RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD: 1.4

Sekolah : SMP Negeri 215Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : VII/ 1

Materi Pokok : Klasifikasi teks deskripsi

Alokasi Waktu : 6 x Pertemuan (3 x 40 menit)

Jakarta 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD: 1.4

Sekolah : SMP Negeri 215 Jakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Teks Deskripsi

Materi Pembelajaran : 3. 4 Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi

4. 4 Meringkas teks deskrpsi

Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang

Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis

2.2Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna.

3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi,

dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator:

1) Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa.

4.4 Meringkas teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek

baik secara lisan maupun tulisan

Indikator:

1) Meringkas teks deskripsi.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi kekurangan

teks dari aspek isi dan bahasa dengan tepat.

Pertemuan 2

1. Setelah membaca teks deskripsi, peserta didik dapat meringkas teks deskripsi

dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Identifikasi kekurangan teks.

Pertemuan 2

1. Meringkas teks deskripsi

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific approach

Model Pembelajaran :

Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning) untuk KD 3.4

Pembejaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk KD 4.4

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : Teks deskripsi, power poin

Alat : Laptop, in focus

Sumber :

Zabadi, Fairul dan Sutejo. 2013. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTsKelas VII

Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Rohimah,Ima.2014.Bupena Buku Penilaian Autentik Bahasa Indonesia SMP/MTS kelas VII

Jakarta :Penerbit Erlangga

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Based Learning)

1. Pendahuluan (10 menit)

1) Peserta didik disiapkan sebelum proses pembelajaran dimulai.

2) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang teks deskripsi

yang telah dipelajari sebelumnya pada KD 3.3 dan 4.3.

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4) Guru membangun konteks dengan menyanyikan lagu .

5) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati (Stimulasi)

1) Peserta didik membaca teks deskripsi “ Pantun Indonesia”

Menanya (Problem statement)

1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang identifikasi kekurangan teks deskripsi

dari aspek isi dan bahasa.

Mengumpulkan Informasi (Data Collection and Data Processing )

1) Peserta didik menyimak tampilan power point tentang identifikasi kekurangan teks

deskripsi dari aspek isi dan bahasa.

2) Melalui diskusi kelompok, secara jujur peserta didik mengidentifikasi kekurangan

teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa.

Mengasosiasi (Verification and Generalitation)

1) Melalui diskusi kelompok, secara jujur peserta didik menuliskan identifikasi

kekurangan teks deskripsi”Pantun Indonesia” dari aspek isi dan bahasa.

Mengomunikasikani

1) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang identifikasi

kekurangan teks deskripsi “Pantun Indonesia” dari aspek isi dan bahasa.

2) Kelompok lain menanggapi presentasi teman dengan jujur dan santun.

3. Penutup (5 menit)

1) Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran tentang identifikasi kekurangan

teks deskripsi “Pantun Indonesia” dari aspek isi dan bahasa.

2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.

3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya tentang

meringkas teks deskripsi.

Pertemuan 2

Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

1. Pendahuluan (10 menit)

1) Peserta didik disiapkan sebelum proses pembelajaran dimulai.

2) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan kembali tentang identifikasi

kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa.

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4) Guru membangun konteks dengan membaca puisi

5) Guru menyampaikan strategi pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati

1) Peserta didik membaca teks deskripsi

Menanya

1) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara meringkas teks deskripsi

Mengumpulkan Informasi

1) Peserta didik menyimak tampilan power point tentang cara meringkas teks deskripsi.

2) Secara jujur peserta didik membuat langkah –langkah membuat ringkasan teks

deskripsi

a. Membaca dengan cermat teks desripsi yang akan diringkas

b. Menentukan kalimat utama setiap paragraf

c. Tentukan gagasan utama setiap paragraf

d. Susunlah gagasan utama setiap paragraf menjadi sebuah ringkasan teks deskripsi

Mengasosiasi

1) secara jujur peserta didik membuat ringkasan teks deskripsi

2) Peserta didik memeriksa kembali ringkasan yang telah di buat

3) Setelah diperiksa, peserta didik menyusun kembali ringkasan teks deskripsi

Mengomunikasikan

1) mengomunikasikan ringkasan teks deskripsi

2) Peserta didik memberikan komentar terhadap ringkasan teks deskripsi dan

memberikan pujian bagi peserta didik yang baik membuat ringkasannya

3) Melalui diskusi klasikal, peserta didik menentukan ringkasan teks deskripsi yang

terbaik.

3. Penutup (5 menit)

1) Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran membuat ringkasan teks deskripsi.

2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan umpan balik.

3) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya tentang

teks eksposisi.

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap

a. Sikap Spiritual

Jenis/Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Penilaian : Format Observasi

Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual

Petunjuk

a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!

b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai

berikut:

4 = selalu, apabila secara terus-menerus melakukan aspek yang diamati

3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati

2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

c. Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!

Nama Peserta Didik : ...................................................................................

Kelas : ...................................................................................

Materi Pokok : ...................................................................................

Tanggal Penilaian : ...................................................................................

No. PernyataanNilai Jumlah

1 2 3 4 Skor

1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

berlangsung.

2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar secara lisan dan tertulis dalam

mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari

aspek isi dan bahasa.

3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

benar secara lisan dan tertulis dalam

menyampaikan informasi tentang identifikasi

kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan

bahasa.

4. Mengucapkan syukur setelah menyelesaikan tugas

mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari

aspek isi dan bahasa.

Jumlah

Rubrik penilaian

Skor =Skor yang diperoleh

X 4Skor maksimal

b. Sikap Sosial

SIKAP JUJUR

Jenis/Teknik Penilaian : Observasi

Bentuk Penilaian : Format Observasi

Instrumen : Lembar Observasi Pengamatan Sikap Spiritual

Petunjuk

a. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti!

b. Berilah tanda (X) sesuai dengan kondisi dan keadaan sehari-hari dengan kriteria sebagai

berikut:

4 = selalu, apabila secara terus-menerus melakukan aspek yang diamati

3 = sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati

2 = kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

c. Jumlahkan skor yang diperoleh, kemudian bagilah dengan skor maksimal!

Nama Peserta Didik : ...................................................................................

Kelas : ...................................................................................

Materi Pokok : ...................................................................................

Tanggal Penilaian : ...................................................................................

No. PernyataanNilai Jumlah

1 2 3 4 Skor

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas

mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari

aspek isi dan bahasa

2 Menulis kekurangan teks deskripsi dari aspek isi

dan bahasa

3 Tidak menyontek kekurangan teks deskripsi dari

aspek isi dan bahasa kepada orang lain .

4 Tidak mengakui kekurangan teks deskripsi dari

aspek isi dan bahasa yang ditulis orang lain sebagai

karya sendiri.

5 Membuat kekurangan teks deskripsi dari aspek isi

dan bahas (tidak dibuatkan oleh orang lain).

Jumlah

Rubrik penilaian:

Skor = Skor yang diperoleh X 4

2. Penilaian Pengetahuan

Jenis/Teknik Penilaian : Tertulis

Bentuk Penilaian : Esai

Indikator :

1) Mengidentifikasi kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa

2) Meringkas teks deskripsi

Instrumen :

Bacalah teks deskripsi !

Pantun Indonesia

1. Pantun merupakan tradisi lisan yang masih berada di beberapa daerah di Indonesia

khususnya daerah kebudayaan Melayu. Pantun digunakan sebagai alat untuk

bersosialisasi. Kegiatan seni membalas pantun dilakukan pada upacara-upacara adat-

istiadat yang mempunyai unsur Melayu.

2. Keseluruhan bentuk berupa sampiran dan isi. Sampiran ada pada baris pertama dan

kedua dan biasanya tidak berhubungan secara langsung dengan bahagian kedua.

Baris ke tiga dan ke empat ialah bagian isi yang merupakan tujuan dari puisi

tersebut. Sejumlah baris yang selalu genap berupa satu kesatuan yang disebut

bait/kuplet. Setiap baris ada terdiri empat kata yang dibentuk dari 8-12 suku kata

(umumnya 10 suku kata). Persajakan antara sampiran dan isi sering berkaitan (ab-ab)

3. Berdasarkan bentuk/jumlah baris tiap bait, pantun dibedakan menjadi pantun biasa ,

pantun kilat, pantun berkait, dan talibun. Pantun biasa adalah pantun yang terdiri

atas empat bait tiap baris. Pantun kilat /karmina adalah pantun yang hanya tersusun

secara berangkai saling mengait antara bait pertama dan bait berikutnya. Talibun

adalah pantun yang terdiri atas lebih dari empat baris , tetapi selalu genap

jumlahnya.

4. Beradasrkan isinya pantun dibedakan menjadi pantun anak-anak (pantun bersuka

cita, pantun berduka cita), Pantum muda pantun berkasih-kasihan, pantun

perceraian, pantun beriba hati, pantun dagang) ,pantun tua (pantun nasihat, pantun

adat, pantun agama,) pantun jenaka, dan pantun teka-teki

Identifikasikanlah kekurangan teks deskripsi dari aspek isi dan bahasa

Teks Aspek isi Aspek bahasa

Teks deskripsi

Pantun Indonesia

Rubrik Penilaian

No. Rubrik Skor

1. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan sangat tepat 4

2. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan tepat 3

3. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan kurang tepat 2

4. Menentukan kekurangan aspek isi dan bahasa dengan tidak tepat 1

Skor =Skor yang diperoleh

X 4Skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian : penugasan

Indikator : Meringkas teks deskripsi

Instrumen :

Indikator :

1. Membuat ringkasan teks deskripsi

a. Persiapan

Membaca teks deskripsi

Menentukan kalimat utama setiap paragraf

Menentukan gagasan utama setiap paragraf

b. Pelaksanaan

Soal :

Buatlah ringkasan teks deskripsi “ Pantun Indonesia “!

No. Kegiatan Uraian Kegiatan

1 Perencanaan Persiapan Membuat ringkasan

1) Membaca teks deskripsi

2) Menentukan kalimat utama setiap paragraf.

3) Menentukan gagasan utama setiap paragraf

2 Pelaksanaan Membuat ringkasan teks deskripsi

3 Pelaporan Mengomunikasikan hasil ringkasan secara tertulis:

Catatan:

Langkah Kegiatan Catatan Pengamatan Guru

Perencanaan

Pelaksanaan

Pelaporan

Rubrik penilaian

No. Rubrik Skor

1. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk meringkas

teks deskripsi “ Pantun Indonesia” dengan sangat tepat

4

2. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk meringkas

teks deskripsi “ pantun Indonesia” dengan tepat

3

3. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk meringkas

teks deskripsi “ Pantun Indonesia”l dengan kurang tepat

2

4. Melakukan persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan untuk menyusun

teks cerita moral/fabel dengan tidak tepat

1

Skor =Skor yang diperoleh

X 4Skor maksimal

Mengetahui Jakarta, 11 Juli 2017

Kepala Sekolah SMPN 215 Guru Mata Pelajaran

SUBROTO, S.pd Nurhidayatun

Nip: 196005011981031014

Drs. Slamet Supardiyono Dra. Siti Chaeriah

NIP 196306271992031003 NIP 196802222008012011