MPM pembekalan implementasi proyek perubahan.doc

8/18/2019 MPM pembekalan implementasi proyek perubahan.doc

1/47

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Indonesia memiliki semua prakondisi untuk mewujudkan visi negara sebagaimana

tertuang dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 19!" #ang

ditandai dengan keka#aan alam #ang melimpah" potensi sumber da#a manusia" peluang pasar

#ang besar dan demokrasi #ang relati$ stabil% Namun prakondisi #ang sudah terpenuhi itu belum

mampu dikelola se&ara e$ekti$ dan e$isien oleh para aktor pembangunan" sehingga Indonesia

masih tertinggal dari &epatn#a laju pembangunan global dewasa ini% 'alah satu pen#ebab

ketertinggalan tersebut adalah lemahn#a kemampuan dalam menuangkan visi negara" pemerintahan pusat dan daerah ke dalam kebijakan strategis" termasuk lemahn#a kapasitas dalam

memimpin implementasi kebijakan strategis tersebut%

Dalam sistem manajemen kepegawaian" pejabat struktural eselon I( memainkan peranan

#ang sangat menentukan dalam membuat peren&anaan pelaksanaan kegiatan-kegiatan instansi

dan memimpin bawahan dan seluruh stakeholder stratejik untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan

tersebut se&ara e$ekti$ dan e$isien% Tugas ini menuntutn#a memiliki kompetensi kepemimpinan

operasional" #aitu kemampuan dalam membuat peren&anaan pelaksanaan kegiatan-kegiatan

instansi dan kemampuan mempengaruhi serta memobilisasi bawahan dan stakeholder

strategisn#a dalam melaksanakan kegiatan #ang telah diren&anakan%

Untuk dapat membentuk sosok pejabat struktural eselon I( seperti tersebut di atas"

pen#elenggaraan Diklat )epemimpinan *Diklatpim+ Tingkat I( #ang bertujuan sebatas

membekali peserta dengan kompetensi #ang dibutuhkan menjadi pemimpin operasional

dirasakan tidak &ukup% Diperlukan sebuah pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I( #ang inovati$"

#aitu pen#elenggaraan Diklat #ang memungkinkan peserta mampu menerapkan kompetensi #ang

telah dimilikin#a% Dalam pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I( seperti ini" peserta dituntut

untuk menunjukkan kinerjan#a dalam meran&ang suatu perubahan di unit kerjan#a dan

memimpin perubahan tersebut hingga

1


2/47

menimbulkan hasil #ang signi$ikan% )emampuan memimpin perubahan inilah #ang kemudian

menentukan keberhasilan peserta tersebut dalam memperoleh kompetensi #ang ingin dibangun

dalam pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(% Dengan demikian" pembaharuan Diklatpim

Tingkat I( ini diharapkan dapat menghasilkan alumni #ang tidak han#a memiliki kompetensi"

tetapi juga mampu menunjukkan kinerjan#a dalam memimpin perubahan%

B. Tujuan

Tujuan pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I( adalah membentuk kompetensi

kepemimpinan operasional pada pejabat struktural eselon I( #ang akan berperan dan

melaksanakan tugas dan $ungsi kepemerintahan di instansin#a masing-masing%

C. Kompetensi

)ompetensi #ang dibangun pada Diklatpim Tingkat I( adalah kompetensi kepemimpinan

operasional #aitu kemampuan membuat peren&anaan kegiatan instansi dan memimpin

keberhasilan implementasi pelaksanaan kegiatan tersebut" #ang diindikasikan dengan

kemampuan ,

1% embangun karakter dan sikap perilaku integritas sesuai dengan peraturan perundang-

undangan dan kemampuan untuk menjunjung tinggi etika publik" taat pada nilai-nilai" norma"

moralitas dan bertanggungjawab dalam memimpin unit instansin#a.

/% embuat peren&anaan pelaksanaan kegiatan instansi.

0% elakukan kolaborasi se&ara internal dan eksternal dalam mengelola tugas-tugas organisasi

ke arah e$ektivitas dan e$isiensi pelaksanaan kegiatan instansi.

% elakukan inovasi sesuai bidang tugasn#a guna mewujudkan pelaksanaan kegiatan #ang

lebih e$ekti$ dan e$isien.

!% engoptimalkan seluruh potensi sumber da#a internal dan eksternal organisasi dalam

implementasi kegiatan unit instansin#a%

/


3/47

BAB II

KURIKULU

A. !truktur Kurikulum

Untuk men&apai kompetensi kepemimpinan operasional seperti #ang diuraikan pada ab

I" struktur kurikulum Diklat )epemimpinan Tingkat I( disusun menjadi lima tahap pembelajaran

#aitu,

1+ Tahap Diagnosa )ebutuhan Perubahan 2rganisasi.

/+ Tahap Taking Ownership.

0+ Tahap eran&ang Perubahan dan embangun Tim.

+ Tahap 3aboratorium )epemimpinan. dan

!+ Tahap 4valuasi% )elima tahap pembelajaran tersebut diuraikan sebagai

berikut ,

1+% Tahap Diagnosa )ebutuhan Perubahan

Tahap ini merupakan tahap penentuan area dari pengelolaan kegiatan organisasi #ang

akan mengalami perubahan% Pada Tahap ini" peserta dibekali dengan kemampuan

mendiagnosa organisasi sehingga mampu mengidenti$ikasi area dari kegiatan

organisasi #ang perlu dire$ormasi%

/% Tahap Taking Ownership (Breakthrough I)

Tahap pembelajaran ini mengarahkan peserta untuk membangun organizational

learning atau kesadaran dan pembelajaran bersama akan pentingn#a mere$ormasi area

dari kegiatan organisasi #ang bermasalah% Peserta diarahkan untuk

mengkomunikasikan permasalahan organisasi tersebut kepada stakeholder-n#a dan

mendapat persetujuan untuk mere$ormasin#a" terutama dari atasan langsungn#a% Pada

tahap ini" peserta juga diminta mengumpulkan data selengkap mungkin untuk

memasuki tahap pembelajaran selanjutn#a%

0% Tahap eran&ang Perubahan dan embangun Tim

Tahap pembelajaran ini membekali peserta dengan pengetahuan membuat ran&angan

perubahan #ang komprehensi$ menuju kondisi ideal dari pengelolaan kegiatan

organisasi #ang di&ita-&itakan% Di samping itu" peserta

0


4/47

juga dibekali dengan kemampuan mengidenti$ikasi stakeholder #ang terkait dengan

ran&angan perubahann#a" termasuk dibekali dengan berbagai teknik komunikasi

strategis kepada stakeholder tersebut guna membangun tim #ang e$ekti$ untuk

mewujudkan perubahan tersebut% Tahap ini diakhiri dengan pen#ajian Pro#ek

Perubahan masing-masing peserta untuk mengkomunikasikan pro#ekn#a di hadapan

stakeholder strategis untuk mendapatkan masukan dan dukungan terhadap

implementasi pro#ek perubahan%

% Tahap 3aboratorium )epemimpinan (Breakthrough II)

Tahap pembelajaran ini mengarahkan peserta untuk menerapkan dan menguji

kapasitas kepemimpinann#a% Dalam tahap ini" peserta kembali ke tempat kerjan#a dan

memimpin implementasi Pro#ek Perubahan #ang telah dibuatn#a%

!% Tahap 4valuasi

Tahap pembelajaraan ini merupakan tahap berbagi pengetahuan dan pengalaman

dalam memimpin implementasi Pro#ek Perubahan% )egiatan berbagi pengetahuan

dilaksanakan dalam bentuk seminar implementasi Pro#ek Perubahan% 5an#a peserta

#ang berhasil mengimplementasikan Pro#ek Perubahan #ang din#atakan telah

memiliki kompetensi kepemimpinan operasional dan din#atakan lulus Diklatpim

Tingkat I(" #ang lulus diberi serti$ikat Competence% 'edangkan #ang tidak berhasil"

diberi serti$ikat mengikuti Diklatpim Tingkat I( *serti$ikat Attendence+%

B. ata Diklat

1% Tahap Diagnosa )ebutuhan Perubahan selama 10 hari% ata

Diklat untuk Tahap ini adalah ,

a% Pilar-Pilar )ebangsaan.

b% Integritas.

&% 'tandar 4tika Publik.

d% 'istem 6dministrasi Negara )esatuan Republik Indonesia.

e% Pembekalan Isu 6ktual 'ubstanti$ 3embaga.


5/47

$% Diagnostic Reading .

g% Penjelasan Pro#ek Perubahan%

2. Tahap Taking Ownership (Breakthrough I) selama ! hari% ata


a% Coaching .

b% Counselling %

T6)IN7 28N4R'5IP

ENT"R

TI

C"ACH

DANC"UN!ELL"R RE#"RER$

PE!ERTA DIKLATPI

TIN%KAT I&

0% Tahap eran&ang Perubahan dan embangun Tim selama 1 hari% ata


a% )e&erdasan 4mosi.

b% Pengenalan Potensi Diri.

&% erpikir )reati$ dan Inovasi.

d% )oordinasi dan )olaborasi.

e% embangun Tim 4$ekti$.

$% Benchmarking ke Best ractice.

g% eran&ang Pro#ek Perubahan.

h% 'eminar Presentasi Pro#ek Perubahan.

i% Pembekalan Implementasi Pro#ek Perubahan%

4. Tahap 3aboratorium )epemimpinan (Breakthrough II) selama :; hari% ata

Diklat untuk Tahap Diagnosa ini adalah ,

a% Coaching .

!


6/47

b% Counselling %

362R6T2RIU )4P4IPIN6N

ENT"R

TI

C"ACH

DAN

C"UN!ELL"R RE#"RER$

PE!ERTA DIKLATPI

TIN%KAT I&

!% Tahap 4valuasi selama / hari

ata Diklat untuk Tahap ini adalah ,

a% 'eminar 3aboratorium )epemimpinan.

b% 4valuasi%

*total pelaksanaaan Diklatpim I( Pola aru selama , 9 hari+%

Untuk lebih jelasn#a dapat dilihat pada gambar berikut%

TAHAP PEN'ELEN%%ARAAN

DIKLAT KEPEIPINAN TIN%KAT I&

()* Hari

Hari

+, Hari TahapI( Pemimpin

reakthrough II, Tahap(, Peru-a.anTahap III 3eadership 4valuasi

/ Harieran&ang 3aborator#Perubahan dan

TahapII, embangun reakthroughTim

+0 Hari 1,Taking 2wnership

Tahap I,Diagnosa)ebutuhanPerubahan2rganisasi

:


7/47

C. Ringkasan ata Diklat

1% Pilar-Pilar )ebangsaan

a% Deskripsi 'ingkat

ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengaktualisasikan nilai dan

semangan pilar-pilar kebangsaan dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansi melalui

pembelajaran empat pilar kebangsaan% ata Diklat disajikan se&ara interakti$ melalui

metode &eramah interakti$" diskusi" studi kasus" simulasi" menonton $ilm pendek" studi

lapangan dan demonstrasi% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a

mengaktualisasikan pilar-pilar kebangsaan dalam mengelola pelaksanaan kegiatan

instansin#a%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu mengaktualisasikan

empat pilar kebangsaan dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansi%

&% Indikator 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta dapat ,

1+ enjelaskan empat pilar kebangsaan.

/+ engintenalisasi empat pilar kebangsaan.

0+ engaktualisasikan empat pilar kebangsaan dalam mengelola pelaksanaan kegiataaninstansi%

d% ateri Pokok

ateri pokok mata Diklat ini adalah ,

1+ 4mpat pilar kebangsaan.

/+ 6ktualisasi empat pilar kebangsaan dalam mengelola kegiatan instansi%

e% Pengalaman elajar

Untuk memperoleh hasil belajar di atas" peserta melalui serangkaian pengalaman belajar"

#aitu mulai dari memba&a materi Diklat sesuai materi pokok" mendengar dan berdiskusi

baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang materi pokok" melakukan

simulasi" menonton $ilm pendek dan membahas kasus #ang relevan dengan materi

pokok" dan terakhir


8/47

berkunjung ke tempat #ang dapat membantu proses internalisasi hasil belajar% Di

penghujung pembelajaran" peserta menghasilkan suatu produk pembelajaran #ang

menunjukkan kompetensi tentang empat pilar kebangsaan%

$% edia

edia #ang dipergunakan dalam mata Diklat adalah ,

1+ ahan ba&aan.

/+ )asus.

0+ !ames.

+ am Pembelajaran?>P+%

/% Integritas


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengaktualisasikan integritas

dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansi melalui pembelajaran akuntabilitas" etika"

dan aktualisasi akuntabilitas dan etika% ata Diklat disajikan se&ara interakti$ melalui

metode &eramah interakti$" diskusi" studi kasus" simulasi" menonton $ilm pendek" studilapangan" dan demonstrasi% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a

mengaktualisasikan akuntabilitas dan etika dalam mengelola pelaksanaan kegiatan

instansin#a%

b% 5asil elajar


integritas pribadin#a dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansi%


'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan dapat ,

1+ enginternalisasi akuntabilitas.

/+ enginternalisasi etika.

=


9/47

0+ engaktualisasikan akuntabilitas dan etika dalam mengelola pelaksanaan kegiatan

instansi%

d% ateri Pokok


1+ 6kuntabilitas.

/+ 4tika.

0+ 6ktualisasi etika dan integritas dalam mengelola kegiatan instansi%



#aitu mulai dari memba&a materi Diklat sesuai materi pokok" mendengar dan berdiskusi


simulasi" menonton $ilm pendek dan membahas kasus #ang relevan dengan materi pokok"

dan terakhir berkunjung ke tempat #ang dapat membantu proses internalisasi hasil

belajar% Di penghujung pembelajaran" peserta menghasilkan suatu produk pembelajaran

#ang menunjukkan kompetensi integritas%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ )asus.") !ames#

+ P+%

0% 'tandar 4tika Publik


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengaktualisasikan etika publik

dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansi melalui pembelajaran akuntabilitas" etika"

dan aktualisasi akuntabilitas dan etika% ata Diklat disajikan

9


10/47

se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$" diskusi" studi kasus" simulasi"

menonton $ilm pendek" studi lapangan" dan demonstrasi% )eberhasilan peserta dinilai dari

kemampuann#a mengaktualisasikan akuntabilitas dan etika dalam mengelola pelaksanaan

kegiatan instansin#a%

b% 5asil elajar


standar etika publik dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansi%



1+ enjelaskan standar etika publik.

/+ enginternalisasi standar etika publik.

0+ engaktualisasikan standar etika publik dalam mengelola pelaksanaan kegiatan

instansi%

d% ateri Pokok


1+ 'tandar etika publik.

/+ Internalisasi standar etika publik.

0+ 6ktualisasi standar etika publik dalam mengelola kegiatan instansi%

e% Pengalaman elajarUntuk memperoleh hasil belajar di atas" peserta melalui serangkaian pengalaman

belajar" #aitu mulai dari memba&a materi Diklat sesuai materi pokok" mendengar" dan

berdiskusi baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang materi pokok"

melakukan simulasi" menonton $ilm pendek" dan membahas kasus #ang relevan

dengan materi pokok" dan terakhir berkunjung ke tempat #ang dapat membantu proses

internalisasi hasil belajar% Di penghujung pembelajaran" peserta menghasilkan suatu

produk pembelajaran #ang menunjukkan kompetensi dalam standar etika publik%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

1;


11/47

/+ )asus.

") !ames#

+ P+%

% 'istem 6dministrasi Negara )esatuan Republik Indonesia


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menjelaskan posisi dan

kedudukan unit organisasin#a dalam 'istem 6dministrasi Negara )esatuan Republik

Indonesia melalui pembelajaran lembaga-lembaga negara" pemerintah pusat"

pemerintah daerah" lembaga non struktural% ata Diklat disajikan se&ara interakti$

melalui metode &eramah interakti$" diskusi" studi kasus" dan simulasi% )eberhasilan

peserta dinilai dari kemampuann#a menjelaskan 'istem 6dministrasi Negara )esatuan

Republik Indonesia%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu menjelaskan posisi dan

kedudukan unit organisasin#a dalam 'istem 6dministrasi Negara )esatuan Republik Indonesia%



1+ enjelaskan 'istem 6dministrasi Negara )esatuan Republik Indonesia.

/+ enjelaskan kedudukan unit organisasin#a dalam 'istem 6dministrasi Negara

Republik Indonesia.

d% ateri Pokok


1+ 3embaga-3embaga Negara.

/+ Pemerintah Pusat.

0+ Pemerintah Daerah.

+ 3embaga Non 'truktural%

11


12/47


Untuk memperoleh hasil belajar di atas" peserta melalui serangkaian pengalaman



melakukan simulasi" membahas kasus #ang relevan dengan materi pokok% Di

penghujung pembelajaran" peserta menghasilkan suatu produk pembelajaran #ang

menunjukkan kompetensi dalam 'istem 6dministrasi Negara )esatuan Republik

Indonesia%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ )asus.

0+ Data.

+ 7ra$ik%

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah 0 sesi *9 >P+%

!% Pembekalan isu aktual substanti$ lembaga a%

Deskripsi 'ingkatPembekalan isu aktual substanti$ lembaga membahas isu aktual strategis #ang sedang

berkembang saat ini dalam rangka memperdalam pemahaman dan memperluas

wawasan peserta tentang situasi dan masalah terkini #ang sedang dihadapi oleh sektor

atau wila#ah instansin#a%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembekalan isu aktual substanti$ lemmbaga peserta mampu

mengkontekstualkan isu-isu aktual substanti$ lembaga sebagai a&uan dalam mengelola

kegiatan instansi%


'etelah mengikuti pembekalan isu strategis peserta dapat ,

1+ enjelaskan isu strategis #ang sedang berkembang.

/+ enjabarkan isu aktual strategis ke dalam pengelolaan kegiatan instansin#a%

1/


13/47

d% ateri Pokok

ateri pokok Pembekalan Isu 'trategis 'ubstanti$ 3embaga disesuaikan dengan isu

strategis #ang sedang berkembang%



belajar" #aitu mulai dari memba&a materi isu aktual strategis" mendengar &eramah dari

berbagai pakar" berdiskusi baik dengan para pakar maupun sesama peserta tentang isu

strategis% Di penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a dalam

menjabarkan isu aktual substanti$ lembaga ke dalam pengelolaan kegiatan instansin#a%

$% edia

edia #ang dipergunakan dalam mata Diklat ini adalah ,

1+ ahan ba&aan.

/+ ahan ta#ang.

0+ Data statistik.

+ )asus.

!+ 7ra$ik%

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah 0 sesi *9 >P+%:% Diagnostic Reading a%

Deskripsi 'ingkat

ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengindenti$ikasi akar

permasalahan pada pengelolaan kegiatan instansin#a dalam men&apai organisasi

berkinerja tinggi melalui pembelajaran berbagai teknik dan strategi dalam

mengidenti$ikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi% ata Diklat disajikan

se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$" diskusi" dan praktik% )eberhasilan

peserta dinilai dari kemampuann#a dalam mengidenti$ikasi akar permasalahan pada

pengelolaan kegiatan instansin#a menuju organisasi berkinerja tinggi%

b% 5asil elajar

10


14/47

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu mengidenti$ikasi

permasalahan pengelolaan kegiatan instansin#a dan men#usun solusi peme&ahann#a%



1+ engidenti$ikasi permasalahan pengelolaan kegiatan instansi.

/+ engidenti$ikasi solusi peme&ahan permasalahan pengelolaan kegiatan instansi%

d% ateri Pokok

ateri pokok untuk mata Diklat ini adalah ,

1+ endiagnosa pengelolaan kegiatan organisasi.

/+ engidenti$ikasi solusi peme&ahan masalah pengelolaan kegiatan instansi%





menonton $ilm pendek dan membahas kasus #ang relevan dengan materi pokok" dan

terakhir berkunjung ke tempat #ang dapat membantu proses internalisasi hasil belajar%

Di penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a dalam

mendiagnosa pengelolaan kegiatan dan mengidenti$ikasi solusi peme&ahann#a%$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ )asus.

") !ames#

+


15/47

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah : sesi *1= >P+%

% Penjelasan Pro#ek Perubahan a%

Deskripsi 'ingkat

ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menentukan area dan &akupan

perubahan pengelolaan kegiatan" melalui pembelajaran $ormat dan isi Pro#ek

Perubahan% ata Diklat disajikan se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$"

tan#a jawab dan diskusi% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a menentukan

area dan &akupan dari pengelolaan kegiatan #ang akan diubah" dan mengidenti$ikasi

stakeholder #ang terkait dengan perubahan%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu menjelaskan $ormat

dan isi Pro#ek Perubahan%



1+ enjelaskan $ormat Pro#ek Perubahan.

/+ enjelaskan isi Pro#ek Perubahan% d%

ateri Pokok


1+


16/47

$) ahan ba&aan.

") %lides&

g% edia

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah 1 sesi *0 >P+%

=% )e&erdasan 4mosi


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menerapkan ke&erdasan

emosional melalui pembelajaran pengertian ke&erdasan emosional" peranan ke&erdasan

emosional dalam kepemimpinan" praktik penerapan ke&erdasan emosional% ata Diklat

disajikan se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$" diskusi" simulasi" dan

praktik% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a dalam menerapkan ke&erdasan

emosional%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran peserta mampu menerapkan ke&erdasan emosional

dalam memimpin unit organisasin#a%


'etelah selesai mengikuti pembelajaran ini" peserta dapat ,

1+ enjelaskan pengertian ke&erdasan emosial.

/+ enjelaskan peranan ke&erdasan emosional dalam kepemimpinan.0+ enerapkan ke&erdasan emosional dalam kepemimpinan%

d% ateri Pokok

ateri pokok pada mata Diklat ini adalah ,

1+ Pengertian ke&erdasan emosional.

/+ Peranan ke&erdasan emosional.

0+ Penerapan ke&erdasan emosional%


Untuk memperoleh hasil belajar pada mata Diklat ini" peserta melalui serangkaian

pengalaman belajar" mulai dari memba&a bahan ba&aan sesuai materi pokok" mendengar"

dan berdiskusi baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang materi

pokok" membahas kasus-kasus #ang relevan dengan materi pokok" melakukan simulasi"

menonton $ilm pendek% Di

1:


17/47

penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a dalam menerapkan

ke&erdasan emosional dalam kepemimpinan%

$% edia

edia #ang dipergunakan dalam ata Diklat ini adalah ,

1+ ahan ba&aan.

/+ ahan ta#ang.

") !ames

+ )asus.

!+ P+%

9% Pengenalan Potensi Diri


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengidenti$ikasi potensi diri

#ang relevan dengan kepemimpinan" melalui pembelajaran pengertian potensi diri"

pembelajaran berbagai jenis potensi diri% ata Diklat disajikan se&ara interakti$ melalui

metode &eramah interakti$" diskusi" simulasi" dan praktik% )eberhasilan peserta dinilai

dari kemampuann#a dalam mengidenti$ikasi potensi diri #ang relevan dengankepemimpinan%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran peserta mampu mengidenti$ikasi potensi diri #ang

relevan dengan kepemimpinan%


'etelah selesai mengikuti pembelajaran ini" peserta dapat ,

1+ enjelaskan pengertian potensi diri.

/+ enguraikan berbagai jenis potensi diri.

0+ engidenti$ikasi potensi diri #ang relevan dengan kepemimpinan%

d% ateri Pokok

ateri pokok pada mata Diklat ini adalah ,

1+ Pengertian potensi diri.

1


18/47

/+ erbagai jenis potensi diri.

0+ Identi$ikasi potensi diri #ang relevan dengan kepemimpinan%



pengalaman belajar" mulai dari memba&a bahan ba&aan sesuai materi pokok" mendengar"

dan berdiskusi baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang materi

pokok" melakukan simulasi" menonton $ilm pendek% Di penghujung pembelajaran" peserta

menunjukkan kompetensin#a dalam mengidenti$ikasi potensi diri #ang relevan dengan

kepemimpinan%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ ahan ta#ang.

") !ames#

+ )asus.

!+ P+%

1;% erpikir )reati$ dan Inovasi


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan berpikir kreati$ dan melakukan

inovasi dalam pengelolaan kegiatan instansin#a melalui pembelajaran konsep berpikir

kreati$" teknik-teknik berpikir kreati$ dan inovasi" praktik berpikir kreati$ dan inovasi%

ata Diklat disajikan se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$" tan#a jawab"

diskusi" simulasi" dan praktik% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a berpikir

kreati$ dan melakukan inovasi pengelolaan kegiatan organisasi pada unit instansin#a%

1=


19/47

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu berpikir kreati$ dan

melakukan inovasi pengelolaan kegiatan organisasi pada unit instansin#a%



1+ enjelaskan konsep berpkir kreati$ dan inovasi.

/+ enerapkan teknik berpkir kreati$ dan inovasi.

0+ elakukan inovasi pengelolaan kegiatan pada unit organisasi%

d% ateri Pokok


1+ Pengertian perpikir kreati$ dan inovasi.

/+ Teknik-teknik bepikir kreati$ dn Inovasi.

0+ Praktik berpikir kreati$ dan inovasi proses dan substansi kegiatan organisasi.



#aitu mulai dari memba&a materi Diklat sesuai materi pokok" mendengar" dan berdiskusi


simulasi" menonton $ilm pendek" dan membahas kasus #ang relevan dengan materi

pokok" dan terakhir berkunjung ke tempat #ang dapat membantu proses internalisasi hasil belajar% Di penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a dalam

berpikir kreati$ dan melakukan inovasi kegiatan instansin#a%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ ahan ta#ang.

") !ames

+ )asus.

!+


20/47

g% 8aktu


11% )oordinasi dan )olaborasi


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menerapkan koordinasi dan

kolaborasi melalui pembelajaran pengertian koordinasi dan kolaborasi" peranan

koordinasi dan kolaborasi" dan penerapan koordinasi dan kolaborasi% ata Diklat

disajikan se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$" tan#a jawab" diskusi" dan

praktik% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a menerapkan koordinasi dan

kolaborasi untuk e$ektivitas pengelolaan kegiatan%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan mampu melakukan koordinasi

dan kolaborasi untuk e$ektivitas pengelolaan kegiatan%


'etelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat ,

1+ enjelaskan konsep koordinasi dan kolaborasi.

/+ enjelaskan peranan koordinasi dan kolaborasi dalam pelaksanaan kegiatan.

0+ enerapkan koordinasi dan kolabroasi untuk e$ektivitas pelaksanaan kegiatan%

d% ateri Pokok


1+ )onsep koordinasi dan kolaborasi.

/+ Peranan koordinasi dan kolaborasi.

0+ Penerapan koordinasi dan kolaborasi% e%

Pengalaman elajar



berdiskusi baik dengan tenaga pengajar maupun

/;


21/47

sesama peserta tentang materi pokok" melakukan simulasi" menonton $ilm pendek" dan

membahas kasus #ang relevan dengan materi pokok" dan terakhir berkunjung ke tempat

#ang dapat membantu proses internalisasi hasil belajar% Di penghujung pembelajaran"

peserta melakukan koordinasi dan kolaborasi dalam pelaksanaan kegiatan%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ ahan ta#ang.

") !ames

+ )asus.

!+ P+%

1/% embangun Tim 4$ekti$


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan membangun tim e$ekti$ untuk

mengelola kegiatan instansin#a melalui pembelajaran identi$ikasi stakeholder "

pemetaan nilai dan interest stakeholder " dan strategi berkomunikasi% ata Diklat

disajikan se&ara interakti$ melalui metode &eramah interakti$" diskusi" dan praktik%

)eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a membangun persepsi #ang sama di

antara para stakeholder untuk mewujudkan pengelolaan kegiatan instansin#a%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu membangun tim #ang

e$ekti$ dalam mengelola pelaksanaan kegiatan instansin#a%

/1


22/47



1+ engidenti$ikasi stakeholder dalam mengelola kegiatan instansi.

/+ emetakan nilai dan kepentingan stakeholder .

0+ en#amakan persepsi stakeholder %

+ emengaruhi stakeholder .

!+ engajak stakeholder membentuk tim e$ekti$% d%

ateri Pokok


1+ Identi$ikasi stakeholder .

/+ Nilai dan interest stakeholder .

0+ 'trategi memengaruhi stakeholder#

+ 'trategi berkomunikasi%

e% Pengalaman belajar


pengalaman belajar" mulai dari memba&a bahan ba&aan sesuai materi pokok"

mendengar" dan berdiskusi baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang

materi pokok" melakukan simulasi" membahas kasus-kasus dalam membangun tim

e$ekti$" menonton $ilm pendek% Di penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan

kompetensin#a dalam membangun tim e$ekti$ untuk mengelola kegiatan instansi%

$% edia


1+ ahan ba&aan.

/+ ahan ta#ang.

") !ames

+ )asus.

!+


23/47

g% 8aktu


10% Benchmarking ke Best ractice


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengadopsi dan mengadaptasi

keunggulan organisasi #ang memiliki 'est practice dalam pengelolaan kegiatan" melalui

pembelajaran 'enchmarking knowledge replication" dan knowledge customization%

Pembelajaran disampaikan se&ara interakti$ dengan menggunakan metode kunjungan

lapangan" tan#a jawab dan diskusi% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a

dalam mengadopsi atau mengadaptasi 'est practice%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta mampu mengadopsi dan mengadaptasi 'est

practice pengelolaan kegiatan%



1+ engidenti$ikasi 'est practices pengelolaan kegiatan.

/+ en#usun lesson learnt dari 'est practices.

0+ engadopsi 'est practice.

+ engadaptasi 'est practice&

d% ateri Pokok

ateri pokok untuk mata Diklat ini adalah , a+

Identi$ikasi 'est practice.

b+ 6daptasi 'est practice% &+

6dopsi 'est practice%



pengalaman belajar" mulai dari memba&a bahan ba&aan tentang organisasi #ang

memiliki 'est practice dalam pengelolaan kegiatan" mendengar" dan berdiskusi baik

dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang

/0


24/47

organisasi tersebut" mengunjungi organisasi tersebut" mengidenti$isikasi 'est practice

pengelolaan kegiatan pada organisasi tersebut% Di penghujung pembelajaran" peserta

menunjukkan kompetensin#a dalam mengadopsi dan?atau mengadaptasi 'est practice&

$% edia


1+ ahan ba&aan tentang organisasi 'est practice&

/+ ahan ta#ang.

0+ Data statistik%

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah 1/ sesi *0: >P+%

1%eran&ang Pro#ek Perubahan a%

Deskripsi 'ingkat

ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menuangkan hasil belajar #ang

telah diperoleh ke dalam Pro#ek Perubahan% ata Diklat disajikan dengan metode

penulisan kertas kerja #ang bersi$at mandiri% )eberhasilan peserta dinilai dari

kemampuann#a men#usun Pro#ek Perubahan%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu menuangkan

kompetensi dalam mengubah pengelolaan kegiatan organisasin#a ke dalam Pro#ek

Perubahan%



1+ enjelaskan area dan &akupan pegelolaan kegiatan organisasi.

/+ enetapkan $okus perubahan.

0+ en#usun Pro#ek Perubahan% d%

ateri Pokok


1+ Pembimbingan )ertas )erja.

/+ Penulisan )ertas )erja%

/


25/47


Untuk menghasilkan Pro#ek Perubahan" peserta melalui serangkaian pengalaman

belajar" #aitu memba&a modul Pro#ek Perubahan" mensintesakan materi-materi Diklat"

mendapatkan bimbingan" sampai pada menulis kertas kerja se&ara mandiri% Di

penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a melalui pern#usunan

)ertas )erja Pro#ek Perubahan %

$% edia


1+ odul Pro#ek Perubahan.

/+ ahan ba&aan.

0+ %lides.

+ P+%

1!% 'eminar Presentasi Pro#ek Perubahan


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mempresentasikan Pro#ek Perubahan #ang telah disusun% ata Diklat disajikan dengan metode presentasi #ang

bersi$at mandiri% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a men#ajikan Pro#ek

Perubahan dan mengintegrasikan berbagai masukan untuk pen#empurnaan Pro#ek

Perubahan%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu mengintegrasikan

masukan untuk pen#empurnaan Pro#ek Perubahan%



1+empresentasikan Pro#ek Perubahan.

/+engarahkan peserta seminar untuk mendapatkan masukan #ang konstrukti$.

0+engintegrasikan masukan untuk pen#empurnaan Pro#ek Perubahan%

/!


26/47

d% ateri Pokok


1+ Pen#ajian Pro#ek Perubahan.

/+ eed'ack dari peserta seminar

0+ Pengintegrasian masukan untuk pen#empurnaan Pro#ek Perubahan% e%

Pengalaman elajar

Untuk mendapat masukan guna pen#empurnaan Pro#ek Perubahan #ang" peserta melalui

serangkaian pengalaman belajar" #aitu mempresentasikan Pro#ek Perubahan"

mengarahkan peserta seminar untuk memberi masukan #ang konstrukti$"

mengintegrasikan masukan untuk men#empurnakan Pro#ek Perubahan% Di penghujung

pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a melalui pengintegrasian masukan

untuk pen#empurnaan Pro#ek Perubahan%

$% edia

edia #ang dipergunakan dalam mata Diklat ini adalah,


/+ ahan ba&aan.

") %lides#

+ P+

1:% Pembekalan Implementasi Pro#ek Perubahan


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan menerapkan Pro#ek Perubahan di

tempat kerjan#a" melalui pembelajaran pengelolaan penerapan Pro#ek Perubahan dan

antisipasi kendala penerapan% ata Diklat disajikan se&ara interakti$ melalui metode

&eramah interakti$" tan#a jawab" dan diskusi% )eberhasilan peserta dinilai dari

kemampuann#a memprediksi kendala penerapan Pro#ek Perubahan dan ren&ana

antisipasin#a%

/:


27/47

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu mengelola penerapan

Pro#ek Perubahan dan mengantisipasi kendala #ang mun&ul%



1+ engelola Pro#ek Perubahan.

/+ engidenti$ikasi kendala penerapan Pro#ek Perubahan.

0+ en#usun stratagi mengantisipasi kendala Pro#ek Perubahan%

d% ateri Pokok


1+ Pengelolaan implementasi Pro#ek Perubahan.

/+ Identi$ikasi kendala penerapan Pro#ek Perubahan.

0+ 'trategi mengantisipasi kendala penerapan Pro#ek Perubahan%



#aitu memba&a modul Pro#ek Perubahan" menguasai Pro#ek Perubahan masing-masing"

mendengar" dan berdiskusi baik dengan tenaga pengajar maupun sesama peserta tentang

materi pokok% Di penghujung pembelajaran" peserta menunjukkan kompetensin#a dalammeren&anakan pengelolaan penerapan Pro#ek Perubahan dan menetapkan strategi

antisipasi terhadap kendala penerapan Pro#ek Perubahan%

$% edia



/+ Pro#ek Perubahan masing-masing peserta.

0+ ahan ba&aan.

+ %lides.

!+ Da$tar kendala penerapan Pro#ek Perubahan%

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah / sesi *: >P+%

/


28/47

1% 'eminar 3aboratorium )epemimpinan


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan berbagi pengetahuan dalam

memimpin perubahan di instansin#a% ata Diklat disajikan dengan metode presentasi

#ang bersi$at mandiri" tan#a jawab" dan diskusi% )eberhasilan peserta dinilai dari

kemampuann#a mengidenti$ikasi keunggulan dan kelemahan masing-masing peserta%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu mengidenti$ikasi masing-

masing keunggulan dalam memimpin%



1+ empresentasikan keunggulan dan kelemahann#a dalam memimpin perubahan.

/+ engarahkan peserta seminar untuk mendapatkan masukan #ang konstrukti$.

0+ engidenti$ikasi kelemahan dan keunggulan dalam memimpin perubahan% d%

ateri Pokok


1+ Pen#ajian pengalaman memimpin perubahan.

/+ Identi$ikasi keunggulan dan kelemahan dalam memimpin perubahan% e%

Pengalaman elajarUntuk mengidenti$ikasi kelemahan dan keunggulan dalam memimpin perubahan" peserta

melalui serangkaian pengalaman belajar #aitu mulai mempresentasikan pengalamann#a

dalam memimpin perubahan" mengarahkan peserta seminar untuk memberi masukan dan

kritikan terhadap kepemimpinann#a" sampai pada mengidenti$ikasi kelemahan dan

keunggulan dalam memimpin perubahan% Di penghujung pembelajaran" peserta

menunjukkan kompetensin#a melalui kemampuan mengidenti$ikasi kelemahan dan

keunggulann#a dalam memimpin perubahan%

/=


29/47

$% edia



/+ Pengalaman memimpin perubahan.

0+ %lides.

+ P+%

1=% 4valuasi )epemimpinan


ata Diklat ini mem$asilitasi peserta untuk menilai kualitas kepemimpinann#a dan

men#usun ren&ana aksi untuk meningkatkan kapasitas kepemimpinann#a" melalui

pembelajaran teknik mengevaluasi kualitas kepemimpinan" teknik mengadopsi" dan

mengadaptasi keunggulan kepemimpinan orang lain% ata Diklat disajikan dengan

metode evaluasi mandiri dan pen#usunan langkah langkah pen#empurnaan

kepemimpinan% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a melakukan evaluasi

mandiri dan men#usun langkah-langkah perbaikan%

b% 5asil elajar'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu men#usun langkah-

langkah peningkatan kapasitas kepemimpinan perubahan%



1+ engevaluasi kualitas kepemimpinan se&ara mandiri.

/+ engidenti$ikasi keunggulan pemimpin perubahan #ang berhasil.

0+ engadopsi dan?atau mengadaptasi keunggulan pemimpin perubahan #ang berhasil%

d% ateri Pokok

ateri pokok untuk mata Diklat ini adalah , 1+

4valuasi kepemimpinan se&ara mandiri.

/9


30/47

/+ Teknik mengadopsi keunggulan kepemimpinan.

0+ Teknik mengadaptasi keunggulan kepemimpinan.

+ en#usun langkah peningkatan kapasitas kepemimpinan% e%

Pengalaman elajar

Untuk dapat menghasilkan langkah-langkah peningkatan kapasitas kepemimpinan" peserta

melalui serangkaian pengalaman belajar" #aitu melakukan evaluasi kepemimpinan se&ara

mandiri" mengidenti$ikasi keunggulan pemimpin perubahan #ang berhasil" melakukan

adopsi dan?atau adaptasi keunggulan kepemimpinan" mengintegrasikan masukan untuk

men#empurnakan kualitas kepemimpinann#a mempresentasikan pengalamann#a dalam

memimpin perubahan% Di penghujung pembelajaran" peserta mampu menunjukkan

kompetensin#a melalui kemampuan men#usun langkah-langkah peningkatan kapasitas

kepemimpinan perubahan%

$% edia

edia #ang dipergunakan dalam ata Diklat ini adalah,


/+ Pengalaman memimpin perubahan.

0+ %lides.

+ P+%

*+& Coaching


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan melaksanakan tahap Taking

Ownership dan tahap 3aboratorium )epemimpinan" melalui pembelajaran kembali

kompetensi-kompetensi #ang masih dibutuhkan dalam menerapkan kedua tahap tersebut%

ata Diklat disajikan dengan menggunakan teknologi komunikasi dan in$ormasi berbasis

elektronik% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a melaksanakan kedua tahap

tersebut di tempat kerjan#a masing-masing%

0;


31/47

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan mampu melaksanakan tahap

Taking Ownership dan tahap 3aboratorium )epemimpinan%



1+ emperoleh kompetensi #ang dibutuhkan untuk melaksanakan Tahap Taking

Ownership.

/+ elaksanakan Tahap Taking Ownership.

0+ emperoleh kompetensi #ang dibutuhkan untuk melaksanakan Tahap 3aboratorium

)epemimpinan.

+ elaksanakan Tahap 3aboratorium )epemimpinan% d%

ateri Pokok


1+ ateri Pokok pada masing-masing ata Diklat.

/+ Intisari kompetensi masing-masing ata Diklat. e%

Pengalaman elajar

Untuk memperoleh hasil belajar di atas" peserta melalui rangkaian pembelajaran mulai

dari mengalami kesulitan dalam menerapkan tahap Taking Ownership dan?atau tahap

3aboratorium )epemimpinan" men#ampaikan permohonan coaching dari

pen#elenggaraan" sampai pada berdiskusi dengan pen#elenggara dengan menggunakan

teknologi komunikasi dan in$ormasi berbasis elektronik% Di penghujung pembelajaran"

peserta memperoleh kembali kompetensi #ang dibutuhkan pada kedua tahap tersebut%

$% edia

edia #ang dipergunakan dalam ata Diklat ini adalah,



0+ ahan ba&aan.

+ %lides%

01


32/47

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah 1= sesi *! >P+ dengan rin&ian : sesi *1= >P+

untuk tahap Taking Ownership dan 1/ sesi *0: >P+ untuk tahap 3aboratorium

)epemimpinan%

$,& Conselling


ata Diklat ini membekali peserta dengan kemampuan untuk membangun motivasi diri

dalam melaksanakan tahap Taking Ownership dan tahap 3aboratorium )epemimpinan"

melalui konsultansi peningkatan motivasi dalam menerapkan kedua tahap tersebut% ata

Diklat disajikan dengan menggunakan teknologi komunikasi dan in$ormasi berbasis

elektronik% )eberhasilan peserta dinilai dari kemampuann#a memiliki motivasi untuk

melaksanakan kedua tahap tersebut di tempat kerjan#a masing-masing%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pembelajaran ini" peserta diharapkan memiliki motivasi dalam

melaksanakan tahap Taking Ownership dan tahap 3aboratorium )epemimpinan%



1+ emiliki motivasi #ang dibutuhkan untuk melaksanakan Tahap Taking Ownership.

/+ elaksanakan Tahap Taking Ownership.

0+ emiliki motivasi #ang dibutuhkan untuk melaksanakan Tahap 3aboratorium

)epemimpinan.

+ elaksanakan Tahap 3aboratorium )epemimpinan% d%

ateri Pokok


1+ engenali menurunn#a motivasi diri.

/+ engidenti$ikasi pen#ebab menurunn#a motivasi.

0+ en#usun langkah-langkah pengembangan motivasi.

+ enerapkan langkah-langkah pengembangan motivasi%

0/


33/47


Untuk memperoleh hasil belajar di atas" peserta melalui rangkaian pembelajaran mulai

dari dirasakann#a penurunan motivasi diri menerapkan tahap Taking Ownership dan?atau

tahap 3aboratorium )epemimpinan" men#ampaikan permohonan counselling dari

pen#elenggara" sampai pada berdiskusi dengan pen#elenggara dengan menggunakan

teknologi komunikasi dan in$ormasi berbasis elektronik% Di penghujung pembelajaran"

peserta memiliki motivasi untuk menerapkan kedua tahap tersebut%

$% edia




0+ ahan ba&aan.

+ %lides%

g% 8aktu

6lokasi waktu untuk mata Diklat ini adalah 1= sesi *! >P+ dengan rin&ian : sesi *1= >P+

untuk tahap Taking Ownership dan 1/ sesi *0: >P+ untuk tahap 3aboratorium

)epemimpinan%

D. Kritik tera1ap ateri Diklat

Dari pelaksanaan Diklat #ang sudah dijalani di adan Diklat Pegawai )abupaten engkalisada beberapa hal #ang perlu disampaikan 6,

1% ateri Diklat Dinamika )elompok han#a 0 >am Pelajaran *>P+" hal ini sangat

berpengaruh kepada kekompakan seluruh peserta diklat" karena pada diklatpim pola lama

materin#a adalah )epemimpinan di alam terbuka selama 0: >P% Dengan kondisi

pelaksanaan selama 0 hari atau 0: >P maka kekompakan peserta sangat akrab bila

dibandingkan dengan pola baru%

/% ateri Diklat Teknik komunikasi dan Presentasi #ang 4$ekti$ pada pola lama

dilaksanakan selama 9 >P" pada pelaksanaan Diklatpim Pola baru materi ini ditiadakan%

Dampakn#a peserta diklat kesulitan pada saat seminar karena teknik presentasi #ang

sangat minim% 6rtin#a materi ini sangat penting untuk pejabat pada level eselon I(" pada

diklatpim pola baru diharapkan pada materi-materi

00


34/47

tertentu diberikan tugas kelompok #ang diharuskan mengadakan presentasi" namun

kelemahann#a pada kerja kelompok tertsebut han#a peserta #ang akti$ dan #ang

berikeinginan untuk tampil #ang bisa mengasah keterampilan presentasin#a% Namun #ang

tidak akti$ tidak pernah mengasah keterampilan presentasin#a%

E. "rientasi "rganisasi

1% Pengarahan Program


Pengarahan Program membekali peserta dengan kemampuan menjelaskan sistem

pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I( melalui penguasaan terhadap dasar hukum

kebijakan pen#elenggaraan" tujuan" sasaran" dan kompetensi. tuntutan" evaluasi"

$asilitas pendukung Diklat dan peman$aatann#a. dan tata tertib pen#elenggaraan

Diklatpim Tingkat I(%

b% 5asil elajar

'etelah mengikuti pengarahan program ini" peserta mampu memahami aspek substansi

dan aspek administrati$ pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(%


'etelah mengikuti pengarah program peserta dapat ,1+ enjelaskan dasar hukum kebijakan pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(.

/+ enjelaskan tujuan" sasaran" dan kompetensi #ang dibangun dalam

pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(.

0+ enjelaskan alasan pentingn#a mengikuti Diklatpim Tingkat I(.

+ enjelaskan mekanisme pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(.

!+ emahami $asilitas pendukung Diklat dan meman$aatkann#a se&ara optimal.

:+ ematuhi tata tertib pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(% d%

ateri Pokok

ateri pokok Pengarahan Program adalah ,

1+ Dasar hukum kebijakan pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(.

0


35/47

/+ Tujuan" sasaran" dan kompetensi dalam pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(.

0+ Tuntutan mengikuti Diklatpim Tingkat I(.

+ 4valuasi pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(.

!+ P+%

/% Dinamika )elompok


Dinamika )elompok mem$asilitasi peserta membangun kelompok #ang dinamis dalam

proses pembelajaran melalui penguasaan terhadap pengenalan diri sendiri" pemahaman

terhadap orang lain" kelompok dinamis" dan komitmen

kelompok% b%

5asil elajar

'etelah mengikuti Dinamika )elompok" peserta mampu membangun kelompok #ang

dinamis selama pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(%


'etelah mengikuti Dinamika )elompok peserta dapat , 1+

engidenti$ikasi nilai-nilai diri dan kebiasaan diri.

0!


36/47

/+ engenal orang lain.

0+ embangun kelompok #ang dinamis selama pen#elenggaraan Diklat.

+ en#epakati komitmen bersama dalam men&apai tujuan pembelajaran% d%

ateri Pokok

ateri pokok Dinamika )elompok adalah ,

1+ Pengenalan diri sendiri.

/+ Pemahaman terhadap orang lain.

0+ )elompok dinamis.

+ )omitmen kelompok%

e% etode

etode #ang dipergunakan adalah ,

1+ Tugas ba&a.

/+ @eramah.

0+ Brainstorming .

+ Role-pla.%

$% edia

edia #ang dipergunakan adalah,

1+ odul.

/+ andout .

0+ !ames%

g% 8aktu

6lokasi waktu, 1 sesi *0 >P+% /9

0:


37/47

BAB III

PE!ERTA

A. Pers2aratan

Pers#aratan peserta Diklatpim Tingkat I( ,

1% emiliki potensi untuk dikembangkan #ang dibuktikan dengan dokumen #ang sesuai.

/% Telah memiliki kompetensi teknis sesuai dengan bidang jabatan struktural #ang akan

diduduki" dibuktikan dengan dokumen #ang sesuai.

0% Pangkat?7olongan minimal Penata uda Tk% I - III?b.

% ampu berkomunikasi dengan bahasa Inggris #ang dibuktikan dengan serti$ikat

/ducational Testing %er0ice Test o1 /nglish 1or International Communication *4T'

T24I@+ dengan skor minimal ;; atau Internet Based Test o1 /nglish as a oreign

2anguage *IT T24


38/47

C. Penugasan

Penugasan Peserta Diklatpim Tingkat I( dilaksanakan oleh pejabat #ang berwenang di

instansin#a masing-masing dengan mempertimbangkan peraturan perundang-undangan #ang

berlaku,

1% Peserta dari instansi pusat ditugaskan oleh 'ekretaris >enderal?'ekretaris

enteri?'ekretaris Utama.

/% Peserta dari Pemerintah Provinsi ditugaskan oleh 'ekretaris Provinsi.

0% Peserta dari kabupaten dan kota ditugaskan oleh 'ekretaris Daerah )abupaten?)ota

setelah berkoordinasi dengan 7ubernur%

D. 4umla

>umlah peserta Diklatpim Tingkat I( maksimal 0; orang per angkatan dengan minimal !;A

peserta berasal dari Instansi 3embaga Pen#elenggara Diklat bersangkutan% 0;

0=


39/47

BAB I&

TENA%A KEDIKLATAN

A. 4enis Tenaga Ke1iklatan

Tenaga kediklatan pada Diklatpim Tingkat I( adalah ,

*& Tenaga Pengajar #ang meliputi wid#aiswara" pakar" praktisi" dan narasumber lainn#a #ang

memiliki kompetensi dan pengalaman dalam mengelola perubahan.

$& 3entor dan coach%

"& Pengelola dan Pen#elenggara 3embaga Diklat Pemerintah%

B. Pers2aratan Tenaga Ke1iklatan

1% Tenaga Pengajar

Tenaga pengajar pada Diklatpim Tingkat I( #ang berstatus sebagai 8id#aiswara harus

memiliki serti$ikat kompetensi untuk mengajar pada Diklatpim Tingkat I(" sedangkan

pakar" praktisi" dan narasumber lainn#a memiliki ,

a% )emampuan dalam pengelolaan pembelajaran #ang diindikasikan dengan kuali$ikasi"

pengalaman dan keahlian #ang sesuai program Diklatpim Tingkat I(.

b% )emampuan dalam penguasaan substansi mata Diklat #ang diajarkan #ang

diindikasikan dengan kuali$ikasi" pengalaman dan keahlian untuk mengajar pada jenjang Diklatpim Tingkat I(%

2. 3entor dan Coach

3entor dan Coach bertugas membimbing peserta selama pelaksanaan tahap 'reakthrough I

dan 'reakthrough II% 3entor adalah atasan langsung peserta" sedangkan coach adalah

tenaga pembimbing #ang memiliki kompetensi dalam ,

a%embekali peserta dengan kompetensi #ang diperlukan selama tahap 'reakthrough I dan

'reakthrough II.

b% emotivasi peserta melalui konsultasi selama pelaksanaan 'reakthrough I dan

'reakthrough II%

09


40/47

0% Pengelola dan Pen#elenggara 3embaga Diklat Pemerintah

Pengelola dan pen#elenggara Diklatpim Tingkat I( memiliki kemampuan dalam mengelola

Diklat #ang dibuktikan dengan ,

a% 'erti$ikat Diklat 3anagement o1 Training bagi pengelola Diklat.

b% 'erti$ikat Training O11icer Course bagi pen#elenggara Diklat%

C. Penugasan

Tenaga )ediklatan pada Diklatpim Tingkat I( ditugaskan oleh Pimpinan 3embaga Diklat

#ang Terakreditasi untuk melaksanakan Diklatpim Tingkat I(%

;


41/47

BAB &

#A!ILITA! DIKLAT

A. Prasarana

Pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I( menggunakan prasarana #ang responsi0e gender&

Prasarana #ang diperlukan dalam Diklatpim meliputi ,

1% 6ula.

/% Ruang kelas.

0% Ruang diskusi.

% Ruang seminar.

!% Ruang kantor.

:% Ruang kebugaran.

% Ruang komputer.

=% Ruang laboratorium.

9% 6srama bagi peserta.

1;% 8isma tenaga kediklatan.

11% Perpustakaan.

1/% Ruang makan.

10%


42/47

0% O0erhead pro4ector .

% %ound s.stem.

!% T( dan video.

:% )aset" compact disc.

% Perekam.

=% )omputer?3aptop.

9% 2CD ro4ector .

1;% >aringan 5ireless 1idelit. (5i-1i)

11% uku re$erensi.

1/% odul?ahan 6jar.

10% ank kasus.

1% Teknologi multimedia%

Pengaturan tempat duduk di ruang kelas model island


43/47

/


44/47

BAB &I

PERENCANAAN5 PEBINAAN DAN PEBIA'AAN

A. Peren3anaan

Peren&anaan Diklatpim Tingkat I( diatur sebagai berikut ,

1% Peren&anaan pelaksanaan Diklatpim Tingkat I( dilakukan apabila &alon peserta Diklat

#ang ditugaskan oleh Pejabat Pembina )epegawaian telah menduduki jabatan struktural

eselon I(% 6pabila belum mendudukui jabatan struktural eselon I(" maka peserta tersebut

telah masuk dalam peren&anaan pola karir #ang diindikasikan dengan adan#a rekomendasi

untuk menduduki jabatan struktural eselon I(.

/% 6pabila jumlah &alon peserta Diklatpim Tingkat I( kurang dari !;A dari jumlah maksimal

#ang dipers#aratkan" maka &alon peserta tersebut dapat dititipkan pada 3embaga Diklat

Pemerintah Terakreditasi lainn#a dengan koordinasi Instansi Pembina.

0% Dalam peren&anaan" pengelola dan pen#elenggara Diklat meren&anakan kebutuhan

pen#elenggaraan Diklat #ang meliputi jadwal pembelajaran" wid#aiswara" pengelola dan

pen#elenggara" $asilitas Diklat selama Diklat.

% 6pabila peren&anaan Diklatpim dimaksud telah memenuhi ketentuan #ang diatur dalam

Pedoman" maka )epala 3embaga Diklat Pemerintah Terakreditasi menetapkanPen#elenggaraan Diklatpim dimaksud dalam )eputusan" dan men#ampaikan )eputusan

tersebut bersama peren&anaan Diklat )epada Instansi Pembina selambat-lambatn#a satu

bulan sebelum Diklat dilaksanakan%

B. Pem-inaan

Pembinaan Diklatpim Tingkat I( diatur oleh )edeputian #ang membidangi Pendidikan dan

Pelatihan 6paratur 3embaga 6dministrasi Negara dengan melakukan monitoring dan?atau

evaluasi terhadap setiap pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I(" termasuk evaluasi lembar

kerja dan kertas kerja" serta men#ampaikan

0


45/47

rekomendasi peningkatan kualitas pen#elenggaraann#a kepada )epala 3embaga Diklat

Pemerintah Terakreditasi%

C. Pem-ia2aan

1% Peren&anaan bia#a program Diklatpim Tingkat I( dibebankan pada anggaran instansi

masing-masing.

/% Indeks bia#a program Diklatpim Tingkat I( ditetapkan oleh instansi #ang berwenang%


46/47

BAB &II

PEN'ELEN%%ARAAN

A. Lem-aga Pen2elenggara

Pen#elenggaraan Diklatpim Tingkat I( dilaksanakan oleh 3embaga Diklat

Pemerintah #ang terakreditasi untuk men#elenggarakan Diklat )epemimpinan

Tingkat I(%

B. 6aktu Pelaksanaan

Diklatpim Tingkat I( dilaksanakan selama 9 5ari )erja" /=/ >P atau 0/ hari kerja untuk

pembelajaran klasikal" dan !=! >P atau :! hari kerja untuk pembelajaran non klasikal% Pada

saat pembelajaran klasikal peserta diasramakan" dan diberikan kegiatan penunjang kesehatan

jasmani?mental seban#ak 1 >P% 3ebih jelasn#a dapat dilihat pada gambar di bawah ini%

!


47/47

DA#TAR PU!TAKA

1% Undang-Undang Nomor ! Tahun /;1 tentang 6paratur 'ipil Negara

/% Peraturan )epala 3embaga 6dministrasi Negara Nomor 10 Tahun /;10 tentang Pedoman

Pen#elenggaraan Pendidikan dan pelatihan )epemimpinan Tingvkat I(%

Documents

MPM pembekalan implementasi proyek perubahan.doc