NAPOR Smernice za osig. kval..pdf

7/25/2019 NAPOR Smernice za osig. kval..pdf

1/15

mernice

zaosiguranjekvalitetaprograma

omladinskograda

NacionalneAsocijacijePraktiara/ki

OmladinskogRada

Zlatibor; mart 2009


2/15

Nacrt Smernica za osiguranje kvalitetata programaomladinskog rada

NAPOR

2

1. DEFINICIJA I TIPOLOGIJA OMLADINSKOG RADA

1.1. DEFINICIJA OMLADINSKOG RADA

Omladinski rad je

planiranprogram obrazovnog karaktera, kreiran sa svrhom pruanja podrkemladima u procesu osamostaljivanja, tako to im omladinski radnik/ca pomae ulinom i socijalnom razvoju kako bi postali aktivni lanovi/ce drutva i uesnici/ce uprocesu donoenja odluka.Ideja omladinskog rada je kreiranje sigurnog okruenja imogunosti za aktivno uee mladih na dobrovoljnoj osnovi u procesu sticanjavetina, kompetencija i znanja.

Omladinski rad je:

a) komplementaran formalnom obrazovanju;b) sprovoen od strane omladinskih radnika/ca;c) sprovodi aktivnosti koje koriste metode neformalnog obrazovanja i informisanja.

1.2. OSNOVNE KARAKTERISTIKE OMLADINSKOG RADA

Tretiranje mladih kao partnera, odnosno kao svoje ciljne grupe, a ne kao klijenata,uenika/ca i pacijenata/kinja, ukljuujui holistiki pristup

Pruanje podrke mladima u razvoju vlastitog sistema vrednosti, socijalnih vetina iodgovornosti, kako bi potpomogli proces osamostaljivanja i njihovu aktivnuintegraciju u drutvo

Obezbeivanje ravnopravnosti uea mladih i principa inkluzije i antidiskriminacije Koritenje metoda neformalnog obrazovanja

Sarauje sa ostalim akterima iz razliitih sektora drutva kako bi drutvo odgovorilona potrebe mladih

Pruanje podrke mladima u donoenju (informisanih) odluka u odnosu na linuodgovornost prema drutvu i zajednici

Ohrabrivanje mladih da razvijaju kritiko miljenje u odnosu na vlastito iskustvo isvet oko sebe i podstie na aktivno delovanje

Promovisanje ideje volonterizma

Pruanje usluga mladima, a da pritom mladi donose odluke da li e uestvovati uomladinskom radu (Mladi uestvuju u programima omladinskog rada nadobrovoljnoj osnovi)

Komplementarnost sa formalnim obrazovanjem kako bi se mladi podstakli na

ostvarivanje vlastitih potencijala. Baziranje na profesionalnom odnosu izmeu omladinskog/e radnika/ce i mladih Nije nuno vezan za formalno obrazovanje omladinskog/e radnika/ce


3/15


NAPOR

3

1.3. TIPOVI OMLADINSKOG RADA

Politika svesnost i aktivno graanstvo: (uee mladih, prava i ravnopravnost,razvoj politika i obrazovanja, drutvene akcije,aktivizam i sl. )

Zdravstveno obrazovanje: (promocija zdravih stilova ivota, odnosi i seksualnost,upravljanje stresom, mentalno zdravlje, HIV/AIDS, prva pomo, PAS, alkohol,puenje itd)

Prevencija socijalnog iskljuenja: (Omladinski rad koji je namenjen za prevencijusocijalnog iskljuenja, obuhvatajui obrazovanje, treninge i mogunosti zapoljavanjaza marginalizovane grupe i pojedince. Podrava se socijalna integracija, prelazak uodraslo doba kao i u trite rada)

ivotne vetine (socijalno obrazovanje):(Programi su iskustveno-obrazovni krozindividualni, grupni rad, projekte ili dogaaje koji sadre aspekte primarne prevencijeali i problemske intervencije. Fokusirani su na razvoj identiteta, vrednosti, upravljanjeemocijama, liderstvo, timski rad, planiranje i donoenje odluka, komunikaciju,reavanje problema, inicijativei odgovornost, profesionalni razvoj i orijentaciju i sl.)

Interkulturalna i internacionalna svesnost: (Profesionalno voene aktivnosti kojeomoguavaju mladima iz razliitih zemalja, razliitog etnikog porekla i kulture daproiruju kulturno znanje, grade vetine i kompetencije, razvijaju toleranciju iprihvatanje razliitosti)

Informisanje: Informisanje mladih se sastoji od koordinisanih usluga kroz servise ilicentre. Cilj je osposobljavanje mladih da naprave, nezavisne, informisane odluke koje

e voditi ka organizovanju vlastitog ivota.

Zatita ivotne sredine: (podizanje ekoloke svesti mladih, promovisanje ivota uskladu sa prirodom i sl.)

Savetovanje mladih: Fokusiran na specifina pitanja i probleme mladih. Pruainformacije i podrku koja je bazirana na profesionalnoj tehnici savetovanja te mladeupuuje na druge institucije ukoliko je potrebno.

Omladinski rad baziran na slobodnom vremenu: Ukljuuje igre, sport,kulturno-umetnike aktivnosti sa ciljem razvoja fizikih, intelekturalnih i dr. potencijala mladih.

Omoguuje socijalizaciju i prevenciju, te ima ciljano obrazovni karakter kroz skrivenikurikulum. Ovaj tip omladinskog rada predstvalja prvu stepenicu da bi se mladiukljuili u druge tipove omladinskog rada.


4/15


NAPOR

4

2. OSNOVNI PRINCIPI DELOVANJA I VREDNOSTI UOMLADINSKOM RADU

2.1. CENTRALNA TEMA: LINI I SOCIJALNI RAZVOJ MLADIH

Centralna tema omladinskog rada je lini i socijalni razvoj mladih koji je kao sam terminprilino irok. Znaenje i ta ono konkretno podrazumeva odnosu na sticanje vrednosti,razvoja socijalnih vetina i potencijala mladih mora biti konstantno prilogaavano.Kulturne, ekonomske i politike promene zahtevaju od omladinskog/e radnika/ce daodgovore sa adekvatnim intervencijama i planiranim programima kako bi se omoguio lini isocijalni razvoj mladih u odnosu na njihove potrebe i potrebe zajednice.Programi i aktivnosti unutar omladinskog rada koji se fokusiraju na lini i socijalni razvoj,treba da pomognu mladima da:

doive zadovoljstvo i uspeh

kreiraju aktivnosti, ispolje i zadovolje svoja interesovanja

izgrade samopouzdanje i samopotovanje razviju znaajne odnose sa drugima upravljaju oseanjima i konfliktom razviju komunikacione i socijalne vetine razjasne svoje line stavove, vrednosti i uverenja razviju svoj identitet i oseaj nezavisnosti prepoznaju, razumeju i potuju razliitosti reaguju na neravnopravnosti

budu ukljueni u zajednicu

steknu ivotne vetine i poveaju mogunosti za zaposlenje razviju potovanje prema drugima

U omladinskom radu osnovni principi delovanja treba da budu vodilja kojim se ovaprofesija/zanimanje vodi u praksi kako bi se ostvario lini i socijalni razvoj mladih:Osnovni principi u omladinskom radu u zajednici su opti i neophodni pri realizacijirazvojnog ciklusa omladinskih programa.

2.2. PRIPREMA I PODSTICANJE MLADIH NA AKTIVNO UEE

Ueeje kljuni element procesa omladinskog rada. Odnosi se na nain rada koji

omoguava zajedniko donoenje odluka mladih i omladinskih radnika/ca, te timepromovie lini i socijalni razvoj. Ukljuuje vrednovanje dece i mladih kao pojedinaca/kikoje su sposobni da artikuliu svoje potrebe, interese te da se aktivno ukljue u proces izradei izvoenja sopstvenih projekata i aktivnosti. Uee se ne odnosi samo na injenicu da mladiuestvuju u aktivnostima, nego da istinski imaju glas koji se vrednuje i uvaava.Pristup koji omoguava potpuno uee mladima je ukljuivanje mladih i u sam procesupravljanja, gde mladi imaju pristup moi. Dakako, ovaj pristup zahteva pripremu i stalnupodrku mladima od strane omladinskih radnika/ca.


5/15


NAPOR

5

Pozitivno iskustvo uea i demokratskog donoenja odluka unutar svoje vrnjake grupe,moe dovesti do sticanja samopuzdanja i uverenja da mladi mogu neto promeniti, kao i toih moe ohrabriti da postanu aktivni u svojoj lokalnoj zajednici i ire.Uee je inkluzivni koncept koji omoguava da svaka mlada osoba unutar neke grupe, ima mogunost da u skladu sa sopstvenim kompentecijama preuzme inicijativu i odreene

odgovornosti u sledeim poljima: Kreiranje politike

Planiranje i sprovoenje programa Menadment i organizovanje Donoenje odluka

Takoe, nezavisno od etnike, kulturne, religijske i seksualne orijentacije, kao i razliitihoblika ometenosti (invaliditeta), svakoj mladoj osobi treba da bude obezbeena mogunostuea na ravnopravnoj osnovi. U odreenim sluajevima, bie potrebna dodatna podrka iohrabrivanje da bi se postiglo uee na ravnopravnoj osnovi.

2.3. PODSTICANJE I OMOGUAVANJE KONTINUIRANOG

PREISPITIVANJA VREDNOSTI I UVERENJA

Vrednosti i uverenjasu proizvod vie faktora. Stiu se kroz porodicu, kolu, prijatelje,masovne medije. Roditelji, vrnjaci, uitelji,profesori, kao i omladinski radnici imaju vanuulogu u ovom procesu, jer se deo njihovog vrednosnog sistema prenosi na mlade.Vaan aspekt omladinskog rada je pomaganje mladima da istrae i preispituju svojevrednosti i stavove, kao i da shvate i prihvate tue.

Prihvatanje i shvatanje vrednosti i stavova drugih ljudi moe biti teko za mlade, ali krozuenje o empatiji, to moe biti oslobaajui proces, kao i sazrevanje i lini razvoj.

Omladinski rad ne uvreava odreeni set vrednosti, nego osposobljava mlade zaracionalno i moralno prosuivanje na osnovu ega oni kreiraju svoj vrednosni sistem.Kada se susretnemo sa kontroverznim pitanjima, strategija i dunost omladinskogradnika/ce je prepoznavanje predrasuda kod mladih, te ohrabrivanje i pruanje drugihalternativnih informacija kako bi mladi mogli da preispitaju svoje vrednosti i stavove.

Ujedno je vano biti svestan vrednosti koje se promoviu u formalnom obrazovanju, kako bivrednosti kroz programe omladinskog rada bile komplementarne.

2.4. PODSTICANJE I PROMOVISANJE PRIHVATANJA I RAZUMEVANJADRUGIH

Promovisanje prihavatanja i razumevanja drugih je princip koji je potkrepljen savrednostima ravnopravnosti, razliitosti i meuzavisnosti.

Ono ukljuuje osposobljavanje mladih da vrednuju i potuju sebe i druge, te tei kacenjenju razlika i meuzavisnosti ljudi u zajednici/drutvu. Ukljuuje shvatanje kulturnihrazlika kao pozitivne injenice iz koje se obogaujemo, kao i sagledavanje mladih ometenih urazvoju kao mladih sa potencijalima i sposobnostima. Takoe, podrzumeva razumevanjepojma ravnopravnosti kao i obaveze da se omladinski rad suprotstavlja svakom vidudiskriminacije.


6/15


NAPOR

6

Proces doivljavanja drugih koji su razliiti a ravnopravni sa nama,nije lak.Osnovne vrednosti koje treba da se razviju u okviru omladinskog rada su prihvatanje,razumevanje i empatijakako bi se prevazili predrasude i stereotipi koje stoje na puturazvoja zdravihmeuljudskih odnosa.

Na mlade se gleda kao na faktore promene u drutvu; oni mogu imati jak uticaj na

svoje porodice, vrnjake/inje i iru zajednicu. Jedan od najsnanijih uticaja pri osnaivanjumladih da se ukljue u ovakav rad, jeste poverenje koje imaju u omladinskog/u radnika/cu.Programi izgraeni na poverenju nailaze na bolje shvatanje i prihvatanje razliitosti upogledu religije, seksualnosti, etnikog porekla, kulture i tradicije, kao i testiranja predrasuda iuspostavljanje ravnopravnosti i ravnopravnih mogunosti za njih kao i za druge.

2.5. VREDNOSTI OMLADINSKOG RADA

Ono to je prepoznato i identifikovano kroz konsultativni proces tokom prethodnog periodadelovanja NAPOR-a, jeste da su vrednosti koje omladinski rad treba da promovie u ovojoblasti:

Ravnopravnost i inkluzija mladih

Ukljuenost mladih u procesu donoenju odluka Partnerski odnos sa mladima

Meusektorska saradnja Dobrovoljno uee mladih Mladi kao resurs, a ne kao problem


7/15


NAPOR

7

2.6. KREIRANJE PROGRAMA ZA MLADE

Ovde je predstavljen razvojni ciklus programa za mlade, kao i osnovni elementi kojipredstavljaju osnov za efektivnu praksu u realizaciji omladinskog rada. Ovde se neemobaviti detaljima kurikuluma (obrazovnim programima) ili sadrajem specifinih omladinskih

programa. Na nama je da uporedimo, nadogradimo ili poveemo svoje znanje i iskustvo sapredstavljenim modelom.U projektnom omladinskom radu, neophodno je imati razvijen plan za pojedinane faze uciklusu programa, radi postizanja bolje efikasnosti, i ostvarivanja zacrtanih ciljeva.

koje

ce

odgovoriti1ustanov Ciklus omladinskih programa predstavlja razvojnu shemu (v.sliku 1.gore), gde sena osnovu osnovnog cilja (lini i socijalni razvoj) i osnovnih principa u omladinskom radu,planira i realizuje omladinski program.itikoji su


8/15


NAPOR

8

2.7. ELEMENTI U PLANIRANJU I DIZAJNIRANJU PROGRAMA ZA MLADE

Odabir ciljne grupe

Analiza potreba ciljne grupe na osnovu karakteristika (uzrast, broj, gde se nalaze,vrednosti i specifini naini ponaanja ciljne grupe, da li su i koje su programe dosada proli).

Formiranje tima koji e voditi program (obratiti panju na motivaciju i potrebu zadodatnim treningom ukoliko su nepohodne odreene kompetencije) i podelazadataka unutar tima

Odabir teme, ciljeva i zadataka, programa i metodologije

Vremenski raspored aktivnosti u fazama

Potrebni resursi (izrada budeta, pronalaenje prostora, neophodna tehnikaoprema)

Saglasnost (ukoliko je neophodno) roditelja, staratelja ili odreene institucije Analiza moguih potekoa u realizaciji programa Plan evaluacije programa i podnoenja izvetaja

2.7.1. Analiza konteksta u kojem se nalaze mladi

Omladinski rad, kao i sami programi, deava se u odnosu na to gde se mladi ljudi nalaze popitanju ostvarenih prava, problema, kao i njihovih potreba. U ovom delu potrebno jesprovesti neku vrstu istraivanja, koje moe biti u vidu sakupljanja informacija iz prethodnihistraivanja, analiza dosadanjeg iskustva u praksi, ili bilo koji prikladan nain za sakupljanjeinformacija (ankete, na primer). Pored toga, vano je identifikovati potencijalne ciljne grupemladih, kao i njihove specifinosti u odnosu na ideju koju pokuavamo ostvariti.

2.7.2. Konsultovanje sa mladima u vezi njihovih potreba

Konsultovanje sa mladima veoma je vano u identifikovanju njihovih potreba i problemakoji utiu na njihov lini i socijalni razvoj. Potrebe se mogu sagledavati kroz okvirporodinog okruenja ili socijalnoekonomskih prilika, manjinskih prava i sl. Takoe, vano jeomoguiti mladima da u ovoj fazi to otvorenije iskau svoje potrebe i da se koristimopristupom jednakih mogunosti, da bi to vie ciljnih grupa moglo da podeli svoja vienja uodnosu na svoj trenutni status u drutvu.

2.7.3. Procena postojeih resursa

Pre samog dogovora o programu, neophodno je realno proceniti potrebne resurse, koji vepostoje, kao i one koje je neophodno obezbediti (trokovirealizacije).

2.7.4. Uspostavljanje ciljeva

Svaki program mora imati jasne ciljeve, prilagoene ustanovljenim potrebama u konsultacijisa mladima. Vano je uoiti probleme ciljne grupe i gledati oima te grupe, da bi uspostavilito prikladnije i realnije ciljeve programa za mlade. Takoe, ciiljevi se trebaju podudarati saoekivanim rezultatima u odreenom programu


9/15


NAPOR

9

Neophodno je uskladiti ciljeve konkretnog programa za mlade sa ire postavljenim ciljevima(ciljevi lokalne zajednice, ciljevi lokalnog, regionalnog i nacionalnog akcionog plana zamlade). Odnosno, vano je da nam je uvek na umu da u radu sa jednom konkretnomgrupom, u stvari, inimo male pomake i promene u iroj drutvenoj zajednici, i neophodnoje da su nai planovi stalno u skladu saplanovima zajednice kako bi bili odrivi.

2.7.5. Dogovor o programu sa mladima

Ukljuivanje mladih u planiranje programa zahteva korienje razliitih pristupa u odnosu nauzrast, nivo samostalnosti i zrelosti, kao i u odnosu na interesovanja mladih. Putem uea uovom delu, mladi razvijaju linu i grupnu odgovornost za samu realizaciju programa.Na ovaj nain vea je verovatnoa da e program zaista pratiti potrebe mladih, biti imkoristan, i imati rezultate, a sa druge strane omoguiti mladima da praktikuju svoje vetinedonoenja odluka.

2.7.6. Realizacija i praenje programa

Svaki program je korisno osmisliti u vie delova ili faza, i u toku realizacije, bitno je imativreme za refleksiju i diskusiju sa mladima o potekoama na koje nailaze, ukoliko suukljueni kao lideri. Ukoliko je potrebno izvriti neke promene, potrebno je konsultovati sesa mladima, da se ne bi izneverila prvobitna oekivanja.

2.7.7. Zavretak i evaluacija programa

Evaluacija programa se deava nakon zavretka, a koristi se radi utvrivanja dostignutihciljeva, kao i utvrivanje efektivnosti naina rada/procena uspenosti.


10/15


NAPOR

10

3. ETIKI KODEKS U OMLADINSKOM RADU

Etiki kodeks se odnosi pre svega na moralne i profesionalne principe kojeomladinski/e radnici/ce treba da potujui daje osnov za uniformisane i standardizovaneprincipe u radu sa mladima.

3.1. ETIKI PRINCIPI

Omladinski/e radnici/ce imaju obavezu da:

Tretiraju mlade ljude sa potovanjem

potovanje svake mlade osobe, izbegavajui bilo kakav oblik diskriminacije naosnovu njihove rase, religije, polne/rodne pripadnosti, seksualne orijentacije,nacionalne pripadnosti, uzrasta, obrazovanja, socioekonomskog statusa i dr.

jasno objanjavanje prirode i granice poverljivosti, kao i da se informacijepoverene u jednu svrhu, ne smeju koristiti u druge svrhe bez odobrenja mlade osobeosim ukoliko je vidljiva jasna opasnost za mladu osobu, omladinskog/u radnika/cuili nekog/u drugog/u pojednica/ku.

Potuju i promoviu prava mladih da donose svoje izboreiodluke

informisanje i voenje diskusijasa mladima o razliitim mogunostima i ishodimaodreenih odluka i izbora pre donoenja krajnjih odluka

omoguavanje prilika za uenje, kako bi se razvili kapaciteti i samopouzdanje za

aktivno uee u procesu donoenja odluka

potovanje izbora mladihukazujui im na injenicu da posledice njihovih izbora nesmeju ugroziti nijedan segment ljudskih prava

Promoviu i obezbeuju dobrobit i sigurnost mladih

preuzimanje odgovornosti za procenu rizika i bezbednosti mladih uaktivnostima u kojima uestvuju

preuzimanje odgovornosti za spostvenu strunost i kompentencije, kaoi za strunost i kompetencije ostalih zaposlenih i volontera/ki

obavetavanje odgovarajuih institucija i preduzimanje odgovarajuihmera ukoliko postoji odreeni rizik i opasnost za mlade

Podsticanje mladih da ueputem suoavanja sa izazovima u obrazovnimaktivnostima uz izbegavanje nepotrebnog rizika


11/15


NAPOR

11

Doprinose promovisanju drutvene pravdeza mlade i drutvo u celini

promovisanje pravednog ponaanja i reagovanje na diskriminatorne akcije istavove

ohrabrivanje mladih da potuju razliitostiposebno u kontekstu multikulturalnog

drutva ukazivanje na nepravedne politike i praksei raditi na njihovim promenama

promovisanje uea mladih u omladinskom radu, javnim strukturama i drutvu ohrabrivanje mladih na udruivanje, i rad na pitanjima koja su od zajednikog

interesa

3.2. PROFESIONALNI PRINCIPI

Omladinski/e radnici/ce imaju obavezu da:Uviaju i razumeju granicu izmeu linog i profesionalnog ivota

to ukljuuje: uvianje i razumevanje granice izmeu razvijanja odnosa sa mladima koji prua

podrku i brigu i nunosti odravanja profesionalnog odnosa

nerazvijanje linih odnosa sa mladima, naroito intimnih i seksualnih odnosa usluaju ostvarenja takvog odnosa, mora se podneti izvetaj nadreenom koji treba dapreduzme odgovarajue akcije

ne zloupotrebljavati profesionalni angaman u cilju ostvarivanja intimnih iseksualnih odnosa sa mladima, kolegama, saradnicima.

neuestvovanje u aktivnostima koje su povezane sa poslom iz line koristi iprihvatanje poklona i usluga od mladih koje bi mogle kompromitovati profesionalniintegritet

paziti da lino ponaanje u javnosti izvan radnog vremena ne narui poverenjemladih kao i profesionalni integritet

Da budu odgovorni prema mladima, njihovim roditeljima i starateljima, kolegama iirem drutvu

to ukljuuje:

shvatanje da odgovornost prema razliitim grupama moe dovesti do konfliktainteresai da takvim situacijama treba potraiti savet kako bi se donela odgovarajuaodluka

otvorenost i iskrenost kada radimo sa mladima, omoguavati im pristupinformacijama i podrku pri izboru i donoenju odluka koje se tiu njihovog ivota iuea u aktivnostima omladinskog rada

da su delovanja omladinskog/e radnika/ce u skladu sa zakonom


12/15


NAPOR

12

Razvijaju vetine i kompetencije koje su potrebne za posao

to ukljuuje: preuzimanje samo onog posla i odgovornosti za koje omladinski/e radnici/ce imaju

potrebna znanja, vetine, sposobnosti kao i potrebnu podrku

traenje povratne informacije od mladih i od kolegao kvalitetu obavljenog posla,kao i konstantno unapreivanje linih vetina, znanja i sposobnosti

prepoznati kada su nova znanja, vetine i sposobnosti potrebne te potraiti ipreduzeti relevantnu doedukaciju

Podsticati i ukljuivati se u debate o etici u omladinskom radu

to ukljuuje:

razvijanje svesti o linim vrednostima omladinskog/e radnika/ce i njihovomuticaju na etike principe omladinskog rada

propitivanje etikih principa, uestvovanje u diskusijamasa kolegama/inicamau cilju razvoja organizacije u kojoj omladinski/a radnik/ca radi, kao i celokupnomrazvoju profesije omladinskog rada

razvijanje svesti o potencijalnim konfliktima izmeu linih i profesionalnihvrednosti, kao i izmeu interesa i prava razliitih pojedinaca/ki i etikih principaomladinskog rada

prepoznavanje vanosti kontinuirane refleksijei debate o etikim principima,te prihvatanje ovog dokumenta kao radne verzije koja treba da bude predmetdiskusija

Rad sa slubama i institucijama koje navedene principe razmatraju

pobrinuti se da su kolege/inice, zaposleni/e kao i mladi, upoznati sa etikimprincipima omladinskog rada

spremnost na ukljuivanjenje u interpretacije, pojanjavanja i diskusije oetikim principima

spremnost na prigovor stavovima i praksi drugih kolega/inica iliorganizacija/institucija, ija je praksa suprotna navedenim etikim principima


13/15


NAPOR

13

4. ZATITA DECE I MLADIH U OMLADINSKOM RADU

4.1.Uloga omladinskog rada u zatiti dece i mladih

Pristup u zatiti dece i mladih zasniva se na multisektorskoj saradnjikako bi se u najboljoj

moguoj meri odgovorilo na ovo kompleksno pitanje. Multisektorsku mreu sainjavajuobrazovni, socijalni, pravni, medicinski sistem kao i organizacije civilnog drutva koje sedirektno bave ovim pitanjima ili rade sa decom/mladima.

Omladinski radnici/cebilo da su profesionalci ili volonteri/ke trebaju da deluju u skladusa Konvencijom o zatiti dejih prava UN (1989), koja podrava najbolje interese dece (dejihprava), osigurava da sva deca/mladi imaju prava da budu zatieni od bilo kog oblika nasiljai znaajnih ozleda, da im je pruena adekvatna briga za njihov razvoj. Zlostavljanje jekategorisano kao povreda zakona, stoga omladinski/e radnici/ce moraju da deluju i u skladusa zakonskim obavezama i definisanim politikama i procedurama o zatiti dece i mladih sameorganizacije/institucije u kojoj omladinski/a radnik/ca radi. Ukoliko omladinski/a radnik/cane prijavi sumnju zlostavljanja ili poinjeno zlostavljanje, mogu postati predmet zakonsketube.

Uloga omladinskog rada u zatiti dece i mladih

Kada gledamo multisektorski pristup, zanimanje/profesije omladinskog rada upogledu zatite dece i mladih radi u oblastiprimarne prevencije.

Vrlo je bitno razgraniiti koje su to dunosti i obaveze omladinskog radnika/ce, i dokoje granice see kompetentnost, kao i nunost prosleivanja sluaja/informacijedrugim institucijama koje se bave posebnom ili sekundarnom prevencijom, izatitnom intervencijom.

Primarna prevencija podrazumeva:

Prevenciju i kreiranje sigurnog okruenja Otkrivanja

Uee u prikupljanju podataka (izvor informacija za sistem socijalne zatite, pravnisistem)

Podrka u tretmanu i praenje

4.2. Prijavljivanje zabrinutosti/sluaja zlostavljanja

Imajui u vidu da omladinski rad tei ka uspostavljanju sigurne atmosfere za mlade kao isamu prirodu odnosa izmeu omladinskog/e radnika/ce i mladih, velika je verovatnoa dae mladi iskoristiti tu atmosferu i poveriti se. Ukoliko omladinski/a radnik/ca sumnja ili jeinformisan/a o zlostavljanju deteta/mlade osobe, vrlo je vano da NIKADAsamoinicijativno ne istrauje dalje. U takvim situacijama vrlo je bitno da se informacijaprosledi nadlenim licima i institucijama. Ukoliko unutar same organizacije postojiimenovana osoba koja je specijalizovana za pitanja zatite dece i mladih treba informisati tuosobu, ili ukoliko to nije sluaj informaciju (napraviti prijavu) treba proslediti centru za


14/15


NAPOR

14

socijalni rad ili policiji, koji e dati dalje upute ta treba raditi. Kada dete/mlada osobaobelodani zlostavljanje, uloga omladinskog/e radnika/ce jeste pruanje podrke, kao i da preindividualnog razgovora sa mladom osobom potvrdi poverljivost. Drugim reima, da stavido znanja da je otvoren/a za sluanje, ali da ima obavezu da prosledi informaciju daljenadlenim licima/institucijama.

Dunost omladinskog/e radnika/ce je da uvek radi u najboljem interesu deteta/mlade osobe.

Neophodno je preneti informacije nadlenim slubama propisanim zakonom u sluajusumnje koja upuuje na mogue ugroavanje interesa deteta/mladih ili obelodanjivanja odstane mlade osobe.

Nezavisno od linih uverenja, kulture, religije i sl. NAJBOLJI INTERESIDETETA/MLADE OSOBESU UVEK NA PRVOM MESTU.

4.3. Zdravstveno-sigurnosne mere zatite

Zatita dece i mladih ne podrazumeva samo reagovanje na zlostavljanje. Ono ujednoukljuuje neizlaganje dece i mladih rizicima u kojima bi mogli biti povreeni. Stoga, u praksiomladinskog rada vrlo je bitno razviti procedure u odnosu na zdravstveno-sigurnosnihmerezatite. One ukljuuju pitanja zdravstvenog osiguranja kada se sa mladima ide na nekiizlet, kamp ili ekskurziju, prvu pomo, procedure u sluaju poara, procedure tokomtransporta mladih, potrebne informacije o mladima, korienje bezbednih igara i aktivnosti,pitanje puenja i alkohola itd. Svaka od aktivnosti omladinskog rada nosi sa sobom odreeneelemente rizika, stoga je vrlo bitno napraviti analizu rizika, gde se pravi procena da li je rizikvisok ili nizak, te u skladu sa tim doneti odluku o sprovoenu ili nesprovoenju odreeneaktivnosti, kao preduzimanje mera predostronosti kako bi se postojei rizici smanjili.Svi ovi elementi su definisani politikom i procedurama same organizacije, te se u odreenoj

meri razlikuju od organizacije do organizacije.

Deca/mladi koji poznaju svoja prava, bolje su obueni da se zatite. Stoga je ulogaomladinskih radnika/ca da upoznaju decu i mlade sa njihovim pravima!

OMLADINSKI RAD BAZIRA SVOJU PRAKSU U OBLASTI ZATITEDECE I MLADIH NA SLEDEIM VREDNOSTIM, PRINICPIMA I

UVERENJIMA:

Dobrobit mlade osobe/deteta je najvanije polazite Svako zlostavljanje deteta/mlade osobe ukljuuje naruavanje njihovih prava

Svaku optubu i sumnju treba shvatiti ozbiljno i na nju treba reagovati adekvatno Sva deca/mladi imaju jednaka prava na zatitu od zlostavljanja i eksploatacije Stanje zatite dece/mladih treba da bude poboljano kroz promociju njihovih prava

zasnovanih na Konvenciji o pravima deteta UN.

Zlostavljenje deteta/mlade osobe nikada nije prihvatljivo

Kao omladinski/e radnici/ce imamo obavezu da zatitimo decu/mlade i da ihnikada ne dovedemo opasnost


15/15


NAPOR

15

Kada radimo u partnerstvu sa drugim organizacijama civilnog drutva /institucijama,partneri moraju preuzeti odgovornost da zadovolje standarde u domenu zatite decei mladih u programima

U OMLADINSKOM RADU TREBA DA SE OBAVEEMO NA:

Svesnost da osiguramo da omladinski radnici/e budu svesni i obrazovani popitanju zatite dece i mladih

Prevenciju - da osiguramo da se kroz svesnost i dobru praksu potencijalni rizici uodnosu na zatitu dece i mladih svedu na minimum

Prijavljivanje - da osiguramo da su omladinski radnici/e upueni u procedureprijavljivanja optubi, sumnji i zabrinutosti

Reagovanje - da osiguramo da se adekvatna reakcija desi u praksi u odnosu naprijavljenu sumnju, optubu i zabrinutost

4.4. PREPORUKA

Politika zatite dece i mladih trebalo bi da bude obavezna u svim institucijama iorganizacijama civilnog drutva gde se nalaze deca i mladi, koja podrazumeva odreeneprincipe zatite i razvijenu proceduru kojom se odreuju naini prenoenja informacijaukoliko je u pitanju primeivanje znakova zlostavljanja ili otvaranje mlade osobe, u ciljudobrobiti i interesa deteta/mlade osobe. Sama politika bi trebalo da proizilazi iz Konvencijeo pravima deteta.

Preporuujemo svakoj organizaciji da organizuje obuku omladinskih radnika/ca o zatitidece i osnovama prepoznavanja zlostavljanja u svim vidovima.

Ulogu nosioca i koordinatora u procesu zatite dece trebalo bi da ima centar za socijalni radkoji je, u naem drutvu, osnovna sluba za zatitu dece i koji, istovremeno, vri posloveorgana starateljstva.

KORISTITI PREPORUKE KOMITETA ZA DEIJA PRAVA OUN NA IZVETAJRS O OSTVARIVANJU KONVENCIJE

IZDAVA: CENTAR ZA PRAVA DETETA 2008. GODINE

Documents

NAPOR Smernice za osig. kval..pdf