moral di jepun

  • View
    518

  • Download
    7

Embed Size (px)

Text of moral di jepun

  • 8/7/2019 moral di jepun

    1/21

    Pengajaran dan pembelajaran tentang tindakan

    yang dianggap baik dan patut dilakukan olehseseorang individu dalam kehidupannya serta

    dalam hubungan antara individu.

    KONSEP ASAS PENDIDIKAN MORAL

  • 8/7/2019 moral di jepun

    2/21

    MATLAMATASAS

    PENDIDIKAN

    MORAL DI

    MALAYSIA

    Mengajar kanak2

    peraturan2 asas tingkah

    laku moral

    Memperkembangkan fungsi legislative

    iaitu prmahaman prinsip2

    mengubahsuai peraturan asas tentang

    tingkah laku

    Memperkembangkan

    fungsi pelaksanaan iaitu

    mempunyai perwatakan

    untuk melaksanakan

    keputusan dalam bentuk

    tindakan

    Memperkembangkanfungsi kehakiman iaitu

    kemahiran mengaplikasi

    peraturan kepada situasi

    tertentu secara rasional

  • 8/7/2019 moral di jepun

    3/21

    PENDIDIKAN MORAL DIMALAYSIA SEBELUM 1983

    Pendidikan moral di Malaysia sebelum 1983 tidak wujud

    secara formal

    Akan tetapi,ianya wujud secara tidak formal

  • 8/7/2019 moral di jepun

    4/21

    Bukti Pendidikan Moral

    Di Malaysia Wujud Secara

    Tidak Formal Sebelum

    1983

    Semua matapelajaran dianggap

    mempunyai di mensi moral

    Kehadiran elemen moral dalam

    pengajaran agama dan penekanan

    terhadap aspek etika agama dan

    budaya di sekolah2

    Penajaran nilai melalui

    integrasi dalam

    matapelajaran

    Elemen moral dalam

    aktiviti2 kokurikulum

    di sekolah

    Penekanan kepada aspek moral

    dalam aktiviti2 di sekolah

  • 8/7/2019 moral di jepun

    5/21

    Perkembangan Pendidikan Moral Di Malaysia sebelum 1983

    Pada pertengahan abad ke 19,pendidikan agama ada dijalankan oleh

    mubaligh2 kritian

    Tahun 1957,agama islam diajar disekolah2

    Laporan Rahman Talib 1960,mencadangkan supaya dibuat tunjuk ajar moral

    dan agama dan mata pelajaran sivik dijadikan sebahagian drpd sukatntersebut,akan tetapi ianya gagal mcapai matlamatnya.

    Kebimbangan thadap pningkatan masalah2 sosial telah menrik perhatian

    kabinet

    Kabinet mengarahkan Kementerian Pelajaran supaya merangka satu program

    pendidikan moral

    1974,Satu jawatankusa telah mengkaji dan mendapati bahawa nilai2 moral

    telah ada dlm matapljaran sivik,kjian tempatan,sejaran dan kesihatan.

    1976,idea itu disemak semula krn jwatankuasa pusat memutuskan spya

    mnubuhkan satu jwatankuasa pendidikan moral

    1983,Pendidikan moral dimasukkan secara formal dalam kurikulum sekolah .

  • 8/7/2019 moral di jepun

    6/21

    PENDIDIKAN MORAL DIMALAYSIA SELEPAS 1983

    Diperkenalkan sebagai matapelajaran formalTahun 1983 dan 1984 diajar di darjah 1 dan 2

    Tahun 1985 dan 1986 darjah 1,2 dan 3

    1987 ke 1989 di ajar di keseluruhan tahap dua

    Tahun 1993 ianya habis dilaksanakan disekolah menengah

    Diperkenalkan sebagai matapelajaran peperiksaan peringkat SPM pada tahun 1993

    Pada 1 jan 1999 diwajibkan di semua IPTS dan IPTA

  • 8/7/2019 moral di jepun

    7/21

    PENDIDIKAN MORAL KINI

    Penyemakan semula kurikulum telah di buat pada tahun 2000Isi kandungan dikemaskini dengan mengambilkira aspek

    globalisasi dan ICT

    Guru2 yang mengambil diploma pendidikan diwajibkan

    mengambil kursus etika dan amalan moral

  • 8/7/2019 moral di jepun

    8/21

    Shinto Agama pribumi

    nenek moyangPemujaan alam

    Buddha Abad ke6 drpd

    korea Diajar pada kaum

    bangsawan sahaja

    konghucu

    Agama terbesar dari jepun

  • 8/7/2019 moral di jepun

    9/21

    PENDIDIKAN MORAL ZAMAN EDO(1603-1867)

    -Sekolah feudal dijalankanMoral disana pada masa ini disebut bushido pada masa

    ini penekanannya tentang:kesetiaan,pengorbanan diri, keadilan, rasa malu, halus

    sopan santun, kemurnian, kesopanan, berhemat, semangat bela diri,

    kehormatan,dan kasih sayang.

    -Dalam Bushido, seseorang digalakkan untuk mengikuti latihan rohani untuk

    tujuan menakluk diri sendiri, kerana hanya melalui pembukaan diri sendiri adalah

    mungkin untuk menawan orang lain.

    -Bushido dalam hubungan antara pahlawan dan bangsawan adalah kontraksementara Bushido menekankan kesetiaan mutlak (Nippon Steel Human

    Resources Development Co, Ltd, 1993: 409, 411)

  • 8/7/2019 moral di jepun

    10/21

    Moral Pendidikan di Zaman Nasionalisme (1868 - 1945)

    -Sistem pendidikan moden diJepun ini dirasmikan pada tahun kelima

    Meiji (1872) dengan diundangkannya dari Gakusei, Kerajaan

    Kumpulan Pendidikan.

    -kata-katanya, "Kami berharap untuk suatu masa ketika tidak akan ada

    buta huruf dalam setiap rumah desa, tidak buta huruf di setiap

    rumah," sistem pendidikan wajib ditubuhkan di Jepun untuk pertama

    kalinya.

    -Pendidikan moral dikenali sebagai Shushin, yang bererti "disiplin

    diri," . Ia nerupakan salah satu daripada lapan mata pelajaran yang

    akan diajar di peringkat asas.

    -

    -Kyogaku-Taishi, Objektif Primary Education (1879) berkata "tugas

    utama pendidikan adalah untuk memperjelas nilai-nilai kemanusiaan,

    keadilan, kesetiaan dan berbakti kepada orangtua, dan memungkinkan

    seseorang untuk meningkatkan pengetahuan dan pelbagai bakat

    (Takahashi, 1988).

  • 8/7/2019 moral di jepun

    11/21

  • 8/7/2019 moral di jepun

    12/21

    Pendidikan moral di Zaman Demokrasi

    (1945 - sekarang)

    -Sejak akhir Perang Dunia II, Jepun mula membina semula dirinya

    menjadi negara yang damai, demokratik dan pascaperang bangsa di

    bawa pemerintahan secara tidak langsung daripada tentera US.

    -salah satu tujuan utama dari perubahan adalah untuk menubuhkan

    pendidikan moral berdasarkan demokrasi, dan sebagai langkah pertama ke

    arah itu.

    -Pertama Misi Pendidikan Amerika Syarikat, yang terdiri dua puluh tujuh

    orang terkemuka pendidik Amerika, dijemput untuk menghabiskan satu bulan

    di Jepun menyemak sistem pendidikan untuk tujuan membuat cadangan untuk

    pembaharuan sistem pendidikan. Dalam kaitan dengan pendidikan moral,

    Misi dilaporkan sebagai berikut:

  • 8/7/2019 moral di jepun

    13/21

    -Moral, yang dalam pendidikan Jepun menduduki tempat yang berasingan, dan cenderung

    untuk mempromosikan pematuhan, harus ditafsirkan berbeza dan harus saling meresapi semua

    fasa daripada kehidupan orang-orang bebas. Sopan santun yang mendorong kesetaraan, yang

    memberi-dan-menerima kerajaan yang demokratik, yang ideal pengerjaan yang baik dalam

    kehidupan sehari-hari - semua ini adalah moral dalam erti yang lebih luas. Mereka harus

    dikembangkan dan dipraktikkan dalam pelbagai program dan aktiviti sekolah demokrasi

    (Amerika Syarikat Pendidikan Misi ke Jepun, 1946: 58)

    -Dalam sistem yang baru pendidikan, pendidikan moral dilaksanakan melalui turun kurikulum,

    dengan kursus ilmu-ilmu sosial diberi pusat kedudukan, bukan sebagai subjek bebas tentang

    moral.

    -Selepas pengisytiharan Perlembagaan Baru pada 3 November 1946, Hukum Mendasar

    Pendidikan ditubuhkan.

    -Hukum yang menentukan arah pendidikan moral seharusnya disokong untuk diterima dalam

    masyarakat yang demokratik:

    Pendidikan harus ditujukan pada pembangunan sepenuhnya keperibadian, berusaha

    untuk pemeliharaan orang-orang, suara dalam fikiran dan tubuh, yang cinta akan kebenaran

    dan keadilan, menghargai nilai-nilai individu, menghargai kerja dan mempunyai rasa

    tanggungjawab yang mendalam, dan akan dipenuhi dengan semangat independen sebagai

    pembangun negara yang damai dan masyarakat (Passin, 1965: 302).

  • 8/7/2019 moral di jepun

    14/21

    -Pada tahun 1955, ketika kursus pengajian sosial untuk sekolah dasar dan menengah

    disemak,pendidikan moral sekali lagi ditekankan dalam kurikulum ilmu-ilmu sosial.

    -Sangat menekankan pada sikap menghormati kemanusiaan, kemerdekaan, dan kemampuanuntuk pemecahan masalah (Takahashi, 1988).

    -Pada tahun 1958, ada semakan lengkap lain daripada skim pendidikan, diarahkan kepada

    "sentralisasi" dan "Penyatuan" pendidikan. Semakan ini jelas mendefinisikan kursus,

    menetapkan standard bagi kandungan kurikulum dan minimal jam untuk setiap mata pelajaran.

    -Pendidikan moral kembali dipulihkan sebagai subjek yang independen (Dotoku, yang secara

    harfiah bererti "jalan kebajikan") dan dikira sebagai tujuan utama, dengan jangka waktu yang

    diberikan (satu jam seminggu, di semua peringkat kelas pendidikan wajib) yang ditugaskan

    untuk itu .

    -Objektif bahawa "semangat menghormati manusia" harus menembusi kehidupan keluarga,

    sekolah dan masyarakat, juga ditegaskan kembali (Takahashi, 1988). Sejak saat itu, kursus telah

    disemak setiap sepuluh tahun dan kandungan daripada pendidikan moral juga telah

    dipertingkatkan dan disesuaikan secara berperingkat. Semakan terkini daripada kursus berlaku

    pada tahun 1989.

  • 8/7/2019 moral di jepun

    15/21

    KURIKULUM PENDIDIKAN MORAL DI JEPUN:TERBAHAGI KPD

    TIGA.

    mata pelajaran

    akademik.

    pendidikan

    moral

    kegiatan

    khusus

  • 8/7/2019 moral di jepun

    16/21

    -Setiap sekolah menyelenggarakan kurikulum berdasarkan program pembelajaran(shido-

    Gakushu-yoryo), yang menunjukkan standard-standard akademik yang ditetapkan oleh

    Menteri Pendidikan, Sains dan Kebudayaan. Sekolah-sekolah diwajibkan secara hukum

    untuk mematuhi piawaian.

    -Program pembelajaran menjelaskan enam tujuan pendidikan moral:

    (1) untuk menggalakkan semangat menghormati martabat manusia dan kagum kepada

    kehidupan

    (2) untuk