-
MURID DAN ALAM BELAJAR EDU 3033INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS
SULTAN ABDUL HALIMSELAMAT SEJAHTERAAHLI KUMPULANPAVITTIRAN A/L
GUNASELAN DHILIP KUMAR A/L AGILANDEVRAJ A/L KUTTANDHEVENTHIRAN A/L
SUKUMAR
-
5 a) NYATAKAN FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMBENTUKAN
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK)
-
1. FAKTOR AGAMA
Islam adalah agama rasmi negara Malaysia. Namun begitu, agama
lain bebas diamalkan oleh seseorang berdasarkan undang-undang
negara yang telah ditetapkan. Agama Islam merupakan satu faktor
yang penting bagi mempertimbangkan asas dalam proses penggubalan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Unsurnya adalah perdasarkan
pernyataan berikut :
mewujukan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi, sosial dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan yang maha esa.
-
2. FAKTOR SOSIAL
Masyarakat Malaysia adalah bersifat heterogen iaitu terdiri
daripada berbilang kaum dimana keharmonian dan kemakmuran serta
keselesaan negara tergantung kepada amalan sikap toleransi,
bekerjasama dan hormatmenghormati antara satu sama lain. Sikap
positif seperti ini adalah diperlukan dalam mewujudkan keadaan
sosial yang stabil. Pernyataan Falfah Pendidikan Kebangsaan.
melahirkan rakyat Malaysia yang memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
-
3. FAKTOR POLITIK
Falsafah Pendidikan Kebangsaan digubal berlandaskan kepada
ideologi negara berdasarkan dokumen-dokumen rasmi iaitu Laporan
Pendidikan, Rncangan Malaysia, dan juga Rukun Negara. Matlamat
pencapaian perpaduan kaum menjadi pertimbangan asas dalam
penggubalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
4. FAKTOR EKONOMI
Rakyat Malaysia yang terlatih dalam pelbagai kemahiran dapat
membantu negara dalam memperkembangkan dan membantu ekonomi negara
dengan mempertimbangkan daya pengeluarannya. Tujuan ini dapat
dicapai dengan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, bertanggungjawab, dan berkeupayaan untuk memberi
sumbangan terhadap kemakmuran negara.
-
5. FAKTOR INDIVIDUPotensi individu dapat diperkembangkan melalui
proses pendidikan yang mana ia meliputi aspek-aspek intelek,
rohani, emosi, dan jasmani. Perkembangan petensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu akan menjadi insan yang harmonis. Insan
seperti ini sentiasa mengamalkan sikap bersyukur, sentiasa
menikmati ketenteraman jiwa serta bersedia menghadapi cabaran hidup
dengan tenang.
6. FAKTOR SEJAGATPenggubalan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
tidak terpisah daripada pengaruh perkembangan sistem pendidikan
antarabangsa. Idea-idea yang dihasilkan dalam seminar pendidikan
antarabangsa memberi pengaruh kepada Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Contohnya, program pendemokrasikan pendidikan
pensarwajatan pendidikan dan pendidikan seumur hidup dirancangkan
oleh UNESCO dalam 1980-an diadakan dalam pernyataan FPK. Pendidikan
di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan. (PSH)
-
5 b) MATLAMAT FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN ADALAH DASAR KEPADA
PENAMBAHBAIKAN SISTEM PENDIDIKAN NEGARA DALAM MENTRANSFORMASIKAN
SUKATAN PELAJARAN STANDARD DAN PENERAPAN NILAI MURNI.
ANALISKAN PERANAN GURU DALAM MENTRANSFORMASIKAN SISTEM
PENDIDIKAN NEGARA SELARAS DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN.
-
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha yang berterusan ke arah
lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan,
beraklak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. Matlamat Falsafah
Pendidikan Kebangsaan adalah dasar kepada penambahbaikan sistem
pendidikan negara dalam mentransformasiksn sukatan pelajaran
standard dan penerapan nilai murni dalam naluri murid-murid
sekolah.
-
Bagi mentranformasikan sistem pendidikan negara selaras dengan
Falasafah Pendidikan Kebangsaan tersebut, guru-guru haruslah
berperanan penting untuk mencapai matlamat dan aspirasi pendidikan
dan negara. Menurut Kamus Online Merriam-Webster, GURU
didefinisikan sebagai seorang yang mengajar. Sinonim-sinonim yang
disenaraikan bagi perkataan guru termasuklah pendidik, instruktur,
ahli pedagogi, jurulatih dan tutor. Dalam Akta Pendidikan 1996
pula, GURUertinya seorang yang mengajar murid di suatu institusi
pendidikan. Sumbangan besar guru adalah dalam pembangunan modal
insan yang menjadi tunggak dalam pembinaan masyarakat madani ini
seperti, tema sambutan hari guru yang berbunyi Guru Penjana Modal
Insan Cemerlang .
-
Namun begitu Persoalannya, apakah peranan guru dalam
mentransformasikan sistem pendidikan negara selaras dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan. Antara peranan seorang pendidik dalam
mentransformasikan sistem pendidikan negara selaras dengan Falasah
Pendidikan Kebangsaan adalah guru haruslah bertanggungjawab
terhadap murid-muridnya dengan lebih mengutamakan kebajikan dan
keselamatan murid daripada hal-hal lain. Mereka seharusnya bersikap
adil terhadap pelajar tanpa mengira faktor-faktor jasmani, rohani,
mental, emosi, politik, keturunan dan juga agama. Malah guru juga
haruslah menunjukan cara berpakaian, pertuturan dan tingkah laku
yang dapat memberikan contoh yang baik kepada para pelajar.
-
Selain itu, guru yang inovasi dan kreatif dalam melaksanakan
tugas dan tanggungjawab mereka sesuai dengan visi dan misi sekolah
serta mampu memenuhi matlamat pendidikan negara ke arah
meningkatkan kualiti pendidikan seiring dengan cabaran dunia
globalisasi. Cabaran global kini dalam alam pendidikan dengan
sukatan pelajaran standard memerlukan guru mempunyai keunggulan
hasil inovasi dalam pedagogi yang ditentukan oleh cara kurikulum
yang dilaksanakan dan disesuaikan dengan konteks budaya diwakili
oleh setiap murid yang berlainan bangsa dan agama. Oleh hal yang
demikian, Profesor Emuritus Tan Sri DR. Khoo Kay Kim menegaskan
bahawa untuk melonjak trasformasi pendidikan, kerajaan perlu
melakukan perubahan terhadap guru terlebih dahulu.
-
Disamping itu, dalam mencapai taraf negara maju pada abad ke-21,
Malaysia memerlukan warganegara yang mempunyai pengetahuan dan
kemahiran dalam bidang Sains dan Matematik. Antara peranan guru
dalam melonjak transformasi pendidikan negera ini dengan
mempersiapkan diri untuk membangunkan kemahiran dalam menjadi
seorang yang kreatif dan berinovasi melalui sukatan pelajaran
standard. Guru sebagai sumber manusia dalam bidang pendidikan yang
bertanggungjawab membina kreativiti dan inovasi dalam setiap
program pendidikan secara terancang dan sistematik. Sehubungan
dengan itu, latihan perguruan yang dipraktikan di IPGM mesti
menyediakan tenaga guru yang dapat menonjolkan peranan mereka
dengan lebih efisyen dan berdaya saing alam menempuh dunia moden
disamping melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran
insaniah yang diperlukan selaras dengan kehendak Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
-
Seterusnya, guru jua berperanan untuk menyediakan bahan bantu
mengajar yang dapat dimanfaatkan dalam bilik darjah. Sukatan
pelajaran standard kini menekankan penggunaan teknologi komunikasi
, ICT dan maklumat dalam bilik darjah. Dasar Kurikulum baru iaitu
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) menekankan penggunaan
teknologi komunikasi dan maklumat dalam bilik darjah. Bahan grafik
merupakan bahan yang mudah difahami oleh murid selain alat bantu
mengajar (ABM) berbentuk visual. Cabaran dan perubahan pendidikan
masa kini menuntut guru menghasilkan bahan bantu mengajar (BBM)
yang dapat mempertingkatkan mutu dan kualiti pendidikan bertaraf
antarabangsa supaya sesuai dengan perkembangan pendidikan masa
kini.
-
Lantaran itu, guru perlulah dilengkapi oleh Pakej Latihan yang
dianjurkan oleh Jabatan Pelajaran Negeri atau Jabatan Pelajaran
Daerah. Melalui Pakej Latihan yang dianjurkan ini, seseorang
pendidik dapat dilatih untuk mengkaji semula, mengenal pasti dan
menyelesaikan masalah dalam proses pengajaran dan pembelajaran
(P&P) di kelas secara kritis dan kreatif. Pakej Latihan
dicadangkan menyediakan idea dan aktiviti yang berguna untuk
menyokong peningkatan kualiti pembelajaran melalui sumbangan idea
daripada guru yang berpengalaman, guru yang berprestasi cemerlang
dan juga guru yang mempunyai kebakaran dalam bidang tertentu.
Selain menyertai Pakej Latihan, guru yang berinovasi juga perlu
menghadiri bengkel mengenai E-PEMBELAJARAN yang dianjurkan oleh
swasta mahupun badan kerajaan untuk mentransfomasikan Sukatan
Pelajaran Standard Rendah selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
-
Hakikatnya, terdapat pelbagai peranan yang boleh dilaksanakan
oleh guru dalam mentransformasikan sistem pendidikan negara selaras
dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk merealisasikan aspirasi
negara. Guru-guru haruslah berusaha untuk merealisasikan matlamat
Falsafah Pendidikan Kebangsaan ,iaitu dasar kepada penambahbaikan
sistem pendidikan negara dalam mentransformasikan sukatan pelajaran
standard dan penerapan nilai murni selain memberikan jalinan
kerjasama dalam memastikan pendidikan yang diberikan dapat menjamin
kualiti dan mutu generasi pemimpin kita pada masa akan datang .
-
RUJUKAN :Zaitul Azma Zainon Hamzah. (2012). Peranan Guru dalam
Melonjok Transformasi Pendidikan Negara. Pelita Bahasa. pp8-11
Dewan Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.
Hhttp://pbahasa.dbp.my/wordpress/?p=326
http://mujahid.tripod.com/math4.html
-
TERIMA KASIHPAVITTIRAN A/L GUNASELAN @ DHILIP KUMAR A/L
AGILANDEVRAJ A/L KUTTAN @ DHEVENTHIRAN A/L SUKUMAR
