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NAP Desarrollo de conceptos y procedimientos Valores y actitudes Actividades y evaluación

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zo Comprensión y producción oralLa escucha comprensiva de textos, la producción de narraciones y renarraciones de historias.En relación con la lecturaLa participación asidua en situaciones de lectura.En relación con la literaturaLectura de obras literarias. Producción de textos orales.Interpretaciones personales, construcción de significados compartidos con otros lectores, formación como lector de literatura.Producción de textos orales, nuevas versiones literarias leídas o escuchadas. Inclusión de recursos literarios.Reflexión sobre la lenguaIdentificación de unidades y relaciones gramaticales y textuales.Formas de organización textual. El párrafo como unidad del texto.Relaciones de significado: sinónimos.

El cuento maravillosoObjetos y personajes de los cuentos.Fórmulas de apertura y de cierre.Secuenciación. Conectores.Vocabulario y diccionarioOrden de las palabras.Sinónimos.Párrafo.

Sobre las palabras, las oraciones y los textos

Participación en producciones de escucha y producción oral. Valoración de las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista propios, conocimientos, sentimientos, emociones.Confianza en sus posibilidades de expresión oral. Formación como lector de literatura a partir de la frecuentación de obras literarias.Interés por leer diversidad de textos. La reflexión acerca de aspectos textuales. Incremento y estructuración del vocabulario.

ActividadesLectura comprensiva. Reconocimiento de la tipología textual.Ampliación del vocabulario. Resolución de cuestionarios en forma escrita.Elaboración de discursos orales.Reconocimiento de estructura narrativa, párrafos.Reconocimiento y uso de conectores.Búsqueda de palabras en el diccionario.Reconocimiento y uso de sinónimos.EvaluaciónElaboración de un relato a partir de un texto leído.

Abril Comprensión y producción oral

La producción de narraciones y renarraciones de historias.La participación en conversaciones sobre temas de estudio, incluyendo vocabulario acorde.En relación con la lectura y la producción escritaParticipación en situaciones de lectura con propósitos diversos (para aprender, informarse, averiguar datos, goce estético).Búsqueda y consulta de material en biblioteca.Escritura de textos con un propósito comunicativo.En relación con la literaturaLectura de obras literarias orales y de autor.Producción de textos orales y escritos, incluyendo diálogos y descripciones.Reflexión sobre la lenguaRelaciones de significado. Signos de puntuación. El punto final.Uso de mayúsculas.

El cuentoTaller de escritura: producción de cuentosUso de descripciones en los cuentos.Uso de signos de puntuación.El texto expositivoTécnicas de estudio.

Pistas para escribir bien

Valoración de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, conocimientos, emociones. Confianza en la posibilidad de expresión oral y escrita. Exploración y disfrute de obras literarias. Interés por leer cantidad y variedad de textos.Interés por producir textos escritos. Escritura atendiendo al proceso de producción y los aspectos normativos ortográficos. Lectura de textos expositivos, empleando distintas estrategias. Reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos escritos.

ActividadesComprensión lectora.Reconocimiento de personajes, ámbitos y acciones, en cuentos.La descripción en los cuentos.Narración escrita.Uso del punto final.Uso de mayúsculas.Uso de conectores.EvaluaciónElaboración escrita de narraciones con inclusión de descripciones.

May

o En relación con la lectura y la producción escritaLa lectura de textos con un propósito comunicativo determinado: estrategias de lectura, propósito y consulta de elementos paratextuales.Inferencias. Detección de información relevante. Inferencia del significado de palabras desconocidas.Monitoreo del propio proceso de comprensión.

La noticiaLos paratextosEl diccionario: acepciones y abreviaturas.Antónimos.Ortografía.Signos de puntuación.Comprensión lectoraTécnicas de estudio.Taller de escritura: producción de noticias

Valoración de la lengua escrita para expresar ideas.La lectura con distintos propósitos y en distintos soportes. Escritura de textos atendiendo al proceso de producción y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, la normativa ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad.

ActividadesReconocimiento de las características de las primeras planas de los diarios. Localización de información a través del paratexto. Hipotetización de contenidos a partir de titulares.Reconocimiento del significado de palabras por contexto y a través del diccionario. Uso de antónimos y abreviaturas.

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May

o Escritura de textos con un propósito comunicativo. Uso de signos de puntuación, control de la ortografía, organización propia del texto.Reflexión sobre la lenguaAbreviaturas.Relación de significados: antónimos. Resolución de vocabulario desconocido.Signos de puntuación.Conocimiento de la ortografía del vocabulario de uso.

Pistas para escribir bienSobre las palabras, las oraciones y los textos

Reflexión acerca de aspectos normativos.La consideración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliación del universo cultural.

Reconocimiento de las características de la noticia. Identificación del lugar y tiempo de los hechos.Exposición oral. Lectura y comprensión de textos expositivos. Reconocimiento de ideas principales.Producción de noticias y epígrafes.Uso de signos de puntuación.Reflexión ortográfica.EvaluaciónLectura y análisis de una noticia. Hipotetización de significados y confirmación a través del diccionario.Producción de noticias y titulares.

Juni

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ulio Comprensión y producción oral

Participación en conversaciones sobre lecturas compartidas y temas de estudio con vocabulario acorde. Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral.En relación con la lectura y producción escritaParticipación en situaciones de lectura. Búsqueda y consulta en la biblioteca. Consulta del diccionario.La escritura de textos con un propósito comunicativo.En relación con la literaturaLectura de obras literarias de la tradición oral y de autor.Interpretaciones personales, construcción de significados, formación como lector de literatura.Producción de textos orales o escritos, incluyendo diálogos, descripciones, personajes. Inclusión de recursos propios del lenguaje literario. Reflexión sobre la lenguaIdentificación de formas de organización textual.El adjetivo (aspectos semánticos y morfológicos).Los verbos de la narración. Tiempos presente, pasado y futuro.Conectores.Familias de palabras (prefijación y sufijación).Reflexión para identificar relaciones textuales.Reconocimiento de las lenguas y variedades lingüísticas.Reconocimiento de sustantivos, adjetivos, aspecto semántico y algunos aspectos de su morfología flexiva.Signos de puntuación.

Cuentos con humorEstructura narrativa.Diálogo y descripción.Familia de palabras.Uso del diccionario.Descripciones, diálogos, personajes, estructura narrativa.El adjetivoLos verbos en la narración.Los conectores.Tipos textuales y propósitos lectores.Variedades lingüísticas.Los sustantivos. Los artículosConcordancia. Construcción sustantiva.La fábula.Comprensión lectoraTaller de escritura: producción de cuentos humorísticos. Proceso de escritura y reescritura.Signos de puntuación: signos de interrogación, coma.

Sobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bien

Consideración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para la ampliación del universo cultural.La formación como lector de literatura a partir de la frecuentación, exploración y disfrute de obras literarias de la tradición oral y de autor.El interés por leer variedad y cantidad de textos.El interés por producir textos en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y las características del género. Escritura de textos atendiendo al proceso de producción de los mismos.Incremento y estructuración del vocabulario a partir de situaciones de comprensión.La valoración de la diversidad lingüística como una de las expresiones de la riqueza cultural de la región y del país.La comprensión de las funciones de la lectura y de la escritura.La reflexión sistemática acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.La reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.

ActividadesComprensión lectora .Hipotetización a partir del título y la ilustración.Reconocimiento de nuevo vocabulario y de expresiones de uso corriente.Localización de descripciones que den cuenta del tiempo y del espacio.Reconocimiento de personajes y de la estructura narrativa.Identificación de los verbos de la narración. Conjugación verbal.Conectores.Producción escrita de narraciones, diálogos y descripciones. Proceso de escritura y reescritura.Análisis de familias de palabras. Reconocimiento de sufijos y prefijos. Reconocimiento de adjetivos y sustantivos. Concordancia con el adjetivo y el artículo. Construcción sustantiva.Reconocimiento de tipos textuales y de propósitos lectores.Identificación de variedades lingüísticas.Reconocimiento de las características textuales.Aplicación de signos de puntuación y de entonación.EvaluaciónProducción de textos graciosos, aplicando recursos expresivos.Comprensión lectora y producción escrita. Expansión, aplicación de construcciones sustantivas, y signos de puntuación.

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Agos

to En relación con la lectura y producción escritaParticipación en asiduas situaciones de lectura con propósitos diversos. Aplicación de estrategias de lectura. Detección de información relevante.Consulta al diccionario.Monitoreo de los propios procesos de comprensión, recuperando lo que se entiende e identificando y buscando mejorar la comprensión.Escritura de textos con un propósito comunicativo.Redacción realizando por lo menos un borrador del texto. Revisión concentrándose en aspectos de la organización, la forma, el vocabulario, la puntuación, la ortografía.Comprensión y producción oralEscucha comprensiva de textos expresados por sus compañeros.Producción de instructivos.Reflexión sobre la lenguaLa reflexión sobre el verbo, aspectos semánticos y morfológicos. Verbos en infinitivo e imperativo para indicar los pasos a seguir en los instructivos.Identificación de sílaba tónica. Reglas ortográficas: tildación.

Los textos instruccionalesLos verbos en las instrucciones.Las consignas escolares.El vocabulario disciplinar.AcentuaciónTaller de escritura: el instructivo.

Sobre las palabras, las oraciones y los textosPistas para escribir bien

Valoración de los procesos de producción de textos, orales y escritos, con cuidado de la normativa ortográfica. Confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Lectura con distintos propósitos y estrategias.Escritura de textos atendiendo al proceso de producción, teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad.La reflexión sistemática acerca de aspectos normativos y gramaticales.El incremento y la estructuración del vocabulario.La reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.

ActividadesInterpretación y elaboración de instrucciones.Reconocimiento de la estructura y el propósito de las instrucciones.Individualización de los distintos tipos de textos instruccionales.Reconocimiento de las formas verbales en las instrucciones, en las consignas y en textos expositivos.Conocimiento e implementación de las reglas de acentuación.Identificación del vocabulario disciplinar.Aplicación de estrategias de comprensión lectora: reconocimiento de palabras clave.Producción escrita de instructivos.Proceso de escritura y reescritura con reflexión sobre la lengua. Elaboración de borradores y textos definitivos.Evaluación Elaboración de un texto instruccional.

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bre Comprensión y producción oral

Participación en lecturas compartidas.Conversación sobre temas de estudio incluyendo un vocabulario acorde.Exposiciones individuales.En relación con la lectura y producción escritaAplicación de estrategias de lectura.Escritura de textos con un propósito comunicativo determinado. Planificación del texto en función de la situación comunicativa y género.Escritura de borradores.Revisión de algunos aspectos (recursos propios del género, forma, vocabulario, puntuación, ortografía).Búsqueda y consulta de materiales en biblioteca.En relación con la literaturaComprensión y disfrute de obras literarias.Producción de textos orales y escritos.Textos de invención orientados a la desautomatización de la percepción y del lenguaje, priorizando el juego de palabras y los sonidos. Uso de recursos propios del discurso literario.Reflexión sobre la lenguaConocimiento de la ortografía: B, V, S, C, Z, H.

El texto poéticoVersos y estrofasRecursos: rimas, comparaciones, metáforas.Campo de significado o campo semántico.OrtografíaConcordanciaTaller de escritura: texto poético.Lectura oralComprensión lectoraEstrategias de lectura. Reconocimiento de ideas principales.

Pistas para escribir bien

Valoración de las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, sentimientos y emociones.Confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.Participación activa en situaciones de habla y escucha.Respeto e interés por las producciones orales y escritas de otros.Frecuentación de obras literarias, exploración y disfrute de obras de tradición oral y de autor.Interés por leer cantidad y variedad de textos.Reflexión sistemáticas acerca de aspectos normativos.El incremento y la estructuración del vocabulario.La reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y escritos.

ActividadesComprensión lectora.Reconocimiento de las características del discurso lírico: silueta (versos y estrofas). Recursos: rima, comparaciones, preguntas, metáforas.Intercambio oral.Resolución de cuestionarios.Búsqueda de palabras en el diccionario. Reconocimiento y elaboración de campos semánticos. Producción escrita.Revisión del texto. Proceso de escritura y reescritura. Ortografía: letras B, V, C, S, Z y H.Concordancia.Lectura de textos expositivos y reconocimiento de ideas principales.EvaluaciónLectura oral expresiva.Producción de poemas breves.

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NAP Desarrollo de conceptos y procedimientos Valores y actitudes Actividades y evaluación

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ubre Comprensión y producción oral

Participación asidua en conversaciones y temas de estudio con un vocabulario acorde al contenido.Escucha comprensiva de textos expresados en forma oral.En relación con la lectura y producción escritaParticipación en situaciones de lectura.Búsqueda y consulta de materiales.Escritura de textos con propósito comunicativo determinado.Recuperación de información relevante de manera resumida.En relación con la literaturaLectura de obras literarias para formarse como lector de literatura.Producción de textos orales y escritos. Uso de recursos literarios.Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre las formas de organización textual y relaciones gramaticales.Conocimiento y empleo de palabras: familia de palabras, campo semántico, sinónimos, hiperónimos, hipónimos.Conocimiento de reglas ortográficas y de signos auxiliares.

El texto teatralDiálogos y acotaciones.Vocabulario específico.Campos semánticos.Sinónimos.Hiperónimos e hipónimos.Taller de escritura: texto teatral.

Pistas para escribir bien

Confianza en las posibilidades de expresión escrita y oral.Participación en grupos en los que se establecen situaciones de escucha y producción oral.La consideración de la lengua como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliación del universo cultural.La lectura con distintos propósitos y en distintos soportes.IEscritura de textos atendiendo al proceso de producción y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto y los aspectos de la normativa ortográfica.Reflexión sistemática acerca de aspectos normativos, gramaticales y textuales. El incremento y la estructuración de vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos.La reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales yescritos.

ActividadesComprensión lectora.Escucha y producción oral.Producción de descripciones y diálogos.Reconocimiento de la estructura del texto teatral: diálogos y acotaciones escénicas.Hipotetizaciones previas a la lectura a partir del paratexto.Búsqueda de palabras en el diccionario.Reconocimiento de campos semánticos, sinónimos, hiperónimos e hipónimos.Uso de signos auxiliares: raya de diálogo y paréntesis.Caracterización de personajes.Elaboración de borradores. Proceso de escritura y reescritura.Lectura expresiva.Aplicación de estrategias de comprensión lectora: reconocimiento de párrafos, vocabulario específico, ideas principales.Elaboración de resúmenes. Uso de conectores.EvaluaciónProducción de diálogos teatrales en forma oral y escrita.

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bre-

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bre Comprensión y producción oral

Participación en conversaciones con vocabulario acorde.Solicitud de información adicional y aclaraciones sobre las palabras o expresiones.Recuperación de información relevante.Producción de exposiciones individuales sobre contenidos estudiados y temas de interés, seleccionando y organizando la información, con inclusión de vocabulario acorde. En relación con la lectura y la producción escritaLa escritura con un propósito comunicativo determinado.Escritura de textos no ficcionales, respetando el orden temporal y causal.Producción de exposiciones que incluyan presentación del tema, desarrollo y cierre.Uso de signos de puntuación, control de la ortografía y empleo de conectores apropiados.Reflexión sobre la lenguaLa oración: su estructura interna.Reflexión en relación con los significados: sinónimos e hiperónimos.Identificación de unidades y relaciones gramaticales y textuales.Pronombres personales.

Los textos expositivosDónde y cómo obtener información.Las definiciones.Exposición oral.Uso del diccionario.Elaboración de fichas y cuadros.Taller de escritura: texto expositivo.Estructura de la oración.Pronombres personales.

Sobre las palabras, las oraciones y los textos

Respeto e interés por las producciones orales y escritas de los otros.Confianza en las posibilidades de expresión oral y escrita.Participación en situaciones de escucha y producción oral.Valoración de la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado del aprendizaje y la ampliación del universo cultural.Lectura con distintos propósitos, en distintos soportes, empleando las estrategias incorporadas.La escritura de textos atendiendo al proceso de producción de los mismos y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los aspectos de la normativa ortográfica, la comunicabilidad y la legibilidad.Reflexión sistemática acerca de aspectos normativos de la lengua.El incremento y la estructuración del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos.

ActividadesIdentificación de paratextos y soportes (libros, revistas, enciclopedias).Localización de información en los textos expositivos. Reconocimiento de las características del tipo textual.Hipotetización a partir del paratexto.Lectura comprensiva.Resolución de cuestionarios.Identificación de ideas principales y definiciones.Formulación de preguntas al texto.Ampliación del vocabulario propio del texto explicativo. Origen de las palabras.Uso del diccionario.Estrategias para organizar la exposición oral: secuenciación de las ideas.Elaboración de fichas y cuadros.Elaboración de textos expositivos: organización de la información.Estructura de la oración.Sinonimia. Pronombres personales.EvaluaciónLectura y elaboración de un texto expositivo.Exposición oral. Formulación de preguntas.Interacción grupal.

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