Modulhandbuch für den Studiengang ... - Fachhochschule … · Fachhochschule Köln, Campus Gummersbach in der Fassung vom 18.06.2009 . ... Medientechnik, Algorithmen und Programmierung,

Modulhandbuch

für den Studiengang Master in Medieninformatik

an der

Fachhochschule Köln, Campus Gummersbach

in der Fassung vom 18.06.2009

Modulbezeichnung: Spezielle Gebiete der Mathematik

ggf. Kürzel: SGM

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen:

Studiensemester: 1 bzw. 2, jeweils im Wintersemester

Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Horst Stenzel, Prof. Dr. Wolfgang Konen

Dozent(in): Prof. Dr. Horst Stenzel, Prof. Dr. Wolfgang Konen

Sprache: deutsch

Zuordnung zum Curriculum: Master Medieninformatik - Pflichtbereich

Lehrform/SWS: 6 SWS: Vorlesung 3 SWS, Seminar 3 SWS

Arbeitsaufwand: 210 h, davon 54 h Vorlesung, 54 h Seminar, 102 h Selbststudium

Kreditpunkte: 7 cp

Voraussetzungen nach Prüfungsordnung:

Keine über die Zulassungsvorrausetzungen zum Studium hinausgehenden

Empfohlene Voraussetzungen:

Fähigkeit zum analytischen Denken und formalen Schließen

Angestrebte Lernergebnisse:

Mathematische Abstraktion und Fertigkeiten sind unverzichtbare Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens im Bereich der Informatik. Durch den Besuch dieser Veranstaltung sollen Studierende

o ihre mathematisch-abstrakte Analysefähigkeit weiter ausbauen,

o ihre Sicherheit im Umgang mit mathematischen Methoden mit Relevanz für die Medieninformatik stärken,

o die Fähigkeit zur selbständigen Einarbeitung in neue mathematische Sachverhalte erhalten und

o ihre Beurteilungsfähigkeit im Umgang mit mathematisch-abstrakten Themen erhöhen

Inhalt:

Exemplarische Fragestellungen der Mathematik in der Medieninformatik mit beispielhaften mathematischen Inhalten wie: Deskriptive Statistik, Datenanalyse, Visualisierung; Schließende Statistik, Trendanalyse; Wavelets, Bildverarbeitung; Kryptologie; Color-Management;; Prädikatenlogik; gemischt-ganzzahlige Optimierung; Simulationsverfahren; Differentialgleichung

und ihre numerische Lösung

Studien-/Prüfungsleistungen: Mündliche Prüfung und Seminararbeit

Medienformen: Grundlagenvorlesung zur Nivellierung der Eingangsniveauunterschiede, schriftliche Seminararbeit, Webbased Peer-Review für die Seminararbeit (Jeder Studierende übernimmt dabei, in Anlehnung an den etablierten Prozess des wissenschaftlichen Publizierens, die Funktion eines Autors und die eines anonymen Gutachters über die Ausarbeitungen seiner Kommilitonen. Durch die Auswahl der Themen und der zu begutachtenden Arbeiten kommt er in intensive Auseinandersetzung mit den verschiedenen Themengebieten der Lehrveranstaltung.)

Literatur: Web-Plattform zum Austausch der Ausarbeitungen und Begutachtungen

Liu, Eric Zhi-Feng, e.a., Web-based Peer Review: The learner as both Adapter and Reviewer, IEEE Transactions on Education, Vol 44, No 3, August 2001

Tufte, E.R., The Visual Display of Quantitative Information, Cheshire,CT, Graphics Press 1983

Mulcahy, C., Plotting and Scheming with Wavelets,

http://www.spelman.edu/~colm

Stollnitz, E.J, e.a., Wavelets for Computer Graphics, Theory and Applications, Morgan Kaufman, 1996

Foley, J., e.a., Computer Graphics, Priciples and Practice. Addison Wesley

Fuchs,H., e.a., Near real-time shaded display of rigid objects. Computer Graphics, 17(3):65--72, July 1983

Smidt,N., e.a., Corticosteroid injections, physiotherapy, or a waitand-see policy for lateral epicondylitis: a randomised controlled trial, The Lancet, 2002 Feb 23;359(9307):657-62

Hanke-Bourgeois, M., Grundlagen der Numerischen Mathematik und des Wissenschaftlichen Rechnens, 2. Aufl., Teubner 2006.

Modulbezeichnung: Naturwissenschaftliche Grundlagen digitaler Medien

ggf. Kürzel: NWGDM

ggf. Untertitel:


Studiensemester: 1 und 2 (Studienbeginn WS) bzw. 2 und 3 (Studienbeginn SS)

Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Gerhard Plaßmann

Dozent(in): Prof. Dr. Gerhard Plaßmann

Sprache: Deutsch

Zuordnung zum Curriculum Master Medieninformatik – Pflichtbereich

Lehrform/SWS: Vorlesung, optional Tutorien

Arbeitsaufwand: 150 h Gesamt, 75 h VL. 75 Selbsstudium

Kreditpunkte: 5 cp

Voraussetzungen nach Prüfungsordnung

Keine über die Zulassungsbedingungen hinausgehenden Voraussetzungen;


Mathematikinhalte des grundständigen Studiums, Medientechnik, Algorithmen und Programmierung, Theoretische Informatik

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden kennen die grundlegenden Konzepte der linearen Systemtheorie, kennen Eigenschaften linearer invarianter zeitdiskreter Systeme, können sie formal beschreiben und hinsichtlich medientechnischer Systeme (und auch bzgl. anderer Pragmatiken) interpretieren, anwenden und kritisch diskutieren. Sie sind in der Lage, Zielsetzungen einer Verarbeitung medienspezifischer Signale aus einer systemtheoretische Perspektive zu formulieren, unterschiedliche Ansätze sowie deren systemtheoretische Implikationen kritisch zu diskutieren und begründet gegeneinander abzuwägen.

Die Studierenden kennen Beschreibungskonzepte von ein- und mehrdimensionalen Signalen, kennen Transformationen der Signale und können diese anwenden, (z.B. physikalisch) interpretieren und kritisch diskutieren.

Die Studierenden können Diskretisierungen ein- und mehrdimensionaler Signale formal beschreiben, kennen Konzepte zur Beschreibung der Qualität der Diskretisierungen und können sie diese anwenden und kritisch diskutieren.

Darüber hinaus kennen die Studierenden die Konzepte der

Filterung von diskreten Signalen und kennen verschiedene Realiations-Ansätze sowie –Strukturen für Digitale Filter. Zudem sind sie in der Lage, diese formal zu beschreiben, anzuwenden, zu interpretieren und kritisch zu diskutieren.

Die Studierenden kennen Konzepte der Verarbeitung (Transformationen, Modellierung und Extraktion von Merkmalsvektoren etc.) von diskreten medientechnischen Signalen, können sie formal beschreiben, bzgl. medientechnischer (oder anderer) Pragmatiken zu interpretieren und kritisch zu diskutieren.

Inhalt: Quasiperiodische dynamische Systeme, Phasenraum, Wellen und deren Kenngrößen

Transformationen von Funktionen mit einer kontinuierlichen Variablen

o Fourier-Analyse, Amplitudensprektrum, spektrale Eigenschaften periodischer und aperiodischer Signale

o Fourier-Transformation

o Laplace-Transformation

o z-Transformation

o Lineare Zeitdiskrete System und ihre Eigenschaften (Linearität, Kausalität, Stabilität, Homogenität)

o Diskrete Fourier-Transformation

o Fast Fourier Transformation

o Diskrete Cosinus-Transformation

Faltung und (Auto-)Korrelation, Impulsantwort, Übertra-gungsfunktion

Digitale Filter

o Constant-Coeffcient Difference Equation

o Transferfunktion

o FIR-Systemse

o Direct-Form Structure

o Cascade-Form Structure

o Lattice Structure

o Forward Prediction

o Backward Prediction

o IIR-Systeme

Direct-Form Structure

o Digital Filter Design

o Paley-Wiener Theorem

o weitere Kausalitätsaspekte

o Gibbs Phenomenon

o Designansätze of FIR Filters

o Symmetric and antisymmetric filters

o Linear-phase FIR-Filter Design by windowing

o Design of a linear phase FIR fillter by the frequency-sampling method

Diskretisierung multidimensionaler Signale: Gitter-Konzept

o Video Abtastung sampling mittels Grid-Konzept

o Multidimensionale kontinuierliche Signale

o Multidimensionale digitale Signale und ihre Transformationen (Fouriertransformationen)

o Volumen der Einheits-Zelle und Sampling-Dichte

o Sampling-Effizienz

o Video-Abtastungen in Gitter-Darstellung

o Abtast-Vorgang und die Fouriertransformierte des abgetasteten Raumes

o Generalisiertes Nyquist Abtast-Theorem

o Relation zwischen Fouriertransformationen von kontinuierlichen, diskreten und abgetasteten Räumen

Transformationen: Diskrete, orthogonale und biorthogonale Transformationen

Linear predictive coding Konzept, Allpole-Filter, Analyse- und Synthesefilter, Kompressionsrate), Anwendung auf Codierung von Sprachsignalen

Cepstrum und Cepstralkoeffizienten

Wavelets, Wavelet-Transformation

o Ein- und zweidimensionale Wavelets

o Daubechie-Filter

Video Verarbeitung

o Zwei-dimensionale Bewegungsschätzun

o Optical flow

o Optical flow equation und das Aperturproblem

o Pixel-based motion estimation

o Pel-recursive methods

o Block-Matching algorithm

o Exhaustive block-matching algorithm

o Phase correlation methods

o Deformable block-matching algorithms

o Region-Based motion estimation

o Motion-Based region segmentation

o Region construction from borders

o Automatic Color Image Segmentation by Wave-Propagation

o Level Sets and Fast Marching

o Region-based segmentation

o Watershed segmentation

o Region growing post-production

Raum-zeitliche Gradienten

Studien-/Prüfungsleistungen: Mündliche Modulprüfung von 45 Min Dauer

Medienformen: Beamer-gestützte Vorlesungen (Skript in elektronischer Form)

Literatur: J. G. Proakis, D.G. Manolakis, Digital Signal Processing, 4th edition, Pearson Prentice Hall, 2007, ISBN: 0-13-187374-1

A. V. Oppenheim, R.W. Schafer, Zeitdiskrete Signalverarbei-tung, Oldenburg Verlag, 3.te Auflage, 1999, ISBN: 3-486-24145-1

R. Unbehauen, Systemtheorie I, 8. Auflage, Oldenbourg, 2002, ISBN-10: 3-486-25999-7

R. Unbehauen, Systemtheorie II, Mehrdimensionale, adaptive und nichtlineare Systeme, 7. Auflage, Oldenbourg, 1998, ISBN-10: 3-486-24023-4

W. C. Chu, Speech Coding Algorithms, Wiley & Sons, 2003, ISBN: 0-471-37312-5

S. K. Mitra, J.F. Kaiser, Handbook for Digital Signal Processing, Wiley & Sons, 1993, ISBN: 0-471-61995-7

M. Sonka, V. Hlavac, R. Boyle, Image Processing, Analysis, and Machine Vision, PWS publishing, 2-nd edition, 1999, ISBN: 0534-95393-X

A. M. Tekalp, Digital Video Processing, Prentice Hall Signal Processing Series, 1995, ISBN: 0-13-190075-7

Y. Wang, J. Ostermann, Y. Zhang, Video Processing and Communications, Prentice Hall, 2002, ISBN: 0-13-017547-1

Modulbezeichnung: Spezielle Gebiete der BWL

ggf. Kürzel: SGBWL

ggf. Untertitel:


Studiensemester: 1 (Studienbeginn WS) bzw. 2 (Studienbeginn SS)

Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Marion Halfmann

Dozent(in): Prof. Dr. Marion Halfmann

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS; Seminar 2 SWS


Kreditpunkte: 5 cp


Keine über die Zulassungsbedingungen hinausgehenden Voraussetzungen


Modul Wirtschaft aus dem Grundstudium

Angestrebte Lernergebnisse: Im Rahmen der "Speziellen Gebiete der BWL" werden die Studierenden mit ausgewählten Bereichen der Betriebswirtschaftslehre vertraut gemacht, die im Rahmen Ihres späteren Einsatzes in der Medieninformatik eine besondere Rolle spielen. Im Mittelpunkt der Vorlesung stehen daher Themen, die die wirtschaftliche Gestaltung betrieblicher Informations- und Kommunikationsflüsse betreffen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Kommunikation von Unternehmen und Kunden unter Einsatz digitaler Medien. Zudem werden die Möglichkeiten der Kapitalbeschaffung und -verwendung für Informations- und Kommunikationsprojekte diskutiert. Im Seminar werden die Vermittlung der notwendigen Grundlagen sowie das Selbststudium anhand praxisrelevanter Fallstudien miteinander kombiniert. Die Studierenden erhalten so die Möglichkeit, das Gelernte anzuwenden und parallel die Prinzipien der Fallstudienbearbeitung im Team einzuüben.

Inhalt: o Einführung

o Grundbegriffe: Wirtschaft, Betrieb und Unternehmung

o Die Unternehmung als System

o Unternehmungsziele

o Strategische Planung des Leistungsprogramms

o Strategie und strategische Planung

o Konzepte der strategischen Planung

o Wirtschaftliche Gestaltung unternehmensexterner Informations- und Kommunikationsflüsse

o Wirtschaftliche Kommunikation mit Kunden

o Wirtschaftliche Kommunikation mit der Öffentlichkeit

o Wirtschaftliche Gestaltung unternehmensinterner Informations- und Kommunikationsflüsse

o Finanzielle Planung betrieblicher Informations- und Kommunikationsflüsse

o Finanzierung - Kapitalbeschaffung für betriebliche Informations- und Kommunikationsvorhaben

o Investitionsrechnung - Kapitalverwendung für betriebliche Informations- und Kommunikationsvorhaben

Studien-/Prüfungsleistungen: Klausur, Referat und Präsentation

Medienformen: o Beamer-gestützte Vorlesungen (Folien in elektronischer Form);Vertiefende Materialien in elektronischer Form (Literatur, Online-Selbsttests)

o Praktika in Kleingruppen, um die erlernten Methoden und Techniken einzuüben und zu vertiefen (Seminarraum, Rechnerlabor);

Literatur: Olfert, Klaus/Rahn, Horst-Joachim: Einführung in die Betriebswirtschaftslehre. 9. Auflage, Ludwigshafen 2008.

Hopfenbeck, Waldemar: Allgemeine Betriebswirtschafts- und Managementlehre. 14. Auflage, Landsberg 2002.

Kotler, Philip/Keller, Kevin Lane/Bliemel, Friedhelm: Marketing Management. 12. Auflage, Stuttgart 2007.

Kotler, Philip/Armstrong, Gary/Saunders, John/Wong, Veronica: Grundlagen des Marketing. 4. Auflage, München 2007.

Modulbezeichnung: Ausgewählte Anwendungsgebiete für multimediale Systeme

ggf. Kürzel: AAMS

ggf. Untertitel: Web-gestützte Kooperation



Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Kristian Fischer

Dozent(in): Prof. Dr. Kristian Fischer

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS und Seminar 2 SWS in Gruppengröße 15

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 30 h Vorlesung, 30h Seminar, 90 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden

o Kennen typische Funktionen von Systemen für rechnergestützte Gruppenarbeit und können sie in Bezug zu Gruppenprozessen, Aufgaben und der Organisation setzen,

o Kennen die wesentlichen Verfahren für synchrone und asynchrone Kooperation und können sie auf Ebene von Konzepten darstellen und differenziert diskutieren,

o Kennen die wesentlichen Ansätze mediengestützten Lernens auch in ihrer historischen Entwicklung

o Kennen die Konzepte von „Social Software“ und können Sie im Hinblick auf den Einsatz in Unternehmen differenziert diskutieren

o Können Einsatzszenarien für Kooperationssysteme identifizieren, Lösungsalternativen diskutieren und eine adäquate Systemarchitektur konzipieren.

Inhalt: Es werden exemplarisch zwei Anwendungsgebiete für multimediale Systeme behandelt: die rechnergestützte Gruppenarbeit und telemediale und multimediale Lernumgebungen.

Bei der rechnergestützten Gruppenarbeit wird ausgehend vom Begriff der Gruppe auf das Zusammenspiel von Gruppe, Aufgabe, Organisation und Technik eingegangen. Im Anschluss wird eine Klassifizierung von Systemen für die rechnergestützte Gruppenarbeit eingeführt. Ausführlicher wird dann auf Konzepte der synchronen und asynchronen Kooperation eingegangen, insbesondere auch auf Methoden der Nebenläufigkeitskontrolle.

Bei den telemedialen und multimedialen Lernumgebungen werden programmierte Unterweisung, kognitive Ansätze, tutorielle Systeme, sowie situiertes Lernen und Konstruktivismus eingeführt und diskutiert. Ausführlicher wird auf hypermediale Systeme zur Unterstützung von situierten, konstruktivistischen Lernprozessen eingegangen.

Die Konzepte sozialer Netz werden dargestellt und im Hinblick auf ihr Potential zur Unterstützung von Kooperationsprozessen diskutiert.

Im Seminarteil werden Kooperationssituationen, die einer Systemunterstützung zugänglich sind, identifiziert, Architekturalternativen werden anhand von konkreten Szenarien diskutiert und kritische Aspekte durch proof-of-concept Implementierungen demonstriert.

Studien-/Prüfungsleistungen: Mündliche Prüfung, Seminar als Prüfungsvorleistung.

Medienformen: o Beamer-gestützte Vorlesungen (Folien in elektronischer Form);

o Vertiefende Materialien in elektronischer Form

Literatur: Basis Literatur:

M. Ackerman et al.:Resources, Co-Evolution and Artifacts – Theory in CSCW, Springer Verlag 2008

J. Haake et al. (Hrsg.): CSCL Kompendium – Lehr- und Lernbuch zum Computer-unterstützten kooperativen Lernen,, Oldenbourg Verlag 2004

M. Kerres: Multimediale und telemediale Lernumgebungen, 2. Auflage, Oldenbourg Verlag 2002

:G. Schwabe et al. (Hrsg.): CSCW Kompendium, Springer Verlag 2001

Ergänzende Literatur:

E. Andriessen: Working with Grouware – Understanding and Evaluating Collaboration Technology, Springer 2002

Issing, Klimsa: Information und Lernen mit Multimedia und Internet, 3. Auflage, BeltzPVU Verlag 2002

M. Koch et al.: Enterprise 2.0 – Planung, Einführung und erfolgreicher Einsatz von Social Software in Unternehmen, Oldenbourg Verlag 2007

R. Schulmeister: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme:

Theorie, Didaktik, Design 3. Auflage, Oldenbourg 2002

R. Schulmeister: Lernplattformen für das virtuelle Lernen – Evaluation und Didaktik, Oldenbourg 2003

W. Stock et al.: Wissensrepräsentation – Informationen auswerten und bereitstellen, Oldenbourg Verlag 2008

Modulbezeichnung: IT-Sicherheit

ggf. Kürzel: ITS

ggf. Untertitel:



Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Stefan Karsch

Dozent(in): Prof. Dr. Stefan Karsch

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS, Seminar 2 SWS


Kreditpunkte: 5 cp




o Grundlagen Rechnerarchitektur und Betriebssysteme

o Tiefergehende Kenntnisse über Betriebssysteme und ihre Implementierung sowie praktische Erfahrung mit aktuell verbreiteten Betriebssystemen

o Kenntnisse und Erfahrungen mit sicherheitskritischen IT-Einsatzszenarien

o Kenntnis grundlegender Unternehmensprozesse

o Protokollfamilie TCP/IP und darauf basierende Dienste

Angestrebte Lernergebnisse: o Fähigkeit zur Analyse und Formulierung von Schutzzielen in Einsatzszenarien von IT

o Kenntnis der aktuell in der Praxis eingesetzten kryptographischen Verfahren und ihrer Eigenschaften für die praktische Anwendung sowie Fähigkeit zur Auswahl geeigneter Sicherheitsmechanismen, um vorgegebene Sicherheitsziele zu erreichen

o Fähigkeit zur Analyse von Systemen auf Sicherheitsschwächen und kritisches Hinterfragen von Aussagen zur Sicherheit

o Kenntnis der Ursachen von Sicherheitsschwächen in TCP/IP-basierten Netzen und Diensten

o Fähigkeit zu Einsatz und Analyse der

Sicherheitsmechanismen in TCP/IP-basierten Netzen

o Einüben der Fähigkeit zur Analyse der Sicherheitseigenschaften konkreter Werkzeuge mit Hilfe der Im Vorlesungsteil der Veranstaltung vorgestellten Begriffe

o Einschätzen der Grenzen von Sicherheitswerkzeugen anhand konkreter Beispiele

o Vertieftes Verständnis technischer Zusammenhänge in der IT-Sicherheit

o Einschätzen des Schutzbedarfs anhand konkreter Angriffsmöglichkeiten

o Schulung der analytischen Fähigkeiten mittels konkreter Einsatzszenarien die Basiskonzepte und Grundlagen der Betriebssysteme und der Rechnerarchitektur kennen und verstehen sowie

o ein einheitliches konsistentes Begriffsgebäude zu teilweise aus der persönlichen Praxis bekannten Sachverhalten der IT aufbauen

Inhalt: Teil I:

o Einführung in die Grundbegriffe der IT-Sicherheit (Was ist Sicherheit?, Schutzziele, Mechanismen, Beispielszenarien)

o Einsatz aktueller kryptographischer Verfahren als Mechanismus zur Erreichung von Schutzzielen (symmetrische, asymmetrische Kryptographie, digitale Signaturen, Zertifikate, Angriffe)

o Aktuelle kryptographische Standards (AES, RSA ,...)

o Prinzipien und Mechanismen zur Authentisierung (Biometrie, Passwörter, Chipkartensysteme, Single-Sign-On)

o Sicherheit TCP/IP basierter Netze und Dienste (Schwächen, Angriffe, Beispiele)

o Firewall-Systeme (Application-Level-Gateways, Paketfilter, Remote-Access)

Teil II: Spezielle Werkzeuge der IT-Sicherheit in der Praxis:

o Sicherheitswerkzeuge,

o Werkzeuge zur Prüfung der Sicherheit,

o Angriffswerkzeuge und -methoden

Aufgabe der Studierenden:

o Beschreibung,

o Test und Vorführung der Funktion,

o Analyse und Erläuterung der Fähigkeiten und Grenzen

im Kontext von Teil I der Veranstaltung,

o Darstellung typischer Einsatzszenarien,

o Vergleich mit anderen Werkzeugen mit ähnlichen Fähigkeiten oder Eigenschaften

Studien-/Prüfungsleistungen: Teil I und Teil II: Klausur sowie selbstständige Erarbeitung, Vortrag und Ausarbeitung zu einem speziellen Thema aus Teil II

Medienformen: Vorlesung (PowerPoint und Beamer)

Seminar: Vortrag, schriftliche Ausarbeitung, Test und Vorführung von Werkzeugen

Literatur: Skript Kommunikationstechnik

Anderson, Ross : Security Egnineering, John Wiley & Sons Inc, 2001

Eckert, Claudia: IT-Sicherheit. Konzepte - Verfahren - Protokolle, Oldenbourg, 2006

Schneier, Bruce : Practical Cryptography, John Wiley & Sons, 2003

Schneier, Bruce : Secrets & Lies. IT-Sicherheit in einer vernetzten Welt, Dpunkt Verlag, 2006

http://www.securityfocus.com

weitere als themenbezogener Einzelverweis in der Vorlesung und im Seminar

Modulbezeichnung: Visualistik und Interaction Design

ggf. Kürzel: VIID

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Visualistik


Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Horst Stenzel

Dozent(in): Prof. Dr. Horst Stenzel

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 2 SWS: Vorlesung 2 SWS


Kreditpunkte: 5 cp




Grundfertigkeiten und Erfahrungen der Computer Graphik, der Mensch-Maschine-Interaktion

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sind in der Lage, die aus modernen Simulations- und Messmethoden resultierenden umfangreichere Datenvolumina durch Visualisierungsverfahren einer Analyse zuzuführen. Die Studierenden sollen in die Lage versetzt werden, abstrakte, vorwiegend numerische Datenbestände in 2-und 3-dimensionalen Repräsentationen zu visualisieren und mit interaktiven Methoden zu untersuchen, um Hypothesen abzuleiten und zu verifizieren.

Inhalt: Grundlagen der Visualistik und räumlichen Wahrnehmung, Datenstrukturierung und ¬Analyse, Aktuelle Visualisierungs-und Interaktionsverfahren. Darüber hinaus werden Grundlagen der statistischen Datenanalyse und der 3D-Computergrafik einbezogen.

Studien-/Prüfungsleistungen: Fachprüfung 20 Minuten; Seminarvortrag

Medienformen: o Beamer-gestützte Vorlesungen, Folien und andere Unterlagen in elektronischer Form auf der Lehrplattform

o Vertiefende Materialien wie Literaturauszüge und beispielhafte Analysen samt Daten und Software in elektronischer Form

o praktische Vorführungen und eigenen explorative Analsye zu Übungszwecken in Gruppenarbeit

Literatur: Berger,W., Grob,H.L.: Präsentieren und Visualisieren -mit und ohne Multimedia, dtv 2002 .

Kirckhoff,M.: Mind mapping, die Synthese von sprachlichem und bildhaftem Denken, Berlin 1988, und www.mindmanager.de .

Excel: z.B. Berk, Kenneth N.: Data analysis with Microsoft Excel, 2000, Middleton,M.R. Data analysis using Microsoft Excel : .

Tufte, E.R., The Visual Display of Quantitative Information, Cheshire,CT, Graphics Press 1983, und Envisioning Information, Cheshire,CT, Graphics Press 1994 .

Keim, D.A.: Data mining mit bloßem Auge, Spektrum der Wissenschaft, Nov 2002 .

Ferreira de Oliveira,M.C., Levkowitz,H.: From Visual Data Exploration to Visual Data Mining: A Survey, IEEE Trans. on Visualization and Computer Graphics, 9-3, Jul 2003 .

Schumann,H., Müller,W.; Visualisierung -Grundlagen und allgemeine Methoden; Springer 2000, ISBN 3-540-64944-1

Brodlie,K.W., e.a.: Scientific Visualization, Techniques and Applications, Springer 1992

Open Visualization Data Explorer, open source,

http://www.research.ibm.com/dx/srcDownload/

VISAD -Visualisierungssoftware auf Basis von Java-2D und -3D, University of Wisconsin, public domain,

Visualization Toolkit, open Source, www.vtk.org

Weitere themenbezogene Einzelverweise in der Vorlesung und im Seminar

Modulbezeichnung: Interaction Design

ggf. Kürzel: ID

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Interaction Design




Sprache: Deutsch



Arbeitsaufwand: 150 h, davon 36 h Vorlesung, 36 h workshop, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen Kenntnisse in ausgewählten, vertiefenden Bereichen der Kognitions- und Motivationspsychologie erwerben, Methoden und Techniken zur Benutzer-, Nutzungs- und Kontext-Modellierung kennen und anwenden können, Modelle der Interaktion und interaktiver Systeme kennen, Entwurfskompetenz erwerben (prototyping, storyboarding etc.) und die Entwürfe methodenkritisch evaluieren können.

Ziel ist vor allem, die Benutzerperspektive im Entwicklungsprozess zu berücksichtigen, nicht von der Technologie sondern vom menschlichen Handeln auszugehen und eine der jeweiligen Pragmatik adäquate Interaktionsmodellierung und –Gestaltung erreichen zu können. Dabei wird besonderer Wert auf den Auf- bzw. Ausbau von Entwurfskompetenz („reflection in action“, „conversation with the material“) gelegt, die das systematische Entwickeln von Entwurfsalternativen, deren Bewertung, der Synthese gefundener Qualitäten in kohärenten und konsistenten Systementwürfen und den systematischen, konstruktiven Umgang mit trade-offs und ein insgesamt iteratives Vorgehen beinhaltet.

Ziel ist es auch, nicht die Artefakte in den Vordergrund zu rücken (z.B.„Interface-Design“), sondern die Interaktion

zwischen Menschen und technischen Systemen systemisch zu verstehen, zu beschreiben und sowohl aus der menschlichen als auch aus der technischen Perspektive heraus zu modellieren und in einen konsistenten Systementwurf zu überführen („designing from both sides of the screen“).

Inhalt: Ausgewählte Themen der Kognitionspsychologie und Motivationspsychologie,

Interaktions-Modelle von Norman, Abowd, Herczeg, u.a.,

Ergonomie-Gesetze und ihre Anwendungsbereiche,

Benutzer, Benutzungs- und Kontextmodellierung,

Paradigm- and metaphor engineering,

Affordances nach Gibson, Norman und Hartson,

HCI Design pattern,

Kreativität und Kreativitätstechniken,

Techniken des Prototypings,

Bewertung, Testing und Evaluation von Artefakten (Methoden und Techniken),

Praxisorientierte (untereinander vernetze) Workshops zu einzelnen Punkten.

Studien-/Prüfungsleistungen: Mündliche Fachprüfung 30 Minuten

Medienformen: Lehrbücher, Lehrfilme, Beispiel-Projekte etc.

Literatur: Bortz, J.; Döring, N., Forschungsmethoden und Evaluation für Human- und Sozialwissenschaftler, Springer Heidelberg, Berlin, 3. Auflage, Nachdruck 2003, ISBN: 3-540-41940-3

Courage, Cathrine; Baxter, Kathy, Understanding Your Users. A practical guide to user requirements. Methods, Tools, & Techniques, Kaufman Morgan Publishers, Elsevier, 2005, ISBN: 1-55860-935-0

Dix, Allan; Filay, Janet; Abowd Gregory D.; Beale, Russel, Human-Computer Interaction, 3rd. edition, Pearson Prentice Hall, 2004, ISBN: 0130-461091

Preece, Jenny; Rogers, Yvonne; Sharp, Helen, Interaction Design, beyond human-computer interaction, John Wiley & Sons, Inc., New York, ISBN: 0-471-49278-7

Pruitt, John; Adlin Tamara, The Persona Lifecycle. Keeping People in Mind Troughout Product Design, Morgan Kaufman Publishers, Elsevier, 2006. ISBN: 13-978-0-12-566251-2

Raskin, J., The Human Interface, Addison Wesley, 2000, ISBN: 0-201-37937-6

Solso, Robert, L.; MacLin, M. Kimberley; MacLin, Otto, H., Cognitive Psychology, Pearson International Edition, Seventh Ed., 2005, ISBN: 0-205-41030-8

Cooper, Alan und Reimann Robert, „About Face 3.0“ Wiley, 2007. ISBN: 978-0470-08411-3

Snyder, Carolyn, Paper Prototyping, Morgan Kaufman Publishers, 2003, ISBN: 1-55860-870-2

Winograd, Terry (ed.), Bringing Design to Software, Addison Wesley, 1996, ISBN: 0-201-85491-0

Modulbezeichnung: Entwicklungsmethoden in Medienprojekten und Qualitätssicherung

ggf. Kürzel: EMQ

ggf. Untertitel:



Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Mario Winter

Dozent(in): Prof. Dr. Mario Winter

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS, Übung 1 SWS, Seminar 1 SWS

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 30 h Vorlesung, 15 h Übung, 15 h Seminar, 90 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5 cp




Grundkenntnisse der Softwaretechnik; Kenntnisse von Spezifikations- und Modellierungstechniken; Vertiefte Kenntnisse in der Medientechnik und -produktion sowie in multimedialen Anwendungen.

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen …

o ihre mitgebrachte Methodenkompetenz inhaltlich und fachlich vertiefen sowie hoch spezialisiertes Anwendungswissen zur Planung, Konzeption und Realisierung multimedialer Anwendungen erwerben;

o ihre Fähigkeit zur selbständigen Weiterbildung festigen;

o die vermittelten Methoden und Techniken in eigenen, auch fachübergreifenden Projekten anwenden können;

o Methoden und Techniken hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung und ihrer Praxistauglichkeit analysieren und bewerten können.

Inhalt: Das Modul beschreibt Ziele, Methoden, Techniken und Werkzeuge sowie organisatorische Maßnahmen zur Planung, Konzeption und Realisierung web-basierter multimedialer Anwendungen. Schwerpunkte liegen auf der Modellierung, Spezifikation und der Qualitätssicherung, wobei die Modellierungssprache "Unified Modeling Language" (UML) im Rahmen der Vorlesung verwendet und

für Medienprojekte geeignet erweitert wird. Ausführungen zu einschlägigen Normen, Standards und Gesetzen runden das Modul ab.

o Vorgehensmodelle für Medienprojekte (Begriffsdefinitionen; Prozessmodellierung; Aktivitäten, Rollen und Artefakte im Multimedia-Entwicklungsprozess).

o Spezifikation von Multimedia-Applikationen (Spezifikationsaspekte Struktur, Funktion, Ver-halten, Content, Navigation und Präsentation; Spezifikation einiger MM-Artefakte; Synchronisation).

o Qualitätssicherung im Entwicklungsprozess (Quality Function Deployment, Risikomanagement und Software-Failure Modes Effects Analysis; QS-Planung; Prozessverbesserungsmodelle)

o Multimediale Web-Applikationen (Client- und serverseitige Techniken, MM-Beschreibungssprachen; API's und Rahmenwerke zur Daten- und Medienintegration).

o QS-Werkzeuge, Normen und Gesetze.

Aufbauend auf dem in der Vorlesung vermittelten Stoff erstellt jeder Teilnehmer im Seminar-Teil eine Ausarbeitung und eine Präsentation zu einem ausgewählten aktuellen Forschungsgebiet (Spezifikationstechniken; Entwicklungs- bzw. Qualitätssicherungsmethode für Medienprojekte).

Studien-/Prüfungsleistungen: Fachprüfung 60 Minuten; Seminarvortrag; Hausarbeit;

Medienformen: Beamer-gestützte Vorlesungen (Folien in elektronischer Form im Netz)

Fallbeispielgestützte Übungen in Gruppen, um die erlernten Methoden und Techniken einzuüben, zu vertiefen und zu diskutieren.

Literatur: Ashley Friedlein: Web-Projektmanagement; dpunkt.verlag, Heidelberg, 2003.

Oliver Merx (Hrsg.): Qualitätssicherung bei Multimedia-Projekten; Springer, Berlin, 1999

Kerstin Osswald: Konzeptmanagement; Interaktive Medien - Interdisziplinäre Projekte. Springer Verlag, Berlin, 2003

Spillner, T. Roßner, M. Winter, T. Linz: Praxiswissen Softwaretest – Testmanagement (Aus- und Weiterbildung zum Certified Tester – Advanced Level nach ISTQB-Standard). 2. Aufl., dpunkt.verlag, Heidelberg, 2008.

R. Steinmetz: Multimedia-Technologie, Grundlagen, Komponenten und Systeme. 3., überarb. Aufl. 2000

Weitere themenbezogener Einzelverweis in der Vorlesung und im Seminar

Modulbezeichnung: Semantik und Wissensverarbeitung

ggf. Kürzel: SWV

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Logik und semantische Modellierung




Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS, Seminar: 2 SWS

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 30 h Vorlesung, 30h Seminar, 90 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5 cp




Elementare Aussagenlogik

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden

Kennen die zentralen Konzepte und Zusammenhänge der Aussagenlogik, der Prädikatenlogik und der Beschreibungslogik und können in den Resolutionskalkülen einfache Beispiele rechnen.

Kennen im Bereich der semantischen Modellierung die zentralen Sprachen, Techniken und Methoden, können diese in Bezug auf Anwendungen kritisch diskutieren.

Können mit üblichen Editoren, Systemen und Rahmenwerken Implementierungen im Sinne eines proof-of-concept erstellen.

Inhalt: Im ersten Teil der Vorlesung wird eine Einführung in die mathematische Logik gegeben. Ein Schwerpunkt liegt dabei in der Vermittlung von Konzepten wie „Modell“, „Entscheidbarkeit“ oder „Kalkül“ und deren Diskussion. Die Konzepte der Beschreibungslogik werden eingeführt und in Bezug auf Fragen der Entscheidbarkeit, Komplexität und Unterstützung durch Werkzeuge diskutiert.

Im zweiten Teil die zentralen Sprachen, Technologien, Methoden und Anwendungen im Bereich der semantischen Modellierung dargestellt. In der Anwendung wird ein

Schwerpunkt auf Ontologien in den Bereichen Metadaten und audiovisuelle Inhalte gelegt.

Im Seminarteil sollen Techniken, Kalküle und Methoden durch die Studierenden angewendet und kritisch diskutiert werden.

Studien-/Prüfungsleistungen: Mündliche Prüfung sowie Projektmappe aus der Arbeit im Seminarteil



Literatur: Basis Literatur:

D. Allemang et al.: Semantic Web fort he Working Ontologist – Effective Modelling in RDFS and OWL, Morgan Kaufmann Publishers 2008

Baader et al.(hrsg.): THe Description Logic Handbook – Theory, Implementation and Application 2nd edition, Cambridge University Press 2007

Breitman et al.: Semantic Web – Concepts, Technologies and Applications, Springer Verlag 2007

M. Kreuzer et al.: Logik für Informatiker, Pearson Studium 2006

Weiterführende Literatur:

J. Cardoso et al.(Hrsg.): Semantic Web Services, Processes and Apllications, Springer Verlag 2006

V. Kashyap et al.: The Semantic Web – Semantics for Data and Services on the Web, Springer Verlag 2008

T. Pellegrini et al. (Hrsg.): Semantic Web – Wege zur vernetzten Wissensgesellschaft, Springer Verlag 2006

Modulbezeichnung: Semantik und Wissensverarbeitung

ggf. Kürzel: SWV

ggf. Untertitel: IPM

ggf. Lehrveranstaltungen: Informations- und Prozessmanagement


Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Friedrich Knittel

Dozent(in): Prof. Dr. Friedrich Knittel

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 3 SWS: Vorlesung 1 SWS, Seminar: 2 SWS

Arbeitsaufwand: 120 h, davon 15 h Vorlesung, 30 h Seminar, 75 h Selbststu-dium

Kreditpunkte: 4 cp




Vorausgesetzt werden

o ein durch ein grundständiges Studium erworbenes Grundverständnis der Fachgebiete Informatik und Betriebswirtschaftslehre;

o gute Kenntnisse über die grundlegenden Unterneh-mensprozesse;

o gute mündliche und schriftliche Ausdrucksfähigkeiten;

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen befähigt werden,

o die Notwendigkeit einer ganzheitlichen Markt- und Wett-bewerbsorientierung der IT-Gestaltung zu begründen,

o die strategischen, taktischen und operativen Aufgaben des Informationsmanagement zu kennen und unter-scheiden zu können,

o Geschäftsprozessmanagement und seine wettbewerbs-orientierte Ausrichtung zu erklären und kritisch zu wür-digen,

o die Logik (Vorgehensebenen, Sichten, Einzelmethoden, verwendete Modelle usw.) wichtiger Konzepte des Geschäftsprozessmanagements zu verstehen,

o die ARIS-Methodik im Rahmen eines Projektes zum Geschäftsprozessmanagement anzuwenden,

o mit den wichtigsten ARIS-Modellen mit Hilfe des ARIS-Tools umgehen zu können.

Inhalt: Informationsmanagement (IM) umfasst alle betrieblichen Führungsaufgaben, die auf die geschäftswirksame Gestal-tung der IT in der Unternehmung zielen. Als wissenschaftli-ches Fachgebiet ist IM an der Nahtstelle zwischen der BWL und der Informatik einzuordnen. IM orientiert sich demzu-folge an den betriebswirtschaftlichen Zielvorgaben der Unternehmung und befasst sich auf dieser Grundlage mit der Gestaltung der betrieblichen IT.

Beim IM werden traditionell strategische, taktische und ope-rative Aufgaben voneinander unterschieden. Zu den takti-schen IM-Aufgaben, die für Anwendungsgebiete der Medi-eninformatik relevant sind, gehört insbes. das Geschäfts-prozessmanagement (GPM).

GPM gilt seit Jahren als der maßgebliche Gestaltungsan-satz in der Informatik, um die betriebliche Informationsver-arbeitung und Kommunikation nachhaltig auf Unterneh-menserfolg auszurichten. Gegenstand des Integrationsan-satzes von GPM sind die Geschäftsprozesse von Unter-nehmungen, also die zielgerichtete Folge sachlich zusam-mengehöriger Vorgänge zur betrieblichen Aufgabenerfül-lung. Die Markt- und Wettbewerbsorientierung der compu-tergestützten Arbeit von Unternehmungen wird durch die ganzheitliche Exploration, Modellierung, Analyse und Opti-mierung der Geschäftsprozesse angestrebt, wobei die IT als entscheidender Ansatzpunkt („Enabler“) gesehen wird.

Moderne GPM-Konzepte arbeiten mit unterschiedlichen Vorgehens-, Sichten-, Ebenen- und Unterstützungsmodel-len. Als weltweit führend gilt der ARIS-Ansatz („Architektur Integrierter Informationssysteme“), dessen Einsatzmöglich-keiten und -nutzen in einem umfangreichen Gestaltungs-projekt erarbeitet wird. Ein Leitfaden zur Handhabung des ARIS-Tools wird zur Verfügung gestellt.

Im Einzelnen stehen folgende Inhalte im Zentrum dieser Lehrveranstaltung:

o Theoretische Vermittlung des Erkenntnisinteresses von Informations- und Prozessmanagement: IM-Erkenntnisgegenstand, -ziele und -wege; strategi-sche, taktische und operative IM-Aufgaben; GPM als Teilaufgabe des IM; GPM-Gegenstand, -Einsatzgebiete, -Ziele und –Stufen; GP-Modellierungskonzepte; ARIS-Methodik und -Werkzeug;

o Praktische Erarbeitung des ARIS-Ansatzes anhand einer Fallstudie: typische GPM-Aufgabenstellung; Organisation eines GPM-Projektes; Anwendung von ARIS-Methodik und -Werkzeug; Lösungsvorschläge zur GPM-Aufgabe; Fundierung der Lösungsvorschläge mittels ARIS-Modellen;

Studien-/Prüfungsleistungen: Meilenstein- und Abschlussvorträge und -materialien


o vertiefende Materialien in elektronischer Form (z.B. Vorlesungsfolien, ARIS-Benutzerleitfaden);

o Übung zur Handhabungseinführung in das ARIS-Tool;

o Teamarbeit in 4-5 Personengruppen zur Bearbeitung der Fallstudie;

o gemeinsame Meilenstein-Sitzungen aller Teams zum Erfahrungsaustausch bei der Fallstudienbearbeitung;

o hochschulöffentliche Abschlusspräsentation der erarbeiteten Projektergebnisse;

Literatur: Bucher, T.; Winter, R: Geschäftsprozessmanagement. Ein-satz, Weiterentwicklung und Anpassungsmöglichkeiten aus Methodiksicht. In: HMD, Heft 266, 2009, S. 5-16.

Gabriel, R.; Knittel, F.; Taday, H.; Reif-Mosel, A.-K.: Com-putergestützte Informations- und Kommunikationssysteme in der Unternehmung. Technologien, Anwendungen, Gestaltungskonzepte, Berlin 2002.

Gadatsch, A.: Grundkurs Geschäftsprozessmanagement. Methoden und Werkzeuge für die IT-Praxis. 8. Aufl., Wies-baden 2008.

Heinrich, L. J.; Lehner, F.: Informationsmanagement. 8. Aufl, München 2005.

Krcmar, H.: Informationsmanagement. 4. Aufl., Berlin 2005.

Scheer, A.-W.; Jost, W. (Hrsg.): ARIS in der Praxis. Gestaltung, Implementierung und Optimierung von Geschäftsprozessen. Berlin2002.

Schmelzer, H. J.; Sesselmann, W.: Geschäftsprozessma-nagement in der Praxis. 5. Aufl., München 2006.

Sedlmeier, H.: Prozessmodellierung mit ARIS. Brauschweig 2002.

Modulbezeichnung: Medienrezeption und Themen zu Medien und Gesellschaft

ggf. Kürzel: MRMUG

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Themen zu Medien und Gesellschaft




Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 2 SWS: Seminar in Gruppengröße 15

Arbeitsaufwand: 75 Stunden; 30h Präsenz, 45 h Selbststudium

Kreditpunkte: 2,5 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen wesentliche Begriffe und Grundpositionen bezüglich ethischer und sozialer Fragen, die durch die mediale Kommunikation und den Einsatz von Informationssystemen aufgeworfen werden, kennen. Sie sollen weiterhin Positionen aus wissenschaftlichen Veröffentlichungen in diesem Bereich erarbeiten, vortragen und dazu Stellung beziehen können.

Inhalt: In der Veranstaltung werden ausgewählte Themen aus dem Bereich „Medien und Gesellschaft“ behandelt. Und orientiert sich an den sich etablierenden Fachgebieten „Computer Ethics“ in der angloamerikanischen Literatur und „Informationsethik“ in der deutschsprachigen Literatur. Grundbegriffe für den gesellschaftlichen Diskurs im Umfeld

o digitalisierter Informationen,

o weltweiter Vernetzung und

o Handlungen in elektronischen Räumen

werden in Form von kurzen Vorlesungen eingebracht. Auf dieser Basis werden aktuelle Themen wie Privatsphäre, globale Informationsethik, professionelle Verantwortung, geistiges Eigentum und andere in Seminarform behandelt.

Studien-/Prüfungsleistungen: Seminarvortrag und mündliche Prüfung (15 min)



Literatur: Johnson: Computer Ethics, 4rd Edition, Prentice Hall 2007

Lawrence Lessing: Code Version 2.0 Basic Books, New York 2006

Himma, Kenneth et al. (eds.): The Handbook of Information and Computer Ethics, Wiley

Spinello, Richard: Case Studies in Information Technology Ethics, Prentice Hall

Capurro, Rafael: Ethik im Netz, Franz Steiner Verlag

Tavani, Herman: Ethics & Technology - Ethical Issues in an Age of Information and Communication Technology, Wiley


Modulbezeichnung: Medienrezeption und Themen zu Medien und Gesellschaft

ggf. Kürzel: MRMUG

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Medienrezeption




Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 2,5 SWS: Vorlesung 1,5 SWS; Seminar 1 SWS

Arbeitsaufwand: 90 h, davon 22,5 h Vorlesung, 15 h Seminar, 52,5 h Selbststudium

Kreditpunkte: 3 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden kennen wesentliche Begriffe und Grundpositionen der Medienrezeptionsforschung. Sie können Positionen aus wissenschaftlichen Veröffentlichungen in diesem Bereich erarbeiten, vortragen und dazu Stellung beziehen.

Inhalt: Im Bereich der Medienrezeption werden folgende Themen behandelt:

- Rezeptionstheoretische Ansätze und Positionen - Medienwirkungsforschung - Mediennutzung - kommerzielle + politische Interessen - Parasoziale Interaktion Medium – Rezipient

Studien-/Prüfungsleistungen: Fachprüfung 15 Minuten;

Medienformen: Beamergestützte Vorlesung, Fachbücher, Fachartikel in digitaler Form

Literatur: Medienrezeptionsforschung, Charlton, M. und Schneider S. (Hrsg), Westdeutscher Verlag, 1997,

Medienwirkungsforschung, Schenk, M., Mohr Siebeck, 2.te

Auflage, 2002

Medienpsychologie, Batinic, B., Appel, M., Springer, 2008,

Theoretische Perspektiven der Rezeptionsforschung, Rössler, et al. (Hrsg), Verlag Reinhard Fischer, 2001


Modulbezeichnung: Projekt und Projektmanagement

ggf. Kürzel: PPM

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Projekt



Dozent(in): Alle Dozenten der Medieninformatik

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 6 SWS: Vorlesung 2 SWS; Projekt/Praktikum 4 SWS

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 30 h Vorlesung, 120 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen Ziele definieren und Strategien zu deren Umsetzung entwickeln können, ihre Kompetenz in der Entwicklung von Konzepten, der Analyse, dem Entwurf und dem Reengineering elaborieren und trainieren können, interdisziplinär und ganzheitlich zu arbeiten.

Inhalt: Die Studierenden bearbeiten eine konkrete Aufgabenstellung aus dem Themenbereich der Medieninformatik. Exemplarisch können dies Themen aus den Bereichen: Multimediasysteme, Visualistik und Computergrafik. Entwicklungsmethoden in Medienprojekten. Mensch-Computer Interaktion. Strategien zur Methodenauswahl, ggf. Methodengenerierung, Modellierung und Problemlösungsentwicklung werden an konkreten Aufgaben durchgeführt.

Wichtige Faktoren bei der Durchführung der Projekte sind Qualitätssicherung und Projektmanagement. Das Darstellen und Vermitteln von Konzepten sowie die Präsentation von Zwischenergebnissen und Resultaten wird trainiert.

Es findet eine intensive Betreuung durch den Dozenten statt; mittels Meilensteinkonzept werden Zwischenevaluationen gewährleistet.

Studien-/Prüfungsleistungen: Abschlussdokumentation der geleisteten Arbeit mit Aufgabenstellung, Stand der Technik, verwendeten Problemlösungsmethoden, erzielten Resultaten, offenen Fragen, verwendeten Quellen etc.; mündliche Präsentation der Arbeitsergebnisse im Kolloquium.

Medienformen: Beamergestützte Vorträge in den Kolloquien; je nach Art der Aufgabenstellung weitere Fachliteratur, Referate, Diskussionsforen, Software, Hardware etc.

Literatur: Themenbezogene Einzelverweise in den Kolloquien und während des Projekts.

Modulbezeichnung: Projekt und Projektmanagement

ggf. Kürzel: PPM

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Projektmanagement


Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Holger Günther

Dozent(in): Prof. Dr. Holger Günther

Sprache: Deutsch


Lehrform/SWS: 3,5 SWS: Vorlesung 2 SWS, Seminar 1,5 SWS

Arbeitsaufwand: 120 h, davon 30 h Vorlesung 90 h Selbststudium

Kreditpunkte: 4 cp




Vorausgesetzt wird ein durch ein grundständiges Studium erworbenes Grundverständnis der Informatik, insbes.

o gute Kenntnisse über die Planung, Organisation, Steuerung und Durchführung von Softwareeinführungsprozessen,

o gute Kenntnisse über die grundlegenden Unternehmensprozesse,

o gute mündliche und schriftliche Fähigkeiten in der deutschen und englischen Sprache.

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen befähigt werden,

o die grundlegenden Aufgaben des Projektmanagements, insbes. im Umfeld der Medienbranche und von Medienprojekten kennen und praktisch durchführen zu können;

o die Projektmanagement-Disziplinen und -Methoden einordnen und die erforderlicher Maßnahmen und Methodiken anwenden zu können;

o die Bedeutung soziologischer Aspekte, insbes. mit dem Ziel einer menschengerechten und soziologisch fundierten Menschenführung, zur Erreichung einer wirklichen und optimalen Produktivität bei komplexen Projekten einschätzen zu können;

Inhalt: Erfolgreiches Projektmanagement umfasst organisatorische, planerische und kontrollierende Aktivitäten. Projekte im Medienumfeld stellen hierbei eine besondere Herausforderung dar: Prozessgestaltung und der Umgang mit personellen und fachlichen Kompetenzen in Medienprojekten erfordern informatische, betriebswirtschaftliche und soziologische Kompetenzen, die in den Projekten vereint werden müssen. Soziologische Aspekte sind von erfolgskritischer Bedeutung. Methodisches und zielgerichtetes Vorgehen, gute Kommunikation im Team und mit dem Kunden und das Finden einer gemeinsamen fachlichen, methodischen, sprachlichen und kulturellen Verständigungsebene sind notwendige Mittel für ein effektives Projektmanagement.

Die vielseitigen Aufgaben eines Projektleiters sollen erarbeitet und alle notwendigen Methoden und „Methodiken“ (dies sind im Gegensatz zu „Methoden“ die handwerklichen Grundlagen und administrativen Basisaufgaben) soweit erforderlich vermittelt werden. Zur Erarbeitung insbes. der soziologischen Anforderungen an das Projektmanagement werden spezielle Aspekte behandelt, insb. Risikomanagement zur Sicherstellung der Business Continuity, andererseits z.B. Changemanagement und soziologische Aspekte.

Studien-/Prüfungsleistungen: Klausur



Literatur: DeMarco, T.: Der Termin (Ein Roman über Projekt-management), München/Wien 1998.

DeMarco, T.; Lister, T.: Wien wartet auf Dich! („Peopleware“), 2. Auflage, München/Wien 1999.

DeMarco, T; Lister, T.: Bärentango, München/ Wien 2003.

Diethelm, G.: Projektmanagement, Bd. 1: Grundlagen, Herne/Berlin 2000.

Richartz, D.; Kurpicz, B.: Ganzheitliches Projektmana-gement als Mittel zur Organisationsgestaltung, Berlin 2000.

Steinbuch, P. A.: Projektorganisation und Projekt-management, 2. Auflage, Ludwigshafen 2000.


Modulbezeichnung: Advanced Seminar

ggf. Kürzel: AS

ggf. Untertitel:


Studiensemester: Jedes Semester



Sprache: deutsch

Zuordnung zum Curriculum: Master Medieninformatik – Pflichtbereich

Lehrform/SWS: 4 SWS

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 72 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen Themen aus für die Medieninformatik einschlägigen wissenschaftlichen Zeitschriften und Konferenzen erarbeiten können, eigenständig weiterreichende Literaturrecherchen durchführen und verschiedene Ansätze in ausgewählten Gebieten vergleichend schriftlich und mündlich darstellen können.

Inhalt: Aktuelle wissenschaftliche Themenstellungen der Medieninformatik

Studien-/Prüfungsleistungen: Ausarbeitung und Seminarvortrag

Medienformen: Seminarvorträge

Literatur: Je nach Thema

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF A Spezielle Gebiete der Datenbanken

ggf. Kürzel: SGDB

ggf. Untertitel: Objektrelationale Datenbanksysteme in Theorie und Praxis


Studiensemester: 2 bzw. 3, jeweils Sommersemester

Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Heide Faeskorn-Woyke,

Prof. Dr. Birgit Bertelsmeier

Dozent(in): Prof. Dr. Heide Faeskorn-Woyke,

Prof. Dr. Birgit Bertelsmeier

Sprache: deutsch mit englischsprachiger Literatur

Zuordnung zum Curriculum: Master Informatik - Pflichtbereich

Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS, Übung 1 SWS, Praktikum 1 SWS, 15 Teilnehmer je Gruppe

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 36 h Vorlesung, 18 h Übung, 18 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5




Vorlesungen DBS I und DBS II aus den Bachelor Informatik Studiengängen oder adäquate Kenntnisse


Teilgebiet Grundlagen objektrelationaler Datenbanken:

o Sie lernen Konzepte und Modelle objektrelationaler Datenbanksysteme und Datenmodelle kennen

o Sie können ein objektrelationales DBS in UML konzipieren

o Sie wissen, wie man objektrelationale Modelle relational abbildet

o Sie kennen die objektrelationalen Erweiterungen von SQL2003

o Sie können objektrelationale SQL in verschiedenen SQL-Dialekten anwenden

o Sie kennen Index- und Speicherstrukturen objektrelationaler Datenbanken

Teilgebiet XML in DB-Systemen:

o Sie lernen den XML-Datentype als speziellen

objektrelationalen Datentyp kennen

o Sie wissen, wie man XML-Dokumente in Datenbanken speichert und was hier der neue SQL2003-Standard bietet

o Sie wissen, wie man XQuery-Abfragen an XML-Dokumente durchführt.

o Sie wissen, wie an XML-Daten aufbereitet und ausgibt.

o Teilgebiet Multimedia-DB-Systeme:

o Sie lernen den Bild, Ton und Text-Datentypen als speziellen objektrelationalen Datentypen kennen

o Sie entwickeln ein Verständnis der besonderen Probleme, die mit dem Abspeichern und Auslesen von Multimedia-Daten verbunden sind.

o Sie lernen den SQL2003-Standard in diesem Bereich kennen und erwerben praktische Fähigkeiten, Text-, Bild-, Video- und Ton-Datenbanken aufzubauen.

Die Themen sind sehr gut geeignet, die theoretischen Kenntnisse auch praktisch anzuwenden und zu vertiefen.

In kleinen Teams lernen die Studierenden während der Übungen und Praktika Problemstellungen aus dem Bereich der Datenbanksysteme eigenständig zu bearbeiten und umfassende Lösungsansätze zu entwickeln.


Inhalt:

Objektrelationale Datenbanksysteme

o Objektrelationale Modellierung und Konzepte

o Abbildung objektrelationaler Modelle auf relationale DB-Systeme

o Objektrelationale Aspekte im SQL/2003 Standard

o Gegenüberstellung der zentralen Konzepte verschiedener SQL-Dialekte: Oracle, DB/2, Informix, Postgres, und MySQL

o Indexstrukturen und Speicherung objektrelationaler Daten

XML-DB-Systeme als spezieller Typ objektrelationaler DB-Systeme:

o Grundlegende Konzepte von XML

o Speicherung, Änderungen, Anfragen und Ausgabe von XML-Dokumente(XML-Schema, XQuery, XSLT)

o Indexstrukturen von XML-Dokumenten

Multimedia-DB-Systeme als spezieller Typ objektrelationaler DB-Systeme:

o Besonderheiten von Multimedia-DB-Systemen

o Multimedia-Datentyen für Bild, Ton, Video, Text

o Multimedia-Datenmodelle (SQL/MM aus dem SQL/2003-Standard, LOB-Datentypen, Speicherung, Anfragen und Änderungen an Multimedia-Daten)

o Indexstrukturen für multimediale Daten.

Studien-/Prüfungsleistungen: Seminar und Ausarbeitung mit praktischen Übungen und Fachprüfung (Klausur)

Medienformen: Folien, Scripte, Bücher, wissenschaftliche Publikationen

Literatur: Lecture Notes Computer Science: Advances in Database Technology; EDBT 2006; Springer Berlin; 2006

Evjen, Sharkey: Professional XML; Wiley-Verlag; 2006

Lecture Notes Computer Science: Advances in XML-Information Retrevial and Evaluation; INEX 2005; Springer Berlin; 2006

Subrahmanian: Principles of Multimedia Database Systems; 2006

Muneesawang, Guan; Multimedia Database Retrieval A Human-Centered Approach; Springer US; 2006

Lynne Dunckley, Multi Media Databases, Addison-Wesley, 2003

Schmitt, Ingo: Ähnlichkeitssuche in Multimedia-Datenbanken, Oldenbourg-Verlag, 2006.

Can Türker, Gunter Saake, Objektrelationale Datenbanken, dpunkt-Verlag, 2006.

Harald Schöning: XML und Datenbanken, Hanser, 2003.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF A: Fachspezifischer Architekturentwurf

ggf. Modulniveau:

ggf. Kürzel: FAE

ggf. Untertitel:


Studiensemester: 2 bzw. 3, jeweils Wintersemester

Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Friedbert Jochum

Dozent(in): Prof. Dr. Friedbert Jochum

Sprache: deutsch

Zuordnung zum Curriculum: Master Informatik – Pflichtfach im Schwerpunktbereich Software Engineering

Wahlpflichtfach C im Schwerpunktbereich Wirtschaftsinformatik

Master Medieninformatik – Wahlpflichtfach A

Lehrform/SWS: 4 SWS: Übung 2 SWS, Seminar 2 SWS

max. 15 Teilnehmer je Gruppe

Arbeitsaufwand: 150 Stunden, davon 36 h Übung, 36 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5



Empfohlene Voraussetzungen: Grundkenntnisse der Softwaretechnik, insbesondere Beherrschung der Modellierungs- und Spezifikationssprachen UML und OCL


Verständnis handlungstheoretischer, sprachphilosophischer und begründungstheoretischer Grundlagen der Anwendungsentwicklung sowie die Beherrschung grundlegender Methoden der Sprachkritik, Begriffsbildung, Abstraktion und Komposition sowie deren sichere Anwendung bei der Konstruktion vollständig in der Nutzungspraxis begründeter und änderungsfreundlicher Softwarearchitekturen.

Inhalt:

1. Einführung und Motivation 2. Die Nutzungspraxis als funktionale Begründungsbasis

2.1. Computergestütztes Handeln als Leitbild

2.2. Der Handlungsbegriff 2.3. Handlung und Sprache 2.4. Handlung und Berechnung 2.5. Mensch-Computer-Interaktion 2.6. Konstruktionsziele

3. Die Entwicklungspraxis als strukturelle Begründungsbasis 3.1. Entwicklungs-Aufgaben und Sprachen 3.2. Entwurfsprinzipien 3.3. Modellgetriebene Softwarearchitektur 3.4. Architektur- und Entwurfsmuster 3.5. Komponentenbasierte Systeme 3.6. Konstruktionsziele

4. Begründungsprinzipien 4.1. Das Begründungsproblem 4.2. Pragmatische Begründung 4.3. Logisch-semantische Begründung 4.4. Dialogische Begründung 4.5. Vollständig begründete Systeme

5. Elementare Konstruktionshandlungen 5.1. Prädikation 5.2. Abstraktion und Konkretion 5.3. Komposition und Partition

6. Der konstruktive Systemaufbau 6.1. Intendierte Nutzungspraxis

6.1.1. Zu unterstützende Handlungen 6.1.2. Nutzertypen 6.1.3. Fremdsysteme 6.1.4. Funktionssemantik 6.1.5. Datensemantik 6.1.6. Interaktionssemantik 6.1.7. Interaktionssyntax

6.2. Fachspezifische Softwarearchitektur 6.2.1. Elementare Schnittstellen 6.2.2. Statische Operatorensemantik 6.2.3. Dynamische Operatorensemantik 6.2.4. Schnittstellen-Hierarchien 6.2.5. Komponenten 6.2.6. Interne Komponentenstatik 6.2.7. Interne Komponentendynamik 6.2.8. Muster

6.3. Ausblick: Plattformspezifische Softwarearchitektur 6.3.1. Softwareplattformen 6.3.2. Transformationen

7. Zusammenfassung und offene Probleme

Begleitende Fallstudie im Team im Rahmen einer zweistündigen Übung

Studien-/Prüfungsleistungen: Referat, Erfolgreiche Teilnahme an der Fallstudie, mündliche Prüfung

Medienformen: Vortragsfolien, Tafelbilder, Modellierungs- und Dokumentationswerkzeuge, Fallstudien mit Gruppenarbeit, Referate und Diskussionen im Seminar, aktuelle Fachartikel, Lehrbücher (siehe unten)

Literatur: DIN 2330 Begriffe und Benennungen.

DIN 2331 Begriffssysteme und ihre Darstellung.

Hartmann, D.: Kulturalistische Handlungstheorie, in: Hartmann, D. et al. (Hrsg.): Methodischer Kulturalismus, suhrkamp, 1996, S. 70-114.

Inhetveen, R.: Logik – Eine dialog-orientierte Einführung, Leipzig, 2003.

Janich, P.: Logisch-pragmatische Propädeutik, Vellbrück-Wissenschaft, 2001.

Joas, H.: Die Kreativität des Handelns, suhrkamp, 1996.

Kamlah, W; Lorenzen, P.: Logische Propädeutik –Vorschule des vernünftigen Redens, Verlag J.B. Metzler, Stuttgart, 3. Auflage, 1996 (1. Auflage 1967).

Mittelstraß, J.: Konstruktive Begründungstheorie, Kap. IV in „Der Flug der Eule – Von der Vernunft der Wissenschaft und der Aufgabe der Philosophie“, Suhrkamp, 1997.

Ortner, E.: Wissensmanagement, Teil 1: Rekonstruktion des Anwendungswissens, in: Informatik-Spektrum 23, April (2000).

Grabenbauer, G.: Konstruktive Datenmodellierung – Die Konstruktion von Datenbankstrukturen aus dv-technischer und fachspezifischer Sicht, Shaker-Verlag, 1999.

Reussner, R.; Hasselbring, W. (Hrsg.): Handbuch der Software-Architektur, dpunkt.verlag, 2006.

Schienmann, B.: Objektorientierter Fachentwurf – Ein terminologieorientierter Ansatz für die Konstruktion von Anwendungssystemen, Teubner-Verlag, 1997.

Siedersleben, J.: Moderne Softwarearchitektur, dpunkt.verlag, 2004.

Außerdem: Einschlägige aktuelle Fachzeitschriftenartikel und Forschungsberichte.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPFA: Anforderungsmanagement

ggf. Modulniveau:

ggf. Kürzel: AM

ggf. Untertitel:





Sprache: deutsch, z. T. englischsprachige Fachartikel und Lehrbücher




Lehrform/SWS: 4 SWS: Übung 2 SWS, Seminar 2 SWS, max. 15 Teilnehmer je Gruppe

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 36 h Übung, 36 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5



Empfohlene Voraussetzungen: Grundkenntnisse der Softwaretechnik, insbesondere Beherrschung der Modellierungssprache UML


Anforderungsmanagement wird als phasen- und projektübergreifender, kontinuierlicher Prozess verstanden, der von der Erhebung einer Kundenanforderung bis zur Lösungsbereitstellung und anschließenden Kundenbetreuung in eine Organisation eingebunden ist. Die Kommunikation in heterogenen Gruppen und Fachkontexten, die Geltungssicherung unvollständiger, mehrdeutiger und teils widersprüchlicher Aussagen sowie die nachvollziehbare Dokumentation der Ergebnisse stellen dabei besondere Herausforderungen dar.

Die Studierenden sollen die wichtigsten Vorgehensweisen und Techniken zur Lösung der operativen und organisatorischen Aufgaben und zur Prozessverbesserung beherrschen und im Team praktisch anwenden können.

Sie sollen darüber hinaus mit Grundlagenproblemen aus der Kommunikation, Dokumentation und Geltungssicherung vertraut sein und in die Lage versetzt werden, diese selbstständig zu lösen.

Inhalt:

Einführung und Motivation

Stakeholder, Ziele und Systemkontext

Anforderungsqualität

Vorgehensmodelle

Operative Aufgaben

Anforderungsermittlung

Anforderungsanalyse

Anforderungsverständigung

Anforderungsspezifikation

Anforderungsqualitätssicherung

Organisatorische Aufgaben

Umsetzungsmanagement

Änderungsmanagement

Risikomanagement

Prozessverbesserung

Optimierung der operativen Aufgaben

Optimierung der organisatorischen Aufgaben

Reifegradverbesserung der einbettenden Organisation

Zusammenfassung und offene Fragen

Durchführung von Fallstudien im Team in einer begleitenden Übung (2 SWS)

Studien-/Prüfungsleistungen: Referat, erfolgreiche Teilnahme an der Fallstudie, mündliche Prüfung


Literatur: Ebert, C.: Systematisches Requirements Management, d.punkt.verlag, 2005.

Gause, D.; Weinberg, G.M.: Software Requirements. Anforderungen erkennen, verstehen und erfüllen, Hanser, 1993.

Pasch, J.: Softwareentwicklung im Team – Mehr Qualität Durch das dialogische Prinzip bei der Projektarbeit, Springer-Verlag, 1994.

Pohl, K.: Requirements Engineering – Grundlagen, Prinzipien, Techniken, dpunkt.verlag, 2007.

Rupp, Ch.: Requirements Engineering und Management –Professionelle, iterative Anforderungsanalyse für die Praxis, Hanser-Verlag, 4. Auflage, 2006.

Schienmann, B.: Kontinuierliches Anforderungsmanagement – Prozesse – Techniken –Werkzeuge, Addison-Wesley, 2002.

Außerdem: Einschlägige aktuelle Fachzeitschriftenartikel

und Forschungsberichte.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF A: Ausgewählte Gebiete der Theoretischen Informatik I

ggf. Kürzel: TI

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Spezielle Gebiete der Theoretischen Informatik

Semester:

Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Erwin Holland-Moritz

Dozent(in): Prof. Dr. Erwin Holland-Moritz

Sprache: deutsch

Zuordnung zum Curriculum: Master Informatik - Wahlpflichtbereich

Lehrform/SWS: 4 SWS: Vorlesung 2 SWS, Übung 1 SWS, Seminar 1 SWS

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 36 h Vorlesung, 18 h Übung , 18 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5

Voraussetzungen: Theoretische Informatik I , II der Bachelor Informatik Studiengänge oder adäquate Kenntnisse

Lernziele/Kompetenzen:

o Die Studierenden sollen den in der Vorlesung dargestellten theoretischen Stoff selbständig auf entsprechende Problemstellungen anwenden können.

o Vorgestellte Beweisverfahren sollen nachvollzogen werden können und auf ähnliche Fragestellungen angewandt werden.

o Lösungen zu gestellten theoretischen Problemen sollen in Teamarbeit selbstständig erarbeitet werden und in den Übungseinheiten vorgetragen werden.

o Zum Ende des Semesters muss jeder Studierende in der Lage sein, Aufgaben, die auf dem dargebotenen Lehrstoff aufbauen und gegebenenfalls weiterführend sind, selbstständig zu lösen.

Inhalt:

o Behandlung von Turingmaschinen und Turing Berechenbarkeit zur Präzisierung des Berechenbarkeitsbegriffs.

o Behandlung andere Berechenbarkeitsbegriffe, u.a. die aus prozeduralen Sprachen (loop-, while- und goto-Berechenbarkeit).

o Zusammenfassend wird die Churchsche These besprochen und Beispiele für totale Funktionen.

o Diskussion und Vertiefung von Entscheidbarkeits-

problemen anhand von Beispielen, z.B. Halteproblem, game of life, Korrektheitsproblem und Postsches Korrespondenzproblem.

o Vertiefung der Komplexitätstheorie (Komplexitätsklassen, P und NP, NP-Vollständigkeit, Beispiel: Erfüllbarkeitsproblem der Aussagenlogik)

o Beweistechniken, z.B. Pumping-Lemma + Anwendungen, abzählbare Mengen etc.

Studien-/Prüfungsleistungen: Klausur

Medienformen: Foliensammlung, Skript

Literatur: Albert, J., Ottmann Th. (1987): Automaten, Sprachen und Maschinen für Anwender. Bibliographisches Institut, Mannheim.

Asteroth, A, Baier C. (2002): Theoretische Informatik, Pearson Studium, München

Dean, N. (2003): Diskrete Mathematik. Pearson Studium. München.

Ehrig, H. et al. (1999): Mathematisch-strukturelle Grundlagen der Informatik. Springer, Heidelberg.

Hedtstück, U. (2004): Einführung in die Theoretische Informatik. Oldenbourg, München.

Hopcroft, J. E. et al. (2001): Introduction to Automata Theory, Languages and Computation. Addison-Wesley, Boston.

Hopcroft, J. E. et al. (2002): Einführung in die Automatentheorie, Formale Sprachen und Komplexitätstheorie. Pearson Studium. München.

Rembold, U. et al. (1991): Einführung in die Informatik. 2. Aufl. Hanser, München.

Rembold, U. et al. (1990): Aufgaben zur Informatik. Hanser, München.

Vossen, G., Witt K. (2004): Grundlagen der Theoretischen Informatik mit Anwendungen. 3. Aufl. Vieweg & Sohn, Braunschweig.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPFA: Ausgewählte Gebiete der Praktischen Informatik I

ggf. Modulniveau:

ggf. Kürzel: AM

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Anforderungsmanagement




Sprache: deutsch, z. T. englischsprachige Fachartikel und Lehrbücher

Zuordnung zum Curriculum: Master Informatik – Schwerpunktbereich Softwarearchitektur



Lehrform/SWS: 4 SWS: Übung 2 SWS, Seminar 2 SWS, max. 15 Teilnehmer je Gruppe

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 36 h Übung, 36 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5




Grundkenntnisse der Softwaretechnik, insbesondere Beherrschung der Modellierungssprache UML


Anforderungsmanagement wird als phasen- und projektübergreifender, kontinuierlicher Prozess verstanden, der von der Erhebung einer Kundenanforderung bis zur Lösungsbereitstellung und anschließenden Kundenbetreuung in eine Organisation eingebunden ist. Die Kommunikation in heterogenen Gruppen und Fachkontexten, die Geltungssicherung unvollständiger, mehrdeutiger und teils widersprüchlicher Aussagen sowie die nachvollziehbare Dokumentation der Ergebnisse stellen dabei besondere Herausforderungen dar.

Die Studierenden sollen die wichtigsten Vorgehensweisen und Techniken zur Lösung der operativen und organisatorischen Aufgaben und zur Prozessverbesserung

beherrschen und im Team praktisch anwenden können.

Sie sollen darüber hinaus mit Grundlagenproblemen aus der Kommunikation, Dokumentation und Geltungssicherung vertraut sein und in die Lage versetzt werden, diese selbstständig zu lösen.

Inhalt:

o Einführung und Motivation

o Stakeholder, Ziele und Systemkontext

o Anforderungsqualität

o Vorgehensmodelle

o Operative Aufgaben

o Anforderungsermittlung

o Anforderungsanalyse

o Anforderungsverständigung

o Anforderungsspezifikation

o Anforderungsqualitätssicherung

o Organisatorische Aufgaben

o Umsetzungsmanagement

o Änderungsmanagement

o Risikomanagement

o Prozessverbesserung

o Optimierung der operativen Aufgaben

o Optimierung der organisatorischen Aufgaben

o Reifegradverbesserung der einbettenden Organisation

o Zusammenfassung und offene Fragen Durchführung von Fallstudien im Team in einer begleitenden Übung (2 SWS)

Studien-/Prüfungsleistungen: Referat, erfolgreiche Teilnahme an der Fallstudie, mündliche Prüfung


Literatur: Ebert, C.: Systematisches Requirements Management, d.punkt.verlag, 2005.

Gause, D.; Weinberg, G.M.: Software Requirements. Anforderungen erkennen, verstehen und erfüllen, Hanser, 1993.

Pasch, J.: Softwareentwicklung im Team – Mehr Qualität Durch das dialogische Prinzip bei der Projektarbeit, Springer-Verlag, 1994.

Pohl, K.: Process-Centered Requirements Engineering, Wiley 1996.

Rupp, Ch.: Requirements Engineering und Management –Professionelle, iterative Anforderungsanalyse für die Praxis, Hanser-Verlag, 3. Auflage, 2004.

Schienmann, B.: Kontinuierliches Anforderungsmanagement – Prozesse – Techniken –Werkzeuge, Addison-Wesley, 2002.

Außerdem: Einschlägige aktuelle Fachzeitschriftenartikel und Forschungsberichte.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF A: Ausgewählte Gebiete der Praktischen Informatik II

ggf. Modulniveau:

ggf. Kürzel: FAE

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Fachspezifischer Architekturentwurf

Studiensemester: 2 bzw. 3, jeweils Wintersemester



Sprache: deutsch


Master Informatik – Wahlpflichtfach C im Schwerpunktbereich Wirtschaftsinformatik


Lehrform/SWS: 4 SWS: Übung 2 SWS, Seminar 2 SWS

max. 15 Teilnehmer je Gruppe

Arbeitsaufwand: 150 Stunden, davon 36 h Übung, 36 h Seminar, 78 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5



Empfohlene Voraussetzungen: Grundkenntnisse der Softwaretechnik, insbesondere Beherrschung der Modellierungs- und Spezifikationssprachen UML und OCL


Verständnis handlungstheoretischer, sprachphilosophischer und begründungstheoretischer Grundlagen der Anwendungsentwicklung sowie die Beherrschung grundlegender Methoden der Sprachkritik, Begriffsbildung, Abstraktion und Komposition sowie deren sichere Anwendung bei der Konstruktion vollständig in der Nutzungspraxis begründeter und änderungsfreundlicher Softwarearchitekturen.

Inhalt:

8. Einführung und Motivation 9. Die Nutzungspraxis als funktionale Begründungsbasis

9.1. Computergestütztes Handeln als Leitbild 9.2. Der Handlungsbegriff

9.3. Handlung und Sprache 9.4. Handlung und Berechnung 9.5. Mensch-Computer-Interaktion 9.6. Konstruktionsziele

10. Die Entwicklungspraxis als strukturelle Begründungsbasis 10.1. Entwicklungs-Aufgaben und Sprachen 10.2. Entwurfsprinzipien 10.3. Modellgetriebene Softwarearchitektur 10.4. Architektur- und Entwurfsmuster 10.5. Komponentenbasierte Systeme 10.6. Konstruktionsziele

11. Begründungsprinzipien 11.1. Das Begründungsproblem 11.2. Pragmatische Begründung 11.3. Logisch-semantische Begründung 11.4. Dialogische Begründung 11.5. Vollständig begründete Systeme

12. Elementare Konstruktionshandlungen 12.1. Prädikation 12.2. Abstraktion und Konkretion 12.3. Komposition und Partition

13. Der konstruktive Systemaufbau 13.1. Intendierte Nutzungspraxis

13.1.1. Zu unterstützende Handlungen 13.1.2. Nutzertypen 13.1.3. Fremdsysteme 13.1.4. Funktionssemantik 13.1.5. Datensemantik 13.1.6. Interaktionssemantik 13.1.7. Interaktionssyntax

13.2. Fachspezifische Softwarearchitektur 13.2.1. Elementare Schnittstellen 13.2.2. Statische Operatorensemantik 13.2.3. Dynamische Operatorensemantik 13.2.4. Schnittstellen-Hierarchien 13.2.5. Komponenten 13.2.6. Interne Komponentenstatik 13.2.7. Interne Komponentendynamik 13.2.8. Muster

13.3. Ausblick: Plattformspezifische Softwarearchitektur 13.3.1. Softwareplattformen 13.3.2. Transformationen

14. Zusammenfassung und offene Probleme Begleitende Fallstudie im Team im Rahmen einer zweistündigen Übung

Studien-/Prüfungsleistungen: Referat, Erfolgreiche Teilnahme an der Fallstudie, mündliche Prüfung

Medienformen: Vortragsfolien, Tafelbilder, Modellierungs- und Dokumentationswerkzeuge, Fallstudien mit Gruppenarbeit,

Referate und Diskussionen im Seminar, aktuelle Fachartikel, Lehrbücher (siehe unten)

Literatur: DIN 2330 Begriffe und Benennungen. DIN 2331 Begriffssysteme und ihre Darstellung. Hartmann, D.: Kulturalistische Handlungstheorie, in: Hartmann, D. et al. (Hrsg.): Methodischer Kulturalismus, suhrkamp, 1996, S. 70-114. Inhetveen, R.: Logik – Eine dialog-orientierte Einführung, Leipzig, 2003. Janich, P.: Logisch-pragmatische Propädeutik, Vellbrück-Wissenschaft, 2001. Joas, H.: Die Kreativität des Handelns, suhrkamp, 1996. Kamlah, W; Lorenzen, P.: Logische Propädeutik –Vorschule des vernünftigen Redens, Verlag J.B. Metzler, Stuttgart, 3. Auflage, 1996 (1. Auflage 1967). Mittelstraß, J.: Konstruktive Begründungstheorie, Kap. IV in „Der Flug der Eule – Von der Vernunft der Wissenschaft und der Aufgabe der Philosophie“, Suhrkamp, 1997. Ortner, E.: Wissensmanagement, Teil 1: Rekonstruktion des Anwendungswissens, in: Informatik-Spektrum 23, April (2000). Grabenbauer, G.: Konstruktive Datenmodellierung – Die Konstruktion von Datenbankstrukturen aus dv-technischer und fachspezifischer Sicht, Shaker-Verlag, 1999. Reussner, R.; Hasselbring, W. (Hrsg.): Handbuch der Software-Architektur, dpunkt.verlag, 2006. Schienmann, B.: Objektorientierter Fachentwurf – Ein terminologieorientierter Ansatz für die Konstruktion von Anwendungssystemen, Teubner-Verlag, 1997. Siedersleben, J.: Moderne Softwarearchitektur, dpunkt.verlag, 2004. Außerdem: Einschlägige aktuelle Fachzeitschriftenartikel und Forschungsberichte.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF B: Elektronischer Handel – Technische Aspekte

ggf. Kürzel: EH I

ggf. Untertitel:



Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Holger Günther

Dozent(in): Prof. Dr. Holger Günther

Sprache: Deutsch

Zuordnung zum Curriculum Master Medieninformatik – Wahlpflichtfach (WPF B)

Lehrform/SWS: Seminaristischer Unterricht 4 SWS

Arbeitsaufwand: 150 h, davon 36 h Seminar, 114 h Selbststudium

Kreditpunkte: 5




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen ...

o die grundlegenden Technologien im vorgestellten Themenkomplex beherrschen.

o Kenntnisse der komplexen Zusammenhänge und Abhängigkeiten sowie der im Themenkomplex inhärenten Methodiken und Techniken vertiefen.

o ihre Fähigkeit zur Erstellung einer wissenschaftlich fundierten und ausgereiften Ausarbeitung festigen.

o ihre Fähigkeit zur freien und kompetenten Präsentation des Themas unter Verwendung moderner didaktischer Methoden und technischer Hilfsmittel vertiefen.

Inhalt: Dieses Modul bietet die Möglichkeit, auf aktuelle und marktrelevante Technologien und Prozesse einzugehen und die speziellen Interessensgebiete der Studierenden zu fördern. Es soll flexibel auch auf Trends und neueste Technologien reagiert werden können. Die Studierenden sollen im Hinblick auf ihre zukünftige berufliche Tätigkeit in die Lage versetzt werden, sich mit den für die zukünftige Berufswahl oder den aktuellen Beruf relevanten Kenntnissen und Methoden vertraut zu machen.

Schwerpunkte sollen hierbei z.B. im Bereich des Elektronischen Handels, der Technologien im Bereich der interaktiven Medien oder im Umfeld industrieller Anwendungssysteme gesetzt werden können.

Die Studierenden sollen in dem ihnen zugewiesenen oder selbst erwählten Themenkomplex ein fundiertes Wissen erwerben und die vorgestellten Technologien und Methodiken beherrschen.

Dies ist nur möglich, da die Auswahl der Themen den Studierenden selbst überlassen bleibt und diese ihre eigenen Stärken und Kenntnisse vertiefen können. Der starke Motor der Motivation ist hier die Freude, sich mit Themen auseinandersetzen zu können, die den subjektiven eigenen Interessen und Starken entgegenkommen und diese ausbauen. Die Studierenden sind jedoch gehalten ihre Themen im Umfeld des Elektronischen Handels/Internet-Technologien, der Interaktiven Medien oder industrieller Anwendungssysteme zu setzen. Ausnahmen sind nach Rücksprachen jedoch möglich.

Eine wissenschaftlich fundierte und anspruchsvolle Ausarbeitung werden genau so angestrebt wie selbstsicheres, kompetentes und freies Auftreten im Seminarvortrag.

Studien-/Prüfungsleistungen: Hausarbeit und Seminarvortrag über anspruchsvolle Themenkomplexe; Mündliche Prüfung

Medienformen: Seminarform mit Ausarbeitungen, Seminarvorträge und intensive Diskussionen

Literatur: Aktuelle wissenschaftliche Artikel nach Bedarf bzw. jeweiligem Schwerpunkt der Themensetzung

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF C: Vertiefende Aspekte der Teamarbeit

ggf. Kürzel: VAT

ggf. Untertitel:



Modulverantwortliche(r): Prof. Dr. Siegfried Stumpf

Dozent(in): Prof. Dr. Siegfried Stumpf

Sprache: Deutsch

Zuordnung zum Curriculum Master Medieninformatik – Wahlpflichtfach (WPF C)

Lehrform/SWS:

Arbeitsaufwand:

Kreditpunkte:




Die Veranstaltung baut auf der Veranstaltung „Grundlagen und Methoden der Teamarbeit“ auf.

Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen ...

o Ansätze zur Analyse und zum Management kritischer Interaktions- und Kommunikationssituationen in Teams vertiefen (z.B. Modelle der Konflikthandhabung)

o Das eigene Kommunikationsverhalten in Teamsituationen üben und verbessern (z.B. bei der Gesprächsmoderation)

o Sich mit dem Konzept des kooperativen Führens in Gruppen in Abhebung zu anderen Führungsstilen auseinandersetzen.

o Interventionen zur Steigerung der Teamproduktivität kennen lernen (z.B. Teamentwicklungsansätze ...)

o Die Bedeutung kultureller Unterschiede für das Arbeiten in internationalen Gruppen erkennen und Wege zum produktiven Management kultureller Vielfalt aufgezeigt bekommen.

Die Studierenden sollen nach dieser Veranstaltung ...

o das eigene Kommunikationsverhalten in kritischen Teamsituationen realistischer einschätzen und zielgerichteter managen können;

o unterschiedliche Führungsverständnisse in Gruppe und deren Vor- und Nachteile kennen;

o wissen, welche Interventionen zur Steigerung der Effektivität von Gruppen vorhanden sind und wodurch sich Teamentwicklungsinterventionen als spezifische Interventionskategorie auszeichnen;

o sensibilisiert werden für die Bedeutung kultureller Unterschiede in Gruppen und Wege zum produktiven Management kultureller Unterschiede kennen.

Inhalt: Zu den Lehrinhalten zählen:

Führungsaufgaben, Führungsstilmodelle und wissenschaftliche Erkenntnisse zur Effektivität unterschiedliche Führungsstile in Gruppen

Konflikt und Konfliktmanagement in Gruppen

Voraussetzungen, Gestaltung und Wirkungen von Teamentwicklungsinterventionen

Modelle kultureller Vielfalt in Gruppen (z.B. Kulturdimensionen nach Hofstede, Kulturstandardansatz an A. Thomas)

Varianten des Umgangs mit kultureller Vielfalt in Gruppen

Studien-/Prüfungsleistungen: 90 minütige Klausur mit Fragen zur Wissensreproduktion und –anwendung (Wahlweise: Hausarbeit).

Medienformen: Wissensinput durch Dozent, Gruppenarbeit, Fallstudien, Rollenspiele (z.B. zum Management kritischer Gesprächssituationen) mit Videoeinsatz und Feedback, Videoanalysen (z.B. zu Kulturunterschieden bei Teamarbeit)

Literatur: Pawlowski, K. & Riebensahm, H. (2000). Konstruktiv Gespräche führen. Fähigkeiten aktivieren, Ziele verfolgen, Lösungen finden. Reinbek bei Hamburg. Rowohlt.

Stumpf, S. & Thomas, A. (Hrsg.). (2003). Teamarbeit und Teamentwicklung. Göttingen: Hogrefe.

Thomas, A., Kammhuber, S. & Schroll-Machl, S. (2003). Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Band 2: Länder, Kulturen und interkulturelle Berufstätigkeit. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Thomas, A., Kinast, E.-U. & Schroll-Machl, S. (2003). Handbuch Interkulturelle Kommunikation und Kooperation. Band 1: Grundlagen und Praxisfelder. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

West. M. A. (Ed.). (1996). Handbook of Work Group Psychology. Chicester: John Wiley & Sons.

Modulbezeichnung: Exemplarisches WPF D: Medienrecht und Medienwirtschaft

ggf. Kürzel: MRMW

ggf. Untertitel:

ggf. Lehrveranstaltungen: Medienwirtschaft


Modulverantwortliche(r): Eric Karstens

Dozent(in): Eric Karstens

Sprache: Deutsch

Zuordnung zum Curriculum Master Medieninformatik – Wahlpflichtbereich


Arbeitsaufwand: 60 h, davon 30 h Vorlesung, 30 h Selbststudium

Kreditpunkte: 2 cp




Angestrebte Lernergebnisse: Die Studierenden sollen:

o die Zusammenhänge und Verflechtungen innerhalb der Medienbranche und die wesentlichen Unterschiede zwischen den Mediengattungen Online, TV, Print und Hörfunk kennen und selbständig analysieren können

o die Mechanismen und Hintergründe der Auswahl und Gestaltung von Medieninhalten kennen

o die Funktion sowohl des Rezipienten- als auch des Werbemarktes in Bezug auf die Mediengattungen verstehen

o in der Lage sein, die Geschäftsmodelle und praktischen Geschäftsprozesse von Medienunternehmen zu analysieren und zu ihrem Fachgebiet in Bezug zu setzen

Inhalt: Die Veranstaltung beschäftigt sich mit den aktuellen Herausforderungen an Medienunternehmen in einem sich wandelnden Markt- und Technologieumfeld anhand von Beispielen aus der Praxis und orientiert an den zur Zeit laufenden medienökonomischen Debatten. Unter welchen besonderen Rahmenbedingungen funktioniert der Medienmarkt? Wie entwickeln die Unternehmen neue, an

die Veränderungen angepasste Geschäftsmodelle? Welche Schlüsse lassen sich aus gescheiterten Projekten der vergangenen Jahre ziehen? Wie ist das Verhältnis zwischen Inhalten, Distribution und wirtschaftlichen Aussichten zu bewerten? Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Fernsehbranche, weil diese nicht nur im besonderen Fokus der Öffentlichkeit steht und nach wie vor eine der umsatzstärksten Mediengattungen darstellt, sondern auch mit anerkannten und erprobten Methoden praktisch in Echtzeit beobachtet, analysiert und reguliert wird. Davon abgeleitet und ergänzend kommen auch Print, Hörfunk und Online zur Sprache. Insbesondere die betriebswirtschaftlichen und makroökonomischen Case Studies stellen fortgeschrittene Herausforderungen an Hintergrundwissen und Analysefähigkeit.

Theoretische Grundlagen:

Funktionsweise des Medienmarktes: 15%

Grundlagen von Content und Markt: 20%

Case Studies aus der Medienbranche:

Betriebswirtschaftliche Case Studies: 20%

Medienpolitische Rahmenbedingungen/Regulierung: 5%

Makroökonomische Case Studies: 20%

Technologie: 10%

Content: 10%

Studien-/Prüfungsleistungen: Seminarvortrag


o Vertiefende Materialien in elektronischer Form (z.B. Geschäftsberichte, Medienforschungsdaten, spezialisierte Artikel)

Literatur: Basisliteratur:

Karstens, Eric/Jörg Schütte: Praxishandbuch Fernsehen, Wiesbaden 2005

Beck, Hanno: Medienökonomie. Berlin 2005 (2. Aufl.)

Heinrich, Jürgen: Medienökonomie. Bd. 1: Mediensystem, Zeitung, Zeitschrift, Anzeigenblatt. Bd. 2: Hörfunk und Fernsehen. 2. Auflage, Wiesbaden 2001

Gläser, Martin: Medienmanagement. München 2008

Weiterführende Literatur:

Karstens, Eric: Fernsehen digital. Eine Einführung. Wiesbaden 2006

Renner, Tim: Kinder, der Tod ist gar nicht so schlimm! Über die Zukunft der Musik- und Medienindustrie. Frankfurt/New

York 2004

Salm, Christiane zu (Hg.): Zaubermaschine interaktives Fernsehen? TV-Zukunft zwischen Blütenträumen und Businessmodellen. Wiesbaden 2004

Krömker, Heidi/Paul Klimsa (Hg.): Medienproduktion. Ein Handbuch für die Produktion von Film, Fernsehen, Hörfunk, Print, Internet, Mobilfunk und Musik. Wiesbaden 2005

Hachmeister, Lutz/Günther Rager: Wer beherrscht die Medien? Die 50 größten Medienkonzerne der Welt. Jahrbuch 2003. München 2003

Hickethier, Knut: Geschichte des deutschen Fernsehens, Stuttgart/Weimar 1998

Holland, Patricia: The Television Handbook. 2. Auflage, London 2000

Anderson, Chris: The Long Tail. Why the Future of Business is Selling Less of More. New York 2006

Jahrbuch Fernsehen. Hg. v. Adolf-Grimme-Institut. Marl

Lauff, Werner: Schöner, schneller, breiter. Die ungeahnten Möglichkeiten von Kabel, DSL, Satellit und UMTS. Frankfurt/Wien 2002

Miller, Toby: Television Studies. London 2003

Weitere themenbezogene Einzelverweise in der Veranstaltung

Kolloquium

Masterthesis

Documents

Modulhandbuch für den Studiengang ... - Fachhochschule … · Fachhochschule Köln, Campus Gummersbach in der Fassung vom 18.06.2009 . ... Medientechnik, Algorithmen und Programmierung,