NASTAVA NA DALJINU

RODITELJIanaliza ankete

N=330

Pripremila:

pedagoginja, Ana Maria Ugrin

1. Koji razred pohađa Vaše dijete?

25,8%

30%

26,1%

18,2%

1.razred

2.razred

3.razred

4.razred

2. Koji obrazovni program pohađa Vaše dijete?

93,6%četverogodišnji

6,4%trogodišnji

Znam samo da se nastava odvija od kuće, na daljinu.

Poznato mi je da dijete koristi platformu Teams.

Prilično sam uključen/a u podršku djetetu u nastavi na daljinu (npr. pogledam TV emisiju, pratim informacije od MZO, pratim dnevni rad

djeteta i dr.)

3. Koliko ste informirani o nastavi na daljinu?

15,8%

45,5%

38,8%

19,3%DA

80,7%NE

4. Je li Vaše dijete prati nastavu po individualiziranom/prilagođenom programu?

5. Koliko je Vaše dijete samostalno u nastavi na daljinu?

Ne trebam brinuti ni o čemu, potpuno samostalno obavlja

sve zadatke

68,5%

Ponekad ga/ju je potrebno podsjetiti na obveze

19,7%

Stalno ga/ju je potrebno podsjećati na obveze

5,5%

Potrebna mu/joj je moja pomoć oko odrađivanja zadataka.

3,9%

Potrebna mu/joj je pomoć drugih osoba(članova obitelji i/ili prijatelja)

oko odrađivanja zadataka

2,4%.

6. U prosjeku, koliko vremena Vaše dijete ukupno dnevno provede u proučavanju obrazovnih sadržaja koje je nastavnik pripremio i samostalnom učenju tijekom nastave na daljinu?

25,5%4-6 sati

20%1-2 sata

10,3%6 sati+

44,2%2-4 sata

7. Što je po Vašem mišljenju potrebno Vašem djetetu za još uspješnije učenje na daljinu

DA NEBolja organizacija dnevnog vremena

Bolja informatička oprema (računalo, tablet…)

Manje sadržaja i zadaća

Više sadržaja i zadaća

Više kontakta sa nastavnicima

Više kontakta sa stručnim suradnicama

Ništa, ovako je optimalno

52,4% 47,6%31,8% 68,2%49,4% 50,6%17,3% 82,7%61,2% 38,8%33,9% 66,1%41,5% 58,5%

64,5%Kvaliteta znanja koju je potrebno usvojiti

42,4%Zaključivanje ocjena

49,7%Ispravljanje ranije dobivenih negativnih ocjena

17,6%Državna matura (ako ste roditelj maturanta)

3,3%Ostalo

8. Kada je u pitanju škola i virtualna nastava, što Vas i Vašu djecu najviše brine?

9. Na koji način se Vaše dijete u ovoj situaciji "odmara" od škole i nastavnih sadržaja?

10,9%Provodi vrijeme na računalu

24,5%Fizička aktivnost/vježbanje

2,4%Gledanje TV-a

18,2%Provodi vrijeme na mobitelu

33%Razgovori i druženja s obitelji

4%Sve navedeno

Ostalo:★ spava ( i za vrijeme

nastave)★ Stalno spava i izolira se u

svojoj sobi★ Crta★ PS4★ razgovor sa prijateljicama

putem mobitela i računala

10. Koja je vaša procjena važnosti očuvanja mentalnog zdravlja u ovoj situaciji?

94,8% 4,5% 0,6%

Iznimno važna

Nije toliko važna

Uopće nije važna

1 2 3

RODITELJIprijedlozi i sugestije za poboljšanje

izvođenja nastave na daljinu.

● “Predmeti kao što su matematika, fizika, kemija trebali bi se odvijati u zoom aplikaciji ili nekoj sličnoj. Mislimda nema smisla i da je nemoguće da učenici shvate gradivo ukoliko im to netko ne objasni. Nema smislaposlati točno riješene zadatke i onda očekivati da će oni to sami razumjeti.”

● “Dodatni sadržaji/zadaci za učenike koji nemaju problema sa standardnom nastavom”

● “Mislim da je problem u terminu održavanja nastave, uvijek ujutro rano, kad je većina još vrlo uspavana i teškose koncentriraju na sadržaj nastave. Uglavnom onda prate nastavu iz postelje, nekad se dogodi da i zaspu pa ihtreba stalno provjeravati. Eto, moja sugestija je da termin održavanja nastave barem prati smjenski rad te da imse da više praktičnih zadataka iz njihove struke, da bi što bolje iskoristili ovo vrijeme izolacije.”

● “Naš prijedlog je da se nastavi dosadašnji intenzitet rada, bez dodatnog pritiska pri kraju same godine.”

● “Bilo bi "zdravije" da se svi nastavnici zahtjevaju pisanje u bilježnice pa naknadno slikati i poslati, tako da djecane izgube grafomotoriku.”

● “Povećanje vremena za odgovore, jer ne tipkaju svi super brzo. Na mobitelima da, ali na tipkovnici badaju s dva prsta i minuta za odgovor na nešto kod ispitivanja pokazuje više brzinu tipkanja pojedinaca nego znanje. Hvala”

● “Rokovi za rješavanje nekih testova su prekratki jer moje dijete radi po individualiziranom postupku i njoj ne bitrebalo biti isto vrijeme kao drugima, a to u nastavi na daljinu nije riješeno.”

● Poboljšanje interakcije s jasno definiranim zadacima i načinima provjere realizacije istih

● “Treba prepoznati u ovakvoj situaciji na čemu treba inzistirati, što je posebno važno, a što možda i nije baštoliko. Ne ih zatrpati detaljima da tu gube vrijeme, a potruditi se i potrošiti vremena koliko treba tamo gdje jepuno važnije. Nadam se da će prevagnuti razum u realizaciji mature obzirom na sadržaje koji će u ispitima biti.”

● “Više kontakta sa nastavnicima putem video linkova i mogućnost individualnih konzultacija za učenike!”

● “Bilo bi puno laķše kada bi se ovim mladim ljudima u njihovom psihičkom i fizičkom razvoju pristupilo srazumijevanjem i podrškom koji su im potrebni. Ipak su se i profesori i učenici našli u jednoj posve novoj i vrlozahtjevnoj situaciji. I zato svima veliko hvala.”

● “Bolja organizacija vremena profesora to jest poštivanje rasporeda. I molim vas da se profesorima ukaže navažnost slobodnih vikenda. Ipak ima i onih roditelja koji rade i imaju više đaka u školi pa da bar vikendommožemo biti bez školskih briga.”

● “Mislim da se učenici lako pogube u svim zadaćama i gube koncentraciju kada svaki profesor zadaje punodomaćeg za njegov predmet i čini mi se da zaboravljaju da postoje i ostali predmeti.”

● .● “Sve pohvale učiteljima,nastavnicima,profesorima na uloženom trudu i radu. Nije lako razgovarati s "ekranom"

i nadati se da te neko prati/razumije/čuje, a uz sve to i usvaja znanje potrebno za daljnje školovanje. Nije lako,prilagođavamo se mi roditelji, djeca i svi ostali uključeni u ovaj čudan svijet virtualnog poučavanja.Sretno udaljnjem radu. Roditelji maturanta.”

● “Ohladite malo. Ova situacija je i sama od sebe teska za roditelje i djecu.”

● “Bilo bi puno laķše kada bi se ovim mladim ljudima u njihovom psihičkom i fizičkom razvoju pristupilo srazumijevanjem i podrškom koji su im potrebni. Ipak su se i profesori i učenici našli u jednoj posve novoj i vrlozahtjevnoj situaciji. I zato svima veliko hvala.”

● “Učenici s disleksijom/diskalkulijom i sl. često u ovakvim online oblicima nastave ne stignu napisati odgovorbrže od ostalih ili pročitati sadržaj ispravno. Možda se i srame pisati jer znaju da griješe i sl. Mislim da i o tometreba promisliti. Inače bi pohvalila školu jer su se brzo prilagodili, te se sva nastava održava, a učenicima jejasno što se od njih traži, što nije slučaj s drugim srednjim školama u Splitu.”

● “Preopsežni domaći radovi sa nerealno kratkim rokovima! Profesori bi se trebali uskladit po pitanju postavljanjaopsežnih zadaća po danima, a neki se ne snalaze dobro u aplikaciji. Potreban je veći anganžman profesora zausvajanje novog gradiva koji se temelji na matematičkim zadacima. Usvojenim znanjem se ne može smatratikada pojedinac/najbolji učenik riješi novi zadatak dok drugima postupak apsolutno nije jasan, a pitanja učenikase ignoriraju.”

● “Trenutna nastava je dobro organizirana s obzirom na situaciju, ali svaki učenik je priča za sebe. Tko je radio dosada i dalje će, a tko je bio lijen i nezainteresiran ova vrsta nastave neće ga zainteresirati. Ipak, kao roditeljtinejđera mislim da ne shvaćaju ozbiljno virtualnu nastavu, zadatke i učenje. Dobar dio gradiva teško jerazumjeti bez učionice i usmenog predavanja. Profesor nije tu, pa nema onog "straha" te se nastava prati dostaležerno, u piđami. Prijedlog jedino da se domaći rad i slično dostave do nekih popodnevnih, večernjih sati, a nedo "ponoći npr. u srijedu", jer su ionako previše na kompjuterima.”