MODUL KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL 2.0

NEGERI JOHOR

Sektor Pengurusan Akademik

Jabatan Pelajaran Johor

Johor Leads

11 ELEMEN

KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL

(MODUL HALLINGER)

Mendefinisikan

misi

sekolah

Mengurus

Program

instruksional

Mewujudkan

Iklim

Pembelajaran

Positif

1) Merangka matlamat

sekolah

2) Menyampaikan

matlamat sekolah

3) Penyeliaan dan penilaian Instruksional

4) Menyelaras kurikulum

5) Memantau kemajuan pelajar

6) Mengawal waktu P& P

(protecting

instructional time)

7) Membudayakan

Perkembangan Profesional

8) Mengekalkan ketampakan

9) Menyediakan ganjaran kpd

guru

10)Penguatkuasaan

standard

akademik 11) Menyediakan insentif kpd

pelajar

OVERVIEW

1. Apa itu Standard Akademik?

2. Penetapan Standard Akademik

3. Label Sekolah Berdasarkan Standard Akademik

4. Langkah-langkah Penerapan Standard Akademik

5. Langkah-langkah Penguatkuasaan Standard Akademik

6. Peranan Pengetua Dalam Standard Akademik

7. Isu-isu Standard Akademik

PENGENALAN

Standard Akademik – Pencapaian penguasaan sesuatu bidang ilmu yang telah ditetapkan (dalam sukatan pelajaran) pada tahap

-Baik

-Memuaskan

-Cemerlang

MENETAPKAN DAN MENGUATKUASAKAN

STANDARD AKADEMIK

UPSR

PT3

SPM STPM

Johor telah mencipta sejarahnya yang tersendiri

dalam merealisasikan Johor Top 5

– Standard Akademik

IA BOLEH DILAKUKAN : Negeri seperti Johor mampu

berjaya dengan memfokus terhadap beberapa praktis

kritikal

5 tercorot ke 5 terbaik dalam UPSR dalam tempoh kurang dari

5 tahun “ ” PPPM 2013-2015 : Bab 4 - Pembelajaran Murid

Amalan Terbaik Johor dimuatkan dalam satu muka surat penuh.

(muka surat 93)

Adakah kita puas hati atau gembira dengan status

pencapaian sekarang?

Bolehkah pencapaian kita dipertingkatkan?

Apakah yang telah dilakukan untuk membantu peningkatan

pencapaian murid?

Bagaimanakah program peningkatan dihasilkan?

Mengapa pencapaian anak didik kita sedemikian?

Apakah punca kepada pencapaian sedemikian?

Johor Leads

STATUS SEMASA

SAYA PERCAYA SEKOLAH AKAN MENCAPAI

KECEMERLANGAN SEKIRANYA KEUTAMAAN

BERIKUT DIBERIKAN

KEPIMPINAN PENGETUA MESTI TEGUH DAN MAMPAN

CUKUP TENAGA PENGAJAR

KEKERAPAN PENILAIAN AKADEMIK TERHADAP PELAJAR

PENEKANAN KEPADA PEMBELAJARAN KEMAHIRAN ASAS

VISI DAN MISI PERLU DIKONGSI OLEH SELURUH WARGA SEKOLAH

SISTEM SIMPANAN REKOD PELAJAR TERATUR

KANDUNGAN PENGAJARAN YANG MENCABAR, KREATIF DAN KRITIS

MENGUATKUASAKAN STANDARD AKADEMIK

SUASANA PEMBELAJARAN YANG MENYERONOKKAN

KEADAAN FIZIKAL SEKOLAH YANG SEMPURNA

SEKOLAH CEMERLANG

Brookover (1979)

Teddlie (1994,1998)

Sekolah yang dapat

meningkatkan pencapaian

akademik pelajar dari

golongan keluarga yang

berstatus ekonomi yang rendah

SEKOLAH CEMERLANG

Sharifah Md Noor (2000)

Konsep sekolah cemerlang berkaitan dengan kecemerlangan akademik walau bagaimanapun guru-guru perlu menentukan perkembangan seimbang pelajar dan kemampuan pentadbir membantu guru menjalankan tugasnya dengan baik. Bagi membantu pelajar pula, ……..yang mempunyai guru-guru yang boleh mengajar dengan berkesan supaya pelajarnya bijak, mempunyai sahsiah dan disiplin yang baik.

Penarafan Sekolah

• Sekolah Kluster Kecemerlangan

• Sekolah Berprestasi Tinggi

• Penarafan Mengikut Band

• Skor Komposit Sekolah

• Skor Komposit Kualiti Kepimpinan Sekolah

• “New Deals”

Stoll dan Fink (1996), Rosenholtz (1989) dan

Hopkins (1994)

Melabelkan sekolah-sekolah kepada jenis-jenis

berikut:-

- Moving School

- Cruising School

- Strolling School

- Struggling School

- Sinking School

SEKOLAH CEMERLANG /

BERKESAN

SEKOLAH BERGERAK (Moving School)

Sekolah cemerlang kerana berjaya meningkatkan pencapaian pelajar mereka

jauh melebihi jangkaan dan warganya terutama pengetua dan guru-guru sentiasa

berusaha bergerak untuk meningkatkan kejayaan sekolah. Biasanya sekolah jenis

ini bergerak juga dari aspek lain yang menyumbang kepada perkembangan

potensi pelajar

SEKOLAH BERKESAN

&CEMERLANG

SEKOLAH MENGEKALKAN PRESTASI (Cruising School)

Dilihat sebagai berkesan oleh semua pihak. Pelajar mereka memangnya sedia berkebolehan dan

mencapai kejayaan walaupun kualiti pengajaran tidak berapa baik. Sekolah seperti ini hanya

mengekalkan prestasi tetapi kurang berusaha meningkatkan dan menyediakan pelajar mereka

menghadapi dunia yang sentiasa berubah. Sekolah berasrama penuh dan sekolah-sekolah elite yang

tidak berusaha menyerlahkan potensi pelajar mereka sepenuhnya mengamalkan budaya cruising

SEKOLAH KURANG BERKESAN/

KURANG CEMERLANG

SEKOLAH BERKEMBANG DENGAN SEDERHANA (Strolling School)

Pencapaian sederhana tidak terlalu cemerlang dan tidak juga ketinggalan

tetapi tidak cukup untuk menghadapi kadar perubahan yang pesat. Warga sekolah bersikap ‘go with flow’, ‘apa nak buat!!’, entahlah….. dll. Terdapat dikebanyakan

tempat. Perlu pengetua baru yang dinamik, bantuan PPD dan sebagainya

SEKOLAH TIDAK BERKESAN/

TIDAK CEMERLANG

SEKOLAH MERANGKAK (Strugglling School)

Sekolah yang tidak cemerlang dan semua pihak menyedari hakikat ini dan berusaha

sedaya upaya untuk memperbaiki keadaan. Mereka akan berjaya jika dibantu oleh

semua pihak kerana mereka sedar akan kelemahan mereka dan memang

menginginkan bantuan. Kebanyakan sekolah di pinggir/luar bandar yang berusaha meningkat. Memerlukan

perubahan transformative untuk meningkat. Perlu mengamalkan budaya kerjasama,

rakan kongsi dan sebagainya.

SEKOLAH TIDAK BERKESAN

SEKOLAH TENGGELAM (Sinking School)

Tidak cemerlang dan merosot. Pengetua dan stafnya tidak kisah dan tidak tahu cara hendak

meningkatkan prestasi. Sokongan komuniti tidak ada. Ibu bapa tidak kisah. Guru-guru

menyalahkan latar belakang pelajar kerana prestasi tidak cemerlang. Perlu perubahan

budaya yang drastik dan kepimpinan pengetua yang kreatif dan bijak serta pelbagai bantuan

daripada masyarakat.

SAYA SEKARANG SEDANG MENTADBIR

JENIS SEKOLAH YANG?

SEKOLAH BERGERAK

[MOVING SCHOOL]

SEKOLAH SEDERHANA

[STROLLING SCHOOL]

SEKOLAH MENGEKALKAN PRESTASI

[CRUISING SCHOOL]

SEKOLAH MERANGKAK

[STRUGGLING SCHOOL]

SEKOLAH TENGGELAM

[SINKING SCHOOL]

LANGKAH-LANGKAH MENETAPKAN DAN

MENGUATKUASAKAN STANDARD AKADEMIK

1. Tetapkan Standard Peratusan Prestasi Akademik Yang Tinggi Bagi Pelajar-Pelajar Mengikut Tahap Pencapaian Yang Berbeza

- Mensasarkan gred purata lebih kecil

- Mensasarkan peratus pencapaian yang lebih tinggi berbanding tahun sebelum

- Mensasarkan kualiti dsb

PENETAPAN STANDARD AKADEMIK

GRED PURATA

SEKOLAH

GRED PURATA

SETIAP KELAS

GRED PURATA

SETIAP MATA PELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH MENETAPKAN DAN

MENGUATKUASAKAN STANDARD AKADEMIK

2. Tetapkan Standard Pengajaran Guru Tinggi

- Pastikan guru memulakan kelas tepat pada masanya dan

mengajar sepenuhnya mengikut masa yang ditetapkan

- Pastikan guru memberikan latihan yang mencukupi kepada pelajar tentang hasil latihan yang dibuat

- Pastikan latihan tambahan/kerja rumah

diberikan untuk pemantapan pelajar

- Pastikan pembetulan dibuat oleh pelajar selepas penandaan dan penerangan guru

- Pastikan minat pelajar bertambah setiap kali P&P

berlangsung dan bagainya

PLAN-J..?

PIAWAIAN LATIHAN AKADEMIK NEGERI JOHOR

(PLAN-J) Suatu Komplimentari Headcount

• Garis Panduan untuk menentukan jumlah

minimum Latihan Akademik Murid bagi

mencapai aras pembelajaran optimum

mengikut potensi mereka.

• Dua jenis standard :

– Standard Kandungan (Standard Content)

– Standard Pencapaian (Standard

Performance)

PERSOALAN P&P GURU

Sejauhmana dan sedalam mana sesuatu

proses pengajaran dan pembelajaran

telah berlaku?

Bagaimana pengukuran keberkesanan

proses pengajaran dan pembelajaran

berlaku?

Bagaimana dengan kualiti dan kuantiti

pengajaran dan pembelajaran? Mencapai

standard yang diharapkan?

PERSOALAN P&P GURU Adakah murid di sekolah A menerima kualiti

pengajaran dan pembelajaran yang setara

dengan sekolah B?

Apakah indikator keberkesanan proses

pengajaran dan pembelajaran?

Adakah pengajaran dan pembelajaran

berfokuskan keupayaan murid dilaksanakan?

JAWAPANNYA… • Standard Akademik merupakan piawai

pelaksanaan kurikulum oleh guru.

• Standard Akademik sebagai satu panduan pengurusan

pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran untuk guru.

• Proses P&P perlu dirancang dengan rapi untuk mencapai

impak yang maksimum.

• Piawaian Latihan Akademik Negeri Johor (PLAN-J)

merupakan eviden perancangan proses pengajaran guru

dan pembelajaran murid.

• Standard Akademik adalah kesinambungan kepada

Head-count dan Audit Akademik.

FORMAT PLAN-J

1.Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT)

2.Plan-J

'The world we have created is a product of our thinking,

It cannot be changed without changing our thinking'

(Albert E.)

LANGKAH-LANGKAH MENETAPKAN DAN

MENGUATKUASAKAN STANDARD AKADEMIK

MATLAMAT PLAN-J

• Mengingatkan kepada pihak sekolah bahawa latihan

akademik yang cukup, sesuai dan konsisten mesti

dibekalkan kepada murid bagi setiap topic mata

pelajaran

• Memastikan penjajaran kurikulum berlaku iaitu

latihan akademik murid menjadi fokus guru

sebagaiman penulisan buku rekod dan pelaksanaan

P&P dalam bilik darjah.

Apa yang

diajar

Apa yang

uji = =

Apa yang

ditulis

• Menyediakan garis panduan asas

kepada guru mata pelajaran untuk

menentukan jumlah latihan akademik

paling minimum berdasarkan potensi murid

masing-masing.

• Menjadikan penentuan jumlah latihan

akademik sebagai SKT guru dan dijadikan

Standard Kualiti Sekolah

LATIHAN

MENCUKUPI

PRESTASI

AKADEMIK

RPT Minggu/ Tarikh Tajuk Isi Kandungan Hasil

Pembelajaran

Tarikh

disempurnakan

SPSK: PK 03/0

M T&

SUB

JL * KUANTITI KPI P.. C..

1 PIAWAIAN JPN PIAWAIAN

SEKOLAH

A B C A B C

1

2

3

PLAN-J

JENIS LATIHAN

(OBJT, STRUKTUR,

ESEI) *Aras

Soalan

A Pengayaan

B Pengukuhan

C Pemulihan

Pencapaian

Sebenar

Catatan

3. Jelaskan Harapan Sekolah Kepada Kumpulan

Pelajar Yang Mempunyai Tahap Pencapaian

Yang Berbeza

- Pastikan setiap pelajar memikul tanggungjawab

bersama mencapai target sesuai dengan tahap

masing-masing

- Kekerapan menjelaskan harapan sekolah

dengan hasil usaha pelajar sendiri contoh

keputusan peperiksaan yang dipaparkan

dan sebagainya

4. Kuatkuasakan Standard Yang Telah Diwar-warkan

- Penguatkuasaan adalah tugas bersama seluruh warga sekolah

- Perlu sistematik

contoh: ada jawatankuasa, jadual dan pemantauan yang berterusan

- Perlu ada instrumen sokongan

- Perlu ada dana

- Bertanggungjawab, dan seronok dengan tanggungjawab masing-masing

- Sistem pemantauan yang lebih cekap dan bersistematik

- Mempertahankan guru dalam melaksanakan penguatkuasaan polisi akademik yang dipersetujui

- Sokongan moral seperti nasihat, insentif, turun padang

dan sebagainya

5. Peranan Pengetua dalam

penguatkuaaan polisi akademik

PERANAN PENGETUA DALAM

PENGUATKUASAAN POLISI AKADEMIK

MENGIKUT SWEENEY 1982

• Memberi penekanan terhadap pencapaian pelajar dalam bidang akademik

• Menyusun dan menetapkan strategi pengajaran

• Menyelia dan mengekalkan suasana yang kondusif di sekolah (iklim sekolah)

• Menyelaras program pengajaran

• Membantu dan memberi semangat kepada para guru.

Isu-isu Standard Akademik

• Pengajaran tidak berpusat murid

• Perancangan tidak strategik

• Kurang Penyeliaan dan Pemantauan

• Pemantauan Prestasi (Akademik)

murid kurang berkesan

• Pengurusan Penilaian dan

pentaksiran kurang berkesan - dapatan pemantauan Jemaah Nazir

Isu-isu Standard Akademik

• Kesilapan persepsi: Murid

menentukan kejayaan Sekolah

• Fokus kualiti kurang ditekankan

• Program peningkatan prestasi tidak

berfokus data murid

• Analisa pencapaian murid tidak

mengambil kira TOV, OTI dan ETR - dapatan pemantauan Bahagian Sekolah KPM

MENETAPKAN DAN MENGUATKUASAKAN

STANDARD AKADEMIK BIL FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KECEMERLANGAN

AKADEMIK

PENGUATKUASAN

STANDARD AKDEMIK

1 Kepimpinan pengetua yang mampan dan teguh

2 Penglibatan penolong pengetua dalam pentadbiran sekolah

3 Penglibatan guru yang aktif

4 Guru yang konsisten dalam pengajaran

5 Bahan pengajaran yang tersusun

6 Kandungan pengajaran yang mencabar, kreatif dan kritis

7 Suasana pembelajaran yang mencabar, kreatif dan kritis

8 Selalu membuat pemantauan kemajuan akademik pelajar

9 Terdapat komunikasi dan hubungan yang mesra dan baik di

antara guru dan pelajar

10 Sistem simpanan rekod pelajar yang teratur

11 Penglibatan ibu bapa yang aktif

12 Iklim sekolah yang positif dan kondusif

SOALAN PERBINCANGAN

GERAK KERJA KUMPULAN

1. Berdasarkan sekolah tuan/puan terangkan penetapan standard bagi meningkatkan kecemerlangan akademik pelajar-pelajar

2. Bina satu program mudah tetapi berkesan untuk memastikan guru memulakan kelas tepat pada masanya dan mengajar sepenuhnya mengikut masa yang ditetapkan

3. Bina satu contoh program kecemerlangan akademik untuk pelajar, dikuatkuasakan di sekolah tuan.

SOALAN PERBINCANGAN

GERAK KERJA KUMPULAN

4. Bina satu contoh program kecemerlangan akademik untuk guru, dikuatkuasakan di sekolah tuan.

5. Program menulis sebuah karangan dan sepucuk surat kiriman seminggu mendapat bantahan daripada guru dan ibu bapa. Sebagai pengetua apakah peranan tuan dalam menangani keadaan ini untuk membolehkan program ini dapat dijalankan

MENETAPKAN DAN

MENGUATKUASAKAN STANDARD

AKADEMIK