Проект „Умните учители с интелигентни технологии“ – „Smart teachers with smart devices“ финансиран по програма Еразъм + КД1

Mobility project for Best Practices Benchmarking

участник: Надя Михайлова, учител в 51-во СОУ „Елисавета Багряна“ гр. София

Финландската образователна система като феноменВ рамките на проекта бяхме запознати с особеностите на финландския модел в образованието. Посетихме различни средни училища, професионални гимназии, както и учебния център Huereka. Имахме възможност да наблюдаваме различни методи на преподаване и да посещаваме учебни часове по различни предмети. Учителите са изключително мотивирани и прилагат разнообразни методи на преподаване. Ученици родители и ръководство ги уважават и подкрепят и имат доверие в тяхната работа. Заплащането също е много добро. Тези фактори правят учителската професия една от най-престижните в страната. Критериите за прием на учители също са изключително високи.

Всеки ученик има възможност да продължи обучението си след 10 клас в професионален колеж или да започне работа. 11 и 12 клас не са задължителни, а са предвидени за изучаване на избираеми предмети. В тези 2 години учениците се подготвят за по-нататъшното си обучение в университет – това определя и избора на учебни предмети. Средното образование осигурява достатъчно възможности за реализация в определени области. Задължителното средно образование е разделено на две нива:

1-6 клас 7-9 клас 10 клас - допълнителен, за

подобряване на оценкитеПрави впечатление липсата на частни училища. Учениците посещават училище доброволно, а не по принуда, под натиска на семейство и общество. Оценките не са критерий за способност и успеваемост, а имат по-скоро информативен характер.

Учебните програми са гъвкави и могат да бъдат индивидуализирани според нуждите на детето;

Не се плаща за: обучението, транспортът до училище, храненето, учебници, канцеларски материали, екскурзии и др.;

Учебният материал е осъвременен и изчистен от излишна информация – преподава се само онова, което може да потрябва на детето в живота;

Всеки ученик има относителна свобода по време на часа и може да подбира дейностите и начините на учене, които са полезни за него;

Учениците не са принудени да учат на всяка цена, ако образованието за конкретно дете не е приоритет, то ще бъде ориентирано към бъдеща практична и полезна професия;

Учебният процес се характеризира с висока диференциация- според нуждите и способностите, за всяко дете се изготвя индивидуален план за обучение;

Залага се на работата с малки групи и проектното обучение. Учителите разполагат с голяма автономност и свободата да избират

средствата и начините на преподаване.

Ученикът в центъра на образователната система

Часовете по музика – вълнуващи и разтоварващи

Останахме очаровани от материалната база на финландските училища в часовете по музика – всяко дете свири на инструмент , според възможностите и предпочитанията си.

Учениците изучават съвременни музикални произведения, които са близки до техните предпочитания и успяват да предизвикат интереса им.

Часовете по изкуства – труд и удоволствие за сетивата

Творческите търсения в кабинетите по изкуства ни впечатлиха. Часовете по изкуства не се считат за по-малко важни от останалите. Ако учениците имат талант, то те имат и свободата да го развиват.

Часовете по изкуства се характеризират с творческа атмосфера и разчупена организационна форма на учебния процес. Дейностите на всеки ученик зависят от неговите предпочитания, възможности и умения.

Професионалните колежи – в света на професиите

Тук наистина останахме впечатлени. Професионалната подготовка на тези ученици е безупречна. Обучението се състои изцяло в работа на практическа основа. Целият колеж представлява сбор от отделни работни центрове, в които се обучават дърводелци, фризьори, електротехници, готвачи, реставратори, бояджии, строители и др. Всички дейности – от проектирането до финалната изработка, се извършват от учениците. Материалната база е удивителна – децата разполагат с всички необходими материали и инструменти, свързани с конкретното обучение.

Учебен център Heureka – учим чрез игриЗначимостта на подобни центрове е безспорна. Това е най-новият и един от най-ефикасните начини да накараш децата да учат и опознават света в игри и на базата на собствен опит. Всички съоръжения в центъра предизвикват въпроси, чиито отговори се крият в науката. Така, по един забавен и ненатрапчив начин се събужда естествения стремеж на всички деца за опознаване на света и разкриване на научните загадки чрез изследване и практически опити.

Индивидуалност – за всяко дете се изготвя индивидуален план за обучение, според потребностите му;

Практичност – учи се само това, което ще е необходимо на детето в живота Доверие – връзката между деца, учители, родители и ръководство се гради

на взаимно доверие и уважение; Доброволност – учениците са в училище по собствено желание и са

свободни да напуснат, ако не им се учи /такива случаи липсват/; Самостоятелност – целта на обучението в училище е да развие уменията на

децата сами да разрешават проблемни ситуации и да отстояват позициите си;

Равенство – учителят и ученикът са равнопоставени; всички училища имат еднакво финансиране; няма „по-добри“ и „по-лоши“ ученици;

Продължаването на обучението в университет не е критерий за пригодност и не е приоритет за всички ученици;

Приоритет е изграждането на сигурна и стабилна среда в училище, децата не са обект на постоянно оценяване , изпитване и сравняване;

Учителят е основен фактор за успешното развитие на образованието. Той е приятел и наставник на децата и се ползва с уважение и доверие от страна на ръководство, родители и ученици.

Основни принципи на изграждане на финландската образователна система

Образованието е забавно!

Експериментираме, откриваме и се учим!