Modul Pecutan Akhir SPM 2Q EG MDA

7/21/2019 Modul Pecutan Akhir SPM 2Q EG MDA

http://slidepdf.com/reader/full/modul-pecutan-akhir-spm-2q-eg-mda 1/89

EDISI GURU

MODUL PECUTAN AKHIR

SAINS SPM 2Q

2015

BIL KANDUNGAN MUKASURAT1

SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN A B

2

SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN C-Esei

NAMA : …………………………………………...

TING : ……………………………………………

SEKOLAH : ……………………………………………

SAINS

A+

Oleh

Cikgu Mohamad Diah B Arjan

Guru Cemerlang Sains

SMK Kuala Kubu Bharu

[email protected] 15 .10.2015

mailto:[email protected]





1511/2 Modul Pecutan Akhir SPM 2Q PPDHS 2015 - Edisi Guru

2

SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN

A B

2015

T

I

N BAB SUBTOPIK TUMPUAN

BHG

SPM

2015

(ms)

KERTAS 2 BAHAGIAN

A

B

A B

4

2Koordinasi Badan

2.4 Reseptor regang (proprioceptors)- Deria kinestesis -

* 2.6 Koordinasi Hormon- Kelenjar Endokrin -

3

Keturunan Dan Variasi

3.1 Pembahagian sel – mitosis & meiosis -

* 3.2 Prinsip dan mekanisma pewarisan -

3.4 Mutasi -

* 3.6 Variasi Di Kalangan Hidupan -

4

Jirim Dan Bahan

4.1 Perubahan Keadaan Jirim

4.2 Struktur Atom -

4.3 Nombor Proton, Nombor Nukleon Dan Isotop -

4.4 Jadual Berkala (Periodic Table) -

4.5 Sifat bahan – Bahan atom, Bahan molekul & Bahan ion

4.7 Kaedah Penulenan Bahan

5

Tenaga Dan Perubahan Kimia

* 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak Balas Kimia -

5.3 Kereaktifan logam – Logam + oksigen

5.4 Aplikasi Siri Keraktifan Logam -

5.5 Elektrolisis – Pengekstrakan-Penulenan - Penyaduran -

* 5.6 Penghasilan Tenaga elektrik daripada Tindak Balas Kimia -

5.7 Tindak Balas Kimia Yang Berlaku Dengan Adanya Cahaya -

6

Tenaga Nuklear

* 6.1 Bahan Radioaktif -

7

Cahaya, Warna Dan

Penglihatan

* 7.1 Pembentukan imej cermin satah, Kanta Cekung Kanta Cembung

-

7.2 Pembentukan Imej Alatan Optik

7.3 Penyebaran Cahaya -

8

Bahan Kimia Dalam Industri

8.2 Penghasilan ammonia – Proses Haber-

5

1

Mikroorganisma Dan Kesannya

Ke Atas Hidupan

1.2 Faktor Yang Mempengaruhi Pertumbuhan Mikroorganisma -

* 1.5 Pencegahan jangkitan penyakit - Kawalan vektor,

Pensterilan * Keimunan

-

* 1.6 Cara Merawat Penyakit- Amali Antibiotik -

2 Nutrisi * 2.1 Nilai kalori -

2.3 Kitar Nitrogen -

3

Pemeliharaan Dan Pemuliharaan

Alam Sekitar

3.1 Keseimbangan Alam Semula Jadi – Kitar Air & Rantai-siratanmakanan

-

3.2 Kesan Pencemaran Alam Sekitar- Kesan Rumah Hijau /Hujan asid

-

4

Sebatian Karbon

4.4 Kelapa Sawit -

* 4.5 Pembuatan sabun dan Tindakan Pencucian oleh sabun

-

* 4.6 Getah Asli

–

3 proses: penggumpalan-pengawetan-

pemvulkanan -

5

Gerakan

5.2 Konsep Laju, halaju dan Pecutan -

* 5.5 Konsep Tekanan -

* 5.8 Gerakan Kenderaan Di Udara- Prinsip Bernoulli

6

Teknologi Makanan

Penghasilan makanan

* 6.1 Kaedah dan bahan yang digunakan dalam teknologi

pemprosesan makanan

-

7

Bahan Sintetik Dalam Industri

* 7.2 Plastik

-

8Elektronik Dan Teknologi Maklumat

8.1 Gelombang radio -

* 8.2 Komunikasi radio- sistem pemancar penerima radio

-

* 8.3 Komunikasi Satelit

-




3


C-Esei

2015

TING BAB

TUMPUAN ESEI NO 10 2015

TUMPUAN

MUKA

SURAT

4

4 4.6 Eksperimen kekonduksian haba logam dan bukan logam1

5 5.2 Eksperimen tindak balas eksotermik dan endotermik

2

7

7.1 Eksperimen pembentukan imej oleh cermin satah3

7.1 Eksperimen jarak fokus kanta cembung bergantung kepada ketebalan

kanta [SPM 2009]4

51

1.6 Eksperimen kesan kehadiran antibiotik5

1.6 Eksperimen kesan kepekatan antibiotik berbeza6

4 4.6 Eksperimen pengawetan dan penggumpalan lateks7

4.6 Eksperimen perbezaan kekenyalan antara getah asli dan getah tervulkan 8

5 5.3 Eksperimen hubungan jisim dengan inersia9

5.6 Eksperimen hubungan luas permukaan sentuhan dengan tekanan10

TING BAB

TUMPUAN ESEI NO

11(b)/12(b)

Mengkonsepsi- bina ko

nsep

2015

TUMPUAN

MUKA

SURAT

42

2.3 & 2.5 Konsep tindakan refleks, tindakan terkawal [SPM 2004]

dan tindakan luar kawal1

2.6 Konsep kelenjar endokrin2

3 3.1 Konsep mitosis dan meiosis3

5 5.2 Konsep perubahan fizik [SPM 2005] dan perubahan kimia 4

51 1.4 Konsep patogen

5

4 4.3 Konsep lemak tepu dan lemak tak tepu6

4.6 Konsep getah tervulkan7

7 7.2 Konsep termoplastik [SPM 2007] dan plastik termoset 8

TING BAB

TUMPUAN ESEI NO

11(b)/12(b)

Menyelesai masalah 2015

TUMPUAN

MUKA

SURAT

47 7.2 Pembentukan imej oleh alatan optik

1

8 8.1 Aloi2

51 1.5 Cara mencegah jangkitan penyakit

3

3 3.3 Pencemaran- hujan asid4

3.3 Pencemaran - kesan rumah hijau / pemanasan global5

TING BAB

TUMPUAN ESEI NO 11(b)/12(b)

Membuat pilihan

2015

TUMPUAN

MUKA

SURAT

46 6.1 PILIH sinaran radioaktif yang paling sesuai dalam pembungkusan makanan

1

7 7.2 PILIH alatan optik yang paling sesuai untuk melihat objek jauh dengan lebih jelas 2

8 8. 1 Aloi - PILIH pintu pagar / jenis paku yang terbaik 3

5 2

2.1 PILIH menu sarapan yang paling sesuai untuk kanak-kanak yang sedang membesar.4

PILIH menu makanan yang paling sesuai untuk makan malam bagi remaja obesiti5

7 7.2 Plastik – PILIH bekas makanan paling sesuai untuk mengisi makanan6




4

PANDUAN [FORMAT]

KERTAS 2 BAHAGIAN C(ESEI)

:

SOALAN NOMBOR 10

[ WAJIB JAWAB]

- soalan MENGEKSPERIMEN

(KPS ke-12)

Format / rangka jawapan

[

murid mesti ingat/hafal

]

(a) Hipotesis:[PMP +PGB]

(b)

(i) Tujuan eksperimen:

[Mengkaji PMP +PGB]

(ii) Pemboleh ubah:

dimanipulasi :

bergerak balas :

dimalarkan :

(iii) Radas dan bahan:

[ Senarai semua radas/bahan yang diberidari soalan dan TAMBAH RADAS/BAHAN LAIN YANG MESTI ADA]

(iv) Prosedur / Kaedah

1.

2.

3.

4.

(v) Penjadualan data

KIRI=PMP KANAN= PGB

............. ....................

SOALAN NOMBOR 11 / 12 [PILIHAN]

11(a) / 12(a)

Perbezaan

1 persamaan 3 perbezaan

Terangkan proses / faktor

Nyatakan kebaikan /keburukan / sifat

11(b) / 12(b)

Soalan mengkonsepsi

[ bina konsep]


[ murid mesti ingat/hafal ]

(i) Maklumat

(ii) Dua ciri sepunya

1.2

(iii) Konsep awal

(iv) Satu contoh lain

(v) Satu bukan contoh

(vi) Konsep sebenar

11(b) / 12(b)

Soalan menyelesaikan

masalah



(i) Kenal pasti masalah

[Tulis semula- ada di dalam soalan]

(ii) Penjelasan masalah[ Tulis semula- ada di dalam soalan]

(iii) Kaedah yang digunakan

(iv) Penjelasan kaedah

11(b) / 12(b)

Soalan membuat

pilihan/keputusan



(i) Tujuan pemilihan [Tulis semula- ada di dalam soalan]

(ii) Penerangan ciri-ciri pilihan

yang diberi

(iii) Pilih yang terbaik / susun

ikut urutan keutamaan

(iv) Sebab kepada pilihan

Ayat pernyataan umum.

Ayat apa yang keluar tahun ini ?

Rajah




5

PANDUAN PENTING MENJAWAB KERTAS 2 BAHAGIAN

A

“INGATFORMULA

PENTINGKEMAHIRAN PROSES SAINS

(KPS) ”

KPS: MENULIS PEMBOLEHUBAH & HIPOTESIS

- Ada 3 pembolehubah: (a) dimanipulasi (PMP) (b) bergerak balas (PGB (c)dimalarkan (PDM)

- Kenal pasti 3 pembolehubah dari:

(a)AYAT

soalan

- cariTUJUAN

eksperimen :Mengkaji

………..

- biasanya dalam TUJUAN eksperimen ada PMP-PGB / PGB-PMP

- Contoh:Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan satu eksperimen untuk (mengkaji kekonduksian haba antara logam dan bukan logam)

[PGB] [PMP]

(b) RAJAH soalan

- biasanya pada RAJAH soalan ada 2 pembolehubah iaitu PMP-PDM dan adakalanya ada 3 iaitu

PMP-PDM-PGB.

(i) cari faktor yang DIUBAH / BERBEZA / TAK SAMA = PMP

- boleh salin semula faktor yang tak sama sebagai PMP

- contoh PMP :Logam dan bukan logam / Kuprum dan kaca // Jenis bahan

(ii) cari faKtor yang SAMA

/DITETAPKAN

=PDM

-

contoh PDM: Jarak paku tekan dari penunu Bunsen // Bilangan penunu Bunsen // Bilangan paku

tekan

(iii) cari faktor yg BERUBAH / KEPUTUSAN AKHIR EKSPERIMEN = PGB

(c) JADUAL keputusan eksperimen- biasanya pada JADUAL keputusan eksperimen ada 2 pembolehubah iaitu PMP-PGB dan

adakalanya ada 3 iaitu PMP-PDM-PGB.

(i) KIRI / ATAS JADUAL = Pemboleh ubah dimanipulasikan [PMP]

(ii) KANAN / BAWAH JADUAL = Pembolehubah bergerak balas [PGB]




6

DEFINISI SECARA OPERASI [DSO]

Memberi takrifan/definisi /maksud tentang sesuatu konsep yang ditanya dengan

menyatakan keputusan / hasil eksperimen [PGB]

Formula / Acuan Definisi secara Operasi (DSO):

S: Nyatakan definisi secara operasi bagi aloi.

J: Aloi ialah bahan yang tidak berkarat / tidak terkakis

[Salin konsep ditanya] + [kata sambung] + [bahan / proses] + [keputusan akhir eksperimen(PGB)] / sesuatu

Salin konsep ditanya + kata sambung + bahan /proses /sesuatu + keputusan akhir

Eksperimen [PGB]

KPS: MENULIS PEMERHATIAN & INFERENS

Pemerhatian : -Tulis ayat keputusan eksperimen dari rajah soalan / jadual

- Baca nombor pada alat radas & tulis bacaannnya

Inferens : Tulis ayat pemerhatian(P) kerana

ayat sebab (S)

Formula : Inferans= P keranaS atau Inferens = S

INGAT

KPS: MENULIS DEFINISI SECARA OPERASI (DSO)

KPS: MENULIS HUBUNGAN RUANG

DENGANMASA DAN MERAMAL

* HUBUNGAN = hubungan di antara PMP + PGB secara KHUSUS / SPESIFIK

Formula / Acuan Soalan HUBUNGAN:

Contoh

(a) Nyatakan hubungan antara isipadu gas hidrogen dan masa dalam 90 saat pertama.

J: Jika masa bertambah isipadu gas hidrogen bertambah.

[PMP] [PGB]

* RAMALKA N = JANGKAAN berdasarkan KEPUTUSAN eksperimen

Jika ............................. ............................ ....................... .............................

[PMP] [bertambah / berkurang] [PGB] [bertambah / berkurang]

Hipotesis (H) : - Ayat /pernyataan yang menghubungkan PMP dengan PGB

secara khusus / spesifik [JANGAN UMUM]

- H = PM + PGB

INGAT !




7

KPS: MENGELAS – BERKOMUNIKASI - MENTAFSIR DATA

MENGELAS : KENALPASTI ASING

KUMPUL

berdasarkan ciri sepunya

BERKOMUNIKASI

:LUKIS

GRAF / LUKIS RAJAHPEMBENTUKAN IMEJ

MENTAFSIR DATA : BERI PENERANGAN tentang objek, peristiwa atau pola daripada DATA / GRAF

yang dikumpulkan.

1. Lukis Graf Cara pemarkahan graf:

(a) Titik-titik dipindahkan dengan betul dari jadual kepada graf.

(b) Mesti ada tanda pada graf yang menunjukkan perpindahan titik sepeti tanda pangkah (x).

(c) Bentuk graf yang betul:

licin

jika titik-titik lurus- guna pembaris

jika titik-titik tidak lurus- jangan guna pembaris (free hand)

(d) Sekiranya soalan meminta pelajar mencari jawapan daripada graf, kaedah mendapatkan jawapan

mesti ditunjukkan pada graf .Cth; dengan tanda putus-putus.

Contoh : Pada graf yang dilukis, tentukan jisim hablur kuprum (II) sulfat pada hari ke-2.

………………………………………………………….. [ 2 markah]

(a) Graf garis- lurus (b) Graf garis- lengkung (c) Graf garis – bertangga Eksp: Perubahan keadaan jirim

(d) Histogram – rapat (e) Carta Bar – terpisah Eksp: Mengkaji variasi selanjar (continuous variation) Eksp: Mengkaji variasi tak selanjar (discontinuous variation)

Eksp: Mengkaji gerakan troli (pita detik)

Numberofstudents

Height Blood group

Numberofstudents

A B AB O

2. Lukis pembentukan imej cermin satah, kanta cekung , kanta cembung & kamera lubang jarum

(a) Cermin satah (b) Kanta cekung (c) Kanta cembung (d) Kamera lubang jarum




8


A

2015

Ting 4: Bab 3- 3.6 Variasi

[PP JOHOR 2015- SMK BULOH KASAP]

1. Jadual 1.1 menunjukkkan jenis cuping telinga oleh 20 orang murid dalam satu kelas

Jadual 1.1

a. Berdasar

kan

jadual

1.1

lengkap

kan

jadual

1.2 di

bawah

Jadual 1.2

[ 2 markah ]

12

8




9

b. Berdasarkan Jadual 1.2, lukiskan carta bar pada kertas graf di bawah

[ 2 markah ]

c. Daripada graf, apakah jenis variasi yang ditunjukkan?

Variasi tak selanjar

[ 1 markah ]




10


[PP SMKSI 2015]

2 Table 2 shows the types of blood group of all the students in Form 4 Bestari.Jadual 2 menunjukkan jenis kumpulan darah semua pelajar dalam Tingkatan 4 Bestari .

Blood group

Kumpulan darah

O O A O B B O AB O O

AB A O O O A O A B A

B B O B A O B O O O

Table 2 / Jadual 2

(a) Complete Table 3 using the data in Table 2.Lengkapkan jadual 3 dengan menggunakan data dalam jadual 2.

Blood GroupA B AB O

Number of students6 7 2 15

(2 marks)

(b) Draw a histogram based on the results given in Table 3.

Lukiskan histogram berdasarkan jadual 3 . (2 marks)




11

(c) Tick ( √ ) graph for discontinuous variation. Tandakan ( √ ) bagi graf variasi tidak selanjar. (1 mark )


[PP JOHOR 2015- JKD SainsTeras Daerah Batu Pahat]

3. The Form 4 Bijak students carry out an experiment to study the variation of length of span among them.

Diagram 1.1 shows the length of span measured for each students.

Murid tingkatan 4 Bijak menjalankan eksperimen untuk mengkaji variasi panjang jengkal di kalangan mereka.

Rajah 1.1 menunjukkan panjang jengkal yang diukur pada setiap pelajar.

Diagram 1.1

Rajah 1.1

Table 1.1 shows the length of span, in cm of 30 students in the class.

Jadual 1.1 menun jukkan panjang jengkal, dalam cm,bagi 30 orang murid dalam kelas itu




12

(a) Based on the data in Table 1.1, complete Table 1.2.

Berdasarkan data dalam Jadual 1.1, lengkapkan Jadual 1.2

( b) Based on the result in Table 1.2, draw a histogram to show the number of students against length of span.

Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1.2, lukis histogram yang menunjukkan bilangan murid melawan panjang

jengkal.




13

(c) Write the type of variation based on the histogram in 1(b)

Tulis jenis variasi berdasarkan histogram di 1(b)

…………………………………………………………………………………………………………...……………..

[1 markah]

Ting 4: Bab 4- 4.1 Perubahan Keadaan Jirim




14

//




15

Ting 4: Bab 4- 4.5 Sifat Bahan – Bahan Atom, Bahan Molekul dan Bahan Ion

[PP MELAKA 2015]




16




17

Ting 4: Bab 4- 4.7 Kaedah Penulenan Bahan

[PP KEDAH 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH)]




18




19

Ting 4: Bab 5- 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak balas Kimia

(Tindak Balas Eksotermik dan Endotermik)

[GG HULU PERAK SET 1 2015]

1. Rajah 2 menunjukkan satu eksperimen melarutkan larutan ammonium klorida di dalam air.

Rajah 2

a) Ramalkan pemerhatian yang boleh diperolehi daripada eksperimen ini.

………………………………………………………………………………………………………...

[1 markah]

b) Nyatakan jenis tindak balas yang berlaku.

………………………………………………………………………………………...........................

[1 markah]

c) Tulis satu inferens berdasarkan pemerhatian di (a)

………………………………………………………………………………………...........................

[1 markah]

d) Nyatakan pemboleh ubah yang bergerak balas bagi eksperimen ini

………………………………………………………………………………………...........................

[1 markah]

e) Nyatakan definisi secara operasi bagi tindak balas endotermik.

………………………………………………………………………………………...........................

[1 markah]

Air




20

Ting 4: Bab 5- 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak balas Kimia

(Tindak Balas Eksotermik dan Endotermik)

[ PP SELANGOR 2015

–

SMKKKB]

1 Rajah 2.1 dan Rajah 2.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji perubahan haba dalam

tindak balas kimia pada suhu bilik.

(a) Berdasarkan Rajah 1.1, apakah pemerhatian berkenaan perubahan suhu?

Tandakan √ untuk jawapan anda dalam Jadual 1.

Temperature decreases

Suhu menurun

No change in temperature

Tiada perubahan suhu

Temperature increases

Suhu meningkat

Jadual 1[1 markah]

(b) Apakah bacaan akhir pada termometer dalam Rajah 1.2?

.......................... o C [1 markah]

(c) Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

(i) dimanipulasikan : .................................................................................................................................

(ii) bergerak balas : ..................................................................................................................................

[2 markah]

(d) Nyatakan satu hipotesis untuk eksperimen ini.

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

. [1 markah]

28 oC

Diagram 1.1Rajah 1.1

28 oC

Diagram 1.2

Rajah 1.2




21

Ting 4: Bab 5- 5.3 Kereaktifan Logam – Logam + Oksigen


1. Rajah 1 menunjukkan susunan radas yang digunakan untuk menentukan kereaktifan logam dengan oksigen.

Rajah 1

Keputusan eksperimen ditunjukkan dalam Jadual 2

Jenis Logam Kereaktifan logam dengan oksigen

Aluminium Menyala dengan cerah

Zink Membara dengan nyalaan yang terang

Kuprum Membara dengan nyalaan yang malap

.

Jadual 2

a. Tuliskan satu hipotesis dari keputusan eksperimen di atas

.........................................................................................................................................................................

[1 markah ]

b. Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini.

(i) dimanipulasi: ........... ........... ............... ............... .......... ................. ................ ................. ................. ...........

(ii) bergerak balas: ............... ................. ............... ...... ................. ................. ............... ................. ................. .

[ 2 markah ]

c. Apakah fungsi hablur kalium manganat (VII)?

.........................................................................................................................................................................

[ 1 markah ]

d. Berdasarkan pemerhatian anda, susun kereaktifan ketiga-tiga logam mengikut tertib menurun dalam

kotak di bawah

[ 1 markah ]




22

Ting 4: Bab 5- 5.6 Penghasilan Tenaga Elektrik Daripada Tindak Balas Kimia


1. Diagram 2 shows an experiment to study a simple cell using orange juice and pineapple juice as an electrolyte.

Rajah 2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji sel ringkas dengan menggunakan jus

oren dan jus nanas sebagai elektrolit.

(a) Based on Diagram 2, what is the reading of the galvanotmeter?

Berdasarkan Rajah 2, apakah bacaan galvanometer?

………………… G [1 markah]

(b) State the variables in this experiment.

Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

(i) Manipulated variable : ................................................................

dimanipulasikan

(ii) Responding variable : ………………………………………….. bergerak balas

[2 markah]

(c) State the energy changes in this experiment.

Nyatakan perubahan tenaga dalam eksperimen ini.

…………………………….…………………………………………………………………………………………… [1 markah]

(d) Orange juice is an electrolyte. State the operational definition for an electrolyte.

Jus buah limau ialah elektrolit. Nyatakan definisi secara operasi bagi elektrolit.

…………………………….…………………………………………………………………………………………… [1 markah]




23

Ting 4: Bab 5- 5.6 Penghasilan Tenaga Elektrik Daripada Tindak Balas Kimia

[PP KELANTAN 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN KELANTAN]

2




24




25

Ting 4: Bab 5- 5.7 Tindak Balas Kimia Yang Berlaku Dengan Adanya Cahaya

1.




26




27

Ting 4: Bab 5- 5.7 Tindak Balas Kimia Yang Berlaku Dengan Adanya Cahaya

2. Diagram 3.1 and 3.2 show an experiment to study the effect of light on photographic paper. The

experiment is conducted in a dark room.

Rajah 3.1 dan 3.2 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan cahaya ke atas kertas fotografi.

Eksperimen dijalankan dalam sebuah bilik gelap.

(a) (i) Based on Diagram 3.1, write the observation for this experiment.Berdasarkan Rajah 3.1, tulis pemerhatian bagi eksperimen ini.

……………………………………………………………………………………

………………………………………………... ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………

Bulb lights up

Mentol menyala

After 10 minutes

Selepas 10 minit

White coloured photographic paper

Kertas fotografi berwarna putih

Diagram 3.1

Rajah 3.1

Bulb does not light up

Mentol tidak menyala

After 10 minutes

Selepas 10 minit

White coloured photographic paper

Kertas fotografi berwarna putih

Diagram 3.2

Rajah 3.2




28

(ii) State the inference that you can make based on the observation in 3(a)(i). Nyatakan inferens yang dapat dibuat berdasarkan pemerhatian di 3(a)(i).

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

[2 marks/markah]

(b) State the variables in the experiment. Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.

(i) Constant variable

Pembolehubah dimalarkan

…………………………………………………………………………………....

(ii) Manipulated variable

Pembolehubah dimanipulasikan

…………………………………………………………………………………… [2 marks/markah]




29

Ting 4: Bab 7- 7.1 Lukis Imej Cermin Satah / Kanta Cekung / Kanta Cembung

1. Diagram 2.1 shows an experiment to study the characteristics of an image formed on a plane mirror.

Rajah 2.1 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji ciri imej yang terbentuk pada cermin satah.

``

Diagram 2.1 / Rajah 2.1

(a) Draw the image that will form on the pane mirror in Diagram 2.1

Lukis imej yang akan terbentuk pada cermin satah pada Rajah 2.1 [2 marks]

(b) Measure the object distance,D in Diagram 2.1

Ukurkan jarak objek,D dalam Rajah 2.1

……………… cm [1 mark]

(c) Diagram 2.2 shows an image of a wall clock seen in a plane mirror.

Rajah 2.2 menujukkan imej sebuah jam dinding di dalam cermin satah.

Diagram 2.2

Rajah 2.2

(i) State the actual time shown by the clock.

Nyatakan masa sebenar yang ditunjukkan oleh jam itu.

…………………….. [1 mark]

Object

Objek

Observer’s eye

Mata pemerhati

Plane mirror

Cermin satah

D




30

(ii) State one characteristic of the image formed in Diagram 2.2.

Nyatakan satu ciri imej yang terbentuk dalam Rajah 2.2.

....................................................................................................................................................[1 mark]

(d) Mark (√ ) the optical instrument which uses plane mirror.

Tandakan (√ ) alat optik yang menggunakan cermin satah.

[1 mark]




31


[PP PULAU PINANG 2015]

2.




32



3.




33


[PP MELAKA 2015]

4.




34




35

Ting 4: Bab 7- 7.2 Pembentukan Imej Oleh Alatan Optik- Kamera lubang jarum / Periskop

SOALAN - Kamera Lubang Jarum

1.




36

SOALAN - Kamera Lubang Jarum




37

SOALAN: Periskop

S1;(a) Nyatakan kegunaan periskop

J: Untuk melihat objek yang ........................ / terhalang daripada penglihatan.

(b) Cadangkan 3 situasi di mana periskop digunakan.

J: (i) Digunakan dalam ...................... untuk melihat objek di permukaan air.

(ii) Askar dalam ............................... boleh melihat keadaan sekeliling.

(iii) Pemerhati dapat melihat di sebelah suatu ....................... / halangan

S2. Terangkan struktur sebuah periskop ringkas.

J: Terdiri daripada ......... dengan dengan dua .......................... yang disusun bertentangan pada sudut ......

o

S3. (a) Nyatakan prinsip pengendalian periskop.

J: Berfungsi berdasarkan prinsip ...................... cahaya iaitu cahaya boleh ........................ oleh cermin satah.

(b) Terangkan bagaimana periskop berfungsi.

J:

(i) Periskop terdiri daripada ...... cermin .............. yang bertentangan.

(ii) Kedua-dua satah cermin terletak pada sudut ..........

o pada garis yang menghubunginya.

(iii) Sinar ................ dari objek menuju cermin I dan ........................... oleh cermin I.

(iv) Sinar ................ menuju ke cermin II dan …………………… ke mata pemerhati.

S4. Nyatakan3 ciri imej

yang dihasilkan olehperiskop:

J: (a) .................... (b) ..................... (c) .........................................................

S5. Lukis pembentuakn imej sebuah periskop

Rajah: Pembentukan imej oleh periskop

Objek……… ………… I

……… ……… II

Pemerhati

Penghalang

Rajah: Periskop

Rajah: Periskop




38

Ting 5: Bab 1- 1.2 Faktor Yang Mempengaruhi Perttumbuhan Mikroorganisma - Cahaya

[PP MELAKA 2015]

1




39




40

Ting 5: Bab 1- 1.6 Cara merawat penyakit – antibiotik


1. Seorang pelajar menjalankan ujikaji untuk mengkaji kesan antibiotik terhadap pertumbuhan bakteria, dua

cakera kertas turas dengan saiz yang sama telah digunakan. Cakera tersebut direndam dalam penisilin dan

satu lagi dalam air suling. Cakera tersebut kemudiannya diletakkan pada piring petri yang mengandungi bakteriabasilus subtli us . Piring petri itu ditutup rapat dan dibiarkan selama 3 hari. Keputusan ditunjukkan dalam

Rajah 3.

Rajah 3

a. Nyatakan satu pemerhatian dalam Rajah 3

................................................................................................................................................................................

[ 1 markah ]

b. Berikan inferens bagi pemerhatian tersebut

................................................................................................................................................................................

[ 1 markah ]

c. Nyatakan pemboleh ubah dalam eksperimen ini

i. Pemboleh ubah dimalarkan : ..................................................................................................

ii. Pemboleh ubah bergerak balas : .............................................................................................

[ 2 markah ]

d. Nyatakan definisi secara operasi bagi penisilin

........................................................................................................................................

[ 1 markah ]




41

Ting 5: Bab 1- 1.6 Cara merawat penyakit

–

antibiotik


2




42

Ting 5: Bab 4- 4.6 Polimer Semula jadi – pengawetan-penggumpalan-pemvulkanan lateks

1 Diagram 4.1 and Diagram 4.2 shows an experiment to study the effect of vinegar and ammonium

solution on latex.

Rajah 4.1 dan Rajah 4.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan cuka dan larutan ammonia ke

atas lateks.

(a) Write down one observation from the results of this experiment.

Tulis satu pemerhatian daripada keputusan eksperimen ini.

…………………………………………………………………………………………………..…………………

……………………………………………………………………………………………………………...…...…[1 mark]

(b) State one inferens based on the observation in Diagram 4.2.Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian di Rajah 4.2.

………………………………………………………………………………………………………….…….………………………………………………………………………………………………………..…………………

[1 mark]

(c) State one responding variable in this experiment.

Nyatakan satu pembolehubah yang bergerak balas dalam eksperimen ini.

………………………………………………………………………………………………………… [1 mark]

(d) State one hypothesis for this experiment.

Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………….……

[1 mark]

(e) State the operational definition for acid.

Nyatakan definisi secara operasi bagi asid.

……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………

[1 mark]

Diagram 4.1

Rajah 4.1

Diagram 4.2 / Rajah 4.2

After 10 minutes

Selepas 10 minit

After 10 minutes

Selepas 10 minit




43

Ting 5: Bab 4- 4.6 Polimer Semula jadi

–

pengawetan-penggumpalan-pemvulkanan lateks

[PP KELANTAN 2015- MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN KELANTAN]

2




44

[PP PERLIS 2015]

3




45




46

Ting 5: Bab 5- 5.2 Laju, halaju dan pecutan

[GG HULU PERAK SET 1 2015]

1 Rajah 3 menunjukkan eksperimen yang dijalankan untuk menentukan laju troli yang sedang menuruni landasan.

Rajah di bawah menunjukkan pita detik yang diperolehi daripada gerakan troli tersebut.

Jadual 3 menunjukkan maklumat berkenaan pita detik di atas.

Keratan pita detik 1 2 3 4

Panjang bahagian / cm 5.4 4.4 2.2

Jadual 3

a) Ukur panjang keratan 3 pita detik itu dan catatkan dalam Jadual di atas.

………………………………………………………………………………………………………...[1 markah

b) Dengan menggunakan keratan 1 pita detik, hitung halaju awal troli

………………………………………………………………………………………………………..

[2 markah

c) Dengan menggunakan jadual 3, nyatakan jenis gerakan troli itu.

………………………………………………………………………………………………………...

[1markah

d) Keratan 5 pita detik adalah selepas keratan 4 dan juga mewakili jarak waktu 1 saat. Dengan menggunakan

Rajah 3, ramalkan ukuran panjang Keratan 5.

Length / Panjang : …………………………………… cm

[1markah

Jangkamasa detiktroli

Landasan

Rajah 3

Bekalan kuasa

Pita detik

0.1 saat 0.1 saat0.1 saat0.1 saat

Keratan 4 Keratan 3 Keratan 2 Keratan 1




47

Ting 5: Bab 5- 5.5 Tekanan


1. Rajah 4.1 dan 4.2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara tekanan dan luas permukaan dengan

menggunakan beban 1 kg yang diletakkan di atas blok kayu

Rajah 4. 1 Rajah 4.2

Keputusan yang diperolehi ditunjukkan di jadual 3.

Luas permukaan bersentuhan Kedalaman lekuk plastesin/cm

Blok kayu X 0.4

Blok kayu Y 0.2

Jadual 3

a. Nyatakan inferens berdasarkan keputusan eksperimen di atas

................................................................................................................................................................................

[ 1 markah ]

b. Apakah hipotesis daripada eksperimen ini.

................................................................................................................................................................................

[ 1 markah ]

c. Nyatakan pemboleh ubah .

i. Pemboleh ubah yang dimalarkan: .... ............. ................. ............. ............... ............... ................. ............

ii. Pemboleh ubah dimanipulasi : .............. ................. .............. ........... ................. ................. ................ .

[ 2 markah ]

d. Sekiranya beban 1 kg digantikan dengan beban berjisim 2 kg, ramalkan kedalaman lekuk yang disebabkan

oleh blok kayu X.

.................................................................... cm

[ 1 markah]




48


[PP PULAU PINANG 2015]

2.




49




50


3. Diagram 3.1 below shows an experiment to study the pressure produced by metal rod of the same size at

P and Q. Weight is placed on metal rod.

Rajah 3.1 menunjukkan satu experiment untuk mengkaji tekanan yang dihasilkan oleh rod logam yang

sama saiz pada P dan Q. Pemberat diletakkan atas rod logam.

Diagram 3.2 shows the effect on the plasticine after the experiment.

Rajah 3.2 menunjukkan kesan pada plastisin selepas eksperimen .

(a) Based on Diagram 3.2, measure and record the depth of dent at P and dent Q.Berdasarkan kepada Rajah 3.2, ukur dan catat kedalaman lekukan pada P dan Q.

P: …………… cm Q: ………………… cm

(b) Basesd on the experiment, which rod produced higher pressure?

Berdasarkan eksperimen, rod yang manakah telah menghasilkan tekanan yang lebih tinggi?

.....................................................

(c) Nyatakan pemboleh ubah: (i) dimanipulasikan : ..................................................................

(ii) bergerak balas : ..................................................................

(iii) dimalarkan : ..................................................................

(d) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

................................................................................................................................ ...........................

(e) Predict the depth of dent if the weight at P is 200 g.

Ramalkan kedalaman lekukan jika pemberat 200 g digunakan pada P.

.................... cm




51

Ting 5: Bab 5- 5.8 Gerakan Kenderaan Di Udara- Prinsip Bernoulli




52




53

SOALAN NOMBOR 10

[ WAJIB JAWAB]

- soalan MENGEKSPERIMEN

(KPS ke-12)



(a) Hipotesis:[PMP +PGB]

(b)

(i) Tujuan eksperimen:

[Mengkaji PMP +PGB]

(ii) Pemboleh ubah:

dimanipulasi : bergerak balas :

dimalarkan :

(iii) Radas dan bahan:

[ Senarai semua radas/bahan yang diberidari soalan dan TAMBAH RADAS/BAHAN LAIN YANG MESTI ADA]


1.

2.

3.

4.


KIRI=PMP KANAN= PGB

............. ....................

SOALAN NOMBOR 11 / 12 [PILIHAN]

11(a) / 12(a)

Perbezaan

1 persamaan 3 perbezaan

Terangkan proses / faktor

Nyatakan kebaikan /

keburukan / sifat

11(b) / 12(b)

Soalan mengkonsepsi

[ bina konsep]



(i) Maklumat


1.

2.

(iii) Konsep awal



(vi) Konsep sebenar

11(b) / 12(b)

Soalan menyelesaikan

masalah


[

murid mesti ingat/hafal ]






11(b) / 12(b)

Soalan membuat

keputusan /pilihan




(ii) Penerangan ciri-ciri pilihan

yang diberi




Ayat pernyataan umum.

Ayat apa yang

keluar tahun

ini ?

Rajah

SOALAN TUMPUAN BAHAGIAN C-Esei 2015

PANDUAN [FORMAT]

KERTAS 2 BAHAGIAN C(ESEI)




54

SOALAN 10- Tumpuan 1 [TING 4: BAB 4- Eksperimen kekonduksian haba logam dan bukan logam]

10 Study the following situation:

Kaji situasi berikut:

ATAU

PERNYATAAN

(a) Suggest one hypothesis to investigate the above situation. [1 markah ]

Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat situasi di atas.

(b) Using a copper and glass rod of the same size, one thumb-tack, wax , retort stand, Bunsen burner

and other apparatus, describe one experiment to test your hypothesis in 10 (a).

Menggunakan rod kuprum, rod kaca, satu paku tekan, lilin , kaki retort, penunu Bunsen dan radas lain,

huraikan eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a).

[9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis: Logam boleh mengkonduksian haba yang lebih baik berbanding bukan logam.

(b) (i) Tujuan ekspeimen: Mengkaiji sifat kekonduksian haba di antara logam dengan bukan logam.

(ii) Pembolehubah : dimanipulasi : Jenis rod / bahan

bergerak balas : Masa bagi paku tekan jatuh.dimalarkan : Panjang rod

(iii) Radas dan Bahan: Rod kuprum, rod kaca, satu paku tekan, lilin,kaki retort dan penunu Bunsen dan

jam randik

(iv) Prosedur

1. Sediakan radas seperti rajah di bawah.

2. Lekatkan paku tekan pada rod kuprum dengan lilin.

3. Panaskan hujung rod kuprum dengan penunu Bunsen dan catat masa bagi paku tekan jatuh.

4. Ulangi langkah 1-3 dengan menggunakan rod kaca.


Jenis rod Masa paku tekan jatuh (minit)

Rod kuprum

Rod kaca

Rod ku rum

BERSEDIA TAHUN 2015

MUNGKIN

SOALAN TIDAK DIBERI

FORMAT /PANDUAN MENJAWAB

Kebanyakan peralatan memasak seperti kuali dan periuk dibuat dari bahan logam, manakala

pemegang kuali dan periuk dibuat dari bahan bukan logam

Kekonduksian haba bagi logam dan bukan logam adalah berbeza




55

SOALAN 10- Tumpuan

2

[TING 4: BAB 5- 5.2 Perubahan Haba Dalam Tindak Balas Kimia]

Study the following statement:Kaji penyataan berikut:

[PP MELAKA 2015] ATAU PERNYATAAN

(a) Suggest one hypothesis to investigate the above statement.

Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat penyataan di atas. [1 markah ]

(b) Using sodium hydroxide pellet, ammonium chloride powder, distilled water , test tubes, spatula and

other apparatus, described one experiment to test the hypothesis in 10(a).Dengan menggunakan butiran natrium hidroksida, serbuk ammonium klorida, air suling, tabung uji,

spatula dan radas lain, huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis di 10 (a).

[9 markah ] JAWAPAN

(a) Hipotesis: Suhu akhir tindakbalas antara natrium hidroksida dengan air suling meningkat manakala

ammonium klorida dengan air suling menurun.

(b)

(i) Tujuan eksperimen : Mengkaji hubungan di antara suhu akhir tindakbalas dengan bahan tindakbalas.

(ii) Pemboleh ubah - dimanipulasi : Jenis bahan kimia

- bergerak balas : Suhu akhir

- dimalarkan : Isipadu air suling // Suhu awal // Kuantiti bahan

(iii) Radas dan Bahan : Natrium hidroksida, ammonium klorida, air suling , tabung uji, termometer


1. 10 ml air suling diisi ke dalam tabung didih.

2. Rekod dan catatkan suhu awal air suling dalam jadual.

3. 5 butir natrium hidroksida dimasukkan ke dalam tabung didih itu dan dikacau hingga larut.

4. Rekod dan catatkan suhu akhir campuran dalam jadual.

5. Prosedur 1-5 diulangi dengan menggunakan ammonium klorida.

(v) Penjadualan data / keputusan

Jenis Bahan Suhu awal Air suling (

o

C) Suhu akhir campuran (

o

C)

Natrium hidroksida + Air suling

Ammonium klorida + Air suling

Final temperature for reaction between natrium hydroxide with distilled water and ammonium chloride

with distilled water is different.

Suhu akhir tindak balas antara natrium hidroksida dengan air suling dan ammonium klorida dengan air

suling adalah berbeza




56

SOALAN 10 - TUMPUAN

3

[TING 4: BAB 7- 7.1 Eksperimen pembentukan imej oleh cermin satah]

[PP PERAK 2015 (K2 Set 1)]

10. Kaji situasi berikut;

(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat situasi di atas. [1 markah]

(b) Dengan menggunakan cermin satah, kertas graf, lilin, pen dan radas lain, huraikan satu

eksperimen untuk mengkaji hipotesis di (a).

[9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis

Semakin jauh jarak objek daripada cermin, semakin jauh jarak imej daripada cermin // Semakin dekat jarak objek daripada cermin, semakin dekat jarak imej daripada cermin

(b) (i) Tujuan eksperimen

Mengkaji hubungan di antara jarak objek daripada cermin satah dengan jarak imej daripada cermin

(ii) Pembolehubah: dimanipulasi: Jarak objek

bergerakbalas: Jarak imej

dimalarkan : Saiz / jenis objek// jenis cermin

(iii) Radas dan bahan : Cermin satah, kertas graf, lilin, pen dan pembaris

(iv) Prosedur / Kaedah:

1. Letakkan cermin satah diatas kertas graf.

2. Letakkan objek pada kedudukan yang jauh daripada cermin satah. Jarak objek daripada cermin

satah direkod

3. Ukur jarak imej yang kelihatan pada kertas graf4. Ukur langkah 1-3 dengan menukar kedudukan objek pada jarak dekat.


Jarak objek Jarak imej

Jauh

Dekat

Izzati berdiri di hadapan cermin dan dia mendapati apabila dia bergerak menjauhi cermin

imejnya di dalam cermin juga semakin menjauhi cermin




57

SOALAN 10 - TUMPUAN

4

[TING 4: BAB 7- 7.1 Eksperimen mengukur jarak fokus kanta cembung berbeza ketebalan]

Kaji pernyataan berikut

Anda dibekalkan satu kanta cembung tebal, satu kanta cembung nipis,pemegang kanta dan radas-radas lain.

(a) Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]

(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di (a). [9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis: Semakin tebal kanta cembung, semakin pendek jarak fokus kanta itu.

(b) (i) Tujuan eksperimen: Mengkaji hubungan di antara ketebalan kanta cembung dan jarak fokusnya

(ii) Pembolehubah: dimanipulasi : Ketebalan kanta cembung

bergerak balas : Jarak fokus kanta cembung

dimalarkan : Jarak objek dari kanta

(iii) Radas dan bahan : Satu kanta cembung tebal, satu kanta cembung nipis,pemegang kanta,skrin putih, pembaris meter

(iv) Prosedur atau kaedah :

1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan pada rajah di atas.

2. Laraskan, kedudukan skrin sehingga satu imej yang tajam terbentuk di atas skrin.

3. Ukur Jarak di antara pusat kanta cembung nipis dan skrin. Jarak ini mewakili jarak fokus, f bagi kanta

cembung nipis itu.

4. Ulangi langkah 1-3 dengan menggantikan kanta cembung nipis dengan kanta cembung tebal.


Ketebalan kanta

cembung

Jarak fokus (cm)

Nipis

Tebal

Jarak fokus kanta cembung bergantung kepada ketebalan kanta




58

SOALAN 10-Tumpuan 5 [TING 5: BAB 1- 1.1 Eksperimen kesan

kehadiran antibiotik

]

Study the following statement/ Kaji pernyataan berikut.

Anda dibekalkan dengan dua ceper kertas turas, agar-agar nutrien steril, bakteria Basilus subtilis , forsep steril, picagari, dua

piring petri steril, pita selefon, pen penanda, larutan penisilin dan bahan lain.


(b) Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a). [9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis: Kehadiran antibiotik dapat membunuh bakteria.

(b)

(i) Tujuan eksperimen: Mengkaji kesan antibiotik penisilin terhadap pertumbuhan bakteria.

(ii) Pembolehubah:

dimanipulasikan : Kehadiran antibiotik penisilin

bergerak balas : Pertumbuhan bakteria // keluasan kawasan jernih dimalarkan : Jenis bakteria // Isipadu bakteria

(iii) Radas dan bahan: Dua ceper kertas turas, agar-agar nutrien steril, bakteria Basilus subtilis, forsep steril,

picagari, dua piring petri steril, pita selefon, pen penanda, larutan penisilin dan air

suling.

(iv) Kaedah

1. Piring petri A dan B diisikan dengan agar-agar nutrien steril.

2. 1 cm3 kultur bakteria dimasukkan ke dalam setiap piring petri dengan menggunakan picagari dan digoncang

perlahan-lahan supaya bakteria tersebar rata.

3. Ceper kertas yang direndam di dalam air suling diletak di atas permukaan agar-agar dalam piring petri A dan ceper

kertas yang direndam di dalam larutan penisilin dalam piring petri B.

4. Piring petri A dan B ditutup dan dilekatkan dengan pita selefon.

5. Piring petri A dan B disimpan dalam almari gelap dalam keadaan telangkup selama 3 hari.

6. Rekodkan pemerhatian anda selepas dua hari dalam jadual.


Kandungan ceper kertas turas Kawasan jernih

(Ada atau Tiada)

Ceper kertas air suling

Ceper kertas penisilin

Kehadiran antibiotik merencat pertumbuhan bakteria




59

SOALAN 10-Tumpuan 6 [TING 5: BAB 1- 1.1 Eksperimen kesankepekatan antibiotik berbeza

]


10 Study the following statement: / K aji penyataan yang berikut:


Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat situasi di atas.

(b) Using two petri dishes, cellophane tape, sterile nutrient agar, penicillin discs 2 units and 5 units

and other material, describe one experiment to test your hypothesis in 10(a)

Menggunakan dua piring petri, pita selofan, agar-agar nutrien steril, cakera antibiotik penisilin 2 unit dan

5 unit dan bahan lain, huraikan satu eksperimen untuk

menguji hipotesis di 10(a).Jawapan

(a) Hipotesis:

Antibiotik yang berkepekatan tinggi lebih berkesan untuk membunuh bakteria.

// Antibiotik yang berkepekatan tinggi akan menghasilkan kawasan jernih yang lebih besar.

// Semakin bertambah kepekatan antibiotik semakin bertambah luas kawasan jernih

(b)

(i) Tujuan eksperimen: Mengkaji hubungan antara kepekatan antibiotik dengan pertumbuhan bakteria.

(ii) Pembolehubah: dimanipulasikan : Kepekatan antibiotik

bergerak balas : Pertumbuhan bakteria // Luas /saiz kawasan jernih

dimalarkan : Jenis bakteria // Isipadu bakteria // Isipadu agar-agar nutrien steril

(iii) Radas dan bahan: Dua piring petri, pita selofan, agar-agar nutrien steril, cakera antibiotik penisilin 2 unit

dan 5 unit dan kultur bakteria

(iv) Kaedah

1. Piring petri A dan B diisikan dengan agar-agar nutrien steril.

2. 1 cm3 kultur bakteria dimasukkan ke dalam setiap piring petri dengan menggunakan picagari dan digoncang

perlahan-lahan supaya bakteria tersebar rata.

3. Cakera penisilin 2 unit diletak di atas permukaan agar-agar dalam piring petri A dan 5 unit dalam piring petri B.

4. Piring petri A dan B ditutup dan dilekatkan dengan pita selefon.

5. Piring petri A dan B disimpan dalam almari gelap dalam keadaan telangkup selama 3 hari.

6. Diameter kawasan jernih diukur dan direkodkan dalam jadual.


Kepekatan Cakera Penisilin Diameter kawasan jernih (cm)

2 unit

5 unit

Antibiotik yang berkepekatan tinggi lebih berkesan untuk membunuh bakteria. Antibiotic with higher concentration is more effective to kill bacteria.

Pita selofan

Agar-agar

nutrien

+Kultur bakteria

Piring petri

Cakera penisilin

2 unit

Cakera penisilin

5 unit




60

SOALAN 10-Tumpuan 7 [TING 5: BAB 4- 4.6 Eksperimen pengawetan dan penggumpalan lateks]

10 Study the following situation /statement: / Kaji situasi / pernyataan berikut:

[PP PAHANG 2015] ATAU PERNYATAAN


Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat situasi / pernyataan di atas.

(b) Using rubber latex, ethanoic acid, ammonium solution, glass rod and other apparatus,

describe one experiment to test your hypothesis in 10 (a).

Menggunakan lateks, asid etanoik, larutan ammonia, rod kaca dan radas lain,huraikansatu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a). [9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis: Asid/asid etanoik boleh menggumpalkan lateks

// Alkali/larutan ammonia menghalang lateks menggumpal / menyebabkan lateks kekal cair.

(b) (i) Tujuan ekspeimen: Mengkaji kesan asid/asid etanoik dan alkali/larutan ammonia ke atas

penggumpalan lateks.

(ii) Pembolehubah : dimanipulasi : Asid etanoik dan larutan ammonia // Jenis larutan

bergerak balas : Penggumpalan lateks // lateks menggumpal atau kekal cair

// Keadaan lateks

dimalarkan : Isipadu asid dan alkali // Isipadu lateks // Kepekatan asid

dan alkali // Jenis lateks

(iii) Radas dan Bahan: Lateks, asid etanoik, larutan ammonia, rod kaca dan bikar.

(iv) Prosedur

1. 15 cm3 lateks dimasukkan ke dalam bikar A dan B.

2. Beberapa titis asid etanoik dimasukkan ke dalam bikar A dan larutan ammonia ke dalam bikar B.

3. Campuran dikacau beberapa minit.

4. Campuran lateks diperhatikan dan dicatat dalam jadual.


Jenis larutan Keadaan lateks

Lateks + asid etanoik

Lateks + larutan ammonia

A rubber tapper found that rubber latex coagulated when mixed with rubber vinegar and remain

liquid when mixed with ammonia

Seorang penoreh getah mendapati bahawa susu getahnya menggumpal apabila dicampur dengan

cuka getah dan kekal cair apabila dicampur dengan ammonia

Acid and alkali perform different function in coagulation of latex

Asid dan alkali memainkan fungsi yang berbeza dalam penggumpalan lateks




61

SOALAN 10-Tumpuan

8

[TING 5: 4.6 Eksperimen perbezaan kekenyalan antara getah asli dan getah tervulkan]

10 Study the following statement / Kaji pernyataan berikut:

You are given a strip of natural rubber and vulcanized rubber with the same size , clips, retort stand , load

100g and other apparatus.

Anda dibekalkan dengan jalur getah asli dan getah tervulkan yang sama saiz, klip, kaki retort , beban 100g

dan radas lain.

(a) Suggest one hypothesis to investigate the above statement.

Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas . [1 markah]

(b) Describe an experiment to test your hypothesis in 10 (a) based on the following criteria:

Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis anda di 10 (a). [9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis : Getah tervulkan lebih kenyal daripada getah asli.

(b)(i) Tujuan eksperimen- Mengkaji perbezaan kekenyalan antara getah asli dan getah tervulkan.

(ii) Pembolehubah - dimalarkan : Jisim beban // Saiz kepingan getah

- dimanipulasikan: Jenis jalur getah

- bergerak balas : Pemanjangan jalur getah

(iii) Radas dan bahan: Jalur getah asli dan getah tervulkan yang sama saiz, klip, kaki retort , beban 100g dan

pembaris

(iv) Prosedur atau kaedah

1. Kedua-dua hujung jalur getah asli dan getah tervulkan disepit dengan klip.

2. Gantung kedua-dua jalur getah pada kaki retort yang berasingan pada ketinggian yang sama.

3. Ukur panjang awal kedua-dua jalur getah.4. Gantung beban 100 g kepada klip di setiap jalur getah dan ukur panjang jalur getah.

5. Kira pemanjangan setiap jalur getah dan rekodkan dalam jadual.


Jenis jalur getah Pemanjangan jalur getah

Getah asli

Getah tervulkan

Elasticity of natural rubber and vulcanized rubber are different

Kekenyalan getah asli dan getah tervulkan adalah berbeza

Pemberat 100g Pemberat 100g




62

SOALAN 10-Tumpuan 9

[TING 5: BAB 5- 5.3 Eksperimen

jisim

dengan

inersia

]

10. Kaji situasi / pernyataan berikut.

[PP SMKSI 2015] ATAU PERNYATAAN

ATAU PERNYATAAN


(b) Dengan menggunakan dua tin kosong yang sama saiz, pasir, tali, kaki retot dan

radas

–

radas lain, huraikan satu eksperimen bagi menguji hipotesis di 10(a).

[9markah]

Jawapan

(a) Hipotesis: Semakin banyak barang dalam troli semakin sukar untuk ditolak berbanding troli kosong /sedikit barang.

// Semakin bertambah jisim pelajar semakin sukar buaian ditolak / Ayat sebaliknya

// Semakin bertambah jisim troli / pelajar / tin semakin bertambah / besar inersia // Ayat

sebaliknya

// Semakin bertambah jisim troli /pelajar / tin semakin lama troli /pelajar / tin berhenti

(b) (i) Tujuan eksperimen: Mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia.

// Mengkaji hubungan antara jisim dengan masa tin berhenti.

(ii) Pembolehubah:

- dimanipulasikan : Jisim tin - bergerak balas : Masa tin berhenti

- dimalarkan : Panjang tali // Saiz tin // Amplitud ayunan

(iii) Radas dan bahan: Dua tin kosong yang sama saiz, pasir, tali, kaki retot dan jam randik

Inersia suatu objek dipengaruhi oleh jisimnya// Jisim suatu objek yang bergerak akan memberi kesan terhadap masa menghentikan gerakannya

Pada cuti hari Malaysia keluarga En Karim membuat aktiviti keluarga dengan pergi membelibelah di pasaraya Tesco. Semua barang yang yang hendak dibeli dimasukkan ke dalam troli

pasaraya tersebut. Anaknya mendapati troli yang penuh dengan barangan lebih sukar ditolakberbanding troli yang sedikit atau tiada barangan.

A student with more mass sitting on a swing is harder to push compared to a student

with less mass.

Pelajar yang berjisim lebih duduk di atas buaian sukar untuk ditolak berbanding

pelajar yang berjisim kurang.




63

(iv) Prosedur

1. Tin A dibiarkan kosong manakala tin B diisi pasir hingga penuh.

2. Kedua-dua tin dengan tali yang sama panjang digantung pada kaki retot / tempat menggantung.

3. Tin A dan B ditarik pada amplitud yang sama dan dilepaskan serentak.

4. Masa kedua-dua tin berhenti direkodkan dalam jadual.


Jisim Tin Masa tin berhenti (minit)

A (kosong)

B (berisi pasir)

Tin A kosong Tin B berisi pasir

Tali 50 cm

Tempat menggantung




64

SOALAN 10-Tumpuan

10

[TING 5: BAB 5- 5.5 Eksperimen hubungan luas permukaan sentuhan dengan tekanan]

10. Kaji pernyataan berikut.


(b) Dengan menggunakan satu blok kayu , plastisin , pemberat 500 g dan radas lain

huraikan satu eksperimen bagi menguji hipotesis di 10(a). [9 markah]

Jawapan

(a) Hipotesis: Semakin kecil luas permukaan sentuhan , semakin besar tekanan // sebaliknya

(b) (i)Tujuan eksperimen : Mengkaji hubungan antara luas permukaan sentuhan dengan tekanan

(ii) Pemboleh ubah : (a) dimanipulasikan : Luas permukaan sentuhan

(b) bergerak balas : Kedalaman lekuk pada plastisin // Tekanan

(c) dimalarkan : Jisim pemberat // Daya yang dikenakan

(iii) Radas dan bahan : Blok kayu , plastisin , pemberat 500 g dan pembaris

(iv) Kaedah

1. Pemberat 500g diletakkan di atas bongkah kayu menegak seperti rajah di atas.

2. Kedalaman lekuk yang terbentuk pada plastisin direkodkan.

3. Ulang langkah 1 dan 2 dengan meletakkan bongkah kayu secara melintang.


Luas permukaan kayu

Kedalaman lekuk pada plastisin

Kecil (menegak)

Besar (melintang)

Luas permukaan sentuhan mempengaruhi tekanan yang dikenakan

ke atas suatu permukaan




65

SOALAN NO. 11 ATAU 12

1. Soalan 11 (a) ATAU 12 (a) - Soalan tentang KEFAHAMAN - perasamaan/perbezaan/sifat fizikal/

kepentingan / kesan

Soalan 11 (b) ATAU 12 (b) – Soalan tentang : (i) MENGKONSEPSI(ii) MENYELESAIKAN MASALAH

(iii) MEMBUAT PILIHAN

* Cara jawab: (a) ADA FORMAT KHAS.(b) Murid kena ingat FORMAT

.11(b) / 12(b)

Soalan Mengkonsepsi [bina konsep]



(i) Maklumat


1.

2.

(iii) Konsep awal



(vi) Konsep sebenar

11(b) / 12(b)

Soalan Menyelesaikan

Masalah








11(b) / 12(b)

Soalan Membuat

Pilihan




(ii) Penerangan ciri pilihan

yang diberi







66

A: Soalan KEFAHAMAN DAN MENGKONSEPSI

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 1 [ Ting 4 Bab 2 : 2.3 2.5 – Konseptindakan refleks, tindakan terkawal dan tindakan luar kawal ]

(a) Nyatkan empat perbezaan antara tindakan terkawal dan tindakan luar kawal

J:Ciri Sepunya Tindakan terkawal [SPM 2004] Ciri Sepunya Tindakan luar kawal

Tindakan yang boleh dikawal mengikut kehendak

kita.

Tindakan yang tidak boleh di kawal mengikut

kehendak kita

Dikawal oleh serebrum pada otak Dikawal oleh medula oblongatapada otak

Bahagian badan yang bertindak ialah otot rangka

seperti otot biseps

Bahagian badan yang bertindak ialah organ

dalam seperti jantung

Gerak balas boleh dicepat atau diperlahankan

Gerak balas tidak boleh dicepat atau

diperlahankan

Jawapan:

(i) Maklumat : Degupan jantung, pencernaan makanan dan rembesan peluh adalah tindakan luar kawal.

(II) Dua ciri sepunya: 1. Tindakan yang tidak boleh di kawal mengikut kehendak kita2. Dikawal oleh medula oblongata pada otak

(III) Konsep awal (tindakan luar kawal)

Tindakan yang tidak boleh di kawal mengikut kehendak kita dan dikawal oleh medula oblongata pada otakadalah tindakan luar kawal.

(iv) Satu contoh lain (tindakan luar terkawal): Bernafas // Peredaran darah

(v) Satu bukan contoh (tindakan terkawal) : Menulis // Membaca Berjalan // Bercakap // Menari

(vi) Konsep sebenar (tindakan luar terkawal)

Tindakan luar kawal ialah tindakan yang tidak boleh di kawal mengikut kehendak kita dan dikawal oleh

medula oblongata pada otak

Kaji aktiviti dalam Rajah di atas, bina konsep tindakan luar kawal.

Rembesan peluh

Degupan jantung

Pencernaan makananProses

SOALAN MENGKONSEPSI

(b) Rajah menunjukkan proses yang berlaku dalam tubuh setiap manusia.




67

(b) Rajah menunjukkan beberapa contoh tindakan yang berlaku dalam tubuh manusia.

Kaji aktiviti dalam Rajah di atas, bina

konsep

tindakan refleks

Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MENGKONSEPSI]

(i) Maklumat (tindakan refleks dari Rajah)

- Sentakan lutut, batuk apabila tercekik sesuatu dan menarik tangan apabila tersentuh periuk panas

adalah tindakan refleks.

(ii) Dua ciri sepunya (tindakan refleks)

1. Gerak balas automatik terhadap rangsangan

2. Dikawal oleh saraf tunjang

(iii) Konsep awal (tindakan refleks)

Gerak balas automatik terhadap rangsangan dan dikawal oleh saraf tunjang adalah tindakan refleks.

(iv) Satu contoh lain (tindakan refleks)

Menarik kaki apabila terpijak paku // Mengerdip mata bila terkena cahaya // Bersin

(v) Satu bukan contoh (tindakan terkawal / tindakan luar kawal)

- Berjalan / / Bercakap // Menari

- Bernafas // Peredaraan darah// Pencernaan makanan // Denyutan jantung

(vi) Konsep sebenar (tindakan refleks )

Tindakan refleks adalah gerak balas automatik terhadap rangsangan dan dikawal oleh saraf tunjang.

Menarik tangan apabila

tersentuh periuk panas

Sentakan lutut

Batuk apabila tercekik

sesuatuTINDAKAN




68

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 2

[Ting 4 Bab 2- 2.6 Konsep koordinasi saraf dan koordinasi kimia (kelenjar endokrin)]

(a) Nyatakan satu persamaan dan tiga perbezaan antara koordinasi saraf dengan koordinasi kimia.

[4 markah]

J: Persamaan : Kedua-duanya mempunyai organ sasaran // Kedua-duanya bergerak balas terhadap rangsanganPerbezaan

(mana-mana 3 pasang perbezaan)

(b) Rajah menunjukkan beberapa contoh kelenjar endokrin

Kaji maklumat dalam Rajah 9 danbina konsep kelenjar endokrin. [6 MARKAH]

Jawapan

(i) Maklumat (kelenjar endokrin dari Rajah): Kelenjar adrenal, pankreas dan ovari adalah kelenjar endokrin.

(ii) Dua ciri sepunya: 1. Terdiri daripada kelenjar tanpa duktus

2. Merembeskan hormon terus ke dalam salur darah

(iii) Konsep awal (kelenjar endokrin) :Terdiri daripada kelenjar tanpa duktus dan merembeskan hormon

terus ke dalam salur darah adalah kelenjar endokrin.

(iv) Satu contoh lain (kelenjar endokrin) : Kelenjar pituitari // Kelenjar tiroid // Testis

(v) Satu bukan contoh (bukan kelenjar endokrin); Kelenjar peluh // Kelenjar air liur // Kelenjar prostat

(vi) Konsep sebenar (kelenjar endokrin) : Kelenjar endokrin adalah kelenjar tanpa duktus yangmerembeskan hormon terus ke dalam salur darah.

Ciri Sepunya KOORDINASI SARAF Ciri Sepunya KOORDINASI KIMIA

(i) Terdiri daripada neuron, saraf tunjang dan otak. (i) Terdiri daripada kelenjar endokrin tanpa

duktus.

(ii) Reseptor yang terangsang mencetuskan impuls

saraf.

(ii) Kelenjar yang terangsang merembeskan

hormon

(iii) Impuls saraf bergerak dengan sangat cepat

melalui saraf.

(iii) Hormon mengalir dengan perlahan melalui

aliran darah.

(iv) Gerak balas terhadap rangsangan berlaku dengan

cepat

(iv) Gerak balas terhadap rangsangan berlaku

secara perlahan.

(v) Kesannya tidak kekal lama (v) Kesannya kekal lama

(vi)Kawasan tindakannya khusus , misalnya pada otot. (vi) Kawasan tindakannya lebih luas, mungkinseluruh badan.




69

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 3 [Ting 4: Bab 3- 3.1 Konsep Mitosis dan Meiosis]

(a) Nyatakan dua kepentingan mitosis dan meiosis.

J:

Kepentingan Mitosis Kepentingan Meiosis

(i) Menambah sel-sel baru untuk tumbesaran (i) Menghasilkan sel gamet untuk pembiakan

(ii) Menggantikan sel-sel yang rosak atau mati (ii) Menyebabkan variasi genetik antara spesies-

spesies yang sama melalui pindah silang

atau

(a) Nyatakan 4 perbezaan antara proses mitosis dengan meiosis

J:

Ciri Sepunya Mitosis Ciri Sepunya Meiosis

2 sel anak dihasilkan daripada 1 sel induk 4 sel anak(gamet) dihasilkan daripada 1 sel induk

Berlaku dalam nukleus sel soma, hujung pucuk ,

hujung akar dan tisu kambium

Berlaku dalam nukleus organ pembiakan.

Sel membahagi satu kali Sel membahagi dua kali (Meiosis I dan Meiosis II)

Tidak berlaku pindah silang antara kromatid Berlaku pindah silang antara kromatid

Tidak wujud variasi pada sel anak Menyebabkan variasi pada sel anak Bilangan kromosom dalam sel anak sama dengan

bilangan kromosom dalam sel induk

Bilangan kromosom dalam sel anak separuh daripada

bilangan kromosom dalam sel induk

(b) Rajah menunjukkan pembahagian sel yang berlaku di dalam bahagian badan seorang murid

Kaji maklumat dalam Rajah di atas dan bina konsep mitosis


(i) Maklumat : Kulit, jantung, rambut dan sel darah putih adalah bahagian badan yang mengalami mitosis.

(ii) Dua ciri sepunya (mitosis) : 1. Dua sel anak dihasilkan daripada 1 sel induk

2. Sel membahagi satu kali

(iii) Konsep awal (mitosis ):Dua sel anak dihasilkan daripada 1 sel induk dan sel membahagi satu kali adalah

mitosis.

(iv) Satu contoh lain( bahagian mengalami mitosis) : Sel hidung // Sel pipi // Sel pipi // Sel peha

(v) Satu bukan contoh (bahagian mengalami meiosis) : Ovari dan Testis

(vi) Konsep sebenar (mitosis) : Mitosis ialah proses pembahagian sel yang menghasilkan dua sel anak

daripada satu sel induk dan sel membahagi satu kali.




70


[Ting 4: Bab 5- 5.1 Konsep perubahan Fizik dan perubahan Kimia]

(a) Nyatakan satu persamaan dan tiga perbezaan antara perubahan fizikal dan perubahan kimia

J: Persamaan : Kedua-dua perubahan fizik dan perubaha kimia melibatkan perubahan haba

Perbezaan;Ciri Sepunya Perubahan Fizik [SPM 2005] Ciri Sepunya Perubahan Kimia

Tiada pembentukan bahan baru Ada bahan baru terbentuk

Sifat dan komposisi bahan asal dan hasil sama Sifat dan komposisi bahan asal dan hasil berbeza

Perubahan berbalik Perubahan tidak berbalik

Kurang tenaga diperlukan Lebih banyak tenaga diperlukan

(b) Rajah menunjukkan perubahan kimia dalam tiga bahan berbeza.

Kaji perubahan-perubahan yang berlaku dalam Rajah di atas dan bina konsep perubahan kimia

Jawapan

(i) Maklumat ( perubahan kimia dari Rajah)

Pengaratan paku besi, pembakaran pita magnesium dan pemanasan kuprum(II)karbonat adalah contoh perubahan kimia.

(ii) Dua ciri sepunya : 1. Ada bahan baru terbentuk

2. Perubahantidak berbalik

(iii) Konsep awal (perubahan kimia)

Ada bahan baru terbentuk dan perubahan tidak berbalik

adalah perubahan kimia

(iv) Satu contoh lain (perubahan kimia) : Proses fotosintesis // pembakaran kertas // pembakaran minyak

petrol dalam enjin kederaan

(v) Satu bukan contoh (perubahan fizik) : Peleburan ais // Pendidihan air // Peleburan lilin

(vi) Konsep sebenar (perubahan kimia ): Perubahan kimia ialah perubahan yang menghasilkan bahan baru

dan perubahan tidak berbalik.




71

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 5[Ting 5: Bab 4- 1.4 Konsep Patogen]

[PP KELANTAN 2015]

(a) Nyatakan apakah vaksin dan bagaimana vaksin dapat menentang mikroorganisma yang

memasuki badan?J: - Vaksin ialah larutan / ampaian yang mengandungi patogen yang telah mati atau dilemahkan.

- Cara vaksin bertindak:

1. Vaksin yang disuntik ke dalam tubuh seseorang akan merangsang sel darah putih mengeluarkan

antibodi.

2. Antibodi yang banyak dalam darah akan memusnahkan patogen penyakit.

(b) Maklumat dalam Jadual menunjukkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh

mikroorganisma yang dikenali sebagai patogen.

Penyakit Patogen

Kolera Bakteria

AIDS Virus

Demam malaria Protozoa

Kaji maklumat yang diberikan dan bina konsep patogen.

Jawapan

(i) Maklumat ( patogen dari Jadual)

Penyakit kolera disebabkan oleh bakteria, penyakit AIDS disebabkan oleh virus dan penyakit demammalaria disebabkan oleh patogen.

(ii) Dua ciri sepunya : 1. Mikroorganisma seni yang hanya boleh dilihat dibawah mikroskop

2. Menyebabkan penyakit

(iii) Konsep awal (patogen)

Mikroorganisma seni yang hanya boleh dilihat dibawah mikroskop dan menyebabkan penyakit adalah

patogen

(iv) Satu contoh lain (patogen) : Kulat // Bakteria penyakit tibi // Virus demam denggi // Virus selsema

(v) Satu bukan contoh (bukan patogen/ mikrob berfaedah)

Yis // Bakteria pengikat nitrogen // Bakteria pengurai

(vi) Konsep sebenar (patogen)

Patogen ialah mikroorganisma seni yang hanya boleh dilihat dibawah mikroskop dan menyebabkan

penyakit.




72


[Ting 5: Bab 4- 4.3 Konsep lemak tepu dan lemak tak tepu]

1. (a) Nyatakan empat perbezaan antara lemak tepu dengan lemak tak tepu.

J:

Ciri Sepunya Lemak tepu Ciri Sepunya Lemak Tak Tepu

(a) Berasal daripada haiwan (a) Berasal daripada tumbuhan

(b) Keadaan pepejal pada suhu bilik (b) Keadaan cecair pada suhu bilik

(c) Mempunyai takat lebur lebih tinggi (c) Mempunyai takat lebur lebih rendah

(d) Meningkatkan aras kolesterol dalam darah (d) Tidak meningkatkan aras kolesterol dalam darah

(e) Kesan buruk kepada kesihatan (e) Kesan baik kepada kesihatan

(b) Rajah 11 menunjukkan contoh produk yang mengandungi lemak

Kaji maklumat dalam Rajah 11 dan bina konsep lemak tepu.


(i) Maklumat (lemak tepu dari Rajah)

- Mentega, sosej dan minyak sapi adalah contoh produk yang mengandungi lemak tepu.

(ii) Dua ciri sepunya (lemak tepu) 1. Berasal daripada haiwan

2. Keadaan pepejal pada suhu bilik

(iii) Konsep awal (lemak tepu)

- Berasal daripada haiwan dan keadaan pepejal pada suhu bilik adalah lemak tepu.

(iv) Satu contoh lain (produk yang ada lemak tepu)

- Burger daging / ayam // Sate daging / ayam // Keju

(v) Satu bukan contoh (produk yang mengandungi lemak tak tepu)

- Marjerin // minyak kelapa sawit // Minyak jagung // Susu pekat

(vi) Konsep sebenar (lemak tepu)

- Lemak tepu ialah lemak yang berasal daripada haiwan dan keadaan pepejal pada suhu bilik.




73


[Ting 5: Bab 4- 4.6 Konsep getah tervulkan]

(a) State four differences between natural rubber and vulcanised rubber. [4 marks]

Nyatakan empat perbezaan di antara getah asli dan getah tervulkan. [4 markah]

Jawapan

Getah asli Getah tervulkan

Lembut Lebih keras

Kurang kenyal Lebih kenyal

Kurang tahan haba Lebih tahan haba

Mudah diregang Sukar diregang

(b) Diagram 9 shows some examples of object made from vulcanised rubber.

Rajah 9 menunjukkan beberapa contoh objek yang diperbuat daripada getah tervulkan .

Diagram 9

Rajah 9

Based on diagram 9, construct the concept of vulcanised rubber.

Berdasarkan pada Rajah 9,bina konsep getah tervulkan

.

Jawapan

(i) Maklumat (getah tervulkan dari Rajah)

Tayar, tapak kasut dan paip adalah contoh objek yang diperbuat daripada getah tervulkan.

(ii) Dua ciri sepunya (getah tervulkan): 1. Lebih keras2. Lebih kenyal

(iii) Konsep awal (getah tervulkan)

Lebih keras dan lebih kenyal adalah ciri getah tervulkan

(iv) Satu contoh lain (diperbuat daripada getah tervulkan): Bilah pengelap cermin kereta

(v) Satu contoh bukan contoh (diperbuat dari getah asli) : Belon // Sarung tangan getah

(vi) Konsep sebenar (getah tervulkan)

Getah tervulkan ialah getah yang lebih keras dan lebih kenyal.

Tyre

Tayar

Shole sole

Tapak kasut

Pipes

Paip




74


[Ting 5: Bab 7- 7.2 Konsep termoplastik [SPM 2007] dan plastik termoset]

(a) Draw and explain the structure of the polymer chains in the thermoplastics.

State two properties of thermoplastics based on the structure of the polymer chains.Lukis dan terangkan struktur rantai polimer dalam termoplastik.

Nyatakan dua sifat termoplastik berdasarkan struktur rantai polimer tersebut.

Jawapan

- Struktur : Termoplastik terdiri daripada rantai polimer yang panjang , berbaris bersebelahan antara satu

sama lain.

Rajah: Struktur rantai termoplastik

- Dua sifat termoplastik : 1. Boleh diacu semula2. Lebih lembut // Kurang daya ketahanan terhadap haba // Takat lebur rendah

ATAU

(a) State four differences between thermoplastics and thermosets.

Nyatakan empat perbezaan

antara plastik termoplastik dan termoset.

Jawapan

Termolpastik Plastik Termoset

Dapat diacukan berulang kali Dapat diacu sekali sahaja

Tidak tahan haba Lebih tahan haba

Takat lebur rendah Takat lebur lebih tinggi

Kurang keras / Lebih lembut Lebih keras

Tiada rangkai silang antara rantai polimer Ada rangkai silang antara rantai polimer




75

(b) Diagram 11 shows four types of objects made of thermosets.

Rajah 11 menunjukkan empat jenis objek yang diperbuat daripada termoset.

Study the objects in Diagram 11 and construct the concept of thermosets.

Kaji objek-objek dalam Rajah 11 dan bina konsep termoset .

Jawapan

(i) Maklumat (termoset dari Rajah)

Telefon, pinggan mangkuk melamin, palam 3-pin dan bumper adalah objek yang diperbuat daripada

termoset.

(ii) D

ua

ciri sepunya 1. Dapat diacu sekali sahaja

2. Lebih tahan haba // Takat lebur lebih tinggi // Lebih keras

// Ada rangkai silang antara rantai polimer

(iii) Konsep awal (termoset)

Dapat diacu sekali sahaja dan lebih tahan haba adalah ciri bahan termoset.

(iv) Satu contoh lain (termoset) - Suis elektrik // Pemegang peralatan dapur // Rangka luar televisyen

(v) Satu bukan contoh (objek yang diperbuat dari termoplastik)

Beg plastik / Paip PVC // Cawan /pinggan polistirena

Konsep sebenar (termoset)

Termoset

ialah plastik yang dapat diacu sekali sahaja dan lebih tahan haba.




76

B. SOALAN

KEFAHAMAN dan

MENYELESAIKAN MASALAH

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 1 [Ting 4: Bab 7- 7.2 Pembentuakn imej oleh alatan optik]

Seorang pengintip ingin melihat aktiviti penjahat yang dilakukan di dalam kawasan yang bertembok

tinggi.Terangkan bagaimana kaedah digunakan untuk melihat aktiviti itu.

Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MENYELESAI MASALAH]

(i) Kenal pasti masalah: Ingin melihat aktiviti penjahat yang dilakukan di dalam kawasan bertembok tinggi

(ii) Penjelasan masalah: Tembok yang tinggi menghalang pengintip untuk melihat aktiviti penjahat.

(iii) Menyatakan kaedah: Menggunakan alatan optik iaitu periskop


(a) Periskop dibina daripada dua cermin satah yang dipasangkan pada sudut 45 o

(b) Periskop dilaraskan supaya sinar dari pada objek (penjahat) dipancarkan pada cermin satah I dan

akan dipantulkan ke cermin satah II

(c) Sinar pantulan dari cermin satah II akan dipantulakan ke mata pemerhati.

(d) Imej kelihatan tegak.

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 2 [Ting 4: Bab 8

–

8.1 Aloi]

A blacksmith discovered a pan he made the following characteristics: easy rusts, lack of strength and heavy.Seorang tukang besi mendapati kuali yang dihasilkan mempunyai ciri-ciri berikut: mudah berkarat, kurang

kuat dan berat.

Explain how he can produce a higher of iron products.

Terangkan bagaimana beliau boleh menghasilkan barangan besi yang lebih berkualiti.


(i) Kenal pasti masalah: Bagaimana menghasilkan barangan besi yang lebih berkualiti

(ii) Penjelasan masalah: Besi adalah logam yang mudah berkarat, kurang kuat dan berat

(iii) Kaedah yang digunakan: Pengaloian


(a) Besi dicampurkan dengan karbon

(b) Campuran dileburkan

(c) Campuran lebur digunakan untuk membuat barangan besi yang berkualiti.




77

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 3 [Ting 5: Bab 1- 1.5 Cara Mencegah Jangkitan Penyakit ]

Penduduk di sebuah kampung telah mengalami cirit-birit dan muntah- muntah.

Kejadian ini berlaku setelah kampung ini dilanda banjir selama 2 minggu.

Jika anda sebagai pegawai kesihatan di kampung tersebut , terangkan kaedah untuk mencegah penyakit

tersebut daripada merebak.


(i) Kenal pasti masalah: - Penduduk mengalami cirit-birit dan muntah-muntah.

(ii) Penjelasan masalah - Kejadian ini berlaku setelah kampung ini dilanda banjir selama 2 minggu

(iii) Kaedah yang digunakan - 1. Keimunan

2. Kawalan vektor 3. Pensterilan


(a) Keimunan: Penduduk disuntik dengan vaksin untuk mencegah cirit-birit dan muntah-muntah.

(b) Kawalan vektor: - Lalat dibunuh dengan insektisid

- Makanan hendaklah ditutup supaya tidak dihinggapi lalat.

- Bakar sampah-sarap untuk mencegah pembiakan lalat

(c) Pensterilan:Makanan dan minuman hendaklah dimasak untuk membunuh patogen taun / kolera.




78

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 4 [Ting 5: Bab 3- 3.3 Pencemaran]

(a) State two air pollutants in an industrial area and their effects on human health

Nyatakan dua bahan pencemar udara dalam kawasan perindustrian dan kesannya ke atas kesihatan

manusia. [4 markah]

Jawapan

Bahan pencemar Kesan Ke Atas Kesihatan manusia

1. Sulfur dioksida Mengkakis sistem pernafasan dan menyebabkan penyakit berkaitan

sisitem pernafasan

2. Nitrogen dioksida Beracun dan merengsa mata, hidung dan tekak

3. Jelaga Mengganggu sistem pernafasan dan menyebabkan batuk dan asma


(i) Kenal pasti masalah: Bangunan-bangunan di dalam kampong mengalami kakisan dan hasil tanaman

semakin berkurangan.

(ii) Penjelasan masalah:

Ini disebabkan oleh pembebasan gas-gas berasid iaitu sulfur dioksida dan nitrogen dioksida dari kilang-kilang

berhampiran.

(iii) Kaedah yang digunakan dan penjelasan kaedah

1. Kaedah : Memasang cerobong asap yang tinggi.

Penjelasan : supaya asap dan gas toksik dapat dibebaskan pada aras atmosfera tinggi

2. Kaedah : Memasang pemendak elektrostatik pada cerobong kilang

Penjelasan: untuk menarik zarah-zarah bahan pencemar daripada asap sebelum asap dibebaskan.

3. Kaedah : Menggunakan sistem pembersih udara

Penjelasan : untuk menapis bahan pencemar sebelum dibebaskan ke udara.




79

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 5 [Ting 5: Bab 3- 3.3 Pencemaran]

(a) Sate two sources and two effects of ozone depletion. [4 marks]

Nyatakan dua punca penipisan lapisan ozon dan dua kesannya.


- 2 punca penipisan lapisan ozon : pembebasan bahan kimia klorofluorokarbon(CFC) dari:

1. penyaman udara

2. peti sejuk // penyembur aerosol

- 2 kesan

1. Melemahkan / merendahkan sistem keimunan badan terhadap serangan penyakit2. Katarak mata // Kanser kulit // Mutasi // Mengurangkan hasil tanaman

// Kematian fitoplankton dan menjejaskan rantai makanan

(b) According to the Environment Departments, statistics, the temperature in major cities like Kuala

Lumpur, Georetown and Johor Bharu have increased year to year due to global warning.Mengikut sumber statistik Jabatan Alam Sekitar, suhu di bandar-bandar utama seperti Kuala Lumpur,

Georgetown dan Johor Bahru didapati telah meningkat dari tahun ke tahun disebabkan oleh

pemanasan global.

Explain how the problem can be solved. / Terangkan bagaimana masalah ini boleh diatasi.

Jawapan [ Ingat format menyelesai masalah]


Suhu di bandar-bandar utama seperti Kuala Lumpur, Georgetown dan Johor Bahru didapati telah

meningkat dari tahun ke tahun

(ii) Penjelasan masalah

Suhu di bandar-bandar utama meningkat disebabkan oleh pemanasan global.

(iii) Kaedah yang digunakan dan (iv) Penjelasan kaedah

1. Kaedah - Kurangkan penggunaan kenderaan sendiri / meggunakan pengangkutan awam

Penerangan - dapat mengurangkan pembebasan gas karbon dioksida daripada pembakaran bahan api.

Ini dapat menurunkan suhu bumi.

2. Kaedah - Menanam lebih banyak tumbuhan hijau / Menanam semula hutan

Penerangan - dapat menurunkan karbon dioksida dalam udara melalui proses fotosintesis yang seterusnya

menurunkan suhu bumi.

3. Kaedah - Mengurangkan pemusnahan hutanPenerangan - dapat menurunkan karbon dioksida dalam udara seterusnya menurunkan suhu

4. Kaedah - Hentikan pembakaran terbuka

Penerangan - dapat mengurangkan pembebasan gas karbon dioksida yang menyebabkan berlakunya kesan

rumah hijau seterusnya pemanasan global.




80

C: SOALAN MEMBUAT PILIHAN

SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 1 [Ting 4: Bab 6- 6.1 Bahan radioaktif]

(a) State two examples of radioactive substances and their uses,

Nyatakan dua contoh bahan radioaktif dan kegunaannya. [ 4 markah]

Jawapan

1. Radioisotop fosforus-32 digunakan untuk mengkaji keberkesanan pengambilan baja tertentu oleh

tumbuhan.

2. Radioisotop karbon-14 digunakan untuk mengesan kadar penyerapan karbon semasa proses fotosintesis

dalam tumbuhan.

3. Radioisotop iodin-131 menghasilkan sinaran gama untuk merawat penyakit kelenjar tiroid.

4. Radioisotop kobalt-60 menghasilkan sinaran gama untuk membunuh sel kanser

5. Radioisotop karbon-14 digunakan untuk menentukan usia artifak purba (kaedah pentarikhan karbon)

[Mana-mana 2 contoh dan kegunaan]

(b) You are hired as a technician in a food industry.

Based on Diagram 12, yau are asked to choose the most suitable radioactive source in the food

packaging.

Anda diterima bekerja sebagai juruteknik dalam satu industri makanan.

Berdasrkan Rajah 12, anda dikehendaki MEMILIH sumber radioaktif yang paling sesuai digunakan

dalam pembungkusan makanan.

Choose the most suitable radioactive source in the food packaging.

PILIH

sumber radioaktif yang paling sesuai digunakan dalam pembungkusan makanan.

Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN MEMBUAT PILIHAN]

(i) Tujuan pemilihan

Memilih sumber radioaktif yang paling sesuai digunakan dalam pembungkusan makanan.

(ii) Penerangan ciri-ciri pilihan yang diberi

1. Alfa - kuasa penembusan lemah

- dapat dihalang oleh sehelai kertas

2. Beta - kuasa penembusan kuat

- dapat dihalang oleh aluminium stebal 5mm

3. Gama - kuasa penembusan sangat kuat

- hanya dapat dihalang oleh plumbum setebal 25mm dan konkrit yang tebal)




81

(iii) Pilih yang terbaik / susun ikut urutan keutamaan

1. Gama

2. Beta

3. Alfa

(iv) Sebab kepada pemilihan

- Gama paling sesuai dipilih / digunakan dalam pembungkusan makanan kerana:

1. mempunyai kuasa penembusan sangat kuat.

2. boleh menembusi bekas makanan.

3. dapqt membunuh bakteria, kulat dan serangga di dalam makanan selepas proses pembungkusan.



[Ting 4: Bab 7- 7.2 Pembentukan imej oleh alatan optik]

(a) Name any two parts of the camera which have the same function as the parts of the human eye and their

functions.

Namakan mana-mana dua bahagian kamera yang mempunyai fungsi yang sama dengan mata

manusia dan fungsinya.

[4 markah]

Jawapan

Bil Persamaan struktur antara Fungsi

Mata Kamera

1 Sklera Rangka kamera Melindungi bahagian-bahagian lain

2 Koroid Permukaan dalam

bercat hitam

Mengelakkan pantulan cahaya yang boleh

menyebabkanimej kabur // dapat menyerap cahaya

3 Kanta mata Kanta kamera Memfokuskan cahaya ke atas lapisan peka cahaya

4 Otot bersilium Pelaras fokus Melaraskan ketebalan kanta mata supaya imej tajam

terbentuk

5 Iris / mata hitam Diafragma Mengawal jumlah cahaya masuk / Mengawal saiz anak

mata atau bukaan /

6 Anak mata Bukaan kamera Membenarkan cahaya masuk

7 Retina Filem Tempat imej terbentuk

8 Kelopak mata Pengatup Mengawal tempoh pendedahan cahaya masuk

[Mana-mana dua]




82

(b) You are given three type of optical instruments as shown in Diagram 12 to magnify object.

Anda telah diberi tiga jenis peralatan optic seperti Rajah 12 untuk membesarkan objek yang dilihat.

Choose the most suitable optical instruments to see clearly distant object.

PILIH peralatan optik yang paling sesuai untuk melihat objek yang jauh dengan lebih jelas.



Memilih peralatan optik yang paling sesuai untuk melihat objek yang jauh dengan lebih jelas.


1. Kanta pembesar - digunakan untuk membentuk imej yang lebih besar daripada saiz sebenar objek.

- sesuai untuk melihat objek yang dekat sahaja.

2. Teleskop - digunakan untuk melihat objek yang jauh menjadi lebih dekat dan besar.

- sangat sesuai untuk melihat objek yang besar dan jauh sahaja.

3. Mikroskop - digunakan untuk membesarkan objek yang seni untuk dilihat oleh mata kasar.

- sesuai untuk melihat objek yang kecil/ seni dan dekat sahaja.


Teleskop


- Teleskop dipilih kerana membolehkan jarak objek yang jauh kelihatan dekat dan saiznya bertambah.




83


SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 3 [Ting 4: Bab 8- 8.1 Aloi]

[PP PAHANG 2015]

(a) State four differences between pure metal and alloy.

Nyatakan empat perbezaan di antara logam tulen dan aloi. [4 markah]

Jawapan

Logam tulen Aloi

Tiada atom asing Ada atom asing

Tidak tahan kakisan / karat Lebih tahan kakisan / karat

Lembut Lebih keras

Tidak kuat / kukuh Lebih kuat / kukuh

(b) A housewife was given an offer by the developer to build a gate at her home. She was given three

options such as aluminium gate, iron gate and steel gate. How you can help the housewife to select thebest gate.

Seorang suri rumah diberi tawaran oleh pihak pemaju untuk membina pintu pagar di rumahnya. Beliau

diberi tiga pilihan iaitu pintu pagar aluminium, pintu pagar besi dan pintu pagar keluli. Bagaimanakah

anda dapat membantu suri rumah itu untuk memilih pintu pagar yang terbaik.



Untuk memilih pintu pagar yang terbaik


1. Pintu pagar aluminium - ringan, lembut, tidak berkarat dan cantik

2. Pintu pagar besi - berat, kuat, mudah berkarat

3. Pintu pagar keluli - sederhana berat, lebih kuat, tidak berkarat dan lebih cantik


1. Pintu pagar keluli

2. Pintu pagar aluminium3. Pintu pagar besi


Pintu pagar keluli dipilih kerana sederhana berat, lebih kuat, tidak berkarat dan lebih cantik




84


[PP SMKBS2 2015]

(a) Seorang guru sains mengajar tentang aloi kepada pelajar tingkatan empat.

Diakhir pengajaran, guru itu meminta setiap pelajar memilih dua contoh aloi.Bagi setiap aloi, nyatakan unsur-unsur yang membina aloi tersebut dan kegunaannya. 4 markah

Jawapan

2 contoh aloi Unsur-unsur Kegunaan

Loyang Kuprum dan zink MMeemmbbuuaatt aallaatt mmuuzziikk / / / / lloocceenngg / / / / cceettaakk kkuuiihh / / / / ttoommbbooll ppiinnttuu

Gangsa Kuprum dan timah Membuat mmeeddaallss / / / / ccaawwaann / / / / ppiissaauu / / / /

ppaattuunngg

Keluli Besi dan karbon Membuat rraannggkkaa bbaanngguunnaann / / / /

j jaammbbaattaann / / / / rraannggkkaa kkeerreettaa

(b) Ali adalah seorang tukang kayu yang membuat perabut menggunakan kayu keras.

Apabila ia pergi ke kedai untuk membeli paku, jurujual di kedai tersebut telah menunjukkan kepadanya

tiga jenis paku iaitu paku besi, paku kuprum dan paku keluli.

Terangkan pertimbangan yang perlu dibuat oleh Ali dalammemilih

jenis paku yang terbaik untuk

digunakan dalam kerja beliau.

Jawapan


Untuk memilih jenis paku yang terbaik untuk memaku kayu keras.


1. Paku besi - logam tulen, kurang kuat dan mudah berkarat

2. Paku kuprum - logam tulen, kurang kuat dan tidak berkarat

3. Paku keluli - aloi, lebih kuat dan tidak berkarat


1. Paku keluli

2. Paku kuprum3. Paku besi


Pilih paku keluli kerana keluli sejeniis aloi yang lebih kuat dan tidak berkarat untuk memaku kayu keras.




85


SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 4 [Ting 5: Bab 2- 2.1 Nutrisi dan tabiat pemakanan yang sihat]

[PP MELAKA 2015]

(a) Explain two health problems due unhealthy eating habits.

Terangkan dua masalah kesihatan akibat dari tabiat pemakanan yang tidak sihat. [4 markah]

Jawapan

Masalah kesihatan Tabiat pemakanan yang tidak sihat

Kencing manis / diabetis mellitus Banyak makan makanan yang mengandungi gula

yang tinggi / manis

Tekanan darah tinggi Banyak makan makanan yang mengandungi lebih

garam.

Obesiti / kegendutan Banyak makan makanan yang melebihi keperluan

kalori badan.Penyakit jantung / Arteriosklerosis / Strok Banyak makan makanan yang mengandungi

kolesterol yang tinggi / lemak dan bergaram

Anoreksia nervosa Tidak suka makan atu tidak mahu makan kerana

takut berat badan meningkat.

(b) Ahmad is twelve years old. He was given three different menus of breakfast as shown in Diagram 11.

Ahmad berumur 12 tahun. Dia diberi tiga menu sarapan yang berbeza seperti yang ditunjukkan dalam

Rajah 11.

Analyse each of the menus above. Choose the most suitable menu for Ahmad and explain your choice.

Analisa setiap menu di atas. PILIH menu yang paling sesuai untuk Ahmad dan terangkan pilihan anda.




86



Memilih menu sarapan yang paling sesuai untuk kanak-kanak yang sedang membesar.


1. Menu 1 (Air kopi dan nasi lemak)

- Nasi lemak mengandungi lemak dan karbohidrat yang tinggi untuk membekalkan tenaga.

- Protein daripada ikan, ikan bilis dan telur diperlukan untuk tumbesaran

- Timun mengandungi vitamin untuk memelihara kesihatan

- Fiber / serat daripada timun dapat mengelakkan sembelit

- Air kopi mengandungi gula untuk membekalkan tenaga.

2. Menu 2 (Susu dan roti mil penuh)

- Roti mil penuh mengandungi karbohidrat untuk membekalkan tenaga.

- Fiber / serat daripada roti dapat mengelakkan sembelit

- Protein daripada susu diperlukan untuk tumbesaran

3. Menu 3 (Jus buah-buahan dan ban manis)

- Ban manis mengandungi karbohidrat untuk membekalkan tenaga.

- Fiber / serat daripada roti dapat mengelakkan sembelit

- Jus buah-buah-buahan mengandungi vitamin memelihara kesihatan


1. Menu 12. Menu 2

3. Menu 3


Menu 1 dipilih kerana mengandungi lemak, karbohidrat, protein, vitamin dan fiber yang diperlukan untuk

tumbesaran kanak-kanak.




87


SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 5 [Ting 5: Bab 2- 2.1 Nutrisi dan tabiat pemakanan yang sihat]

[PP Hulu Perak K2set 1 2015]

(b) Ahmad merupakan seorang remaja yang obesiti. Beliau telah dinasihatkan oleh pakar pemakanan

untuk mengambil makanan yang seimbang dan bersesuaian dengan masalah yang dihadapi olehnya.

Ahmad mempunyai tiga jenis menu, menu A, menu B dan menu C seperti yang ditunjukkan dalam

jadual 12 untuk dipilih bagi makan malamnya.

Menu Kandungan Jumlah tenaga

ASepinggan nasi, ayam goreng, mee goreng, segelas susu

tanpa lemak dan sebiji pisang6020

B

Dua keping roti mentega, sayur campur goreng udang,

semangkuk sup telur, segelas susu penuh krim dan sebji

oren

4550

CSemangkuk kecil nasi, sup sayur campuran kacang, ikanstim, segelas jus lemon dan sepotong betik

4335

PILIH menu yang paling sesuai untuk makan malam Ahmad seperti yang dinasihatkan oleh

pakar pemakanan dan terangkan pemilihan anda tersebut

[6 markah]



Untuk memilih menu makanan yang paling sesuai untuk makan malam bagi remaja obesiti


Menu C: nilai kalori paling rendah, kolesterol paling rendah, tinggi kandungan serat


1. Menu C

2. Menu B

3. Menu A


Menu C dipilih kerana paling sesuai untuk individu yang obesiti, mengandungi nilai kalori paling rendah ,

kolesterol yang paling rendah dan tinggi kandungan serat.

Menu A: mempunyai nilai kalori yang paling tinggi, kolesterol tinggi tidak sesuai untuk individu yang obesiti

Menu B : nilai kalori sederhana, kolesterol rendah




88


SOALAN NO 11 / 12- TUMPUAN 6 [Ting 5: Bab 7- 7.2 Plastik]

[PP KELANTAN 2015]

(a) Nyatakan tiga ciri polimer sintetik dan berikan satu contoh. [4 markah]

Jawapan

Ciri-ciri polimer sintetik

1. Dihasilkan / dibuat oleh manusia daripada bahan kimia iaitu petroleum.

2. Terdiri dari gabungan monomer / unit-unit kecil membentuk molekul berantai panjang(polimer)

3. Melalui proses pempolimeran

Contoh polimer sintetik

1. Plastik

2. Getah sintetik

3. Gentain sintetik

(b) Sebuah sekolah mengadakan jamuan hari raya dan guru-guru bersetuju untuk mengagihkan makanan

yang panas kepada semua pelajar supaya terjamin kebersihannya. Setiap pelejar dikehendaki membawa

bekas masing-masing. Pelajar diingatkan untuk membawa bekas yang ringan untuk mengisi makanan dan

selamat dari segi kesihatan. Pelajar-pelajar diberi tiga pilihan iaitu bekas melamin, polistirena atau kaca.

Anda dikehendaki membantu mereka untuk membuat PILIHAN bekas yang paling sesuai berdasarkan

kelemahan dan kebaikan bagi setiap bekas.

Jawapan [ murid mesti ingat FORMAT SOALAN

MEMBUAT PILIHAN

]


Untuk memilih bekas mengisi makanan yang ringan dan selamat.



1. Bekas melamin

2. Bekas kaca

3. Bekas polistirena


Bekas melamin dipilih kerana ringan, tahan haba, tidak mudah pecah dan selamat digunakan untuk

mengisi makanan pelajar.

Bekas melamin – ringan , tahan haba , tidak pecah, selamat digunakan

Bekas polistirena - ringan, tidak tahan haba dan mudah pecah / rosak , kurang selamat digunakan

Bekas kaca – berat , tahan haba , mudah pecah, selamat digunakan




Documents

Modul Pecutan Akhir SPM 2Q EG MDA