MTE3133: Peny. Tindakan I

Interaksi 214 Feb 2015

Kandungan Kuliah

• Tujuan penyelidikan dalam pendidikan

• Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan

• Etika penyelidikan

• Jenis reka bentuk kajian

• Prosedur penyelidikan pendidikan

Hasil Pembelajaran

• Menjelaskan tujuan penyelidikan pendidikan

• Menerangkan ciri-ciripenyelidikan pendidikan

• Menerangkan aspek etika

• Menghuraikan jenis reka bentuk kajian

• Menerangkan prosedur penyelidikan pendidikan

Definisi Penyelidikan

• Educational research is the systematicapplication of a family of methods that are employed to provide trustworthy information about educational problems(Gay & Airasian, 2000)

• Penyelidikan dalampendidikan

– Suatu prosesmemperolehpengetahuan baharumelalui pengumpulandata dan maklumat bagimenyelesaikan masalahpendidikan sertameningkatkan kualitiamalan pendidikan

Memahami Dunia Pendidikan

• Bagaimanakah andamemahami / memperoleh ilmupengetahuan tentangdunia pendidikan?

Pelbagai Asas Ilmu

Kepercayaan

Intuisi

Autoriti

Pengalaman

Penaakulan

InkuiriSaintifik

Inkuiri Saintifik

• Penyelidikan pendidikanbolehmempertingkatkankualiti prosespengajaran danpembelajaran

• Contoh penyelidikan

– Mengkaji pelaksanaankaedah pengajaranuntuk pelajar pintar

– Mengkaji keberkesanankaedah koperatif

– Mengkaji cara yang lebihbaik untuk membantupelajar lemah

Tujuan Penyelidikan

• Penyelidikan pendidikanbertujuan1. Meningkatkan kefahaman

(the search for understanding) amalanpendidikan

2. Menyelesaikan masalahpraktis (solve practical problems)

3. Mempertingkatkan prosesmembuat keputusan (make informed decisions)

4. Membina ilmu tentangpendidikan (build knowledge)

CIRI-CIRI PENYELIDIKAN

Ciri-ciri penting• Tujuan yang jelas iaitu

ada masalah kajian• Sistematik, terkawal dan

berurutan logikal• Empirikal iaitu melibatkan

pengumpulan data• Analisis dan interpretasi

data secara sistematiktanpa bias

• Pemikiran yang kritis• Proses yang terbuka (self-

correcting & public scrutiny)

• Mengembangkanpengetahuan baharu

• Usahasama pelbagaipihak

• Melibatkan mereka yang ingin memperbaikiamalan kendiri

PENDEKATAN PENYELIDIKAN

Pendekatan Positivist (Penyelidikan Kuantitatif)

• Data berangka, analisisstatistik

• Menguji hipotesis

• Prosedur yang formal

• Bilangan subjek yang ramai

• Ujian, soal selidik dsb

• Pendekatan bersifatdeduktif

Pendekatan Interpretif(Penyelidikan Kualitatif)

• Tujuan - mencari kefahaman

• Penemuan - menjana teoriatau penjelasan

• Bilangan subjek yang kecil

• Data subjektif - memerhati, menemu bual, menyemakdokumen

• Fokus kajian secara holistik

• Pendekatan bersifat induktif

ETIKA DALAM PENYELIDIKAN

Isu Etika Dalam Penyelidikan

Pengkaji yang profesionalberusaha mencarikebenaran menerusipenyelidikan

– Bersikap jujur dan ikhlas

– Tidak menjejaskan hakdan kepentinganpeserta kajian

– Menjaga kebajikanfisikal, sosial danpsikologikal peserta

Mendapat Kebenaran (Informed Consent)

The informed consent document makes clear that the study is a research study and the potential participant is informed of the • nature and purpose of the

research,• the procedures to be used• the expected benefits to the

participant and/or society• the potential of foreseeable risks,

stresses, and discomforts• alternatives to participating in

the research

Peserta kajian diberipenerangan yang lengkaptentang tujuan, prosedur, kepentingan dan risiko (jikaada) berkaitan kajian yang bakal disertai sebelummemberi kebenaran

Penglibatan Sukarela (Voluntary)

• The participant's consent to participate in the research must be voluntary, free of any coercion or inflated promise of benefits from participation.

• Care should be taken that the consent form is administered by someone who does not hold authority over the participant.

• Tidak dipaksa menyertaikajian

• Tidak dijanjikan apa-apamanfaat oleh pengkaji

Kerahsiaan Maklumat Kajian

• Cadangan dan pelankajian mesti menyatakanbagaimana kerahsiaanmaklumat dijaminberkesan.

• Perlindungan hakresponden diutamakan.

• Perkongsian maklumatkajian tidak menjejaskankepentingan responden

Kerahsiaan Identiti (Anonymity)

• The stricter standard is the principle of anonymity which essentially means that the participant will remain anonymous throughout the study --even to the researchers themselves.

Hak Individu (Right to Service)

• Good research practice often requires the use of a no-treatment control group -- a group of participants who do not get the treatment or program that is being studied.

• But when that treatment or program may have beneficial effects, persons assigned to the no-treatment control may feel their rights to equal access to services are being curtailed.

RESEARCH

KUANTITATIF(Pendekatan Positivis)

KUALITATIF

(Pendekatan Interpretif)

KAJIAN

STATUS

KAJIAN

INTERVENSI

KAJIAN

STATUS

Tinjauan

Eksperimental

Kajian

Kes

Ethnografi

Kajian

Tindakan

Fenomenologi

KAJIAN

INTERVENSI

Korelasi

Causal-comparative

Kuasi-

eksperimental

Pendekatan Penyelidikan

Reka Bentuk Eksperimental

PRA UJIANRAWATAN

(TREATMENT)PASCA UJIAN

KumpEksperimen

R O X O

Kumpulan Kawalan

R O - O

19

Reka Bentuk Ujian Pra-Pasca Kumpulan Selari

The Pretest-posttest Control Group Design

Reka Bentuk Kuasi Eksperimental

PRA UJIANRAWATAN

(TREATMENT)PASCA UJIAN

Kump Eksperimen O X O

Kumpulan Kawalan

O - O

20

Reka Bentuk Ujian Pra-Pasca Kumpulan Kawalan Tidak Setara

(The Nonequivalent Control Group Pretest-Posttest Design)

Reka Bentuk Tinjauan

21

Minat Murid

Negeri Kedah

Terhadap

Matematik

Minat Sampel

Terhadap

Matematik

Inferens / generalisasi

Inferens / generalisasi

Pilihan

Rawak

Sampel

Tinjauan

Populasi

Kajian Etnografi

• Kajian etnografi bertujuanmenerang, menganalisa danmenginterpretasi bentukperkongsian budaya sesuatukumpulan

– tingkahlaku

– kepercayaan

– bahasa

– ekonomi,

– struktur politik

– interaksi kehidupan

– gaya dalam perhubungan

22

Tujuan - To produce descriptive cultural knowledge of a group (insider accounts)

• Menyelidiki danmemaparkan world view responden kajian

• Kajian etnografi bersifathermeneutic – mencari / mendalami makna

• Data empirikal diperolehdari setting semula jadi

23

Obtaining a Holistic Description and Explanation

Kajian kes – kajian intensifdan terperinci ke atas unit sosial yang kecil sepertiindividu, keluarga, sebuahkelas, satu institusi

– celik akal,

– penemuan baru

– tafsiran tentangindividu / fenomena

24

Prosedur Penyelidikan Pendidikan1. Menyatakan masalah kajian

2. Menetapkan objektif kajian

3. Membentuk soalan kajian

4. Membentuk hipotesis kajian

5. Melakukan tinjauan literatur

6. Merancang reka bentuk kajian

7. Menentukan prosedur persampelan

8. Membina instrumen kajian

9. Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian

10. Menentukan prosedur pengumpulan data

11. Mengumpul data

12. Menganalisis dan menghurai data

13. Membincang dan melapor hasil kajian

Keberkesanan Penggunaan Perisian PermainanPendidikan Dalam Pembelajaran Matematik

• Pembelajaran Matematik seringkali dianggap sebagaisatu mata pelajaran yang sukar dan membosankan. Hal ini disebabkan oleh struktur bilik darjah, prosespengajaran dan pembelajaran matematik yang lebihmenekankan penghafalan formula dan latih tubi sertakemahiran menjawab soalan peperiksaan danpengajaran yang berpusatkan guru (Koh et al., 2008). Oleh itu adalah penting bagi guru matematik mencarisatu titik perseimbangan dalam mempelbagaikanstrategi pengajaran mereka agar pelajar dapatmenghayati keindahan matematik dalam prosespembelajaran konsep dan membina kemahiran.

Emram Yunus & Mohamad Ibrahim (2014)

Tujuan Kajian

• Kajian ini bertujuanmenentukankeberkesananpenggunaan perisianpermainan pendidikandalam pembelajaranmatematik pelajar tajukTransformationsTingkatan 2.

Emram Yunus & Mohamad Ibrahim (2014)

Hipotesis Kajian

• Pencapaian pelajardalam matematik tajukTransformations bagipelajar Tingkatan duayang menggunakanperisian permainanpendidikan adalahsignifikan lebih tinggidaripada pelajar yang menggunakan perisianKPM.

Emram Yunus & Mohamad Ibrahim (2014)

Persoalan Kajian

• Adakah terdapatpeningkatan pencapaianpelajar dalam Matematiktajuk TransformationsTingkatan 2 selepasmenggunakan perisianpernainan pendidikanberbanding perisianKementerian PelajaranMalaysia (KPM)?

Emram Yunus & Mohamad Ibrahim (2014)

Melakukan tinjauan literatur

• Menurut Wan Mohd. Rani(1998) guru-guru matematik menyatakanbahawa mereka ….

• Crockroft (1986) menyatakan bahawapenggunaan komputerdalam pengajaranmatematik bukan sahajaboleh

• Song (2002) telahmenjalankan satu kajiandan membangunkan satuperisian permainan yang diberi nama Buble Puzzle.

• Hapgood (2007) telahmenjalankan penyelidikandengan menggunakanperisian pendidikanZombie Division.

Merancang Reka Bentuk Kajian

Kajian ini merupakan suatu kajian reka bentuk kuasi eksperimen (quasi-experimental) Kumpulan Kawalan Tidak Setara dengan Ujian Pra dan Ujian Pasca (Pretest-Posttest, Nonequivalent Control Group).

Prosedur Persampelan

• Jumlah pelajar yang diplilih ialah seramai 64 orang pelajar, (N=64) yang terdiri daripadakelas 2 KRK 1 dan 2 PUTRA. Kelas 2 Putra yang terdiri daripada 33 orangpelajar iaitu 19 orangpelajar lelaki dan 14 orang pelajar perempuandiambil sebagai kumpulanrawatan (A).

• Manakala kelas 2 KRK1 yang terdiri daripada 31 orang pelajar iaitu 15 orang pelajar lelaki dan16 orang pelajarperempuan dijadikankumpulan kawalan (B).

Instrumen Kajian Kuantitatif

• Instrumen kajian perludikenal pasti dengantepat dan disediakanmengikut kesesuaianfokus kajian

• Penyelidik telah menyediakansatu set ujian pra dan satu set ujian pasca. Soalan-soalanujian pra dan ujian pasca ialahsoalan yang sama dan yang membezakan antara kedua-duanya adalah kedudukansoalan yang telah diubah suai. Bentuk soalan ujian yang dibangunkan adalahberbentuk objektif dansubjektif serta berdasarkankepada format sebenar kertassoalan Matematik PMR (Penilain Menengah Rendah).

ACTION RESEARCHDATA COLLECTION TECHNIQUES

(The 3 Es)

EXPERIENCING

(Through observation & field notes)

ENQUIRING

(When the researcher asks)

EXAMINING

(Using and making records)

Participant observation (Active participant)

Privileged, active observer

Passive observer

Informal interview

Structured formal interview

Questionnaires

Attitude scales

Standardized tests

Archival documents

Journals

Artifacts

(Mills, 2003, p. 71)

Pengumpulan Data Kualitatif

• Instrumen pengumpulandata yang digunakan dalampenyelidikan ini adalahtemu bual mendalam, analisis dokumen, danpemerhatian dilakukanterus ke lokasi kajian.

Nor Aimi Harun (2014)

Analisis Data Kuantitatif

Huraian Data Kuantitatif

• Hasil analisis ini mendapati terdapatperbezaan signifikan (t(62) = 2.13, p = .04) min ujian pra bagi kumpulan rawatan dankumpulan kawalan pada aras signifikan .05. Hal ini bermakna, sebelum eksperimendijalankan min ujian pra (M=49.71) kumpulankawalan signifikan lebih tinggi daripada min ujian pra (M=39.24) kumpulan rawatan.

Analisis Data Kualitatif

• Dapatan kajian dianalisis denganmenggunakan program analisis Nvivo. Inimemudahkan penyelidik menguruskan data dan pencarian semula. Penggunaan program analisis komputer memudahkan penyimpanandan menyusun data serta melabel dan koding(Creswell, 2005).

Huraian Data Kualitatif

• Salah satu aspek underachievement yang telahkenalpasti adalah responden didapati gagalberkomunikasi dengan baik dalam BahasaInggeris, sedangkan dapatan kajianmenunjukkan beliau menguasai bahasatersebut dengan baik. – Full , very-very good. Even orang yang evaluate

dia masa exam pun, buat esei , dia akan tambahpaper. Dia boleh write a long esei with bombastikwords.(3E)

Pelaporan Hasil Kajian

• Pelaporan hasil kajian dilakukan bagi tujuan berkongsi dapatan kajian dengan komuniti profesional