Mokinių įsivertinimas Mokinių įsivertinimas geografijos geografijos pamokosepamokose

Vilma Jokubauskienė, Raseinių r. Viduklės Simono Vilma Jokubauskienė, Raseinių r. Viduklės Simono Stanevičiaus gimnazijos geografijos mokytoja Stanevičiaus gimnazijos geografijos mokytoja

LGMA forumas, Dubingiai 2013 m. rugsėjo 21-22 d.dLGMA forumas, Dubingiai 2013 m. rugsėjo 21-22 d.d

Įsivertinimas - paties Įsivertinimas - paties mokinio priimtas mokinio priimtas sprendimas apie savo sprendimas apie savo daromą pažangą bei daromą pažangą bei pasiekimus, išsiaiškinant pasiekimus, išsiaiškinant savo stipriąsias ir silpnąsias savo stipriąsias ir silpnąsias puses.puses.

Įsvertinimas skatina Įsvertinimas skatina mokinio savivertę ir mokinio savivertę ir motyvaciją.motyvaciją.

Įsivertindami mokiniai Įsivertindami mokiniai pratinami remtis savistaba, pratinami remtis savistaba, savianalize, skatinami savianalize, skatinami prisiimti atsakomybę už prisiimti atsakomybę už savo darbo rezultatus.savo darbo rezultatus.

Įsivertinimas pamokoje pradedamas Įsivertinimas pamokoje pradedamas nuo lūkesčių planavimo.nuo lūkesčių planavimo.

Mokiniai skatinami už menkiausią Mokiniai skatinami už menkiausią pažangą.pažangą.

Mokiniai pristato darbą klasėje, jei jis Mokiniai pristato darbą klasėje, jei jis atliktas teisingai. Taip parodome atliktas teisingai. Taip parodome kiekvieno mokinio svarbą.kiekvieno mokinio svarbą.

Mokslo metų, pusmečio, Mokslo metų, pusmečio, skyriaus, pamokos pradžioje skyriaus, pamokos pradžioje ar pabaigoje mokiniai ar pabaigoje mokiniai atlieka užduotis, testus, atlieka užduotis, testus, nustatomas esamas nustatomas esamas geografijos žinių ir gebėjimų geografijos žinių ir gebėjimų lygis.lygis.

Mokiniai geografijos sąsiuvinyje Mokiniai geografijos sąsiuvinyje pasirašo laukiamą skyriaus, pasirašo laukiamą skyriaus, pusmečio, metinį įvertinimą. pusmečio, metinį įvertinimą. Nusimato, kokiomis priemonėmis Nusimato, kokiomis priemonėmis sieks rezultato.sieks rezultato.

Skyriaus, pusmečio, metų Skyriaus, pusmečio, metų pabaigoje analizuojama, ar pavyko pabaigoje analizuojama, ar pavyko pasiekti planuotą rezultatą.pasiekti planuotą rezultatą.

Užduotys pamokos Užduotys pamokos pradžioje pradžioje 1. Nurodykite, kokie sluoksniai 1. Nurodykite, kokie sluoksniai

sudaro Žemę?sudaro Žemę? 2. Nurodykite, kokie vidiniai 2. Nurodykite, kokie vidiniai

procesai keičia Žemės paviršių?procesai keičia Žemės paviršių? 3. Nurodykite, kokie išoriniai 3. Nurodykite, kokie išoriniai

procesai keičia Žemės paviršių?procesai keičia Žemės paviršių?

Pamokos pabaigoje Pamokos pabaigoje mokiniai pasimatuoja mokiniai pasimatuoja pažangą. Palygina pažangą. Palygina rezultatus pamokos rezultatus pamokos pradžioje ir pabaigoje.pradžioje ir pabaigoje.

Emocinis įsivertinimasEmocinis įsivertinimas

- man gerai sekėsi. - man gerai sekėsi. - galėjo sektis - galėjo sektis geriau. geriau. - man nepavyko. - man nepavyko.

,,Šviesaforo” metodas,,Šviesaforo” metodas

Kaip man šiandien sekėsi?Kaip man šiandien sekėsi?

RaudonaRaudona - reikia mokytojo - reikia mokytojo konsultacijos. Daug klaidų ir konsultacijos. Daug klaidų ir neaiškumų.neaiškumų.

GeltonaGeltona-- beveik viską supratau, beveik viską supratau, tačiau reikalinga nedidelė pagalba.tačiau reikalinga nedidelė pagalba.

ŽaliaŽalia-- viską puikiai supratau, atlikau viską puikiai supratau, atlikau be klaidų. Galiu padėti kitiems.be klaidų. Galiu padėti kitiems.

Užduočių lape mokiniams Užduočių lape mokiniams pasiūlau nupiešti apskritimą pasiūlau nupiešti apskritimą ..

Apskritime nupiešti kairę akį tokio Apskritime nupiešti kairę akį tokio dydžio, kiek per pamoką matė dydžio, kiek per pamoką matė suolo draugą, dešinę akį – kiek suolo draugą, dešinę akį – kiek matė mokytoją; burną – kiek matė mokytoją; burną – kiek kalbėjo; ausis – kiek girdėjo kalbėjo; ausis – kiek girdėjo mokytoją; plaukus – kiek sužinojo mokytoją; plaukus – kiek sužinojo naujų dalykų. naujų dalykų.

Darbui skiriama – 1Darbui skiriama – 1 min. min.

Ar ,,buvau” šiandien pamokoje? Ar ,,buvau” šiandien pamokoje? (piešiame apskritimą)(piešiame apskritimą)

Ar pastebėjau ką nors įdomaus? Ar pastebėjau ką nors įdomaus? (piešiame akis)(piešiame akis)

Ar išgirdau, ką mokytojas kalbėjo?Ar išgirdau, ką mokytojas kalbėjo? (piešiame ausis)(piešiame ausis)

Ar atsakinėjau?Ar atsakinėjau? (piešiame burną) (piešiame burną) Ar sužinojau ką nors įdomaus ir Ar sužinojau ką nors įdomaus ir

įsiminiau?įsiminiau? (piešiame plaukus) (piešiame plaukus) Ar rašiau ir dirbau? Ar rašiau ir dirbau? (piešiame rankas)(piešiame rankas)

Taikau anketavimo metodą: žinau-Taikau anketavimo metodą: žinau-nežinau, atraskime, atpažinkime, nežinau, atraskime, atpažinkime, apibūdinkime, prisiminkime...apibūdinkime, prisiminkime...

Mokymosi dienoraštį mokiniai pildo Mokymosi dienoraštį mokiniai pildo kiekvieną pamoką (nurodo, kas kiekvieną pamoką (nurodo, kas išmokta, kas neaišku, išsikeliami išmokta, kas neaišku, išsikeliami konkretūs mokymosi uždaviniai).konkretūs mokymosi uždaviniai).

Baigiantis pamokai išdalinu klasei Baigiantis pamokai išdalinu klasei lapelius, kuriuose kiekvienas lapelius, kuriuose kiekvienas mokinys įsirašo įvertinimą pagal mokinys įsirašo įvertinimą pagal šiuos kriterijus: savarankiškumas, šiuos kriterijus: savarankiškumas, išradingumas, domėjimasis, išradingumas, domėjimasis, bendradarbiavimas, bendradarbiavimas, iniciatyvumas, reiklumas sau, iniciatyvumas, reiklumas sau, supratimas.supratimas.

Mini apklausos Mini apklausos

Pasaulio vandenyne vykstantys Pasaulio vandenyne vykstantys dinaminiai procesai yra.........................dinaminiai procesai yra.........................

Bangas sukelia.......................Bangas sukelia....................... Cunamį sukelia.......................Cunamį sukelia....................... Potvynius ir atoslūgius Potvynius ir atoslūgius

sukelia...............sukelia............... Vandenyno sroves suformuoja..............Vandenyno sroves suformuoja..............

Mini testaiMini testai

1. Kas būdinga karštąjai šilumos juostai?1. Kas būdinga karštąjai šilumos juostai? a) vėsu ir sausaa) vėsu ir sausa b) karšta ištisus metusb) karšta ištisus metus c) ištisus metus ledas ir sniegas c) ištisus metus ledas ir sniegas d) karštos vasaros o žiemą iškrenta sniegasd) karštos vasaros o žiemą iškrenta sniegas 2. Kur yra šilčiausia vieta Žemėje?2. Kur yra šilčiausia vieta Žemėje? a) ties pusiaujua) ties pusiauju b) Lietuvojeb) Lietuvoje c) vidutinėje juostojec) vidutinėje juostoje d) ašigaliuosed) ašigaliuose 3. Kokia šilumos juosta yra prie ašigalių?3. Kokia šilumos juosta yra prie ašigalių? a) vidutinėa) vidutinė b) karštojib) karštoji c) šaltojic) šaltoji d) sausojid) sausoji

Apklausa pamokos Apklausa pamokos pabaigojepabaigoje Žmogaus ūkinės veiklos teigiami Žmogaus ūkinės veiklos teigiami

padariniai gamtai yra: ...padariniai gamtai yra: ... Žmogaus ūkinės veiklos neigiami Žmogaus ūkinės veiklos neigiami

padariniai gamtai yra: ...padariniai gamtai yra: ... Ore tvyrančių teršalų migla vadinama ....Ore tvyrančių teršalų migla vadinama .... Sausumos ar vandens plotas, kuriame Sausumos ar vandens plotas, kuriame

dėl jo savitumo valstybė yra nustačiusi dėl jo savitumo valstybė yra nustačiusi apsaugos ir naudojimo režimą, apsaugos ir naudojimo režimą, vadinama ....vadinama ....

Lietuvos saugomų teritorijų tipai yra: ...., Lietuvos saugomų teritorijų tipai yra: ...., ...., ........, ....

Mokiniai pasitikrina Mokiniai pasitikrina užduotis ir įsivertinaužduotis ir įsivertina Žmogaus ūkinės veiklos teigiami padariniai gamtai Žmogaus ūkinės veiklos teigiami padariniai gamtai

yra: yra: saugomų teritorijų kūrimas, miškų atkūrimas, saugomų teritorijų kūrimas, miškų atkūrimas, išnykusių gyvūnų įveisimas.išnykusių gyvūnų įveisimas.

Žmogaus ūkinės veiklos neigiami padariniai gamtai Žmogaus ūkinės veiklos neigiami padariniai gamtai yra: yra: miškų kirtimas, atmosferos, aplinkos, vandens miškų kirtimas, atmosferos, aplinkos, vandens telkinių tarša, sąvartynai, augalų ir gyvūnų rūšių telkinių tarša, sąvartynai, augalų ir gyvūnų rūšių nykimas.nykimas.

Ore tvyrančių teršalų migla vadinama Ore tvyrančių teršalų migla vadinama smogu.smogu. Sausumos ar vandens plotas, kuriame dėl jo savitumo Sausumos ar vandens plotas, kuriame dėl jo savitumo

valstybė yra nustačiusi apsaugos ir naudojimo režimą, valstybė yra nustačiusi apsaugos ir naudojimo režimą, vadinama vadinama saugoma teritorija.saugoma teritorija.

Lietuvos saugomų teritorijų tipai yra: Lietuvos saugomų teritorijų tipai yra: nacionaliniai nacionaliniai parkai, rezervatai, regioniniai parkai, draustiniai.parkai, rezervatai, regioniniai parkai, draustiniai.

ĮsivertinimasĮsivertinimas

10- 8 taškai - puiku, viską 10- 8 taškai - puiku, viską išmokau;išmokau;

7- 4 taškai - reikės pasikartoti 7- 4 taškai - reikės pasikartoti namuose;namuose;

3-0 taškų - pamokoje nedirbau, 3-0 taškų - pamokoje nedirbau, teks mokytis namuose.teks mokytis namuose.

Atlikdami užduotis galėjote Atlikdami užduotis galėjote surinkti 10 taškų.surinkti 10 taškų.

Koks jūsų įvertinimas?Koks jūsų įvertinimas?

Žinių medisŽinių medis

Padeda apibendrinti žinias bei Padeda apibendrinti žinias bei gebėjimus, susieja loginį ir vaizdinį gebėjimus, susieja loginį ir vaizdinį mąstymą. Mokiniai nuosekliai mąstymą. Mokiniai nuosekliai išdėsto naujas sąvokas, išdėsto naujas sąvokas, apibrėžimus, funkcijų ar sandaros apibrėžimus, funkcijų ar sandaros ypatybes, sieja su analogiškomis ypatybes, sieja su analogiškomis temomis. Žinių medį taikau temomis. Žinių medį taikau apibendrinant išeitą temą, apibendrinant išeitą temą, ruošiantis kontroliniam darbui.ruošiantis kontroliniam darbui.

Pamokos pabaigoje Pamokos pabaigoje mokiniai pabaigia mokiniai pabaigia sakinius:sakinius: 3 svarbūs dalykai, kurių aš 3 svarbūs dalykai, kurių aš

išmokau pamokoje yra ...., ...., ....išmokau pamokoje yra ...., ...., .... 1-2 dalykai, kurių turėčiau1-2 dalykai, kurių turėčiau

pasimokyti yra ....pasimokyti yra .... 1 dalykas, kurio aš visiškai1 dalykas, kurio aš visiškai

nesupratau - .....nesupratau - .....

Pamokos pabaigoje Pamokos pabaigoje mokiniai pabaigia mokiniai pabaigia sakinius:sakinius: BuvoBuvo įdomu…įdomu…........................ Sužinojau, kadSužinojau, kad....……....………………................ Man buvo sunkMan buvo sunku ........................u ........................ Supratau,Supratau, kad………kad………..……..........................

Paties mokinio Paties mokinio komentaraikomentarai Lengva užduotisLengva užduotis Dirbau iš petiesDirbau iš peties Reikės pasikartotiReikės pasikartoti

Paties mokinio Paties mokinio komentaraikomentarai Kuo džiaugiuosi?Kuo džiaugiuosi? Kas pasisekė?Kas pasisekė? Ką reikėtų tobulinti?Ką reikėtų tobulinti?

Nykščio metodasNykščio metodas

Lipnūs lapeliai:Lipnūs lapeliai:

Pamokos pradžioje Pamokos pradžioje mokiniai gauna lapelius, mokiniai gauna lapelius, ant kurių užsirašo savo ant kurių užsirašo savo vardą.vardą.

Pamokos pabaigoje juos Pamokos pabaigoje juos užklijuoja lentoje.užklijuoja lentoje.

Pastaba:Pastaba:

- įsivertinimo būdai ir klausimai pritaikomi mokiniams pagal amžių ir mokymosi lygį, pamokos temą;

- įsivertinimo būdai keičiami, kad mokiniams nenusibostų.

Išvados:Išvados:

Nuolatinis mokinių Nuolatinis mokinių įsivertinimas sudaro įsivertinimas sudaro galimybes mokytojui galimybes mokytojui individualizuoti ir individualizuoti ir diferencijuoti ugdymo diferencijuoti ugdymo procesą, nuosekliai įtvirtinant procesą, nuosekliai įtvirtinant dalyko kompetencijas.dalyko kompetencijas.

Mokinys, vertindamas save, Mokinys, vertindamas save, ne tik pats mato savo ne tik pats mato savo pažangą, bet ir mokytojui pažangą, bet ir mokytojui parodo, ar visa informacija parodo, ar visa informacija buvo suprantama, ar reikia buvo suprantama, ar reikia papildomos pagalbos.papildomos pagalbos.

Mokytojas, gavęs grįžtamąjį ryšį, Mokytojas, gavęs grįžtamąjį ryšį, toliau planuoja veiklą, toliau planuoja veiklą, nurdydamas mokinio mokymosi nurdydamas mokinio mokymosi pažangą ir stipriąsias vietas, pažangą ir stipriąsias vietas, nustatydamas sunkumus ir nustatydamas sunkumus ir numatydamas galimybes jiems numatydamas galimybes jiems įveikti.įveikti.

Dėkoju už dėmesį.Dėkoju už dėmesį.