12
التربيةن فيب المعيهم لكتايق وشامل وم تلخيص دقول القسم ا( / = ساسيةدئ المبا ا= ) - لثابتةكزات ا المرت- ت الكبرىلغايا ا- فرادت اجباق ووا حقو- التعبيئة الوطنية لتجديد المدرسةلثاني القسم ا( = التغيير ودعامات التجديدت مجا) ولل المجا ا( = تعليم وربط نشر القتصاديلمحيط ا ه با/ ) لدعامات ا= - 1 مساليبدة اد في مدرسة متعديم تعليم جي تعم- 2 ميةربة املنظامية ومحا التربية غير ا- 3 م التربويلنظاؤم بين ا التلثانيل المجا ا( داغوجي التنظيم البي/ ) لدعامات ا- 4 ة التنظيم إعادة هيكل- 5 حاناتمتيم وا التقو- 6 التوجيالث الثمجال والمهني ال ه التربوي( = التكوين التربية و الرفع من جودة)/ - 7 ئط المدرسيةلوساهج والكتب المدرسية والمناعة البرامج وا مراج- 8 البيداغوجيةت المدرسية ويقاعات الزمن واستعما ا- 9 تفتح علت امجنبية واللغان التقا واستعمالهاغة العربية والن تدريس ال تحسيغيةمازي ى ام- 10 تواصلم والع الجديدة للتكنولوجيال استعما ا- 11 حث التربويق والتجديد والبشجيع التفو ت- 12 نشطة الموازيةعية واملجامية البدنية المدرسية واضية والتربلريا امنشطة ا إنعاش- 13 تكوينهالبشرية وإتقان حفز الموارد ا- 14 ومراجعة م تحسين ظروف عملهام والترقيةالتقويظيف ويس التو قاي الرابعمجال ال( = د البشرية الموار) لدعامات ا/ - 15 لخاصةت الحاجاص ذوي العناية بامشخالمتعلمين واجتماعية ل تحسين الظروف الخامسل المجا ا(= التسيير والتدبير/ ) لدعامات ا= - 16 لعامحسين التدبير اتمركز وتمركزية والار ال إقرقويمه المستمرين وتالتكوم التربية و لنظا- 17 ا وتدبيرهالهرشيد استغها لمحيطها وتءمتحهيزات وم والتلبناياتير ااط ومعايويع أنم تنادس السمجال ال= تمويل الشراكة وال/ لدعامات ا= - 18 اقستحقد لذوي اعتمايره ومنح ا وضبط معايلتعليملخاص لع القطا حفز ا- 19 تعبئةل وترشيد تدبيرهاوارد التموي متيكيداك تربية ودقة البيداغوجيةفهوم الطري م: - يقةة دق إمكان حصر مدلولها بطريق يعد معه إلى الحد الذي لمفهوم تحديد المن فيلتبايد وا التعد: 1 - G. AVANZINI : ني أفانزيفع واختقة البيداغوجية إلى تنوة تعريف الطريرجع إشكالي يطر المرجعيةية وام التربوجاهاتت ا2 - KNORS : . كنورص- درس وشكلج ، تنظيم اللمنهاعليم ، تنظيم انظيم التلفة ،هي تسة معان مخت إلى خمى امقلشير علة قد يفهوم الطريق يؤكد أن مز الدرسكي وإنجاداكتي الديعمل ال* . يه من مب معانقترا فهوم تعقد تعريف هذا الم يزدادلتاليةهيم المفاني ا عا: تقنية، امسلوب ال، المنهجية، النموذج التربويعلمي ال. 3 - Vocabulaire De La Psychologie " معينةريس مادةك أسلوب تدس وهي كذللتدريوب لبيداغوجية أسل الطريقة ال" 4 Mailaret - الوكي داخلداكتي الديعمل ال من أشكالبيداغوجية شكل الطريقة الي تفاعلتعلم فجمع بين المدرس والمة يتعلمييمية التعل ضعية الدراء بلوغ هدف محدتمر سعيا و مس.

moaainne edici

Embed Size (px)

Citation preview

  • - - - -( = = / )

    ( = )

    =( / = )

    1- 2-

    3-

    ( / )

    4-

    5-

    /( = ) 6- 7-

    8- 9-

    10- 11-

    12-

    13- 14-

    / ( = )

    15-

    = ( / =)

    16-

    17-

    =/ =

    18- 19-

    :

    : -

    1 -G. AVANZINI :

    2 -KNORS : .

    - : . *

    .

    3 -Vocabulaire De La Psychologie

    " "

    4 Mailaret

    -

    .

  • 5 -Decorte

    -

    . ...

    07-96: 4 6-

    - 1

    . :

    : -1( ) .

    : 2-

    -( .. ) - ( : )

    : - . -

    : 3-

    .

    :46 -46 : 4-

    ) -

    ) ( ) (

    .(

    . Kurt Lewin

    " : 5-

    46 "

    v ".

    v : .

    :

    - :

    :

    :

    . :

    ... " :

    :

    :

    :

    :

    :

  • . :

    :

    () : (1)

    ...

    ... : (2)

    : (3)

    : (4)

    .

    :

    :

    v v :

    .. v

    v v :

    " .( ) v

    .

    ... v

    -2/ -1:

    ..

    "

    Raynal Et Al p 228 ".

    46: : -

    :

    " :" -

    .

    :

    .

    :

    . Louis Not

    : -

    - - - -

    Josef Leif 1964

    . -

  • ( )

    ) v( )

    (

    ) : ( 10

    46: v .

    Palmade

    67: v .

    : Clausse

    : ( )

    v

    .

    ( 1611/1661) *

    Leducation 1762 Emil Ou De

    -

    .

    1-

    -1

    .

    .61:

    : : .

    .

    : .

    .

    : .

    .

    : . :

  • :

    :

    . :

    : .

    ( ) : .

    :

    .

    :

    . :

    :

    .

    .

    .

    v :

    : .

    : "

    .

    "

    .

  • ()

    : 1-

    : 2-

    : : 3-

    -

    -

    ( ) -

    . -

    : : 4-

    -

    -

    . ..( ) -

    :: 5-

    -

    -

    -

    : : 6-

    -

    -

    : : 7-

    -

    -

    -

    -

    66: (/ 16 -16: . )

    : *

    .

    *

    .

    :

    :

  • Savoir Faire) : 1-

    Savoir Etre).

    : 2-

    . : 3-

    : 4-

    .

    v

    "

    -: v -

    ". - 18:

    v " ( : " 16: ) .

    v v

    .

    :

    ( )

    v

    -

    )16: .

    16-14)

    : -/ -2

    v

    (146: )

    ( - ) : 2-

    v "

    (1666 . )

    :

    / / /

    :

    .

  • 14: ( ) -6 : 3-

    ( ) -6

    : 6-

    ) v( ) -) (

    (

    v

    (Olivier Reboul).

    ) :

    (

    : v

    )( ) (Haward Gardner) . (

    Halina Prezemycki ( ...

    :)

    (

    :

    ( /)

    /)

    (

    ) ( / )

    (

    (/ )

    .

    : *

    : 1-

    ( P280)

    : 2-

    : 3-

    (: ) 4-

    :

    :Pedagogie Variee 1-

    . : 2-

    : 3-

  • ( ) )

    :

    : 1-

    .

    : 2-

    : 3-

    ( - -)

    :

    :

    .

    :

    : .1 *

    ) ( )

    ( -

    : *

    :" ( -: )

  • (46: 6 " )

    : -

    ( )

    .

    v (SI)

    v

    . *

    : 2- .." " *

    )(N.Sillami

    ( - ) *

    : *

    : 1- :

    :

    :

    :

    :

    :

    : 2- (17: 6 .)

    : 3- ( Kurt Lewin ) *

    ) ( )

    6 (

    16-18:

    :

    :

    )

    (

    .

    :

  • .

    : () 4-

    :

    -

    : ..

    :2-

    -

    . -

    ( )

    :

    .

    ( - )

    11

    ( 8 1 ) 1-

    ( 1 6 8 ) 2-

    ( 11 1 ) 3-

    ( 11 ) 4-

    :

    -

    -/ : -

    5

    : 66 68:" - "

    v

    ..

    :

  • .

    6-

    ( )

    . ( ) ( )

    7-

    Super Ego Id )

    Ego):

    ( : ) :

    :

    :

    8-

    (Haward Gardner )

    .