NACIONALNI KURIKULUM

NACIONALNI KURIKULUM

ULOGA ŠKOLSKE KNJIŽNICE u nacionalnom kurikulumu za obvezno obrazovanje u Hrvatskoj??? Predstavila Ana Krželj

[email protected] 2

Europska iskustva i nacionalni kurikulum za obvezno obrazovanje u

HrvatskojZnanstveni skup

1. prosinca 2006.

Suorganizatori:

Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja, Institut za društvena istraživanja u Zagrebu

[email protected] 3

Suorganizatori:

• Učiteljski fakultet, Sveučilište u zagrebu

• Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu

• Prirodoslovno-matematički fakultet – Matematički odjel, Sveučilište u Zagrebu

• PMF, Sveučilište u Zagrebu, Geografski odsjek

[email protected] 4

Organizacijski odbor:• prof, dr. sc. Ivan Cifrić –

predsjednik odbora

Članovi:

• dr. sc. Branislava Baranović

• prof.dr.sc. Ante Bežen

• prof. dr. sc. Aleksandra Čižmešija

• Mladen Domazet

• prof. dr. sc. Vlatka Domović

[email protected] 5

Članovi:

• Prof. dr. sc. Jelena Djigunović Mihaljević

• Snježana Koren

• prof. dr. sc. Pavel Rojko

• prof. dr. sc. Vera Turković

• mr.sc. Ružica Vuk

[email protected] 6

Predstavljanje 6 kurikulumskih područja u nacionalnim kurikulumima

11 europskih zemalja

• Jezično područje• Matematika i ICT

/prof. dr. sc. Aleksandra Čižmešija i dr. sc. I. Batarelo/

• Prirodoslovno područje• Društveno-humanističko područje• Školski kurikulum, izborne aktivnosti

[email protected] 7

Izuzetno mudro i poticajno

• Suvremeno društvo i obrazovanje

Prof. dr. sc. Ivan Cifrić

Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu

“Svaki podatak nije informacija.

Živimo u eksformaciji.”

[email protected] 8

Prof. dr. sc. Ivan CifrićRazaberimo bitno

Ključni problem – Socijalni aspekt

• “Mladima dati okvir kako bismo mogli obavljati selekciju.”

• “Interkulturalne kompetencije trebaju svim učenicima.”

[email protected] 9

“Znanstvene informacije postaju tajna proizvođača”

• Oduvijek je postojao monopol na znanje.

• Moderno društvo je odgovorno za sadržaj, smjer i ciljeve obrazovanja.

• Interes profita = Intelektualne elite.

[email protected] 10

Dr. Dijana Vican, predsjednica Vijeća za izradu nacionalnog

kurikuluma

• Dr. Dijana Vican, docentica na Odjelu za pedagogiju Sveučilišta u Zadru, u razgovoru za Školske novine, 12. Prosinca 2006., rekla je da okvir nacionalnog kurikuluma za obvezno obrazovanje , sadrži smisleno povezane sastavnice:



kurikuluma

• Vrijednosti, ciljeve, sadržaje, organizaciju, metode i vrjednovanje.

• Trebao biti gotov do sredine proljeća 2007, godine.



kurikuluma• Kurikulum nije uputnikOdgojno-obrazovni kurikulum je daleko širi od

nastavnog plana i programa

• Odgojno-obrazovni tijekU odgojno-obrazovnom kontekstu kurikulum

prvenstveno treba uzeti u značenju odgojno-obrazovnog tijeka koji ima svoje temeljne sastavnice

• Neprihvatljive “instant” promjene• HNOS – učiteljska inicijativa• Politička volja je presudna



kurikuluma• “KURIKULUM JE TIJEK U

VERTIKALI, ALI I KRUŽNI CIKLUS.”• DRUŠTVO ZNANJA U EU kontekstu

nalaže ključne kompetencije:• Što?• S kime?• Kako?• S čime?• U kojem vremenu?



kurikuluma

Kompetencije i i standardi proizlaze iz partnerstva:

• Odgojitelja• Učitelja• Stručnih suradnika• Ravnatelja• Mentora• Savjetnika



kurikuluma

• Rasterećenje i i pragmatičnost HNOS-a rezultirali su:

• Senzibiliziranjem učitelja• Primjenom razmjene• Promjenom u interijeru škole• Kreativnijim radom učitelja• Pozitivnim ozračjem



kurikuluma• No, HNOS je otkrio i slabosti

Nastavnog plana i programa.• HNOS nedostaci:• Metodologija rasterećenja?• Pojmovno-terminološke nejasnoće• Prijemčivosti samo za razrednu nastavu• Nastavni plan?• Integrativni programi?• Usmeni naputci?• Evaluacijski pristup?

[email protected]

mailto:[email protected]


Nismo spomenuti !Mi se osjećamo dijelom priče o

kurikulumu.• Pitala sam:

Gdje je školska knjižnica, u ovoj priči, ako znamo:

- da prvi put u povijesti ima svoj Plan i program rada pod imenom

Školska knjižnica – Informacijska pismenost i poticanje čitanja, temeljen na aktualiziranim promjenama odgoja i obrazovanja


Mjesto školske knjižnice u nacionalnom

kurikulumuu osnovnoj školi, provođenjem

projekta Hrvatski nacionalni obrazovni standard za osnovnu školu.

Nezaobilazna je uloga školske knjižnice, znamo li da je ona informacijsko, medijsko i komunikacijsko središte škole.


Mjesto školske knjižnice u nacionalnom kurikulumu

• Nezaobilazna je uloga školske knjižnice znamo li da je stručni suradnik - školski knjižničar onaj koji bi trebao poticati razvoj čitalačke kulture i osposobljavati učenike za intelektualnu proradu izvora, pridonoseći razvoju kulture samostalnoga intelektualnog rada.



kurikulumu.• Znamo li da s novim NPP rada

knjižnice:• Imamo nastavne teme i ključne pojmove• Odrađujemo nastavne sate u razredu i

knjižnici• Integriramo nastavu sa svim nastavnim

predmetima• Koreliramo sa npr. Informatikom u 7. R.

((pretražujemo Internet – citat, autorstvo, kataloge…)



kurikulumu.• Poučavamo vještinama korištenja medija i

komunikaciji• Tradicionalno, već 19. Godinu,

održavamo Proljetnu školu školskih knjižničara, koja oduvijek stručno osposobljava školske knjižničare svim oblicima sadašnje HNOS-ovske pretpostavke rada, u školi i izvanučioničkoj nastavi.

• Tiskano je svih 19, Zbornika PŠŠK, koji su svjedočanstvo knjižničarskog djelovanja.


Mjesto školske knjižnice u nacionalnom kurikulumu

• Svi moji navodi glede uloge školske knjižnice temelje se na Zakonu o knjižnicama i Standardu za školske knjižnice.

• Djelatnostima i zadaćama školske knjižnice:

• Neposredna odgojno-obrazovna djelatnost• Stručna knjižnična djelatnost• Kulturna i javna djelatnost


Odgovor na moje pitanje:

• Knjižnica je sastavni dio jednog od 6 kurikulumskih područja, tj.

Matematike i ICT-a !?

U Zagrebu smo raspravljali u okviru radionica…

Možemo razgovarati i iznositi svoja mišljenja na ovu temu.


Hvala na pažnji!Hvala ravnatelju

gospodinu Kovačeviću!

• Graditeljska grafička i obrtnička škola u Splitu

• 24., 25. I 26. Siječnja 2007.• Agencija za odgoj i obrazovanje

– Podružnica Split• Ana Krželj, dipl. knjižničarka,

savjetnica za školske knjižnice

Documents

NACIONALNI KURIKULUM