MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII · Web viewModuri de decolorare - totală ( la rădăcină, pe lungimea şi pe vârfurile firului de păr), la rădăcină, prin şamponare -

Anexa nr. 2 la OMEdC nr. 4760/26.07.2006

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

STANDARD DE PREGĂTIRE PROFESIONALĂ

Calificarea Stilist

Nivel 3 avansat

BUCUREŞTI2006

Autori

Valentina Otulescu- prof. gradul I Grup Şcolar de Arte şi Meserii “Spiru Haret”- Bucureşti

Emilia Micuţ- prof. gradul I Grup Şcolar de Arte şi Meserii “Spiru Haret” - Bucureşti

Florentina Vasilescu- prof. ing. gradul I Grup Şcolar ,,I. C. Ştefănescu ,,- IaşiMarinela Zvâc- prof. ing. gradul I Grupul Şcolar de Industrie Uşoară

FocşaniCamelia Varga- prof. ing. gradul I Grupul Şcolar de Industrie Uşoară Cluj Napoca

Consultanţi

Gabriela Ciobanu Expert curriculum CNDIPT

Mariana Vamă Education Manager- L'Oreal Professionnel

2

UNITĂŢI DE COMPETENŢE

Unităţi de competenţe Număr de credite

UNITĂŢI DE COMPETENŢE CHEIE:1. Comunicarea

profesională în limba modernă

2 2. Tehnologia informaţiei şi

comunicaţiei aplicată ( TIC)

1 3. Comunicare profesională

1 4. Managementul

proiectelor2

5. Managementul calităţii1

UNITĂŢI DE COMPETENŢE TEHNICE6. Igiena, securitatea muncii şi protecţia mediului 0,57. Managementul salonului de estetică şi îngrijire a corpului omenesc 1,58. Realizarea cadrului ambiental 19. Organizarea activităţii 110. Istoria modei 111. Aplicaţiile artelor plastice în realizarea ansamblului estetic 212. Profilul clientului 1,513. Îngrijirea părului 114. Tunsori 215. Coafarea părului 216. Pigmentarea şi depigmentarea părului 217. Machiaj 1,518. Lucrări de estetică facială pentru bărbaţi 119. Îmbrăcăminte şi accesorii 220. Ansamblul estetic 221. Punerea în valoare a lucrărilor 1

Total 30

3

Titlul unităţii: 1. Comunicare profesională în limba modernă

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2.0

Competenţe:

1. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

2. Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

3. Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu

4. Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii de sarcini de serviciu

5. Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

4


Competenţa 1: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje orale, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative

Criterii de performanţă:

(a) Identificarea informaţiilor necesare şi suficiente pentru decodarea sensului global în mesaje orale care folosesc un limbaj complex şi conţin vocabular specializat

(b) Extragerea informaţiilor / detaliilor specifice necesare şi relevante pentru sarcinile de serviciu, din mesaje orale diverse

(c) Identificarea de opinii şi atitudini, şi distingerea lor de informaţii factuale sau de altă natură (legi, idei, concepte)

(d) Identificarea, cu ajutorul conţinutului, intonaţiei şi al sensului implicit, a informaţiilor privind priorităţi şi urgenţe

(e) Identificarea şi utilizarea de indicii verbale, non-verbale şi / sau de asocieri / conexiuni pentru clarificarea sensului unor elemente de vocabular sau de accent nefamiliare

(f) Înţelegerea de instrucţiuni, solicitări şi întrebări orale, care folosesc un limbaj complex şi conţin vocabular specializat, şi realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor obţinute pe cale orală

Condiţii de aplicabilitate:

Contexte: activităţi de serviciu, contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri, conferinţe, întâlniri, şedinţe), situaţii formale situaţii informale

Surse şi tipuri de mesaje orale: Texte care conţin unele elemente de vocabular / de accent

nefamiliare, emise la viteză normală, în diverse registre, de lungime variabilă: mesaje, formale şi informale directe, emise clienţi, colegi sau de cei din jur; discursuri, rapoarte, conferinţe (inclusiv video-conferinţe); prezentări (formale / informale) de produse / servicii; transmisiuni radio şi TV, anunţuri publice; conversaţii telefonice, inclusiv mesaje telefonice înregistrate.

Informaţii obţinute: ideea principală (sensul global); informaţii, inclusiv numerice, pe teme profesionale: instrucţiuni, solicitări, întrebări, explicaţii; informaţii factuale, inclusiv numerice, privind specificaţii de procese,

5

produse şi servicii; opinii, puncte de vedere, atitudini (pro, contra, neutră), priorităţi.

Limbaj: limbaj şi structuri familiare şi mai puţin familiare, în registre sociale şi profesionale uzuale, termeni specifici mesajelor mass media; vocabular specific cu nivel mediu de specializare, relevant pentru domeniul ocupaţional; vorbire la viteză normală;

Moduri de acţiune: întrebări, intonaţie, limbaj corporal / nonverbal, verificarea sensului prin alte surse; comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane; acţiuni proprii (realizarea de operaţii, activităţi).

Probe de evaluareProbe scrise sau orale prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi obţină prin ascultare informaţii / detalii, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice opinii şi atitudini şi să le distingă de informaţii de altă natură, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice informaţii privind priorităţi şi urgenţe cu ajutorul conţinutului, intonaţiei şi al sensului implicit, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că înţelege instrucţiuni, solicitări şi întrebări şi că este capabil să acţioneze pe baza informaţiei obţinute prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să folosească strategii de înţelegere prin ascultare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a), (b), (c), (d), (e) şi (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaţilor pe mai multe criterii de performanţă.

Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puţin o dată a performanţei pentru fiecare criteriu de performanţă în fiecare dintre condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.

6


Competenţa 2: Obţine informaţii prin receptarea de mesaje scrise specializate, legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative


(a) Identificarea şi localizarea promptă şi corectă de informaţii şi opinii relevante pentru sarcini de serviciu, în texte de specialitate

(b) Identificarea sensului unor elemente de text nefamiliare prin utilizarea de materiale de referinţă şi / sau de asocieri / conexiuni, atunci când este necesar

(c) Corelarea în mod coerent a mai multor informaţii din diverse părţi ale unui text / din texte diferite, în scopul îndeplinirii unei sarcini de serviciu.

(d) Înţelegerea de reglementări, instrucţiuni, şi recomandări specifice din texte care conţin limbaj complex şi specializat şi realizarea de acţiuni adecvate pe baza informaţiilor din astfel de texte de specialitate


Contexte: activităţi profesionale, contexte profesionale formale, contexte profesionale informale, contexte sociale relevante pentru activitatea profesională (târguri, conferinţe, întâlniri, şedinţe)

Tipuri de text: Texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, de lungime variabilă: documente profesionale specifice specializării: manuale, rapoarte, reclame, oferte, fişe tehnice; texte de popularizare pe teme profesionale: articole de presă, prezentări, reclame, anunţuri; texte cu conţinut operaţional profesional: corespondenţă, faxuri, circulare, formulare, instrucţiuni cereri, reclamaţii, procese verbale;

Informaţii obţinute: elemente cheie din documente relevante, informaţii factuale, inclusiv numerice, relativ complexe, pe teme de interes comun; informaţii profesionale: instrucţiuni, explicaţii, date tehnice ale unor produse şi servicii, evaluări; date privind: materii prime, materiale şi produse finite, operaţii şi procese tehnologice

Materiale de referinţă: dicţionare; diagrame şi alte materiale vizuale; instrucţiuni, manuale tehnice, prospecte, baze de date, pagini Internet.

Forme de prezentare: tabele, grafice, scheme; prezentări, notiţe.

7

Moduri de acţiune: comunicarea informaţiilor / detaliilor către alte persoane; transferul informaţiilor în diverse forme de prezentare; acţiuni proprii: realizarea de operaţii, modificarea unor operaţii, luarea de decizii.

Probe de evaluare

Probe orale sau scrise prin care candidatul demonstrează că este capabil să identifice şi să localizeze informaţii, detalii şi opinii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de referinţă adecvate şi strategii de semantizare pentru identificarea sensului, atunci când este necesar, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) , şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale, scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să prelucreze informaţii în diverse moduri, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale, scrise şi/sau practice prin care candidatul demonstrează că înţelege reglementări, instrucţiuni, şi recomandări citite şi că este capabil să acţioneze adecvat pe baza informaţiei obţinute prin lectură, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea cel puţin o dată a performanţei pentru fiecare criteriu de performanţă în fiecare dintre condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta.

În unele cazuri poate fi necesar ca probele de evaluare să includă limite de timp realiste pentru realizarea sarcinilor de lucru, în concordanţă cu cerinţele specifice contextului profesional.

8


Competenţa 3: Exprimă mesaje orale în limbaj complex, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii sarcinilor de serviciu


(a) Oferirea şi solicitarea, în discuţii, de informaţii şi de instrucţiuni pentru îndeplinirea unei sarcini de serviciu, folosind expresii şi structuri variate

(b) Realizarea de prezentări orale de fapte, idei şi opinii profesionale, pregătite în prealabil, folosind un limbaj specializat corect şi materiale suport adecvate

(c) Formularea clară, precisă şi structurată logic a ideilor, faptelor şi opiniilor şi susţinerea lor cu argumente

(d) Oferirea de clarificări şi explicaţii atunci când informaţia / instrucţiunea nu este corect înţeleasă de ceilalţi

(e) Exprimarea fluentă, cu intonaţie corectă şi într-un registru adecvat contextului

(f) Utilizarea adecvată şi suficient de corectă a unei varietăţi de termeni de specialitate comuni / familiari şi de structuri lingvistice astfel încât să se asigure comunicarea deplină a sensului, chiar dacă există în text unele deficienţele de pronunţie şi / sau intonaţie, de gramatică, şi / sau de registru


Tipuri de informaţii: conversaţii şi prezentări de lungimi variate, care conţin: informaţii factuale (inclusiv numerice), idei, opinii; instrucţiuni, explicaţii, detalii de operare, sfaturi; descrieri şi specificaţii de obiecte, procese, operaţii.

Tipuri de discurs: discuţii profesionale formale şi informale; prezentări; scurte rapoarte profesionale.

Contexte: contexte profesionale, situaţii specifice în organizaţie, la locului de muncă; contexte sociale care au legătură cu profesia (târguri, conferinţe, întâlniri, şedinţe); contexte formale şi contexte informale.

Tipuri de prezentări: rapoarte (relatări de evenimente, întâlniri); demonstraţii operaţionale; prezentări detaliate de procese / produse / servicii.

Materiale suport pentru prezentări notiţe, plan de prezentare, documente, fişe de lucru; imagini,

grafice, scheme, folii, planşe, obiecte (mostre), modele;Limbaj: fluent, la viteză normală, în diverse registre; expresii specifice şi

structuri variate; vocabular specializat familiar, specific domeniului ocupaţional.

9

Moduri de comunicare: faţă în faţă, individual sau în grup; la telefon, robot telefonic.

Moduri de acţiune: comunicarea / transmiterea de informaţii / instrucţiuni către interlocutor / i; susţinerea unei prezentări .

Probe de evaluare:

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite informaţii şi instrucţiuni, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să realizeze prezentări orale pregătite în prealabil, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să formuleze clar, precis şi structurat fapte, idei şi opinii şi să le susţină cu argumente, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să ofere şi să solicite clarificări şi explicaţii, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să se exprime fluent, cu intonaţie corectă şi într-un registru adecvat contextului, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze adecvat terminologia specifică pentru a se asigura comunicarea deplină a sensului, chiar dacă există unele deficienţe, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru fiecare criteriu de performanţă în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în contexte formale şi o dată în contexte informale.

Prezentările pot avea o durată variată, dar nu mai puţin de 10 minute. Candidaţii vor putea folosi planul de prezentare / notiţele, dar prezentarea va fi liberă şi în nici un caz nu va fi citită.

10


Competenţa 4: Elaborează mesaje scrise specializate, în contexte profesionale semnificative, în scopul îndeplinirii sarcinilor de serviciu


(a) Completarea de documente şi formulare profesionale specifice sarcinilor de serviciu ale locului de muncă

(b) Redactarea unor texte funcţionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, cu folosirea de expresii şi structuri adecvate variate

(c) Transmiterea în scris, în limbaj specific clar şi precis, de informaţii corecte pe teme din domeniul de specializare

(d) Utilizarea de materiale de referinţă specifice adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite

(e) Elaborarea de texte astfel încât deficienţele de gramatică, ortografie şi / sau de registru nu împiedică înţelegerea deplină a lor

(f) Adecvarea formatului şi limbajului la context, la tipul de text şi la subiect


Tipuri şi formate de documente şi texte funcţionale: formulare şi alte documente specifice specializării (facturi, facturi

pro-forma, oferte, fişe tehnice, corespondenţă profesională: scrisori, note circulare, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail); procese verbale, minute, referate, rapoarte. formate formale; formate informale.

Tipuri de informaţii: în texte, care conţin şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, de lungimi variate: informaţii factuale de specialitate (inclusiv descrieri şi date tehnice), despre produse şi servicii; aranjamente şi instrucţiuni de serviciu; idei, opinii, puncte de vedere; raportări privind desfăşurarea unor evenimente, şedinţe..

Limbaj: limbajul specific domeniului de specializare, formule de comunicare standardizate, formule de politeţe.

Teme specifice: organizarea locului de muncă; operaţii, activităţi specifice locului de muncă; calitatea serviciilor / produselor.

11

Contexte: contexte profesionale, situaţii specifice în organizaţie, la locul de muncă; contexte sociale care au legătură cu profesia; contexte formale; contexte informale.

Materiale de referinţă: dicţionare, glosare de termeni specializaţi / sintagme specifice; standarde tehnice şi profesionale specifice , reviste de specialitate, baze de date, modele de documente şi formulare.

Probe de evaluare

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil completeze formulare şi documente şi să redacteze texte funcţionale mai complexe, specifice sarcinilor de serviciu, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să transmită, în limbaj specific clar şi precis, informaţii corecte pe teme din domeniul de specializare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze materiale de referinţă adecvate pentru a verifica corectitudinea informaţiei şi limbii folosite, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze limba modernă fără deficienţe de gramatică, ortografie şi / sau de registru care să împiedice înţelegerea deplină a textului, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze un format recomandat şi un limbaj adecvat la context, la tipul de text şi la subiect, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (f) şi în condiţiile de aplicabilitate.


Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru fiecare criteriu de performanţă în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acesta, o dată în contexte formale şi o dată în contexte informale.

Probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puţin o dată, a capacităţii de a completa / redacta fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice domeniului de specializare) prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.

La elaborarea de texte se va permite utilizarea dicţionarului şi a altor materiale de referinţă prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.

12


Competenţa 5: Participă la interacţiuni orale şi în scris legate de îndeplinirea de sarcini de serviciu, în contexte profesionale semnificative


(a) Participarea cu informaţii factuale şi cu opinii proprii la discuţii profesionale, pe teme legate de sarcini de serviciu

(b) Comunicarea telefonică adecvată, pe teme de interes profesional, în contexte legate de sarcini de serviciu

(c) Elaborarea de corespondenţă profesională în diverse formate şi către diverşi destinatari, în contexte legate de sarcini de serviciu

(d) Verificarea înţelegerii şi solicitarea / oferirea de clarificări / explicaţii când informaţia nu este clar înţeleasă, în conversaţii directe şi telefonice şi în prezentări

(e) Exprimarea clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu limbajul şi registrul adaptate la subiect, la context şi la interlocutor / destinatar, cu respectarea convenţiilor şi normelor sociale şi culturale, în funcţie de rol şi de relaţiile cu interlocutorul / destinatarul, în comunicarea orală şi în scris

Condiţii de aplicabilitate:Tipuri de informaţii şi opinii: informaţii factuale – inclusiv date numerice – pe teme profesionale;

analize, evaluări de: produse, servicii, preferinţe; argumente pro şi contra în susţinerea unor idei / opinii profesionale personale; ipoteze;

Teme: discuţii profesionale şi conversaţii, comunicări telefonice şi corespondenţă profesională, care pot conţine şi elemente de vocabular nefamiliare, în diverse registre, privind: probleme de serviciu curente, aranjamente la locul de muncă, cum ar fi planuri, activităţi şi aranjamente operaţionale; relaţii cu clienţii şi partenerii, negocieri, contractări etc. (în funcţie de specializare); solicitări şi răspunsuri la solicitări diverse, instrucţiuni, explicaţii; evaluarea de informaţii, de produse, de servicii.

Contexte: a. Discuţii profesionale: situaţii sociale si profesionale formale şi informale; întâlniri formale / informale profesionale de rutină, activităţi profesionale zilnice;b. Comunicare telefonică: contacte de rutină cu colegi, subalterni, superiori, în activităţi profesionale zilnice; comunicări formale / informale cu parteneri şi clienţi; c. Corespondenţă profesională: formală şi informală, legată de sarcini de serviciu; în interiorul organizaţiei: cu subalterni, cu

13

colegi, cu superiori; în afara organizaţiei: cu clienţi, cu parteneri, cu potenţiali clienţi / parteneri

Tipuri şi moduri de interacţiune: în discuţii profesionale, schimburi de opinii: faţă în faţă, în perechi

sau în grupuri mici; la telefon: apeluri date, apeluri primite, preluare / transmitere de mesaje telefonice; în scris: scrisori, note circulare, oferte, faxuri, mesaje (inclusiv e-mail).

Limbaj şi convenţii: comunicări directe / telefonice derulate cu viteză normală, formule de iniţiere, întreţinere şi încheiere a unei discuţii directe / telefonice, limbaj nonverbal, formule standard folosite în corespondenţa de diverse tipuri (scrisori, circulare, fax, email), vocabularul specializat necesar îndeplinirii sarcinilor de serviciu şi rezolvării situaţiilor previzibile specifice contextelor profesionale.

Probe de evaluare:

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să participe la discuţii profesionale, în care să prezinte informaţii şi opinii şi să le argumenteze, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (d) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să comunice telefonic în mod adecvat, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe scrise sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să elaboreze corespondenţă profesională în diverse formate, pe diverse teme şi către diverşi destinatari, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să verifice înţelegerea, să solicite clarificări şi să acţioneze în vederea clarificării, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probe orale, scrise şi / sau practice prin care candidatul demonstrează că este capabil să utilizeze o exprimare clară, fluentă şi adecvată terminologic, cu un limbaj şi registru adaptate la subiect, la context şi la interlocutor / destinatar, şi respectând convenţii folosite în comunicarea orală şi în scris, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (e) şi în condiţiile de aplicabilitate

Probele pot viza, integrat, evaluarea candidaţilor pe mai multe criterii de performanţă. Probele se vor elabora astfel încât evaluarea candidaţilor pe această competenţă să fie integrată cu evaluarea pe competenţele de producere (competenţele 3 şi 4).

Pentru certificare, se consideră suficientă demonstrarea performanţei cel puţin de două ori pentru criteriile de performanţă (a) în condiţiile de aplicabilitate relevante pentru acestea, o dată în contexte formale şi o dată în contexte informale.

În cazul convorbirilor telefonice (b), performanţa va fi demonstrată atât pentru apeluri date cât şi pentru apeluri primite.

În cazul corespondenţei (c), probele trebuie să vizeze demonstrarea, cel puţin o dată, a capacităţii de a completa / redacta fiecare dintre tipurile şi formatele de texte (doar cele care sunt specifice domeniului de specializare) prevăzute în condiţiile de aplicabilitate.

14

Titlul unităţii: 2.Tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor aplicată

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1

Competenţe:

1. Compară reprezentări grafice în aplicaţiile Word şi Excel

2. Administrează o bază de date

3. Comunică prin Internet

4. Structurează şi prezintă informaţii din surse variate

15


Competenţa 1.: Compară reprezentări grafice în aplicaţiile Word şi Excel


(a) Operarea asupra structurii unui tabel şi a foilor de calcul

(b) Formatare documente şi foi de calcul

(c) Prelucrarea informaţiilor dintr-un tabel

(d) Trasarea diagramelor

(e) Inserarea obiectelorCondiţii de aplicabilitate:

Operaţii: inserare/ştergere, copiere/lipire, redenumire, grupare linii şi coloane, exploatare foi de calcul, consultarea documentaţiei auxiliare

Formatare: setare pagină, stil, font, mărime font, tip caracter, aliniere, chenare, selectare culori, grosimea liniei, antet, subsol

Prelucrări: sortare, filtrare, subtotaluri, referinţe absolute şi relative, funcţii simple (adunare, scădere, medie aritmetică)

Diagrame: tip, sursa datelor, suprafaţă diagramă, formatare, localizare, tipărireObiecte: imagini, grafice, şabloane prezentări, ecuaţii, fişiere multimedia,

documente text

Probe de evaluare:

Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să opereze asupra structurii unui tabel şi a foilor de calcul, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să formateze un document şi foi de calcul şi să prelucreze informaţiile dintr-un tabel, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (b) şi (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să traseze diagrame şi să insereze obiecte, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d) şi (e), conform condiţiilor de aplicabilitate.

16


Competenţa 2: Administrează o bază de date


(a) Identificarea tipurilor de date şi funcţiilor folosite pentru date

(b) Analizarea structurii unei baze de date

(c) Administrarea datelor dintr-un tabel al bazei de date

(d) Încărcarea unei baze de date

(e) Exploatarea unei baze de date


Tipuri de date: numerice, alfanumerice, logice, date calendaristice, şir de caractere, memo

Funcţii pentru date de tip: numeric, şir de caractere, date calendaristice, conversii, de uz general

Structura bazei de date: tabele (nume componente, tip, dimensiune)

Operaţii asupra tabelului: creare, poziţionare pe o înregistrare, actualizare, sortare, indexare

Încărcare: introducere şi validare date

Exploatarea bazei de date: deschidere, închidere bază de date şi tabele

Probe de evaluare:Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de date şi funcţiile folosite pentru date şi să analizeze structura unei baze de date, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate.Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să administreze datele dintr-un tabel al bazei de date, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să încarce şi să exploateze o bază de date, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (d) şi (e), conform condiţiilor de aplicabilitate.

17


Competenţa 3.: Comunică prin Internet


(a) Utilizarea tehnicilor de căutare adecvate surselor de informaţii

(b) Extragerea informaţiilor relevante în Internet, folosind motoare de căutare

(c) Transmiterea informaţiei sub forma de e-mail, crearea unui cont şi folosirea de programe specializate pentru e-mail

(d) Folosirea metodelor de schimb al informaţiilor


Surse de informaţii: Internet, fişiere de pe dischete, CD-ROM-uri

Tehnici de căutare: motoare căutare Internet, cuvinte-cheie, grupuri de cuvinte

Operaţii pentrutransmitere informaţii: crearea unui cont, accesare cont, expediere mesaje

Metode de schimb: e-mail, dialog, dezbatere on-line, forum, liste de discuţie a informaţiilor

Probe de evaluare:Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze tehnici de căutare

adecvate surselor de informaţii şi să extragă informaţii relevante in Internet, folosind motoare de

căutare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), ţinând cont de condiţiile de

aplicabilitate.

Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să transmită informaţia sub

formă de e-mail, să creeze un cont, să folosească programe specializate pentru e-mail şi să

folosească metode de schimb al informaţiilor, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă

(c) şi (d), ţinând cont de condiţiile de aplicabilitate.

18


Competenţa 4.: Structurează şi prezintă informaţii din surse variate


(a) Culegerea informaţiilor din mai multe surse

(b) Îmbinarea informaţiilor într-un mod coerent

(c) Prezentarea materialului realizat


Surse de informaţii: baze de date, materiale scanate, Internet, fişiere de pe floppy şi

CD-ROM, dicţionare, cataloage, normative

Mod coerent: conţinut unitar, de la simplu la complex, limbaj

Prezentare: operaţii complexe de calcul tabelar, diagrame, grafice, baze de date

corespunzătoare domeniului de activitate

Probe de evaluare:Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să culeagă şi să îmbine informaţii

din mai multe surse, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), ţinând cont de

condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice şi orale prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte materialul realizat, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), ţinând cont de condiţiile de aplicabilitate

19

Titlul unităţii: 3. Comunicare profesională

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

1. Elaborează strategii individuale pentru o comunicare eficientă

2. Aplică tehnici de comunicare orală

3. Realizează un raport formal

20


Competenţa 1: Elaborează strategii individuale pentru o comunicare eficientă


(a) Stabilirea scopului comunicării

(b) Identificarea surselor de informaţii

(c) Selectarea metodelor de comunicare adecvate

(d) Identificarea metodelor de verificare a eficienţei comunicării


Scopul comunicării: primirea şi transmiterea informaţiilor, întreţinerea unor discuţii, prezentarea unor informaţii

Surse de informaţii: informaţii interne şi externe, buletine informative, manuale, seminare, rapoarte, procese verbale, publicaţii de specialitate, internet, discuţii, statistici, documentaţie, mass media;

Metode de comunicare: scrise, verbale, audio, informatizate

Metode de

verificare a eficienţei: obţinerea feedback - ului, documentaţie întocmită corect

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze cel puţin o strategie diferită de comunicare în 2 contexte cu grade de complexitate diferite, conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.

21


Competenţa 2 Aplică tehnici de comunicare orală


(a) Identificarea strategiilor de ascultare necesare obţinerii informaţiilor

(b) Susţinerea orală a ideilor şi a informaţiilor în faţa unui auditoriu

(c) Argumentarea unui punct de vedere

(d) Facilitarea unei comunicări eficiente


Strategii de ascultare: în funcţie de: situaţie, ocazie, subiectul în cauză, vorbitori, metode de ascultare (activă sau pasivă),

Susţinere: în situaţii formale sau informale, în funcţie de numărul de vorbitori (mare, mic, 2 persoane), prin modulaţia vocii, prin alegerea tonului şi a vocabularului, prin structură, prin comunicare non verbală (gesturi, limbajul trupului, contactul vizual), prin articulare

Argumentare idei clare, relevante, concise, persuasive, adaptate contextului si interlocutorului

Facilitarea

comunicării eficiente: acceptă opinii diferite, încurajează discuţia, asigură posibilitatea de exprimare, oferă feed-back, stimulează creativitatea, încadrarea în timp, viteza vorbirii, adaptarea comunicării la nivelul de înţelegere al auditoriului, folosirea unui suport specific

Probe de evaluare:

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice tehnici de comunicare orală unui auditoriu de dimensiuni medii folosind PowerPoint, să realizeze o discuţie într-un grup mic (de exemplu sa explice sarcini de lucru) şi o discuţie cu o altă persoană (de exemplu să ofere feed-back unei persoane pentru munca realizată), conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.

22


Competenţa 3: Realizează un raport formal


(a) Selectarea informaţiilor necesare temei propuse

(b) Organizarea conţinutului şi structurii raportului

(c) Elaborarea unui raport formal


Selectare: în funcţie de complexitatea temei, publicul ţintă, relevanţă,

Organizare: tipul informaţiei, succesiune logică, suportul (grafică, standardul de prezentare, formatul)

Raport formal: document coerent, bine structurat, adecvat scopului propus

Probe de evaluare:

Probe scrise/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze un raport formal (de exemplu să întocmească un raport la sfârşitul realizării unei activităţii ), conform criteriilor de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate date.

23

Titlul unităţii: 4. Managementul proiectelor

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2.0

Competenţe:

1. Participă la identificarea mediului de proiect.

2. Participă la planificarea proiectului în limita responsabilităţilor de la locul de muncă.

3. Implementează proiectul.

4. Monitorizează proiectul în limita sarcinilor primite în cadrul proiectului.

24


Competenţa 1: Participă la identificarea mediului de proiect.


(a) Participă la elaborarea fazelor şi proceselor proiectului.

(b) Participă la estimarea rezultatelor proiectului.


Fazele de proiect: initiativa de proiect, studiul preliminar, studiul principal, studiul de

detaliu, elaborarea conceptului, implementarea

Procesele proiectului: initializare, planificare, executie, monitorizare, incheiere

Estimarea rezultatelor: indicatori, standarde de calitate.

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să elaboreze fazele proiectului, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să estimeze rezultatele proiectului, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

25


Competenţa 2: Participă la planificarea proiectului în limita responsabilităţilor de la locul de muncă.


(a) Stabilirea pachetelor de activităţi din cadrul proiectului

(b) Elaborarea proiectului şi obţinerea documentelor specifice în conformitate cu standardele/ metodologiile în vigoare.


Pachete de activităţi: studii de piaţă, analize de nevoi (SWOT), contacte cu furnizorii de servicii şi produse, achiziţii de produse şi servicii in funcţie de specificul proiectului.

Documentelor specifice: planul de proiect, listă de produse, planul de iniţiere al proiectului.

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să definească pachetele de activităţi, să elaboreze proiectul în conformitate cu standardele în vigoare conform criteriilor de performanţă (a), (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

26


Competenţa 3: Implementează proiectul


(a) Lansarea proiectului în baza graficului de derulare.

(b) Asigurarea încadrării în termenele stabilite în planul de proiect .

(c) Întocmirea documentaţiei de proiect, conform sarcinilor primite în cadrul proiectului.

(d) Livrarea serviciului conform cerinţelor specificate în documentaţia de proiect.

Condiţii de aplicabilitate: Produs-serviciu: rezultatul/ rezultatele obţinute în urma finalizării proiectului

Documentaţie de proiect: raport de sfârşit de etapă, raport de progres, registru de probleme, recomandări de acţiune.

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează, prin întocmirea unui grafic de derulare, că este capabil să lanseze proiectul, conform criteriului (a) de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin reprezentare grafică, că este capabil să asigure încadrarea în timp, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să întocmească documentaţia de proiect, conform criteriilor de performanţă (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să livreze produsul / serviciul, conform criteriilor de performanţă (d) şi condiţiilor de aplicabilitate.

27


Competenţa 4: Monitorizează proiectul în limita sarcinilor primite în cadrul proiectului.


(a) Analizarea riscurilor în funcţie de sursele de risc şi consemnarea în documente specifice.

(b) Gestionarea schimbărilor şi crearea documentelor specifice.


Riscuri: de eveniment, de proiect; de activitate.

Surse de risc: asociate cu costurile, programarea calendaristică şi execuţia în toate

fazele proiectului conform sarcinilor primite în proiect.

Documente specifice: registru de schimbări, cerere de schimbare, registru de riscuri, plan

de managementul riscurilor, raportul de proiect .

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin efectuarea unei analize de risc,că este capabil să analizeze riscurile proiectului, conform criteriului (a) de performanţă şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale/scrise şi practice prin care elevul demonstrează prin elaborarea documentelor specifice managementului schimbării, că este capabil să gestioneze schimbările, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

28

Titlul unităţii: 5. Managementul calităţii

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1.0

Competenţe:

1. Acţionează pentru implementarea şi buna funcţionare a sistemelor de management al calităţii

2. Aplică acţiuni corective si preventive pentru îmbunătăţirea continuă a calităţii

29


Competenţa 1: Acţionează pentru implementarea şi buna funcţionare a sistemelor de management al calităţii


(a) Identificarea cerinţelor pentru implementarea unui sistem de management al calităţii

(a) Evaluarea factorilor care afectează costurile calităţii


Cerinţe: proceduri, manualul calităţii, satisfacerea clienţilor, costuri,

standarde de firmă, legislaţie, feed-back, grafice de documentare

Evaluare: măsurare, analiză şi îmbunătăţire

Factori care afectează

costurile calităţii: rebuturi, recondiţionări, reparaţii, produse neconforme, reclamaţii

clienţi, produse returnate, penalizări pentru întârziere, despăgubiri

pentru daune

Probe de evaluare

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinţele pentru implementarea unui sistem de asigurarea calităţii conform criteriului de performanţă (a) şi în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează, prin elaborarea şi prezentarea unui raport, că este capabil să evalueze factorii care afectează costurile calităţii conform criteriului de performanţă (b), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate.

30


Competenţa 2: Aplică acţiuni corective si preventive pentru îmbunătăţirea continuă a calităţii


(a) Utilizarea Ghidului pentru îmbunătăţire a calităţii

(b) Propunerea de strategii de îmbunătăţire a calităţii la locul de muncă (c) Aplicarea instrumentelor de îmbunătăţire a calităţii

Condiţii de aplicabilitate :

Strategii de îmbunătăţire a calităţii: strategia Kaizen, Ciclul PEVA (planifică-execută-verifică-

acţionează), principiul “zero defecte”, ISO 9001-2001Ghid pentru îmbunătăţirea calităţii: conform standardului ISO 9004-4 şi standardelor ISO specifice

domeniului de activitate

Instrumente de îmbunătăţirea calităţii: instrumente ajutătoare (brainstorming, stratificare, metoda

întrebărilor), instrumentele calităţii (grafice, diagrame, histograme, fişe de control statistic)

Probe de evaluare

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să utilizeze Ghidul pentru îmbunătăţirea calităţii, conform criteriului de performanţă (a), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să propună si sa aplice instrumentele de îmbunătăţire a calităţii conform criteriului de performanţă (b) şi (c), în concordanţă cu condiţiile de aplicabilitate

31

Titlul unităţii: 6. IGIENA, SECURITATEA MUNCII ŞI PROTECŢIA

MEDIULUI

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 0,5

Competenţe:

6.1 Aplică legislaţia privind igiena şi securitatea muncii

6.2 Desfăşoară acţiuni de evitare a riscurilor privind igiena şi securitatea muncii

6.3 Aplică măsuri de protecţie a mediului

32


Competenţa: 6.1 APLICĂ LEGISLAŢIA PRIVIND IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII


(a) Prezentarea legislaţiei privind igiena şi securitatea muncii echipei de lucru(b) Monitorizarea modului de aplicare a normelor de igienă şi securitatea muncii(c) Verificarea funcţionării sistemelor, dispozitivelor şi a condiţiilor de igienă şi

securitatea muncii


Prezentarea legislaţiei: - prin instructaje generale la locul muncii, instructaje curente, periodice, afişe, filme, cataloage, broşuri, pliante, simboluri

Mod de aplicare: - existenţa sau semnarea periodică a fişei individuale de instructaj, folosirea echipamentelor de lucru şi protecţie, existenţa trusei de prim ajutor, a materialelor igienico-sanitare specifice locului de muncă

Sisteme, dispozitive: - specifice locului de muncă (de completat in funcţie de fiecare domeniu)

Probe de evaluare:

Probe orale/scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte legislaţia privind igiena şi securitatea muncii în echipa de lucru, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să monitorizeze aplicarea normelor de igienă şi securitatea muncii şi să verifice funcţionarea sistemelor, dispozitivelor şi a condiţiilor de igienă şi securitatea muncii, conform criteriilor de performanţă (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

33


Competenţa: 6.2 DESFĂŞOARĂ ACŢIUNI DE EVITARE A RISCURILOR PRIVIND IGIENA ŞI SECURITATEA MUNCII


(a) Supravegherea activităţilor la locurile de muncă pentru evitarea riscurilor(b) Luarea măsurilor pentru evitarea riscurilor privind igiena şi securitatea muncii(c) Coordonarea echipei pentru rezolvarea situaţiilor provocate de accidente


Supravegherea activităţilor: - observarea şi verificarea activităţilor specifice locului de muncă, a echipamentelor de protecţie, a truselor sanitare, a parametrilor de lucru, a sistemelor de siguranţă şi a posturilor de prevenire a incendiilor

Măsuri: - intervenţii specifice locului de muncă prin înlăturarea factorilor de risc

Factori de risc: - specifici activităţii şi locului de muncăCoordonarea echipei: - stabilirea sarcinilor, eliminarea cauzelor accidentelor,

evacuarea accidentaţilor, anunţarea organelor abilitate

Probe de evaluare:

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să supravegheze activităţile la locul de muncă, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe practice prin exerciţiu şi simulare prin care elevul demonstrează că este capabil să ia măsuri pentru evitarea riscurilor privind igiena şi securitatea muncii şi să coordoneze echipa pentru rezolvarea situaţiilor provocate de accidente, conform criteriului de performanţă (b) şi (c) şi condiţiilor de aplicabilitate.

34


Competenţa 6.3 APLICĂ MĂSURI DE PROTECŢIE A MEDIULUI


(a) Identificarea surselor de poluare de la locul de muncă şi din vecinătatea acestuia(b) Asigurarea mijloacelor pentru îndepărtarea surselor de poluare şi a efectelor(c) Evaluarea activităţii echipei privind protecţia mediului(d) Aplicarea de măsuri de prevenire a poluării mediului


Surse de poluare: substanţe chimice, deşeuri, ambalaje, diferite noxe, radiaţii, poluanţi fonici, vibraţii

Mijloace pentru îndepărtare: instruirea personalului, dotarea cu echipamente de protecţie a mediului specifice activităţii desfăşurate

Evaluarea activităţii: observare, raportare, stimulare, feed-backMăsuri eliminarea materiilor prime şi materialelor poluante

Probe de evaluare:

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice sursele de poluare de la locul de muncă şi din vecinătatea acestuia, conform criteriului de performanţă (a) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure mijloacele pentru îndepărtarea surselor de poluare şi a efectelor, conform criteriului de performanţă (b) şi condiţiilor de aplicabilitate.

Probe scrise/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evalueze activităţile echipei privind protecţia mediului şi să aplice măsuri de prevenire a poluării mediului, conform criteriilor de performanţă (c), (d) şi condiţiilor de aplicabilitate date.

35

Titlul unităţii: 7. MANAGEMENTUL SALONULUI DE ESTETICĂ

ŞI ÎNGRIJIRE A CORPULUI OMENESC

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1,5

Competenţe:

7.1 Alcătuieşte schema de încadrare

7.2 Aprovizionează cu materiale şi produse

7.3 Acţionează pentru obţinerea randamentului economic

7.4 Promovează serviciile oferite

36

Titlul unităţii: 7 . MANAGEMENTUL SALONULUI DE ESTETICĂ ŞI ÎNGRIJIRE A CORPULUI OMENESC

Competenţa: 7.1 ALCĂTUIEŞTE SCHEMA DE ÎNCADRARE

Criterii de performanţă:(a) stabilirea categoriilor de angajaţi în funcţie de serviciile oferite(b) determinarea numărului de angajaţi pe categorii(c) realizarea schemei ierarhice(d) elaborarea fişei postului pentru fiecare angajat

Condiţii de aplicabilitate:Categorii de angajaţi - personal pentru curăţenie, casier, frizer, coafor, manichiurist,

pedichiurist, coafor stilist, stilistNumărul de angajaţi - în funcţie de mărimea unităţiiFişa postului - conform contractului de muncă, la care se adaugă sarcini în

cadrul salonului (şef de tură, responsabil PSI etc.)

Probe de evaluare:

Probe scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să stabilească categoriile de angajaţi în funcţie de serviciile oferite, să determine numărul angajaţilor din fiecare categorie şi să realizeze schema ierarhică a personalului din unitate aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a), b) şi c) şi respectând condiţiile de aplicabilitate. Probe scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să elaboreze fişele postului pentru fiecare angajat al unităţii aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

37

Titlul unităţii: 7 . MANAGEMENTUL SALONULUI DE ESTETICĂ ŞI ÎNGRIJIRE A CORPULUI OMENESC

Competenţa: 7.2 APROVIZIONEAZĂ CU MATERIALE SI PRODUSE

Criterii de performanţă:(a) calcularea stocului de produse şi materiale existent(b) stabilirea necesarului de materiale şi produse pentru o perioadă determinată(c) întocmirea notei de comandă a produselor şi materialelor(d) recepţia comenzilor(e) depozitarea materialelor şi produselor în condiţii corespunzătoare(f) controlarea distribuirii produselor şi materialelor din depozit

Condiţii de aplicabilitate:Calcularea stocului - pe tipuri de produse şi materialeStabilirea necesarului - în funcţie de stocul existent, de serviciile oferite, de numărul

preconizat al clienţilor şi pe baza statisticilor perioadelor anterioare Materiale şi produse - pentru lucrări de specialitate, pentru comercializare, pentru

curăţenie şi igienizare, Recepţia - calitativă- integritate, caracteristici organoleptice, termen de

valabilitate- cantitativă- număr, cantitate

Condiţii de depozitare - rafturi, dulapuri în depozit- conform indicaţiilor din prospecte- temperatură, umiditate, luminozitate- respectând condiţiile de igienă

Controlarea distribuirii - în funcţie de termenul de valabilitate

Probe de evaluare

Probe practice şi scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să calculeze stocul de materiale şi produse existent aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice şi scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să stabilească necesarul de materiale şi produse pentru o perioadă determinată de timp şi să întocmească nota de comandă aşa cum este specificat în criteriile de performanţă b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul dovedeşte că este capabil să realizeze recepţia comenzii şi să depoziteze materialele şi produsele în condiţii corespunzătoare aşa cum este specificat în criteriile de performanţă d) şi e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul dovedeşte că este capabil să controleze distribuirea produselor şi materialelor din depozit aşa cum este specificat în criteriul de performanţă f) respectând condiţiile de aplicabilitate.

38

Titlul unităţii: 7. MANAGEMENTUL SALONULUI DE ESTETICĂ ŞI ÎNGRIJIRE A CORPULUI OMENESC

Competenţa: 7.3 ACŢIONEAZĂ PENTRU OBŢINEREA RANDAMENTULUI ECONOMIC

Criterii de performanţă:(a) selectarea celor mai bune oferte de materiale, produse şi echipamente(b) monitorizarea consumului de produse şi materiale(c) stabilirea preţurilor lucrărilor

Condiţii de aplicabilitate:Cele mai bune oferte - cel mai bun raport preţ/ calitateMonitorizarea consumului - repartizarea de produse şi materiale angajaţilor

- informarea angajaţilor asupra consumurilor standardStabilirea preţurilor - să acopere costul lucrărilor, să asigure profit, să fie atractive

pentru clienţi

Probe de evaluare

Probe practice/ scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să selecteze cele mai bune oferte de produse, materiale şi echipamente aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul dovedeşte că este capabil să monitorizeze consumul de materiale şi produse aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice şi scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să stabilească preţurile lucrărilor aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

39

Titlul unităţii: 7. MANAGEMENTUL SALONULUI DE ESTETICĂ ŞI ÎNGRIJIRE A CORPULUI OMENESC

Competenţa: 7.4 PROMOVEAZĂ SERVICIILE OFERITE

Criterii de performanţă:a) adaptarea ofertei unităţii la cerinţele pieţeib) prezentarea către clienţi a gamei de servicii oferitec) folosirea mijloacelor de reclamă vizuală şi auditivăd) conceperea unor oferte atractive pentru clienţie) analizarea rezultatelor programelor de promovare

Condiţii de aplicabilitate:Adaptarea - studierea ofertei de servicii în domeniul coafurii a pieţei locale,

identificarea nişelor de piaţă, oferirea serviciilor care să acopere nişa identificată, - promovarea calităţii serviciilor

Prezentarea serviciilor -explicarea sumară a tehnicii de lucru, a produselor folosite şi a efectelor benefice

Mijloace de reclamă - afişe, pliante, spoturi publicitare, pagini WebOferte atractive - abonamente, reduceri de preţ, servicii complementare,

demonstraţii, spectacole de promovare a tendinţelor în modăAnalizarea - urmărirea impactului asupra clienţilor a diferitelor campanii

publicitare, reflectarea în profitul realizat- folosirea informaţiilor pentru proiectarea viitoarelor campanii publicitare

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul dovedeşte că este capabil să adapteze oferta unităţii la cerinţele pieţei aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale prin care elevul dovedeşte că este capabil să prezinte clienţilor gama de servicii oferite aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul dovedeşte că este capabil să folosească mijloace de reclama vizuală şi auditivă şi să conceapă oferte atractive pentru clienti aşa cum este specificat în criteriile de performanţă c) şi d) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise prin care elevul dovedeşte că este capabil să analizeze rezultatele programelor de promovare aşa cum este specificat în criteriul de performanţă e) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

40

Titlul unităţii: 8. REALIZAREA CADRULUI AMBIENTAL

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1

______________________________________________________________________

Competenţe:

8.1 Armonizează culorile şi formele în salonul de estetică şi îngrijire a corpului omenesc

8.2 Creează o ambianţă plăcută în salon

8.3 Oferă mijloace de destindere

41


Competenţa: 8.1 ARMONIZEAZĂ CULORILE ŞI FORMELE ÎN SALONUL DE ESTETICĂ ŞI ÎNGRIJIRE A CORPULUI

OMENESC

Criterii de performanţă:(a) alegerea culorilor şi formelor finisajelor astfel încât să creeze o atmosferă tonică, relaxantă(b) alegerea şi încadrarea mobilierului şi a aparaturii(c) asortarea lenjeriei şi a echipamentului de protecţie la culorile din salon

Condiţii de aplicabilitate:Finisaje - gresie, faianţă, linoleum, var, vopsea etc.Alegerea şi încadrarea - culori şi forme compatibile între ele, dar şi cu finisajele

- ţinând cont de normele ergonomice

Probe de evaluare:

Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să armonizeze culorile şi formele în salonul de estetică şi îngrijire a corpului omenesc aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a), b), c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

42


Competenţa: 8.2 CREEAZĂ O AMBIANŢĂ PLACUTĂ ÎN SALON

Criterii de performanţă:(a) asigurarea unui fond muzical plăcut, relaxant(b) purtarea discuţiilor pe un ton calm(c) selectarea decoraţiunilor potrivite(d) folosirea uleiurilor aromatice

Condiţii de aplicabilitate:Discuţii - cu colegii, cu clienţii, cu furnizorii Decoraţiuni - plante, tablouri, postereUleiuri aromatice - cu efecte relaxante sau tonice

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asigure un fond muzical plăcut, relaxant şi să folosească uleiurile aromatice în salonul de estetică şi îngrijire a corpului omenesc aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a) şi d) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să poarte discuţii pe un ton calm aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze decoraţiunile potrivite aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

43


Competenţa: 8.3 OFERĂ MIJLOACE DE DESTINDERE

Criterii de performanţă:(a) crearea unei ambianţe relaxante în sala de aşteptare(b) dotarea salonului cu publicaţii de specialitate(c) analizarea impactului produs de ambianţă asupra lucrătorilor şi a clienţilor

Condiţii de aplicabilitate:Ambianţă relaxantă - mijloace audio- vizuale (radio, televizor, video, filme de

specialitate)

Publicaţii - cataloage şi reviste de specialitate actuale, reviste cu rubrici de modă, coafură, machiaj; reclame/ prospecte pentru produse, instrumente şi aparate utilizate în salon

Analizarea impactului - prin chestionare şi discuţii

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze o ambianţă relaxantă în sala de aşteptare şi să doteze salonul cu publicaţii de specialitate aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a),b) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze impactul produs de ambianţă asupra clienţilor şi a lucrătorilor aşa cum este specificat încriteriul de performanţă c) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

44

Titlul unităţii: 9. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 1

Competenţe:

9.1 Eficientizează activitatea în salon

9.2 Repartizează sarcinile de lucru

9.3 Asigură colaborarea în cadrul echipei

45

Titlul unităţii: 9. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII

Competenţa: 9.1 EFICIENTIZEAZĂ ACTIVITATEA ÎN SALON

Criterii de performanţă:(a) diagnosticarea clientului(b) stabilirea formei finale a ansamblului estetic şi a lucrărilor necesare pentru obţinerea lui(c) monitorizarea executării operaţiilor de către lucrători(d) intervenţia pentru obţinerea ansamblului estetic propus

Condiţii de aplicabilitate:Diagnosticare - examinare, realizarea profilului clientuluiStabilirea formei finale - discuţii cu clientulMonitorizarea - observarea executării operaţiilor de către lucrători, corecturi

necesareIntervenţia - ajustarea tunsorii, reglarea volumelor, armonizarea formă-

culoare în cadrul coafurii, a manichiurii, a pedichiurii, a machiajului

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să diagnosticheze clientulşi să stabilească forma finală a ansamblului estetic şi lucrările necesare pentru obţinereaacestuia aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiilede aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să monitorizeze executarea operaţiilor de către lucrători şi să intervină pentru obţinerea ansamblului estetic propusaşa cum este specificat în criteriile de performanţă c) şi d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

46

Titlul unităţii: 9. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII_______________________________________________________________________

Competenţa: 9.2 REPARTIZEAZĂ SARCINILE DE LUCRU

Criterii de performanţă: (a) testarea lucrătorilor pentru stabilirea operaţiilor pe care le execută cel mai bine(b) stabilirea succesiunii lucrătorilor şi a operaţiilor pe care le vor executa pentru obţinerea

ansamblului estetic(c) planificarea operaţiilor executate de un lucrător

Condiţii de aplicabilitate:Testarea - lucrări practice, observarea activităţiiOperaţii - ondularea prin montarea părului pe bigudiuri, ondulaţia

permanentă, tunsori de damă, tunsori bărbăteşti, lucrări de estetică facială pentru bărbaţi, decolorarea părului ,vopsirea părului, coafarea părului, manichiură, pedichiură, machiaj, frizuri pentru copii

Planificarea -stabilirea timpului necesar unei operaţii şi a succesiunii clienţilor pentru evitarea suprapunerilor şi a timpilor morţi

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze testarea lucrătorilor pentru a stabili operaţiile pe care aceştia le execută cel mai bine aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stabilească succesiunea lucrătorilor şi a operaţiilor pe care aceştia le vor executa pentru obţinerea ansambluluiestetic şi să planifice operaţiile executate de un lucrător aşa cum este specificat în criteriile de performanţă b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

47

Titlul unităţii: 9. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII_____________________________________________________________________

Competenţa: 9.3 ASIGURĂ COLABORAREA ÎN CADRUL ECHIPEI

Criterii de performanţă:(a) favorizarea specializării lucrătorilor(b) încurajarea schimbului de idei pentru găsirea celor mai bune soluţii(c) colaborarea pentru obţinerea ansamblului estetic(d) recompensarea lucrătorilor cu performanţe

Condiţii de aplicabilitate:Specializarea - încurajarea participării la cursuri de perfecţionare pentru actualizarea

informaţiilor şi dezvoltarea competenţelor- în funcţie de înclinaţii: pentru ondularea prin montarea bigudiurilor, ondulaţia permanentă, tunsori, decolorarea părului, vopsirea părului, coafarea părului, manichiură, pedichiură, machiaj

Soluţii - tehnici de lucru, produse, tratamente, armonizareColaborarea - transmiterea informaţiilor despre operaţiile executate colegilor cu care

colaborează pentru realizarea ansamblului esteticRecompensarea - popularizarea performanţelor în salon, mass-media; materială;

sponsorizarea perfecţionării, a participării la diferite evenimentePerformanţe - cei mai mulţi clienţi, calitatea lucrărilor, cele mai mari realizări

materiale, promovarea noutăţilor, creativitate, rezultate la concursuri

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să favorizeze specializarea lucrătorilor aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să încurajeze schimbul de idei pentru găsirea celor mai bune soluţii şi să asigure colaborarea pentru obţinereaansamblului estetic aşa cum este specificat în criteriile de performanţă b) şi c) respectândcondiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să recompenseze lucrătorii cuperformanţe aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

48

Titlul unităţii: 10. ISTORIA MODEI

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 1

Competenţe

10.1 Încadrează curentele modei în perioadele istorice

10.2 Caracterizează curentele modei

10.3 Inovează pe baza elementelor clasice

49


Competenţa: 10.1 ÎNCADREAZĂ CURENTELE MODEI ÎN PERIOADELE ISTORICE

_______________________________________________________________________


(a) corelarea curentelor modei cu perioadele istorice(b) prezentarea tabloului istoric caracteristic (c) reflectarea modului în care evoluţia societăţii şi a artei au influenţat moda


Perioade istorice - epoca antică, medievală, modernă, contemporană

Moda - îmbrăcăminte, accesorii, machiaj, coafură

Tablou istoric - organizare socială, arta, ştiinţa

Probe de evaluare:

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze corelareacurentelor modei cu perioadele istorice, să prezinte tabloul istoric characteristic şi săreflecte modul în care evoluţia societăţii şi a artei au influenţat moda aşa cum estespecificat în criteriile de performanţă a), b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

50


Competenţa: 10.2 CARACTERIZEAZĂ CURENTELE MODEI


(a) prezentarea elementelor definitorii ale curentelor modei (b) prezentarea tipurilor de costume(c) caracterizarea stilurilor vestimentare contemporane (d) prezentarea caracteristicilor costumelor tradiţionale(e) precizarea momentelor imporatante şi a personalităţilor ce au marcat evoluţia modei


Elemente definitorii - frizuri, machiaj, vestimentaţie, accesorii

Curentele modei: - în antichitate în Orient, Grecia, Imperiul Roman, Dacia- în evul mediu la popoarele arabe, în Imperiul Bizantin, la popoarele germanice, în statele italiene, Spania, Franţa, Anglia, Imperiul Ţarist, Imperiul Habsburgic, ţările române, popoarele africane- în epoca modernă - în epoca contemporană

Tipuri de costume - de muncă, de sport, uniforma militară, uniformele demnitarilorStiluri vestimentare : - clasic, tradiţional/ etno, sport, romantic, artist /epatant, de

birouCostume tradiţionale: - româneşti, ale etniilor conlocuitoare

Probe de evaluare:

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze stilul şi săprezinte elementele definitorii ale curentelor modei aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a) şi b).

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze momentele cruciale şi personalităţile ce au marcat evoluţia modei aşa cum este specificat în criteriulde performanţă c).

51


Competenţa: 10.3 INOVEAZĂ PE BAZA ELEMENTELOR CLASICE


(a) conceperea ansamblurilor estetice specifice diferitelor curente ale modei(b) crearea de ansambluri estetice actuale inspirate din diferite curente ale modei(c) folosirea cunoştinţelor despre istoria modei în conceperea ansamblurilor estetice cu

temă


Ansamblu estetic - frizură, machiaj, vestimentaţie, accesorii

Probe de evaluare:

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să conceapăansambluri estetice specifice diferitelor curente ale modei aşa cum este specificat încriteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze ansambluri estetice actuale inspirate din diferite curente ale modei aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să folosească cunoştinţele despre istoria modei în conceperea ansamblurilor estetice cu temă aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

52

Titlul unităţii: 11. APLICAŢIILE ARTELOR PLASTICE ÎN REALIZAREA

ANSAMBLULUI ESTETIC

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 2

Competenţe:

11.1Foloseşte noţiunile de culoare pentru realizarea ansamblului estetic

11.2 Concepe ansambluri estetice pe baza ritmurilor compoziţionale decorative

11.3 Realizează ansambluri estetice cu centre de interes

11.4 Stilizează elemente din natură pentru obţinerea unor ansambluri estetice

53

Titlul unităţii: 11. APLICAŢIILE ARTELOR PLASTICE ÎN REALIZAREA ANSAMBLULUI ESTETIC

Competenţa: 11.1 FOLOSEŞTE NOŢIUNILE DE CULOARE PENTRU REALIZAREA ANSAMBLULUI ESTETIC

Criterii de performanţă:(a) precizarea grupelor de culori(b) realizarea nuanţării culorilor(c) obţinerea griurilor cromatice(d) folosirea tonurilor cromatice şi acromatice(e) explicarea semnificaţiei culorilor(f) aplicarea cunoştinţelor despre dominanta de culoare şi armonie în realizarea

ansamblului estetic(g) folosirea contrastele cromatice în realizarea ansamblului estetic

Condiţii de aplicabilitate:Nuanţarea culorilor - amesteacarea culorilor pentru obţinerea diferitelor nuanţeGriuri cromatice - grizarea culorilor de galben, portocaliu şi roşu prea

puternice Tonuri cromatice şi acromatice - închise şi deschiseSemnificaţia culorilor - simbolistică, efecte psihice

Probe de evaluare:

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să precizeze grupele deculori aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a) respectând condiţiile deaplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze nuanţarea culorilor şi să obţină griurile cromatice aşa cum este specificat în criteriile de performanţă b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să folosească tonurile cromatice şi acromatice şi să aplice cunoştinţele despre dominanta de culoare, armonia şi contrastele cromatice în obţinerea ansamblurilor estetice aşa cum este specificat încriteriile de performanţă d), f) şi g) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice semnificaţiaculorilor aşa cum este specificat în criteriul de performanţă e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

54


Competenţa: 11.2 CONCEPE ANSAMBLUL ESTETIC PE BAZA RITMURILOR COMPOZIŢIONALE DECORATIVE

Criterii de performanţă:(a) aplicarea ritmurilor compoziţionale decorative în estetica frizurilor(b) recomandarea vestimentaţiei prin aplicarea ritmurilor compoziţionale decorative(c) obţinerea echilibrului în ansamblul estetic

Condiţii de aplicabilitate:Ritmuri compoziţionale - simetrie, asimetrie, antisimetrie, repetiţie, alternanţăi şi gradaţie,

suprapune şi echilibru

Probe de evaluare:

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice ritmurilecompoziţionale decorative în estetica frizurilor aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recomande vestimentaţia prin aplicarea ritmurilor compoziţionale aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină echilibrul înansamblul estetic aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

55


Competenţa: 11.3 REALIZEAZĂ ANSAMBLURI ESTETICE CU CENTRE DE INTERES

Criterii de performanţă:(a) obţinerea centrelor de interes în estetica frizurii (b) aplicarea principiului centrelor de interes în recomandarea vestimentaţiei(c) obţinerea centrelor de interes în ansamblul estetic

_______________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitate:Centre de interes - unul singur sau unul principal şi unul sau două secundareObţinerea centrelor de interes - prin formă, culoare, combinaţia formă- culoare_______________________________________________________________________

Probe de evaluare

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obtină centre de interes în estetica frizurii aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice principiul centrelor de interes în recomandarea vestimentaţiei aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obtină centre de interes în ansamblul estetic aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

56


Competenţa: 11.4. APLICĂ STILIZAREA ÎN REALIZAREA ANSAMBLULUI ESTETIC

_______________________________________________________________________

Criterii de performanţă:(a) explicarea regulilor şi modurilor de stilizare(b) stilizarea elementelor din natură(c) obţinerea de frizuri prin aplicarea diferitelor moduri de stilizare(d) obţinerea de ansambluri estetice prin aplicarea stilizării

_______________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitate:Reguli de stilizare - extragerea caracterului particular dintr-o formă detaliată;

simplificarea, geometrizarea, amplificarea şi adaptarea formelor din natură; extragerea esenţialului; reprezentarea prin simbol

Elemente din natură - componente ale florei şi faunei, apa, focul, anotimpurileModuri de stilizare - prin culoare, în formă şi culoare_______________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să explice regulile şi modurile de stilizare aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să stilizeze elemente din natură aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină frizuri prin aplicarea diferitelor moduri de stilizare aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină ansambluri esteticeprin aplicarea diferitelor moduri de stilizare aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

57

Titlul unităţii: 12. PROFILUL CLIENTULUI

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 1,5

Competenţe:

12.1 Identifică tipul de păr şi starea pielii capului

12.2 Analizează aspectul fizic al clientului

12.3 Determină tipul de personalitate a clientului

12.4 Determină tipul clientului după culoarea părului, a pielii şi a ochilor

58


Comptenţa : 12. 1 IDENTIFICĂ TIPUL DE PĂR ŞI STAREA PIELII CAPULUI

Criterii de performanţă :

(a) Identificarea tipurilor de păr(b) Determinarea calităţii firelor de păr (c) Stabilirea direcţiei de creştere a firelor de păr(d) Identificarea stării pielii capului

Condiţii de aplicabilitate:Tipuri de păr: - normal/ uscat/ gras

- fin/ gros

- drept/ ondulat

- aspru/ moale

- sensibil

- deteriorat

Calitatea firelor de păr : - aspru/ moaleDirecţia de creştere: - normală, vârtejuriStarea pielii capului: - normală/ uscată/ grasă/ cu pelicule

Probe de evaluare :

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de păr, să determine calitatea şi să stabilească direcţiade creştere a acestora aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a), b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice starea pielii capului aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

59


Comptenţa : 12. 2 ANALIZEAZĂ ASPECTUL FIZIC AL CLIENTULUI

Criterii de performanţă :(a) identificarea tipurilor de faţă şi de craniu(b) identificare imperfecţiunilor feţei şi ale craniului(c) determinarea tipului de conformaţie corporală(d) identificarea tipurilor de conformaţii cu anomalii

Condiţii de aplicabilitate :Tipuri de faţă - ovală, rotundă, pătrată, triunghiulară (cu vârful în sus sau în

jos), diamant (hexagonală )Imperfecţiuni ale feţei - nas mare/ mic, cârn/ coroiat

- urechi mari/ mici, deformate, depărtate de cap- bărbia retractată/ proeminentă- pomeţi proeminenţi

Imperfecţiuni ale craniului - frunte înaltă/ îngustă, creştet teşit/ ascuţit, zona occipitalăproeminentă

Tipuri de conformaţie corporală – drept, rotund, mixtConformaţii cu anomalii -

Probe de evaluare :

Probe scrise/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipurile de faţă şi de craniu şi imperfecţiunile acestora aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să determine tipul de constituţie corporală aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să determine tipurile de conformaţii cu naomalii aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

60


Comptenţa : 12. 3 DETERMINĂ TIPUL DE PERSONALITATE A CLIENTULUI

Criterii de performanţă :(a) caracterizarea tipurilor de personalitate(b) aplicarea metodelor de examinare a clientului(c) identificarea tipului de personalitate

Condiţii de aplicabilitate : Tipuri - dramatic, clasic, natural, romanticMetode - dialog, teste, interpretarea ţinutei, a gesturilorClient - bărbat, femeie

Probe de evaluare :

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să caracterizeze tipurile de personalitate aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice metodele de examinare a clienţilor aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice tipul de personalitate a clientului aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c).

61


Comptenţa : 12. 4 DETERMINĂ TIPUL CLIENTULUI DUPĂ CULOAREA PĂRULUI, A PILEII ŞI A OCHILOR

Criterii de performanţă :(a) analizarea culorii părului, a pielii şi a ochilor(b) analizarea tentei culorilor(c) identificarea culorilor preferate ale clientului(d) descrierea tipurilor determinate de culoare(e) recunoaşterea tipului clientului

Condiţii de aplicabilitate : Tenta culorilor - luminoasă, întunecată, medieIdentificarea - prin teste, dialogTipul - solar, lunar

Probe de evaluare :

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze culoaereapărului, a pielii şi a ochilor şi tenta acestora aşa cum este specificat în criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice culorile preferate ale clientului aşa cum este specificat în criteriul c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să descrie tipurile determinate de culoare aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recunoască tipul clientului aşa cum este specificat în criteriul e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

62

Titlul unităţii: 13. ÎNGRIJIREA PĂRULUI

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 1

Competenţe:

13.1 Realizează schema de tratament

13.2 Menţine starea de sănătate a părului şi a pielii capului

13.3 Educă clientul pentru mentinerea sănătăţii părului şi pielii capului

63


Competenţa: 13.1 REALIZEAZĂ SCHEMA DE TRATAMENT

Criterii de performanţă:(a) examinarea stării pielii capului şi a părului(b) alegerea produselor pentru îngrijire şi tratament(c) planificarea aplicării produselor alese pentru tratament

Condiţii de aplicabilitate:Starea pielii capului - normală, grasă, uscată

- sănătoasă/ cu modificări patologiceStarea părului - normal, gras, uscat

- gros, subţire- drept, ondulat- sănătos/ deteriorat/ cu modificări patologice

Produse pentru îngrijire şi tratament - balsam, mască pentru păr, creme nutritive, loţiuniPlanificarea aplicării - etape, termene, tipul de produs, succesiunea

produselor

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să examineze pielea capului şi părul aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă produsele pentru îngrijire şi tratament şi să planifice aplicarea produselor alese pentru tratament aşa cum este specificat în criteriile de performanţă b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate

64

Titlul unităţii: 13. ÎNGRIJIREA PĂRULUI________________________________________________________________________

Competenţa 13.2 MENŢINE STAREA DE SĂNĂTATE A PĂRULUI ŞI A PIELII CAPULUI

Criterii de performanţă:(a) reexaminarea periodică a stării pielii capului şi a părului(b) alegerea tehnicilor de lucru şi a produselor în funcţie de starea de sănătate a pielii

capului şi a părului(c) efectuarea cu responsabilitate a diferitelor lucrări de coafură(d) prevenirea deteriorării firului de păr

________________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitate:Reexaminarea - de fiecare dată când clientul solicitată realizarea unei

lucrări de coafurăResponsabilitate - folosirea produselor de calitate, în termen de valabilitate

- realizarea testelor de toleranţă pentru diferite produse - dozarea corectă a produselor, conform instrucţiunilor din prospect- respectarea timpului de acţiune- evitarea supraîncălzirii părului

Prevenirea - aplicarea periodică de produse pentru hrănirea şi protejarea firului de păr

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze reexaminarea periodică a stării pielii capului şi părului aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă tehnicile de lucru şi produsele în funcţie de starea de sănătate a pielii capului şi a părului aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) .

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze cu responsabilitate diferitele lucrări de coafură aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să prevină deteriorarea firului de păr aşa cum este specificat în criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

65


Competenţa: 13.3 EDUCĂ CLIENTUL PENTRU MENŢINEREA SĂNĂTĂŢII PĂRULUI ŞI PIELII CAPULUI

Criterii de performanţă:(a) recomandarea produselor pentru îngrijirea părului(b) explicarea modului de folosire a produselor de styling(c) prezentarea schemei de tratament propuse

Condiţii de aplicabilitate:Recomandare - enumerarea produselor şi explicarea acţiunii lorProduse pentru îngrijirea părului - potrivite clientului

- şampon, balsam, mască pentru păr, loţiuni, creme hrănitoare

Produse de styling - fixativ, gel, spumă fixatoare, cearăSchema de tratament - produse, succesiune şi intervalele de timp pentru

aplicare, modul de aplicare

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recomande produse pentru îngrijirea părului aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să explice modul de folosire a produselor de styling aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să prezinte schema de tratament propusă aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

66

Titlul unităţii: 14. TUNSORI

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 2

Competenţe:

14.1 Realizează tunsori folosind diferite tehnici de lucru

14.2 Creează tunsoarea potrivită clientului

67


Competenţa : 14.1 REALIZEAZĂ TUNSORI FOLOSIND DIFERITE TEHNICI DE LUCRU

Criterii de performanţă:(a) efectuarea de tunsori clasice de damă şi bărbăteşti(b) asimilarea tehnicilor moderne de tundere a părului(c) executarea de tunsori moderne(d) efectuarea de tunsori actuale folosind elemente ale tunsorilor clasice

Condiţii de aplicabilitate:Tunsori clasice de damă - în linie dreaptă, în scară, în unghi,ovală, garcon,

demigarconTunsori clasice bărbăteşti - tunsoarea cu breton, tunsoare scurtă cu cărare pentru

băieţi, nemţeasca, carre,tunsoarea clasică cu cărare / fără cărare, englezească, italiană, sport, tunsori plastice

Tehnici moderne - tehnici actualeElemente ale tunsorilor clasice - forma de bază, linii de tăiere a părului

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tunsori clasice de damă şi bărbăteşti aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să asimileze tehnicile moderne de tundere a părului şi să execute tunsori moderne aşa cum precizează criteriile de performanţă b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze tunsori actuale folosind elemente ale tunsorilor clasice aşa cum precizează criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

68


Competenţa: 14.2 CREEAZĂ TUNSOAREA POTRIVITĂ CLIENTULUI

Criterii de performanţă:(a) conceperea tunsorii potrivite clientului(b) folosirea cunoştinţelor despre forme şi volume pentru conceperea tunsorii potrivite(c) corelarea tunsorii cu forma coafurii propuse şi culoarea părului(d) combinarea tehnicilor de lucru pentru obţinerea tunsorii concepute

Condiţii de aplicabilitate:Conceperea - ţine cont de profilul clientului

- introduce elemente de individualizare a tunsorii, de punere în evidenţă a trăsăturilor frumoase şi de atenuare a imperfecţiunilor- aplică cunoştintele despre ritmurile compoziţionale decorative

Tehnici de lucru - clasice şi moderne- folosirea instrumentelor de ultimă generaţie

Probe de evaluare:

Probe practice şi scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să conceapă tunsoarea potrivită clientului, să folosească cunoştinţele despre forme şi volume pentru conceperea tunsorii potrivite şi să coreleze tunsoarea cu forma coafurii propuse şi culoarea părului aşa cum precizează criteriile de performanţă a), b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să combine tehnicile de lucru pentru obţinerea tunsorii concepute aşa cum precizează criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

69

Titlul unităţii: 15.COAFAREA PĂRULUI

Nivelul 3 avansat

Valoare credit 2

Competenţe:

15.1 Ondulează părul folosind diferite tehnici

15.2 Concepe coafura

15.3 Realizează coafarea părului

15.4 Realizează extensia părului

15.5 Redă prin coafură diferite teme

70


Competenţa: 15.1 ONDULEAZĂ PĂRUL FOLOSIND DIFERITE TEHNICI

Criterii de performanţă;(a) executarea ondulării prin montarea părului pe bigudiuri(b) realizarea melcilor şi a ondulelor directe(c) efectuarea de coafuri cu foenul şi peria rotativă(d) executarea ondulaţiei permanente(e) întinderea părului

Condiţii de aplicabilitateMontarea pe bigudiuri - separarea zonelor de montare a bigudiurilor, direcţia de

montare a bigudiurilor- în funcţie de coafura dorităMelci şi ondule directe - îmbinarea cu celelalte elemente pentru obţinerea coafurii

doriteCoafuri cu foenul - pe păr lung, mediu şi scurtOndulaţia permanentă - obţinerea de tipuri diferite de ondule folosind tehnici

diferite; pe păr lung, mediu şi scurtÎntinderea părului - obţinerea de grade diferite de întindere- tehnici şi

produse diferite

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute ondularea prin montarea părului pe bigudiuri aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze melcii şi ondulele directe aşa cum precizează criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze coafuri cu foenul şi cu peria rotativă aşa cum precizează criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute ondularea permanentă aşa cum precizează criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute întinderea părului aşa cum precizează criteriul de performanţă e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

71


Competenţa: 15.2 CONCEPE COAFURA

Criterii de performanţă:(a) adaptarea coafurii la profilul clientei şi la situaţia în care va fi purtată(b) crearea coafurii in spiritul tendinţelor modei(c) armonizarea formă- culoare(d) introducerea unor elemente de originalitate (e) crearea unei diversităţi de coafuri pornind de la tunsori şi culori asemănătoare

Condiţii de aplicabilitate:Situaţia - serviciu, spectacol, aniversare, dineu oficial,bal mascat Forma

- tunsoare şi coafurăElemente de originalitate - combinarea tehnicilor de ondulare, acccesorii, extensii,

meşe, împletituriCoafuri - pe păr lung, mediu şi scurt

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să adapteze coafura la profilul clientei şi la situaţia în care va fi purtată aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate. Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze coafuri în spiritul tendinţelor modei aşa cum precizează criteriul de performanţă b).

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze armoniaformă- culoare şi să introducă elemente de originalitate aşa cum precizează criteriile de performanţă c) şi d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să creeze o diversitate de coafuri pornind de la tunsori şi culori asemănătoare aşa cum precizează criteriul de performanţă e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

72


Competenţa: 15.3 REALIZEAZĂ COAFAREA PĂRULUI

Criterii de performanţă:(a) îmbinarea tehnicilor de ondulare a părului pentru obţinerea coafurii(b) pieptănarea părului pentru obţinerea formei propuse(c) amplasarea volumelor în funcţie de caracteristicile clientei(d) finisarea coafurii

Condiţii de aplicabilitate:Caracteristicile clientei - forma şi imperfecţiunile feţei şi craniului, forma şi

lungimea gâtului, siluetă, înălţimeAmplasarea volumelor - taparea

- simetrie/asimetrie, valorificarea colorării păruluiFinisarea - pentru obţinerea unei coafuri lejere sau bine fixate

- folosirea elementelor de legătură

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să îmbine tehnicile de ondulare a părului pentru obţinerea coafurii aşa cum precizează criteriul de performanţă a).

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pieptene părul, să amplaseze volumele în funcţie de caracteristicile clientei şi să finiseze coafura aşa cum precizează criteriile de performanţă b), c) şi d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

73


Competenţa: 15.4 REALIZEAZĂ EXTENSIA PĂRULUI

Criterii de performanţă:(a) consilierea clientului(b) efectuarea extensiei părului(c) oferirea de sfaturi pentru îngrijirea părului după aplicarea extensiilor

Condiţii de aplicabilitate:Consilierea - prin discuţii cu clientul

- pentru stabilirea: -tipului de extensii- din păr natural sau artificial, varianta europeană sau afro, lungimea, culoarea;

-metodei de extensie a părului- contraindicaţiile extensiilor

Extensia părului - prin diferite metode: englezească, italiană, franţuzească, de tip afro, metode actuale

Sfaturi - indicaţii de pieptănare, spălare, uscare, coafare, vopsire a părului, produse de îngrijire şi de styling indicate după realizarea extensiilor, înlocuirea extensiilor

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să consilieze clientul aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze extensia părului aşa cum precizează criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să ofere sfaturi pentru îngrijirea părului după aplicarea extensiilor aşa cum precizează criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

74


Competenţa: 15.5 REDĂ PRIN COAFURĂ DIFERITE TEME

Criterii de performanţă:(a) surprinderea esenţialului unei teme(b) înţelegerea mesajului artistic al unei opere literare sau muzicale (c) stilizarea temei pentru transpunerea în coafură şi machiaj(d) exprimarea unei teme printr-o multitudine de forme păstrând unitatea tematică

Condiţii de aplicabilitate:Tema - elemente ale naturii: componente ale florei, faunei, anotimpurile, apa,

focul, fulgi de nea etc.; imaginea viitorului; abundenţa ş.a.Opere literare - piesă de teatru, poezie ş.a.Opere muzicale - balet, operă ş.a.Stilizare - prin aplicarea metodelor şi regulilor de stilizareMultitudine de forme - elementele temei sau exprimarea temei în forme diferite

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să surprindă esenţialul unei teme , să înţeleagă mesajul artistic al unei opere literare sau muzicale şi să stilizeze tema pentru transpunerea ei în coafură şi machiaj aşa cum precizează criteriile de performanţă a), b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să exprime o temă printr-o multitudine de forme păstrând unitatea tematică aşa cum precizează criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

75

Titlul unităţii: 16. PIGMENTAREA ŞI DEPIGMENTAREA PĂRULUI

Nivelul 3 avansat

Valoare credit 2

Competenţe:

16.1 Vopseşte părul

16.2 Depigmentează părul

16.3 Concepe colorarea părului

16.4 Se preocupă de menţinerea stării de sănătate a pielii capului şi a părului

76


Competenţa: 16.1 VOPSEŞTE PĂRUL

Criterii de performanţă:a) efectuarea vopsirii păruluib) realizarea şuviţelor şi a meşelor

Condiţii de aplicabilitate:Vopsirea părului - la rădacină sau pe toată lungimea firului de părRealizarea şuviţelor şi a meşelor - tehnici de şuviţare- folosind casca de plastic, folia

de aluminiu, hârtia specială- efecte urmărite: luminozitate, focalizare, contrast, armonizare, accentuarea asimetriilor sau a simetriilor coafurii/tunsorii, a contururilor

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze vopsirea părului aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze şuviţe şi meşe aşa cum precizează criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

77


Competenţa: 16.2 DEPIGMENTEAZĂ PĂRUL

Criterii de performanţă:(a) executarea diferitelor procedee de decolorare(b) realizarea depigmentării prin diferite moduri de decolorare(c) efectuarea decapajului folosind diferite metode în funcţie de efectul dorit

Condiţii de aplicabilitate:Procedee de decolorare - cu agenţi de decolorare sub formă de soluţii,

creme, spume, pudră decolorantăModuri de decolorare - totală ( la rădăcină, pe lungimea şi pe vârfurile firului de

păr), la rădăcină, prin şamponare- realizarea şuviţelor

Metode de decapaj - baia de ulei, pudră decolorantă în amestec cu apă oxigenată, aplicarea unei vopsele mai deschise la culoare fără oxidant

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute diferite procedee de decolorare aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze depigmentarea părului prin diferite moduri de decolorare aşa cum precizează criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să efectueze decapajul folosind diferite metode aşa cum precizează criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

78


Competenţa: 16.3 CONCEPE COLORAREA PĂRULUI

Criterii de performanţă:(a) alegerea culorilor după tendinţele modei(b) selectarea culorilor în funcţie de caracteristicile clientului(c) combinarea culorilor / nuanţelor pentru colorarea părului în funcţie de efectul dorit(d) corelarea culorii/ culorilor/ nuanţei/ nuanţelor cu forma părului(e) introducerea unor elemente de individualizare a colorării propuse

Condiţii de aplicabilitate:Alegerea culorilor - documentare cu privire la produsele, tehnicile noi

şi tendinţele modei Caracteristicile clientului - fizionomie, culoarea tenului , a ochilor, a

sprâncenelor, stilul acestuiaEfectul - dominanta de culoare, armonie sau contrast cromatic,

luminozitate, simetrie/ asimetrieForma - tunsoare, coafurăElemente de individualizare - accentuarea caracteristicilor personale

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă culorile după tendinţele modei şi în funcţie de caracteristicile clientului aşa cum precizează criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să combine culorile/ nuanţele pentru colorarea părului în funcţie de efectul dorit aşa cum precizează criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să coreleze culoarea/ culorile/ nuanţa/ nuanţele cu forma părului aşa cum precizează criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să introducă elemente de individualizare a colorării propuse aşa cum precizează criteriul de performanţă e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

79


Competenţa: 16.4 SE PREOCUPĂ DE MENŢINEREA STĂRII DE SĂNĂTATE A PIELII CAPULUI ŞI A PĂRULUI

Criterii de performanţă:(a) selectarea produselor de calitate(b) alegerea produselor în funcţie de scopul urmărit(c) respectarea modului de aplicare şi a timpului de acţiune(d) aplicarea produselor de îngrijire şi tratament al părului indicate după pigmentare/

depigmentare

Condiţii de aplicabilitate:Produse de calitate - pentru a evita degradarea păruluiScopul urmărit - culoarea/ nuanţa dorităMod de aplicare şi timp de acţiune - indicate în prospectProduse de îngrijire şi tratament - şampon, balsam, mască, uleiuri

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze produsele de calitate şi în funcţie de scopul urmărit aşa cum precizează criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să respecte modul de aplicare şi timpul de acţiune al produselor aşa cum precizează criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice produsele de îngrijire şi de tratament al părului indicate după pigmentarea/ depigmentarea părului aşa cum precizează criteriul de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

80

Titlul unităţii: 17. MACHIAJ

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 1,5

Competenţe:

17.1 Concepe machiajul potrivit profilului clientei

17.2 Aplică tehnica de machiaj

17.3 Completează prin machiaj stilizarea unei teme

81


Competenţa: 17.1 CONCEPE MACHIAJUL POTRIVIT PROFILULUI CLIENTEI

Criterii de performanţă:(a) examinarea feţei(b) realizarea fişei de machiaj(c) aplicarea noţiunilor de culoare în armonizarea machiajului(d) alegerea machiajului potrivit ocaziei(e) corectarea asimetriilor feţei cu ajutorul fardurilor

Condiţii de aplicabilitate: Examinare - tipul de ten, caracteristici morfologice, imperfecţiuniArmonizarea machiajului - culoarea ochilor-culoarea tenului- coafură-

îmbracaminte-bijuteriiOcazia - serviciu, spectacol, dineu oficial, nuntăAsimetriile feţei - vizează nasul, pomeţii, ochii, sprâncenele, fruntea

Probe de evaluare: Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să examineze faţa şi să realizeze fişa de machiaj aşa cum precizează criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aplice noţiunile de culoare în armonizarea machiajului şi să aleagă machiajul potrivit ocaziei aşa cum precizează criteriile de performanţă c) şi d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să corecteze imperfecţiunile feţei cu ajutorul fardurilor aşa cum precizează criteriul de performanţă e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

82


Competenţa: 17.2 APLICĂ TEHNICA DE MACHIAJ

Criterii de performanţă: (a) alegerea produselor în funcţie de tipul de machiaj şi de tipul de ten(b) pregătirea tenului pentru aplicarea produselor de machiaj(c) realizarea tipului de machiaj respectând succesiunea etapelor

Condiţii de aplicabilitate:Produse de machiaj - cremă de zi hidratantă, fond de ten, pudră, rujuri, rimel,

fard de obraz, fard de ochi, contur de ochi, contur de buzeTip de machiaj - de zi, de seară, fantezie, pentru scenăPregătirea tenului - demachiere, pulverizare cu loţiune hidratantăSuccesiunea etapelor - în funcţie de produsele de machiaj folosite

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă produsele de machiaj în funcţie de tipul de machiaj aşa cum precizează criteriul de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să pregatească tenul pentru aplicarea produselor de machiaj şi să realizeze tipul de machiaj respectând succesiunea etapelor aşa cum precizează criteriile de performanţă b) şi c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

83


Competenţa: 17.3 COMPLETEAZĂ PRIN MACHIAJ STILIZAREA UNEI TEME

Criterii de performanţă:(a) conceperea unitară a redării temei prin coafură şi machiaj(b) folosirea modurilor de stilizare a temei prin machiaj

Condiţii de aplicabilitate:Moduri de stilizare - prin formă, prin culoare, prin formă şi culoare

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să conceapă unitar redarea unei teme prin coafură şi machiaj şi sş folosească modurile de stilizare a temei prin machiaj aşa cum precizează criteriile de performanţă a) şi b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

84

Titlul unităţii: 18. LUCRĂRI DE ESTETICĂ FACIALĂ PENTRU

BĂRBAŢI

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 1

Competenţe:

18.1.Realizează diferite tipuri de mustăţi

18.2 .Realizează diferite tipuri de bărbi

.

85

Titlul unităţii: 18. LUCRĂRI DE ESTETICĂ FACIALĂ PENTRU BĂRBAŢI

Competenţa : 18.1. REALIZEAZĂ DIFERITE TIPURI DE MUSTĂŢI

Criterii de performanţă:(a) Clasificarea lucrărilor de mustăţi(b) Descrierea caracteristicilor diferitelor modele de mustăţi(c) Executarea diferitelor modele de mustăţi respectând tehnica de lucru, condiţiile de

igienă, de siguranţă şi de calitate ________________________________________________________________________Condiţii de aplicabilitate:Clasificare: - mustăţi clasice:- mustaţa Douglas

- mustaţa rândunică- mustaţa musculiţă- mustaţa mexicană- mustaţa mare, întoarsă

- mustăţi moderneCaracteristici - mustaţa Douglas- linie elegantă,tinerească, nu depăşeşte

comisura buzelor, mustaţa poate fi dreptunghiulară/ascuţită - mustaţa rândunică- notă de eleganţă, seriozitate, linie arcuită, nu depăşeşte comisura gurii- mustaţa mexicană-linie pronunţat arcuită care urmăreşte exact conformaţia gurii, depăşeşte comisura buzelor- mustaţa mare, întoarsă- depăşeşte comisura buzelor, firele de păr de la comisură se răsucesc în spirală

Tehnica de lucru - folosirea instrumentelor şi a produselor adecvate- lucrarea începe, indiferent de model, din partea dreaptă, imediat de sub nară şi se continuă de-a lungul conturului, până la comisură- se lucrează apoi partea stânga ,având grijă să fie perfect simetrică şi egală cu cealaltă parte.- în funcţie de model se aranjează părţile laterale, având grijă la contur

Condiţii de igienă echipamentul folosit- dezinfectat şi sterilizat, lenjeria curatăCondiţii de siguranţă evitara iritaţiilor, a rănirilor, a transmiterii bolilor

infecţioase sau parazitare ale pieliiCondiţii de calitate estetica lucrării ________________________________________________________________________Probe de evaluare:Probe orale prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice lucrările de mustăţi şi să le descrie caracteristicile, conform criteriilor de performanţă (a) şi (b) cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute lucrări de mustăţi respectând tehnica de lucru şi condiţiile de igienă, de siguranţă şi de calitate conform criteriului de performanţă (c) cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.

86

Titlul unităţii: 18. LUCRĂRI DE ESTETICĂ FACIALĂ PENTRU BĂRBAŢI

Competenţa : 18.2. REALIZEAZĂ DIFERITE TIPURI DE BĂRBI

Criterii de performanţă:(a) clasificarea lucrărilor de bărbi(b) descrierea caracteristicilor diferitelor modele de bărbi(c) executarea diferitelor modele de bărbi respectând tehnica de lucru şi condiţiile de

igienă, de siguranţă şi de calitate________________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitate:Clasificare: - bărbi clasice: - barba cioculeţ

- barba format pătrat scurtă/ lungă- barba rotundă semiscurtă- barba cubaneză

- bărbi moderneCaracteristici: - barba cioculeţ acoperă doar bărbia, are păr scurt

- barba format pătrat scurtă/ lungă acoperă bărbia; se prelungeşte pe maxilare, părul subţiat gradat de-a lungul conturului

- barba rotundă/ semiscurtă: acoperă bărbia, se prelungeşte pe maxilare, formând o linie rotundă simetrică

- barba cubaneză: acoperă bărbia şi maxilarele, iar perciunii nu se tund; firele de păr se tund în linie rotunjită

Tehnica de lucru : - folosirea instrumentelor şi a produselor adecvate- forma şi conturul general al bărbii se conturează concomitent cu bărbieritul- se bărbieresc întâi părţile laterale ale obrazului şi apoi porţiunea de sub bărbie- în funcţie de model se aranjează conturul exterior al bărbii

Condiţii de igienă - lenjeria şi echipamentul folosite- dezinfectate şi sterilizateCondiţii de siguranţă - evitarea iritaţiilor, rănirillor, a transmiterii bolilor infecţioase

sau parazitare ale pieliiCondiţii de calitate - estetica lucrării_______________________________________________________________________

Probe de evaluare:

Probe orale/ scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice lucrările de bărbi şi să le descrie caracteristicile, conform criteriilor de performanţă a) şi b) cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să execute lucrări de bărbi respectând tehnica de lucru şi condiţiile de igienă, de siguranţă şi de calitate, conform criteriului de performanţă (c) cuprinzând toate elementele din condiţiile de aplicabilitate.

87

Titlul unităţii: 19.ÎMBRĂCĂMINTE ŞI ACCESORII

Nivel: 3 avansat

Valoare credit: 2. 0

Competenţe:

19.1 Caracterizează materiile prime de bază din textile pielărie19.2 Recomandă produse vestimentare în funcţie de materiile prime19.3 Recomandă produse vestimentare în funcţie de tipuri de conformaţii 19.4 Recomandă accesorii

88

Titlul unităţii : 19. ÎMBRĂCĂMINTE ŞI ACCESORIICompetenţa : 19.1 CARACTERIZEAZĂ MATERIILE PRIME DE BAZĂ DIN TEXTILE PIELĂRIE

Criterii de performanţă

(a) Identificarea materiilor prime de bază din textile pielărie utilizând metode specifice(b) Determinarea proprietăţilor materiilor prime de bază din textile pielărie(c) Compararea materiilor prime de bază din textile pielărie(d) Recomandarea domeniilor de utilizare după criterii date

________________________________________________________________

Condiţii de aplicabilitateMateriile prime de bază : -fibre textile: naturale, obţinute pe cale chimică;

- piei cu şi fără blană: bovine, porcine, caprine, ovine, reptile, etc ;

- înlocuitori de piele : tip cauciuc,din materiale fibroase ,din ţesături, tip carton

Metode specifice: - organoleptice, probe de ardere; Proprietăţi : - fizice, chimice; Comparare : -materiale textile: proprietăţi, domeniul de utilizare;

-sortimente de piei finite : flexibile şi rigide, domenii de utilizare-sortimente de inlocuitori de piele : flexibili şi rigizi, domenii de utilizare

Domenii de utilizare: - lenjerie, îmbrăcăminte exterioară subţire, groasă, îmbrăcămite tip sport, de ocazie, office;marochinărie uşoară şi grea

Criterii date: - confort, stabilitate, aspect, întreţinere.___________________________________________________________________

Probe de evaluare

Probe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice materii prime de bază, utilizând metode specifice şi să determine proprietăţile materialelor textile, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) şi (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să compare materiile prime de bază din textile pielărie în funcţie de proprietăţi, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

Probe orale/ practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recomande domenii de utilizare în funcţie criterii date aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

89

Titlul unităţii : 19. ÎMBRĂCĂMINTE ŞI ACCESORIICompetenţa : 19.2 RECOMANDĂ PRODUSE VESTIMENTARE ÎN FUNCŢIE DE

MATERIILE PRIMECriterii de performanţă

(a) Analizarea proprietăţilor produselor textile -pielărie(b) Selectarea produselor textile-pielărie (c) Caracterizarea materialelor auxiliare(d) Selectarea materialelor auxiliare după criterii stabilite

Condiţii de aplicabilitateProduse textile-pielărie: - fire, ţesături, tricoturi, piele , înlocuitori de pieleProprietăţi: - fire: fineţe, torsiune,structură/aspect

- ţesături şi tricoturi: structuă, grosime, desime; elasticitate, extensibilitate, stabilitate dimensională, deşirabilitate , drapaj, capacitate de revenire din şifonare,

- piele:flexibilitate-rigiditate, finisare, grosime, spic - înlocuitori de piele: flexibilitate-rigiditate, grosime,

elasticitate,finisareSelectare produselor: - după tipul de produs:

- fire: după natura materiei prime, aspect, - ţesături : după natura materiei prime,după destinaţie, după structură/ mod de legare, după aspect, - tricoturi : după natura materiei prime,după destinaţie, după structură, după aspect,

- piei: după provenienţa pielii, după destinaţie, după finisare, după aspect înlocuitorii de piele: după finisare, după aspect, după destinaţie- după comportarea la utilizare- elasticitate, extensibilitate, deşirabilitate , drapaj, capacitate de revenire din şifonare,permeabilitate la aer şi apă,capacitate de izolare termică, higroscopicitatea , confort

Materiale auxiliare : - căptuşeli, întărituri, aţă de cusut, furnituri, blănuri, piele şi înlocuitori

Criterii de selectare : - estetic, destinaţie, drapaj, tuşeu, tendinţe ale modei, stil, flexibilitate, rigiditate, tipul clientului, material

Probe de evaluareProbe orale/practice prin care elevul demonstrează că este capabil să analizeze proprietăţile produsele textile-pielărie, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (a) conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze produselor textile-pielărie aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (b), conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.Probe orale/scrise prin care elevul demonstrează că este capabil să caracterizeze materialele auxiliare, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c) conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.Probe practice / tip proiect prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze materialele auxiliare după criterii stabilite aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (d) , conform condiţiilor de aplicabilitate enunţate.

90

Titlul unităţii: 19. ÎMBRĂCĂMINTE ŞI ACCESORII

Competenţa: 19.3 RECOMANDĂ PRODUSE VESTIMENTARE ÎN FUNCŢIE DE TIPURI DE CONFORMAŢII

Criterii de performanţă :

(a) Clasificarea conformaţiilor şi a ţinutelor

(b) Descrierea metodelor de corectare a corpului prin vestimentaţie

(c) Selectarea produselor vestimentare pentru diferitele tipuri de conformaţii

Condiţii de aplicabilitate: Conformaţii: - normale

- cu anomalii: - cu disproporţii, supra/sub ponderale, ţinute anormale ale corpului, talia slab conturată, şolduri înguste/late, statură înaltă /scundă .

Metode de corectare: - linii de croială: clasică, raglan, chimono, tipul A,H,V,T,X,Y

- efecte vizuale :compoziţie decorativă, compoziţiecromatică

Produsele vestimentare: - produse cu sprijin pe umeri, produse cu sprijin pe talie

Probe de evaluare:

Probă orală /scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice conformaţiile şi ţinutele şi să descrie metodele de corectare a corpului prin vestimentaţie, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate. Probă practică/proiect/portofoliu prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze produse , aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), şi în condiţiile de aplicabilitate.

91

Titlul unităţii: 19. ÎMBRĂCĂMINTE ŞI ACCESORII

Competenţa: 19.4 Recomandă accesorii

Criterii de performanţă :(a) Clasificarea acccesoriilor(b) Identificarea efectelor accesoriilor (c) Selectarea accesoriilor

Condiţii de aplicabilitate:Accesorii: - material : textile, metalice, plastice, piele, blană, lemn, piatră, materiale

metalice, produse chimice - produs: poşete, pantofi, centuri. bijuterii, broderii aplicate

- pentru femei, pentru bărbaţiEfecte: - ornamentare, diminuare sau amplificare de dimensiuni, volum, accent Selectarea - în armonie cu clientul, cu vestimentaţia

- în funcţie de ocazie

Probe de evaluare: Probă orală / scrisă prin care elevul demonstrează că este capabil să clasifice şi să identifice accesoriile şi efectele lor asupra produselor vestimentare, aşa cum se precizează în criteriile de performanţă (a) , (b) şi în condiţiile de aplicabilitate.

Probă practică/portofoliu prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze accesoriile, aşa cum se precizează în criteriul de performanţă (c), şi în condiţiile de aplicabilitate.

92

Titlul unităţii: 20. ANSAMBLUL ESTETIC

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit: 2

Competenţe:

20.1 Consiliază clientul

20.2 Creează ansamblul estetic potrivit clientului

20.3 Creează ansamblul estetic pentru copii

93


Competenţa: 20.1 CONSILIAZĂ CLIENTUL

Criterii de performanţă:(a) identificarea cerinţei clientului(b) prezentarea clară şi sugestivă a propunerii ansamblului estetic(c) susţinerea propunerii(d) stabilirea, de comun acord cu clientul, a ansamblului estetic

Condiţii de aplicabilitate:Client - femei, bărbaţi, copiiIdentificarea - prin discuţii, folosirea de imagini, programe de calculatorCerinţa - referitoare la tunsoare, formă, culoare, stil, ocaziePrezentarea - creează, prin explicaţii profesioniste, imaginea tridimensională a relaţiei

personalitate- tip constituţional- coafură- machiaj- manichiură- pedichiură- îmbrăcăminte- accesorii atât din punct de vedere al culorilor, cât şi al formelor.

Susţinerea - argumente teoretice, modalităţi de armonizare şi de individualizare a elementelor aspectului estetic, simulări, schiţe, programe de calculator

Stabilirea - prin dialog

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să identifice cerinţele clientului conform criteriului de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze prezentarea clară şi sugestivă a propunerii ansamblului estetic, să susţină propunerea şi să stabilească, de comun acord cu clientul, ansamblul estetic conform criteriilor de performanţă b), c) şi d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

94


Competenţa: 20.2 CREEAZĂ ANSAMBLUL ESTETIC POTRIVIT CLIENTULUI

Criterii de performanţă:(a) realizarea frizurii având în vedere relaţia formă- culoare- volum(b) realizarea tipului de mustaţă sau barbă potrivit (c) alegerea modelului de manichiură şi pedichiură potrivit(d) realizarea machiajului adecvat(e) alegerea îmbrăcămintei şi a accesoriilor(f) obţinerea echilibrului în ansamblul estetic

Condiţii de aplicabilitate:Realizarea frizurii - pe păr natural, pe peruci, pe meşe

- pentru bărbaţi, pentru femeiRelaţia formă- culoare- volum - în cadrul frizurii, în raportul fizionomie- frizură, în

raportul conformaţie corporală- frizură, în raportul personalitate- frizură- în funcţie de tendinţele modei, de ocazie, de poziţia socială

Tipul de mustaţă sau barbă - pentru bărbaţi- potrivit fizionomiei, personalităţii, poziţiei sociale

Alegerea tipului de manichiurăşi pedichiură - având în vedere relaţiile forma mâinii/ piciorului- forma

unghiilor- culoarea pielii- culoarea/ modelul manichiurii/ pedichiurii, culoarea/ modelul manichiurii/ pedichiurii- personalitate- tipul clientului în funcţie de culori- îmbrăcăminte

Machiaj - adecvat fizionomiei, personalităţii, tipului clientului în funcţie de culori, ocaziei, ţinând cont de îmbrăcăminte

Alegerea îmbrăcămintei şia accesoriilor - în raport cu personalitatea, conformaţia corporală, tipul

clientului în funcţie de culori, codul vestimentar social, tendinţele modei- pentru bărbaţi, pentru femei

Probe de evaluare:

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze coafura/ frizura având în vedere relaţia formă- culoare- volum conform criteriului de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să recomande tipul de mustaţă sau barbă potrivit conform criteriului de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

95

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă modelul de manichiură şi pedichiură potrivit conform criteriului de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze machiajul adecvat conform criteriului de performanţă d) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă îmbrăcămintea şi accesoriile conform criteriului de performanţă e) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină echilibrul în ansamblul estetic conform criteriului de performanţă f) respectând condiţiile de aplicabilitate.

96


Competenţa: 20.3 CREEAZĂ ANSAMBLUL ESTETIC PENTRU COPII

Criterii de performanţă:(a) realizarea frizurilor adecvate copiilor(b) selectarea vestimentaţiei şi a aceesoriilor potrivite(c) obţinerea echilibrului în ansamblul estetic

Condiţii de performanţă:

Copii - băieţi, feteFrizuri - pentru situaţii obişnuite, pentru evenimente

Probe de evaluare :

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să realizeze frizuri adecvate copiilor conform criteriului de performanţă a) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să selecteze îmbrăcămintea şi accesoriile potrivite conform criteriului de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să obţină echilibrul în ansamblul estetic conform criteriului de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

97

Titlul unităţii: 21 . PUNEREA IN VALOARE A LUCRĂRILOR

Nivelul: 3 avansat

Valoare credit 1

Competenţe:

21.1 Prezintă verbal lucrările realizate

21.2 Găseşte modalităţi optime de prezentare vizuală

98

Titlul unităţii: 21. PUNEREA ÎN VALOARE A LUCRĂRILOR

Competenţa: 21.1 PREZINTĂ VERBAL LUCRĂRILE REALIZATE

Criterii de performanţă:(a) folosirea unei exprimări elevate pentru prezentarea lucrării(b) înfăţişarea viziunii de ansamblu asupra lucrării realizate(c) evidenţierea elementelor ce au stat la baza conceperii coafurii

Condiţii de aplicabilitate:Exprimare elevată - corectă gramatical, vocabular bogat, folosirea termenilor de

specialitate, fraze clare, succesiune logică a ideilorViziune de ansamblu - pentru coafurile cu temă- viziunea artistică, multitudinea

ipostazelor temei, unitatea tematică a lucrărilor- pentru coafurile destinate situaţiilor obişnuite- modalităţile de regăsire a profilului clientului în imaginea creată prin coafură şi machiaj

Elemente - caracteristicile clientului, tehnicile de lucru, noţiuni de culoare, noţiuni de geometrie, elemente de stilistică, ritmuri compoziţionale, elemente decorative

Probe de evaluare:

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să folosească o exprimare elevată pentru prezentarea lucrării realizate aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) şi respectând condiţiile de aplicabilitate. Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să înfăţişezeviziunea sa de ansamblu asupra lucrării realizate aşa cum este specificat în criteriul deperformanţă b) respectand condiţiile de aplicabilitate.

Probe scrise şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să evidenţieze elementele ce au stat la baza conceperii coafurii aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate

99

Titlul unităţii: 21. PUNEREA IN VALOARE A LUCRĂRILOR

Competenţa: 21.2 GĂSEŞTE MODALITĂŢI OPTIME DE PREZENTARE VIZUALĂ

Criterii de performanţă:(a) alegerea manechinului potrivit(b) aşezarea manechinului pentru punerea în evidenţă a coafurii(c) amplasarea sursei de lumină

Conditii de aplicabilitate:Alegerea manechinului - având în vedere: telegenie/ fotogenie, caracteristicile

părului, prestanţa, armonizarea cu stilul coafuriiAşezarea - poziţii pentru fotografiere, filmare, prezentarePunerea în evidenţă - imagini de ansamblu ale elementelor constitutive ale coafuriiAmplasarea - astfel încât unghiul de iluminare să pună în valoare elementele

coafurii

Probe de evaluare:

Probe orale şi practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aleagă manechinul potrivit aşa cum este specificat în criteriul de performanţă a) şi respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să aşeze manechinul pentru punerea în evidenţă a coafurii aşa cum este specificat în criteriul de performanţă b) respectând condiţiile de aplicabilitate.

Probe practice prin care elevul demonstrează că este capabil să amplaseze sursa de lumină pentru prezentarea coafurii aşa cum este specificat în criteriul de performanţă c) respectând condiţiile de aplicabilitate.

100

Documents

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII · Web viewModuri de decolorare - totală ( la rădăcină, pe lungimea şi pe vârfurile firului de păr), la rădăcină, prin şamponare -