MÓDULO 0653 GESTIÓN FINANCIERA (GEF) - IES …iessanmarcos.com/images/PDF/2CSAFGEF.pdf · MÓDULO 0653 GESTIÓN FINANCIERA (GEF) CURSO O CICLO 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS AÑO

MÓDULO 0653 GESTIÓN FINANCIERA (GEF)

CURSO O CICLO

2º ADMINISTRACION Y FINANZAS

AÑO ESCOLAR

16/17

DEPARTAMENTO ADMINISTRACION Y GESTION

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 02 Página 1 de 33

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

(FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: Administración y Finanzas.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Administración y Gestión.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico Superior.

PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULO

ANTONIA MARIA HERNÁNDEZ PÉREZ

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

GESTION FINANCIERA: MACGRAWHILL, PARANINFO Y EDITEX

MATEMÁTICAS FINANCIERAS: PALOMERO-DELGADO

MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

ORDENADOR PERSONAL Y LIBRE OFFICE PARA USO DE HOJA DE CÁLCULO Y

TRATAMIENTO DE TEXTO

CALCULADORA CIENTÍFICA

FICHAS Y APUNTES PROPORCIONADOS POR LA PROFESORA

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO

La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y

administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa

pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la

información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención

de riesgos laborales y protección medioambiental

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO.


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h) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de

proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su

competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los

miembros del equipo.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de “diseño para

todos”, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos específicos del módulo son los señalados en negrita:

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su

estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar

documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su

empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y

comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión

empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de

actuación y mejora.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y

archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los

procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

j) Elaborar los informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los

productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo

financiero para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el

estudio de viabilidad de proyectos de inversión. k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la

política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección,

contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el

departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación

derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y

reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a

clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.


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n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los

protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades

relacionadas.

o) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la

presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución

científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la

comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales

y personales.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se

presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes

de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para

afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

s) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo

en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los

procesos de comunicación.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y

aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en

los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al “diseño para todos”. w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de

aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y

mejorar procedimientos de gestión de calidad.

x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa

profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo.

y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco

legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

REA 1: Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de

contratación. Criterios de evaluación


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a) Se han identificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el sistema

financiero.

b) Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y descrito sus principales

características.

c) Se han detallado los aspectos específicos de los productos y servicios existentes en el mercado.

d) Se han reconocido las variables que intervienen en las operaciones que se realizan con cada

producto/servicio financiero.

e) Se han identificado los sujetos que intervienen en las operaciones que se realizan con cada

producto/servicio financiero.

f) Se han relacionado las ventajas e inconvenientes de los distintos productos y servicios.

g) Se ha determinado la documentación necesaria exigida y generada con la gestión de los diferentes

productos y servicios financieros.

REA 2: Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando

los informes oportunos. Criterios de evaluación

a) Se ha recogido información sobre productos y servicios financieros a través de los diferentes canales

disponibles.

b) Se han efectuado las operaciones matemáticas necesarias para valorar cada producto.

c) Se han calculado los gastos y comisiones devengados en cada producto.

d) Se ha determinado el tratamiento fiscal de cada producto.

e) Se ha determinado el tipo de garantía exigido por cada producto.

f) Se han realizado informes comparativos de los costes financieros de cada uno de los productos de

financiación propuestos.

g) Se han comparado los servicios y las contraprestaciones de las distintas entidades financieras, resaltando

las diferencias, ventajas e inconvenientes.

h) Se han comparado las rentabilidades, ventajas e inconvenientes de cada una de las formas de ahorro o

inversión propuestas en productos financieros.

i) Se han realizado los cálculos financieros necesarios utilizando aplicaciones informáticas específicas

REA 3: Caracteriza la tipología de seguros, analizando la actividad aseguradora. Criterios de evaluación

a) Se ha identificado la legislación básica que regula la actividad aseguradora.

b) Se han relacionado los riesgos y las condiciones de asegurabilidad.

c) Se han identificado los elementos que conforman un contrato de seguro.

d) Se han clasificado los tipos de seguros.

e) Se han establecido las obligaciones de las partes en un contrato de seguro.

f) Se han determinado los procedimientos administrativos relativos a la contratación y seguimiento de los

seguros.

g) Se han identificado las primas y sus componentes.

h) Se ha determinado el tratamiento fiscal de los seguros.

REA 4: Determina las necesidades financieras y las ayudas económicas óptimas para la empresa,

identificando las alternativas posibles.


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Criterios de evaluación

. a) Se han comprobado los estados contables desde la óptica de las necesidades de financiación.

b) Se han verificado informes económico-financieros y patrimoniales de los estados contables.

c) Se han comparado los resultados de los análisis con los valores establecidos y se han calculado las

desviaciones.

d) Se han confeccionado informes de acuerdo con la estructura y los procedimientos, teniendo en cuenta los

costes de oportunidad.

e) Se han utilizado todos los canales de información y comunicación para identificar las ayudas públicas

y/o privadas así como las fuentes a las que puede acceder la empresa.

f) Se han identificado las características de las distintas formas de apoyo financiero a la empresa.

g) Se ha contrastado la idoneidad y las incompatibilidades de las ayudas públicas y/o privadas estudiadas.

REA 5: Selecciona inversiones en activos financieros o económicos, analizando sus características y

realizando los cálculos oportunos. Criterios de evaluación

a) Se ha reconocido la función de los activos financieros como forma de inversión y como fuente de

financiación.

b) Se han clasificado los activos financieros utilizando como criterio el tipo de renta que generan, la clase

de entidad emisora y los plazos de amortización.

c) Se han distinguido el valor nominal, de emisión, de cotización, de reembolso y otros para efectuar los

cálculos oportunos.

d) Se ha determinado el importe resultante en operaciones de compraventa de activos financieros,

calculando los gastos y las comisiones devengadas.

e) Se han elaborado informes sobre las diversas alternativas de inversión en activos financieros que más se

ajusten a las necesidades de la empresa.

f) Se han identificado las variables que influyen en una inversión económica.

g) Se ha calculado e interpretado el VAN, TIR y otros métodos de selección de distintas inversiones.

REA 6: Integra los presupuestos parciales de las áreas funcionales y/o territoriales de la

empresa/organización, verificando la información que contienen. Criterios de evaluación

a) Se han integrado los presupuestos de las distintas áreas en un presupuesto común.

b) Se ha comprobado que la información está completa y en la forma requerida.

c) Se ha contrastado el contenido de los presupuestos parciales.

d) Se han verificado los cálculos aritméticos, comprobando la corrección de los mismos.

e) Se ha valorado la importancia de elaborar en tiempo y forma la documentación relacionada con los

presupuestos.

f) Se ha controlado la ejecución del presupuesto y se han detectado las desviaciones y sus causas.

g) Se ha ordenado y archivado la información de forma que sea fácilmente localizable. h) Se han utilizado aplicaciones informáticas en la gestión de las tareas presupuestarias.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Nombrados en el apartado anterior

NOMBRE DEL MÓDULO: GESTIÓN FINANCIERA

TIPO DE EJE ORGANIZADOR: Conceptual y procedimental ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: Gestión financiera

Orden ECD/308/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado

Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

El Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre, establece el título de Técnico Superior en Administración

y Finanzas y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto 1147/2011 con las siguientes

competencias profesionales:

UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa.

UC0499_3 Gestionar la información y contratación de los recursos financieros.

UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto. UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

Grupo homogéneo de alumnos que han superado el primer curso, con nivel en competencia matemática

baja o muy baja, debido déficit de aprendizaje en competencia matemática, con buena predisposición al

trabajo y con un índice de absentismo muy bajo

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO

Se relaciona estrechamente con los módulos de 2º curso: Contabilidad y Fiscalidad y con el Módulo de

Simulación Empresarial y en menor medida con Logística Comercial y con el módulo de Proceso integral

de la Actividad Comercial del 1º curso.

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

Nº

U. T.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE

TRABAJO

TEMP

OR.

TRIMES. R.E.A

1 El Sistema Financiero Español 8 H 1º T 1

2 Estructura del Sistema Financiero

Español

11 H 1º T 1

3 Operaciones financieras: simples y

compuestas

10 H 1º T 2


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4 Productos financieros de pasivo:

cuentas bancarias

10 H 1º T 1,2

5 Productos financieros de activo I:

Préstamos

16 h 1º T 2,5

6 Productos financieros de activo II:

Créditos bancarios

10 H 1º T 2,5

TOTAL HORAS PRIMER

TRIMESTRE

65

HORAS

aproxim

adas

7

Las necesidades financieras de la

empresa

6 H 2º T 4

8

Financiación y selección de

inversiones

15 H 2º T 5

9 Planificación financiera y control

presupuestario

7 H 2º T 6

10 La actividad aseguradora y los

productos de seguros

12 H 2º T 3

TOTAL HORAS SEGUNDO

TRIMESTRE

40

HORAS

TOTAL DE HORAS DEL

MÓDULO

105 HORAS

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: El Sistema Financiero Español

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS GENERALES:

- Conocer el concepto, las funciones y la composición del sistema financiero.

- Distinguir entre activos, mercados e intermediarios financieros. - Clasificar según los distintos criterios los mercados, los activos y los intermediarios financieros. - Conocer las principales características de los activos financieros.

- Distinguir entre activos de renta fija y variable y entre activos primarios y secundarios

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 1: Clasifica los productos y servicios financieros, analizando sus características y formas de


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contratación

CONCEPTOS (contenidos soporte)

Funciones y composición del sistema financiero

Activos financieros: definición y características

Clasificación de los activos financieros: activos primarios y secundarios, de renta variable y de renta

fina, etc.

Intermediarios financieros: funciones y clasificación

Mercados financieros: funciones y clasificación

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

- Análisis de la situación actual del sector bancario, pero también un análisis de su evolución en los

últimos años. Se proponen actividades encaminadas a relacionar los conceptos teóricos con la realidad

empresarial. De forma que el alumno sea conocedor de los instrumentos que el sistema bancario y de

cajas de ahorro pone al servicio de las empresas para ayudar a desarrollar sus fines principales, pero

también para nuestro propio uso particular.

- Realización de actividades, supuestos y casos prácticos.

- Análisis de los esquemas, contraste con el contenido del texto y realización de otros esquemas

alternativos si procede.

- Realización de las actividades propuestas por el profesor.

- Consulta de páginas web de entidades bancarias para comprobar su oferta de productos y servicios, así

como las condiciones de los mismos. También es interesante la web de la Unión de Cooperativas de

Crédito para ampliar la información sobre este tipo de entidades financieras

ACTITUDES (contenidos organizadores)

- Motivación del interés por el entorno financiero y sus integrantes.

- Descubrimiento de las características del sistema bancario.

- Comprensión del vocabulario financiero, distinguiendo las operaciones de Activo y de Pasivo bancario.

- Descubrimiento de las relaciones del sistema bancario con la vida empresarial y personal, siendo

conocedores de los medios de pago y demás servicios que este sistema pone a nuestro alcance

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN


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Se proponen sucesivamente actividades de:

comprensión

análisis

relación

consolidación

aplicación.

Estas actividades consistirán en la resolución de preguntas de respuesta múltiple, búsqueda de información

en páginas web, trabajos en grupo, exposiciones de los mismos, debates sobre temas de actualidad

relacionados con los contenidos impartidos, búsqueda de normativa.

Las actividades que se proponen para favorecer la comprensión y asimilación de los conocimientos

adquiridos son:

- Realización de ejercicios encaminados a aplicar conceptos teóricos en situaciones lo más reales y

prácticas posibles.

- Realización de dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar los conceptos teóricos y

prácticos más importantes.

- Búsqueda de información sobre funciones del BCE y de las políticas monetarias en la zona Euro.

- Realización de cuestionarios sobre los contenidos teóricos más destacados del tema


últimos años. Se proponen actividades encaminadas a relacionar los conceptos teóricos con la

realidad empresarial, de forma que el alumno sea conocedor de los instrumentos que el sistema

bancario y de cajas de ahorro pone al servicio de las empresas para ayudar a desarrollar sus fines

principales, pero también para nuestro propio uso particular.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: ESTRUCTURA DEL SISTEMA FINANCIERO ESPAÑOL



- Conocer la estructura del sistema financiero español - Analizar y valorar el papel de las entidades tutelares en el sistema financiero español: Banco de

España (BdE), Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) y Dirección General de

Seguros y Fondos de Pensiones.

- Distinguir los antecedentes, funciones, servicios y órganos de gobierno del Banco de España.

- Relacionar el Banco de España con el Sistema Europeo de Bancos Centrales (SEBC) y la eurozona.

- Determinar las principales entidades sometidas al control del Banco de España.


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- Distinguir entre bancos comerciales, cajas de ahorro y otras entidades de crédito

- Conocer y distinguir los distintos establecimientos financieros de crédito: leasing, renting, factoring

y confirming

- Conocer y distinguir las empresas de servicios de inversión


contratación.


Estructura del actual sistema financiero español

Las entidades tutelares del sistema financiero español: Banco de España, Comisión Nacional del

Mercado de Valores y Dirección General de Seguros y Fondos de Pensiones.

El Banco Central Europeo y el Sistema Europeo de Bancos Centrales.

Los órganos de gobierno del Banco de España.

Funciones del Banco de España

Entidades o intermediarios bancarios

Las entidades o intermediarios no bancarios


- Consulta de páginas web de entidades bancarias para comprobar su oferta de productos y servicios,

así como las condiciones de los mismos. También es interesante la web de la Unión de

Cooperativas de Crédito para ampliar la información sobre este tipo de entidades financieras.

- Consulta y analiza la página web del Banco de España que es una página muy completa, con

abundante información y multitud de herramientas explicativas, muy útiles para conocer los

contenidos de este tema.

- Consulta y analiza la web de la Comisión Nacional del Mercado de Valores y de la Bolsa de

Valores (BEMEX)



- Descubrimiento de las características del sistema bancario.


- Descubrimiento de las relaciones del sistema bancario con la vida empresarial y personal, siendo



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adquiridos son: - Realización de ejercicios encaminados a aplicar conceptos teóricos en situaciones lo más reales y




- Realización de cuestionarios sobre los contenidos teóricos más importantes del tema

- Utilización de las páginas web de los principales organismos de control del sector financiero (BCE,

BdE, SEBC, CNMV, FMI, BM, etc)

- Búsqueda de información sobre funciones del BCE y de las políticas monetarias en la zona Euro.


últimos años. Se proponen actividades encaminadas a relacionar los conceptos teóricos con la realidad

empresarial, de forma que el alumno sea conocedor de los instrumentos que el sistema bancario y de

cajas de ahorro pone al servicio de las empresas para ayudar a desarrollar sus fines principales, pero

también para nuestro propio uso particular.

- Esquematización de funciones de los principales organismos de vigilancia del sector financiero, tanto

en España como en la Unión Europea.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: Operaciones financieras: simples y compuestas


OBJETIVOS GENERALES: - Reconocer las diferentes operaciones financieras, simples y compuestas

- Resolver e interpretar operaciones financieras tanto a corto plazo como a largo plazo

- Utilizar correctamente las variables financieras tanto de interés simple como compuesto para resolver

problemas financieros de la empresa y de la vida en general - Conocer la equivalencia o intercambio de capitales

- Conocer lo que es una renta financiera y calcular rentas constantes - Utilizar aplicaciones informáticas para el cálculo financiero

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 2: Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los

informes oportunos


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- Operaciones básicas de cálculo matemático

- Cálculo financiero simple y compuesto: repaso Interés simple e interés compuesto

- Intercambio de capitales.

- Operaciones financieras de capitalización y de descuento

- Equivalencia financiera de capitales.

- Rentas financieras: constantes


- Análisis de casos prácticos de manera que el alumno sea conocedor de los instrumentos que el sistema

bancario y de cajas de ahorro pone al servicio de las empresas para ayudar a desarrollar sus fines

principales, pero también para nuestro propio uso particular, en cuanto a financiación e inversión y

activos y pasivos bancarios

- Resolución y cálculo de operaciones financieras comunes de la vida y en particular de la actividad

diaria de la empresa

- Realización de múltiples actividades propuestas por la profesora



- Conocimiento de las características del sistema bancario.

- Comprensión del vocabulario financiero, distinguiendo las operaciones de Activo y de Pasivo

bancario. - Interpretación de las relaciones del sistema bancario con la vida empresarial y personal, siendo




adquiridos son:

Repaso matemático de operaciones básicas de cálculo finaciero tanto simples como compuestas

- Realización de supuestos donde se tengan que aplicar las principales variables de las matemáticas

financieras diferenciando la capitalización simple y compuesta.



- Ejercicios prácticos de operaciones simples y compuestas

- Ejercicios prácticos de aplicación a casos relacionados con la actividad empresarial


diaria de la empresa


UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Productos financieros de pasivo: cuentas bancarias


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Distinguir los diferentes tipos de depósitos bancarios y sus características

Distinguir entre cuentas corrientes y de ahorro

Conocer métodos de liquidación de cuentas corrientes


contratación (criterios de evaluación: c, d, e f,)

REA 2: Se han efectuado las operaciones matemáticas necesarias para valorar cada producto (criterios de

evaluación: c,d,f,g,h, i)


Concepto, características y clasificación de las cuentas bancarias

Las cuentas corrientes: características, liquidación y cierre de cuentas corrientes

Las cuentas de ahorro

La supercuenta

Depósitos o imposiciones a plazo fijo

Certificados de depósito

Aplicaciones informáticas: Uso de la hoja cálculo para la gestión de cuentas corrientes


- Realización de múltiples supuestos prácticos.




Crédito para ampliar la información sobre este tipo de entidades financieras.


diaria de la empresa relacionadas con las cuentas bancarias

- Uso de hoja de cálculo para la resolución de ejercicios prácticos de liquidación de cuentas corrientes





- Interpretación de las relaciones del sistema bancario con la vida empresarial y personal, siendo




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adquiridos son:



- Resolución de operaciones matemáticas necesarias para valorar los productos financieros como

cuentas bancarias

- Cálculo de operaciones financieras necesarias para la correcta evaluación de las principales

operaciones financieras, como la liquidación de una cuenta bancaria.

- Resolución de múltiples ejercicios relacionados con operaciones financieras simples y compuestas

que contemplen las cuentas bancarias y la aplicación de impuestos sobre el capital y su consecuente

liquidación

- Realización de cuestionarios sobre los contenidos teóricos

- Resolución de casos prácticos hechos en papel, y su posterior traspaso a hoja de cálculo


UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: Productos financieros de activo I: Préstamos


OBJETIVOS GENERALES: - Conocer las distintas fuentes de financiación a corto, medio y largo plazo, sus ventajas e

inconvenientes

- Conocer tipos y características de los préstamos

- Distinguir las distintas clases de préstamos y

- Confeccionar los cuadros de amortización y confeccionar los cuadros de amortización del sistema

francés y sistema de cuotas constantes

- Comparar préstamos dependiendo de las necesidades del inversor, tipos de interés y de los tipos de

amortización

- Calcular la TAE y diferenciarla con el tanto efectivo y tanto nominal

- Utilizar aplicaciones informáticas para calcular cuadros de préstamos RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 2: Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los

informes oportuno (criterios de evaluación: b,c,d,i)


identificando las alternativas posibles (criterio de evaluación: f)



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Operaciones de amortización de préstamos.

Elementos de un préstamo.

Clasificación de los préstamos.

Cuadro de amortización.

Amortización mediante reembolso único de capital

Pago periódico de intereses y devolución del principal en un único pago.

Amortización con anualidades constantes (sistema francés).

Amortización con cuotas de amortización constantes.

Amortización fraccionada de préstamos.

Préstamos con periodos de carencia.

Préstamos con tipos de interés revisables.

La tasa anual equivalente (T.A.E.).

Cancelación anticipada de un préstamo.

Aplicaciones informáticas: El préstamo francés en la hoja de cálculo


- Realización de casos prácticos de préstamos simples y compuestos

- Realización de casos prácticos a través de confección de cuadros de préstamos tanto en sistema de

cuotas constantes como sistema de amortización francés

- Realización de supuestos y casos prácticos y análisis de la importancia de financiación ajena en la

empresa

- Realización de las actividades propuestas en clase

- Consulta de páginas web de entidades bancarias para comprobar su oferta de productos y servicios,

así como las condiciones de los mismos. También es interesante la web de la Unión de

Cooperativas de Crédito para ampliar la información sobre este tipo de entidades financieras

- Uso de aplicaciones informáticas para resolución de préstamos








- Realización de supuestos de préstamos tanto en capitalización simple como compuesta.

- Realización de múltiples supuestos prácticos para comprobar y comparar distintos tipos de préstamos

como productos que ofrecen la banca actual

- Cuestionarios sobre conceptos teórico-prácticos

- Consulta de páginas web de bancos y cajas para analizar sus productos financieros relacionados con la


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financiación a empresas y particulares - Realización de cálculos para confección de distintos tipos de cuadros de amortización de préstamos,

tanto por sistema francés como por sistema de cuotas constantes

- Realización de cuadros de préstamos a través de la hoja de cálculo


UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Productos financieros de activo II: Créditos bancarios


OBJETIVOS GENERALES: Conocer las distintas fuentes de financiación a corto, medio y largo plazo, sus ventajas e inconvenientes Conocer el concepto, características y liquidación de los créditos

Conocer los tipos de descuento y su cálculo

Identificar los elementos del contrato de leasing y cálculo de diferentes supuestos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 2: Evalúa productos y servicios financieros del mercado, realizando los cálculos y elaborando los

informes oportuno (criterios de evaluación: b,c,d,i)


identificando las alternativas posibles.(criterio evaluación f)


- El crédito: características y tipos

- Contrato de crédito: cuenta de crédito y liquidación de intereses

- El descuento: concepto y clases de descuento

- Negociación de efectos: liquidación de cartera de efectos y Forfait

- Leasing: elementos del contrato y clases de leasing

- Valoración financiera del leasing

- Tipos de avales y fianzas bancarias


- Realización de múltiples supuestos prácticos.





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Crédito para ampliar la información sobre este tipo de entidades financieras.








- Realización de supuestos prácticos, sobre liquidación de cuentas de créditos

- Realización de las actividades propuestas por la profesora para conocer distintas formas de crédito

- Realización de supuestos sobre negociación de efectos y liquidación de remesas de efectos

- Realización de supuestos sobre operaciones de leasing

- Análisis de casos prácticos de contratos de leasing y de cuentas de crédito - Consulta de páginas web de entidades bancarias para comprobar su oferta de productos y servicios,

así como las condiciones de los mismos.

- Realización de cuestionarios sobre contenidos teóricos del tema


UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Las necesidades financieras de la empresa



- Conocer el significado financiero de inversión.

- Conocer las distintas procedencias de la financiación empresarial.

- Conocer las ventajas e inconvenientes de la autofinanciación

- Calcular supuestos de análisis básico de la estructura económica y financiera de una empres

- Calcular y analizar los índices de la situación económica y financiera de una PYME

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 4: Determina las necesidades financieras y las ayudas económicas óptimas para la empresa,

identificando las alternativas posibles (criterios evaluación: abcd)



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Análisis de estados financieros:

El ciclo de explotación o ciclo-dinero-mercancía-dinero

El periodo medio de maduración o de rotación.

Clasificación del balance en masas patrimoniales

El capital circulante de la empresa

Análisis económico y Análisis financiero básico de una empresa

Financiación de la empresa:

Clasificación de las fuentes de financiación: financiación a corto y largo plazo

Fuentes de financiación públicas y privadas


- Realización de supuestos y casos prácticos.





como las condiciones de los mismos.

- Resolución y análisis de resultados de supuestos prácticos sobre los contenidos del tema

- Realización de cuestionarios sobre los contenidos teóricos del tema








- Realización de cuestionarios teóricos y esquemas sinópticos de los contenidos teóricos del tema

- Resolución de supuestos prácticos sobre: PMM, Capital circulante, Ratios financieros y económicos

- Análisis y conclusiones sobre los resultados de supuestos prácticos

- Realización de cuestionarios tipo test o de respusta múltiple y respuestas cortas.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: : Financiación y selección de inversiones


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OBJETIVOS GENERALES: - Conocer el significado financiero de inversión

- Conocer las distintas fuentes de financiación de la empresa

- Selecciona inversiones en activos financieros o económicos, analizando sus características y realizando

los cálculos oportunos.

- Determina, analiza y valora correctamente las opciones de inversión que se presenten en la empresa.

- Selecciona las opciones de inversión que más convengan a la empresa.

- Conocer el significado de cash-flow o flujo de caja.

- Saber aplicar los distintos criterios dinámicos de selección de inversiones.

- Conocer las ventajas e inconvenientes de cada criterio de selección.

- Comprender el significado financiero del V.A.N y de la T.I.R cuando seleccionamos una única

inversión.

- Entender la discrepancia de resultados entre el V.A.N y la T.I.R cuando seleccionamos de entre varias

inversiones una de ellas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 5: Selecciona inversiones en activos financieros o económicos, analizando sus características y

realizando los cálculos oportunos.


▪ Los mercados financieros.

▪ Renta fija y renta variable.

▪ Deuda pública y deuda privada.

▪ Fondos de inversión.

▪ Productos derivados.

▪ Fiscalidad de los activos financieros para las empresas.

▪ Inversiones económicas: definición de inversión y métodos de selección de inversiones

▪ El método de valoración y selección de inversiones: Valor actual neto o VAN

▪ El método de selección de inversiones de la Tasa Interna de Retorno o TIR

▪ Aplicación financiera de la hoja de cálculo para valoración de inverisones.


- Búsqueda y Análisis de distintos productos financieros de renta fija y variable

- Consulta de webs oficiales sobre distintos productos de renta variable y de renta fina

- Realización de supuestos y casos prácticos.

- Análisis de documentos contractuales.

- Análisis del mercado de inversión en renta fija, derivados y fondos de inversión


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- Análisis de informes bancarios.



- Consulta de páginas web de entidades bancarias para comprobar la oferta de productos y servicios

que ofrecen, así como las condiciones de los mismos. También es interesante la web de la Unión de

Cooperativas de Crédito para ampliar la información sobre este tipo de entidades financieras.






conocedores de los medios de pago y demás servicios que este sistema pone a nuestro alcance.


Realización de ejercicios encaminados a aplicar conceptos teóricos en situaciones lo más reales y


Realización de dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar los conceptos teóricos y


Utilización de las páginas web de los principales grupos financieros (bancos, cajas de ahorro y

cooperativas de crédito) y dentro de ellas estudio de los principales productos que ofrecen y los

servicios más comunes que prestan.

Realización de cuestionarios tipo test y de preguntas cortar.

Realización de las actividades propuestas por la profesora atendiendo a la temática de la unidad: trabajo

de investigación, cuestionarios de preguntas y respuestas cortas, cuestionarios tipo test, etc.

Rsolución de casos prácticos sobre aplicación de métodos de valoración de inversiones

Cálculo del VAN y TIR en hoja de cálculo.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Planificación financiera y control presupuestario


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OBJETIVOS GENERALES: Conocer el significado y necesidad de planificar en la empresa

Establecer diferentes tipos de presupuestos y conocer la interrelación entre todos ellos

Calcular y analizar las diferentes desviaciones que pueden surgir una vez conocidos los datos reales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: REA 6: Integra los presupuestos parciales de las áreas funcionales y/o territoriales de la

empresa/organización, verificando la información que contienen


La planificación financiera de la empresa

Los presupuestos de la empresa

Principios presupuestarios

Tipos de presupuestos: El presupuesto maestro, presupuesto financiero y presupuestos operativos

El control financiero

Informes económicos-financieros: análisis de desviaciones

Aplicación de la informática para la gestión y cálculos de presupuestos


- Análisis de diferentes tipos de casos prácticos de presupuestos

- Realización de múltiples supuestos sobre presupuestos de tesorería, y presupuestos de costes de la

empresa

- Confección de presupuestos financieros y control de las desviaciones

- Confección de informes sobre los presupuestos realizados

- Realización de ´supuestos de presupuestos en hoja de cálculo






conocedores de los medios de pago y demás servicios que este sistema pone a nuestro alcance.


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- Realización de múltiples supuestos sobre presupuestos de tesorería, y presupuestos de costes de la

empresa

- Confección de presupuestos financieros y control de las desviaciones

- Confección de informes sobre los presupuestos realizados

- Realización de supuestos de presupuestos en hoja de cálculo

- Realización de cuestionarios y preguntas tipos test sobre los contenidos teóricos


UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: LA ACTIVIDAD ASEGURADORA Y LOS PRODUCTOS DE

SEGUROS



- Identificar los elementos del contrato de seguros y los riesgos y elementos asegurados

- Determinar las obligaciones de las partes de un contrato de seguros

- Determinar los procedimientos administrativos de la contratación

- Clasificar los tipos de seguros que existen

- Identificar la prima de seguros y sus componentes

- Diferenciar al perjudicado del beneficiario en los seguros de responsabilidad civil

- Identificar los diferentes seguros de personas y de cosas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Reconoce la importancia del sector seguros e identifica los riesgos y elementos del contrato de seguros así

como los derechos y obligaciones de las partes


El sector asegurador: la Dirección General de Seguros. Entidades aseguradoras privadas. Mediadores de

seguros y Consorcio de Compensación de seguros

El contrato de seguro: elementos personales, materiales, formales y trámites administrativos de la gestión

de seguros

La Prima de seguros: cálculo de la prima, prima total, fraccionamiento de la prima y el pago de la prima

El siniestro y el pago de la prima: notificación del siniestro, el pago de prestación en seguros de vida,

seguros contra daños y seguros con franquicia

Clasificación de productos de seguros

Seguros personales: vida, no vida, planes de pensiones


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Seguros de daños: sobre las cosas, patrimoniales, de daños

Seguros combinados o multirriesgo: de automóviles, de hogar, de empresas


- Análisis de documentos contractuales.

- Cumplimentación de pólizas para diferentes supuestos.

- Investigación de condiciones sobre los seguros y planes de pensiones.

- Análisis de informes.

- Realización de supuestos, actividades y casos prácticos.




- Consulta de páginas web de entidades bancarias para comprobar la oferta de productos de seguros y de

compañías aseguradoras, y página web de la Dirección General de Seguros y Fondos de Pensiones

para obtener datos e información sobre el sector y las formas de actuación del mismo



- Conocimiento de las características del sistema bancario y de las entidades aseguradoras

- Comprensión del vocabulario financiero, distinguiendo distintas operaciones que generan los productos

de seguros




Estas actividades consistirán en la resolución de preguntas de respuesta múltiple, búsqueda de información

en páginas web, trabajos en grupo, exposiciones de los mismos, debates sobre temas de actualidad

relacionados con los contenidos impartidos, búsqueda de normativa.


adquiridos son:





- Utilizar las páginas Web de los principales grupos financieros y aseguradoras y dentro de ellas

conocer los principales productos que ofrecen y los servicios más comunes que prestan.

- Análisis de la situación actual del sector financiero de los seguros, pero también un análisis de su

evolución en los últimos años. Se proponen actividades encaminadas a relacionar los conceptos

teóricos con la realidad empresarial, de forma que el alumno sea conocedor de los instrumentos que

el sistema bancario y de cajas de ahorro pone al servicio de las empresas, para ayudar a desarrollar


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sus fines principales pero también para el propio uso particular.

- El sector seguros y sus herramientas dejarán de ser un elemento desconocido para el alumno, dejará

de ser un contenido sin base práctica y sin reflejo en la vida cotidiana. Se pretende que el alumno

sea capaz de adquirir una opinión formada en cuanto al destino de sus recursos económicos y que

sea capaz de aconsejar y tomar decisiones en lo referente a los medios de pago y las cuentas

bancarias.

- Búsqueda y análisis de diferentes ejemplos de contratos de seguros y de empresas aseguradoras

- Análisis de la estructura de diferentes pólizas de seguros

- Realización de supuestos prácticos relacionados con las pólizas y las primas de seguros

CAPACIDADES ACTITUDINALES COMUNES

Valorar el trabajo riguroso y bien hecho, al planificar, organizar y desarrollar las actividades propias,

demostrando iniciativa, creatividad y sentido de la responsabilidad, manteniendo el interés durante todo

el proceso, y sintiendo satisfacción personal por los resultados conseguidos.

Valorar el interés, independencia y autonomía del alumno/a al realizar las tareas.

Asumir el compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y los equipos, y sacar el máximo

provecho a los medios materiales utilizados en los procesos, evitando costes y desgastes innecesarios.

Mostrar satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y

colectivamente las actividades.

Ambicionar encontrar el camino de su profesión y su empresa con éxito, empujando y gastando altas

energías para ello, valorando el trabajar con fuerza para lograr su objetivo

METODOLOGÍA

La metodología didáctica de la formación profesional específica promueve en el alumnado la integración

de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Así mismo, favorece la capacidad para el auto-

aprendizaje y el trabajo en equipo. Es importante el desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu

crítico que mediante una metodología activa asegure la participación e integración del alumnado en los

procesos de enseñanza y aprendizaje.

Actividades del profesor y del alumno.

El aprendizaje debe ser significativo, funcional y aprender a aprender.


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Metodología: Expositiva, demostrativa, interrogativa y por descubrimiento.

Método Expositivo: Introducción a la unidad de trabajo y explicación del proceso a seguir, situando al

alumno, (gran grupo en los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Método Demostrativo: Seguimiento de las actividades que se estén realizando despejando y aclarando

dudas que vayan surgiendo pequeños grupos e individualmente.

Demostrar ante supuestos prácticos el procedimiento a seguir en el diagnóstico y en la resolución de

problemas.

Método Interrogativo: Intercambio de preguntas entre el profesor – alumnos sobre los distintos procesos de

trabajos, ventajas e inconvenientes (gran grupo y pequeños grupos).

Método del Descubrimiento: Se utiliza cuando vayamos al diagnóstico de procesos de trabajos para

estimular al alumno y despertar su creatividad, toma de decisiones y resultados por el mismo.

Se encargara de corregir deficiencias observadas y atender las posibles dudas surgidas (individual,

pequeños y gran grupo)

En todas las unidades se harán actividades de introducción al principio de las mismas, que pueden consistir

en: esquema sinóptico de la unidad, relación de conceptos y vocabulario importante del tema, búsqueda de

información y análisis de casos prácticos y casos reales, consulta de páginas web relacionadas con la

unidad, recordatorios y relación de unidades anteriores a través de debates, etc.

A lo largo de cada unidad se propondrán actividades de enseñanza y aprendizaje y actividades de

evaluación y consolidación para valorar el aprendizaje de los alumnos. Algunas de estas actividades podrán

ser a modo de ejemplo: cuestionarios teóricos, preguntas tipo test, preguntas de desarrollo de contenidos,

supuestos prácticos, trabajos individuales y en grupos, tanto en clase como en casa, ejercicios de repaso y

ampliación, etc., los cuales servirán para evaluar al alumno tanto en procedimientos y conceptos como en

actitudes, por lo que la asistencia regular a clase será muy importante.

Entre las actividades marcadas como trabajo fuera de clase como las de dentro, tanto individuales como en

grupo, se tomarán algunas como actividades para evaluar los procesos de aprendizaje de los alumnos. Una

vez corregidas dichas actividades se devolverán a los alumnos para que comprueben el resultado obtenido

y puedan corregir las desviaciones.

Si el alumno no asiste y no presenta la actividad o tarea marcada, se calificará de forma negativa, si no

existe un justificante documentado que acredite la imposibilidad de asistir por causas de enfermedad grave,

accidente o muerte de un familiar directo. Cuando exista este justificante, se podrá entregar la tarea al día

siguiente inmediato, si no ha sido corregida y entregada al resto de alumnos, siendo la calificación la misma

al resto.

Si no hay justiticación o es inválida o presenta la actividad a más de 1 día siguiente la máxima nota será de

un de 5.


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De forma extraordinara, se podrán marcar tareas distintas cuando la imposibilidad en el tiempo y las

circunstancia del alumno así lo justifique.

Las actividades propuestas y trabajadas en clase, sean, o no de evaluación, no se podrán volver a repetir

puesto que tienen como objetivo no solo evaluar el aprendizaje del alumno, en cuanto conceptos y

procedimientos, si no que servirán para medir la actitud en cuanto asistencia y compromiso con el trabajo

diario.

Al final de cada unidad se realizarán pruebas objetivas teóricas y prácticas de todos los contenidos

trabajados, que servirán como instrumento de evaluación directo y objetivo de cada alumno. Estas pruebas

que serán de preguntas cortas, tipo test o de respuesta múltiple o de desarrollo, tendrán una puntuación

concreta que se señalará en cada prueba.

La última actividad de evaluación del profesor será la evaluación del alumnado que puede hacerse tanto en

las actividades solicitadas en tiempo, como las pruebas y controles que se marquen durante cada trimestre.

Además, se facilitará la co-evaluación del proceso evaluador, a través de cuestionario que el profesor

entregará a los alumnos de manera que sepamos cuáles serán los aspectos del proceso de evaluación que

podrían mejorarse.

*La asistencia a clase se considera fundamental para que el alumno supere el módulo (a tener en cuenta que

las horas del módulo son presenciales según el currículo oficial) pues si no asiste no se podrán valorar

totalmente los conceptos ni los procedimientos que suponen entre ambos un 90% de la nota por no realizar

las unidades de trabajo previstas en la programación, con lo cual no superaría la materia ya que el 10%

corresponden a actitudes, que al no poder evaluarse por falta de asistencia, sería nulo.

Cuando el alumno acumule muchas faltas o pierda el derecho a evaluación continua tendrá que presentarse

a las pruebas de recuperación finales, en las que tendrá que examinarse de todo el temario del trimestre y

presentar las actividades de recuperación que se marquen para este caso. Para estas pruebas extraordinarias

la nota máxima será de 5 y la realización actividades o trabajos a entregar, cuya valoración máxima será de

un 3 puntos. La suma de ambas notas dará como resultado la nota final de estos alumnos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Coincidiendo con cada trimestre del curso, a cada alumno se le asignará una calificación de manera

objetiva que refleje el grado de comprensión, dominio y aplicación de los contenidos de cada unidad de

trabajo de que consta esté módulo en función del grado en que se alcance las capacidades terminales y de

los criterios de evaluación que se trabajen en cada una de ellas.

La nota de cada evaluación se obtendrá teniendo en cuenta los siguientes instrumentos y criterios de

calificación establecidos por el departamento para el presente curso escolar.

Se tendrá en cuenta los instrumentos de evaluación que serán las pruebas o producciones de los alumnos

que servirán para valorar el rendimiento de los mismos, entre ellas destacamos:

Exámenes escritos y exámenes orales: (conceptuales)


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Exposición autónoma de un tema

Debate

Entrevista

Cuestionario formulado por el profesor

Preguntas Breves o de desarrollo

Pruebas objetivas

Preguntas de aplicación y generalización

Resolución de supuestos prácticos

Trabajo diario de Clase: (procedimentales y actitudinales)

Realización de trabajos individuales

Resolución de Cuestionarios

Resolución de Problemas

Realización de resúmenes e informes

Simulación de Técnicas Adquiridas

Realización de actividades de habilidades y perfeccionamiento

Evolución del Alumno en las actitudes que ha de alcanzar (Actitudes propuestas en la visión global de

esta programación)

Realización de trabajos en grupos: (procedimentales y actitudinales)

Simulación de técnicas adquiridas

Participación en actividades de desarrollo e investigación

Elaboración de resúmenes e informes

Resolución de problemas

Participación de visitas

Evolución del grupo en las actitudes que han de alcanzar (Actitudes propuestas en la visión global de

esta programación)

Observación directa de actitudes (actitudinales) Participación en clase

Entrega tareas

Realiza exámenes y controles

Autonomía en la elaboración de trabajos y tareas

Muestra interés, asiste con regularidad, participa en las actividades diarias programdas,

complementarias, etc…

*En la actitud se tendrán en cuenta las tareas y trabajos entregados y elaborados en tiempo y forma por los

alumnos, la participación en las actividades diarias y complementarias, así como interés y ganas por superar

los obstáculos y colaborar con el grupo clase en actividades de cualquier tipo que se propongan a lo largo

de cada trimestre. Siendo la nota proporcional al nº de actividades en las que se haya participado.de modo

que si participa en la mitad tiene una nota de 5, si participa en todas un 10 y si no participa en ninguna un 0.

La nota final de cada trimestre, será la suma de los 3 indicadores nombrados anteriormente, habiendo que

obtener en cada uno al menos un 5.

Se podrá calcular la nota media cuando una sola prueba o trabajo tenga como nota un 4 y el resto 5 o

mayor a 5. Siempre que el redondeo de la media de cercano a 5.


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La nota final del módulo será la nota media de los dos trimestres, debiendo ser al menos de 5.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Asimilación de contenidos

conceptuales 50 %

Pruebas objetivas, controles periódicos, tanto

teóricos como prácticos o mixtos. Orales o escritos.

Elaboración de trabajos de investigación y

exposición oral del tema

Aplicación de contenidos

procedimentales 40 %

Trabajo diario realizado en el aula: (TRABAJO

EN CLASE), individual y en grupo. Exposiciones

orales de trabajo individuales como en grupos.

Calificados del 0 al 10 o también: Muy bien (Mb = 9/10) /Bien (B = 7/8) / Regular (R =

5/6) / Mal (M = 3/4) / Muy mal (Mm = 1/2) /No

realizada o no asiste (0) RECOGIDOS EN LA FICHAS DE ALUMNOS,

OBSERVACIÓN DIRECTA/TRABAJOS DE LOS

ALUMNOS

Trabajo elaborado en casa: (TAREAS) Puntuación de 0 a 10 puntos o también:

Muy bien (Mb = 9/10) /Bien (B = 7/8) / Regular (R =

5/6) / Mal (M = 3/4) / Muy mal (Mm = 1/2) /No

realizada (0). Realizada día posterior por justificación

documentada: nota máxima 5/Realizada más de 1 día

después 0 RECOGIDOS EN LA FICHAS DE ALUMNOS,

OBSERVACIÓN DIRECTA/TRABAJOS DE LOS

ALUMNOS


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Desarrollo de actitudes, valores y

pautas de actuación 10 %

Trabaja en el aula y entrega puntual de tareas, y

colabora con las pautas marcadas en clase, ganas de

hacer las cosas bien, interés por el módulo, y

participación en las actividades programadas,

asistencia regular y presentación a pruebas y

controles. Calfiicado del 0 al 10 según resultado de

regla de 3 simple entre la tareas solcitadas y las

entregadas:

RECOGIDAS EN FICHAS DE ALUMNOS,

OBSERVACIÓN DIRECTA

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES:

Actividades de recuperación:

Las actividades a desarrollar serán actividades de repaso de contenidos conceptuales y procedimentales

propias de su nivel que se irán incrementando de forma gradual orientadas sobre todo a los contenidos

mínimos que lleven al alumno a alcanzar la madurez necesaria para desarrollar actividades procedimentales

más complejas.

Otro tipo de actividades a desarrollar consistirá en la revisión de los exámenes y pruebas objetivas

realizadas por el alumno con anterioridad para observar los errores cometidos y la posterior resolución de

otras pruebas similares para subsanar los errores cometidos.

Se utilizarán las nuevas tecnologías de la información como medio de recuperar sesiones no impartidas o

de aquellas sesiones que por su dificultad o extensión de contenidos, necesiten una mayor cantidad de

ejercicios prácticos o teóricos. A través, de internet el alumno podrá comunicarse con la profesora para

enviar y recibir apuntes, resúmenes, actividades, soluciones, dudas, etc. correo electrónico o nube tipo

drive.

Durante el curso.

Las actividades de recuperación para alumnos que deben recuperar el trimestre anterior o los dos trimestres

del curso, consistirán en una prueba teórico–práctica sobre los contenidos desarrollados en la programación

en cada trimestre. Siempre que se no se trate de alumnos absentistas con pérdidia de evaluación.

Estas pruebas se desarrollarán al final de cada trimestre o al principio del siguiente.

Si el alumno no es absentista y no ha superado alguna prueba o trimestre deberá presentarse a la prueba que

se marque para su recuperación, y que tendrá como nota máxima un 8 (80% de la nota obtenida)


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Para alumnos absentistas con pérdida de evaluación continua se realizará una sola prueba que deberá

estar aprobada y que se puntuará como máximo con un 5. Esta prueba se realizará al final de curso antes

de la promoción a FCT y PTZ, y contendrá cuestiones sobre el temario que no ha asistido.

PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN:

Actividades de recuperación para el alumnado pendiente

Estas actividades de recuperación están dirigidas al alumnado de este Centro que cursan ciclos formativos

y que deban desarrollar un programa de actividades de recuperación de los módulos pendientes. En el caso

de GEF no existe esta posibilidad porque es un módulo de 2º.

Actividad de recuperación extraordinaria en el mes de junio:

Los alumnos que hayan superado los módulos de FCT y PTZ, y no hayan superado este módulo tendrán

derecho a presentarse a las pruebas de recuperación extraordinarias del mes de junio que consistirá en una

prueba objetiva teórico-práctica sobre los contenidos y procedimientos del módulo, la cual se valorará con

una nota máxima de 5, por no contener los procedimientos y actitudes requeridos durante el curso y en la

entrega de dossier de actividades que se entregará al alumno antes de comenzar la FCT, y que deberá

presentar antes de la evaluación final en junio, debiendo respetar las pautas de entrega y formato

recomendadas por la profesora. El dossier de actividades se calificará sobre 3 puntos máximos. La suma

de ambas notas será la nota final de estos alumnos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN CONTINUA): Si el alumno pierde el derecho a evaluación continua, según acuerdo del Departamento y atendiendo al nº

de horas del módulo, tendrá que superar una prueba final que tendrá lugar antes de la última evaluación,

sin prejuicio de la realización de otras actividades que la profesora estime oportunas, tales como: dossiers,

trabajos de investigación, exposiciones orales o escritas, etc., las cuales se valorarán como máximo con 5 si

es positiva.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las prescripciones de carácter general que establece el currículo (objetivos, contenidos y criterios de

evaluación), por su grado de apertura y flexibilidad deben concentrarse de diferentes modos tanto en los

proyectos curriculares como finalmente en las programaciones de aula. Además estos proyectos y

programaciones que en principio deben atender a las características más plurales y compartidas de los

alumnos/as, deben prever adaptaciones específicamente dirigidas a determinados grupos de alumnos con

necesidades educativas específicas, no sólo al alumnado con necesidades educativas especiales, que

tradicionalmente han presentado más dificultades en la capacidad para aprender, sino también a los


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alumnos superdotados intelectualmente los cuales progresan con mucha mayor rapidez que el resto de

compañeros de su misma edad en la consecución de los objetivos generales y el alumnado extranjero que,

por sus características, precisa de una respuesta educativa diferenciada con el fin de que puedan progresar

de acuerdo con sus propias capacidades. Es decir, deben favorecer aquellas modificaciones y cambios

habituales que el profesor realiza para atender las diferencias individuales en motivaciones, intereses,

estilos de aprendizaje o incluso dificultades de aprendizaje de carácter transitorio.

Estos ajustes y modificaciones en la planificación y actuación docente implica asumir las diferencias

existentes en el grupo-clase, lo que supone plantear estrategias diferenciadas, permitir ritmos distintos de

aprendizaje y niveles de consecución diferentes, respetar la progresión de cada alumno, etc. Estas medidas

tienen carácter ordinario y no afectan a los componentes básicos y prescriptivos de individualización del

currículo. Secuencialmente el proceso de adaptación se inicia con una primera adaptación del currículo

oficial al centro mediante los proyectos curriculares (Adaptaciones de centro), y seguidamente al grupo de

alumnos mediante las programaciones (adaptaciones de aula). Posteriormente, dentro de un mismo grupo

de alumnos, procede una nueva adaptación a las necesidades concretas de determinados alumnos

(adaptaciones individuales). Todo ello siguiendo las directrices marcadas el Departamento de Orientación

del centro y por la CCP en consonancia con el PCC, siendo este último el instrumento dinamizador de la

vida educativa del centro y que ha de estar en permanente renovación.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

Libros de texto de consulta de algunas editoriales como:

Gestión Financiera de las editoriales: Editex, Praninfo , Macgrawhill y Macmillan

Revistas especializadas on-line como: Expansión, El Economista y Cinco Días

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

Ordenadores y aplicaciones informáticas de tratamiento de texto y hoja de cálculo

Fotocopias de apuntes entregados por la profesora

Fotocopias de rayados y modelos de distintos supuestos financieros

Proyector

Pizarra

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Algunas de las actividades complementarias propuestas por el departamento y que podrán realizarse

serán:

Charlas-talleres del Área de Empleo del Cabildo de Tenerife

Charlas-talleres de expertos de AFEDES en temas relacionados con el módulo

Charlas-talleres de Técnicos del Área de Empleo del Ayuntamiento de Icod de los Vinos

Charlas de Expertos en temas económicos, contables, financieros o fiscales Visita a la Cámara de Comercio de Santa Cruz de Tenerife


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Jornadas de Emprendiduría llevadas a cabo en el centro o fuera del mismo.

Visita al Aeropuerto Reina Sofía

Visita al Parlamento de Canarias

Viaje y visita al Congreso de los Diputados y Bolsa de Valores en Madrid

Visita al Centro Logístico de Mercadona en Granadilla

Visitas a empresas del entorno

Visita a la Oficina de Correos de Icod de los Vinos

Visita al Ayuntamiento de Icod de los Vinos

Visita a otros Centros Escolares de Tenerife

Entre las actividades extraescolares que podrían realizarse en el módulo, y que se han propuesto en el

Departamento:

Visita o caminatas por entornos Rurales de Tenerife

Celebraciones en el Centro: San Andrés, Navidad, Carnavales, Fin Curso

Viaje de Fin Curso: Crucero y Viaje a una isla canaria

Cualquier actividad que planifique el Departamento de Actividades Extraescolares o Vice-dirección del

Centro y que anime a la participación del grupo.

MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se recoge en el

cuaderno de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se realizan las propuestas de mejora

oportunas.

Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios:

Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

Revisión de la concreción curricular recogida en la programación.

Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y recursos utilizados.

Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación establecidos.

Adaptaciones realizadas al alumnado.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES. La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa, sino que está

presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento transversal de estos

valores se puede conseguir prestando atención, en el momento que se planifican las actividades, a aquellos

contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.


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CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR EN EL CENTRO. [Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la Red Canaria de

Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.]

[Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la lectura. Dicho plan

implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No obstante, este Departamento incluye

un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo del curso. A continuación se detallan algunas, dejando

abierta la posibilidad de nuevas aportaciones, siempre que se consideren vinculadas a los contenidos de las

diferentes materias.]

Documents

MÓDULO 0653 GESTIÓN FINANCIERA (GEF) - IES …iessanmarcos.com/images/PDF/2CSAFGEF.pdf · MÓDULO 0653 GESTIÓN FINANCIERA (GEF) CURSO O CICLO 2º ADMINISTRACION Y FINANZAS AÑO