, og begrunne hvorfor den stemmer Å kunne skrive: Hypotesen de skal jobbe med formuleres først muntlig, så skriftlig, og skal danne grunnlaget for forsøket "Fortynning av syrer" Elevene skal gjennomføre egenvurdering, og skrive læringslogg underveis i dette arbeidet Å kunne lese: Elevene møter trinn-for-trinn-animasjoner og ulike fagtekster, og sammenlikner innholdet i tekstene Lese, og følge, oppskrift i forbindelse med forsøket "Fortynning av syrer" Å kunne regne Måle opp milliliter og fortynne syrer i blandingsforholdet 1:10 Beregne pH ut fra fortynning, og måle at beregningen stemmer Se resultatene sine i lys at det de skrev i hypotesen, og finne ut hvorfor det stemte/ikke stemte Digitale ferdigheter: Dele informasjon de har tilegnet seg gjennom praktiske oppgaver ved å bruke It’s learning og andre delingskanaler Bruke rapportgeneratoren for å skrive rapport etter forsøket

Metodetips � Repetere ord og begrep fra tidligere � Repetere elektronskymodellen, og tegning av atomer � Jobbe med oppbyggingen av periodesystemet

Kjernebegrep � Fotosyntese � Periodesystem; perioder, grupper, edelgasser, halogener, alkalimetaller, jordalkalimetaller, metaller, halvmetaller, ikke-

metaller � Atom; elektron, proton, nøytron, elektronskall � Elektron � Molekyl � Salt � Ion � Ionebinding � Elektronparbinding

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Demonstrasjonsforsøk: Brann på vann. Trigger 9, s. 46 (forsøket bør gjøres ute). � Aktivitet: Hva finnes mellom molekylene? Tellus 9, s.60 � Forsøk: Lag krystaller av saltet kobbersulfat, Trigger 9 s 66

Vurderingsform Skriftlig prøve Rapport etter forsøk Samtaler og diskusjon i basen


Tidsbruk: 5 uker Fenomener og stoffer; Forsøk deg som kjemiker Kompetansemål fra læreplanen � formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner og resultater i en

rapport

� innhente og bearbeide naturfaglige data, gjøre beregninger og framstille resultater grafisk

� følge sikkerhetstiltak som er beskrevet i HMS-rutiner og risikovurderinger

� undersøke og klassifisere rene stoffer og stoffblandinger etter løselighet i vann, brennbarhet og sure og basiske egenskaper

� planlegge og gjennomføre forsøk med påvisningsreaksjoner, separasjon av stoffer i en blanding og analyse av ukjent stoff

� vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser ved bruk av periodesystemet

� undersøke egenskaper til noen stoffer fra hverdagen og gjøre enkle beregninger knyttet til fortynning av løsninger

Emne ⇒⇒⇒⇒ Forsøk deg som kjemiker � Hva gjør en kjemiker? � Stoffer løst i væske � Felling � Destillasjon � Syrer og baser � Indikatorer � Kjemisk analyse

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 9, kapittel 3; Forsøk deg som kjemiker � www.periodesystemet.no � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2091615 � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2999242&skipDecorating=true � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3291045&skipDecorating=true

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Muntlige ferdigheter: Uttrykke og begrunne meninger Kunne lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne skrive: Kunne uttrykke meninger, drøfte problemstillinger, dele kunnskap og erfaringer gjennom å tilpasse egne tekster til mottaker, innhold og form Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne lese: Forstå tekster av stadig større vanskegrad Kunne finne fram til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster Å kunne regne Kunne bruke passende måleenheter og presisjonsnivå, utføre beregninger Kunne tolke resultater, vurdere gyldighet og hva resultatene betyr for problemstillingen. Kunne bruke resultatet som grunnlag for en konklusjon Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy til å samarbeide i læringsprosessen, og til å presentere egen kunnskap og kompetanse til ulike mottakere

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Elevene formulerer hypoteser, før de i grupper må begrunne hvorfor de tror sin hypotese er riktig Elevene jobber i grupper med å enes om én hypotese, og begrunne hvorfor den stemmer Å kunne skrive: Hypotesen de skal jobbe med formuleres først muntlig, så skriftlig, og skal danne grunnlaget for forsøket "Fortynning av syrer" Elevene skal gjennomføre egenvurdering, og skrive læringslogg underveis i dette arbeidet Å kunne lese: Elevene møter trinn-for-trinn-animasjoner og ulike fagtekster, og sammenlikner innholdet i tekstene Lese, og følge, oppskrift i forbindelse med forsøket "Fortynning av syrer" Å kunne regne

Måle opp milliliter og fortynne syrer i blandingsforholdet 1:10 Beregne pH ut fra fortynning, og måle at beregningen stemmer Se resultatene sine i lys at det de skrev i hypotesen, og finne ut hvorfor det stemte/ikke stemte Digitale ferdigheter: Dele informasjon de har tilegnet seg gjennom praktiske oppgaver ved å bruke It’s learning og andre delingskanaler Bruke rapportgeneratoren for å skrive rapport etter forsøket Metodetips

Kjernebegrep � Konsentrasjon � Løsning; mettet og umettet � Felling � Mekanisk blanding � Destillasjon � Syre og base � Nøytral løsning � Nøytralisere � pH � Indikator � Analyse

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Forsøk: Vi måler PH, Trigger 9 s 101. � Aktivitet: La kroppen din produsere melkesyre, s 115 � Forsøk: Vi tester skolens indikatorer, Trigger 9, s.106. � Forsøk: Fehlings test, Trigger 9 s 122-123 � Forsøk: Fortynning av syre

Vurderingsform Skriftlig prøve Rapport etter forsøk Samtaler og diskusjon i basen


Tidsbruk: 5 uker

Kropp og helse; Uten mat og drikke Kompetansemål fra læreplanen � forklare hvordan egen livsstil kan påvirke helsen, herunder slanking og spiseforstyrrelser, sammenligne informasjon fra ulike kilder,

og diskutere hvordan helseskader kan forebygges

Emne ⇒⇒⇒⇒ Uten mat og drikke � Vitsen med sunn mat

� Hvordan kommer næringsstoffene inn i kroppen?

� Hva gjør kroppen med næringsstoffene?

� Når kroppen får mer energi enn den trenger?

� Hva skjer når du trener?

� Hva skjer når vi blir syke?

� Hva skjer når du ruser deg?

� Alkohol

� Røyking dreper

� Narkotika og rus

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 9, kapittel 8; Uten mat og drikke � www.ungeogrus.no � www.ung.no

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig: � bruke naturfaglige tekstsjangere til å formulere spørsmål og hypoteser, skrive planer og forklaringer, sammenligne og

reflektere over informasjon og bruke kilder hensiktsmessig. Å kunne lese: � forstå og bruke naturfaglige begreper, symboler, figurer og argumenter gjennom målrettet arbeid med naturfaglige

tekster. Dette innebærer å kunne identifisere, tolke og bruke informasjon fra sammensatte tekster i bøker, aviser, bruksanvisninger, regelverk, brosjyrer og digitale kilder

Å kunne regne: � Kunne regne med næringsinnhold i matvarer (gjelder for noen grupper) Å kunne bruke digitale verktøy: � bruke digitale verktøy til å utforske, registrere, gjøre beregninger, visualisere, dokumentere og publisere data fra egne og

andres studier, forsøk og feltarbeid

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Elevene lytter, taler og samtaler for å dele kunnskap om de delene av temaet som de jobber med De må jobbe med å utvikle et faglig språk for å kunne formidle kunnskap, formulere spørsmål og forklaringer Å kunne skrive: Skrive planer for arbeidet, og avtale lekser. De skal planlegge og bearbeide tekster, og bruke naturfaglige begreper Å kunne lese: Kunne bruke ulike kilder til å innhente informasjon om sitt tema. De må skille mellom data, antakelser, påstander og meninger Å kunne regne Kunne regne om mellom kcal og kJ Digitale ferdigheter: Bruke ulike søkeverktøy for å finne informasjon, vurdere kildene kritisk, og bruke digitale verktøy for å dokumentere og publisere data fra egne studier Kjernebegrep � Celler � Proteiner � Fett � Karbohydrater � Aminosyrer � Vitaminer

� Kondisjon � Immunforsvar � Vaksine � Rusmidler � Alkohol � Tobakk

� Mineraler � Forbrenning � Utholdenhetstrening � Styrketrening

� Snus � Narkotika � Livsstilssykdommer

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Forsøk; Disseksjon av griselunger � Aktivitet; Test lungekapasiteten din, (Trigger 9 s 319)

Vurderingsform Opplysningsbrosjyre (innlevering fredag uke 5) Rapport etter forsøk Samtaler og diskusjon i basen

Naturfag - 9. trinn Lokale læreplaner Åstveit skole Tidsbruk: Uke 6-8 (studenter)

� Fenomener og stoffer; Lys og farger

Kompetansemål fra læreplanen

� gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, beskrive og forklare resultatene � gjøre greie for hvordan trafikksikkerhetsutstyr hindrer og minsker skader ved uhell og ulykker

Emne ⇒⇒⇒⇒ Lys og farger

� Lyset � Fra lys til farge

Lærestoff og aktuelle nettsider Trigger 9, kapittel 6 Lys og farger http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/113113/ http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/123250/ http://bit.ly/fWmWUW http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=51114963&selectedLanguageId=1&title=goey_med_oeyet


Slik arbeider vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Samtaler i basen, både forberedte og spontane med utgangspunkt i en gitt problemstilling Formulere og begrunne hypotese, først individuelt, så sammen med andre Å kunne skrive: Formulere hypotese, skrive observasjoner fra forsøk, og skrive rapport Bruke ulike kilder for å innhente informasjon knyttet til bakgrunnsteori Å kunne lese: Lese fagartikler av ulik vanskegrad, på skjerm og på papir Bruke informasjon fra ulike fagtekster i drøftingen av en gitt problemstilling

Kjernebegrep � Absorpsjon � Refleksjon � Transmisjon � Refleksjonsloven � Lysbrytning

� Konveks � Konkav � Hvitt lys � Svart � Fargeblanding

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Aktiviteter: Vi studerer plane speil, Trigger 9 s 235 Aktiviteter: Mynten som dukker opp igjen, Trigger 9 s 242 Lys gjennom prismer (lyssett på forskningsarealet)

Vurderingsform � Skriftlig prøve med kap. 7


Tidsbruk: 10-12 uker

� Kropp og helse; I siktet


� gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, beskrive og forklare resultatene � forklare hvordan nervesystemet og hormonsystemet styrer prosesser i kroppen

Emne ⇒⇒⇒⇒ Elektronikkrevolusjonen

� Ser vi alt? � Hjernen og nervesystemet �

Lærestoff og aktuelle nettsider Trigger 9, kapittel 7 I siktet http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=51114952&selectedLanguageId=1&title=refleksjon http://carrotmuseum.co.uk/raf.html http://www.dammskolen.no/grunnskole/naturfag/trigger/optiske_illusjoner/(from)/155 http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=3867153&selectedLanguageId=1&title=hjernen http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/52180/


Slik arbeider vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Samtaler i basen, både forberedte og spontane med utgangspunkt i en gitt problemstilling Formulere og begrunne hypotese, først individuelt, så sammen med andre Å kunne skrive: Formulere hypotese, skrive observasjoner fra forsøk, og skrive rapport Bruke ulike kilder for å innhente informasjon knyttet til bakgrunnsteori Å kunne lese: Lese fagartikler av ulik vanskegrad, på skjerm og på papir Bruke informasjon fra ulike fagtekster i drøftingen av en gitt problemstilling

Kjernebegrep � Dybdesyn � Pupill � Netthinne � Linse

� Langsynt � Sansecelle � Synapse � Reflekser

� Tapper � Staver � Den blinde flekken � Nærsynt

� Det sentrale nervesystemet � Det perifere nervesystemet � Lammelse

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Aktiviteter: Gjøre flere av aktivitetene under:

� Hvorfor har vi to øyne?, Trigger 9 s 263 � Pupillrefleksen, Trigger 9 s 267 � Hvor myk er linsa di?, Trigger 9 s 268 � De blinde flekk, Trigger 9 s 271 � Test knerefleksen!, Trigger 9 s 286 � Hjernen lar seg forvirre, Trigger 9 s 291 � Hvilken side er din favorittside, Lærerveiledning s 166

Vurderingsform � Skriftlig prøve med kap. 6 � Rapport etter forsøk � Samtaler og diskusjoner i basen


Tidsbruk: uke 13-14

� Mangfold i naturen; Økologi for framtida � Fenomener og stoffer; Forsøk deg som kjemiker


� Gi varierte eksempler på hvordan samer utnytter ressurser i naturen

� gi eksempler på samisk og annen folkemedisin og diskutere forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin

Emne ⇒⇒⇒⇒ samene

� Samisk folkemedisin � Samisk kultur � Samiske tradisjoner � Samiske folkegrupper

Lærestoff og aktuelle nettsider Trigger 9, kapittel 9 Økologi for framtida Trigger 10, kapittel 4 (4.6) Verdifulle molekyler http://ndla.no/nb/node/24960 http://ndla.no/nb/node/7916

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Muntlige ferdigheter Uttrykke meninger, drøfte problemstillinger, og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål Lytte til, gi respons og videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtale Å kunne skrive Formulere spørsmål, sammenligne og reflektere over informasjon Digitale verktøy Bruke ulike digitale verktøy til hensiktsmessig innhenting av informasjon, og være kritisk til kildenes troverdighet Å kunne lese Finne fram til informasjon Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Kunne forholde seg selvstendig til en tekst, og forholde seg kritisk til en tekst og begrunne egne synspunkter Slik arbeider vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter Uttrykker meninger eller andres synspunkt og tilpasser egen muntlig tekst til mottakere, i form av debatt. Lytte til, gi respons og videreutvikle innspill fra andre i form av replikker og samtale i debatt. Å kunne skrive Formulere spørsmål om ulike behandlingsformer, sammenligne og reflektere over informasjon. Digitale verktøy Bruke ulike digitale verktøy til hensiktsmessig innhenting av informasjon før debatten, og være kritisk til kildenes troverdighet Å kunne lese Finne fram til informasjon i lærebøker og annen faglitteratur. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Kunne forholde seg selvstendig til en tekst, og forholde seg kritisk til en tekst og begrunne andre synspunkt Kjernebegrep � Sametinget � Sjøsamer � Flyttsamer � Gamme � Runebomme � Sjaman


Vurderingsform � Muntlig presentasjon (debatt)


Tidsbruk: uke 15 + 17-21 Fenomener og stoffer; Spenning i lufta Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer � bruke begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon til å forklare resultater fra forsøk med strømkretser

� forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder, og diskutere hvilke

miljøeffekter som følger med ulike måter å produsere energi på

� gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt

Emne ⇒⇒⇒⇒ Spenning i lufta � Den spennende elektrisiteten � Strøm og spenning � Ledere og isolatorer � Elektriske koblinger og målinger � Hvordan lages strøm � Strøm i hverdagen

Lærestoff og aktuelle nettsider Lærebok Trigger 9. Kap 4 Spenning i lufta http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=3342969 http://www.bkk.no/om_oss/skole/article37650.ece http://www.bkk.no/docs/koblingsbrettet/

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Muntlige ferdigheter � Presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner, formulere spørsmål og hypoteser, argumentere for egne

vurderinger, gi konstruktive tilbakemeldinger og skrive rapporter fra eksperimenter, feltarbeid, og lignende. Å kunne skrive

� Ta i bruk naturfaglige begreper og symboler tilpasset formål og mottaker Å kunne regne � Foreta presise målinger og beregninger når vi gjør forsøk Å kunne lese � Lesing av symboler og bruksanvisninger i forbindelse med elektriske koblinger Digitale verktøy

� Bruke animasjoner og visualiseringer i innlæringen av nytt stoff � Visualisere og levendegjøre naturfaglige problemstillinger � Bruke digitale kommunikasjonssystemer til å drøfte naturfaglige problemstillinger

Slik arbeider vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter � Presentere og beskrive egne opplevelser og observasjoner, formulere spørsmål og hypoteser, argumentere for egne

vurderinger. � Bruke naturfaglige begreper for å formidle kunnskap, formulere spørsmål, argumentere og forklare. Å kunne skrive

� Kunne bruke naturfaglige begreper og symboler for å forklare Å kunne regne � Bruke Ohms lov til å regne ut sammenheng mellom spenning, strøm og motstand Å kunne lese � Lese bruksanvisninger for å sette sammen enkle koblinger � Bruke symbolene i Ohms lov til å trekke ut den informasjonen de trenger Digitale verktøy


Metodetips Tur til Vil vite Loop i forbindelse med ord og begreper Digitale oppgaver i forbindelse med koblinger

Bruke diskusjonsforum på It's learning Grubletegninger; http://bit.ly/id8jI7 , http://bit.ly/hmwBk7 , http://bit.ly/hxiF2k , http://bit.ly/eecOhM

Kjernebegrep � Ladning � Statisk elektrisitet � Strøm � Spenning � Motstand � Volt � Ampere � Ohm � Åpen og lukket krets

� Seriekobling � Parallellkobling � Isolator � Elektromagnet � Induksjon � Transformasjon � Generator � Jording

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Forsøk: Bli kjent med noen elektriske koblinger. Trigger 9 s.161 � Aktivitet: Van der Graf-generatoren � Forsøk: Tiltrekkende eller frastøtende, Trigger 9 s 140 �

Vurderingsform � Skriftlig prøve � Rapport etter forsøk � Samtaler og diskusjoner i basen


Tidsbruk: uke 22-25

� Fenomener og stoffer; Elektronikkrevolusjonen Kompetansemål fra læreplanen

• Ut fra kravspesifikasjoner utvikle produkter som gjør bruk av elektronikk, evaluere designprosessen og vurdere produktenes funksjonalitet og brukervennlighet.

• Gjøre rede for elektroniske kommunikasjonssystemer på systemnivå og drøfte samfunnsmessige utfordringer knyttet til bruk av slike.

Emne ⇒⇒⇒⇒ Elektronikkrevolusjonen

� Magisk elektronikk � Omgitt av signaler

Lærestoff og aktuelle nettsider Trigger 9, kapittel 5 Elektronikkrevolusjonen http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37912987&selectedLanguageId=1&title=elektromagnetisk_straaling http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37912991&selectedLanguageId=1&title=fra_morse_til_internett

Grunnleggende ferdigheter (muntlig, skriftlig, lese, regne, digitale verktøy) Muntlige ferdigheter

� Skrive og presentere en rapport fra besøket på Vil vite � Å kunne forklare naturfaglige begrep, og bruke disse i faglige samtaler � Å argumentere for egne vurderinger

Å kunne skrive

� Skrive og presentere en rapport fra besøket på Vil vite Å kunne lese:

� Samle og tolke informasjon � Lesing av symboler og bruksanvisninger i forbindelse med elektriske koblinger

Å kunne regne

� Bruke Ohms lov til å regne ut sammenheng mellom spenning, strøm og motstand Digitale verktøy:


Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter

� Skrive og presentere en rapport fra besøket på Vil vite � Å kunne forklare naturfaglige begrep, og bruke disse i faglige samtaler � Å argumentere for egne vurderinger

Å kunne skrive

� Skrive og presentere en rapport fra besøket på Vil vite Å kunne lese:

� Samle og tolke informasjon � Lesing av symboler og bruksanvisninger i forbindelse med elektriske koblinger

Å kunne regne

� Bruke Ohms lov til å regne ut sammenheng mellom spenning, strøm og motstand Digitale verktøy:


Metodetips Besøke Vil vite. (Kapittelet bør jobbes med sammen med kap. 4 Spennig i lufta) Interaktive oppgaver fra lokus123.no Loddeøvelser

Kjernebegrep

� Elektronikk � Lodding � Motstand � Transistor � Diode � Integrert krets � Kommunikasjonssystem


� Kan vi lage strøm ved hjelp av en magnet? Trigger 9, s 176 � Vi lager en elektromagnet, Trigger 9, s 174 � Lær å lodde, Trigger 9, s. 201

Vurderingsform � Diskusjon i basen

Naturfag - 10. trinn FAGRAPPORT

Periode: uke 34-38

� Mangfold i naturen; En jord i forandring Kompetansemål fra læreplanen Mangfold i naturen � Forklare hovedtrekk for hvordan jorda endrer seg og har endret seg opp gjennom tidene og grunnlaget for disse

teoriene

Emne ⇒⇒⇒⇒ Mangfold i naturen Mangfold i naturen � Naturkrefter i arbeid � Hva er geologi � Livet blir til � Fra celle til mennesker

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 1; En jord i forandring � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2211132&skipDecorating=true � http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/159444/ � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2190713&skipDecorating=true � http://intern.forskning.no/arnfinn/tidslinjepaleo/tidslinjepaleo.html � http://www.forskning.no/Artikler/2005/januar/1104933787.84 � http://www.dammskolen.no/progs/trigger/platetektonikk/platetektonikk.html � http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1892264&languageId=1&siteNodeId=2758574&skipDecorating=true � http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/159444/

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig, og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne regne: Identifisere situasjoner som involverer tall, størrelser og geometriske figurer som finnes i lek, spill, faglige situasjoner. Finne relevante problemstillinger og å analysere og formulere dem

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene Muntlige ferdigheter: Diskutere oppgitte artikler, først i små grupper, så i plenum. Sammenlikne med artikler elevene finner selv.

Diskutere og drøfte med medelever for så å tilpasse til mottaker Å kunne skrive: Skrive spoletekst knyttet til temaet Å kunne lese: Lese skjermbaserte tekster og papirtekster. Kunne søke og bearbeide informasjon. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne regne: Jobbe med tallinje Digitale ferdigheter: Lære hensiktsmessige søk, og vurdere troverdighetene til kildene. Innhente og behandle informasjon

Metodetips � Repetisjon fra 8.trinn og 9.trinn � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet � Lage tidslinje over jordens utvikling Kjernebegrep � Prekambrium � Jordkjerne, mantel, jordskorpe, magma, meteoritter � Jordplater, jordskjelv, vulkaner � Seismografi, geologi, bergarter � Cellekjerne, mitokondrier � Paleontologi, fossil � Encellede/flercellede, virveldyr, amfibier, landdyr, massedød, reptiler, dinosaurer, pattedyr � Hominider, Homo sapiens sapiens

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Ingen forsøk og aktiviteter i dette temaet

Vurderingsform Skriftlig prøve

Naturfag - 10. trinn Lokale læreplaner Åstveit skole Periode: uke 39-45 (-41 og 44)

� Mangfold i naturen; DNA og arvelære Kompetansemål fra læreplanen Mangfold i naturen � Beskrive oppbygningen av dyre- og planteceller og forklare hovedtrekkene i fotosyntese og celleånding � Gjøre greie for celledeling samt genetisk variasjon og arv. Forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og grunnlaget for

denne teorien

Emne ⇒⇒⇒⇒ Mangfold i naturen Mangfold i naturen � Hva er arv? � Hvordan arves egenskaper? � DNA-molekylet � Arv og evolusjon

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 2; DNA og arvelære � http://intern.forskning.no/arnfinn/kromozoomflash/kromozoom.swf � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37699930&selectedLanguageId=1&title=Plantecellens%

20bygning � http://www.viten.no/vitenprogram/vis.html?prgid=uuid%3A7314FC64-5404-2689-0377-0000113605CE&tid=1065550&grp � http://www.viten.no/vitenprogram/vis.html?prgid=uuid%3A7314FC64-5404-2689-0377-0000113605CE&tid=1065554&grp � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37699942&selectedLanguageId=1&title=Kromosomer%

20og%20den%20genetiske%20koden � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37702931&selectedLanguageId=1&title=Celledeling

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig, og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene: Muntlige ferdigheter: Diskusjon i klassen, spørre elevene om hvilke egenskaper som er arvelige og hva som skyldes miljø.

Diskutere hvorfor noen smaker PTC og noen ikke. Å kunne skrive: Formulere hypotese, fremgangsmåte, observasjoner og skrive rapporter fra forsøkene som har blitt gjort Å kunne lese: Lese ulike fagartikler, på papir og skjerm Lese fremgangsmåter til forsøk Digitale ferdigheter: Levere inn rapporter på it’slearning

Metodetips � Repetisjon fra 8.trinn og 9.trinn � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet � Lage tidslinje over jordens utvikling Kjernebegrep � Arv � Miljø � DNA � Gen; dominante gener og vikende gener � Protein � Aminosyre � Kromosom � Celledeling � Kjønnscelledeling � Homozygot � Heterozygot � Krysningsskjema � Kjønnskromosom � Genetisk kode � Mutasjon � Naturlig utvalg � Evolusjon � Kloning,

reduksjonsdeling, meiose, mitose, genteknologi, genterapi, biologisk forurensning, fosterdiagnostikk � Stoffers byggesteiner � Cellen er grunnlaget for alt liv � Planteceller og planter � Dyreceller

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Gen-spillet (regler ligger ute) Isolere DNA – kiwi (vi brukte banan) PTC Seigmannkoden


Naturfag - 10. trinn Lokale læreplaner Åstveit skole Periode: uke 46-49 + 11-13

� Fenomener og stoffer; Perpetuum mobile Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer � Gjøre rede for begrepene fart og akselerasjon, og måle størrelsene med enkle hjelpemidler og gi eksempler på hvordan

kraft er knyttet til akselerasjon � Gjøre forsøk og enkle beregninger med arbeid, energi og effekt � Gjøre greie for hvordan trafikksikkerhetsutstyr hindrer og minsker skader ved uhell og ulykker.

Emne ⇒⇒⇒⇒ Fenomener og stoffer Mangfold i naturen � Krefter i balanse � Krefter som bremser � Krefter i ubalanse - krefter som øker farten � Tyngde og tyngdekraft � Krefter og motkrefter � Energi, arbeid og effekt

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 3; Perpetuum mobile � http://www.kraftskolen.no/1-energi/ � http://www.kraftskolen.no/2-effekt/ � http://www.nrk.no/nett-tv/indeks/184052/ � http://burns.idium.no/tutut.no/admin/filestore/flash/main_web.html � http://www.naturfag.no/_ungdom/grubletegning/vis.html?tid=1299866 � http://www.naturfag.no/_ungdom/grubletegning/vis.html?tid=1299867 � http://www.naturfag.no/_ungdom/grubletegning/vis.html?tid=1299876 � http://www.naturfag.no/_ungdom/grubletegning/vis.html?tid=1299871

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig, og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne regne: Identifisere situasjoner som involverer tall, størrelser og geometriske figurer som finnes i lek, spill, faglige situasjoner. Finne relevante problemstillinger og å analysere og formulere dem Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene:

Muntlige ferdigheter: Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre Å kunne skrive: Skrive rapport etter endt forsøk med hypotese, fremgangsmåte, observasjoner og konklusjon Å kunne lese: Kunne lese instrukser og arbeide etter dem Å kunne regne: Fysikk, formler Digitale ferdigheter: Skrive og levere inn rapport på it’slearning

Metodetips � Repetisjon fra 8.trinn og 9.trinn � Gjennomgang av sentrale ord og begrep hentet fra forsiden til kapittelet � Bruke grubletegninger i grupper og i plenum for å øve på bruk av de naturfaglige begrepene

Kjernebegrep � Summen av krefter � Normalkraft � Fart � Akselerasjon � Newtons lover � Motkraft � Tyngde � Tyngdekraft � Krefter � Arbeid � Energi; stillingsenergi og bevegelsesenergi � Effekt

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Redd egget

Vurderingsform Innlevering


Periode: uke 6-10 (-9)

� Fenomener og stoffer og Kropp og helse; Livets kjemi Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer � Gjøre forsøk med og beskrive hydrokarboner, alkoholer og karboksylsyrer og noen viktige karbohydrater

Kropp og helse � Gi eksempler på folkemedisin, blant annet den samiske, og samtale om forskjellen på alternativ medisin og skolemedisin

Emne ⇒⇒⇒⇒ Fenomener og stoffer og Kropp og helse Mangfold i naturen og Kropp og helse � Livets byggesteiner � Hydrokarboner � Alkoholer � Organiske syrer � Karbohydrater � Verdifulle molekyler

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 4; Livets kjemi � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=52275950&selectedLanguageId=1&title=molekyler_av_

organiske_stoffer � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=52275952&selectedLanguageId=1&title=hydrokarboner � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=52275954&selectedLanguageId=1&title=karbohydrater_

og_fett � http://www.google.no/imgres?imgurl=http://02casu.norsknettskole.no/images/karboh1.gif&imgrefurl=http://02casu.norsk

nettskole.no/karbohydrater.htm&usg=__G-Rz22BQHg0idoeLhnScsSDJmU4=&h=298&w=280&sz=11&hl=no&start=3&zoom=1&tbnid=BiXreHnFoiY3vM:&tbnh=116&tbnw=109&ei=DOhCTvmQMMfusgb9rI3XBw&prev=/search%3Fq%3Dkarbohydrater%26hl%3Dno%26sa%3DX%26rlz%3D1T4ADRA_noNO417NO418%26tbm%3Disch%26prmd%3Divns&itbs=1

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig, og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne regne: Identifisere situasjoner som involverer tall, størrelser og geometriske figurer som finnes i lek, spill, faglige situasjoner. Finne relevante problemstillinger og å analysere og formulere dem

Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene: Muntlige ferdigheter: Debatt i klassen Lytte til, gi respons og videreutvikle innspill fra andre i form av replikker og samtale i debatt. Å kunne skrive: Formulere spørsmål om ulike behandlingsformer, sammenligne og reflektere over informasjon. Å kunne lese: Finne fram til informasjon i lærebøker og annen faglitteratur. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i én eller flere tekster Kunne forholde seg selvstendig til en tekst, og forholde seg kritisk til en tekst og begrunne andre synspunkt Digitale ferdigheter: Bruke ulike digitale verktøy til hensiktsmessig innhenting av informasjon før debatten, og være kritisk til kildenes troverdighet


Kjernebegrep � Kjemiske bindinger � Organisk kjemi � Hydrokarboner � Mettet/umettet � Alkaner � Alkener � Alkyner � Funksjonelle grupper � Alkoholer � Organiske syrer/karboksylsyrer � Fett og fettsyrer � Karbohydrater � Mono-, di- og polysakkarider � Legemidler � Alternativ medisin � Skolemedisin

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Demonstrasjonsforsøk "Black Jack" s 110 i lærerveiledning

Vurderingsform Debatt i klassen: Skolemedisin VS. Alternativ medisin


Periode: uke 15-25

� Fenomener og stoffer og mangfold i naturen; Svart gull Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer � Forklare hvordan råolje og naturgass er blitt til, og hvordan disse stoffene anvendes. Mangfold i naturen � Observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde � Identifisere ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige

generasjoner

Emne ⇒⇒⇒⇒ Fenomener og stoffer og Kropp og helse Fenomener og stoffer og Mangfold i naturen � Organisk materiale blir til fossile brensler � Hva bruker vi fossilt brensel til? � Drivhuseffekten

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 5; Svart gull � http://www.statkraft.no/energikilder/gasskraft/gasskraft-kort-forklart/ �

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig, og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne regne: Identifisere situasjoner som involverer tall, størrelser og geometriske figurer som finnes i lek, spill, faglige situasjoner. Finne relevante problemstillinger og å analysere og formulere dem Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene: Muntlige ferdigheter: Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere Samtaler i basen, både forberedte og spontane med utgangspunkt i en gitt problemstilling Å kunne skrive:

Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Etter innhenting av fagstoff: skrive rapporten (Elevenes klimarapport) Å kunne lese: Finne frem til informasjon som kan brukes til temaet. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Lese forskjellige fagartikler knyttet til trukket tema (alle elevene trekker tema til elevenes klimarapport) Digitale ferdigheter: Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Skrive og levere inn rapporten


Kjernebegrep � Kjemiske bindinger � Organisk kjemi � Hydrokarboner � Mettet/umettet � Alkaner � Alkener � Alkyner � Funksjonelle grupper � Alkoholer � Organiske syrer/karboksylsyrer � Fett og fettsyrer � Karbohydrater � Mono-, di- og polysakkarider � Legemidler � Alternativ medisin � Skolemedisin


Vurderingsform Vurderes sammen med kap 6


Periode: uke 15-25

� Fenomener og stoffer og mangfold i naturen; Energi for framtiden Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer

� Forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Mangfold i naturen � Observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike

interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner

Emne ⇒⇒⇒⇒ Fenomener og stoffer og Kropp og helse Fenomener og stoffer og Mangfold i naturen � Å tenke globalt � Fornybare energikilder � Tilpasning til en ny verden

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 6; Energi for framtiden � http://www.fornybar.no/sitepageview.aspx?sitepageid=1635 � http://www.kraftskolen.no/ � http://www.bellona.no/subjects/Energi � http://www.vindkraft.no/Default.aspx?ID=210 � http://web2.gyldendal.no/undervisning/felles/pixdir20/data/archive_specific/senit_yf/image_fullsize/06_18.jpg �

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Å kunne regne: Identifisere situasjoner som involverer tall, størrelser og geometriske figurer som finnes i lek, spill, faglige situasjoner. Finne relevante problemstillinger og å analysere og formulere dem Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene: Muntlige ferdigheter: Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere Samtaler i basen, både forberedte og spontane med utgangspunkt i en gitt problemstilling

Å kunne skrive: Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Etter innhenting av fagstoff: skrive rapporten (Elevenes klimarapport) Å kunne lese: Finne frem til informasjon som kan brukes til temaet. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Lese forskjellige fagartikler knyttet til trukket tema (alle elevene trekker tema til elevenes klimarapport) Digitale ferdigheter: Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Skrive og levere inn rapporten


Kjernebegrep � Energi � Bevegelsesenergi � Stillingsenergi � Energikilde � Energibærer � Fornybar energi � Ikke-fornybar energi � Generator � Atomkraft � Vannkraft � Havenergi � Saltkraft � Vindkraft � Bioenergi � Solenergi � Jordenergi � Hydrogenenergi

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter � Lag en energiplan for Ødeøya, Trigger 10 s 270

Vurderingsform � Prosjektoppgave og muntlig framføring (Elevenes klimarapport) � Samtaler og diskusjoner i basen


Periode: uke 1-5

� Kropp og helse; Sex Kompetansemål fra læreplanen Kropp og helse � Drøfte problemstillinger knyttet til seksualitet, ulik seksuell orientering, prevensjon, abort, og seksuelt overførbare

infeksjoner � Beskrive hvordan man kan behandle og forebygge infeksjonssykdommer � Beskrive fosterutvikling og hvordan en fødsel foregår

Emne ⇒⇒⇒⇒ Fenomener og stoffer og Kropp og helse Kropp og helse � Sex er noe naturlig � Prevensjonsmidler � Fra celle til menneske

Lærestoff og aktuelle nettsider � Trigger 10, kapittel 7; Sex � http://www.rfsu.se/no/Norsk/ � www.seksuellopplysning.no � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37703945&selectedLanguageId=1&title=Mannens%20k

j%c3%b8nnsorganer � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37703951&selectedLanguageId=1&title=Kvinnens%20k

j%c3%b8nnsorganer � http://www.lokus123.no/static/flashEmbedder.jsp?contentItemId=37703956&selectedLanguageId=1&title=Menstruasjone

n � http://www.ung.no/sexogsamliv � http://www.ung.no/kjonnssykdommer

Grunnleggende ferdigheter (muntlige ferdigheter, å kunne skrive, å kunne lese, å kunne regne, digitale ferdigheter) Digitale ferdigheter: Kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser hensiktsmessig, og forsvarlig for å løse praktiske oppgaver, innhente og behandle informasjon, skape digitale produkter og kommunisere. Utvikle digital dømmekraft gjennom å tilegne seg kunnskap og gode strategier for nettbruk. Muntlige ferdigheter: Lytte, tolke og vurdere muntlig tekst og vise respekt for den som taler. Bruk av ulike uttrykksmåter som støtte i både spontan og forberedt tale. Utrykke meninger, drøfte problemstillinger og strukturere og tilpasse egen muntlig tekst til mottakere, innhold og formål. Lytte til, gi respons, videreutvikle innspill fra andre og fremme egne meninger i spontane og forberedte samtaler Å kunne lese: Å kunne forstå, bruke, reflektere over og engasjere seg i innholdet i tekster. Ta i bruk ulike strategier for å forstå tekster av stadig større vanskegrad. Finne frem til informasjon som er eksplisitt eller implisitt uttrykt i tekster. Trekke slutninger på bakgrunn av innholdet i en eller flere tekster. Kommentere innholdet i tekster med utgangspunkt i egne meninger til å forholde seg kritisk til en tekst, begrunne egne synspunkter, analysere eller vurdere. Å kunne skrive: Være i stand til å planlegge, utforme og bearbeide tekster som er tilpasset innholdet og formålet med skrivingen. Ta i bruk ulike strategier og kilder som forberedelse til skriving, og å være i stand til å revidere tekster på bakgrunn av egen vurdering og andres tilbakemeldinger. Ta i bruk rettskriving, grammatikk, setningsoppbygging og tekstbinding på papir og skjerm (bilder, figurer og symboler) Bruke skriving som redskap for å kunne følge med på og å utvikle bevissthet om egen læring Slik jobber vi med de grunnleggende ferdighetene: Muntlige ferdigheter:

Diskusjoner i klassen (hentet fra «uke 6») Elevene lytter til hverandre, og diskuterer ulike problemstillinger Å kunne lese: Kunne bruke ulike kilder til å innhente informasjon om sitt tema. De må skille mellom data, antakelser, påstander og meninger Å kunne regne Ulike statistikker Digitale ferdigheter: Bruke ulike søkeverktøy for å finne informasjon, vurdere kildene kritisk, og bruke digitale verktøy for å dokumentere og publisere data fra egne studier


Kjernebegrep � Seksuell lavalder � Prevensjon; kondom, femidom, p-piller, p-ring, p-plaster,

minipiller, p-stav, p-srøyte, spiral, pessar � Kjønnssykdom; klamydia, kjønnsvorter, kjønnsherpes, � Debutere seksuelt � Samleie � Seksuell orientering; heterofil, homofil, bifil, transseksuell,

interseksuell, metroseksuell � Bakterier � Virus � Antibiotika � Gynekolog � Urolog � Eggstokk

� Eggceller � Befruktning � Eggleder � Blastocyste � Gravid � HCG � Foster � Morkake � Livmor � Abort; spontan abort, selvbestemt abort

Vurderingskriterier Forsøk og aktiviteter Tilsendt materiale: «Uke 6», ulike aktiviteter hentet fra dette materialet


Documents

Naturfag - 8. trinn - Bergen...Naturfag - 8. trinn Lokale læreplaner Åstveit skole Tidsbruk: uke 42-45 Når størrelsen teller Kompetansemål fra læreplanen Fenomener og stoffer