MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Supervisi …file.tkplb.net/_GP/_KSP/PS_PEMBELAJAR/03_PSP_MODUL/M10_PSP_… · Pedoman Pengawasan 3 2. Pengorganisasian Pembelajaran a. Kegiatan

MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Supervisi Akademik

MODUL

PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI J

PEDOMAN PENGAWASAN

Penanggung Jawab

Dra. Garti Sri Utami, M. Ed.

Penyusun

1. Dr. H. Rahmat, MPd.; 0818339330034; [email protected]

2. Dra. Yayat Ibayati MPd.; 08121447520; [email protected]

Penelaah

Dr. Cepi Triatna, MPd.; 08122399262; [email protected]

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Copyright @ 2016

Edisi ke-1: Agustus 2016

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu

maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia

mailto:[email protected]:[email protected]

MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Pedoman Pengawasan

iii

DAFTAR ISI

SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN ....................... i

KATA PENGANTAR ................................................................................................................ i

DAFTAR ISI .......................................................................................................................... iii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................ v

DAFTAR TABEL.................................................................................................................... vi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................................ vii

PETA KEDUDUKAN MODUL .............................................................................................. viii

PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1 A. Latar belakang ................................................................................................................ 1 B. Target Kompetensi .......................................................................................................... 1 C. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................... 1 D. Peta Kompetensi ............................................................................................................. 2 E. Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran ..................................................... 2 F. Cara Penggunaan Modul ................................................................................................. 3

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PENGANTAR PENYUSUNAN PEDOMAN PENGAWASAN5 A. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................... 5 B. Indikator Pencapaian Tujuan ........................................................................................... 5 C. Uraian Materi .................................................................................................................. 5

1. Pengertian pedoman pengawasan ....................................................................... 5 2. Prinsip-prinsip Pedoman Pengawasan ................................................................. 6

3. Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan ........................................................ 6

4. Manfaat Pedoman Pengawasan .......................................................................... 7

5. Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan ............................................................... 7

D. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................... 8

E. Latihan/Kasus/Tugas .................................................................................................... 14 F. Rangkuman ................................................................................................................... 16 G. Umpan Balik ................................................................................................................. 16 H. Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 17 I. Kunci Jawaban ............................................................................................................... 17

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 DESKRIPSI SPESIFIKASI TUGAS PENGAWAS

SEKOLAH ............................................................................................................................ 18 A. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 18 B. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 18 C. Uraian Materi ................................................................................................................ 18

1. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah ........................................... 18 2. Beban Kerja dan Pengaturan Tugas Pengawas Sekolah (Permendikbud Nomor

143 Tahun 2014). ............................................................................................... 20 3. Bidang Pengawasan Pengawas Sekolah (Permendikbud Nomor 143 Tahun

2014) .................................................................................................................. 20


iv

4. Kegiatan Pengawasan yang Terkait dengan Bukti Fisik Untuk Perhitungan Angka Kredit. ..................................................................................................... 21

D. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................................. 25 E. Latihan/Kasus/Tugas .................................................................................................... 29 F. Rangkuman ................................................................................................................... 31 G. Umpan Balik ................................................................................................................. 31 H. Refleksi dan Tindak Lanjut ............................................................................................ 31 I. Kunci Jawaban ............................................................................................................... 32

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 MODEL PROSEDUR PENYUSUNAN PEDOMAN

PENGAWASAN.................................................................................................................... 33 A. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 33 B. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 33 C. Uraian Materi ................................................................................................................ 33

1. Prinsip-prinsip Penyusunan Pedoman Pengawasan .......................................... 33 2. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan ........................................ 34 3. Model Prosedur Kegiatan Pengawasan ............................................................. 36


KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 PENYUSUNAN PEDOMAN PENGAWASAN .................... 47 A. Tujuan Pembelajaran .................................................................................................... 47 B. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................................................... 47 C. Uraian Materi ................................................................................................................ 48

1. Model Kerangka Pedoman Pengawasan ........................................................... 48 2. Langkah-langkah Penyusunan Pedoman Pengawasan ...................................... 49


EVALUASI ............................................................................................................................ 67

PENUTUP ............................................................................................................................ 78

DAFTAR ISTILAH ................................................................................................................ 79

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 80

LAMPIRAN ........................................................................................................................... 81


v

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Peta Kedudukan Modul ..................................................................................... viii

Gambar 2. Peta Kompetensi Modul Pedoman Pengawasan ................................................. 2

Gambar 3. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan ........................................ 35

Gambar 4. Model Prosedur Kegiatan Spesifik Penyusunan Program Pengawasan .............. 36

Gambar 5. Prosedur Pengawasan Manajerial ...................................................................... 50

Gambar 6. Prosedur Pelaksanaan Refleksi dan Perumusan Rekomendasi ......................... 51

Gambar 7. Prosedur Penyusunan Program Pengawasan .................................................... 51

Gambar 8. Prosedur Penyusunan Evaluasi dan Laporan Pengawasan ................................ 52

Gambar 9. Bimbingan Guru dan / atau Kepala Sekolah ....................................................... 52

Gambar 10. Prosedur Evaluasi Pengawasan Pada Sekolah Binaan .................................... 53

Gambar 11. Prosedur Pemantauan Pemenuhan SNP .......................................................... 53

Gambar 12. Prosedur Pelaksanaan Pengawasan Akademik ................................................ 54


vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu. ............................................................. 3

Tabel 2. Strategi Pembelajaran ............................................................................................. 3

Tabel 3. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah ................................................ 18


vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kunci Jawaban Evaluasi ............................................................................................. 81

Lampiran 2. Contoh Prosedur Kegiatan Pengawasan.................................................................. 82

Lampiran 3. Contoh Model Kerangka Pedoman Pengawasan ................................................... 83

Lampiran 4. Contoh Draf Pedoman Pengawasan ......................................................................... 87

Lampiran 5. Angka Kredit Untuk Pedoman Pengawasan ............................................................ 89


viii

PETA KEDUDUKAN MODUL

Gambar 1. Peta Kedudukan Modul

PENELITIAN DAN

PENGEMBANGAN MODUL I

Pengembangan Profesi

MODUL H

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah, Guru dan Tenaga Kependidikan

MODUL G Penilaian dan Pemantauan

Pembelajaran

MODUL F

Pemantauan Pelaksanaan

Pemenuhan SNP

MODUL D Laporan Hasil Pengawasan

MODUL C Program Pengawasan Supervisi

Manajerial

MODUL J Pedoman Pengawasan

EVALUASI PENDIDIKAN

SUPERVISI MANAJERIAL

Modul Pengawas Sekolah Pembelajar terdiri dari 10 modul. Dari modul A sampai

dengan modul J. Saat ini Saudara sedang membahas dan mempelajari modul J,

Pedoman Pengawasan.

D

I

M

E

N

S

I

K

O

M

P

E

T

E

N

S

I

MODUL E Pelaksanaan Supervisi Manajerial

MODUL B Konsep Supervisi Manajerial

SUPERVISI

AKADEMIK

Modul A

Supervisi Akademik


1

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Banyak faktor yang menentukan keberhasilan pendidikan di sekolah, salah satu di

antaranya adalah peranan pengawas sekolah sebagai penjamin mutu. Pengawas

sekolah sangat berperan penting dalam peningkatan kualitas pendidikan di sekolah,

sehingga kualitas pendidik dan kepala sekolah sangat ditentukan oleh peran pengawas

sekolah. Hal ini perlu dilaksanakan secara komprehensif dan berkelanjutan dalam

melaksanakan tugas pengawasannya sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menghendaki pengawas sekolah untuk

terus belajar dan beradaptasi dengan hal-hal baru yang berlaku saat ini. Untuk itu

pengawas sekolah perlu meningkatkan kompetensinya seiring dengan perkembangan

ilmu pengetahuan dan teknologi antara lain dengan cara mengembangkan (upgrade)

diri melalui belajar setiap saat dan di manapun. Hal ini dikenal dengan pengawas

sekolah pembelajar.

Pengawas sekolah pembelajar merupakan salah satu cara untuk memenuhi standar

kompetensi pengawas sekolah sesuai dengan tuntutan profesi dan perkembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi. Hal ini dilakukan antara lain melalui pelatihan tatap muka

dengan menggunakan modul pengawas sekolah pembelajar.

Modul ini memfasilitasi Saudara untuk menyusun pedoman pengawasan. Pada modul

ini Saudara akan melaksanakan serangkaian kegiatan dengan multi metode yang dapat

dilaksanakan di Kelompok Kerja Pengawas Sekolah (KKPS) setiap jenjang atau di

forum Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah (MKPS) untuk semua jenjang, di tempat

bertugas masing-masing secara inidividu atau tim. Pada akhir kegiatan ini Saudara akan

memperoleh pengalaman belajar dan hasil belajar untuk meningkatkan kompetensi

Saudara secara berkelanjutan. Saudara pastikan bahwa Saudara memahami

komponen-komponen berikut ini.

B. Target Kompetensi

Pengawas sekolah mampu menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang

diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari modul pedoman pengawasan Saudara, mampu menyusun

pedoman pengawasan.


2

D. Peta Kompetensi

Gambar 2. Peta Kompetensi Modul Pedoman Pengawasan

E. Ruang Lingkup dan Pengorganisasian Pembelajaran

1. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi Penyusunan Pedoman Pengawasan meliputi pengantar

penyusunan pedoman pengawasan, deskripsi spesifikasi tugas pengawas sekolah,

model prosedur penyusunan pedoman pengawasan, dan penyusunan pedoman

pengawasan. Kegiatan pembelajaran menggunakan alokasi waktu yang berbeda-

beda. Pada modul ini Saudara dapat memetakan kegiatan, studi kasus, simulasi,

studi dokumen, tugas mandiri atau diskusi dengan sesama pengawas sekolah.

Dalam kegiatan lainnya Saudara akan mengerjakan soal-soal dan umpan balik pada

setiap akhir pembelajaran. Selanjutnya Saudara akan mengikuti tes akhir sebelum

melaksanakan tes Uji Kompetensi Pengawas Sekolah secara daring (dalam

jaringan). Materi dalam modul ini khusus yang terkait dengan materi dan kegiatan

pembelajaran untuk penyusunan pedoman pengawasan. Untuk lebih jelasnya

Saudara baca uraian berikut ini.

Permendiknas No 12 Tahun 2007 Standar Pengawas

Sekolah/Madrasah

Dimensi Kompetensi

5. Penelitian Pengembangan

Kompetensi :

5.7 Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang

diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi :

5.7.1 Menyusun Pedoman Pengawasan

Judul Modul :

PEDOMAN PENGAWASAN


3

2. Pengorganisasian Pembelajaran

a. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu

Kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu tertera pada tabel berikut:

Tabel 1. Kegiatan Pembelajaran dan Alokasi Waktu.

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Pengantar Penyusunan Pedoman Pengawasan 6 JP

2. Deskripsi Spesifikasi Tugas Pengawas Sekolah 7 JP

3. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan Sekolah

6 JP

4. Penyusunan Pedoman Pengawasan Sekolah 11 JP

Jumlah 30 JP

Keterangan 1 JP : 45 menit

b. Strategi Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran modul menggunakan berbagai macam strategi yang

ditunjukkan pada Tabel 2.

Tabel 2. Strategi Pembelajaran

No Strategi Pembelajaran

1. Mind mapping

2. Studi kasus

3. Studi dokumen

4. Focus group discussion

5. Whole Group

6. Tugas Mandiri

7. Simulasi

8. Berpikir reflektif

9. Windows shoping

10. Diskusi panel

F. Cara Penggunaan Modul

Modul Pengawas Sekolah Pembelajar ini dirancang dengan moda tatap muka dengan

pola 30 JP. Langkah-langkah yang harus dilakukan pengawas sekolah pembelajar

dalam mempelajari Modul ini adalah sebagai berikut:

1. Lakukan pengecekan terhadap kelengkapan modul ini, seperti kelengkapan

halaman, kejelasan hasil cetakan, serta kondisi modul secara keseluruhan.

2. Bacalah struktur dan petunjuk penggunaan modul ini serta bagian pendahuluan

yang meliputi: target kompetensi, tujuan pembelajaran, peta kompetensi, ruang

lingkup, sebelum masuk pada pembahasan materi pokok.

3. Pelajarilah setiap kegiatan pembelajaran sampai tuntas,

4. Pelajari semua isi modul mulai dari materi pembelajaran, aktivitas pembelajaran,

latihan soal dalam modul ini dengan seksama.

5. Buatlah catatan-catatan kecil jika ditemukan hal-hal yang perlu pengkajian lebih

lanjut dan disampaikan pada fasilitator


4

6. Ikuti semua instruksi yang terdapat dalam aktivitas pembelajaran yang meliputi

kegiatan dan pengisian lembar kerja (LK) di setiap kegiatan pembelajaran.

7. LK yang terdapat dalam modul merupakan contoh, Saudara dapat mengerjakannya

di tempat lain baik dalam bentuk hard copy maupun soft copy

8. Lakukanlah berbagai latihan sesuai dengan petunjuk yang disajikan pada masing-

masing kegiatan pembelajaran. Demikian pula dengan kegiatan evaluasi dan tindak

lanjutnya.

9. Disarankan tidak melihat kunci jawaban terlebih dahulu agar evaluasi yang

dilakukan dapat mengukur tingkat penguasaan peserta terhadap materi yang

disajikan.

10. Pelajarilah keseluruhan materi modul ini secara intensif. Modul ini dirancang sebagai

bahan belajar mandiri persiapan uji kompetensi.


5

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1

PENGANTAR PENYUSUNAN PEDOMAN PENGAWASAN (WAKTU 6 JP)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan Saudara mengkuti kegiatan pembelajaran 1, Saudara dapat

1. merumuskan pengertian pedoman pengawasan.

2. menyebutkan prinsip-prinsip pedoman pengawasan.

3. menjelaskan implikasi dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan

pedoman pengawasan.

4. menjelaskan tujuan penyusunan pedoman pengawasan.

5. menyebutkan ruang lingkup pedoman pengawasan untuk jabatan pengawas muda

B. Indikator Pencapaian Tujuan

1. Merumuskan pengertian pedoman pengawasan.

2. Menyebutkan prinsip pedoman pengawasan.

3. Menjelaskan implikasi dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan

pedoman pengawasan.

4. Menjelaskan tujuan penyusunan pedoman pengawasan.

6. Menyebutkan ruang lingkup pedoman pengawasan untuk jabatan pengawas muda

C. Uraian Materi

Saudara menggunakan modul ini antara lain untuk meningkatkan kompetensi

penyusunan pedoman pengawasan yang berguna sebagai acuan pelaksanaan tugas.

Untuk Saudara ketahui bahwa pedoman pengawasan termasuk jenis karya inovatif

pengawas sekolah. Karena itu, penyusunan pedoman pengawasan termasuk kelompok

pengembangan profesi yang bernilai angka kredit karena pedoman pengawasan

dikelompokkan sebagai karya inovatif. Kajilah uraian materi berikut ini !

1. Pengertian Pedoman Pengawasan

Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih operasional dan rinci agar

pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien.

Berdasarkan pengertian ini, maka pedoman pengawasan berisi informasi yang

menuntun pengawas sekolah mengikuti prosedur atau langkah-langkah untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan di sekolah agar dapat mencapai tujuan yang

diharapkan. Karena itu, sebelum melaksanakan pengawasan Saudara perlu

memahami tugas pokok dan fungsi, jenis kegiatan, prinsip-prinsip pelaksanaan

tugas, tujuan, strategi untuk mencapai tujuan, serta melaksanaan pengendalian agar

proses mengarah pada pemenuhan standar. Di samping itu, Saudara juga perlu

terampil menentukan penulisan pedoman sesuai dengan kriteria penulisan karya

tulis.


6

2. Prinsip-prinsip Pedoman Pengawasan

Penyusunan pedoman pengawasan hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip

berikut :

a. Pedoman pengawasan mengandung informasi yang jelas dan sistematis yang

menghasilkan peningkatan kinerja pengawas sekolah.Sistematis artinya harus

terstruktur yang meliputi input, proses dan output

b. Pedoman pengawasan merupakan komponen pendukung pencapai tujuan

pelaksanaan tugas pengawas sekolah. Untuk itu, penulisan pedoman

pengawasan perlu berbasis pengalaman pengawas sekolah melaksanakan

tugas sebelumnya atau mengacu pada umpan balik pelaksanaan tugas

sebelumnya.

c. Pedoman pengawasan harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah

sehingga memudahkan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya

Tersusunnya pedoman kegiatan pengawasan merupakan salah satu model hasil

karya inovatif pengawas sekolah oleh karena itu dalam penyusunannya perlu

memperhatikan hal berikut :

a. Rancang strategi untuk menarik perhatian sehingga mempermudah pengawas

sekolah dalam melaksanakan tugasnya.

b. Pedoman mempermudah pengawas sekolah memahami tujuan dan

mempermudah dalam menentukan strategi untuk mencapai tujuan yang

diharapkannya.

c. Pedoman pengawasan hendaknya menjadi sumber inspirasi, misalnya memuat

informasi terbaru, sehingga pengawas dapat melaksanakan tugasnya lebih

kreatif dan inovatif.

d. Penyajian pedoman pengawasan dibuat secara praktis dan mendorong

tumbuhnya daya kreasi sehingga pencapaian tugas menjadi lebih optimal.

Setelah mengkaji berbagai prinsip dan hal-hal yang harus diperhatikan dalam

penyusunan pedoman pengawasan, selanjutnya kita perlu memahami tujuan

penyusunan pedoman pengawasan.

3. Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan

Tujuan utama penyusunan pedoman pengawasan adalah;

a. memfaslitasi pengawas sekolah dalam mengenali masalah dan tujuan

pelaksanaan bidang tugasnya,

b. membantu pengawas sekolah mengidentifikasi langkah pelaksanaan tugas untuk

mencapai tujuan yang diharapkan,

c. membantu memilih pendekatan, metode dan teknik yang cocok untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan,

d. membantu merumuskan cara menentukan ketercapaian tujuan penggunaan

pedoman pengawasan.


7

4. Manfaat Pedoman Pengawasan

Pedoman pengawasan dapat memberikan kemudahan kepada pengawas sekolah

dalam merumuskan acuan untuk melaksanakan kegiatan pengawasan yang sesuai

agar mengarah pada pencapaian standar.

5. Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan

Dalam menyusun pedoman pengawasan, Saudara perlu mengacu pada ruang

lingkup pedoman pengawasan. Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan sesuai

jabatan pengawas sekolah yaitu sebagai berikut :

a. Pengawas Muda

1) menyusun program pengawasan;

2) melaksanakan pembinaan Guru;

3) memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi

lulusan, standar penilaian;

4) melaksanakan penilaian kinerja Guru;

5) melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada

sekolah binaan;

6) menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di

Kelompok Kerja Guru (KKG)/Musyawarah Guru Mata Pelajaran

(MGMP)/Musyawarah Guru Pelajaran (MGP) dan sejenisnya;

7) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru; dan

8) mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru.

b. Pengawas Madya


2) melaksanakan pembinaan Guru dan/atau kepala sekolah;


lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan

prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian

pendidikan;

4) melaksanakan penilaian kinerja Guru dan/atau kepala sekolah;


sekolah binaan;

6) menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau

kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau Kelompok Kerja Kepala

Sekolah (KKKS)/Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS) dan sejenisnya;

7) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau

kepala sekolah;

8) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun

program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan

sekolah, dan sistem informasi dan manajemen;

9) mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau

kepala sekolah; dan

10) membimbing pengawas sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok.


8

c. Pengawas Utama


2) melaksanakan pembinaan Guru dan kepala sekolah;


lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan

prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian

pendidikan;

4) melaksanakan penilaian kinerja Guru dan kepala sekolah;


sekolah binaan;

6) mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat

kabupaten/kota atau provinsi;

7) menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan

kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;

8) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala

sekolah;

9) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun



10) mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan

kepala sekolah;

11) membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam

melaksanakan tugas pokok; dan

12) melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala

sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan.

Selanjutnya Saudara lakukan pendalaman dan penguatan tentang definisi, prinsip-

prinsip, tujuan, manfaat dan ruang lingkup pedoman pengawasan melalui berbagai

aktivitas pembelajaran beikut.

D. Aktivitas Pembelajaran

Kegiatan 1.1 Berpikir Reflektif tentang Pengertian Pedoman Pengawasan

(45 Menit)

Untuk mengawali kegiatan ini Saudara dapat melakukan refleksi, dalam kegiatan ini

Saudara dapat bertukar informasi dan berdiskusi dengan teman sejawat atau

dilaksanakan secara individu. Saudara bersama pengawas sekolah lainnya dapat

mengawali melalui kegiatan refleksi yang terkait dengan pengertian pedoman

pengawasan.

1. Lakukanlah kegiatan refleksi yang terkait dengan kegiatan pengawasan yang sudah

pernah Saudara lakukan, jika ada teman sejawat yang melakukan kegiatan yang

sama Saudara dapat duduk berpasangan.

2. Jawab pertanyaan pada LK 1.1


9

LK 1.1 Pengertian Pedoman Pengawasan

1. Kegiatan pengawasan manakah yang sering dilakukan? Mengapa?

2. Kegiatan pengawasan manakah yang jarang dilaksanakan ? Mengapa ?

3. Kegiatan pengawasan manakah yang tidak pernah dilaksanakan ? Mengapa?

4. Saudara duduk berpasangan kemudian jawablah pertanyaan berikut :

a. Rumuskan definisi pedoman pengawasan!

b. Perwakilan kelompok mempresentasikan dalam kelas dan mendiskusikan

kesimpulan tentang kegiatan pengawasan yang sering dilakukan, jarang

dilakukan dan tidak pernah dilakukan. Mengapa pedoman pengawasan

diperlukan?

Saudara melaksanakan tugas pengawasan meliputi menyusun program, melaksanakan

program, mengevaluasi hasil pelaksanaan pengawasan. Selanjutnya perlu

meningkatkan kemampuan merumuskan pedoman pengawasan. Untuk penguatan

materi prinsip-prinsip yang telah Saudara kuasai, sebelumnya maka laksanakan

kegiatan berikut :

Kegiatan 1. 2 Studi Kasus Prinsip-prinsip Pedoman Pengawasan (45 Menit)

Sebelum Saudara menyusun pedoman pengawasan maka terlebih dahulu kita

menyamakan persepsi tentang prinsip-prinsip pedoman pengawasan melalui kegiatan

berikut.


10

1. Saudara perhatikan kasus berikut ini.

3. Perhatikan kutipan dari Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 143 Tahun 2014 berikut ini

Setelah Saudara memperhatikan nomor 1 dan 2 isilah pertanyaan berikut LK 1.2.

LK 1.2 Prinsip-prinsip pedoman pengawasan

1. Apakah pada kasus tersebut pengawas sekolah melaksanakan kegiatan sesuai

dengan tugas pokok pengawas sekolah berdasarkan Permendikbud Nomor 143

Tahun 2014? Berikan alasan dalam kolom berikut:

2. Berdasarkan kasus tersebut, perlukah pedoman pengawasan ? Mengapa?

3. Dari jawaban nomor 2, prinsip-prinsip pedoman pengawasan manakah yang

Saudara perlukan ?

Seorang pengawas sekolah berpengalaman kerja 5 tahun mengerjakan kegiatan pengawasan setiap tahunnya dengan strategi yang sama dengan kegiatan sebelumnya yaitu supervisi kunjungan kelas, supervisi sarana prasarana, supervisi Rencna Kerja Jangka Menengah (RKJM), pemantauan pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) , Ulangan Tengah Semester (UTS), Ulangan Aakhir Semester (UAS), Ujian Sekolah (US) dan Ujian Nasional (UN) dengan menggunakan format yang sama pula. Semua hasil pengawasan tiap tahun disimpan dalam map sebagai kumpulan hasil pengawasan.

Tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan pengawasan akademik dan

manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan,

pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional

Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil

pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah

khusus (Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014).


11

Untuk lebih mendalami tentang tujuan perumusan pedoman pengawasan bertambah

baik, maka ikuti kegiatan berikut:

Kegiatan 1.3 Windows shoping tentang Tujuan Penyusunan Pedoman

Pengawasan (45 Menit)

1. Saudara duduk berpasangan untuk mendiskusikan tentang tujuan penyusuan

pedoman pengawasan. Tulis hasil diskusi pada kertas dan LK 1.3, kemudian tempel

di dinding ruangan

2. Perwakilan kelompok ada berperan sebagai penjaga hasil diskusi kelompok dan

bertugas memberikan pelayanan jika ada kelompok lain yang berkunjung untuk

mengomentari dan berdiskusi yang terkait dengan hasil diskusinya.

3. Setiap anggota kelompok/peserta berkunjung ke kelompok lain dan

mengomentari/berdiskusi yang terkait dengan hasil diskusi kelompok lain, secara

bergiliran.

4. Perwakilan peserta memimpin diskusi pleno untuk membuat rangkuman tentang

tujuan penyusunan pedoman pengawasan.

LK 1.3 Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan

1. Hasil diskusi tujuan penyusunan pedoman pengawasan

2. Hasil diskusi pleno rangkuman tujuan penyusunan pedoman pengawasan

Kegiatan berikutnya Saudara akan membahas manfaat pedoman pengawasan melalui

kegiatan berikut.Pada kegiatan ini Saudara akan merumuskan manfaat pedoman

pengawasan besama sama dengan teman sejawat.

Kegiatan 1. 4 Whole Group tentang Manfaat Pedoman Pengawasan (45 Menit)

Semua peserta duduk setengah lingkaran atau seperti huruf U tentukan moderator

untuk memimpin diskusi.

1. Semua peserta duduk berpasangan dan berdiskusi tentang manfaat pedoman

dengan cara semua peserta menuliskan manfaat pedoman pengawasan pada LK

1.4

2. Setelah semua peserta menuliskan manfaat pedoman pengawasan, peserta duduk

berpasangan, kemudian diskusi saling tukar pemikiran yang ditulis tentang manfaat

pedoman pengawasan.


12

3. Perwakilan peserta (moderator) memimpin diskusi untuk membuat rangkuman

tentang manfaat pedoman pengawasan kemudian hasilnya tulis pada LK 1.4

LK 1.4 Manfaat Pedoman Pngawasan

1. Hasil diskusi manfaat Pedoman Pengawasan

2. Hasil diskusi saling tukar pemikiran yang ditulis tentang manfaat pedoman

pengawasan.

3. Rangkuman hasil diskusi tentang manfaat pedoman pengawasan

Untuk memudahkan merumuskan pedoman pengawasan, Saudara perlu

memperhatikan ruang lingkup tugas pengawasan yang berkaitan dengan tugas spesifik

yang perlu dipertimbangkan dalam membuat pedoman pengawasan. Selanjutnya ikuti

kegiatan berikut

Kegiatan 1. 5 Mind Mapping tentang Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan

(67,5 Menit)

1. Saudara membentuk kelompok 3-4 orang perkelompok, kemudian berdiskusi, isilah diagram Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan berikut dengan memuat sejumlah

kegiatan yang menjadi tugas pengawas sekolah yang wajib dilaksanakan dalam

tugas sehari-hari sesuai jenjang jabatan pengawas sekolah (pilih salah satu

pengawas muda/madya/utama*). Jika kolomnya kurang bisa ditambah pada LK 1.5.

2. Perwakilan kelompok presentasi kemudian diskusi secara pleno dan membuat

rangkuman tentang ruang lingkup pedoman pengawasan dan tulis pada LK 1.5

3. Perhatikan hasil diskusi kelompok tentang ruang lingkup pedoman pengawasan

pada nomor 1, kemudian cermati dan sesuaikan dengan daftar cek kegiatan

pengawasan yang terdapat pada LK 1.5. Isilah kolom sesuai dengan tanda v, jika

menurut Saudara sesuai dengan kegiatan jabatan pengawas sekolah pada nomor 1

LK 1.5.

4. Berdasarkan hasil daftar cek tersebut, apakah kesimpulannya ? Beri alasan !


13

LK 1.5 Diagram ruang lingkup pedoman pengawasan

1. Contoh diagram ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan pengawas

sekolah

PETA

PENGAWASAN

2. Hasil diskusi rangkuman ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan

pengawas sekolah

3. Daftar cek kegiatan pengawasan berdasarkan hasil no 1

No Kegiatan

Kesesuaian

Sesuai Tidak sesuai

1 Penyusunan program pengawasan

2 Pembinaan guru dan atau kepala sekolah

3 Pemantauan pelaksanaan SNP

4 Penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah

5 Evaluasi hasil pelaksanaan program Pengawasan di Sekolah Binaan

6 Penyusunan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS

7 Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS

8 Evaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah

4. Kesimpulan tentang ruang lingkup pedoman pengawasan berdasarkan daftar cek

kegiatan pengawas sekolah


14

Setelah Saudara melaksanakan berbagai kegiatan tentang pengertian, prinsip, tujuan,

manfaat dan ruang lingkup pedoman pengawasan, selanjutnya Saudara lakukan

kegiatan latihan soal pada lembar berikut.

E. Latihan/Kasus/Tugas

Perhatikan soal berikut, kemudian pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda

silang (X) pada option soal berikut ini (10 menit)

1. Perhatikan pernyataan berikut :

Berdasarkan pernyataan tersebut, apakah yang dimaksud dengan pengertian

pedoman pengawasan ?

A. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih khusus dan rinci agar

pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien.

B. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih fokus dan rinci agar

pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien

C. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih mudah dan rinci agar


D. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih operasional dan rinci agar


2. Penulisan pedoman pengawasan menggunakan salah satu prinsip penyusunan

pedoman pengawasan adalah....

A. Pedoman pengawas sekolah perlu memiliki informasi dan hasil penggunaan

pedoman pengawasan menjadi tujuan pedoman pengawasan.

B. Penulisan pedoman pengawasan tidak perlu ada refleksi atau memberikan

umpan balik, sehingga pengawas lebih mudah dalam melaksanakan tugasnya

C. Pengawas sekolah perlu melakukan konfirmasi kinerjanya untuk dapat

menentukan apakah mereka telah mencapai tujuan pedoman pengawasan

D. Isi pedoman harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah, sehingga

memudahkan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya

Pedoman pengawasan berisi informasi yang menuntun pengawas sekolah mengikuti

prosedur atau langkah-langkah untuk melaksanakan kegiatan pengawasan di sekolah

agar dapat mencapai tujuan yang diharapkan


15

3. Implikasi penting dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan pedoman

pengawasan sebagai karya inovatif pengawas sekolah terurai pada uraian di bawah

ini....

A. Pedoman memfasilitasi pengawas sekolah agar dapat mengembangkan ide-

ide/gagasan baru dalam melaksanakan tugasnya.

B. Rencana strategi untuk menarik perhatian sehingga pengawas sekolah dapat

memahami informasi yang disajikan.

C. Supaya pengawas sekolah memfokuskan perhatian pada hal-hal yang menjadi

tujuan pedoman pengawasan.

D. Penyajian pedoman pengawasan harus dapat memberikan motivasi sehingga

pedoman pengawasan dikembangkan untuk menumbuhkan semangat.

4. Tujuan penyusunan pedoman pengawasan berguna untuk :

A. mengkomunikasikan yang akan dituju dari proses pengawasan, terutama kepada

kepala sekolah

B. membantu mengidentifikasi isi kegiatan pengawasan dan bagaimana kegiatan

pengawasan tersebut diurutkan

C. membantu memutuskan pendekatan, metode dan teknik yang cocok untuk

melaksanakan kegiatan pengawasan

D. membantu merumuskan cara menilai ketercapaian tujuan penggunaan pedoman

pengawasan.

5. Perhatikan pernyataan berikut.

Berdasarkan pernyataan tersebut ruang lingkup pedoman pengawasan untuk

pengawas muda sesuai dengan Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 adalah

sebagai berikut :

A. Program Pengawasan, Pembinaan Guru, Pemantauan Pelaksanaan SNP,

Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala Sekolah, Evaluasi Hasil Pelaksanaan

Program Pengawasan di Sekolah Binaan, Program bimbingan dan pelatihan

profesional guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan/atau

KKKS/MKKS;Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional

guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS;

Program pengawas sekolah; Pembinaan guru dan atau kepala sekolah; Pemantauan

pelaksanaan pemenuhan standar nasional pendidikan (SNP); Penilaian kinerja guru dan

atau kepala sekolah;Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di sekolah

binaan; Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat

provinsi/kabupaten/kota; Program bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau

kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS;Pelaksanaan program

pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di

KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS; Pembimbingan dan pelatihan kepala

sekolah dalam penyusunan program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi,

kepemimpinan sekolah dan sistem informasi dan manajemen; Evaluasi hasil bimbingan

dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah


16

B. menyusun program pengawasan;melaksanakan pembinaan guru;memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian pendidikan; melaksanakan penilaian kinerja guru; melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan; menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKG/MGMP/MGP sejenisnya; melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKG/MGMP/MGP;dan mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru

C. menyusun program pengawasan;melaksanakan pembinaan guru;memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian pendidikan; melaksanakan penilaian kinerja guru; melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan;

D. Program Pengawasan, Pembinaan Guru dan atau Kepala Sekolah, Pemantauan

Pelaksanaan SNP, Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala Sekolah, Evaluasi

Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan di Sekolah Binaan, Program

bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di

KKG/MGMP/MGBK dan/atau KKKS/MKKS;Pelaksanaan program pembimbingan

dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKG/MGMP/MGBK

dan/atau KKKS/MKKS;

F. Rangkuman

Pedoman pengawasan merupakan media kegiatan pengawasan yang dapat berfungsi

sebagai pedoman pelaksanaan tugas. Untuk mengawali membuat pedoman

pengawasan memerlukan konsep, prinsip, tujuan, manfaat dan ruang lingkup pedoman

pengawasan sesuai jabatan pengawas sekolah.

G. Umpan Balik

Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir

modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Selanjutnya gunakan rumus di

bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi.

Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai:

90 100 = sangat baik

80 89 = baik

70 79 = cukup

60 69 = kurang

60 = sangat kurang

Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka Saudara dapat

meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus ! Apabila tingkat penguasaan Saudara

masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi materi pada kegiatan pembelajaran

satu, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.

Tingkat Penguasaan = XJumlah Jawaban Benar

Jumlah Soal100 %


17

H. Refleksi dan Tindak Lanjut

Setelah Saudara melakukan umpan balik lakukan refleksi terkait dengan pencapaian

hasil belajar Saudara dengan cara mengisi ceklis pada tabel berikut.

No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum

Tercapai Keterangan

1. Merumuskan pengertian pedoman pengawasan

2. menyebuatkan prinsip-pinsip pedoman pengawasan dengan benar

3. Menjelaskan implikasi dari prisnisp pedoman pengawasan terhadap penulisan pedoman pengawasan

4. Menjelaskan tujuan penyusunan pedoman pengawasan

5. menyebutkan ruang lingkup pedoman pengawasan untuk jabatan pengawas muda

Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif

Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan

I. Kunci Jawaban

1. D

2. B

3. A

4. B

5. B


18


DESKRIPSI SPESIFIKASI TUGAS PENGAWAS SEKOLAH (WAKTU 7 JP)


Setelah kegiatan pembelajaran 2, Saudara dapat membuat lima contoh kegiatan

pengawasan yang spesifik sesuai dengan Permendikbud No 143 Tahun 2014.

B. Indikator Pencapaian Tujuan

Membuat 5 contoh kegiatan pengawasan yang spesifik sesuai dengan Permendikbud

Nomor 143 Tahun 2014.

C. Uraian Materi

Untuk membuat pedoman pengawasan Saudara perlu memahami rincian tugas

pengawas sekolah. Berilah tanda materi penting sebagai bahan untuk pedoman

pengawasan.

1. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah

Rincian kegiatan tugas pokok pengawas sekolah setiap jenjang jabatan pengawas

sekolah (Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014) sebagaimana tercantum dalam

table 3.

Tabel 3. Rincian Kegiatan Tugas Pokok Pengawas Sekolah

No Rincian Kegiatan

Pengawas

Muda Pengawas Madya

Pengawas

Utama

III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e

1. Menyusun program pengawasan w w W W w w w

2. Melaksanakan pembinaan guru w w W W w w W

3. Melaksanakan pembinaan kepala sekolah

tw Tw W W w w W

4. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian

w w W W w w W

5. Memantau pelaksanaan standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar pengelolaan, standar sarana dan prasarana, dan standar pembiayaan

tw Tw W W w w W

6. Melaksanakan penilaian kinerja guru

w w W w w w W

7. Melaksanakan penilaian kinerja kepala sekolah

tw Tw W W w w W

8. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program penga wasan pada sekolah binaan

w w W W w w W

9. Mengevaluasi hasil pelaksa naan program pengawasan tingkat provinsi/ kabupaten/ kota

tw Tw Tw Tw tw w W


19

No Rincian Kegiatan

Pengawas

Muda Pengawas Madya

Pengawas

Utama

III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e

10. Menyusun program pembim bingan dan pelatihan profesi onal guru di KKG/MGMP/ MGBK dan sejenisnya

w w W W w w W

11. Menyusun program pembim bingan dan pelatihan profesi onal kepala sekolah di KKKS/ MKKS dan sejenisnya

tw Tw W W w w W

12. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru (karya ilmiah dan karya inovatif)

w w w W w w W

13. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah (karya ilmiah dan karya inovatif)

tw Tw w W w w W

14. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan sistem informasi dan manajemen

tw tw Tw W w w w

15. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru

w w w W W w W

16. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah

tw Tw w W W w W

17. Membimbing Pengawas Sekolah Muda dalam melaksanakan tugas pokok

tw Tw w W W w W

18. Membimbing Pengawas Sekolah Madya dalam melaksanakan tugas pokok

tw Tw Tw Tw Tw w W

19. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) dan atau penelitian tindakan sekolah (PTS)

tw Tw Tw Tw Tw w W

20. Melaksanakan tugas penga wasan di daerah khusus

w w w W W w W

21. Pengembangan Profesi (menyusun karya tulis ilmiah dan/atau Penerjemahan/ penyaduran buku dan/atau karya ilmiah di bidang pendidikan formal/pengawasan dan/atau membuat karya inovatif)

w w w W W w w

Keterangan :

a. w = wajib

b. tw = tidak wajib


20

c. pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dilaksanakan dalam

forum KKG/MGMP/MGBK atau pembimbingan dan pelatihan profesional guru

yang diselenggarakan oleh lembaga lainnya.

d. pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesional kepala sekolah

dilaksanakan di forum KKKS/MKKS atau pembimbingan dan pelatihan

profesional kepala sekolah yang diselenggarakan oleh Pemerintah

Provinsi/kabupaten/kota.

e. Apabila pada suatu unit kerja tidak terdapat pengawas sekolah utama untuk

melaksanakan kegiatan pada nomor 9 dan 19, maka pengawas sekolah madya

dapat melakukan kegiatan tersebut berdasarkan penugasan secara tertulis dari

pejabat berwenang unit kerja yang bersangkutan.

2. Beban Kerja dan Pengaturan Tugas Pengawas Sekolah (Permendikbud

Nomor 143 Tahun 2014).

Beban kerja dan pengaturan tugas Pengawas Sekolah sebagai berikut:

a. Beban kerja Pengawas Sekolah

Beban kerja Pengawas Sekolah dalam melaksanakan tugas pengawasan

adalah 37,50 jam perminggu di dalamnya termasuk penyusunan program

pengawasan, pelaksanaan program pengawasan, melaksanakan evaluasi

program pengawasan, dan melaksanakan pembimbingan dan pelatihan

profesional Guru dan/atau Kepala Sekolah/Madrasah di Sekolah/Madrasah

binaan dengan sasaran diatur sebagai berikut:

1) Untuk TK/RA paling sedikit 10 satuan pendidikan;

2) Untuk SD/MI paling sedikit 10 satuan pendidikan;

3) Untuk SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK paling sedikit 7 (tujuh) satuan

pendidikan dan/atau paling sedikit 40 (empat puluh) guru;

4) Untuk Sekolah Luar Biasa paling sedikit 5 (lima) satuan pendidikan dan/atau

40 (empat puluh) guru;

5) Pengawas Bimbingan dan Konseling paling sedikit 40 (empat puluh) guru

Bimbingan dan Konseling;

6) Pengawas Rumpun Mata Pelajaran/mata pelajaran Agama dan Pengawas

Sekolah Muda untuk TK dan SD paling sedikit 60 (enam puluh) guru, untuk

SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK paling sedikit 40 (empat puluh) guru;

7) Pengawas Sekolah yang bertugas di daerah khusus paling sedikit 5 (lima)

satuan pendidikan lintas jenis dan jenjang satuan pendidikan.

3. Bidang Pengawasan Pengawas Sekolah (Permendikbud Nomor 143

Tahun 2014)

a. Pengawas TK/RA, adalah Pengawas Sekolah yang mempunyai tugas, tanggung

jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam melaksanakan tugas

pengawasan akademik dan manajerial pada TK/RA (Pendidikan Anak Usia Dini

formal).

b. Pengawas Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah adalah Pengawas Sekolah yang

mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam

melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada sekolah

dasar/madrasah ibtidaiyah.


21

c. Pengawas Sekolah rumpun mata pelajaran/mata pelajaran adalah Pengawas

Sekolah yang mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara

penuh dalam melaksanakan tugas pengawasan akademik rumpun mata

pelajaran/mata pelajaran yang relevan dan tugas pengawasan manajerial pada

SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK.

d. Pengawas Pendidikan Luar Biasa adalah Pengawas Sekolah yang mempunyai

tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam melaksanakan

tugas pengawasan akademik dan manajerial di Pendidikan Luar Biasa.

e. Pengawas Bimbingan dan Konseling adalah Pengawas Sekolah yang

mempunyai tugas, tanggung jawab, wewenang dan hak secara penuh dalam

melaksanakan tugas pengawasan kegiatan bimbingan dan konseling pada

sekolah/madrasah.

4. Kegiatan Pengawasan yang Terkait dengan Bukti Fisik Untuk

Perhitungan Angka Kredit.

Untuk lebih jelasnya kajilah kegiatan pengawas sekolah pada modul ini berdasarkan

Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 tentang kegiatan pengawas sekolah sebagai

berikut :

a. Menyusun Program Pengawasan

Pengawas memiliki dokumen program pengawasan yang memenuhi enam aspek

:

1) Identitas (halaman judul, pengesahan, kata pengantar, dan daftar isi);

2) Pendahuluan, (latar belakang, landasan hukum, tujuan dan sasaran, visi,

misi dan strategi pengawasan, sasaran dan target pengawasan, ruang

lingkup pengawasan);

3) Identifikasi dan analisis hasil pengawasan yang berisi identifikasi hasil

pengawsan tahun sebelumnya, analisis dan evaluasi hasil pengawasan

tahun sebelumnya, dan tindak lanjut hasil pengawasan;

4) Program pengawasan, yang berisi: program pembinaan guru dan/atau

kepala sekolah; program pemantauan pelaksanaan SNP; program penilaian

kinerja guru dan/atau kepala sekolah

5) Penutup.

6) Lampiran berisi : Program Pengawasan Tahunan dan Semester; Rencana

Pengawasan Aakademik (RPA)/Rencana Pengawasan Bimbingan Konseling

(RPBK)/Rencana Pengawasan Manajerial (RPM); Instrumen pembinaan

guru dan/kepala sekolah; Instrumen pemantauan pelaksanaan Standar

Nasional Pendidikan (SNP); Instrumen penilaian kinerja guru dan/atau

kepala sekolah.

b. Melaksanakan pembinaan guru dan kepala sekolah;

Materi pembinaan guru meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian

dan sosial. Sedangkan materi pembinaan kepala sekolah meliputi kompetensi

kepribadian dan sosial, kepemimpinan pembelajaran, pengembangan sekolah,

manajemen sumber daya, kewirausahaan, dan supervisi pembelajaran.

Laporan pelaksanaan program pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah

ditunjukkan dengan lima bukti:


22

1) Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.

2) Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru dan/atau

kepala sekolah) dan/atau kepala sekolah (memenuhi jumlah beban kerja

minimal).

3) Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.

4) Kesimpulan hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.

5) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah

c. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan,

standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,

standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan;

Pengawas menyusun laporan pelaksanaan pamantauan standar nasional

pendidikan yang ditunjukkan dengan bukti minimal antara lain:

1) Surat keterangan pelaksanaan pemantauan SNP.

2) Daftar sekolah yang dipantau.

3) Instrumen yang telah diisi.

4) Hasil pengolahan pemantauan.

5) Kesimpulan temuan pemantauan.

6) Tindak lanjut hasil pemantauan SNP.

d. Melaksanakan penilaian kinerja guru dan kepala sekolah;

Penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah

muda/madya/utama adalah menganalisis hasil penilaian kinerja guru yang

dilakukan oleh kepala sekolah/guru senior. Hasil analisis tersebut digunakan

sebagai dasar untuk merencanakan Pengembangan Keprofesionalan

Berkelanjutan (PKB).

Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilakukan oleh pengawas sekolah

madya/utama dimulai dari persiapan, pelaksanaan penilaian, analisis hasil

penilaian, pelaporan hasil penilaian, dan perencanaan PKB kepala sekolah.

Laporan pelaksanaan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah yang

ditunjukkan dengan bukti minimal antara lain:

1) Surat keterangan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.

2) Instrumen penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.

3) Daftar hadir guru (memenuhi beban jumlah guru minimal) dan/atau kepala

sekolah (memenuhi jumlah minimal kepala sekolah binaan) yang dinilai.

4) Hasil pengolahan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.

5) Kesimpulan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah.

6) Rekomendasi/tindak lanjut.

e. Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah

binaan;

Dalam melakukan tugas evaluasi pelaksanaan program pengawasan pada

sekolah binaan, pengawas menyusun:

1) Laporan evaluasi pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah

(Data hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis,

kesimpulan, dan tindak lanjut)

2) Laporan evaluasi pelaksanaan pemantauan SNP (Data hasil pemantauan

SNP, hasil analisis, kesimpulan, dan tindak lanjut)


23

3) Laporan evaluasi pelaksanaan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah

(Data hasil penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis,


f. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat kabupaten/kota

atau provinsi;

Pengawas menyusun Laporan Hasil Evaluasi pelaksanaan Program pengawasan

di tingkat provinsi/kabupaten/kota untuk pengawas sekolah utama yang

memenuhi sistematika yang berlaku berisi:

1) Identitas berisi Halaman Judul, Halaman Pengesahan, Kata Pengantar,

Daftar Isi;

2) Bab I. Pendahuluan berisi (Latar Belakang, Fokus Masalah, Tujuan dan

sasaran, Ruang lingkup Pengawasan);

3) Bab II. Kerangka Pikir Pemecahan Masalah;

4) Bab III. Pendekatan dan Metode;

5) Bab IV. Hasil Pengawasan pada tingkat provinsi/kabupaten/kota, yang berisi:

a. Hasil pelaksanaan pembinaan guru dan kepala sekolah; b. Hasil

pemantauan pelaksanaan SNP; c. Hasil penilaian kinerja guru dan kepala

sekolah; d. Pembimbingan profesionalisme guru dan kepala sekolah; e.

Pembimbingan kepala sekolah dalam pengelolaan sekolah; f. Pembimbingan

pengawas sekolah muda dan madya dalam pelaksanaan tugas pokok;

6) Bab V Penutup

g. Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala

sekolah di KKG/MGMP/MGP dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;

Pengawas menyusun program pembimbingan dan pelatihan professional guru

dan/atau kepala sekolah sesuai dengan sistematika yang berlaku, berisi:

1) Untuk Guru : (1) Program Perencanaan Pembelajaran; (2) Pelaksanaan

Pembelajaran; (3) Pelaksanaan Penilaian Hasil Pembelajaran; (4)

Pelaksanaan Pembimbingan dan dan pelatihan guru dan tugas tambahan.

(5) Pembimbingan pembuatan Karya Tulis Ilmiah (KTI) dalam bentuk

Pembimbingan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (6) Pembimbingan

Pengawas Sekolah Muda dan Madya.

2) Untuk Kepala Sekolah : (1) Menyusun Program Kerja Sekolah. (2)

Pelaksanaan Program Kerja Sekolah. (3) Program Pengawasan dan

Evaluasi. (4) Kepemimpinan Sekolah. ( 5) Sistim Informasi Manajemen. (6)

PTK/Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) (7) Penyusunan Rencana Kegiatan

dan Anggaran Sekolah (RKAS) dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP)

(8) Akreditasi Sekolah.

h. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala

sekolah;

Pengawas menyusun laporan pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan

profesionalisme guru dan/atau kepala sekolah dilengkapi:

1) Surat keterangan pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di

MGMP/KKG/MGBK dan/atau KKKS/MKKS.


24

2) Daftar hadir pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di


3) Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di


4) Materi pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di MGMP/KKG/MGBK

dan/atau KKKS/MKKS.

5) Instrumen pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di MGMP/KKG/MGBK

dan/atau KKKS/MKKS.

6) Kesimpulan hasil pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di

MGMP/KKG/MGBKdan/atau KKKS/MKKS.

7) Tindak lanjut hasil pembinaan guru dan/atau Kepala Sekolah di


i. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun



Pengawas menyusun Laporan pelaksanakan pembimbingan dan pelatihan

profesionalisme kepala sekolah berisi:

1) Surat keterangan pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

2) Daftar hadir pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

3) Jadwal pelaksanaan pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

4) Materi pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

5) Instrumen pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

6) Kesimpulan hasil pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

7) Tindak lanjut hasil pembinaan Kepala Sekolah di KKKS/MKKS.

j. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala

sekolah;

Pengawas menyusun Laporan hasil evaluasi pelaksanaan program

pembimbingan dan pelatihan profesionalime guru dan/atau Kepala Sekolah

terdiri dari:

1) Laporan evaluasi pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan profesionalime

guru.

2) Laporan pembimbingan dan pelatihan profesionalisme kepala sekolah.

3) Laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan

profesionalime guru dan/atau Kepala Sekolah minimal berisi aspek: (a)

program; (b) uraian kegiatan; (c) target yang diharapkan; (d) hasil yang

dicapai; (e) keterangan (Tindak Lanjut)

k. Membimbing pengawas sekolah muda dan pengawas sekolah madya dalam

melaksanakan tugas pokok; dan

l. Pengawas menyusun laporan pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah

muda dan/atau madya dalam melaksanakan tugas pokok, yang berisi:

1) Surat keterangan pembimbingan pengawas sekolah muda minimal dari

korwas.

2) Daftar hadir pengawas sekolah muda dan/atau madya yang dibimbing.


25

3) Jadwal pelaksanaan pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau

madya.

4) Materi pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.

5) Instrumen pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.

6) Kesimpulan hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.

7) Tindak lanjut hasil pembimbingan pengawas sekolah muda dan/atau madya.

m. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan kepala sekolah

dalam pelaksanaan penelitian tindakan.

Laporan hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan kepala

sekolah dalam penelitian tindakan yang ditunjukkan dengan empat hal, yaitu:

1) Data hasil hasil pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru dan

kepala sekolah dalam penelitian tindakan.

2) Hasil analisis.

3) Kesimpulan.

4) Tindak lanjut.

Saudara telah memberi tanda-tanda tentang hal-hal penting untuk membuat pedoman

pengawasan. Selanjutnya Saudara melakasanakan aktivitas berikut.


Tugas pokok pengawas sekolah dijabarkan menjadi kegiatan pengawas sekolah sesuai

jabatannya yaitu kegiatan pengawas sekolah untuk pengawas muda, pengawas madya

dan pengawas utama. Untuk lebih jelasnya Saudara ikuti kegiatan berikut ini.

Kegiatan 2.1 Focus Gruop Discussion Analisis Kasus Kegiatan Pengawas

Sekolah (90 Menit)

1. Silahkan Saudara duduk secara berkelompok dan masing-masing kelompok

berkelompok terdiri dari 3 s/d 4 orang

2. Perhatikan kasus berikut ini :

Hasil pemetaan keberhasilan SKP kinerja pengawas sekolah dalam satu tahun di

KKPS kabupaten X dengan jumlah pengawas sekolah 43 orang. Mereka bekerja

dengan dilandasi Peraturan Pemerintah Nomor 46 Tahun 2011 dan Permendikbud

Nomor 143 Tahun 2014 sebagai acuan kerja. Ada pun data hasil yang dicapai

sebagai berikut:

Aspek Utama

Target % Pencapaian

Nilai Kualitatif /Output

Kualitatif /Mutu

A Penyusunan Program

1 Menyusun program pengawasan Program 100 80

B Melaksanakan Program

2 Melaksanakan pembinaan guru Laporan 100 87

3 Melaksanakan pembinaan kepala sekolah

Laporan 100 70

4 Memantau pelaksanaan delapan SNP

Laporan 100 80


26

Aspek Utama

Target % Pencapaian

Nilai Kualitatif /Output

Kualitatif /Mutu

5 Melaksanakan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah

Laporan 100 65

C Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan

7 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan.

Laporan 100 50

D Membimbing dan melatih profesional guru

8 Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan/atau kepala sekolah di KKG/MGMP/K3S

Program 100 70

Dst

3. Berdasarkan kasus tersebut, jawablah pertanyaan berikut pada LK 2.1

LK 2.1 Analisis Kegiatan Pengawas Sekolah

1. Berdasarkan kasus tersebut, apakah yang menyebabkan pencapaian target tinggi

dalam salah satu komponen pengawasan ?

2. Berdasarkan kasus tersebut, apakah yang menyebabkan pencapaian target sangat

rendah dalam beberapa komponen?

3. Kegiatan apa yang dapat pengawas sekolah lakukan untuk meningkatkan target pencapaian pengawasan dari kasus tersebut ?

4. Perwakilan kelompok melakukan presentasi secara pleno kemudian diskusi untuk

membuat rangkuman terkait dengan target pencapaian hasil pengawasan.


27

Pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas mengacu pada kegiatan pengawasan

sesuai dengan jabatannya. Untuk lebih jelasnya Saudara ikuti kegiatan berikut.

Kegiatan 2.2 Mind Mapping Spesifikasi Kegiatan Pengawasan Berdasarkan Kasus

(90 Menit)

1. Perhatikan kasus berikut ini, kemudian jawablah pertanyaan !

2. Buatlah Diagram Kegiatan Spesifik yang terkait dengan penyusunan program

pengawasan pada LK 2.2 ! Untuk acuan lihat uraian materi pada modul ini.

3. Perwakilan peserta melakukan presentasi secara pleno untuk mendikusikan

kemudian membuat rangkuman tentang kegiatan spesifikasi yang harus pengawas

lakkuan dalam penyusunan program pengawasan. Selanjutnya

a. Saudara duduk berkelompok, dengan anggota 3 s/d 4 orang perkelompok

membuat diagram kegiatan spesifik dari kegiatan pengawasan lainnya selain

penyusunan program pengawasan. Isilah diagram pada LK 2.2. Usahakan setiap

kelompok tidak membuat diagram yang sama !, jika kolom dalam diagram kurang

dipersilahkan untuk menambah sesuai kebutuhan. Untuk acuan lihat uraian

materi tentang kegiatan pengawasan pada kegiatan pembelajaran 2 modul ini

b. Perwakilan kelompok melakukan presentasi dan diskusi secara bergiliran untuk

menyamakan persepsi terkait dengan kegiatan spesifikasi pengawas dalam

melaksanakan tugasnya

LK 2.2 Kegiatan Spesifik Pengawasan

1. Diagram kegiatan spesifik tentang penyusunan program pengawasan, jika

kekurangan kolom Saudara bisa menambahkan/membuat sesuai kebutuhan. Untuk

acuan lihat uraian materi pada modul ini.

Pada awal tahun pelajaran seorang pengawas sekolah akan membuat program

pengawasan. Kemudian pengawas sekolah tersebut meminta bantuan Saudara untuk

membantu membuat program pengawasan tahunan atau semester. Apakah yang akan

Saudara lakukan ?


28

2. Hasil diskusi pleno rangkuman tentang kegiatan spesifikasi yang harus pengawas

lakkuan dalam penyusunan program pengawasan

3. Hasil diskusi kelompok tentang diagram kegatan spesifik pengawasan lainnya selain

kegiatan spesifik program pengawasan (setiap kelompok harus berbeda), jika

kekurangan kolom Saudara bisa menambahkan sesuai kebutuhan. Untuk acuan

lihat uraian materi tentang kegiatan pengawasan pada modul ini.

Saudara telah mengerjakan lembar kerja sebagai penguatan materi yang terkait

dengan spesifik kegiatan pengawasan dan bukti fisik yang harus ada dari setiap

kegiatan pengawasan. Uraian kegiatan pengawasan memudahkan Saudara dalam

penyusunan pedoman pengawasan. Kegiatan berikutnya Saudara akan melakukan

latihan pengukuran pengetahuan Saudara terkait dengan uraian kegiatan pengawasan.


29

E. Latihan/Kasus/Tugas

Perhatikan soal berikut, kemudian pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda

silang (X) pada option soal berikut ini.

1. Perhatikan tabel tentang peta pencapaian target SKP pengawas sekolah

B

e

r

d

a

s

a

r

k

a

n

Data tersebut contoh prioritas pemecahan masalah untuk dibuat pedoman

pengawasan agar bisa melaksanakan kegiatan pengawasan lebih baik adalah

dengan cara membuat kegiatan spesifikasi untuk nomor ....

A. (1), (3), (7), (5)

B. (1), (3), (6), (5)

C. (8), (6), (7), (8)

D. (8), (7), (3), (1)

2. Seorang pengawas sekolah dengan jabatan pengawas sekolah madya akan

mengusulkan perhitungan angka kredit, tetapi masih kekurangan angka kreditnya 1

untuk unsur pengembangan profesi. Untuk memenuhi angka kredit tersebut maka

pengawas sekolah akan membuat karya inovatif dalam bentuk pedoman

pengawasan yang terkait dengan pembinaan guru . Kegiatan pengawasan yang

bukan untuk untuk membuat pedoman laporan pelaksanaan program pembinaan

guru adalah....

A. Surat keterangan pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah dan

Jadwal Pembinaan.

B. Daftar hadir pembinaan guru (memenuhi jumlah minimal guru dan/atau kepala

sekolah) dan/atau kepala sekolah (memenuhi jumlah beban kerja minimal).

C. Jadwal pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah.

D. Kesimpulan hasil pembinaan dan tindak lanjut pembinaan guru dan/atau kepala

sekolah

3. Pengawas sekolah madya akan membuat pedoman program pengawas sekolah

harus memenuhi enam aspek sistematika antara lain sebagai berikut, contoh

sistematika yang belum lengkap adalah ....

A. Identitas (halaman judul, pengesahan, kata pengantar, dan daftar isi);

B. Pendahuluan, (latar belakang, landasan hukum, tujuan dan sasaran, visi, misi

dan strategi pengawasan, sasaran dan target pengawasan, ruang lingkup

pengawasan);

No Aspek Rata-rata

Pencapaian Target

1 Program Pengaawas Sekolah 46 %

2 Pembinaan Guru 87 %

3 Pembinaan Kepala Sekolah 51 %

4 Pemantauan SNP 78 %

5 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 65 %

6 Penilaian Kinerja Guru 63 %

7 Evaluasi Pelaksanaan Program Pengawasan 25 %

8 Program Bimbimngan dan Pelatihan Guru dan atau Kepala

Sekolah di KKG/MGMP/MGBK dan atau KKKS/MKKS

0 %


30

C. Identifikasi dan analisis hasil pengawasan yang berisi identifikasi hasil

pengawsan tahun sebelumnya, analisis dan evaluasi hasil pengawasan tahun

sebelumnya, dan tindak lanjut hasil pengawasan;

D. Program pengawasan, yang berisi: program pembinaan kepala sekolah;

program pemantauan pelaksanaan SNP; program penilaian kinerja guru

dan/atau kepala sekolah

4. Saudara akan membuat pedoman kegiatan pengawasan tentang evaluasi

pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan, maka yang bukan

kegiatan evaluasi pelaksanaan program pengawasan di sekolah binaan untuk

pengawas madya adalah....:

A. Laporan evaluasi pelaksanaan pembinaan guru dan/atau kepala sekolah (Data

hasil pembinaan guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis, kesimpulan, dan

tindak lanjut)

B. Laporan evaluasi pelaksanaan pemantauan SNP (Data hasil pemantauan SNP,

hasil analisis, kesimpulan, dan tindak lanjut)

C. Tindak lanjut dan rekomendasi serta laporan pengawasan

D. Laporan evaluasi pelaksanaan penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah

(Data hasil penilaian kinerja guru dan/atau kepala sekolah, hasil analisis,


5. Kegiatan pengawasan untuk pedoman melaksanakan penilaian kinerja guru dan

kepala sekolah oleh pengawas muda adalah....

A. Penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah menganalisis

hasil penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh kepala sekolah. Hasil analisis

tersebut digunakan sebagai dasar untuk merencanakan.

B. Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilakukan oleh pengawas sekolah dimulai

dari persiapan, pelaksanaan penilaian, analisis hasil penilaian, pelaporan hasil

penilaian, dan perencanaan PKB kepala sekolah.

C. Penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh pengawas sekolah adalah

menganalisis hasil penilaian kinerja guru yang dilakukan oleh kepala

sekolah/guru senior. Hasil analisis tersebut digunakan sebagai dasar untuk

merencanakan.

D. Penilaian kinerja kepala sekolah yang dilakukan oleh pengawas sekolah

dimulai dari pelaksanaan penilaian, analisis hasil penilaian, pelaporan hasil

penilaian, dan perencanaan PKB kepala sekolah.

Tugas Mandiri (45 Menit) : Pastikan Saudara telah menyelesaikan kegiatan 2.2 dan LK

2.2, kemudian dokumentasikan hasil kegiatan 2.2 serta LK 2.2 tersebut sebagai salah

satu bahan untuk penyusunan pedoman pengawasan pada kegiatan pembelajaran 3 dan

4.


31

F. Rangkuman Tugas pokok pengawas sekolah dijabrakan dalam rincian kegiatan pengawas sekolah.

Rincian kegiatan pengawasan yang spesifik merupakan salah satu bahan untuk

penyusunan pedoman pengawasan. Pedoman pengawasan dapat disusun berdasarkan

hasil analisis kebutuhan pengawas sekolah di tingkat kabupaten/kota juga dapat

berdasarkan hasil analisis kebutuhan pengawas sekolah tingkat propinsi dan nasional.

G. Umpan Balik Untuk mengetahui keberhasilan Saudara dalam memahami tugas pokok, beban kerja,

bidang pengawasan dan kegiatan spesifikasi pengawas sekolah lakukan kegiatan

berikut (Umpan Balik)

Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir

modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Selanjutnya gunakan rumus di

bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi.

Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai:

90 100 = sangat baik

80 89 = baik

70 79 = cukup

60 69 = kurang

60 = sangat kurang

Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, maka Saudara dapat

meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus ! Tetapi apabila tingkat penguasaan

Saudara masih di bawah 80%, Saudara harus mengulangi uraian rmateri kegiatan

pembelajaran dua, terutama bagian yang belum Saudara kuasai.

H. Refleksi dan Tindak Lanjut

Setelah Saudara melakukan umpan balik, lakukan refleksi terkait dengan pencapaian

hasil belajar Saudara, dengan cara mengisi tabel berikut

No Tujuan Pembelajaran Tercapai Belum

Tercapai Keterangan

1

Setelah kegiatan pembelajaran 2, Saudara dapat membuat 5 contoh kegiatan pengawasan yang spesifik dengan benar

Tindak lanjut:

Tingkat Penguasaan = XJumlah Jawaban Benar

Jumlah Soal100 %


32

Kegiatan yang membuat saya belajar lebih efektif

Kegiatan yang membuat saya tidak efektif belajar dan saran perbaikan

I. Kunci Jawaban

1. D

2. A

3. D

4. C

5. B


33


MODEL PROSEDUR PENYUSUNAN PEDOMAN

PENGAWASAN (WAKTU 6 JP)


Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran 3, Saudara dapat :

1. memberi contoh penerapan prinsip prinsip penyusunan pedoman pengawasan

2. merumuskan minimal satu model prosedur kegiatan pengawasan dalam

penyusunan pedoman pengawasan sesuai kebutuhan pengawas sekolah di tingkat

kabupaten/kota

B. Indikator Pencapaian Tujuan 1. Memberi contoh penerapan prinsip prinsip penyusunan pedoman pengawasan

2. Merumuskan minimal satu model prosedur kegiatan pengawasan dalam

penyusunan pedoman pengawasan sesuai kebutuhan pengawas sekolah di tingkat

kabupaten/kota

C. Uraian Materi

Pada kegiatan pembelajaran 1 dan 2 Saudara telah memahami dengan baik spesifikasi

kegiatan pengawas sekolah sesuai dengan bukti fisiknya yang dihargai sesuai dengan

angka kreditnya. Selanjutnya Saudara kaji uraian materi berikut ini dan beri tanda jika

menurut Saudara. penting. Pedoman pengawasan merupakan panduan yang diperlukan

dalam teknis pelaksanaan kegiatan pengawas sekolah yang menjadi tanggung

jawabnya. Ruang lingkup kegiatan pengawas sekolah dalam jabatan seperti yang

tertuang dalam Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014. Setiap kegiatan pengawas

sekolah yang dipilih harus bernilai angka kredit sehingga dapat berkontribusi pada

peningkatan karier pengawas sekolah. Supaya pelaksanaan tugas efektif, maka

penyusunan pedoman perlu menjadi perhatian pengawas sekolah agar dalam setiap

tahap pelaksanaan menunjang dan terpenuhinya standar kompetensi pengawas

sekolah. Oleh karena itu penyusunan pedoman pengawasan perlu memperhatikan

prinsip-prinsip penyusunan pedoman pengawasan

1. Prinsip-prinsip Penyusunan Pedoman Pengawasan

a. Jelas dan sistematis dalam menghasilkan peningkatan kinerja pengawas

sekolah. Jelas artinya memiliki tujuan yang terukur. Sistematis mengandung

makna pedoman meliputi komponen input, proses, dan output.

b. Pedoman pengawasan merupakan komponen pendukung pencapain tujuan

pelaksanaan tugas pengawas.

c. Pedoman memiliki tujuan yang jelas dengan memenuhi kriteria SMART yang

merupakan kependekan dari


34

1) Specific (mengandung satu perilaku)

2) Measurable (terukur )

3) Achievable (dapat diwujudkan)

4) Realistic (dapat diwujudkan secara nyata )

5) Time bound (berbatas waktu)

d. Struktur pedoman tersusun praktis sehingga pengawas sekolah dapat

mempraktikan dalam melaksanaan tugas.

e. Isi pedoman harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah dalam

melaksanakan tugasnya.

f. Pedoman memudahkan pengawas sekolah dalam menggunakan instrumen yang

menunjang prinsip pengawasan. Pengawas sekolah dipandu dalam menentukan

instrumen dengan ketentuan berikut

1) Penggunaan instrumen merupakan bagian dari proses pemecahan masalah

secara logis dan terukur.

2) Instrumen dikembangkan dari kisi-kisi yang mengandung unsur-unsur yang

berkaitan dengan penyelesaian masalah.

3) Penggunaan instrumen dapat menjaring informasi yang berguna untuk

menyelesaikan masalah

4) Instrumen menggunakan bahasa yang komunikatif yang agar mudah

dipahami.

5) Menentukan jumlah butir instrumen sesuai dengan data yang ingin dihimpun

serta waktu yang teredia.

g. Pedoman pengawasan agar memfasilitasi pengawas sekolah dalam

mengembangkan ide-ide atau gagasannya dalam melaksanakan kegiatan

pengawasan berdasarkan pengalamannya, sehingga menjadi suatu karya inovatif

h. Pedoman mengarahkan pengawas sekolah melakukan pengecekan ulang untuk

memastikan bahwa setiap rekomendasi yang disepakati bersama bisa

ditindaklanjuti oleh kepala sekolah atau guru.

2. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan

Penyusunan pedoman pengawasan mengacu pada kegiatan pengawasan

Permendikbud No 143 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan

Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya. Kegiatan pengawasan

tersebut perlu dibuat lebih rinci dalam bentuk pedoman pengawasan. Berikut ini

gambar contoh model prosedur penyusunan pedoman pengawasan


35

Mengidentifikasi bidang pengawasan

Persiapan Memilih bidang pengawasanMenentukan masalah

Merumuskan tujuan pedoman

Perumusan Pedoman

Tindak Lanjut

Menentukan sasaran pedoman

Merumuskan disain pedoman

Menentukan judul pedoman

Menetapkan latar belakang

Menetapkan tujuan akhir

Merumuskan manfaat

Menentukan pengguna pedoman

Menetapkan ruang lingkup pedoman

Menentukan pendekatan, metode, dan teknik

Menentukan aspek, prosedur, kriteria, dan instrumen penilaian

Pencetakan

Pengesahan

Pembagian dokumen

Penggunaan dokumen

Gambar 3. Model Prosedur Penyusunan Pedoman Pengawasan

Gambar 3 adalah salah satu contoh model prosedur penyusunan pedoman

pengawasan yang mengakomodir prinsip-prinsip dan langkah-langkah penyusunan

pedoman pengawasan. Saudara dapat mengembangkan model prosedur

penyusunan pedoman pengawasan lain sesuai prinsip-prinsip dan langkah-langkah

sesuai regulasi dan kebutuhan.

Prosedur penulisan pedoman pengawasan untuk mencapai kegiatan pengawasan

menjadi lebih baik, lakukan langkah-langkah berikut ini

a. Identifikasi dan tentukan kegiatan pengawasan yang dibutuhkan oleh pengawas

sekolah untuk disusun menjadi pedoman pengawasan. Ini dilihat berdasarkan

kondisi ideal dan kondisi riil yang dibutuhkan oleh pengawas sekolah untuk

meningkatkan kompetensi dan kinerja

b. Tetapkan kegiatan yang terdapat di dalam rincian kegiatan pengawas sekolah

sesuai regulasi ( Permendikbud No 143 Tahun 2014) sudah tersedia pada uraian

materi kegiatan pembelajaran 2 pada modul ini

c. Tentukan judul pedoman pengawasan yang akan ditulis

d. Identifikasi dan tentukan ruang lingkup unit spesifik dari kegiatan tersebut; Acuan

untuk kegiatan ini adalah judul pedoman pengawasan

e. Identifikasi dan tentukan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang

dipersyaratkan; Acuan untuk menentukan kompetensi perhatikan regulasi yang

berlaku untuk pengawas sekolah. (Permendiknas No 12 Tahun 2007)

f. Uraikan kegiatan pengawasan secara spesifik dalam bentuk prosedur kegiatan

pengawasan yang sistematis


36

3. Model Prosedur Kegiatan Pengawasan

Berdasarkan uraian diatas untuk contoh bagian f Saudara telah memiliki

kemampuan dalam membuat kegiatan pengawasan yang spesifik mengacu pada

regulasi Permendikbud No 143 Tahun 2014 pada kegiatan pembelajaran 2.

Perhatikan satu contoh kegiatan pengawasan yang spesifik dalam bentuk model

prosedur kegiatan penyusunan program pengawasan dapat dilihat pada gambar

berikut:

Gambar 4. Model Prosedur Kegiatan Spesifik Penyusunan Program Pengawasan

Gambar 4 merupakan contoh kegiatan spesifik secara berurutan dalam penyusunan

program pengawasan. Perumusan prosedur kegiatan pengawasan pada dasarnya

merupakan usaha pemberian bantuan kepada pengawas sekolah agar dapat menyusun

program pengawasan dengan baik dan benar. Perumusan prosedur kegiatan

pengawasan perlu didasari dengan pengenalan spesifikasi tugas dan kompetensi yang

diperlukan untuk dapat melaksanakan tugas pengawasan secara efektif.

Prosedur kegiatan pengawasan merupakan langkah-langkah kegiatan pengawasan

secara rinci dan sistematik. Ini merupakan salah satu bagian dari aspek dalam

penyusunan pedoman pengawasan

Saudara, pastikan telah memahami prinsip penyusunan dan contoh prosedur

penyusunan pedoman pengawasan serta contoh model prosedur kegiatan

pengawasan. Selanjutnya Saudara lakukan kegiatan berikut sebagai penguatan agar

Saudara dapat membuat prosedur kegiatan pengawasan untuk pedoman pengawasan.


Sebelumnya Saudara telah membac

Documents

MODUL PENGAWAS SEKOLAH PEMBELAJAR Supervisi …file.tkplb.net/_GP/_KSP/PS_PEMBELAJAR/03_PSP_MODUL/M10_PSP_… · Pedoman Pengawasan 3 2. Pengorganisasian Pembelajaran a. Kegiatan