NASTAVNI PLAN I PROGRAM II CIKLUSA STUDIJA …pf.unsa.ba/images/NPP/PO_5_godina.pdf · - Metodika razvoja matematskih pojmova ... M., (1999), Leksikon pedagoške metodologije, Viša

Inoviran 2010.

UNIVERZITET U SARAJEVU PEDAGOKI FAKULTET SARAJEVO

ODSJEK ZA PREDKOLSKI ODGOJ

NASTAVNI PLAN I PROGRAM II CIKLUSA STUDIJA

AKADEMSKE 2013/2014. GODINE

Sarajevo, juni 2009.

Inoviran 2010.

2

STUDIJSKI PLAN I PROGRAM ZAVRNOG (DIPLOMSKOG) STUDIJA

NA ODSJEKU ZA PREDKOLSKI ODGOJ Naziv i cilj diplomskog studija: Diplomskim akademskim studijem

II ciklusa na Odsjeku za predkolski odgoj studenti ostvaruju 60 ECTS bodova, jer osnovne akademske studije I ciklusa na Fakultetu imaju

240 ECTS bodova.

Uvjeti upisa: Pravo upisa imaju studenti koji su zavrili studij predkolskog odgoja u etverogodinjem trajanju (240 ECTS), kao i

studenti drugih fakulteta nastavnikog smjera pod uvjetom da prethodno poloe dopunske ispite iz zastupljenih metodika nastave na

dodiplomskom studiju ovog Odsjeka. Izbor za upis kandidata vri se na

osnovu opeg uspjeha ostvarenog na dodiplomskim studijima. Pravo na upis utvruje se na osnovu prosjene ocjene na dodiplomskom

studiju.

Akademski naziv koji se stie zavretkom jednogodinjeg diplomskog studija: Magistar predkolskog odgoja

Program: Program sadri obavezne predmete, izborni predmet

usmjerenja, seminarski rad i zavrni (diplomski) rad. Izborni predmet, seminarski rad i zavrni diplomski rad ine jedinstvenu cjelinu, vezanu

za istu naunu oblast.

Inoviran 2010.

3

UNIVERZITET U SARAJEVU PEDAGOKI FAKULTET SARAJEVO

ODSJEK ZA PREDKOLSKI ODGOJ

DIPLOMSKI JEDNOGODINJI STUDIJ AKADEMSKI STUDIJ

Red. broj

Studijski predmet kolegij ifra P S V SEMESTAR

Broj ECTS bodova

IX

X

Ukupno

1. Metodologija pedagokih istraivanja

PEF PRO

501 2 1 2 6 - 6

2. Savremeni didaktiko-metodiki

pristupi u odgoju i obrazovanju

PEF PRO

502 2 1 2 6 - 6

3. Razvoj i evaluacija kurikuluma PEF PRO 503

2 1 2 6 - 6

4. Izborni predmet usmjerenja * PEF PRO 504

2 1 2 6 - 6

5. Akademsko pisanje PEF PRO 505

2 1 2 6 - 6

6. Seminarski rad PEF PRO 506

- 10 10

7. Zavrni (diplomski) rad PEF PRO 507

- 20 20

Ukupno 10 5 10 30 30 60

Inoviran 2010.

4

* Izborni predmet usmjerenja kandidat bira iz slijedeih predmeta: - Metodika predkolskog odgoja

- Integrirani predkolski kurikulum - Metodika razvoja govora

- Metodika razvoja matematskih pojmova - Metodika likovnog odgoja

- Metodika muzikog odgoja - Metodika tjelesnog odgoja

Izborni predmet se bira u dogovoru sa mentorom i nastavnikom bazinog predmeta.

Izborni predmet i seminarski rad biraju se iz ue naune oblasti znaajne za izradu zavrnog (diplomskog) rada.

Zavrni diplomski rad

Zavrni diplomski rad obuhvata pisanje i odbranu projekta u kome kandidat obrazlae temu i nain izrade

zavrnog (diplomskog)rada. Tema zavrnog rada bira se iz ue naune oblasti obuhvaene zastupljenim metodikama nastave na nivou dodiplomskog studija.

Program zastupljenih metodika angairani nastavnici dopunjavaju novim nastavnim sadrajima i izborom osnovne i pratee literature.

Inoviran 2010.

5

PROGRAMSKE OSNOVE

Nauno-nastavno vijee Pedagokog fakulteta u Sarajevu, kao struni organ

ove institucije, usvojilo je programske osnove diplomskog jednogodinjeg

akademskog studija razredne nastave, uz mogunost da angairani nastavnici mogu

dopunjavati nastavne sadraje i vriti izbor osnovne i pratee literature.

Naziv predmeta i

ifra:

Metodologija pedagokih istraivanja, PEF PRO 501

Semestar i broj

bodova:

IX semestar, 6 ECTS

Trajanje: Jedan semestar

Tip kolegija: Predavanje 2 sata, seminar 1 sat, vjebe 2 sata

Status predmeta: obavezni

Cilj predmeta: Upoznavanje studenata sa osnovnim teorijskim problemima metodologije

pedagokih istraivanja, Osposobljavanje za shvatanje metodologije u kontekstu njenog

nauno-statusnog odreenja.

Ishod predmeta: Osposobljenost za samostalnu izradu projekta za pedagoko

istraivanje i izradu instrumenata projekta; Osposobljenost za individualno i grupno

istraivanje; Osposobljenost za analizu i interpretaciju dobijenih podataka.

Sadraj predmeta

Teorijska nastava: Pojam i zadaci metodologije pedagogije i njeno mjesto u sistemu

pedagoke nauke; Teorijske osnove metodologije pedagogije; Razvoj metodologije

pedagokih istraivanja; Osnovne aktuelne epistemonoloko-metodoloke orijentacije;

Vrste istraivanja u pedagogiji; Organizacija i tok istraivanja. Pojam i znaaj pedagoke

statistike. Mjerenje i mjerne skale u pedagokim istraivanjima: Osnovne etape statistike

obrade podataka. Relativni brojevi. Grafiko prikazivanje statistikih podataka. Procenti i

procentualni rangovi. Pretvaranje rezultata testa u standardizirane skorove i kolske

ocjene. Korelacija. Zakljuivanje o znaajnosti razlika izmeu statistikih mjera.

Praktina nastava: Vjebe, Drugi oblici nastave, Studijski istraivaki rad

Praktine implikacije teorijskih i praktinih saznanja.

Obavezna literatura

Krulj, S. R., Stojanovi, S., Jelena, K. Drakovi., (2007) Uvod u metodologiju

pedagokih istraivanja sa statistikom, Centar za nauno istraivaki rad, Vranje;

Banur, V. Potkonjak, N., (1999), Metodologija pedagogije, Savez pedagokih drutava

Jugoslavije, Beograd;

Banur, B. Potkonjak N., (1996), Pedagoka istraivanja u koli, Uiteljski fakultet,

Beogra;

Gojkov, G., Krulj,R., Kundaina, M., (1999), Leksikon pedagoke metodologije, Via

kola za obrazovanje vaspitaa, Vrac;

Leki, ., (1980), Metodologija pedagokog istraivanja i stvaralatva, Pedagoko

tehniki fakultet, Zrenjanin;

Mui, V., (1968), Metogologija pedagokog istraivanja, Zavod za izdavanje

udbenika, Sarajevo;

ei, B., (1974), Osnovi metodologije drutvenih nauka, Nauna knjiga, Beograd;

ami, M., (1980), Kako nastaje nauno delo, Svjetlost, Sarajevo;

Rejston, Dzastman, Robins (1966), Vrednovanje u savremenom obrazovanju, Vuk

Inoviran 2010.

6

Karadi, Beograd;

Preporuena literatura

1. Banur, V. i dr., (1996), Statistika u pedagokom istraivanju, Univerzitet u Pritini,

Pritina;

2. Kundaina, M. Banur, V., (2002), Metodoloki praktikum, Uiteljski fakultet, Uice;

3. Kundaina, M. i Brki, M., (2004), Pedagoka statistika, Uiteljski fakultet, Uice;

Inoviran 2010.

7

Naziv predmeta i

ifra:

Savremeni didaktiko-metodiki pristupi u odgoju i

obrazovanju , PEF PRO 502

Semestar i broj

bodova:

IX semestar, 6 ECTS




Cilj predmeta: Razvijanje sposobnosti za komparativno-kritiku analizu osnovnih

didaktikih pojmova, razvojnog puta didaktike i uoavanje njihove povezanosti sa

nastavnom praksom. Razvijanje kritikog miljenja i sposobnosti za rjeavanje osnovnih

didaktikih problema. Osposobljavanje za primjenu i provjeru steenog znanja u praksi.

Ishod predmeta: Vladanje osnovnim pojmovima i razumijevanje didaktikih ideja. Razvoj

shvatanja o nastavi. Sticanje osnova za dalje obrazovanje.

Sadraj predmeta

- Teorijska nastava: Interdisciplinarna zasnovanost nastave. Shvatanje nastave u

kontekstu didaktikih teorija. Savremeno shvatanje taksonomije cilja i zadataka

nastave. Teorije izbora nastavnih sadraja. Pedagogizacija i scijentizacija nastave.

Kurikulumsko planiranje cilja, zadataka, sadraja, aktivnosti i procesa nastave.

Organizacione, medijske i materijalno-tehnike inovacije nastave. Praenje i

kontrola kvaliteta nastave. Savremene tendencije u evaluaciji procesa i rezultata

rada u nastavi. Istraivanja u nastavi. Didaktika i kibernetika. Nastava kao sistem.

Definicije i klasifikacije. Nastanak i razvoj razredno asovnog sistema nastave i

potreba njegovog osavremenjavanja. Aktivnost uenika i nastavnika u nastavi.

Potreba i mogunost diferencijacije i individualizacije nastave. Savremeni nastavni

sistemi. Programirana nastava. Uenje putem rjeavanja problema. Egzemplarna

nastava. Timska nastava. Heuristika nastava. Potreba i mogunost samouenja i

samoobrazovanja. Perspektive razvoja didaktike. Teorije uenja (u pregledu).

Praktina nastava: Vjebe, Drugi oblici nastave, Studijski istraivaki rad

Praktine implikacije teorijskih i praktinih saznanja.

Literatura

1. Ladislav Bognar, Milan Matijevi, Didaktika, kolska knjiga, Zagreb, 1993.god.

2. Mujo Slatina, Nastavni metod prilog pedagokoj moi suenja, Filozofski

fakultet, Sarajevo, 1998.god.

3. Vladimir Poljak, Didaktika, kolska knjiga, Zagreb, 1991.god.

4. Prodanovi, T., Nikovi, R., (1974), Didaktika, Zavod za udbenike i nastavna

sredstva, Beograd;

5. Vilotijevi, M., (2002), Didaktika 1,2 i 3, Uiteljski fakultet-Zavod za udbenike i

nastavna sredstva, Beograd;

6. anovi S., (2002), Problemi savremene nastave, Uiteljski fakultet, Leposavi;

7. Krulj, R. S., (1988), Nastavna tehnologija u funkciji poveavanja efikasnosti uenja,

Jedinstvo, Pritina;

8. Leki,., (1988), Eksperimentalna didaktika, PTF, Zrenjanin;

9. Krklju, S., (1998), Didaktiki disput, SPD Vojvodine, Novi Sad;

10. Studenti su obavezni da prate aktuelna didaktika izdanja na naem i stranim

jezicima.

Inoviran 2010.

8

Naziv predmeta i

ifra:

Razvoj i evaluacija kurikuluma, PEF PRO 503

Semestar i broj

bodova:

IX semestar, 6 ECTS




Cilj predmeta: Na temelju steenog uvida u teorijsko-metodoloke pristupe studenti

upoznaju pojam kurikuluma i njegovu teorijsku utemeljenost kao i vrednovanje svih njegovih

aspekata i praktinih implikacija: Na toj osnovi osposobljavaju se za samostalno

istraivanje, analizu i kritika promiljanja kurikuluma te za izradu i implementaciju

kurikuluma u obrazovno-odgojnoj ustanovi.

Ishod predmeta: Nakon zavrenog kolegija i poloenog ispita iz ovog predmeta studenti su

osposobljeni za razumijevanje ciljeva, bazinih principa i odlika razliitih teorija nastavnog

programa, za samostalno istraivanje, analizu i kritika promiljanja kurikuluma, te za

izradu i implementaciju kurikuluma u obrazovno-odgojnoj ustanovi.

Sadraj predmeta

Teorijska nastava

Vodei teorijsko-metodoloki pristupi razvoju kurikuluma. Pojmovno-konceptualno

odreenje. Kurikulumske koncepcije. Socijalno-politiko, ekonomsko, kulturno i pravno

utemeljenje kurikuluma. Razvijanje kurikuluma kao odgovor na nove tendencije u svijetu

rada i kulturi. Metodologija planiranja i oblikovanja kurikuluma. Teorija ciljeva. Modeli

formulisanja. Modeli legitimisanja i prepoznavanja ciljeva uenja. Kriterijumi za izbor

sadraja i metodologija didaktikog izbora sadraja. Planiranje i programiranje. Kriterijumi i

naini evaluacije kurikuluma-kurikularna evaluacija.

Literatura

1. Gudjons et.al. ( 1992 ): Didaktike teorije, Zagreb, Educa.

2. Marsch, J.C., ( 1994 ): Kurikulum: Temeljni pojmovi, Zagreb, Educa.

3. Ornstein, A.C.& Hunkins, F.P. ( 1998 ): Curriculum: Foundations, Principles and

Issues, Oxford University Press.

4. Moon, B. ( 2001 ): A Guide to the National Curriculum, Oxford, New York.

Inoviran 2010.

9

Naziv predmeta i ifra:

Metodika predkolskog odgoja, PEF PRO 504

Semestar i broj bodova:

IX semestar. 6 ECTS

Trajanje:

Jedan semestar

Tip kolegija:

Predavanja 2 sata, seminar 1 sat, vjebe 2 sata

Status predmeta:

Izborni

Cilj predmeta:

Proirivanje znanja o uslovima i strategijama uenja na predkolskom uzrastu koje potiu uenju sa smislom i razumijevanjem i unapreuju djeijih kognitivnih sposobnosti kao i razvoj svih drugih aspekata djeije linosti, uvaavajui princip razvojne primjerenosti.

Ishod predmeta:

Primjena pojedinih strategija pouavanja za uenje sa razumijevanjem u praksi, shvatanje znaaja takvog pristupa za cjelokupan razvoj djeteta i za podizanje kvaliteta rada u predkolskim ustanovama.

Sadraj predmeta Teorijska nastava: Praktina nastava:

- Smislemo uenje i uenje sa razumijevanjem odlike, uslovi i strategije - Uenje putem rjeavanja problema - Dijaloki pristup- usmjeravajue pouavanje - Uenje u interakciji - Individualizacija i interakcija - Uenje u poticajnom okruenju Praktina primjena pojedinih strategija u praksi, pisanje izvjetaja, analiza i diskusija u grupi.

Obavezna literatura:

- Kamenov, E. (1999), Predkolska pedagogija druga knjiga, (odabrana poglavlja), Zavod za udbenike i nastavna sredsta, Beograd - Terhart, E. (2001), Metode pouavanja i uenja, Educa, Zagreb - Medouz, S. & Kedan, A. , Kako pomoi djeci da ue

Inoviran 2010.

10

prilozi kognitivnom programu, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd - Slunjski, E. (2002), Devet lica jednog odgajatelja/roditelja, Mali profesor, Zagreb - Andrews, A.G. & Trafton, P.R. (2000) Foreword by Lilian G. Katz (odabrana poglavlja), Little Kids Powerful Problem Solvers, Heinemann, Portsmouth, NH - Wood, D. ( 1995), Kako djeca misle i ue, Educa, Zagreb - Montesori, M. (2003), Upijajui um, DN Centar, Beograd - Carol Seefeldt & Nita Barbour (1990), Early Childhood Education, (odabrana poglavlja) , Macmillan Publishing Company, Englewood Cliffs

Preporuena literatura:

- ain M. (2005), Sopstvenim iskustvnom do znanja, Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd. - Laura E. Berk and Adam Winsler (1995), Scaffolding Children's Learning: Vygotsky and Early Childhood Education, NAEYC, Washington, DC - N.N. Podakov (1984), Praktino miljenje kod djece, (odabrana poglavlja), Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd - An-Neli Pere-Klermon ( 2004) , Socijalna intrakcija i intelektualni razvoj, Zavod za udbenike i nastavna sredsta, Beograd

Inoviran 2010.

11


Integrirani predkolski kurikulum, PEF PRO 504


IX semestar 6 ECTS

Trajanje:

Jedan semestar

Tip kolegija: Predavanja 2 sata, seminar 1 sat, vjebe 2 sata

Status predmeta: Izborni

Cilj predmeta:

- Razumijevanje temeljnih principa pedagokih standarda kvaliteta rada u predkolskim ustanovama i njihovih indikatora. - Upoznavanje razliitih instrumenata za praenje i procjenu kvaliteta i osposobljavanje za njihovu primjenu.

Ishod predmeta:

- Razvoj sposobnosti samorefleksije kao preduslova za kontinuirano unapreivanje kvaliteta prakse u skladu sa zahtjevima cjeloivotnog uenja. - Razumijevanje smisla i znaenja procesnih i strukturalnih standarda kvaliteta.

Sadraj predmeta Teorijska nastava: Seminar i vjebe:

Evaluacija rada u predkolskoj ustanovi vanjska i unutarnja. Pedagoki standardi kvalitete temeljni principi i njihovi indikatori.

- Interakcija i individualizacija - Okruenje za uenje - Sudjelovanje obitelji - Strategije pouavanja za smisleno uenje - Planiranje i procjenjivanje - Profesionalni razvoj - Socijalna inkluzija

Posmatranje i praenje prisustva pojedinih temelnjih principa pedagokih standarda u praksi, njihovih indikacija i primjera konkretnih situacija, voenje dokumentacije o istom, analiza, diskusija i preporuke za unapreenje prakse.


-Unapreenje kvaliteta rada primjenom ISSA pedagokih standarda, (2006), Biblioteka Korak po korak, Puko otvoreno

Inoviran 2010.

12

uilite, Zagreb -Slunjski, E. ( 2006), Stvaranje predkolskog kurikuluma u vrtiu organizaciji koja ui, Mali profesor, Zagreb -Ljubeti, M. ( 2009), Vrti po mjeri djeteta, kolske novine, Zagreb -Pei, M. (1987), Vrednovanje predkolskih vaspitnih programa, Zavod za udbenike i nastavna sredsta, Beograd -Pedagoki standardi, International Step by Step association, (2008), COI Step by Step, Sarajevo -Kamenov, E. (1997) Metodika I dio, (odabrama poglavlja), Odsjek za pedagogiju Filozofskog fakulteta u Novom sadu, Republika zajednica viih kola za obrazovanje vaspitaa, Novi sad. -E. Anne Eddowes & Kathleem S. Ralph (1998), Interactions for Development and Learning, (odabrana poglavlja) Merrill, an imprint of Prentice Hall, Upper Saddle River, New jersey, Columbus, Ohio


-Edited by Katz, L. (1994) , Reflections on the Reggio Emilia Approach, Eric, Pennsylvania -Kamenov E. (1982), Eksperimentalni programi za rano obrazovanje (odabrana poglavlja), Zavod za udbenike i nastavna sredstva, Beograd

-Pei M. (1998), Pedagogija u akciji, (odabrana poglavlja)

Institut za pedagogiju i andragogiju, Beograd

Inoviran 2010.

13


Metodika razvoja govora PEF PRO 504


IX semestar. 6 ECTS

Trajanje:

Jedan semestar

Tip kolegija:


Status predmeta:

Izborni

Cilj predmeta:

-Uspostavljanje novih pristupa u poticanju razvoja komunikacijskih sposobnosti na predkolskom uzrastu. -Poticanje razvoja komunikacijskih sposobnosti djece uvaavajui doprinos genetskih inioca koji jasno upuuju na injenicu da je pravilan rani razvoj komunikacije osnovni uslov cjelokupnog razvoja predkolskog djeteta..

Ishod predmeta:

Primjena savremenih pristupa i postupaka u procesu poticanja razvoja komunikativnih sposobnosti na predkolskom uzrastu u svrhu cjelokupnog razvoja djeteta podiui nivo ukupnog kvaliteta komunikacije u ustanovama za predkolski odgoj na vii struni i znanstveni nivo.

Sadraj predmeta Teorijska nastava: Praktina nastava:

-Znaaj razvoja komunikacijskih sposobnosti s aspekta cjelovitog razvoja djece predkolskog uzrasta i njihove govorne zrelosti za polazak u kolu. -Vrste komunikacije(jednosmjerna,dvosmjerna, viesmjerna,simetrina,asimetrina,necentrirana i centrirana, programirana, personalna i apersonalna). -Razvoj komunikativnih sposobnosti u interakciji sa odraslim, vrnjacima i kroz razliita neposredna iskustva. -Drutvena zajednica u kojoj dijete odrasta kao izvor i uzor komunikacijskih modela jezika i govora. Poticanje razvoja komunikativnih aktivnosti kroz sve vrste djeije knjievnosti i knjievnog stvaralatva. -Umijee razgovora sa djetetom. -Komunikacija prema cjeloivotnom odgoju i drutvenim znanjima -Interakcija i komunikacija djece u 2 i 3 godini ivota u odgojnim grupama. -Specifinosti razvoja komunikacije kod djece pripadnikanacionalnih manjina. -Verbalna i neverbalna komunikacija u predkolskoj ustanovi. -Potekoe u razvoju komunikacije i njihova prevazilaennje.

Inoviran 2010.

14

-Vjebe,praktina primjena pojedinih strategija u praksi,seminarski rad i prezentacija.


-Mati.R.; (1980) Rad na razvoju govora.Beograd. -Radoman.V.; (2003) Psihologija jezika i jezikih poremeaja.Beograd. -Billeaud, F. P. (1993) Communication disorders in infants and toddlers. Assessment and intervention. Boston: Andover Medical Publishers. Pjani.R. Metodika rada u predkolskom odgoju. (2004) Biha. -Bai, J., Koller-Trbovi, N., iak, A. (1993) Integralna metoda u radu s predkolskom djecom i njihovim roditeljima, Alinea, Zagreb. -Bai, J., iak, A., Koller-Trbovi, N. (1998), Integralna metoda u primjeni, Alinea, Zagreb. -Kuni.I.;(1990) Kultura djeijeg govornog i scenskog stvaralatva.kolska knjiga Zagreb.


- Bjelica.J.& Posokhova.I. ,(2001) Dijagnostiki komplet za ispitivanje sposobnosti govora,jezika,itanja i pisanja u djece. Prirunik Ostvarenje,Donji Vvukojevac12.Hrvatska. -Crnkovi.M ;(!973) Djeja knjievnost-Prirunik za studente pedagokih akademija i nastavnika.kolska knjiga Zagreb. -Rude.A. ;(1985) Maternji jezik u djejem vrtiu Narodne novine,Zagreb. -Zei.S,Mujkanovi.E.& Devoli.A.(2009) Logopedija Conectum Sarajevo. -Teak.S.;(1969) Interpretacija bajke u osnovnoj koli.Pedagoko -knjievni zbor,Zagreb. Idrizovi.M.; (1998) (Knjievnost za djecu. Savez drutava prosvjetnih radnika B i H.

Inoviran 2010.

15


Metodika razvoja poetnih matematikih pojmova PEF PRO 504


IX semestar. 6 ECTS

Trajanje:

Jedan semestar

Tip kolegija:


Status predmeta:

Izborni

Cilj predmeta:

Detaljnije upoznati studente s psiholokim aspektima razvijanja poetnih matematikih pojmova kod djece predkolskog uzrasta, s imbenicima koji utjeu na uspjenost razvijanja matematikih pojmova, i potekoama u procesu razvijanja pojmova i oblicima rada s djecom s posebnim potrebama i posebno metodikim modelima razvijanja pojmova iz domene geometrijskih oblika i struktura.

Sadraj predmeta Teorijska nastava:

- Psiholoki aspekti razvijanja poetnih matematikih pojmova kod djece predkolske dobi

- imbenici koji izravno utjeu na uspjenost (proces) razvijanja matematikih pojmova kod djece predkolske dobi

- Potekoe u procesu razvijanja poetnih matematikih pojmova, njihovo suzbijanje i otklanjanje

- Rad sa matematiki darovitom djecom predkolskog uzrasta - Metodiki modeli razvijanja pojmova temeljnih geometrijskih

oblika i struktura i vizualnog miljenja kod djece predkolskog uzrasta


1. P. Liebeck: Kako djeca ue matematiku, Educa, Zagreb, 1995.

2. V. Vlahovi-teti i I. Vizek V. Vidovi: Kladim se da moe,

Psiholoki aspekti poetnog pouavanja matematike, Zagreb, 1998.

3. M. Peteh: Prvi koraci u matematici, kolska knjiga, Zagreb, 1977.

4. M. Peteh: Matematika i igra u djeijem vrtiu, Alinea, Zagreb, 1979.

5. J. Posokhova: Matematika bez suza. Sastavljeno i pripremljeno prema prof. Mahech C. Sharma, Donji Vukajevac, 2001.

Voditelj prof.dr. Marinko Peji

Inoviran 2010.

16

ifra kod predmeta: PEF PRO 504

Naziv predmeta: Metodika nastave tjelesnog i zdravstvenog odgoja

Predavanja: 2

Seminar: 1

Vjebe: 2 Profesionalna praksa: 0 ECTS: 6 Jezik nastave: Bosanski, a nastavu je mogue pratiti i na Hrvatskom i Srpskom. Trajanje/semestri: IX Status/obavezni, izborni: Izborni Preduvjeti za upis predmeta:

Studenti koji su zavrili studij predkolskog odgoja u etvorogodinjem trajanju (240 ECTS)

Provjera znanja i polaganje ispita:

Ocjena kolegija bit e formirana iz ocjena pismenog i realizacije eksperimentalnog nacrta istraivanja na uzorku djece predkolskog uzrasta.

Cilj studijskog programa (Kompentencije koje stie student):

Usvojiti optimum kompentencija za izradu kurikuluma tjelesnog i zdravstvenog odgoja djece predkolskog uzrasta.

Opis programa:

Predavanja: Istraivanja u edukaciji. Pregled nekih istraivanja na veem uzorku djece predkolskog uzrasta. Istraivanja u Kineziologiji; Osnovne upute o provedbi istraivanja, definiranje cilja istraivanja,formuliranje hipoteza,izrada eksperimentalnog nacrta, provoenje eksperimenta, obrada podataka, obrada podataka dobivenih mjerenjem, analiza rezultata istraivanja, zakljuak.

Vidovi ili naini realizacije nastave:

Program kolegija relizira se u IX semestru, s fondom od 65 sati (3+2). Nastave se realizira kroz predavanja i vjebe.

Osnovna literatura:

Malecko, J. i Popovi, D. (1997).Metodologija kinezioloko antropolokih istraivanja. Pritina: Fakultet za fiziku kulturu. Mejovek, M. (2003).Uvod u metode znanstvenog istraivanjau drutvenim i humanistikim znanostima. Jastrebarsko: Naklada Slap.

iri izbor literature:

- Doli, M. (2002). Tjelesne aktivnosti u prirodi. Medicinska kola, Rijeka. - Duran, M. (2001). Dijete i igra. Nacionalna i sveuilina knjiga, Zagreb. - Gavin, M. L. (2006). Dijete u formi. Praktini vodi za odgoj zdrave i aktivne djece - od novoroeneta do tinejdera. Mozaik knjiga, Zagreb. - Ivankovi, A. (1988). Tjelesne vjebe i igre u predkolskom odgoju. kolska knjiga, Zagreb. - Kirsten, A. H. ( ). Kurikulum za vrtie. Razvojno-primjerni program za djecu od 3 do 6 godina. Prirunik br. 3 (prevela Renata Mikulec). - Krsmanovi, B. (1996). as fizikog vebanja, Fakultet fizike kultire, Novi Sad. - Miigoj-Durakovi, M. (1999). Tjelesno vjebanje i zdravlje. Fakultet za fiziku kulturu, Zagreb. - Neljak, B. (2002). Validacija planova i programa nastave tjelesne i zdravstvene kulture. Doktorska disertacija. Zagreb. Peji, A. (2001). Zdrav duh u zdravu tijelu. Visoka uiteljska kola Sveuilita u Rijeci, Rijeka. - agud, M. (2002). Odgajatelj u djejoj igri. kolske novine, Zagreb. - Zbornik radova (2005). Dijete u kretanju. Dani djejih vrtia Grada Zagreba, Gradski ured za obrazovanje i port, Zagreb

Nain praenja kvaliteta rada i uspjenosti realizacije programa:

Studentska evaluacija pripremom anonimne ankete, kolegijalna evaluacija i refleksija, longitudinalna analiza uspjenosti studenata na ispitima, komparativna analiza nivoa teorijskih znanja u odnosu na studente na drugim fakultetima u BiH i inostranstvu.

Posljednja promjena nastavnog programa:

17. novembar. 2009. godine.

Inoviran 2010.

17

Naziv predmeta i

ifra:

Akademsko pisanje, PEF PRO 505

Semestar i broj

bodova:

IX semestar, 6 ECTS




Cilj predmeta: Ovladavanje pisanjem strunih i znanstvenih radova.

Ishod predmeta: Upoznavanje procesa pisanja, pisanja u drutvenim naukama, pisanja

zasnovanog na istraivanju i razliitih formi prezentiranja eseja i znanstvenih radova.

Sadraj predmeta

Proces pisanja. Proces i praksa. Pravac pisanja. Strategija pisanja.

Upravljanje pisanjem. Organiziranje, planiranje, upravljanje vremenom, koritenje

biblioteke. Biblioteka i kompjuteri. Indeksi i apstrakti. Baze podataka. Pretraivanje citata.

Biblioteke informativne jedinice.

Forme pisanja. Pisanje rezimea. Prikazi knjiga. Prikazi u formi eseja. Pregledi literature.

Nauna etika. Citiranje. Parafraziranje. Pojam i vrste fusnota. Bibliografski podaci i

bibliografija.

Prezentacija izvrenog istraivanja.

Revizija. Sadraj. Jasnoa. Konciznost. Pravopis. Gramatike greke. Ukupan dojam o

izvrenom istraivanju.

Literatura

Midhat ami: Kako nastaje nauno djelo: (Uvoenje u metodologiju i tehniku

naunoistraivakog rada), Zavod za izdavanje udbenika, Sarajevo, 1969.

Li Kuba i Don Koking: Metodologija izrade naunog teksta, Podgorica, 2003.

Umberto Eco: Kako se pie diplomska radnja ,Pitanja, broj 5/6 Zagreb, 1984.

Josip Milat: Osnove metodologije istraivanja, kolska knjiga Zagreb, 2005.

Inoviran 2010.

18

ZBORNI PREDMET USMJERENJA - METODIKA LIKOVNOG ODGOJA Moduli i Teme modula koje e se realizirati sa studentima u IX semestru 2+1+2 X semestar ? /seminar + magistarski rad/ MODUL 1.

ZNAAJ VIZUELNO-ESTETSKOG ODGOJA Teme: 1. Drutveno estetske i pedagoko-psiholoke osnove likovnog odgoja; 2. Estetske osnove likovnog odgoja; 3. Osobenosti psihikog razvoja djece i uzajamna povezanost miljenja, govora i likovnog izraza; 4. Likovno estetska analiza i estetsko vrednovanje djeijih radova, elementi za procjenu djeijih radova. MODUL 2.

USLOVI RAZVOJA LIKOVNE KREATIVNOSTI KOD DJECE Teme: 1. Izbor sadraja, program i plan likovnog odgoja; 2. Zadaci likovnog odgoja u predkolskom uzrastu; 3. Likovna podruje, uloga i znaaj; 4. Povezivanje sadraja drugih oblasti i likovnog odgoja /korelacija/; 5. Likovni jezik i likovni problemi; 6. Teme i tehnike u funkciji poticaja likovnog izraza djece predkolskog uzrasta; MODUL 3.

OIGLEDNA SREDSTVA I VIZUELNE KOMUNIKACIJE Teme: 1. Uloga i znaaj pravilnog odabira oiglednih sredstava za likovno-kreativni poticaj djece; 2. Reprodukcije u funkciji motivacije djece predkolskog uzrasta; 3. Simboli i znakovi kao oblik neverbalnog vizuelnog komuniciranja; 4. Primjena raunara u osmiljavanju i prezentiranju materijala u funkciji pobuivanja motivacije za kreativni proces; 5. Nain prezentiranja rezultata kreativnog procesa djece predkolskog uzrasta.

Inoviran 2010.

19

Literatura: Obavezna literatura: Bogumil Karlavaris, METODIKA LIKOVNOG ODGOJA 1 i 2, Rijeka, Hofbauer, 1991. Matko Peji: PRISTUP LIKOVNOM DJELU, Zagreb, kolska knjiga, 1986. Nada Grguri-Marijan Jakubin: VIZUALNO-LIKOVNI ODGOJ I OBRAZOVANJE, Zagreb, EDUCA, 1996. Marijan Jakubin: LIKOVNI JEZIK I LIKOVNE TEHNIKE, Zagreb, EDUCA, 1999. Marcel Bai i Jasenka Mireni-Bai: UVOD U LIKOVNO MILJENJE, Zagreb, kolska knjiga, 1994. Dobrila Belamari: DIJETE I OBLIK, Zagreb, kolska knjiga, 1987. Dodatna literatura: Boduli V. UMJETNIKI I DJEIJI CRTE, Zagreb, kolska knjiga, 1982. Jadranka Damjanov: LIKOVNA UMJETNOST I i II, Zagreb, kolska knjiga, 1983. Jadranka Damjanov: VIZUALNI JEZIK I LIKOVNA UMJETNOST, Zagreb, kolska knjiga, 1991. Radovan Ivanevi: LIKOVNI GOVOR uvod u svijet umjetnosti, PROFIL, Zagreb, 1997. Radovan Ivanevi: PERSPEKTIVE, Zagreb, kolska knjiga, 1996. Karmen Ratkovi i Jasenka Mireni-Bai: LIKOVNA UMJETNOST 20. STOLJEA, Zagreb, kolska knjiga, 2000.

Documents

NASTAVNI PLAN I PROGRAM II CIKLUSA STUDIJA …pf.unsa.ba/images/NPP/PO_5_godina.pdf · - Metodika razvoja matematskih pojmova ... M., (1999), Leksikon pedagoške metodologije, Viša